第一篇：漢語志愿者培訓(xùn)考試參考試題

一、判斷題每題一分共20分

1、“慚愧”兩個(gè)音節(jié)的韻母分別是“an”和“uei”。

2、“處理”是兩個(gè)第三聲連讀，正確的讀法是把“處”讀成第二聲。

3、“叟”和“幽”兩個(gè)字都是九畫。

4、偏旁部首是漢字形體最小的單位，是學(xué)習(xí)書寫的基礎(chǔ)。

5、六書中象形字、指事字和會意字都是獨(dú)體字，形聲字則是合體字。

6、現(xiàn)代漢語詞匯中占絕大多數(shù)的是雙音節(jié)詞。

7、在詞匯教學(xué)中應(yīng)該告訴學(xué)生：通過形旁可以準(zhǔn)確了解詞匯的意義。

8、“在我家”和“他在教室看書”兩個(gè)句子中的“在”都是動詞。

9、教授漢語語法課時(shí)，最重要的是把語法理論知識講全講透。

10、“精講多練”的原則其實(shí)只適用于口語課教學(xué)。

11、第一語言對第二語言學(xué)習(xí)的影響有積極一面，也有消極的一面，這種現(xiàn)象通常稱為語言的遷移作用。

12、在第二語言教學(xué)中，對于學(xué)生的錯(cuò)誤不一定有錯(cuò)必糾。

13、語言游戲只是課堂教學(xué)中無足輕重的方法之一。

14、在第二語言教學(xué)中確立以學(xué)生為中心的原則，才能真正做到因材施教、循序漸進(jìn)和精講多練。

15、“《詩》、《書》、《禮》、《易》、《春秋》等五部儒家經(jīng)典合稱‘五經(jīng)’。”中“等”的使用時(shí)錯(cuò)誤的。

16、漢語與漢語教學(xué)有其特殊性，孔子學(xué)院教師赴任后無需了解對方的課堂文化，應(yīng)該堅(jiān)持用自己的課堂教學(xué)方法，在第一堂課就向?qū)W生說明并實(shí)施漢語課的課堂規(guī)范。

17、孔子學(xué)院教師在國外不必接受我駐外使館領(lǐng)館的領(lǐng)導(dǎo)。

18、孔子學(xué)院教師應(yīng)該從滿足教學(xué)對象的實(shí)際需要出發(fā)，采取生動靈活的教學(xué)方法。

19、課堂管理的目的主要是建立教師的權(quán)威地位。

20、孔子學(xué)院教師赴任后發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)毓ぷ鳌⑸钆c自己的預(yù)期相差很大，產(chǎn)生心理落差，這是正常的，應(yīng)該積極應(yīng)對。

二、選擇題每題兩分，共50分

1、“一直”和“一共”中的“一”在語流中分別讀作（）

A．陰平和去聲 B.陽平和去聲 C.去聲和陽平D.陰平和陽平

2、當(dāng)幾個(gè)性別相同、年齡相仿的熟人在隔壁說話時(shí)，能聽得出說話人是賬單還是李四，這主要是由于個(gè)人的（）不同。

A.音高 B.音色 C.音長 D.音調(diào)

3、下列指人名詞不能加上“們”表示復(fù)數(shù)的是（）

A.同學(xué) B.爸爸 C.弟兄 D.夫妻

4、在講授“龍”的意義時(shí)，應(yīng)該著重講解（）

A.語法義 B.文化義 C.詞匯義 D.色彩義

5、下列哪個(gè)詞是音譯外來詞？

A.吉他 B.圍棋 C.電腦 D.書桌

6、下面哪個(gè)句子中“才”的用法跟其他句子不同？

A.冬天7點(diǎn)天才亮。B.才6點(diǎn)他就走了。

C.他病好了才告訴媽媽。D.今天堵車，老師六點(diǎn)才到。

7、按照漢字的六書說，“塵”字屬于（）

A.象形 B.指事 C.形聲 D.會意

8、下列句子中，哪一個(gè)和其他三個(gè)不屬于同類語法錯(cuò)誤？

A.我今天要見面一個(gè)朋友。

B.他經(jīng)常幫忙他的同學(xué)。

C.他參觀了一個(gè)老師。

D.他結(jié)婚了一個(gè)有錢人。

9、下列外語教學(xué)發(fā)中最古老的是（）

A.翻譯法 B.直接法 C.聽說法 D.認(rèn)知法

10、在普通話中，下面哪個(gè)詞語不能讀兒化音？

A.名牌 B.天壇 C.茶館 D.花盆

11、下面哪一種課不是技能課？

A.聽說課 B.閱讀課 C.寫作課 D.語法課

12、下面句子中不是雙賓語句的是

A.我灑了他一身水 B.我等了她一整天

C.我教了他一句話 D.我拿了他一本書

13、下面哪項(xiàng)不屬于漢語特點(diǎn)？

A.樂音比較豐富 B.助詞比較豐富

C.形態(tài)比較豐富 D.題詞比較豐富

14、“到處是歡樂的人群。”是

A.主謂句 B.被動句 C.無主句 D.存現(xiàn)句

15、報(bào)刊課屬于

A.專項(xiàng)技能課 B.漢語知識課 C.文化知識課 D.綜合技能課

16、把漢語課分為會話課、閱讀課、聽力課，是根據(jù)（）來劃分的？

A.語言知識內(nèi)容 B.語體風(fēng)格 C.言語技能 D.語言材料的性質(zhì)

17、四書是指（）、《中庸》、《論語》、《孟子》。

A.《爾雅》 B.《大學(xué)》 C.《禮記》 D.《荀子》

18、奠定了中醫(yī)學(xué)理論基礎(chǔ)的中國最古老最完整的典籍是

A.《黃帝內(nèi)經(jīng)》 B.《傷寒雜病論》 C.《千金方》 D.《本草綱目》

19、中國最年輕的直轄市簡稱是

A.渝 B.蜀 C.蓉 D.申

20、下列曲目中不屬于中國古代名曲的是

A.《十面埋伏》 B.《陽春白雪》 C.《廣陵散》 D.《梁祝》

21、在跨文化交際中，以下哪個(gè)話題最安全？

A.政治合作 B.宗教信仰 C.音樂藝術(shù) D.經(jīng)濟(jì)援助

22、“五岳”中的“東岳”是

A.恒山 B.衡山 C.泰山 D.嵩山

23、用來概指中國古代兩位詩人創(chuàng)作風(fēng)格的話是

A.建安風(fēng)骨 B.顏肥柳瘦 C.郊寒島瘦 D.綠肥紅瘦

24、西方文明的源頭是

A.希臘 B.羅馬 C.巴比倫 D.阿拉伯

25、某教師心地善良、為人熱情，第一次出國赴任，她對每一位外國人都有問必答，將自己知道的任何情況都毫無保留的告訴對方，他違背了下列規(guī)定中的哪一條？

A.站穩(wěn)立場，堅(jiān)持原則

B.顧全大局，發(fā)揚(yáng)風(fēng)格，協(xié)調(diào)配合，協(xié)同對外

C.不同外國機(jī)構(gòu)和外國人私自交往，不利用職權(quán)和工作關(guān)系隱私牟利

D.保守國家秘密，嚴(yán)格執(zhí)行保密法規(guī)，堅(jiān)持內(nèi)外有別，不泄露內(nèi)部情況。

三、簡答題10分

李老師被派往某學(xué)校擔(dān)任漢語教師。初到孔子學(xué)院赴任時(shí)，他總覺得同事們認(rèn)為他是外國人，語言有不好，不愿意和他聊天。同時(shí)，他也覺得對他們聊的話題不了解，即使是他了解的，也因?yàn)槟挲g的差異。聊不到一塊去。

如果你是李老師，你將如何解決這個(gè)難題？

四、案例分析每題十分共二十分

1、在一次課堂教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容涉及“東郭先生和狼”的故事，孔子學(xué)院小張老師認(rèn)真地講解了故事的內(nèi)容和寓意，并得出結(jié)論告訴學(xué)生：惡人終是惡人，我們不能善惡不分、同情惡人。馬上有同學(xué)提出異議說：狼吃人，不能說明他是惡人就像人吃牛肉不能說人是惡人一樣。為此全班陷入了激烈的辯論中，教學(xué)計(jì)劃沒有完成。

（1）如果你是小張老師，你會怎么做？3分

（2）從這個(gè)事件中，你能得到什么啟示？請從教學(xué)、課堂管理和文化差異三個(gè)方面談一談。7分

2、上世紀(jì)80年代末，中國一名留學(xué)美國的女生找到一份看護(hù)一位美國老太太的工作，合同上說明由該老太太提供食宿，結(jié)果，他去了以后，才知道住的房間小的不能再小，吃的質(zhì)量就更差了，有時(shí)候老太太甚至把從寵物食品店購買來的狗食給她。

試用跨文化交際相關(guān)知識分析一下這位中國學(xué)生遇到這一困境的原因，并就此類現(xiàn)象提出相應(yīng)建議。10分

第二篇：國際漢語志愿者培訓(xùn)考試

（）1，中國的地勢西高東低，呈三級階梯狀分布，中國的四大高原有兩個(gè)分布在第一階梯上，它們是青藏高原和云貴高原。

（）2，中國的海域遼闊，擁有渤海、黃海、東海和南海四大海洋。其中南海是指臺灣海峽以南的海面。

（）3，目前我國最高的權(quán)力機(jī)關(guān)是中共中央政治局常務(wù)委員會。（）4，HSK是“漢語水平考試”的拼音字母縮寫。（）5，書生四藝指的是：松竹梅菊。

（）6，漢字的演變階段可大致分為甲骨文、金文、篆文、隸書、楷書、行書與草書。（）7，制度史的首創(chuàng)者是隋朝史學(xué)家杜佑。（）8，道教是中國土生土長的宗教，產(chǎn)生于唐朝。

（）9，伊斯蘭教又名回教、天方教、清真教，由穆罕默德創(chuàng)建于公元7世紀(jì)，于公元7世紀(jì)中葉（唐代）傳入中國。

（）10，南宋的交子是世界上最早的紙幣。()11,根據(jù)我國與一些國家達(dá)成的互免簽證的協(xié)定，免簽入境協(xié)定國后，可以停留1-3個(gè)月。

()12,歸僑、僑眷享有憲法和法律規(guī)定的公民的權(quán)利，并履行憲法和法律規(guī)定的公民的義務(wù)，任何組織或者個(gè)人不得歧視。

（）13,志愿者赴任前須與志愿者中心簽訂《“國際漢語教師中國志愿者計(jì)劃”志愿服務(wù)協(xié)議書》，若志愿者提前離任將不視為違約。

（）14, 志愿者在國外服務(wù)期間應(yīng)遵守以下紀(jì)律：

（一）按照協(xié)議完成志愿服務(wù)工作；

（二）在國外加強(qiáng)和其他同事的團(tuán)結(jié)協(xié)作，與其他志愿者共同努力完成志愿服務(wù)工作；

（三）遵守派往國的法律法規(guī)以及所在單位的規(guī)定，尊重派往國的風(fēng)俗習(xí)慣，與當(dāng)?shù)厝嗣裼押媒煌?/p>

（四）不參與派往國的政治活動，不從事第二職業(yè)、任何以贏利為目的或違背社會公德的活動（）15,志愿者任職期間要嚴(yán)格遵守聘任學(xué)校的規(guī)章制度，有事外出一定要向?qū)W校請假。（）16，外語是母語以外的語言，是從學(xué)習(xí)的先后順序的角度命名的。（）17，第二語言教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的言語能力和運(yùn)用目的語進(jìn) 行交際的能力。

（）18，對外漢語教學(xué)必須重視同語言密切相關(guān)的文化因素。（）19，影響第二語言學(xué)習(xí)的情感因素，主要是動機(jī)和態(tài)度。

（）20，第一語言教學(xué)和第二語言教學(xué)都是語言教學(xué)，不存在任何差異。()21，語言能力是指一個(gè)人的語言要素和語用規(guī)則的能力，是一種外在的 能力。

()22，總體設(shè)計(jì)的根本任務(wù)是教學(xué)目標(biāo)的確定。()23，發(fā)音部位和發(fā)音方法的不同造成了輔音的不同。

()24，水平測試以一定教學(xué)單位的教學(xué)大綱為依據(jù)，與教學(xué)過程有直接的 聯(lián)系。

（）25，成績測試可以測定受試者的學(xué)習(xí)成績，其結(jié)果反映了受試者的語言 水平。（）26，語言能力和語言交際能力一般分為理解和表達(dá)兩種，理解能力指的 是聽和讀的能力。

（）27，課程設(shè)計(jì)是語言教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。

（）28，劃分教學(xué)單位的基本原則是保持教學(xué)內(nèi)容的相對完整性。（）29，語言學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)和文化學(xué)是對外漢語教學(xué)最直接，最重要 的理論基礎(chǔ)。

（）30，課堂教學(xué)就是在課堂上傳授語言知識，不可能給學(xué)習(xí)者提供語言環(huán)境。

（）1，中國現(xiàn)有____個(gè)省、____個(gè)自治區(qū)、____個(gè)直轄市、____個(gè)特別行政區(qū)。A，24、4、4、2 B，24、5、4、2 C，25、4、4、2 D，23、5、4、2（）2，下面幾位僧侶，哪位沒有到印度求法____。A，玄奘 B，鑒真 C，義凈 D，法顯

（）3，通常所說的“五胡亂華”中的“五胡”是指： A，匈奴、鮮卑、羯、氐、羌 B，匈奴、鮮卑、羯、苗、瑤

C，匈奴、契丹、蒙古、苗、瑤 D，契丹、蒙古、壯、朝鮮、回（）4，____的《列女傳》首開為戰(zhàn)國婦女立傳的先河。

A，劉徹 B，李清照 C，劉向 D，韓非子

（）5，中國佛教四大名山是指：山西五臺山、四川峨眉山、____和____。A,安徽華山、福建普陀山 B，陜西華山、浙江普陀山

C，安徽九華山、浙江普陀山 D，陜西九華山，福建普陀山（）6，1999年發(fā)行的第五套人民幣，票面右上方有“中國人民銀行”的漢語拼音及_____、_____、_____、_____四種少數(shù)民族文字。

A，蒙，藏，滿，維 B，滿，彝，維，壯 C，蒙，藏，維，壯 D，蒙，藏，維，滿

（）7，“凡有井水飲處，即能歌柳詞”中的柳是指_____，他是_____人。A，柳宗元，唐朝 B，柳如是，明朝 C，柳永，南宋 D，柳永，北宋

（）8，京劇四大名旦包括：梅蘭芳、程硯秋、_____、_____。A，尚小云、成蝶衣 B、荀慧生、常香玉 C、常香玉、成蝶衣 D、尚小云、荀慧生（）9，被稱為“絲綢之路開辟者”的是_____的_____。A，西漢、班超 B，東漢、班超 C，西漢、張騫 D，東漢、張騫

（）10，____朝編寫的____是我國第一部國家藥典，也是世界上最早的國家藥典。A，唐、《千金方》 B，明、《本草綱目》

C，唐、《新修本草》 D，漢、《傷寒雜病論》()11，志愿者在外工作期間，遇突發(fā)事件應(yīng)該：

A.報(bào)聘任學(xué)校 B．報(bào)派出學(xué)校 C．報(bào)中國駐當(dāng)?shù)厥桂^和國家漢辦 D.A B 和 C()12，作為志愿者，下列行為哪一個(gè)是不當(dāng)?shù)模?/p>

A．積極參加各種團(tuán)體和組織 B．隨意外出旅游，夜不歸宿 C．積極參加所在國的政治活動 D．A B 和 C()13，志愿者在工作上不應(yīng)該：

A．積極配合聘任學(xué)校搞好教學(xué)工作 B．在工作量和報(bào)酬上與校方斤斤計(jì)較 C．因人施教 D．認(rèn)真負(fù)責(zé)()14，志愿者在外工作期間 A．可以到周邊國家或別的國家旅游 B．可以同時(shí)到大學(xué)攻讀學(xué)位

C．要提前提醒聘任學(xué)校協(xié)助辦理工作許可證 D．可以帶外國朋友到中國做客

()15，志愿者在一個(gè)任職期間能否回中國？ A．絕對不能 B．不能，如有特殊情況非回國不可，則由本人向?qū)W校申請，學(xué)校報(bào)對象國教育部相關(guān)部門，對象國教育部報(bào)我國使館教育（文化）組（處）批準(zhǔn)方可回國。C．節(jié)假日可以回國 D．可以，旅費(fèi)自理

()16，志愿工作具有哪些特征？ A．志愿性 B．無償性 C．公益性 D．組織性

E．ABCD()17，以下關(guān)于“國際漢語教師中國志愿者計(jì)劃”的介紹，錯(cuò)誤的是： A．“國際漢語教師中國志愿者計(jì)劃”的宗旨是：通過有一定漢語教學(xué)水平的中國公民，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，在世界有需要的地方承擔(dān)漢語教學(xué)的任務(wù)，支持當(dāng)?shù)貪h語教學(xué)，介紹中國文化，加深中國人民與世界各國人民之間的相互了解、發(fā)展友誼、促進(jìn)交流。

B．國家漢辦設(shè)立“國際漢語教師中國志愿者中心”（簡稱“志愿者中心”），負(fù)責(zé)國際漢語教師中國志愿者工作的招募、遴選、培訓(xùn)、派出及日常管理等具體事務(wù)。

C．志愿者教師須身心健康；有奉獻(xiàn)精神，熱愛對外漢語教學(xué)事業(yè)，熱心志愿者服務(wù)活動；具有對外漢語、中文、外語、教育學(xué)等相關(guān)專業(yè)的本科以上學(xué)歷；漢語普通話標(biāo)準(zhǔn)；具有良好的教育教學(xué)能力和外語能力。志愿者教師能夠勝任多層次的漢語教學(xué)和培訓(xùn)工作。D．“國際漢語教師中國志愿者計(jì)劃”與“國際漢語教師海外志愿者計(jì)劃”都是從國內(nèi)招募志愿者到國外從事漢語教學(xué)。()18，成為漢語教師志愿者應(yīng)具備什么樣的心態(tài)？ A．熱愛對外漢語教學(xué)工作 B．以傳播中華文化為己任

C．不為報(bào)酬去奉獻(xiàn)自己的時(shí)間和精力

D．ABC()19，對漢教志愿者工作上的獎(jiǎng)懲，正確的是：

A．對按要求圓滿完成志愿服務(wù)工作的志愿者，由國家漢辦為其頒發(fā)《國際漢語教師中國志愿者榮譽(yù)證書》

B.對在志愿服務(wù)工作中受到國外好評、做出貢獻(xiàn)者，由國家漢辦為其頒發(fā)《優(yōu)秀國際漢語教師中國志愿者榮譽(yù)證書》

C．對有違反協(xié)議、無正當(dāng)理由不履行協(xié)議、提前中斷協(xié)議履行的行為或在志愿服務(wù)工作中出現(xiàn)重大失誤的志愿者，志愿者中心根據(jù)協(xié)議追究其由此給志愿者中心造成的損害賠償責(zé)任和其他相應(yīng)的法律責(zé)任。D．ABC

()20，《涉外人員守則》第一款“忠于祖國，忠于人民。”指的是：

A.堅(jiān)決維護(hù)國家主權(quán)和民族尊嚴(yán)，不說不利于祖國的話，不做有損國格、人格的事。B.忠于職守，盡職盡責(zé)。C.不搞種族歧視。D.分清公私界限。

()21，涉外交往中，談話應(yīng)該： A．對自己的國家、民族或政府橫加誹議 B．對自己的領(lǐng)導(dǎo)、同事、同行或同胞說三道四 C．不追問談話對象或他人的隱私問題

D．隨便議論對象國的政治、宗教問題()22，下列哪些物品作為禮品比較合適： A．以珍稀動物或?qū)櫸餅樵牧现谱鞯奈锲?B．涉及國家機(jī)密、行業(yè)秘密的物品

C．具有中國特色的、能反映中華文化精髓的物品 D．冒犯受贈對象的物品

()23，下列說法，哪些是正確的：

A．在泰國、緬甸等佛教國家，僧侶十分受到尊重

B．伊斯蘭教教徒禁食豬肉，在齋月里，日出之后和日落之前不允許吃喝 C．印度教教徒不吃牛肉，認(rèn)為牛是神圣不可侵犯的 D．A B 和 C()24，下列關(guān)于我國的僑務(wù)政策，不正確的是： A．國家依法維護(hù)歸僑、僑眷職工的社會保障權(quán)益。B．國家依法保護(hù)歸僑、僑眷在國內(nèi)私有房屋的所有權(quán)。C．國家不保護(hù)歸僑、僑眷的僑匯收入。D．國家保障歸僑、僑眷出境探親的權(quán)利。()25，乘坐飛機(jī)時(shí)，下列哪些行為是不當(dāng)?shù)模?A系好安全帶

B在飛機(jī)上大聲喧嘩或者隔著座位聊天 C.認(rèn)真聽空乘人員介紹機(jī)上安全設(shè)備的使用方法 D.飛行全過程確保手機(jī)處于關(guān)機(jī)狀態(tài) 26，世界漢語教學(xué)的會刊是

A．《語言教學(xué)與研究》 B．《學(xué)漢語》

C．《世界漢語教學(xué)》 D．《漢語學(xué)習(xí)》 27，在第二語言教學(xué)的歷史上，第一次自覺地將語言學(xué)和心理學(xué)理論與語言教學(xué)結(jié)合起來的的教學(xué)法是 A．直接法 B．聽說法 C．認(rèn)知法 D．交際法

28，國家制定把對外漢語教學(xué)轉(zhuǎn)向漢語國際推廣的新戰(zhàn)略是在 A．1978年 B．2004年 C．2005年 D．2006年 29，漢語水平考試（HSK）屬于

A．學(xué)能測試 B．成績測試 C．診斷測試 D．水平測試 30，漢語語音只采用了32個(gè)音素，其中元音有 A．6個(gè) B．7個(gè) C．9個(gè) D．10個(gè) 31，下列屬于詞匯教學(xué)方法的是

A．搭配法 B．歸納法 C．手勢摹擬 D．演繹法 32，教學(xué)過程中的重要因素是

A．教師與教材 B．教師與學(xué)生 C．學(xué)生與教材 D．學(xué)生與學(xué)生 33，為保證一項(xiàng)考試的效度，應(yīng)做到

A．考試目的明確 B．題目清楚明了，難度和分量適中 C．組織和管理妥當(dāng) D．以上都對 34，在所有的語言中，用來區(qū)別意義的最重要的要素是 A．音長 B．音強(qiáng) C．音色 D．音高 35，對語言教學(xué)進(jìn)行總體設(shè)計(jì)時(shí)，首先應(yīng)明確 A．教學(xué)內(nèi)容 B．教學(xué)目的 C．教學(xué)原則 D．課程設(shè)置

36，進(jìn)行對外漢字教學(xué)時(shí)，需要對漢字字形進(jìn)行解析，可將漢字分為 三個(gè)層次。A．筆畫、部件和整字 B．筆畫、筆順和部件 C．筆畫、部件和間架結(jié)構(gòu) D．筆順、部件和整字 37，一直處于第二語言教學(xué)的中心地位。A．詞匯教學(xué) B．語音教學(xué) C．語法教學(xué) D．漢字教學(xué)

38，是迄今為止影響最大、最富生命力的外語教學(xué)流派，對我國的外語教學(xué)和對外漢語教學(xué)產(chǎn)生了很大的影響。

A．聽說法 B．語法翻譯法 C．認(rèn)知法 D．交際法 39，語言要素的發(fā)展變化中，變化最慢的是 A．詞匯 B．語法 C．語音 D．以上都不對 40，下列哪個(gè)不屬于個(gè)體因素中的情感因素范疇？ A．年齡 B．動機(jī) C．態(tài)度 D．性格

三、簡答題 1，“效在課上，功在課前”，您認(rèn)為在第一堂課前應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備？

2，簡述第一語言教學(xué)與第二語言教學(xué)的差異。

1、（1）了解教材情況（教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、教案、試聽、試講）

（2）了解教學(xué)對象情況（姓名、年齡、漢語水平）

（3）了解教室情況（位置、布局、設(shè)備）2．主要有如下幾點(diǎn)（寫出其中的4-5點(diǎn)即可）：（1）教學(xué)對象不同。第一語言習(xí)得的主體是本國兒童，第二語言學(xué)習(xí)的主體是外國人或本國外族人，以成年人為主。兩者的學(xué)習(xí)主體在生理、心理、智力上都有差異。

（2）學(xué)習(xí)的起點(diǎn)不同。第一語言主要是培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力和進(jìn)一步提高表達(dá)式能力及運(yùn)用語言交際的能力；而第二語言教學(xué)則是從零起點(diǎn)開始，學(xué)生已經(jīng)掌握了第一語言，他是通過對第一語言的知識和科學(xué)的思維能力來接觸和使用第二語言。

（3）學(xué)習(xí)的環(huán)境氛圍不同。第一語言教學(xué)是在母語環(huán)境氛圍中進(jìn)行，不存在語言交流上的障礙；第二語言教學(xué)缺乏良好的語言環(huán)境，教師與學(xué)生、學(xué)生之間存在著語言交流障礙。（4）受其他語言的影響不同。第一語言教學(xué)不存在語言遷移問題；而第二語言教學(xué)則會存在。

（5）教學(xué)目的和要求不同。第一語言學(xué)習(xí)者的教學(xué)目的和要求基本一致，學(xué)生學(xué)習(xí)是為了生存、生活和交往，動力強(qiáng)；第二語言學(xué)習(xí)者的層次復(fù)雜，學(xué)習(xí)動機(jī)不盡相同。

3、（1）簡說傳統(tǒng)的教和學(xué)的關(guān)系及其存在的問題；（2）從以教為中心轉(zhuǎn)到以學(xué)為中心的表現(xiàn)；

（3）以學(xué)為中心應(yīng)防止教師種種的消極不當(dāng)行為，應(yīng)發(fā)揮教師應(yīng)有的主導(dǎo)作用。

（6）文化對語言教學(xué)的影響不同。第一語言教學(xué)雖有文化障礙，但很容易解決；第二語言的文化障礙不僅不容易解決，甚至?xí)鹞幕瘺_突。（7）教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)不同。（8）教學(xué)方法和教學(xué)技巧不同。

3，如何理解在對外漢語教學(xué)中要以學(xué)生為中心？

4，簡述張騫兩次出使西域的過程及歷史意義。

4，（1）、第一次是公元前138年，漢武帝派張騫出使西域，雖然被匈奴人趕至中亞的大月氏人不愿再返舊地，張騫的使命雖未完成，但充分了解了西域各國的情況。

（2）、第二次是公元前119年，張騫第二次出使西域，與西域各國加強(qiáng)了聯(lián)系。使中國的中原王朝首次對西域的形勢，地理，物產(chǎn)等有詳細(xì)的了解，和西域的許多國家有了正式的往來。（3）、意義：張騫兩次出使西域，使中國建立了與當(dāng)時(shí)西域各國的友好關(guān)系，對于漢朝軍隊(duì)打敗匈奴，維護(hù)東西方交通的暢通起了重要的作用，同時(shí)加強(qiáng)了中國與西域的貿(mào)易往來，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和文化的交流。張騫的西行稱為“鑿空”，張騫被稱為“絲綢之路的開辟者”。

5、簡要說明對外漢語教學(xué)的性質(zhì)和目的。

5、兩個(gè)要點(diǎn)：

（1）對外漢語教學(xué)是對外國人進(jìn)行的漢語教學(xué)，其性質(zhì)是一種外語教學(xué)，也可以說是一種第二語言教學(xué)。

（2）對外漢語教學(xué)的目的是培養(yǎng)外國漢語學(xué)習(xí)者用漢語進(jìn)行社會交際能力的。總而言之，就是培養(yǎng)他們的漢語交際能力。

四、案例分析

1，在聽力教學(xué)中，某老師常在學(xué)生聽不懂的情況下，讓學(xué)生看著文本和答案來聽，以此來幫助學(xué)生聽材料。這樣做是否合理？為什么？ 1，可能有兩種看法：

（1）合理。在言語活動中，聽、說、讀、寫四種技能不是孤立的，而是綜合運(yùn)用的。聽力教學(xué)也不光是聽，聽力練習(xí)、聽力教學(xué)和其他技能是分不開的。我們在進(jìn)行聽力教學(xué)時(shí)，不是單純地聽了一遍又一遍，而是把聽和做練習(xí)結(jié)合在一起的。學(xué)生聽不懂，就沒辦法做練習(xí)。聽力課以語音形式出現(xiàn)的語料轉(zhuǎn)瞬即逝，學(xué)生不能主動地多次接受語言信號的刺激；而文本和答案以文字的形式出現(xiàn)，學(xué)生看著聽，可以重點(diǎn)關(guān)注沒有聽懂的地方，主動地進(jìn)行反復(fù)刺激，把聽和讀結(jié)合起來了。這樣，有利于學(xué)生弄懂語料的話語和內(nèi)容，而且由于有成就感，他們興趣濃厚，不因?yàn)榉磸?fù)多次而生厭。實(shí)踐證明，運(yùn)用這種以視覺呈現(xiàn)彌補(bǔ)聽覺呈現(xiàn)不足的方法，是行之有效的，能夠提高學(xué)生的聽力水平。

（2）不合理。首先，就聽力課的性質(zhì)來說，聽力課是一門獨(dú)立的語言技能課，它的教學(xué)目的是以提高學(xué)生的聽力技能為主。聽是與說、讀、寫同一層面上的4個(gè)分技能之一，應(yīng)該進(jìn)行嚴(yán)格地訓(xùn)練。其次，教師要以學(xué)生為中心，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。在聽力課上，學(xué)生有聽不懂的地方，教師要在課堂上進(jìn)行講解和分析，在播放帶子時(shí)要有講究，如什么地方播、什么地方停、什么地方需要重播、重播幾次等，要引導(dǎo)學(xué)生掌握聽力的技巧，而不能聽不懂就讀錄音文本或看答案。第三，聽力是以學(xué)生言語交際能力提高為主的一項(xiàng)技能訓(xùn)練，在實(shí)際交際中，是不可能預(yù)先知道自己會聽到什么的，交際對象發(fā)出的語言信息轉(zhuǎn)瞬即逝，學(xué)生沒有條件再聽一次聽不懂的地方。因此，聽力課上應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生交際的一些技巧，如猜詞、猜意的能力。最后，學(xué)生聽不懂可看著文本聽，有可能促使學(xué)生養(yǎng)成一種惰性和依賴性，主動聽的積極性會減弱，以致聽力水平不能有效快速的提高。

2，你和另外一名老師同時(shí)擔(dān)任小學(xué)一年級（1）班的班主任，由于另外一名班主任從來不履行班主任職責(zé)，該班學(xué)生非常調(diào)皮，上課時(shí)，經(jīng)常打鬧，課堂紀(jì)律很差，因?yàn)榘嗉壵n堂紀(jì)律差，校長有次在教師例會上狠狠地批評了你，但是沒有批評另外一名班主任。你該怎么辦？ 2，考生回答實(shí)錄一：（總體評分：0）

首先，我覺得很委屈，校長怎么能不經(jīng)過調(diào)查了解就批評我呢? 其次，我會馬上向校長指出來，告訴校長不是因?yàn)槲业脑蛟斐傻模屝ｉL了解情況。考官對考生回答實(shí)錄一的評析：

考生控制不住自己的情緒，馬上反駁肯定會造成不愉快的結(jié)果。考生回答實(shí)錄二：（總體評分：2）

第一，我會覺得很委屈。校長批評自己畢竟不是好事。

第二，會后，我會在合適的時(shí)機(jī)告訴校長，讓校長了解事情的原委，求得校長的諒解。考官對考生回答實(shí)錄二的評析：

考生能控制自己的情緒，但并沒有找尋原因。雖然是同事的責(zé)任但兩個(gè)人一起工作，同事的原因也有自己的責(zé)任。

考生回答實(shí)錄三：（總體評分：5分）

第一，我會覺得很委屈。畢竟不是自己的原因造成的，被校長無端批評，心里肯定不好受。第二，我會虛心接受。畢竟這項(xiàng)工作是我們兩個(gè)人共同完成的，同事的失誤也因?yàn)樽约簺]有起到監(jiān)督和幫助的責(zé)任，應(yīng)該受到批評。第三，我會正確對待校長的批評。校長之所以批評我而不批評同事，可能是因?yàn)椴涣私馇闆r，也可能是因?yàn)閷ξ业闹攸c(diǎn)培養(yǎng)，也可能是借機(jī)針對我的。如果是因?yàn)椴涣私馇闆r，我會找個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)告訴校長整個(gè)事情的原委，讓校長了解情況；如果是對我的重點(diǎn)培養(yǎng)，特意要求比別人嚴(yán)格，我會在下階段工作中更加嚴(yán)格要求自己；如果是因?yàn)樾ｉL借機(jī)針對我，我會在以后的工作中加強(qiáng)與校長的溝通，讓校長多了解我，努力改變這種狀況。考官對考生回答實(shí)錄三的評析：

考生能控制自己的情緒，有充分的自信心，能夠積極找尋原因并積極應(yīng)對。

第三篇：漢語教師志愿者考試

一·考試過程分綜合面試

（考察拼音、筆順筆畫、同義詞辨析、病句辨析、語法點(diǎn)試講、教學(xué)臨場應(yīng)變能力、對環(huán)境的適應(yīng)能力、才藝展示）

1、自我介紹30秒介紹大學(xué)、專業(yè)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

2、考察拼音直接寫拼音，寫拼音的備考可以參見《漢語拼音正詞法基本規(guī)則》，重點(diǎn)關(guān)注句首字母大寫、專名和人名首字母大寫、兒化、輕聲、隔音這幾個(gè)方面。成語拼寫法、外來詞拼寫法、人名地名拼寫法、標(biāo)調(diào)法、移行規(guī)則

（樸成恩在長城上休息了一會兒。）

接著是寫成語，我的是“荊棘叢生”。寫成語主要考察的是錯(cuò)別字和筆順筆畫，備考時(shí)可以看看黃廖本《現(xiàn)代漢語》上冊列出的幾個(gè)字的筆畫規(guī)范和成語表。

3、同義詞辨析，參考《對外漢語教學(xué)語法釋例201例》，學(xué)習(xí)其中的分析思路和方法 先造句：要遵循兩個(gè)原則： ①一定要把需要辨析的兩個(gè)詞放到同一個(gè)句法位置，看句子是否合法；②造的句子一定從短句開始，從最簡單的只有主謂賓的句子開始。舉例：小學(xué)生問你，“看”和“看見”兩個(gè)詞有什么區(qū)別，你怎么回答？ 翻翻《現(xiàn)代漢語八百詞》呂叔湘

4、語法點(diǎn)試講，分?jǐn)?shù)比重最高的一個(gè)環(huán)節(jié)。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

一般來說，考官會給你個(gè)“語言點(diǎn)”和教學(xué)對象的基本情況（學(xué)生年級、班級人數(shù)、學(xué)了多久漢語等等），讓你設(shè)計(jì)一個(gè)針對該“語言點(diǎn)”的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。語法點(diǎn)的教學(xué)一定要有適當(dāng)?shù)囊氕h(huán)節(jié)，用舊知識引出新知識。再舉個(gè)栗子，考官讓你講“選擇疑問句”，你在講之前就可以跟考官說，既然是講“選擇疑問句”，那么我可以默認(rèn)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過“一般疑問句”了，正式講解的時(shí)候你就可以用一般疑問句來引出選擇疑問句。這樣一看，你就是有一定的專業(yè)基礎(chǔ)，考官自然會感到滿意。詞匯：愛考虛詞、連詞、副詞

語法：往往考出漢語語法的特點(diǎn)，“把”字句，“被”字句，存現(xiàn)句，比較句，兼語句等。例，區(qū)分“就”和“才”，“ 又”和“再”，好心的考官會給例句，這需要我們不僅要有語感，還要有一定的概括能力。

例，“吃什么飯”、“ 睡什么覺”、“ 著什么急”中“什么”的用法有什么特殊的地方？ 例，“把飯吃在五道口”對不對，為什么？ 例，“打網(wǎng)球兩個(gè)小時(shí)”對不對，為什么？

舉例（講課）

1.提示：假設(shè)你在赴任國教的學(xué)生是大學(xué)生/中學(xué)生，他們學(xué)過三個(gè)月中文。今天的教學(xué)內(nèi)容之一是“還”，課文中的句子如下：

“今天下午我看了電影，還去了商場。”

請做一個(gè)六分鐘的試講。

2.提示：假設(shè)你在赴任國教的學(xué)生是大學(xué)生/中學(xué)生，他們學(xué)過三個(gè)月中文。今天的教學(xué)內(nèi)容之一是選擇疑問句，課文中的對話如下：

A：你知道嗎？小安明天來北京。

B：不知道。她上午到還是下午到？

A：下午兩點(diǎn)。

請做一個(gè)六分鐘的試講。

命題要求：兩道題難度基本一致。請寫出各題的考查點(diǎn)。

備考這一環(huán)節(jié)，比如說北語社出的《爾雅中文》、《成功之路》、《輕松學(xué)中文》、《新實(shí)用漢語課本》、《新概念漢語》。一般重要的語法點(diǎn)的教學(xué)，都集中在前幾冊里，買的時(shí)候注意一下網(wǎng)上給出的目錄，看是否能把重要的語法點(diǎn)都涵蓋進(jìn)去

教學(xué)考場

事前抽一篇課文，準(zhǔn)備15分鐘到30分鐘，講解時(shí)先做一個(gè)簡要的課程設(shè)計(jì)（3分鐘），然后自己選取兩個(gè)語法點(diǎn)精講（8到10分鐘）。精講時(shí)最好結(jié)合自己編的小對話，造句等來練習(xí)。（把臺下的考官當(dāng)作學(xué)生）參考以下要點(diǎn)：

1導(dǎo)入——2講解——3朗讀課文——4糾正發(fā)音——5講解語法——6練習(xí)所講內(nèi)容（小結(jié)本科）——7布置作業(yè)

5、教學(xué)臨場應(yīng)變能力

1在考試過程中，如果你的教學(xué)對象是中小學(xué)，那么有一個(gè)考官可能就會扮演一些弱智學(xué)生，做出在課堂上打鬧、搶人東西、調(diào)戲女同學(xué)之類的行為。這時(shí)候你不能視而不見，該制止就要制止，但是切記說話不能太兇，要溫柔的跟他講道理，但是又不要說太多，不能一直跟他辯解，這在考官看來是會影響課堂教學(xué)的。基本上，就是該制止要制止，說一兩句講道理的話，學(xué)生再要辯解，就說“現(xiàn)在是課堂時(shí)間，有事兒下課再說”之類的。就是要展示出你作為一個(gè)老師，能夠控制課堂，但也別太嚴(yán)厲。

2假如你正在上課，你的學(xué)生非要玩游戲，你應(yīng)該怎么辦？ 3在你帶的小學(xué)班級里排練一個(gè)舞蹈《茉莉花》，你會如何做？ 4有個(gè)學(xué)生向校長舉報(bào)你，但是和你真正所作的事不符，你怎么辦？ 參考：處理課堂問題通常有：暗示、提高分貝、直接制止

6、跨文化意識

1.外國朋友跟你見面使用你不習(xí)慣的貼面禮時(shí)，你該怎么辦？

2.參加西方人的婚禮時(shí)，你穿什么顏色的衣服？為什么？你的女伴穿紅色的衣服合適不合適？

命題要求：兩道題難度基本

1假如你在國外和來自其他國家的人合租，但是對方很不愛干凈，從來不會打掃衛(wèi)生、交水電費(fèi)之類的。你應(yīng)該怎么辦？

2由于歷史的原因，你任教的國家對中國存有偏見，對中國人印象很不好。如果你辦公室的同事這樣對待你，你應(yīng)該怎么做？

(在這里插一句，以后凡是問到“與同事的相處之道”時(shí)候，你就回答“君子矜而不爭，群而不黨”就可以，萬能的。但是很顯然，我準(zhǔn)備的這次基本都沒考到......)3請你談一談國際反恐的重要性？

4你的學(xué)生問你‘老師，為什么中國人那么喜歡打探別人隱私’你怎么辦？” 5你怎么向外國學(xué)生介紹十二生肖？ 6中國的龍和蛇與外國的有什么不同？

考官問題：

你認(rèn)為作為一個(gè)漢語教師你的優(yōu)勢和不足有哪些？ “‘天宮一號’發(fā)射成功的意義”

“若是要舉辦一個(gè)‘優(yōu)秀作業(yè)展’的活動我會怎么做” “如果出國后與當(dāng)?shù)氐耐禄ハ嗖皇煜ぴ趺崔k” “假設(shè)我要帶好幾個(gè)班的課，每個(gè)班每周只有一節(jié)課，每次上課時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們已經(jīng)把上節(jié)課講過的內(nèi)容忘干凈了怎么辦”

如果教的是初中學(xué)生，學(xué)校要舉辦一次中文歌舞合唱比賽，我會選什么曲目 你為什么要去德國？

對外漢語教學(xué)包括哪幾個(gè)幾個(gè)基本環(huán)節(jié)

“如果在海外除了你應(yīng)該完成的教學(xué)任務(wù)之外，學(xué)校負(fù)責(zé)人還給你加了許多額外的工作，這些工作是合同之外的，而你又不想做這些工作，你怎么解決？”，“課堂上，你的學(xué)生為難你，說中國沒有言論自由，你怎么解決？” 問題是為什么報(bào)漢語志愿者，為什么報(bào)你選的這個(gè)國家的這個(gè)大學(xué)，以及你對該大學(xué)孔子學(xué)院具體授課的對象、模式及他們的水平有沒有事先的了解

如果你的boss更喜歡開展法語項(xiàng)目的活動，而不愿意開展?jié)h語的，你怎么辦？ 你給學(xué)生打電話，學(xué)生誤以為你懷有惡意，而對你惡語相向，你該怎么辦？ 如果你要給學(xué)生介紹重陽節(jié)，你會怎么做？ 高頻題：

1，作為一個(gè)漢語教師需要具備什么樣的素質(zhì)。

2，圍繞所去國家提問，比如春節(jié)快到了，如果在美國你該如何和學(xué)生一起過春節(jié)？

3.上課碰到學(xué)生遲到，怎么應(yīng)對這種情況。其他類似的與課堂教學(xué)相關(guān)的話題。

另外，考官可能參考教師簡歷和自我介紹隨機(jī)提問：

1.舉一個(gè)文化沖突的例子，說說你的處理。

2.如果不帶年幼子女和你一起出去，以當(dāng)?shù)厝说奈幕^念，很不可思議，你該如何向他們解釋。

3.去美國后你會在課后教學(xué)生什么？

4．到陌生的環(huán)境后如何適應(yīng)。

5、對海外孔院的漢語教學(xué)有何認(rèn)識？

參考：文化先行，先利用文化要素使學(xué)生對漢語感興趣。教師要有責(zé)任感和使命感。

英語面試（考察英語口語，包括語音語調(diào)、語速等）對pop music的看法？ 是不是緊追潮流？

朋友結(jié)婚我會送什么禮物？

如果學(xué)校給我布置了過多的任務(wù)我會怎么辦？ 保護(hù)環(huán)境可以采取哪些措施？一帶一路？

介紹家鄉(xiāng)、對赴任國的認(rèn)識、介紹自己的學(xué)校、整治交通的措施、學(xué)生老是遲到怎么辦? 官可能會讓你介紹一下你要去的國家、城市、大學(xué)，你對志愿者生活的期望及如何處理一些問題等 用英文介紹下孔子

“說說中國和國外的lucky number和unlucky number。” “周末都怎么渡過的？” 問你對所赴國有什么了解 你是哪里人？你喜歡新疆嗎？

圖畫比較題，兩幅圖讓你說差異，我比較的是jogging&yoga（慢跑和瑜伽），一般都能說出三四點(diǎn)不同

漢語教師志愿者面試綜合試題（培訓(xùn)用）

一、用漢語拼音寫一個(gè)句子，并寫出括號中的漢字：（請選擇一題提問）

1、我想跟朋友去延安旅游。（旅）

2、他去西安出差，不是去玩兒。（出）

3、冬天去黑龍江得穿棉襖吧。（黑）

評分參考標(biāo)準(zhǔn)：

A、拼音考察（8分）大小寫；分詞連寫；隔音符號；聲調(diào)位置；輕聲等；全部正確得8分，每錯(cuò)一項(xiàng)扣1分，扣完為止；“

一、不”等可以標(biāo)原調(diào)，也可以標(biāo)變調(diào)；量詞“個(gè)”可以標(biāo)原調(diào)，也可以不標(biāo)調(diào)；

B、漢字考察（2分）：漢字、筆順都正確，得2分；有錯(cuò)誤酌情扣分。

二、詞語辨析（請選擇一題提問）

1、關(guān)于——對于

參考答案：

這兩個(gè)詞都是介詞，兼表“關(guān)涉”與“對象”時(shí)，二者可換用：關(guān)于/對于訂立公約，兩國均無意見。單表“關(guān)涉”用“關(guān)于”，單表對象用“對于”，二者不能互換：關(guān)于織女星，民間有個(gè)美麗的傳說。對于文化遺產(chǎn)，我們要認(rèn)真保護(hù)。

“關(guān)于??”介詞短語作狀語，只能放在主語前：“對于??”介詞短語作狀語，放在主語前后均可：關(guān)于國際形式，我了解不多。（R）我關(guān)于國際形式了解不多。（F）

對于西方文明，大家有不同的看法（R）大家對于西方文明有不同的看法。（R）

2、一次——趟

參考答案：

“次”、“趟”都是動量詞。“次”用于表示事情發(fā)生的次數(shù)，如：這種藥一天吃三次。“趟”一般用于走動的次數(shù)

3、漂亮——美觀

參考答案：

都是形容詞，都有好看的意思。

“漂亮”使用范圍比較廣，可以用于人、動物或事物，多用于口語，可重疊。還有引申義，表示好、精彩、出色地意思。如：這件事干得真漂亮。

“美觀”多指服飾、用具、建筑物、工具等的外在形式好看，不能用于人。多用于書面語，不可重疊。

評分參考標(biāo)準(zhǔn)：

1、能舉出合適的例句，得1-2分；

2、能基本說明二者的區(qū)別，的3-6分；

3、能用專業(yè)知識分析二者的區(qū)別，得7-10分。

三、偏誤處理：下面A句和B句都可以說嗎？請加以解釋：（請選擇一題提問）

1、A、我們正在公園散散步呢。B、我們正在公園散步呢。

參考答案：B句對。副詞“正在”表動作進(jìn)行，而動詞重疊“散散（步）”則表嘗試或經(jīng)常性動作，二者語義相矛盾，應(yīng)改“散散步”為“散步”。

2、A、小李叫我早點(diǎn)兒來，車馬上要開了。

B、小李叫我快點(diǎn)兒來，車馬上要開了。

參考答案：B句對，“早點(diǎn)兒”強(qiáng)調(diào)時(shí)間早，即提前某時(shí)點(diǎn)：“快點(diǎn)兒”強(qiáng)調(diào)速度快，即縮短某時(shí)段，有抓緊時(shí)間，不要錯(cuò)過之意。句中要求抓緊時(shí)間，不要誤車，故須用“快點(diǎn)兒”。

3、A、我姐姐下星期就要結(jié)婚了。B、我姐姐下星期快要結(jié)婚了。

參考答案：A句對。“就要”和“快要”都能與后面的“了”一起，表示動作即將開始或完 成，通常可以替換。但如果句子中出現(xiàn)具體的時(shí)間詞語作狀語，不能用“快要”，比如“明天我就要回國了”。題目中“下星期”|也是時(shí)間詞作狀語，所以不能用“快要”。

四、教學(xué)能力（請選擇一題提問）

1、假如你在任教國教的是學(xué)了五個(gè)月的大學(xué)生/中學(xué)生，現(xiàn)在的教學(xué)內(nèi)容是“去什么地方做什么”，課文中的句子是：“我去中國看朋友。”

A、請用一分鐘介紹你的教學(xué)思路。B、做一個(gè)五分鐘的試講，至少包括講解和練習(xí)。

C、課堂管理問題：（此問題在試講進(jìn)行中或結(jié)束時(shí)適時(shí)提出）

在課堂教學(xué)過程中，幾個(gè)學(xué)生就在笑一個(gè)學(xué)生，并且用他們的母語開始談笑，聲音也越來越大，這時(shí)你怎么處理？

參考答案：

A、知識點(diǎn)：這是第一個(gè)動詞為“來/去”的連動句，在語義上，第二個(gè)動詞往往表示第一個(gè)動詞的目的（“去中國”是為了“看朋友”）。

B、教學(xué)考察點(diǎn)：能通過合理的教學(xué)設(shè)計(jì)清楚的呈現(xiàn)語言點(diǎn)的基本用法：教學(xué)方法直觀、簡潔，適合教學(xué)對象的年齡、漢語水平，教學(xué)環(huán)節(jié)完整；有互動意識，能展開適當(dāng)?shù)木毩?xí)或活動：能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并有效糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。C、課堂管理考察點(diǎn)：任何幫助學(xué)生集中精力、建立規(guī)則意識的方法均可。

2、假如你在赴任國教的是小學(xué)生/中學(xué)生，他們學(xué)過三個(gè)月中文。今天上午的教學(xué)內(nèi)容之一是顏色詞，比如“紅”、“黃”、“藍(lán)”、“綠”等。

A、請用一分鐘介紹你的教學(xué)思路。

B、做一個(gè)五分鐘的試講，重點(diǎn)展開活動環(huán)節(jié)。

C、課堂管理問題：（此問題在試講進(jìn)行中或結(jié)束時(shí)適時(shí)提出）

有學(xué)生突然提出：老師，我們?nèi)ネ膺厓禾咦闱虬桑⒖即鸢福篈、知識點(diǎn)：顏色詞語，單獨(dú)或結(jié)合句型講練均可。B、教學(xué)考察點(diǎn)：能通過合理的教學(xué)設(shè)計(jì)清楚的呈現(xiàn)語言點(diǎn)的基本用法；教學(xué)方法直觀、簡潔，適合教學(xué)對象的年齡、漢語水平，教學(xué)環(huán)境完整；有互動意識，能展開適當(dāng)?shù)木毩?xí)；能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。

C、課堂管理考察點(diǎn)：任何幫助學(xué)生集中精力、建立規(guī)則意識的方法均可。

五、跨文化意識（請選擇一題提問）

1、在課堂上你介紹了中國的龍，學(xué)生馬上說龍是邪惡的，為什么中國人喜歡龍？中國人喜歡邪惡的東西嗎？你怎么回答？

參考答案：中國一直將龍視為最大的神物和最大的吉祥物，傳說中統(tǒng)領(lǐng)水域，在人間行使行云布雨的使命。歷史上龍還是封建皇權(quán)的象征，皇帝被稱作真龍?zhí)熳印?/p>

2、你剛到一個(gè)國家，外國朋友在你不知情的情況下，帶你去參加一個(gè)宗教活動，到那以后，你該怎么辦？

參考答案：在許多國家，人們經(jīng)常參加宗教儀式。如果你發(fā)現(xiàn)這個(gè)宗教活動有問題，應(yīng)該找個(gè)借口離開。如果這是個(gè)正常的宗教活動，即使你不是宗教的教徒，但也應(yīng)該尊重他人的信仰，可以抱著觀察、體會當(dāng)?shù)厝松畹膽B(tài)度，參加他們的活動。

六、交際應(yīng)變能力（請選擇一題提問）

1、在赴任國，你任教的學(xué)校非常重視學(xué)生的文娛活動，甚至要求你放棄課，幫助學(xué)生編排歌唱舞蹈等節(jié)目，教學(xué)計(jì)劃因此無法按期完成。面對這個(gè)問題，你應(yīng)該怎么處理？

參考答案：排練節(jié)目與完成教學(xué)計(jì)劃都是校方的要求，音節(jié)詞可就這一問題與校方溝通，商議解決的辦法，也可提出自己的意見。此外，可以再皮安排文娛節(jié)目的時(shí)候，將中華傳統(tǒng)文 化的元素滲透到其中，讓老師和學(xué)生在觀賞節(jié)目的過程中感受中華文化的魅力。間接起到了向?qū)W生傳播中華文化、傳授漢語知識的作用，這也是另一種靈活的授課方式。

2、你們辦公室的一個(gè)主管常常叫你給他打雜，但是總結(jié)工作時(shí)卻“忽略”你的貢獻(xiàn)，面對這種情況你怎么辦？

參考答案：畢竟是在國外，而且對方是你的上司，要有服務(wù)的意識，應(yīng)該多做事少說話，任勞任怨，這樣有助于得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可，建立和諧的人際關(guān)系。不過，如果主管讓你做的事太多，影響了你的備課，可以委婉而客氣的拒絕以部分工作。

七、中國國情與文化（請選擇一題提問）

1、有學(xué)生問，中國有很多民族嗎？你怎么介紹？

參考答案：

中國式多民族國家，有56個(gè)民族，5個(gè)民族自治區(qū)，其中漢語人口占全國總?cè)丝诘?1.59%。其中55個(gè)民族人口較少，習(xí)慣上被稱為“少數(shù)民族”，如壯、蒙古、回、藏、維吾爾等民族。在長期的歷史發(fā)展過程中，少數(shù)民族大都形成了自己特有的風(fēng)俗習(xí)慣和宗教信仰，少數(shù)民族一般都有自己的語言，有的還有自己的文字。

2、假設(shè)你在赴任國教的是大/中/小學(xué)生，如果要你安排一次關(guān)于中國結(jié)的文化講座及活動，如何設(shè)計(jì)與組織？

參考答案：

知識介紹：通過圖片、視屏等媒介展示中國結(jié)的優(yōu)美及內(nèi)涵，介紹一到兩中基本結(jié)及寓意，如盤長結(jié)，象征子孫綿延，福祿承襲壽康永續(xù)等。展示體驗(yàn)：教師展示中國結(jié)實(shí)物，如能自己動手編織更好，教師帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)簡單的中國結(jié)的編織，成果可以作為禮物回家贈送父母，也可以裝飾中文教室。

文化對比：“對比不同文化、不同國家的表示美好意愿的、具有較強(qiáng)辨識度的民間手工藝術(shù)形式。

賞析拓展：請大家欣賞中國家是如何作為傳統(tǒng)文化的象征，收到各國人民喜愛的案例。評分標(biāo)準(zhǔn)：

考生的活動設(shè)計(jì)有創(chuàng)意、能有效地組織與管理活動（不必拘泥于參考答案）。

考生的講座能幫助學(xué)生理解和體驗(yàn)中國文化（不必拘泥于參考答案）。

考生的回答與設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)教學(xué)對象的特點(diǎn)，合理、有針對性、可操作，考官酌情評判。

(二)、文化類：

1、四大文明古國。

古巴比倫、古埃及、古印度、古代中國

2、古代民族樂器及代表作品。

琵琶（十面埋伏、梅花三弄）、古箏（春江花月夜）、古琴（高山流水）、二胡（二泉映月）

3、唐代著名詩人有哪些，背誦其中一位的詩。

很簡單的一個(gè)題目，但有的老師一緊張把詩的作者搞錯(cuò)了。

4、孔子的教育思想

比如：因材施教（建議對外漢語教學(xué)來談），不憤不啟不悱不發(fā)（啟發(fā)式的教學(xué)方法），教學(xué)相長，有教無類。

5、你認(rèn)為各種文化是差異大于共性還是共性大于差異？

僅供參考：文明的形態(tài)上有各種差異，文明的本質(zhì)是共通的，都是人類文化中優(yōu)秀、進(jìn)步的部分。

6、你如何與外國學(xué)生交流3.14西藏問題？（被面試人申請的是一所法國的孔子學(xué)院，考試時(shí)正值中法關(guān)系敏感期，考官臨時(shí)問到了這個(gè)題目。一般來說，面試和時(shí)政關(guān)系并不大。）

7、西安是六朝古都，請問是哪六朝？

基本沒人能答對，大部分人只答出2到3個(gè)都城。（也有說西安是十幾個(gè)朝代的古都，一般說南京是六朝古都的，題目準(zhǔn)確性有待考證）

8、闡釋“理學(xué)”及代表人物

9、中國古代四大名著

《西游記》、《水滸傳》、《紅樓夢》、《三國演義》

第四篇：漢語教師志愿者培訓(xùn)調(diào)查

漢語教師志愿者培訓(xùn)調(diào)查

問卷編號：01 培訓(xùn)單位： 學(xué)員自編碼：□□□□□□（自編一組便于你自己記憶的號碼，必須包含字母和數(shù)字，并請牢記）

各位尊敬的學(xué)員：

首先祝賀您有機(jī)會加入國家漢辦組織的“漢語教師志愿者項(xiàng)目”！

為全面了解各位學(xué)員的相關(guān)背景，從而制訂合理而有針對性的培訓(xùn)計(jì)劃，為大家未來的海外工作提供盡可能多的幫助，我們擬進(jìn)行本次調(diào)查。請配合我們填寫下面的調(diào)查問卷，并于培訓(xùn)開始前提交給問卷發(fā)放人。

謝謝您的大力協(xié)助！

說明：

1.填寫紙質(zhì)本請?jiān)谙鄳?yīng)的選項(xiàng)序號上畫“○”；填寫電子本請將所選選項(xiàng)文字變?yōu)樗{(lán)色即可； 2.為保證問卷結(jié)果的有效，請將問題全部答完；

3.答題中請注意題目的要求：問卷中未在題后注明“可多選”或“最多選×項(xiàng)”者均為單選題；限選的題目請按照限選數(shù)量填寫，否則無效。

國家漢辦志愿者中心 2009年12月30日

聯(lián)系人：劉 旭

電 話：（010）58595814 電 郵：liuxu@hanban.org 1 A1 出生年月： 年 月 A2 性別： 1 男

女

A3 參加培訓(xùn)前工作、學(xué)習(xí)或生活所在地：

省（自治區(qū)/直轄市）

市 A4 參加培訓(xùn)前，您是： 在讀學(xué)生（應(yīng)屆畢業(yè)生）在讀學(xué)生（非應(yīng)屆畢業(yè)生）

專職對外漢語教師語文教師其他學(xué)科的教師其他在職人員

非在職人員

A5 學(xué)歷與專業(yè)：

大專所學(xué)專業(yè)：

本科所學(xué)專業(yè)：

碩士所學(xué)專業(yè)：

博士所學(xué)專業(yè)：

A6 您的普通話水平： 一級甲等一級乙等

二級甲等

二級乙等二級乙等以下

未參加過測試

A7 您對赴任國語言的掌握程度： 很好較好一般較差不會

A8 您的第一外語： 英語日語

韓語

俄語

德語 法語阿拉伯語

西班牙語

其他

無（選“無”請?zhí)罙12題）

A9 第一外語水平： 很好

較好

一般較差差

A10 您的第二外語： 英語

日語

韓語俄語德語 法語

阿拉伯語

西班牙語其他

無（選“無”請?zhí)罙12題）

A11 第二外語水平： 很好

較好一般較差

差

A12 您能教授給外國學(xué)生的中華才藝（可多選）： 中國傳統(tǒng)樂器

棋牌類（如中國象棋、圍棋、麻將等）

書法、篆刻

中國畫

中國歌曲

民族舞蹈 中國傳統(tǒng)曲藝、戲劇（如相聲、京劇等）

中國武術(shù)（如太極拳等）中華傳統(tǒng)手工藝（如剪紙、中國結(jié)、風(fēng)箏等）10 烹飪 11 其他（請注明）：

無

A13 您對現(xiàn)代教育技術(shù)（課件制作、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作等）的運(yùn)用水平： 很熟練

較熟練

一般不太熟練不熟練

A14 您比較熟悉的領(lǐng)域（可多選）： 語言學(xué)中國文學(xué)

外國文學(xué)

歷史

藝術(shù)

哲學(xué)宗教民俗管理學(xué)心理學(xué)教育學(xué)自然科學(xué)其他

無

A15 您是否有教學(xué)經(jīng)歷（含各種教學(xué)形式）：是（請繼續(xù)填寫A16題）否（請?zhí)罙26題）

A16 您是否教過擬赴任國的學(xué)生： 1 是否 A17 您是否有在國內(nèi)從事對外漢語教學(xué)的經(jīng)歷： 是（請繼續(xù)填寫A18題）否（請?zhí)罙21題）

A18 任教機(jī)構(gòu)（可多選）： 幼兒園小學(xué)中學(xué)

大學(xué)社會語言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)其他

A19 任教時(shí)長（累計(jì)）： 不足6個(gè)月 6個(gè)月到1年（含）1年以上2年以內(nèi)

2年及以上

A20 教學(xué)方式（可多選）：

班級授課個(gè)別輔導(dǎo)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué) A21 您是否有在國外從事漢語教學(xué)的經(jīng)歷：

是（請繼續(xù)填寫A22題）否（請?zhí)罙26題）

A22 任教國家或地區(qū)（可多選）：

日本韓國東南亞

亞洲其他國家和地區(qū)

歐洲 美國加拿大中南美洲

非洲

大洋洲

A23 任教機(jī)構(gòu)（可多選）： 幼兒園小學(xué)中學(xué)大學(xué)孔子學(xué)院或孔子課堂社會語言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)其他

A24 任教時(shí)長（累計(jì)）： 不足6個(gè)月 6個(gè)月到1年（含）

1年以上2年以內(nèi) 2年及以上

A25 教學(xué)方式（可多選）： 1 班級授課個(gè)別輔導(dǎo)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué) A26 您是否有在國外生活的經(jīng)歷： 是（請繼續(xù)填寫A27題）否（請?zhí)罙30題）

A27 在國外生活的時(shí)長（累計(jì)）： 不足6個(gè)月

6個(gè)月到1年（含）1年以上2年以內(nèi) 2年及以上

A28 所生活的國家是否為此次的擬赴任國：是

否 A29 您是否做過海外漢語教師志愿者： 是（赴任國為）否

A30 您是否做過其他類型的志愿者（如奧運(yùn)志愿者、城市志愿者、校園志愿者等）： 是

否

A31 您希望教授的學(xué)生類型（可多選）： 幼兒

兒童

青少年

成人

A32 您認(rèn)為作為海外志愿者漢語教師對中小學(xué)課堂教學(xué)最應(yīng)關(guān)注的是（最多選3項(xiàng)）：1 學(xué)生漢語水平的提高學(xué)生對中國語言與文化的興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)漢語是否快樂教學(xué)目標(biāo)是否完成 教學(xué)內(nèi)容與方法是否合適其他

A33 您報(bào)名參加此次志愿者項(xiàng)目的原因是（最多選3項(xiàng)）： 這是一種特殊的人生經(jīng)歷這一經(jīng)歷有利于自身今后的發(fā)展

推廣中國語言和文化是一項(xiàng)有意義的工作有助于了解異國文化 5 可以結(jié)交更多的朋友是一種出國途徑 7 是一種就業(yè)途徑工作與所學(xué)專業(yè)對口 9 喜歡從事這項(xiàng)工作沒有過多考慮 11 其他

A34 您認(rèn)為出國任教前最應(yīng)進(jìn)行的準(zhǔn)備是（最多選3項(xiàng)）： 學(xué)好漢語知識

提高教學(xué)能力 豐富自己的才藝、活動設(shè)計(jì)等能力

提升自己的公關(guān)、管理、人際交往能力5 豐富自己的中華文化知識

提高自己傳播中華文化的能力其他

A35 您估計(jì)作為志愿者教師在海外工作可能面臨的主要困難是（最多選3項(xiàng)）：1 心理孤獨(dú)經(jīng)濟(jì)困難

教學(xué)壓力大漢語推廣工作不好開展人際關(guān)系復(fù)雜生活不適應(yīng)

語言障礙其他無困難

A36 對在海外任教可能遇到的困難，您認(rèn)為您的心理準(zhǔn)備： 很充分較充分一般

不太充分不充分

A37 您對教授中小學(xué)生： 很有興趣

較有興趣一般不太有興趣沒有興趣

A38 您認(rèn)為成為優(yōu)秀海外漢語教師志愿者最應(yīng)具備（最多選3項(xiàng)）： 語言知識文化知識

教學(xué)能力

外語能力人際交往與公關(guān)管理能力環(huán)境適應(yīng)能力

敬業(yè)精神

工作熱情與激情 9 其他

A39 您認(rèn)為您所具有的可能成為優(yōu)秀志愿者的最大優(yōu)勢是（最多選3項(xiàng)）： 語言知識豐富

文化知識豐富 教學(xué)能力強(qiáng)

了解赴任國的語言與文化 5 環(huán)境適應(yīng)能力強(qiáng)

人際交往與公關(guān)管理能力強(qiáng) 7 對工作充滿熱情與信心

有敬業(yè)精神 9 其他

無優(yōu)勢

A40 您認(rèn)為可能阻礙您成為優(yōu)秀志愿者的自身最大的不足是（最多選3項(xiàng)）： 漢語語言知識不足

中華文化知識不足 3 缺乏對赴任國語言與文化的了解

缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 環(huán)境適應(yīng)能力欠缺

對成功開展工作的信心不足 7 人際交往與公關(guān)管理能力欠缺

其他無明顯不足

A41 您認(rèn)為自己目前是否勝任海外漢語教師志愿者的工作： 完全勝任較勝任一般不太勝任

不勝任

A42 在國外任教時(shí)，您與合作的老師在工作上產(chǎn)生了分歧，您可能首先想到的是（單選）： 與當(dāng)?shù)仄渌處熁蚪虒W(xué)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人溝通并征求解決意見 2 據(jù)理力爭 反思和總結(jié)自己的做法是否合適 4 爭取在下個(gè)學(xué)期與其他教師合作 5 與對方溝通并找到合適的解決方法

A43 學(xué)校希望您明年開設(shè)一門您不太熟悉的新課，征求您的意見時(shí)，您的回答可能是（單選）： 擔(dān)心自己準(zhǔn)備不足，希望延期開課同意承擔(dān)課程并尋求其他教師的協(xié)助 3 婉言拒絕同意并立即著手準(zhǔn)備獨(dú)立承擔(dān)課程

5 希望與其他教師共同承擔(dān)課程

A44 在休息時(shí)間學(xué)生來問您問題，您可能的做法是（單選）： 回答問題但暗示學(xué)生現(xiàn)在是休息時(shí)間明確地告訴學(xué)生應(yīng)該在辦公時(shí)間再來 3 耐心并詳細(xì)地回答問題委婉地告訴學(xué)生應(yīng)該在辦公時(shí)間再來 5 簡要地回答問題

A45 當(dāng)自己的文化觀念與赴任國的學(xué)生或朋友的文化觀念產(chǎn)生沖突時(shí)，您可能采取的做法是（單選）： 堅(jiān)持自己的文化

順應(yīng)對方的文化嘗試了解對方的文化

堅(jiān)持自己的文化并嘗試讓對方了解自己的文化

其他

A46 在一次聚會上，您在當(dāng)?shù)氐纳纤緶?zhǔn)備了一種您從來不吃的食物并邀請您品嘗，您的做法可能是（單選）： 選擇另外一種您習(xí)慣的食物

品嘗少許并夸獎(jiǎng)對方的廚藝 3 告訴對方您的飲食習(xí)慣并道歉

接過來放在手中并詢問制作方法 5 吃下食物以免對方失望

A47 您對自身性格特點(diǎn)的評價(jià)：

A47.1您的好奇心與創(chuàng)造力：

很強(qiáng)

較強(qiáng)一般

較差差

A47.2您的盡職與自律程度：

很強(qiáng)

較強(qiáng)一般

較差差 A47.3您的主動性與社會交往能力： 1 很強(qiáng)

較強(qiáng)一般

較差差 A47.4您的友善與謙虛程度：

很強(qiáng)

較強(qiáng)一般

較差差 A47.5您的情緒穩(wěn)定性：

很強(qiáng)

較強(qiáng)一般

較差差

A48 您最希望通過本次培訓(xùn)（最多選3項(xiàng)）： 更好地完成海外志愿者工作 提高漢語教學(xué)實(shí)踐能力 3 豐富漢語知識 提高跨文化交際/適應(yīng)能力 5 開闊視野，結(jié)交朋友 為自身今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ) 7 對中華文化有更深的了解 其他

A49 為了完成志愿者工作，您認(rèn)為您個(gè)人目前最欠缺的是（最多選3項(xiàng)）：

對志愿者工作的認(rèn)識與了解

對赴任國各方面情況的了解

中華文化知識與文化傳播能力

漢語作為第二語言教學(xué)理論與教學(xué)能力7 9 現(xiàn)代教育技術(shù)（如多媒體、PPT、網(wǎng)絡(luò)等）

漢語知識

中華才藝

跨文化適應(yīng)能力

公關(guān)管理能力

赴任國的語言 其他

無

A50 您認(rèn)為志愿者除教學(xué)之外急需培訓(xùn)的專題有（最多選3項(xiàng)）： 3 5 7 海外生存與適應(yīng)能力赴任國宗教、教育文化對志愿者工作的了解與認(rèn)識

中國國情與外事政策

作為志愿者的思想素養(yǎng)

中華才藝

赴任國語言 其他

A51 為了完成志愿者工作，在教學(xué)理論方面，您最需要了解的是（最多選3項(xiàng)）： 3 5 中小學(xué)生心理與學(xué)習(xí)特征 漢語作為第二語言教學(xué)理論

漢語測試與評估理論 第二語言教學(xué)流派

第二語言學(xué)習(xí)理論

其他

A52 為了完成志愿者工作，在教學(xué)能力方面，您個(gè)人最需要培訓(xùn)的是（最多選3項(xiàng)）： 教材的選擇、使用與編寫 語音、詞匯、語法、漢字教學(xué)法 3

聽、說、讀、寫教學(xué)技能 教學(xué)活動的設(shè)計(jì)與教學(xué)策略的選擇 中小學(xué)漢語課堂教學(xué)技巧 現(xiàn)代教育技術(shù)（如多媒體、PPT、網(wǎng)絡(luò)等）漢語課堂教學(xué)游戲設(shè)計(jì)

課堂教學(xué)的組織與管理

練習(xí)與試卷的編制 其他

A53 為了完成志愿者工作，在教學(xué)能力方面，您認(rèn)為應(yīng)列為重點(diǎn)培訓(xùn)內(nèi)容的是（最多選3項(xiàng)）： 教材的選擇、使用與編寫 語音、詞匯、語法、漢字教學(xué)法 3

聽、說、讀、寫教學(xué)技能 教學(xué)活動的設(shè)計(jì)與教學(xué)策略的選擇

中小學(xué)漢語課堂教學(xué)技巧 現(xiàn)代教育技術(shù)（如多媒體、PPT、網(wǎng)絡(luò)等）

漢語課堂教學(xué)游戲設(shè)計(jì)

課堂教學(xué)的組織與管理 9

練習(xí)與試卷的編制 其他

A54 為了完成志愿者工作，在中華文化知識方面，您認(rèn)為您最需要了解的是（最多選3項(xiàng)）： 宗教

歷史

文學(xué)

藝術(shù)

社會風(fēng)俗

哲學(xué) 7 其他

A55 為了完成志愿者工作，在漢語知識及教學(xué)方面，您最需要培訓(xùn)的是（可多選）： 漢語語音與語音教學(xué)

漢語詞匯與詞匯教學(xué) 漢語語法與語法教學(xué)

漢字與漢字教學(xué)

A56 為了完成志愿者工作，您最想學(xué)的技能是（最多選3項(xiàng)）： 烹飪

剪紙書法國畫

中國結(jié) 6 中國歌

舞蹈武術(shù)健身操

兒童游戲 11 簡筆畫

其他

A57 為了完成志愿者工作，您認(rèn)為在知識與能力方面，本次培訓(xùn)應(yīng)側(cè)重于： 以知識培訓(xùn)為主

以實(shí)際技能培訓(xùn)為主

知識與技能并重

A58 您認(rèn)為對您個(gè)人比較有效的培訓(xùn)方式是（最多選3項(xiàng)）： 有指導(dǎo)的討論 課堂教學(xué)觀摩

專家專題報(bào)告與講座 4 教學(xué)案例分析 老師系統(tǒng)講授

課堂模擬教學(xué)等實(shí)踐活動 7 前任志愿者介紹經(jīng)驗(yàn)參觀考察

其他

A59 您希望本次培訓(xùn)課程的授課方式是： 以理論講授為主 理論與實(shí)踐并重

以實(shí)踐操作為主

A60 在本次培訓(xùn)中，您最希望教學(xué)實(shí)踐課程的任課教師是（可多選）： 高校對外漢語教師 中小學(xué)及幼兒園對外漢語教師

前任志愿者

其他

A61 對本次培訓(xùn)課程的任課教師，您最看重他的（最多選3項(xiàng)）： 職稱與職務(wù)或者社會地位 研究領(lǐng)域與研究興趣 3 跟學(xué)員溝通交流的能力 漢語課堂教學(xué)的實(shí)踐能力 5 有關(guān)漢語教學(xué)的學(xué)術(shù)造詣

赴任國漢語教學(xué)經(jīng)歷

授課方式

其他

A62 在本次培訓(xùn)中，您希望同一門課程由幾位教師承擔(dān)： 1位

2－3位 4－5位

越多越好 無所謂

A63 關(guān)于培訓(xùn)教材，您的看法是： 應(yīng)有固定教材 可以無固定教材，但需推薦參考書

不應(yīng)使用固定教材 有無教材都可以 其他

A64 關(guān)于本次培訓(xùn)的課時(shí)安排，您認(rèn)為比較合理的是：

A64.1 每周培訓(xùn)天數(shù)： 1 四天

五天

六天 七天 聽學(xué)院安排，個(gè)人無所謂 A64.2 每天培訓(xùn)課時(shí)： 4課時(shí)以下 4—6課時(shí) 7—8課時(shí)

9—10課時(shí) 越多越好

無所謂

A65 關(guān)于本次培訓(xùn)班班干部的選用，您認(rèn)為：

應(yīng)由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)指定 應(yīng)由全班民主選舉產(chǎn)生 大家輪流擔(dān)任班干部

不須設(shè)班干部 無所謂 其他

A66 對本次培訓(xùn)，您認(rèn)為對學(xué)員的合理的考核方式應(yīng)包含（可多選）：

開卷筆試 閉卷筆試 提交報(bào)告 撰寫教案 制作課件 試編教材 模擬試講 口試

其他

A67 您認(rèn)為對本次培訓(xùn)班學(xué)員最終成績的評定應(yīng)依據(jù)（可多選）：

最后一次考核成績

平時(shí)課堂表現(xiàn)平時(shí)作業(yè)與考核 課外綜合表現(xiàn) 考勤 其他

A68 您個(gè)人比較感興趣的文化考察活動是（可多選）： 參觀歷史文化景點(diǎn)

參觀新景點(diǎn)（如鳥巢等）參觀手工藝作坊 參觀新農(nóng)村

參觀現(xiàn)代化企業(yè) 參觀有關(guān)國內(nèi)外文化展覽 其他

A69 您認(rèn)為為更好地完成志愿者工作，本次培訓(xùn)安排的文化考察活動應(yīng)包括（可多選）：1 參觀歷史文化景點(diǎn)

參觀新景點(diǎn)（如鳥巢等）參觀手工藝作坊 參觀新農(nóng)村

參觀現(xiàn)代化企業(yè)

參觀有關(guān)國內(nèi)外文化展覽 其他

A70 您認(rèn)為本次培訓(xùn)班安排多少次文化考察/文化體驗(yàn)活動比較合適： 每周一次

每周兩次 兩周一次 一個(gè)月一次

越多越好

越少越好 無所謂 其他

A71 赴海外任教后，您希望得到的指導(dǎo)或幫助方式是（可多選）： 由工作所在地安排教師指導(dǎo) 由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)指導(dǎo)

建立志愿者之間的聯(lián)系，互相幫助 由國家漢辦統(tǒng)一安排指導(dǎo) 5 其他

A72 您認(rèn)為對志愿者工作結(jié)束后工作效果的合理評價(jià)應(yīng)依據(jù)（可多選）： 自我評價(jià)

所教學(xué)生評價(jià) 工作機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人或同事評價(jià) 專家評價(jià) 以實(shí)際可量化的指標(biāo)（如學(xué)生數(shù)量、學(xué)生成績）評價(jià)

其他

第五篇：漢語志愿者的培訓(xùn)總結(jié)

作為一名即將派出國外的漢語志愿者，我對未知的一年既充滿著期待又充滿著徘徊，期待不一樣的世界，不一樣的生活，同時(shí)又擔(dān)憂著我能否很好的融入一個(gè)新的群體呢，我的英語水平是否可以很好的工作呢？我會遇見怎樣的學(xué)生，怎樣的一群人呢？他們會接納我嗎？太多的不確定，沖淡了剛開始的興奮與激動，思考的愈多發(fā)現(xiàn)擔(dān)憂愈多，我們還沒有足夠的自信說自己在一個(gè)陌生的國家一定沒問題，但是我們會盡可能的去適應(yīng)，去融入，而對這樣的努力抱著積極的期待。

對在國外的生活，最擔(dān)心的還是教學(xué)和工作，據(jù)說我的工作是組織活動的，并且有少量的教學(xué)工作，對于這樣新的環(huán)境，我有些猶疑，所以常常會問自己，我真的可以做好嗎？當(dāng)我出國，我代表的是中國，我們是中國的名片，我們的一言一行、一舉一動都代表著中國的形象，我希望自己展示的是一個(gè)好的形象；在性格方面，我可能有很多需要注意的方面，比如說凡事三思而行，千萬不能像在國內(nèi)一樣那么隨意了；在組織活動方面，目前我還是一頭霧水，因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)，我無法預(yù)知會遇見什么情況，可能需要組織一些類似于文化周的活動吧，但怎樣才把這些文化周辦得有趣些呢，這對我來說是個(gè)很大的挑戰(zhàn)，我需要學(xué)習(xí)很多，積極向別人請教。

教學(xué)方面，我比較擔(dān)心自己課上不好，學(xué)生不喜歡我。其實(shí)這樣的經(jīng)歷，在國內(nèi)也有。去年我在交大實(shí)習(xí)了一學(xué)期，剛開始的時(shí)候特別害怕教學(xué)效果不佳，學(xué)生會投訴我，但經(jīng)過一段時(shí)間，對學(xué)生們基本了解了，這種擔(dān)憂也隨之消退了不少。現(xiàn)在一學(xué)期終于過去了，很感謝這些學(xué)生對我的包容，上課的時(shí)候他們會提出千奇百怪的問題，讓我也學(xué)到了很多平時(shí)不曾關(guān)注的漢語知識，這樣的情況，在澳大利亞教學(xué)的時(shí)候肯定會遇見，如果教的是小朋友們，這樣的情況可能會更加突出，小朋友們的關(guān)注度很差，怎樣讓他們能在一堂課中集中注意力是一個(gè)很大的問題，對我來說也是一個(gè)很大的考驗(yàn)。

生活方面，自己一個(gè)人去一個(gè)陌生的國家，沒有熟悉的朋友，一切都得從頭開始，去建立自己的交際圈，難免會覺得寂寞和辛苦，但是只有經(jīng)歷了這些，我們才能真正成長，我一直覺得吃過苦的人才真正懂得生活，而我去的是澳大利亞，根本就不算吃苦，我想一定會做得很好的。耐得住寂寞，擁得了繁華。因?yàn)榧拍艜ソ慌笥眩艜鲃尤プ龊芏嗍虑椋拍芸吹阶约旱某砷L。我目前還不知道去澳大利亞是住在homestay還是住在公寓，如果住在homestay可能相對不是很自由，可是卻能真正深入了解一個(gè)國家，而我也會努力去融入這樣一個(gè)新的家庭，以前有學(xué)姐在新西蘭的時(shí)候，跟新西蘭homestay的媽媽相處的非常好，今年國慶節(jié)homestay的媽媽還來看她了，哇，很羨慕這樣的關(guān)系，我希望自己也可以做到。如果是自己住公寓，有條件的話，我希望可以自己動手做飯，因?yàn)樽鲲埐粌H僅是中華才藝，也是一項(xiàng)必備的生活技能，在國外一年的生活，我希望自己可以成長。

我非常希望可以融入澳大利亞人的生活圈，但是也擔(dān)心著由于對一個(gè)陌生國家在行為處事方面的不熟悉，不知道自己的某些行為是不是恰當(dāng)?shù)模赃@就是前面所說的三思而行，三思而說，盡可能讓自己的言行恰當(dāng)而合適。新的環(huán)境總是讓人期待的，雖然有擔(dān)憂，但是更多的是期待，并且堅(jiān)信，我一定可以的，所以暗自給自己加油，親。

培訓(xùn)到今天，也差不多兩個(gè)星期了，第一次剪紙，第一次學(xué)燒菜，第一次認(rèn)識了來自這么多學(xué)校的漢語志愿者，第一次系統(tǒng)學(xué)習(xí)漢語課堂的教學(xué)，太多太多的第一次，也許一次不足以讓我學(xué)會剪紙、書法、教課之類的，但是培訓(xùn)給了我們這樣的機(jī)會去嘗試，很感謝，很珍惜這樣的機(jī)會，珍惜現(xiàn)在所有的伙伴們，他們都在為漢語教學(xué)而努力著。培訓(xùn)以來所有的課確實(shí)讓我學(xué)到了很多東西，比如說課堂上的分組方法、游戲設(shè)置、打手勢表示聲調(diào)的方法，也許我們習(xí)慣了固定思維，以為分組方法就那么幾種，其實(shí)很多，主要看我們有沒有用心思去想，相信只要用心，一定可以做的很好。各種漢語教科書，我在宏觀上學(xué)到了很多新的知識，讓我知道了努力的方向，在以后教學(xué)中遇見的困難，最起碼知道了我可以如何去準(zhǔn)備。老師、師哥、師姐們給我們提供了豐富的資源和經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)遇見困難時(shí)可以向他們請教和尋求幫助。而在培訓(xùn)的這段期間，我覺得最重要的是我們這一整個(gè)群體，雖然我們來自不同的地方，去往不同的國家，但是我們的目標(biāo)是相同的，我們都在為漢語傳播而努力，并且其中的很多人可能想以后繼續(xù)從事這個(gè)行業(yè)，這樣的培訓(xùn)給了我們認(rèn)識的機(jī)會，在以后的教學(xué)中，我們可以互相交流、互相學(xué)習(xí)，互相請教，有問題大家可以一起來想辦法，不是眾人拾材火焰高嗎？我們?nèi)硕嗑褪橇α浚侵腔鄣脑慈院苷湎дJ(rèn)識每一個(gè)人的機(jī)會。

培訓(xùn)的課程不可能具體到每一個(gè)細(xì)節(jié)，只是籠統(tǒng)程度上的漢語教學(xué)，而漢語教學(xué)的情況非常復(fù)雜，不同的國家，不同的學(xué)生等都決定著漢語教學(xué)的不同，所以在實(shí)際中，我們的教學(xué)得根據(jù)實(shí)際情況而變動，所以在培訓(xùn)中不可能面面俱到，只能教給我們一個(gè)大致的處理方向，具體的教學(xué)還得在實(shí)際教學(xué)中去慢慢領(lǐng)會。