第一篇：2013年新調進教師匯報課活動總結

2013-2014學年第一學期新調進教師匯報課活動總結

為了使新調進教師在教學實踐中迅速成長，為我校未來發展奠基蓄勢，學校堅持實施“新調進教師匯報課”制度，根據《師徒結對協議》青年教師每學期必須上好一節匯報課，現將本年度新調進教師匯報課活動予以總結。

一、領導重視，計劃周密。我校領導對青年教師的健康成長尤其對青年教師教學業務的提高歷來十分重視，從匯報課的安排到匯報課后的教學研討馮相民校長、殷利明教學副校長不僅幾乎對每節課親自過問，還親臨課堂聽課，參加課后的教學研討，提出中肯的意見和建議，熱情鼓勵青年教師大膽創新。教學處、教科研處的領導周密安排匯報課，還派出電教人員為匯報課攝影錄像，保存相關資料。

二、師傅關心，徒弟熱心。對徒弟的匯報課師傅最關心，根據新課標的要求，從教學重點、教學難點確定和突破，到教學過程的合理設計，反復醞釀，再三斟酌，對青年教師提出合理的建議。師傅樊正第、朱宏為徒弟盛宏嵐、關瑞敏上好匯報課廢寢忘食，耐心指導；師傅耿昌瑞、李占科為徒弟上好匯報課加班加點，熱情鼓勵。在師傅的無私關懷和熱情指導下，徒弟們深為感動，決心上好匯報課，為師父增光，為學校增光。

三、精心備課，認真講課。在師傅的精心指導下四位青年教師對上好匯報課信心大增，從上交的教學設計看，他們是通過反復修改、精心設計教案的，備課充分細致，上課細節準備詳盡，多數還在正式

展示前進行了“預演”，讓同課頭的教師提意見和建議，進行改進。因此，上課時候較能充分發揮特長，收到了預期的效果，受到了學生和其他教師的好評。

四、集體研討，集思廣益。根據事先安排，課后立即進行教學研討，召集同教研組的教師和聽課的領導和其他教師對匯報課進行研討，青年教師匯報本節課的設想和感受，其他教師對本節課的優缺點進行點評分析，這對于青年教師正確認識自己，進行教學反思和不斷成長起到了不可低估的作用。

五、教學反思，促進成長。學校要求青年教師上完匯報課和聽取教學研討后，寫一篇“教學反思”，對本節匯報課進行認真回顧總結。通過上交的“教學反思”來看，他們對自己的優缺點認識十分清醒，對未來不斷提高教學能力，充分發揮特長，克服缺點發揮著不可低估的作用。我校青年教師劉新博、徐登峰等經過多年匯報課的鍛煉提高，已成為骨干教師，等青年也是通過匯報課迅速成長，二人均在全國素質教育課堂教學大賽中榮獲一等獎，充分說明了我校培養青年教師的措施大見成效。

教導處

2013-9-22

第二篇：特崗教師匯報課活動總結

特崗教師匯報課活動總結

葦蘆小學

特崗教師是我校教師隊伍的重要組成部分，根據學期初學校教學工作計劃安排，在校長的精心組織安排下，在教研組長協助下，在各位教師的幫助支持下，在2位匯報教師的努力下，此次特崗教師匯報課活動圓滿結束。現將此次活動簡單總結如下：

一、本次匯報課的目的：

通過本次活動，給我校新的特崗教師搭建一個自我展示的平臺。使學校領導和廣大教師能初步了解新進入我校的教師的教育教學能力和基本素質。通過領導和參會教師的點評，進一步加強對這些教師的業務指導，以便發現存在的不足，從而達到培養他們駕馭課堂的能力，提高自身素質，更快、更好的開展今后的教學工作，有效的推動我校教學和教研工作的進一步開展。

二、本次匯報課的特點：

三、㈠ 匯報課的優點：

⒈教導處嚴密的組織安排、到教師授課、研討的有序進行，無一不體現出教導處工作人員認真、負責的工作態度。

2.村小校長對匯報課的高度重視，組內教師主動參與，特別是對新教師在教學設計、備課等方面進行了積極指導下，并和授課教師反復研討，不斷改進。發揮了集體的智慧和作用。

3.授課教師本身非常重視這次匯報課，認真查閱各種資料，聽取組內教師的意見和建議，反復修改教學設計和教案。教學手段多樣化、教學方法各有特色。例如曲金星、司寧老師的課，課件設計設計精心，有時代感，體現出科學性、藝術性、趣味性、和實用性的原則。達到了媒體運用與課堂教學的有效結合。曲金星、司寧老師的課又有效地開發利用了其他課程資源，結構完整合理，生動有趣，學生在自己動手動腦的課堂活動中，學到知識，學會學習。充分體現以學生為主體的教學思想，每節課老師起到的是引導的作用，學生則是課堂的主人，突出了對學生能力的培養。

4.教師主導有方，教學做得扎實。巧妙點撥，相機誘導。本次匯報課，幾位老師均能堅持啟發式教學，常以問題為誘因，設疑重點處、點撥關鍵處、敲打易錯處，不斷喚起學生求知的主體地位，耳、眼、手、腦并用，使學生能全身心地投入到學習活動中。輕松愉悅地完成學習各項任務。語言表達能力較強：教師的語言準確生動，邏輯條理清楚，語速快慢適宜。老師的語言表達就極富感染力，語言很有激情，容易吸引學生的注意力和調動學生的學習積極性，老師的語言表達也很親切自然，給人留下深刻印象。

5.學習效果明顯，這次匯報課青年教師大都能依據大綱、教材和學生實際水平確定明確具體恰當的課時教學目標，并將知識傳授、思想教育、能力培養較好地統一起來，創設良好的教學氛圍，激發學生求知的欲望，課堂效果很好。

二、匯報課中的美中不足：

⒈課堂教學的時間安排上不夠合理。

⒉個別教師還缺少在課堂中隨機應變的能力。按自已設計好的程序進行，對課堂中出現的突發情況，處理的還不是得心應手。還需繼續培養、提高。

⒊教學中不能很好的聯系實際生活，缺乏與學生真正的情感交融。

⒋對于學生回答的問題沒有及時、準確的評價。教師評價語言要真誠，有親和力，有激勵性。

⒌教師對問題的設置，探究的設置都很好，但討論的時間不夠充分，討論得也不夠深入。學生回答問題時教師總試圖讓學生按教師設計好的思路回答，沒有完全讓學生自主的發揮，仍有牽著學生走的現象。這就限制了學生的思維發展，不利于培養學生發散思維能力。

⒍關注全體學生做的不夠，沒有做到讓不同層次的學生都有所獲。

通過本次活動，我們了解了青年教師在課堂教學中的表現，也感覺和了解到大家的工作狀態和敬業精神的程度，希望，特崗教師的隊伍越來越優秀，越來越強大。

第三篇：匯報課活動總結

匯報課活動總結

（2014-2015年第一學期）

歷時近六周的任課教師匯報課活動到今天落下了帷幕，本次活動教導處考慮到我校的實際情況，做了做寬松的、最周到的安排。截止時，只有23位教師做課（語文組五位，數學組四位，英語組六位，理化生五位，政史組三位），這里對23位老師，特別是英語組教師提出表揚和感謝！感謝你們對學校工作，以及我個人工作的支持！并且，每次聽匯報課的教師人數也不是很多，而出現最多的只是幾位特崗教師，這倒使我感到欣慰一些，年輕人的謙虛好學卻是一個學校發展的保證。我衷心的希望你們繼續保持這種精神，克服困難，不斷反思課堂，不斷學習，不斷拓新，早日躋身名師行列。

下面就這二十幾節課，作如下分析總結：

一、匯報課是自我提高的催化劑，是教師之間交流的平臺。上次總結時，我便說過，匯報課不僅是面對學生，還要把教師本身與學生交流的過程展示給聽課的教師，這節課有多大的內涵，自己有哪些好的教學方法和教學策略，運用得如何？效果怎樣？都會被同僚們品評的。所以，在這之前，定會比平時下更大的功夫準備。在這期間，都能看出誰要上匯報課了，頻出電子備課室，頻頻與其他老師交流，幾天來冥思苦想，語文老師琢磨著課前導語、課堂活動的過渡語及問題的設計與活動的安排；數學老師反復演練如何將抽象的事物直觀化，怎樣調動和活躍學生的思維；英語老師研究著怎樣能最好的調動學生情趣、激起語言智慧的教學情境；理化生教師積極演示著能 夠調動學生探索自然的興致和求知欲望的實驗操作，同時演繹著自然界宏觀的奧妙和微觀的奧秘；政史教師把社會現象與教材知識結合，正確認識社會發展的規律和社會發展的大方向，把握主流，弘揚正能量，牢固樹立核心價值觀，提升愛國主義精神。正是這次活動，好多老師又一次溫習了“新課標”，進一步的理解本學段的學科教學目標，更靈活地使用教材、挖掘身邊的教材，豐富了自己的課程、活化了課堂，從中總結和反思了教學的策略和方法，成功地破解了諸多的教學疑惑，收益斐然。

特殊的客觀實際，無法有效組織集體的導課與評課，但是，責任心的驅使，各教研組都能在組長的帶領下，有針對的對每位教師的匯報課于課前導課、集體備課、磨課和研課，力爭展現作課教師最好的一面；匯報課后，有針對的進行集體反思，總結積累成功的經驗，認真查找不足，理性分析原因，研究解決的方法與思路。通過這次活動讓每一位教師有所專業增長和能力提高，尤其，年輕教師，他們的虛心好學，主動求教，以及在同科老教師的帶領和指導下已有很大的飛躍。

二、課堂是創造美和感受美的天地。

課堂不僅要傳授知識、塑造人格，它也要給人以美的陶冶。所以說，課堂是藝術的展現，美就含在每一個環節，滲透于每一個細節。張莉莉老師便是以美術入手，激活學生感恩的情懷。用各種手段展現“父親”這個寫作主題的情感張力，調動潛藏在學生內心情愫。她運用的就是富有感染力的語言，撩撥了孩子的情感，用自己筆下的父親 形象，特別是自身對父親真實情感激起孩子們情感的共鳴，收到了非常好的教學效果。美不但蘊蓄于親情，也體現在知識的探索和追求。耿艷君老師在指導學生運用所學解決拋物線問題時，注重了點撥和引導，慢慢地點燃了學生的思想，激活了他們的思維，幫助學生打開了解題的思路。這源于課前的充分準備和對學生的全面了解與透徹的分析，于是，教師的導與學生的學有機結合，呈現了課堂之完美。英語組的集體性展現的最為突出，大體上構成比較統一的教學模式，外化表現出來的和諧之美。然而，每一節課又有著美的內涵，情境當中彰顯著生活的美，教具的使用表現視覺的美，課堂環節突出節奏的美，歸納到一起就是一個集體的合力之美。自然與社會是和諧統一的，了解了自然科學，可以看到自然力的美妙絕倫，視覺所看到的自然現象蘊含了無窮的奧妙，生命之美在于生命的共存，完善的生物圈推進生物健康地繁衍，蘭強春老師的《動物在生物圈中的作用》讓我們感受到每一個生命種群，在所有生命繁衍的過程中重要性，生物之間的依存，生命之間的依賴，創造生命的和諧之美。人是自然界中的一個生命群體，具有最高等的生命靈性。能夠主動去認識自然界中的一切，化學老師帶領著學生如何認識微觀世界，如何標識微觀粒子，口訣識記方法滲透了漢語言內在之美。李昱瑩老師的《光的直線傳播》讓學生感受到自然現象的美麗景觀，有很多是來自我們最熟悉的光的神奇造化，以此，引入人們對光不斷認識和使用，激起學生的獵奇興致。直接的參與更會有深刻的認識與理解。孫亞男老師的這節“思品”課給我的印象很深，課題是《人們當家作主的法治國家》，為使學生理 解人民當家作主的方式，由學生共同表演了各級人大代表產生的過程；為了區分“人治”與“法治”的區別，由學生演封建社會皇帝的意志實施，及現實生活中政府官員意志的施行。明朗的感知到“法治”生活的人道性、公平性和先進性。這樣的課堂令學生樂而不疲，怎能不稱之為美呢！

課堂上，美的元素體現在多方面：教學語言之美，教學環節之美，教學層次之美，舉止行為之美，教學內容之美，板書之美等等。可見，在每一個教學細節之中，都會有美的滲透，都要有美的體現。當每一個細節，都伴以美的呈現，也就構成了高效的課堂了。

三、教師的激情是課堂的靈魂。

教師是學習的主導。課堂上，直接影響著課堂的教學活動和學生學習的效果。教師激情四射，學生自會被感染得興奮不已。活躍而有序的課堂，學生會有最好的發揮、最大的收獲，教學定會有最大的效益。孫亞男老師的課堂 就是一個典型。孫耀奇老師、張莉莉老師等都有這種激情的演繹。他們的課堂效果也是大家有目共睹的，教師的激情主宰了課堂的生命活力。他們為什么會有如此的激情呢？歸納起來就是一個字——熟。學科知識點熟記于心，教學方法運用自如，掌握學生的年段認知規律，這樣在教學時，廣泛涉獵，旁征博引，前后鏈接，所謂熟能生巧，巧而生情。語言之熟，他們的語言的表現力極強，我們要練語言的基本功，不管哪一學科的老師，首先須是一名好的語文老師，生動形象的講述，自會使課堂妙趣橫生，美不勝收。

四、教學語言的運用，日趨規范。上次中教部到咱們學校調研時，那位物理教研員，聽了苑德貴老師的一節課，她對苑老師的評價便是教學語言簡明扼要，學科術語使用規范，言簡意賅。

在這次匯報課中有一個非常明顯的變化，以前很多教學語言不規范的老師的能夠克制自己非教學語言的運用，多以學科的規范語言講解學科的知識，引導學生規范使用學科術語。我感覺變化最大的是董彥才老師，以前，可以說他滿懷著工作的熱情，深入挖掘學科知識，但是，只有單一的自己對學科知識的理解無法達成學生對學科知識的掌握和透徹的認識。經過幾年的在學科教學方面感悟，自然體會到作為教師，語言表達的重要性，現在課堂的效果自然強于以往。

可見，好的課堂就如一泓清澈的湖水，首先，必有源源注入的活水，永葆其生命的活力，這樣，當風平浪靜、日光和煦之時，水中的游魚細石便一覽無余，當微風拂過，粼粼波光又映射了繽紛色彩。這就是既有深深的內涵，又給人以無限美感的課堂，這也是我們理想的課堂。

五、客觀實際沖擊了教學活動的正常有序的開展。

本學期自開學以來，諸多原因使得教學工作沒有正常進行，好在我校教師有著較高的覺悟和強烈的責任，一人多用的維系著每一日的課堂教學。2014年，我想它將是我們每一位肖家二中教師難以忘懷的一年，因為，這一年我們面臨了多少困難，幾位患病教師輪流病假，三位送奶老師不能經常在校，更有其他因素，弄得學校師資捉襟見肘，搞得教導主任焦頭爛額，時而出現了請假教師的課無人看管的現象。如此局面，教研活動自是難以顧及，所以，只能靠教研組長多多操勞，只能靠各位老師主動參與和實施了。

現在的形勢真叫人難堪，如果全面考慮學生，便失去了對老師的人道，如果考慮老師的困難，便是對學生的不公。我們的老師理解學校的苦楚。柴老師、宋老師、蘇老師病還未愈，便已返校走進課堂；苑德貴老師等幾位身體不適，見此情景也放棄了檢查的機會，丙太老師整天奔忙于兩個家之間還要趕回學校上課，家春母親的病情有了好轉便與家志主任輪番照顧母親和來校上課，麗媛有課之時還要每天往返長春，路途勞頓不說，高額路費也真令人心驚啊！小偉、海云沒有辦法只能在家一邊照顧孩子，一邊備課。強春老師是今年的新特崗，孩子年幼不滿兩周歲，家在德惠，雖不是很遠，如此年幼的孩子怎能習慣離開母親。老師有事或公出，其他老師會主動調課，等待老師回來補齊。瀕臨退休的老師還沖在一線??唉！眼見諸事，我自體會到了“殘忍”。但是，我更替榆樹溝老百姓慶幸，因為我們學校還有魂在，他們就是學校的脊梁，他們就是學校的魂。

前幾日，王恩威老師病情復發，朱老師不得不請假護理，印刷機無奈停止，學生所學沒有訓練和鞏固的機會，老師們心急如焚，多少老師無奈學習印刷技術，自己印卷，王秉太老師除了給自己印，還幫助其他老師；雪上加霜的是，王志軍的淀粉廠用電與我校沖擊，不能正常印卷，中凱老師利用晚上的休息時間，串開與淀粉廠的用電沖突，幫老師印卷，解決了危機。

所以我堅信，只要我們咬緊牙關，笑對危機，堅持原則，信守責 任，困難是可以戰勝的，眼前的危機是一定能挺過去的，我們一定會取得最后的勝利。

各位老師，這次匯報課活動確實給我感觸很深，我也做一下自我反省，為什么匯報課會越來越乏味，我想還是與我的懈怠有關，客觀因素存在，主觀原因也有。主要是活動的氛圍沒有營造好，它不在于督促，而在于認識；我們的倦怠心里能說不存在嗎？都說自己已經死手，難道真的一點不會變了嗎？現在的你和以前一樣嗎？我感覺，現在隨著年齡的增長我們應該更深地悟出生命的意義，更應體會到有限時間的寶貴。難道真就甘心這樣早的將自己余下的從教生涯因情緒而推到人生的垃圾時間里？苑鳳斌老師，姚婉媚老師下學期就退休了，現在依然堅守在自己的崗位上，當他們榮退在家時，我想這也是他們美好的回憶。

話說回來，我們教學工作確實面臨諸多困難，現在是依法治教，牢騷滿腹不濟于事，只有改變看法面對現實，才能尋求更好的解決辦法。幾十年在中國的大地上人為地創造了一個新的概念——獨生子女。接踵而來，出現了失獨家庭，加之物質條件豐厚的今天，可想現在的孩子會享受史無前例的物質的優遇，他們會有什么樣的心理感受——我今天的享受理所應該，會養成怎樣的生活習慣——事事先想自己，他們眼中還有多大天地——只有我自己，塑造什么樣的人格——自私自利。教育的難度增大了，我們的責任也大了，我們作為教育者也不能退縮呀！我們要想辦法、找規律、尋策略，只要我們堅定信念，團結努力，就一定能履行好我們的使命，完成好我們的事業，贏得社 會的信賴與支持！

老師們，莫管外面風云變幻，只要我們靜下心來，仔細思索，自會找出破解之道！讓我們在后面的研討課活動中，積極探討出更好的破解教學中的迷惑的招術來！

肖家二中

姜延魁

2014年10月31日

第四篇：匯報課活動總結

中心校匯報課活動總結

一、活動目的：

為了進一步加強青年教師隊伍建設，使新分配的教師站穩講臺，站好講臺，提高教學技能和水平，盡快適應新課程改革。

二、匯報課綜述：

本次匯報課展示活動安排，11月25日上午有老師和老師各上一節語文課，11月25日下午有老師和老師各上一節數學課。

（一）特色亮點：

1、精心設計教學環節。

教師在教學中能正確、科學地選擇學習內容，合理而巧妙地設計教學環節，并且利用多種教學方法最大限度地組織學生參與學習。如：老師《掌聲》一課，教師在環節設計上先講1、4自然段，再講2、3自然段，這樣由問題出發讓學生質疑、解難，取得了較好的教學效果。

2、豐富多樣的教學方式。

教師在教學過程中，善于運用豐富多樣的教學方式來提起學生的學習興趣，以求達到更好的教學效果。如：讓學生實際送掌聲給同學、給自己，讓學生更深層次地體會到掌聲的重要作用；認讀生字時采用個別認、開火車認、齊認和猜字謎認字等多種認字方式，達到了很好的生字認讀效果。在教學《8加幾》時，讓學生通過擺一擺、說一說，讓使學生進一步理解掌握8加幾的算理。

3、簡潔明快、生動啟智的語言。

教學語言在一節課的活動中，是至關重要的。好的教學語言是點亮學生心燈的星火、是導引思維方向的明星、是開啟智慧的鑰匙，也是吸引學生的磁石。所以我們的許多老師都注意到這一

點，精心的設計每一節課的教學語言。表現為：或是神情凝重，或是清新明麗，或是富含哲理給人以無限的啟迪，或是抑揚頓挫、滿懷激情令人精神振奮，或是懸念迭聲激發了學生的好奇心。如：老師的《我多想去看看》一課，教師語氣親切，以極具感染力的語言為課文奠定了一定的感情基調，打開了學生的想象空間，開啟了學生“我多想去看看”的迫切之情。

4、簡潔明了的板書。

老師的《掌聲》一課，板書只有12個字，簡練明了，讓學生一目了然，使文章內容深深印到腦子里，并且深深體會到了掌聲的作用。

（二）、存在的問題：

1、教師在教學過程中，不能讓學生自主學習，沒能體現出學生的主體地位。

2、教學目標不夠明確，課時劃分不太清楚，重點不夠突出。

3、教學過程中專業術語不夠準確。

中心小學

2011.11

第五篇：新上崗教師匯報課簡報

展課堂風采 促新秀成長

——彭陽縣第五小學新上崗教師匯報課活動側記

為促進我校新上崗教師盡快掌握課改的理念和做法，進一步提高教育教學水平，深入廣泛開展教研活動，大力促進青年教師更快成長，12月25日到29日下午第一節課我校組織了新上崗教師虎婷（二年級語文）趙晶（三年級語文）寬明麗（一年級語文）匯報課活動。主管教學副校長王秉勇和教務主任安永謀及語文、數學、綜合組組長、三位新上崗教師的指導教師參與了聽評課。

本次活動以“三課”活動為載體，即說課、做課和議課三個階段。教務處精心組織，認真安排，三位授課教師高度重視，認真備課，于25日下午在校小會議室進行了集體

說課，各位成員從教案設計、教學理念、教學方法、學法指導和媒體的操作應用等多方面給與了指導和建議；課堂上，三位青年教師精心授課，教學思路清晰，教學方式靈活多樣，很好地完成了預期的教學目標，當然這與三位老師虛心地向陳玉霞、馬海霞、張有霞等其他有經驗的語文教師請教、反復修改教案，不斷磨課是分不開的；29日下午的交流研討評課活動，三位教師先進行了自我評價，接著，各位指導教師及觀課人員從不同的角度進行了議課，做到了有理有據，有指導性。

此次匯報課活動不僅給新上崗的青年教師們提供了展現自我風采的平臺，也使教師們在相互交流與學習中，促進自我的專業成長，從而進一步加強我校教師隊伍的建設。