第一篇：學習法律常識的心得體會

學習法律常識的心得體會

-------淺談人格尊嚴

班級：九（1）姓名：李雪梅 指導教師：李軒

人格尊嚴是公民作為“人”的最起碼的社會地位和受到他人與社會最起碼尊重的權利。

大家都知道尊嚴在一個人一生中是比性命理重要的東西。俗語“千夫所指，無疾而死”，意思是一個人如果被眾人唾棄，沒有尊嚴，就是不生命也會很快死去。為什么會這樣呢？

沒有尊嚴實在可怕。法國大教育家盧梭曾根據自已的切身體會說過這樣一段話，甚于犯罪，甚于死亡，甚于怕世上的一切。如果“丟臉”是一項簡單的懲罰，恐怕不會引起這么大的鞏懼嗎？這其實與我們所說的相呼應。

心理學家認為，對于社會中人的最殘酷的懲罰，就是剝奪尊嚴。我們經常聽到這樣的感嘆：“我還有什么臉活呀？”瞧，這并不是沒錢活下去，沒有面子最可怕。一個人犯了錯，甚至犯了罪，進了監獄，也是要給予他面子的。我們都知道對待犯人不許任意打罵的道理，并且要經常教育他們，鼓勵他們，給他們留下希望。如果把尊嚴徹底給剝奪了，他們可能會從此徹底沉淪下去。其實，很多犯人出犯人出獄后心理不平衡，有自卑感，意志消沉，都是感悟到活得不有尊嚴，活得很痛苦。

當代心理學證明，一個人，只要能保持自已尊嚴，自已的本質，在精神上就有了支持，他也就因此而感到做人的資格，做人的意義。人們在社會上忙碌著，忙著升學考試，忙著掙錢發財長官，這一切背后都有一個因素：可以通過這一切而得到人們的贊嘆，羨慕，在世人面前證明自已的價值。否則的話，大學考得再好，錢掙得再多也沒有意義，也很少有人會刻苦學習，力求上進的動力。所以說，如果沒有尊嚴的需要，個人的進步就會成為空話，社會的進步也會停止。

但是，尊嚴也不是一個僵死的概念，在不同的時代背景下，尊嚴有不同的內涵。但無論怎樣，作為人類精神的自尊感，永遠都有它一成不變的價值的內核。古今中外，人類信仰的都是正義，善良，勇敢，仁愛符合于人類道德價值的品質。這一點，在任何時代都不要懷疑不管哪一個時代忽然流行起“自私”、“虛偽”，也不要被一陣歪風吹迷了眼睛，否則的話會受害無窮。

青少年缺少的是經驗，是明晰的辨別力，容易被一些富有刺激性的現象所迷惑，這實在是一件很危險的事。有的學生看了港臺電視劇，竟然很羨慕里邊流氓阿飛的“厚臉皮”，認為那種嬉皮笑臉遭人指責還滿不在乎是一種時髦，于是也學著樣兒：“我就是不要臉，怎么著？”不要臉是很可怕的。很多人可能會對你的“不要臉”憤怒，無可奈何，但是你一旦放棄尊嚴，你會付出慘痛的代價。從其結果看，不在乎尊嚴可呈現一時之“豪氣”，但這是多么低劣的豪氣！它會使一個人一步步走入深淵、走向犯罪，毀了一個人的一生。從另一方面說，就算一個人走不到犯罪的那一步，在一個以尊嚴為標準的社會里，一個沒有尊嚴的人很難生存下去。他會得不到同情、理解、有愛和幫助，周圍的人都鄙視他，厭棄他，甚至懲罰他，使他處處感到自己不像一個人，這感覺本身就是一種煎熬，他的生存也就沒有了樂趣。說到底，一個沒有尊嚴的人，只能是被社會、人群拋棄的人，同時也是被自己的人生拋棄的人。

所以，為了維護青少年的人格尊嚴，我國未成年人保護法第十五條規定：學校、幼兒園的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人（學生）和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。否則，將會受到社會道義的譴責及承擔相應的法律責任。

強烈呼吁所有教職員工，警鐘長鳴！否則，你們的飯碗將會打破。

第二篇：學習法律常識心得體會

學習法律常識心得體會

一直以來，我認為與法律打交道是一件可怕的事，總是敬而遠之。我認為只要自己不觸犯法律，事事做到遵紀守法、不損人利己就是一個好公民。看了《教師與法》后，深深感到自己真是一個法盲。對法律的理解太膚淺，太簡單。現將學習后的收獲總結一二：

一、在本書第一章中介紹了“法與人生緊相隨”。

1、法律是一種調整人們行為的規范，它與我們每一個的學習、生活、工作都有著千絲萬縷的聯系，滲透在我們生活的方方面面，是我們的保護神。作為教師，對于法律應該有必要的了解。法律的意義在于通過人們生活中各個方面的規范和約束來達到整個社會的和諧、有秩序的一目的，從而使人們的生活安定、美滿，所以法律也有很溫情的一面，只是人們往往沒有意識到。這說明人們對什么是法以及法律的作用的了解還很不夠，或者存在著片面的理解，對法對個人及社會會發生怎樣的影響缺乏正確的認識。法之所以能成為人們行為的規則，主要是通過指引、評價、教育、預測和強制五種方式來對社會起到規范作用，這是任何社會的法都具有的作用。了解了法律的功能和作用后，我深深感受的現代法律不是在公民之間豎起的一道高高的圍墻，而是在行人腳下畫上的一條細細的黃線。現代法律關注人情，關注世風，關注國家的差異，關注民族的交融。從某種意義上講，法律就像是社會庭院中綻放的玫瑰，美麗而芬芳，因為有它我們才感受到生活的溫馨和諧。我們應盡情享受法律給我們的權益、安寧、和諧、秩序、文明等福祉，享受法制帶給世俗生活的不乏詩意的秩序與和諧之美。但在享受法律這支玫瑰的芬芳美麗時也千萬要記住，不要冒犯它。因為它除了和別的花草一樣展現著美麗之外，更有著鋒利的芒刺。

2、法律面前人人平等。法律作為社會基本規則，通過對各種行為的規范和對不法行為的制裁，體現了正義和公平，所以象征法律公正的正義女神一手執劍，一手執天平，蒙上雙眼是為了對所有的人都同樣對待，不因個人的身份、地位的不同而有所差別。在書中發案例中，我們看到韓國的兩位總統因為貪污腐敗的罪名而鋃鐺入獄；美國前總統克林頓因婚外情而遭國會彈劾；我國的陳希同、胡長清、成克杰等高官的下場??這些都是法律面前人人平等的原則在實際生活中得到具體體現的實例。

3、法治的氣息是芬芳的。法律是無形的，又能讓人們在生活中感受到它的酸甜苦辣：憲法是甜的、民法是酸的、刑法則有苦味，而由各種法律制度、法律精神以及法律的實施各個環節形成的法治，讓人感到的是芬芳的氣息。法治的理念是追求正當規則的建立和正義權威的樹立，它是融入人們的生活方式的。法治與人生并不遙遠，它與我們的個人生活也并非毫不相干，法治所關注的正是如何通過建立一個合乎自由原理的良好秩序，使個人獲得自在的生活，并促進社會群體的理性合作，它的目的正是要對個人人生作具體貢獻。所以，規范社會社會方方面面的各種各樣制定得良好的法律規范構成了法律體系，而這些制定良好的法律在社會生活中得到自覺地遵守和嚴格地執行，這才是一個法治社會，它所散發的氣息是芬芳誘人的，現代社會人人心向往之。

二、日常生活中的法律問題

法律在人們的日常生活中無處不在，人們的衣食住行總是和法律息息相關。法律并非只在違法的時候出現，它在我們每天的平靜生活中頻繁光顧。在這一章中，例舉了大量的案例，介紹了日常生活中可能會遇到的事情如何應用相關的法律保護自身的合法權益。

1、日常生活離不開民法。民法是調整平等主體的自然人之間、法人之間以及自然人與法人或其他組織之間的財產關系和人身關系的法律規范的總稱。從廣義上講，它包括合同法、婚姻法、繼承法、收養法、專利法、商標法、著作權法等單行的民事法律和眾多的民事法律規范、條例以及其他法律中的民事條款。狹義的民法則專指民法典。我國民法所以能夠對于社會生活中可能出現的各種各樣的財產和人身關系加以調整，使人們的生活可以安定、平和，是因為其基本內容始終是貫穿著平等、自愿、公平、等價有償、誠實守信、保護公民和法人合法的民事權益，以及遵守法律和國家政策，維護社會公益等基本原則。可以這么說，民法的內容是在假設進行交往的人們之間，本著真心誠意、信守諾言的原則，充分尊重每個人的意愿，以不影響和破壞現有的法律規定和民間的善良風俗以及公共道德為基本，規定如何最大限度的維護人們之間平等的財產利益和人身權利。社會生活中的每一個法律主體，都嚴格按照民法所規定和調整的內容取行為才能使自己的利益得到有效的保障，并且不對他人的合法利益產生不利的影響。

2、日常生活中有時會發生一些不愉快，如鄰里糾紛發展到動手，致使身體受到傷害等，這時候并不是都由刑法來解決糾紛、定罪量刑，而要根據事件的語言、行為人主觀上是否有過錯、行為化高嚴重程度等因素，確定是一般違法還是犯罪，再決定是依治安法律規定還是刑法處理。

學習法制知識心得體會

近來，我校組織全體教師進行法制學習，增強了教師的法制意識，了解了法律常識，更懂得了一些法律法規，使我們受益非淺。

多年從教的我，今天才真正認識到依法從教的重要意義。身為教師，通過再次學習《教師法》，更深理解教師的權利與義務，努力做好教育教學工作的依據是不違法。教育教學法規不違法的基礎是學法、懂法到守法。針對我們教師就依法從教，在法律的權限內才體現什么是本職工作，即我們教師應該做什么，不該做什么

再如：《教師法》中就明文規定，教師不得體罰和變相體罰學生。

人非圣賢，孰能無惑。何況幼兒呢，作為教師就應該允許幼兒犯錯誤，更應允許幼兒改正錯誤。人們常說，對幼兒要曉之以理，動之以情。現在，倡導母愛式教育，對幼兒關愛、呵護而不溺愛，這樣用愛來教育、感化幼兒，因為人非草木，孰能無情。況且，今天的孩子是我們偉大祖國明天的接班人，現在用“體罰”或“變相體罰”的手段對待祖國的花朵，他們的身心會健康發展嗎？國家未來的接班人從小就受到這樣的摧殘，作為教師的我們于心何忍呢？

總之，通過學習，認識上有了更大的提高，身為教師，必須真正做到愛國守法，愛崗敬業，關愛學生。為人師，教書育人，每位教師都應該學好用好《教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》等法律法規，在今天的法制社會里，教師若不學法、守法，依法從教，就妄為“人民教師”。

學習法制知識，是保證教育教學活動正常開展的有力措施。學習必要的法制知識，也是每一個教師的義務。近來,我校組織全體教師進行法制學習,增強了教師的法制意識,了解了法律常識,更懂得了一些法律法規,使我們受益非淺.多年從教的我,今天才真正認識到依法從教的重要意義.身為教師,通過再次學習《教師法》,更深理解教師的權利與義務,努力做好教育教學工作的依據是不違法.教育教學法規,不違法的基礎是學法、懂法到守法.針對我們教師就依法從教,在法律的權限內才體現什么是本職工作,即我們教師應該做什么,不該做什么？

例如：學生課外作業的問題,《中小學教師職業道德規范》中就有明確規定,對小學高年級的學生課外作業量不得超過1小時,這就要求我們教師不得布置過多的課外作業,從而達到給學生減負的目的.這也要求教師在布置作業時,要精選題目,不搞題海戰術,用最少的作業練習、鞏固,加深學生對知識的理解與應用,對學生來說既減輕了學業負擔,又提高了學習效率,真是事半功倍.再如：《教師法》中就明文規定,教師不得體罰和變相體罰學生.人非圣賢,孰能無惑.何況小學生呢,作為教師就應該允許學生犯錯誤,更應允許學生改正錯誤.人們常說,對學生要曉之以理,動之以情.現在,倡導母愛式教育,對學生關愛、呵護而不溺愛,這樣用愛來教育、感化學生, 人非草木,孰能無情.況且,今天的小學生是我們偉大祖國明天的接班人,現在用“體罰”或“變相體罰”的手段對待祖國的花朵,他們的身心會健康發展嗎？國家未來的接班人從小就受到這樣的摧殘,作為教師的我們于心何忍呢？

總之,通過學習,認識上有了更大的提高,身為教師,必須真正做到愛國守法,愛崗敬業,關愛學生.為人師,教書育人,每位教師都應該學好用好《教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》等法律法規,在今天的法制社會里,教師若不學法、守法,依法從教,就妄為“人民教師”.作為教師，教室里放飛的是希望，守巢的是自己；黑板上寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。但是，選擇了教師,我無悔地站在三尺講臺，無悔地耕耘于課堂。

第三篇：學習法律常識

學習法律常識，做知法、懂法、守法公民

老師、同學們，大家好：

9月一日是我省中小學校秋季開學正式上課第一天，全省萬余所中小學校同時舉行法制教育第一課。省教育廳廳長楊希文表示，將法制教育列為新學年第一課，是要讓孩子們從小懂得學法、用法、守法，用法律約束自己的行為，維護自身的權益，提高自我保護意識。“藥家鑫案”發生后，為提高在校學生法律意識，我省2011年秋季開學開展了法制教育第一課活動，受到學校和家長的歡迎。今年秋季開學前，省教育廳決定繼續組織開展好法制教育第一課活動。法制教育第一課針對青少年學生年齡特點，小學以學習憲法為重點，了解國家的根本制度、國旗、國歌等知識，培養學生的愛國意識；中學和中等專業學校以學習憲法、刑法為重點，提高學生分辨是非的能力，增強守法觀念；高等學校以學習憲法、刑法、民法為重點，培養學生學法、用法、守法的自覺性。為貫徹省教育廳的要求，為廣泛宣傳和普及未成年人法律知識，全面增強青少年學生法律意識，經學校研究，在開學典禮上，讓我給大家上一課法制教育入門課，我結合《憲法》、《刑法》、《預防未成年人犯罪法》中涉及青少年違法犯罪行為的內容，進行講解和分析，并對同學們提出一些希望和要求，希望同學們做一個懂法守法的社會小公民！大家知道，我們現在所處的時代是一個信息時代，同學們可以通過多種途徑接收到各種新鮮的事物，其中有健康的，也有一些不健康的東西，你們是否能分辨得清楚？你們是否想過你們日常生活中的一言一行部必須受到法律約束，法律是至高無上的，是不可侵犯的，誰違犯了法律就必定受到法律的懲罰。

那么，什么行為是犯罪的行為呢？如何遠離犯罪，這是同學們首先要弄清楚的問題。犯罪具有三個方面的基本特征：(一)犯罪是一種危害社會的行為，即犯罪具有社會危害性(二)犯罪是一種觸犯刑律的行為，即犯罪具有刑事違法性(三)犯罪是一種應當受刑罰處罰的行為，即具有應受刑罰懲罰性。今天在座的都是中學生，也就是說你們都是未成年人，未成年人犯罪，是未成年人危害社會、觸犯刑律、應受刑罰處罰的行為。值得注意的是，對未成年人犯罪，我國《刑法》第17條做了年齡及犯罪行為種類上的限制。《刑法》第17條第1款規定：“己滿十六周歲的人犯罪，應負刑事責任”，意思就是凡年滿十六周歲的人，實施了刑

法規定的任何一種的犯罪行為，都應當負責任。《刑法》第17條第2款規定：“己滿十四周歲不滿十六周歲的人犯故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應當負刑事責任。”這樣規定，是充分考慮了他們的智力發展情況，己滿十四周歲不滿十六周歲的人，一般己具有事實上的識別能力，但由于年齡小，他們負刑事責任的范圍應當受他們刑事責任能力的限制，不能要求他們對一切犯罪行為負刑事責任，因此，我國刑法規定“己滿十四周歲，不滿十六周歲的人只有犯以上規定的八種犯罪，才負刑事責任”。那么有些同學會說我現在還不到十四周歲呢，在這里我要告訴你們，如果你實施犯罪行為時年齡雖末達到能追究刑事責任的界限，國家法律還是有懲罰的措施的，比如作治安處罰、送勞動教養、送工讀學校進行矯治等等。同時我認為一個人走上犯罪道路不是一朝一夕形成的，常言道：千里之堤，潰于蟻穴。如從小養成了各種不良習性的話，以后要改正就很難，平時又不注重學習科學文化知識、不注重規范自己的言行，不按照各種規章制度做事，最后必將釀成大錯。在這里，我給同學們舉幾個說明未成年人由于不知道用法律來規范自己的行為、不懂犯罪概念而釀成大錯的真實案例：一個是發生在XX中學的一名十四周歲的中學生投毒案，這起案件發生在去年的四月份某天下午，該學生將自己買來末吃的冰袋咬破一口，再灌入一點老鼠藥，而后放入附近一小學的某教室的一張課桌抽屜里，第二天，坐該課桌的小學生喝了這有毒的冰袋后，很快就死了。這起案件偵破后，該投毒的中學生后悔不已，他說自己沒有想害死人，以為小學生吃了只會拉肚子，但是嚴重的后果己經造成，該學生的后悔不能代替法律的懲罰，根據《刑法》的規定，投毒致人重傷、死亡的處十年以上有期徒刑、無期徒刑、或死刑。后該同學被判處有期徒刑十年。再給同學們講一個2007年發生的案件，被告人劉某年僅15周歲，原是長沙四中的學生，在一次偶然的情況下進網吧玩了一下，覺得挺好玩，以后就經常到網吧玩，之后一直沉迷于玩網吧和游戲機，但父母不給錢，怎么辦呢，他想到了向同學下手敲詐錢，一天，他在四中操場玩時，看見同學萬某，劉某就走上前要萬某給他錢，并威脅萬某說，你以前跟別人打過架，被打的人叫我來拿醫藥費，自己認識許多社會上的人，不給錢就叫人來打死你，萬某很怕，將自己身上僅有的五元錢給了劉某，以后劉某陸續向萬某要了三次，共計六十余元，其中有一次，劉某逼萬某帶他到萬某父親那騙借了三十元，最后一次，被告人劉某逼萬某拿五十元，萬某不給，劉某便將萬某帶到一偏僻地方，用玻璃刮萬某手掌，用煙頭燙萬某，并要求萬某第二天中午把錢交到劉某手中，在這種情況下，萬某才將這件事告訴其父親，萬某父親馬上到問題的嚴重性，向公安機關報案，并配合公安人員將被告人劉某抓獲歸案，劉某在接受審判時說道：“我以為只是敲點同學的錢好玩，不知道會有這么嚴重的后果”，劉某后被判處有期徒刑二年零六個月。

以上所列舉的例子只是較為典型的幾個案件，我知道有的同學其實很聰明，但他的心思不用在學習上，而是用在調皮搗蛋上，喜歡逞強好勝，有事沒事惹一下其他同學，比如別人走路時他突然伸出一只腳將別人絆倒;有些同學喜歡打架，將別的同學打傷;有些同學不愛護公物，故意毀壞公共場所的物品;有些同學以大欺小，沒有錢買東西吃、沒有錢進游戲室就強行向弱小同學索要等等行為都是法律不允許的，如果情節嚴重的話就要受到法律的制裁，也就是說你這一逞強就有可能將自己送進班房。所以在這里我要告訴同學們平時一定要聽老師和家長的話，遵紀守法，什么游戲室、網吧、舞廳等地萬，同學們千萬不要進去，因為那種地萬很容易接觸到一些不健康的東西，有些平時表現較好的學生，就是由于在游戲室、網吧、舞廳等地結識了一些不三不四的人后就被帶壞，最后走向了犯罪的道路。下面，我再給同學們講一講如何加強犯罪的自我防范。

同學們在成長的過程中，有時會碰到各種各樣的不法侵害，比如說被人敲詐、被人毆打、被人搶劫等等，一旦碰到了，怎么辦呢？我們要增強分辨能力，學會自我保護。國家的法律都是為保護一切合法權益、懲罰各種不法行為而制定的，也就是說在我們的合法權益受到罪犯的不法侵害時，我們要拿起法律的武器來保護自己，面臨危險的時候，同學們要機智勇敢地同犯罪分子作斗爭。如果畏懼罪犯的話，就會助長犯罪分子的囂張氣焰，使他們有恃無恐地實施犯罪行為。所謂犯罪的自我防范是指個人為減少被害的可能，進行自我保護而采取的各種措施和辦法，根據《預防未成年人犯罪法》第40條的規定，末成人年人犯罪的自我防范意識主要包括兩個方面：一方面，指未成年人通過加強文化修養和法律知識的學習，自覺抵制各種不良行為和違法犯罪行為的引誘和侵害;另一方面是指未成年人在受到犯罪侵害后應通過法律途徑，及時維護自己的合法權益。具體來講，主要包括三個方面

(一)未成年人應當遵守國家法律、法規及社會公共規范。

實踐證明未成年人一旦養成了種種不良習性后要矯正過來是很不容易的，需要花費更大的力氣，因此，未成年人就應該在日常生活中和學習中，處處遵守國家法律、法規、社會公共規范，尊重社會公德，從小養成良好習慣加強自我修養，自我調節、自我完善，自覺抵制違法犯罪行為的引誘。

(二)加強未成年人用法律維護自身合法權益的意識。

1、未成年人應該知法、懂法、守法，學會運用法律武器，維護自身的合法權益。知法、懂法，是要求未成年人努力學習法律知識，掌握法律，自覺地運用法律，以達到維護自身權益的目的。守法，是要求未成年人遵紀守法，預防違法犯罪行為的產生，以自己的言行維護法律的尊嚴。

2、當權益受到侵害時，可積極向父母、教師及其他監護人求助。

3、向當地公安機關和法律服務部門求助。

4、依法要求有關主管部門處理或向人民法院提起訴訟，維護自己的合法權益。

未成年孩子對犯罪的自我防范，除以上講的，還必需懂得同違法犯罪行為作斗爭應該采取哪些措施。根據實踐經驗，我們建議同學們如果在遭到違法犯罪行為侵害的時候，切切要記住兩點。

第一、同學們要以躲避免受違法犯罪行為侵害為自己的首要任務，不提倡你們去同違法犯罪分子面對面博斗，比較明智的做法是遇事不慌，然后設法擺脫或向四周的大人呼救，或拔打“110”報警。

第二、如果同學們發現自己正在或己經受到非法侵害的就應該采取正確的途徑解決。如及時向學校、家庭或者其他監護人報告，由家長、老師或學校出面制止不法侵害； 也可以向公安機關或者政府主管部門報告。例如前面所舉案例中的萬某，他當時就沒有通過正當的途徑保護自己，如果他被劉某第一次敲詐時立即向父母或老師報告，就不會三番五次地被劉某搶劫。此外學生之間打架事件也要引起同學們的注意，據調查，一些學生被同學毆打后并不是向家長或學校匯報，而是自己作主到外面找人來報復，要知道報復傷人也是違法的，情節嚴重的是要構成犯罪的，要被判刑坐牢。

我再給同學們講另一種自我保護的特殊情形。舉一個案例說明：學生蔣某假期與鄰居李某及張某的幾個朋友在一起玩，一天，蔣某和李某等人坐出租車出去玩，在出租車上，蔣某聽李及朋友說：“等一下要將那人的手機槍來，另外還要搜一下他的身看有沒有錢”，蔣某聽了這話知道李某等人是要去搶劫，他有點想不去，但礙于朋友情面，他跟著去了搶劫現場，實施搶劫時，蔣某站在邊上看，李某叫蔣某幫忙搜一下受害人的身，蔣某就上前搜了受害人的身并將搜到的錢全部交給李某，案發后，由于受害人及時報案，公安機關很快將李某還有蔣某一并抓獲，蔣某歸案后一直辯解說他并不想搶別人的錢，他覺得很冤枉，但是法律規定：幫助他人以非法占有為目的，實施強行劫取公民財物的行為同樣構成搶劫罪。蔣某最后被判處有期徒刑一年。舉這個例子的目的是要告訴大家：當你開始與同伴在一起玩時發現同伴有犯罪意圖時，你應當制止他，如果你制止不了的話，你就要趕快想辦法遠離他，千萬不能為了哥們義氣跟著同伴去搶劫，因為你一旦到了犯罪現場，即使你沒有動手，你也難脫千系。因為受害人不管你具體有什么行為，他只說共有多少人實施了搶劫，你們這些去的人即使沒動手也都成為幫兇。所以我們的同學以后如碰到這種情況，一定要保持清醒的頭腦，要有自我保護意識，不要惹禍上身。

總之同學們如遇上不法侵害時，不要害怕，一定要沉著、冷靜，機智勇敢，耍敢于檢舉揭發，積極同違法犯罪行為作斗爭，我們要堅信邪不可能壓正的道理，干壞事的心總是虛的，害怕的應該是他們。

以上我給同學們講述了違法犯罪的一點基本知識和如何加強自我防范方面的問題，我所講的只是給同學們起個拋磚引玉的作用，同學們要真正做到遠離違法、犯罪，健康成長，還要靠大家努力刻苦的學習文化知識，學習法律知識，做一名遵紀守法的好公民。

“民為邦本，法乃公器”，青少年又為民之未來，培養誠信、文明、守法的法治意識，將是青少年遠離因不良信息、習慣、不良行為引起的犯罪，走向文明與法治，構建和諧校園的最佳途徑。希望同學們多多學習法律知識，不斷加強自身修養，做一名優秀的中學生。

第四篇：法律常識心得體會

學習法律基礎知識心得體會

在大學3年級的第二個學期，很榮幸地，我有機會學習到《法律基礎》這門課。學習這門課后，讓我對“法律”這個熟悉而又陌生的詞匯有了深一層的認識和理解。在學習法律基礎的過程中,我有一點體會，就是一定要自覺維護社會主義法律權威。社會主義法律權威的樹立，既有賴于國家的努力，也有賴于公民個人的努力。從國家角度來說，應當采取各種有效措施消除損害社會主義法律樹干的因素。例如，要進一步提高立法質量，保證法律的科學性，合理性；改善法律實施的狀況，保證有法必依，執法必嚴，違法必究；深入開展法律宣傳教育，增強全社會的法律意識。從個人的角度來說，應當通過各種方式努力維護社會主義法律權威．對于大學生來說，至少應做到以下三個方面：

努力樹立法律信仰。一個人只有從內心深處真正認同、信任和信仰法律，才會自覺維護法律的權威。大學生應當通過認真學習法律知識，深入理解法律在現代社會中的重要作用，深刻把握我國社會主義法律的精神，從而樹立起對我國社會主義法律的信仰。

積極宣傳法律知識。大學生在自己學習和掌握法律知識的同時，還要向其他人宣傳法律知識。特別是要宣傳社會主義法律觀念，幫助人們徹底根除“權大于法”，“要人治不要法治”等封建殘余思想，宣傳我國社會主義法律的優越性，使人們了解和認同我國社會主義法律，從而推動全社會形成尊重和維護社會主義法律權威的良好風尚。

敢于同違法犯罪行為作斗爭。違法犯罪行為既是對社會秩序的破壞，也是對法律權威的蔑視。大學生不僅要有守法意識，自覺遵守國家法律，而且要敢于和善于同違法犯罪行為作斗爭，自覺維護法律權威．同違法犯罪行為斗爭的方式是多種多樣的，既包括事前采取有效措施預防違法犯罪行為的發生，也包括事中和事后制止，檢舉，揭發違法犯罪行為。

第五篇：法律常識

誤工費

（1）定義：指賠償義務人應當向賠償權利人支付的受害人從遭受傷害到完全治愈這一期間（誤工時間）內，因無法從事正常工作而實際減少的收入。

（2）特點

1．受害人的收入能力和水平差異較大。

客觀存在的差異性，決定了不同的受害人在遭受損害后，其損失的誤工收入會因人而異。2．計算的依據各不相同。

因行業和崗位的不同，以及受害人是否就業的不同，收入方式的不同，對于誤工費計算的依據，也是因人而異。3．具有一定的推繹性。

一般而言，應當以受害人在遭受損害前某一時段，能夠正常工作、勞動可能取得收入作為參照或者依據。而對于該時段的可能收入，也只能根據一定客觀數據，在排除對其收入產生不利或者有利影響因素的情況下，進行推算。

（3）時間計算

1、非持續性的誤工

這種誤工的時間根據受害人接受治療的醫療機構出具的證明確定。

2、受害人因傷致殘持續誤工

這種誤工的時間從受到傷害耽擱工作之日計算至定殘之日的前一天。

3、受害人因傷害死亡的

從侵權行為開始計算，至受害人死亡之時止（或有的因受害人死亡不計算誤工費，因死亡賠償金已補償預期收入）。

（4）證據需要

證明誤工費數額的證據方面，一個是收入狀況證據，一個是誤工時間的證據。

收入狀況證據內容可以包括：

1、具體的收入水平數據；

2、沒有固定收入的可以提供一段時間(前三年)收入狀況證明；

3、沒有固定收入的還可以提供所從事行業的證明材料。

誤工時間的證據內容包括：

1、正常情況下，根據醫療機構的醫囑。即醫療機構應當簽發醫囑，提出休息時間、需要營養和護理的時間建議；

2、工作單位可出具受傷人員誤工時間的證明；

3、可申請司法鑒定機構對誤工期長短進行鑒定，憑鑒定文書確定誤工時間

（5）相關法規

1、《中華人民共和國民法通則》

第119條 侵害公民身體造成傷害的，應當賠償醫療費、因誤工減少的收入、殘廢者生活補助費等費用；造成死亡的，并應當支付喪葬費、死者生前扶養的人必要的生活費等費用。

2、《最高人民法院關于審理人身損害賠償案件適用法律若干問題的解釋》

第17條第1款 受害人遭受人身損害，因就醫治療支出的各項費用以及因誤工減少的收入，包括醫療費、誤工費、護理費、交通費、住宿費、住院伙食補助費、必要的營養費，賠償義務人應當予以賠償。第20條 誤工費根據受害人的誤工時間和收入狀況確定。

誤工時間根據受害人接受治療的醫療機構出具的證明確定。受害人因傷致殘持續誤工的，誤工時間可以計算至定殘日前一天。

受害人有固定收入的，誤工費按照實際減少的收入計算。受害人無固定收入的，按照其最近三年的平均收入計算；受害人不能舉證證明其最近三年的平均收入狀況的，可以參照受訴法院所在地相同或者相近行業上一職工的平均工資計算。

3、《最高人民法院關于貫徹執行<中華人民共和國民法通則>若干問題的意見（試行）》 第143條 受害人的誤工日期，應當按其實際損害程度、恢復狀況并參照治療醫院出具的證明或者法醫鑒定等認定。賠償費用的標準，可以按照受害人的工資標準或者實際收入的數額計算

受害人是承包戶或者個體工商戶的，其誤工費的計算標準，可以參照受害人一定期限內的平均收入酌定。如果受害人承包經營的種植、養殖業季節性很強。不及時經營會造成更大損失的，除受害人應當采取措施防止損失擴大外，還可以裁定侵害人采取措施防止擴大損失。

4、《醫療事故處理條例》

第50條第2項 誤工費：患者有固定收入的，按照本人因誤工減少的固定收入計算，對收入高于醫療事故發生地上一職工年平均工資3倍以上的，按照3倍計算；無固定收入，按照醫療事故發生地上一職工年平均工資計算。

第50條 參加醫療事故處理的患者近親屬所需交通費、誤工費、住宿費，參照本條例第五十條的有關規定計算，計算費用的人數不超過2人。

醫療事故造成患者死亡的，參加喪葬活動的患者的配偶和直系親屬所需交通費、誤工費、住宿費，參照本條例第五十條的有關規定計算，計算費用的人數不超過2人。

5、《最高人民法院關于審理觸電人身損害賠償案件若干問題的解釋》 第4條第2項 誤工費：有固定收入的，按實際減少的收入計算。沒有固定收入或者無收入的，按事故發生地上職工平均年工資標準計算。誤工時間可以按照醫療機構的證明或者法醫鑒定確定；依此無法確定的，可以根據受害人的實際損害程度和恢復狀況等確定。[1]

6、《侵權責任法》

第十六條 侵害他人造成人身損害的，應當賠償醫療費、護理費、交通費等為治療和康復支出的合理費用，以及因誤工減少的收入。造成殘疾的，還應當賠償殘疾生活輔助器具費和殘疾賠償金。造成死亡的，還應當賠償喪葬費和死亡賠償金1.。

保險賠付責任

(1)保賠保險的主要風險

1.基本風險。(1)碰撞責任。(2)財產損毀責任。(3)契約責任。(4)費用責任。(5)運費損失。

(6)人身傷亡的責任。

2.戰爭風險。由于戰爭引起船東在營運上損失的費用。3.罷工風險。由于罷工引起船東在營運上損失的費用。

4.輔助船舶的風險。作為大船輔助工具的附屬船例如小渡船等引起的風險責任。5.集裝箱的風險。由于使用集裝箱或者在裝卸集裝箱時引起的第三者責任，包括碰壞碼頭設備以及造成其不能使用的損失。6.雜項規則(特殊風險)。對船東在經營業務時偶然發生的損失責任及費用，這屬于一種特殊的風險。

（2）保障與賠償責任保險的承保責任

保障與賠償責任保險對被保險人的責任、損失和費用負賠償責任。主要的責任范圍有： 1.人身傷亡和疾病(1)因為被保險船舶或者其雇傭人員的過失或疏忽行為引起應由被保險人負責的人身傷亡和疾病的補償。

(2)依法和按照契約規定應由被保險人負責的人身傷亡的疾病的補償。

2.遣返、派遣及其費用(1)依法或按照契約規定應由被保險人負責的被保險船舶上船長、船員的遣返或替工的派遣和遣返費用。

(2)為救助被保險船舶上的遇難船員的費用以及船員在海水中衣服行李的損失，依法或按照契約應由被保險人負責補償的。

(3)為處理偷渡人員或運送被保險船舶上的傷員上岸進行治療而產生的港口費用及其它必要費用。

3.碰撞及污染責任(1)由于被保險船舶在航行或整理上的疏忽造成他船或財產、物體的損失。

(2)被保險船舶漏油污染海面，或者可能產生嚴重危害污染海面，由被保險人采取合理清除污染措施而產生的費用，或者是為了補償政府清除污染而支出的費用。(3)被保險船舶漏油造成第三者的污染損害。

以上三點，均依法應由被保險人負責賠償時，保險公司才予賠償。4.其它責任 這項責任，其范圍比較廣泛。

(1)按照拖帶契約，被保險船舶在被拖帶時引起的損失。

(2)被保險人簽訂的保證或合同規定應由其負責的人身傷亡、疾病或貨物及財產的損失。(3)清除殘體或障礙物體所需的費用。(4)進行疫病消毒所引起的檢疫等費用。(5)被保人應負的承運人責任。

(6)由于被保險船舶違反運輸契約而不能向供貨方收取的共同海損分擔、特別費用或救助費用。(7)不能在船舶保險單項下獲得足額賠償的共同海損分攤、特別費用或救助費用的余額部份。(8)因溢卸、短卸、違反海關章程或船長、船員過失、疏忽引起的罰款。(9)因進行海事調查，被政府、港口有關當局扣留保險船舶所引起的費用。(10)與保險責任有關的法律費和施救等費用。

5.不負責的損失(1)被保險船舶本身包括家具、裝飾、器具、儲備、燃料、器材等損失。(2)延期停泊費和其他間接費用。(3)取消船舶租約所引起的費用。(4)提單規定的豁免責任。(5)船舶保險單所承保的責任。

(6)船舶戰爭險條款承保的責任和除外責任。

（3）保障與賠償責任保險的保險期限和責任限制

1.保險期限 保障與賠償責任保險的保險期限是定期的，因為它承保的風險比較多，具有綜合性，因此一般都是一年期，到期再行續展。保險責任的起訖都是按保險單上載明起保日的午夜零時起開始到期滿日的午夜零時終止，時間都是以訂約地當地的時間為準。2.責任限制 保障與賠償責任保險的承保責任要比船舶保險的范圍廣泛得多，因為它不像船舶保險那樣主要是承保因災害事故引起船舶的物質損毀以及由此而產生的費用。它還承保船舶保險承保范圍以外的廣泛的民事責任賠償，特別是違反公約和侵權行為引起的賠償責任，但是它也并不是什么都賠，它也有責任的限制，主要有以下幾個方面。(1)保險法規中規定的不賠原則同樣適用。

對于保險法規中規定保險不應賠償的原則，對保障賠償責任保險同樣適用，例如船舶不適航造成的損失與賠償責任。

(2)國際公約中規定的原則或賠償限額。

有關國際公約中規定的原則，如航東違反這些原因，保障賠償責任保險也不予賠償，例如，《海牙維斯比規則》規定船東對承運貨物每件賠償責任限額為五百美元，如船東賠償時超出這個限額，保險賠償責任保險也不予負責。(3)船東的故意行為。

由于船東的故意行為引起的保障賠償責任。保障賠償責任保險也是免責的。