第一篇：九年級英語人教版第9單元教案 1[小編推薦]

第1課時

Unit 9When was it invented?

Teaching aims1、Important points

① Key vocabulary：

invent, be used for, heat

② Target language

——When was the telephone invented?

——It was invented in 1876.——What are they used for?

——They’re used for seeing in the dark.2、Difficult points

①Learn to talk about the history of inventions.② Listening practice

Teaching steps1、Study independently

① Finish the exercises on Page 115.② Discuss the differences between these words “invent, discover, find and find out”.③Check the answers.2、Group work:

Discuss 1a、1b and finish them.And then talk about the history of invention.3、Cooperative inquiry

① Discuss the structure of the Passive voice.② Work in pairs to finish 2a and 2b.③ Make up conversations in pairs.4、Senior high school entrance examination link

①()(2012河南)

Have you heard of Earth Day?

Yes.The first Earth Day ________ in 1970 to educate us to protect our planet.A.celebratesB.celebratedC.is celebratedD.was celebrated ②()(2012 江西)——Oh,my God!I can’t find my key to the office.——Don’t worry.Perhaps it ________ at your home.A.leftB.has leftC.was leftD.had left5、Target test

Finish the exercises in class on Page 115.Teaching reflection

Unit 9When was it invented?

Teaching aims1、Important points① Key vocabulary：

Helpful, annoying, light bulb② Target language

What do you think is the most helpful invention> I think the most helpful invention is the light bulb.2、Difficult points

① Talk about the most helpful and annoying inventions using the target languages that they are learning.② Listening practice

③Improve their listening ability.Teaching steps1、Study independently

① Discuss and make a list of five helpful inventions and five annoying inventions.② Discuss your opinions in 3a with your partner.③Make up conversations like 3b.2、Group work

Imagine that you are alone on a tiny island.Choose five inventions you would like to have on the island with you.Tell the group what you chose and why.3、Cooperative inquiry

①Talk about what you would like to have on an island with you and why.②Then tell the class.4、Senior high school entrance examination link

()（2010安徽）——Are you going to the party?

——No, I ________.A.have askedB.haven’t asked C.have been askedD.haven’t been asked Teaching reflection

Unit 9When was it invented?

Teaching aims1、Important points① Key vocabulary：

crispy，salty，sour，by mistake，chef，sprinkle ② Target language

They were invented by mistake.They were invented in 1853.2、Difficult points

① Improve their listening ability.②Learn to get some information according to you hear.Teaching steps1、Study independently

①Finish the exercises（1、2）on page 117.②Check the answers.2、Discuss

①Collect some wards like sour, sweet, hot, salty and crispy.② Use the words to describe how food tastes.③Finish 2a and 2b.3、Cooperative inquiry

Collect some important items.by mistake, thin enough, in the end, a chef called Gorge Crum, sprinkle on4、Senior high school entrance examination link

()（2010 江西）——Can you tell me how to make apple juice?

——Sure.Please watch carefully and you will see how it ________.A.is madeB.is makingC.makesD.will make

5、Target test

Finish exercises（1、2)on page 118.Teaching reflection

Unit 9When was it invented?

Teaching aims1、Important points① Key vocabulary：

beverage, according to, ancient, legend, fall into, remain, notice, produce, pleasant, mixture, in this way, pie, throw

② Target language When was it invented? Who was it invented by? How was it invented?

2、Difficult points

①Learn to write an article.② Improve writing skill.Teaching steps1、Study independently

①Do the exercises(1-3)on page 123 before new class.② Check the answers with each other.2、Work in pair

①Read the article and write answers to the questions.② Practice writing articles using the notes in the box of 3b.3、Cooperative inquiryHow to write an article well.4、Senior high school entrance examination link

()（2010黃岡）——Which sport are you in at the school sports meeting? ——No decision yet.I think it ______ after discussing with my P.E.Teacher.A.will be decidedB.will decideC.was decidedD.is decided

5、Target test

Finish the exercises（1、2)on page 122 in class.Teaching reflection

Unit 9When was it invented?

Teaching aims1、Important points① Key vocabulary：

active, indoors, create, wooden, knock, divide, aim, basket, metal, below, towards, develop, rise,② Target language

When was basketball invented? It was enjoyed by many people.It is said that the first basketball game in history was played on December 21st 1936.It tastes too sour.The abacus was invented in the sixth century.2、Difficult points

Improve their reading skills.Teaching steps1、Study independently

①Read the article by themselves and finish 3a after the text.② Then discuss them with each other.2、Work in groups

Collect the useful expressions in groups.3、Cooperative inquiry

Finish 3b using what you remember from the mind-map to answer the following questions.4、Senior high school entrance examination link

()（2012南京）——Can you sing this English song? ——Of course, I can.It _______ many times on the radio.A.taughtC.is taughtB.has taughtD.has been taught

5、Target test Teaching reflection

第二篇：九年級化學 第5單元教案 人教新課標版

第五單元

課題 1━ 質量守衡定律

【教學目標】

知識目標：

1、識記：質量守衡定律

2、理解：從微觀角度認識質量守衡定律

能力目標：

1、鍛煉動手能力、形成觀察能力以及分析解決問題的能力。

2、了解研究化學問題的方法。

情感目標：

1、形成實事求是的科學態度。

2、通過分組實驗，認識到合作與交流在科學探究中的重要作用。

【教學方法】猜想、分組實驗探究、討論、歸納。【教學輔助工具】多媒體課件、實驗必備的儀器和藥品 【教學過程】

一、提出問題

師：我們已經知道化學反應的特征就是生成了其他物質，例如：硫在氧氣中燃燒生成了二氧化硫；那么生成的二氧化硫的質量與反應物硫和氧氣的質量之和之間有無變化呢？

二、猜想與假設

學生討論：分組交流，討論。若反應物與生成物之間的質量有變化，則可能有以下三種情況： 生1：參加反應的各物質的質量之和大于生成的各物質的質量之。和。生2：參加反應的各物質的質量之和等于生成的各物質的質量之。和。生3：參加反應的各物質的質量之和小于生成的各物質的質量之。和。

師：從討論的情況來看，有三種不同的意見，那么哪一種是正確的呢？我們不妨用實驗來驗證。

三、假設的檢驗及推理

1、制定計劃

師：把學生分成三組：

一組：進行白磷燃燒前后的質量的測定。

二組：進行鐵釘與硫酸銅溶液反應前后質量的測定。

三組：進行氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液反應前后質量的測定。

2、進行實驗。

學生：根據老師的指導，自行設計簡單的化學實驗方案，并能積極分工、協作、共同完成實驗。

3、收集證據。

學生；根據現象進行討論、歸納，然后請各小組長代表本組對所做的實驗進行小結，得出結論。

四、發現規律

生：三個小組的小結情況：

一組：磷燃燒后有白煙生成即生成了五氧化二磷，但反應前后物質的總質量不變。

二組：鐵在硫酸銅溶液中反應，鐵絲上附著紅色物質；溶液有蘭色變為淺綠色，反應前后物質的質量之和仍不變。

三組：無色氫氧化鈉溶液與蘭色的硫酸銅溶液反應，生成蘭色絮狀沉淀，反應前后物質的質量之和還是不變。

師：通過學生小結發言，教師歸納、評價得出質量守衡定律，請一個學生敘述。生：參加化學反應的各物質的質量之和等于反應生成的各物質的質量之和。

生：為什么參加化學反應的各物質的質量之和會等于反應生成的各物質的質量之和呢？

五、解釋與討論

師：教師先演示有關“化學變化中分子被破壞，原子重新組合成其他物質的分子”的動畫課件，給學生必要的啟迪。

學生：討論、歸納 原子的種類不變 原子的數目不變 原子的質量不變 ★原子是化學變化中的最小粒子

★參加化學反應的各物質的質量之和等于反應生成的各物質的質量之和。

師：從以上的討論可以看出物質的質量之和之所以不變，是因為在化學反應中原子沒有變。生：質量守衡定律是否對所有化學反應都適應呢？

六、反思與評價

生：繼續分組進行實驗

實驗1：蠟燭燃燒前后天平的變化，實驗2：鋁箔燃燒前后的質量變化。

用心

愛心

專心 師生討論：

1、上面兩個實驗的結果與你實驗前的預測相同嗎？為什么會出現這樣的實驗結果？

2、對于磷燃燒的實驗，如果玻璃管上端沒有系小氣球，將會出現什么結果？

3、如果在燃著的鋁箔上方罩上罩，使生成物全部收集起來稱量，會出現什么實驗結果？ 師：歸納、總結。

再以碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳為例，從化學反應中分子、原子的變化情況說明只要是化學反應必定符合質量守衡定律。

七、遷移與應用

遷移：提供一組題目進行反饋。

應用：用質量守衡定律解釋日常生活中遇到的各種化學現象。

八、課后作業：書：P94習題1-3

九、課后記：本節課以實驗為引導，效果較好，學生接受難度不大。

課題 2 ━ 化學方程式

【教學目標】

1．知識與技能：理解化學方程式的意義及書寫化學方程式的兩條原則，能正確書寫化學方程式。2．過程與方法：以探究活動為主線，不斷發現問題，運用討論交流等學習方法，再對學習素材進行比較分析與歸納概括的過程中不斷獲取新知。

3．情感態度與價值觀：通過比較體會化學方程式的優越性，感受用化學方程式來表示化學反應的簡約之美；結合化學方程式書寫原則的教學，培養學生實事求是的科學態度和研究求學的品質。通過課堂活動培養學生科學探究精神和合作學習意識。【教學重點】正確書寫化學方程式 【教學難點】化學方程式的配平方法

【教具準備】課件、磁性小黑板、磁性卡片、試管、鋅粒、稀鹽酸、氫氧化鈉溶液、硫酸銅溶液 【教學程序】 ［提 問］：從一寫到一萬要花多長時間？

這是一道腦筋急轉彎的題目，走了捷徑。在化學的學習中也有捷徑可走。［提 問］：大家知道哪些化學反應？怎樣用無聲的語言表達出來？ ［學生演排］：碳在氧氣中充分燃燒的化學反應的文字表達式。［錦囊妙計］：碳在氧氣中充分燃燒的化學方程式。［比較分析，導入新課］：體會化學方程式的優越性一簡便、國際化；化學方程式突出的特點：用化學式來表示化學反應（概念），同文字表達式一樣能告訴我們反應物、生成物和反應條件（化學方程式提供的信息）［提問過渡］：既然化學方程式有這么多優點，如果能將前面所學的化學反應都用化學方程式表示該多好！如何正確書寫化學方程式呢？ ［探究活動一］：嘗試書寫水電解的化學方程式。［比較分析］：化學方程式的書寫步驟一：寫； ［發現問題］：化學式前加不加數字？加幾？ ［直觀信息］：觀看水電解的微觀擬人動畫。［分析］：兩個水分子生成了兩個氫分子和一個氧分子。在水和氫氣的化學式前加上數字2（化學方程式提供的信息），加在化學式前的數字叫計量數，尋找合適的計量數的過程就是化學方程式的配平──書寫步驟二：配。［探究活動二］：數一數配平后的化學方程式中反應前后各原子的數目關系 ［提出問題］：為什么反應前后各原子數目相等？ ［回顧分析］：化學反應前后原子的種類沒有改變，數目沒有增減，那么質量呢？ ［研究活動三］：算一算各物質的相對分子質量與計量數的乘積。［歸納分析］：化學方程式提供的信息──反應中各物質的質量關系，書寫方程式的原則──遵守質量守恒定律。配平的目的就是要遵守質量守恒定律，使方程式中前后各原子的數目相等。怎樣配平？ ［探究活動四］：嘗試配平兩個化學方程式。［討論與交流］：配平的心得技巧。［對比分析］：書寫步驟三：注。［探究活動五］：化學方程式糾錯。［展示評價］：展示評價學生的學習成果，通過對錯例的分析，找到另一原則──以客觀事實為基礎。

用心

愛心

專心 ［探究活動六］：能力升級，化學方程式拼裝游戲。［評價質疑］：評價小組合作成果。提出問題：反應中的信息是否都反映在方程式中？ ［演示實驗］：鋅粒與稀鹽酸的反應。［分析講解］：在氫氣化學式后面加上“↑”表示生成的氣體。［演示實驗］：氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液的反應。［提 問］：怎樣標注反應中生成的沉淀？ ［提 問］：是否只要生成了氣體或固體都要標注箭頭？ ［交流討論］：提供學習素材，分析箭頭的使用原則。［評價反思］：評價學生歸納的使用原則，反思前面所寫水電解方程式的完整性。在求新知的過程中完善前面的學習成果。［探究活動七］：課堂小結，知識的整理和歸納。［學力升級］：學案1．2． 附：板書設計

化學方程式：用化學式表示化學反應的式子 書寫步驟：

1．寫出反應物、生成物和反應條件

2．配平：參加反應的各粒子的相對數目相等 3．注明反應條件

★書寫時應遵守：l．遵守質量守恒定律；2．尊重客觀事實。

課題三 利用化學方程式的簡單計算

【教學目標】

知識：在理解化學方程式的基礎上，使學生掌握有關的反應物、生成物的計算 能力：掌握解題格式和計算方法，培養學生計算能力。

思想教育：從定量的角度理解化學反應，了解根據化學方程式的計算在工、農業生產和科學實驗中的意義，學會科學地利用能源。

【教學重點】由一種反應物（或生成物）的質量求生成物（或反應物）的質量。【教學方法】 教學演練法。【教學過程】

【問題引入】我們知道，化學方程式可以表示化學反應前、后物質的變化和質量關系。那么，在工、農業生產中如何通過質量關系來計算產品或原料的質量，充分利用、節約原料呢？

下面我們學習根據化學議程式的計算，即從量的方面來研究物質變化的一種方法。根據提出的問題進行思考，產生求知欲。問題導思，產生學習興趣。

用心

愛心

專心 3 用心

愛心

專心

用心

愛心

專心

用心

愛心

專心

【小結】根據化學方程式計算時，由于化學方程式是計算的依據，所以化學方程式必須寫準確，以保證計算準確。

本節課的主要內容可以用下面幾句韻語加以記憶。

化學議程式要配平，需將純量代方程； 關系式對關系量，計算單位不能忘；

關系量間成比例，解、設、比、答需完整。理解記憶。在輕松、愉快中學會知識，會學知識。【投影】隨堂檢測（見附3）

檢查學生當堂知識掌握情況。獨立完成檢測題。及時反饋，了解教學目的完成情況。附1：課堂練習一

1．寫出氫氣在氧氣中完全燃燒生成水的化學方程式，計算出各物質之間的質量比？ 現有0.4克氫氣在氧氣燃燒可生成多少克水? 2.寫出硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫的化學方程式 ,計算各物之間的質量比為_______ ,那么,3.2克硫在足量的氧氣中完全燃燒,可生成________克二氧化硫.附2;課堂練習二

3.在空氣中燃燒3.1克磷,可以得到多少克五氧化二磷? 4.電解1.8克水,可以得到多少克氫氣? 5.實驗室加熱分解4.9克氯酸鉀,可以得到多少克氧氣? 附3;隨堂檢測

1.電解36克水,可以得到_____克氧氣.____克碳在氧氣中完全燃燒,得到44克二氧化碳.2.24.5克氯酸鉀完全分解后可能得到_______克氧氣.3.8克灼熱的氧化銅與足量的氫氣反應后,可以得到_______克銅.4.6.5克鋅與足量的衡硫酸完全反應,可生成________克氫氣.用心

愛心

專心 用心

愛心

專心

第三篇：第9單元教案

青島版小學數學第五冊第九單元

九 我家買新房子了

——長方形和正方形面積的計算

信息窗1： 面積和面積單位（共兩課時）

教學內容：義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數學三年級下冊第95－97頁。教材簡析：

信息窗呈現的是一家人看新房的情況。畫面上提供的是新房的平面圖，以爸爸提出的問題“餐廳和廚房哪個大”，引入對面積意義和面積單位的學習。作為本單元的第一個教學內容，重點是讓學生建立面積單位的表象，知道什么是面積，正確理解“面積”這一概念，讓學生充分感知面積是有大小的，為面積計算的教學打下扎實的基礎。教學目標：

1、在解決問題的過程中，理解面積的意義，認識常用的面積單位，建立1平方米，1平方分米，1平方厘米的表象。

2、經歷觀察、操作、歸納等探索物體和圖形大小的過程，體驗統一面積單位的必要性，發展空間觀念。

3、能自選面積單位來估計和測量圖形的面積。初步學會交流解決問題的過程和結果，體驗數學和生活的密切練習。教學過程：

第1課時

一、談話導入，提出相關問題。

1、談話：同學們，今天我們的教室里來了一個老朋友，你們看是誰？（豆豆）豆豆家剛剛買了新房子，他今天邀請我們大家一起去他的新家看看，誰愿意去？ 瞧，這就是他的新家了。

2、將主體圖中的平面圖放大。觀察畫面，看你發現了什么？你能提出什么數學問題呢？（學生根據畫面可能提出：餐廳有多大？他們家房子的面積有多大？哪個房間最大？廚房和餐廳哪個大？……篩選與本節課有關的問題）

二、合作探究，理解面積的意義。

1、談話：我們先來看“客廳和書房哪個大” ？（學生很容易就看出是客廳大）

繼續追問，你是怎樣判斷出來的？（直接看出來的）對，像這樣的情況我們就用觀察法來判斷。

青島版小學數學第五冊第九單元

2、那“大臥室和客廳哪個大呀”？ 學生一時觀察不出來，這時，讓學生用提前發下的學具（客廳和大臥室的紙片）來比較。學生就很自然地就想到用重疊的方法來比較。

3、同學們你們好棒啊，發明了兩種比較面積大小的方法，現在還有一個更難的問題等我們來解決：“餐廳和廚房哪個大？”

（學生這時很難用剛才的方法來判斷。）

4、這兩個圖形，一個是正方形，一個是長方形，我們很難一下子就判斷出來哪個大，哪個小，那該怎么辦呢？請你在小組里，借助你手中的學具，和同伴一起商量一下解決的方法吧。

5、學生在小組中嘗試用剪一剪、比一比、擺一擺的方法自己來解決和驗證。

6、請學生以小組為單位進行匯報發現：

學生可能會用圓片、正方形、三角形或者用量的方法來驗證自己的想法。通過多種方法的驗證，學生都能夠比較出來廚房比餐廳大。

7、提煉面積的意義。

同學們用不同的方法來比較出廚房比餐廳大，指的是廚房的地面比餐廳的地面大。因此地面的大小就是他們的面積。

（1）那你能來說說客廳、書房、衛生間的面積都是指什么嗎？

（2）你還能找一找教室中還有哪些物體的面積嗎？對于可以用手摸得到的物體的面可以讓學生摸一摸。（3）你知道這些圖形的面積指的是什么？（出示一組形狀不同的平面圖形）

三、聯系實際，認識面積單位。

1、認識到統一單位的必要性。

誰來說說廚房到底有多大啊？（因為學生選用的面積單位不同，所以答案會產生分歧。）都是測量廚房的面積可為什么擺的個數都不相同 ？

（要給學生充分的時間體驗，使學生體會到同一面積單位的必要性）

師小結：剛才我們在比較廚房和餐廳的面積的時候，有的同學是用圓片擺的，有的同學是用正方形去擺的，所以得到了不同的結果。看來大家用來計量的單位不一樣，所以得到的結果也不一樣。為了方便，人們統一了面積的單位，現在就讓我們去了解一下這些常用的面積單位。

2、認識平方厘米

看老師手里的這個正方形，這個正方形的邊長是1厘米，它的面積就是1平方厘米。用字母cm2表示。從你身邊找找，哪些物體的面積大約是1平方厘米？ 學生可能會找出大拇指指甲或者計算機鍵盤的按鍵面等。讓我們一起來畫一個1平方厘米的正方形吧。

青島版小學數學第五冊第九單元

請你用1平方厘米的正方形來量一量鉛筆盒面的面積吧。

3、認識平方分米

請你用1平方厘米的正方形量一量課桌面的面積。

都感覺太麻煩了是不是？確實，1平方厘米這個面積單位是用來量較小的物體的面的面積的，稍微大點的物體的面積，我們就可以用這個面積單位來測量了（拿出1平方分米），這個正方形的邊長是1分米，你知道，這個面積單位是多少嗎？（1平方米）它也可以用一個字母來表示，板書d2。

用這個面積單位去量量課桌面的面積試一試，現在感覺怎么樣了？ 你能不能找一找身邊哪些物體面的面積大約是1平方分米。

4、認識平方米

現在如果我們要測量一下教室地面的面積，你覺得可以用哪個面積單位？ 學生根據前面學習的經驗，應該能夠直接說出平方米。誰能說說，1平方米是多大？該用什么字母表示呢？ 請4個學生上前手拉手表示出大約1平方米的大小。你能估一估我們教室的面積嗎？

四、鞏固練習，學會解決問題。

1、完成自主練習第2題。先讓學生說一說怎樣看圖比較圖形面積的大小，明確只要分別數出每個圖形包含的小方格數就可以了。不滿一格的按半格數。

2、自主練習4。可以讓學生用手中的學具擺擺看。目的是進一步理解面積和面積單位。

五、回顧內容，共同交流收獲。這節課你都有哪些收獲？ 課后反思：

第2課時

（一）回顧學習內容。

1、上一節課，我們學習了哪些有關面積的知識？

2、誰來說說我們都認識了哪些長度單位和面積單位？

（二）解決問題。

青島版小學數學第五冊第九單元

1、估一估，選用合適的單位填空。一粒紐扣的面積約是2（）。成人一個手掌面的面積約是1（）。一張餐桌桌面的面積約是1（）。

一個教室地面的長是8（），寬6（），面積約是48（）。小明身高145（）。

1塊手帕的面積大約是4（）。

游泳池的面積是50（），水深是18（）。

練習時，要引導學生已有的生活經驗，估計題目中所提供的物體表面的面積，根據面積的大小選擇合適的單位。同時，題目中還混有長度單位，要提醒學生認真審題。

2、自主練習6。這是一道解決實際問題的題目。

樹葉的形狀是不規則的，可先讓學生估一估，再數一數。然后說說是怎樣數的。

3、動手操作。

a)拼圖游戲。用12個面積是1平方厘米的正方形可以拼成多少種長方形？他們的周長和面積是多少？ 小組合作拼一拼、記一記、算一算、說一說。

b)畫一畫。在格紙上，畫出形狀不同，面積相同的圖形。

4、估一估。

a)先估計下面圖形的面積大約是多少平方厘米，再用1平方厘米的小正方形去量一量。b)請你估一估身邊物體面的面積。如：黑板面的面積大約是3平方米。

5、請你在方格紙上設計一個面積大約是16平方厘米的漂亮花壇好嗎？（1小格代表1平方厘米）

（三）課后總結。這一節課，我們有哪些收獲？ 教學反思：

信息窗2：長方形和正方形的面積（共兩課時）

教學內容：義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數學三年級下冊46-49頁 教材簡析：

青島版小學數學第五冊第九單元

這部分內容是在學生初步掌握了長方形和正方形的特征以及周長計算的基礎上進行學習的，是學習習近平面圖形面積知識的開始，也是今后學習其他平面圖形面積計算的基礎。教材以“我”和爸爸、媽媽看新房，計算各房間面積等一系列活動為素材，將與長方形、正方形面積有關的知識巧妙地串在一起，使學生在解決現實問題的情境中，學習數學知識，激發學生主動探究新知識的興趣。教學目標：

1、主動探索并掌握長方形、正方形的面積計算公式，能估計、計算長方形和正方形的面積。

2、經歷觀察、操作、歸納等探索物體表面和圖形面積大小的過程，體驗統一面積單位的必要性，發展空間觀念。

3、在探索長方形、正方形面積計算的過程中，感受數學與生活的密切聯系,激發對數學的好奇心和求知欲。教學過程：

第1課時

一、復習鞏固，激趣導入

1、填空

（1）常用的面積單位有（）、（）、（）。（2）邊長是1（）的正方形，面積是1平方厘米。邊長是1分米的正方形，面積是1（）。邊長是1（）的正方形，面積是1平方米。

2、今天我們繼續在豆豆的新家參觀，裝修一新的房子真漂亮，可是，豆豆卻一直有個問題：這個新房子每個房間到底有多大呢？你們能不能幫助豆豆來解決這個問題呢？

二、操作感悟、探究新知

1、這是新房子的平面圖紙，你從圖紙上都發現了什么？能不能提出與數學相關的問題呢？

學生可能會提出：廚房的面積有多少？客廳的面積有多大？掛毯的面積是多少？他們家整個有多大？房間都是什么形狀的？這就是我們今天要來研究的內容。板書課題：長方形、正方形面積的計算。

2、我們先來解決“廚房的面積有多大？”你想怎樣做？

引導學生體會：不可能直接用1平方米的紙片去測量，這不現實。

重點指導學生拼擺（利用學具盒中的平面圖）：你可以用什么樣的紙片來拼擺？每排擺幾個正方形？可以擺幾排？

請學生用實物投影展示自己是怎樣拼擺的，面積是多少呢？通過剛才的操作你發現了什么？引導學生談一談自己的發現，初步感知長方形的面積就是長乘寬。

3、在長方形面積的計算中都具有這樣的規律嗎？引導學生再借助紙片擺一擺，兩個臥室的面積各是多少？

青島版小學數學第五冊第九單元

學生通過拼擺，更加加深了長方形的面積和它的長和寬有關系的認識。

4、小結：通過剛才的練習，你覺得長方形的面積和什么有關系？所有的長方形都是這樣的嗎？教師利用課件演示長10厘米寬6厘米的長方形拼擺的過程。符合剛才我們發現的規律嗎？現在誰來說一說怎樣計算長方形的面積？總結出公式： 長方形的面積=長×寬

學生自主練習：計算客廳的面積

5、引導學生解決“餐廳的面積是多少？”

觀察餐廳是什么形狀的？你能不能像剛才一樣，自己試著計算出這個餐廳的面積呢？ 學生通過自主探索和交流合作，總結出正方形的面積公式。

三、鞏固練習，深化新知

1、自主練習1：計算下面各圖形的面積。引導學生計算后標明單位名稱。

2、自主練習2：請學生估一估每個圖片的面積。鼓勵學生從生活中尋找各種標牌，進行估測并記錄下來。

四、全課總結：通過以上的學習，你有什么收獲？ 教學反思：

第2課時

一、回顧整理 填空：

1、在括號里填上合適的單位名稱

一本故事書封面面積約是4（）。一張IC卡的面積是46（）。學校操場面積約是450（）。文具盒蓋的面積約是200（）。

2、（1）一張長方形紙片，用面積1平方厘米的正方形去擺，每排擺6個，正好擺了4排，這個長方形的面積是（）平方厘米。

（2）一間正方形餐廳邊長8米，如果用1平方米的正方形去擺，每排擺（）個，可以擺（）排，餐廳的面積是（）平方米。

（3）長方形面積=（）正方形面積=（）

二、自主探究

青島版小學數學第五冊第九單元

1、同學們注意到了嗎？在豆豆家的客廳墻上有一個掛毯，你們知道這個掛毯的面積是多少嗎？動筆算一算。

對學生計算時出現的幾種不同的情況分別進行板書：

10×10=100（平方分米）

10分米=1米

1×1=1（平方米10分米=100厘米 100×100=10000（平方厘米）

2、同學們出現了不同的計算方法，最后的結果為什么不相等呢？這些面積單位之間具有怎樣的關系呢？小組討論。

1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米

重點讓學生說明為什么1平方分米=100平方厘米，你是怎么想的？

三、聯系實際，鞏固深化

1、自主練習5 ：學生獨立進行單位的換算，在交流中進一步明確單位間換算的方法。

2、自主練習7 ：學生弄懂題意，然后自主解決問題。

3、拓展練習

（1）下面的長方形中每個小正方形的面積是1平方厘米，每個長方形的面積是多少？ 說說你是怎么想的？

（2）學校用50塊邊長4分米的正方形地磚鋪好了一個水池的底面。這個水池底面的面積是多少平方分米？合多少平方米？

（3）一張長方形紙片，長8厘米、寬6厘米。（如右圖）從這個長方形中剪去一個最大的正方形，剩下的圖形的面積是多少？（怎樣剪才能使正方形面積最大？剩下的是一個什么圖形？）

4、自主練習8 ：首先讓學生弄明白40米是菜地一個長和兩個寬的和，然后根據長寬和籬笆總長之間的關系，求出菜地的寬和菜地的面積。教學反思：

信息窗3 周長與面積的對比（共1課時）

教學內容：義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數學三年級下冊第四單元信息窗3。教材簡析：

本信息窗安排在學生推導并初步掌握了長方形、正方形的面積和周長公式之后。旨在通過深入地探究和對比，進一步區分長方形、正方形的面積與周長，使學生形成明確的概念。信息窗中只提供了兩組數學信息，目的是引導學生自主提問，在交流中探索，在互動中鞏固知識。

青島版小學數學第五冊第九單元

教學目標：

1、學會區分長方形、正方形的周長和面積，能夠靈活使用公式求出面積或周長。

2、培養學生積極動腦、善于思考的品質。教學過程： 活動一 談話導入

同學們經過兩個多月的忙碌，小明家的新房終于裝修好了，讓我們一起去參觀一下吧。（出示教學掛圖）活動二 質疑探索

（一）觀察圖畫，提出問題

這是小明的房間，你們看，漂亮嗎？仔細觀察，你都發現了什么？從小明和父母的談話中，你都了解了哪些數學信息？

生可能的回答：小明的房間長5米，寬3米。石膏線每米12元，木板每平方米60元。你知道石膏線在哪兒嗎？誰能在圖上指一指？學生交流，使學生明確石膏線的位置。根據我們所了解的這些信息，你能提出和周長、面積有關的問題嗎？ 學生可能提出的問題：

小明的房間需要鋪多少平方米的地板？ 小明的房間要用多長的石膏線？

小明房間鋪地板花了多少錢？ 小明房間的石膏線花了多少錢？（教師選擇有價值的問題板書。）好，就讓我們來幫小明一家算算裝修費用吧。（板書：算費用）

（二）應用知識，解決問題

1、買石膏線和地板各需要多少錢？

請同學們想想，買石膏線需要多少錢，首先我們要知道什么？生：石膏線的長度。師：石膏線的長度怎么求？生：求房間的周長。（5+4）×2=18（米）

師：周長求出，你能幫忙算出石膏線要花多少錢了嗎？請自己完成。

2、買地板需要多少錢？

師：思考地板用的材料與什么有關？我們求地板需要多少錢，首先要求出什么？ 房間的面積。

請求出地板的面積，然后再算出需要多少錢？

（三）適時總結，區分概念

剛才我們所解決的這些問題都是與周長和面積有關的。你知道周長和面積有什么區別嗎？

青島版小學數學第五冊第九單元

學生在小組內交流、討論周長與面積的區別。教師引導學生從周長與面積的意義、計算方法和計量單位三個方面進行區分。

周長指的是什么？面積指的是什么？

使學生進一步明確，周長是平面物體四周的長度；面積是平面物體表面的大小。怎樣求長方形和正方形的面積？怎樣求它們的周長？

學生總結計算方法：長方形面積=長×寬

長方形周長=（長+寬）×

2正方形面積=邊長×邊長

正方形周長=邊長×4 周長與面積的計量單位相同嗎？

學生總結：求周長用長度單位，米、分米、厘米等；求面積用面積單位，平方米、平方分米等。活動三 裝飾花邊

小明的媽媽買了一個新枕套，為了美觀，想要給這個枕套加上花邊，你能幫她算一算這個枕套需要多長的花邊嗎？（自主練習第１題）

學生閱讀信息，明確題目的條件與問題。

要知道這個枕套需要多長的花邊，應該先求什么？再求什么？

教師引導學生理清思路，使其明確：要求花邊的長度，應該先求枕套的周長，再求周長的3倍。你能自己列式來解答出來嗎？學生獨立列式并解答：（60＋40）2×3。活動四 圍籬笆（自主練習第1題）

小明家所在的小區可漂亮了，在他家樓下就有一個大花壇。為了保護鮮花，物業人員正打算圍個籬笆呢。可是，他遇到了一點麻煩，你能幫他解決嗎？學生獨立完成第１小題，并在小組內交流。在解答第２小題時，有的學生可能列出：（15+4）×2×2的算式，教師要引導學生分析“這個問題和什么有關”，使學生明確此題是先求面積，再求種花棵數。活動五 參觀植物園（自主練習第6題）

離小明家不遠，有一個植物園，在那里又會藏著怎樣的數學問題呢？讓我們一起去看看吧。植物園的圍墻可真高啊！你能給同桌指一指圍墻的位置嗎？ 同桌交流，使學生明確：圍墻其實是指三邊的長度。你知道這個植物園的圍墻長多少米嗎？學生獨立完成題目。你想知道這個植物園占地多少平方米嗎？自己算算看！學生獨立列式并計算；班級交流。活動六 猜一猜

青島版小學數學第五冊第九單元

同學們用自己學過的知識解決了這么多問題，可真了不起！小明也想考考大家：他畫出了三個面積相等的長方形，請你猜一猜，它們的周長相等嗎？你能自己舉例來驗證一下嗎？

教師啟發學生自己舉例驗證，最后得出結論：面積相等的長方形，周長不一定相等。

那么周長相等的長方形，面積是否相等呢？請你自己畫出幾個周長相等的長方形，算一算它們的面積是否相等。

學生畫出周長相等的長方形，并計算他們的面積。最后得出結論：周長相等的長方形，面積不一定相等。活動六 課堂小結

通過這節課的學習，你有哪些收獲？教學反思：

第四篇：人教三年級數學下冊單元教案9

三年級數學下冊單元教案9

第九單元數學廣角

一、教材分析：在九年義務教育《數學課程標準〈試行〉》中指出重要的數學概念與數學思想宜逐步深入本冊教材注重體現這一要求,教材除了在有關單元滲透相應的數學思想方法以外,專門編排了“數學廣角”這一單元來介紹集合和等量代換這兩種數學思想方法,使學生運用這些數學思想方法解決一些簡單的實際問題或數學問題。教材包含集合和等量代換。

二、單元教學目標：

1、使學生能借助直觀圖,初步體會集合的思想方法,并能利用集合的思想方法解決簡單的實際問題。

2、使學生能借助直觀圖,在解決簡單的實際問題的過程中,初步體會等量代換的思想方法。

重難點、關鍵：

1、重點體會集合,等量代換這兩種數學思想方法。

2、難點用集合圈(韋恩圖〉表示事物(元素〉。

3、關鍵充分利用學具,多媒體課件等教學輔助手段,用直觀的方式幫助學生理解。

課時安排：本單元可用2課時進行教學。

第一課時集合的思想方法

教學內容：集合的有關思想(課本第教學目標： 108頁的例、練習二十四的第l、2題)。

1。使學生能借助具體內容,初步體會集合的思想方法。

2、使學生能利用集合的思想方法解決簡單的實際問題。教學重難點：被學生初步體會集合的有關思想方法。

教具準備：利用教具,學具等教學輔助手段幫助學生理解。教學過程：

一、導入談話

今天老師將把同學們帶人“數學廣角”,讓同學們去認識體會一些有趣的數學問題。

二、探究新知

1、教學例1

(1)讀懂統計表。

教師用電腦課件出示統計表,列出參加語文興趣小組和數學興趣的學生名單。

說一說:從統計表中,你收集到哪些信息?

議一議：三(1)班共有多少人參加了這兩個課外興趣小組?

教師引導：看來同學們已經發現了問題,那么如何解決這一問題呢?我們可以用圈來表示:

(2)認識集合圈。

①用多媒體課件分別出示兩個集合圈。

②讓學生先在練習本上畫出集合圈,填上相應的學生姓名,然后再匯報結果。教師根據學生匯報,多媒體顯示填寫內容。并讓學生說一說兩個圖中所表示的意義。

③提出問題：

有的學生姓名在兩個集合中都有,應該如何來表示才能更直觀、更形象、更簡單呢?

教師利用電腦課件再出來二個空白集合，并填上學生姓名再合并。

問：你們知道這個圖的意思嗎?(讓學生大膽猜想,說出自己的想法)。填寫完成后,再讓學生說一說不同位置所表示的不同意義,然后再引導學生將集合圈和統計表進行比較。

(3)列式計算。

通過以上分析、討論,學生已經明白楊明、李芳、劉紅這三位學生既參加了語文興趣小組又參加了數學興趣小組,所以是重復的,在計算點人數時只能計算一次。

學生列式計算，并說說算式的意義。

三、鞏固運用

1、課內外作業：

練習二十四的第1、2題。

第1題,首先要求學生根據動物的不同屬性“"會游泳的”和“會飛的”把它們進行分類。然后再要說一說中間位置“表示什么”。

第2題,可以引導學生先把兩天進的貨中重復的部分找出來,然后再計算兩天一共進了多少種貨。學生計算的時候可以用加法進行計算,也可以直接點數。

四、課堂小結

本節課我們學習了什么？你有什么收獲？

【教學反思】：

第二課時等量代換的思想方法

教學內容：等量代換的思想(課本第教學目標： 109頁的例、練習二十四的第3、4、5題)。

1、通過解決一些簡單的數學問題,使學生初步體會等量代換的思想方法。

2、讓學生在經歷解決問題的過程中,獲得經驗,感受數學在日常生活中的作用。

教學重難點：讓學生在經歷解決問題的過程中,獲得經驗,感受數學在日常生活中的作用。

教具準備：電腦課件、天平、相應的物體模型等。

教學過程：

一、教學準備：認識天平

1、取出天平,讓學生認識天平及法碼。

2、在天平的左邊放一個物體,稱其重量。

理解只有當天平平衡時,左右兩邊的物體的重量一樣重,右邊法碼是多少克(或千克〉,左邊物體的重量也是多少克(或千克〉。

二、親身經歷，探索新知

1、課件出示例2第一幅圖，學生觀摩天平,教師提問:

(1)天平左右兩邊保持平衡說明了什么?

(2)1個西瓜重多少千克?你怎么想的?

2、出示第2個圖：

觀察：天平左右兩邊是否平衡,這說明了什么?4個蘋果重多少千克?你怎么想的?

3、這時讓學生觀察第1、2兩個圖:從這兩個圖例中,你們還可以收集到哪些信息?

4、出示第3個圖：

(1)學生觀察天平,領會圖示的意義,然后自己提出問題：幾個蘋果與1個西瓜同樣重?

(2)小組討論：①讓學生在小組中說一說自己的答案想法。②匯報、交流討論結果。

(3)匯報結果,思想交流。

通過討論、交流,學生基本懂得思想方法。在教師的引導下,使全體學生明確：16個蘋果與1個西瓜同樣重。

三、課堂活動：

課本第109頁的“做一做”。

1、觀察圖例,領會題目意圖。

2、明確題目所提出的問題2頭牛和多少只羊同樣重。

3、帶著問題進行探究活動。

四、鞏固練習

練習二十四的第3、4、5題。

四、課堂小結

本節課我們學習了什么？你有什么收獲？

【教學反思】：

第五篇：新目標初二英語下冊第9單元教案

新目標初二英語下冊第9單元教案

Unit 9

Have you ever been to an amusement park? Teaching Goals:

1.Talking about past experience 2.New language(1)Sentence patterns: Have you ever been to an amusement park? Yes, I have./ No, I haven’t./Me neither.(2)Some new words and phrases: neither, have a great time，seen, theme, attraction, especially, discover, population, fear, brave, excellent, all the year, dark, environment, whenever, spring, autumn, awake, type, equator, season, temperature, Indian, wonderful.1.The use of “present perfect tense ”

2.Write a passage including “present perfect tense”

The first period Teaching Aims:

1.Learn and master the new words and phrases:

amusement, neither, have a great time, me neither, have you ever been

2.Talk about past experience(present perfect tense)

3.Train the students’ speaking and listening ability.Important Points of Teaching

1.Train the students’ ability by talking past experience(present perfect tense)

2.Train the students’ listening ability by listening practice.Difficult Points of Teaching

1.How to lead in Present Perfect Tense

2.How to practise the students’ listening and speaking Teaching Methods:

1.Talk about fun places to arouse the ss’ interest in the past experience.2.Asking-and-answering activities to improving the ss’ speaking ability.Teaching Aids:

1.a tape recorder

2.the blackboard

3.a computer with Powerpoint Teaching procedures:

Step1: Greet and Lead-in

T: Nice to meet you, everyone.SS:

T: Have you ever been to……?

S1: Yes, I have.(help the student to answer this way)

T: When did you go there?

S1: I went there…..T:(asks more students)

S2: No, I haven’t.(Help the student to answer this way)

(Note: Ask more students to answer the questions above, if the same negative answer, help answer “ me neither”)

Step2: Asking-and-answering activities with the target language

(Show pictures of space museum, amusement park, aquarium, zoo, water park)1:(the teacher asks, and the students answer.)

T: Have you ever been to the space museum?

S1: Yes, I have.S2: No, I haven’t.S3: Me neither.(Note: Ask more students to answer the question)

:(the students ask, the teacher answer as above)

Step3: Pairwork

T: Now, ask and answer questions with your partner about the places in the pictures show here.E.g.S1: Have you ever been to an aquarium?

S2: No, I haven’t.How about you?

S1: …

Step4: Explain(Show the sentence: Have you ever been to an amusement park?)Explain the uses of “have ever been”(present perfect tense)

Step5: Listening practice(1 b)

T: Now, let some other students talking about their past experience.Are these students ever been to these places? Check the boxes.(Play the recording.When it finishes, check on the students’ answers.If necessary, play the recording again)

Step 6: Answer the students’ questions about the text.Homework

1.Remember the words and phrases

2.Understand the uses of “ present perfect tense ”

The design of writing on the blackboard

Unit 9

Phrases

Sentences space museum

Have you ever been to …..? amusement park

Yes, I have.No, I haven’t./ Me neither.萬州天興國際中學 陳家全 2006.4.Unit 9 Have you ever been to an amusement park? 重慶萬州天興國際學校 英語組

陳俊文

The Second Period Teaching Aims : 1.Learn and master the words and phrases: Water World, Fun Times Amusement Park , River Park ,go skating ,ride our bikes;2.Train the ss’ listening and speaking ability by talking about past experiences

Teaching Important Points:

1.Design a conversation about their past experiences 2.Improve the ss’ listening and speaking ability Teaching Difficult Points: 1.Make the ss clear how to talk about past experiences 2.How to improve the ss’ listening and speaking ability Teaching Aids: 1.a tape recorder 2.the blackboard Teaching Procedures;Step1.Greeting and Lead-in T: Hello,boys and girls S: T: Have you ever been to an aquarium? S: T: Have you ever been to Xi Shan Park? S: T: Have you ever been to a zoo? S: T: Have you ever been to Hainan Island? Do you love water sports? If you do, you should go to Hainan Island.It’s the second largest island of China.The capital, Haikou, is a pretty city with an interesting flower market.In the south of the island, there are many beautiful beaches.Every year, water sports, especially swimming, diving and surfing attract large numbers of tourists to the island.Hainan Island is the place to be, whether it’s summer or winter.Step2: Point to the map.Say you will hear the conversations.Each conversation is about a different place on the map.Circle the places you hear.(2a)1.Repeat the words below:

Water World, Fun Times Amusement Park, River Park, Center Street , Theater, Green Street, Aquarium, subway 2.Play the recording the first time.The students just listen.3.Play the recording the second time.This time the teacher asks ss to circle places on the map.4.Check the answers.Answers : space museum, aquarium, zoo, water park, river park

Step3: Practice in understanding the target language in spoken conversation.(2b)1.Read the instructions to the class

2.Point out the statements about the three conversations.Ask a different student to read each set of statements.3.Play the recording again.Ask some students to circle the word true or false after each statement.4.Check the answers.Answers: 1).T T T

2)FTF

3)FTT Step4: Pairwork.Look at the map above and role play conversations.Talk about where you have been, where you want to go, and how you are going to get there.(2c)1.Ask two students to read the sample dialogue.2.Ask ss to work in pairs.Talk about where you have been, where you want to go, and how you are going to get there.3.Ask a few pairs of students to present their conversations.Such as: A: Have you ever been to a zoo? B: Yes, I have.….Step 5: Grammar Focus

1.Review the grammar box 2.Ask some students what they think the word ever means in the question, Have you ever been to an aquarium? Help the ss understand that it means at some indefinite time in the past, possibly a year ago, possibly several years ago.Contrast that sentence with this sentence without the word ever: Did you go to the aquarium on Saturday? This sentence is asking about one specific time in the past.6: Homework： Exercise book P32 Presentation on the Bb:

Water World

Fun Times Amusement Park River Park

go skating

ride our bikes;Center Street

Theater

Green Street Aquarium

subway

The 3rd period 重慶萬州天興國際學校 英語組

王愛蘋

Teaching aims：

1.Learns to master the new words and phrases: hear of，principal，theme park, all the time, take a ride.2.Train the students’ speaking ability by talking about past experience.Teaching aids: 1.the blackboard 2.a photo of Disneyland in HK Teaching procedures: Step 1

Greeting and lead-in T: Good morning, class Have you ever been to HK? S: No.T: Do you know a Disney park in HK? S: Yes we all know.T: What other Disney parks have you ever heard of.S: …..T: OK.Let us stop here.Here is a photo of Disneyland.Who can describe it? Hands up, please.S: It is a nice picture.There are some interesting things in it.Oh, it is about the Disneyland in HK.T: Good!Do you want to go to the Disneyland in HK? S: Sure.T: You are so active.Supposing you are in the Disneyland, which places do you want to see? S: ….Step 2: Read the text.Please look at the useful expressions, then practice making dialogues by using them.Theme park, take a ride , attraction, hear of Then the teacher walks around, give help to the groups, and discusses with ss for a few minutes.T: Are you OK? S: Step 3: T: I will ask some groups to perform their conversations.Ask and answer.T: Have you ever been to an amusement park? S: T: What places have you ever been to? S: Step 4: Homework 1.Supposing you have been to Disney, and write a composition on your experience there.2.Write an article on one of your trips outside using mostly perfect tense.Blackboard Design: 1.hear of E.g.: I have heard of the news.2.Disney character 3.amusement park=theme park 4.attractions e.g.: there are a lot of attractions in Disneyland.5.Roller coaster 6.All over

all over China

all over the world 7.all the time e.g.: I get annoyed when he talks to me all the time.8.take a ride Give a ride to

You can take a ride on the boat.He always gives a ride to me.Unit 9 Have you ever been to an amusement park? 重慶萬州天興國際學校 英語組

張國斌

The Fourth Period Teaching Aims :

1.Learn and master the words and phrases: understand, it’s fun to …,an English-speaking country, an exchange student, travel the world, 2.Train the ss’ listening and speaking ability Teaching Important Points: 3.Improve the ss’ listening and speaking ability 4.Learn some listening skills Teaching Difficult Points: 3.Make the ss clear how to talk about past experiences How to improve the ss’ listening and speaking ability Teaching Aids: 1.a tape recorder 2.the blackboard Teaching Procedures;Step1.Greeting and Lead-in T: Hello, boys and girls.S: T: Please read the conversation on the exercises book:

A: Have you ever been to an aquarium? B: Yes, I have.I went there last month.Have you ever been to a zoo? A: Yes, I have been to the zoo many times.B: Have you ever been to a space museum? A: Yes.Of course.What about you? B: Me, too.A: What about an amusement park? Have you ever been there? B: No, never.A: Neither have I.Let’s go to Fun Times Amusement Park.Step2: Review earlier vocabulary and introduces some new words.(1a)1.Read the instructions to the class.Some of these reasons are important to you.Some of the reasons may not be important to you.2.Read each sentence to the class.Ask different ss to say each sentence in their own words.For example: I have to means that I must do something.It is necessary.I want to travel means I enjoy visiting other cities and other countries.3.Read the instructions again and put 1 after the most important reason that you learn English.Put 2 after the second most important reason and continue the same way.4.Do a quick check to ss which reasons the students think are the most important.Step3: Provide guided oral practice using the target language.(1b)1.Read the instructions to the class.2.Point to the sample dialogue.Ask two students to travel it to the class.3.Talk about your reasons for studying English with your partner.Have conversations like the sample dialogue.4.Ask a few pairs to present their conversations to the class.Step4: Provide listening practice using the target language.1.Read the instructions to the class 2.Point out the sample answer.Say one of the questions the teacher asks is how you spell your last name.3.Play the recording the first time.Ss just listen.4.Play the recording a second time.Ask ss to circle their answers.5.Check the answers.a, c, d,f Step5: Practice in understanding and writing the target language.1.Read the instructions to the class and point out the questionnaire.Ask a student to read the headings at the left.2.Play the recording.Ask ss to fill in the answers.3.Check the answers.Ask ss to write the five answers on the board.Step6: Practise using the target language.(2c)1.Read the instructions to the class.2.Point to the sample dialogue.Ask two ss to read it to the class.You can start your conversation like this one.3.Ask ss to work in small groups.4.Ask a few pairs to present their conversation to the class.5.Step7.Homework Exercise book P38 Blackboard Design It’s fun to …

an English-speaking country

an exchange student

travel the world

The Fifth Period

萬州天興國際學校

夏永川

Teaching Aims:

1.Learn and master the new words and phrases: attendant, discover, requirement, guide, foreign, film

2.Train the ss’ reading ability by 3a.3.Train the ss’ writing ability by 3b and 3c.Teaching important points: 1.Train the ss’ writing ability by 3b and 3c 2.Train the ss’ reading and writing ability.Teaching Difficult Points: How to improve the ss’ reading and writing ability Teaching Methods:

1.Fast reading to improve the ss’ reading ability.2.Discuss to make every student understand the article better.2.Pair or group work to make every student take part in the activities in class.Teaching Aids:

1.A tape recorder 2.The blackboard 3.Multimedia Teaching Procedures: Step1: Greetings and Lead-in.T : Nice to meet you, everyone.S :

T : What have you done already? S1…….s2……s3…….s T : Have you ever been to…? S1…….s2……s3…….s T : Where has…gone? S1…….s2……s3…….s A few minutes later, the teacher had better make a conclusion: Come to the Hilltop Language School and change your life.Here’s what two of our students said about our school.Step2: Fast reading Please read the article(read as quickly as possible)and answer the questions: 1.What does Mei Shan do? 2.How long has she had the job? 3.Why did she want the job? 4.How long did she study English? 5.What kind of job does David want? 6.Has he ever been to an English-speaking country? 7.How long has he been studying at the school? 8.What other job is he thinking of doing? Step3: Careful Reading

1.Very good.Now read the article as carefully as possible.Learn the unknown words.2.A few minutes later, show new words and learn them with the ss.3.Then ask some students to tell the answers.Step4: Discuss and recite: 1.Now close your books.Listen to the tape and try to recite the article.Then discuss with your partners what you’ve learned in the passage.2.After listening, the teacher may join some groups to discuss what they are talking about.3.After a few minutes, ask some groups to give their opinions.Step5: writing Write an article about yourself for the school magazine.1)the kind of job you want 2)How long you have been studying English? 3)Why did you start studying English? 4)What do you like best about studying English? Tell the class about yourself Find someone who Complete the survey on page 86 Homework: Write an article about yourself.Blackboard Design

Please read the article(read as quickly as possible)and answer the questions: 1.What does Mei Shan do? 2.How long has she had the job? 3.Why did she want the job? 4.How long did she study English? 5.What kind of job does David want? 6.Has he ever been to an English-speaking country? 7.How long has he been studying at the school? 8.What other job is he thinking of doing? Expressions: 1.a flight attendant 3.get the job

5.such as

7.think about

2.All I have ever wanted…4.a tour guide 6.take lessons 8.rather than