第一篇：《逍遙游》一課一練

《逍遙游》一課一練

班級姓名學(xué)號

一、知識要點

1、學(xué)習(xí)本文，理清思路，把握文意。

2、體會《莊子》散文中寓言特色，了解莊子的人生哲學(xué)，并能對之作簡單辨

析。

二、預(yù)習(xí)思考

1、初步了解莊子思想，通讀全文把不懂的語句畫下來

2、找出表達作者思想的關(guān)鍵語句

三、課內(nèi)練習(xí)

（一）給下列加線字注音

1）2）3上（）

4）5）6）

7）8）

（二）解釋下列句中加線的詞語

1）

2、）

3）4）

5）6）

（三）翻譯下列各句

1、摶扶搖而上者九萬里。

2、天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？

3、故夫知效一官，行比一鄉(xiāng)，德合一君，而征一國者，其自視也，亦若此

矣。

4、若夫乘天地之正，而御六氣之辯，以游無窮者。

（四）選擇題

１．下列各組句子中劃線的詞，意思全不相同的一項是（）

Ａ．①不知其幾千里也。②小知不及大知。

③奚以知其然也？④知之為知之，不知為不知，是知也。

Ｂ．①則其負大翼也無力。②絕云氣，負青天。

③背負青天而莫之夭閼者。④不負眾望。

Ｃ．①舉世非之而不加沮。②舉頭望明月。

③舉秀才，不知書；舉孝廉，父別居。④不勝枚舉。

Ｄ．①適千里者，三月聚糧。②從上觀之，適與地平。

③無所適從。④適得其反。

2．下列各句中劃線的詞，古今意義最相近的一項是（）

Ａ．野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。

Ｂ．適莽蒼者，三飡而反，腹猶果然。

Ｃ．絕云氣，負青天，然后圖南。

Ｄ．若舍鄭以為東道主??

3．下列各項中，句式與其他三項不同的一項是（）

Ａ．之二蟲又何知？Ｂ．是鳥也，海運則將徙于南冥。

Ｃ．背負青天，而莫之夭閼者。Ｄ．夫晉，何厭之有。

4．選出下列各句中翻譯有誤的一項（）

Ａ．野馬也，塵埃也，生物也以息相吹也。

譯：有如奔騰的野馬一樣流動的霧氣，飛揚著的塵埃．都是被生物的氣

息吹拂在空中飄蕩著。Ｂ．之二蟲又何知！譯：鳴蟬和學(xué)鳩這兩個小動物又知道什么呢！Ｃ．此小大之辯也。譯：這就是小和大的區(qū)別。Ｄ．小知不及人知，小年不及大年。

譯：小的智慧比不上大的智慧，短促的壽命趕不上長的壽命。

（五）默寫

1．且夫水之積也不厚，_______。覆杯水于拗堂之上，_______，置杯焉則

膠，_________。風(fēng)之積也不厚，______________。

2．適莽蒼者，______，________；適百里者，_______；適千里者，_______。

（六）語段閱讀

故夫知效一官，行比一鄉(xiāng)，德合一君，而征一國者，其自視也，亦若此

矣。而宋榮子猶然笑之。且舉世譽之而不加勸，舉世非之而不加沮，定乎內(nèi)外之分，辯乎榮辱之境，斯已矣。彼其于世，未數(shù)數(shù)然也。雖然，猶有未樹也。夫列子御風(fēng)而行，泠然善也，旬有五日而后反。彼于致福者，未數(shù)數(shù)然也。此雖克乎行，猶有所待者也。若夫乘天地之正，而御六氣之辨，以游無窮者，彼且惡乎待哉？故曰：至人無已，神人無功，圣人無名。

１．宋榮子為什么要嗤笑“知效一官，行比一鄉(xiāng)，德合一君，而征一國”的人？（）

Ａ．他們不能乘天地之正，御六氣之辯。

Ｂ．他們不能定乎內(nèi)外之分，辯乎榮辱之境。

Ｃ．他們有才智、有善行、有德行、有能力，但他們自鳴得意，和斥鴳一樣

所見甚小。

Ｄ．他們不值得夸耀而自我夸耀。

２．文中為什么要提到宋榮子、列御寇？選出分析正確的一項（）Ａ．為了說明宋、列才智見識和修養(yǎng)都很高，是作者理想中的人物。

Ｂ．為了說明“知效一官，行比一鄉(xiāng)，德合一君，而征一國者”自視甚高之

可笑。

Ｃ．為了說明宋榮子修養(yǎng)雖高，仍有未樹；列御寇雖能免行，仍須御風(fēng)。他

們均有所待。

Ｄ．為了襯出自己理想中的人物是至人、神人和圣人；為了說明自己理想的境界是一無所待而游于無窮。

3．本節(jié)文字在闡述觀點時運用了怎樣的表現(xiàn)手法？。

參考答案：

三、課內(nèi)練習(xí)

（一）1.tuán2.míng3.āo4.è5.xuè6.chōng7.shuó

8.ling

（二）1.奮發(fā)2.記怪異的事物3.到、往4.拼命追求的樣子

5.通“辨”，分辨6.憑借

（三）1.乘著旋風(fēng)環(huán)旋飛上幾萬里的高空。

2.天色深藍，是它的真正顏色呢？還是因為天高遠而看不到盡頭呢？

3.所以那些才智足以援予一個官職，品行順合一方、道德符合一君主心意，能力使一國之人信任的人，他們看待自己，也像斥鵪（原文為左‘安’右

‘鳥’）之類一樣。

4.順應(yīng)天地萬物的本性，把握六氣的變化，而在無邊無際的境界中遨游。

（四）１．Ｃ（①舉：全；②舉：抬起；③舉：考上；④舉：舉例）2．Ａ3．Ｃ

4．Ｄ 5．B 6．Ｂ（本句是一般陳述句，其他三句是賓語前置句）7．Ａ

（五）1．則其負大舟也無力；則芥為之舟；則其負大翼也無力。

2．三餐而反，腹猶果然；宿舂糧；三月聚糧。

（六）１．C２．D３．D４．.對比、襯托，層層鋪墊

四、課外拓展

（一）1．①減少，消除 ②能 ③的確 ④相信

2．斷句：夫人朝夕退而游焉，以議執(zhí)政之善否。其所善者，吾則行之；其所惡者，吾則改之。是吾師也，若之何毀之？

翻譯：人們早晚回來到這里游玩，來議論我們執(zhí)政的好與壞。他們認為好的，我們就推行它，他們憎惡的，我們就改正它。這是我的老師啊，為什么要毀掉它呢？

3．不如稍微疏通，使河水疏導(dǎo)；不如我聽到（這些意見），把它們當作藥物啊。

4．表現(xiàn)了子產(chǎn)善于體察民情，充分尊重民意的從政作風(fēng)。

（二）1、派勞累回頭搖動

2、請回吧！我要在爛泥里搖尾巴。

鄙棄富貴權(quán)勢，追求逍遙無為

第二篇：語言表達一課一練

語文一課一練

專題復(fù)習(xí)四 語言表達

1、學(xué)校開展“爭做最美中學(xué)生”的活動，請你積極參加。請你為本次活動擬寫一條宣傳標語。（2分）

2、“最美消防員”李鵬，在救出了26名被洪水圍困的群眾后，由于長時間在冰冷的水中浸泡，體力嚴重透支昏倒在現(xiàn)場，被送到醫(yī)院。如果你作為學(xué)生代表到醫(yī)院看望李鵬，你會對他說什么？（2分）

3、我們說話要得體，要合乎具體的語言環(huán)境。同樣是“請求對方依時出席”：舉辦家宴，父母叮囑子女時可以說“到時候一定得回來”；給兄弟單位的請柬要寫“敬請屆時光臨指導(dǎo)”；給下級的通知里可以寫“務(wù)必準時出席”； 而商店開展促銷活動的廣告里則應(yīng)該寫上“ ”。（2分）

4、今年5月9日，菲律賓公務(wù)船射殺我臺灣漁民，臺灣民眾在抗議游行中打出“‘菲’常無情”的橫幅。此橫幅一語雙關(guān)，一是強調(diào)射殺事件“極端（非常）殘暴”，二是暗指。（2分）

5、在離別之際，同學(xué)們心里一定會蕩漾起對老師的許多感激懷念之情。請聯(lián)系生活，仍然以“老師”為題，模仿歌詞中相應(yīng)的句子，填寫在下面的橫線上。（4分）

在這離別之際，我們有萬千思緒，①，②，胸中蕩起感激的漣漪。再見吧老師!再見啊再見!敬愛的老師再見，您永遠屹立在我們的心里。

5．根據(jù)下列情境，說話恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A、小兵正在認真地做作業(yè)，媽媽叫他吃飯，他說:“沒看我正忙著嗎？” B、陳江借了同學(xué)一本新書，不小心給弄臟了，還書時他連聲說：“對不起。”他的同學(xué)說：“‘對不起’值多少錢？給我另賣本新書吧！” C、李河騎自行車不小心撞了一個同學(xué)，他馬上下車說：“對不起，請問撞傷了嗎？”這個同學(xué)說：“沒關(guān)系。”

D、某中學(xué)正要上公開課，課前一位外校來觀摩的老師走到教室里問一個學(xué)生：“請問同學(xué)，上什么課？”這個同學(xué)回答說：“你自己不會看課程表嗎？”

6、倡導(dǎo)學(xué)生將“光盤行動”進行到底

“厲行勤儉節(jié)約，反對鋪張浪費”。前不久，某校“文明餐桌”系列活動在某市率先啟動。

文明就餐，節(jié)約用餐，吃剩打包，低碳環(huán)保，杜絕使用一次性筷子??志愿者向過往行人發(fā)放宣傳單和倡議書，普及餐桌文明知識，推廣餐桌文明禮儀，倡導(dǎo)節(jié)約用餐，健康飲食。

此次活動的舉辦方表示，這不僅是一次活動，而且應(yīng)該將“光盤行動”進行到底。

①結(jié)合材料概括“文明餐桌”活動的內(nèi)容。（2分）

②你是如何看待“光盤行動”的？（2分）

7、完成下面兩道綜合性學(xué)習(xí)題（6分）

(1)下面是九年級

（一）班班長李強留給學(xué)校后勤管理員的借條，在內(nèi)容和格式上均有一處錯誤，請找出并加以修改。（3分）

借條

今借到后勤管理處活動經(jīng)費258元，用于五四青年節(jié)合唱排練。九年級

（一）班 2013年4月18號。

xkb1.com(2)最近，餐桌上的浪費現(xiàn)象成為了人們熱議的話題。在政府狠剎公款吃喝風(fēng)的同時, 民眾也自發(fā)掀起了“光盤”運動。請就餐桌浪費現(xiàn)象談?wù)勀愕南敕ā＃?分）。

8、根據(jù)情景把內(nèi)容補充完整。（3分）

今年岳陽樓景區(qū)推出的“背《岳陽樓記》，領(lǐng)免費門票”新春活動受到游客熱捧，大年

初一至初十有近萬人“背”得岳陽樓免費門票。5月1日至5月7日，孔子故里曲阜也推出

“背《論語》免費游‘三孔’”活動。

針對這兩個景區(qū) 的新舉措，某班級出現(xiàn)了兩種不同聲音。

甲：我們不贊成這種做法。景區(qū)完全是拿傳統(tǒng)文化作秀，純屬借背誦之名來提高景區(qū)的

知名度，以達到增加經(jīng)濟收入的目的。

乙：我們認為這種做法值得推廣。

9、今年年初的一天,北京故宮一如往日,游人熙熙攘攘.太和門附近的大銅缸旁邊,一名二十多歲的男青年正在刻畫:“xxx到此......”很多游客對此非常氣憤,紛紛上前制止小伙子的不道德行為。大家把他圍在中間,對他進行教育。一位大嬸說:“小伙子,你要是再在文物上亂刻亂畫,當心我把你的手剁下來。”

如果當時你恰好在場,也想上前勸說他,你會對他說些什么?(40字左右)

第三篇：新概念英語一課一練

新概念英語一課一練

Lesson 1

I.根據(jù)所給漢語意思寫出相應(yīng)的英語單詞或短語.1.它________2.(女用)手提包 ____________3.我(賓格)________4.是的 ___________

5.原諒_____________6.問題 ___________7.感謝你 _____________

II.根據(jù)所給的英語單詞或短語寫出相應(yīng)的漢語意思.1.pardon __________2.this ___________3.your ____________

4.whose __________5.very much ____________6.then ______________

III.完成下列對話.1._______________Yes?2.__________ your bag?Pardon?

Is this your bag?Yes, 3._______________.Thank you very much.IV.把下列句子翻譯成英語.1.對不起!________________2.這是你的手提包嗎? ____________________________

3.對不起, 請您再說一遍.____________4.是的,這是我的包.________________________________

5.非常感謝你!__________________________

Lesson 2

I.根據(jù)所給漢語意思寫出相應(yīng)的英語單詞或短語.1.裙子 _________2.外套,上衣 _________ 3.小汽車 _______4.書 ________5.鋼筆 _________

6.手提包 ________7.誰的 _________8.手表 __________9.房子 ________10.襯衣 ___________

II.根據(jù)所給首字母及漢語提示寫出相應(yīng)的英語單詞.1.Is this your w________(手表)?2.This isn't my p______(鋼筆).3.This is my s________(連衣裙).4.Is this your s_________(襯衣)?5.This isn't my h________(房子).III.連詞成句.1.this , your , is, pen(一般疑問句)_________________________________

2.is, this, not, dress, my ____________________________________________

3.pardon, I, beg, your_____________________________________________

4.very, thank, much, you__________________________________________

5.this, my, pencil, yes, is__________________________________________

IV.把下列句子翻譯成英語.1.這是你的上衣嗎?__________________________________

2.是的,這是我的小汽車._________________________________

3.這是你的裙子嗎?____________________________________

4.不,這不是我的襯衣._____________________________________

5.這是我的書.__________________________________________

Lesson 3

I.根據(jù)所給漢語意思寫出相應(yīng)的英語單詞或短語.1.傘 ___________2.衣帽存放處 ____________3.請 ___________4.票 ___________

5.這里 __________6.號碼 ______________7.外套_____________

II.根據(jù)所給的英語單詞或短語寫出相應(yīng)的漢語意思.1.my ____________2.five_____________3.sorry ____________

4.sir _______________5.word____________6.your____________

III.連詞成句.1.Ticket, here, my, is ____________________2.This, umbrella, your, is(一般疑問句)________________________

3.Sir, am, I, sorry ________________________ 4.This, my, not, bag, is ______________________________________

5.Please, my, and, book, pen, my __________________________________

IV.把下列句子翻譯成英語.1.這不是我的外套._________________________

2.這是我(寄存東西)的牌子.__________________________

3.請把我的傘給我._________________________________

4.非常感謝您, 先生._______________________________

5.這是你的鉛筆嗎?_________________________________

Lesson 4

I.根據(jù)所給漢語意思寫出相應(yīng)的英語單詞或短語.1.兒子 _________2.女兒 _________3.老師 ___________4.學(xué)校____________

5.一套衣服 _______________6.句子 _____________7.連衣裙 ___________________

II.根據(jù)漢語意思補齊下列英語單詞中所缺的字母.1.um__r__ll__(傘)2.p__n__il(鉛筆)3.t__ck__t(票)

4.n__mb__r(號碼)5.s__ __ rt(裙子)6.s__ __ rt(襯衣)

III.完成下列對話.1.---Is this your coat?---Yes, ____________

2.---Is this your umbrella?---No, __________________.3.---___________________________?---Yes, it is my dress.4.---___________________________?---No, it isn't my car.IV.把下列句子翻譯成英語.1.這是你們的學(xué)校嗎？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2.這不是我的襯衣． ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3.這是你的手表嗎？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4.請回答這些問題． ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5.不，這不是我的房子． ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

Lesson 5

I.根據(jù)所給漢語意思寫出相應(yīng)的英語單詞或短語.1.日本的，日本人 ＿＿＿＿ ２．也 ＿＿＿＿＿３． 德國的，德國人 ＿＿＿＿＿＿

４．遇見 ＿＿＿＿＿５．學(xué)生 ＿＿＿＿＿＿６．早晨 ＿＿＿＿＿＿＿＿

II.根據(jù)漢語意思補齊下列英語單詞中所缺的字母.1.Ch__n__s__(中國的,中國人)2.n__w(新的)3.g__ __d(好的)

4.F__ __ nch(法國的,法國人)5.South K__ r__an(韓國的,韓國人)6.n__c__(美好的)

III.連詞成句.1.Miss Sophie Dupont, is, this___________________2.meet, to, nice, you___________________________

2.Mr.Blake, morning, good__________________________

3.iIs, Hans, a , student, new___________________________

4.Chinese, Lu Ming, is_______________________________

IV.把下列句子翻譯成英語.1.這是索菲亞.她是法國人._____________________________________________________

2.布萊克是新來的老師.______________________________________________________

3.很高興見到你!____________________________________________________________

4.王華是中國人.______________________________________________________________

5.早上好,漢斯.______________________________________________________________

Lesson 6

I.根據(jù)所給的英語單詞寫出相應(yīng)的漢語意思.1.Italian___________2.American_______________3.Peugeot_______________

4.Mercedes ___________5.make ________6.Japanese ____________7.German___________

II.根據(jù)漢語意思補齊下列英語單詞中所缺的字母.1.Am__r__c__n(美國的)2.E__ __ l __ sh(英國的)3.S __ e __ ish(瑞典的)

4.Sp __n __ sh(西班牙的)5.F__ e__ch(法國的)6.South Ko__ e__n(韓國的)

III.用he,she,it,a , 或 an 填空.1.This is Naoko._________ is Japanese.2.This is _______ Fiat.It is _________ Italian car.3.It's _______ Mini.It is ___________ English car.4.It's ________ Peugeot.It is ________ French car.5.Sophie is _______ student.________ is French.6.Alice is ____ teacher._____ isn't Chinese._____ is English.7.Jack is _______ student._______ isn't Spanish._________ is German.IV.把下列句子翻譯成英語.1.這是標志.___________________________________________________

2.這是一輛瑞典小汽車._________________________________________

3.我是一名日本學(xué)生.___________________________________________

4.這不是大宇._________________________________________________

5.約翰是一名來自英國的老師.___________________________________

Lesson 7

I.根據(jù)所給漢語意思寫出相應(yīng)的英語單詞.1.什么 ______2.工作 _________3.be 動詞現(xiàn)在時復(fù)數(shù) ______4.be 動詞現(xiàn)在時第一人稱單數(shù) ______

5.名字 _____6.我(主格)____7.工程師 ______8.鍵盤 _______ 9.國籍 _______ 10.操作人員 _______

II.根據(jù)所給首字母及漢語提示寫出相應(yīng)的英語單詞.1.I am a new s_________(學(xué)生).2.Nice to m________(遇見)you.3.Are you a F__________(法國人)?

4.What is Robert's j_______(工作)?5.My n_______(名字)is Sophie.III.完成下列對話.1.---____________________________________---My name is Tom.2.---____________________________________---Yes, I am a new student.3.---____________________________________---I'm English.4.---____________________________________---I am a teacher.5.---Where are you from?---________________________ Germany.IV.把下列句子翻譯成英語.1.他是一名新來的工程師._____________________________________________

2.你是做什么工作的? _________________________________________________

3.你是哪國人?______________________________________________________

4.你叫什么名字?____________________________________________________

5.漢斯是一名電腦錄入員._____________________________________________

Lesson 8

I.根據(jù)所給漢語意思寫出相應(yīng)的英語單詞或短語.1.家庭婦女 ___________2.機械師_____________3.出租車司機_______________

4.警察 _______________5.空中小姐_____________

II.根據(jù)所給首字母及漢語提示寫出相應(yīng)的英語單詞.1.Is she a h_________(理發(fā)師)?2.Robert is a m_____________(送牛奶的人）

3.Sophie is a good n______（護士）4.I am a p__________(女警察）5.Hans is a p___________(郵遞員).III.用 am,is或 a ,an 填空.1.My name _______ Jack.I am ________ student.2.Mary ______ English.She is ________ nurse.3.I ________ French.I want to be _______ air hostess.4.She ______ not a policewoman.She is ______ hairdresser.5.Mr.Smith ______ my English teacher.IV.把下列句子翻譯成英語.1.杰克是一名出租車司機.________________________________________________

2.她是一名家庭婦女.____________________________________________________

3.我是一個送奶工.______________________________________________________

4.你是做什么工作的?____________________________________________________

5.他是一名機械師嗎?____________________________________________________

第四篇：一年級語文一課一練

《水上飛機》教學(xué)設(shè)計

設(shè)計思路：

能夠處理好與他人的協(xié)作關(guān)系，集眾人之智慧取長補短，是跨世紀優(yōu)秀人才必備的基本素質(zhì)。因此，我在教學(xué)本課時，讓學(xué)生以小組討論、互相評價，分角色朗讀等多種方式來學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生帶著好奇心跟隨小海鷗一起認識水上飛機，帶著自信心介紹自己了解到的水上飛機的主要作用，帶著探究心設(shè)計水上飛機，讓他們集思廣益、互相切磋，在知識方面相互補充，在學(xué)習(xí)方法上相互借鑒。以次提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

教學(xué)過程： 第二課時：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)——指讀課題《水上飛機》。

2、下面的這些詞你還認識它嗎？逐行出示詞語，指名學(xué)生讀準詞語。

3、水上飛機究竟是什么樣子的呢？讓我們跟隨小海鷗去一探究竟吧。

二、創(chuàng)設(shè)情境，探究學(xué)習(xí)。

（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段。

1、出示“茫茫的大海上，有只小海鷗”的畫面，邊看老師邊敘述：在茫茫的大海上，有一只小海鷗，來，讓我們張開雙臂，做一只小海鷗，跟它去大海探索吧！

2、突然，它發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船，這條船奇怪在什么地方呢？誰來讀讀句子？

3、來看看這艘船吧。出示圖片：普通的船是怎樣的？而這艘船的船體兩邊卻長了——兩個大翅膀。真是與眾不同。

4、小海鷗，看到這樣的船，你心里會怎樣？你會想些什么呢？

5、是呀，小海鷗心里充滿了好奇，你能用好奇的語氣讀好這句話嗎？出示第二句，指導(dǎo)讀好句子。

6、遇到不清楚的地方，應(yīng)該怎么辦呢？是的，于是，小海鷗飛過去，想問個究竟。

7、這里的“究竟”是什么意思？你能換個詞，意思不變？（清楚、明白）

8、你能用“究竟”說句話嗎？指導(dǎo)“究竟”練習(xí)說話。

9、真是一只聰明、好學(xué)的小海鷗，一起來讀好這一小節(jié)。

（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)二至六段。

過渡：小海鷗是怎么問的？奇怪的大船又是怎么回答的呢？請你自由讀讀課文的二至六小節(jié)。

1、這艘奇怪的大船是誰呀？（水上飛機）

2、下面請你和同桌合作，演一演小海鷗和水上飛機，分角色讀好它們的對話。

3、誰愿意來做小海鷗，水上飛機，讀讀它們的對話，再請一位同學(xué)讀好提示語。指導(dǎo)分角色朗讀對話，指名學(xué)生評價。（提示：對話時注意要有禮貌，讀時引導(dǎo)學(xué)生從提示語中了解小海鷗的驚訝，和水上飛機的和善。指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊加上動作、表情）

4、“我”是誰呀？（板書：海上救護機）船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機前往救援呢？誰能通過你的朗讀告訴大家答案？（突出“迅速”）

5、誰愿意來做做海上救護機，向大家介紹一下自己的樣子和作用？（板書：救援船只）

6、小海鷗們，聽了海上救護機的自我介紹，你有什么感受，你想說什么？

7、是呀，海上救護機的本領(lǐng)真大呀，小海鷗挺佩服他的本領(lǐng)的。

8、男女生分角色練讀對話。

設(shè)計思路：通過分角色朗讀對話，從對話中了解海上救護機的作用，以小海鷗的視角去體會對海上救護機的敬佩，加深了體驗，也促進了學(xué)生的朗讀。讓讀有了情感的奠基，讓情感有了抒發(fā)的平臺。

（三）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第七段。

過渡： 還有更讓小海鷗吃驚和佩服的呢？請大家用自己喜歡的方式讀一讀第七自然段。

1、水上飛機向我們介紹了他的許多兄弟。請你為他的兄弟取個名字，再向大家介紹一下他們各有什么本領(lǐng)？

2、分小組交流、介紹。

3、誰愿意來做救護機的兄弟，說說自己有什么本領(lǐng)？ 板書：海上戰(zhàn)斗機 參加戰(zhàn)斗

海上運輸機 輸送物資

海上滅火機 撲滅大火

4、水上飛機的兄弟真多呀，除了這些，還有嗎？你從哪里知道的？（省略號：還有許多各有作用的水上飛機）板書：??

5、真是了不起，用你的朗讀來贊美這些了不起的水上飛機吧。指導(dǎo)朗讀。

設(shè)計思路：三年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，所以這一段我放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過小組合作，通過自我介紹，來了解水上飛機的其他家庭成員，增強了學(xué)生之間的合作意識，鍛煉了學(xué)生的表達能力。學(xué)習(xí)上得到了互補、借鑒。

（四）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第八段。

引讀：正當他們談得高興的時候，海上的風(fēng)浪——突然大了起來。水上飛機的機艙里響起了求救警報。??

1、出示句子：“對不起，東南海面有漁船遇險，我得馬上出發(fā)，前去救援！”誰能讀好這句話？指導(dǎo)朗讀：他說這句話的時候，是什么心情，我們應(yīng)該用什么語氣來讀？

2、出示句子：“他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機漸漸地離開海面，向遙遠的天邊飛去。”（1）“漸漸地”是什么意思？（結(jié)合：“迅速、隨即”等詞，引導(dǎo)理解：表示海上救護機離開水面時有一個過程，慢慢上升，飛行時比在水面滑行更快了。）（2）你能用“漸漸地”說句話嗎？

（3）想象：海上救護機可能怎樣救護遇險的船只呢？（4）指導(dǎo)朗讀句子。

3、一起有感情地讀好這一段。指導(dǎo)朗讀。設(shè)計思路：所謂“讀書百遍，其義自見。”在多種形式的朗讀中幫助理解課文中重點字詞的意思，感受課文的語言美，在理解字詞的基礎(chǔ)上進一步加深朗讀，真正做到“以讀為本”。

三、拓展延伸，情感升華。

1、今天，我們聽了海上救護機的介紹，了解了水上飛機，其實水上飛機還有許多種，（出示組圖）一起去看看。

2、如果讓你長大后造水上飛機，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用呢？現(xiàn)在讓我們設(shè)想一下，二十年以后，你成為了一名科學(xué)家，你造了什么功能的水上飛機？課后選擇自己喜歡的方式，或畫圖或?qū)懽魑膩碓O(shè)計一種水上飛機。

3、課后舉行成果展示，交流。

4、總結(jié)：同學(xué)們，要想實現(xiàn)你的這些理想，就必須從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，用科學(xué)造福人類，你說是不是！

設(shè)計思路：每個學(xué)生都富有奇思妙想，給孩子一個展現(xiàn)的空間，充分發(fā)揮他們的想象力，讓學(xué)生走進文本的同時又走出文本，走入生活，進而激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。

第五篇：7金蟬脫殼一課一練

7、金蟬脫殼

課前精點

學(xué)習(xí)目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解金蟬脫殼的過程。

3.通過學(xué)習(xí)課文能產(chǎn)生觀察大自然的興趣，能主動探究大自然中有趣的現(xiàn)象，并能用自己喜歡的方式向別人介紹。

重點、難點：

1.有感情地朗讀課文，學(xué)會本課生字。2.通過品讀課文，能說出金蟬脫殼的過程。

字詞精解

會寫的字：（不用做）會認的字：（不用做）一字多音：

殼：pū（脫殼）秘：jīn（秘密）Pù（蛋殼）jìn（秘魯）

詞語展示：

近義詞：

映照 ——映襯 配合——合作 依依不舍——戀戀不舍 搜索 ——搜尋 顫動——顫抖 聚精會神——全神貫注 反義詞：

無意——有意 敏捷——笨拙 精巧——粗糙 秘密——公開 整齊——雜亂 奇特——普通

詞語積累：

秘密 花椒 折疊 恢復(fù) 夜幕降臨 搜索 配合 顫動 枝丫 枝繁葉茂 抽出 協(xié)調(diào) 雕刻 翅膀 依依不舍

詞語解釋：

文筆（pū sha）：古代泛指文章、文辭。后指文章的風(fēng)格筆調(diào)。【例句】從作文中可以看出小東的文筆不錯。

炊煙（chóng gāo）：燒飯時冒出的煙。【例句】每到傍晚，村子里總被裊裊炊煙所籠罩。滋潤（yùn hán）：浸潤，使?jié)駶櫋！纠洹浚捍河曜虧欀蟮厣弦磺猩`。

教誨（sù zào）：懇切、耐心地啟發(fā)開導(dǎo)。【例句】：父母對我的教誨，我會銘記于心的。念叨（chūn huī）：不停地說。【例句】媽媽整天念叨著我快回家。

娓娓動聽（gān lù）形容善于講話，使人喜歡聽。【例句】王老師上課就像講故事一樣娓娓動聽。

身臨其境（zhuó zhuàng）：臨：到；境：境界，地方。親自到了那個境地。【例句】這篇散文把桂林山水描寫得形象逼真，讀完使人有身臨其境的感覺。

戛然而止（qíng bù zì jīn）：形容聲音突然終止。【例】老師一進教室，亂哄哄的教室頓時戛然而止。

恭恭敬敬（xiào yǔ yíng yíng）：對人很有禮貌、很恭敬。【例句】每次見到老師我都會恭恭敬敬的向老師敬禮。

句段精讀

難句解析：

1.我聽得入了迷，恍如身臨其境。

解析：這一句緊承田老師所講的故事而來，既表現(xiàn)了“我”聽故事的情態(tài)，“入了迷”正是形容聽故事進入沉迷的狀態(tài)，又表明了田老師的故事講得娓娓動聽，把孩子們帶入到生動的意境里，否則“我”哪會有“恍如身臨其境”之感呢？

2.我在田老師那里學(xué)習(xí)四年，聽了上千個故事，這些故事有如春雨點點，滋潤著我。解析：這一句是對“我”在鄉(xiāng)村小學(xué)四年學(xué)習(xí)生活的概括。如果前面詳寫了田老師講的一個故事的情形，那么，這一句則是對四年中聽了上千個故事的概括，起到點面結(jié)合的作用。關(guān)鍵在于句子中運用了一個貼切比喻，田老師上語文課自編故事，化解內(nèi)容，猶如點點春雨滋潤學(xué)生心田，不僅暗示了田老師教學(xué)藝術(shù)十分高妙，而且表明了學(xué)生所受到的教育熏陶，從內(nèi)心對老師發(fā)出由衷贊美。

文段賞析：

1.筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語盈盈，那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗。

段析：“筆尖飛舞”指老師研究教材，精心備課，批改作業(yè)等辛勤的勞動。這里采用了比喻的手法。“春蠶”喻指老師，“理想的絲線”喻指教學(xué)成果。“甘露”喻指教師的心血，“茁壯的新苗”喻指學(xué)生。這兩句話的意思是教師用辛勤的勞動把一個個幼稚的孩子培養(yǎng)成社會有用的人才，和藹可親的老師就像甘甜的露水一樣滋潤著茁壯的新苗，讓每個孩子健康、茁壯、快樂成長。2.十年樹木，百年樹人。老師的教誨之恩，我終生難忘！

段析：這是課文收尾的一個自然段，在全文中具有重要作用，必須聯(lián)系全文理解。首先，這一段引進“十年樹木，百年樹人”的成語，意思是培養(yǎng)人才不容易，自然地與全文內(nèi)容契合起來：田老師在小學(xué)語文教學(xué)中善于運用故事吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生情趣，增長學(xué)生知識，做的是培養(yǎng)人的工作，非常艱辛。

篇章精析

文章結(jié)構(gòu)： 結(jié)構(gòu)圖：

金蟬脫殼

脫殼過程：露出背——鉆出頭——露出腳——抽出尾

段落大意：

第一段（第1至2自然段）：寫“我”到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學(xué)去讀書以及學(xué)校的概況。第二段（第3至7自然段）：寫開學(xué)頭一天，田老師把一首小詩編成一個有趣的故事，使“我”聽得入了迷，而且后來每講一課都是如此。

第三段（第8至9自然段）：寫“我”感激老師的教誨之恩。篇末點題，畫龍點睛，言近旨遠，深化文章主題。

中心思想：

本課是一篇深情而又樸實的記敘文，作者通過對小學(xué)一年級時一位教學(xué)有方的田老師的回憶，抒發(fā)了對老師的尊敬和感激之情。

寫作技巧：

1.這首詩，語言樸實、感情真摯。句式整齊，長短結(jié)合，節(jié)奏感強，非常適合朗讀。2.運用了比喻和象征手法，使整首詩含義深刻，富有韻味。比如把老師比成春蠶，笑語、比成甘露，用鮮花象征學(xué)生。

3.情感節(jié)奏強烈。從敘述教師事業(yè)的崇高，到敘述教師事業(yè)的美好，層層鋪陳，反復(fù)詠唱，讀者能夠感到老師的形象越來越具有人性的美麗，越來越親切自然。

課后解題：

在文中找出自己喜歡的詩句，品讀、感悟。可以借助工具書理解重點詞語的意思，然后結(jié)合自己的親身體驗或見聞，進一步體會老師為了孩子的茁壯成長和社會的進步，辛勤工作，無怨無悔。加深體會教師事業(yè)的崇高和美好，綜合精煉

基礎(chǔ)練習(xí)：

一、給動物找家。

雞 蟬 蛇 狗 龍 虎 鶴 蠅 魚 鼠 雕 蜂 金（）脫殼 一箭雙（）（）毛蒜皮 畫（）點睛（）急跳墻 如（）得水（）發(fā)童顏（）擁而至 騎（）難下 杯弓（）影 抱頭（）竄（）頭小利

二、讀課文，回答問題。

1.“金蟬脫殼”表面的意思是 ； 現(xiàn)在比喻：。

2.本課極其生動地介紹了金蟬脫殼的過程，其情景奇特動人。整個過程分為、和，順序是背，整個動作配合得自然協(xié)調(diào)。脫殼后變化最大的是。在金蟬脫殼的過程中，你認為最“奇特動人”的情景是：

三、在括號里填空兩個相同的字。

（）不舍（）有條（）大方（）欲墜（）私欲（）有詞（）自喜（）是道（）不入（）一息（）欲仙（）玉立（）起舞（）一堂（）不樂（）有神

四、按要求寫成語。

1.描寫美麗、奇異景色的成語：、、、、。

2.形容人的品質(zhì)的成語：、、、。

拓展練習(xí)：

五、閱讀課文片段，理解填空。

開始脫殼了！蟬蟲整個身體回地抽搐了幾下，背上立刻裂開了一道口子，蟬背露出來了。背上那一層保護甲的顏色也在很快地變化著，先是極淡的綠色，一會兒變成了深綠色。接著，頭鉆出來了，前面一雙透明發(fā)亮的大眼睛，像兩顆花椒籽一樣又黑又亮。六只腳出來了，整個身子在慢慢地活動。最有趣的是蟬尾出殼的情景。未出殼的蟬尾使勁地 著，著。蟬兒把它已經(jīng)出殼的上半身騰空向后 去，又敏捷地向前 來，再用前腳 住蟬殼用力一，又白又嫩的蟬尾就 了。整個動作配合得。脫殼的蟬兒靜靜地趴在蟬殼上，過了好一陣子，才依依不舍地離開了蟬殼。1.在橫線上填寫恰當?shù)脑~語，想象詞語描繪的情景。2.用波浪線畫出一個打比方的句子，體會這樣寫的好處。

3.蟬脫殼時，身體的各部位出殼的順序是：、、、，最有趣的是 出殼的情景。4.這段話主要寫了一件什么事？

六、閱讀詩歌，完成練習(xí)。

在大森林里，一只豹不小心從樹上摔下來，傷得很厲害。他一連好幾天躺在床上，哎喲哎喲地叫著：“我不能再捕獵了，得趕快想個辦法，我要餓死了。”他想啊，想啊，終于想出了一個辦法。

豹裝出快要死的樣子 對樹上的猴子說 親愛的猴子 你快去通知所有的動物 就說我得了重病 快要死了 讓他們一個個來看我 我想和他們作最后的告別

猴子把豹的口信很快傳給了森林里的動物們。大家都可憐豹，便一個一個地去看望豹。鹿去了，袋鼠去了，野豬去了??烏龜因為住得遠，走得又慢，所以落在了后邊。當他慢慢地爬到豹的家門口的時候，突然發(fā)現(xiàn)地上動物們的腳印都朝著一個方向——只有進去的，沒有出來的。他想了想，一下子明白了：“噢，原來豹的家是進得去出不來的呀！哼！我還是別去看他吧！”

躺在床上的豹聽見門外輕輕的腳步聲，心里暗暗高興。但是，過了一會兒，腳步聲越來越遠，終于聽不見了。

1.寫出下列帶點字的聲母或韻母。

寫聲母： 森林（）摔下來（）越來越遠（）寫韻母： 躺（）慢慢（）進得去（）2.查字典。

“豹”字用部首查字法，可先查（）部，再查（）畫；用音序查字法，可先查音序（），再查音節(jié)（），組詞、。

3.給短文第2小節(jié)的空格處加上合適的標點符號。

4.短文中加“——”這句話是誰說的？他當時的心情怎樣？這句話應(yīng)該讀出怎樣的語氣？

_________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 5.聯(lián)系上下文，說說短文中“進得去出不來”的含義。

_____________________________________________________________ 6.給短文前面橫線上加一個合適的題目。

創(chuàng)新練習(xí)：

八、小練筆：觀察一種小動物，重點觀察它的動作，然后模仿本文的寫法，寫下來。

課外精粹

文本鏈接：

蟬：蚱蟬又名知了 ,幼蟲期叫蟬猴、爬拉猴、知了猴，為同翅目蟬科中型到大型昆蟲，約1,500種。體長2～5公分(0.8～2吋)，有兩對膜翅，復(fù)眼突出，單眼3個。螽蟬科有兩個種，俗稱為毛蟬的僅分布于澳大利亞南部。

雄蟬近腹的基部有鼓膜，震動膜時能發(fā)出響亮的聲音。有些蟬從鳴聲、行為和形態(tài)上較易鑒別，每個種的雄蟬發(fā)出3種不同的鳴聲︰集合聲，受每日天氣變動和其他雄蟬鳴聲的調(diào)節(jié)；交配前的求偶聲；被捉住或受驚飛走時的粗厲鳴聲。

蟬的卵常產(chǎn)在木質(zhì)組織內(nèi)，若蟲一孵出即鉆入地下，吸食多年生植物根中的汁液。一般經(jīng)5次蛻皮，需幾年才能成熟。雌蟲數(shù)量多時，產(chǎn)卵行為會損壞樹苗。

詞語采擷

瞞天過海 以逸待勞 無中生有 笑里藏刀 圍魏救趙 趁火打劫 暗度陳倉 李代桃僵 借刀殺人 聲東擊西 隔岸觀火 順手牽羊

國學(xué)欣賞：