第一篇：道縣五中“創建整潔文明校園”

道縣五中“創建整潔文明校園” 活動實施方案

為進一步提高道縣五中校園環境建設水平，充分發揮校園環境的育人功能，根據2007年永州市基礎教育年度工作會議精神和《永州市普通中小學“創建整潔文明校園”活動方案》（永教通[2007]31號）及道縣教育局<關于印發《道縣中小學“創建整潔文明校園”活動方案》>,根據我校的實際情況，特制定道縣五中“創建整潔文明校園”活動實施方案。

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，認真實踐“三個代表”重要思想，堅持以思想教育為主，牢固樹立“以人為本，安全第一”的思想，努力加強社會主義精神文明建設，全面推進素質教育，建立健全各項規章制度，嚴格內部管理，加大力度，最大限度的消除學生中的違紀事件，杜絕違法事件和校內安全事故的發生，確保學校工作穩定協調發展。以科學發展觀、和諧社會重要思想為指導，以服務師生為宗旨，育人為本，從保障師生的根本利益出發，切實加強本部門的安全管理工作，通過全校師生員工的努力，把學校建設成整潔美麗、安全穩定、文明和諧的校園。

二、活動目的通過“創建整潔文明校園”活動，讓校園變得潔凈、整齊、美麗、文明，營造良好的育人環境，并以此為突破口，加強學校的常規管理和學生的養成教育，不斷提高教育教學質量。

三、組織領導

為切實加強“創建整潔文明校園”活動工作，全面完成各項工作任務，特建立道縣五中“創建整潔文明校園”活動工作領導小組。組長： 楊樂生

副組長： 李 君陸炳龍 何國治 何青春 胡 仁成員： 周慶海 蔣柏林 雷校生 蔣運杰 周柏林

周華政 周群力 各班班主任

學校成立“創建整潔文明校園”活動辦公室，由周華政負責相關工作。

四、活動內容

道縣五中“創建整潔文明校園”活動內容分為組織與宣傳、綠化和美化、校園衛生、規范化布置、師生行為等五大塊。

道縣五中對創建整潔文明校園的責任分解到人，狠抓落實，并開展豐富多彩的整潔文明校園創建實踐活動。

五、工作目標

通過“創建整潔文明校園”活動的開展，使學校的思想教育工作和管理工作及校園育人功能躍上一個新的臺階。在全校范圍內形成一種“人人講文明、個個守紀律”的良好風尚。努力造就一支政治堅定、業務精通、作風優、能吃苦、能戰斗、能奉獻的學校整潔文明工作隊伍。實現以師生公民道德、職業道德、文明修養和民主法制觀念為主要內容的思想道德素質的顯著提高；實現以內容健康、格調高雅、豐富多彩為特色的校園文化生活的顯著提高；實現以良好的校園秩序和優美的校園環境的校園文化程度的顯著提高；使校園環境得到有效改善。

六、方法步驟

第一階段：宣傳動員，營造氛圍，引領教育。

1、建立、建全“創建整潔文明校園”活動組工作領導小組。

2、制定《道縣五中“創建整潔文明校園”活動實施方案》

3、展開宣傳活動，營造活動氛圍。在校園內張貼活動口號、文明用語、行為準則等方面條幅標語。各班開展一次以“創建整潔文明校園”為主題的班會，出一期以“創建整潔文明校園”為內容的黑板報。

4、6月中旬：召開動員大會，并向全校學生提出倡議，認真學習《道縣五中“創建整潔文明校園”活動實施方案》。

5、成立班級活動領導小組，各班制定具體活動方案，可以根據班級情況多形式的開展此項活動。

第二階段：實施計劃，開展活動，督導檢查。

具體活動安排：

6—12月份：

創建整潔文明校園常規活動。學校、班級設立兩級文明監督崗，加大監督力度。團委、少先隊及各班選出 “行為督導崗” 監督人員皆佩帶監督崗胸牌，課間和兩操對于校園內不文明現象進行督檢、糾正，做好活動記錄，并及時上傳主管老師，每周開展一次班紀班風流動紅旗評比。并利用廣播站開展“創建整潔文明校園”欄目，每日中午時間宣傳校園文化生活及活動進展情況。

6月份

召開動員大會，進行廣泛宣傳發動。

7月份

經推選，對講文明禮貌，在校園整潔文明活動中做出貢獻的優秀學生，將在全體學生大會上進行通報表揚，并給予適當的獎勵。9月中旬

針對校園中穿奇裝異服、染發等現象，以班級為單位選出形象良好、衣著整潔大方的標準學生形象的學生，舉行一次“學生偶像表演大賽”。以點帶面，樹立新時期學生形象。

10月份

進行班級創建整潔文明校園活動展示。通過自薦，可以對班級日常整潔文明活動現場攝影或采訪的形式，將其班級活動特色制成照片，在各班播放，展示給全校學生。

第三階段：評估評比，樹立典型，總結表彰

11月份

“創建整潔文明校園”工作領導小組加強對學校整潔文明工作進行督查，對各班活動開展情況做好評價。

12月份：

全面匯總活動情況，創建整潔文明校園活動工作領導小組評選出年度整潔文明班級、整潔文明學生。文明班級、文明學生名額根據活動情況而定。

七、工作任務和措施

創建整潔文明校園是學校教育工作的一件大事，意義十分重大。學校全體行政人員和教師必須全員動員，齊抓共管，形成合力，達到效果。

1、加強學生的思想教育工作。由團委、少先隊和教導處負責，充

分利用校園廣播站、宣傳欄、學校和各班板報，大力開展以“創建整潔文明校園”為中心的思想教育活動。做到每天一次學校廣播稿，每周一次班團活動檢查，每月一次班報評比，每期一次大型的“講文明、樹新風”演講比賽活動。各班要根據班級特點，以《中小學守則》、《中小學生日常行為規范》為教育點，以學生良好的日常行為習慣的養成教育為重點，認真開展愛國主義教育、八榮八恥教育、理想前途教育、紀守法教育等活動，形成一種奮發向上的良好風氣。

2、建立制度，加強督查

我校按照上級要求，根據學校實際情況，以“創建整潔文明校園”活動為契機，充分發揮整潔文明治理效能，優化育人環境，深入開展整潔文明創建活動和綜合治理工作，以《道縣五中處置突發事件預案要求》加強安全教育與管理，開展防盜、防火等安全宣傳，進一步加強師生法制教育。與道江鎮政府、城南派出所及小江口社區保持良好協作關系，建立長期管理機制與計劃，聯合整治學校周邊環境，維護校園教育教學秩序，優化育人環境，預防安全事故發生。創建整潔美化、安全穩定、文明和諧的校園。

3、嚴格封閉式管理

由政教處具體組織，全體班主任、學校行政管理人員負責，共同抓好封閉式管理。使全校同學在正常的學習時間內在校統一就餐、統一活動、統一休息。嚴格控制外來人員對學校的干擾，加強學校的安全保衛，清除學校周圍攤點，確保正常教學生活秩序。

4、落實常規管理工作

以《道縣五中常規工作管理方案》為要求，堅持以創文明班級為中心，做到每周一次安全教育主題班會；每天一次校外巡查；每期舉辦一次家長學習班、舉行一次法制報告會、一次消防安全輔導講座。每周一次學生食堂、寢室活動場所的清查。及時收集資料，總結經驗，不斷改進工作方法。確保各項工作正常開展并取得成效。

道縣五中

2007年

第二篇：修改稿：整潔文明校園工作小結

修改稿：與時俱進，開創整潔文明校園建設新

局面

——大圩鎮中心小學創建整潔文明校園工作小結

整潔文明校園建設是學校一項基礎性工作，是學校優化育人環境，促進良好校風、學風形成，建設和諧校園的有效途徑，也是學校整體辦學水平、綜合管理水平的重要體現，在過去的一年間，我校緊緊圍繞教育教學這個中心，努力在校園里營造嚴謹良好的教風學風、高尚文明的行為習慣、健康濃厚的文化氛圍、整潔安全的校園環境等方面做了一些工作：

一、建立完善的組織機構，健全人人參與、齊抓共管的有效機制，促進和保障學校及教師對整潔文明校園建設中各項工作的重視和落實。

1、成立了以校長為組長的創建整潔文明校園工作領導小組，明確領導成員分管職責，葉平和校長主管全盤工作，何化橋副校長分管教風和學風建設工作、陳申華副校長分管校園硬化、綠化、美化及后勤保障工作。在領導班子創造性工作下，我校校園硬件建設成就斐然：鋼制圍欄、電動大門、多功能門衛室、停車棚使學校面貌煥然一新；彩色地板磚、花壇、桂花樹有序規劃使校園更顯大方美觀；標準籃球場、小學生籃球場、環形跑道、學生健身器材的建成和完善使全校師生有了較完備的運動、鍛煉場所；學生公寓、水沖式廁所、深水井、學生洗漱設施、學生飲用水的投入和使用大大改善了師生的生活條件。

2、健全了人人參與、齊抓共管的有效機制。首先明確中層管理人員的職責：學生德育管理和大隊部工作、校園紀律和衛生工作、寄宿生管理均職責到人、任務到人。一年來德育處和大隊部工作推陳出新，成立了“一班一站一崗”，即：國旗班、廣播站和文明監督崗，并進行每周兩次的培訓，每周一的升旗儀式所有師生集體參與，按升旗、國旗下講話、頒發流動紅旗、值周行政周工作總結部署的順序進行；每周二次的播音從稿件的采編、欄目的設置，到播

音的安排均由學生獨立完成；每天的文明禮儀監督崗，對學生在校的上下樓紀律、標志配戴、就餐紀律、校園衛生的保持進行監督。更有學生會成員每天兩次對班級紀律、教室衛生、環境區衛生、兩操進行例行檢查和一次隨機抽查，檢查結果匯總公示在校務日志上，作為班級評比和班主任考核的重要依據。

3、創新班級管理辦法，實行責任包干制。學校通過組織班主任老師外出學習，結合教育家魏書生的班級管理理念，初步達到“事事有人做，人人有事做”的班級管理新境界。總體來說，就是三個字“人、事、物”的管理。人的管理，就是人人有事做，讓每一位同學在班級中都有具體的事務可管，有主人翁的意識；事的管理，就是事事有人做，也就是班級中的每一件事都細化到人身上，比如作業上交和檢查，衛生情況、桌椅擺放、墻裙擦拭、窗臺衛生等，都落實到人；物的管理，即班級中的每一件物品都有具體的人管理，如抹布、粉筆、玻璃、開關、前后門、撮斗等都分配到人。寢室的管理，寢室的衛生、鞋子的擺放、牙膏、牙刷的擺放都有專人負責，被子的折疊，衣服、褲子、毛巾的掛放都有相應的要求。每天早晚有學生自覺地打掃本班環境區衛生、教室衛生，有學生在自覺地擦洗本班教室的門窗玻璃，有學生在自覺地擦洗本班教室里、走廊上的瓷磚，有學生在自覺地將本班教室的課桌椅擺放整齊。之后，各班的衛生監督員會在課余時間自覺在本班環境區進行檢查，對未達到要求會要求相關責任人重新打掃。寢室里，的學生有自覺打掃衛生，有的學生在自覺地擺鞋子，有的學生在自覺的擺牙膏、牙刷，有的學生在自覺地檢查學生的被子是否折疊整齊。之后，在規定的時間里，各班寢室長會對寢室的內務整理進行檢查和督促。

二、以強化培養師生文明的行為習慣和創設寬松、和諧的人際氛圍為基礎，不斷凈化校園風氣、優化育人環境和融洽人際關系。

（一）、領導班子狠抓落實，養成教育有序且取得明顯成效。

1、主管領導親自主抓，尤其是在活動開展之初，為達到引起全體師生重視的目的，專門召開養成教育工作教師會、學生會。并布置了各班主題班會，規定和規范班會主題內容，并就工作的開展和落實時行嚴格的檢查和評估。各班主任上交的相關材料，都由主管領導統一審閱通過方可認定為有效或合格。

2、中層領導制定詳細方案和細則，并主持實施和開展。在學校教導室、少先隊大隊部的具體布置下，學生會、各班均選出了學習監督員、紀律監督員、禮儀監督員、衛生監督員、生活監督員等各個崗位的負責人，很好地達到了“學生督促、學生管理、自我養成”教育目的。

3、各班主任和各科任教師認識到位，日常教育有力度和深度，并將之作為一項長期性的工作在各班、各個時段進行綽有成效的教育和活動，使養成教育工作形成長期性、有效性。

（二）、養成開展措施得力，逐步深入。

1、在養成教育的實施開始階段，各班進行了連續三周的“好習慣我知道”的主題班會，并在各班開設“好習慣我知道”專欄，使全體學生在思想上和認識上有了初步認識。

2、在初步實施階段，在各班公開選拔了好習慣監督員，并明確了各監督員的職責。在大隊部和學生會的統一安排和布置下，對本級和學校的養成教育工作實施全天候的監督和監管。使得“好習慣有人表揚，壞習慣有人糾正”的風氣逐漸形成。

3、開展了“好習慣、好課堂”公開課活動。本項活動，選取在課堂常規教育方面取得先期成效的班級上公開課，作好示范。在本項活動中，不但展示了先進班級良好的課堂習慣，還進一步深化了各聽課班主任和老師的認識，使本項工作深入到各年級、各班，很好地促進了課堂教學的效率，達到了養成良好課堂常規的習慣和目標。

4、在本的養成教育工作中段，開展了全校性的“好習慣我養成”的演講比賽。演講主題明確，分為“向陋習宣戰”和“以我為榜樣”兩個板塊。演講者以“當前最應當克服的陋習”和“最急于養成的十條好習慣”為中心，結合自身的不足和優點，向全校師生作了精彩的演講，在正反兩方面使全校師生深化了好習慣的認識。

5、在養成教育的強化階段，各班先期評選出各項好習慣的標兵，并結合本班優點和不足，設立了公開展示臺，既展示本班各標兵風采，也對本班今后的奮斗目標確立并公開展示，這一活動，既讓各班標兵起到了榜樣作用，也使全班學生有了一個共同的奮斗目標。

6、在的后階段，開展了全校性的好習慣標兵評選活動，分別評出“學習標兵、守紀標兵、禮儀標兵、衛生標兵、生活標兵”等5個方面的榜樣，并在全校展示和表彰；并評選出了低、中、高各年級組好習慣養成示范班，使得本期養成教育工作和活動達到高潮。

（三）著力營造師生和諧的育人環境。

1、以人為本，正確處理、協調學校領導與師生之間的關系，做到“人人參與管理，人人能管理”。我們的管理機構以校長室為核心，以教導室、教研組、年級組、班主任和各科任為軸共同組成第一條線，以工會管理組成第二條線，以總務室為第三條線，以學生會為第四條線，形成立體的管理體制。如第一條線中各人組室人員計劃的制定，必須以校長室的計劃和行事歷為依據，創造性地制定各項計劃。計劃必須有目標、有措施、有落實要點和時間，并體現工作重點；在這一條線的管理中，實行層級領導制和部門負責制，層層把關，各司其職。第二條線除做好學期計劃之外，每學期開始、學期中必須召開兩次教職工代表大會，對學校重大決策、重大事項進行民主討論，表決通過后方可實行；并由工會委員分組室定期收集師生意見和建議，形成草案或議案供校長室決策。對工會提出的意見或要求，學校領導班子必須在規定的時間內進行詳細答復或解決等。四條線中，學生會的管理是一大亮點。學生會成員由教導室選拔，每天對校園紀律、文明禮儀、校園衛生、就餐秩序、兩操、課桌椅擺放等進行全方位檢查和監督，并將檢查結果和值日行政、值日教師的檢查結果匯總，作為班級考評的重要依據。

2、民主協作，互相支持，共同提高。學校在教導室專設教師意見箱，每周例會時對意見箱中老師所提出的意見進行答復。值周行政每天必須深入十堂課，并就課堂情況與教師進行交流。教研組每兩周召開一次教研活動和教師坐談，對本組學習、教學進度、教研教改等進行交

流。年級組教師之間的課程研討、聽課交流、幫扶結對等也定期舉行學習和總結。本以來，學校領導共收到教職工的書面議案、建議、意見等四十多份，口頭建議和意見等七十人次，對學校的管理、建設和發展起到了積極的促進作用。

3、關愛學生，引領學生健康成長。除了行為習慣的培養和班隊規定的教育內容之外，我們每期還有定期專題，如法制講座、抗震防災演習等培訓。大到學生的入學、轉學，小到學生的吃、穿、住、行、病，我們都有專門的預案，有專門的老師負責。在關愛留守學生方面，我們有專門的工作制度。每期開學，以班為單位，將留守學生名單分類造冊，將家庭困難學生單獨列表，除對他們落實相關政策照顧之外，還不定期召開留守學生會，聽取他們的心聲，留意他們的要求和心理需求，盡量在生活上、學習上、心理上給予他們更多的關心和愛護。我們還有創新的家訪工作制度和方式方法，其中最大的亮點，應是以村為單位，以村組干部為聯系點進行的定期和有重點的各村家長會，如本我們在木源村、良源村和溝邊村等村組舉行的家長會，不但規模大，成效快，更重要的是得到了村干部和家長的一致認可和歡迎。

四、重在建設積極向上的高品位的校園文化，使廣大師生自然地受到熏陶和感染，塑造美的心靈，陶冶高尚的情操。

1、我校的辦學理念是“明理厚德，以德樹人”簡言之，就是明事非，重德行。為了踐行這一理念，除了常規德育工作之外，最主要的，就是為學生的成長搭建個人的展示平臺，在實踐中推行這一辦學理念。其中最突出的，是我校的經典誦讀活動。從零六年開始，我校開始以經典誦讀為課外主要讀物，自行編選以《三字經》、《弟子規》、《論語》《大學》和唐詩宋詞為主的校本教材，并形成了初步的誦讀形式。但因為當時一是沒有經驗，二是教學任務重，三是部分教師未達成共識，因此這項活動的開展并不令人滿意。但正是這一次嘗試，讓我們看到了學生的學習和誦讀熱情，發現了學生的求知欲和成長需求，零七年，我們延續了這一活動，并進一步加大了力度，將它作為學校一項日常工作落實，并列入了學校和班級管

理考核。今年以來，我們再次將《三字經》、《弟子規》印發到學生手中，每天早讀前十五分鐘，為誦讀時間，并輔以廣播系統指導。現在看來，效果是不錯的，從一年級的小朋友到六年級學生，都能對這些文化經典進行誦讀。誦讀之中，加上老師的指導，學生所受感染和熏陶，必將對他們的成長起到積極的作用。此外，由經典誦讀，學校第期都要舉行一項大型活動，即經典誦讀比賽，以班為單位。這不僅是才藝展示，更重要的是營造了一種文化氛圍。而這種氛圍對學校文化環境的促進作用，同樣是不可小視的；同時，經典誦讀的開展，對現在學生的道德缺失、愛心淡漠等不足，也將起到糾正和良好的導向作用。我們相信，隨著這項活動的深入和不斷改進，我們一定能由此為學生的成長提供更為廣闊的空間。

2、大力營造校園文化環境，讓校訓，校風，學風，小學生守則，名人名言等規范上墻，在校內各建筑物醒目處、樓梯、走廊、食堂、衛生間等公共場所統一規格張貼、懸掛健康、適宜的溫馨提示語和警句格言以及唐詩宋詞等，對陶冶師生情操，規范師生行為，起到了潤物細無聲的功效；學校的文化長廊，有美觀大方的《三字經》、《論語》和《大學》等文化典籍，供學生日常誦讀，同時我們還結合廣播系統，每天分為三個時段進行全校性的經典誦讀活動，為學生的學習和成長提供良好的文化氛圍；班級文化建設既統一又著力展示特色，統一即各班班訓、名人名言、經典詩詞、三表、展示臺、黑板報等統一規劃，定位置張貼、書寫，使之規范、整齊美觀；特色即各班黑板報、展示臺由學生自主創辦，張揚個性，突出班級特色，展示學生特長。

3、結合“陽光體育運動”，開展豐富多彩的大課間活動。為此體育組擬定了大課間活動方案，按班級每日詳細分配活動場地、活動項目，開設的項目有：籃球、跳繩、踢毽子、田徑、乒乓球、羽毛球、棋類等。由專人負責體育用品、器材的發放回收，各班活動由班主任、副班主任等老師帶領指導并負責安全監管，活動期間由值日老師、值周行政負責檢查登記，列入班級考核內容。

通過一年的努力，我校的整潔文明校園建設工作取得了較顯著的成效，硬件設施、校園環境、校園文化、師生行為習慣及教育教學管理等方面有了一定的改觀。與好的兄弟學校相比，還相距甚遠，但我們我們一定會挖掘自身潛力，以科學發展的理念，創新工作思路，將整潔文明校園建設更上一個新的臺階！

第三篇：創建文明校園

一個學校的學生具有良好的文明行為習慣，才能構建出優良的學習環境，創造出優良的學習成績。現在，我們正處于人生中最關鍵的探索時期，在這個時期的所作所為，將潛移默化的影響到我們自身的心理素質，而文明的行為就在幫助我們提高自身的心理素質，同時也完善了自身的道德品質，如果我們不在此時，抓好自身的道德素質建設，那我們縱然擁有了豐富的科學文化知識，于人于己于社會又有何用呢，所以，我們應該先成人，后成才，不要做一部單純掌握一些知識技能的機器，而要成為一個身心和諧發展的人。文明就是我們素質的前沿，擁有文明，那我們就擁有了世界上最為寶貴的精神財富。

一、精心部署、宣傳發動，營造良好氛圍。

學校要結合學校實際，制定出詳實的創建目標、方案、計劃，做到目標定位準確，計劃安排周密，任務明確具體。要動真格、出實招、求實效。要層層發動，廣泛動員。要積極利用黑板報、宣傳窗等宣傳陣地，大力宣傳文明校園創建的目的、意義和創建內容，營造濃厚的氛圍，動員全體師生以主人翁的姿態，積極參與，自覺行動，從我做起，從身邊做起，從一言一行做起。

二、集中力量，全面整治，凈化校園衛生環境。

優美整潔的校園環境，是文明學校的重要標志。各學校要集中力量打好整治環境衛生攻堅仗。要把徹底解決衛生問題作為切入點和突破口，集中力量，徹底改變學校衛生狀況。首先，要發動教職工打掃好自已的房間。“一屋不掃，何以掃天下”？教師應發揮示范作用，整潔自已的房間，為學生做出表率。其次，學校要將校園的每個角落掛牌，把清掃任務、責任落實到每個教職工和所有學生，每周檢查1-2次，檢查結果作為教師績效考核的內容之一。要責成班主任組織各班級對責任區實行全天候保潔，及時清掃，長期保持。第三，開好衛生主題班會，強化衛生意識教育和衛生管理。組織學生對亂丟紙屑、亂到剩飯剩菜、亂倒垃圾和隨地吐痰、隨地大小便等不良現象進行討論，就良好的衛生習慣養成提出明確要求；對有意損壞公共環衛設施的行為，性質惡劣又不聽勸阻的，要進行嚴肅處理。

創建文明校園，要從衛生抓起，校長要親自抓，抓落實，抓成效。一所學校衛生抓不好，校長的組織能力、管理水平從哪里體現？一所學校衛生抓不好，還奢談什么文明創建！

三、積極探索，注重實效，提高德育教育的針對性和實效性。

創建文明校園，德育教育是重點、難點，是關鍵所在。學校德育教育一方面是師德教育，另一方面是學生的思想政治素質教育。

關于師德教育，是個沉重的話題。教師的道德和行為規范，是全社會道德體系的組成部分，對青少年學生道德修養的形成，起著至關重要的作用。從實踐的角度看，具有高尚情操、淵博學識和人格魅力的教師，會對其學生產生一輩子的影響，從古至今，優秀教師的崇高品德，深深地影響和培育著我們這個民族，在我們的民族基因中閃閃發光。但我們也經常看到師德缺失的事例見諸報端，讓我們痛心疾首。在我縣，這樣的現象時有發生，如有些教師不懂得尊重學生的人格和權利，少數教師語言粗魯、習慣用辱罵或體罰學生的手段代替健康的道德教育。盡管這些教師中不乏專業知識比較淵博、教學效果較佳者，但其在師德結構上的嚴重缺陷、缺失則是不可否認的。這種缺失對青少年的人格、心理和道德修養的負面影響非常直接、嚴重。所以，各學校要對教師進行愛生教育和社會責任感教育。要把愛崗敬業、熱愛學生作為師德教育的重點，把規范教育教學行為作為對教師管理的切入點，抓好日常管理，要幫助教師樹立職業榮譽感和責任感，引導教師培養愛生情懷。知曉愛是一種由衷的熱情，是鋪墊師生關系的無聲語言；熱愛學生的老師，工作時是幸福的，而缺乏愛的老師，面對的是一個冰冷的世界；同時，愛又是一門科學、一門藝術，愛不是遷就、不是縱容、不是放任自流，愛是關心、是鼓勵、是傾其所有的幫助，老師真切的愛學生，學生沐浴老師愛的陽光，師生關系必然融洽，學生必然心理健康、情緒好，學習積極性高，也就能“親其師、信其道”。

成才先成人，育人先育德。道德素質是個體素質的核心。學生的德育教育，不僅僅是靠書本，主要靠養成教育。一位德育專家說得好“課堂教學不等于德育。德育的本質是實踐，缺少實踐環節的德育教育不是完整的德育”。素質源于習慣，實踐的過程就是要養成習慣。所以，道德教育又是德育工作中與學生日常生活聯系最緊密切的。要提高德育工作的科學性、針對性和實效性，就必須做到:道德教育生活化，行為習慣規范化。即將道德教育融入學生日常生活的細節之中，養成健康的生活習慣和良好的行為習慣。學校在文明創建活動中，要創設道德教育情境，將理想、立志、誠信、愛心、合作、感恩等做人的基本道德素質，細化為學生看得見、聽得著、入耳入心的活動，重點培養學生“四種意識”和“五種習慣”。即：課堂守紀律、課間講秩序、胸中有他人、學習有進步四種意識和見面問好、右行禮讓、穿著得體、言行規范、集合肅靜五種習慣。同時要求學生努力做到儀表整潔、談吐文雅、遵規守紀、知榮明恥、彬彬有禮，做新時代的謙謙君子。文明校園建設不是空洞的政治口號，而是實實在在的教育行為，創建工作不僅為學校德育工作提供了廣闊的大舞臺，還為德育教育改革開辟了新的途徑。

四、多種形式，多管齊下，切實豐富校園文化建設

校園文化建設包括物質文化建設、精神文化建設和制度文化三個方面。

第一，要不斷完善校園文化設施建設。在校園文化建設中，精神文化是目的，物質文化是實現目的的途徑和載體，是推進學校文化建設的必要前提。各學校要完善校園設施，使之成為師生員工開展豐富多彩的寓教于文、寓教于樂的教育活動陣地。通過校園文化長廊、廣播、班級板報和校園局域網等文化陣地建設，使師生員工教有其所、學有其所、樂有其所，在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育。形成各具特色的建筑和場所，使師生在其中工作學習心曠神怡、賞心悅目，使之成為陶冶校園人的情操、塑造美好心靈、激發開拓進取精神、約束不良行為、促進身心健康發展的重要平臺。

第二，不斷強化校園精神文化建設。校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，也是校園文化的最高層次，主要包括校園歷史傳統和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態，是一個學校本質、個性、精神面貌的集中反映。校園精神文化又被稱為“學校精神”，具體體現在校風、教風、學風、班風和學校人際關系上。各學校要以科學發展觀為指導，以身邊的典型人物和先進集體為示范，以具體的活動為載體，通過黨、團組織和班委會這些有形渠道，開展形式多樣的活動。如在教職工中開展“我為校園文化建設獻一計”、“認識學校、了解學校”和“我為文明創建出份力”等群眾性活動；在學生中，以年級或團隊為單位，開展“行為規范達標班”、“文明學生”評比活動；也可以根據學生的年齡特點，開展邁好生活第一步的“養成教育”、邁好成長第一步的“守紀教育”、邁好理想第一步的“科學設計自我”和邁好人生第一步的“我為學校添光彩”等為主題活動，還可以開展“三自教育”（自我管理、自我服務、自我教育）和“三創一做”（創文明寢室、創文明食堂、創文明班級，做文明學生）活動，促進校風、教風有一個大提升，學風、班風有一個大進步，學校人際關系有一個大改善。各學校要緊緊圍繞校風、教風、學風和班風建設四個方面，抓好文明創建，努力實現以下目標：在校風建設上，開拓進取，追求卓越，紀律嚴明，作風扎實，行為規范。在教風建設上，師德高尚，愛崗敬業，關愛學生，治學嚴謹，能自覺地運用先進的教育理念指導教育實踐，具有良好的職業意識和責任意識，教書育人，為人師表。在學風建設上，努力形成立志成才、熱愛學習、刻苦勤奮的學習氛圍和治學嚴謹、敢于質疑的學習態度。在班風建設上，著力培養團結友愛、樂于助人、崇尚榮譽、珍惜友誼的優良品質。

第三，不斷更新和豐富制度文化建設。校園制度文化是學校全體成員共同認同并自覺遵守的行為準則。制度文化建設必須從制度的制訂和執行兩個方面入手。每個學校應根據實際，制訂出集中體現出全體師生的意愿和學校管理意志并為師生普遍所接受的規章制度。所以，學校在制訂規章制度時，要自上而下征求師生意見，討論通過。一旦形成，校長要帶頭執行，率先垂范。我們部分學校，在制度文化建設上，不同程度上存在許多誤區：其一，制度對人不對己，要求職工的甚多，約束自身的甚少；其二，制度針對性和操作性不強，結合學校實際的少，大而無當、空洞無物的多，或要求過高，或要求過低，尺度不一，導致執行難；其三，學習、宣傳不到位。沒有組織教職工討論、學習和宣傳學校制訂的制度，知曉率不高。有的學校制度是從供貨商那里采購的，掛在墻上，琳瑯滿目，成為一種擺設，以應付檢查；其四，不能因時因事予以修訂、充實和完善，“年年歲歲花相似”，保持一成不變。這些誤區，導致學校制度，約束力不強，形同一紙空文。良好的規章制度，應該是人本思想突出，激勵和約束并舉；科學性和實用性強，被廣大師生認同并自覺遵守。

五、加強領導，強化措施，確保創建文明校園工作取得顯著成效

文明校園創建是一項復雜的系統工程，是擺在我們面前一項長期、艱巨、繁重的任務，需要強有力的組織保障和資金資投入。學校要切實加強領導，成立文明校園創建工作領導小組，校長任組長，把創建工作作為當前和今后一項重要任務。校長要親自抓，長期抓，具體抓。要制訂具體的工作方案，細化創建內容，層層分解任務，逐項落實到人。要實行創建工作目標管理，要廣泛宣傳和發動全體師生關心創建、支持創建、參與創建，形成合力。要合理調整學校支出，擠出更多的資金投入創建工作，使創建工作取得新的突破，學校面貌發生新變化，全面工作再上新臺階。

第四篇：創建文明校園

創建文明校園主題班會

模具1002班

菁菁校園，學子圣地，碧樹芳草，一花一木，靠我們全體學子共同呵護，莘莘學子，苦讀不輟，優良學風，靠我們全體學子孜孜追求，才有其碩果累累；師生和睦，自尊自愛，孝敬父母，民族美德，靠我們全體學子言行相隨，才使其蔚然成風。作為當代大學生，嚴格要求自己的言行，努力把自己培養成現代化建設的高素質人才，是社會的需要、祖國的需要、時代的需要，讓道德規范落實到我們每個人的身上，“創建文明校園，做行為文明的大學生”是我們刻不容緩的義務和責任。為此，學生處文明辦向全校師生發出如下倡議：

一、牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強自立意識、競爭意識和開拓創新意識；學會主動學習，刻苦學習，養成良好的學習生活習慣,嚴格遵守學校的作息時間，不遲到、不早退、不曠課。

二、全校師生要繼續保持和發揚我校的良好校風。不在教室、宿舍、走廊、圖書館等校園內的公共場所吸煙，不隨意亂扔煙頭，紙屑、瓜果皮等，不隨意在教學樓、宿舍樓內外的墻上亂寫、亂畫、亂貼廣告標語。

三、倡導養成文明的生活方式。無論在學校還是校外，要提倡文明用語，不隨地吐痰，不講臟話，不打架斗毆，不穿拖鞋、背心、吊帶背心進教室、圖書室、實驗室和辦公室。學生不穿奇裝異服，不戴大耳環，不染異色發，男生不留長發。男女生之間文明交往，不勾肩搭背，摟摟抱抱。不違規踩踏草坪，攀折花草，自覺維護學校美好的校園環境。

四、文明上網，凈化網絡。堅決抵制與社會公德和中華民族優秀傳統美德相背離的不良信息，自覺抵制網絡低俗之風，科學使用網絡，杜絕通宵上網；不制作、不發布、不傳播危害國家安全、社會穩定、違反法律法規的有害信息；不瀏覽不健康網站，不發送不健康短(彩)信，不運行帶有兇殺、色情內容的游戲；不在網站社區、論壇、聊天室、博客等網絡媒介發表、轉載違法、格調低下的言論、圖片、音視頻信息，積極營造網絡文明新風。

五、節約用水用電，養成節約一滴水、一度電、一張紙的良好習慣；樹立正確的消費觀念，不虛榮，不攀比，努力創建節約型校園。

六、積極參加校園文體活動，加強體育鍛煉，提高自身整體素質，活躍校園文化氛圍。

七、杜絕使用違禁電器、留宿校外人員；勇于監督和舉報破壞宿舍公共設施和影響宿舍安全的人和事，徹底排除安全隱患。

親愛的同學們，讓我們攜起手來，讓文明不再是純粹的理念，而是每個學子的自覺言行！讓文明不再是外在強加的約束，而是內化的集體自律！讓我們從小事做起，從現在做起，時刻以文明大學生的標準嚴格要求自己，自覺愛護我們生活的校園，告別有損于學校形象的言行，爭做文明建設的先行者和傳播者，讓文明成為習慣，讓校園成就夢想，用我們的青春，用我們的行動，譜寫文明的樂章，在充滿活力與激情的校園里唱響文明的音符，讓我們用一腔熱忱去推動校園文明前進的腳步，積極參與到創建文明校園活動中來，用我們的智慧和力量譜寫我校文明建設的新篇章。

第五篇：創建文明校園

創建文明校園，美化共同的家

尊敬的各位老師，親愛的同學們：

大家早上好!

今天我國旗下演講的題目是：創建文明校園，美化共同的家。

正值初夏時節，忙于學習的你是否享受過靜坐校園時涼風撲面的愜意；是否體會過空氣中彌散的陣陣花香？是否沉醉于教室里朗朗的書聲？如此美好的圖景，讓我們體會到生活在樹德聯校的校園，真的很美、很幸福！美好的校園環境需要我們用心呵護。在物質生活不斷提高的今天，營造一種文明的社會風氣，構建一個環境和諧的校園，是每一位師生發自內心的精神需求。

為了營造更加清潔、整齊、優美的校園環境，郫縣教育局提出了城鄉環境綜合治理“進校園”活動。此項活動以治理校園臟亂差為重點，從細、從嚴，徹底清除衛生死角，消除亂貼亂畫亂涂等陋習，樹立新風尚。同時希望大家督促家長和親友講衛生、講文明、愛環境，帶動一個家庭，影響整個社會。

文明不僅是一種精神，更是一種行為。

“創建文明校園”活動我們隨處可為：你可以給辛勤勞動的老師一聲溫馨的問候；你可以拾起路上的一個塑料袋，一根冰糕棍；你也可以給晨掃的同學一個感謝的微笑；走進教室，你可以和值日生一起收拾好講臺，為接下來的課程營造一個清爽的氛圍；走進食堂，你依次排隊打飯，安靜的就餐，用餐后留下潔凈的桌面；走進寢室，你收拾好凌亂的書本、隨意亂扔的衣物，整理好已經褶皺的床單，打造出一個整潔溫馨的臥室。

文明的學生，一定是講禮貌的人。禮貌用語常在嘴邊，遠離污言穢語，他懂得要想別人尊重自己，自己首先要尊重別人，因為尊重他人與尊重自己同樣重要。

文明的學生，一定是有著良好衛生習慣的人。他會自覺維護校園環境，他不會亂丟飲料杯、面巾紙、塑料袋、紙片，因為他懂得環境是大家的環境，校園是我們共同的家。

文明的學生，一定是愛護公私財物的人。他愛學校的一草一木，不會踐踏草坪，不會亂涂亂畫，更不會踢門、大聲喧嘩、追逐打鬧??

文明的學生，一定是一個有愛心和責任感的人。他會尊敬師長和友愛同學，關愛身邊的人和事，不會與同學吵架、鬧不團結，他會懂得感恩，感恩父母長輩的養育，感恩老師的教導??

親愛的同學們，校園是我們共同的家，讓我們以自己的實際行動把我們的家園變得更加美好、更加溫馨吧！

中學部初一六班

2011年5月9日