第一篇：宣傳與學(xué)生學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)的法律常識大全

宣傳與學(xué)生學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)的法律常識。“校園法制安全文化節(jié)”活動，定將大力弘揚 校園法制文化，積極宣傳學(xué)法、懂法、守法、用法 的思想，使我校學(xué)生的法律素質(zhì)和法律安全意識得 到逐步提高，從而營造全社會共同關(guān)心、重視未成 年人法制安全工作的氛圍，全力推動校園的和諧穩(wěn)定。

第二篇：學(xué)習(xí)法律常識

學(xué)習(xí)法律常識，做知法、懂法、守法公民

老師、同學(xué)們，大家好：

9月一日是我省中小學(xué)校秋季開學(xué)正式上課第一天，全省萬余所中小學(xué)校同時舉行法制教育第一課。省教育廳廳長楊希文表示，將法制教育列為新學(xué)年第一課，是要讓孩子們從小懂得學(xué)法、用法、守法，用法律約束自己的行為，維護自身的權(quán)益，提高自我保護意識。“藥家鑫案”發(fā)生后，為提高在校學(xué)生法律意識，我省2011年秋季開學(xué)開展了法制教育第一課活動，受到學(xué)校和家長的歡迎。今年秋季開學(xué)前，省教育廳決定繼續(xù)組織開展好法制教育第一課活動。法制教育第一課針對青少年學(xué)生年齡特點，小學(xué)以學(xué)習(xí)憲法為重點，了解國家的根本制度、國旗、國歌等知識，培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識；中學(xué)和中等專業(yè)學(xué)校以學(xué)習(xí)憲法、刑法為重點，提高學(xué)生分辨是非的能力，增強守法觀念；高等學(xué)校以學(xué)習(xí)憲法、刑法、民法為重點，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、用法、守法的自覺性。為貫徹省教育廳的要求，為廣泛宣傳和普及未成年人法律知識，全面增強青少年學(xué)生法律意識，經(jīng)學(xué)校研究，在開學(xué)典禮上，讓我給大家上一課法制教育入門課，我結(jié)合《憲法》、《刑法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》中涉及青少年違法犯罪行為的內(nèi)容，進行講解和分析，并對同學(xué)們提出一些希望和要求，希望同學(xué)們做一個懂法守法的社會小公民！大家知道，我們現(xiàn)在所處的時代是一個信息時代，同學(xué)們可以通過多種途徑接收到各種新鮮的事物，其中有健康的，也有一些不健康的東西，你們是否能分辨得清楚？你們是否想過你們?nèi)粘Ｉ钪械囊谎砸恍胁勘仨毷艿椒杉s束，法律是至高無上的，是不可侵犯的，誰違犯了法律就必定受到法律的懲罰。

那么，什么行為是犯罪的行為呢？如何遠離犯罪，這是同學(xué)們首先要弄清楚的問題。犯罪具有三個方面的基本特征：(一)犯罪是一種危害社會的行為，即犯罪具有社會危害性(二)犯罪是一種觸犯刑律的行為，即犯罪具有刑事違法性(三)犯罪是一種應(yīng)當受刑罰處罰的行為，即具有應(yīng)受刑罰懲罰性。今天在座的都是中學(xué)生，也就是說你們都是未成年人，未成年人犯罪，是未成年人危害社會、觸犯刑律、應(yīng)受刑罰處罰的行為。值得注意的是，對未成年人犯罪，我國《刑法》第17條做了年齡及犯罪行為種類上的限制。《刑法》第17條第1款規(guī)定：“己滿十六周歲的人犯罪，應(yīng)負刑事責(zé)任”，意思就是凡年滿十六周歲的人，實施了刑

法規(guī)定的任何一種的犯罪行為，都應(yīng)當負責(zé)任。《刑法》第17條第2款規(guī)定：“己滿十四周歲不滿十六周歲的人犯故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應(yīng)當負刑事責(zé)任。”這樣規(guī)定，是充分考慮了他們的智力發(fā)展情況，己滿十四周歲不滿十六周歲的人，一般己具有事實上的識別能力，但由于年齡小，他們負刑事責(zé)任的范圍應(yīng)當受他們刑事責(zé)任能力的限制，不能要求他們對一切犯罪行為負刑事責(zé)任，因此，我國刑法規(guī)定“己滿十四周歲，不滿十六周歲的人只有犯以上規(guī)定的八種犯罪，才負刑事責(zé)任”。那么有些同學(xué)會說我現(xiàn)在還不到十四周歲呢，在這里我要告訴你們，如果你實施犯罪行為時年齡雖末達到能追究刑事責(zé)任的界限，國家法律還是有懲罰的措施的，比如作治安處罰、送勞動教養(yǎng)、送工讀學(xué)校進行矯治等等。同時我認為一個人走上犯罪道路不是一朝一夕形成的，常言道：千里之堤，潰于蟻穴。如從小養(yǎng)成了各種不良習(xí)性的話，以后要改正就很難，平時又不注重學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識、不注重規(guī)范自己的言行，不按照各種規(guī)章制度做事，最后必將釀成大錯。在這里，我給同學(xué)們舉幾個說明未成年人由于不知道用法律來規(guī)范自己的行為、不懂犯罪概念而釀成大錯的真實案例：一個是發(fā)生在XX中學(xué)的一名十四周歲的中學(xué)生投毒案，這起案件發(fā)生在去年的四月份某天下午，該學(xué)生將自己買來末吃的冰袋咬破一口，再灌入一點老鼠藥，而后放入附近一小學(xué)的某教室的一張課桌抽屜里，第二天，坐該課桌的小學(xué)生喝了這有毒的冰袋后，很快就死了。這起案件偵破后，該投毒的中學(xué)生后悔不已，他說自己沒有想害死人，以為小學(xué)生吃了只會拉肚子，但是嚴重的后果己經(jīng)造成，該學(xué)生的后悔不能代替法律的懲罰，根據(jù)《刑法》的規(guī)定，投毒致人重傷、死亡的處十年以上有期徒刑、無期徒刑、或死刑。后該同學(xué)被判處有期徒刑十年。再給同學(xué)們講一個2007年發(fā)生的案件，被告人劉某年僅15周歲，原是長沙四中的學(xué)生，在一次偶然的情況下進網(wǎng)吧玩了一下，覺得挺好玩，以后就經(jīng)常到網(wǎng)吧玩，之后一直沉迷于玩網(wǎng)吧和游戲機，但父母不給錢，怎么辦呢，他想到了向同學(xué)下手敲詐錢，一天，他在四中操場玩時，看見同學(xué)萬某，劉某就走上前要萬某給他錢，并威脅萬某說，你以前跟別人打過架，被打的人叫我來拿醫(yī)藥費，自己認識許多社會上的人，不給錢就叫人來打死你，萬某很怕，將自己身上僅有的五元錢給了劉某，以后劉某陸續(xù)向萬某要了三次，共計六十余元，其中有一次，劉某逼萬某帶他到萬某父親那騙借了三十元，最后一次，被告人劉某逼萬某拿五十元，萬某不給，劉某便將萬某帶到一偏僻地方，用玻璃刮萬某手掌，用煙頭燙萬某，并要求萬某第二天中午把錢交到劉某手中，在這種情況下，萬某才將這件事告訴其父親，萬某父親馬上到問題的嚴重性，向公安機關(guān)報案，并配合公安人員將被告人劉某抓獲歸案，劉某在接受審判時說道：“我以為只是敲點同學(xué)的錢好玩，不知道會有這么嚴重的后果”，劉某后被判處有期徒刑二年零六個月。

以上所列舉的例子只是較為典型的幾個案件，我知道有的同學(xué)其實很聰明，但他的心思不用在學(xué)習(xí)上，而是用在調(diào)皮搗蛋上，喜歡逞強好勝，有事沒事惹一下其他同學(xué)，比如別人走路時他突然伸出一只腳將別人絆倒;有些同學(xué)喜歡打架，將別的同學(xué)打傷;有些同學(xué)不愛護公物，故意毀壞公共場所的物品;有些同學(xué)以大欺小，沒有錢買東西吃、沒有錢進游戲室就強行向弱小同學(xué)索要等等行為都是法律不允許的，如果情節(jié)嚴重的話就要受到法律的制裁，也就是說你這一逞強就有可能將自己送進班房。所以在這里我要告訴同學(xué)們平時一定要聽老師和家長的話，遵紀守法，什么游戲室、網(wǎng)吧、舞廳等地萬，同學(xué)們千萬不要進去，因為那種地萬很容易接觸到一些不健康的東西，有些平時表現(xiàn)較好的學(xué)生，就是由于在游戲室、網(wǎng)吧、舞廳等地結(jié)識了一些不三不四的人后就被帶壞，最后走向了犯罪的道路。下面，我再給同學(xué)們講一講如何加強犯罪的自我防范。

同學(xué)們在成長的過程中，有時會碰到各種各樣的不法侵害，比如說被人敲詐、被人毆打、被人搶劫等等，一旦碰到了，怎么辦呢？我們要增強分辨能力，學(xué)會自我保護。國家的法律都是為保護一切合法權(quán)益、懲罰各種不法行為而制定的，也就是說在我們的合法權(quán)益受到罪犯的不法侵害時，我們要拿起法律的武器來保護自己，面臨危險的時候，同學(xué)們要機智勇敢地同犯罪分子作斗爭。如果畏懼罪犯的話，就會助長犯罪分子的囂張氣焰，使他們有恃無恐地實施犯罪行為。所謂犯罪的自我防范是指個人為減少被害的可能，進行自我保護而采取的各種措施和辦法，根據(jù)《預(yù)防未成年人犯罪法》第40條的規(guī)定，末成人年人犯罪的自我防范意識主要包括兩個方面：一方面，指未成年人通過加強文化修養(yǎng)和法律知識的學(xué)習(xí)，自覺抵制各種不良行為和違法犯罪行為的引誘和侵害;另一方面是指未成年人在受到犯罪侵害后應(yīng)通過法律途徑，及時維護自己的合法權(quán)益。具體來講，主要包括三個方面

(一)未成年人應(yīng)當遵守國家法律、法規(guī)及社會公共規(guī)范。

實踐證明未成年人一旦養(yǎng)成了種種不良習(xí)性后要矯正過來是很不容易的，需要花費更大的力氣，因此，未成年人就應(yīng)該在日常生活中和學(xué)習(xí)中，處處遵守國家法律、法規(guī)、社會公共規(guī)范，尊重社會公德，從小養(yǎng)成良好習(xí)慣加強自我修養(yǎng)，自我調(diào)節(jié)、自我完善，自覺抵制違法犯罪行為的引誘。

(二)加強未成年人用法律維護自身合法權(quán)益的意識。

1、未成年人應(yīng)該知法、懂法、守法，學(xué)會運用法律武器，維護自身的合法權(quán)益。知法、懂法，是要求未成年人努力學(xué)習(xí)法律知識，掌握法律，自覺地運用法律，以達到維護自身權(quán)益的目的。守法，是要求未成年人遵紀守法，預(yù)防違法犯罪行為的產(chǎn)生，以自己的言行維護法律的尊嚴。

2、當權(quán)益受到侵害時，可積極向父母、教師及其他監(jiān)護人求助。

3、向當?shù)毓矙C關(guān)和法律服務(wù)部門求助。

4、依法要求有關(guān)主管部門處理或向人民法院提起訴訟，維護自己的合法權(quán)益。

未成年孩子對犯罪的自我防范，除以上講的，還必需懂得同違法犯罪行為作斗爭應(yīng)該采取哪些措施。根據(jù)實踐經(jīng)驗，我們建議同學(xué)們?nèi)绻谠獾竭`法犯罪行為侵害的時候，切切要記住兩點。

第一、同學(xué)們要以躲避免受違法犯罪行為侵害為自己的首要任務(wù)，不提倡你們?nèi)ネ`法犯罪分子面對面博斗，比較明智的做法是遇事不慌，然后設(shè)法擺脫或向四周的大人呼救，或拔打“110”報警。

第二、如果同學(xué)們發(fā)現(xiàn)自己正在或己經(jīng)受到非法侵害的就應(yīng)該采取正確的途徑解決。如及時向?qū)W校、家庭或者其他監(jiān)護人報告，由家長、老師或?qū)W校出面制止不法侵害； 也可以向公安機關(guān)或者政府主管部門報告。例如前面所舉案例中的萬某，他當時就沒有通過正當?shù)耐緩奖Ｗo自己，如果他被劉某第一次敲詐時立即向父母或老師報告，就不會三番五次地被劉某搶劫。此外學(xué)生之間打架事件也要引起同學(xué)們的注意，據(jù)調(diào)查，一些學(xué)生被同學(xué)毆打后并不是向家長或?qū)W校匯報，而是自己作主到外面找人來報復(fù)，要知道報復(fù)傷人也是違法的，情節(jié)嚴重的是要構(gòu)成犯罪的，要被判刑坐牢。

我再給同學(xué)們講另一種自我保護的特殊情形。舉一個案例說明：學(xué)生蔣某假期與鄰居李某及張某的幾個朋友在一起玩，一天，蔣某和李某等人坐出租車出去玩，在出租車上，蔣某聽李及朋友說：“等一下要將那人的手機槍來，另外還要搜一下他的身看有沒有錢”，蔣某聽了這話知道李某等人是要去搶劫，他有點想不去，但礙于朋友情面，他跟著去了搶劫現(xiàn)場，實施搶劫時，蔣某站在邊上看，李某叫蔣某幫忙搜一下受害人的身，蔣某就上前搜了受害人的身并將搜到的錢全部交給李某，案發(fā)后，由于受害人及時報案，公安機關(guān)很快將李某還有蔣某一并抓獲，蔣某歸案后一直辯解說他并不想搶別人的錢，他覺得很冤枉，但是法律規(guī)定：幫助他人以非法占有為目的，實施強行劫取公民財物的行為同樣構(gòu)成搶劫罪。蔣某最后被判處有期徒刑一年。舉這個例子的目的是要告訴大家：當你開始與同伴在一起玩時發(fā)現(xiàn)同伴有犯罪意圖時，你應(yīng)當制止他，如果你制止不了的話，你就要趕快想辦法遠離他，千萬不能為了哥們義氣跟著同伴去搶劫，因為你一旦到了犯罪現(xiàn)場，即使你沒有動手，你也難脫千系。因為受害人不管你具體有什么行為，他只說共有多少人實施了搶劫，你們這些去的人即使沒動手也都成為幫兇。所以我們的同學(xué)以后如碰到這種情況，一定要保持清醒的頭腦，要有自我保護意識，不要惹禍上身。

總之同學(xué)們?nèi)缬錾喜环ㄇ趾r，不要害怕，一定要沉著、冷靜，機智勇敢，耍敢于檢舉揭發(fā)，積極同違法犯罪行為作斗爭，我們要堅信邪不可能壓正的道理，干壞事的心總是虛的，害怕的應(yīng)該是他們。

以上我給同學(xué)們講述了違法犯罪的一點基本知識和如何加強自我防范方面的問題，我所講的只是給同學(xué)們起個拋磚引玉的作用，同學(xué)們要真正做到遠離違法、犯罪，健康成長，還要靠大家努力刻苦的學(xué)習(xí)文化知識，學(xué)習(xí)法律知識，做一名遵紀守法的好公民。

“民為邦本，法乃公器”，青少年又為民之未來，培養(yǎng)誠信、文明、守法的法治意識，將是青少年遠離因不良信息、習(xí)慣、不良行為引起的犯罪，走向文明與法治，構(gòu)建和諧校園的最佳途徑。希望同學(xué)們多多學(xué)習(xí)法律知識，不斷加強自身修養(yǎng)，做一名優(yōu)秀的中學(xué)生。

第三篇：實現(xiàn)生活情感與寫作的密切結(jié)合

實現(xiàn)生活情感與寫作的密切結(jié)合

[摘要]柳宗元的著作《小石潭記》被安排在初中語文教材中，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)景物描寫及感悟生活等。這篇文章展示了優(yōu)美的景色，加之悲涼的情感，可促使中學(xué)生對小石潭的優(yōu)美景色進行品味觀察，積極關(guān)注自然和思考人生，體會當時背景下作者的那份寂寥凄楚，從而激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛和對文人內(nèi)心世界的體悟。

[關(guān)鍵詞]生活情感語文寫作結(jié)合

[中圖分類號]G633.3[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）100022

寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要形式，對于學(xué)生的觀察、思考、表達等能力的培養(yǎng)具有重要作用。對處于閱讀能力和寫作能力重點培養(yǎng)階段的初中生，教師需要在語文課堂教學(xué)中引導(dǎo)他們品讀文章，發(fā)現(xiàn)和感悟生活，并將其訴諸筆端，寫出自己對文章的看法及聯(lián)想到的人生感悟等，提高自己感悟生活、書寫生活的能力。本文結(jié)合《小石潭記》教學(xué)實踐，具體探討怎樣實現(xiàn)生活情感與語文寫作的密切結(jié)合。

一、分析背景，新課導(dǎo)入

《小石潭記》是名家名篇，其作者是唐宋八大家之一。基于此，在教學(xué)開始前的新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，應(yīng)當大致總結(jié)下以前學(xué)過的唐宋八大家及作品，大致介紹下這八位文人，接下來提醒學(xué)生以前學(xué)過的蘇軾的文章，這樣抓住學(xué)生探求未知的心理，并結(jié)合他們對大作家的好奇，提示即將學(xué)習(xí)柳宗元的《小石潭記》。因為學(xué)生對蘇軾略知一二，對柳宗元卻不怎么了解，勢必會有聽聽關(guān)于他的故事的欲望。這樣，在分析背景的愉快問答氛圍中，學(xué)生對于作者寫《小石潭記》的背景也能形成初步了解，完善了新課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

二、仔細閱讀，體會自然之美

因為《小石潭記》是文言文，初中生不易理解，針對此，教師應(yīng)當積極引導(dǎo)，結(jié)合以往學(xué)生積累的文言常識加之課文底下的注釋，對于該篇文章作者的思路、思想感情等進行探討，并借此強化學(xué)生的基礎(chǔ)知識。具體實施中，需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文中遣詞造句的方式。如文中寫到“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依”，全句未提水字，卻使讀者聯(lián)想到了潭水的清澈見底，仿佛身臨其境，這種別致的描繪令人回味無窮。另外，教師應(yīng)當結(jié)合現(xiàn)實生活情感，融入生活化氣息，使文言文教學(xué)中的沉悶氣氛得到緩解。如與學(xué)生探討閱讀過程中的感悟和學(xué)生生活中觀察到的景象，于細微之處發(fā)現(xiàn)動人之處，這樣利于引導(dǎo)學(xué)生更專注于探尋作者筆下的小石潭的動人之處，深刻體會作者的構(gòu)思行文，將其轉(zhuǎn)化為對自身生活的向往，學(xué)會感悟生活，并注重用文字記錄生活。

三、教學(xué)對比，更顯自然之美

為了提高教學(xué)的有效性，可使用對比教學(xué)的方式，因為以前學(xué)過的《桃花源記》《岳陽樓記》等與柳宗元的《小石潭記》在風(fēng)格與文體上有相似之處，均寫景狀物，借景抒懷。客觀記錄是《小石潭記》的特色，作者的感情則表現(xiàn)為一條暗線，于側(cè)面體現(xiàn)出自己內(nèi)心復(fù)雜蕪亂的情緒，但鮮有主觀情感流露。針對此，借助于兩篇或多篇類似文章的對比，綜合出柳宗元寫作的小而精致，選材的獨到。教師應(yīng)適時結(jié)合學(xué)生的日常寫作，向他們傳授在對自然描寫中流露真情的技巧，更要借鑒作者的思路，去完善自己的寫作。此外，教師也可以結(jié)合柳宗元不同時期的作品進行對比，讓學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)不同類別文章中的變化及行文等，能加深對文體的了解，利于其寫作水平的提高。

四、多元教學(xué)，體會生活之美

在《小石潭記》這篇文言文的教學(xué)中，教師應(yīng)當明白，課堂教學(xué)的基礎(chǔ)是啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生進行思考，這點極其重要，尤其是在新課改的大環(huán)境下，提高學(xué)生的參與熱情更是語文課堂應(yīng)注重的關(guān)鍵點，需要明確并尊重學(xué)生的主體地位。可組織小組合作、課堂討論等，通過一系列探討交流，給予學(xué)生更大的發(fā)揮空間，使課堂氣氛自由活潑，進而實現(xiàn)課堂容量的擴充，完善此課時的課堂教學(xué)。如采用小組合作方式，讓小組成員分享自己對這篇文章的理解和聯(lián)想到的生活之美，借助于這種相互交流分享的方式，學(xué)生自身的語言表達能力及邏輯思維能力得到良好的培養(yǎng)，體會和分享生活之美，提高自己的感悟能力。

五、完善寫作，記錄生活之美

初中語文教學(xué)中，教會學(xué)生寫作極其重要，因為生活之美僅是停留在學(xué)生課堂記憶里，終會有煙消云散的時候。教師要教會學(xué)生進行思維轉(zhuǎn)變，結(jié)合現(xiàn)實生活與所感所想，讓思想插上飛翔的翅膀，展現(xiàn)文字的不俗魅力，用心用筆去記錄大好的風(fēng)景和飛揚的思緒。所以，在《小石潭記》教學(xué)結(jié)束后，應(yīng)當基于鍛煉寫作能力的考慮為學(xué)生留開放型作文題，使其能借鑒柳宗元的表達方式，在寫作中描繪美景，抒發(fā)感情，寫出能感動自己的小短文。

本文以《小石潭記》教學(xué)為例，立足教材取經(jīng)，發(fā)揮學(xué)生的積極能動性，在遵循教學(xué)規(guī)律的前提下，啟發(fā)他們親近自然，感悟生活，并最終實現(xiàn)對生活的記錄，提高自己的寫作能力。

（責(zé)任編輯陳劍平）

第四篇：創(chuàng)設(shè)實踐活動,密切科學(xué)課與生活的聯(lián)系

創(chuàng)設(shè)實踐活動，密切科學(xué)與生活的聯(lián)系

【摘要：】：正新課程倡導(dǎo)以學(xué)生主動發(fā)展為本的教學(xué),應(yīng)該密切教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)實生活的關(guān)系,那么如何讓學(xué)生把所學(xué)的知識與生活實際聯(lián)系起來呢?在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中,我覺得創(chuàng)設(shè)豐富的實踐活動是一條重要途徑。

【關(guān)鍵詞】：科學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)

實踐活動

生活實際

科學(xué)與生活的聯(lián)系 科學(xué)課新課標要求在更大程度上把知識的教學(xué)伴隨在培養(yǎng)能力、態(tài)度的過程中，要“用教材教而不是“教教材”，這樣，才能把科學(xué)探究、情感態(tài)度與價值觀的目標有機地和科學(xué)知識目標結(jié)合在一起。鼓勵兒童通過動腦動手“學(xué)”科學(xué)。因此，在科學(xué)教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一定的情景,開展多樣化活動是十分重要的。

在教學(xué)實踐中，我通過設(shè)計以下教學(xué)實踐案例，用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程，貼近學(xué)生的生活實際，挖掘身邊的科學(xué)課教學(xué)資源。把自己所學(xué)習(xí)掌握的科學(xué)知識應(yīng)用到生活中，應(yīng)用到實踐中，解決實際問題，獲得了成功的體驗。

案例

1、嘗試做腐殖質(zhì)形成的實驗，讓樹長得更好，花開得更艷

三年級下冊《肥沃的土壤》一課，通過組織學(xué)生觀察,討論,知道死了的動植物會變成土壤的一部分,腐殖質(zhì)是由腐爛的動植物遺體變成的,由此建立腐殖質(zhì)的概念，根據(jù)學(xué)校的實際情況，讓學(xué)生因地制宜，親自動手制作腐殖質(zhì)。我們學(xué)校地處城區(qū)，學(xué)校每周大掃除，要清除很多的樹葉、雜草，一筐又一筐的抬到校外的垃圾桶，同學(xué)們都累得滿頭大汗，有時太多了，干脆放火燒，污染了環(huán)境，又不安全。樹木四周、花壇里掃得干干凈凈，環(huán)境是優(yōu)美了，可由于土壤肥力不足，城里又不容易弄到有機肥料，校園里的花草樹木長得不太好。通過學(xué)習(xí)了《肥沃的土壤》，同學(xué)們已學(xué)會能夠制作肥料袋，會做腐殖質(zhì)形成的實驗，應(yīng)用這一科學(xué)知識，把樹木周圍的葉子清掃堆積起來，在樹木四周或花壇里刨出土坑，填埋樹葉、雜草，不但清潔了環(huán)境，而且樹葉雜草腐爛后形成腐殖質(zhì)，能增加土壤的肥力，讓校園里的樹長得更好，花開得更艷。同時，又讓城里的孩子參加了勞動實踐，感受到勞動的快樂，并且把自己所學(xué)習(xí)掌握的科學(xué)知識應(yīng)用到生活中，應(yīng)用到實踐中，解決實際問題，獲得了成功的體驗。

案例

2、應(yīng)用對樹木種類的認識，為校園里的植物制作說明標簽

許多學(xué)校為了讓孩子們增長知識，豐富對植物種類的認識，請專門的園藝工人把校園里的植物帖上統(tǒng)一的標簽，其實，這也是讓學(xué)生把所學(xué)到的科學(xué)知識應(yīng)用到生活中，應(yīng)用到實踐中，解決實際問題的好機會。利用課余活動時間，組織學(xué)生分小組合作，仔細觀察校園里的植物，抓住每一種植物的枝、葉、花、果的特征，進行歸納總結(jié)，形成第一手調(diào)查資料。然后讓學(xué)生自己動手查資料，到圖書館或上網(wǎng)查尋，向園藝工人或父母請教，在老師的幫助下查實校園內(nèi)所有植物的種類、屬性，利用科學(xué)課時間把調(diào)查結(jié)果在各班進行交流匯報。通過這樣的實踐活動，不但讓同學(xué)們增加了植物種類方面的科學(xué)知識，獲得了課本以外的科學(xué)知識，拓展了知識面，而且讓學(xué)生經(jīng)歷了親身實踐體驗，共享學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)了收集資料、調(diào)查分析、團結(jié)合作的能力。

案例

三、聯(lián)系綠色學(xué)校創(chuàng)建,進行垃圾分類處理實踐活動

永定小學(xué)是一所縣城小學(xué)，在校學(xué)生1420余人，近年來開始進行綠色學(xué)校的創(chuàng)建活動。結(jié)合這項活動的開展，在科學(xué)課教學(xué)中設(shè)計了垃圾分類處理實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的科學(xué)知識，創(chuàng)建優(yōu)美的校園環(huán)境。

首先讓學(xué)生進行調(diào)查，弄清楚了校園內(nèi)的垃圾來源主要有以下幾個方面：

1、多人由于學(xué)校地處城區(qū)，大部分學(xué)生家庭條件較好，加之學(xué)生年齡小，愛吃零食，所以每天上學(xué)帶零食的學(xué)生眾多，自然免不了產(chǎn)生大量的和食品有關(guān)的垃圾，如包裝盒、塑料袋、吃剩的食物等。

2、校園內(nèi)的樹木、花壇內(nèi)的花木等有落葉。

3、學(xué)生的廢紙、廢文具、果皮、果殼、零食袋、礦泉水瓶。

4、教職工住宿區(qū)產(chǎn)生的生活垃圾。

其次，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進一步分析情況，得出以下結(jié)論：

1、盡管在校園內(nèi)設(shè)有垃圾箱，教室里有垃圾筐，也要求袋裝垃圾，但是，垃圾仍然很是有些混亂。尤其是塑料袋和廢紙帶來的白色污染最為突出。

2、雖然學(xué)校制定了相關(guān)的管理制度，每周的星期二、五進行認真的大掃除，并進行檢查評比，每周有值周班級進行衛(wèi)生值勤，少先隊大隊部在校園內(nèi)有專人紀律值勤，但亂扔垃圾的現(xiàn)象屢禁不止，主要原因有：

1、垃圾箱放置地點不合理。

2、垃圾箱數(shù)量有限。

3、有些垃圾箱清理不及時。

4、垃圾箱時有破壞。

5、部分學(xué)生并沒有作到垃圾丟進垃圾箱。

6、垃圾沒有進行更為有效的分類。

最后，通過進一步調(diào)查和思考，同學(xué)們認識到校園垃圾種類較單一，易于分類回收：

1、教室內(nèi)：廢紙，塑料食品袋，果皮，廢電池，廢文具；

2、教職工宿舍區(qū)：廢紙（箱），塑料食品袋（瓶），果皮，廢電池，生活廢物；

3、校園內(nèi)：廢紙，塑料食品袋，果皮，落葉；

4、操場上：廢紙，塑料食品袋，果皮。

根據(jù)調(diào)查分析，結(jié)合科學(xué)課上所學(xué)的知識對校園內(nèi)垃圾進行科學(xué)的處理。根據(jù)校園垃圾現(xiàn)狀，同學(xué)們決定將垃圾分類回收、分班級回收。這樣，就可將分類后的垃圾按用途回收利用。通過學(xué)生的討論，在校園里的垃圾箱分“有機垃圾”（果皮等）、“有機垃圾（廢紙類）”、“無機垃圾（塑料類）”三種。廢紙類、塑料類垃圾由各班收集后賣給廢品收購站，當做各班勤工儉學(xué)的勞動成果。

經(jīng)過這樣整治，校園垃圾情況有很大改觀，垃圾的總回收率會逐漸上升。之后，三步走的垃圾處理方法逐步形成： 第一，就是做好垃圾“有機”與“無機”的分類。第二，作好學(xué)生的環(huán)保意識工作，做到垃圾的徹底分類。第三，與有關(guān)單位牽線共同處理回收后的垃圾，做到垃圾回收后的后續(xù)工作。

再從以下方面使校園的垃圾分類的處理活動由粗到細、由點到面。第一、校園方面：對垃圾分類增加投入，對各班衛(wèi)生及垃圾處理進行評估。班會、板報、社團活動廣為宣傳，加強垃圾分類回收意識。第二、教室方面： 走廊增置垃圾分類筒，由各班落實垃圾分類處理。各班垃圾的分類 ：由值日生負責(zé)。倒垃圾的同學(xué)按清掃規(guī)定時間內(nèi)將一般廢棄物倒入垃圾拖箱中。再將垃圾桶清洗干凈放回教室。通過引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用科學(xué)課學(xué)習(xí)到的知識，開展垃圾分類實踐活動，讓校園逐漸變得干凈整潔，綠色學(xué)校面貌一新，同時，通過學(xué)生輻射家庭和社會，將逐步提高大家的環(huán)保意識，改變以往一些不良的生活習(xí)慣，對我們的生活環(huán)境將起到積極的作用。通過實踐活動，同學(xué)們更好的理解自己與環(huán)保的關(guān)系，并樹立環(huán)保意識，最終達到 “教育一個學(xué)生、帶動一個家庭、影響周圍一片”的目的。

以上科學(xué)課實踐活動教學(xué)案件的設(shè)計和實施，結(jié)合了學(xué)生生活實際，結(jié)合了學(xué)校教學(xué)實際，為學(xué)生創(chuàng)造了把科學(xué)課上學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用到實踐中的機會，把自己所學(xué)習(xí)掌握的科學(xué)知識應(yīng)用到生活中，應(yīng)用到實踐中，解決實際問題，獲得了成功的體驗，同時培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識、勤儉節(jié)約的意識，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、動手能力、合作能力。

第五篇：學(xué)生寒假學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)與生活工作計劃

學(xué)生寒假學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)與生活

工 作 計 劃

為使學(xué)生的寒假過的豐富多彩，讓學(xué)生在活動中愉悅身心、健壯體魄、開拓視野、提高素質(zhì),充分發(fā)揮學(xué)校的組織功能，整合學(xué)校、家庭、社區(qū)的教育資源，提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生寒假過得有價值、有意義，在各級教育行政部門的指導(dǎo)下，我們決定在寒假期間對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活各方面進行指導(dǎo)嘗試，為此，特制訂學(xué)生假學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)與生活工作計劃。

一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組。

1、指導(dǎo)專家：范紅玲

2、領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：王耀亮

副組長：徐連明劉冬梅王曉玲

成員：劉素珍張秀霞葉玉杰王偉霞丁慧萍解素君

二、指導(dǎo)目的1、充分利用寒假期間為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自主性、合作性、實踐性、個性化的學(xué)習(xí)生活空間，形成與學(xué)校教育相互補充、相得益彰的學(xué)習(xí)生活格局。

2、以實踐探究活動為載體，加大學(xué)習(xí)資源開發(fā)力度，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣和愛好，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和社會生活能力。

3、通過“學(xué)校為主，依托社會，家庭為輔”的寒假教育活動，建立家校聯(lián)系的橋梁，完善學(xué)校——家庭——社會三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，進一步促進學(xué)生形成健全的人格，樹立正確的人生觀。

4、創(chuàng)設(shè)一套高效的假日期間學(xué)生個性發(fā)展機制，使學(xué)生學(xué)習(xí)生活指導(dǎo)工作有章可循。

5、使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力，培養(yǎng)真正的人的需要。

三、指導(dǎo)內(nèi)容

1、開設(shè)特色作業(yè)，提高智慧含量。學(xué)校充分征集、搜集富有活動性、挑戰(zhàn)性、實踐性的作業(yè)，讓學(xué)生有選擇的去做。學(xué)校按照“提供樣本、選班實驗、展覽推介、伙伴合作、評價展覽”的思路，將學(xué)生引向喜歡作業(yè)、熱愛作業(yè)的路子，為建立作業(yè)超市做準備，讓學(xué)生做充滿意義與智慧含量的作業(yè)。

2、讀書成長。組織學(xué)生采用多種形式開展讀書活動，如“古詩文誦讀”、“讀書，奠基人生的基礎(chǔ)”、“故事大王”等，將假期讀書活動與學(xué)期的校園讀書節(jié)活動有機結(jié)合，力求通過開展假期讀書活動，營造濃厚的讀書氛圍，為學(xué)生人生發(fā)展奠定扎實的文化基礎(chǔ)。

3、家庭事務(wù)：讓學(xué)生逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的良好習(xí)慣，具有初步的認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度和習(xí)慣。

四、指導(dǎo)措施：

（一）進行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)

授之以魚，不如授之以漁。教師不僅注重知識傳授，要學(xué)什么，更重要的是指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)。首先，加強宣傳教育，增強學(xué)生的珍惜時間意識。充分利用國旗下講話、班隊課等多種途徑進行宣傳指導(dǎo)，強調(diào)其重要性。讓學(xué)生制定假日學(xué)習(xí)生活計劃，使其在假期中快樂學(xué)習(xí)生活。其次，對學(xué)

生進行假日學(xué)習(xí)生活指導(dǎo)，保證學(xué)生有事可做。

1、教師對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為此，學(xué)校在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，制定各學(xué)科預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生學(xué)會有針對性地學(xué)習(xí)。其次，值班教師要督促學(xué)生認真完成老師布置的作業(yè)，并復(fù)習(xí)整理已學(xué)課程，做好下一學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容的預(yù)習(xí)。

（二）積極開展讀書伴我行活動，倡導(dǎo)撰寫讀書筆記和隨筆。通過教師指導(dǎo)，學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

（三）進行安全教育，讓學(xué)生健康成長

在假日期間各班對學(xué)生進行遵紀守法教育和紀律教育，讓學(xué)生遵守社會公德，遵紀守法，學(xué)校制定督查小組檢查措施，讓學(xué)生遠離三廳一臺；對學(xué)生進行生命教育，強調(diào)學(xué)生外出參加社會活動的安全問題。

（四）開展各種興趣小組活動，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展

1、積極組織多種形式的競賽活動，如評選“體育健將”，“小小舞蹈家”“小小歌唱家”“小小書法家”“小畫家”等活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、各輔導(dǎo)老師要根據(jù)學(xué)生的愛好、特長，在學(xué)生自愿參加的基礎(chǔ)上，在班主任的協(xié)助下選取學(xué)生，制訂輔導(dǎo)計劃，包括有情況分析、活動目標、活動措施、活動時間、活動地點、活動內(nèi)容、學(xué)生名單等。

學(xué)生的假日自主學(xué)習(xí)和活動，可走進社區(qū)、走向社會開展豐富多彩的社團活動、家務(wù)勞動、自然觀察、社會考查和科學(xué)研究等。值班老師為學(xué)生隨時進行指導(dǎo)和幫助。

（四）勞逸結(jié)合，科學(xué)安排假日生活

挖掘藝體活動資源，豐富學(xué)生的假日生活

體育鍛煉本身并不能使孩子更聰明，但它能使學(xué)習(xí)者的大腦處于最有利于學(xué)習(xí)的狀態(tài)。為讓學(xué)生在假日玩得輕松學(xué)得愉快，各班給學(xué)生布置一定的體育鍛煉任務(wù)，讓“每天鍛煉一小時，快樂生活每一天，健康幸福一輩子”的健康理念影響每個家庭。家長對假期鍛煉情況進行督促和綜合評價。獨學(xué)而無有則孤陋而寡聞，要求學(xué)生在假日中，和自己家周圍年齡相近的同伴或本班同學(xué)一起學(xué)習(xí)或玩耍，至少兩人，多則不限。提高和別人交流、合作的能力。這樣不但鼓勵了學(xué)生主動與同伴交往，又能讓學(xué)生在交往中體會到平等與公正，更客觀地認識自己，并學(xué)習(xí)各種社會交往的技能。

（五）強化家長的教育幫助功能

對學(xué)生的教育是學(xué)校、家庭、社會的共同責(zé)任，各班要強化家長的教育幫助功能，學(xué)校印制學(xué)生“假日學(xué)習(xí)生活情況反饋表”，并要求家長簽字，促使家長對其子女進行監(jiān)督。

南張氏小學(xué)

2010.2.5

學(xué)生寒假學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)與生活

工 作 計 劃

南張氏小學(xué)

2010.2.5