第一篇：高中美術美在民間說課稿[推薦]

美在民間——中國民間美術

各位評委老師：

你們好！我說課的內容是人教版高中課程標準實驗教科書——美術鑒賞第九課《美在民間——中國民間美術》

我主要從：

1、設計思路；

2、教學目標；

3、教學重點、教學難點；

4、教學手段；

5、教學過程；

6、教學反思，六個方面進行闡述。

一、設計思路（共有三個方面）

首先，在本節課的教學中，是以欣賞美術作品為基本內容，而更重要的是在欣賞民間美術作品、了解民間美術文化的過程中，激發學生主動學習的積極性，讓學生自主的進行分析和探究，從而更加深入的理解美術作品中的內涵。

其次，通過對中國民間美術特點的分析，教師要在美術與民俗的關系，以及各種民間美術形式等每一個重要的環節中，引導和啟發學生，使學生的思維更加流暢，讓學生對民間美術作品及其特點有更深刻的認識。

第三，在整個教學過程中，教師首先要了解學生的心理特點，以及學生對于這節課的興趣重點在哪？從而設計出既吸引學生的注意力，又便于理解和吸收的教學環節，鼓勵學生積極思考，主動參與討論，在互動交流的過程中，獲得更多的知識。

二、教學目標

1、通過本課的教學，使學生在講述、演示和欣賞的過程中，明確民間美術的基本要領，了解豐富多彩的民間美術形式，民間美術的藝術特征，以及民間美術與民俗文化之間的聯系，使學生明確學習民間美術的意義，豐富的發展學生的形象思維能力和審美能力。

2、在本課的教學過程中，教師所有的思路、教學組織和教學手段都是為了讓學生增長基礎知識，開闊眼界，多接觸美術作品，培養學生感受、體驗和鑒賞藝術美的能力，以及健康向上的審美情趣，樹立正確的審美觀念。

三、教學重點、教學難點

1、重點：讓學生了解中國民間美術中最有代表性的藝術樣式，以及民間美術與民俗民風習慣之間的關系，理解民間美術的藝術語言。

2、難點：本課的教學難點主要是第二部分：如何界定民間美術？和第五部分：如何理解民間美術的藝術語言？這兩部分內容理論性比較強，專業名詞比較多，是學生稍難掌握的內容。

四、教學方法

在有限的教學課時內，通過講授，觀摹的形式，調動學生主動參與討論，組織學生對所學的知識進行討論和評價，并對學生的成果給予評定和鼓勵。

五、教學過程

包括：教學引入、講授新課、課堂總結、教學反思三個部分

1、教學引入

教師活動：首先由老師提出問題，引導學生對新課題進行探究。

A.在中國傳統節日中，最隆重盛大的是哪個節日？

B.我們在過年時內室的裝飾上和平時有什么不同的地方？

C.為什么要做這些裝飾呢？有哪些特殊的涵義？

學生活動：學生思考問題，然后例舉出在我國傳統的節日中，經常用來裝飾環境，起到美化作用的民間美術品有哪些（如：貼對聯、貼窗花、年畫、泥人等等）并且試著分析這些美術品都來自哪里，具有哪些意義。

（目的：通過提問的方式，引發學生主動思考的興趣，從我國傳統節日所舉行的民俗活動中，例舉出各類典型的民間美術品，從而引出民間美術的概念，給學生以感性的認識。）板書課題：美在民間——中國民間美術

2、講授新課

（1）概念理解：

閱讀課本內容，了解什么是民間美術，以及民間美術中具有代表性的藝術樣式。

（目的：通過閱讀讓學生對民間美術的概念、范疇以及藝術特點進行初步的了解，為學生進一步認識不同類型的民間美術作品提供了參考。）

（2）展示圖片：

展示中國陜北民間的剪紙藝術。

提出問題：

A.剪紙藝術來自于哪里？主要用來表達什么？

學生根據欣賞圖片，互相討論，做出回答。

老師根據學生的回答給予評價和補充，讓學生了解剪紙藝術的來源，了解剪紙藝術與人們的生活、生產、勞動、風俗習慣之間的關系。

B.剪紙藝術有哪幾種類型？

C.從色彩上來看，有哪些類型？分別都有怎樣的特點？

老師根據學生的回答，總結和補充剪紙藝術的特點，讓學生充分感受到不同類型、不同色彩的剪紙作品體現出不同的形式美感和藝術效果。

D.以陜西民間剪紙大師庫淑蘭的代表作品《樹梨花》作為范例，讓學生分為三組，分別對《樹梨花》這幅剪紙作品的構圖特點、色彩搭配以及類型三個方面進行分析和討論。

（目的：這一部分內容主要是讓學生在對典型代表作品的分析、理解的過程中，深入的了解民間美術的特點和文化內涵，提高學生的分析能力和審美能力。）

（3）課堂互動發展

①讓學生以小組的形式，分別對其他具有代表性的民間美術品，從藝術特點、用途、特殊涵義等方面進行分析和討論。

②讓學生根據資料的分析結合自己的理解，分別給大家介紹他所了解的民間美術品的特征和精神內涵。

（通過學生自主搜集資料、分析作品的內容和形式，以及感受民間美術品所韻含的傳統文化涵義，深入了解民間美術與民俗活動的關系，以及民間地域、風俗、感情、氣質的差異而形成豐富的種類和風格，體會民間美術的實用價值與審美價值相統一的形式美和內在美）

3、課堂總結

讓學生談談通過學習《中國民間美術》這節課，最喜歡哪種類型的民間美術品，為什么？

通過學生在闡述與交流，讓學生加深對民間美術形式特點的理解和感受同，了解中國民間美術具有代表性的藝術樣式及其藝術語言的特點，明白各類民間美術民俗活動相互依存的關系。

4、教學反思

回顧所學內容，總結師生在互動交流的過程中了解民間美術的特點，分析民間美術的藝術形式和內涵等方面的積極作用，激發學生探索學習的興趣，從而掌握更多美術知識，以達到提高審美能力和培養健康向上的審美情趣的目的。

板書設計：

美在民間——中國民間美術

第二篇：第九課-美在民間-中國民間美術說課稿

美在民間----中國民間美術

各位評委老師：

大家好，我說課的題目是人教版中國美術鑒賞第九課《美在民間——中國民間美術》，下面我將從：說教材，說學情，說教法學法，說教學過程來進行此次說課。

一、說教材：

（一）、教材分析：本課中國民間美術作品欣賞,旨在開闊學生視野，讓學生了解我國璀璨民間美術，豐富學生的知識面。教材內容主要內容包括四個方面：

1.民間美術與人們的生活之間有著密切的關系。2.民間美術的主要類別。

3.民間美術所具有的審美價值與社會價值。

4.民間美術獨特的形式語言與表現手法以及其中的寓意。本課主要圍繞中國的民間美術這一主題來展開教學,目的是讓學生了解民間美術的重要意義和價值,提高學生對民間美術的審美能力，從而能夠自覺地保護這一傳統。

（二）、學習目標

1、知識與技能：

①理解民間美術與民俗文化之間的密切關系。

②了解民間美術的主要類別。

2、情感態度和價值觀：

①通過本課的教學，使學生走近民間美術、走近生活，達到拓寬美術視野，增長知識的目的。

②通過多種實踐，讓學生感受民間美術的魅力，培養學生對民間美術的欣賞能力。

③關注社會熱點，懂得民間美術在現代設計中的重要性，培養學生對祖國傳統藝術的傳承與創新精神。

3、過程與方法：

教學過程中通過圖片欣賞、講解民俗活動、解釋吉祥圖案的內涵等方法，引導學生進入鄉土文化的氛圍中。教學中把欣賞與實際生活結合起來，調動學生主動參與的熱情，激發創造思維。

（三）、重點難點

幫助學生理解民間美術作品中所包含的豐富的精神內涵、民俗生活內容和植根于民族文化深處的審美理想。

二、說學情

高中生的身心發展水平接近于成熟狀態，自我意識和獨立意識增強,知識和社會素養不斷提高，且具有較強的判斷、辨別、分析問題和較獨立解決問題的能力。但對民間美術的種類接觸較少，對民間美術的藝術語言的特征的知識了解也相對匱乏，亦對民間美術與民間習俗關系的了解知之甚少，因此教師要有意識地引導學生對民間美術不同種類的具有典型、代表、特色、優秀的作品進行鑒賞，領略民間美術的種類、領會民間美術的藝術語言的特征和相關的藝術表現手法，感受和體會民間藝術的美感、塑造健全的高水平的藝術修養、健康高雅的情趣和充實豐富的精神世界。

三、說教法學法

教學方法采用討論式：師生共同探討，學生分組探究，使學生積極參與到教學中來，在第二課時前事先布置學生注意搜集民間美術的資料，讓學生按照自己的想法看法分組并選擇適合本組的形式呈現其課題成果，調動學生的學習積極性和主動性。

四、說教學過程設計

1、導入：課件展示若干泥人、剪紙、風箏、面具、年畫等民間美術作品。提出問題：

學生對比欣賞，回答問題。

問題一：你知道以上這些作品都屬于什么藝術種類嗎？ 問題二：請講一下你們所理解的“民間美術”的概念？

2、授課內容安排：

①民間美術的概念

老師總結一下民間美術的概念，以及都有哪些種類。

民間美術是人民群眾創造的，用以美化環境、豐富民間風俗活動和在日常生活中應用及流行的美術。它是中華民族文化中重要的組成部分，它運用最鄉土、最自發的藝術語言，完美的體現了民間意識中最美好的愿望。

②賞析民間美術作品，了解其種類、特點。民間美術種類：

a.各地剪紙

包括窗花、禮花、刺繡、刺繡花樣。

（介紹多色剪紙，例如鳳翔的剪紙，陜北的剪紙等.)剪紙可以用來表達喜慶與祝福，剪紙還是最普遍最單純的民間美術，剪紙還是各種民間美術的基礎。欣賞黑板上張貼的剪紙作品，可見剪紙藝術的要求很嚴格。另外，剪紙不僅可以用剪刀，還可以用刀刻。總結剪紙的三種形式。再來看一幅非常有代表性的作品一一《五福捧壽》。剪紙中有一類是做刺繡的底樣，北京地區俗稱花樣子，使用刀具在紙上刻成，內容有花烏蟲魚各種題材，巧手繪制在枕頭、鞋頭、肚兜等物品上。學生欣賞實物展示，總結剪紙的種類：分為窗花、刺繡花樣、頂棚花、門箋、禮品花等。

玩具

包括泥玩具、陶瓷玩具、布玩具、及綜合材料所制玩具等。

（介紹：寶雞鳳翔的泥塑玩具、寶雞特有的馬勺臉譜制作，鳳翔的布老虎、風箏）泥塑：泥塑藝術是我國一種古老常見的民間藝術。它以泥土為原料，以手工捏制成形。或素或彩，以人物、動物為主。天津“泥人張”彩塑是清道光年間發展起來的，自張明山先生首創，流傳至今已有180年歷史。泥人張彩塑具有鮮明的現實主義藝術特色，能真實地刻畫出人物性格、體態；追求解剖結構，夸張合理，取舍的當；用色敷彩，典雅秀麗。泥人張彩塑適于室內陳設，一般尺寸不大，約40厘米，可放在案頭或架上。它所用的材料是含沙量低無雜質的純凈膠泥，經風化、打漿、過濾、脫水，加以棉絮反復雜糅而成的“熟泥”。經藝術家手工捏制成形，自然風干，再施以彩繪。

繪畫

包括版畫、年畫、建筑彩畫、壁畫、漆畫、燈籠畫等。

（介紹鳳翔南小里村的年畫，天津楊柳青年畫）年畫：提問為什么春節時家家戶戶都要貼年畫？學生思考回答：為了滿足納福迎祥、萬象更新的民俗需要。年畫種類繁多，題材內容異常豐富，當然如今已不常見了，但在我國部分農村依然保持貼年畫的風俗。教師闡述：中國不僅有四大名繡，還有三大年畫產地分別是：天津楊柳青、江蘇桃花塢、山東濰坊楊家埠。欣賞不同類型的年畫作品，感受中國民間美術的親切和生活的美好。

戲具用品工藝

包括木偶、皮影、面具、花會造型等。

（介紹皮影就是我們當地俗稱的燈影和馬勺面具）皮影：它的藝術風格，在民族藝苑里也是獨樹一幟。它為了適應皮影戲的幕影表現形式，采取了抽象與寫實相結合的手法，對人物及場面景物進行了大膽的平面化、藝術化、卡通化、戲曲化的綜合處理。其臉譜與與服飾造型生動而形象，夸張而幽默。或淳樸而粗獷，或細膩而浪漫。再加上雕工之流暢，著色之艷麗，通體透剔和四肢靈活的工藝制作效果，著實能使人賞心悅目，愛不釋手。中國皮影藝術，是我國民間工藝美術與戲曲巧妙結合而成的獨特藝術品種，是中華民族藝術殿堂里不可或缺的一顆精巧的明珠。

③深入探討民間美術的文化內涵

a.雙龍戲珠在不同的民間美術類型中有不同的表現形式，但都寄托著人們的理想和美好祝愿。

b.民間美術的魅力是不是只停留在它的外在形式上，它還有更深刻的含義 c.逢年過節人們都喜歡在家門口貼一個福字，而且一定要倒過來貼，為什么呢？

“福”字的內涵：為什么把蝙蝠與“福”聯系起來。d.民間美術中的形象含義：

龍：高貴、神圣、傳統 , 龍有三停九似之說，自首至膊，膊至腰，腰至尾，皆相停也。角似鹿、頭似駝、眼似兔、項似蛇、腹似蜃、鱗似魚、爪似鷹、掌似虎、耳似牛”

老虎：避邪

龜鹿：長壽富貴

松鶴：長青，松鶴延齡

鯉魚：鯉魚躍龍門

喜鵲、梅花：喜上眉梢

牡丹花：花開富貴

帆船：一帆風順

瓶、如意：平安如意

雞、如意：吉祥如意

④民間美術的特點

a.造型：形象古拙、概括、簡練，即抓住了形象的主要客觀特征，又進行大膽的取舍、夸張、變形。

b.色彩：色彩鮮艷，對比強烈，提取自然形象的色彩并進行夸張和隨心所欲的搭配，常采用互補色的對比關系：如紅雨綠、藍玉黃等單純鮮艷的色彩搭配，體現一種質樸、真摯、熱烈的情懷。

c.主題：大多是吉慶有余、福祿壽喜、祛病避邪的主題。寄托著勞動人民的向往美好生活愿望，代表著普通勞動人民的真摯情感、好惡。

⑤民間美術與民俗文化的關系

.民間美術貫穿于整個民間生活之中，是民眾生活的一部分。民間美術以民俗為基礎，來源于民俗。民俗與民間美術二者又是相輔相成、相互促進、相互發展的。豐富的民俗活動，不僅是民間美術創造的源泉，又是民間美術作為民俗內容的表現形式。

⑥民間美術的傳承與在當今時代的現實意義

a.民間美術可分為兩類，一類是保持原汁原味、鄉土氣十足的原生態美術；另一類是隨著社會的不斷變化而隨之變化。我們甚至可以把“民間美術”改為“都市民間美術”或者“都市休閑美術”，在傳統技藝中融入現代創作理念，使之更符合現代人的審美情趣。

b.傳承和創新對民間美術而言是同樣重要。對一個好的民間藝術設計師來說，每做一件作品，不是順手拿來，而是要有所創新，有自己獨特的創意和構思，這才是最重要的。

c.民間美術在各藝術領域的應用。

3、思考

綜合上述的學習，寫出你對民間美術的個人感悟。要使中國民間美術發揚光大，應采取哪些有效的保護措施？

4課后作業

以組為單位，課后調查、收集剪紙、年畫、皮影、玩具、刺繡與染織五種民間美術類型的相關資料，并且選擇適合本組的呈現形式（如：實物呈現、課件展示、文字表述、舞臺表演等）。

五、教學評價

教師闡述：從這堂課中我們了解了民間美術的種類及藝術特征，以及怎樣欣賞民間美術作品。有一句話這樣說：“只有民族的才是世界的，只有文化的才是永久的。”一個民族沒有自己的民俗文化是非常可悲的，希望同學們從自身做起，共同關注生活，關注民間美術，讓民族文化傳承下來。

第三篇：人教版高中美術說課 美在民間永不朽說課稿

人教版高中美術說課 美在民間永不朽說課稿

我說課的內容是人教版高中課程標準實驗教科書-美術鑒賞第16課《美在民間永不朽――中國民間美術》。我主要從教材分析、教法運用、學法指導和多媒體教學過程演示四個步驟加以闡述： 教材分析

一、本課的內容、地位、作用

本課的教學內容分四大問題層層遞進。通過介紹最有代表性的藝術樣式，了解民間美術與民俗的關系，欣賞課文圖板中優秀的民間美術作品，來理解民間美術的特征。本課知識容量大，因此我根據教材把握住它的基本精神，以便更有效的傳授各知識點。理解相關概念是本課教學的一個重要方面。這個方面要放到課文的整體精神和結構中去才能有利于課堂的深入。并借助于本課或相關美術作品進行教學，這樣可以使學生有更形象的認識，而不致陷入概念之中。

二、教學目標：

1、通過講述、演示和欣賞使學生明確民間美術的基本概念。

2、了解豐富多彩的民間美術形式、民間美術的藝術特征以及民間美術與民俗的關系。

3、使學生明確民間美術的重大意義，豐富和發展學生的藝術創造力。

三、教學重點：讓學生了解中國民間美術中最有代表性的藝術樣式以及民間美術與民俗的關系，理解民間美術的特征。

四、教學難點：是第二部分“如何界定民間美術？”和第五部分“如何理解民間美術的特征？”這兩部分內容理論性較強，其中還有一些專業名詞。教學方法

依據本課的性質及學生狀況，我主要采取“激發啟發──引導分析”的方法，充分利用多媒體教具和實物教具，不斷采用欣賞，啟發、歸納相結合的教學方法。在實例的引導下，調動學生的積極性和自覺性，由感性認識上升到理性認識，使每個學生都能參加到動腦的積極思維中，真正做到面向全體。運用視頻、圖片欣賞，實物觀察和觸摸，激發學生興趣，優化課堂教學，提高課堂效率。并提問學生，組織討論，這樣多法并用，即培養了他們分析作品的能力，又啟發了學生的思維。學法指導：

引導學生采用觀賞觀察，實踐，討論歸納的方法學習。用多媒體展示相關視頻，并巧妙導出本科課題。要有新意，有氣勢，有激情，使學生產生躍躍欲試的心志。再給學生提出要求引導學生觀欣賞藝術作品并自主探究、親手創作，了解豐富多彩的民間美術形式、民間美術的藝術特征以及民間美術與民俗的關系。討論明確民間美術的重大意義，豐富和發展學生的藝術創造力。教學內容：

一、導入探究課題（時間：5分鐘）

（一）教師創設問題情景，導入探究課題 播放視頻《俏夕陽》。2006年春節晚會，以唐山皮影藝術為題材的舞蹈《俏夕陽》深受觀眾的喜愛，以皮影舞蹈的形式烘托出春節歡快喜慶愉悅的氛圍。皮影是融音樂、舞蹈、美術、戲劇等民間文藝于一體的藝術形式，廣泛流傳于民間，皮影又是民間美術的一個重要組成部分，民間美術是中華民族得藝術之根。共同走進中國民間美術。(二)學生領會新課意圖，愉快接受課題

1、感受音畫氣息由此產生共鳴，并激發學習興趣。

2、交流本課探究的意圖、必要性。

二、新知探究（時間：16分鐘）

（一）、根據圖片和舉例讓學生分析民間美術的范疇，民間美術的界定，民間美術的多種形式。

（二）、就民間美術的三種最具代表的藝術樣式作深入探究：

剪紙：學生討論回答是否見過剪紙作品，反映的是什么內容。教師作詳細講解：剪紙可以用來表達喜慶與祝福，剪紙還是最普遍最單純的民間美術，剪紙還是各種民間美術的基礎。欣賞黑板上張貼的剪紙作品，可見剪紙藝術的要求很嚴格。另外，簡直不僅可以用剪刀，還可以用刀刻。總結剪紙的三種形式。再來看一幅非常有代表性的作品――《五福捧壽》。剪紙中有一雷是做刺繡的底樣，北京地區俗稱花樣子，使用刀具在紙上刻成，內容有花鳥蟲魚各種題材，巧手繪制在枕頭、鞋頭、肚兜等物品上。學生欣賞實物展示，總結剪紙的種類：分為窗花、刺繡花樣、頂棚花、門箋、禮品花等。

刺繡：中國有四大名繡，分別是：蘇繡、粵繡、蜀繡、湘繡。刺繡的應用范圍很廣，我們來看能用在什么地方？學生思考回答：可用于服裝、鞋帽、枕頭、帳簾、錢包、香包等。接下來屏幕上展示的是苗族婦女的刺繡作品。藝術大師劉海粟對苗族刺繡給與很高的評價：“縷云裁月，苗女巧奪天工，蘇繡、湘繡比之，難以免俗。”教師說明：少數民族中蘊藏的民間美術種類繁多，風格各異，它是中國民間美術中最重要的部分，應引起我們的注意。我國是一個多民族的國家，民間美術也是多樣的，要學會尊重少數民族文化，學習優秀的民間藝術遺產，不斷豐富民間美術的寶庫。

欣賞“五毒的小布鞋”，提問：民俗中是如何體現民間美術的？民間美術總拿民俗做文章，他們之間究竟有什么樣的關系呢？學生思考并回答：民間美術和民俗活動有極為密切的關系，是伴隨民俗活動而發展的。民間美術的題材與語言多有民俗依據，它必須符合民俗觀念、民俗傳說和民俗活動的要求；民間文化也離不開民間美術，許多民俗活動都是通過民間美術增加了色彩和情趣；民間美術既是民俗文化的造型載體，更是民族精神的視覺象征。

年畫：提問為什么春節時家家戶戶都要貼年畫？學生思考回答：為了滿足納福迎祥、萬象更新的民俗需要。年畫種類繁多，題材內容異常豐富，當然如今已不常見了，但在我國部分農村依然保持貼年畫的風俗。教師闡述：中國不僅有四大名繡，還有三大年畫產地分別是：天津楊柳青、江蘇桃花塢、山東濰坊楊家埠。欣賞不同類型的年畫作品，感受中國民間美術的親切和生活的美好。

三、創設互動探究平臺（時間：16分鐘）

（一）、欣賞中國民間的剪紙、刺繡、年畫、泥塑、玩具等美術作品，讓學生思考探究中國民間美術多種類別之間的共性，并回答：就作品的內容和采用的美術形象而言，民間美術有寓意和象征的特點，在造型上，特別概括和質樸、大方；在色彩上，較多采用大紅、黃、綠、藍等較鮮艷的顏色，對比明顯，鮮亮而富有喜慶氣氛。

（二）、欣賞民間美術作品并讓學生根據給這些作品起名字，教師給與評價。

四、歸納總結：系統知識，德育滲透。（時間：3分鐘）教師闡述：從這堂課中我們了解了民間美術的種類及藝術特征，以及怎樣欣賞民間美術作品。有一句話這樣說：“只有民族的才是世界的，只有文化的才是永久的。”一個民族沒有自己的民俗文化是非常可悲的，希望同學們從自身做起，共同關注生活，關注民間美術，讓民族文化傳承下來。

教學的主要功能是教會學生學習，本課通過教師啟發、引導、點撥，調控探究方向，及學生自己合作探究，在寬松的教學情景中開展了豐富的教學活動，讓學生在盡最大學力能夠到達的區域內學習。知識是能力的基礎，能力是知識的升華，升華的途徑是應用與整合。通過應用使知識與方法得到整合，讓學生運用本課所學知識，立足實際，活學活用，回歸生活，使

學生感到學有所獲。既要關注學生掌握美術知識、技能的情況，更要重視對學生美術學習能力、學習態度、情感與價值觀等方面的評價。強化內在的激勵作用，弱化評價的甄別與選拔功能。

蓮山課件

原文地址：http://web.5ykj.com/meisu/34598.htm

第四篇：民間美術說課稿

人教版高中美術鑒賞說課稿

中國民間美術

時 間： 2015年1月11日 單 位： 天生炕分場學校 姓 名： 楊 曉 琴

第十六課 美在民間永不朽——中國民間美術

我說課的內容是人教版高中課程標準實驗教科書一美術鑒賞第16課《美在民間永不朽——中國民間美術》。我主要從教材分析、教法運用、學法指導和多媒體教學過程演示四個步驟加以闡述： 教材分析

一、本課的內容、地位、作用

本課的教學內容分四大問題層層遞進。通過介紹最有代表性的藝術樣式，了解民間美術與民俗的關系，欣賞課文圖板中優秀的民間美術作品，來理解民間美術的特征。本課知識容量大，因此我根據教材把握住它的基本精神，以便更有效的傳授各知識點。理解相關概念是本課教學的一個重要方面。這個方面要放到課文的整體精神和結構中去才能有利于課堂的深入。并借助于本課或相關美術作品進行教學，這樣可以使學生有更形象的認識，而不致陷入概念之中。

二、教學目標：

1、通過講述、演示和欣賞使學生明確民間美術的基本概念。

2、了解豐富多彩的民間美術形式、民間美術的藝術特征以及民間美術與民俗的關系。

3、使學生明確民間美術的重大意義，豐富和發展學生的藝術創造力。

三、教學重點：讓學生了解中國民間美術中最有代表性的藝術樣式以及民間美術與民俗的關系，理解民間美術的特征。

四、教學難點：是第二部分“如何界定民間美術？”和第五部分“如何理解民間美術的特征？”這兩部分內容理論性較強，其中還有一些專業名詞。教學方法：

依據本課的性質及學生狀況，我主要采取“激發啟發—引導分析”的方法，充分利用多媒體教具和實物教具，不斷采用欣賞、啟發、歸納相結合的教學方法。在實例的引導下，調動學生的積極性和自覺性，由感性認識上升到理性認識，使每個學生都能參加到動腦的積極思維中，真正做到面向全體。運用視頻、圖片欣賞，實物觀察和觸摸，激發學生興趣，優化課堂教學，提高課堂效率。并提問學生，組織討論，這樣多法并用，即培養了他們分析作品的能力，又啟發了學生的思維。學法指導：

引導學生采用觀賞、觀察、實踐，討論歸納的方法學習。用多媒體展示相關視頻，并巧妙導出本課課題。要有新意，有氣勢，有激情，使學生產生躍躍欲試的心志，再給學生提出要求引導學生觀欣賞藝術作品并自主探究、親手創作，了解豐富多彩的民間美術形式、民間美術的藝術特征以及民間美術與民俗的關系。討論明確民間美術的重大意義，豐富和發展學生的藝術創造力。教學過程：

一、導入課題（時間：5分鐘）

（一）教師創設問題情境，導入探究課題

播放視頻《俏夕陽》。2006年春節晚會，以唐山皮影藝術為題材的舞蹈《俏夕陽》深受觀眾的喜愛，以皮影舞蹈的形式烘托出春節歡快喜慶愉悅的氛圍。

皮影是融音樂、舞蹈、美術、戲劇等民間文藝于一體的藝術形式，廣泛流傳于民間，皮影又是民間美術的一個重要組成部分，民間美術是中華民族的藝術之根。我們共同走進中國民間美術。

（二）學生領會新課意圖，愉快接受課題

1、感受音畫氣息由此產生共鳴，并激發學習興趣。

2、交流本課探究的意圖、必要性。

二、新知探究（時間：16分鐘）

（一）根據圖片和舉例讓學生分析民間美術的范疇，民間美術的界定，民間美術的多種形式。

（二）就民間美術的三種最具代表的藝術樣式作深入探究

剪紙：學生討論回答是否見過剪紙作品，反映的是什么內容。教師作詳細講解：剪紙可以用來表達喜慶與祝福，剪紙還是最普遍最單純的民間美術，剪紙還是各種民間美術的基礎。欣賞黑板上張貼的剪紙作品，可見剪紙藝術的要求很嚴格。另外，剪紙不僅可以用剪刀，還可以用刀刻。總結剪紙的三種形式。再來看一幅非常有代表性的作品——《五福捧壽》。剪紙中有一類是做刺繡的底樣，北京地區俗稱花樣子，使用刀具在紙上刻成，內容有花烏蟲魚各種題材，巧手繪制在枕頭、鞋頭、肚兜等物品上。學生欣賞實物展示，總結剪紙的種類：分為窗花、刺繡花樣、頂棚花、門箋、禮品花等。

刺繡：中國有四大名繡，分別是：蘇繡、粵繡、蜀繡、湘繡。刺繡的應用范圍很廣，我們來看能用在什么地方？學生思考回答：可用于服裝、鞋帽、枕頭、帳簾、錢包、香包等。接下來屏幕上展示的是苗族婦女的刺繡作品。藝術大師劉海粱對苗族刺繡給與很高的評價：“縷云裁月，苗女巧奪天工，蘇繡、湘繡比之，難以免俗。”教師說明：少數民族中蘊藏的民間美術種類繁多，風格各異，它是中國民間美術中最重要的部分，應引起我們的注意。我國是一個多民族的國家，民間美術也是多樣的，要學會尊重少數民族文化，學習優秀的民間藝術遺產，不斷豐富民間美術的寶庫。

欣賞“五毒的小布鞋”，提問：民俗中是如何體現民間美術的？民間美術總拿民俗做文章，他們之間究竟有什么樣的關系呢？學生思考并回答：民間美術和民俗活動有極為密切的關系，是伴隨民俗活動而發展的。民間美術的題材與語言多有民俗依據，它必須符合民俗觀念、民俗傳說和民俗活動的要求；民間文化也離不開民間美術，許多民俗活動都是通過民間美術增加了色彩和情趣；民間美術既是民俗文化的造型載體，更是民族精神的視覺象征。

年畫：提問為什么春節時家家戶戶都要貼年畫？學生思考回答：為了滿足納福迎祥、萬象更新的民俗需要。年畫種類繁多，題材內容異常豐富，當然如今已不常見了，但在我國部分農村依然保持貼年畫的風俗。教師闡述：中國不僅有四大名繡，還有三大年畫產地分別是：天津楊柳青、江蘇桃花塢、山東濰坊楊家埠。欣賞不同類型的年畫作品，感受中國民間美術的親切和生活的美好。

三、創設互動探究平臺（時間：16分鐘）

（一）欣賞中國民間的剪紙、刺繡、年畫、泥塑、玩具等美術作品，讓學生思考探究中國民間美術多種類別之間的共性，并回答：就作品的內容和采用的美術形象而言，民間美術有寓意和象征的特點，在造型上，特別概括和質樸、大方；在色彩上，較多采用大紅、黃、綠、藍等較鮮艷的顏色，對比明顯，鮮亮而富有喜慶氣氛。

（二）欣賞民間美術作品并讓學生給這些作品起名字，教師給與評價

四、歸納總結：系統知識，德育滲透。（時間：3分鐘）

教師闡述：從這堂課中我們了解了民間美術的種類及藝術特征，以及怎樣欣賞民間美術作品。有一句話這樣說：“只有民族的才是世界的，只有文化的才是永久的。”一個民族沒有自己的民俗文化是非常可悲的，希望同學們從自身做起，共同關注生活，關注民間美術，讓民族文化傳承下來。教學的主要功能是教會學生學習，本課通過教師啟發、引導、點撥，調控探究方向，及學生自己合作探究，在寬松的教學情景中開展了豐富的教學活動，讓學生在盡最大學力能夠到達的區域內學習。知識是能力的基礎，能力是知識的升華，升華的途徑是應用與整合。通過應用使知識與方法得到整合，讓學生運用本課所學知識，立足實際，活學活用，回歸生活，使學生感到學有所獲。既要關注學生掌握美術知識、技能的情況，更要重視對學生美術學習能力、學習態度、情感與價值觀等方面的評價。強化內在的激勵作用，弱化評價的甄別與選拔功能。

第五篇：高中美術 第16課《美在民間永不朽――中國民間美術》說課稿 人美版專題

第16課 美在民間永不朽――中國民間美術（說課稿）

課時：1課時

時間：40分鐘

我說課的內容是人教版高中課程標準實驗教科書-美術鑒賞第16課《美在民間永不朽――中國民間美術》。我主要從教材分析、教法運用、學法指導和多媒體教學過程演示四個步驟加以闡述：

教材分析

一、本課的內容、地位、作用

本課的教學內容分四大問題層層遞進。通過介紹最有代表性的藝術樣式，了解民間美術與民俗的關系，欣賞課文圖板中優秀的民間美術作品，來理解民間美術的特征。本課知識容量大，因此我根據教材把握住它的基本精神，以便更有效的傳授各知識點。理解相關概念是本課教學的一個重要方面。這個方面要放到課文的整體精神和結構中去才能有利于課堂的深入。并借助于本課或相關美術作品進行教學，這樣可以使學生有更形象的認識，而不致陷入概念之中。

二、教學目標：

1、通過講述、演示和欣賞使學生明確民間美術的基本概念。

2、了解豐富多彩的民間美術形式、民間美術的藝術特征以及民間美術與民俗的關系。

3、使學生明確民間美術的重大意義，豐富和發展學生的藝術創造力。

三、教學重點：讓學生了解中國民間美術中最有代表性的藝術樣式以及民間美術與民俗的關系，理解民間美術的特征。

四、教學難點：是第二部分“如何界定民間美術？”和第五部分“如何理解民間美術的特征？”這兩部分內容理論性較強，其中還有一些專業名詞。教學方法

依據本課的性質及學生狀況，我主要采取“激發啟發──引導分析”的方法，充分利用多媒體教具和實物教具，不斷采用欣賞，啟發、歸納相結合的教學方法。在實例的引導下，調動學生的積極性和自覺性，由感性認識上升到理性認識，使每個學生都能參加到動腦的積極思維中，真正做到面向全體。運用視頻、圖片欣賞，實物觀察和觸摸，激發學生興趣，優化課堂教學，提高課堂效率。并提問學生，組織討論，這樣多法并用，即培養了他們分析作品的能力，又啟發了學生的思維。

學法指導：

引導學生采用觀賞觀察，實踐，討論歸納的方法學習。用多媒體展示相關視頻，并巧妙導出本科課題。要有新意，有氣勢，有激情，使學生產生躍躍欲試的心志。再給學生提出要求引導學生觀欣賞藝術作品并自主探究、親手創作，了解豐富多彩的民間美術形式、民間

用心

愛心

專心

美術的藝術特征以及民間美術與民俗的關系。討論明確民間美術的重大意義，豐富和發展學生的藝術創造力。教學內容：

一、導入探究課題（時間：5分鐘）

（一）教師創設問題情景，導入探究課題

播放視頻《俏夕陽》。2006年春節晚會，以唐山皮影藝術為題材的舞蹈《俏夕陽》深受觀眾的喜愛，以皮影舞蹈的形式烘托出春節歡快喜慶愉悅的氛圍。皮影是融音樂、舞蹈、美術、戲劇等民間文藝于一體的藝術形式，廣泛流傳于民間，皮影又是民間美術的一個重要組成部分，民間美術是中華民族得藝術之根。共同走進中國民間美術。

(二)學生領會新課意圖，愉快接受課題

1、感受音畫氣息由此產生共鳴，并激發學習興趣。

2、交流本課探究的意圖、必要性。

二、新知探究（時間：16分鐘）

（一）、根據圖片和舉例讓學生分析民間美術的范疇，民間美術的界定，民間美術的多種形式。

（二）、就民間美術的三種最具代表的藝術樣式作深入探究：

剪紙：學生討論回答是否見過剪紙作品，反映的是什么內容。教師作詳細講解 ：剪紙可以用來表達喜慶與祝福，剪紙還是最普遍最單純的民間美術，剪紙還是各種民間美術的基礎。欣賞黑板上張貼的剪紙作品，可見剪紙藝術的要求很嚴格。另外，簡直不僅可以用剪刀，還可以用刀刻。總結剪紙的三種形式。再來看一幅非常有代表性的作品――《五福捧壽》。剪紙中有一雷是做刺繡的底樣，北京地區俗稱花樣子，使用刀具在紙上刻成，內容有花鳥蟲魚各種題材，巧手繪制在枕頭、鞋頭、肚兜等物品上。學生欣賞實物展示，總結剪紙的種類：分為窗花、刺繡花樣、頂棚花、門箋、禮品花等。

刺繡：中國有四大名繡，分別是：蘇繡、粵繡、蜀繡、湘繡。刺繡的應用范圍很廣，我們來看能用在什么地方？學生思考回答：可用于服裝、鞋帽、枕頭、帳簾、錢包、香包等。接下來屏幕上展示的是苗族婦女的刺繡作品。藝術大師劉海粟對苗族刺繡給與很高的評價：“縷云裁月，苗女巧奪天工，蘇繡、湘繡比之，難以免俗。”教師說明：少數民族中蘊藏的民間美術種類繁多，風格各異，它是中國民間美術中最重要的部分，應引起我們的注意。我國是一個多民族的國家，民間美術也是多樣的，要學會尊重少數民族文化，學習優秀的民間藝術遺產，不斷豐富民間美術的寶庫。

欣賞“五毒的小布鞋”，提問：民俗中是如何體現民間美術的？民間美術總拿民俗做文章，他們之間究竟有什么樣的關系呢？學生思考并回答：民間美術和民俗活動有極為密切的關系，是伴隨民俗活動而發展的。民間美術的題材與語言多有民俗依據，它必須符合民俗觀念、民俗傳說和民俗活動的要求；民間文化也離不開民間美術，許多民俗活動都是通過民間美術增加了色彩和情趣；民間美術既是民俗文化的造型載體，更是民族精神的視覺象征。

年畫：提問為什么春節時家家戶戶都要貼年畫？學生思考回答：為了滿足納福迎祥、萬象更新的民俗需要。年畫種類繁多，題材內容異常豐富，當然如今已不常見了，但在我國部分農村依然保持貼年畫的風俗。教師闡述：中國不僅有四大名繡，還有三大年畫產地分別是：

用心

愛心

專心 2

天津楊柳青、江蘇桃花塢、山東濰坊楊家埠。欣賞不同類型的年畫作品，感受中國民間美術的親切和生活的美好。

三、創設互動探究平臺（時間：16分鐘）

（一）、欣賞中國民間的剪紙、刺繡、年畫、泥塑、玩具等美術作品，讓學生思考探究中國民間美術多種類別之間的共性，并回答：就作品的內容和采用的美術形象而言，民間美術有寓意和象征的特點，在造型上，特別概括和質樸、大方；在色彩上，較多采用大紅、黃、綠、藍等較鮮艷的顏色，對比明顯，鮮亮而富有喜慶氣氛。

（二）、欣賞民間美術作品并讓學生根據給這些作品起名字，教師給與評價。

四、歸納總結：系統知識，德育滲透。（時間：3分鐘）

教師闡述：從這堂課中我們了解了民間美術的種類及藝術特征，以及怎樣欣賞民間美術作品。有一句話這樣說：“只有民族的才是世界的，只有文化的才是永久的。”一個民族沒有自己的民俗文化是非常可悲的，希望同學們從自身做起，共同關注生活，關注民間美術，讓民族文化傳承下來。

教學的主要功能是教會學生學習，本課通過教師啟發、引導、點撥，調控探究方向，及學生自己合作探究，在寬松的教學情景中開展了豐富的教學活動，讓學生在盡最大學力能夠到達的區域內學習。知識是能力的基礎，能力是知識的升華，升華的途徑是應用與整合。通過應用使知識與方法得到整合，讓學生運用本課所學知識，立足實際，活學活用，回歸生活，使學生感到學有所獲。既要關注學生掌握美術知識、技能的情況，更要重視對學生美術學習能力、學習態度、情感與價值觀等方面的評價。強化內在的激勵作用，弱化評價的甄別與選拔功能。

用心

愛心

專心 3