第一篇：上交新求職信

求職信 ——求職路上的敲門磚

【教學目標】

1、通過創設情境、開展案例教學，掌握求職信的寫法

2、培養學生構建自身核心的求職營銷力

【教學重點】求職信的‘4610’寫作模式

【教學難點】引導學生思考如何打造與眾不同的求職信

【教學過程】

總體過程：新課導入——初創情境——案例分析——知識精講——寫作實訓

一、導入新課(課件展示)

從最近一次的中華英才網的調查顯示，34%的參與調查的人事經理表示非常重視求職信，54%的人事經理表示將求職信作為重要的參考依據，這足以看到求職信的重要性。

那么如何來寫作一份規范、得體的求職信呢?

師生互動，引發學生探究欲望，激發學生參與的熱情。(新課教學顯示課題：求職信——求職路上的敲門磚)

二、初創情境，病文會診

【情境一】：求職信惹的禍

【病文展示】

【案例分析】

組織學生分兩組討論：一組代表該網站人事處負責招聘的干事；一組扮演該網站人事處的負責人。老師擔任該網站的主管。

討論之后，兩組各派代表發表本組的觀點。師生互動，最后教師作 1

為?網站主管?來點評該求職信。

通過師生互動、生生互動完成病文會診．以此來活躍學生寫作思維，提高學生寫作積極性，鞏固寫作理論知識。

【病文解析】

三、理論精講

（一）求職信的概念

【幻燈片展示】

小故事：10美元求職信改變命運

【寫作思維互動】

（二）求職信的新理論—?4610?模式

1、求職信寫作4原則。

原則一：力求簡練。

原則二：突出價值貢獻。

原則三：勿華而不實。

【互動環節】

如果申請設計、廣告等講求創意的職位，你會怎么辦？

可以適當進行一些版面設計，但是最好也不要繽紛花哨。

原則四：措辭準確恰當。

2、求職信六部曲

【幻燈片展示】史上最牛的書信。

求職信的結構同一般書信大致相同，不過又有特別之處，一封完整標準的求職信一般是由標題、稱謂、引語、正文、結尾、落款等六部分

2組成。

(1)標題

(2)稱謂

(3)問候語

(4)正文(教學重點)

①開頭引言（幻燈片展示例文）

◆自我描述式

◆提名式

◆應征式

◆一針見血式

◆贊揚式

◆獨創性開頭

以上這些開頭方式，可以單獨也可以合并使用，具體問題具體分析。②主體（幻燈片展示例文）

◆寫出對自己人格、品質有特殊意義的經歷

◆寫出自己對一些相關問題的看法和態度

◆進行橫向比較

◆用事實說話

◆寫出自己的特長。

③面談的愿望

(5)結語

(6)落款

（三）求職信寫作10忌諱。

【互動環節】世界五百強最不能容忍的缺點。

注意寫求職信?十忌?:

一忌病急亂投醫，無的放矢；

二忌書寫潦草，卷面臟亂；

三忌語無倫次，條理不清；

四忌胡吹亂侃，大夸海口；

五忌過分謙虛，缺乏自信；

六忌堆砌辭藻，嘩眾取寵；

七忌好高騖遠，志大才疏；

八忌禮貌不周，語言粗俗；

九忌拐彎抹角，又臭又長；

十忌平平庸庸，毫無新意。

【參考教材】

1、鐘谷蘭 楊開.大學生職業生涯發展與規劃[I].華東師范大學出版社.20092、鄭志宏 蔣蔓萍 朱軍.大學生職業發展與就業指導教程.[I].吉林文史出版社.2008.3、劉珍杰.大學生職業發展與就業指導.[I].中國電力出版社.20094、勞動和社會保障部培訓就業司.360職業生涯——職業指導教學訓練指導手冊.[I]中國勞動社會保障出版社.2006.

第二篇：新求職信

尊敬的HR您好：

在我兩年左右的職業生涯里，發生了很多，經歷了很多，貴公司是本人經過

深思熟慮和長久探索的最終選擇。

自身專業是物流管理，當初在學校的時候雄心勃勃，準備在物流領域大干一

番。可這一切隨著我的工作實踐而徹底改變。我不喜歡物流這種工作，甚至可以

說是厭惡。在第一家物流公司做了大約九個月后就準備重新做其他的領域，開始

了我對職業生涯的第一次真正探索。只是當初沒想到的是這一探索過程竟持續了

這么長的時間。之后便進入一家電商，可是能接觸的還是物流方面的東西，期間

也觀察了這個領域，多半是形成了壟斷，跟自己的各方面考慮因素也不相同，不

久就另尋他路了。后來又來到一家金融公司做軟件銷售，顯然也不是最終的棲息

地。再后來迫于生計又做起了物流方面的銷售，以期借助這段時間好好提升下銷

售能力以及方向的尋求。為了尋求方向，為了尋求屬于自己的歸屬之地可以說

我已經撞得頭破血流了，這段時間只能說是失敗的職業經歷。自己也深深的思

考過，看了許多關于職業規劃方面的書籍、視頻，以及有機會聽的職業規劃講座。從2012年年初就開始了探索之旅，這種沒有方向，沒有希望，看不到光明的糟

糕感覺持續了一年左右。姑且不說地下室那種幽暗孤寂環境中的思考，生活窘迫

但卻做了對于常人來說較為奢侈的職業咨詢。真正的突破時期在二零一二年的十一月至十二月，這期間通過專業的職業規劃機構以及自身之前探索，終于探索

出令我踏實，真心希望從事，也適合自身特點的生涯路。咨詢培訓領域正是我的理想之地。無論從性格、興趣、價值觀等方面來看。只是在能力方面有所欠缺，但這也正是我努力的動力之一。

我準備在公司從我現在能做的、也有一定經驗的銷售做起，先做出成績，然

后爭取機會帶領一個團隊。獲得了這段通用的可轉移的能力以后，再以此跳到能

接觸到的更高方面。

希望公司給我一個機會。

第三篇：研究性學習上交材料內容要求(新)

研究性學習簡介

研究性學習是學生在教師指導下，從自然、社會和生活中選擇利確定專題進行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。

二.研究性學習的特點

研究性學習具有開放性、探究性和實踐性的特點，是師生共同探索新知的學習過程，是師生圍繞著解決問題共同完成研究內容的確定、方法的選擇以及為解決問題相互合作和交流的過程。

第一個特點是開放性。研究性學習主要圍繞問題的提出和解決來組織學生的學習活動，學習內容是綜合開放的，不是特定的知識體系，涉及的范圍很廣泛。它可能是某學科的，也可能是多學科綜合、交叉的;可能偏重于實踐方面，也可能偏重于理論研究方面。

第二個特點是探究性。強調學生自主性和主動性。在研究性學習過程中，學習的內容是在教師的指導下，學生自主確定的研究課題;學習的方式不是被動地記憶、理解教師傳授的知識，而是敏銳地發現問題，主動地提出問題，積極地尋求解決問題的方法，探求結論的自主學習的過程。重視結果，但更注重學與過程。

第三個特點是實踐性。

研究性學習上交要求材料

1、研究性學習材料封面（按模板要求填寫）

2、研究性學習評價表（指導教師學分認定）

3、研究性學習開題報告（按模板要求填寫）

4、研究性學習活動記錄（按模板要求填寫，至少1次）

5、研究性學習研究報告（按模板要求填寫，至少3000字）

6、研究原始資料(如：調查問卷、觀察記錄、照片、課件等)

7、學生心得體會(每人至少500字)要求：

1、以小組為單位，A4紙打印，裝訂成冊。

2、8月31日13：30前將以上材料上交教導處。

第四篇：A1、A7學校上交資料目錄新

A1、A7學校上交資料目錄

A1 領導管理

1、鎮（鄉）政府、學校“兩基”工作自查報告（2011年，時間填寫2011年9月中旬）

2、鎮（鄉）政府、學校“兩基”工作匯報材料（2011年，時間填寫2011年9月中旬）

3、鎮（鄉）政府、學校“兩基”單項工作匯報材料（學校“兩基單項工作匯報材料”指的是控輟保學、規范辦學行為、素質教育、提高教育質量等方面;鄉鎮“兩基單項工作匯報材料”指的是鄉政府提高入學率、異地就讀學生詳細情況、15和17周歲學齡少年完成相應學業情況、改善辦學條件、加強農村實用技術培訓等方面）（2008—2010三年的工作寫在一份匯報材料里，鎮（鄉）政府、學校各交一份材料）

4、學校學年初全國普教事業發展報表即中小學基層統計報表，請在群共享中下載并安裝“基礎教育統計2010安裝版”這個軟件后，與學校會計合作填寫，并保存好每年的數據，既要交紙質表又要上報電子文檔的數據。溫馨提示：數據必須和兩基報表相符。（2008、2009、2010）

5、“兩基”攻堅、鞏固提高方面的文件資料（各鎮（鄉）政府在控輟保學、農村實用技術培訓、脫盲人員鞏固提高等方面的文件、資料）（2008、2009、2010）

6、隊伍建設（學校在師德師風建設、學歷提高、業務培訓等方面）的資料（2010）

7、教育投入方面的文件、資料（2008、2009、2010）（必須與A5教育經費資料的數據相符）

8、改善辦學條件方面的文件、資料（2008、2009、2010）

9、鎮（鄉）政府、學校推進素質教育、提高教育質量方面的文件、資料

10、鎮（鄉）政府確立教育優先發展戰略地位的相關文件資料

11、鎮（鄉）政府公共資源（土地、經費、設施設備等）優先滿足教育需要方面的文件、資料（2008、2009、2010）

12、鎮（鄉）政府有關教育工作的會議記要、記錄（2008、2009、

第五篇：上交-《愛護水資源》教學設計 新人教版

《愛護水資源》教學設計

一、教材分析：《愛護水資源》是義務教育課程標準實驗教科書九年級化學上冊(人教版)第三單元的教學內容。本節課主要介紹兩部分內容，一是水資源概況，二是水資源保護，每部分內容又都是從兩方面入手。水資源概況，一方面從儲量上說明水的豐富，另一方面從可直接利用的淡水量上說明水的短缺。這種從一個事物的兩個方面來認識事物的方法，不僅有利于學生對水資源狀況有個全面、正確的認識，而且有利于培養學生辨證思維的方法，學習用發展的眼光看問題。因為在豐富的水儲量與有限的淡水這一現實情況中，本身就蘊含著相對、辨證的思想，同時隨著海水淡化等水處理工藝的發展，可利用水的短缺狀況又是變化的、動態的，因此這里又蘊藏了發展、變化的觀點。這里教材文字不多，主要通過一些數據和圖表來說明水資源情況，如利用幾組對比數字突出我國大部分城市用水緊張的現狀，意在強化學生的愛水、節水意識。水資源保護是從節約用水和防治水污染兩個角度介紹的，同樣闡述不多，以圖表代文字。考慮到節水和水污染問題與學生的生活密切相關，有關宣傳、報道的資料非常豐富、易得，相關內容也很好理解，因此節水只是以舉例的方式簡要給出工農業生產、生活中的節水思路；防治水污染則只從污染源角度簡明概括引起水污染的原因、水污染的危害及防治方法。也就是說這里只給學生關于節水和水污染問題的最基本、最主要的概念和思路，具體的內容留待學生在課內外的一些活動中自己去尋求并獲得。教材后的調查與研究和習題就是在引導學生進行這類活動。這樣既體現了教材最基本的教育目的，又給教師的發揮和學生的探索留下了較大的發展空間。

二、學生分析：我們的學生是生活在吉林省農村地區，對水資源的缺乏和水的污染缺少感性認識，當看見被污染的河水或海水時，有學生會說：“這么大的江河湖海還怕這點污水？況且還有自來水廠在，不必太在意了。”另外，我學校是寄宿制學校，學生每天從早到晚都在學校，接觸的外界信息很少。因此非常有必要通過一些方式，使之從科學的角度逐漸認識到水缺乏和水污染的嚴重性，從而在思想和行動上更加重視對水資源的關注。

三、設計理念

設計這樣一堂課，主要依據《化學課程標準》中的一些精神,使學生“懂得運用化學知識和方法去治理環境污染……增強學生對自然和社會的責任感”，引導“學生從已有經驗出發，讓學生在熟悉的生活情景中感受化學的重要性”，“逐步學會分析和解決與化學有關的一些簡單的實際問題”。總之，通過學習化學，要讓學生逐漸學會“用”化學，以不斷提高學生的學習興趣和對自然的關注程度，為他們成為環保“小衛士”提供一些智力支持和實踐機會。

四、教學目標

1、了解世界和我國的水資源狀況，學習用辨證的方法看待水資源的豐富和有限。

2、培養學生關心社會、為社會做貢獻的社會責任感。

3、初步懂得合理利用和保護水資源的重要性和迫切性，從而形成節約用水、保護環境的良好品德。

五、課前準備

要求學生從圖書、報紙、雜志、互聯網等媒體上搜集與本教材相關的資料和有關水污染的知識和情況報道。

六、教學流程：

（一）、課程導入

教師利用多媒體設備播放祖國的大好河山風景片：錢塘江、黃河、長白山瀑布等。學生看著壯觀的水畫面對本課題產生無限的遐想。

師：大自然的水景是多么壯觀、多么變化莫測。今天讓我們一起來了解水資源。教師可引出課題──愛護水資源。

（二）自學過程：

學生閱讀教材，并完成下列測試內容：

1、地球的表面積約有多少被水覆蓋著？（）A、51% B、61% C、71% D、81%

2、地球上最大的儲水庫是什么？（）A、江湖 B、海洋 C、冰川 D、溪流

3、淡水約占全球總水儲量的多少？（）A、2.23% B、2.33% C、2.43% D、2.53%

4、海水中含有的化學元素大約有多少種?（）

Ａ、50多種 Ｂ、60多種 Ｃ、70多種Ｄ、80多種

5、中國水資源總量居世界第幾位?（）

Ａ、第二位 Ｂ、第四位 Ｃ、第六位 Ｄ、第八位

6、世界人均水量最多的國家是（）

Ａ、印尼 Ｂ、巴西 Ｃ、美國 Ｄ、中國

7、中國人均水量約占世界均值的多少?（）Ａ、1／2 Ｂ、1／3 Ｃ、1／4 Ｄ、1／5

8、我國人均水量最多的省是（）

Ａ、內蒙古 Ｂ、海南 Ｃ、西藏 Ｄ、青海

9、世界水日是幾月幾日？（）

Ａ、3月22日 Ｂ、4月22日 Ｃ、6月4日 Ｄ、7月4日

10、我國人均水量最少的省是（）

Ａ、湖北 Ｂ、內蒙古 Ｃ、河北 Ｄ、天津

11、世界上有多少人口處于缺水狀態（）Ａ、1億 Ｂ、3億 Ｃ、5億 Ｄ、7億

12、南水北調工程將使我國北方44座大中型城市擺脫缺水困難，請問是將哪里的水調往北方？（）

Ａ、珠江 Ｂ、長江 Ｃ、黃河 Ｄ、金沙江

通過這些題目，同學們知道了水的分布現狀，也證實了自己的自學能力。

（在此教師可以給學生一些贊揚的語言，多鼓勵學生，對于學生們的自學能力給予肯定。）

（三）、師生互動

1、小結下列知識：

一、人類擁有的水資源

1、地球表面約71%被水覆蓋──“水球”

2、海洋水：

（1）儲量約占全球總儲水量的96.5%；

（2）作用：繁衍水生生物；蘊藏化學資源（海水中含有80多種元素，其中含量最高的是氧元素；海水的含鹽量很高，人們可從海水中提取出大量無機鹽。）（3）探究方向：淡化海水

3、由于人口增多、工業、生活用水量增大，水污染也比較嚴重，造成水資源缺乏。

2、將學生課前準備的資料展示，并與教師準備的材料一起進行交流總結。如：（1）愛護水資源從節約用水和防治水體污染兩方面考慮。（2）我國的“節水標志”。

（3）有關水污染而引起的環境問題的圖片和報道。（在師生熱烈的討論過程中完成下列課程內容。）

（四）、愛護水資源

①工業污染：工廠的“三廢”倒入江河、地下，污染江河和地下水。②農業污染：農藥、化肥的不合理使用，也易造成水的污染。③生活污染：生活污水及生活垃圾的任意排放，造成水的污染。④其他污染：

A、病原微生物污染 B、需氧有機物污染

C、富營養化污染（赤潮）D、惡臭物污染 E、地下水硬度升高

F、重金屬離子污染（水俁病）J、石油泄露造成的海水污染 H、熱污染

I、放射性水污染(3)水體污染的危害：

影響工農業生產、漁業生產、破壞水生生態系統，直接危害人體健康。

（五）、習題

1、下列關于水的敘述正確的是（）

A、水是取之不盡、用之不竭的自然資源 B、水是一種有限的寶貴資源，必須保護水資源 C、人類需要的淡水可通過海水蒸餾來補充 D、雨水是天然蒸餾水，所以是純凈物

2、科學家預言“水短缺，不久將成為一個深刻的社會危機”。這是因為（）A、水中蘊藏著豐富的化學資源，提取這些資源消耗了水 B、由于二氧化碳溫室效應，水在不斷地蒸發減少 C、淡水資源不充足，且分布不均勻

D、水不斷受污染，使淡水資源越來越不充裕

3、請你們談談自己的節水經驗，在愛護水資源方面，你做的有哪些不妥的地方嗎？

（六）、結束語 重放“水的新生”，由學生朗誦配樂詩──水的新生。在優美的風景和詩篇中同學們更加體會到愛護水資源的重要性，并啟發學生以“我認識的水”為題，從名稱、化學式、組成元素、主要性質、主要用途、水的凈化、愛護水資源等方面寫一篇小論文。

七、課后反思

本堂課與過去明顯的不同在于：把單純的教師傳授式改為學生自學與討論相結合，再加上藝術欣賞與表演，學生感到很新奇。課堂上所探討的問題就在身邊，更重要的是，不論課前、課中，都是學生唱主角，比給教師當聽眾要有趣的多，整堂上，師生之間、同學之間配合得很好，課堂氣氛十分活躍、和諧、輕松。我認為教師能將每堂課都設計好是上好一堂課的 3 成功保證。不足的是我們還可以多讓學生走出課堂，如：參觀水廠，了解水廠收費情況；了解學校學生每個月的用水情況；了解本地區水污染問題以及一些礦泉水的水源來源等，使學生們更關心水，愛惜水，保護水。