第一篇：“我愛漢字”演講稿

“我愛漢字”演講稿

西安鐵五小學(xué) 盛 薇

前印度總理尼赫魯曾說過這么一句話：“世界上有一個(gè)古老的國(guó)家，它的每一個(gè)字，都是一幅美麗的畫，它的每一個(gè)字，都是一首優(yōu)美的詩，“我愛漢字”演講稿。”這古老的國(guó)度就是我們偉大的中國(guó)，這如詩如畫的文字就是我們中國(guó)意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的漢字。

漢字,一種方塊字，這些點(diǎn)橫豎撇捺的奇妙組合，寫出了中華民族的剛正與挺拔。漢字，一種表意文字，這些音形的和諧統(tǒng)一，又折射出我們中華民族超然的智慧，演講稿《“我愛漢字”演講稿》。它猶如一道亮麗的風(fēng)景，屹立在世界文字之林的東方。

在世界文字之林中，漢字孕育了中華五千年古老的文化，深入我們民族的骨髓，孔子用漢字講述仁者愛人，流傳千古；李白、杜甫用漢字吟哦唐詩，泠泠作響；蔡倫、畢昇用漢字傳播文明，永垂史冊(cè)。

每一個(gè)漢字都有一雙明亮的眼睛，它觀察、再現(xiàn)、描摹著這個(gè)世界。看，“日”這個(gè)字, 使你感到熱和力，而“月”卻又閃著清麗的光輝。“笑”字令人歡快，“哭”字一看就像流淚。而在書法家的筆下，它們更能生發(fā)出無窮無盡的變化，在書圣王羲之的《蘭亭序》中二十一個(gè)“之”字無一雷同，或蒼勁，或雋永，或飄逸，或?yàn)⒚摗Ｔ噯枺谌祟惞爬系拈L(zhǎng)河中，有哪一個(gè)民族像中華民族這樣擁有如此豐富書法瑰寶呢？

這就是中國(guó)漢字。一點(diǎn)一橫，一撇一捺，都跳躍著中國(guó)人的氣息，演繹著中國(guó)人的智慧。

我愛漢字，更愛創(chuàng)造這漢字的中國(guó)！《“我愛漢字”演講稿》

第二篇：“我愛漢字”演講稿

“我愛漢字”演講稿

西安鐵五小學(xué) 盛 薇

前印度總理尼赫魯曾說過這么一句話：“世界上有一個(gè)古老的國(guó)家，它的每一個(gè)字，都是一幅美麗的畫，它的每一個(gè)字，都是一首優(yōu)美的詩。”這古老的國(guó)度就是我們偉大的中國(guó)，這如詩如畫的文字就是我們中國(guó)意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的漢字。

漢字,一種方塊字，這些點(diǎn)橫豎撇捺的奇妙組合，寫出了中華民族的剛正與挺拔。漢字，一種表意文字，這些音形義的和諧統(tǒng)一，又折射出我們中華民族超然的智慧。它猶如一道亮麗的風(fēng)景，屹立在世界文字之林的東方。

在世界文字之林中，漢字孕育了中華五千年古老的文化，深入我們民族的骨髓，孔子用漢字講述仁者愛人，流傳千古；李白、杜甫用漢字吟哦唐詩，泠泠作響；蔡倫、畢昇用漢字傳播文明，永垂史冊(cè)。

每一個(gè)漢字都有一雙明亮的眼睛，它觀察、再現(xiàn)、描摹著這個(gè)世界。看，“日”這個(gè)字, 使你感到熱和力，而“月”卻又閃著清麗的光輝。“笑”字令人歡快，“哭”字一看就像流淚。而在書法家的筆下，它們更能生發(fā)出無窮無盡的變化，在書圣王羲之的《蘭亭序》中二十一個(gè)“之”字無一雷同，或蒼勁，或雋永，或飄逸，或?yàn)⒚摗Ｔ噯枺谌祟惞爬系拈L(zhǎng)河中，有哪一個(gè)民族像中華民族這樣擁有如此豐富書法瑰寶呢？

這就是中國(guó)漢字。一點(diǎn)一橫，一撇一捺，都跳躍著中國(guó)人的氣息，演繹著中國(guó)人的智慧。

我愛漢字，更愛創(chuàng)造這漢字的中國(guó)！

第三篇：我愛漢字

我愛漢字

中國(guó)的語言文字歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，我是炎黃子孫，我愛漢字。

在我眼中，漢字不是僵硬而無生命的符號(hào)。漢字有感情，有色彩，有氣味。它不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，還含有豐富的文化。每一個(gè)漢字都蘊(yùn)藏著一個(gè)故事；每一個(gè)漢字都有一雙明亮的眼睛，它觀察、再現(xiàn)、描摹著這個(gè)世界；每一個(gè)漢字，都有著一對(duì)大大的耳朵，它能傾聽、接納、記錄這一個(gè)美麗的世界；漢字還有銅牙利齒，向我們?cè)V說著許許多多美麗而遙遠(yuǎn)的故事……

是啊，學(xué)習(xí)漢字，實(shí)際上就是在走近中華民源運(yùn)流長(zhǎng)的歷史，在觸摸著兩千多年前那跳動(dòng)的脈搏。是漢字教會(huì)了我們學(xué)習(xí)，把我們引進(jìn)了一個(gè)由神奇漢字創(chuàng)造的美麗境界中；是漢字讓我們能夠走近魯迅、冰心、朱自清、毛澤東，與他們對(duì)話，交談；是漢字讓我們知道王二小的勇敢，紅軍的長(zhǎng)征艱難，黃繼光用胸?fù)鯓尩臒o謂……

正是有了方塊字的誕生，這一切看似不能發(fā)生的事，但都成為了現(xiàn)實(shí)。只要你翻開書，過去的一幅幅畫面、一個(gè)個(gè)故事中，不都展現(xiàn)你面前了嗎？是啊，漢字是會(huì)說話地告訴我們做人的道理……這難道不是漢字的魅力嗎？

愛漢字，就是愛自己的祖國(guó)，我是炎黃子孫，我愛漢字。

我愛漢字

我們讀書、看報(bào)、寫作文，都離不開漢字。這一個(gè)個(gè)漢字，是我們中國(guó)人交流思想與情感的工具。

漢字，距今已有四千多年的歷史，是世界上使用人口最多的文字。別看它只是一個(gè)個(gè)普普通通的方塊字，組合在一起，就成了一個(gè)個(gè)不同含義的詞組，一篇篇語句優(yōu)美的文章，一首首抒發(fā)情感的詩歌，一個(gè)個(gè)發(fā)人深省的故事……看著這些字，就像一顆顆星星在紙上閃爍，就像一朵朵美麗、嬌艷的鮮花愉悅你的眼睛。當(dāng)你使用漢字的時(shí)候，就像徜徉在美麗的星空下，就像浮在茂密的花海上。在我眼里，它們不只是一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的方塊字，而是一個(gè)個(gè)有著不同性格的人。每當(dāng)我學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)了一個(gè)漢字，就像結(jié)識(shí)了一位新的朋友，在我寫作文的時(shí)候，它便可以為我提供幫助，給我的文章增添一分不同的感情色彩。

漢字書法，是一門獨(dú)特的藝術(shù)。古往今來，我國(guó)涌現(xiàn)了許多著名的書法家，有王羲之、柳公權(quán)、顏真卿等等。這一個(gè)個(gè)漢字，在他們的筆下，更能生發(fā)出無窮的魅力，呈現(xiàn)出不同的風(fēng)韻。各種各樣的書法字體，有著不同的特點(diǎn)：篆書和隸書，給人一種古色古香的感覺，行書流暢，而楷書端莊，草書雖然潦草，卻帶給人一種奔放的感覺……欣賞這一個(gè)個(gè)書法作品，就好像在欣賞一幅幅不同風(fēng)格的圖畫，帶給人們不同的感覺。這些書法作品是藝術(shù)中的珍品，有著很高的欣賞價(jià)值。

這些有著獨(dú)特性格的漢字，這些各具特點(diǎn)的書法作品，是我們每個(gè)中國(guó)人的驕傲。我愛你，漢字！我為你而驕傲！

第四篇：我愛漢字

我愛漢字

我愛漢字，為自己可以讀寫漢字而驕傲。

每當(dāng)動(dòng)筆時(shí)，不禁要疑惑：為什么這些可愛而又讓人動(dòng)情的小方塊字，被定格在紙上呢？要是一個(gè)漢字就是一束鮮花，那么，中國(guó)就是花的海洋。這可不是夸大其詞，真的！它們可以愉悅你的眼睛。

每個(gè)漢字背后都有一段故事，平凡的“冊(cè)”字，原來是竹條連在一起。“刪”子是用刀削去錯(cuò)誤的地方而得來。就連“字”這個(gè)字，也是由宀和子造成，意思是說：漢字會(huì)永遠(yuǎn)繁衍下去。每當(dāng)這時(shí)，我會(huì)為祖先的洞察力之強(qiáng)而欽佩；也會(huì)為祖先的創(chuàng)造力之強(qiáng)而五體投地。

在書法家筆下，漢字有生發(fā)出千姿百態(tài)的變化。可以連筆，可以斷裂，可以工整，可以奔放。自中華民族五千年來，字體又豈止這一種呢？從堯舜至殷商，用甲骨文；先秦時(shí)期的篆書；西周時(shí)期的金文；漢代的隸書；唐代的楷書，還有行書，草書。正因?yàn)橛辛诉@么多的探究者，才有了漢字漫長(zhǎng)的演變過程。一個(gè)漢字可以有三個(gè)，甚至三個(gè)以上的字體。

漢字，可真是中華文學(xué)史乃至世界文學(xué)史的一大發(fā)明，一大瑰寶。有人揚(yáng)言，中國(guó)有五大發(fā)明：指南針，造紙術(shù)，火藥，印刷術(shù)，漢字。盡管有點(diǎn)天方夜譚，但可見漢字已在人類生活中的應(yīng)用越來越廣泛了，而且必不可少。可以想象，人類沒了漢字，就如同雄鷹沒有了遼闊無垠的天空；猛虎沒有了郁郁蔥蔥的森林；也如同鯊魚沒有了一望無際的海洋。沒有了漢字，人類將無法溝通，無法交流，人類也就無法生存。從某種意義上說：是漢字給了人類生存的空間，因?yàn)槿伺c人之間的橋梁，是用漢字筑成的。

像漫步在秋天的樹林里，為那紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下的樹葉時(shí)的情景而迷醉。可以堅(jiān)信，在不可預(yù)料的未來，許多東西都會(huì)消失，唯獨(dú)漢字，它將永遠(yuǎn)屹立在世界的最上方，做那顆最亮的星星.學(xué)校：守敬路小學(xué) 班級(jí)：五一

姓名：鄭怡康

性別：男

聯(lián)系方式:*** 家庭住址：中岳大街東升家屬院 輔導(dǎo)老師:張毅丹

第五篇：我愛漢字演講稿

月光啟蒙是一篇淳樸優(yōu)美、感情真摯的散文。

她最大的特點(diǎn)是文本本身可以通過詩化的教學(xué)語言，把學(xué)生帶人課文 所描述的優(yōu)美意境中，使語言實(shí)踐和人文精神水乳交融。因此本文的 教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)品味語言，讀出感情。感受到民歌民謠的魅 力，領(lǐng)悟母親對(duì)生活的熱情對(duì)美好生活的向往。

黃亢美老師曾說：從本源上了解字詞，再聯(lián)系課文。理解其文中意，這樣的析解方法，能抓住根本并有效的幫助學(xué)生理解詞語的本義，引申義和文中義，使學(xué)生不僅知其然，而且知其所以然，為此，在 教學(xué)中我找準(zhǔn)滲透字理教學(xué)的點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生品味詞句，感情朗讀。下面，我將教學(xué)《月光啟蒙》的字理“甜”的片段呈現(xiàn)給大家。

（出啟句子：她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風(fēng)，像小溪的流水。小院立即飄滿了她那芳香的音韻。）

同學(xué)們讓我們齊讀這句話。

師：從我們讀這句話應(yīng)該讀出怎樣的味道呢？

師：是的，甜味。那怎樣才能讀出甜味呢？大家一定很想知道答案。師：我們來看“甜”字（課件出示“甜”字理）按照字理識(shí)字“先分解

后組合”的原則，把“甜”字分解成“舌”和“甘”

字，“舌”是舌頭伸出來的倒寫，“甘”是口中含著

美味的食物，舍不得吞下去的樣子。“舌”加“甘”

指像糖或蜜糖的滋味。有句順口溜：要知是否甘甜，先用舌頭舔舔。它的引申義為美妙。

師：那這個(gè)“甜”字，你想到的一個(gè)怎樣的畫面呢？其實(shí)到了這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生的腦海已經(jīng)出現(xiàn)了很多畫面：美味的食物，吃

蜜糖的幸福……(這個(gè)口頭的表述,目的是加強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力)最后,在充分理解品析重點(diǎn)詞”甜”后,我順勢(shì)而問:從