第一篇：《美在民間——走進民間美術》研究性學習設計方案

《美在民間——走進民間美術》研究性學習設計方案 標簽：教育 分類：教學培訓心得體會

一、課題背景、意義及介紹

1、背景說明（怎么會想到本課題的）：

民間美術是我國的傳統文化之一，遍及生活各個領域，范圍很廣，包含大量民俗內容，文化內涵深厚，直接反映人們的思想感情和審美趣味，顯示聰明智慧和藝術才能，對了解生活和社會觀念也具有重要的認識價值，因此教學中要引導學生了解其價值，激發學生對民間美術的學習興趣。

2、課題的意義（為什么要進行本課題的研究）：

在現代化的進程，國際文化交流日益頻繁，土生土長的民間藝術受到沖擊，處于瀕臨危險的處境。不少人還認為民間美術已過時。其實，民間美術作為中華民族精神情感的載體，既是民族特征的直接表現，也是民族凝聚力所在，可見民間美術的傳承和發展很重要。因此通過研究該課題，學生在探索學習中來認識了解我國這一自成體系的傳統文化精髓，認識其意義和價值。

3、課題介紹

該課題我想以分小組的形式展開，自由選擇主題，根據所選主題自行到圖書館、網絡、以及市里戲劇院、潮劇院等地方收集資料，課堂上自主探討思索加深理解認識，我扮演引導指導的角色，從中培養學生自主思索學習能力、人際交流溝通能力，讓他們體驗到當中競爭、合作的趣味，激發主觀能動性，也使教學氣氛活躍，更好的進行教學活動。

二、研究性學習的教學目的和方法

1、知識和技能：

（1）掌握民間美術的概念、種類、作品的基本知識。

（2）理解重點幾種如剪紙、年畫、泥塑等藝術特征和形式表現。（3）了解民間美術的精神內涵與民俗之間的關系。

2、過程和方法：

（1）將學生分成六組，自由組合。

（2）搜集有關的材料，如圖片、實物、網絡視頻資料等；檢查學生材料是否不足，不足的及時提醒學生加以補充。

（3）將有關的素材進行歸納整理，小組分析討論。

3、情感態度價值觀：

（1）通過學習實踐，感受中國民間美術的魅力，培養學生對其的初步欣賞能力。

（2）激發學生對我國豐富多彩民間美術的喜愛之情，包容多元化的情感，從而繼承和發揚民族文化傳統，振奮民族精神。

三、參與者特征分析

高一學生的美術基礎普遍較差，而現在網絡發達，基本都會上網搜索，查閱流行信息。求知欲望強，認知能力較強，有一定的主見，獲取知識的速度也較快。在老師的指導下開展研究性學習，借助豐富的材料和多媒體課件，激發學生的興趣和拓展他們的思維，小組內活躍探討合作，敢說敢做敢于嘗試，能較好的自主探究，發揮主觀能動性。

四、研究的目標與內容

民間美術有眾多門類和豐富的文化內涵，直接反映勞動人民的思想感情和審美趣味，顯示聰明智慧和藝術才能。在漫長歷史發展中形成獨特的藝術思想體系和創作經驗的積累。讓學生了解民間美術最具代表性的藝術形式，以及民間美術和民俗的關系，理解民間美術的藝術特征。

課題研究選取最具代表性的內容：剪紙、皮影、年畫、泥塑、染織刺繡、玩具等6方面內容。

五、研究的預期成果及其表現形式

研究的最終成果，我想讓各小組材料布置在六塊版面上，變成小小展覽廳的形式展現出來。

六、資源準備

學生準備材料：課本、繪畫本、筆

老師準備材料：課前提供給學生相關的參考書籍、網絡資料；以及市里戲劇院、潮劇院或者當地有名的泥塑等手工藝術家聯系方式和地址。自己準備好課件。

七、研究性學習的階段設計

第一階段：動員和培訓（初步認識研究性學習、理解研究性學習的研究方法）學生活動

（1）課題學習什么（2）用什么方法學習

（3）帶著疑問課前看熟課本內容，把握脈絡。教師活動

（1）講解研究性學習的概念、特點，比傳統學習更為科學的優點。（2）介紹該學習的方法，引導學生產生興趣。起止時間一課時

第二階段：課題準備階段

（一）提出和選擇課題： 學生活動

從課文中的剪紙、皮影、年畫、泥塑、染織刺繡、玩具等6方面內容進行選題。教師活動

（1）給出一定范圍和題目，引導學生選擇適合的主題進行探索。（2）幫助學生選題中的各種疑問，探討所選主題內容是否適合。(二）成立課題組 學生活動

（1）根據老師建議，自己選擇感興趣的內容加入相關小組（2）民主選出小組負責人統領成員（3）分工安排內容 教師活動

（1）宣布課堂相關注意事項和約束紀律。（2）將學生分成6組

（3）引導建議學生可以根據課題感興趣內容組隊。

（三）形成小組實施方案 學生活動

6小組自行制定課題研究，使每位成員清楚活動時間、內容、分工等。教師活動

詳解研究性活動的計劃，指導6組學生制定相關的研究方案。起止時間一課時

第三階段：課題實施階段 學生活動

1、分成6小組自主探索，從圖書館、網絡、市里戲劇院、潮劇院及有名手工藝術家等方面入手，充分收集資料。

2、整理資料，交流信息。

3、課堂上6小組匯報研究情況，并對其他組提出一定建議和看法。

4、將研究成果制作成版面，將教室布置成小小展覽廳。教師活動

1、及時跟進，先指導學生制定活動計劃，設計活動表格。再引導學生開展活動，幫忙解決活動中遇到的問題。

2、指導資料收集的方向。

3、和6小組分別了解研究的情況，出謀劃策，對提出的建議看法加以歸納分析。確保活動順利進行。

起止時間三到四課時

八、總結與反思 學生能積極主動參與到這次課題研究學習中，有共同合作團結互助的集體主義精神，課題研究取得一定成果。

這是以學生為主體來進行的一次研究性學習，讓學生在搜集整理大量民間美術作品圖片和實物資料的同時可以學到一定知識，從之前對民間美術相對的漠視態度中改觀。他們在鑒別、欣賞、處理資源等方面能力將有所提高。小組探究中，開始嘗試自己把課題的主要內容講出來，學會合作、學會與人溝通、學會欣賞別人作品、提出一定看法見解，老師在整個過程中跟進，調動學生學習情緒，巧妙引導、及時幫助解決學生出現的問題，當一位好參謀。促進學生學習美術的積極性和興趣，從而進一步弘揚中國傳統民族文化。

當中也存在一些不足之處。我作為新任教師，上講臺才四年，本身閱歷、知識水平的限制因素。學生頭一次接觸這種課題研究，探索過程突然失去方向，小組內一系列溝通和收集環節，造成一定的情緒不穩，喪失信心，也許還不夠成熟，但已經在自主學習的方向努力了。開展研究性課題活動，我認為對調動學生主觀能性有很大作用，學生的表達能力有所增強，自我發展意識也有所增強，也獲得很多體驗及感受。并且學生親近了中國傳統文化精髓，體會我國博大精深的文化和魅力，從而繼承和發揚民族文化傳統，振奮民族精神。

第二篇：走進民間美術

走進民間美術 教學目標：

1、學生明白民間美術的基本概念，了解民間美術的發展。

2、學生能對民間美術作品進行賞析，說出自己家鄉的一些特色作品。

3、培養學生熱愛民間美術、熱愛民族文化的情感，感受中華民族傳統文化的博大精深。教學的重點和難點：

重點：講清并使學生了解民間美術的特點及主要種類的藝術特點。

難點：學生對民間美術的有關特點的掌握及對作品能進行正確的賞析。教學準備：教學輔助課件制作，播放設備及幻燈機、錄象機等。

課時：4-5課時

第一課時 教學過程：

1、看圖導入

通過播放一戶人家室內的圖片，教師引導學生觀察、發現，并提問，然后導入本課。

展示課題《中國民間美術》

（課件展示課題和教學目標）

學生活動：通過觀察圖片，感受民間美術的魅力。

明確本課學習內容和教學目標。

2、探索發現、學習新知識

（1）民間美術的基本定義：

展示不同類型民間美術幻燈作品數幅，讓學生區別，發表見解，再作歸納，得出民間美術的基本定義：民間美術是廣大勞動人民為滿足自身精神生活需要而創作，并在民間廣泛流傳和應用的美術作品。它以民間傳說為為素材，從古至今，時代傳承，是勞動人民情感智慧的結晶，并成為中華傳統文化的重要組成部分。（民間美術在古代是相對于宮廷美術、士大夫文人美術，在現代是相對于專業美術而言的美術種類。）

學生活動：通過不同類型的作品比較和區別，發表見解，理解民間美術的基本定義。

（2）民間美術的特點：

A、展示圖片數幅

提問：從以上圖片中，是否能感受民間美術的特點？

學生回答

歸納：

1、自發性。（課件展示）

B、展示圖片數幅

啟發學生思考特點之二。

學生回答

歸納：

2、實用性。（課件展示）

C．展示圖片數幅（課件展示）

提問：從以上圖片中不同的民間玩具風格，是否知道民間美術還有什么特點？

學生回答

歸納：3地方性。（課件展示）

D．再展示圖片數幅（課件展示）

提問：從圖片中說明民間美術還具有什么特點？

學生思考回答

歸納：

4、就地取材，因材施藝。

（課件展示）

試讓學生對作品《萬象更新》（年畫）、《布老虎》（玩具）等作品進行賞析。

（3）民間美術的主要種類：

播放一段有關民間美術介紹的圖片后（課件展示）

提問：民間美術主要有哪些種類？

板書：民間美術的主要種類：

學生活動：觀后思考，討論并回答

歸納：年畫、剪紙、風箏、玩具、刺繡、編織等。板書）

3、家鄉民間美術的種類和特點。

通過以上對民間美術的學習，我們明白了民間美術的概念、特點和種類，那么請同學們說說自己家鄉有哪些民間美術作品，家鄉民間美術的種類和特點

4、學生欣賞評論練習：

學生對活動：學生對《萬象更新》（年畫）、《布老虎》（玩具）等作品作認真觀賞賞后、小組議論探討

學生代表對作品賞析評論

同伴 作適當補充、歸納。

4、課堂小結：

本課對民間美術進行了欣賞學習。中國民間美術內容十分豐富，我們應以本課學習為起點，對民間美術作進一步的研究學習，并可對我們常州地區的民間美術進行探究，樹立熱愛家鄉、熱愛中華民族的精神。

第三篇：高中美術美在民間說課稿[推薦]

美在民間——中國民間美術

各位評委老師：

你們好！我說課的內容是人教版高中課程標準實驗教科書——美術鑒賞第九課《美在民間——中國民間美術》

我主要從：

1、設計思路；

2、教學目標；

3、教學重點、教學難點；

4、教學手段；

5、教學過程；

6、教學反思，六個方面進行闡述。

一、設計思路（共有三個方面）

首先，在本節課的教學中，是以欣賞美術作品為基本內容，而更重要的是在欣賞民間美術作品、了解民間美術文化的過程中，激發學生主動學習的積極性，讓學生自主的進行分析和探究，從而更加深入的理解美術作品中的內涵。

其次，通過對中國民間美術特點的分析，教師要在美術與民俗的關系，以及各種民間美術形式等每一個重要的環節中，引導和啟發學生，使學生的思維更加流暢，讓學生對民間美術作品及其特點有更深刻的認識。

第三，在整個教學過程中，教師首先要了解學生的心理特點，以及學生對于這節課的興趣重點在哪？從而設計出既吸引學生的注意力，又便于理解和吸收的教學環節，鼓勵學生積極思考，主動參與討論，在互動交流的過程中，獲得更多的知識。

二、教學目標

1、通過本課的教學，使學生在講述、演示和欣賞的過程中，明確民間美術的基本要領，了解豐富多彩的民間美術形式，民間美術的藝術特征，以及民間美術與民俗文化之間的聯系，使學生明確學習民間美術的意義，豐富的發展學生的形象思維能力和審美能力。

2、在本課的教學過程中，教師所有的思路、教學組織和教學手段都是為了讓學生增長基礎知識，開闊眼界，多接觸美術作品，培養學生感受、體驗和鑒賞藝術美的能力，以及健康向上的審美情趣，樹立正確的審美觀念。

三、教學重點、教學難點

1、重點：讓學生了解中國民間美術中最有代表性的藝術樣式，以及民間美術與民俗民風習慣之間的關系，理解民間美術的藝術語言。

2、難點：本課的教學難點主要是第二部分：如何界定民間美術？和第五部分：如何理解民間美術的藝術語言？這兩部分內容理論性比較強，專業名詞比較多，是學生稍難掌握的內容。

四、教學方法

在有限的教學課時內，通過講授，觀摹的形式，調動學生主動參與討論，組織學生對所學的知識進行討論和評價，并對學生的成果給予評定和鼓勵。

五、教學過程

包括：教學引入、講授新課、課堂總結、教學反思三個部分

1、教學引入

教師活動：首先由老師提出問題，引導學生對新課題進行探究。

A.在中國傳統節日中，最隆重盛大的是哪個節日？

B.我們在過年時內室的裝飾上和平時有什么不同的地方？

C.為什么要做這些裝飾呢？有哪些特殊的涵義？

學生活動：學生思考問題，然后例舉出在我國傳統的節日中，經常用來裝飾環境，起到美化作用的民間美術品有哪些（如：貼對聯、貼窗花、年畫、泥人等等）并且試著分析這些美術品都來自哪里，具有哪些意義。

（目的：通過提問的方式，引發學生主動思考的興趣，從我國傳統節日所舉行的民俗活動中，例舉出各類典型的民間美術品，從而引出民間美術的概念，給學生以感性的認識。）板書課題：美在民間——中國民間美術

2、講授新課

（1）概念理解：

閱讀課本內容，了解什么是民間美術，以及民間美術中具有代表性的藝術樣式。

（目的：通過閱讀讓學生對民間美術的概念、范疇以及藝術特點進行初步的了解，為學生進一步認識不同類型的民間美術作品提供了參考。）

（2）展示圖片：

展示中國陜北民間的剪紙藝術。

提出問題：

A.剪紙藝術來自于哪里？主要用來表達什么？

學生根據欣賞圖片，互相討論，做出回答。

老師根據學生的回答給予評價和補充，讓學生了解剪紙藝術的來源，了解剪紙藝術與人們的生活、生產、勞動、風俗習慣之間的關系。

B.剪紙藝術有哪幾種類型？

C.從色彩上來看，有哪些類型？分別都有怎樣的特點？

老師根據學生的回答，總結和補充剪紙藝術的特點，讓學生充分感受到不同類型、不同色彩的剪紙作品體現出不同的形式美感和藝術效果。

D.以陜西民間剪紙大師庫淑蘭的代表作品《樹梨花》作為范例，讓學生分為三組，分別對《樹梨花》這幅剪紙作品的構圖特點、色彩搭配以及類型三個方面進行分析和討論。

（目的：這一部分內容主要是讓學生在對典型代表作品的分析、理解的過程中，深入的了解民間美術的特點和文化內涵，提高學生的分析能力和審美能力。）

（3）課堂互動發展

①讓學生以小組的形式，分別對其他具有代表性的民間美術品，從藝術特點、用途、特殊涵義等方面進行分析和討論。

②讓學生根據資料的分析結合自己的理解，分別給大家介紹他所了解的民間美術品的特征和精神內涵。

（通過學生自主搜集資料、分析作品的內容和形式，以及感受民間美術品所韻含的傳統文化涵義，深入了解民間美術與民俗活動的關系，以及民間地域、風俗、感情、氣質的差異而形成豐富的種類和風格，體會民間美術的實用價值與審美價值相統一的形式美和內在美）

3、課堂總結

讓學生談談通過學習《中國民間美術》這節課，最喜歡哪種類型的民間美術品，為什么？

通過學生在闡述與交流，讓學生加深對民間美術形式特點的理解和感受同，了解中國民間美術具有代表性的藝術樣式及其藝術語言的特點，明白各類民間美術民俗活動相互依存的關系。

4、教學反思

回顧所學內容，總結師生在互動交流的過程中了解民間美術的特點，分析民間美術的藝術形式和內涵等方面的積極作用，激發學生探索學習的興趣，從而掌握更多美術知識，以達到提高審美能力和培養健康向上的審美情趣的目的。

板書設計：

美在民間——中國民間美術

第四篇：美在民間教案

《美在民間》教案

一、課型：鑒賞課

二、課時：一課時

三、教材分析：

美在民間這節課能開闊學生的視野，讓學生了解我國璀璨的民間美術，豐富學生的知識方面，通過介紹我國最具代表性的民間美術樣式了解民間美術與民俗的關系，通過欣賞課本中優秀的民間美術作品來理解民間美術的藝術。

四、學生分析：

高中生的身心發展水平接近于民間美術的接觸還是較少，因此教師要有意圖的引導學生對民間美術不同種類的優秀作品進行鑒賞，領略民間美術的種類，感受民間美術的美感。設計理念：

教學過程強調以學生為主的教育思想，強調學生自主學習，自我能力和綜合素質的提高，以多種審美體驗刺激學生感官，重視學習過程，課堂活動主要以問答，作品欣賞的形式在問題的設計中注意知識的滲透與拓展。

五、教學目標：

1知識目標：認識民間美術是中國美術的重要組成部分，有眾多的門類和豐富的文化內涵，并掌握其種類特色。

2能力目標：通過動手、制作、討論提高學生的動手能力、實踐能力、鑒賞能力，學會獨立 鑒賞民見美術作品。

3情感目標：激發學生對我國豐富多愛民間美術的喜愛之情，從而引導學生熱愛祖國的傳統文化，振奮民族精神。

六、教學重點、難點：

1教學重點：講解并使學生理解民間美術的基本特點、塑形特征及審美特征，這是讓學生理解并喜愛民間美術。

2教學難點：掌握民間美術的審美特色。

七、教學過程：

1組織教學（檢查學生準備的學習用具）

2新課導入：同學們上節課我們學習了漫畫、雕塑一些現代的美術形式，這節課我們來學習傳統的美術形式中國民間美術，（講解民間美術的基本特點）那大家說一說你在日常生活中見到的民間美術的形式有哪些呢？ 學生回答：剪紙、皮影、泥塑、刺繡、（很多）

教師：好，你們看老師今天帶來了什么？（出示剪紙作品）本節課我們主要學習的是民間美術中的剪紙藝術。3新課講授：

（1）講解剪紙的起源：

剪紙是勞動人民為了滿足自身的精神生活血藥而創造的并在他們當中運用和

流行的一種藝術樣式，它體現了勞動人民最基本的審美觀念和精神品質，具有鮮明的藝術特色和生活情趣，在我國民間美術中剪紙也是自普遍和我們生活最密切內容也是最豐富的門類。（2）講解剪紙的方法：

分別是剪刀剪和刀刻兩種形式，刀刻的優勢是一次可以刻多個而剪刀只能剪一個。

（3）講解剪紙的出現：

由于紙的材質不易保存易腐爛所以很少有真正代表不同歷史時期面貌的作品傳世但我們不妨從歷代的典籍載記尋找一些蛛絲馬跡，(例舉唐代詩人的詩句，讓同學們了解沒見美術歷

史的淵源即轉入課本上最早發現剪紙的新疆維吾爾自治區出土的剪紙作品，引導學生觀察出作品的特點介而引出團花剪紙，簡單介紹哦團花剪紙的特點并出示圖片讓學生深入的認識)講解不同剪紙蘊含著不同的寓意。（出示幾張不同寓意的剪紙作品讓同學們觀察發現它們代表的不同寓意，講解南北方剪紙的差異，出示南北的剪紙作品讓學生觀察。

結合課本69頁的剪紙藝人重點來庫淑蘭的《石榴樹開紅花》的剪紙作品。講解不同用途的剪紙大致可以分為四類即張貼用、擺襯用、、刺繡用、印染用。出示不同的剪紙作品讓學生猜猜看每張剪紙它的用途應分在那類。

八、課后小結：

學習了民間美術的剪紙，了解了剪紙的起源，全國各地都有不同的剪紙，剪紙的風格也不相同，最常見的剪紙是謊話，了解了剪紙的用途，民間美術的歷史淵源，它是歷史留給我們的財富，我們應該保護它繼承它不能讓它受到破壞。

九、作業布置：

在你見過的現代設計作品中找出融入了剪紙藝術的作品，貼在卡紙上。

十、板書設計：

我的板書分為主板和副板兩個，主板主要寫民間美術的概念，剪紙的特點 種類以及用途。副板主要書寫同學提出的問題以及教師給予的講解。

第五篇：第九課 美在民間

第九課 美在民間

——中國民間美術

課時： 1課時 三維目標：

一、知識與能力

認識民間美術是中國美術的重要組成部分，有眾多門類和豐富的文化內涵；

認識民間美術中寶貴的藝術創作經驗，對專業美術創作有重要的借鑒價值；

民間美術中包含著多民族的藝術創作，應重視民間美術作品的收藏和研究。

二、過程與方法

教師通過展示民間美術作品，使學生了解民間美術存在于人們日常生活中，來自民間，引導學生了解民間美術的價值，總結其藝術特點，最后學生談自己對民間美術的看法。

三、情感態度與價值觀

學習民間美術重在讓學生了解民間美術的價值，懂得弘揚民族精神，要保護民族民間的藝術，提高保護的自覺性是民間美術鑒賞的根本目的。教學重點：讓學生了解民間美術的價值，通過具體作品分析，幫助學生理解民間美術作品中包含的豐富的精神內涵，民俗生活內容和植根于民族文化深處的審美理想。教學難點：中國民間美術在歷史發展中，形成自己獨特的藝術思想體系和創作經驗的積累，學生容易從專業美術角度挑剔民間美術的不足，教師應當多引導。

教具準備：多媒體課件，民間美術作品若干 學具準備：課本，筆 教學過程：

一、導入新課：

教師提問：同學們，你們放過風箏嗎？ 學生：放過。

教師：如今，放風箏已經是人們休閑的一種方式，原本走向衰落的風箏工藝隨著放風箏在民眾中的普及，又走向了繁榮。教師問：那你們知道風箏屬于哪一種美術門類？ 學生答：民間美術。

教師：非常好，我們今天就一起走進民間美術的海洋（板書課題），了解民間美術給我們帶來的別樣的美感。

二、講授新課：

1、民間美術的定義：

首先，我們要了解什么是民間美術？

A、教師展示自己帶來的民間美術的作品，請學生觀看并總結回答以下問題： *這些作品的作者是什么人？ *這些作品是用來干什么的？ *他們反映了作者的什么？ B、教師由學生的回答同學生一起總結出民間美術的定義。

民間美術：是人民群眾創作的，用來美化環境，豐富民間風俗活動和日常生活中應用及流行的美術。民間美術貫穿于人民生活和精神世界的各個領域，直接反映人民群眾的思想感情和審美趣味，顯示出他們的聰明智慧和藝術才能。

C、民間美術與其他美術的區別：

從歷史的角度看，是相對于宮廷藝術，從現今角度看是相對于畫院學院派的美術。

2、民間美術的發展史：

民間美術是構成各民族美術傳統的重要組成部分，是一切美術形成的源泉：

*新石器時代的彩陶藝術就閃耀著民間藝術的光輝； *魏晉以前的美術創作者主要是工匠；

*戰國秦漢的石雕陶俑及畫像磚的造型及藝術風格上質樸活潑的民間特色； *魏晉到近代，在版畫、年畫、雕塑、壁畫及各種工藝創作中，民間匠人仍占絕對優勢。

在廣大城鄉群眾中流行的剪紙、刺繡、印染、服裝縫制等直接裝飾人民生活的工藝美術創作更有廣泛的社會基礎。

教師問：民間美術在過去沒有得到很好的重視，為什么呢？ 學生回答后教師總結：

由于過去階級偏見使民間美術的成就常常被貶低或忽視；又由于勞動人民 在經濟，政治及文化上遭受重壓，以至于他們在藝術上的智慧才能也不免受到壓抑而未能充分發揮出來，盡管如此，民間美術仍然發展出了很多種類。

3、民間美術的分類：

民間美術的品種極為豐富。既有供玩賞用的造型藝術，又有衣食住行中以實用為主的工藝品，又與民俗，宗教及其民間文藝存在密切關系，大體分類如下：（學生總結，教師引導）

繪畫：年畫、版畫、建筑彩畫、壁畫、燈籠畫、扇面畫等 雕塑：彩塑（小型泥人）、建筑石雕、面塑、磚刻等 玩具：泥玩具、陶瓷玩具、布玩具、竹制玩具 染織刺繡：蠟染、印花布、土布、織錦、挑花等

服飾：民族服裝、兒童服裝、嫁衣、繡花荷包、鞋墊、首飾、絹花等 家具器皿：日用陶瓷、木器、竹器、銅器等 戲具：木偶、皮影、面具等

剪紙：窗花、禮花、刺繡花樣、掛箋等 紙扎燈彩：花燈、各種紙扎、風箏等 編織：草編、竹編、柳條編、紙編等 食品：面花、面點造型、糕點模、糖果造型

4、民間美術獨特的藝術語言：

雖然中國各民族在地理條件、風俗、感情與氣質等方面互有差異，使民間美術形成了豐富的品類和多彩的風格，但是，長期以來個民族之間頻繁的文化經濟交流，互通有無，使得民間美術在題材的表現和圖形中蘊含的 寓意等方面具有許多共同性，這些共同性就是人民群眾的追求。教師問:那么人民群眾的追求是什么呢？ 總結起來就是：求生、求全、求大。

A、教師結合作品，引導學生理解求生、求全、求大的含義。

●求生------民間美術最高的人生哲學（生、生=活、生動、活潑、活動）求生=求活，生命

以作品《蓮生貴子》、《金魚戲蓮》引導學生認識到“活”也就是“生”的意思，體現了人民群眾對生命的熱愛；

以《五毒螃蟹》引導學生認識到以毒攻毒，保佑孩子健康成長的含義，也就是生命之意；

以《泥孩兒》引導學生認識到其中有早生貴子的寓意，隱含著生生不息的生命，也體現了求活；

《布老虎》、《虎頭鞋》中的老虎在民間有鎮宅、辟邪、祛災的含義被視為吉祥物，保護神，用老虎做孩子穿的鞋和玩具，寓意保佑還平安健康，這其中也有“活”的含義。求生=生龍活虎、活潑

以《泥孩兒》，引導學生認識到“生”有“活潑”之意； 求生=活動、運動

以《三顧茅廬》（皮影），在一個平面中展示了人叢屋外走進屋內的一個過程，引導學生認識“活”也是指“活動運動”；

剪紙中一鳥多翅，牛吃草時有多頭，一人三臉來表示運動。● 求全（對稱偶數、完整圓滿、自我為中心）

求活中的“活動”也體現了老百姓在一個平面上表現所有內容的審美意志。也就是“求全”的體現。例如： ● 對稱偶數

以《荷包》、《石榴樹開紅花》為例，老百姓做荷包都做兩個，位的就是表達好事成雙，成雙成對的美好愿望，因為一個看起來很孤單，也不吉利； ● 完整圓滿

以《團花》—圓形的，完整圓滿的象征、《石榴樹開紅花》---對稱并且把側面人物眼睛剪成正面的樣式，就是為了不讓他殘缺，來引導學生認識到求全也是指完整圓滿； ● 自我為中心

以《圍嘴花樣》為例，引導學生認識“求全”也是“自我為中心”，圍嘴的中間就是自己，體現了民間美術中的一種藝術上的自信； ● 求大=（大形象、求美）

● 以《大阿福》、《于鶴阿福》為例，引導學生認識到求大也是指大形象，另外，剪紙中也常用這個手法，為了表現豐收，把果實剪得比人還大，《石榴樹開紅花》中，人物眼睛很大，老百姓覺得這樣才好看； ● 以老子說的“大器晚成”的解釋來引導學生認識到求大也有求美的意思，大器晚成指古代的玉石要經過精碉細琢才能成精美的裝飾品，要花好長時間，所以晚成。現在比喻干大事的人都成才比較晚所以求大也有求美的意思，如剪紙中羊大為美，喜歡把動物剪得比人還大，所有的民間美 術都有求美的要求。

總結：所有民間美術都有求美的最終愿望。它體現了人民群眾對美好和幸福的追求，并一直影響著我們的生活。

5、如何面對當今的民間美術？

民間美術隨著社會生活的發展在不斷變化，近年來，隨著旅游事業的發展，各地民俗活動普遍升溫，作為民俗文化造型的載體---民間美術也得到也得到蓬勃發展，民間美術以其獨特的魅力，不僅給人們以審美享受，而且影響到人們生活的各個層面，日常家居中，擺放一些民間染織刺繡，家具器皿，便會產生一股濃濃的原生態氣息，凸顯了傳統文化的底蘊，人因環境而顯得更有品位，外出旅游時，一方面觀看自然風光，一方面參觀民俗活動，感受民間美術的獨特魅力，而藝術家也喜歡從民間美術中尋找靈感，汲取創作的源泉，運用到現實創作中來，這樣民間美術又間接的影響著我們的生活。

但是，在全球化的浪潮中，現代化的過程中，會是土生土長的民間藝術處于瀕臨失傳的處境。面對這種情況我們應該如何做呢？

學生可能回答：我們既要自覺保護它，更應該結合現代社會需求有選擇地將其繼承，發揚光大。（學生能意識到這些就可以了）小結：教師評價學生的回答，并引導，結束本課。作業：嘗試制作自己喜愛的民間美術作品。板書設計：

1、民間美術的定義

2、民間美術的發展史

3、民間美術的分類

4、民間美術獨特的藝術語言：求生（生=活、生動、活潑、活動）

求全（對稱偶數、完整圓滿、自我為中心）求大（大形象、求美）

5、如何面對當今的民間美術？ 教學反饋：

民間美術是生活中最常見的美術形式，學生已經有了一定的了解，但是了解的還不是很深刻，特別是對民間美術的藝術語言就更陌生了，在教學中，我為了讓學生更加親近民間，理解美術什么是民間美術，我收集了很多不同類型的民間美術作品，讓學生親身體會民間美術的獨特魅力，同時根據問題自然而然的得出民間美術的定義，然后進一步了引導學生了解民間美術的基本常識，對于學生在學習中出現的問題，在課堂上進行引導和糾正，如：學生把民間美術和專業美術混淆的問題。然后引導學生理解民間美術的藝術語言，在這里，我也學習了其他教師的方法，并加以改進，將民間美術的藝術語言進行的概括，但是高度的概括容易讓學生覺得理解困難，我采用了以典型作品為例子，進行分析和引導，這樣學生對難點問題就容易理解了。最后就是要解決我們學習這一課的最終目的，如何讓面對民間美術，關于這個問題我采用了討論的方式，學生基本能達到教學上的要求，懂得繼承與保護的重要意義。存在的不足：

整堂課學生顯得比較拘謹，不夠活躍，沒有放開，課下通過了解得知因為錄像課，學生怕出錯，不敢回答問題，這和我課前的引導不夠有關； 關于民間美術的分類我引導的不夠好，學生沒能充分調動起來； 最后的討論，雖然個別學生回答得不錯，但是學生沒有完全討論開。