第一篇：開縣長沙鎮義學堂中心小學2013年教育民意調查工作方案

開縣長沙鎮義學堂中心小學

2013年教育民意調查工作方案

為了充分吸納民意，建立常態化民意調查工作機制，努力辦好人民滿意教育。根據縣委教育工委、縣教委、縣教育督導室《2013年開縣教育民意調查工作方案》（開教工委〔2013〕49號）文件，結合我校實際，經研究，特制定本方案。

一、目的意義

通過民意調查，了解本鎮群眾對我校教育教學工作的成效、形象和看法與評價，分析學校工作情況和存在的薄弱環節，進一步轉變工作作風，提高人民群眾對我校教育教學工作的滿意度，確保各項目標的順利實現和各項工作的園滿完成。

通過民意調查，搭建溝通社會、民眾、家長、師生的平臺，聽取群眾意見，接受群眾監督，吸納群眾建議，著力解決教育問題；建立教育“民調”長效工作機制，完善常態化“民調”工作方案。放下身段，傾聽民聲；改變作風，吸納民意；真心服務，問教于民。努力辦好每一所學校，教好每一個學生，努力實現辦好人民滿意教育目的。

二、機構機制

（一）成立教育“民調”工作領導小組

組長：周宏

副組長：陳克龍 李良勁 彭一中

成員： 張步國張司令周幫科姜毅黎靜

李永清曾皓琳趙儉沈英向丹

向以容各班班主任

“民調”工作領導小組設辦公室，張步國同志任辦公室主任，張司令同志任辦公室副主任，趙儉、曾皓琳、沈英為成員，負責我校“民調”工作協調和相關事務處理。

（二）建立“民調”工作機制

學校教育“民調”工作領導小組組織實施我校教育“民調”工作；在縣政府專職督學、片區均衡發展（督導）中心指導下，我校督導工作小組將結合我校實際，建立家校溝通工作機制，制定落實《校長接待和定期向家長報告制度》、《定期溝通交流制度》、《問題整改處理反饋制度》、《家訪制度》、《家長參與評價制度》、《課堂課程開放制度》等，暢通學校、家庭、社會溝通渠道，形成三方共育格局，消除教育無形“圍墻”。

三、民意調查的具體辦法

1、成立以校長為組長的民意調查領導小組，具體負責民意調查工作。

2、按縣委教育工委、縣教委、縣教育督導室《2013年開縣教育民意調查工作方案》（開教工委〔2013〕49號）中的內容打印成冊，師生人手一份，對照內容逐條自查，并廣泛向學生家長進行宣講，包括教育法律情況、國家惠民政策、學校辦學情況。

3、實行領導包村（社區）、班子成員包班、班主任和科任教師包生的責任制，建立學生家長通訊錄，隨時與家長聯系了解情況，并記錄在案。學校督導小組、工會將以此為契機，開展教師大家訪活動，爭取在本期對我校所轄村（社區）進行一次村組（社區）干部、學生家長與學校領導、教師進行一次面對面的大宣傳大家訪。家訪率要達到85%以上。

四、工作原則

（一）貼近群眾，堅持民主性原則。“民調”覆蓋面廣,參加群眾廣泛，針對性較強，要貼近群眾、自然順暢地反映出群眾的意見和建議。

（二）實事求是，堅持真實性原則。客觀辯證地查詢問題及原因，如實評估取得的成績和實效；注重民意調查數據、報告等各個環節的真實性，杜絕形式主義和弄虛作假。

（三）監督反饋，堅持有機吸納原則。及時梳理“民調”建議意見，認真甄別；對合理化民意，自覺吸納，監督整改。

（四）上下結合，堅持整體性原則。統一部署，分級負責，同步展開，綜合運用。“民調”工作既要嚴格程序，準確反映民意，又要簡便易行，整體推進。

四、方式、流程和內容

（一）工作方式。主要采取問卷、走訪、座談方式，應用網上“民調”、電話“民調”、問卷“民調”、隨訪“民調”、家訪、參加教育活動等方法。

（二）工作流程。統計、分析調查數據；收集、梳理、整合信息；將突出問題送達相關部門、學校，并督促問題得以解決；形成調研、分析報告，提供部門或領導決策；督促解決教育熱點、重點、難點問題。

（三）工作內容。教育民生類：社會、家長對義務教育階段學生營養改善計劃、社會、家長對教師愛崗敬業、學生擇校、大班額等教育公平問題及學校對師生身心健康的人文關懷等的滿意度及意見建議；規范辦學類：社會、家長對學校減負提質、依法治教、“三亂”治理等的滿意度及意見建議；教育質量類：立德樹人教育、精細化管理、素質教育活動開展、培養學生綜合實踐能力等的滿意度和

意見建議；安全穩定類：社會、家長對學校校務公開、轉變行業作風、民主治校、安全管理及教育、突發事件處理等方面的滿意度及意見建議；教育綜合改革類：社會、家長對教育體制、機制及制度創新及學校管理、新課程改革、教育均衡優質發展等重點內容的滿意度及反饋意見；其他類：社會、家長對學校在教育宣傳、家校溝通及其他教育工作完成情況的滿意度和意見建議。

五、職責和要求

認真落實上級發布的“民調”任務，結合本校實際情況，重點在家校溝通、家校共育，學校、教師、學生共同發展提高，教師敬業精神、學生健康、快樂學習的調查和服務等方面開展常態化“民調”工作。并按要求定時向片區教育均衡發展中心（督導）上報情況和結果。

六、結果運用

學校民調小組辦公室對“民調”數據和內容進行統計、分析，歸檔保存；形成“民調”意見書，向上級匯報；對民調中反映出的問題及時整改，按有關規定對相關人員給予獎勵或處理。

開縣長沙鎮義學堂中心小學

二〇一三年五月十三日

第二篇：開縣長沙鎮義學堂中心小學

開縣長沙鎮義學堂中心小學

2013-2014下期結對幫扶工作計劃

為優化我校師資隊伍，充分發揮優秀教師的傳、幫、帶作用，促進學校教師快速、健康成長，打造教師交流平臺,促進教師互相學習氛圍形成,幫助其他教師提高業務能力，盡快勝任教學工作，實現學校教育教學工作的高效、持續、健康發展，我校實行新老教師互幫互學、互相幫扶的方法，確定以熟帶生、以優促新、互學共進的幫扶制度。

一、幫扶對象：

2013年下期新調入我校的青年教師為被幫扶對象。

二、幫扶形式：

采取“共同研究，集體幫助”的形式，互幫互學、取長補短、互相幫扶。

三、幫扶目標

1、引導新調入教師學習具有豐富的教育教學經驗的教師，樹立熱愛教育、熱愛學校、熱愛學生的思想，確立為教育事業奮斗終身的遠大志向。

2、引導新調入教師學習校紀校規，培養遵章守紀的良好意識和習慣。

3、引導新調入教師繼續加強教育理論和業務學習，加強理論和實踐的學習，不斷提高教育教學能力。

4、引導新調入教師在學習學校優良的教育經驗的同時，能夠不斷創新。展現自己的風采搭建一個平臺，提升師德、師品、師能。

四、結對幫扶內容及措施（1）班級管理方面

班主任是學校班集體的教育者、組織者和指導者，也是學校教育工作，尤其是學校思想品德教育工作的骨干和有力助手。班主任工作是學校工作的重要方面，新教師應在指導教師的指導下，見習班主任工作，并獨立或協助指導教師做好以下工作：

1．向學生進行思想政治教育和道德教育，保護學生身心健康。2．教育學生努力完成學習任務，找學生談心，做好行為偏差生的轉化工作。

3．教育指導學生參加學校組織的各種勞動和社會實踐活動，上好班會課，增強學生的自理自強能力和投身社會實踐的能力。同時教育指導學生堅持體育鍛煉，養成良好的生活習慣和衛生習慣。

4．關心學生的課外生活，鼓勵學生發展正當的興趣愛好和特長。5．進行班級的常規管理，把班級建設成優良班集體。

6．配合學校開好家長會，爭取家長和社會各方面的配合，共同做好學生的教育工作。

7．做好學生的思想品德評定和有關獎懲工作。8．做好有關資料的記載和整理工作。9．做好班主任工作的研究與總結工作。10．每學期主持一節班隊活動課。（2）教學業務方面： 1．結對幫扶目標：

新教師在指導教師幫助下，了解新課改對教育教學管理的要求，初步熟悉任教學科的教育教學常規，基本能夠按照新的理念進行教育教學活動。主要體現：

（1）制定教育及學科教學計劃（2）鉆研教材、備課。

A、課的結構，課型不同，課的結構也不同 B、每節課的重點難點及突破方法 C、板書的設計及教學媒體運用

D、逐步形成自己的課堂教學模式、方法 E、作業量、作業批改、輔導等環節（3）課堂教學

A、教師的主導作用和學生的主體作用及充滿人文情懷的課堂氛圍

B、資料、教學用具準備；師生雙邊、多邊活動的過程 C、現代教育技術的使用；注重學生創新能力的培養 D、運用并逐步形成自己的課堂教學模式、方法（4）初步了解說課、評課

（5）教學教育自我總結、反思和評價 2．結對幫扶工作要求

（1）新老教師自結對子后應制定出具體實施計劃。

（2）新老師要積極主動地加強學習（既要向幫教教師學，又要向書本學），要善于動腦，勤于動口，細心觀察，不斷積累（包括寫好聽課筆記、聽課心得、教學反思），每學期要寫好結對子工作總結、心得體會。

（3）每兩周向指導教師上一堂實踐課（課前須向指導教師闡述本課的教學構思，聽取師傅的意見、建議）并做好記載。

（4）指導教師要加強示范和指導，要歡迎新教師隨時到堂聽課。

聽課之后必須互相交換意見，并作出各種記載，每學期，新教師要上好一節教研組內的匯報課。

（5）每學期初、末，指導教師對新教師的教學計劃，復習計劃、備課筆記、作業批改等情況進行檢查，作好記載，并對該教師的教育教學情況作出合理的評價。

（6）新教師每學期語文、數學學科聽課20節以上，音、體、美等學科10節以上，其中每周至少聽指導教師一節課。指導老師每學期聽課不少于8節。

（7）加強教育教學理論學習，并做好學習筆記，每學期不少于5000字。

3．結對幫扶活動形式

（1）定期研究、聽課與不定期研究、聽課相結合。（2）活動范圍靈活多樣

（3）教與學，幫與做相結合

（4）研究與討論,教育與談心相結合（5）指導，聽課、檢查相結合

4．每學期主要開展“六個一”活動（在幫扶教師的指導幫助下完成）

（1）一節教學入門課（在期中考試前、以新課為主）（2）一節教學匯報課（在期末考試前，以復習課為主）（3）一次說課（時間由教研組長確定）及一份說課材料（4）一個單元的教材分析

（5）三個以上的教學課件制作（6）一篇教學論文或教學反思 以上材料每學期末一并交教導處。

六、加大管理力度、提升幫教幫學活動效果

加強新教師幫教幫學管理工作，使幫教幫學活動進一步細化。管理中，以人為本，結對幫扶活動過程式要突出新、活、嚴、實，向管理要效果；學校、教研組、“結對子”對象三位一體結構嚴密、信息暢通、管理到位、強化結對幫扶效果。定期與不定相結合地進行檢查驗收。

二〇一四年二月十七日

第三篇：長沙鎮義學堂中心小學2012-2013教學工作計劃

長沙鎮義學堂中心小學

2012—2013學年第一期教學工作計劃

一、指導思想：

本期以科學發展觀為指導，圍繞學校“提高教學質量，增強辦學實力”這一總體發展目標，以提高教學質量為工作重心，以課堂教學改革為突破口，扎扎實實地落實好教學的各項工作。深化管理，規范教師教學行為；強化師資，提高教師教科研水平；優化質量，促進學生學業提高和全面發展，堅持抓核心、求突破；抓薄弱、求協調的策略，使學校的教學工作邁入一個新的臺階。

二、工作要點：

1、嚴格執行課程計劃,按照新的課程計劃開齊、開足課程,確保綜合實踐活動、信息技術、科學、英語、音樂、體育和美術等課程的真正落實,開設學校特色課程。

2、多種舉措進一步規范教學常規管理。

2、加強教學質量監控，提高教學質量。

4、加強科研課題管理，抓好校本研究。

5、努力做好教師培訓工作，促進教師專業發展

6、開展學科競賽活動，進一步促進學校和學生的發展。

三、具體措施：

（一）、細化教學常規，強化過程管理。在教學常規管理方面，突出“五個環節”，加強“三個研究”，嚴把“一個關口”。

“五個環節”即備課、上課、作業、輔導、檢測及評價。各環節要點：

備課：個人備課和集體備課相結合，加強教研組的合作交流，在共享集體備課教案的基礎上，突出個性化教學設計，從教材處理、教學策略、拓展練習、課后反思四個方面對教學方案進行原創而富有個性的設計，突出教師的教學風格和教學優勢。

上課:課堂教學實踐以打造有效課堂為方向。從教學目標、教學內容、教學方法、課堂信息反饋、教學行為規范、互動評價等方面進行系列研究，切實提高課堂教學有效性。定期不定期組織教師進行聽課、評課活動，對授課教師的基本功及課堂駕馭能力進行全

方位點評，促使教師不斷改進完善自己，提高課堂教學水平。

作業：進一步規范教師作業的布置和批改，加強作業質量監控。要求教師批改作業要做到及時認真，作業批改堅決做到“五有”，即有發必收、有收必批、有批必評、有錯必糾、有批改記錄和必要的評語，切實提高反饋矯正和評價的有效性。教導處采取檢查和抽查相結合的辦法，每期至少全面檢查各班級檢查作業四次，做好記錄，及時反饋。

輔導：各班級針對實際情況，本著“讓后進生基礎過關，讓優等生有所提高”的目標，針對班級學困生問題多管齊下，積極構筑教師、同學、家長全方位幫扶體系。采取教師引導、同學幫扶、家長交流、表揚獎勵等方式切實加強學困生的輔導，扎實有效地開展培優補差工作，促進教學質量的全面提高。

檢測及評價：加強單元、章節的質量監控，做到規范操作，認真分析反饋，寫好試卷分析，采取有效的措施，逐步縮小年級和班級之間的差距，使學校教學質量整體提高。

加強“三個研究”即加強教師備課與教案編寫實效性的研究；加強課堂教學有效性的研究；加強科學布置作業與減負增效的研究。把三個研究內容與課題研究有機整合。

嚴把“一個關口”，即：嚴把教學常規檢查關，進一步建立健全常規檢查制度，做到嚴格檢查、認真記載、及時反饋。

采取措施：

1、制定并落實巡課、隨機聽課制度。

巡課主要由校行政班子落實。學校行政不定時巡課，行政值周每天至少巡課一次，主要檢查教師是否在上課鈴響到達上課地點；教師課堂教學行為是否規范；課堂教學組織是否有序等現象。巡課人員認真做好巡課記錄，教學校長及時總結反饋。

2、注重教師“四本”檢查，把具體要求轉化為教師日常行為。學校每月集中利用最后一周的時間，分別對教師的教案（保持一周余案）、教學隨筆（每月不少于3篇）、聽課筆記（每月不少月4節）、學生作業進行檢查、評價與交流；同時，在一月之中不定時對以上四本進行某一學科或某一年級的抽查，及時通報檢查結果，杜絕教師平時不按時完成”四本“，學期末突擊補的現象，將教師的日常教學行為落到實處。

（二）、充分發揮骨干示范、引領和輻射作用。

1、打造學習型團隊，實現骨干教師自主發展和專業發展層次的持續提升。

2、加快“青藍工程”的實施和推進，與青年教師一對一結對，發揮骨干幫帶作用，加快青年教師成長。

3、發揮骨干教師的示范和輻射作用，促進教師隊伍建設。

（三）、加強教學質量監控，提高教學質量。

1、各班要根據各自的教學進度認真組織單元測試，及時做好質量分析。進一步落實改進措施。學校將不定時進行抽查。

2、對一年級進行拼音過關檢測,學校教導處在中期將對一年級進行拼音過關考試，考試后認真分析，各班根據考試情況認真總結，寫出試卷分析，學校將對在考試中取得年級前50名的學生予以表彰。

3、狠抓五、六年級教學質量。認真分析五六年級學科和學生的現狀，引導相關教師進一步明確教學中存在的問題，采取針對性的應對舉措；及時召開家長會，加強家校聯系溝通，做好宣傳工作，爭取家長配合支持。努力提高班級的優生率和合格率，力爭各項指標比上學年有有所增加。對五六年級實行月考，做好質量分析，每次月考后及時對年級前50名學生進行表彰，做好培優補差工作。

3、開發校本課程，發展學校特色：開發校本課程，一、二年級的興趣閱讀、三年的興趣寫作、四、五、六年級的閱讀特色課；數學一、二、三年級計算習慣和能力的培養，四、五、六年級數學閱讀分析、邏輯思維的培養。的充分發揮教師的優勢和專長，滿足學生學習和個性發展的而需要。通過特色課程的創建與實施，突出學校的辦學特色。

（四）、加強科研課題管理，抓好校本研究。我校“十二五”立項課題有：市級三個：《農村小學應用班班通，促進有效教學途徑研究》、《 小學生閱讀習慣養成教育課堂環境創設 》、《積極探索制度建設，促進校務公開》。

充分發揮教育科研的先導作用，本著“科研促教研、課題帶常規”的教科研工作思路，構建“教研、科研、培訓”三位一體的教研工作格局。課題研究繼續實行“教學問題課題化”的管理模式，推行“課題研究群體化”的研究模式。通過教育科研，不僅是解決教學中的實際問題，最終是促進教師專業發展。所以，十二五教育科研將把打造一支精干的教師團隊作為是科研的重中之重。以各種

活動為平臺，以開展校本教研科研為主線，使教師自覺地修煉自己的思想修養、教學行為，提升教師專業發展，提高教科研的質量和效益，從而達到打造高素質教師團隊的目的。

（五）、開展豐富多彩的活動，促學校、教師、學生發展。

1、召開家長會

通過舉辦家長會，進一步加強家校溝通，融合互動，讓家長了解學校教育教學狀況，及時反饋有關教育教學信息，改進學校管理，推進了學校發展。特別是一年級新生家長的培訓會及時有效的舉行。

2、加大教師培養力度。適當投入經費,搭建平臺,力爭培養一批學科帶頭人。狠抓新教師素質的提高。按照開縣教委“一考試兩測試”的要求,我校就“三字”（粉筆字、鋼筆字、毛筆字）、“三課”（備課、上課、聽課）、“三項”（課件、命題、教學反思）“一使用”（班班通的使用）等內容,在教師中開展崗位大練兵活動。重視中老年教師的后續發展。將公開課、課件制作、評課、教學論文等四項內容納入教師工作目標管理,加強中老年教師隊伍建設。積極開展“二比五查”活動,“二比”指比課堂教學、比論文研究,“五查”指查教本、備課本、聽課本、作業本、檢測分析,促進教師教學行為的規范化。

2、學科活動（1）、積極參加上級組織的各項競賽活動（教師和學生）。（2）、學校根據實際情況，開展學科競賽活動，如教師“三筆字”“班班通”的使用進行崗位練兵活動。學生可根據自己的興趣愛好，積極報名，在活動中既可以鍛煉自己的能力、還可以展示自己的特長。通過充分挖掘各學科的內在的競賽激勵優勢，有序地組織競賽活動，如，作文競賽、數學思維、英語朗讀、美術書畫競賽等，在開展活動中，注重對學生特長與基礎相結合，普及與提高相結合，有力地推動各學科的教育教學，進一步拓展學生認知與鍛煉的空間

開縣長沙鎮義學堂中心小學

2012年9月3日

第四篇：長沙鎮義學堂中心小學青年教師專業成長計劃

長沙鎮義學堂中心小學青年教師專業成長計劃

（2012-2014）

為了貫徹落實開縣教育工委、開縣教委《關于印發<開縣教育系統干部隊伍“新竹工程”實施辦法（試行）>》（開教工委〔2010〕100號）、《關于創新教育管理方式，實施基礎教育品質提升工程的意見》（開教工委【2011】79號）文件以及開縣縣委、縣府《關于深化改革創新推進教育均衡優質發展的意見》（開委發【2012】37號）精神，落實《開縣長沙鎮義學堂中心小學2011—2013年自主發展目標規劃》中教師培養目標，促進青年教師專業成長，提高師資隊伍整體素質，特制訂本計劃。

一、總體目標

我校2011-2013年自主發展規劃中指出：“加強師資隊伍培養，建設一支具有良好的道德修養、健全的人格魅力、精湛的業務功底以及和諧的師生關系的學習型研究型教師隊伍。”為達成這一規劃目標，學校將搭建教師專業成長系列平臺，確保我校青年教師實現“入門→成才→成熟→成就名師”的教育人生，形成我校青年教師成長的長遠機制。

二、組織建設

（一）領導小組： 組 長：周 宏

副組長：陳克龍 楊雪花

成 員：譚勤榮 周邦科 黎萬海 黎 靜 趙 儉

（二）指導小組：

1、語文

專家組：邀請縣教研室專家擔任 指導組：楊雪花 黎 靜 計德瓊 工作組：（語文骨干教師）

2、數學

專家組：邀請縣教研室專家擔任

指導組：陳克龍 譚勤榮 周邦科 黎美英 張永亮 工作組：（數學骨干教師）

3、綜合科

專家組：邀請縣教研室專家擔任 指導組：黎萬海 工作組：向以蓉

（三）參加人員：

1、語文

組長：黎 靜

人員：謝 宇 陳 莉 葉小梅 關云芳 黎 玲 張步國

趙菊梅 艾紅霞 謝媛媛 黃 花 陳華英 張小平吳向陽 冉孟嬌 何平曾皓琳 朱 敏 陳海燕

黎華軍 譚 敏 周小慶 張永紅 沈 英 華琴（小）姜曉燕 劉 菊 張司令 余文惠 楊清瓊

2、數學

組長：趙 儉

人員：向 丹 冉興平雷友蘭 熊尚全 全金燕 謝琴惠

李昌蒲 范小芳 桂 斌 陳洪財 張良軍 黃益民 李暑霞 李 蘭

3、綜合科 組長：向以蓉

人員：袁春梅 謝亞林 張 瑋 王 靜 陳 杰

（四）后勤保障組 組長：李永清

成員：趙曉健 楊發明

三、成長途徑

年齡在35年周歲以下的教師定為本階段學校青年教師專業成長培養對象，每位教師根據個人特長和學校工作需要，確定一門學科為自己發展的專業方向。本次計劃暫定為兩年（2012-2014），學校將為青年教師的成長創造以下條件：

1.為青年教師聘任專門的校內外指導老師，結成對子，對青年教師在教材解讀、教案設計、課堂實施、論文撰寫等方面進行指導。

2.優先組織本計劃內的青年教師參加觀摩學習活動，優先安排進修學習培訓。

3.優先推薦計劃內的青年教師參加長沙均衡發展指導中心級以上的賽課評優活動，在大賽中磨礪，在磨礪中成長。

4.吸納接受計劃內的青年教師參加學校各學科的課題組，為他們的成長提供集體研究學習的平臺。

5.學校為青年教師的成長提供必要的經費投入。

四、專業成長基本要求

1．備課：平時要有較為詳細的二次備課，每課都要有教學后記。每個月獨立設計一份教學詳案，交指導老師審閱。必要時要向指導老師說課，闡述設計意圖及理論依據，聽取意見后對教案進行修改。

2．上課：每個月上一次研究課，請指導老師及同備課組的老師聽課指點。全學期不少于4次。

3．隨筆：勤于筆耕，每個月寫一份教學隨筆、案例或反思，并上傳到學校網站上。全學期不少于4篇。

4．論文：每學期撰寫教學論文不少于2篇。力爭每學有教學論文發表或在省級以上論文比賽中獲獎，每學年不少于2篇。

5．讀書：每年至少讀兩本教育教學專著和一本文、史、地、科技等方面的書籍，認真做好筆記，及時撰寫心得，在學校網站上交流。每年至少自訂兩種教學刊物。

6．課題研究：必須參加本學科的課題研究，按照課題管理的相關要求在行動中研究、思考、發現、提升。

7．每次外出培訓學習或參加教研活動后，必須寫出不少于1000字的學習體會或模

仿所聽課向教研組成員上公開課一節。

8．勤練語言表達、文字書寫、現代教育技術運用等教學基本功，使自己的教學基

本技能得到學校全體教師的認可。

9．每年暑假參加一次為期一周的青年骨干教師培訓。

10.積極準備，創造條件，2013或2014年申報“教壇新秀”、“教學能手”、“學科帶頭人”。

五、實施計劃：

本計劃實施時間為2012年9月～2014年7月。分為三個階段： 1.啟動階段

①2012年9月～11月：宣傳發動，青年教師報名。

②制訂《長沙鎮義學堂中心小學青年教師專業成長計劃》。③青年教師專業成長計劃啟動儀式。（2012年9月中旬）

2.培養實施階段

①新課程培訓、校級骨干教師培訓（2012年10月）師徒結對 ②2012-2013學第一學期。按專業成長基本要求進行常態管理。

③開展“課改合格課”活動。

④2012年12月，組織對培養對象的學期考核

（一）。⑤2012～2013學第二學期。按專業成長基本要求進行常態管理。

⑥2013年7月，組織對培養對象的學期考核

（二）。⑦暑期骨干教師培訓二（2013年7月）

⑧2013～2014學第一學期。按專業成長基本要求進行常態管理。

⑨2014年1月，組織對培養對象的學期考核

（三）。

⑩2013～2014學第二學期。按專業成長基本要求進行常態管理。

⑩組織申報 “教壇新秀”、“教學能手”、“學科帶頭人”。3.總結評比階段

①對培養對象進行總結考核。②評選先進。③成果匯編。

六、考核管理

青年教師專業成長由學校分管校長主管，教導處、教科室具體考核青年教師在各階段工作任務的完成情況，考核結果作為該教師期末教學常規考核的主要依據，記錄在教師業務檔案中。

開縣長沙鎮義學堂中心小學

2012年9月8日

第五篇：長沙鎮義學堂中心小學2013年讀書活動實施方案

長沙鎮義學堂中心小學2013年讀書活動實施方案

閱讀是一種長期的、目積月累的、潛移默化的精神活動。閱讀必須從小抓起，使之成為習慣，以教育教學為依托，以語文閱讀活動為載體，培養學生良好的讀書習慣，促進學生的全面發展，營造內涵豐富、特色鮮明的校園文化氛圍，提升學校的辦學品位，提高教師的文化素養，陶冶學生的情操，為師生的可持續性發展打下堅實的精神基礎。為了是閱讀成為一種習慣，特制定如下讀書活動方案方案：

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表” 重要思想以及黨的十八大精神為指導，深化以人為本、構建和諧社會的理念，優化辦學環境，凈化學校風氣，克服浮躁心氣，培養高尚情操，樹立人文情懷，促進廣大干部教師更新教育理念，提高專業化水平，改進管理、改進教學，提高學生的閱讀興趣，培養學生的讀書意識。讓讀書活動成為學校文化的重要組成部分，營造自覺學習、奮發向上、協作創新、和諧共進的良好校風，為創建特色學校，打造品牌學校打下堅實的思想和知識基礎。

二、活動主題

養成讀書習慣 創建書香校園

三、總體思路

按照“學生主體、全員參與、以校為主、輻射家長”的工作思路和“內容充實、形式多樣、鼓勵創新、持之以恒”的工作要求，營造濃郁的校園閱讀氛圍。探索以課堂為主，課外校外為輔的教育模式，進一步提升師生的人文素養，把我校建成一所特色鮮明、教師隊伍充滿活力、學生素質和諧發展的現代化學校。

四、活動目標

1、在校園內營造一種“書聲瑯瑯，書香滿校園”的良好氛圍，使閱讀真正成為師生的自覺行動和生活需要。

2、積極倡導“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的理念，幫助學生養成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，夯實文化底蘊，陶冶情操。

3、通過開展讀書活動，引導老師、學生一同參與讀書活動，師生同建書香校園，推動閱讀型學校、閱讀型班級的建設。

五、實施過程

實施時間：2013年3月—2013年12月 1．實施目標

結合德育大綱、《公民道德建設綱要》、小學語文課程標準，開展系統、科學地讀書活動，使孩子們從小受到傳統文化及現代文化的熏陶，汲取民族文化智慧，提高文化品位和審美情趣，在道德、文化的修養上達到一個新的境界，為和諧的人生奠定堅實的基礎。

在讀書活動中，不斷提高學生的注意力、記憶力和學習力。要利用學生13歲以前記憶力的黃金時期，讓學生記住中國傳統文化中的一些經典，在其記憶力正在發展的時候加以訓練，“不求甚解、但求熟背”，使學生的記憶力達到較高的發展水平，注意力更加集中，學習力逐步提升，讓學生終生受益。

通過開展多種形式的讀書教育活動，培養學生的讀書興趣，提升學生的語文素養。今后我們要在國學經典誦讀中使小學低年級學生擴大識字量，在吟誦表演中讓小學中高年級學生更加感受到祖國文化的博大精深；激發學習、讀書的興趣，逐步使學生能出口成章、引經據典，提升中學生的語文能力和文化素養。

2．活動指標

第一學段(1—2年級)——闊讀淺近的童話、寓言、故事，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。全文誦讀《三字經》、《弟子規》，也可以嘗試背誦。誦讀兒歌、童謠、和淺近的古詩，在誦讀過程中展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美；積累自己喜歡的成語、詩句和格言警句。背誦優秀詩文不少于60篇(段)，課外閱讀總量不少于7萬字。讓這一學段的孩子懂得道德修養與規范：習禮儀、重學習、勤勞動。以培養愛讀書的習慣為主。

第二學段(3—4年級)——積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料；背誦優秀詩文不少于60篇(段)；養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少于50萬字。可全文誦讀《論語》，也可嘗試背誦部分內容。選誦《大學》、《中庸》等經典章句20則，可嘗試背誦。讓這一學段的學生懂得道德修養與規范：守誠信、睦鄉鄰、親自然。

第三學段(5—6年級)——誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感，背誦優秀詩文80篇(段)。繼續

誦讀《論語》，可嘗試部分內容背誦。可以選誦《大學》、《中庸》、《老子》等經典章句30-40則，并在日常生活和學習活動中較自覺地踐行。不斷拓展學生的閱讀面，課外閱讀總量不少于120萬字。通過誦讀同學間可開展多種形式的誦讀比賽，也可登陸電子網站，閱讀傳統文化學習資料，嘗試編輯電子稿等形式展示學習成果。通過多種形式的誦讀活動，讓這一學段的學生懂得道德修養與規范：行節儉、強自信、講智慧。

3．實施途徑

(1)每個學生結合個人實際，制定出讀書計劃(要求寫在摘抄本前頁)，具體格式可讓學生根據自己喜好來設計、裝飾，其中要有讀書的內容、目標、措施、實現時間等。語文教師(或班主任)要擔負起推薦課外讀物、組織指導閱讀活動，負責推薦各年級必讀書目，并且每周拿出一節語文課用于課外閱讀指導；各班要出以讀書為主題的板報，在教室墻壁開辟出一塊“讀書交流園地”，或利用學校廣播宣傳經典讀書心得，形成良好的讀書氛圍。每個學生在老師或家長的幫助下，收集有關讀書小資料、格言、國學經典章句、讀書的心得體會等，每學期完成至少二期讀書小報。學校每學期組織一次讀書小報評比活動；積極鼓勵學生向報紙、刊物發表習作。學校每學期要搜集并出版學生的作文集，在校園內發行，刊登學生各類作品，為學生創造一個展示自我的機會。學校要將每年的4月和10月定為學校“讀書活動月”，開展各種讀書活動。如：班級閱讀之星評比、讀書推薦會等評比活動。學校將在開展讀書活動的基礎上，每學期評選一次學校“書香班級”、“書香家庭”、“讀書之星”等，并召開專項會議進行表彰，以更好地激發學生的讀書興趣。

(2)建立以“蜜蜂集”為名的好詞、好句、好段積累本，教師要認真指導學生摘抄、積累好詞和名句，使學生從小就養成良好的摘抄習慣。教師要通過及時檢查，定期指導了解學生的閱讀情況，讓學生在一點一滴中養成自覺地閱讀習慣。

學校要利用好朝讀20分鐘、每節課前、課程輔助活動、綜合實踐活動時間，進行“閱讀訓練”，每周訓練時間不少于兩小時。讓學生說出學習過的經典佳句、名人名言及精彩片段；另外，還要制定一套檢查和記載讀課內書、課外書的方法，即：常年記“預習筆記”、“整理筆記”、和“讀書筆記”等。學校每年要舉行“學生學習筆記、讀書筆記展”，評比出“優秀小讀者”。

(3)“書香班級”評選要求。班級能辦讀書小報，每學期至少兩期，班級圖書能在學生中進行流動，使教室里充滿書香。班級學生能夠主動借閱圖書，并根據年級段特點進行好詞佳句的整理、撰寫讀書筆記。此項工作由各班主任負責實施。(2013年7月和2013年12月各進行一次評比，每次每個年級評選1個班級作為“書香班級”。)(4)“書香家庭”評選要求。讀書的孩子真棒，讀書的父母真美，讀書的家庭真好。愛讀書的父母最容易帶出愛讀書的孩子。親子共讀不是父母陪孩子讀書，而是父母和孩子一起讀書。并且每學期能以文章形式完成一份親子共讀的感想和體會。(2013年12月進行評比。每個班級評選2個家庭作為“書香家庭”)(5)“讀書之星”評選要求。平時能堅持讀書，并認真寫讀書摘記、心得體會，并有文章在校以上刊物發表。(2013年7月和2013年12月各進行一次評比。每次每個班級評選3名進行校級表彰)(6)教師讀書要求。各校教師要認真閱讀學校推薦的書目，同時在閱讀期間完成規定字數的讀書筆記，每讀一本書要撰寫一篇高質量的讀書心得體會并做到“讀好一本書，上好一門課，帶好一個班，樹起一面旗”。

(7)書籍推薦。教師讀書書籍推薦：中外教育名著、教育家叢書、教育雜志、兒童讀物、學習資料。學生讀書書籍推薦：中外名著、關于中外名人學習介紹書籍、各學科輔導叢書(包括作文書等)、古代名篇(包括國學經典詩詞佳句)。

六、陣地建設

1、打造校園環境文化：

（1）在教學樓樓梯口展示我校的校歌；

（2）在教學樓醒目處書寫：校訓、校風、教風、學風；

（3）在教學樓樓梯兩側、教室走廊、圍墻等的墻壁上設置：名人名言長廊——介紹名人生平及他們的格言；設置我校名師、有作為學生墻，介紹我校教師和學生的事跡，用身邊的人和事教育和影響身邊不的人。以此拓寬閱讀面，使學生走進校園就能：舉目見人文，放眼品經典，在濃濃的書香氣氛中感受文化的浸潤。

2、加強圖書室和班級圖書角建設，實現資源共享

學校著力做好藏書室和班級圖書柜的裝備建設工作，豐富師生的閱讀資源。每期學校藏書室向班級圖書柜借書一次，每次八十冊，每月同年級舉行一次交換，教師每學期向學生提供不少于5本的必讀書目。為滿足學生的讀書需求，班級圖書柜成了學生讀書的又一個重要陣地。班級設立圖書管理員，保證圖書借閱的有序實施，學生中做到，每天每個學生書包里都有一本書。為了有效發揮書庫的作用，在同學與同學之間，班級與班級之間還可建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”的活動。

七、成果展示

（一）繪畫書寫

本活動分別在2013年7月和12月分兩次舉行。

1、一、二年級舉辦一次讀書讀故事繪畫比賽：根據所讀故事的內容，在B5紙上進行故事繪畫或者故事（續寫）繪畫，有文字，有圖畫，文圖意思統一，編寫自己的繪本故事。一年級學生字的書寫，教師、家長可以幫忙。各班在自評的基礎上，各班將本班的所有作品集中，然后學校進行展評。

2、三年級：舉辦一次書簽制作活動：語文老師在本年級內舉行書簽知識講座活動，了解書簽的歷史和作用，上網搜集資料，向學生介紹現在全國各地學校書簽制作情況，學生書簽制作評比活動。

3、四年級：舉辦一次手抄報(繪畫)展評活動：每名學生出一份以讀書為主題的手抄報（介紹讀書格言、摘抄名篇名段、抒發讀書感受等），并舉辦展評活動。各班將本班的所有作品集中，然后學校進行展評。

4、五、六年級：舉辦一次讀書征文活動。

以“好書伴我成長”為主題，回顧讀書對自己成長的影響，主題鮮明，語言流暢，富有真實情感，字數在600字以內；每班選出5篇優秀征文，由學校統一匯編成學生讀書隨筆集。

（二）、舞臺展現

1、一、二年級舉辦一次故事演講活動：以班為單位進行故事演講比賽，后推選2人參加校級故事演講比賽，學校評出故事大王。

2、三、四、五年級校園朗誦會：2013年3-6月開支“春天送你一首詩”系列校園朗誦會； 2013年9-12月開展“碩果頌” 系列校園朗誦會。讓更多師生參與詩歌朗誦，體驗經典，促進精神成長。朗誦會內容可以自選一首是中外現代詩歌、古詩詞均可，可以配樂；同時必選一篇本冊所學課文。每班選送的節目必須是本班精選訓練的。