第一篇：大洛中心小學布局調整規劃情況匯報

大洛中心小學布局調整規劃情況匯報

一、學校所處的地址、地理坐標

沙縣大洛中心小學位于沙縣西南部，座落在大洛鎮政府所在地，所處地址為沙縣大洛鎮大洛街80號，海拔400米，所在地經度為117°47′28″，所在地緯度26°14′52″。

二、“十一〃五”期間學校布局調整取得的成效和存在的問題

1、新建與拆并了哪些學校，具體實施的時間

2006年9月拆并了昌榮、高坑洋、張田、華口、羅坑源、中洋、后溪、前村、陳山、寶山、文坑、山際12所村小校，實行高度集中辦學，所有小學適齡兒童集中在大洛中心小學就讀，率先在沙縣實現“一鎮一校”目標，學校實行封閉式、半軍事化管理，是一所寄宿制學校。

2、學校布局調整取得的成效

幾年來，我校先后獲得“小公民道德建設先進單位”、市“優秀家長學校”榮譽稱號、“平安校園先進單位”、市中小學實施素質教育工作“先進學校”稱號、縣“素質教育先進集體”、“市先進教育工會”、市“留守兒童示范家長學校”稱號、市“少先隊紅旗大隊”榮譽稱號、“福建省義務教育標準化學校”、“三明市B級食堂”、“福建省小學示范圖書館”稱號、縣“工會工作先進集體”、連續被評為第七屆、第八屆、第九屆、第十屆市級文明學校榮譽稱號。2009年3月，學校通過市B級食堂評估驗收；2009年6月，學校在安全生產主體責任檢查中被確定為A級。2009年12月獲三明市首批“福建省農村中小學合格校”稱號、通過三明市農村示范幼兒園縣級復查驗收。2010年4月，獲師德演講比賽優秀組織獎、教育宣傳信息工作先進

單位、獲縣少兒乒乓球比賽團體第五名。2011年9月，在組織參加“新人杯”第八屆全國中小學校園文學大賽中，學生羅冬枚、鮑立霖、林鎵沁、卓慧琦、鮑立宏分別獲得一等獎、二等獎、三等獎、優秀獎；2011年10月在參加縣里組織的繪畫比賽中，黃淑慧、林雨杭、潘思樺、張仕海分別獲得二等獎、三等獎； 2011年10月16日，在“吉力”杯沙縣青少年“三棋”大賽中，學生羅超軼同學獲得國際象棋男子甲組第三名；2011年10月30日，在參加縣小學生田徑運會比賽中，學生林宗暉、黃修乾同學分別獲得第五名、第六名。2011年12月20日，在參加縣小學生學習競賽中取得了良好成績，樂小英、張盛添、詹雪英、黃文鳳、黃靜老師指導的學生獲得了縣二等獎，林麗蓉、余錦武等多位教師指導的學生獲得三等獎。2011年10月，我校有19名同學參加全國書法等級考試。

3、學校布局調整存在的問題

⑴一、二年級學生年齡偏小，離家遠，家長難以照顧，每周接送孩子不方便（由于還有行政村無法開通周末班車）。

⑵由于拆并了各村小校，教師編制數明顯減少，相應的聘用中級教師數減少，極大地影響到教師工作的積極性。

⑶實行全面集中辦學，所有經費開支增加，加上學生數少，學校各項開支還是那么多，出現經費困難。

⑷另外教師年齡偏大，平均年齡43歲，不適應大班化教學，造成工作開展有一定的難度。

2012.2.10

第二篇：布局調整匯報

陽曲縣教育局

關于全縣農村中小學布局調整工作情況匯報

一、基本情況

陽曲縣屬太原市近郊農業縣，縣域面積2070平方公里，約占太原市總面積的1/3，是國土資源大縣。全縣轄4鎮6鄉，124個行政村，424個自然村。總人口15萬，約占太原市總人口的1/20，是人力資源小縣。2011年財政總收入4.64億元，一般預算收入2.53億元，農民人均收入4563元。是山西省插花貧困縣，是晉西北、太行山革命老區“兩區”開發重點縣。

全縣有中小學校67所，其中，有普通高中1所，教學班30個，在校生1575人。有職業高中1所，教學班19個，在校生980人。有初中11所，教學班123個，在校生6328人。有小學54所，教學班363個，在校生8637人。

全縣教職工1522人，專任教師1270人，其中，高中專任教師139人，初中專任教師415人，小學專任教師658人。

二、學校布局調整情況

實施農村中小學布局調整，是貫徹落實國家、省市農村教育工作會議精神的具體措施，是落實科學發展觀、推進農村教育可持續發展的必然要求，也是促進城鄉教育均衡發展 的有效途徑。在縣委、縣政府的正確領導下，在縣人大、縣政協和社會各界的關心支持下，我縣按照 “統籌規劃、合理布局，整合資源、規模辦學，先易后難、分類推進”的原則，積極穩妥地推進全縣農村中小學布局調整，進一步優化教育資源配臵，努力提高規模辦學效益，縮小城鄉辦學差距，全縣教育整體發展水平不斷提高。

（一）加強組織領導，完善工作機制，把農村中小學布局調整作為重點工作來抓

加快農村中小學布局調整，改善農村學校辦學條件，讓農村孩子同縣城孩子一樣接受平等、優質的教育，是廣大農民群眾的共同愿望，也是維護群眾利益、促進教育公平的根本要求。為確保學校布局調整工作順利實施，成立了由縣主要領導任組長，分管領導任副組長，教育、財政、人社、發改、住建等部門主要負責人任成員的全縣中小學布局調整規劃工作領導小組，督促檢查協調全縣中小學布局調整工作。各鄉鎮也分別成立了相應的組織機構，具體負責本鄉鎮中小學布局調整規劃的制定和落實。多年來，縣委、縣政府根據國家、省市教育工作會議精神，召開全縣農村教育工作會議，2001年開始對農村中小學布局調整工作進行專項調研、專項部署，2002年制定出臺布局調整三年規劃，為農村中小學布局調整順利進行提供了有力的保障。同時，根據工作進展情況，縣里多次召開專題會，及時研究解決農村中小學布局調

整工作中遇到的困難和問題。嚴格落實目標責任制，做到任務目標、時限要求和責任人“三明確”，并層層簽訂目標責任書，建立了一級抓一級、一級對一級負責的目標責任制。進一步完善督查機制，加大督查力度，實行一月一通報，一季度一調度，及時掌握全縣學校布局調整進展情況，幫助解決實際困難。實施過程中，各鄉鎮、有關部門單位給予了大力支持，社會各界人士廣泛參與，形成了工作合力，保證了農村中小學布局調整各項工作的開展。取得了明顯的成效。

（二）科學規劃布局，強化評估考核，全面優化教育資源配臵

針對農村學校教育資源利用率低，學校規模小的現狀，堅持“縣城辦高中，鄉鎮辦初中，聯村辦小學，支持鄉鎮建設寄宿制學校和九年一貫制學校”的指導思想，統籌規劃，注重效益，量力而行，分類推進。一是科學制定全縣農村中小學布局調整規劃。在充分調研和科學論證的基礎上，緊密結合陽曲實際，制定下發了《陽曲縣中小學布局調整規劃（2009-2011年）》，明確提出用三年時間，完成全縣農村中小學布局調整。對加快推進農村中小學布局調整工作提出新的要求。同時，縣教育局充分發揮指導和服務作用，對各鄉鎮的學校布局調整規劃進行具體指導，要求各鄉鎮中小學布局調整規劃與農村小城鎮建設、義務教育標準化建設、農村幼兒園建設、學校危房改造相結合，充實完善教育設施，加

強校舍設施維護管理，充分利用閑臵教育資源發展學前教育，不斷優化師資隊伍，避免學校建設的隨意性和重復投資。二是細化鄉鎮布局調整目標任務。各鄉鎮在廣泛征求多方意見、建議的基礎上，制定出符合實際、科學合理的學校布局調整規劃，經鄉鎮黨委、政府審核后，根據全縣中小學布局調整規劃，對照目標任務完善工作措施，確保每一年目標任務當年完成。三是強化考核評估。根據全縣中小學布局調整規劃，縣政府對各鄉鎮每一的學校布局調整工作進行督導檢查評估，對工作中發現的問題認真研究，及時處理。同時，把學校布局調整工作完成情況作為考核鄉鎮領導干部政績的重要內容，進一步調動各單位的工作積極性。

（三）多方籌集資金，不斷加大投入，教育辦學水平不斷提高

積極籌集資金，不斷加大對農村中小學布局調整的投入。縣政府統籌，教育局牽頭，各單位各司其職，加大農村中小學布局調整工作力度，各鄉鎮、村大力支持農村中小學布局調整，免除學校建設時有關的配套費用。教育局認真審核投入資金，合理使用經費，確保足額撥付，提高布局調整資金的使用效益。對農村中小學布局調整中所有新建和改擴建的項目從項目設計、招投標、到施工、監理、竣工驗收等各個環節嚴格把關，做到有證設計、有證施工、有證監理，所有工程均符合基本建設程序和項目管理，以及相關法律法規的要求，確保了工程的建設質量。

2011年，校舍安全接受全國大檢閱。我縣校安工程獲山西省人民政府“全省農村五個全覆蓋——中小學校舍改造全覆蓋工程先進縣”稱號。全國校舍安全工程現場會參觀了陽曲一中、大盂中學兩個點，中央政治局委員、國務委員劉延東，教育部部長袁貴仁等中央省市領導對我縣校安工程給予充分肯定。這是全省、全市、全縣教育發展史上規模最大、規格最高的一次會議。是我縣的一件盛事、喜事，對我縣教育事業的發展產生了積極深遠的影響。

（四）強化輿論宣傳，落實配套措施，解除群眾家長后顧之憂

充分發揮廣播、電視等新聞媒體的輿論導向作用，廣泛宣傳農村中小學校布局調整的重要意義，做好群眾的思想工作，使廣大人民群眾認識到布局調整對優化教育資源、提高教育水平的重要作用，統一思想，提高認識，理解和支持學校布局調整工作。通過組織撤并學校的學生家長到擁有優質教育資源的學校參觀、聽課等方式，讓群眾真正感受到只有通過布局調整才能實現城鄉教育的均衡發展，才能讓農村的孩子享受到優質的教育資源。教育局十分關注撤并學校給師生生活帶來不便的實際，采取各種必要措施妥善解決學校布局調整中存在的問題，積極穩妥地做好撤并學校的善后工

作。擴建學生食堂、宿舍，建設九年一貫制學校等形式，妥善解決好師生工作、學習和生活方面遇到的困難。積極落實“兩免一補”（指免雜費、免書本費、補助寄宿生生活費）政策，全面實施農村義務教育經費保障機制，2011年為義務教育階段學生免教科書款175.3242萬元，下撥義務教育階段保障資金1207.25萬元，轉移支付資金251.45萬元，受益學生16000余人。補助寄宿生生活費49.025萬元，受益學生500人。辦理生源地信用助學貸款266萬元，受益學生511人。解除了群眾對農村中小學布局調整的后顧之憂。為教育事業的改革與發展創造了良好環境。

2008至2010年總投資2.47億元。新、改（擴）建中小學校69所，改造總面積14.21萬平方米，C、D級危房校舍全面消除，新增校舍面積47627平方米，新增優質學位3800個。2011年全縣新改擴建項目學校8所，新改擴建幼兒園3所，投資2670.84萬元。全縣最漂亮的房子在學校，最安全的場所是學校，最滿意的工程是教育。縣城、農村校舍一樣堅固、耐用，為中小學創造了公平的入學機會。

2010年為全縣中小學配備價值24萬元的120臺智能語音教具，投資958.6萬元，為5所中學、30所小學配備了教學儀器和音體美衛器材，我縣教育技術裝備水平上了新的臺階，為全縣義務教育標準化合格縣順利通過了省政府評估驗收。

（五）推進教育均衡，促進教育公平，教育教學質量明顯提升

十年來，全縣撤并中小學198所，農村中小學布局調整取得階段性成果，農村辦學條件和育人環境全面優化。

2001年，中小學校268所。初中校均人數386人，初中班均人數40人。小學校均人數50人，小學班均人數19人。

到2011年中小學校70所，（減少198所，其中，初中8所，小學190所）。初中校均人數566人，初中班均人數50人。小學校均人數168人，小學班均人數24人，資源有效整合和進一步優化。

2001至2011年的中小學入學率分別達99%以上和98%以上，中小學輟學率分別控制在1%以內和2%以內。義務教育教學質量逐年提高，穩中有升。2011年我縣中考生均分高于全市生均分27分，及格率高于全市平均水平18個百分點。市教育局教育教學質量分析表彰會上，縣教育局獲初中教育教學質量優秀單位獎，陽曲一中獲高中教育教學質量特色獎，陽曲二獲初中教育教學質量優秀學校獎。

三、存在困難及今后工作打算

雖然我縣農村中小學布局調整工作取得了一定成績，但面臨的主要困難和問題有：一是各鄉鎮學校布局調整工作進展不平衡。由于經濟基礎、地理環境等因素的不同，各鄉鎮布局調整工作的進展不夠平衡。二是投入經費相對不足。近

幾年雖然全縣教育投入不斷增加，但由于歷史欠帳較多，教育經費投入不足、辦學經費短缺的狀況還沒有從根本上得到改變，布局調整資金投入不足成為制約其順利實施的重要因素。三是不同程度地存在資源流失現象。撤并學校的校舍能改建成幼兒園或通過臵換再用于學校建設的不多，導致教育資源的浪費。四是學生上下學交通安全成為主要問題之一。校車配臵和使用成本太大，沒有專項經費，學校或教育行政部門無法供養。

當前，教育發展既面臨良好的機遇，也面臨嚴峻的挑戰，任務十分艱巨。今后，我們將在縣委、縣政府的正確領導下，在縣人大和縣政協的監督支持下，以科學發展觀為指導，把我縣農村教育提高到一個新的發展水平，為建設社會主義新農村作出積極的貢獻。同時也希望各位領導為陽曲教育出主意、想辦法、提建議、多呼吁，為陽曲教育事業發展營造更好的環境，努力辦讓人民群眾滿意的、均衡發展的和諧教育。

二〇一二年六月二十五日

第三篇：布局調整調研匯報

遜讓鄉中心學校布局調整匯報材料

一、學校基本簡介、布局調整規劃實施情況及取得的成效。

我校坐落在離縣城25公里處的遜讓鄉遜布村，學校始建于1969年，2007年農村義務教育體制改革時，撤銷原遜讓教委，成立遜讓鄉中心學校，2010年在學校布局調整中，將莊頭小學、八里小學、塘坊小學、后拉小學、武勝溝小學、遜布小學等6所學校撤并到中心學校，2013年3月初步形成了一鄉一校布局調整的格局。目前全鄉保留小學兩所，其中蘭家明德小學只設一、二年級，麻什藏小學本學期暫時完全保留，此校九月份保留一二年級,其它年級撤并到中心學校,這樣中心學校將逐步建成九年一貫寄宿制學校。學校現占地42662平方米，建筑面積為10664平方米，全鄉現有學生1690名，其中小學生1077名，中學生613名，中心學校合計學生1426名，設28個教學班，剩余兩所小學合計學生272名，全鄉現有教師95名。

我校校安工程得到各級領導的高度重視，于2011年7月12日開工，2012年12月校安工程的竣工給我校學生提供了一個安全、舒適、優美的學習、生活、成長環境。2013年3月1400多名學生全部都搬進了新教學樓內進行上課，解決了近300名學生的住宿問題，共消除了“D”級危房1274平方米，目前，校內“D”級危房已全部消除。

二、布局調整遇到的主要問題和解決辦法。

1、家長不理解調整后帶來教育教學效益，動員時存在一定的分歧，但是經過政府與學校的的宣傳動員后，家長也比較支持。

2、家長覺得負擔加重，學生不能在家門口念書了，會加重家庭的經濟負擔，但是校安工程的結束也就排除了這種疑惑，住宿生不但能保證一日三餐，而且還有更多的時間學習。

3、家長擔心因布局調整而造成教育資源的浪費和校舍的閑置。布局調整后我鄉的閑置小學辦走教點和幼兒園，校舍得到了充分利用。

4、完成征地和農戶搬遷的問題，剛開始村民不理解國家的政策，對此項工作持 1

有不同的意見，但是通過鄉政府、學校的政策宣傳宣傳協調，順利解決征地和搬遷問題。

整合后取得的成效：

1、優化教育資源，提高了教育資源使用效益。

整合前村村有學校，有限的教育資源過于分散，難以形成辦學規模。學校合并后，將有限的資源集中利用，改善了辦學條件，更新教學設備，提高了資源使用效益。

2、優化了教師隊伍，提高了辦學水平。

整合前，由于缺少教師，有的學校只能開設語文、數學兩門課，沒有專職的體、美、音等科目的教師，更談不上優質教育，教師的教學手段落后，教育方法簡單，教師中相互學習、相互促進少，也沒有機會。加上一人一班，聽課、教研無從開展。

整合后，優化了教師隊伍。學校成了規模，為教師提供了相互學習的機會，教研教改的氛圍不斷形成，教師的教學水平不斷提高，教育教學質量穩步上升，辦學水平顯著增強。

3、減輕了村民的負擔。

學校整合后，大部分學生都住校，解決了每天學生來回走幾里路上學的困難，減輕了父母為子女服務的時間，父母有更多的時間勞動、工作，有利于增加農民收入。

4、學生各方面的變化

通過學校里的集體生活，學生獨立生活能力明顯增強，衛生習慣明顯改善，學生的交往能力明顯增強；通過集體就餐，學生的飲食得到有力的保障，一日三餐，合理科學的營養搭配，均衡的飲食，使學生的體質明顯增強，有力推動了文明生活習慣的形成；學生良好的學風形成了，學習成績明顯提高；文明教育扎實，學生文明禮儀已養成。

布局調整后，我們在教育教學、校園建設、學校管理等方面都取得了一定

成績，但也存在一些不足，對學校的管理和教育工作帶來了一定的難度。主要表現為：工作強度和心理壓力加大。整合并校后，從1—6年級的學生大部分到中心校就讀，寄宿生大幅度增加，學校承擔了原先由社會、家庭承擔的許多責任，如寄宿生的安全、生活、學習輔導、身體健康等方面的需求。又要對寄宿生實行全天候的管理，星期天至星期四晚上上晚自習，星期一早上至星期五早上早自習，教師的工作時間拉長，工作強度加大，心理壓力明顯增加，尤其是寄宿生的安全問題方面的壓力更大。

建議布局調整后應加快我校標準化建設的步伐，學校加強精細化管理，提升班子隊伍素質，提高教師專業水平，和諧發展學生。

三、教學點的設置及師資配置、閑置校舍托管和利用情況。

我校結合縣政府、縣教育局的布局調整方案，根據全鄉實際并征求村民意見后保留了兩所小學，其中蘭家明德小學只設一、二年級，麻什藏小學暫時完全保留，教師配置齊全，各科目課程基本都能開展。我鄉各小學合并后，根據上級要求和實際需要，在后拉小學、尕漏小學、八里小學、麻什藏小學、莊頭小學開設走教點，學前教育學生就近入學。武勝溝小學和遜布小學開設幼兒園，幼兒按劃分區域入園，基本解決了各村幼兒入園的問題，塘坊小學因校舍的陳舊等原因交付于村支部管理。

四、根據上級部門對校車規范的要求，我校沒有符合條件的校車接送學生，上學期校安工程中女生宿舍樓交付使用，學校服務半徑均在3公里以外，低年級學生都安排了住校，在宿舍還不能滿足需要的情況下，每間為8人的標準宿舍現在安排10人至12人住宿，本學期現有住校生756名。學校周密部署，住校生管理人員依符合住校條件的學生按中高低年級搭配統一安排學生住宿。由于我校教師缺少，專職的住宿生管理員不夠，本學期白天配備了專職的住宿生管理員三名進行飯前排隊、打水、課間出入等方面的管理，每天下晚自習后由晚自習值守教師組織學生排隊帶到住校生管理辦公室進行點名簽字交接，因夜間管理難度較高，另外安排學校校務會成員、兩名教師協助管理，現有條件下確

保了住宿生的安全。

本學期住校生756名，生活補助下放按去年的459名學生為準下撥，共計24.6875萬元，每周早飯雞蛋湯和稀飯各兩次，中午做兩頓牛肉粉湯，兩頓雞肉粉湯，晚上三頓面食，一頓兩菜的米飯。每星期伙食費生均達到20元，對學生營養改善計劃和蛋奶工程，學校制定了具體的工作方案，專人負責管理，規范營養改善計劃和蛋奶工程的送接手續，建立發放臺賬，運行良好。

存在問題及解決思路：因依教學工作為中心，安排的管理老師年齡偏高，精力不足，按學校管理要求，有些差距。建議安排專職管理教師。

五、交通方面：

我校因沒有符合條件的校車，本學期三公里以外的學生都安排了住校，三公里以內的走讀生不存在校車接送的問題。家長、學校、公交車車主共同協商達成一致，每周周五晚和周一早上由公交班車接送住校學生回家，并三方簽訂了安全責任協議書，學校配合公交接送，每個路線安排了一名負責教師進行管理學生，按站點、按時間點名學生上下車，中心學校方面不存在校車安全方面的問題。目前，中心學校所管轄的遜布幼兒園存在校車接送幼兒的問題，結合縣政府、縣教育局整治校車安全的方案。5月9日鄉人民政府、中心學校領導對遜布幼兒園校車進行了駕駛員駕照、車輛行駛證、交警部門頒發的準運證進行檢查，青A52829車輛上學期已停運，青A52887車輛手續齊全。解決建議：因目前部分住校生歲數小，住校時自我管理意識不強，另外三公里以內的學生上學回家也會占用很多時間，如果以后能實現公交一體化的交通運輸格局，我校的這部分走讀學生就能在公交車上解決上學問題。

第四篇：小學布局調整匯報材料

師宗縣龍慶鄉小學危房改造匯報材料

——在市、縣中小學危房改造與標準化建設調研會上

（2010年4月20日）

尊敬的各位領導、同志們：

中午好！

歡迎你們在百忙之中來我鄉調研，我代表鄉黨委、政府和全鄉3.8萬人民群眾對各位領導的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！下面我就我鄉的中小學危房改造工程暨標準化建設向各位領導作簡要匯報。

一、基本情況

龍慶彝族壯族鄉地處曲靖﹑文山﹑紅河三市（州）交界處，距縣城38公里。全鄉國土面積501.2平方公里，轄14個村委會，112個村民小組，聚居著漢、彝、壯、苗、回5種民族，總人口3.8萬人，少數民族人口1.8萬人，占總人口的48%。危改前，全鄉有小學74所，其中完小14所，教學點8個，一師一校52個。點多面廣造成師資力量短缺及教育經費過度分散，導致教學質量提高難、校舍條件改善難等問題，嚴重制約全鄉教育發展。為促進我鄉教育全面發展，我鄉抓住16850平方米的中小學危房改造工

-1-程暨標準化建設的大好時機，走合并校點、集中辦學的路子，全力抓好排危工作，力爭在2010年實現學齡兒童入學率、鞏固率均達100%。

二、工作措施

（一）強化責任抓組織。為保障排危工程和校點撤并工作的順利進行，我鄉成立了以黨政主要領導為組長的領導小組，全面負責危房改造和布局調整的組織領導；村委會成立了以黨總支書記為組長的村級工作組，具體協助危改征地及學校布局調整工作；為抓好責任落實，鄉四班子領導、村干部和中心學校人員聯校點，加強對危改的質量監督及撤校并點的各項工作。

（二）營造氛圍抓宣傳。黨員干部進村入戶向群眾做工作，廣泛宣傳，使群眾清楚布局調整、集中辦學是提供優質的教育服務、提高教育質量的重要途徑，同時也是節約開支、優化教育資源的有效手段。學校也利用召開家長會等形勢，深入宣傳危改及學校布局調整的意義，爭取廣大群眾的理解和支持，在全鄉掀起了“人人參與建校，個個支持排危”的良好氛圍。

（三）因地制宜抓規劃。結合龍慶校點分散、點多面

-2-廣、復試班多、教學質量低等情況，我鄉多次召開會議研究，根據以前并校的試點經驗，決定把全鄉74個校點合并為14個校點，一至四年級在各村委會完小就讀，五、六年級統一集中在中心完小上課，實現整合教育資源、提高教育教學質量、提高辦學效益的目的。

（四）加強監督抓質量。成立由分管領導為組長、中心學校工作人員為成員的質量監督工作領導小組，采取定期與不定期相結合的方式到危改工地督查施工質量；各完小的校長作為第一責任人，并簽訂責任書，由其負責日常的質量監督，不論工程大小，須經審核通過后才準進行下一步的施工；監理方負責全部的監督責任，若出現任何質量問題，及時反工，以確保施工的質量。

（五）務求實效抓落實。一是組織四班子成員與中心學校深入各校點調查研究，實地勘查，全面摸清了龍慶小學存在的問題，做到校情心中明。二是結合實際深入到有危房的學校采集危房圖片，撰寫危房報告，并向城建部門申請鑒定為D級的危房共計16850平方米，為排危工程提供強有力的保障。三是按照市、縣危房整體改造暨標準化建設工程指揮部要求，成立了“危房整體改造暨標準化建

-3-設工程”領導小組，協助中心學校抓好項目申報工作。四是多方籌措資金。通過向上級協調及向信用社貸款，共籌集到110萬元征地款及時支付給群眾，為工程順利推進奠定基礎。

三、取得的成績

經過多方努力，今年9月，全鄉16850平方米的新校舍將全面竣工投入使用，全鄉小學76校變為14校。合并后，不但每年節約教師人員經費300萬元，而且將實現師生的工作及學習環境有新改善、師資力量有新提升、教育教學成績有新提高、尊師重教有新氣象、師生安全有新保障的“五新”目標。

三、存在的困難和問題

1、由于排危工程資金主要是建蓋教學樓及宿舍，規劃好的全鄉14所完小總投資980萬元的學校食堂、廁所、圍墻、運動場、校園路道等附屬工程難以實施。

2、新建、擴建學校的征占地補償費和測地形圖、地勘等各項費用下欠171萬元資金難得到解決。

3、校點合并后，寄宿生增加1600人，這些學生無寄宿生活補助，增加學校的經濟負擔。

4、缺乏專職的音、體、美教師和具備雙語教學能力的教師，缺乏音、體、美等教學器材，嚴重制約學生全面發展。

四、下步打算

1、對閑臵的校舍進行拍賣，以填補征地等排危工程及附屬工程資金缺口。

2、積極向上級部門爭取項目，千方百計解決附屬工程建設資金缺口問題，使附屬工程建設早日竣工投入使用。

3、加強教育管理，狠抓師資隊伍建設，加強業務培訓，全面提高教師素質，充實師資力量，促進教育教學質量進一步提高。

4、加強宣傳，營造尊師重教的良好氛圍，不斷提高入學率、鞏固率、普及率，實現全民素質明顯提高。

最后，懇請各位領導多來我鄉檢查指導工作，并在項目、資金上多給予支持，我的匯報完了，謝謝大家！

第五篇：縣人大調研布局調整匯報

湘樂學區教育布局調整工作

——縣人大調研匯報

一、全鎮經濟社會概況

湘樂鎮位于寧縣東部子午嶺邊沿，東倚盤克，南連九峴，北接合水。1981年設鄉，1985年撤鄉建鎮。現轄16個行政村、116個村民小組。鎮域面積147平方公里，由宇村塬、湘樂川、平道川、小坳塬四個區塊相間構成，地形破碎，立地條件較差。2010年，全鎮國民生產總值9865萬元，農民人均純收入1685元。

二、“十一五”末教育布局現狀

“十一五”末，我學區共下轄14所六年制小學，5所民辦幼兒園。有教職工152人，學生2974人，其中小學2374人，幼兒園（學前班）600人。

在縣委縣政府及縣教育局的正確領導下，近年來，我學區的各項工作都取得了長足的發展。教育教學質量逐年提升，在2009-2010學六年級畢業質量檢測中，取得了同類學區第一名的好成績，且語文單科成績排名全縣第一；在全縣讀書成果展演、教學能手評選、師生計算機競賽等活動中，多次獲獎；安全工作，長抓不懈，并積極爭取協調，為湘樂小學安裝了監控設施，使人防、物防、技防有機結合，多年來，全學區無一例不安全事故發生。

三、“十二五”布局調整的思路目標及目標進展情況

（一）思路及目標

為認真貫徹落實全縣關于學校布局調整文件精神，整合教育資

源，辦人民滿意的優質教育，經過調查研究，分析論證，我學區在“十二五”期間布局調整的總體思路是： “十二五”結束時，在川片，把湘樂小學建成寄宿制學校，由于地域跨度大，同時保留柏樹底、龐川兩所六年制完全小學，并建成標準化中心小學，保留小坳、欠灣、瓦窯、蓮池一至二年級教學點；在塬片，把宇村小學建成800人規模的寄宿制學校，同時保留北倉、方寨兩所六年制完全小學，并建成標準化中心小學，保留南倉、樊灣、馮咀、任勞一至二年級教學點。

具體實施步驟： 1、2011年，將小坳、欠灣、瓦窯、蓮池四校的三至六年級撤并至湘樂小學，初步將湘樂小學建成寄宿制學校。2、2012年，將北倉小學建成標準化中心小學，將南倉小學三至六年級并入北倉小學，保留南倉小學一至二年級教學點，掛靠北倉小學，派專任教師蹲點教學。3、2013年，把宇村小學建辦成較大規模的寄宿制小學。撤消樊灣小學三至六年級，并入宇村小學；同時將任勞、馮咀兩校的三至六年級并入宇村小學，在宇村小學寄宿上學，保留樊灣、任勞、馮咀一至二年級教學點，掛靠宇村小學，派專任教師蹲點教學。4、2014年將方寨、龐川兩校建成標準化中心小學，將湘樂旭陽、宇村宇星兩所幼兒園建辦成鎮級中心幼兒園，將任勞朝陽幼兒園建辦成中心行政村幼兒園。（注：因方寨、北倉兩校服務半徑較大，若學校被撤并，將給這兩村小學生上學造成極大困難，難以鞏固普九成果，故須建成標準化學校，方便學生就近上學）5、2015年將柏底小學建成標準化中心小學，將北倉新苗幼兒園、南倉旺旺幼兒園建辦成中心行政村幼兒園。（注：因柏底小學位于川道，服務半徑較大，若學校被撤并，將給本村小學生上學造成極大困難，難以鞏固普九成果，故須建成標準化學校，方便學生就近上學）

（二）目標進展情況

為了切實落實我學區教育布局調整規劃，今年年初，學區積極與各相關村委會、村民代表、師生代表及鎮政府相關領導溝通、協調，征得他們同意后，于今年3月開學時，已將小坳小學的三至六年級，欠灣小學的五、六年級，瓦窯小學的六年級成功撤并至湘樂小學，但由于基礎設施不達標、硬件建設不到位，對蓮池小學的撤并計劃未落到實處。

四、存在的困難及問題

（一）硬件建設不配套，校舍緊缺

按布局調整規劃，今年要將小坳、欠灣、瓦窯、蓮池四校的三至六年級撤并至湘樂小學，將湘樂小學建成全鎮第一所寄宿制小學。但由于湘樂小學的硬件建設不到位，校舍緊缺，撤并回來的學生食宿不能保證，只能暫時借宿在群眾家中。因學生年齡小，部分家長不放心，致使蓮池學生，瓦窯的三、四、五年級學生至今還在原校就讀，調整計劃未能實施。

（二）師資配備不足，教師緊缺

建立寄宿制學校，除了基礎設施外，師資隊伍也是一項硬性指標。湘樂地處東區，自然條件差，教師流動性非常大，使得剛剛培

養、成長起來的骨干教師大批外調。我學區目前共有教職工147人（其中借調外系統的4人，長期請病假的5人，請產假的5人），對目前的教學任務來說，人手已非常緊缺，如若學生食宿都在學校，則后勤服務教師嚴重不足。

（三）學生數量銳減，經費緊缺

雖說義保經費從去年開始，每生調至400元每年，但學生數量也在逐年下降，尤其去年，我學區學生從2814人急劇下降至2374人，使得義保經費很難保運轉，加之物價及外界工價的持續攀升，學校除了正常開支外，幾乎沒有精力聘請炊事員，教師吃飯難的問題得不到有效解決。目前，13所小學均辦起了教師灶，但炊事員月平均600元的工資，難以兌現。

（四）根據我學區的“十二五”布局調整規劃，在“十二五”末時，現在建設配備較為標準的蓮池小學、樊灣小學、任勞小學等就將保留成為一、二年級教學點，剩余校舍、校產浪費巨大，校產如何處臵，也存在很大分歧。

（五）因以上原因，建議布局調整放慢腳步，因地、因校、因學生，采取穩、緩的原則，并將百人以上的學校保留。

以上匯報如有不妥之處，敬請批評指正！

二〇一一年九月十八日