第一篇：汽車電子技術的應用使實驗實訓課程更加重要

汽車電子技術的應用將使實驗實訓更加重要

——成都盤灃科技有限公司

1.汽車的機械結構還將發生重大的變化，汽車的各種操縱系統向電子化和電動化發展，實現“線操控”。用導線代替原來的機械傳動機構，例如“導線制動”、“導線轉向”、“電子油門”等。伴隨汽車控制的電子化、網絡化，故障現象也隨之變得復雜、微妙而難以診斷。憑借傳統的維修經驗和借助品種繁多的故障診斷工具亦不能從根本上解決在實際維修過程中出現的千變萬化的故障。

2.汽車12伏供電系統向42伏轉化。隨著汽車電子裝置越來越多，消耗的電能正在大幅度地增加。現有的12伏動力電源，已滿足不了汽車上所有電氣系統的需要。今后將采用集成起動機-發電機42伏供電系統，發電機最大輸出功率將會由目前的1千瓦提高到8千瓦左右，發電效率將會達到80%以上。42伏汽車電氣系統新標準的實施，將會使汽車電器零部件的設計和結構發生重大的變革，機械式的繼電器、熔絲式保護電路將被淘汰。在一定程度上掌握汽車電子控制原理、控制系統網絡結構、故障現象、診斷方法等理論知識，建立起分析、思考具體問題的思路和方法，方可最大程度地解決實際問題。

3.汽車電子技術的應用將使汽車更加智能化。智能汽車裝備有多種傳感器，能夠充分感知駕車者和乘客的狀況，交通設施和周邊環境的信息，判斷乘員是否處于最佳狀態，車輛和人是否會發生危險，并及時采取對應措施。汽車的電子化程度越來越高，在教學過程中所遇到的問題也越來越大，而目前的教學設備都是在傳統汽車基礎上開發出來，已經不能適應當前汽車技術發展的需要了。為了適應汽車行業對汽車專業人才需要，學校應該積極改變當前教學實驗實訓設備與人才培養不適應的現狀，積極開發相關的教學課程和研制新一代汽車電子技術實驗實訓系統。

4.今天，社會進入了信息網絡時代，人們希望汽車不僅僅是一種代步工具，更希望在汽車是生活及工作范圍的一種延伸，在汽車上就像呆在自己的辦公室和家里一樣，可以收聽廣播，打電話，上互聯網，處理工作。隨著數字技術的進步，汽車也將步入多媒體時代。利用windows 操作系統開發的車載計算機多媒體系統，具有信息處理、通訊、導航、防盜、語言識別、圖像顯示和娛樂等功能。可以預見到的將來，汽車裝置自動導航和輔助駕駛系統，駕駛員可把行車的目的地輸入到汽車電腦中，汽車就會沿著最佳行車路線行駛到達目的地。人們可以通過語言識別系統操縱著車內的各種設施，一邊駕駛著汽車，一邊欣賞著音樂電視，還可上網預定飯桌、機票等。

第二篇：汽車電子技術的發展及相關實驗實訓課程開發（定稿）

汽車電子技術的發展及相關實驗實訓課程開發

——成都盤灃科技有限公司

汽車電子技術的開發與應用，是當今電子信息技術改造傳統產業的一大熱點，給汽車產業的可持續發展帶來新的機遇和光明前景。與此同時，也催生了汽車電子產業部門，使之形成愈來愈大的經濟規模效應，成為支撐汽車工業持續保持勃勃生機的、相對獨立的新興支柱產業。汽車電子技術的廣泛應用與不斷發展，不僅正在顛覆人們對汽車產業的傳統認識理念，而且隨之派生的汽車電子產業也日益顯現巨大的經濟效益，成為新的經濟增長點。過去，汽車工業是許多經濟發達國家的支柱產業，在一定意義上也是衡量一個國家（或地區）工業化水平、經濟實力和科技創新能力高低的重要標志之一。隨著汽車電子技術的快速發展與進步，汽車電子技術在安全、環保和節能方面推動了汽車技術的發展，電子信息技術在汽車上的應用推進了汽車技術向集成與智能邁進，汽車電子技術的應用還有利于節能減排，縮短汽車修復時間，提高安全性能，提升乘坐的舒適性，因此，汽車電子技術及其產業已成為衡量一個國家（地區）科技創新水平高低、汽車工業可持續發展能力強弱的重要標志之一。隨著汽車保有量迅速增長，汽車售后維修保養服務市場也迅猛發展，據相關數據統計，我國現有汽車維修企業已超過30萬家，成立當前汽車應用技術人才的主要就業目標之一。

伴隨汽車控制的電子化、網絡化，故障現象也隨之變得復雜、微妙而難以診斷。憑借傳統的維修經驗和借助品種繁多的故障診斷工具亦不能從根本上解決在實際維修過程中出現的千變萬化的故障。在一定程度上掌握汽車電子控制原理、控制系統網絡結構、故障現象、診斷方法等理論知識，建立起分析、思考具體問題的思路和方法，方可最大程度地解決實際問題。

汽車的電子化程度越來越高，在教學過程中所遇到的問題也越來越大，而目前的教學設備都是在傳統汽車基礎上開發出來，已經不能適應當前汽車技術發展的需要了。為了適應汽車行業對汽車專業人才需要，學校應該積極改變當前教學實驗實訓設備與人才培養不適應的現狀，積極開發相關的教學課程和研制新一代汽車電子技術實驗實訓系統。盤灃科技（PFAutoECU-B5）實訓教學系統配置了汽車常見的基礎ECU（Electronic Control Unit），可以通過ECU外置的輸入輸出硬件進行本地化操作，以達到了解單獨一個ECU功能的目的。該系統也可組網構成一個基本車載網絡的模型，了解車載網絡的基本構成。通過可配套使用的PFautoCAN平臺軟件對網絡數據的采集、存儲、分析、處理等對通過實際操作、觀察信號傳遞過程、觀察總線原始數據、波形。今天的汽修不再是傳統意義上的汽修了，就更需要我們從業人員有更多理論基礎和實踐經驗，由此，對我們高職高專中職技校等汽車專門人才培養基礎提出了新的挑戰，我們應該積極調整思路，適應社會對人才需求的變化，不斷開發新的課程體系和配套與之適應的汽車電子技術實驗實訓課程。

第三篇：2006-2007汽車電子技術實驗、實訓教學總結

2006～2007學年汽車電子技術

實踐教學情況總結

本學年汽車電子技術專業實驗、實訓教學工作的基本思路是：結合本專業所開課程標準強調學生自己動手動腦，通過探究活動來學習本專業的相關課程，進一步明確實驗、實訓教學在素質教育中的地位，確定知識水平和操作能力共同發展的思想，理清實驗內容儀器配備標準，做好實驗、實訓準備和課后總結記錄，提高實驗、實訓教學效果。現對實驗、實訓教學情況做以下具體總結：

一、學校領導和老師重視實驗教學，認識提高，措施得力，實驗效果好。

實驗課堂上教師使學生變被動為主動，演示實驗和分組實驗并重，實驗教學課體得到改善。學校重視實驗室建設，投資新建相關標準實驗室，更換儀器、使實驗室和儀器室整潔明亮。為增強實驗效果提供了有力的保障。

二、加強實驗、實訓的教學效果。

? 按照新大綱的要求，精心設計實驗步驟和教學方法.? 做好了實驗準備,實驗前使學生明確實驗目的、實驗原理和對觀察的要求。

? 實驗過程中，教師做到操作規范、熟練、形象、鮮明、安全。

? 配備足夠的教具、學具,以滿足學生探究活動的需要。

三、提高學生分組實驗的教學效果。

? 做好實驗前的準備工作.? 學生做好實驗預習，明確實驗目的、原理步驟和方法。? 實驗教師做好示范工作。

? 學生做好實驗記錄。

四、充分利用了實驗室資源

在任課老師的帶領下開放實驗室，讓每個學生動手，發揮實驗室資源的效益，利用身邊的物品，廉價的材料進行物理實驗提供便利，鼓勵大家大膽子實驗，小制作和小發明。

五、充分利用實驗室現有資源，搞好實驗、實訓的教學工作。

六、考核與管理

1、加強學生課堂，凡是無故缺課，不計該次項目的成績。出勤的檢查不拘形式在課前、實訓過程中或者結束前。

2、實行課堂現場實際操作和實訓報告相結合的成績評定方法，在一些項目中，要求學生在實習設備達到效果后由教師現場考察驗證，防止了以前部分學生課堂上不操作而課后抄寫報告的情況。

3、內容中安排了自選課題，對于水平高技能強的學生鼓勵他們多練習，脫穎而出，實現因材施教。

4、凡是每個學生單獨完成的項目（例如焊接電路）都獨立評定成績，另外盡管現在部分的實訓是多個人一個組操作，同一組內水平可能有差別，能夠區分出的，可以予以不同的評定。

七、實驗、實訓教學效果與不足。

1.達到了教學目的，綜合項目的開展，鞏固和提高了學生的知識水平，能夠做到按照電路圖進行實際安裝連接，動手操作技能大大加強了。

2.提高了學生的思維分析能力，對于知識不停留在感性的了解，而有理性的判斷理解，能夠自己解決在實驗、實訓當中出現的一些差錯。

3.安排的選擇項目以及自己設計的內容，多數學生能夠操作完成。安裝焊接電路的水平有提高，出現不少優秀的制作。

4.由于實驗、實訓場地沒有實現課外開放，不能安排布置實習內容的預習。

5.最后學生成績大都達到了良好，個別學生不及格。

電子技術教研室

二〇〇七年七月二十五日

第四篇：應用電子技術09-1班綜合實訓總結

應用電子技術09-1班綜合實訓總結

11121學期

根據09級應用電子技術專業人才培養目標的計劃要求，應用電子技術09-1班于本學期第14周進行為期1周的專業綜合實訓。

鑒于單片機應用的綜合性、實用性和廣泛性，以及考慮到為全國大學生電子設計競賽培養后備力量，經教研會議集體研究決定，本次實訓的任務為以單片機最小系統為核心，綜合運用各門專業課程知識，設計一個單片機應用系統，并提交設計報告（紙質）。

本次實訓教學，指導教師認真負責，采用集中指導與個別指導的方法進行實訓教學；學生克服了時間緊、任務重、場地及設備條件不足的困難，努力完成了實訓教學任務。

本次實訓達到了如下效果：

1、使學生得到一次實戰鍛煉，培養了學生理論聯系實際的學風，更加懂得理論與實際相結合、知識與技能相結合在實際工作中的重要性。他們在總結中普遍體會到：理論知識和實踐技能同等重要，只有將所掌握的知識與技能結合起來，才能在實際工作中更好地為社會服務。認識到：本次實訓的任務有難度、時間緊，由此也發現了自身的不足之處，對以前學過的知識掌握不夠全面、牢固。但通過這次設計單片機應用系統的實訓，受益匪淺，不僅鞏固了專業知識，進一步提高了實際動手的能力和解決問題的能力，還增強了產品設計與創新的理念。

2、增強了學生的自主學習意識。同學們在解決實際問題的過程

中，發現很多新的問題，碰到許多未曾面臨的困難，通過同學們自行查閱學習資料，加之教師的指導，不斷克服困難。

3、學會了舉一反三。在平時教學中，不少老師強調學生要有舉一反三的能力，在本次實訓可以說得到了體現。不少組同學采用了新器件、新工藝，比如采用PQFP封裝的單片機、STC各種型號的單片機、貼片元件等，雖然這些新器件、新工藝可能是以前上課沒有講過，但這些器件的基本原理是相通，可以舉一反三。

本次實訓表現出一些不足，如學生的團隊意識還待提高，項目缺乏計劃性等。

總體來看，本次實訓取得了較好的效果，在動手能力、理論聯系實際的學風、自主學習意識、靈活應用知識的能力等方面都得到了一定程度的提高和增強。希望通過我們的努力，不斷完善該階段的實訓教學。

應用電子技術教研室

2011年12月10日

第五篇：基于創新理念的電工電子技術實驗實訓教學改革

基于創新理念的電工電子技術實驗實訓教學改革

摘 要：隨著職業教育的發展，高職院校在實驗實訓教學方面也進行了探索和創新，實驗實訓是高職教育的主要手段之一，也是培養大學生動手能力、創新能力、分析和解決問題能力的一個重要教學環節。本文主要從三個方面闡述了電工電子技術實驗教學的改革，一是注重問題，激發創新意識培養；二是定位高職，改革實驗教學內容；三是突出課外，提高實踐動手能力。

關鍵詞：電工電子；實驗實訓教學；創新；問題意識；工作崗位；課外實踐

中圖分類號： G420 文獻標識碼： A 文章編號： 1673-1069（2016）17-105-2

0 引言

高等職業教育培養的是高素質的技能性、實用型人才，在大眾創新、萬眾創業的互聯網+時代，將學生的創新意識培養和創新思維養成融入教育教學全過程，培養高職學生的創新能力是社會經濟發展的必然要求。電工電子技術實驗實訓作為高職院校醫學影像技術類專業的一門專業基礎課，它為學生學習后續課程及專業課程提供了必要的理論基礎，對培養學生的動手實踐能力及創新能力，起到了重要的作用。

幾年來，我校的電工電子技術實驗教學采用課內外相結合的方式，將創新意識、創新理念融入實驗教學的各個方面，以提高學生動手實踐能力。注重問題，激發創新意識培養

受傳統教學模式的影響，醫學高職類學生普遍習慣于迷信老師的權威，習慣于被動接受，“求同思維”幾乎成了固定的教育模式，在創新思維、探究意識、質疑能力方面明顯不足。實驗教學是將學到的理論知識應用到實踐，是理論的升華，是智力操作與實驗操作的結合，可以更好地開發學生的智力，激發創新意識，讓學生在真實的操作實驗中，主動思考，深入探究，培養創新能力。

電工電子技術實驗分為基礎實驗、應用實驗、綜合設計實驗三個層次。基礎實驗以驗證性實驗為主，應用實驗是在驗證性的基礎上，增加應用性和簡單的設計為主，綜合性實驗是指實驗內容涉及本課程的綜合知識或與本課程相關課程知識的實驗。教師在設計實驗時，無論是哪類實驗，都要特別強調學生的問題意識。愛因斯坦曾說過：“我沒有什么特別的能力，只不過喜歡尋根刨底地追究問題罷了。”創新始于問題，源于探究，教師要反復論證該實驗能否激起學生的探究意識，能否啟發學生發現問題、提出問題、鉆研問題，能否指導學生在驗證對比中探索問題、解決問題、觸發新的問題。實驗前多設計相關問題，刺激學生思考，吸引學生注意，強化學習動機，創設創新氛圍，鼓勵學生探索、討論和證明。也許學生提不出什么創新類的問題，或者提出的問題也是一般化的簡單問題，但是每次實驗的問題強化，無數次的習慣培養，問題意識在每個學生的頭腦中就會得到強化，就會變得有創新意義。

創新精神和創新能力來源于學生個性的充分發展，教師要善于營造使學生個性得以自由發展的寬松氛圍，形成師生平等、互動的環境，讓學生通過不斷的嘗試、體驗，逐漸培養求異、創新的意識，使學生敢于表現個性，敢于突破，敢于創新。創新無處不在，生活中處處有創新，時時有創新，實驗過程本質就是一個認識、發現的過程，當學生帶著問題時，就不會迷信書本、權威，就能大膽質疑、勇敢探索，就能敢于懷疑，敢于批判，這就啟蒙了學生創新意識的培養。定位高職，改革實驗教學內容

電工電子技術課程對醫學影像技術類專業的學生來說，是醫學基礎課，由于課時的限制及崗位的需求，不可能全面了解和掌握該課程的全部知識。尤其是對于高職層次的專科生來說，更要考慮他們將面臨的崗位要求，定位“高職”，用得上，能操作，會使用，不追求高大上的全面和廣泛。教師應分析醫學影像技術類職業崗位對電工電子技術課程知識和技能的要求，調研歷屆畢業生在實際工作中應用電工電子技術知識和基本技能的情況，結合本專業學生的現狀和實際，突出重點，改革創新，整合實驗教學內容。

例如醫療儀器維修技術專業培養的是能從事常用醫療儀器生產、維修和經營的高等工程技術應用型人才，教師就要深入分析該職業崗位對電工電子技術課程知識和技能的要求，對實驗內容進行篩選整合，強化學生對醫療儀器的電子器件及實用電路等的學習，把熟練使用常用醫療儀器，能識讀醫療儀器電路圖，能安裝調試電路，能進行醫療儀器故障分析和維修作為技能目標等，可重點設計相關類的實驗實訓。不強求高大上的科研創新，而是立足于學生的實際，結合工作崗位，從小的方面著眼，從日常的工作流程入手，由簡單到復雜，由淺顯到深入，由已知到未知。例如關于并聯型穩壓電路設計的實驗，就可以從學生已經熟知的二極管整流電路入手，然后過渡到二極管整流橋的搭建等，設計一系列的內在聯系問題鏈接，引導學生在實際操作中接受新知識。再比如在設計電動機正反轉控制系統的實驗時，就可借助多媒體，由商場霓虹燈的控制系統講起，做一個電動機正反轉控制系統的動畫，引入按鈕，斷電自鎖，互鎖及電動機的正反轉可控，直觀地讓學生看到繼電接觸器的工作過程。當然，在定位高職的同時，也可以添加能反映醫療儀器維修技術專業最新發展方向的相關內容，考慮到學生在后面的專業學習過程中會接觸到相應的專業課程，對專業應用實例的講解及分析應符合高職層次。突出課外，提高實踐動手能力

指導學生進行課外實踐活動，利用所學知識和技能解決實際問題，是培養學生創新能力的重要途徑。通過多渠道、多形式的課外實踐教學活動，可以為學生提供更多的創新實踐機會，培養學生的創新意識和創新能力，努力使學生由單純的“技術勞動者”向“技術研發型”轉變。如結合電工電子技術課程、實驗的學習和開設，每學年開展電子小制作競賽、醫療儀器維修活動、家電興趣小組等第二課堂，在豐富的課外實踐中，營造良好的科技創新氛圍，挖掘學生的創造個性，提高學生的創新意識和能力，提高學生操作技能。

第二課堂活動，必須圍繞高職教育的特點來進行，一方面要突出專業性，另一方面又要突出創新性、實踐性。如組織學生參加全國醫學影像協會舉辦的技能大賽、團省委組織的挑戰杯技能大賽、省教育廳組織的學生創新實踐項目等，以比賽促進創新，以項目推動創新，讓學生在參與競賽、設計項目和作品制作的過程中，發揮特長，實現科技創意，提高積極性，并掌握科技創新的方法和途徑。

構建校外生產實習基地、校企共建研發中心，為學生提供參與創新型的社會實踐、企業實踐，開放相關的實驗室、實訓室，保證學生可以根據自己的專業、興趣和能力在課余時間利用現有的實驗、實訓設備和資源進行相關訓練及興趣的開發活動，為學生創新提供相應的物質和技術支持，讓學生更深入地體驗科學研究和解決實際問題的全過程，從而培養學生提出問題和解決問題的意識和能力。

深入開展校企合作，利用醫院、企業生產的實際項目、工程技術人員的豐富資源和經驗，聘請企業專家、工程技術人員授課，在實際的工作環境中見習、實習，在真實的工作過程中發現問題、解決問題，開闊視野、增長見識，磨練意志，豐富經歷，提高學生的創新實踐能力。

當前，我國正處于建設中國特色現代職業教育體系的過程中，為適應現代企業發展，高等職業學校電工電子實訓教學工作也要隨之不斷地探索和更新，但實驗實訓教學的改革也是一項長期的、艱巨的系統工程，還需要不懈的努力和奮斗。

新的實驗實訓教學方法還在不斷的改進和完善中，我們會不斷總結經驗、開拓思路、努力開發新的項目和實驗方法，創造出更有利于創新能力培養的實驗實訓教學環境，培養出具有實踐能力的高素質創新型人才，提高學生綜合職業能力，以適應整個現代行業變化的挑戰。

參 考 文 獻

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