第一篇：高二寒假作業答案政治p1

高二寒假作業答案政治p1：

一、1～4CDDB

二、（1）中國特色社會主義（2）以馬克思主義為指導、以培育有理想、有道德、有文

化、有紀律的農民為目標，發展面向現代化、面向世界、面向未來的民族的大眾的科學的社會主義文化。p10

一、1～7ABCABAA

二、（1）1.文化影響人們的交往行為和交往方式。2.文化影響人們的實踐活動、認識活動和思

維方式。（2）1.優秀文化能豐富人的精神世界2.優秀文化能增強人的精神力量3.優秀文化能促進人的全面發

展p19

一、1～7CBBBCAD

二、（1）傳統文化的相應內容如果能順應社會生活的變遷，不斷滿足人們日益增

長的精神需求，就能對社會與人的發展起積極作用，反之，如果一成不變，傳統文化也會阻礙社會進步，妨礙人的發展起消極作用。（2）1.在實踐基礎對傳統的湖湘文化進行創新2.加強湖南文化和國內其他地方文化及外國

文化的交流，博采眾長。p28

一、1～7 CAACDDA

二、（1）體現了臺灣人民熱愛祖國，渴望統一，反

對國家分裂的情感。（2）1.弘揚民族精神，最重要的是發揮“主心骨”的作用，即發揮毛澤東思想，鄧小平思

想和三個代表的重要思想2.必須繼承和發揚中華民族的優良傳統3.必須正確對待外來思想文化的影

響p37

一、1～7 CCBCAAB

二、（1）落后文化（2）發展先進文化就是發展中國特色社會主義文化，它是

以馬克思主義為指導，以培養“有理想有道德有文化有紀律”公民為目標，發展面向現代化、面向世界、面向未

來的民族的科學的大眾的社會主義文化。p66

一、1～6 DAAAAA

二、（1）思想道德修養和科學文化修養

（2）1.加強科學知識、文史知識、藝術欣賞等方面，自我教育自我提高。2.參加健康有益的文化活動，自覺接

受先進文化的陶冶，使自己的思想道德境界不斷升華。p7

5一、1～4 BDCC

二、在繼承的基礎上發展，在發展的過程中繼承，批判的繼承昆曲文化，不斷地推陳出新，革故鼎新。p8

4一、1～6 DCAACB

二、立足

于社會實踐這一根本途徑，在歷史和現實，東方與西方文化的交匯點上，發揚優秀文化傳統，吸取世界各民族長

處。p9

3一、1～3CDC

二、（1）1.文化對人的影響來源于特定的環境2.文化對人的影響有潛移默化、深

遠持久的特點（2）1.國家加強監管力度2.企業網站加強誠信應某親的要求、第二發放的是歷史、親們不要

太急咯，癡癡會更新的！歷史p8

一、1～5CACDC

二、（1）1.孔子2.漢武帝統治時期（2）程顥、程頤、朱熹（3）孔子的教育思想涉及到學與教的各個方面，對我國古代乃至當今的教育仍具有很大的借鑒意義。p17

一、1～6BACCDD

二、（1）新航路的開辟（2）火藥：推動了歐洲火藥武器的發展，加速了歐洲封建制度的衰落。

印刷術：推動了文藝復興運動和宗教改革，促進了思想解放和社會進步。（3）造紙術促進了歐洲文化的發展；

火藥推動了歐洲火藥武器的發展；指南針促進了遠洋航行；印刷術推動了思想解放和社會進步，從而使歐洲由封

建社會向資本主義社會轉變。p26

一、1～6CBBCCA

二、（1）1.地主階級洋務派（創辦了江南制造總局）2.資產階級維新派（編寫了《新學偽經考》和《孔子改制考》）（2）兩派向西方學習的側重點不同。洋務派只引

進西方技術而反對政治改革，維新派不僅主張學習西方先進技術，還主張學習西方的政治制度。（3）1.民主與

科學2.從學造器物的洋務運動到仿行制度的維新變法到提倡思想解放的新文化運動。p3

5一、1～5CCABA

二、1、（1）1.14、15世紀意大利最早出現了資本主義萌芽2.金融家、工場主等形成新興資產階級；要求維護自己的政

治經濟利益（2）指導思想：人文主義基本含義：以人為中心而不是以神為中心，肯定人的價值和尊嚴

2、（1）

積極影響：1.信息化社會開始出現2.加快了經濟全球化的步伐3.為傳統產業提供新的市場和支持。負面影響：

1.國家經濟安全受到威脅2.外來意識形態和文化的沖擊（2）1.信息技術的飛速發展是不可抗拒的，它極大地改

變了我們的世界。2.青少年不能過于沉迷網絡，否則會影響學習。p4

4一、1～5ACADC

二、1、（1）黃宗羲、顧炎武（2）批判君主專制（3）天下興亡，匹夫有責。p64

一、1～5AACAC

二、（1）文藝復興、啟蒙運動、宗教改革（2）文藝復興：主張人文主義，肯定人性，反對神權。啟蒙運動：主張理性，強調理性。宗教改革：

主張信仰得救和簡化宗教儀式，建立新教（3）強調理性，提出天賦人權，自由平等的學說，并形成了比較系統

完整的思想體系，進一步提出了資產階級理想社會的藍圖。p7

3一、1～6CDBDDA

二、（1）1.馬丁-路德貼出“九

十五條論綱”2.14世紀宗教改革時期。（2）1.都是西歐新興資產階級在思想意識形態領域反對封建束縛的斗爭

2.都是在資本主義萌芽產生后，資產階級要求實現其政治權利的反映。（3）新興資產階級（4）宗教改革使千千

萬萬的民眾打破對羅馬教會的迷信，解放了思想。p8

2一、1～6BABDBD

二、（1）1.毛、澤、東思想；革命道路

及社會主義改造和建設2.鄧小平理論；什么是社會主義，怎樣建設社會主義3.三個代表思想；進一步回答什么

是社會主義，怎樣建設社會主義的問題，創造性回答了建設什么樣的黨，怎樣建設黨的問題。（2）提出了鄧小

平理論，三個代表重要思想，科學發展觀（3）萌芽：國民大革命時期，初步形成：土地改革時期，走向成熟：抗日戰爭時期，豐富發展：解放戰爭時期。p9

1一、1～6ADBBDA

二、1、（1）是連接古典主義和浪漫主義音樂的橋梁（2）《英雄交響曲》《命運交響曲》《田園交響曲》接下來發的是英語、作文就算了哦、親別怪癡癡更新慢呢、實在是忙的沒時間啊！英語：p4、1～10BACBACDBAB。p13、1～4DBDA。p22、1～10BDDACAADDC。p31、1.Beauty2.Wine3.It's_nothing_ordinary_about_it。（“_”表示空格）p40、1～4DAAD。p48、一、1～5BBABD

二、1.Going_on_a_diet.2.Because_she_encouraged_Sophia_to_go_on_a_diet.3.“True_beauty”comes_from_within.p51、1～10BDBCDDCCACp54、1.Ways2.enough_knowledgeable3.Forms4.Never_waste_time5.differ。p57、1～4DBDB。p60、DABC。p69、1～5BBAAA。p78、1～

5ADADA1.Because_you_can_learn_the_traditional_way_of_life.2.Getting_permission_to_enter_one_of_there_countries_usually_takes_sometime.3.I_can_go_the_Caribbean.p87、1.them2.different3.than4.that5.of6.what7.a8.because1.這不僅是一件好玩的事，也是一項很好的運動。

2.Some_kids_are_good_at_this.3.孩子們通常在他們的學習上花費大量的時

間.4.In_general,exercise_and_study_both_are_very_important.5.孩子們如果收到這樣的玩具作為一件禮物，他們都會很開心的。p96、1.many2.he3.a4.what5.Then6.when7.smile8.only親們、癡癡最近都很忙哦、沒有及時更新，還請親們原諒咯！語文：p

2一、1.A2.A3.望眼欲穿：取把眼睛望得要壞了的意思，形容盼望的殷切。迫在眉睫：取事情急迫到睫毛的意思，形容形勢非常緊迫。

二、1.差撥、管營、陸虞侯2.燒草料場之計、“好”在既能將林沖燒死，又能不被懷疑。3.放火燒糧營4.以語言突出人物性格。

三、1.烘托出翠翠內心的寂寞惆悵。

2.渲染氣氛，烘托人物心情變化。3.（1）側面烘托人物內心的孤獨。（2）表現了人物矛盾，糾結，想沖破束縛卻沒有膽量去嘗試。p1

1一、1.岳陽樓2.憂、回3.D

二、1.（1）因此我在陛下面前盡忠盡節的日子還很長，而在祖母劉氏面前盡孝盡心的日子已經不多了。（2）我懷著牛馬一樣不勝恐懼的心情，恭敬地拜上奏章以求使您知道。2.為報答祖母養育之恩，而拒絕當官。

三、1.（1）我的性格歡快自然。（2）違背自己的意愿。2.（1）生活所迫（2）性本自然p20

一、1.C2.A

二、1.“潛”：春雨本身特征2.“點”：雁的輕盈3.“勝”、突出磅礴的氣勢

三、1.依山傍水2.品茗3.游山品茗4.比喻。

四、1.對友人和自己的未來的迷茫2.設問。

五、1.擬人化2.通過對四周景物描寫p38

一、2.《湘夫人》《離騷》3.蓋文體通行既久，染指遂多，自成習套。

二、借景抒情、敘事抒情。

四、1.對于自我情感的表達方式不同。2.表達了詩人對一國既破，富貴難在的感慨。

五、1.杜甫，詩中描寫了戰爭，而李白是浪漫主義詩人。2.杜甫寫詩收到約束。p46

二、1.忝列是指知識的增加。改為名列2.笑納是指別人對自己的謙詞，改為接受3.芳齡是指年輕女子的年齡，改為高壽。

三、1.暮秋觀景圖2.接輿：陸通、五柳：陶淵明。用意：用兩個有名的隱士形象，生動地刻畫了裴迪的狂士形象。

四、1.句式嚴謹，結構整齊2.《滕王閣序》與《黃鶴樓》p49一1.此恨綿綿無絕期2.直掛云帆濟滄海3.鏡中衰鬢已先斑4.花自飄零水自流5.波心蕩，冷月無聲6.舞殿冷袖，風雨凄凄

二、1.細草、危墻、獨舟、孤月2.這是反話，立意至為含蓄，詩人素有遠大的政治抱負，但長期被壓抑而不能施展。3.借景抒情，深刻地表現了詩人內心漂泊無依的情感。

三、1.點明中心，一個愁字奠定了全詩的感情基調2.天高地遠、四野空曠、江水清澈、月亮倒影其中，顯得離人很近顯示出詩人的寂寞孤獨。3.融情于景

四、1.“穩定性”是指由具體詩句引發的情思對人們來說有共同之處，“隨意性”是指這種情思會因為欣賞者的不同際遇而有具體性的差別。2.（1）欣賞詩歌，要體會言外之意（2）由具體的詩句引發的情思，其具體性可因欣賞者的不同際遇而各不相同。3.能給讀者想象的空間。4.我們對詩歌的理解和詮釋只能在一定程度上，而不可能詩全部的。因為由具體的詩句引發的情思，其具體性會因欣賞者的不同際遇而各不相同。p

52一、C

二、1.數量多2.個性的稱呼

三、1.是第三自然段的內容2.心理描寫3.（1）小薇和小男孩媽媽（2）小薇：處事冷漠、多疑。小男孩媽媽：熱心腸、為人和善4.猜疑、反感、拒絕、頓悟、驚服、愧疚p5

5一、1.大漠孤煙直，長河落日圓2.仰觀宇宙之大，俯察品類之盛3.悟以往之不諫，知來者之可追4.寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。

二、1.友誼是一首抒情的小詩，能記錄生活的喜怒哀樂2.友誼是一個奇妙的實驗，能產生不可思議的反應。

三、1.D2.B4.（1）經常為這事考慮很多，認為這樣就必定有能夠自我保全的計謀。（2）用韓、魏兩國對付秦國，其余四國在后方休生養息，用來暗中援助他們的急難。5.賂秦、抗秦。p58、1.與妻相愛之喜，喪妻屋敗之悲2.回憶與妻子生前的快樂。

二、1.B3.如果由我來做這件事，用三年時間，可以使人們有勇氣，而

且懂規矩。

三、1.人們在默默地同情老兵，又在擔憂自己的命運。2.側面烘托了經歷戰爭的人們對戰爭的深惡痛絕。p67

一、1.（1）好書可引為諍友（2）好書最能經受歲月的腐蝕2.讀好書，可以提升自己的氣質。3.書本身可能會隨著時間的流轉而遺失腐爛，但是它們所承載的知識是永恒的真理。p76

一、1.B2.要以德治民、以仁為本。

二、（1）如果衛國的君主等待您去執政，您首先要做的是什么？（2）所以，君子每制定一個名，一定要能說出一個道理來，說清了道理，事情才可以行得通。

第二篇：高二語文寒假作業答案

寒假作業試卷一答案

1、【解析】選C。本題考查識記現代漢語普通話常用字字音的能力。A項中“臍帶血”的“臍”應讀qí;B項中“言為心聲”的“為”應讀wéi;D項中“病懨懨”的“懨”應讀yān。

2、【解析】選A。本題考查識記并正確書寫現代常用規范漢字的能力。B項“博奕”中的“奕”應為“弈”;C項“灸手可熱”中的“灸”應為“炙”;D項“潰乏”中的“潰”應為“匱”。

3、【解析】選B。本題考查成語辨析的能力。②刮目相看:指用新的眼光來看待。用于小香玉,不合語境。③一言九鼎:形容說的話分量大,起決定作用。同“誠信精神”搭配不當。⑥渙然冰釋:形容疑慮、誤會、隔閡等完全消除。此處望文生義。

4、【解析】選B。本題考查語病的辨析。A項,成分殘缺,“打擊”缺賓語,應在“商品”后面加上“的不當行為”;C項,語序不當,“自從”應提至句首;D項,句式雜糅,應在“舞臺設計”后面加上逗號,其后再加上“這二者”。

5、【解析】選A。

6、【解析】 選D。本題考查識記文化常識的能力。解答本題,首先要確定各句中涉及的年齡,然后對其按由小到大的順序進行排列。①中的“束發”指男子十五歲;②中的“豆蔻”指少女十三四歲;③中的“加冠”指男子二十歲;④中的“知命”即“知天命”,指五十歲;⑤中的“不惑”指四十歲。故選D。選A。

7、【解析】選AD。本題考查識記文學名著的故事情節。識記,要求學生判斷故事情節的正誤,檢測學生課外閱讀的積累情況。本試題中所選入考查的情節均為經典中的主要情節。A項的情節是關羽與黃忠大戰于長沙城下,斗一百余回合不分勝負。次日又大戰,關羽正要施展拖刀計,不料黃忠馬失前蹄,關羽讓黃忠換馬再戰。因感激關羽義氣,第二天黃忠連續空射,于是韓玄要殺黃忠。魏延救下了黃忠,又殺了韓玄,出城投拜,關羽遂得長沙。D項吳蓀甫徹底絕望的原因是他孤注一擲,拋出150萬公債與趙伯韜做最后的決斗。可是,趙伯韜已經掌握了吳蓀甫的底細。緊要關頭杜竹齋卻趁他們壓價時站到了趙伯韜的一邊,大量扒進。吳蓀甫傾家蕩產,徹底失敗了,也徹底絕望了。

8、【解析】選A。本題考查對古代詩歌內容的理解能力。第二句開頭“往歲”二字點明“叩門求漿”是作者回憶往事,而末句提到的“新月初現的黃昏”是“今夕”的眼前之景。故A項不正確。

9、【解析】選B。本題考查對古代詩歌內容的理解和其表達技巧。所謂“聲色兼備”實為視聽結合的手法。B項中,“橫笛聞聲”為聽覺,“紅旗”和“雪”為視覺,體現了“聲色兼備”;A項中,“歌管”和“鈴”只是體現了聽覺;C項中,“爭白”和“放紅”只是體現了視覺;D項中,“留酸軟齒牙”體現了味覺,“分綠”體現了視覺。

10、【解析】本題考查鑒賞詩歌內容和作者情感的能力。可根據兩首詩歌的標題、注釋等來 了解詩歌寫作背景,然后抓住關鍵詞,從二者的相同點和不同點兩個角度分析作答。例如兩首詩歌都描寫了山村的自然風景之美,由此可得出作者對山村田園生活的喜愛與贊美之情。然后再根據作者不同時期的心境,聯系寫作背景分析其不同點。

答案:(1)相同點:都描寫了山村清幽、寂靜、山環水繞、柳暗花明的自然風光,表現作者對山村的喜愛、贊美之情。

(2)不同點:①《山村》側重于對自然風光的描寫,通過“風送禽語”和“苔侵墨痕”表現山村風光的幽靜;《游山西村》除卻自然風光外,更側重描寫山村的風土人情和風俗,通過對“簫鼓追隨”的春社情景的描寫和“衣冠簡樸”的村民的描寫,表現山村生活的淳樸和作者的喜愛之情。②《山村》通過“往歲”和“今夕”的對比表現世事的變換,《游山西村》主要側重今日之景,同時寫景之外還蘊含哲理,表現出逆境中往往蘊含著無限的希望。【評分標準】相同點內容、情感各1分;不同點每點2分,兩首詩歌必須比較。

11、.【答案】英科學家獲資研發微型生物傳感器診斷早期癌癥

高二語文第二次周測答案

一 1D 2 B 3 C 4 C 5 B 二6（1）B C（A文中關于彼得森的語言描寫只有最后一句，不能算作主要手法 D文中沒有任何跡象表明岡納已經知道真相E 獵殺行動失敗后，彼得森的心里很復雜，主要是慶幸自己沒有墮入罪惡的深淵，有深深的悔意。）

（2）小說通過敘述彼得森獵捕海豹這一細節，具體交待了彼得森的身份特征，人物形象更生動可感；使故事情節更豐富曲折，增強了故事的懸念，同時也為主體情節的展開做了鋪墊。（4分，每點各2分。）

（3）①前面交待捕獵的人必須小心翼翼地觀察冰塊，防止被浮冰帶走而送命，而現在冰面已經開始破裂。②對岡納聽到槍聲后所作反應的細致描寫，說明岡納當時確實意識到自己身處危險之中。（4分，每點2分。）

（4）表現手法：心理描寫。作用：①使人物性格鮮明豐富，血肉豐滿。②推動了故事情節的發展。③充分展現了人性的豐富和復雜，使小說的主旨厚重而耐人尋味。（6分，表現手法3分，作用每點對點分。）

高二語文寒假作業試卷三答案解析

1.D 根據原文“比官方輿論場擁有更多的民眾支持率，傳播更高效”，官方輿論場也有民眾支持率，傳播效率也高，只是民間輿論場更多、更高效。2.C 根據“當今各國民眾更珍惜世界和平，更關注氣候環境變化，更關注人自身的命運”，C項“關注文化體育等”系無中生有。3.D 根據原文“其實，我們若利用好傳統傳播優勢資源，用新媒體的思維來講中國故事，就可以走出一條全新的宣傳道路”，D項系強加因果。4.C 根據大意，再結合名詞、代詞“諸瑤”“禍福”“錦”“瑤”“其”，這些詞一般做主語或賓語，這樣可以判斷出C項正確。5.B “滿秩”指的是官吏任期結束。

6.D 深受愛戴信賴是因為他“為人誠實，洞見肺腑”，不是因為他重視教化。

7.（1）林錦勸說散了一千余人，殺了那些不聽勸告的賊人，而安撫聚集那些流散的賊人。（諭：勸說。梗化：不聽勸告、頑固。綏輯：安撫聚集。流移：流散的賊人。以上四個詞每個1分，句子大意1分。）

（2）改換靈山的土城，換成高大的城墻，連綿五百丈，最終修成了石城。（易：改換。高墉：高墻。亙：連綿。卒：最終。以上四個詞每個1分，句子大意1分。）附【譯文】

林錦，字彥章，連江人。景泰初，由鄉貢被授予合浦訓導。瑤寇泛濫，內外都沒有防備。林錦分條陳述方略，都說中了要害。巡撫葉盛認為他很有才華，下文讓他暫代靈山縣事。靈山縣城被賊人毀了，林錦根據地形，設置柵欄把守，大范圍設置戰爭用具，賊人不敢逼近。任期結束離開官位，百姓說：“您離開了，賊人還會到來，還有誰抵御他們呢？”（于是百姓）都逃入了山里。葉盛讓上級知道了這件事情，皇上下詔馬上讓林錦做知縣。林錦駕乘驛馬快速上任，百姓又回來了。

碰上了年景不好鬧饑荒，諸瑤更是每天掠奪百姓的財產。林錦獨自一人來到瑤人的營壘，用禍福開導他們。瑤人感動明白過來了，歸順的二十五部都聽命，有不服的就討伐。天順六年在羅禾水打敗賊人，第二次又在黃姜嶺打敗賊人，第三次又在新莊大敗賊人。先后斬獲一千多個賊人的首級，把他們所搶掠的人都還給了百姓，賊人都被平定，就去掉柵欄，筑起土城。

葉盛和監司多次推薦他。成化改年號，恰巧遇上廉州被賊攻陷，就試用林錦做知府。那年又鬧饑荒，賊人到處劫掠。林錦勸說散了一千余人，殺了那些不聽勸告的賊人，而安撫聚集那些流散的賊人。境內都被平定。四年，上級共同推薦他，請改授他憲職，讓他防備欽州、廉州的盜賊，就讓他做按察使僉事，他更加勤于政務了。十年，下詔令表彰他。很久之后，做副使。林錦因為所管轄的地方經常有盜警，考慮一些長久之計，就在西邊設了團河營，在南邊設新寮營，另外設洪崖營來杜絕賊寇出沒的道路。改換靈山的土城，換成高大的城墻，連綿五百丈，最終修成了石城。十四年，兵部上奏他安撫的功勞，林錦被賞賜。

林錦在軍隊，把教化作為自己的任務。靈山人崇尚鬼，他就禁止過分祭祀，修建學校，鼓勵農桑。他治理廉州、欽州，都整飭學宮，振興文教。林錦做人誠實，坦誠相見，瑤蠻沒有不愛戴信賴他的。行軍時，他與士兵同甘共苦，有了功勞總是讓給其他人，因此士兵大多愿意不顧生死為他效命，所在的地方都建造祠廟祭祀他。

8.D 心如止水：指心里平靜得像不動的水一樣。形容堅持信念，不受外界影響。①中有 “此為心態的最高境界”的提示，所以應選用“心如止水”。無動于衷：指心里一點兒不受感動；一點兒也不動心。②句說的是世界對“伊拉克和敘利亞的基督徒正遭受著種族滅絕”現實的冷漠，只能選“無動于衷”。不動聲色：內心活動不從語氣和神態上表現出來，形容態度鎮靜。③句說民警突遇網上在逃犯而保持鎮靜，所以應選“不動聲色”。9.C A項，成分殘缺，應在“該報告提出了立即放開全面二孩政策”后添加“的建議”。B項，搭配不當，應將“提議”改為“意愿”。D項，成分殘缺，“三人執掌政壇”后應加“的時代”。

10.B A項語序不當，應為“發現、尋找、宣傳”。C項成分殘缺，“制定”缺少與之相搭配的賓語中心詞，可在“排他性旅游”之后加上“規范”。D項搭配不當，“打通”與“亞歐經濟”不搭配，可在“亞歐經濟”之后加上“動脈”。11.D A項，后面一句中，“該油庫”做主語，前面陳述的主語應該一致，因此，本句前的“中美兩國的差距就是這樣形成的”與此聯系不緊密，且不是中美兩國的差距，而是中國超過美國。故本項不正確。B項，邏輯不當，“青島的二期原油戰略儲備庫開始注油”是“提振了需求”的原因，兩者順序不可顛倒。C項，“差距”不是造成提振需求的原因，其結果也不是開始注油。本題正確答案為D。

寒假作業試卷

四、答案： 一

1、C．得：貪欲。

2、D名作動，穿禮服戴禮帽；其他三項都是使動用法。

3、B賓語前置，其他三項是狀語后置句。

4、B。A項，搭配不當。“西紅門創業大街”與“啟動”搭配不當；C項，偷換主語。“實時性”不能作后半句的主語，可在“是通過”前加“新媒體”；D項，結構混亂。刪去“下”。5、1、A．B項，“獻丑”是謙辭，用于展示作品或演出時，表示自己技能很差的謙虛說法，不用于“落款出錯，一時又無法彌補，只好連聲道歉”這個語境。C項，“垂詢”，敬語，多用于尊稱長輩、上級對 自己的行動。用于此處不得體。D項“內人”：用以稱 自己的妻子。此句是說郭教授的妻子。不得體。A項“舍弟”，用于自己的弟弟。“家大舍小令外人”，使用正確。

6、B一曝十寒：比喻勤奮的時候少，懈怠的時候多，沒有恒心。云山霧罩：本意指云霧彌漫；形容說話漫無邊際，使人困惑不解。為虎傅翼：替老虎加上翅膀，比喻幫助惡人，增加惡人的勢力。擢發難數：形容罪惡多得像頭發那樣，數也數不清。

7、C注意寫景的視角、句間邏輯關系和標點符號的提示作用。從橫線的語句來看，整段話的中心應該是說“山”的，所以開頭應從“山”說起，④⑤作為開頭，然后再說山中的水②③⑥，最后整體談“山和水”。

8、A.經部主要是儒家經典，《道德經》不應屬于經。

二

9、D（本詩語言淺近而不平淡，構詞講究而不生澀。紀昀曾評價這首詩“氣機生動，語亦清老，結有神致”。）

10①年華逝去、孤獨寂寥之悲。頷聯詩人怪鬢毛“多事”，也隨時節變白，慨嘆時光易逝；以惟有燈火明亮、“盡情”相慰來寫自己流離他鄉、無人安慰的孤獨寂寥。②顛沛流離、遠離家鄉之苦（或喜憂交織：暫得安穩的“喜”與遠離家鄉的“憂”）。頸聯寫詩人現在暫時安居岳陽，比起前兩年的顛沛流離，姑且可以稱得上喜悅，但轉念一想，自己與家鄉遠隔千里，又很感驚嘆。③春天來臨、國勢好轉之盼。尾聯預想明日登岳陽樓，遠眺“島煙湖霧”，仿佛看到春天來臨，寄托了詩人對于來年國勢好轉的期盼。（共6分；答出一點給2分，其中情感1分，分析1分；第一點如分開來答“年華逝去”和“孤獨寂寥”也可各給2分；如有其他答案，言之成理亦可酌情給分。）三11① 何不索性將孟子排除在圣賢之外呢？（為什么還要重視他呢？）② 是和荀子的“性本惡”相對而言的

③ 兩人都是從人性出發的（答對一點1分，答對兩點3分，答對三點5分

寒假作業五答案

（一）文言文閱讀 1.B 2.D 3.D 4.（1）陶侃每次飲酒都有一定限度，常常是歡樂有余可是飲酒限度已盡，有人勸他再少飲些，陶侃內心悲傷很久說：“我年輕時曾因飲酒有過失，去世的母親約束我，所以不敢越過限度。”(竭1分，見1分，逾1分，大意兩分。)（2）樗蒱是放豬人戲玩的，老子莊子浮華不切實際，反對先王符合禮法的言論，是行不通的。（樗1分，非1分，判斷句式1分，大意兩分。）文言文翻譯：

陶侃字士行，本來是鄱城人。遷家到廬江的尋陽。陶侃很早成了孤兒，家境貧窮，后來當了縣吏。廬江太守張夔征召他做督郵，因為有才能名聲，升為主簿。一次夔妻有病，將到幾百里地的地方請醫生。此時正天寒下雪，幾個管理事務的仆人都認為這件事很難而畏懼，陶侃于是提出前去，眾人全佩服他重道義。

后升為武昌太守，又升調廣州刺史。陶侃在州府無政事時，總是早上將百塊磚搬到書房外，晚上再運到書房內。別人問他原因，他回答說：“我正在致力收復中原，過分的優游安逸，恐怕不能承受大事。”他勵志勤勉努力，都像這類事情。升為都督荊、雍、益、梁州諸軍事。陶侃性情聰敏，勤于官吏職事。整天并膝端坐，統兵在外事情很多，千頭萬緒，沒有遺漏。遠近的書信奏章，沒有一件不親手答復，筆寫如流，不曾阻塞停滯。他常對人們說：“大禹是圣人，竟珍惜寸陰，至于一般人，應當珍惜分陰，怎么能安逸游樂放縱醉酒，活著對時代沒有益處，死了在身后沒有名聲，這是自己拋棄自己啊。”各位下屬有的因為談笑戲樂荒廢政事，就命令人取來他們的酒器、樗蒱賭博的器具，全都投到江里，對官吏、軍將就懲罰鞭打，他說：“樗蒱是放豬人戲玩的，老莊浮華不切實際，反對先王符合禮法的言論，是行不通的。君子應當端正衣冠，保持自己莊嚴的容貌舉止，怎么能有披頭散發故意做作以博取聲名而自認為廣博通達的作法呢！”有人送來饋贈品，他全都詢問物品來處。如果是自己出力勞作得到的，即使微小一定很高興，安慰賞賜多倍；如果不是合理得到的，就非常嚴厲地呵斥羞辱，退還他的饋贈品。他曾出游，見到一個人拿著一把未成熟的稻谷，陶侃問：“你用這個做什么？”那人說：“我走路見到稻谷，姑且拔了一把。”陶侃大怒說：“你既然不種田，卻戲笑毀害別人的稻谷！”讓人捉住他打了鞭子。因為百姓勤于農耕養殖，達到家給人足。當時造船，木屑和竹頭他全讓人收起管好，人們全不理解這原因。后來元旦皇帝朝會群臣，長久下雪才晴，大廳前雪化了還很濕，于是用木屑布在地上。等到桓溫攻伐蜀地時，又用陶侃貯存的竹頭做竹釘組裝船。他總攬事務細微縝密，都是這樣。

陶侃性情細致好問，曾督促幾個軍營栽種柳樹。都尉夏施偷來公家的柳樹栽到自己門前。陶侃后來見到，停車問道：“這是武昌西門前柳樹，憑什么偷來這里栽？”夏施驚懼謝罪。當時武昌號稱人才眾多，聚會時，陶侃每次飲酒都有一定限度，常常是歡樂有余可是飲酒限度已盡，有人勸他再少飲些，陶侃內心悲傷很久說：“我年輕時曾因飲酒有過失，去世的母親約束我，所以不敢越過限度。”

二、名篇名句默寫。略

三、1【參考答案】A（B項、C項和D項都含有成語誤用的句子。①金針度人，比喻把高明的方法傳授給別人。此句是說木心將寫作方法細心教給學生，運用正確。②越俎代庖，比喻超出自己業務范圍去處理別人所管的事。合乎句意。③滴水不漏，形容說話、辦事非常細致、周密，無懈可擊；也形容錢財全部抓在手里，不肯輕易出手。此處屬望文生義而錯。④分庭抗禮，指的是古代賓主相見，分站在庭的兩邊相對行禮，以示平等，比喻平起平坐，彼此對等可以抗衡。只用于兩者之間，此句誤用于三者之間。⑤深文周納：周納，羅織罪名，指苛刻地或歪曲地引用法律條文，把無罪的人定成有罪；也指不根據事實，牽強附會地給人硬加罪名。符合語境。⑥南轅北轍：比喻行動和目的正好相反。此處應用“本末倒置”。①②⑤運用正確，所以選A。）2.【參考答案】 D（A成分殘缺，末句改為“探索開展5G試驗的國際合作方式”；B語序不當，改為“雖然諾獎評委會”；C雜糅，“能”“都可以”去掉其一。）3.【參考答案】B 【解答本題，需要注意三個方面的問題，一是準確把握上下文所給各句的語意及其相互之間的關系，二是比較所給各選項之間的表達差異，三是權衡上下文與選項的語意連貫關系。“再好的規則”怎么“只能成為一紙空文”呢？這里有一個前提，即“大家都不去遵守”，這個前提在邏輯上只能是假設的，所以①應該填的是表示假設的關聯詞，不能選“／”，由此排除A。②處的四個選項，只有“也”能和第一句的“再好”相照應，就此可排除C、D。③處前后是因果關系。④處與前文形成轉折關系，又可排除C和D。故答案選B。）

4、答案D 解析：A瓜田李下:比喻容易引起嫌疑的場合，顯然不合適。出自古樂府《君子行》:“君子防未然,不處嫌疑間,瓜田不納履,李下不整冠。”如：但～，嫌疑難辯，萬一已拘者畏法混供，也甚怕堂訊之下，玉石不分。

B敬謝不敏：恭敬地表示能力不夠或不能接受。多作推辭做某事的婉辭。謝：推辭；不敏：不聰明，沒有才能。不符合語境。

C芝蘭玉樹：比喻有出息的子弟。形容對象錯了。

D醍醐灌頂：比喻聽了高明的意見使人受到很大啟發。也形容清涼舒適。符合語境。

高二語文寒假作業六 答案

一、1、（3分）D 注意把握句子結構，然后運用排除法得出答案。“倍輸”的意為加倍的賦稅，“重”的意思是“又”，故“倍輸”之后應斷開，排除A、B。“今明堂肆赦”句意完整，其后應斷開，故選擇D。

2．（3分）B “丁內艱”指遭遇母親去世，“丁外艱”指父喪或承重祖父之喪。3．（3分）D “他便讓他們上書自薦”錯誤，原文是他讓蜀地的賢士上書推薦他們所了解的人。

4．（15分）（1）在朝廷上的人互相看著很吃驚，知道他有所堅守，（他們）不敢再用這個理由要求他（讓出位置）。（“顧”“守”“請”各1分，大意2分）

（2）施師點說“：所做之事將成為天下的危害，只恨不能迅速加以更改。”于是立即追去扣住不發這個命令。（“病”“惟”“寢”（停息；止息）各1分，大意2分）

（3）人的困頓通達各有命數，不在于取巧圖謀，只有忠和孝是我們應當做的事。（“窮”“達”“圖”各1分，大意2分）

二、5.問征夫以前路，恨晨光之熹微。6.策扶老以流憩，時矯首而遐觀。7.聊乘化以歸盡，樂夫天命復奚疑！8.落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。9.漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣 驚寒，聲斷衡陽之浦。

三、答案：

（1）CD（C不是“令人憐惜”，而是“自生哀憐”；D“遺憾”理解錯誤，應是詩人“不愿”矯飾自己的內心，違心改變志向。選對一個2分，兩個5分）

（2）①對自己仕途坎坷，懷才不遇的憤懣。首聯引用蕭次君的典故，表明自己仕途與他一樣坎坷，升遷次數少，離職卻非常頻繁，內心深感不平。②對自己堅守正道，卻不被重用，寂寥落寞的悲嘆。頷聯寫自己像古代圣賢一樣，堅守自己的人生原則，卻無法實現人生價值，內心感到悲傷。③對自己人生志向的堅持與執著。頸聯寫自己長期四處漂泊為官，到老遭受奔波勞碌之苦，但還是不愿矯飾自己的內心，違心改變志向。④對自己無法掌控命運的厭煩、痛苦和無奈。尾聯用比喻的修辭手法，感嘆自己的命運如布匹一般，任人裁剪，不由自己。“嫌”字抒發了作者內心的厭煩、痛苦和無奈之情。（每個要點2分，答對3點得滿分）

四、語言運用。

【答案】11．①（3分）C ②（3分）D

①“作出認真的指導”不得體，不宜對邀請的對象提這樣的要求。②A項言外之意是中學生可以喝酒，只是今天情況特殊，不符合中學生身份，且語言不禮貌。B“足下”“家父”過于書面，比較文雅，不合適使用有父母的朋友參與的飯桌上；C、語言生硬，沒有禮貌。得體類題目注意對象、場合；注意謙敬詞的使用，注意“足下”等蘊含古文化意義的詞語的運用。12．①（3分）B ②（2分）A ③（2分）B ①“有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花”中未涉及月亮。②“秦時明月漢時關”采用了互文手法，“煙籠寒水月籠沙”意思是“煙霧籠罩著寒水也籠罩著沙；月光籠罩著沙也籠罩著寒水”，也一樣運用了這種手法。③原題中有“多病”“葬花”等詞，從而確認為林黛玉。本題從“月”這一意象出發，考了意象、表現手法和文學常識，是一道比較新穎的題目。冷月葬花魂，出自《紅樓夢》第七十六回，是林黛玉和史湘云聯詩的最后一句。此句意境優美，宛若天成，甫出黛玉之口便語驚四座，使得湘云認輸，妙玉嘆服。不僅是瀟湘妃子才思敏捷的集中體現，更是她一生悲劇命運的影射，可謂寓意無窮，妙不可言。

參考譯文

施師點字圣與，上饒人。他十歲就精通《六經》，十二歲就能寫文章。施師點成年后游學太學，每次考試都名列前茅，司業高宏稱贊他的文章很樸實，有古代學者的遺風。不久，施師點被授予學職，以上舍身份被選派到朝廷對話，皇上調他任復州教授，未等上任，遭母喪。乾道元年(1165)，因陳康伯的推薦，皇上召施師點問話，他說：“歷年屢下詔撫恤百姓，而皇上的恩澤并未深入到百姓中間。陛下悲痛思慮，唯恐一人失所；派人到各郡縣搜求，唯恐財賦不集中。請不要被每天所降詔書所迷惑，朝廷所施的恩澤并不深入廣泛。百姓既困于幾倍于往常的捐稅輸納，又困于朝廷恩澤的不深入廣泛，又加上年成不好，屋里的存貯將空，租稅不能如期交納，以致積少成多，百姓往往逃避負擔。今天祭祀明堂赦免囚犯，戶等從四等以下，拖欠自四年以前的租稅，希望朝廷也全部予以免除。”皇上說：“不是你，我聽不到這些話。”并詔令有關部門遵從這些意見。

施師點假借為翰林學士、知制誥兼侍讀出使金。施師點到金廷致辭，金國大臣排列的順次已定，相儀者以親王將到為由，令施師點退位，施師點屹立不動。相儀者請了四次，施師點莊嚴地說：“站立順序已定，還要做什么？”不肯稍稍移動，在朝廷上的人互相看看，深感驚愕，知道他有操守，不敢再以此請。乾道九年(1173)，施師點出使回朝，有人把這件事 告訴皇上，皇上對此稱贊不已。等到后來金使正月初一來到南宋朝廷祝賀時，問館伴：“施師點現居何官？”館伴宇文價從列隊站立的人中指出施師點給他看，金使恍然大悟地說：“一看見正直的人，就感到眼前一亮。”

當初，州郡上供錢物有不按時呈進的，于是朝廷建立了年終稽查考核法。到這時，主管財政的大臣有樂意為督促的人，乞求不等到年終提前考核。書面命令已經下發，施師點驚惶地說：“這種政策如果推行，上下逼迫，民不聊生。”有人說“：命令已經頒布了。”施師點說“：所做之事將成為天下的危害，只恨不能迅速加以更改。”于是立即追去扣住不發這個命令。樞密周必大舉手稱贊施師點說“：天下百姓不受此令危害，是你所恩賜的。”

十四年，他拜官知樞密院事。施師點誠懇地訪求人才，并記下放在夾袋里，認為蜀離朝廷遠，人才難以發現，于是對蜀士人中之賢者，讓他們各自呈上他們所了解的人，按其才華品行、文學才能排列順序，每當朝廷有空缺，必定列出他們的名字上報。施師點曾對他的兒子說“：我平生做官，都聽其自然升降，當初未曾在心中留意，不由意依附權貴，這只有君主知道，于是被提為顯貴。人能否在官場上順利或遭挫折這自有命份，不在于巧思圖謀，只有對皇上忠孝才是我的事。”紹熙三年(1192)，施師點生病死去，終年六十歲。皇上贈他金紫光祿大夫之職。

高二語文寒假作業

（七）參考答案 1A

2D

3A

4（1）益1分，移1分，大意1分（2）之1分，句式1分，大意1分（3）其1分，蒼蒼1分，大意1分 5 略 6.D 試題分析：A“余五晚年悲劇命運”這一說法錯誤，在常人看來是如此、但在余五看來，卻末必是悲劇命運。B“只要是被他棒過的戲子——無論個人條件如何，最終沒右哪一個不紅火的”這一說法以偏概全．絕對化C“這把其父氣得吐血”和“這一細節暗示了余五父親是被氣死的”這一分析無中生有，于文無據。

7.①執著。余五不事營生，癡迷戲曲，他天生不喜歡做生意，尤其喜歡聽戲．在各地戲園子游刃有余，頗受人尊敬。②仗義。余五惜才愛才，仗義疏財。他愛惜花旦少年的戲曲才華，花重金為花旦少年贖身并為其尋訪名師。③樂觀。余五樂而忘憂，心懷坦蕩。他晚年雖孤苦無依，但仍然以聽戲自娛自樂，悟出苦中作樂的真諦。

8.示例一：贊同。①對父母缺乏責任感。余五從小自私角利，只顧自己的喜愛，缺乏一種為人子的責任感。②對自己缺乏責任感。余五大半輩子不事產業，也無心商海仕途，無心娶妻生子，為了自己的個人喜好大肆揮霍家中積蓄，致使自己一輩子一亊無成。示例二：不贊同：余五看似自私，沒有責任感，其實其責任感另有體現，如對戲劇，對演員。他看似任性．放蕩．實則執著于戲劇，執著于自己心愛的事業；所謂的苦中悟樂，也是癡迷于戲劇藝術的無奈之情的曲折表達。

三、9、【答案】D 【解析】慘淡經營：費盡心思辛辛苦苦地經營籌劃。后指在困難的的境況中艱苦地從事某種事業。開誠布公：指以誠心待人，坦白無私； “鋌而走險”：因走投無路而采取冒險行動，語意重。“危言危行”：說正直的話，做正直的事。指正直的言行。褒義詞，望文生義。“雨后春筍”：比喻新生事物迅速大量地涌現出來。褒義詞。此處感情色彩不當。“身無長物”： 形容窮，符合語境。10【答案】D 【解析】A.“白眼”和“青睞”指相反的兩面，但底下的“溫暖”只適用于一面。B.如果按照選項的邏輯理解的話，“低”就不可能對“社會主義現代化事業起著至關重要的作用”。C.“事業成敗”為雙面，“決定作用”為單面，前后不對應。11 【答案】

B [解析] “敝”是謙辭,用于稱跟自己有關的事物。此處“敝校百年校慶”屬于敬謙辭誤用。

第三篇：高二化學寒假作業答案2018

高二化學寒假作業答案2018

大家把理論知識復習好的同時，也應該要多做題，從題中找到自己的不足，及時學懂，下面是編輯老師為大家整理的高二化學寒假作業答案，希望對大家有幫助。

中國環境監測總站數據顯示，顆粒物(PM2.5等)為連續霧霾過程影響空氣質量最顯著的污染物。因此，對PM2.5、SO2、NOx等進行研究具有重要意義。請回答下列問題：

(1)將PM2.5樣本用蒸餾水處理制成待測試樣。若測得該試樣所含水溶性無機離子的化學組分及其平均濃度如下表：

離子K+Na+NH+4 SO2-4 NO-3 Cl-

濃度/molL-1410-6610-6210-5410-5310-5210-5

根據表中數據計算PM2.5待測試樣的pH = ▲。

(2)汽車發動機工作時會引發N2和O2反應，其能量變化示意圖如圖3：

① N2(g)+O2(g)2NO(g)H= ▲ kJmol-1。

② 尾氣中空氣不足時，NOx在催化轉化器中被還原成N2。寫出NO被CO還原的化學方程式 ▲。

③ 汽車汽油不完全燃燒時還產生CO，若設想按下列反應除去CO：

2CO(g)=2C(s)+O2(g),已知該反應的0，該設想能否實現? ▲(填能或不能)。依據是 ▲。

(3)碘循環工藝不僅能吸收SO2降低環境污染，同時又能制得氫氣，具體流程如圖4：

① 用離子方程式表示反應器中發生的反應 ▲。② 用化學平衡移動的原理分析，在HI分解反應中使用膜反應器分離出H2的目的是 ▲。

研究和深度開發CO、CO2的應用對構建生態文明社會具有重要的意義。

(1)CO可用于煉鐵，已知：Fe2O3(s)+ 3C(s)=2Fe(s)+ 3CO(g)H 1=+489.0 kJ mol-1，C(s)+CO2(g)=2CO(g)H 2 =+172.5 kJmol-1，則CO還原Fe2O3(s)的熱化學方程式為 ▲。

(2)CO與O2設計成燃料電池(以KOH溶液為電解液)。該電池的負極反應式為 ▲。

(3)CO2和H2充入一定體積的恒容密閉容器中，在兩種溫度下發生反應：CO2(g)+3H2(g)CH3OH(g)+H2O(g)測得CH3OH的物質的量隨時間的變化如圖5。

①該反應的H ▲ 0(填大于或小于)，曲線I、Ⅱ對應的平衡常數大小關系為KⅠ ▲ KⅡ(填、=或)。

②一定溫度下，在容積相同且固定的兩個密閉容器中，按如下方式加入反應物，一段時間后達到平衡。

容 器甲乙

反應物投入量1molCO2、3molH2a molCO2、3a molH2、b molCH3OH(g)、b molH2O(g)

若甲中平衡后氣體的壓強為開始的0.8倍，要使平衡后乙與甲中相同組分的體積分數相等，且起始時維持化學反應向逆反應方向進行，則b的取值范圍為 ▲。

(4)利用光能和光催化劑，可將CO2和H2O(g)轉化為CH4和O2。紫外光照射時，在不同催化劑(I、II、III)作用下，CH4產量隨光照時間的變化如圖6。在0～15小時內，CH4的平均生成速率I、II和III從小到大的順序為 ▲(填序號)。

要多練習，知道自己的不足，對大家的學習有所幫助，以下是編輯老師為大家總結的高二化學寒假作業答案，希望大家喜歡。

第四篇：高二語文寒假作業答案

2014年寒假作業答案 高二語文

1..當小明寫國文作業時，因為懶得翻課本，就直接拿小華的簿子來抄。在糊里糊涂照抄的情況下，請問下列哪一句話抄錯了？B，有人念到大學了還會把飲冰室記成冰果室，A.梁啟超，字卓如，號任公 B.別號冰果室主人 C.曾參與戊戌變法 D.是近代著名的政治家與學者 2.下列哪組服飾和配件，最有可能是古代女子的打扮？D，他是男的A.玄端章甫 B.羽扇綸巾 C.拖鞋汗衫 D.云鬢花黃

3.就你對孔子的認識，你認為他的星座應該是屬于答案：C。A子路，B徽欽二帝，D那是斷譽他爸：

A.爭強好勝，表現欲強的牡羊座 B.優柔寡斷，多愁善感的金牛座

C.公正無私，博愛仁慈的天平座 D.處處桃花，風流文雅的射手座

4.全校的大掃除時間，由下列4個人打掃的態度，可看出誰的個性最急躁？ C

A.玉芳好整以暇地整理工具箱B.啟惠慢條斯理地掃著走廊

C.佑橙氣急敗壞地刷著廁所地板 D.建青從容不迫地擦著窗戶

5.蘇軾與好友張懷民夜游承天寺，請問他們不可能看到什么景象?A，曦者日光也。

A.小齋幽敞明朱曦 B.提燈的螢火蟲 C.在松針稀疏處閃爍的小鎮燈火 D.慈烏夜啼

6、“城中好高髻，四方高一尺；城中好廣眉，四方且半額；城中好大袖，四方全匹帛”是一首漢代流行的歌謠，下列文句，與其意義最接近的是：C

（A）人棄我取，人取我予

（B）入鄉問禁，入境隨俗

（C）風行草偃，變本加厲

（D）追求時髦，風尚互異

7、羅董事長的三位朋友分別在今天過七十大壽、喬遷新居、分店開幕。如果你是董事長的秘書，下面三副對聯該如何送才恰當？A

（甲）大啟而宇，長發其祥

（乙）交以道接以禮，近者悅遠者來

（丙）室有芝蘭春自永，人如松柏歲長新

A、甲送喬遷新居者；乙送分店開幕者；丙送過七十大壽者

B、甲送分店開幕者；乙送喬遷新居者；丙送過七十大壽者

C、甲送過七十大壽者；乙送喬遷新居者；丙送分店開幕者

D、甲送過七十大壽者；乙送分店開幕者；丙送喬遷新居者

8、閱讀下面的《論語》和《孟子》選段，回答問題。

①子曰：“質勝文則野，文勝質則史，文質彬彬，然后君子。”(《論語·雍也》)

②孟子曰：“君子所以異于人者，以其存心也。君子以仁存心，以禮存心。仁者愛人，有禮者敬人。愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之。”(《孟子·離婁下》)

在孔子、孟子看來，怎樣的人可以稱為君子？如何才能成為君子？請綜合上述材料，用自已的話回答。答：

9．“一個是閬苑仙葩，一個是美玉無瑕。若說沒奇緣，今生偏又遇著他；若說有奇緣，如何心事終虛化？一個枉自嗟呀，一個空勞牽掛。一個是水中月，一個是鏡中花。想眼中能有多少淚珠兒，怎禁得秋流到冬，春流到夏！”這是紅樓夢十二曲 之《枉凝眉》，它唱的是（填兩個人名）

10．我國最早的編年體史書是《春秋》.11.．“畫時圓，寫時方，寒時短，熱時長。”打一字：日

12．“走自己的路，讓別人去說吧”是但丁 的名言。

13．“冬天來了，春天還會遠嗎？” 是 雪萊的名言。

14下列哪一位小說家不是英國人？（A）

A.司湯達B.狄更斯C.笛福D.毛姆

15．下列作者與作品配對不正確的是：（D）。

A.契訶夫——《套中人》B.卡夫卡——《變形記》

C.海明威——《乞力馬扎羅的雪》D.莫泊桑——《死亡與羅盤》

16．下列不屬于以吝嗇鬼形象出現的小說人物是（D）。

A.葛朗臺（歐也妮?葛朗臺）B.潑留希金（《死魂靈》）

C.嚴監生（《儒林外史》）D.聶赫留朵夫（《復活》）

8命題立意】本道試題考查對中國古代文化經典的理解。

【解析】本題采用孔孟對比閱讀的形式，著重考查儒家對“君子”的理解。選段①要明晰“文”與“質”的關系，選段②重點是強調要把君子的行為付諸實踐。一道題6分些許意外，但審題后便發現，兩問顯然還是概括題加分析題，2分與4分，仍可以視為兩題。答題時，應用自己的話組織語言，根據具體問題一一解答，觀點要完整，表達要簡潔，切不要照抄原文，含糊其詞。

【答案】文質兼備、心存仁禮的人可以稱為“君子”。要成為君子，就要文質兼修，才能達到內在本質與外在表現的統一；不僅要心存仁禮，更要付諸實踐，堅持用仁禮之心去愛人、敬人。

參考譯文

①孔子說：“質樸勝過了文飾就會粗野，文飾勝過了質樸就會虛浮，質樸和文飾比例恰當，然后才可以成為君子。”

②孟子說：“君子與一般人不同的地方在于，他內心所懷的念頭不同。君子內心所懷的念頭是仁，是禮。仁愛的人愛別人，禮讓的人尊敬別人。愛別人的人，別人也經常愛他；尊敬別人的人，別人也經常尊敬他。

三、1、解析：A.小說并未體現作者把改革的希望寄托在下一代身上的意思。E.未能把握D的主要性格特征。

答案：AE2、答案：①共同的經歷：海龜一次次為了香蕉把人馱過海；D一次次為了職稱不斷地苦干。②共同的命運：海龜始終得不到應該得到的香蕉；D也沒有評上應該評上的職稱。③共同的性格：實干苦干，任勞任怨。

3、答案：小說通過塑造與海龜有一樣特點的D的形象，反映出當代社會競爭的不公平不合理現象。D不把海龜真實的結果告訴女兒，是他不想讓不公平的現實傷害女兒心中美好的情感。

4、答案：示例1：小說明線寫D給女兒講海龜的故事，暗線寫D評職稱的進展情況，這樣雙線安排很好。明暗線交替進行，虛實結合使小說內容更豐富，不單調；D和海龜又有共同的地方，交替進行敘述描寫，能互相映襯，更好地塑造與海龜有一樣特點的D的形象；能含蓄地反映現實生活，表現主題。

示例2：這樣敘述內容混亂，一會寫D給女兒講海龜的故事，一會寫D評職稱的進展情況。使小說的內容混亂而松散，線索不明晰，小說不停地變換敘述使人物的刻畫不集中，主題不能在完整的情節和人物的刻畫中清晰地表現出來。(觀點要明確，論述要完整)

第五篇：高二政治答案

高二期末政治答案：

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31⑴內因是事物變化發展的根據，大學生必須轉變就業觀念，全面提高個人素質；(3分)⑵外因是事物變化發展的條件，國家及全社會都要為大學生就業創造良好的就業環境；(3分)⑶外因通過內因而起作用，國家及全社會為大學生就業創造良好的就業環境要通過大學生必須轉變就業觀念，全面提高個人素質才能實現就業目標；(4分)

總之，要解決大學生就業問題，必須堅持內外因相結合的觀點，既要大學生必須轉變就業觀念，全面提高個人素質，又要國家及全社會都要為大學生就業創造良好的就業環境。32.⑴“別人說我行，努力才最行”體現了內因是事物變化發展的根本原因、外因是事物變化發

展的條件的道理。(4分)

⑵“你在這點行，我在那點行”體現了矛盾具有特殊性，要具體問題具體分析。只有因材施教，才能促進學生的全面發展。(4分)

⑶“今天若不行，明天爭取行”體現了能用發展的觀點看問題，只有這樣，才能激勵學生的成長。(4分)

⑷“能正視不行，也是我能行”體現了矛盾雙方既對立又統一，矛盾雙方在一定條件下可以相互轉化。(4分)

⑸“相互支持行，合作大家行”體現了事物的聯系是普遍的，要用聯系的觀點看問題，要從整體上把握事物了唯的聯系。(4分)

33.⑴反映物辯證法與形而上學的根本對立。(1分)

⑵對立表現在：第一、聯系的觀點與孤立的觀點的對立；第二、發展的觀點與靜止的觀點的對立；第三、全面的觀點與片面的觀點的對立。(3分)兩者最根本的分歧在于是否承認矛盾，是否承認事物的內部矛盾是事物發展的源泉。

⑶①材料一中忽視日元貶值對日本經濟的不利影響，與材料二中強調日元貶值“不利于日本經濟的恢復”，以及“引發全球性的恐慌”反映了聯系的觀點與孤立的觀點的對立；(2分)

②材料一中有關當局對日元貶值“袖手旁觀”，不從長遠的觀點看問題，與材料二中“日元的貶值對日本經濟的影響是長期且深遠的”反映了發展的觀點與靜止的觀點的對立；(2分)

③材料一中“日元下跌對日本有利無弊”，與材料二中看到“日元貶值有利于日本出口，然而事物還有另一面”，反映了全面的觀點與片面觀點的對立。(2分)