第一篇：一年級綜合實踐活動課教案

一年級綜合實踐活動課教案

第一單元

教學內容：認識新朋友 課時：4課時 教學目標：

1．讓學生了解綜合實踐活動課的學習方式及活動主題內容，知道上課要求；

2．通過學生自我介紹，讓同學之間、師生之間有初步認識； 3．培養學生的口語表達能力，培養學習興趣。教學重點：

同學之間、師生之間的相互認識。教學難點：

了解綜合實踐課活動。教學過程：

第一課時

一、了解綜合實踐活動課。

1．師：什么是綜合活動實踐課呢？綜合實踐活動課，就是由同學們自主選擇活動主題，綜合學習各方面知識、技能，開展豐富多彩的實踐活動。在活動中學會與人交往，與人合作； 2．舉學校過去開展的主題活動的例子，展示一些學生作品。如：自我介紹卡，綜合記事本等。

二、提出上課要求。

1．準備一本綜合課記事本，每節課必須帶好擺在桌面，不能在上面亂寫亂畫； 2．上課要聽從指揮； 3．積極參加小組活動； 4．大膽發言，主動交流。

三、布置下周課的準備。

買一本軟抄本做“綜合記事本”。

第二課時

一、教學常規訓練 1．檢查帶記事本情況；

2．坐姿評價。誰坐得好，請大家向他學習。

二、學習裝飾記事本

1．指導書寫記事本封面及設計獲獎臺；

①要求跟著老師一筆一畫把字寫工整，寫在指定的位置； ②設計裝飾獲獎臺。2．同學交流，誰寫的美觀；

3．展示寫得好的記事本，獎勵一個金蘋果。

三、布置下周課的準備。

想一想：你喜歡什么活動？喜歡和哪些小伙伴在一起合作學習？

第三課時

一、常規訓練 1．檢查上課的準備。

師：你的記事本準備好了嗎？

（巡視檢查，表揚把記事本擺放在桌子角的同學）2．誰的坐姿好。

分組訓練起立、坐下，給表現好的小組獎紅旗，坐得端正的同學獎一個笑臉。

二、認識新朋友

1．今天同學們來互相認識一下，誰先來向大家介紹自己：你今年多大啦？原來在哪個幼兒園的？有什么愛好？（學生到臺上自我介紹）

2．聽了同學的介紹，你想和誰交朋友，可以主動找他說說話。（學生自由找自己想認識的小伙伴說話，交上新朋友）

三、布置下周課的準備。帶記事本、水彩筆。

第二單元

內容：我會整理 課時：8課時

活動目的：①通過學習整理書包、整理衣物等活動，讓孩子們了解“有序”和“分類”的含義。②培養低年級學生的動手能力和自理能力，以及口頭表達能力。

活動重點：動手能力和自理能力的培養。教學過程：

第一課時

一、整理書包引入

1、小朋友上學后，每天有一件必須做的事情，整理書包。

2、同桌同學交換書包看一看，你同桌的書包整理得怎樣。

二、反饋評價

1、誰來說一說，你同桌的書包整理得好不好，好的好在哪里，不好的是什么地方不好。

2、請書包整理得好的同學說一說你的書包是怎樣整理的。學生a；先放大本的說，再放小本的。

學生b：課本放在大袋子里，作業本放在小袋子里，雜物放在邊袋。

三、教師小結

整理書包時，可以把課本按從大本到小本的順序來放，也可以把課本和作業本分開放，還可按當天上課的順序放。

第二課時

一、回顧整理書包的方法

上節課我們同桌已經交流了各自書包的整理情況，還請書包整理得好的同學介紹了自己的整理方法，現在誰能說說書包應該怎樣整理才是干凈整齊的？（指3、4名學生說）

二、整理書包

1、讓每個學生把書包里的東西全放在桌面，重新整理放進書包。

2、分四人小組互相檢查書包整理的情況，對比過去有什么進步。

3、每組評出書包整理得又好又快的同學，獎勵一個金蘋果。

第三課時

活動：比賽整理書包

1、分四人小組選出一名同學做代表，參加全班比賽(可用自己喜歡的方式選代表)

2、各小組的代表在指定位置把書包內的東西放在桌面，聽指令計時間進行比賽。

3、檢查參賽代表整理書包的情況，評出獲勝者，獎勵一面小紅旗。

4、請獲勝者介紹自己是怎樣整理書包的。

5、全班同學整理一次書包。

第四課時

活動：學習制作活動記錄

1、教師把前段整理書包的活動進行概括講評。

2、指導學生在記事本上書寫“理事書包的方法”。（教師邊解說要求邊在黑板上板書）

3、學生按要求規范地在記事本上記錄“整理書包的方法”。

4、指導用彩色筆“裝飾”活動記錄。

5、學生完成活動記錄。

第五課時

一、評價記事本

1、同學們打開記事本，四人小組交流制作的“整理書包的方法”，仔細觀察比較，誰制作得好。（學生分組交流）

2、誰來說一說，你看到哪個同學制作得好，好在哪里？是字寫得工整，還是格式寫得對，或者是裝飾畫得美。（引導多位學生評價，及時表揚獎勵說得好的同學）

3、全班展示制作得好的記事本，并給予獎勵金蘋果

打 電 話

教學目標：

1、培養小學生的口語表達能力和參與、合作的意識，養成良好的聽說態度和語言習慣。

2、讓學生親身體驗成功的喜悅，培養學生的自信心和良好的個性品質。教學過程：

一、激發興趣，引入正題

師：小朋友，你們誰家有電話呢?請舉手。生舉手。

二、初步了解打電話的知識

1、師：誰打過電話?請說說你是怎么打電話的好嗎?下面請打過電話的小朋友告訴大家，希望大家注意聽。

指名生答，教師適時規范學生用語。

2、師：誰還能說一說? 指名生答??

3、師小結：剛才，小朋友們說得很好。那么，打電話應注意什么呢?請你們認真聽講。請小朋友記住，通話時要熱情大方，用禮貌語言，并且語言要簡潔明了。講話時要面帶微笑，聲音不要過高。不要忘了開頭要問好，結束了應說再見。

三、創設情景、模擬表演，嘗試成功的喜悅

1、師：小朋友，打電話時注意的問題，你們記住了嗎? 生齊答。

2、師：好，下面我們來玩打電話的游戲。

3、師：小朋友，今天我們跟誰玩電話游戲呢?不是爸爸，也不是媽媽，更不是給叔叔、阿姨，而是給你的好朋友打電話。假如今天是你的好朋友小亮的生日，你 要通過電話來表達對好朋友小亮生日快樂的祝愿。誰來扮演小亮和他的好朋友來打一打這通電話？

指名生表演。

師適時點撥、引導、點評。

第二篇：綜合實踐活動課教案

《電子賀卡的制作》活動設計

——讓愛心和祝福在E時代飛翔

一、活動目標

1．初步學會收集、分析、處理資料的方法，能夠主動交流，分享信息資源。培養學生的團體意識，讓學生感受到與他人合作交流的快樂。

2．通過活動，提高學生設計、制作能力電子賀卡的能力，體驗發明創造過程，培養創新能力，培養環保意識。

3． 在成果匯報中，讓學生體驗實踐出成果的喜悅感和成就感，培養其自信心。

二、活動準備

1．學生的學習準備：收集紙質傳統賀卡

2．教師的教學準備：賀卡收（贈）情況調查表、分析表、走進電子賀卡等表格

3．教學環境的設計與布置：國內外知名的賀卡網站，如卡秀、網易賀卡站、新浪賀卡、億方賀卡等

4．教學用具的設計和準備：制作電子賀卡的軟件

八、活動過程

活動設計一：賀卡知識知多少

（一）活動目的通過展示賀卡，讓學生走近了賀卡，了解賀卡的種類，明白賀卡的功能、設計賀卡的意義，激發送賀卡的美好愿望。

（二）活動形式

展示學生收集來的紙質傳統賀卡，給賀卡分類，討論賀卡的意義。

（三）教學過程

1．展示激趣。

教師展示一些學生收集來的傳統紙質賀卡，引發學生對賀卡的回憶，激發他們了解賀卡的興趣。

2．走近賀卡，了解分類。

（1）引導學生談談對賀卡的認識：看過賀卡以后有什么感覺？一般在哪種情況下贈送賀卡？

（2）簡述賀卡用途：每逢過年過節，我們都會以贈送賀卡的形式來表達自己的祝福之心。

試著劃分賀卡種類：生日賀卡、結婚賀卡、賀年賀卡、圣誕賀卡、節日賀卡。

3．明確意義，小結延伸。

（1）學生說說贈送賀卡的意義。

（2）教師小結：是的，賀卡是在具有特定意義的日期向親友表示祝賀的信物，能增進親友間友情，加深相互間的了解，讓人們產生一種見物如見人的情感，所以說，賀卡是“聯系友情的紐帶”、“傳遞友情的使者”。

活動設計二：賀卡浪費知多少

（一）活動目的通過調查分析，知道贈送賀卡表達情意的同時浪費了很多優質紙張，明白這也是一種資源浪費，增強節約和環保意識，培養學生與人交往、記錄調查情況、收集處理有關數據資料等綜合能力。

（二）活動形式

（三）活動內容

1．贈送調查小貼示。

（1）要及時、如實地記錄調查情況；

（2）調查的過程中要禮貌待人，不要做有損自己形象的事；

（3）調查過程中，可能會碰到困難，需要你去克服，可不要退縮；

（4）每個小組成員要團結合作、各施其職；

（5）調查時，要注意安全，防止意外發生。

2．開展調查活動。

制作50份有關傳統賀卡調查問卷，安排一次調查活動，采用隨機取樣的方法，在公共場所（街頭、生活小區、學校門口——考慮到這些地方人群層次多樣化、人口流量比較大、覆蓋區域比較廣）向路人進行調查，記錄調查情況、收集有關數據資料。

活動設計三：走進電子賀卡

（一）活動目的讓學生了解到在網絡時代，通過網絡我們同樣可以傳遞那份濃濃的情意與深深的祝福。制作一份有個性的電子賀卡贈送給苦心養育自己的父母、諄諄教導的恩師或情同手足的好友是一件非常有意義的事。小組活動，每組6－8人，自愿組合，每組推選一名組長、一名記錄員。

（二）教學過程

1．導入激情(課間播放有背景音樂的賀卡)。

教師啟發談話：“辭舊迎新寒風吹，正是賀卡滿天飛”。過年了，給親朋好友送上一張賀年卡，既能增進感情、友情，又能陶冶情操。但是通過調查，我們已經知道紙質賀卡這么浪費資源，那就讓電子賀卡來幫助我們完成這個心愿。

2．走近電子賀卡。

（1）展示一些色彩鮮艷、創意新穎電子賀卡讓學生欣賞。引導學生討論電子賀卡較于傳統賀卡的優點。

（2）教師小結：

①傳統賀卡每年需要大量的木材和其他材料，造成了極大的資源浪費，非常不環保。而電子賀卡幾乎不耗費什么資源，也不用花費多少金錢。

②電子賀卡不僅經濟、環保，同時還有其他優點。比如，在傳統賀卡上只能寫字，可是新式的電子賀卡不僅能寫字，還能附上自己的數碼照片，甚至還能加上視頻片斷以及Flash短片等。還有在傳統賀卡上寫錯字難免需要涂涂改改，甚至就此報廢，可是電子賀卡寫錯了只要撤消操作就行了。

③電子賀卡的郵寄比傳統賀卡快得多，鼠標一點，即時收發。

3．走進電子賀卡。

讓學生通過上網搜索、查閱書籍等途徑了解電子賀卡的相關知識，并以小組為單位完成附表，做到人人參與、個個投入。（組織形式：每組6-8人，每組推選一名組長、多名記錄員，組長負責最后歸類。）

活動設計四：電子賀卡我來做

（一）活動目的通過動手操作，學生掌握制作電子賀卡的方法。這不僅是技術素養的培養，同時也是環保意識的培養。這樣的教學活動，呼喚人性的回歸，讓學生在活動中找回感動、懂得感恩、豐潤心靈，完善自我。

（一）活動形式

每位學生在學生機上操作，完成電子賀卡的設計與制作。

（二）教學過程

1．說說自己喜歡的電子賀卡：同學們最喜歡哪一張呢？你為什么最喜歡它呢？

2．好的電子賀卡標準：有明確的主題、豐富的內容、鮮明的色彩和真摯的祝福語。

3．制作電子賀卡途徑。

①在電子賀卡網站做。

心意坊——網址:http://card.yinsha.com/index.htm

卡秀賀卡——網址:http://

網易賀卡——網址:http://cards.163.com

②通過多媒體軟件做。畫圖板、WORD、PHOTOSHOP、POWERPOINT、PRONTPAGE

4.教師示范制作電子賀卡。（1）奠定基調——在賀卡中制作圖片。（2）表情達意——在賀卡上寫上自己祝福語。（3）圖文結合——組合賀卡的圖片文字。

（4）聲情并茂——為賀卡添聲音，可以把祝福語原音錄制，制作多媒體賀卡。

（5）送出祝福——多種途徑寄賀卡。

5．學生上機操作，教師巡回指導。

6．評價小結

第三篇：綜合實踐活動課教案

綜合實踐活動課教案———家鄉飲食

活動目的：

1、讓學生從生活中選擇課題、了解地方飲食特產；培養他們勤于

思考的習慣、勇于探索的精神及其自主探索的能力。

2、通過寫研究方案，培養學生學會調查、實驗、參觀訪問、查找

資料等學習方法；逐步形成綜合運用各科知識，收集處理信息、互享信息資源的能力。

3、通過小組分工合作，促進學生分工協作，團結進取的合作意識的形成，體會自己與社會，與他人的關系，使學生關注社會、樹立節約資源的意識，養成良好的飲食習慣，增強學生動手實踐能力和參與社會活動意識。

活動準備：

課前學生調查統計自己家庭每天的飲食種類，教師收集有關圖、數據、文字材料。

活動過程：

一、談話導入。匯總課前調查的資料。

1、出示幾組圖片，學生觀察談想法；

2、四人一小組交流調查表，初步了解每家偏愛的飲食；

3、每組選一名代表展示調查結果，教師適時點評

4、聯系生活中一些挑食、浪費糧食的事例

5、學生發表意見，教師說明飲食習慣與身體生長發育的聯系。

二、確定活動主題

1、學生結合觀察到的有關飲食方面的圖片文字，說說自己對于“ 飲食與健康”方面想要了解和研究的問題，教師板書。

2、引導學生歸納為三個主題：制作方法、營養、合理膳食。

3、教師進行選題的提示引導，讓學生選擇自己最想了解和研究的一個問題。

4、學生分組思考討論，推選組長。舉手表決后，進行換位分組。

三、設計研究方案

1、教師進行填寫研究方案的提示引導，學生進行小組活動填寫研

究方案表，教師巡視指導。

2、各小組代表將本組的活動方案向全班匯報，教師適時引導點撥。

四、小結

1、評價學生的方案及表現；

2、對后即研究活動的引導和激勵。

第四篇：綜合實踐活動課教案

綜合實踐活動課教案——身邊的垃圾

城關二小：李毫

一、活動目的：

1、通過活動，使學生了解垃圾的危害，增強環保意識。

2、通過寫垃圾處理方案、保護環境口號，培養學生的創新能力和想象能力。

3、通過活動，增強學生動手實踐能力和參與社會生活的意識。

二、活動準備：

1、讓學生觀察周圍環境，說說環境的變化，并了解當今社會人們是如何處理垃圾的。

2、教師收集有關的圖片、數據、文字資料。

三、課前準備：

1、教師用的展板一塊，照片、文字材料。

2、提前一周發家庭垃圾統計表及生活垃圾問卷調查，學生自主或小組合作進行“生活垃圾的種類及處理方法”的調查。

3、學生研究用的方案和宣傳稿。

四、活動過程：

（一）計算導入：（算一算）

們再來看看后面的這幾張照片，看到這幾張照片你有什么想說的？（生回答）同學們喜歡看照片嗎？老師帶來了幾張照片請大家一起來欣賞。

二）新授：（初步感知）

“今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家，怎么樣？

1、出示題目：

沙城約有3萬戶家庭，如果每戶家庭每天產生1千克的垃圾，那么1天之內，蛟河市會有多少垃圾呢？如果以30天計算，每個月又會產生多少噸垃圾呢？如果一年以365天計算，蛟河市每年又會產生多少噸垃圾呢？

2、學生計算。（燈片）

3、“看了上面的數據，你有什么話想說嗎？”

4（師）“我們剛才算的，只是我市一年之內家庭產生的垃圾量，這個是不是最終的數據呢？為什么？（加上賓館、飯店以及我市大大小小的許多家廠家，垃圾量大大超出了上面的這個數字）我市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”

5、出示垃圾圖片，講述全球垃圾現狀。

6、老師揭題：“今天，老師就要和大家一起來繼續研究有關垃圾的問題。這個問題可是個世界級的難題，你們有沒有信心挑戰這個難題？”

（三）“生活垃圾的種類與危害性”調查匯報。

1、生活垃圾有哪些？它們有哪些危害？老師布置的調查任務，你們調查了嗎？請同學們先在小組里交流一下調查的情況。

2、生活垃圾有哪些？它們有哪些危害？誰愿意介紹給大家。

3（生匯報）我們大家每天都要制作出許多的垃圾，這些是生活垃圾，另外還有一類垃圾，如工業垃圾。垃圾的成分非常復雜，生活垃圾中常見的物質有：紙、木、金屬、塑料、橡膠、玻璃、布頭、食物殘渣等等，我們每天都以非常可觀的數量生產著垃圾，按每人每天產生1千克垃圾，全國一天就有120萬噸垃圾！而我國目前處理垃圾的能力和速度遠遠不能滿足垃圾處理的需要，大部分垃圾都被堆放在垃圾場。長此下去，終歸有一天我們四周將會垃圾泛濫，世界將會被垃圾埋沒！垃圾的堆積不僅占用土地，還產生大量的有害氣體，惡臭四溢的垃圾還會污染空氣和水源，嚴重地破壞我們賴以生存的空間，為了解決垃圾對環境的污染，世界上許多國家采取了多種處理措施，將垃圾分類回收利用。

（四）小組討論垃圾的分類及垃圾的處理方法。師：那么你們知道垃圾可以怎樣分類？怎樣處理嗎？

1、學生討論：垃圾可以分為哪幾類？常見的處理垃圾的方法有哪些？

2、小組派代表發言。在日常生活中，人們習慣將垃圾分成四類：

A、有機垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質食品、剩飯菜等。

B、無機垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。

C、有害垃圾：又稱危險廢棄物。包括：廢電池、過期藥品、水銀溫度計、廢油漆桶等。

D、其他垃圾：包括除上述幾類垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土、衛生間廢紙等難以回收的廢棄物，采取衛生填埋可有效減少對地下水、地表水、土壤及空氣的污染。

3、同學們調查匯報得真好，我們為什么要給垃圾分類呢？分類以后怎么辦呢？有什么好的處理方法嗎？（生：綜合運用、衛生填埋、焚燒和堆肥等。）

4、（師）過去處理垃圾的最好辦法是垃圾填埋漚肥，可是現在有一些垃圾有毒，一些垃圾分解時間太長，不能漚肥，最好是先將垃圾分門別類處理。如（燈片）:菜葉、果皮——漚肥 剩飯剩菜——養殖廠

廢紙——回收 電池中有重金屬——回收

易拉罐——回收 玻璃——回

塑料制品——回收 塑料、快餐盒——減少使用(五)觀看圖片 ：（看一看）

1、想一想，我們的校園既干凈又整潔，這是為什么呢？（學生暢所欲言并說到學校的彎腰工程）

2、同學們可真是個細心的孩子。是呀，自從彎腰工程實施后，我們的校園比以前更整潔了。那么看到這些，你們還有什么想說的嗎？（生答：我們學校是很美麗，但美中不足是垃圾箱比較單一，我們覺得垃圾如果分類處理就好了，我們小組設計了一種垃圾箱，它們分別是可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱、有害垃圾箱。今天我們也把它帶過來了，請同學們看一看，鼓掌我們小組想把它送給學校希望我們學校越來越美麗。）

3、同學們的想法太好了，老師非常感謝你們。接下來，我們去看看我市產生的垃圾是怎樣的一種情況！（學生觀看）

4、“看了剛才的圖片，你有什么想說的嗎？”

5、難道我們能任由這些垃圾散布在大街小巷，影響我市形象嗎？你們能不能為環保局的叔叔阿姨出出主意，幫他們想想如何處理這些已經產生的垃圾？能接受嗎？”

(六)研究方案：（寫一寫）

1、全班交流，教師提要求。

2、學生研究，教師巡回指導。

交流建議：（燈片）（1）、其他小組在匯報方案時，所有的同學都要做個文明的小聽眾。如果你有不同意見或同一小組的成員要補充的話，請等這位同學匯報完再發言。

（2）、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似，那么你就不必在重復。

3、隨機補充：

圣尼特廚房食物垃圾處理器體積小巧，適于安裝在水槽之下，不會造成任何妨礙。它不同于粉碎機，里頭有高速的旋轉電機，可將食物垃圾研磨成細小的顆粒，隨同自來水通過排水溝管道進入下水道，使用多年也不用疏通下水管道。含有細小顆粒的廢水進入污水處理廠，也很容易使污泥脫水，降低污水處理難度。這種食物垃圾處理器幾乎可處理所有的食物垃圾，如魚、肉骨頭、海產品、水果皮、菜葉、剩飯剩菜等。

使用食物垃圾處理器對居民來說，優點如下：

1.減少廚房尤其是存放垃圾桶的櫥柜內的臭味；2.減少孳生蟑螂、細菌的可能； 3.使清理排放家庭垃圾成為一項輕松干凈的工作； 4.有利于保持樓梯間和居住小區的衛生環境。5.有利于疏通下水管，不會帶來水管堵塞

中國國家環保總局近日向社會公布了處理城市垃圾的國家行動方案。這個方案規定：今后中國的城市垃圾將進行填埋處理，并把垃圾填埋產生的氣體收集起來發電。

消除白色污染的好辦法：連碟子一起吃

目前，世界上許多國家都在開發環保產品，以取代傳統的紙杯、紙碟、飯盒。前不久，波蘭一家面粉廠的廠主維索茨基想出了制造能吃得下肚的環保杯碟。他把磨完小麥剩下的麩子壓制成各種大小杯碟和碗具，適合旅行野餐或開生日會。人們可以在餐后將這些環保杯碟吃掉。(七)活動小結：

師：保護我們的家園從我做起，只要我們一起努力世界會變得更加美好。讓我們在《我讓世界更美好》這首樂曲中結束今天的課程吧！：連碟子一起吃

對教學中存在的問題提出改進的建議與方法： 聯系實際：（說一說）

“讓我們為同學們這些創意的方案鼓掌。如果國際上還沒有采用的話，你還可以申請專利！那作為蛟河市的小市民，除了為環保局的叔叔阿姨想出這些處理垃圾的辦法外，我們自己在日常生活中該注意些什么呢？”

1、學生說說自己的想法。（生：從身邊的小事做起。生：告訴家里的人注意環保，不用或少用塑料袋。生：在學校不亂扔果皮紙屑。生：看見有人亂扔要制止。）

2、教師評價。活動延伸：

剛才同學們說得可真好，我們要拿出實際行動來，現在我們就進行一個比賽，以四人小組為單位，在一張紙上寫出“保護環境”的口號，看哪一組設計的口號最新穎，畫面最漂亮。（自己創造口號）老師請大家發揮集體的智慧，把想宣傳的內容寫下來，好嗎？”

第五篇：綜合實踐活動課教案

綜合實踐活動課教案

《鬧新年》

教學目標

1． 通過學生課前收集資料，開展探究性活動及多媒體電腦課件欣賞，了解與中國文化藝術有關的歌舞、剪紙、對聯及相關風俗，感受中國年文化的情趣，激發學生熱愛生活的情感。

2． 認識小堂鼓、小鑼、小镲，并會使用其為歌曲伴奏，學習模仿扭秧歌的基本動作。

3． 通過分組合作：選擇角色、互助化妝、說拜年話、設計造型等活動培養學生的集體協作精神，提高他們的動手能力，創新能力。教學過程

組織教學：學生在教師擊鼓聲與《過新年》音樂聲中歡呼著涌進教室。

一、復習歌曲《過新年》

方法：學生隨歌曲《過新年》的課件高興的唱著。

目的與要求；充分感受歌曲中熱鬧非凡、喜氣洋洋的過年氣氛，為下面環節作好鋪墊。

二、新課教學

（一）導入—激趣：了解中國年的相關風俗。

方法：1。過年物品展示；展示教師上節課布置學生回去收集與過年有關的物品。請其中最具代表性的同學上臺介紹物品的名稱、來歷、用途或與物品相關的過年情景。

2．過年民俗活動介紹；請部分同學介紹自己收集、了解的有關過年的民俗活動。目的與要求：

1． 要求教師應注意傾聽發言者對過年情景、民俗活動的描述，觀察學生的情感流露，并鼓勵學生帶著自己的真情實感，大聲自信地傳遞給別人。2． 該環節主要展示學生課前探究學習的成果，引導學生感受藝術與生活的聯系，更大范圍的關注社會文化，引發學生對民族文化的興趣。

（二）欣賞—分析：欣賞課件錄象《精彩的中國年》。

方法：師生討論觀后感—說說你最感興趣的過年民俗活動，或自己印象最深、最愿意做的事。

目的：讓學生更全面的了解中國年的民俗文化，營造喜慶氣氛，引出《鬧新年》課題。

（三）嘗試—用打擊樂器為歌曲伴奏、扭秧歌。

1、猜謎；上下是圓桶似腰，兩棍敲擊她都懂。大人小孩把她弄，發出聲來動咚咚咚。揭示謎底：小堂鼓 出示節奏卡片

x x x x │ x 0 ║ 咚 咚 咚 咚 咚

猜謎：銅面銅身銅心肝，過年過節她當先，提起她來當鏡面，舞起秧歌勇上臺。揭示謎底：小鑼 出示節奏卡片 0 0 │ x 0║ 臺

猜謎：頭是紅綢身是銅，兩手拿著碰一碰。發出號召镲查镲镲，男女老少四方來。揭示謎底；小镲 出示節奏卡 x x │ x 0║ 才 才 才

2、全班學生分成三組，進行三聲部的節奏練習

3、邊唱歌曲《過新年》邊為歌曲伴奏。

4、扭秧歌

方法：a觀看課件《扭秧歌》，說出對秧歌舞蹈體現的情緒、道具的使用和典型動作的感受。b個別嘗試，在老師的帶領下全班嘗試模仿基本步法c隨《過新年》全班邊唱歌邊扭秧歌。

5、敲鑼鼓扭秧歌

方法；在掌握敲鑼鼓、扭秧歌的基本方法后全體學生隨《過新年》的音樂即興創作表演。

目的與要求：

a在模仿中引導學生注意基本動作的節奏與情緒體驗，不過分強調左右腳，鼓勵創造。

b教練中應以能者為師，強調師生互動，激發學生參與活動的愿望和自信。

（四）創作—展示：化狀、造型、秧歌鑼鼓《鬧新年》。創作：以小隊為單位完成任務。方法：

1、點擊課件布置任務：

a選擇角色：自己選擇自己喜歡的角色，小鑼鼓手或小秧歌手。

b化妝：用老師準備好的各種材料，根據角色和需要，自由發揮創作設計，讓小隊的每個成員都打扮起來。

c說拜年的話：以小隊為單位設計一句拜年的話，祝大家過年好。

d設計造型：運用橋鑼鼓扭秧歌的基本動作，設計一個拍小隊全家福的造型。2分組創作準備。目的與要求：

a要尊重學生的個人意愿，擬訂自己的角色，在注重個性培養的同時體驗集體活動中的相互配合，積極參與。

b對學生想象力、創造力、合作能力的發揮，教師應有針對性地給予指導，特別對能力弱的學生，教師應多給鼓勵與具體的幫助。展示：分小隊上臺展示完成任務情況。

方法：學生評價最有創意的化妝向大家說拜年的話，擺造型拍小隊全家福。目的：1學會欣賞，評價各小隊的化妝、造型。2感受集體力量，學會分享快樂。

三、課堂小結

師生共同參與小結、討論，評價本節課學會的內容。

秧歌鑼鼓鬧新年：老師為龍頭，全體同學為龍身，行成“人體龍”。敲鑼鼓的敲起來，扭秧歌的扭起來，長長的中國龍舞起來，藝術課《鬧新年》在熱烈的氣氛中結束。

《早餐的學問》

一、導入揭示主題：

師： 同學們，今天老師想現場做個小調查，采訪一下大家，你們愿意接受采訪嗎？（生：愿意）

師：這位同學你好！請問你吃早飯了嗎？吃的什么飯？在哪兒吃的？幾點吃的？（兩位）

我還想了解一下在我們班里有多少同學沒吃早飯呢？ 如果有，請問：你為什么沒吃早飯？

小結：剛才，老師對大家吃早飯的情況做了個小調查，其實呀，課前我還做了個小采訪，你們想知道我采訪的內容嗎？

我們一起看大屏幕。（觀看錄象）

通過剛才老師的現場小調查和觀看錄象，你想說點什么嗎？（找三、五個同學）

師：看來人們在吃早餐方面還存在著很多問題，要想吃好早餐可是一門大學問，那這學期我們綜合實踐活動就來研究研究早餐的這門大學問，好嗎？

板書：早餐的學問

二、確定子課題：

師：關于《早餐的學問》這一主題活動，大家想研究哪些問題，想了解哪些內容，想做哪些有意義的事情呢？下面我們可以4個同學結成一個小組進行研究討論，把你們想研究的問題，想做的事情寫到紙上，一會兒，各小組選派一名代表來說說你們的想法。咱們比一比，看哪個小組提出的問題最有價值，想做的事情最有意義。開始討論吧！

學生討論，教師指導。

師：好了，同學們！討論就到這，請趕快坐好。誰先說說你們小組的想法？

學生匯報，教師板書。（估計兩組）

師：這兩個小組的想法都很好，哪個小組還有不同的想法嗎？ 看來大家都想一塊去了，都是對這些問題比較感興趣，為了便于我們更好的研究，我們先來把它們分分類吧！

比如象吃什么有營養、食物如何搭配、不吃早飯有什么危害等等這些科學知識問題歸成一類，我們就把它們叫做早餐中的科學吧。

象同學們提出的??，我們把它們稱做?? 好了，看同學們設計了這么多豐富多彩的活動，既有對科學知識的探究、吃早餐情況的采訪調查、營養早餐的精心設計，又有制作早餐、種植蔬菜的親身體驗，最后還有擂臺賽，同學們有信心完成它們嗎？

要完成它們，就要求我們做好計劃，一步一步的來實施。下次課我們就要開始制定《早餐中的科學》的研究方案了，課下同學們可以選擇自己喜歡的問題，通過不同的方式去調查研究，興趣相同的同學可以結成小組合作研究，希望大家積極的行動起來！

板書設計：

早餐的學問

早餐中的科學調查我們的早餐 設計營養早餐 制作早餐 展示活動 種植蔬菜

吃什么有營養

食物如何搭配 幾點吃好

不吃飯有什么危害 如何注意飲食衛生

心中有陽光

活動原由：

三年級的學生不能正確進行自我了解、自我欣賞，讓他們在正視自的缺點與不足的基礎上，形成自我悅納的態度，鼓勵他們在學習、生活中勇敢地嘗試，培養自信心，為實現理想自我而努力。活動目的：

1、學生肯定和珍視自己，對自己有信心，能發揮自己的優勢，敢于表現自己。

2、讓學生經常和自己的過去比一比，能看到自己的進步。

3、學生為自己樹立一個個小目標，并努力去實現，能為實現目標制定計劃。活動準備：

1、一張白紙、一塊石頭、一捧泥土、一個空可樂瓶。

2、故事《毛遂自薦》。

3、布置學生為自己設計一個廣告，準備露一手。活動時間：2課時 教師：談開香 活動過程：

一、天生我材必有用

游戲：（老師給四個大組分別送一樣禮物：一張白紙、一塊石頭、一捧泥土、一個空可樂瓶）如果用這些普普通通的物品代表每個組的同學，你們能說說自己有多少用處嗎？看誰說得好。（生暢所欲言）

二、“黃金廣告”——亮出我自己

1、師：有了廣告，我們愛上了“藍貓”，有了廣告，我們喜歡上了舒膚佳，有了廣告，我們愛選娃哈哈。要想亮出我們自己，就來打打廣告吧！師：你有哪些長處？你最拿手的是什么？接下來我們來玩一個“黃金廣告亮出我自己”的游戲，請大家設計一段廣告來推薦你自己，特別要推薦大家還不知道的一些方面。

2、讓學生在四人小組內先說一說、演一演。

師：哪些同學有勇氣到臺上向全班同學推薦自己，展示自己？誰對自己有信心，我們就把掌聲送給他，好嗎？

三、毛遂自薦——“讓我來”

1、師講“毛遂自薦”的故事。

2、討論：后來大家為什么敬重毛遂呢？你從這個故事中受到了什么啟發？

3、閱讀教材，這些同學在什么情況下勇敢地亮出自己？你喜歡他們嗎？

4、師：在哪些時候你會自告奮勇地：“讓我來”？說說你的收獲。

5、拓展：你還打算從哪些方面去嘗試，鍛煉自己？多寫幾個“讓我來”。

四、自信心小測試 [+小學教學設計網-=www.tmdps.cn-} 完全符合：5分 有些符合：4分 不確定：3分 過完全不符合：1分 我很滿意我自己（）我常常是快樂的（）

我了解自己并且也喜歡自己（）我和別人相處得很好（）我愿意幫助別人（）

我雖然不是很聰明但是我很勤奮（）我的朋友對我比較信任（）我不管做什么事情都會做好（）我覺得老師相信我（）我覺得父母相信我（）

五、和自己比進步

1、生閱讀故事《愛因斯坦的小板凳》，思考：愛因斯坦的板凳做得并不太好，但老師為什么還要夸獎他呢？

2、說說這學期你在哪些方面有進步？

3、小結。

六、我的“陽光計劃”

1、你的理想是什么？你最希望自己在哪些方面取得進步？

2、列陽光計劃。

3、學生交流、鼓勵。

4、怎樣使計劃順利進行？

七、戰勝困難，增強自信。

1、你對自己最沒信心，最害怕做的事是什么？寫出來。

2、小組討論如何戰勝它？

3、師講故事《兩個皮鞋商》，你從這個故事里知道了什么？

垃圾

一、主題的產生

通過查找有關資料，學生知道了目前我國垃圾年產量約1.3億噸，約占貢界總產量的四分之一，大批的垃圾不但是資源的浪費，而且是制造臟亂的罪魁，更是多項污染的禍首。垃圾的危害是多方面的，在垃圾堆積場里，各種垃圾因腐爛而臭不可聞，招引和孳生成群的老鼠、蒼蠅、蟑螂。從而傳播疾病。垃圾中有許多的病菌和寄生蟲卵。它們隨著飄塵到外飛揚，污染大氣侵占土地，污染土壤，污染水質和農作物。垃圾中還含有多種有害的化學物質，若處理不當，也會危害人體健康。因此，全班經過討論、共同確定以“鄉鎮垃圾”為主題，開展系列綜合實踐活動。

二、活動目標

（一）知識目標

1、通過活動，使學生了解垃圾的危害，增強環保意識

2、通過寫垃圾處理方案，培養學生的創新能力和想象能力

（二）能力目標

通過活動，增強學生動手實踐能力 和參與社會生活的意識

2、讓學生觀察周圍環境，說出環境的變化，并了解當今社會人們是如何處理垃圾的

3、通過寫觀察日記、心得體會、調查報告，培養學生歸納概括、整理提練的能力

（三）情感目標

感受垃圾給人們帶來的危害，增強學生的環保意識，保護美麗的地球。

（四）認知水平

1、了解垃圾的來源、分類和鄉鎮垃圾的特點。

2、認識鄉鎮垃圾的危害。

三、活動過程

第一階段 準備階段

1、出示題目

石花鎮約有

戶家庭，如果每戶家庭每天產生1千克的垃圾，那么1天內，會有多少垃圾呢？若以30天計算，每個月又會產生多少垃圾呢？若一年以365天計算，每年又會產生多少垃圾呢？

2、學生計算，老師板書

日

千克

噸

月

千克

噸

年

千克

噸

3、看了上面的數據，你有什么話想說嗎？

“我們剛才算的，只是石花一年之內家庭產生的垃圾量，這個是不是最終的數據呢？為什么？（加上賓館、飯店、石花鎮大大小小的40多家廠家，垃圾量大在超過上面的這個數字）石花就有那么多的垃圾，那么全世界呢？

5、出示地球圖片，講述全球垃圾現狀，帖上垃圾覆蓋的效果？今天，老師就要和大家地起來研究有關垃圾的問題，這個問題可是世界級的難題，你們有沒有信心挑戰這個難題？

6、分小組明確各小組的任務

（1）、信息組：查找有關垃圾的類別及產生來源的書籍、報刊文章、網上報道。

（2）、調查組：參觀環衛處、查找資料，了解石花日產垃圾的數量及處理情況

（3）、追蹤組：拜訪環保專家，了解垃圾處理的先進科學技術

7、制定計劃：每小組民主推選組長、聘請自己喜歡的指導老師，制定自己小組活動計劃，調查校內外垃圾的的主要來源，以及垃圾分類情況。

第二階段 實踐階段

學生根據研究方案，將收集到的各類信息進行整合，以手抄報，廣告宣傳，調查報告等形式舉辦展覽辦報，全面展開匯報宣傳。

劉芳：（調查組組長）同學們，你們了解石花嗎？你們了解石花鎮每天產生的垃圾是怎樣處理的嗎？

生活垃圾的管理主要分為清掃、收集、運輸和處理四個環節。同學們每天在市區看到的清潔工人，大部分是清掃街道和收集垃圾的。清潔工人們大約每天4至5點上班，晚上會工作到10點。工作的時間長，工作量也相當大。他們中平均年齡將近40歲，清潔工人們的收入也不多，每月300元，石花的這些垃圾除了來自街道的各個小區外，大部分來自賓館、飯店、農貿市場等等，一天之內產生的垃圾量相當龐大，如果不加處理，后果不堪設想.。石花共有3個垃圾中轉站，分布各個街道。所有的垃圾都在中轉站裝好，統一運送到較遠的填埋廠，不焚燒，不堆肥，全部填埋掉。

鮑雪蘭：（信息組成員）中國國家環保總局近日向社會公布了處理城市垃圾的國家行動方案。這個方案規定：今后中國的城市垃圾將進行填埋處理，并把垃圾填埋產生的氣體收集起來發電。

日常生活中，人們習慣將垃圾分成三類：

一、有機垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質食品、剩飯菜等。

二、無機垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。

三、有害垃圾：又稱危險廢棄物。包括：廢電池、過期藥品、水銀溫度計、廢油漆桶等。

王成鵬：（追蹤組組長）消除白色污染的好辦法：連碟子一起吃

目前，世界上許多國家都在開發環保產品，以取代傳統的紙杯、紙碟、飯盒。前不久，波蘭一家面粉廠的廠主維索茨基想出了制造能吃得下肚的環保杯碟。他把磨完小麥剩下的麩子壓制成各種大小杯碟和碗具，適合旅行野餐或開生日會。人們可以在餐后將這些環保杯碟吃掉。

四，交流調查信息

1用辦板報的形式向全校進行宣傳。

2用環保繪畫，手抄報的形式向身邊的人進行宣傳。

3組成垃圾分類小組，回收學生生活中產生的各類垃圾。

4成立愛護環境基金獎獎勵會。

5與環保局聯手回收垃圾并進行分類處理。

第三階段 成果展示

師：同學們，通過這段時間的調查，了解，觀察和親自體驗，大家對鄉鎮垃圾有了深入的了解，現在請你們進行成果匯報。

分組匯報：

1．各組自由展示，學生自由參觀、交流。

2．全班性交流活動

A．什么是垃圾?垃圾產生的途徑?

(1)查找資料，以文本形式展示；

(2)利用電腦繪畫技術將垃圾產生途徑用示意圖的形式展示；

B.垃圾的種類?

(1)收集資料、圖片，以手抄報或科技小報的形式展示：

C.垃圾的危害?

(1)采訪環保專家，了解垃圾的危害，錄音并拍攝照片；

(2)拍攝常熟鎮內被垃圾嚴重污染的區域；

(3)聯系數學學科計算：按現在的速度，若人類不及時處理垃圾多久后人類將被自己制造的垃圾所覆蓋?

D.廢電池的危害?

(1)查找資料，以文本形式展示；

(2)實驗研究：種幾盆植物，觀察、比較放入與不放廢電池物質植物的生長情況。

E.垃圾的處理方法?

(1)聯系垃圾處理廠，了解、拍攝目前本市垃圾處理的方法；

(2)聯系環保局，搜集垃圾處理的錄像、VCD等資料；

(3)利用網絡，查找國內其他城市，國外發達國家先進的垃圾處理方法。

F.垃圾在自然情況下的分解情況?

(1)搜集各類垃圾樣品，進行實驗前的猜測、記錄(哪些容易分解?哪些不容易分解?)

(2)掩埋實驗，隔周查看分解情況，拍照并記錄；

G．垃圾的回收利用?

(1)查找資料，了解垃圾回收方法；

(2)搜集垃圾回收的錄像、VCD；

(3)利用廢棄物品，做一些工藝品；

H．常熟市區垃圾現狀?垃圾分類收集的現狀?

(1)走訪垃圾中轉站，了解有關數據，制成統計表；

(2)采訪清潔工、環保工作人員及市民，了解常熟市垃圾分類收集的現狀；

(3)日常生活中注意觀察市區內垃圾分類收集的情況；

(4)針對現狀，談談自己的想法；

四、學生收獲

通過此次活動，隊員們收獲頗豐。一方面，對垃圾問題有了更多、更深入的了解和認識，另一方面，自己的探索能力得到鍛煉和提高。行為習慣也發生了較大變化。大家從中領悟到活動的重要，作為小學生、小隊員應從自己做起，從身邊做起，不亂丟垃圾，力所能及地對垃圾進行分類處理，美化我們的校園、家園，把我們的家鄉建設得更加美麗。

五、家長意見（略）

六、教學反思 環保已深入人心，課堂教學與生活的有機結合，讓學生體會到了環保的重要性，開始留意身邊的環境，爭做一個光榮的環保人。就是樹立資源意識，生存意識。要讓大家都認識到，保護環境與資源和我們每個人息息相關，保護環境不僅是關乎子孫后代的千秋大業，而且已經直接關系到人類社會今天的生存！不能抱著環保多我一人少我一人差別不大的思想，也不能對保護環境有任何松懈和怕麻煩的思想。政府部門對環境保護固然負有重要的責任，而每個單位，每個企業，每個人對此更是承擔了更為直接、更為具體的責任。只要我們從自己做起，從小事做起，大家共同努力，持之以恒，就一定能為社會、也為自己留下一片碧水藍天。在這一點上，已經有不少好的建議，難道我們還有什么需要猶豫的嗎？通過這次調查，我們發現了許多水污染的問題，我們要行動起來為保護我們的水環境。

觀察螞蟻

一、教學目標： 過程與方法： 1 會用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。

2能傾聽其他同學的想法和建議，并與他人交換意見。能對螞蟻的形態和行為特征提出問題，并選擇適合自己探究的問題。知識與技能：

1知道螞蟻的外形特征和行為習性。情感、態度與價值觀：

體驗到探究螞蟻秘密的樂趣。愿意與他人合作并交流想法。

二、教學重點、難點：

會用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。教學時間： 2課時

教學準備：

教師、學生準備：干凈的瓶子、筷子、糖水、放大鏡、肉、蘋果、米飯、奶糖、植物的種子、死昆蟲、噴水壺等。教學過程：

一、指導捉螞蟻。

1、準備幾只干凈的瓶子。

2、用筷子前端沾點糖水，靠近螞蟻。

3、螞蟻一上來，就把它甩進瓶子。

二、觀察并描述螞蟻的外形特征。

1、指導學生用放大鏡觀察螞蟻。

2、學生分組自己觀察。

3、指導學生把觀察結果寫在或畫在活動記錄上。

三、研究不同蟻穴中的螞蟻的相處情況。

1、教師指導實驗方法：

① 把不同地方捉到的兩只螞蟻放在一起，觀察它們的反映。② 再多放幾只試試，注意使數量不等。

2、學生分組研究。

3、學生分組匯報研究結果。（活動結束，告訴學生把螞蟻放回到捉它的地方）

四、研究螞蟻的食性。

1、教師指導實驗方法：

把蘋果、米飯、奶糖、死昆蟲等多種物品放在一群螞蟻的周圍，觀察什么食物吸引過去的螞蟻最多。

2、各小組實驗。

3、各小組匯報研究結果，教師把各組的結果匯總板書。

4、全班統計結果。分析螞蟻吃什么。

五、研究下雨時螞蟻的反應。

1、教師指導實驗方法：

用噴水壺模擬下小雨。觀察螞蟻在下雨時的反應。

2、分組研究觀察。

3、學生分組匯報研究結果。

六、研究螞蟻的其他行為和習性。

1、學生討論自己研究的項目。

1、教師重點指導有難度的小組。

2、學生自主研究。

神醫大會診

一、教學準備。１． 情境設置 ２． 課件制作

二、教學過程。

（一）揭題引趣

今天，我們這節活動課的題目是??神醫大會診（電腦伴樂出示該課題）。昨天，語言王國來了幾位客人，個個愁容滿面，原來他們得了病，老師把他們的病介紹給了我們班的幾位專家。下面，就讓我們來看看專家們是如何診治的。

（二）“專家門診”

（場景布置：四個診室分別為“肥胖癥”專科、“前后矛盾癥”專科、“殘缺不全癥”專科、“搭配不當癥”專科。）

１． 癥狀

甲：“哎喲哎喲，肚子好難過，不知得的是啥病，快找醫生去看病！” 乙：“哦，實在太累了，走了這么一點路就吃不消，我這人太肥了，得減一減才行”。

丙：“我的病說大不大，說小不小，就是覺得全身不舒服，像身體里哪一部分不屬于自己。”

丁：“我呢？病得最嚴重，缺手缺腳成殘疾人了，不知能不能治好我的病？” ２． 掛號

根據各人病情，掛號處給予不同的診卡。３． 看病 甲拿著診卡來到“前后矛盾癥”專家前，電腦出示病句：昨天下午，下了一天的雨。

專家診斷：一整天應包括上午和下午，下午不等于一整天，只要把“下午”去掉，你這病就痊愈了。(隨著專家的話，電腦打去了“下午”，病人立即喜笑顏開。)乙拿著診卡來到“肥胖癥”專家前，這時電腦出示病句：在金色的沙灘上，有個身穿紅衣服的小姑娘在沙灘上拾貝殼。

專家診斷：前面已經有“金色的沙灘上了”，后面再寫“沙灘上”就重復了，應該毫不留情把它去掉。(專家“咔嚓”一聲，電腦使句子變為“金色的沙灘上，有個身穿紅衣服的小姑娘在拾貝殼。”乙欣喜而歸。)丙來到“搭配不當癥”專科專家面前，電腦出示病句：“小紅生病了，但是她沒上學”

專家診病：關聯詞“但是”用得不當，應改為“所以”，丙連聲道謝而歸。丁來到“殘缺不全癥”專科專家面前，電腦出示病句：“我們美麗的校園”。專家診治：這句話只有“誰”而沒有“怎么樣”或“干什么”，可以在這句話的后面加上“怎么樣”，如“真大啊！”“真安靜！”等等。(電腦出示句子“我們美麗的校園真大啊”和“我們美麗的校園真安靜！”接受了診治，丁快樂地唱起了歌。)(三)、出診語言家族。

師：“剛才，小病人們個個滿意而歸，臨走時，他們提出了一個要求，希望小神醫們能到語言王國出診，醫治一下他們那兒的所有的病人，你們愿意當小神醫去一趟嗎？”（學生歡欣雀躍）

1、詞語家族（點擊鼠標，電腦出示“詞語家族”的畫面，引導學生進入大門。）

師：現在我們已經來到了詞語家族，見到了許多有病的詞語寶寶，同學們快動腦筋醫治他們。[電腦出示詞語：克苦 青香 興高彩烈 痛若 靈機一動 堅難 槍先 舞稻]（學生答教師改，完成了此項練習。）

師：治好了詞語寶寶的病，他們真開心，他們想邀我們做一個“找朋友”的游戲

[電腦出示題目： 茂密的 山水 吸引 水面

威武的 樹木 守衛 合作

翻滾的 龍蝦 注視 游客

秀麗的 波浪 密切 祖國 ]

2、句子家族

出了“詞語家族”，現在讓我們進入“句子家族”，去看望一下句子朋友吧？（電腦出現“歡迎來到句子家族”）

師：聽說我們班的小神醫們今天出診，句子病人們早就排好隊等候著，你們看！

[電腦出現一組句子：

１． 春天，花園里開滿了花，有迎春花、月季花、荷花、杜鵑花?? ２． 喜歡唱歌。３． 像雪一樣白。

４． 做完作業應該詳細地檢查一遍。]（學生自己挑選病人進行診治，很快完成了此項練習。）

師：治好了句子病人的病，句子小朋友也很開心，他們興高采烈地坐滑梯去了，可不知怎的，一個個從滑梯上掉了下來，可能是滑梯組裝得不對吧！我們小朋友幫他們去檢查一下。

[電腦顯示一副由句子組成的大滑梯：

１． 借著樓道的光，我將教室的門鎖好，走下樓去。２． 我關上樓道內的燈，摸著黑下了五樓。

３． 寫完作業，燈光通明的教室里只剩下我一個人。４． 一夜要浪費多少電啊！于是，我轉身上了樓。５． 我快速地收拾好書包，關了教室的燈，走出了教室。６． 走到操場，我忽然想起樓道內的燈沒有關?? ]（學生分學習小組討論交流后進行排序，句子排列正確后電腦出示：“謝謝小朋友！”）

3、篇章段落家族

師：“篇章段落家族”也有居民病了，你們想去治治他們的病嗎？（電腦出示：歡迎進入篇章段落家族）然后出示一篇病癥的例文，讓學生相互討論后修改。

（四）、教師總結。

今天這堂課，老師帶著我們班的小神醫們為“語言家族”的居民治好了各種各樣的病，真是太了不起了！大家學會了治別人的病，要是自己生了病，怎么辦呢？下面老師布置一個作業，修改自己最近寫的一篇日記，好嗎？

走進動物王國

一、趣導入：

同學們，我是一位猜謎愛好者，所以今天我想以謎會友，看看誰遣旅嶄呤鄭浚?SPAN>a、身穿黑緞袍，尾巴象剪刀；冬天向南去，春天回來早。—燕子 b、有個媽媽真奇怪，身上帶個大口袋，不放蘿卜不放菜，里面放個小乖乖。—袋鼠 c、尖頭尖腦尖牙齒，夜夜出門干壞事。—老鼠）同學們真聰明，剛才我們猜的這幾個謎語，都與動物有關，說明編謎語的人非常喜歡動物，那你們喜歡動物嗎？今天老師還給你們帶來幾位動物朋友。（看幻燈）誰來跟大家說說你喜歡什么動物？（生說）

二、確定主題：

既然大家這么喜歡動物，今天就讓我們一起走進動動物王國（板書：走進動物王國），去探究更多與動物有關的學問。動物與我們人類一樣都是地球的主人，是一個龐大的家族。在平時的生活中，你知道哪些有關動物的知識呢？（生說：a、我知道最重的動物就是鯨,它相當于五六頭象的重量；世界上最大的動物是藍鯨；駱駝有單峰駱駝和雙峰駱駝，特別耐饑耐渴。人們能騎著駱駝橫穿沙漠，所以被稱為沙漠之舟；最長壽的動物是海龜；最高的動物是長頸鹿；跑得最快的動物是獵豹,它追捕獵物時每小時能跑一百一十公里；我知道北極熊、熊貓、東北虎、藏羚羊都屬于珍惜動物；蜜蜂靠跳舞與同伴傳遞信息；貓之所以喜愛吃魚和老鼠，是為了在夜間能看清事物，需要大量的牛黃酸，而老鼠和魚的體內就含有牛黃酸，所以貓是因為自己的需要才吃魚和老鼠的；夏天，狗吐出長長的舌頭，是為了散熱，因為它身上沒有汗腺，而在舌頭上；我還知道，因為人類對大自然的嚴重破壞，和對動物的大量捕殺，很多動物已經滅絕，更有很多動物瀕臨滅絕。）

三、擬訂子課題，分組：

同學們了解的動物知識真豐富，真不愧是動物愛好者，除了我們了解的，大家還想探究哪些動物知識？（學生匯報，老師用電腦打出，針對比較小的問題，老師要及時總結：

1、動物的分類；

2、動物的生活方式

3、動物的特征；

4、動物滅絕的原因；

5、動物的自我保護；

6、怎樣保護動物 ；

7、動物與人類的關系；

8、動物有關的文學作品（謎語、故事、古詩、電影、電視劇等）

9、動物的壽命……）

老師真佩服你們，提出的問題很有價值，這些就是我們《走進動物王國》這一課題的子課題，如果弄清了你們提出的問題，你們一定都是小小動物專家了。那誰喜歡第一個子課題，請舉手，你們就是第一組，呆會兒都到這邊來……

下面請同學們到自己喜歡的小組去,注意:輕輕的走,不要擁擠,注意安全.四、制定計劃，填寫開題報告

俗話說不打無準備之仗，要順利開展研究活動，制定研究計劃是非常重要的，研究計劃一定要切實可行，而且必須明確學習方法、活動步琛⑿∽櫸止さ取Ｏ旅媲臚 強創篤聊唬ㄐ∽檠芯考蘋 ɡ ?mdash;），這是一個已經填好的開題報告，請大家先瀏覽一下。火車跑得快，全靠車頭帶，各小組要先推選一名組長，然后在組長的組織下，大家共同討論把表填好。看哪些小組能夠文明、有序的把表填完。老師還有一個溫馨提示（出示幻燈）。

五、小組交流開題報告： 剛才，同學都在討論過程中填完開題報告表，哪個小組先上來說說你們是怎么制定的。其他組的同學一定要聽清楚，看有哪些優點？你沒有想到的可以吸取,取長補短。如果還有哪些好的地方可以補充？

六、小結，提出要求：

經過這節課的討論，我發現你們真了不起，完全有能力把《走進動物王國》這一研究活動開展的很好。下節課我們還將對同學的研究計劃進行指導和開展情況進行匯報。下課！