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新概念英語(yǔ)一課一練

時(shí)間:2019-05-15 14:16:57下載本文作者:會(huì)員上傳
簡(jiǎn)介:寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《新概念英語(yǔ)一課一練》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《新概念英語(yǔ)一課一練》。

第一篇:新概念英語(yǔ)一課一練

新概念英語(yǔ)一課一練

Lesson 1

I.根據(jù)所給漢語(yǔ)意思寫出相應(yīng)的英語(yǔ)單詞或短語(yǔ).1.它________2.(女用)手提包 ____________3.我(賓格)________4.是的 ___________

5.原諒_____________6.問題 ___________7.感謝你 _____________

II.根據(jù)所給的英語(yǔ)單詞或短語(yǔ)寫出相應(yīng)的漢語(yǔ)意思.1.pardon __________2.this ___________3.your ____________

4.whose __________5.very much ____________6.then ______________

III.完成下列對(duì)話.1._______________Yes?2.__________ your bag?Pardon?

Is this your bag?Yes, 3._______________.Thank you very much.IV.把下列句子翻譯成英語(yǔ).1.對(duì)不起!________________2.這是你的手提包嗎? ____________________________

3.對(duì)不起, 請(qǐng)您再說一遍.____________4.是的,這是我的包.________________________________

5.非常感謝你!__________________________

Lesson 2

I.根據(jù)所給漢語(yǔ)意思寫出相應(yīng)的英語(yǔ)單詞或短語(yǔ).1.裙子 _________2.外套,上衣 _________ 3.小汽車 _______4.書 ________5.鋼筆 _________

6.手提包 ________7.誰(shuí)的 _________8.手表 __________9.房子 ________10.襯衣 ___________

II.根據(jù)所給首字母及漢語(yǔ)提示寫出相應(yīng)的英語(yǔ)單詞.1.Is this your w________(手表)?2.This isn't my p______(鋼筆).3.This is my s________(連衣裙).4.Is this your s_________(襯衣)?5.This isn't my h________(房子).III.連詞成句.1.this , your , is, pen(一般疑問句)_________________________________

2.is, this, not, dress, my ____________________________________________

3.pardon, I, beg, your_____________________________________________

4.very, thank, much, you__________________________________________

5.this, my, pencil, yes, is__________________________________________

IV.把下列句子翻譯成英語(yǔ).1.這是你的上衣嗎?__________________________________

2.是的,這是我的小汽車._________________________________

3.這是你的裙子嗎?____________________________________

4.不,這不是我的襯衣._____________________________________

5.這是我的書.__________________________________________

Lesson 3

I.根據(jù)所給漢語(yǔ)意思寫出相應(yīng)的英語(yǔ)單詞或短語(yǔ).1.傘 ___________2.衣帽存放處 ____________3.請(qǐng) ___________4.票 ___________

5.這里 __________6.號(hào)碼 ______________7.外套_____________

II.根據(jù)所給的英語(yǔ)單詞或短語(yǔ)寫出相應(yīng)的漢語(yǔ)意思.1.my ____________2.five_____________3.sorry ____________

4.sir _______________5.word____________6.your____________

III.連詞成句.1.Ticket, here, my, is ____________________2.This, umbrella, your, is(一般疑問句)________________________

3.Sir, am, I, sorry ________________________ 4.This, my, not, bag, is ______________________________________

5.Please, my, and, book, pen, my __________________________________

IV.把下列句子翻譯成英語(yǔ).1.這不是我的外套._________________________

2.這是我(寄存東西)的牌子.__________________________

3.請(qǐng)把我的傘給我._________________________________

4.非常感謝您, 先生._______________________________

5.這是你的鉛筆嗎?_________________________________

Lesson 4

I.根據(jù)所給漢語(yǔ)意思寫出相應(yīng)的英語(yǔ)單詞或短語(yǔ).1.兒子 _________2.女兒 _________3.老師 ___________4.學(xué)校____________

5.一套衣服 _______________6.句子 _____________7.連衣裙 ___________________

II.根據(jù)漢語(yǔ)意思補(bǔ)齊下列英語(yǔ)單詞中所缺的字母.1.um__r__ll__(傘)2.p__n__il(鉛筆)3.t__ck__t(票)

4.n__mb__r(號(hào)碼)5.s__ __ rt(裙子)6.s__ __ rt(襯衣)

III.完成下列對(duì)話.1.---Is this your coat?---Yes, ____________

2.---Is this your umbrella?---No, __________________.3.---___________________________?---Yes, it is my dress.4.---___________________________?---No, it isn't my car.IV.把下列句子翻譯成英語(yǔ).1.這是你們的學(xué)校嗎? ______________________

2.這不是我的襯衣. _______________________

3.這是你的手表嗎? _______________________

4.請(qǐng)回答這些問題. _______________________

5.不,這不是我的房子. _____________________

Lesson 5

I.根據(jù)所給漢語(yǔ)意思寫出相應(yīng)的英語(yǔ)單詞或短語(yǔ).1.日本的,日本人 ____ 2.也 _____3. 德國(guó)的,德國(guó)人 ______

4.遇見 _____5.學(xué)生 ______6.早晨 ________

II.根據(jù)漢語(yǔ)意思補(bǔ)齊下列英語(yǔ)單詞中所缺的字母.1.Ch__n__s__(中國(guó)的,中國(guó)人)2.n__w(新的)3.g__ __d(好的)

4.F__ __ nch(法國(guó)的,法國(guó)人)5.South K__ r__an(韓國(guó)的,韓國(guó)人)6.n__c__(美好的)

III.連詞成句.1.Miss Sophie Dupont, is, this___________________2.meet, to, nice, you___________________________

2.Mr.Blake, morning, good__________________________

3.iIs, Hans, a , student, new___________________________

4.Chinese, Lu Ming, is_______________________________

IV.把下列句子翻譯成英語(yǔ).1.這是索菲亞.她是法國(guó)人._____________________________________________________

2.布萊克是新來的老師.______________________________________________________

3.很高興見到你!____________________________________________________________

4.王華是中國(guó)人.______________________________________________________________

5.早上好,漢斯.______________________________________________________________

Lesson 6

I.根據(jù)所給的英語(yǔ)單詞寫出相應(yīng)的漢語(yǔ)意思.1.Italian___________2.American_______________3.Peugeot_______________

4.Mercedes ___________5.make ________6.Japanese ____________7.German___________

II.根據(jù)漢語(yǔ)意思補(bǔ)齊下列英語(yǔ)單詞中所缺的字母.1.Am__r__c__n(美國(guó)的)2.E__ __ l __ sh(英國(guó)的)3.S __ e __ ish(瑞典的)

4.Sp __n __ sh(西班牙的)5.F__ e__ch(法國(guó)的)6.South Ko__ e__n(韓國(guó)的)

III.用he,she,it,a , 或 an 填空.1.This is Naoko._________ is Japanese.2.This is _______ Fiat.It is _________ Italian car.3.It's _______ Mini.It is ___________ English car.4.It's ________ Peugeot.It is ________ French car.5.Sophie is _______ student.________ is French.6.Alice is ____ teacher._____ isn't Chinese._____ is English.7.Jack is _______ student._______ isn't Spanish._________ is German.IV.把下列句子翻譯成英語(yǔ).1.這是標(biāo)志.___________________________________________________

2.這是一輛瑞典小汽車._________________________________________

3.我是一名日本學(xué)生.___________________________________________

4.這不是大宇._________________________________________________

5.約翰是一名來自英國(guó)的老師.___________________________________

Lesson 7

I.根據(jù)所給漢語(yǔ)意思寫出相應(yīng)的英語(yǔ)單詞.1.什么 ______2.工作 _________3.be 動(dòng)詞現(xiàn)在時(shí)復(fù)數(shù) ______4.be 動(dòng)詞現(xiàn)在時(shí)第一人稱單數(shù) ______

5.名字 _____6.我(主格)____7.工程師 ______8.鍵盤 _______ 9.國(guó)籍 _______ 10.操作人員 _______

II.根據(jù)所給首字母及漢語(yǔ)提示寫出相應(yīng)的英語(yǔ)單詞.1.I am a new s_________(學(xué)生).2.Nice to m________(遇見)you.3.Are you a F__________(法國(guó)人)?

4.What is Robert's j_______(工作)?5.My n_______(名字)is Sophie.III.完成下列對(duì)話.1.---____________________________________---My name is Tom.2.---____________________________________---Yes, I am a new student.3.---____________________________________---I'm English.4.---____________________________________---I am a teacher.5.---Where are you from?---________________________ Germany.IV.把下列句子翻譯成英語(yǔ).1.他是一名新來的工程師._____________________________________________

2.你是做什么工作的? _________________________________________________

3.你是哪國(guó)人?______________________________________________________

4.你叫什么名字?____________________________________________________

5.漢斯是一名電腦錄入員._____________________________________________

Lesson 8

I.根據(jù)所給漢語(yǔ)意思寫出相應(yīng)的英語(yǔ)單詞或短語(yǔ).1.家庭婦女 ___________2.機(jī)械師_____________3.出租車司機(jī)_______________

4.警察 _______________5.空中小姐_____________

II.根據(jù)所給首字母及漢語(yǔ)提示寫出相應(yīng)的英語(yǔ)單詞.1.Is she a h_________(理發(fā)師)?2.Robert is a m_____________(送牛奶的人)

3.Sophie is a good n______(護(hù)士)4.I am a p__________(女警察)5.Hans is a p___________(郵遞員).III.用 am,is或 a ,an 填空.1.My name _______ Jack.I am ________ student.2.Mary ______ English.She is ________ nurse.3.I ________ French.I want to be _______ air hostess.4.She ______ not a policewoman.She is ______ hairdresser.5.Mr.Smith ______ my English teacher.IV.把下列句子翻譯成英語(yǔ).1.杰克是一名出租車司機(jī).________________________________________________

2.她是一名家庭婦女.____________________________________________________

3.我是一個(gè)送奶工.______________________________________________________

4.你是做什么工作的?____________________________________________________

5.他是一名機(jī)械師嗎?____________________________________________________

第二篇:新概念英語(yǔ) Lessons 7-8 一課一練

Lessons 7—8

一、將下列單詞組成表示職業(yè)的詞語(yǔ)。

policetaxiposthairkeyboardcar // manmechanicdresser

driver operatorwoman

二、根據(jù)答案寫出相應(yīng)的疑問句

例如What’s his job ?--He’s a postman.1---She’s a nurse.2---He’s a taxi driver.3---She’s a keyboard operator.4---He’s an engineer.三、句型擴(kuò)展。I’m a teacher.(變一般疑問句,并做肯定回答)2 I’(劃線提問)I’(同上)4 What nationality is she ?(同義句)5 What do you do ?(同義句)6 It’7 Is today? 今天是星期六還是星期日?My sister is.(一名空姐)What’s your father’s job ?

Is?(他是工程師嗎 ?)

Yes ,.(是的,他是)

第三篇:語(yǔ)言表達(dá)一課一練

語(yǔ)文一課一練

專題復(fù)習(xí)四 語(yǔ)言表達(dá)

1、學(xué)校開展“爭(zhēng)做最美中學(xué)生”的活動(dòng),請(qǐng)你積極參加。請(qǐng)你為本次活動(dòng)擬寫一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。(2分)

2、“最美消防員”李鵬,在救出了26名被洪水圍困的群眾后,由于長(zhǎng)時(shí)間在冰冷的水中浸泡,體力嚴(yán)重透支昏倒在現(xiàn)場(chǎng),被送到醫(yī)院。如果你作為學(xué)生代表到醫(yī)院看望李鵬,你會(huì)對(duì)他說什么?(2分)

3、我們說話要得體,要合乎具體的語(yǔ)言環(huán)境。同樣是“請(qǐng)求對(duì)方依時(shí)出席”:舉辦家宴,父母叮囑子女時(shí)可以說“到時(shí)候一定得回來”;給兄弟單位的請(qǐng)柬要寫“敬請(qǐng)屆時(shí)光臨指導(dǎo)”;給下級(jí)的通知里可以寫“務(wù)必準(zhǔn)時(shí)出席”; 而商店開展促銷活動(dòng)的廣告里則應(yīng)該寫上“ ”。(2分)

4、今年5月9日,菲律賓公務(wù)船射殺我臺(tái)灣漁民,臺(tái)灣民眾在抗議游行中打出“‘菲’常無(wú)情”的橫幅。此橫幅一語(yǔ)雙關(guān),一是強(qiáng)調(diào)射殺事件“極端(非常)殘暴”,二是暗指。(2分)

5、在離別之際,同學(xué)們心里一定會(huì)蕩漾起對(duì)老師的許多感激懷念之情。請(qǐng)聯(lián)系生活,仍然以“老師”為題,模仿歌詞中相應(yīng)的句子,填寫在下面的橫線上。(4分)

在這離別之際,我們有萬(wàn)千思緒,①,②,胸中蕩起感激的漣漪。再見吧老師!再見啊再見!敬愛的老師再見,您永遠(yuǎn)屹立在我們的心里。

5.根據(jù)下列情境,說話恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)A、小兵正在認(rèn)真地做作業(yè),媽媽叫他吃飯,他說:“沒看我正忙著嗎?” B、陳江借了同學(xué)一本新書,不小心給弄臟了,還書時(shí)他連聲說:“對(duì)不起。”他的同學(xué)說:“‘對(duì)不起’值多少錢?給我另賣本新書吧!” C、李河騎自行車不小心撞了一個(gè)同學(xué),他馬上下車說:“對(duì)不起,請(qǐng)問撞傷了嗎?”這個(gè)同學(xué)說:“沒關(guān)系。”

D、某中學(xué)正要上公開課,課前一位外校來觀摩的老師走到教室里問一個(gè)學(xué)生:“請(qǐng)問同學(xué),上什么課?”這個(gè)同學(xué)回答說:“你自己不會(huì)看課程表嗎?”

6、倡導(dǎo)學(xué)生將“光盤行動(dòng)”進(jìn)行到底

“厲行勤儉節(jié)約,反對(duì)鋪張浪費(fèi)”。前不久,某校“文明餐桌”系列活動(dòng)在某市率先啟動(dòng)。

文明就餐,節(jié)約用餐,吃剩打包,低碳環(huán)保,杜絕使用一次性筷子??志愿者向過往行人發(fā)放宣傳單和倡議書,普及餐桌文明知識(shí),推廣餐桌文明禮儀,倡導(dǎo)節(jié)約用餐,健康飲食。

此次活動(dòng)的舉辦方表示,這不僅是一次活動(dòng),而且應(yīng)該將“光盤行動(dòng)”進(jìn)行到底。

①結(jié)合材料概括“文明餐桌”活動(dòng)的內(nèi)容。(2分)

②你是如何看待“光盤行動(dòng)”的?(2分)

7、完成下面兩道綜合性學(xué)習(xí)題(6分)

(1)下面是九年級(jí)

(一)班班長(zhǎng)李強(qiáng)留給學(xué)校后勤管理員的借條,在內(nèi)容和格式上均有一處錯(cuò)誤,請(qǐng)找出并加以修改。(3分)

借條

今借到后勤管理處活動(dòng)經(jīng)費(fèi)258元,用于五四青年節(jié)合唱排練。九年級(jí)

(一)班 2013年4月18號(hào)。

xkb1.com(2)最近,餐桌上的浪費(fèi)現(xiàn)象成為了人們熱議的話題。在政府狠剎公款吃喝風(fēng)的同時(shí), 民眾也自發(fā)掀起了“光盤”運(yùn)動(dòng)。請(qǐng)就餐桌浪費(fèi)現(xiàn)象談?wù)勀愕南敕ā#?分)。

8、根據(jù)情景把內(nèi)容補(bǔ)充完整。(3分)

今年岳陽(yáng)樓景區(qū)推出的“背《岳陽(yáng)樓記》,領(lǐng)免費(fèi)門票”新春活動(dòng)受到游客熱捧,大年

初一至初十有近萬(wàn)人“背”得岳陽(yáng)樓免費(fèi)門票。5月1日至5月7日,孔子故里曲阜也推出

“背《論語(yǔ)》免費(fèi)游‘三孔’”活動(dòng)。

針對(duì)這兩個(gè)景區(qū) 的新舉措,某班級(jí)出現(xiàn)了兩種不同聲音。

甲:我們不贊成這種做法。景區(qū)完全是拿傳統(tǒng)文化作秀,純屬借背誦之名來提高景區(qū)的

知名度,以達(dá)到增加經(jīng)濟(jì)收入的目的。

乙:我們認(rèn)為這種做法值得推廣。

9、今年年初的一天,北京故宮一如往日,游人熙熙攘攘.太和門附近的大銅缸旁邊,一名二十多歲的男青年正在刻畫:“xxx到此......”很多游客對(duì)此非常氣憤,紛紛上前制止小伙子的不道德行為。大家把他圍在中間,對(duì)他進(jìn)行教育。一位大嬸說:“小伙子,你要是再在文物上亂刻亂畫,當(dāng)心我把你的手剁下來。”

如果當(dāng)時(shí)你恰好在場(chǎng),也想上前勸說他,你會(huì)對(duì)他說些什么?(40字左右)

第四篇:一年級(jí)語(yǔ)文一課一練

《水上飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)思路:

能夠處理好與他人的協(xié)作關(guān)系,集眾人之智慧取長(zhǎng)補(bǔ)短,是跨世紀(jì)優(yōu)秀人才必備的基本素質(zhì)。因此,我在教學(xué)本課時(shí),讓學(xué)生以小組討論、互相評(píng)價(jià),分角色朗讀等多種方式來學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生帶著好奇心跟隨小海鷗一起認(rèn)識(shí)水上飛機(jī),帶著自信心介紹自己了解到的水上飛機(jī)的主要作用,帶著探究心設(shè)計(jì)水上飛機(jī),讓他們集思廣益、互相切磋,在知識(shí)方面相互補(bǔ)充,在學(xué)習(xí)方法上相互借鑒。以次提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)過程: 第二課時(shí):

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1、上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)——指讀課題《水上飛機(jī)》。

2、下面的這些詞你還認(rèn)識(shí)它嗎?逐行出示詞語(yǔ),指名學(xué)生讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。

3、水上飛機(jī)究竟是什么樣子的呢?讓我們跟隨小海鷗去一探究竟吧。

二、創(chuàng)設(shè)情境,探究學(xué)習(xí)。

(一)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段。

1、出示“茫茫的大海上,有只小海鷗”的畫面,邊看老師邊敘述:在茫茫的大海上,有一只小海鷗,來,讓我們張開雙臂,做一只小海鷗,跟它去大海探索吧!

2、突然,它發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船,這條船奇怪在什么地方呢?誰(shuí)來讀讀句子?

3、來看看這艘船吧。出示圖片:普通的船是怎樣的?而這艘船的船體兩邊卻長(zhǎng)了——兩個(gè)大翅膀。真是與眾不同。

4、小海鷗,看到這樣的船,你心里會(huì)怎樣?你會(huì)想些什么呢?

5、是呀,小海鷗心里充滿了好奇,你能用好奇的語(yǔ)氣讀好這句話嗎?出示第二句,指導(dǎo)讀好句子。

6、遇到不清楚的地方,應(yīng)該怎么辦呢?是的,于是,小海鷗飛過去,想問個(gè)究竟。

7、這里的“究竟”是什么意思?你能換個(gè)詞,意思不變?(清楚、明白)

8、你能用“究竟”說句話嗎?指導(dǎo)“究竟”練習(xí)說話。

9、真是一只聰明、好學(xué)的小海鷗,一起來讀好這一小節(jié)。

(二)指導(dǎo)學(xué)習(xí)二至六段。

過渡:小海鷗是怎么問的?奇怪的大船又是怎么回答的呢?請(qǐng)你自由讀讀課文的二至六小節(jié)。

1、這艘奇怪的大船是誰(shuí)呀?(水上飛機(jī))

2、下面請(qǐng)你和同桌合作,演一演小海鷗和水上飛機(jī),分角色讀好它們的對(duì)話。

3、誰(shuí)愿意來做小海鷗,水上飛機(jī),讀讀它們的對(duì)話,再請(qǐng)一位同學(xué)讀好提示語(yǔ)。指導(dǎo)分角色朗讀對(duì)話,指名學(xué)生評(píng)價(jià)。(提示:對(duì)話時(shí)注意要有禮貌,讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從提示語(yǔ)中了解小海鷗的驚訝,和水上飛機(jī)的和善。指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊加上動(dòng)作、表情)

4、“我”是誰(shuí)呀?(板書:海上救護(hù)機(jī))船只在海上遇難了,為什么不用船去救,而讓水上飛機(jī)前往救援呢?誰(shuí)能通過你的朗讀告訴大家答案?(突出“迅速”)

5、誰(shuí)愿意來做做海上救護(hù)機(jī),向大家介紹一下自己的樣子和作用?(板書:救援船只)

6、小海鷗們,聽了海上救護(hù)機(jī)的自我介紹,你有什么感受,你想說什么?

7、是呀,海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)真大呀,小海鷗挺佩服他的本領(lǐng)的。

8、男女生分角色練讀對(duì)話。

設(shè)計(jì)思路:通過分角色朗讀對(duì)話,從對(duì)話中了解海上救護(hù)機(jī)的作用,以小海鷗的視角去體會(huì)對(duì)海上救護(hù)機(jī)的敬佩,加深了體驗(yàn),也促進(jìn)了學(xué)生的朗讀。讓讀有了情感的奠基,讓情感有了抒發(fā)的平臺(tái)。

(三)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第七段。

過渡: 還有更讓小海鷗吃驚和佩服的呢?請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀一讀第七自然段。

1、水上飛機(jī)向我們介紹了他的許多兄弟。請(qǐng)你為他的兄弟取個(gè)名字,再向大家介紹一下他們各有什么本領(lǐng)?

2、分小組交流、介紹。

3、誰(shuí)愿意來做救護(hù)機(jī)的兄弟,說說自己有什么本領(lǐng)? 板書:海上戰(zhàn)斗機(jī) 參加戰(zhàn)斗

海上運(yùn)輸機(jī) 輸送物資

海上滅火機(jī) 撲滅大火

4、水上飛機(jī)的兄弟真多呀,除了這些,還有嗎?你從哪里知道的?(省略號(hào):還有許多各有作用的水上飛機(jī))板書:??

5、真是了不起,用你的朗讀來贊美這些了不起的水上飛機(jī)吧。指導(dǎo)朗讀。

設(shè)計(jì)思路:三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力,所以這一段我放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),通過小組合作,通過自我介紹,來了解水上飛機(jī)的其他家庭成員,增強(qiáng)了學(xué)生之間的合作意識(shí),鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。學(xué)習(xí)上得到了互補(bǔ)、借鑒。

(四)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第八段。

引讀:正當(dāng)他們談得高興的時(shí)候,海上的風(fēng)浪——突然大了起來。水上飛機(jī)的機(jī)艙里響起了求救警報(bào)。??

1、出示句子:“對(duì)不起,東南海面有漁船遇險(xiǎn),我得馬上出發(fā),前去救援!”誰(shuí)能讀好這句話?指導(dǎo)朗讀:他說這句話的時(shí)候,是什么心情,我們應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來讀?

2、出示句子:“他告別了小海鷗,便迅速地滑行起來,機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機(jī)漸漸地離開海面,向遙遠(yuǎn)的天邊飛去。”(1)“漸漸地”是什么意思?(結(jié)合:“迅速、隨即”等詞,引導(dǎo)理解:表示海上救護(hù)機(jī)離開水面時(shí)有一個(gè)過程,慢慢上升,飛行時(shí)比在水面滑行更快了。)(2)你能用“漸漸地”說句話嗎?

(3)想象:海上救護(hù)機(jī)可能怎樣救護(hù)遇險(xiǎn)的船只呢?(4)指導(dǎo)朗讀句子。

3、一起有感情地讀好這一段。指導(dǎo)朗讀。設(shè)計(jì)思路:所謂“讀書百遍,其義自見。”在多種形式的朗讀中幫助理解課文中重點(diǎn)字詞的意思,感受課文的語(yǔ)言美,在理解字詞的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加深朗讀,真正做到“以讀為本”。

三、拓展延伸,情感升華。

1、今天,我們聽了海上救護(hù)機(jī)的介紹,了解了水上飛機(jī),其實(shí)水上飛機(jī)還有許多種,(出示組圖)一起去看看。

2、如果讓你長(zhǎng)大后造水上飛機(jī),你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用呢?現(xiàn)在讓我們?cè)O(shè)想一下,二十年以后,你成為了一名科學(xué)家,你造了什么功能的水上飛機(jī)?課后選擇自己喜歡的方式,或畫圖或?qū)懽魑膩碓O(shè)計(jì)一種水上飛機(jī)。

3、課后舉行成果展示,交流。

4、總結(jié):同學(xué)們,要想實(shí)現(xiàn)你的這些理想,就必須從小好好學(xué)習(xí),掌握科學(xué)本領(lǐng),用科學(xué)造福人類,你說是不是!

設(shè)計(jì)思路:每個(gè)學(xué)生都富有奇思妙想,給孩子一個(gè)展現(xiàn)的空間,充分發(fā)揮他們的想象力,讓學(xué)生走進(jìn)文本的同時(shí)又走出文本,走入生活,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。

第五篇:7金蟬脫殼一課一練

7、金蟬脫殼

課前精點(diǎn)

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.朗讀課文,理解課文內(nèi)容,了解金蟬脫殼的過程。

3.通過學(xué)習(xí)課文能產(chǎn)生觀察大自然的興趣,能主動(dòng)探究大自然中有趣的現(xiàn)象,并能用自己喜歡的方式向別人介紹。

重點(diǎn)、難點(diǎn):

1.有感情地朗讀課文,學(xué)會(huì)本課生字。2.通過品讀課文,能說出金蟬脫殼的過程。

字詞精解

會(huì)寫的字:(不用做)會(huì)認(rèn)的字:(不用做)一字多音:

殼:pū(脫殼)秘:jīn(秘密)Pù(蛋殼)jìn(秘魯)

詞語(yǔ)展示:

近義詞:

映照 ——映襯 配合——合作 依依不舍——戀戀不舍 搜索 ——搜尋 顫動(dòng)——顫抖 聚精會(huì)神——全神貫注 反義詞:

無(wú)意——有意 敏捷——笨拙 精巧——粗糙 秘密——公開 整齊——雜亂 奇特——普通

詞語(yǔ)積累:

秘密 花椒 折疊 恢復(fù) 夜幕降臨 搜索 配合 顫動(dòng) 枝丫 枝繁葉茂 抽出 協(xié)調(diào) 雕刻 翅膀 依依不舍

詞語(yǔ)解釋:

文筆(pū sha):古代泛指文章、文辭。后指文章的風(fēng)格筆調(diào)。【例句】從作文中可以看出小東的文筆不錯(cuò)。

炊煙(chóng gāo):燒飯時(shí)冒出的煙。【例句】每到傍晚,村子里總被裊裊炊煙所籠罩。滋潤(rùn)(yùn hán):浸潤(rùn),使?jié)駶?rùn)。【例句】:春雨滋潤(rùn)著大地上一切生靈。

教誨(sù zào):懇切、耐心地啟發(fā)開導(dǎo)。【例句】:父母對(duì)我的教誨,我會(huì)銘記于心的。念叨(chūn huī):不停地說。【例句】媽媽整天念叨著我快回家。

娓娓動(dòng)聽(gān lù)形容善于講話,使人喜歡聽。【例句】王老師上課就像講故事一樣娓娓動(dòng)聽。

身臨其境(zhuó zhuàng):臨:到;境:境界,地方。親自到了那個(gè)境地。【例句】這篇散文把桂林山水描寫得形象逼真,讀完使人有身臨其境的感覺。

戛然而止(qíng bù zì jīn):形容聲音突然終止。【例】老師一進(jìn)教室,亂哄哄的教室頓時(shí)戛然而止。

恭恭敬敬(xiào yǔ yíng yíng):對(duì)人很有禮貌、很恭敬。【例句】每次見到老師我都會(huì)恭恭敬敬的向老師敬禮。

句段精讀

難句解析:

1.我聽得入了迷,恍如身臨其境。

解析:這一句緊承田老師所講的故事而來,既表現(xiàn)了“我”聽故事的情態(tài),“入了迷”正是形容聽故事進(jìn)入沉迷的狀態(tài),又表明了田老師的故事講得娓娓動(dòng)聽,把孩子們帶入到生動(dòng)的意境里,否則“我”哪會(huì)有“恍如身臨其境”之感呢?

2.我在田老師那里學(xué)習(xí)四年,聽了上千個(gè)故事,這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn),滋潤(rùn)著我。解析:這一句是對(duì)“我”在鄉(xiāng)村小學(xué)四年學(xué)習(xí)生活的概括。如果前面詳寫了田老師講的一個(gè)故事的情形,那么,這一句則是對(duì)四年中聽了上千個(gè)故事的概括,起到點(diǎn)面結(jié)合的作用。關(guān)鍵在于句子中運(yùn)用了一個(gè)貼切比喻,田老師上語(yǔ)文課自編故事,化解內(nèi)容,猶如點(diǎn)點(diǎn)春雨滋潤(rùn)學(xué)生心田,不僅暗示了田老師教學(xué)藝術(shù)十分高妙,而且表明了學(xué)生所受到的教育熏陶,從內(nèi)心對(duì)老師發(fā)出由衷贊美。

文段賞析:

1.筆尖飛舞,那是春蠶悄悄地編織理想的絲線;笑語(yǔ)盈盈,那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗。

段析:“筆尖飛舞”指老師研究教材,精心備課,批改作業(yè)等辛勤的勞動(dòng)。這里采用了比喻的手法。“春蠶”喻指老師,“理想的絲線”喻指教學(xué)成果。“甘露”喻指教師的心血,“茁壯的新苗”喻指學(xué)生。這兩句話的意思是教師用辛勤的勞動(dòng)把一個(gè)個(gè)幼稚的孩子培養(yǎng)成社會(huì)有用的人才,和藹可親的老師就像甘甜的露水一樣滋潤(rùn)著茁壯的新苗,讓每個(gè)孩子健康、茁壯、快樂成長(zhǎng)。2.十年樹木,百年樹人。老師的教誨之恩,我終生難忘!

段析:這是課文收尾的一個(gè)自然段,在全文中具有重要作用,必須聯(lián)系全文理解。首先,這一段引進(jìn)“十年樹木,百年樹人”的成語(yǔ),意思是培養(yǎng)人才不容易,自然地與全文內(nèi)容契合起來:田老師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中善于運(yùn)用故事吸引學(xué)生注意,激發(fā)學(xué)生情趣,增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí),做的是培養(yǎng)人的工作,非常艱辛。

篇章精析

文章結(jié)構(gòu): 結(jié)構(gòu)圖:

金蟬脫殼

脫殼過程:露出背——鉆出頭——露出腳——抽出尾

段落大意:

第一段(第1至2自然段):寫“我”到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學(xué)去讀書以及學(xué)校的概況。第二段(第3至7自然段):寫開學(xué)頭一天,田老師把一首小詩(shī)編成一個(gè)有趣的故事,使“我”聽得入了迷,而且后來每講一課都是如此。

第三段(第8至9自然段):寫“我”感激老師的教誨之恩。篇末點(diǎn)題,畫龍點(diǎn)睛,言近旨遠(yuǎn),深化文章主題。

中心思想:

本課是一篇深情而又樸實(shí)的記敘文,作者通過對(duì)小學(xué)一年級(jí)時(shí)一位教學(xué)有方的田老師的回憶,抒發(fā)了對(duì)老師的尊敬和感激之情。

寫作技巧:

1.這首詩(shī),語(yǔ)言樸實(shí)、感情真摯。句式整齊,長(zhǎng)短結(jié)合,節(jié)奏感強(qiáng),非常適合朗讀。2.運(yùn)用了比喻和象征手法,使整首詩(shī)含義深刻,富有韻味。比如把老師比成春蠶,笑語(yǔ)、比成甘露,用鮮花象征學(xué)生。

3.情感節(jié)奏強(qiáng)烈。從敘述教師事業(yè)的崇高,到敘述教師事業(yè)的美好,層層鋪陳,反復(fù)詠唱,讀者能夠感到老師的形象越來越具有人性的美麗,越來越親切自然。

課后解題:

在文中找出自己喜歡的詩(shī)句,品讀、感悟。可以借助工具書理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,然后結(jié)合自己的親身體驗(yàn)或見聞,進(jìn)一步體會(huì)老師為了孩子的茁壯成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步,辛勤工作,無(wú)怨無(wú)悔。加深體會(huì)教師事業(yè)的崇高和美好,綜合精煉

基礎(chǔ)練習(xí):

一、給動(dòng)物找家。

雞 蟬 蛇 狗 龍 虎 鶴 蠅 魚 鼠 雕 蜂 金()脫殼 一箭雙()()毛蒜皮 畫()點(diǎn)睛()急跳墻 如()得水()發(fā)童顏()擁而至 騎()難下 杯弓()影 抱頭()竄()頭小利

二、讀課文,回答問題。

1.“金蟬脫殼”表面的意思是 ; 現(xiàn)在比喻:。

2.本課極其生動(dòng)地介紹了金蟬脫殼的過程,其情景奇特動(dòng)人。整個(gè)過程分為、和,順序是背,整個(gè)動(dòng)作配合得自然協(xié)調(diào)。脫殼后變化最大的是。在金蟬脫殼的過程中,你認(rèn)為最“奇特動(dòng)人”的情景是:

三、在括號(hào)里填空兩個(gè)相同的字。

()不舍()有條()大方()欲墜()私欲()有詞()自喜()是道()不入()一息()欲仙()玉立()起舞()一堂()不樂()有神

四、按要求寫成語(yǔ)。

1.描寫美麗、奇異景色的成語(yǔ):、、、、。

2.形容人的品質(zhì)的成語(yǔ):、、、。

拓展練習(xí):

五、閱讀課文片段,理解填空。

開始脫殼了!蟬蟲整個(gè)身體回地抽搐了幾下,背上立刻裂開了一道口子,蟬背露出來了。背上那一層保護(hù)甲的顏色也在很快地變化著,先是極淡的綠色,一會(huì)兒變成了深綠色。接著,頭鉆出來了,前面一雙透明發(fā)亮的大眼睛,像兩顆花椒籽一樣又黑又亮。六只腳出來了,整個(gè)身子在慢慢地活動(dòng)。最有趣的是蟬尾出殼的情景。未出殼的蟬尾使勁地 著,著。蟬兒把它已經(jīng)出殼的上半身騰空向后 去,又敏捷地向前 來,再用前腳 住蟬殼用力一,又白又嫩的蟬尾就 了。整個(gè)動(dòng)作配合得。脫殼的蟬兒靜靜地趴在蟬殼上,過了好一陣子,才依依不舍地離開了蟬殼。1.在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),想象詞語(yǔ)描繪的情景。2.用波浪線畫出一個(gè)打比方的句子,體會(huì)這樣寫的好處。

3.蟬脫殼時(shí),身體的各部位出殼的順序是:、、、,最有趣的是 出殼的情景。4.這段話主要寫了一件什么事?

六、閱讀詩(shī)歌,完成練習(xí)。

在大森林里,一只豹不小心從樹上摔下來,傷得很厲害。他一連好幾天躺在床上,哎喲哎喲地叫著:“我不能再捕獵了,得趕快想個(gè)辦法,我要餓死了。”他想啊,想啊,終于想出了一個(gè)辦法。

豹裝出快要死的樣子 對(duì)樹上的猴子說 親愛的猴子 你快去通知所有的動(dòng)物 就說我得了重病 快要死了 讓他們一個(gè)個(gè)來看我 我想和他們作最后的告別

猴子把豹的口信很快傳給了森林里的動(dòng)物們。大家都可憐豹,便一個(gè)一個(gè)地去看望豹。鹿去了,袋鼠去了,野豬去了??烏龜因?yàn)樽〉眠h(yuǎn),走得又慢,所以落在了后邊。當(dāng)他慢慢地爬到豹的家門口的時(shí)候,突然發(fā)現(xiàn)地上動(dòng)物們的腳印都朝著一個(gè)方向——只有進(jìn)去的,沒有出來的。他想了想,一下子明白了:“噢,原來豹的家是進(jìn)得去出不來的呀!哼!我還是別去看他吧!”

躺在床上的豹聽見門外輕輕的腳步聲,心里暗暗高興。但是,過了一會(huì)兒,腳步聲越來越遠(yuǎn),終于聽不見了。

1.寫出下列帶點(diǎn)字的聲母或韻母。

寫聲母: 森林()摔下來()越來越遠(yuǎn)()寫韻母: 躺()慢慢()進(jìn)得去()2.查字典。

“豹”字用部首查字法,可先查()部,再查()畫;用音序查字法,可先查音序(),再查音節(jié)(),組詞、。

3.給短文第2小節(jié)的空格處加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4.短文中加“——”這句話是誰(shuí)說的?他當(dāng)時(shí)的心情怎樣?這句話應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣?

_________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 5.聯(lián)系上下文,說說短文中“進(jìn)得去出不來”的含義。

_____________________________________________________________ 6.給短文前面橫線上加一個(gè)合適的題目。

創(chuàng)新練習(xí):

八、小練筆:觀察一種小動(dòng)物,重點(diǎn)觀察它的動(dòng)作,然后模仿本文的寫法,寫下來。

課外精粹

文本鏈接:

蟬:蚱蟬又名知了 ,幼蟲期叫蟬猴、爬拉猴、知了猴,為同翅目蟬科中型到大型昆蟲,約1,500種。體長(zhǎng)2~5公分(0.8~2吋),有兩對(duì)膜翅,復(fù)眼突出,單眼3個(gè)。螽蟬科有兩個(gè)種,俗稱為毛蟬的僅分布于澳大利亞南部。

雄蟬近腹的基部有鼓膜,震動(dòng)膜時(shí)能發(fā)出響亮的聲音。有些蟬從鳴聲、行為和形態(tài)上較易鑒別,每個(gè)種的雄蟬發(fā)出3種不同的鳴聲︰集合聲,受每日天氣變動(dòng)和其他雄蟬鳴聲的調(diào)節(jié);交配前的求偶聲;被捉住或受驚飛走時(shí)的粗厲鳴聲。

蟬的卵常產(chǎn)在木質(zhì)組織內(nèi),若蟲一孵出即鉆入地下,吸食多年生植物根中的汁液。一般經(jīng)5次蛻皮,需幾年才能成熟。雌蟲數(shù)量多時(shí),產(chǎn)卵行為會(huì)損壞樹苗。

詞語(yǔ)采擷

瞞天過海 以逸待勞 無(wú)中生有 笑里藏刀 圍魏救趙 趁火打劫 暗度陳倉(cāng) 李代桃僵 借刀殺人 聲東擊西 隔岸觀火 順手牽羊

國(guó)學(xué)欣賞:

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