第一篇：漢語教師志愿者面試綜合試題

漢語教師志愿者面試綜合試題（培訓用）

一、用漢語拼音寫一個句子，并寫出括號中的漢字：（請選擇一題提問）

1、我想跟朋友去延安旅游。（旅）

2、他去西安出差，不是去玩兒。（出）

3、冬天去黑龍江得穿棉襖吧。（黑）

評分參考標準：

A、拼音考察（8分）大小寫；分詞連寫；隔音符號；聲調位置；輕聲等；全部正確得8分，每錯一項扣1分，扣完為止；“

一、不”等可以標原調，也可以標變調；量詞“個”可以標原調，也可以不標調；

B、漢字考察（2分）：漢字、筆順都正確，得2分；有錯誤酌情扣分。

二、詞語辨析（請選擇一題提問）

1、關于——對于

參考答案：

這兩個詞都是介詞，兼表“關涉”與“對象”時，二者可換用：關于/對于訂立公約，兩國均無意見。

單表“關涉”用“關于”，單表對象用“對于”，二者不能互換：關于織女星，民間有個美麗的傳說。

對于文化遺產(chǎn)，我們要認真保護。

“關于??”介詞短語作狀語，只能放在主語前：“對于??”介詞短語作狀語，放在主語前后均可：關于國際形式，我了解不多。（R）我關于國際形式了解不多。（F）

對于西方文明，大家有不同的看法（R）大家對于西方文明有不同的看法。（R）

2、一次——趟

參考答案： “次”、“趟”都是動量詞。“次”用于表示事情發(fā)生的次數(shù)，如：這種藥一天吃三次。“趟”一般用于走動的次數(shù)，如：我去找了兩趟校長，都沒找到。“趟"還可以用于火車等交通工具，火車的一去或一來是一趟。

3、漂亮——美觀 參考答案：

都是形容詞，都有好看的意思。

“漂亮”使用范圍比較廣，可以用于人、動物或事物，多用于口語，可重疊。還有引申義，表示好、精彩、出色地意思。如：這件事干得真漂亮。

“美觀”多指服飾、用具、建筑物、工具等的外在形式好看，不能用于人。多用于書面語，不可重疊。

評分參考標準：

1、能舉出合適的例句，得1-2分；

2、能基本說明二者的區(qū)別，的3-6分；

3、能用專業(yè)知識分析二者的區(qū)別，得7-10分。

三、偏誤處理：下面A句和B句都可以說嗎？請加以解釋：（請選擇一題提問）

1、A、我們正在公園散散步呢。

B、我們正在公園散步呢。參考答案：B句對。副詞“正在”表動作進行，而動詞重疊“散散（步）”則表嘗試或經(jīng)常性動作，二者語義相矛盾，應改“散散步”為“散步”。

2、A、小李叫我早點兒來，車馬上要開了。

B、小李叫我快點兒來，車馬上要開了。參考答案：B句對，“早點兒”強調時間早，即提前某時點：“快點兒”強調速度快，即縮短某時段，有抓緊時間，不要錯過之意。句中要求抓緊時間，不要誤車，故須用“快點兒”。

3、A、我姐姐下星期就要結婚了。

B、我姐姐下星期快要結婚了。

參考答案：A句對。“就要”和“快要”都能與后面的“了”一起，表示動作即將開始或完 成，通常可以替換。但如果句子中出現(xiàn)具體的時間詞語作狀語，不能用“快要”，比如“明天我就要回國了”。題目中“下星期”|也是時間詞作狀語，所以不能用“快要”。

四、教學能力（請選擇一題提問）

1、假如你在任教國教的是學了五個月的大學生/中學生，現(xiàn)在的教學內(nèi)容是“去什么地方做什么”，課文中的句子是：“我去中國看朋友。”

A、請用一分鐘介紹你的教學思路。

B、做一個五分鐘的試講，至少包括講解和練習。

C、課堂管理問題：（此問題在試講進行中或結束時適時提出）

在課堂教學過程中，幾個學生就在笑一個學生，并且用他們的母語開始談笑，聲音也越來越大，這時你怎么處理？

參考答案：

A、知識點：這是第一個動詞為“來/去”的連動句，在語義上，第二個動詞往往表示第一個動詞的目的（“去中國”是為了“看朋友”）。

B、教學考察點：能通過合理的教學設計清楚的呈現(xiàn)語言點的基本用法：教學方法直觀、簡潔，適合教學對象的年齡、漢語水平，教學環(huán)節(jié)完整；有互動意識，能展開適當?shù)木毩暬蚧顒樱耗芗皶r發(fā)現(xiàn)并有效糾正學生的錯誤。C、課堂管理考察點：任何幫助學生集中精力、建立規(guī)則意識的方法均可。

2、假如你在赴任國教的是小學生/中學生，他們學過三個月中文。今天上午的教學內(nèi)容之一是顏色詞，比如“紅”、“黃”、“藍”、“綠”等。

A、請用一分鐘介紹你的教學思路。

B、做一個五分鐘的試講，重點展開活動環(huán)節(jié)。

C、課堂管理問題：（此問題在試講進行中或結束時適時提出）

有學生突然提出：老師，我們?nèi)ネ膺厓禾咦闱虬桑?/p>

參考答案：A、知識點：顏色詞語，單獨或結合句型講練均可。B、教學考察點：能通過合理的教學設計清楚的呈現(xiàn)語言點的基本用法；教學方法直觀、簡潔，適合教學對象的年齡、漢語水平，教學環(huán)境完整；有互動意識，能展開適當?shù)木毩暎荒芗皶r發(fā)現(xiàn)并糾正學生的錯誤。C、課堂管理考察點：任何幫助學生集中精力、建立規(guī)則意識的方法均可。

五、跨文化意識（請選擇一題提問）

1、在課堂上你介紹了中國的龍，學生馬上說龍是邪惡的，為什么中國人喜歡龍？中國人喜歡邪惡的東西嗎？你怎么回答？

參考答案：中國一直將龍視為最大的神物和最大的吉祥物，傳說中統(tǒng)領水域，在人間行使行云布雨的使命。歷史上龍還是封建皇權的象征，皇帝被稱作真龍?zhí)熳印?/p>

2、你剛到一個國家，外國朋友在你不知情的情況下，帶你去參加一個宗教活動，到那以后，你該怎么辦？

參考答案：在許多國家，人們經(jīng)常參加宗教儀式。如果你發(fā)現(xiàn)這個宗教活動有問題，應該找個借口離開。如果這是個正常的宗教活動，即使你不是宗教的教徒，但也應該尊重他人的信仰，可以抱著觀察、體會當?shù)厝松畹膽B(tài)度，參加他們的活動。

六、交際應變能力（請選擇一題提問）

1、在赴任國，你任教的學校非常重視學生的文娛活動，甚至要求你放棄課，幫助學生編排歌唱舞蹈等節(jié)目，教學計劃因此無法按期完成。面對這個問題，你應該怎么處理？

參考答案：排練節(jié)目與完成教學計劃都是校方的要求，音節(jié)詞可就這一問題與校方溝通，商議解決的辦法，也可提出自己的意見。此外，可以再皮安排文娛節(jié)目的時候，將中華傳統(tǒng)文化的元素滲透到其中，讓老師和學生在觀賞節(jié)目的過程中感受中華文化的魅力。間接起到了向學生傳播中華文化、傳授漢語知識的作用，這也是另一種靈活的授課方式。

2、你們辦公室的一個主管常常叫你給他打雜，但是總結工作時卻“忽略”你的貢獻，面對這種情況你怎么辦？

參考答案：畢竟是在國外，而且對方是你的上司，要有服務的意識，應該多做事少說話，任勞任怨，這樣有助于得到領導和同事的認可，建立和諧的人際關系。不過，如果主管讓你做的事太多，影響了你的備課，可以委婉而客氣的拒絕以部分工作。

七、中國國情與文化（請選擇一題提問）

1、有學生問，中國有很多民族嗎？你怎么介紹？ 參考答案：

中國式多民族國家，有56個民族，5個民族自治區(qū)，其中漢語人口占全國總人口的91.59%。其中55個民族人口較少，習慣上被稱為“少數(shù)民族”，如壯、蒙古、回、藏、維吾爾等民族。在長期的歷史發(fā)展過程中，少數(shù)民族大都形成了自己特有的風俗習慣和宗教信仰，少數(shù)民族一般都有自己的語言，有的還有自己的文字。

2、假設你在赴任國教的是大/中/小學生，如果要你安排一次關于中國結的文化講座及活動，如何設計與組織？

參考答案：

知識介紹：通過圖片、視屏等媒介展示中國結的優(yōu)美及內(nèi)涵，介紹一到兩中基本結及寓意，如盤長結，象征子孫綿延，福祿承襲壽康永續(xù)等。

展示體驗：教師展示中國結實物，如能自己動手編織更好，教師帶領學生體驗簡單的中國結的編織，成果可以作為禮物回家贈送父母，也可以裝飾中文教室。

文化對比：“對比不同文化、不同國家的表示美好意愿的、具有較強辨識度的民間手工藝術形式。

賞析拓展：請大家欣賞中國家是如何作為傳統(tǒng)文化的象征，收到各國人民喜愛的案例。評分標準：

考生的活動設計有創(chuàng)意、能有效地組織與管理活動（不必拘泥于參考答案）。考生的講座能幫助學生理解和體驗中國文化（不必拘泥于參考答案）。

考生的回答與設計應根據(jù)教學對象的特點，合理、有針對性、可操作，考官酌情評判。

第二篇：2015年漢語教師志愿者面試試題

2015上半年漢語教師志愿者面試試題

我是11月23日下午一點在華東師范大學國際漢語教師基地進行的漢辦面試。我同學去年面試是在復旦大學，所以地點會變。提前一天去比較好，雖然南京到上海挺近，但是路上比較折騰，我們這次去的人都是提前一天到那兒的。

我去的比較早，上午10點多到的，上午的面試人出來在討論題目，但是下午的題目全變了，所以還挺公平的。順便提一下穿著，大家穿什么的都有，五顏六色的，男生有穿正裝的，女生比較平常，最好配上高跟鞋吧，我穿了個白襯衫，然后就是一身黑了，不算正式，也不太隨便。12點半在報告廳報道，有工作人員檢查你的身份證、英語成績單和普通話證書，學位證要求帶但是沒有檢查。然后等到一點半開始面試。每個考場大概六七個人，去的國家都是一樣的。順序是隨機的，先叫一個人去面綜合，再叫兩個人去面英語，因為綜合能力是20分鐘，英語是一人10分鐘。

先說綜合能力面試，每個考場的題似乎都是一樣的，我們考場每個人考的內(nèi)容都一樣，可能是為了公平。三個考官，中間一個是主考，右邊一個負責文化交際，左邊一個負責才藝。進去舉著手中寫好名字和考生編號的紙對著攝像機報出自己的名字和編號。然后老師會讓你坐下來（有凳子，前面有個桌子），自我介紹，我介紹自己的時候他會低頭做筆記，應該是記錄有用的信息吧。介紹完老師會讓你去后面的黑板上寫字，我寫的是“渺無蹤影”，然后她讓把“渺”字寫的大一點，要看筆順。上午考的是“鶴發(fā)童顏”。然后再寫一句話的拼音，“墻上貼著一張?zhí)彀查T的圖片”。我寫的時候心里一直嘀咕，anmen的圖片是個什么東西，于是回頭向老師復述了一遍，她又重復了一邊，我才恍然大悟，原來是“天安門”，所以，老師讓你寫的句子都是極其簡單的，如果你搞不懂意思的話，肯定是聽錯了，一定確認好再寫。這里，天安門的拼音首字母要大寫，加隔音符。然后問感謝和謝謝的區(qū)別。上午他們考的是“然后和以后（一個是連詞，一個是時間名詞）”“發(fā)現(xiàn)和出現(xiàn)”等

今年有個規(guī)律是寫什么就考什么語法點，上午他們考的是“一邊??一邊”，偏誤好像是“一邊看書，一邊很開心”（一邊后跟動詞）。寫完之后，老師開始讓我講這個語法點了，存現(xiàn)句，先講思路，再試講。我用了教室里的事物舉例子，讓他們跟著造句，有個男老師說不太懂，我就把存現(xiàn)句的結構寫到黑板上，這下就一目了然了，然后他們開始造句，有個考官造了個句子笑里藏刀地會問你對不對啊老師對不對啊老師，我有些緊張，思考了一會兒才說這是正確的，其實是缺點自信生怕出錯，所以，一定要堅信自己，錯了也沒事，表現(xiàn)自如最好。知識點和練習部分講完了，他們開始搗亂，一個老師一直說中間那個老師是笨蛋，開始吵起來，另一個老師一直吆喝著出去玩，教師里的聲音一下子提高了很多，我的聲音也提高了很高才壓下去，“誰都不笨”，然后一大通解釋出去玩影響別人上課什么什么的，來，讓我們玩?zhèn)€游戲，看誰造的存現(xiàn)句多。老師們看把我為難的差不多了才罷手，中間那個老師示意旁邊那個女老師問問題。

于是，跨文化交際開始了，括號里的是我想到的，僅供參考。1，如果你去國外工作需要打印課件，但是你不會用打印機，同事又不幫你，你怎么辦？（記住要溝通）2，舉辦一場關于家鄉(xiāng)美食的活動，說一下活動流程。（主題、宣傳、活動流程、直觀體驗，時間，地點，人物等等）3，愛國、敬業(yè)、友愛、誠信體現(xiàn)了什么中國傳統(tǒng)的文化觀念。（和為貴、儒家思想等等）4，如果經(jīng)常不來上課的學生今天突然來上課了，但是遲到了，你會怎么做（先表揚，然后再鼓勵按時上課）。

然后，男老師開始問你什么才藝。我?guī)Я酥袊Y，四盤結、六盤結、玫瑰花結等，然后要介紹剪紙，我?guī)Я撕脦讖垼榻B完第一張之后，老師就說好了，所以呀，剪紙帶一張最好的就行了，時間有限。他又問我如果去不了白俄，愿不愿意調劑到其他國家。然后整個綜合面試就結束了。

走出考場，心里一下子有種崩潰的感覺，越想越覺得表現(xiàn)的太差了。可能本身是學中文的，又一直擔心英語，對綜合倒不太擔心。而且老師對我要求似乎也更高，問的問題似乎比其他專業(yè)的人更深了一些。工作人員讓我上三樓接著考英語，我上了三樓一邊是考英語，一邊是心理測試。我當時太崩潰了，要是立刻考外語，真擔心發(fā)揮不好，于是鬼使神差地進了心理考試的考場。一張答題卡，一本試卷，一看，204道題，暈了，做了5道，忽然一想，這做完別人英語也該結束了吧，問監(jiān)考的，他說沒事的，這個考完再考英語也行。但是，我想我們考場就五個人，別人肯定都考完了，老師不會在等著我吧，刷刷地開始涂答題卡，速戰(zhàn)速決，那些題有些繞，跟著心里走吧，答完一點譜都沒有，趕緊去考英語。

到了英語考場那里，才發(fā)現(xiàn)，英語考試不是按考場來的，你綜合在第六，不一定英語就在第六，按照先來后到的順序考。于是，就開始坐在門口等。進去依然是對著攝像說出自己的名字和考號。有兩個老師，一個發(fā)問，一個做記錄。提問的老師是個年紀大一點的女老師，很和藹，后來直接叫我小吳，哈哈，然后就不太緊張了，開始聊天。下面是問題：1，你周末都干嘛？

2，在教學中你遇到壓力怎么解決？

3，你認為全球化是利大于弊還是弊大于利？ 4，你在哪個城市讀書，介紹一下。

5，你認為不同的城市融合在一起好不好？（這個我半懂不懂，老師后來總結了一下我說的）6，在學校中，你最敬佩或崇拜的人？ 7，你認為讀書對人有什么作用？

每個人的問題都差不多，就像聊天似的，聽不懂就pardon唄，老師都很和善。還有要說明的一點是，如果你會其他語言，可以說明，但是不會現(xiàn)場考。我自我介紹說我會點俄語，老師沒問。上午有人說會韓語，也沒問，所以，英語最重要。但是，你的國家要求是本國語的話，那就考本國語。他們?nèi)シ▏拿娴氖欠ㄕZ。

考完英語整個面試就結束了，忽然有了食欲，又餓又累，到上海火車站買了票，隨便吃了點飯，等著回南京。回到南京已經(jīng)8點多了，精疲力竭。宿舍角落還堆著20本對外漢語的書要還，新的書籍又會鋪滿我的桌子，無論結果如何，追夢都是艱辛而充實的，休息過后，迎接下一個旅程吧。

第三篇：漢語志愿者教師面試

漢辦面試

分海外孔子學院院長選拔、公派漢語教師選拔（針對高校或中小學正式教師）和漢語教師志愿者（針對在讀本科生和研究生）選拔三種。三類考試可相互參照。基本流程如下：

（一）教師選拔：

一、報到：

前往漢辦指定地點，不一定抽簽，可能是事先分好了組。可以先考口語，也可以先考試講，一般是一個組去試講，另外一個組的人就先考口語。

二、心理測試：

等待考試時，先做，非常簡單，大約不到100道題吧，基本就是測試你的心理健康及與人相處的能力。

三、抽簽、準備：

先到候考室抽簽決，決定講什么題目。一般是一篇完整的文章，不長。語法點已經(jīng)給出，選講其中的一個，準備大約半小時后進場。

四、試講：

1.很簡單的自我介紹，說自己的學校及準備前往的地方。

2.介紹整體的講課思路。

3.講語法點。其實這只是一個例子，他們想看的是你的講課能力及素質，重要的是怎么講，而不是講什么。講完大約只要三分鐘4.答考官問。就你講的文章提問，基本不難，但把字句、被字句、離合詞是要準備的。再就是問些文化歷史常識。

五、口語。

核心考查內(nèi)容

自我介紹

外語考場

答考官問

抽題、準備

試講 介紹教學思路

選講語法點

教學考場 教學語法類

答考官問 文學文化類

孔院工作類

一、外語考場

1.自我介紹（2到3分鐘）

2.答考官問（3到5分鐘）

高頻題：

1，作為一個漢語教師需要具備什么樣的素質。

2，圍繞所去國家提問，比如春節(jié)快到了，如果在美國你該如何和學生一起過春節(jié)？

3.上課碰到學生遲到，怎么應對這種情況。其他類似的與課堂教學相關的話題。

另外，考官可能參考教師簡歷和自我介紹隨機提問：

1.舉一個文化沖突的例子，說說你的處理。

2.如果不帶年幼子女和你一起出去，以當?shù)厝说奈幕^念，很不可思議，你該如何向他們解釋。

3.去美國后你會在課后教學生什么？

4．到陌生的環(huán)境后如何適應。

二、教學考場

事前抽一篇課文，準備15分鐘到30分鐘，講解時先做一個簡要的課程設計（3分鐘），然后自己選取兩個語法點精講（8到10分鐘）。精講時最好結合自己編的小對話，造句等來練習。（把臺下的考官當作學生）

高頻課文：

1、胡同里出生的大作家老舍

2、介紹我的家庭

3、剪不斷的思鄉(xiāng)情

4、講究吃的中國人

課程設計：

最好先針對學生的層次，明確向考官介紹教學目標，重難點，然后介紹課堂內(nèi)容。參考以下要點：

1導入——2講解——3朗讀課文——4糾正發(fā)音——5講解語法——6練習所講內(nèi)容——7布置作業(yè)

建議：

1.在《剪不斷的思鄉(xiāng)情》的課程設計中，有的教師引入了劉半農(nóng)的歌《叫我如何不想她》和賀知章的詩《少小離家老大回》。

2.練習形式要有效、豐富、活潑生動，比如小組討論，情景劇等

3.作業(yè)可以具體到聽說讀寫，簡單說一兩句，只說“最后布置作業(yè)”會有點空泛。

二、考官提問部分

一般涉及到教學，文化和孔子學院建設方面。

(一)、教學語法類：

1、“我去年留學在北京”對嗎，為什么？

2、給學生講解“什么”這個語法點（重要）

3、“理發(fā)”能說成“理了一次發(fā)”，但是“匯報”不能說成“匯了一次報”，為什么？（離合詞，重要）

“理發(fā)”是離合詞，可以拆分可以合用。離合詞在漢語里自成一類，例如“吃飯”也是離合詞。

4、講解“把”字句（非常重要）

5、講解“被”字句（非常重要）

6、解釋什么是變調

7、“明天無論刮風，我們都要去學校。”對嗎？為什么。

8、去年暑假我沒回國了。偏誤分析。

“沒”副詞，表示沒完成。“了”表示完成了。矛盾。

9、“發(fā)現(xiàn)敵人的哨兵回營房了”什么意思？

這題考的是歧義分析。

10、講解“一??就”句式。（重要）

1.一下課就去吃飯。時間緊接著先后發(fā)生

2.我一看書就睡著了。原因--結果

注意：此結構有兩種語義聯(lián)系，不少老師漏掉第二種

11、“紅的包”對嗎？怎么解釋？

考查“的”字做結構助詞的用法，何時用何時不用。一般應該說“紅包”，除非用了對舉的修辭手法：“紅的包，綠的傘”。

12、老師說話一點快。偏誤分析。

考“一點”修飾形容詞放的位置，還可以對比分析“一點”、“有點”。“一點”可以放在否定句中。

13、“雞不吃了”的語義和結構解釋。

兩種理解：雞不吃食了、人不吃雞了。化解歧義需要語境。

14、那時我沒有工作，每天都玩過。偏誤分析。

考查“過”的用法。

(二)、文化類：

1、四大文明古國。

古巴比倫、古埃及、古印度、古代中國

2、古代民族樂器及代表作品。

琵琶（十面埋伏、梅花三弄）、古箏（春江花月夜）、古琴（高山流水）、二胡（二泉映月）

3、唐代著名詩人有哪些，背誦其中一位的詩。

很簡單的一個題目，但有的老師一緊張把詩的作者搞錯了。

4、孔子的教育思想

比如：因材施教（建議對外漢語教學來談），不憤不啟不悱不發(fā)（啟發(fā)式的教學方法），教學相長，有教無類。

5、你認為各種文化是差異大于共性還是共性大于差異？

僅供參考：文明的形態(tài)上有各種差異，文明的本質是共通的，都是人類文化中優(yōu)秀、進步的部分。

6、你如何與外國學生交流3.14西藏問題？（被面試人申請的是一所法國的孔子學院，考試時正值中法關系敏感期，考官臨時問到了這個題目。一般來說，面試和時政關系并不大。）

7、西安是六朝古都，請問是哪六朝？

13朝古都：西周、秦、西漢、新、東漢末年、西晉、前趙、前秦、后秦、西魏、北周、隋、唐 南京6朝古都：吳，東晉，宋，齊，梁，陳

基本沒人能答對，大部分人只答出2到3個都城。（也有說西安是十幾個朝代的古都，一般說南京是六朝古都的，題目準確性有待考證）

8、闡釋“理學”及代表人物

宋元明清時期的哲學思潮。又稱道學。它產(chǎn)生于北宋，盛行于南宋與元、明時代，清中期以后逐漸落，但其影響一直延續(xù)到近代。廣義的理學，泛指以討論天道性命問題為中心的整個哲學思潮，包括各種不同學派；狹義的理學，專指程顥、程頤、朱熹為代表的、以理為最高范疇的學說，即程朱理學。

9、中國古代四大名著

吳承恩《西游記》、施耐庵《水滸傳》、曹雪芹《紅樓夢》、羅貫中《三國演義》

(三)、孔子學院建設方面：

1、對如何開展墨西哥孔子學院的工作有什么認識？

參考：從兩方面來闡述，一是硬件，即設施、環(huán)境；二是軟件，即管理制度，人才，交流合作等等。

2、對海外孔院的漢語教學有何認識？

參考：文化先行，先利用文化要素使學生對漢語感興趣。教師要有責任感和使命感。

3、你將去的孔子學院工作中遇到了哪些困難？

孔子學院數(shù)量在美國還較少，比如洛杉磯還未有一家較大規(guī)模的孔子學院。問題集中在教授漢語的模式該如何適應國內(nèi)外不同的環(huán)境。從目前的情況來看，中國派出的漢語教師到了所在國還有一個適應的過程。不是他們的漢語不合格，而是他們的教學未必跟所在國的教育方針和方式一致。（語言環(huán)境不同，美國重視學生意見和自主選擇權，孔子學院無學分致使選課人較少，教學方法沿用中國傳統(tǒng)的授課式）

4、孔子學院的教學對象是哪些人？

一般來說很廣泛，可以是商務人士，大學生，小學生，社區(qū)里的老人等等。凡是熱愛中國文化，有意學習漢語的人都可以是我們的教學對象。還可以具體到自己擬赴的孔子學院，談一下那里的生源狀況。

5、你對英語國家文化特點有什么了解？

題目比較大，最好具體化。比如可以具體到師生關系。西方學生和亞洲學生對待師生關系的不同。

三、寫拼音

給“我愛北京天安門”注音。主要考點：

1.專名應該連寫，并且第一個字的拼音應該大寫

2.分隔號，“天”和“安”之間應該加分隔號

3.調號標在那個韻母上，很多老師把韻母位置標錯

4.漢語拼音不要寫得像英文，比如有些老師的y寫得很潦草，像英文手寫的y，漢辦面試官都給糾正了。

教師應考時出現(xiàn)的一些問題：

1、用太多術語和生詞，比如“處置”“支配”等外國學生不易理解的詞。考官當即反問是什么意思，結果試講的老師不知道該怎么回答了。

2、板書太多太繁

3、上課太專注于課本，和學生互動太少

4、講課聲音小

（二）院長選拔

一、報到

二、口語

1.填表，姓名、職務等信息

2.抽題，一般是一段英文，看3分鐘

3.復述內(nèi)容，概括一下。

4.問一個問題，一般是交流方面的 5.3分鐘時間演講，題目由考官指定。

三、面試。

三個考官。一個是漢辦的。一般是問對所去地方的了解，再就是看你做院長的優(yōu)勢是什么。問題比較隨機。

四、小組討論

看題目8分鐘，個人陳述3分鐘，討論50分鐘，總結發(fā)言3分鐘。

注：

院長選拔和教師選拔的不同主要是教師選拔對教學能力考查較多。考題涉及的都是基礎知識，開放型問題難度也不大。有一定對外漢語教學經(jīng)驗的老師一般都能通過。有些老師雖然沒有漢語教學經(jīng)驗，但思路清晰，教態(tài)得體，漢辦考官表示培訓后也可上崗。另外，在選拔小語種和艱 苦地區(qū)教師時，條件放得更寬。

漢語教師志愿者考試

應考志愿者較多的時候（有一次考生達幾千人），會先筆試再面試。人數(shù)少的時候，（如果是北語已經(jīng)通過校內(nèi)選拔過，赴漢辦考試人數(shù)在100人以下，估計只安排一次面試）

筆試分心理測試（題目簡單，選擇題，做參考用，大概不影響錄取）和文化考試。文化考試選擇題很多，涉及歷史文 化，教學知識，語法知識(包括拼音書寫規(guī)則)。較典型的有八大菜系是哪些，京劇溯源，某某教學法，幾大古都，漢語句型句類，詞性之類。文史知識豐富的，學 對外漢和中文的人會占一點優(yōu)勢。主觀題實我印象不深了。請大家補充。

面試部分：

到09年上半年為止，考試的模式是四個考官面依次提問，考生輪流單獨面試。現(xiàn)在的模式尚不熟悉，可能還跟原來大同小異。

一、自我介紹。

最好中英文的都準備，兩三分鐘就行。我當時用到的是英文的，可能沒說完老師會打斷你，用英語提出一個問題。（通 常只有1個問題，不超過3個，要給其他老師留時間。）問題可能是隨機從我介紹中引出的，也可能是孔院教學，國外生活的相關問題，比如你如何盡快適應環(huán)境，如何跟同事相處，怎樣調節(jié)課堂氣氛等。

二、教學部分。

回答3到5個問題。提問的考官往往是教學方面的專家，北語張寧志老師就曾多次擔任考官，還在北語為同學們做過這 方面的講座。關于考試主要內(nèi)容和注意事項在這篇文章我基本上都覆蓋到了。但大家還是可以關注他的講座，選他的課，看他能不能提供一些新信息，關于考試的程 序和內(nèi)容方面的最新變化和調整等等。

據(jù)他的講座和個人體會，教學部分常考離合詞的用法、詞語辨析（比如忽然突然的區(qū)別、再和又的區(qū)別，千萬和萬萬的 區(qū)別），對外漢語教學包括哪幾個幾個基本環(huán)節(jié)，偏誤分析（參考簽名教師面試的語法部分），漢語拼音的書寫規(guī)范。考過的：哈爾濱，天安門，胡錦濤，注意隔音 符號，人名地名首字母大寫，注意漢語拼音不要寫得像英語字母，寫字要大而清楚。寫完記得主動擦黑板。

三、政治部分。

漢辦方旭（貌似是北語畢業(yè)的）曾是政治部分的考官，會問你：

1.身份

你回答不是/是不是預備黨員？/不是/去沒去黨校培訓過？/沒有/有沒有遞交過申請書？/沒?那你這部分就掛了

2.素質

比如你怎么和外國學生談西藏、臺灣問題。

四、才藝表演：可以打太極，表演快板，武術等等。實在不行還可以唱首小歌吧，竊以為唱民歌會比唱流行歌曲更合適。

五、可能會有試講。選一個語法點，或由考官當場指定一個語法點試講。之前的志愿者考完說有試講部分。但09年上半年那次大規(guī)模的考試每人面試在15分鐘內(nèi)，只考前四項，不需要試講。

其他語法點：

突然和忽然的區(qū)別； 再 又的區(qū)別，跳起來 和笑起來的區(qū)別等；建議去看對《外漢語教學200例》很多這種區(qū)別。

英語，自我介紹一定要準備的。還要準備春節(jié)之類與中國文化相關的英語。春節(jié) The Spring Festival 農(nóng)歷 lunar calendar 正月 lunar January;the first month by lunar calendar 除夕 New Year's Eve;eve of lunar New Year 初一 the beginning of New Year 元宵節(jié) The Lantern Festival Customs: 過年 Guo-nian;have the Spring Festival 對聯(lián) poetic couplet: two successive rhyming lines in poetry 春聯(lián) Spring Festival couplets 剪紙 paper-cuts 年畫 New Year paintings 買年貨 special purchases for the Spring Festival do Spring Festival shopping 敬酒 propose a toast 燈籠 lantern: a portable light 煙花 fireworks 爆竹 firecrackers(People scare off evil spirits and ghosts with the loud pop.)紅包 red packets(cash wrapped up in red paper, symbolize fortune and wealth in the coming year.)舞獅 lion dance(The lion is believed to be able to dispel evil and bring good luck.)舞龍 dragon dance(to expect good weather and good harvests)戲曲 traditional opera 雜耍 variety show;vaudeville 燈謎 riddles written on lanterns 燈會 exhibit of lanterns 守歲 staying-up 拜年 pay New Year's call;give New Year's greetings;New Year's visit 禁忌 taboo 去晦氣 get rid of the ill-fortune 祭祖宗 offer sacrifices to one's ancestors 壓歲錢 gift money;money given to children as a lunar New Year gift Culture Note: In the old days, New Year's money was given in the form of one hundred copper coins strung together on a red string and symbolized the hope that one would live to be a hundred years old.Today, money is placed inside red envelopes in denominations considered auspicious and given to represent luck and wealth 辭舊歲 bid farewell to the old year 掃房 spring cleaning;general house-cleaning Blessings: 金玉滿堂 Treasures fill the home 生意興隆 Business flourishes 歲歲平安 Peace all year round 恭喜發(fā)財 Wishing you prosperity 和氣生財 Harmony brings wealth 心想事成 May all your wishes come true 吉祥如意 Everything goes well 國泰民安 The country flourishes and people live in peace 招財進寶 Money and treasures will be plentiful 一帆風順 Wishing you every success 步步高升 Promoting to a higher position 出入平安 Safe trip wherever you go 祝你新的一年快樂幸福: Wish you happiness and prosperity in the coming year!事業(yè)成功，家庭美滿: Wish you success in your career and happiness of your family!Food names: 年糕 Nian-gao;rise cake;New Year cake 團圓飯 family reunion dinner 年夜飯 the dinner on New Year's Eve 餃子 Jiao-zi;Chinese meat ravioli；dumpling 湯圓 Tang-yuan;dumplings made of sweet rice, rolled into balls and stuffed with either sweet or spicy fillings 八寶飯 eight treasures rice pudding 糖果盤 candy tray: 什錦糖 assorted candiesgrowth and good health 西瓜子 red melon seedprosperity 糖蓮子 candied lotus seedfulfilling love relationship 紅棗 red datessweet 國際關系 了解你要去國家的禁忌、還有跨文化交際的一些問題，西方的習俗之類。

最好能有一向中國特色的特長，太極拳、京劇、古箏、二胡、泰拳、民族舞，東北秧歌??什么都行??但最好要有

第四篇：漢語志愿者嗎面試

英語口試

自我介紹；你申請前往這個國家的理由或你為什么要去這個國家；中國最流行的職業(yè)是什么；年輕人最重要的是什么；你的人生規(guī)劃是怎樣的；你最喜歡什么地方；成為一名國際漢語教師志愿者應該做哪些準備；你的愛好，以及它對你的教學的幫助，你會怎么做（怎么利用）；出國以后你擅長做的事情哪些會對你的教學產(chǎn)生幫助；你的適應能力如何；講述一個中國寓言故事；詳細介紹一個中國傳統(tǒng)節(jié)日；環(huán)保（我們應該如何保護我們的地球或者我們應該如何節(jié)能等等等等）。

心理測試，這部分不用準備，主要測試被測試者是否適合在國外生活、是否能適應跨文化交際的環(huán)境等等。這就得看個人心理素質了啊。有不少人據(jù)說就敗在了這關上。

最大最重的一頭，當然就是綜合面試了。綜合面試又分為漢語拼音正詞法考查，漢字筆順考查，近義詞辨析，偏誤分析，跨文化交際能力考查，中國文化才藝展示，中國文化講座設計，說課試講等等。

漢語拼音正詞法考查一般是綜合面試第一題，正詞法又是專業(yè)最最基礎的功底之一，所以在這個環(huán)節(jié)給面試官留下良好的專業(yè)第一印象是極為重要的。如何提高，請各位網(wǎng)上搜索最新國家標準版的“漢語拼音正詞法（2012）”，然后詳加研讀，短時間內(nèi)基本就能拿到滿分的。面試時面試官會給出一句話，讓你在黑板上寫出正確的拼音。比如我去年抽到的是“美麗的嫦娥住在廣寒宮”這句，主要考查分詞連寫、人名拼法、隔音符號、補語拼法、專有名詞拼法等等。

這句話寫好之后，面試官會接著讓你寫出其中某個字的漢字，也就是考查漢字筆畫筆順，比如我去年被抽到的“嫦娥”的“娥”。這部分，大家也不能忽視，因為其實我們寫的很多漢字的筆順都不一定是正確的，而且現(xiàn)在電腦或者手機等能打字而不是手寫的產(chǎn)品用多了以后，很多字真到了叫你手寫的時候就會發(fā)現(xiàn)不會寫了。我就遇到過上課時悄悄拿出手機打一下看某個字怎么寫的尷尬情況，經(jīng)常自嘲自己應該回到小學去“深造”了。所以大家平時要多留心漢字的寫法。關于筆順，可以網(wǎng)上搜索“漢字筆順表”加以研讀，要注意有些版本可能會有個別錯誤，需自己發(fā)揮點辨別力。

接下來是近義詞辨析。近義詞辨析，大家都知道，應該從一組近義詞它們的詞義范圍、搭配對象、程度深淺、范圍大小、詞性、語體色彩、感情色彩、關系對象等等方面去辨析，詳細內(nèi)容請參考黃廖版《現(xiàn)代漢語》，里面我記得有一篇是專門講述近義詞辨析的，身邊沒書，就不說在哪頁了。從理論上一定要記住，但是具體分析時，由于時間原因，面試官可能不會有時間聽你去扯這些空洞的理論。去年我面試時，為了突出自己的專業(yè)功底，故意裝逼跟他們說“近義詞辨析，我們知道應該從它們的詞義范圍，搭配對象??”還沒說幾個，面試官就說“好，我知道了，但是具體怎么分析呢？”接下來就要說到重點了：近義詞辨析這部分，不管問到什么詞，都可以先造句，多造一些句子出來，然后根據(jù)你所說的句子，結合上述理論說明它們之間有何相同和不同。比如，“改進”和“改正”，先造句，“我們的技術還有待改進”、“不對的地方，要改正”等等，然后說明，“改進”指的是改變原來的情況，并在原來的基礎上作出進步；“改正”是改變錯誤的不好的地方。二者相同的地方是詞性相同，同屬動詞；不同之處應是關系對象不一樣，“改進”的對象是積極事物，“改正”的對象是消極事物。去年我回答這部分時，我每說出來一層，面試官就繼續(xù)往下追問一層，然后我再答一層，他再追問一層??如此往復，直到我最后徹底無語了，主考官才笑著說可以了。其實我第一次就差不多回答上了，可能是主考官故意要為難或者是看看到底專業(yè)功底如何才這樣做的，裝逼惹的禍??不過好在前面答出來了，后面沒多大影響，應該沒被扣分。大家如果遇到這種情況不用擔心，認真回答就行。

偏誤分析部分，會給出一組兩個一對一錯的句子，讓你選出正確的一個，然后分析另外一個句子產(chǎn)生偏誤的原因。比如我去年被抽到的是“我三個小時等了他”和“我等他等了三個小時”兩句，很明顯第二句正確，第一句之所以不對，是因為補語（此處是時量補語）不能放到動詞之前，而應該放到動詞之后，可以列舉一些其他例子來“自圓其說”，比如“我吃完飯了”“我睡好覺了”“我走路走了一個小時”等等中的“完”、“好”、“一個小時”等等都是位于動詞之后。這部分，各位最好是能夠對書上關于偏誤產(chǎn)生的原因以及糾偏的方法等有所了解，做到了然于胸。如果到時實在不行，也可以多列舉一些相同的例子，比如上述三句，或許會對回答產(chǎn)生幫助。跨文化交際能力考查，會給出一些具體問題，比如我去年被考查到的“假如你所任教的學校出于某些方面的考慮，收走了你的護照，放假還不讓你出校門，而你又很想出去或者有事真得出去，你會怎么辦？”其實答案很簡單，大家記住一條，任何時候，溝通交流都是解決問題最好的辦法；不主動去溝通交流爭取，而采取爭吵這種方式，是不應該發(fā)生在跨文化交際，特別是國際漢語教師志愿者這個光榮群體里的。所以回答的思路是：跟給你提出這個要求的直接負責人進行溝通交流協(xié)商——協(xié)商無果，跟相應的上級反映情況——無效，學校領導——再無效，向國家漢辦或其下屬機構，比如我所在的泰國，是國家漢辦駐泰代表處反映情況，或者跟當?shù)氐闹袊诡I館反映情況，請求協(xié)助。任何情況下，最好不要越級報告或者求助，除非事態(tài)特別嚴重，因為能把矛盾化解在最基層，才能彰顯出你作為一個跨文化交際者所具備的良好素養(yǎng)。當然具體的問題和語言組織就得看各位自己了，這只是思路。

中國文化才藝展示，這部分大家可以提前準備一些帶過去，比如剪紙、書法、中國結、簡筆畫、篆刻等等這些能帶去的，多點沒關系，所謂“藝多不壓身”。由于做這些東西可能花的時間比較長，所以很多時候不會讓現(xiàn)場表演，面試官看一下你帶去的作品就可以了；不能帶去的，比如需要現(xiàn)場表演的古箏、橫笛、洞簫、民歌、舞蹈等等，如果時間充足，考官會讓現(xiàn)場表演；其他一些既不能帶去，也不能現(xiàn)場表演的，就口頭說說得了，比如做中國菜等等，不過這些所占的比例還是少點為好，可以作為前面兩種類型才藝展示以外的口頭補充。中國文化講座設計這部分，不知道是不是人人都會被抽到，反正我去年有。大體是說假如你所在的學校需要你來舉辦一個關于中國文化，比如京劇等方面的講座，你會怎么去做。當時感覺自己說得不太清楚，因為是臨場發(fā)揮，大概回答了以下內(nèi)容：首先我會自己先去從各方面了解認識京劇；在具體設計時，會從京劇的起源、發(fā)展、現(xiàn)狀、歷史和現(xiàn)實地位以及國內(nèi)外影響等等方面來講解；如果現(xiàn)場時間允許，我還會增加一些互動環(huán)節(jié)，比如和聽眾一起動手畫京劇臉譜，一起欣賞一段京劇表演等等，以此增加大家對京劇的直觀形象的了解。

最后，也是最最重要的環(huán)節(jié)——說課試講！據(jù)說這部分分數(shù)比例十分高，所以不得不引起高度重視。這部分，考官會給出一個語言點，比如我去年被考查到的是“跟??一樣”，首先考官會給出一兩分鐘的時間讓你理清思路，然后會給出一分鐘的時間，讓你把講課思路說出來，接著又會讓你按照你的說課思路進行試講。講課的時候，下面的考官充當學生予以配合，但同時也會進行各種搗亂——說話、打鬧、撒嬌等等無奇不有，重點就看應變能力和課堂控制能力，即怎么樣才能既管好課堂紀律又不耽誤正常教學活動。這部分全程大概可以用這樣的方式處理：

說課部分，你可以說我會用對外漢語教學中常用的“3P模式”（即“Presentation，展示，即以怎么樣的方式把所要講的語言點展示給學生；Practice，練習，即以什么樣的方式帶學生進行練習鞏固；Produce，產(chǎn)出，即怎樣讓學生活學活用，自己說出正確的句子。）進行教學：首先，可以以歸納法或者演繹法的方式展示所要教學的內(nèi)容——歸納法，即先列舉大量的例子，板書，然后啟發(fā)學生找出這些句子中共有的句法成分，比如“爸爸跟媽媽一樣大；我跟弟弟一樣高；北京跟石家莊一樣冷等等”中的“跟??一樣”這一句型，以花括號板書在這幾個句子之后；演繹法，即先直接給出這一句型，板書，然后再列舉句子，不多說。接下來進行講解，講解的時候，要本著精講多練，多聽多練等等對外漢語教學的基本原則，運用直接法（動作法、圖片法、實物法等等直觀方法）、聽說法、視聽法等等對外漢語教學方法來進行練習。最后運用一些特定方法來讓學生自己說出正確的句子等等。這部分只是一個大概思路，具體說課內(nèi)容和方法，還得大家自己進行填充。

試講部分，就要按照你所說的思路來進行講解了：首先以上述方法或者你自己的方法進行展示，然后練習產(chǎn)出，不再細說，只說一些注意事項或者可能會遇到的問題。講解時，由于是臨時上陣，不能像平時那樣做充分的課前準備——教案、教具什么的，所以這時候要充分利用你在教室里能找到的一切可用的東西，比如我去年在試講“跟??一樣”時，就指著教室的電風扇和空調等說“這個電風扇跟那個電風扇一樣”、“這個教室的空調跟那個教室的空調一樣”等等，以此體現(xiàn)出你良好的課堂應變能力；講課時，下面老師會各種搗亂，比如我去年遇到的，我讓下面考官充當?shù)膶W生造句，他們說“爸爸和媽媽一樣”，我問：“爸爸跟媽媽一樣嗎？”他們回答：“一樣啊！”我又說：“怎么會一樣呢？爸爸是男的，媽媽是女的。”他們又說：“爸爸跟媽媽都是人啊！所以一樣??”我說“哦，如果是這樣說的話，那就對了。”接著我?guī)麄兙毩暋斑@個電風扇跟那個電風扇一樣”??等等，他們開始說：“老師，我們都會說了，不想學了，我們一起玩?zhèn)€游戲吧。”我說：“現(xiàn)在是上課時間，如果大家想玩游戲，等會我們下課老師再跟大家一起玩好不好？”一女考官開始撒嬌：“不好！我們就想玩游戲嘛！”主考官男老師也跟著繼續(xù)起哄：“對，我們就要玩游戲，你講的我都會了！”我靈機一動，問到“好，那既然大家都會了，那這位同學（指主考官男老師），你起來用“跟??一樣”造五個句子，如果對了，老師就帶你們玩游戲好不好？”聽到這里，主考官滿意地點頭示意說可以了，一場驚心動魄、一波三折的面試就這么完了。其實他們要求玩游戲這部分，如果你臨場能夠及時想出來有什么好的教學游戲，可以現(xiàn)場結合你的教學內(nèi)容用上就再完美不過了。如果想不起來，也不用慌，就這么從容應對就行。這部分主要考查各位的課堂應變能力和控制能力，至于語言知識的教學能力個人覺得倒還是其次的，因為畢竟很多面試的同學不是漢語國際教育專業(yè)的，這個會在后邊的漢辦志愿者培訓中有涉及。

最后說下著裝上需要注意的問題：穿著一定要干凈利落整潔，最好著正式點的服裝，因為這是要作為一個未來教師的形象出現(xiàn)在面試現(xiàn)場的，形象很重要。

最后的最后，祝大家好運！

第五篇：漢語志愿者面試

赴亞非歐美22國志愿者面試

面試分為三部分：綜合能力面試、外語口試、心理測試

綜合能力面試：

1、自我介紹

2、考官讓考生寫字：我寫的是“守株待兔”

3、寫一句話的拼音： 我的是“我既會德語，又會俄語”

4、近義詞辨析： 熱心 與熱情的異同

5、句子的偏誤分析：（首先問你這句話對不對，怎么改等等）

6、模擬課堂

就語法點：既??又??

大概五分鐘時間，課堂老師會搗亂，考老師反映

7、這部分有幾個小問題，主要是跨文化交際

1、問如果你在泰國當志愿者，校方給你安排了超過你的課時任務外的工作，你會怎么辦？

2、問即將舉辦復活節(jié)，你可以在節(jié)日中插入那些中國元素，至少三種

3、你現(xiàn)在去了俄羅斯，你住在一個俄羅斯家庭，有個家長讓你在志愿者當中進行傳銷，你該怎么辦？

4、如果你在外國當志愿者，有些國家行跪拜禮等等禮儀，你應該如何做？

5、就一種中華才藝的傳播，讓你搞一個專題講座，期中包括步驟和注意事項

8、自己的才藝展示

外語口試：

心理測試：

共將近200題，有測慌題，題目說，如果發(fā)現(xiàn)說謊，直接取消派出資格。