第一篇：小學教師職稱評定答辯題

小學教師職稱評定答辯題（語文低段一）(2009-10-16 16:12:52)

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標簽：分類： 教育理論

低段

職稱評定

小學教師

常用漢字

詞義

教育

01

A、請根據《課標》關于閱讀方面的要求，說說“閱讀”和“閱讀教學”的區別。答：閱讀是搜集處理信息，認識世界發展思維獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程。

B、《神筆馬良》體裁是什么？手法有哪些？童話、豐富的想象、幻想和夸張。02

A、1—2年級的教學重點是什么？漢語拼音教學要注重哪些方面？ 答：識字、寫字。漢語拼音教學要注重趣味性，要以活動和游戲為主。

B、說說日記的格式。

答：第一行中間寫上×年×月×日，星期幾，天氣情況，從第二行起。空兩格寫要記的事情。

03

A、《課標》中小學階段要求學生認識多少個常用漢字？其中要求學會的字是多少？“學會”與“會認”在要求上有什么區別？

答：認識常用漢字3000個，其中學會2500個左右，“學會”與“會認”的區別是：“學會”字要讀準字音，認準字形，了解字詞在語言環境中的意思，要會寫。“會認”字只要求讀準字。

B、怎樣指導學生寫好小動物？

答：指導學生在動筆前仔細觀察它們的樣子，動物以及生活習性，想想你和它們之間發生的有趣事物，然后把看到的想到的寫下來。

04

A、一節好課應具備哪些基本條件？

答：教學目標明確，對教材理解準確，有深度，傳授知識準確，教學中能處理好師生的關系，教學方法與教學手段妥當等。

B、怎樣指導學生理解重點詞句？

答：（1）借助字，詞典了解詞義；（2）聯系上下文理解詞義；（3）聯系生活實際理解詞義。

05

A、實施素質教育的主渠道是什么？應從哪些方面優化教學過程？

答：改革課堂教學，（1）優化教學管理；（2）優化教學評價。

B、《拔苗助長》告訴我們一個什么道理？

答：凡事都有它的自身發展規律，如果不遵循事物的發展規律辦事，強求反而把事情弄糟。

06

A、小學語文教學的最終目的是什么？

答：立足于促進學生的主動發展，為他們的終身學習，生活和工作奠定基礎。

B、《參加人民大會堂》一文是按什么順序記敘的？結合課文把下面的參觀路線補充完整。

正門—（）—（）—（）—（）

答：按照參觀順序記敘，正門—中央大廳—大禮堂—宴會廳—會議廳。

07

A、你是如何理解主體與主導之間的關系？

答：主導是充分發揮主體的關鍵，只有主導作用發揮得好，學生這個主體作用才能充分得到發揮。

B、請背誦《梅花》一詩，并說說作者是誰？是哪個朝代的（）家（）家（）家？

答：墻角數枝梅，凌寒獨自開，遙知不是雪，為有晴香來。

王安石宋代政治家思想家文學家。

08

A、學生的主體精神主要指哪些方面？

答：（1）自立、自強、自尊、自信的精神。

（2）主動發現知識，探索知識的精神。

（3）獨立思考，獨立判斷的能力。

（4）求異求新的精神。

（5）對自己自我認識和自知之明。

B、留言條的格式是什么？

答：要先寫留言條是寫給誰的，稱呼要頂格寫，加上冒號；另起一行空兩格，寫出告訴對方的事情，要寫得簡單明白；最后另起一行在右下方寫上自己的姓名（稱呼）和日期。

09

A、教育改革和發展的根本目的是什么？

答：提高發族素質，多出人才，出好人才。

B、照樣子組詞語（不少于5個）

天空—空氣氣球—球拍

答：（略）

A、人的素質包括哪些方面？

答：（1）生理素質（2）心理素質（3）身體素質。

B、“眾”字是什么結構，再說出3—5個同樣的結構的字。

答：品字結構磊鑫垚.......11

A、小學語文教學的目的是什么？

答：指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字，使學生具有初步的聽、說、讀、寫能力，在此基礎上進行思想政治教育與道德品質教育，發展學生的能力，培養良好的學習習慣。

B、“溪水唱著歌兒向前流去”這句話運用了什么修辭？并仿說兩句。答：擬人。（略）

C、你是如何根據兒童的認識特點教學寓言，童話故事一類文章的？

答：多媒體手段、制作課件放錄音、分角色朗讀、表演課本劇等。

A、小學漢語拼音教學的主要內容和方法？

答：掌握24個韻母，16個整體認讀音節；拼音方法：三拼法、聲介合母法、介韻合母法。

B、查字典的三種方法是什么？如何運用？

答：（1）音序查字法；（2）部首查字法；（3）數筆畫查字法。

知道讀音不知用法時，用音序查字法；知道寫法不知讀音時，用部首查字法；找不到部首又不知道讀音時，用數筆畫查字法。

A、語文課程階段目標是從哪五個方面提出要求？

答：“識字與寫字”、“閱讀”、“寫作”（1—2年級是“寫話”）、“口語交際”、“綜合性學習”五個方面。

B、看拼音寫詞語和句子練習應分哪三步？

答：一要正確拼讀音節；二要想想詞語的意思；三要正確寫出字詞，再把許多音節寫成完整的句子。

A、語文課程的總目標共有多少條？其中要求九年課外閱讀總量在多少萬字以上？小學階段課外閱讀總量應是多少？

答：總目標共10條，九年課外閱讀總量應是在400萬字以上，小學階段課外閱讀總量在150萬字以上。

B、漢字中形聲字是主體，它占漢字的百分比是多少？

答：80%—90%。

A、說出《課標》中“階段目標”第一學段與第二學段，要求學生認識和會寫的常用漢字各是多少？

答：第一學段：認識常用漢字1600—1800個，其中800—1000個會寫；第二學段：累積認識漢字2500個，其中2000會寫。

B、歸類識字教學應注意什么？

答：（1）加強字的音、形、義之間的聯系；（2）加強識字與認識事物的聯系；

（3）加強識字與學習語言的聯系；（4）教學生字要突破難點；（5）要重視歸類識字中的韻文識字教學。

A、教學“看圖學文”的關鍵是什么？

答：加強看圖和學文的結合是教好“看圖學文”的關鍵。

B、j、q、x和ü相拼應注意什么？根據實際情況編個順口溜。

答：j、q、x和 ü相拼應注意去掉ü上兩點。小ü碰見j、q、x、去年兩點還念ü；j、q、x小淘氣，從不和ü在一起，它們和ü來相拼，見了魚眼就挖去眼。

A、漢字的主要造字方法有哪些？

答：象形、指事、會意、形聲。

B、一般漢字包括哪三個要素？

答：漢字的三要素是：音、形、義。

A、小學各個年級的教學都要重視朗讀，學生多讀要達到哪些目的？

答：在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養情感，在讀中受到情感的熏陶和培養。

B、你是如何指導學生把字寫得好一點？

答：寫得好就是把字寫得清楚，勻稱得體、整齊，要達到這些要求，注意四點：

（1）端正寫字態度。（2）熟悉漢字結構。（3）選擇合適工具，勤學苦練。（4）注重寫字的姿勢和執筆方法。

A、如何提高學生的觀察能力？

答：（1）要使兒童明確觀察的目的。（2）要使兒童具有相應的知識準備。（3）指導兒童觀察方法。（4）重視觀察結果的處理和運用。

B、現代教師應具備哪些素質？

答：具有較高的政治覺悟和強烈的事業心；具有良好的師德；具有較高的專業水平和廣博的知識；具有教學研究管理能力；具有現代教育思想；具有健康的心理素質；要熱愛本職工作，熱愛學生。

第二篇：小學教師職稱評定答辯題

小學教師職稱評定答辯題（語文低段一）01 A、請根據《課標》關于閱讀方面的要求，說說“閱讀”和“閱讀教學”的區別。答：閱讀是搜集處理信息，認識世界發展思維獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程。B、《神筆馬良》體裁是什么？手法有哪些？童話、豐富的想象、幻想和夸張。02 A、1—2年級的教學重點是什么？漢語拼音教學要注重哪些方面？ 答：識字、寫字。漢語拼音教學要注重趣味性，要以活動和游戲為主。B、說說日記的格式。

答：第一行中間寫上×年×月×日，星期幾，天氣情況，從第二行起。空兩格寫要記的事情。03 A、《課標》中小學階段要求學生認識多少個常用漢字？其中要求學會的字是多少？“學會”與“會認”在要求上有什么區別？

答：認識常用漢字3000個，其中學會2500個左右，“學會”與“會認”的區別是：“學會”字要讀準字音，認準字形，了解字詞在語言環境中的意思，要會寫。“會認”字只要求讀準字。B、怎樣指導學生寫好小動物？

答：指導學生在動筆前仔細觀察它們的樣子，動物以及生活習性，想想你和它們之間發生的有趣事物，然后把看到的想到的寫下來。04 A、一節好課應具備哪些基本條件？

答：教學目標明確，對教材理解準確，有深度，傳授知識準確，教學中能處理好師生的關系，教學方法與教學手段妥當等。

B、怎樣指導學生理解重點詞句？ 第2頁/共6頁 <上一頁下一頁> 預覽：

答：（1）借助字，詞典了解詞義；（2）聯系上下文理解詞義；（3）聯系生活實際理解詞義。05 A、實施素質教育的主渠道是什么？應從哪些方面優化教學過程？ 答：改革課堂教學，（1）優化教學管理；（2）優化教學評價。B、《拔苗助長》告訴我們一個什么道理？

答：凡事都有它的自身發展規律，如果不遵循事物的發展規律辦事，強求反而把事情弄糟。06 A、小學語文教學的最終目的是什么？

答：立足于促進學生的主動發展，為他們的終身學習，生活和工作奠定基礎。

B、《參加人民大會堂》一文是按什么順序記敘的？結合課文把下面的參觀路線補充完整。正門—（）—（）—（）—（）

答：按照參觀順序記敘，正門—中央大廳—大禮堂—宴會廳—會議廳。07 A、你是如何理解主體與主導之間的關系？

答：主導是充分發揮主體的關鍵，只有主導作用發揮得好，學生這個主體作用才能充分得到發揮。B、請背誦《梅花》一詩，并說說作者是誰？是哪個朝代的（）家（）家（）家？ 答：墻角數枝梅，凌寒獨自開，遙知不是雪，為有晴香來。王安石 宋代 政治家 思想家 文學家。A、學生的主體精神主要指哪些方面？ 答：（1）自立、自強、自尊、自信的精神。（2）主動發現知識，探索知識的精神。（3）獨立思考，獨立判斷的能力。（4）求異求新的精神。

（5）對自己自我認識和自知之明。B、留言條的格式是什么？

答：要先寫留言條是寫給誰的，稱呼要頂格寫，加上冒號；另起一行空兩格，寫出告訴對方的事情，要寫得簡單明白；最后另起一行在右下方寫上自己的姓名（稱呼）和日期。09 A、教育改革和發展的根本目的是什么？ 答：提高發族素質，多出人才，出好人才。B、照樣子組詞語（不少于5個）天空—空氣 氣球—球拍 答：（略）10 A、人的素質包括哪些方面？

答：（1）生理素質（2）心理素質（3）身體素質。B、“眾”字是什么結構，再說出3—5個同樣的結構的字。答：品字結構 磊 鑫 垚.......11 A、小學語文教學的目的是什么？

答：指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字，使學生具有初步的聽、說、讀、寫能力，在此基礎上進行思想政治教育與道德品質教育，發展學生的能力，培養良好的學習習慣。

B、“溪水唱著歌兒向前流去”這句話運用了什么修辭？并仿說兩句。答：擬人。（略）C、你是如何根據兒童的認識特點教學寓言，童話故事一類文章的？ 答：多媒體手段、制作課件放錄音、分角色朗讀、表演課本劇等。12 A、小學漢語拼音教學的主要內容和方法？

答：掌握24個韻母，16個整體認讀音節；拼音方法：三拼法、聲介合母法、介韻合母法。B、查字典的三種方法是什么？如何運用？

答：（1）音序查字法；（2）部首查字法；（3）數筆畫查字法。

知道讀音不知用法時，用音序查字法；知道寫法不知讀音時，用部首查字法；找不到部首又不知道讀音時，用數筆畫查字法。13 A、語文課程階段目標是從哪五個方面提出要求？

答：“識字與寫字”、“閱讀”、“寫作”（1—2年級是“寫話”）、“口語交際”、“綜合性學習”五個方面。B、看拼音寫詞語和句子練習應分哪三步？

答：一要正確拼讀音節；二要想想詞語的意思；三要正確寫出字詞，再把許多音節寫成完整的句子。14 A、語文課程的總目標共有多少條？其中要求九年課外閱讀總量在多少萬字以上？小學階段課外閱讀總量應是多少？

答：總目標共10條，九年課外閱讀總量應是在400萬字以上，小學階段課外閱讀總量在150萬字以上。B、漢字中形聲字是主體，它占漢字的百分比是多少？ 答：80%—90%。15 A、說出《課標》中“階段目標”第一學段與第二學段，要求學生認識和會寫的常用漢字各是多少？ 答：第一學段：認識常用漢字1600—1800個，其中800—1000個會寫；第二學段：累積認識漢字2500個，其中2000會寫。B、歸類識字教學應注意什么？

答：（1）加強字的音、形、義之間的聯系；（2）加強識字與認識事物的聯系；

（3）加強識字與學習語言的聯系；（4）教學生字要突破難點；（5）要重視歸類識字中的韻文識字教學。16 A、教學“看圖學文”的關鍵是什么？

答：加強看圖和學文的結合是教好“看圖學文”的關鍵。B、j、q、x和ü相拼應注意什么？根據實際情況編個順口溜。

答：j、q、x和 ü相拼應注意去掉ü上兩點。小ü碰見j、q、x、去年兩點還念ü；j、q、x小淘氣，從不和ü在一起，它們和ü來相拼，見了魚眼就挖去眼。17 A、漢字的主要造字方法有哪些？ 答：象形、指事、會意、形聲。B、一般漢字包括哪三個要素？ 答：漢字的三要素是：音、形、義。18 A、小學各個年級的教學都要重視朗讀，學生多讀要達到哪些目的？

答：在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養情感，在讀中受到情感的熏陶和培養。B、你是如何指導學生把字寫得好一點？

答：寫得好就是把字寫得清楚，勻稱得體、整齊，要達到這些要求，注意四點：

（1）端正寫字態度。（2）熟悉漢字結構。（3）選擇合適工具，勤學苦練。（4）注重寫字的姿勢和執筆方法。19 A、如何提高學生的觀察能力？

答：（1）要使兒童明確觀察的目的。（2）要使兒童具有相應的知識準備。（3）指導兒童觀察方法。（4）重視觀察結果的處理和運用。B、現代教師應具備哪些素質？

答：具有較高的政治覺悟和強烈的事業心；具有良好的師德；具有較高的專業水平和廣博的知識；具有教學研究管理能力；具有現代教育思想；具有健康的心理素質；要熱愛本職工作，熱愛學生。

第三篇：小學教師職稱評定申請書

小學教師職稱評定申請書

尊敬的各位領導、各位評委: 你們好!今天能夠申請小學一級教師職稱，首先應感謝領導為我創造了這次機會!借此機會,請允許我介紹一下我的主要工作：

不知不覺中來大峪鎮任教已近五年，回首五年來的教育教學工作，是辛勤的汗水與堅實的腳印所匯集的圖譜，一點一滴記錄著自己所前進跋涉的每一步。

2005年9月，我實習期滿，被區教育局分配到大峪鎮北澗溝西村小學任教，擔任一年級的語文教師兼數學教師以及班主任工作，我深感自己肩上的責任，并深刻體會到：教育工作，任重而道遠！

一、在思想上始終與黨中央保持一致，認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論與三個代表。工作中處處以身作則，時時把握時代脈搏，樹立競爭意識、服務意識，虛心向有經驗的教師學習請教，從中學習高尚、嚴謹的教師風范，提高自身的綜合業務能力水平。

二、在教育教學方面，我以嚴要求高標準來衡量自己，不斷給自己施壓，主動參加各級各類的教學活動。教學中，針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。

四、在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。從未因為自己孩子尚小需要關心照顧為由耽誤教育教學工作，也沒有因自己的身體不好，長期兩地奔跑勞累而影響教育教學的順利進行，一直以飽滿的熱情站立在教育教學的第一線，因為我牢記《汪洋中的一條船》中那位殘疾的男主人公說的話，“在課堂上，罰站的永遠是老師”，所以為師一刻就要恪守其職是我對自己的要求。

今天能榮幸的在這里向各位工作上有能力、作風上過硬、群眾信得過的領導和評委面前，陳述自己在大峪鎮學校教育教學的工作經歷，是學校為我與評委間搭建了這個展示自我的平臺，再次感謝學校及領導對此次工作的重視，感謝各位評委的支持與鼓勵，工作中還存在很多不足之處，我將在今后的工作中更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，同時我會“多學習、多動手、多思考、多總結、多反思”，為美好的明天奉獻自己的力量。

尊敬的領導：

我于２００3年７月畢業于通化師范學院漢語言文學專業，于２００7年８月分配到育林學校工作。三年來，在校領導和同事們的關心支持下，我成功地實現了從學生到老師的轉變，工作得到了實踐鍛煉，思想認識有了極大的提高。

一、教學方面: 我來到學校后迅速熟悉常規教學方式、方法，對備課、上課、作業布置安排等常規工作進行了認真的實踐，并在實踐之中注意查缺補漏，遇到自己無法解決的教學問題就積極向同事們請教,努力做到課前準備好、課中講解透、課后督促檢查嚴。課堂上力求貼近學生生活，最大限度地運用自己的所學知識，激發學生的學習興趣，培養學生的實踐能力。課后積極和同事們探討教學中遇到的問題，努力尋找解決方法，使自己的教學能力得到不斷的進步和提高。

二、個人素養方面: 教書之余，我自覺學習與教育相關的知識，自己購買了與教育教學相關書籍認真學習，還利用暑假期間參加化學教育本科學歷的函授學習，以拓寬自己的知識面，提高個人的文化知識素養以及教學能力．

三、思想政治方面：在生活和工作上，我嚴格要求自己，注意自己的一言一行，謹遵“正人先正己”的古訓，時刻提醒自己，重視“為人師表”的職業形象，自己能做的事自己做，盡量不給學校添麻煩，努力保持正派的工作作風，與校領導和同事們和睦相處，講團結、講正氣，日常注意關心學生的冷暖，用愛心構筑與學生們、同事們的橋梁和紐帶，努力和每一個學生、每一位老師都成為好朋友。

經過一年的見習期和兩年的教學實踐實踐,現在我各個方面考核合格已經符合申請小學初級教師的資格，特向上級領導提出申請，請領導給予

以幫助大家完成心愿。

第四篇：小學教師職稱評定工作總結

小學教師職稱評定工作總結模板

★本人工作總結頻道為大家整理的小學教師職稱評定工作總結模板，供大家閱讀參考。更多閱讀請查看本站工作總結頻道。

作為一名人民教師，本人始終堅持貫徹黨的教育方針，忠誠于黨的教育事業，堅持四項基本原則，在政治上與黨中央保持一致，愛崗敬業，默默奉獻，以培養人才為己任。恪守職業道德，情操高尚，言行一致，表里如一。堅持在一切場合都為人師表，維護教師的良好形象。能自覺遵守學校的各項規章制度，服從學校的各項工作安排，每月出滿勤，工作以身作則，積極主動，從不計較個人得失。

從20xx年至今，本人一直擔任五年級的語文教學工作兼任常識科教研組組長。在教學上，我切實抓好教學的每一個基本環節，深鉆教材，認真備課，以學生為主體精心設計每一堂課，激發學生學習興趣，創設輕松活躍的學習氛圍，師生雙方密切合作，交流互動，合理并創造性地運用教學方法，形成自己獨特的教學風格。切實減輕學生課業負擔，精講精練，向課堂40分鐘要質量，反對題海戰術。加強培優補差，對于語文方面的特長生，要不斷拓寬知識視野，充分挖掘他們的潛力，使這些學生能充分發揮自己的優勢。為將來更好地學習語文打下堅實的基礎。對于基礎薄弱的學生，有步驟有計劃地加強課外輔導，善于發現這些學生身上的閃光點，及時給予鼓勵，讓他們也能學好語文。從而使整個班級語文成績逐步上升。一份耕耘一份收獲，我所帶的班級的語文成績年年居全年級前茅，特別是近三年都進入了全鎮前三名。作為常識科的教研組長，我能積極配合學校教導處開展各項教研活動，以身作則，帶頭參加各種業務培訓，潛心教研，銳意教改。本組教師業務素質不斷提高，特別是科學科目一直成為我校的優勢科目。

作為班主任，我深感自己責任重大。因此我特別注重培養學生良好的道德品質，要求學生從小養成良好的習慣，樹立遠大的志向。對學生“嚴字當頭，愛在其中”，做學生的良師益友，及時了解學生的思想動態，解決學生的實際問題。將愛心灑向每一個學生，不歧視學生。建立家訪制度，使學校、社會、家庭共同關心學生的成長，受到了學生及學生家長的一致好評。由于我的出色努力，班上工作井井有條，我班多次被評為文明班級，我本人也被評為優秀班主任。

在繁忙的教學之余，也筆耕不輟，撰寫了多篇有創新意識的教研、教改論文在校論壇上交流，并有多篇參加了鎮、縣、市、省的各類論文評比獲得了好名次。平時自覺地將教學與實踐相結合，多次參加鎮市里的語文公開課、優質課、教研課比賽并獲獎。

總之，學習是無止境的，在以后的教學中，我將更加努力，為黨的教育事業作出自己更多的貢獻，成為一名出色的人民教師。

第五篇：小學教師職稱評定申請書

小學教師職稱評定申請書

尊敬的各位領導、各位評委:

你們好!

今天能夠申請小學一級教師職稱，首先應感謝領導為我創造了這次機會!借此機會,請允許我介紹一下我的主要工作：

不知不覺中來大峪鎮任教已近五年，回首五年來的教育教學工作，是辛勤的汗水與堅實的腳印所匯集的圖譜，一點一滴記錄著自己所前進跋涉的每一步。

2005年9月，我實習期滿，被區教育局分配到大峪鎮北澗溝西村小學任教，擔任一年級的語文教師兼數學教師以及班主任工作，我深感自己肩上的責任，并深刻體會到：教育工作，任重而道遠！

一、在思想上始終與黨中央保持一致，認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論與三個代表。工作中處處以身作則，時時把握時代脈搏，樹立競爭意識、服務意識，虛心向有經驗的教師學習請教，從中學習高尚、嚴謹的教師風范，提高自身的綜合業務能力水平。

二、在教育教學方面，我以嚴要求高標準來衡量自己，不斷給自己施壓，主動參加各級各類的教學活動。教學中，針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。

三、在紀律方面，因我家住邯鄲，離單位較遠。每天早晨五點起床，六點出門，坐車一個小時到峰峰，換車半個小時到學校附近，然后再徒步30分鐘到村里的小學，一走就是兩年。后因學校合并，我被分到鎮中心幼兒園，一年后又到了現在的大峪學校，五年如一日。本人從不給領導講客觀、講條件，始終嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。

四、在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。從未因為自己孩子尚小需要關心照顧為由耽誤教育教學工作，也沒有因自己的身體不好，長期兩地奔跑勞累而影響教育教學的順利進行，一直以飽滿的熱情站立在教育教學的第一線，因為我牢記《汪洋中的一條船》中那位殘疾的男主人公說的話，“在課堂上，罰站的永遠是老師”，所以為師一刻就要恪守其職是我對自己的要求。

五、在教學成績方面，隨著新課程改革對教師業務能力要求的提高，本人在教學之余，積極參加市、區、校組織的各項培訓。在組織好教育教學工作的同時，本人還很注重教學經驗的積累，有了心得體會就及時記下來與同事交流。因各方面的原因，雖然成績都不顯著，但是卻在這五年的工作中，學習到了在學校沒有學到的知識，充實了自己，逐漸的掌握了教學的一些方法，和教育的真諦——教育就是教書育人。不但教給學生知識，更重要的是教育學生怎樣做人。五年來，作為一名青年教師，自己的成長離不開領導的關心，同事的幫助以及周圍人的愛護，是他們使我把自己的教學工作進行的有聲有色、蒸蒸日上，是他們給我搭建了一個展示才能，釋放夢想的空間與舞臺。

今天能榮幸的在這里向各位工作上有能力、作風上過硬、群眾信得過的領導和評委面前，陳述自己在大峪鎮學校教育教學的工作經歷，是學校為我與評委間搭建了這個展示自我的平臺，再次感謝學校

及領導對此次工作的重視，感謝各位評委的支持與鼓勵，工作中還存在很多不足之處，我將在今后的工作中更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，同時我會“多學習、多動手、多思考、多總結、多反思”，為美好的明天奉獻自己的力量。

尊敬的領導：

我于２００3年７月畢業于通化師范學院漢語言文學專業，于２００7年８月分配到育林學校工作。三年來，在校領導和同事們的關心支持下，我成功地實現了從學生到老師的轉變，工作得到了實踐鍛煉，思想認識有了極大的提高。

一、教學方面: 我來到學校后迅速熟悉常規教學方式、方法，對備課、上課、作業布置安排等常規工作進行了認真的實踐，并在實踐之中注意查缺補漏，遇到自己無法解決的教學問題就積極向同事們請教,努力做到課前準備好、課中講解透、課后督促檢查嚴。課堂上力求貼近學生生活，最大限度地運用自己的所學知識，激發學生的學習興趣，培養學生的實踐能力。課后積極和同事們探討教學中遇到的問題，努力尋找解決方法，使自己的教學能力得到不斷的進步和提高。

二、個人素養方面: 教書之余，我自覺學習與教育相關的知識，自己購買了與教育教學相關書籍認真學習，還利用暑假期間參加化學教育本科學歷的函授學習，以拓寬自己的知識面，提高個人的文化知識素養以及教學能力．

三、思想政治方面：在生活和工作上，我嚴格要求自己，注意自己的一言一行，謹遵“正人先正己”的古訓，時刻提醒自己，重視“為

人師表”的職業形象，自己能做的事自己做，盡量不給學校添麻煩，努力保持正派的工作作風，與校領導和同事們和睦相處，講團結、講正氣，日常注意關心學生的冷暖，用愛心構筑與學生們、同事們的橋梁和紐帶，努力和每一個學生、每一位老師都成為好朋友。

經過一年的見習期和兩年的教學實踐實踐,現在我各個方面考核合格已經符合申請小學初級教師的資格，特向上級領導提出申請，請領導給予

貫徹“八個精心”實施方案”。方案明確了學習目的、學習要求，以及在工作中踐行“八個精心”的具體做法。在開學后的第一次教學工作會議上，由劉校長領學了“八個精心”的全部內容，并向全體教師散發了學習材料。隨后，教師們展開了激烈的討論，積極交流學習心得，紛紛表示在以后的工作中要不斷領會“八個精心”的思想內涵，嚴格執行“八個精心”的具體要求。全體教師一致認為：要不斷優化教學方式、教學手段，積極構建高效課堂，開展豐富多彩的教學實踐活動，不斷提高自己的教學水平。會議結束后，全體教師又書寫了學習心得，總結了學習經驗。

我校要借助此次學習活動的契機，將“八個精心”的思想內涵深深植入到每位教師的心中，不斷提高每位教師的教學能力，促進我校辦學水平向著更高的目標發展。