第一篇：書生何奇陽感悟

書生何奇陽感悟“江南雨里心雨點點”

江南雨里心雨點點

作者/何奇陽

江南雨，細膩，婉約，她牽住了我漂泊的靈魂。

戴望舒的詩在我腦海浮現，我不敢在江南雨中撐傘，怕打擾了丁香姑娘澄澈的夢。丁香姑娘的夢里有我嗎？有我這個來自孔孟家鄉的游子嗎？

在北方那個城市，我少年心里就一直夢想遇到你，我要在你柔軟細膩的心思里成長。

上海的雨是感性的，特別是在喜歡“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”的人的眼里，它留給了許多的詮釋。我年年為誰生傷懷？江南的雨迷離了我的心潮。

“少年不知愁滋味，為賦新詞強說愁”的時代早在世俗生活里消磨，但是柔情的江南雨卻把一片葉子落在我的滄桑里。

隨著悅耳的雨聲，春天的葉子在我心里停留，注視著我的相思。該來的總會來，這是天意嗎？葉子純潔的近似無暇，她透過絲絲江南雨的縫隙，悄悄的張望著我，但是相思已經成災。愛雨的葉子，已經在心雨里編織起江南春的韻味。

就這樣我們遙遙相望，你在我的對面，我細細吟聽你的心語：“當我接聽你電話的時候,我看到了自己臉上的紅暈,我明白那是我夢寐以求的少女情懷。我很感激上蒼能在此時把你送到了我的面前,讓我找到了一度丟失的自己。我以為此生我的生命將不再有意義,我的童話故事再也不會出現，我的浪漫情懷不會有人能懂。可是現在我明白我是那樣的幸福和滿足,此生我不再哀怨生命,我珍惜這段奇跡般的相遇。原來我還有資格有我的夢,還有一位心中的王子在讀我的心!”

你讓我舒展開我的左手，我只請你細細的看清我的每一絲每一縷，那密密的紋路里都是我的歲月里凝結心意。

是在感性的江南雨里讓人變得感傷嗎？相逢是一種美麗，我說到詩人徐志摩話：“同是一個碎心，卻沒有同樣的碎痕。同是一滴眼淚，卻難尋同樣的淚晶。”

你問我這一生還有什么可求，只愿你看我化泥的瞬間，悄悄的無聲無息只為滋潤你這片葉子。

一杯清茶，我這個來自北方的跋涉者，在江南雨中靜靜的等待，等待著雨后那片美麗的盛開。你的嫵媚，只為了我這個北方人的停留。前生今世的想念，在江南雨里不再是傳說中的童話故事。

第二篇：民主生活會何樹奇

領導班子成員擬在民主生活會上

相互批評的意見清單

長嶺鄉黨委委員、人大主席何樹奇

長嶺鄉黨委班子成員對黨委班子的批評意見：

一、①批評意見：考核要求不嚴，流于形式。②舉例說明：在年終考核中存在好人現象，認為一年到頭沒有出多大的事情，各位領導對自己分管的工作和駐村工作考核不嚴。對村上的目標考核憑印象打分。沒有到村去實際查看，與老百姓交談看村兩委在村民中的實際看法和想法。③論述危害：如果長期這樣下去，影響工作積極性。④提出建議：制定切實可行的可操作的目標考核細則，組織專門機構和人員逗硬考核。

二、①批評意見：重項目建設，輕服務管理，影響了項目的效果。

②舉例說明：井壩、紅巖、曙光三個村的核桃產業栽上以后，沒有進行有效管理，導致許多核桃樹苗被老百姓在收割糧食時燒掉了。

③論述危害：影響農民發展產業的效果，導致全鄉的產業發展更加困難。

④提出建議：對已經實施了的項目加強后期管理，確保項

目真正落到實處，給老百姓帶來實實在在的利益。

長嶺鄉黨委委員、人大主席何樹奇同志對黨委書記張洪文同志的批評意見：

1、①批評意見：外出學習、辦事離開時不與班子成員或辦公室通報。

②舉例說明：多次外出開會、辦事時大家都不清楚去向，導致想找其匯報工作只能推遲。

③論述危害: 如此發展下去，造成黨委、政府制定的工作紀律只約束他人，不管自己，影響干部工作積極性。④提出建議：以身作則，做好模范帶頭作用。

2、①批評意見：統籌全鄉平衡發展有差異。

②舉例說明：橋樓村屬于移民淹沒村，既沒有被列入移民后扶整村推進項目村，也沒有被列入為貧困村，相對來說，經濟發展、基礎條件還比較落后。

③論述危害：造成村干部、群眾思想落差大，容易造成一個地方的群眾對政府有看法和不和諧因數增加。

④提出建議：要全盤考慮長嶺鄉的實際情況，達到全鄉均衡發展。

對黨委副書記、鄉長楊全林同志的批評意見：

1、①批評意見：缺乏調查研究，隨意做出一些不當的決定。

②舉例說明：金像至玉溪村的連村路，由于沒有到金像村老百姓中去調查論證，充分了解百姓意愿和實際查勘，就隨意表態，造成了一些不必要的群眾誤解。

③論述危害：容易造成群眾對黨委、政府的不信任，影響干群關系，造成了一些群眾的上訪。

④提出建議：要多深入基層和老百姓中去進行實地調研。

2、①批評意見：只注重縣上目標考核的內容，對自主發展的產業不重視。

②舉例說明：在蓖麻產業發展中，認為是個別領導的事情，不管不問，造成了一些群眾的誤解。

③論述危害：一些群眾從表面上認為黨委政府集體意見不一致，有損政府威信。

④提出建議：確立政府一把手是我鄉經濟發展的領導核心地位，要有發展的眼光、科學思路、正確定位，做到全鄉經濟建設、產業發展一盤棋。

對黨委副書記、紀委書記、政法委書記王宗成的批評意見：

1、①批評意見：有看穿思想，怕得罪人。

②舉例說明：在玉溪村廉勤委主任何紹康把低保戶的低保資金集體統一使用一案中，存在照顧人情，認為是農村干部，不宜處罰過重，最后只給了一個警告處分。

③論述危害：容易造成一些村干部認為違反黨的紀律處理也不嚴重，容易促長干部的不正之風。

④提出建議：嚴格按照黨的規章制度來嚴格要求干部，不要怕傷面子。

2、①批評意見：工作注重形式，沒有整體推進。

②舉例說明：在村級陣地建設中，只注重了玉溪村的陣地建設，對其他村的陣地只是看看就是了，沒有認真落實。③論述危害：容易造成干部群眾認為黨委、政府只注重應付上級檢查，沒有真正落到實處。

④提出建議：應對全鄉陣地建設統籌兼顧，均衡發展。

對黨委委員、副鄉長、武裝部長何登遠同志的批評意見：

1、①批評意見：吃苦精神不夠。

②舉例說明：在2013年移民后扶整村推進工作中，經常抱怨自己事情多，吃苦多，沒人理解。

③論述危害：容易滋生享樂主義思想。

④提出建議：繼續發揚艱苦奮斗的工作作風，干工作時要

不怕苦、不怕累。

2、①批評意見：分管工作履職不到位。

②舉例說明：在分管農村政策性保險工作中，橋樓村的張成俸花了一年多時間在領導的多次督促下才拿到賠付款。③論述危害：損害了群眾的利益，使黨的惠民政策沒有及時兌現到農戶手中，造成了群眾對保險政策有意見，不愿意參保。

④提出建議：加強對保險工作的督促力度，確保農戶的利益。

對黨委委員、副鄉長楊仕智同志的批評意見：

1、①批評意見：對自己要求不嚴，經常出現走讀現象。②舉例說明：經常性下午下了班以后，沒有事情的情況下就回家去了。

③論述危害： 造成干部紀律松弛。

④提出建議： 以后工作時間盡量少回家，克服走讀現象。

2、①批評意見：對重點產業與群眾自主產業發展處理不恰當。

②舉例說明：2014年在全鄉烤煙生產中，由于重視不夠，導致任務沒有足額完成，對喜愛的蓖麻、高粱產業投入精

力較多。

③論述危害：執行上級決定有走樣的現象，政令不暢通。④提出建議：對各項應該都要加強重視，確保各項產業都能很好的發展。

對黨委委員、副鄉長羅麗瓊同志的批評意見：

1、①批評意見：責任心不強，工作上缺乏吃苦精神。②舉例說明：玉臺村的扶貧整村推進項目沒有認真下去具體落實，只是打個電話了事。

③論述危害：造成工作不落實，干部有看法。

④提出建議：工作要落到實處，對分管的一些工作要實地進行查看。

2、①批評意見：工作方法簡單，分管工作不落實。②舉例說明：在兼任城監中隊長時沒有對場鎮攤位亂擺現象進行過治理。

③論述危害：導致群眾趕場天出現安全問題，對人民群眾的生命財產造成威脅，人民群眾對政府意見很大，認為政府不作為。

④提出建議：加強對城鄉環境整治，確保場鎮集鎮有序。

第三篇：寒門一書生-家庭教育感悟篇

寒門一書生-家庭教育感悟篇

此時，無以復加的心情困擾著我，想要拼闖出一番天地卻又徘徊在如何堅守住自己的道德底線，究竟是什么讓我感到一陣陣的眩暈、茫然與困惑，使我的內心一次次迷失在森林、沙漠、海浪之上。試問中國社會，我的指路明燈，究竟你在哪里？難道，我的那份堅持真的錯了嗎？其實，中國的社會風氣在幼兒時期就已初見端倪。

這段時間忙于穿街走巷，奔赴于未來社會的花朵之都（幼兒園）。這些小朋友的表情、眼神、談吐都向我傳遞出了各種信號！同時我也帶著各種問號？感嘆號！我們的家長到底應該怎樣培育我們這些含苞欲放的花朵，才能使他們更具朝氣與活力，從而在未來的某一天能夠實現他們的精彩呢？現代的教育科學告訴我們，家長是孩子的第一任老師，家長應在平時生活中注意對孩子的言傳身教，以致力于孩子在不斷的潛移默化中成長的更好。

我始終堅持認為自己在從事一份公益事業，并且堅信改善未來社會風氣的中堅力量就是幼兒園小朋友。試想21世紀的小朋友朝氣蓬勃，具仁愛之心，責任之心，分享之心，兼冰魂雪魄于一身，未來將是多么美好？如果你們問我：“到時候是他們改變環境呢？還是環境改變他們？”我想這樣回答你們：“如果我們80年代、90年代、70年代的長者能夠以身作則高風亮節，為他們營造一個好的社會環境，那么，他們何嘗不會因為我們的改變而讓未來的社會更美好呢？”

我認為人生只有‘相信’才會‘積極’，才會‘美好’。‘相信’是精神上的，‘積極’是行動上的，‘美好’是希望上的。真心誠意的與大家共勉，以使我們不在是衣著華麗的空殼。

第四篇：黃山奇石感悟

《黃山奇石》這篇課文描述了黃山“四絕”之一的怪石，那些惟妙惟肖、趣味橫生的奇石，不是神話，是大自然鬼斧神工的創造。在這篇課文中，以地圖的形式導入，身臨其境做一次黃山旅游區的小導游，去著名的仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天等景點，充分調動他們對祖國山河的熱愛，也讓他們有體會山河壯美的含義。

語文的學習重在豐富語言，培養語感，發展思維。尤其是低段教學要求，要讓學生喜歡閱讀，能感受到閱讀的樂趣，還要讓學生展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。

本課我主要借鑒的是愉快教學法。首先創設輕松的情境，引學生入境，愉快進文，然后引導學生在愉快的品讀中感悟語言文字的魅力，最后再引導學生想象，使感情得到升華。

學生真正領略黃山奇石的奇妙，感受黃山奇石的有趣，“仙桃石” “猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”的奇妙都可以讓學生一邊讀課文，一邊想象太陽升起時天都峰上的景象，他們便能切實感受到“金雞叫天都”的奇妙了。這一點上課的時候王續錕同學表現的非常優秀！！

教學最后，我讓同學們看了黃山其他奇石的圖片，讓學生能結合自己的想象，起個自己喜歡的名字，不拘泥于課文所說的仙女彈琴，他們發揮自己想象也會發現原來那個仙女彈琴也像一只狗，而且我們班侯俊熠同學還提到了他在河北看到的一塊很像千手觀音的石頭，這一點也很棒！把課堂推向了高潮。

當然教學也是遺憾的藝術，所涉及的其他奇石圖片上面直接標注了公認的名字，限制了學生思維的發展，另外就是在“獅子搶球”這一景點的介紹上力道不足，沒有給學生們講解仔細，很多同學都提出了很多看法，很好。“老僧采藥”講解的時候講到采蘑菇的小姑娘背的背簍了，稍微有點偏主題。

第五篇：征文比賽。策劃書何陽

2013年10月四川希望汽車職業學院活動策劃書

我的大學生活

一 活動組織單位

1、主辦單位：四川希望汽車職業學院學生會

2、承辦單位：四川希望汽車職業學院學生會學習部

3、協辦單位：綜合辦公室

4、主要負責：學習部部長

二到場嘉賓：

1、所有院領導、各系系主任

2、全體大專部學生

三、活動主題：

展現當代大學生的個性生活，突顯大一新生的青春活力。

四、活動背景：

大學，曾經是每一位在校學生最神圣的向往。再未進入大學之前，便對自己所心儀的大學幻想了千百次，對它的環境，對它的生活，對它的一點一滴，甚至是老師在課堂上講課的情景，都曾一一清晰的呈現在自己的腦海里。現在，我們大一新生已踏入大學校園一個月了，對我校的環境和生活也有了些許的熟悉和了解，那么，這塊曾經是他們心中的圣地、他們的象牙塔的地方，現在在他們的心中又發生了怎么樣的變化呢?又被賦予了什么樣的含義呢?大一新生們又對自己未來的大學生活有著怎樣的計劃和憧憬呢?對自己這美好又豐富多彩的大學生活又有著怎樣的希望呢?

五、活動目的：

通過“我的大學”征文活動，來了解我校大一新生對大學生活的認識和看法，以此可以更好地引導他們的大學生活的方向。同時，也可以借此機會讓他們更好地展示自己豐富多彩的大學生活規劃，為日后可以更好地完善，充實大學生生活作鋪墊。

六、活動對象：

全體大一新生

七、活動時間及安排：

1、活動時間：2013年10月

2、活動安排：

(1)活動宣傳階段：由宣傳部將活動內容、目的及要求傳給大一各班班長，并在系宣傳版面上以通知的形式宣傳此次征文活動。

(2)活動準備階段：每位參賽者將自己的作品交由各班班長，由各班班長將各班的參賽文章交至學習部。

(3)作品 評 選 ：由系團總支書記劉鳳老師、學生會主席及成員組成評審團評選優秀作品。

(4)比賽結果公布：評出的優秀作品及參賽作者會公布在系宣傳板面上，并為獲獎人員頒發榮譽證書。

八、評分標準：(滿分一百分)

(1)主題內容(30分)：文章主題表達是否清晰，立意是否明確，是否突出大學生活

(2)結構層次(20分)：內容的條理性、層次要分明，結構嚴謹;

(3)語言功底(20分)：文筆流暢，評論觀點中肯度;

(4)結合實際(30分)：內容是否結合校園實際，結合大學生校園生活實際出發。

附：

1、參賽文章必須在800字以上。

2、以“我的大學”為主題，題目自擬。

3、文章內容積極向上，充分展示大學生活。

4、作品須注明班級、及姓名。

四川希望汽車職業學院

2013年10月8日