第一篇：童春林漢語教師志愿者培訓總結

培訓前后的那些事

——我是一名漢語教師志愿者

一、報名時的我 回顧這一切一切，感覺如夢中般一樣。

那是去年11月份，我還是大學四年級的學生，每天正起早貪黑地備戰考研，因為我報的學校是東北師范大學，雖然自己心里胸有成竹，但是也容不得一絲馬虎。那天輔導員緊急通知我們，漢語教師志愿者預報名開始了，那時我們心里也起伏不定，不知如何是好，看著一些同學從考研戰線退了下來，一心為了準備漢語教師志愿者的選拔考試，可是我心里也很擔心，因為我怕自己考研放棄的話，漢語教師志愿者沒有選上，那該如何是好呢？經過幾天的三思之后，我告訴自己一定能行，我就上網填了漢語教師志愿者預報名表，接下來就全力備考研究生，皇天不負有心人，經過半年的日日夜夜的拼搏，我如愿考上了東北師范大學的漢語國際教育研究生。接下來我的頭等大事就是參加漢語教師志愿者選拔面試了。

二、面試前后的我

接到國家漢辦通知是五月中旬，面試地點是哈爾濱師范大學。在此之前，我感覺專業課程準備得差不多了，我就開始研究中華才藝，雖然書法、國畫我已經練習十幾年了，但是我依然需要努力，剪紙對于男生是一件可以挑戰的事情，我就開始研究，后來我的作品讓很多人都為之驚嘆。中國結是中國的代表，可我只會簡單的一些編法，如吉祥結等。太極拳雖然以前學過，現在也忘了差不多，我就只能看著視頻跟著練。

到了面試那天，我拎著各種才藝作品走進了面試教室，我是上午一位同學，剛開始老師就考察我漢語專業知識，之后課堂試講，一切都還行，等到才藝展示時，老師也挺驚訝我的才藝，英語面試的一些尷尬以及心理測試的無語，但是一切很快就結束了。

三、等待以及報到后的我

面試結束后，過了一個月都沒有音訊，小伙伴都挺著急的，一天接到省教育廳的電話，知道自己已經通過了面試，心里激動不已?？山酉聛淼葷h辦培訓的通知，那真是盼星星、盼月亮啊，眼看就要畢業了，終于在六月末接到通知，參加吉林大學赴蒙漢語教師志愿者培訓班，心里總算踏實了。七月三號畢業離校，六號那天拖著沉重的行李，我和我的小伙伴又一次踏上了長春的列車。來到基地已經是下午了，老師熱情迎接我們，讓我們感受到了家的溫暖，生活條件挺優越，并且長春的夏天也很適合培訓學習，安頓好以后，就等待新的生活了。

第一天晚上，在自己的小班里，大家互相認識交流。培訓第一周，我們我們開始接受輕松愉快的軍訓，雖然有點辛苦，但是教官特別體諒我們，我們也特別用心，很快就掌握

了訓練的課程，軍訓匯演也贏得了領導的一致好評。劉德斌院長給我們講解走向國際舞臺的漢語教師，讓我們明白我們身上肩負的使命與責任，懂得了我們最為一名漢語教師志愿者，我們就是中國的一個代表。公開課針對性強，吉林大學培訓班安排了王光全老師給我們培訓了現代漢語語音、語法教學技巧與方法，老師不但課程設計巧妙，并且講課幽默詼諧，讓我們意猶未盡。國學文化課是馬大勇老師上的，馬老師非常厲害，不但上課氣氛特別愉悅，也讓我們學到了許多知識。不得不提一下我們的蒙語老師，不但老師熱情耐心，而且與我們很快成了好朋友，盡管蒙語發音一時難以學會，但是還是喜歡這門小語種。

第二周生活開始進入繁忙期，岳輝老師給老師講了漢語詞匯教學技巧，印象最深刻的是我們的防恐演習，教官從游戲中讓我們明白合作的重要性，專家給我們示范如何自救，防恐演練，讓我真的感受到了安全是出國的頭等大事，也是一切的保障。漢辦也派了專家給我們答疑，達胡老師來到各個寢室了解學員的情況，我們為之感動。本周還開設了葫蘆絲的才藝課，終于圓了我學習樂器的夢想。

第三周是我們最快樂的一周，首先我們開始微格教學，我們可以學習如何進行漢語教學，提高教學能力，其次，吉林大學安排了好多專家學者給我們講解國際國內的形勢與政策，獲益匪淺，邢廣程老師講解的歐亞地緣政治形勢以及師淑云老師講解如何向世界說明中國，讓我們更加了解世界。楊軍老師的文化課也令我們回味無窮。太極課也值得一說，高老師待我們如自己的孩子一樣，讓我非常感動。最重要的事是本周我們參觀了偽滿洲國皇宮和東北淪陷紀念館，一股情感油然而生：祖國需要強大，我們也一定要爭氣，不再讓這些悲劇再現。星期天我們包餃子比賽，玩得不亦樂乎，不但學會了包餃子，也增加學員之間的感情。

第四周和第五周是我們培訓的后期，課程量可以收尾，第四周我們全員去了凈月潭，里面特別大，我和小伙伴們只走了不到六分之一的路程，我們就返回了，但是凈月潭的空氣以及自然風光讓我們流連忘返。第五周我們意味著就要分別，蒙語考試，結業考試，提交作業，畢業典禮，文藝匯演，我們就要說再見了。

總之，時光荏苒，培訓就是一塊石頭在這平靜的湖泊中激起陣陣浪花，盡管整個培訓生活的節奏特別快，課程量特別大，時間特別緊，但是我們過得很充實，學到了許許多多，也結交了很多好朋友，為即將遠赴蒙古的生活打下堅實的基礎，雖然遠方的天空尚未放晴，但是傳播中蒙兩國友好友誼的種子已經萌芽，我們會全力以赴，為中蒙兩國人們的友誼連線搭橋，做一名優秀的民間外交家。

第二篇：童春林漢語教師志愿者試講綜合課教案

教案

課型：初級漢語綜合課

使用教材：《體驗漢語蒙古版生活篇》

教師：童春林

教學對象：學習漢語六個月的蒙古學生

時間：2014.7.21下午

課題：第11課 《太冷了》

課時：第 1課時

教學目的與教學要求：

通過教學使學生掌握本課6個生詞，達到聽說讀寫四會要求；掌握比字句的句型以及如何使用比字句；能夠就天氣話題進行獨立的成段表達。教學重點與難點：

1、談論天氣話題

2、比字句

教學過程：

1、復習

聽寫：兩名同學到黑板上寫，其余下面寫，然后同桌交換批改。太、十點、上午、現在、怎么樣、十二月

2、新課導入

展示天氣的圖片（晴天、陰天、多云、下雨、下雪等）引起學生們的興趣。

2.1生詞：

出示生詞圖片（一面漢字，一面拼音，用書法寫）

a.集體認讀生詞，漢字有問題看拼音。

b.領讀。

c.個別檢查，鞏固認讀。

2.2 生詞講練：（重點詞語擴展內容寫在生詞卡背后）

※1/天氣：展示圖片。

學習一些天氣詞語：晴天、陰天、多云、下雨、下雪※ 2/冷：動作夸張展示，并擴展：熱

情景：今天天氣很冷（熱）。

※ 3/氣溫：天氣的溫度。展示溫度計，從上面可以看出氣溫的高低?！?4零下**：低于0度。通過溫度計可以讀出氣溫，零下**度。情景：冬天的氣溫零下30度。

※5/比：通過圖片，展示身高、胖瘦的比較。

3、課文

3.1 聽第一部分課文錄音

3.2 老師分段領讀，學生朗讀，教師糾正發音。

3.3 回答問題，講解語言點。

語言點：

1、現在天氣怎么樣？

2、氣溫是多少度?

3、零下五十度。

4、比烏蘭巴托冷多了。

重點句型：比字句（演繹法）

（一）1、哈爾濱(-30℃）比北京（-10℃）冷。

2、西瓜（1元/斤）比蘋果（8元/斤）便宜。

3、毛筆比鉛筆長。

歸納句型： A比 B+形容詞。

（二）1、哈爾濱比北京冷多了/得多/很多。

2、外面比屋里熱多了/得多/很多。

3、他（180斤）比我（106斤）瘦多了/得多/很多。歸納句型： A 比 B+ 形容詞+多了/得多/很多。

4、練習（比字句）

1、大、比、弟弟、哥哥。

2、可愛、比、她、他、多了/得多/很多。

5、本課小結：

1、生詞（P131)

2、課文

3、比字句

6、布置作業及預習內容：

1、復習生詞并抄寫3遍。

2、觀看天氣預報。

3、完成P134的比字句的作業。

第三篇：漢語教師志愿者培訓調查

漢語教師志愿者培訓調查

問卷編號：01 培訓單位： 北京外國語大學外研社國際會議中心 學員自編碼：____________________（請使用您身份證號碼的最后8位數字。本編碼只是為了問卷歸類使用，不涉及您的任何個人信息。）

各位尊敬的學員：

首先祝賀您有機會加入國家漢辦組織的“漢語教師志愿者項目”！

為全面了解各位學員的相關背景，從而制訂合理而有針對性的培訓計劃，為大家未來的海外工作提供盡可能多的幫助，我們擬進行本次調查。請配合我們填寫下面的調查問卷，并于培訓開始前提交給問卷發放人。

謝謝您的大力協助！

說明：

1.填寫紙質本請在相應的選項序號上畫“○”；填寫電子本請將所選選項文字變為藍色即可； 2.為保證問卷結果的有效，請將問題全部答完；

3.答題中請注意題目的要求：問卷中未在題后注明“可多選”或“最多選×項”者均為單選題；限選的題目請按照限選數量填寫，否則無效。

國家漢辦志愿者中心 2011年6月

聯系人：劉 旭

電 話：（010）58595814 電 郵：liuxu@hanban.org 1 A1 出生年月： 1990 年 1 月 A2 性別： 1 男 2 女

A3 參加培訓前工作、學習或生活所在地： 河北 省（自治區/直轄市）石家莊 市 A4 參加培訓前，您是：

在讀學生（應屆畢業生）2 在讀學生（非應屆畢業生）3 專職對外漢語教師 4 語文教師 5 其他學科的教師 6 其他在職人員 7 非在職人員

A5 學歷與專業：

大專所學專業： 本科所學專業： 英語 碩士所學專業： 博士所學專業：

A6 您的普通話水平： 一級甲等 2 一級乙等 3 二級甲等 4 二級乙等 5 二級乙等以下 6 未參加過測試

A7 您對赴任國語言的掌握程度： 很好 2 較好 3 一般 4 較差 5 不會

A8 您的第一外語： 英語 2 日語 3 韓語 4 俄語 5 德語 法語 7 阿拉伯語 8 西班牙語 9 其他 10 無（選“無”請跳至A12題）A9 第一外語水平： 很好 2 較好 3 一般 4 較差 5 差

A10 您的第二外語： 英語 2 日語 3 韓語 4 俄語 5 德語 法語 7 阿拉伯語 8 西班牙語 9 其他 10 無（選“無”請跳至A12題）

A11 第二外語水平： 很好 2 較好 3 一般 4 較差 5 差

A12 您能教授給外國學生的中華才藝（可多選）： 中國傳統樂器 2 棋牌類（如中國象棋、圍棋、麻將等）3 書法、篆刻 4 中國畫 5 中國歌曲 6 民族舞蹈 中國傳統曲藝、戲?。ㄈ缦嗦?、京劇等）8 中國武術（如太極拳等）9 中華傳統手工藝（如剪紙、中國結、風箏等）10 烹飪

其他（請注明）： 12 無

A13 您對現代教育技術（課件制作、網頁設計與制作等）的運用水平： 很熟練 2 較熟練 3 一般 4 不太熟練 5 不熟練

A14 您比較熟悉的領域（可多選）： 語言學 2 中國文學 3 外國文學 4 歷史 5 藝術 6 哲學 7 宗教 8 民俗 9 管理學 10 心理學 11 教育學 12 自然科學 13 其他 14 無

A15 您是否有教學經歷（含各種教學形式）： 是（請繼續填寫A16題）2 否（請跳至A26題）

A16 您是否教過擬赴任國的學生： 1 是 2 否 A17 您是否有在國內從事對外漢語教學的經歷： 是（請繼續填寫A18題）2 否（請跳至A21題）

A18 任教機構（可多選）： 幼兒園 2 小學 3 中學 4 大學 社會語言培訓機構 6 其他 河北師范大學教師教育中心 在職教師培訓工作

A19 任教時長（累計）： 不足6個月 2 6個月到1年（含）3 1年以上2年以內 4 2年及以上

A20 教學方式（可多選）： 1 班級授課 2 個別輔導 3 網絡教學 A21 您是否有在國外從事漢語教學的經歷： 是（請繼續填寫A22題）2 否（請跳至A26題）

A22 任教國家或地區（可多選）：

日本 2 韓國 3 東南亞 4 亞洲其他國家和地區 5 歐洲

美國 7 加拿大 8 中南美洲 9 非洲 10 大洋洲

A23 任教機構（可多選）： 幼兒園 2 小學 3 中學 4 大學 孔子學院或孔子課堂 6 社會語言培訓機構 7 其他

A24 任教時長（累計）： 不足6個月 2 6個月到1年（含）3 1年以上2年以內 4 2年及以上

A25 教學方式（可多選）： 1 班級授課 2 個別輔導 3 網絡教學 A26 您是否有在國外生活的經歷：

1 是（請繼續填寫A27題）2 否（請跳至A30題）

A27 在國外生活的時長（累計）： 不足6個月 2 6個月到1年（含）3 1年以上2年以內 4 2年及以上

A28 所生活的國家是否為此次的擬赴任國： 1 是 2 否 A29 您是否做過海外漢語教師志愿者： 是（赴任國為）2 否

A30 您是否做過其他類型的志愿者（如奧運志愿者、城市志愿者、校園志愿者等）： 是 2 否

A31 您希望教授的學生類型（可多選）： 幼兒 2 兒童 3 青少年 4 成人

A32 您認為作為海外志愿者漢語教師對中小學課堂教學最應關注的是（最多選3項）：1 學生漢語水平的提高 2 學生對中國語言與文化的興趣 3 學生學習漢語是否快樂 4 教學目標是否完成 5 教學內容與方法是否合適 6 其他

A33 您報名參加此次志愿者項目的原因是（最多選3項）： 這是一種特殊的人生經歷 2 這一經歷有利于自身今后的發展 3 推廣中國語言和文化是一項有意義的工作 4 有助于了解異國文化 5 可以結交更多的朋友 6 是一種出國途徑 7 是一種就業途徑 8 工作與所學專業對口 9 喜歡從事這項工作 10 沒有過多考慮 11 其他

A34 您認為出國任教前最應進行的準備是（最多選3項）： 學好漢語知識 2 提高教學能力 豐富自己的才藝、活動設計等能力 4 提升自己的公關、管理、人際交往能力 5 豐富自己的中華文化知識 6 提高自己傳播中華文化的能力 7 其他

A35 您估計作為志愿者教師在海外工作可能面臨的主要困難是（最多選3項）： 心理孤獨 2 經濟困難 3 教學壓力大 4 漢語推廣工作不好開展 5 人際關系復雜 6 生活不適應 7 語言障礙 8 其他 9 無困難

A36 對在海外任教可能遇到的困難，您認為您的心理準備： 很充分 2 較充分 3 一般 4 不太充分 5 不充分

A37 您對教授中小學生： 很有興趣 2 較有興趣 3 一般 4 不太有興趣 5 沒有興趣

A38 您認為成為優秀海外漢語教師志愿者最應具備（最多選3項）： 語言知識 2 文化知識 3 教學能力 4 外語能力 5 人際交往與公關管理能力 6 環境適應能力 7 敬業精神 8 工作熱情與激情 9 其他

A39 您認為您所具有的可能成為優秀志愿者的最大優勢是（最多選3項）： 語言知識豐富 2 文化知識豐富 教學能力強 4 了解赴任國的語言與文化 5 環境適應能力強 6 人際交往與公關管理能力強 7 對工作充滿熱情與信心 8 有敬業精神 9 其他 10 無優勢

A40 您認為可能阻礙您成為優秀志愿者的自身最大的不足是（最多選3項）： 漢語語言知識不足 2 中華文化知識不足 3 缺乏對赴任國語言與文化的了解 4 缺乏教學經驗 環境適應能力欠缺 6 對成功開展工作的信心不足 7 人際交往與公關管理能力欠缺 8 其他 9 無明顯不足

A41 您認為自己目前是否勝任海外漢語教師志愿者的工作： 完全勝任 2 較勝任 3 一般 4 不太勝任 5 不勝任

A42 在國外任教時，您與合作的老師在工作上產生了分歧，您可能首先想到的是（單選）： 與當地其他教師或教學機構負責人溝通并征求解決意見 2 據理力爭 反思和總結自己的做法是否合適 4 爭取在下個學期與其他教師合作 5 與對方溝通并找到合適的解決方法

A43 學校希望您明年開設一門您不太熟悉的新課，征求您的意見時，您的回答可能是（單選）： 擔心自己準備不足，希望延期開課 2 同意承擔課程并尋求其他教師的協助 3 婉言拒絕 4 同意并立即著手準備獨立承擔課程 5 希望與其他教師共同承擔課程

A44 在休息時間學生來問您問題，您可能的做法是（單選）： 回答問題但暗示學生現在是休息時間 2 明確地告訴學生應該在辦公時間再來 3 耐心并詳細地回答問題 4 委婉地告訴學生應該在辦公時間再來 5 簡要地回答問題

A45 當自己的文化觀念與赴任國的學生或朋友的文化觀念產生沖突時，您可能采取的做法是（單選）： 堅持自己的文化 2 順應對方的文化 嘗試了解對方的文化 4 堅持自己的文化并嘗試讓對方了解自己的文化 5 其他 進行為萬有效的溝通相互了解

A46 在一次聚會上，您在當地的上司準備了一種您從來不吃的食物并邀請您品嘗，您的做法可能是（單選）： 選擇另外一種您習慣的食物 2 品嘗少許并夸獎對方的廚藝 3 告訴對方您的飲食習慣并道歉 4 接過來放在手中并詢問制作方法 5 吃下食物以免對方失望

A47 您對自身性格特點的評價：

A47.1您的好奇心與創造力： 1 很強 2 較強 3 一般 4 較差 5 差

A47.2您的盡職與自律程度： 1 很強 2 較強 3 一般 4 較差 5 差 A47.3您的主動性與社會交往能力： 1 很強 2 較強 3 一般 4 較差 5 差 A47.4您的友善與謙虛程度： 1 很強 2 較強 3 一般 4 較差 5 差 A47.5您的情緒穩定性： 1 很強 2 較強 3 一般 4 較差 5 差

A48 您最希望通過本次培訓（最多選3項）： 更好地完成海外志愿者工作 2 提高漢語教學實踐能力 3 豐富漢語知識 4 提高跨文化交際/適應能力 5 開闊視野，結交朋友 6 為自身今后的發展奠定基礎 7 對中華文化有更深的了解 8 其他

A49 為了完成志愿者工作，您認為您個人目前最欠缺的是（最多選3項）： 對志愿者工作的認識與了解 2 對赴任國各方面情況的了解 中華文化知識與文化傳播能力 4 漢語作為第二語言教學理論與教學能力 5 現代教育技術（如多媒體、PPT、網絡等）6 漢語知識 7 9 中華才藝 8 跨文化適應能力 公關管理能力 10 赴任國的語言 其他 12 無

A50 您認為志愿者除教學之外急需培訓的專題有（最多選3項）： 3 5 7 海外生存與適應能力 2 赴任國宗教、教育文化 4 對志愿者工作的了解與認識 6

中國國情與外事政策 作為志愿者的思想素養 中華才藝

赴任國語言 8 其他

A51 為了完成志愿者工作，在教學理論方面，您最需要了解的是（最多選3項）： 3 5 中小學生心理與學習特征 2 漢語作為第二語言教學理論 漢語測試與評估理論 4 第二語言教學流派 第二語言學習理論 6

其他

A52 為了完成志愿者工作，在教學能力方面，您個人最需要培訓的是（最多選3項）： 教材的選擇、使用與編寫 2 語音、詞匯、語法、漢字教學法 3 聽、說、讀、寫教學技能 4 教學活動的設計與教學策略的選擇 中小學漢語課堂教學技巧 6 現代教育技術（如多媒體、PPT、網絡等）7 漢語課堂教學游戲設計 8

課堂教學的組織與管理 練習與試卷的編制 10 其他

A53 為了完成志愿者工作，在教學能力方面，您認為應列為重點培訓內容的是（最多選3項）： 教材的選擇、使用與編寫 2 語音、詞匯、語法、漢字教學法 3 聽、說、讀、寫教學技能 4 教學活動的設計與教學策略的選擇 中小學漢語課堂教學技巧 6 現代教育技術（如多媒體、PPT、網絡等）7 漢語課堂教學游戲設計 8 課堂教學的組織與管理 9 練習與試卷的編制 10 其他

A54 為了完成志愿者工作，在中華文化知識方面，您認為您最需要了解的是（最多選3項）： 宗教 2 歷史 3 文學 4 藝術 5

社會風俗 6 哲學 7 其他

A55 為了完成志愿者工作，在漢語知識及教學方面，您最需要培訓的是（可多選）： 漢語語音與語音教學 2 漢語詞匯與詞匯教學

漢語語法與語法教學 4 漢字與漢字教學

A56 為了完成志愿者工作，您最想學的技能是（最多選3項）： 烹飪 2 剪紙 3 書法 4 國畫 5 中國結 6 中國歌 7 舞蹈 8 武術 9 健身操 10 兒童游戲 11 簡筆畫 12 其他

A57 為了完成志愿者工作，您認為在知識與能力方面，本次培訓應側重于：

1 以知識培訓為主 2 以實際技能培訓為主 3 知識與技能并重

A58 您認為對您個人比較有效的培訓方式是（最多選3項）： 有指導的討論

課堂教學觀摩 3 專家專題報告與講座 4 教學案例分析 5 老師系統講授 6 課堂模擬教學等實踐活動 7 前任志愿者介紹經驗 8 參觀考察 9 其他

A59 您希望本次培訓課程的授課方式是： 以理論講授為主 2 理論與實踐并重 3 以實踐操作為主

A60 在本次培訓中，您最希望教學實踐課程的任課教師是（可多選）： 高校對外漢語教師 2 中小學及幼兒園對外漢語教師 3 前任志愿者 4 其他

A61 對本次培訓課程的任課教師，您最看重他的（最多選3項）： 職稱與職務或者社會地位 2 研究領域與研究興趣 3 跟學員溝通交流的能力 4 漢語課堂教學的實踐能力 5 有關漢語教學的學術造詣 6 赴任國漢語教學經歷 7 授課方式 8 其他

A62 在本次培訓中，您希望同一門課程由幾位教師承擔： 1位 2 2－3位 3 4－5位 4 越多越好 5 無所謂

A63 關于培訓教材，您的看法是： 應有固定教材 2 可以無固定教材，但需推薦參考書 3 不應使用固定教材 4 有無教材都可以 5 其他

A64 關于本次培訓的課時安排，您認為比較合理的是：

A64.1 每周培訓天數： 1 四天 2 五天 3 六天 4 七天 5 聽學院安排，個人無所謂 A64.2 每天培訓課時： 4課時以下 2 4—6課時 3 7—8課時 4 9—10課時 5 越多越好 6 無所謂

A65 關于本次培訓班班干部的選用，您認為：

應由培訓機構指定 2 應由全班民主選舉產生 3 大家輪流擔任班干部 4 不須設班干部 5 無所謂 6 其他

A66 對本次培訓，您認為對學員的合理的考核方式應包含（可多選）：

開卷筆試 2 閉卷筆試 3 提交報告 4 撰寫教案 制作課件 6 試編教材 7 模擬試講 8 口試 9 其他

A67 您認為對本次培訓班學員最終成績的評定應依據（可多選）：

最后一次考核成績

平時課堂表現 3平時作業與考核

4 課外綜合表現 5 考勤 6 其他

A68 您個人比較感興趣的文化考察活動是（可多選）： 參觀歷史文化景點 2 參觀新景點（如鳥巢等）3 參觀手工藝作坊 參觀新農村 5 參觀現代化企業 6 參觀有關國內外文化展覽 7 其他

A69 您認為為更好地完成志愿者工作，本次培訓安排的文化考察活動應包括（可多選）： 參觀歷史文化景點 2 參觀新景點（如鳥巢等）3 參觀手工藝作坊 參觀新農村 5 參觀現代化企業 6 參觀有關國內外文化展覽 7 其他

A70 您認為本次培訓班安排多少次文化考察/文化體驗活動比較合適： 每周一次 2 每周兩次 3 兩周一次 4 一個月一次 5 越多越好 6 越少越好 7 無所謂 8 其他

A71 赴海外任教后，您希望得到的指導或幫助方式是（可多選）： 由工作所在地安排教師指導 2 由培訓機構指導 3 建立志愿者之間的聯系，互相幫助 4 由國家漢辦統一安排指導 5 其他

A72 您認為對志愿者工作結束后工作效果的合理評價應依據（可多選）： 自我評價 2 所教學生評價 3 工作機構的負責人或同事評價 4 專家評價 5 以實際可量化的指標（如學生數量、學生成績）評價 6 其他

第四篇：漢語教師志愿者培訓調查

漢語教師志愿者培訓調查

問卷編號：01 培訓單位： 學員自編碼：□□□□□□（自編一組便于你自己記憶的號碼，必須包含字母和數字，并請牢記）

各位尊敬的學員：

首先祝賀您有機會加入國家漢辦組織的“漢語教師志愿者項目”！

為全面了解各位學員的相關背景，從而制訂合理而有針對性的培訓計劃，為大家未來的海外工作提供盡可能多的幫助，我們擬進行本次調查。請配合我們填寫下面的調查問卷，并于培訓開始前提交給問卷發放人。

謝謝您的大力協助！

說明：

1.填寫紙質本請在相應的選項序號上畫“○”；填寫電子本請將所選選項文字變為藍色即可； 2.為保證問卷結果的有效，請將問題全部答完；

3.答題中請注意題目的要求：問卷中未在題后注明“可多選”或“最多選×項”者均為單選題；限選的題目請按照限選數量填寫，否則無效。

國家漢辦志愿者中心 2009年12月30日

聯系人：劉 旭

電 話：（010）58595814 電 郵：liuxu@hanban.org 1 A1 出生年月： 年 月 A2 性別： 1 男

女

A3 參加培訓前工作、學習或生活所在地：

?。ㄗ灾螀^/直轄市）

市 A4 參加培訓前，您是： 在讀學生（應屆畢業生）在讀學生（非應屆畢業生）

專職對外漢語教師語文教師其他學科的教師其他在職人員

非在職人員

A5 學歷與專業：

大專所學專業：

本科所學專業：

碩士所學專業：

博士所學專業：

A6 您的普通話水平： 一級甲等一級乙等

二級甲等

二級乙等二級乙等以下

未參加過測試

A7 您對赴任國語言的掌握程度： 很好較好一般較差不會

A8 您的第一外語： 英語日語

韓語

俄語

德語 法語阿拉伯語

西班牙語

其他

無（選“無”請跳至A12題）

A9 第一外語水平： 很好

較好

一般較差差

A10 您的第二外語： 英語

日語

韓語俄語德語 法語

阿拉伯語

西班牙語其他

無（選“無”請跳至A12題）

A11 第二外語水平： 很好

較好一般較差

差

A12 您能教授給外國學生的中華才藝（可多選）： 中國傳統樂器

棋牌類（如中國象棋、圍棋、麻將等）

書法、篆刻

中國畫

中國歌曲

民族舞蹈 中國傳統曲藝、戲?。ㄈ缦嗦?、京劇等）

中國武術（如太極拳等）中華傳統手工藝（如剪紙、中國結、風箏等）10 烹飪 11 其他（請注明）：

無

A13 您對現代教育技術（課件制作、網頁設計與制作等）的運用水平： 很熟練

較熟練

一般不太熟練不熟練

A14 您比較熟悉的領域（可多選）： 語言學中國文學

外國文學

歷史

藝術

哲學宗教民俗管理學心理學教育學自然科學其他

無

A15 您是否有教學經歷（含各種教學形式）：是（請繼續填寫A16題）否（請跳至A26題）

A16 您是否教過擬赴任國的學生： 1 是否 A17 您是否有在國內從事對外漢語教學的經歷： 是（請繼續填寫A18題）否（請跳至A21題）

A18 任教機構（可多選）： 幼兒園小學中學

大學社會語言培訓機構其他

A19 任教時長（累計）： 不足6個月 6個月到1年（含）1年以上2年以內

2年及以上

A20 教學方式（可多選）：

班級授課個別輔導

網絡教學 A21 您是否有在國外從事漢語教學的經歷：

是（請繼續填寫A22題）否（請跳至A26題）

A22 任教國家或地區（可多選）：

日本韓國東南亞

亞洲其他國家和地區

歐洲 美國加拿大中南美洲

非洲

大洋洲

A23 任教機構（可多選）： 幼兒園小學中學大學孔子學院或孔子課堂社會語言培訓機構其他

A24 任教時長（累計）： 不足6個月 6個月到1年（含）

1年以上2年以內 2年及以上

A25 教學方式（可多選）： 1 班級授課個別輔導

網絡教學 A26 您是否有在國外生活的經歷： 是（請繼續填寫A27題）否（請跳至A30題）

A27 在國外生活的時長（累計）： 不足6個月

6個月到1年（含）1年以上2年以內 2年及以上

A28 所生活的國家是否為此次的擬赴任國：是

否 A29 您是否做過海外漢語教師志愿者： 是（赴任國為）否

A30 您是否做過其他類型的志愿者（如奧運志愿者、城市志愿者、校園志愿者等）： 是

否

A31 您希望教授的學生類型（可多選）： 幼兒

兒童

青少年

成人

A32 您認為作為海外志愿者漢語教師對中小學課堂教學最應關注的是（最多選3項）：1 學生漢語水平的提高學生對中國語言與文化的興趣

學生學習漢語是否快樂教學目標是否完成 教學內容與方法是否合適其他

A33 您報名參加此次志愿者項目的原因是（最多選3項）： 這是一種特殊的人生經歷這一經歷有利于自身今后的發展

推廣中國語言和文化是一項有意義的工作有助于了解異國文化 5 可以結交更多的朋友是一種出國途徑 7 是一種就業途徑工作與所學專業對口 9 喜歡從事這項工作沒有過多考慮 11 其他

A34 您認為出國任教前最應進行的準備是（最多選3項）： 學好漢語知識

提高教學能力 豐富自己的才藝、活動設計等能力

提升自己的公關、管理、人際交往能力5 豐富自己的中華文化知識

提高自己傳播中華文化的能力其他

A35 您估計作為志愿者教師在海外工作可能面臨的主要困難是（最多選3項）：1 心理孤獨經濟困難

教學壓力大漢語推廣工作不好開展人際關系復雜生活不適應

語言障礙其他無困難

A36 對在海外任教可能遇到的困難，您認為您的心理準備： 很充分較充分一般

不太充分不充分

A37 您對教授中小學生： 很有興趣

較有興趣一般不太有興趣沒有興趣

A38 您認為成為優秀海外漢語教師志愿者最應具備（最多選3項）： 語言知識文化知識

教學能力

外語能力人際交往與公關管理能力環境適應能力

敬業精神

工作熱情與激情 9 其他

A39 您認為您所具有的可能成為優秀志愿者的最大優勢是（最多選3項）： 語言知識豐富

文化知識豐富 教學能力強

了解赴任國的語言與文化 5 環境適應能力強

人際交往與公關管理能力強 7 對工作充滿熱情與信心

有敬業精神 9 其他

無優勢

A40 您認為可能阻礙您成為優秀志愿者的自身最大的不足是（最多選3項）： 漢語語言知識不足

中華文化知識不足 3 缺乏對赴任國語言與文化的了解

缺乏教學經驗 環境適應能力欠缺

對成功開展工作的信心不足 7 人際交往與公關管理能力欠缺

其他無明顯不足

A41 您認為自己目前是否勝任海外漢語教師志愿者的工作： 完全勝任較勝任一般不太勝任

不勝任

A42 在國外任教時，您與合作的老師在工作上產生了分歧，您可能首先想到的是（單選）： 與當地其他教師或教學機構負責人溝通并征求解決意見 2 據理力爭 反思和總結自己的做法是否合適 4 爭取在下個學期與其他教師合作 5 與對方溝通并找到合適的解決方法

A43 學校希望您明年開設一門您不太熟悉的新課，征求您的意見時，您的回答可能是（單選）： 擔心自己準備不足，希望延期開課同意承擔課程并尋求其他教師的協助 3 婉言拒絕同意并立即著手準備獨立承擔課程

5 希望與其他教師共同承擔課程

A44 在休息時間學生來問您問題，您可能的做法是（單選）： 回答問題但暗示學生現在是休息時間明確地告訴學生應該在辦公時間再來 3 耐心并詳細地回答問題委婉地告訴學生應該在辦公時間再來 5 簡要地回答問題

A45 當自己的文化觀念與赴任國的學生或朋友的文化觀念產生沖突時，您可能采取的做法是（單選）： 堅持自己的文化

順應對方的文化嘗試了解對方的文化

堅持自己的文化并嘗試讓對方了解自己的文化

其他

A46 在一次聚會上，您在當地的上司準備了一種您從來不吃的食物并邀請您品嘗，您的做法可能是（單選）： 選擇另外一種您習慣的食物

品嘗少許并夸獎對方的廚藝 3 告訴對方您的飲食習慣并道歉

接過來放在手中并詢問制作方法 5 吃下食物以免對方失望

A47 您對自身性格特點的評價：

A47.1您的好奇心與創造力：

很強

較強一般

較差差

A47.2您的盡職與自律程度：

很強

較強一般

較差差 A47.3您的主動性與社會交往能力： 1 很強

較強一般

較差差 A47.4您的友善與謙虛程度：

很強

較強一般

較差差 A47.5您的情緒穩定性：

很強

較強一般

較差差

A48 您最希望通過本次培訓（最多選3項）： 更好地完成海外志愿者工作 提高漢語教學實踐能力 3 豐富漢語知識 提高跨文化交際/適應能力 5 開闊視野，結交朋友 為自身今后的發展奠定基礎 7 對中華文化有更深的了解 其他

A49 為了完成志愿者工作，您認為您個人目前最欠缺的是（最多選3項）：

對志愿者工作的認識與了解

對赴任國各方面情況的了解

中華文化知識與文化傳播能力

漢語作為第二語言教學理論與教學能力7 9 現代教育技術（如多媒體、PPT、網絡等）

漢語知識

中華才藝

跨文化適應能力

公關管理能力

赴任國的語言 其他

無

A50 您認為志愿者除教學之外急需培訓的專題有（最多選3項）： 3 5 7 海外生存與適應能力赴任國宗教、教育文化對志愿者工作的了解與認識

中國國情與外事政策

作為志愿者的思想素養

中華才藝

赴任國語言 其他

A51 為了完成志愿者工作，在教學理論方面，您最需要了解的是（最多選3項）： 3 5 中小學生心理與學習特征 漢語作為第二語言教學理論

漢語測試與評估理論 第二語言教學流派

第二語言學習理論

其他

A52 為了完成志愿者工作，在教學能力方面，您個人最需要培訓的是（最多選3項）： 教材的選擇、使用與編寫 語音、詞匯、語法、漢字教學法 3

聽、說、讀、寫教學技能 教學活動的設計與教學策略的選擇 中小學漢語課堂教學技巧 現代教育技術（如多媒體、PPT、網絡等）漢語課堂教學游戲設計

課堂教學的組織與管理

練習與試卷的編制 其他

A53 為了完成志愿者工作，在教學能力方面，您認為應列為重點培訓內容的是（最多選3項）： 教材的選擇、使用與編寫 語音、詞匯、語法、漢字教學法 3

聽、說、讀、寫教學技能 教學活動的設計與教學策略的選擇

中小學漢語課堂教學技巧 現代教育技術（如多媒體、PPT、網絡等）

漢語課堂教學游戲設計

課堂教學的組織與管理 9

練習與試卷的編制 其他

A54 為了完成志愿者工作，在中華文化知識方面，您認為您最需要了解的是（最多選3項）： 宗教

歷史

文學

藝術

社會風俗

哲學 7 其他

A55 為了完成志愿者工作，在漢語知識及教學方面，您最需要培訓的是（可多選）： 漢語語音與語音教學

漢語詞匯與詞匯教學 漢語語法與語法教學

漢字與漢字教學

A56 為了完成志愿者工作，您最想學的技能是（最多選3項）： 烹飪

剪紙書法國畫

中國結 6 中國歌

舞蹈武術健身操

兒童游戲 11 簡筆畫

其他

A57 為了完成志愿者工作，您認為在知識與能力方面，本次培訓應側重于： 以知識培訓為主

以實際技能培訓為主

知識與技能并重

A58 您認為對您個人比較有效的培訓方式是（最多選3項）： 有指導的討論 課堂教學觀摩

專家專題報告與講座 4 教學案例分析 老師系統講授

課堂模擬教學等實踐活動 7 前任志愿者介紹經驗參觀考察

其他

A59 您希望本次培訓課程的授課方式是： 以理論講授為主 理論與實踐并重

以實踐操作為主

A60 在本次培訓中，您最希望教學實踐課程的任課教師是（可多選）： 高校對外漢語教師 中小學及幼兒園對外漢語教師

前任志愿者

其他

A61 對本次培訓課程的任課教師，您最看重他的（最多選3項）： 職稱與職務或者社會地位 研究領域與研究興趣 3 跟學員溝通交流的能力 漢語課堂教學的實踐能力 5 有關漢語教學的學術造詣

赴任國漢語教學經歷

授課方式

其他

A62 在本次培訓中，您希望同一門課程由幾位教師承擔： 1位

2－3位 4－5位

越多越好 無所謂

A63 關于培訓教材，您的看法是： 應有固定教材 可以無固定教材，但需推薦參考書

不應使用固定教材 有無教材都可以 其他

A64 關于本次培訓的課時安排，您認為比較合理的是：

A64.1 每周培訓天數： 1 四天

五天

六天 七天 聽學院安排，個人無所謂 A64.2 每天培訓課時： 4課時以下 4—6課時 7—8課時

9—10課時 越多越好

無所謂

A65 關于本次培訓班班干部的選用，您認為：

應由培訓機構指定 應由全班民主選舉產生 大家輪流擔任班干部

不須設班干部 無所謂 其他

A66 對本次培訓，您認為對學員的合理的考核方式應包含（可多選）：

開卷筆試 閉卷筆試 提交報告 撰寫教案 制作課件 試編教材 模擬試講 口試

其他

A67 您認為對本次培訓班學員最終成績的評定應依據（可多選）：

最后一次考核成績

平時課堂表現平時作業與考核 課外綜合表現 考勤 其他

A68 您個人比較感興趣的文化考察活動是（可多選）： 參觀歷史文化景點

參觀新景點（如鳥巢等）參觀手工藝作坊 參觀新農村

參觀現代化企業 參觀有關國內外文化展覽 其他

A69 您認為為更好地完成志愿者工作，本次培訓安排的文化考察活動應包括（可多選）：1 參觀歷史文化景點

參觀新景點（如鳥巢等）參觀手工藝作坊 參觀新農村

參觀現代化企業

參觀有關國內外文化展覽 其他

A70 您認為本次培訓班安排多少次文化考察/文化體驗活動比較合適： 每周一次

每周兩次 兩周一次 一個月一次

越多越好

越少越好 無所謂 其他

A71 赴海外任教后，您希望得到的指導或幫助方式是（可多選）： 由工作所在地安排教師指導 由培訓機構指導

建立志愿者之間的聯系，互相幫助 由國家漢辦統一安排指導 5 其他

A72 您認為對志愿者工作結束后工作效果的合理評價應依據（可多選）： 自我評價

所教學生評價 工作機構的負責人或同事評價 專家評價 以實際可量化的指標（如學生數量、學生成績）評價

其他

第五篇：漢語志愿者的培訓總結

作為一名即將派出國外的漢語志愿者，我對未知的一年既充滿著期待又充滿著徘徊，期待不一樣的世界，不一樣的生活，同時又擔憂著我能否很好的融入一個新的群體呢，我的英語水平是否可以很好的工作呢？我會遇見怎樣的學生，怎樣的一群人呢？他們會接納我嗎？太多的不確定，沖淡了剛開始的興奮與激動，思考的愈多發現擔憂愈多，我們還沒有足夠的自信說自己在一個陌生的國家一定沒問題，但是我們會盡可能的去適應，去融入，而對這樣的努力抱著積極的期待。

對在國外的生活，最擔心的還是教學和工作，據說我的工作是組織活動的，并且有少量的教學工作，對于這樣新的環境，我有些猶疑，所以常常會問自己，我真的可以做好嗎？當我出國，我代表的是中國，我們是中國的名片，我們的一言一行、一舉一動都代表著中國的形象，我希望自己展示的是一個好的形象；在性格方面，我可能有很多需要注意的方面，比如說凡事三思而行，千萬不能像在國內一樣那么隨意了；在組織活動方面，目前我還是一頭霧水，因為缺乏經驗，我無法預知會遇見什么情況，可能需要組織一些類似于文化周的活動吧，但怎樣才把這些文化周辦得有趣些呢，這對我來說是個很大的挑戰，我需要學習很多，積極向別人請教。

教學方面，我比較擔心自己課上不好，學生不喜歡我。其實這樣的經歷，在國內也有。去年我在交大實習了一學期，剛開始的時候特別害怕教學效果不佳，學生會投訴我，但經過一段時間，對學生們基本了解了，這種擔憂也隨之消退了不少?，F在一學期終于過去了，很感謝這些學生對我的包容，上課的時候他們會提出千奇百怪的問題，讓我也學到了很多平時不曾關注的漢語知識，這樣的情況，在澳大利亞教學的時候肯定會遇見，如果教的是小朋友們，這樣的情況可能會更加突出，小朋友們的關注度很差，怎樣讓他們能在一堂課中集中注意力是一個很大的問題，對我來說也是一個很大的考驗。

生活方面，自己一個人去一個陌生的國家，沒有熟悉的朋友，一切都得從頭開始，去建立自己的交際圈，難免會覺得寂寞和辛苦，但是只有經歷了這些，我們才能真正成長，我一直覺得吃過苦的人才真正懂得生活，而我去的是澳大利亞，根本就不算吃苦，我想一定會做得很好的。耐得住寂寞，擁得了繁華。因為寂寞，才會去交朋友，才會主動去做很多事情，才能看到自己的成長。我目前還不知道去澳大利亞是住在homestay還是住在公寓，如果住在homestay可能相對不是很自由，可是卻能真正深入了解一個國家，而我也會努力去融入這樣一個新的家庭，以前有學姐在新西蘭的時候，跟新西蘭homestay的媽媽相處的非常好，今年國慶節homestay的媽媽還來看她了，哇，很羨慕這樣的關系，我希望自己也可以做到。如果是自己住公寓，有條件的話，我希望可以自己動手做飯，因為做飯不僅僅是中華才藝，也是一項必備的生活技能，在國外一年的生活，我希望自己可以成長。

我非常希望可以融入澳大利亞人的生活圈，但是也擔心著由于對一個陌生國家在行為處事方面的不熟悉，不知道自己的某些行為是不是恰當的，所以這就是前面所說的三思而行，三思而說，盡可能讓自己的言行恰當而合適。新的環境總是讓人期待的，雖然有擔憂，但是更多的是期待，并且堅信，我一定可以的，所以暗自給自己加油，親。

培訓到今天，也差不多兩個星期了，第一次剪紙，第一次學燒菜，第一次認識了來自這么多學校的漢語志愿者，第一次系統學習漢語課堂的教學，太多太多的第一次，也許一次不足以讓我學會剪紙、書法、教課之類的，但是培訓給了我們這樣的機會去嘗試，很感謝，很珍惜這樣的機會，珍惜現在所有的伙伴們，他們都在為漢語教學而努力著。培訓以來所有的課確實讓我學到了很多東西，比如說課堂上的分組方法、游戲設置、打手勢表示聲調的方法，也許我們習慣了固定思維，以為分組方法就那么幾種，其實很多，主要看我們有沒有用心思去想，相信只要用心，一定可以做的很好。各種漢語教科書，我在宏觀上學到了很多新的知識，讓我知道了努力的方向，在以后教學中遇見的困難，最起碼知道了我可以如何去準備。老師、師哥、師姐們給我們提供了豐富的資源和經驗，當遇見困難時可以向他們請教和尋求幫助。而在培訓的這段期間，我覺得最重要的是我們這一整個群體，雖然我們來自不同的地方，去往不同的國家，但是我們的目標是相同的，我們都在為漢語傳播而努力，并且其中的很多人可能想以后繼續從事這個行業，這樣的培訓給了我們認識的機會，在以后的教學中，我們可以互相交流、互相學習，互相請教，有問題大家可以一起來想辦法，不是眾人拾材火焰高嗎？我們人多就是力量，是智慧的源泉，所以很珍惜認識每一個人的機會。

培訓的課程不可能具體到每一個細節，只是籠統程度上的漢語教學，而漢語教學的情況非常復雜，不同的國家，不同的學生等都決定著漢語教學的不同，所以在實際中，我們的教學得根據實際情況而變動，所以在培訓中不可能面面俱到，只能教給我們一個大致的處理方向，具體的教學還得在實際教學中去慢慢領會。