第一篇：數(shù)學(xué)教學(xué)如何開(kāi)展思想教育

數(shù)學(xué)教學(xué)如何開(kāi)展思想教育

（甘肅省鎮(zhèn)原縣三岔中學(xué) 郵證編碼：744512）

[關(guān)鍵詞:] 思想教育、更新觀念、注重方式

一、更新教育教學(xué)觀念

進(jìn)行數(shù)學(xué)思想教育，當(dāng)務(wù)之急是更新傳統(tǒng)的教育觀、教學(xué)觀、人才觀等。要明確教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活。數(shù)學(xué)教育作為教育的組成部分，在發(fā)展和完善人的教育活動(dòng)中，在形成人們認(rèn)識(shí)世界的態(tài)度和思想方法方面，在推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的過(guò)程中起著重要的作用。另外，數(shù)學(xué)教育又是終身教育的重要方面，它是公民進(jìn)一步深造的基礎(chǔ)，是終身發(fā)展的需要，是學(xué)生具有實(shí)事求是的態(tài)度、鍥而不舍的精神，使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思考方式解決問(wèn)題、認(rèn)識(shí)世界的需要。要切實(shí)改變過(guò)去以考試為中心，以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)，以升學(xué)率為目標(biāo)的教育行為。另外，現(xiàn)代科技高速發(fā)展，和用計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代手段輔助教學(xué)已成為不可扭轉(zhuǎn)的趨勢(shì)，因此，要適應(yīng)這些新變化，教師就必須樹(shù)立終身教育的觀念，不斷提高自身素質(zhì)。

二、注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際聯(lián)系進(jìn)行目的性教育

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過(guò)豐富的實(shí)例引入數(shù)學(xué)知識(shí)，如斜三角形的應(yīng)用，簡(jiǎn)單的線性規(guī)劃、概率統(tǒng)計(jì)、導(dǎo)數(shù)、向量、算法等章節(jié)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，還應(yīng)通過(guò)數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并歸結(jié)為數(shù)學(xué)模型，通過(guò)探索、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到：數(shù)學(xué)與我有關(guān)，與實(shí)際生活有關(guān)，數(shù)學(xué)是有用的，我要用數(shù)學(xué)，我能用數(shù)學(xué)。以數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用，使學(xué)生真切地認(rèn)識(shí)到學(xué)好數(shù)學(xué)的必要性和迫切性，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

三、關(guān)注數(shù)學(xué)文化價(jià)值，增加學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情

數(shù)學(xué)是人類(lèi)文化的重要組成部分，是人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步的產(chǎn)物，也是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生初步了解數(shù)學(xué)科學(xué)與人類(lèi)社會(huì)發(fā)展之間的相互作用，體會(huì)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值、人文價(jià)值、開(kāi)闊視野，探尋數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史軌道，提高文化素養(yǎng)。在教學(xué)中，應(yīng)盡可能介紹一些對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展起重大作用的歷史事件和人物，反映數(shù)學(xué)在人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步、人類(lèi)文明建設(shè)中的作用，同時(shí)也反映社會(huì)發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展的促進(jìn)作用。通過(guò)這些數(shù)學(xué)文化的介紹，增加了學(xué)生的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的求知欲，激發(fā)了學(xué)生的民族自尊心和凝聚力，努力使學(xué)生形成為國(guó)家和民族振興而努力學(xué)習(xí)的志向。

四、注重教學(xué)方法，結(jié)合正確評(píng)價(jià)，進(jìn)行個(gè)性品質(zhì)教育

在概念、定理、習(xí)題的教學(xué)中，通過(guò)對(duì)概念的引入、定理的論證、習(xí)題的解答等各個(gè)環(huán)節(jié)，逐步培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)認(rèn)真，獨(dú)立思考，勇于創(chuàng)新的治學(xué)精神，有條不紊的工作作風(fēng)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，堅(jiān)韌不撥的意志毅力，忠誠(chéng)正直的高尚品格。

另外，在教學(xué)中就充分尊重學(xué)生的人格和學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的差異，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，使學(xué)生在輕松活躍的氛圍中，通過(guò)“自主、合作、探索”愉快地學(xué)習(xí)。通過(guò)教師的啟發(fā)、鼓勵(lì)、樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成勇于克服困難和不斷進(jìn)取的決心。

五、根據(jù)數(shù)學(xué)思想方法，進(jìn)行世界觀教育

數(shù)學(xué)教學(xué)中，發(fā)掘數(shù)學(xué)內(nèi)容和數(shù)學(xué)方法中的辯證因素，使學(xué)生樹(shù)立數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐的觀點(diǎn)，數(shù)學(xué)中普遍存在的運(yùn)動(dòng)變化，相互聯(lián)系，相互轉(zhuǎn)化對(duì)立統(tǒng)一等辯證關(guān)系，通過(guò)這些辯證觀點(diǎn)的滲透，從而受到辯證唯物主義觀點(diǎn)的教育。例如在“用分析法證明不等式”的教學(xué)中，通過(guò)具體操作，可提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，加強(qiáng)了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的邏輯思維及推理能力，進(jìn)一步使學(xué)生認(rèn)識(shí)到事物間是有聯(lián)系的辯證唯物主義觀念。進(jìn)而形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

作為教師，不但要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，而且要教會(huì)學(xué)生做人。要以提高學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹行?，以做人教育為根本，以?ài)心教育貫穿于教育教學(xué)工作的始終。使教育教學(xué)工作融為一個(gè)有機(jī)的整體，把學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)探索、愛(ài)生活的高素質(zhì)人才。

第二篇：數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)-如何開(kāi)展思想教育

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)-如何開(kāi)展思想教育

一、更新教育教學(xué)觀念

進(jìn)行數(shù)學(xué)思想教育，當(dāng)務(wù)之急是更新傳統(tǒng)的教育觀、教學(xué)觀、人才觀等。要明確教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活。數(shù)學(xué)教育作為教育的組成部分，在發(fā)展和完善人的教育活動(dòng)中，在形成人們認(rèn)識(shí)世界的態(tài)度和思想方法方面，在推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的過(guò)程中起著重要的作用。另外，數(shù)學(xué)教育又是終身教育的重要方面，它是公民進(jìn)一步深造的基礎(chǔ)，是終身發(fā)展的需要，是學(xué)生具有實(shí)事求是的態(tài)度、鍥而不舍的精神，使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思考方式解決問(wèn)題、認(rèn)識(shí)世界的需要。要切實(shí)改變過(guò)去以考試為中心，以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)，以升學(xué)率為目標(biāo)的教育行為。另外，現(xiàn)代科技高速發(fā)展，和用計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代手段輔助教學(xué)已成為不可扭轉(zhuǎn)的趨勢(shì)，因此，要適應(yīng)這些新變化，教師就必須樹(shù)立終身教育的觀念，不斷提高自身素質(zhì)。

二、注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際聯(lián)系進(jìn)行目的性教育

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過(guò)豐富的實(shí)例引入數(shù)學(xué)知識(shí)，如斜三角形的應(yīng)用，簡(jiǎn)單的線性規(guī)劃、概率統(tǒng)計(jì)、導(dǎo)數(shù)、向量、算法等章節(jié)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，還應(yīng)通過(guò)數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并歸結(jié)為數(shù)學(xué)模型，通過(guò)探索、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到：數(shù)學(xué)與我有關(guān)，與實(shí)際生活有關(guān)，數(shù)學(xué)是有用的，我要用數(shù)學(xué)，我能用數(shù)學(xué)。以數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用，使學(xué)生真切地認(rèn)識(shí)到學(xué)好數(shù)學(xué)的必要性和迫切性，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

三、關(guān)注數(shù)學(xué)文化價(jià)值，增加學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情

數(shù)學(xué)是人類(lèi)文化的重要組成部分，是人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步的產(chǎn)物，也是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生初步了解數(shù)學(xué)科學(xué)與人類(lèi)社會(huì)發(fā)展之間的相互作用，體會(huì)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值、人文價(jià)值、開(kāi)闊視野，探尋數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史軌道，提高文化素養(yǎng)。在教學(xué)中，應(yīng)盡可能介紹一些對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展起重大作用的歷史事件和人物，反映數(shù)學(xué)在人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步、人類(lèi)文明建設(shè)中的作用，同時(shí)也反映社會(huì)發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展的促進(jìn)作用。通過(guò)這些數(shù)學(xué)文化的介紹，增加了學(xué)生的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的求知欲，激發(fā)了學(xué)生的民族自尊心和凝聚力，努力使學(xué)生形成為國(guó)家和民族振興而努力學(xué)習(xí)的志向。

四、注重教學(xué)方法，結(jié)合正確評(píng)價(jià)，進(jìn)行個(gè)性品質(zhì)教育

在概念、定理、習(xí)題的教學(xué)中，通過(guò)對(duì)概念的引入、定理的論證、習(xí)題的解答等各個(gè)環(huán)節(jié)，逐步培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)認(rèn)真，獨(dú)立思考，勇于創(chuàng)新的治學(xué)精神，有條不紊的工作作風(fēng)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，堅(jiān)韌不撥的意志毅力，忠誠(chéng)正直的高尚品格。

另外，在教學(xué)中就充分尊重學(xué)生的人格和學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的差異，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，使學(xué)生在輕松活躍的氛圍中，通過(guò)“自主、合作、探索”愉快地學(xué)習(xí)。通過(guò)教師的啟發(fā)、鼓勵(lì)、樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成勇于克服困難和不斷進(jìn)取的決心。

五、根據(jù)數(shù)學(xué)思想方法，進(jìn)行世界觀教育

數(shù)學(xué)教學(xué)中，發(fā)掘數(shù)學(xué)內(nèi)容和數(shù)學(xué)方法中的辯證因素，使學(xué)生樹(shù)立數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐的觀點(diǎn)，數(shù)學(xué)中普遍存在的運(yùn)動(dòng)變化，相互聯(lián)系，相互轉(zhuǎn)化對(duì)立統(tǒng)一等辯證關(guān)系，通過(guò)這些辯證觀點(diǎn)的滲透，從而受到辯證唯物主義觀點(diǎn)的教育。例如在“用分析法證明不等式”的教學(xué)中，通過(guò)具體操作，可提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，加強(qiáng)了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的邏輯思維及推理能力，進(jìn)一步使學(xué)生認(rèn)識(shí)到事物間是有聯(lián)系的辯證唯物主義觀念。進(jìn)而形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

作為教師，不但要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，而且要教會(huì)學(xué)生做人。要以提高學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹行?，以做人教育為根本，以?ài)心教育貫穿于教育教學(xué)工作的始終。使教育教學(xué)工作融為一個(gè)有機(jī)的整體，把學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)探索、愛(ài)生活的高素質(zhì)人才。

第三篇：數(shù)學(xué)教學(xué)中的思想教育

數(shù)學(xué)課堂也是思想教育陣地

黑龍江省虎林市第一小學(xué) 包明光

在虎林市教育教學(xué)工作會(huì)議上，教育局長(zhǎng)有這樣一段表述：有德有奇才是精品，有德有才是正品，有德無(wú)才是次品，無(wú)德無(wú)才是廢品，有才無(wú)德是毒品。(它的另一種表述是無(wú)德無(wú)才是蠢才、無(wú)德有才是害才、有德無(wú)才是庸才、有德有才是人才。)這句話形象地說(shuō)明了德才兼?zhèn)涞闹匾裕瑫r(shí)也告誡我們?cè)诮逃虒W(xué)中要把思想教育擺在重中之重的位置。

教育學(xué)生要重視思想品德教育，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中蘊(yùn)含著極其豐富的思想教育內(nèi)容，我們要充分挖掘教材的思想教育因素，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，把思想教育滲透到教學(xué)工作全過(guò)程。

一、學(xué)習(xí)目的教育

動(dòng)機(jī)是一切事情得以順利進(jìn)行的前提，正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生獲取知識(shí)形成技能的內(nèi)部動(dòng)力。小學(xué)生處于學(xué)習(xí)發(fā)展的起始階段，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣往往于學(xué)習(xí)活動(dòng)和內(nèi)容直接相聯(lián)系。在教學(xué)過(guò)程中，如能很好地利用教材相關(guān)的知識(shí)鏈接對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)在日常生活和祖國(guó)四化建設(shè)中的廣泛應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系。例如，通過(guò)介紹我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚（世界著名數(shù)學(xué)家，是中國(guó)解析數(shù)論、矩陣幾何學(xué)、典型群、自安函數(shù)論等多方面研究的創(chuàng)始人和開(kāi)拓者。在國(guó)際上以華氏命名的數(shù)學(xué)科研成果就有“華氏定理”、“懷依—華不等式”、“華氏不等式”、“普勞威爾—加當(dāng)華定理”、“華氏算子”、“華—王方法”等。）、陳景潤(rùn)（他研究哥德巴赫猜想和其他數(shù)論問(wèn)題的成就，至今仍然在世界上遙遙領(lǐng)先，被稱為哥德巴赫猜想第一人）為國(guó)作貢獻(xiàn)的事跡等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步把今天的學(xué)習(xí)和將來(lái)的工作聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生的內(nèi)部需要，啟發(fā)學(xué)生的好奇心，發(fā)展學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)與鍛煉學(xué)生嚴(yán)格認(rèn)真、克服困難的意志品質(zhì)。

二、愛(ài)國(guó)主義教育

熱愛(ài)祖國(guó)是一種崇高而美好的情感，只有熱愛(ài)祖國(guó)，學(xué)生才能從小樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目的，才能揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的，我們教師在鉆研教材時(shí)，自覺(jué)地挖掘教材中的愛(ài)國(guó)主義因素，充分利用教材中的思想教育方面的數(shù)據(jù)材料，備課時(shí)，有意識(shí)地把愛(ài)國(guó)主義教育納入到教學(xué)目的之中，授課時(shí)，生動(dòng)活潑地把愛(ài)國(guó)主義教育滲透到精心組織的教學(xué)活動(dòng)中去。

小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，往往蘊(yùn)含著許多愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)容。例如，在教學(xué)“圓周率”一課時(shí)，就不應(yīng)僅僅滿足于使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，還要使學(xué)生了解到早在1400多年前，我國(guó)古代數(shù)學(xué)家祖沖之就第一次最精確地推算出圓周率的值，比西方早了1000多年。在教學(xué)中對(duì)這些材料加以補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)，可以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自尊心，更加熱愛(ài)祖國(guó)燦爛的文化，樹(shù)立為國(guó)爭(zhēng)光、獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的遠(yuǎn)大志向。又如，在教學(xué)統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，利用這樣的信息：中國(guó)人口約占世界人口的21%，而中國(guó)的耕地約占世界耕地的7%，從而使學(xué)生感受到中國(guó)人民的偉大，認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義的優(yōu)越性，認(rèn)識(shí)到黨的政策好，是共產(chǎn)黨帶領(lǐng)著廣大的中國(guó)人民擺脫了貧窮，逐步走向富裕。這種愛(ài)的教育隨著課堂教學(xué)而逐步深入，日積月累，潛移默化，就會(huì)逐步培養(yǎng)成穩(wěn)定的愛(ài)國(guó)主義的情感。

三、辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育

辯證唯物主義所揭示的不僅是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的最一般規(guī)律，也是關(guān)于自然發(fā)展和人類(lèi)思維發(fā)展的最一般規(guī)律。所以，在數(shù)學(xué)課堂組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要以辯證唯物主義的認(rèn)識(shí)論作指導(dǎo)，使學(xué)生受到辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。

實(shí)踐第一的觀點(diǎn)。如在教學(xué)圓錐的體積時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，將圓柱中的沙土倒入到圓錐中，得到圓錐的體積是圓柱體積的三分之一。通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，使學(xué)生初步體會(huì)與了解數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，應(yīng)用于實(shí)踐，在實(shí)踐中得到發(fā)展。

對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)。小學(xué)數(shù)學(xué)中的多與少、已知與未知、有限與無(wú)限等，構(gòu)成了小學(xué)數(shù)學(xué)自身內(nèi)部的由低到高、由淺入深的矛盾運(yùn)動(dòng)。例如，因數(shù)與倍數(shù)，各以對(duì)方的存在為自己存在的前提，各自不能孤立存在，兩者之間既相互對(duì)立又相互依存的關(guān)系，從而使學(xué)生受到“對(duì)立統(tǒng)一”觀點(diǎn)的啟迪，更深刻地理解與掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

矛盾轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)。矛盾雙方相互依存、相互聯(lián)系，并且在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。四則運(yùn)算或解答應(yīng)用題都是要解決已知與未知的矛盾，促成未知向已知的轉(zhuǎn)化。幾何形體計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程，也是促成未知向已知的轉(zhuǎn)化的過(guò)程。適時(shí)地進(jìn)行轉(zhuǎn)化觀點(diǎn)的啟蒙教育，有利于學(xué)生求知欲的激發(fā)，有利于學(xué)生積極主動(dòng)地思考數(shù)學(xué)問(wèn)題。

四、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育

習(xí)慣決定成敗，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)于學(xué)生認(rèn)真地對(duì)待學(xué)習(xí)起著重要的作用。在日常教學(xué)工作中，要注意培養(yǎng)學(xué)生“計(jì)算仔細(xì)、書(shū)寫(xiě)工整、自覺(jué)檢驗(yàn)、回答完整、善于提問(wèn)、勤于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。也要注意培養(yǎng)學(xué)生上課專(zhuān)心聽(tīng)講，獨(dú)立完成作業(yè)，學(xué)會(huì)閱讀數(shù)學(xué)課本，課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，課后及時(shí)復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？鬃诱f(shuō)過(guò)：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。陳云同志也曾經(jīng)指出：才和德應(yīng)該是統(tǒng)一的。才，不是空才；德也不是空德。實(shí)際上這些名言警句告訴我們?cè)诮逃虒W(xué)工作中，既要教書(shū)又要育人。教學(xué)中的思想教育是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、漸進(jìn)的過(guò)程，只要我們善于去挖掘教材中的思想教育點(diǎn)，自覺(jué)地加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)的教育性，把教書(shū)與育人完美地結(jié)合起來(lái)就一定會(huì)收到良好的教育效果。

第四篇：在數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)思想教育之我見(jiàn)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)思想教育之我見(jiàn)

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣成了當(dāng)務(wù)之急。筆者幾年來(lái)依照教育理論進(jìn)行了多方位的探索，實(shí)踐表明，將思想教育寓于數(shù)學(xué)教學(xué)之中，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要途徑。下面就如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)思想教育談一些看法。

一、通過(guò)數(shù)學(xué)史對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育

1、在教學(xué)中適時(shí)地向?qū)W生介紹我國(guó)古代的數(shù)學(xué)成就。

我國(guó)古代有著輝煌的數(shù)學(xué)成就，在教學(xué)中可適時(shí)地向?qū)W生作些介紹。比如在講圓周率時(shí)向?qū)W生介紹劉徽的割圓術(shù)，以及祖沖之的用分?jǐn)?shù)近似地表示圓周率等。教師通過(guò)對(duì)我國(guó)古代數(shù)學(xué)成就的介紹，可極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

2、在教學(xué)中向?qū)W生介紹古令中外數(shù)學(xué)家的光輝事跡。

實(shí)踐表明，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)家的事跡是極感興趣的，教師在教學(xué)中可在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候向?qū)W生介紹一些著名數(shù)學(xué)家的感人事跡。比如自學(xué)成才的數(shù)學(xué)大師華羅庚教授，建國(guó)初毅然放棄在美國(guó)的優(yōu)厚待遇，沖破層層封鎖回到百?gòu)U待興的新中國(guó)，在受到“四人幫”迫害時(shí)仍在祖國(guó)各地推廣優(yōu)選法，為社會(huì)主義事業(yè)而奮斗。在國(guó)外的數(shù)學(xué)家中，著名數(shù)學(xué)家歐拉一生完成論著八百多篇，且很多是在雙目失明，身患重病的情況下完成的。教師通過(guò)這些感人事跡的介紹，可培養(yǎng)學(xué)生努力攀登，勇于探索，為共產(chǎn)主義而奮斗的獻(xiàn)身精神。

3、將近幾年我國(guó)中學(xué)生在國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽中取得的優(yōu)異成績(jī)向?qū)W生介紹，激勵(lì)學(xué)生奮力拼搏的精神，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)，為國(guó)爭(zhēng)光的思想。

二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義觀點(diǎn)教育

數(shù)學(xué)中到處充滿著辯證法，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱明確指出：“要用辯證唯物主義觀點(diǎn)闡明教學(xué)內(nèi)容，這樣既有利于學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，又有利于學(xué)生形成唯物主義世界觀?！痹诮虒W(xué)中可這樣滲透辯證的觀點(diǎn)：

1、任何事物都不是一成不變的，科學(xué)在不斷發(fā)展，人的認(rèn)識(shí)水平也在不斷提高。數(shù)系的擴(kuò)充，代數(shù)與幾何的結(jié)合，某些定理的推廣，數(shù)學(xué)中發(fā)展的觀點(diǎn)由此得到體現(xiàn)。

2、運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的根本屬性。在數(shù)學(xué)中，線、面可以看成點(diǎn)線運(yùn)動(dòng)的軌跡，旋轉(zhuǎn)體也是平面圖形運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物，直線是向兩邊無(wú)限延伸的，在教學(xué)中作這些強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生在潛移默化中接受了辯證法中運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)。

3、在數(shù)學(xué)中，正數(shù)與負(fù)數(shù)，整數(shù)與分?jǐn)?shù)，有理數(shù)與無(wú)理數(shù)，實(shí)數(shù)與虛數(shù)等，這些概念是對(duì)立的，同時(shí)又是統(tǒng)一的。加與減的轉(zhuǎn)化，乘與除的統(tǒng)一，乘方與開(kāi)方的互逆，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)這些規(guī)律，學(xué)生便能從中接受到矛盾的對(duì)立統(tǒng)一和相互轉(zhuǎn)化觀點(diǎn)的教育。

此外，教師應(yīng)以自己文明的言語(yǔ)，端莊的儀表，從容的舉止，遵紀(jì)守法的行為，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度給學(xué)生作出表率，注意以言傳身教給學(xué)生樹(shù)立榜樣。

教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)思想教育還應(yīng)注意，要將思想教育和數(shù)學(xué)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，切忌牽強(qiáng)附會(huì)，要落到實(shí)處，不要流于形式。

第五篇：開(kāi)展新時(shí)代主題思想教育

開(kāi)展新時(shí)代主題思想教育 使學(xué)生成為立場(chǎng)堅(jiān)定的人

——?jiǎng)?chuàng)建省高校文明單位標(biāo)兵工作特色材料

（四）山西金融職業(yè)學(xué)院 2017年11月

開(kāi)展新時(shí)代主題思想教育 使學(xué)生成為立場(chǎng)堅(jiān)定的人

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平同志對(duì)加強(qiáng)高校思想政治工作提出了許多新要求。他強(qiáng)調(diào)，高校要成為馬克思主義學(xué)習(xí)、研究、宣傳的重要陣地。這表明：做好高校思想政治工作，必須堅(jiān)定政治方向，有堅(jiān)定的政治意識(shí)才能增強(qiáng)使命感，才能找準(zhǔn)問(wèn)題要害，不斷增強(qiáng)陣地意識(shí)。深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平同志系列重要講話精神，是做好新形勢(shì)下高校思想政治工作的基本前提和重要保障。我們學(xué)院深刻學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)總書(shū)記的重要講話精神，不斷創(chuàng)新大學(xué)生思想政治工作，取得了顯著成效。

青年大學(xué)生正處于價(jià)值觀形成和確立的關(guān)鍵時(shí)期，我們通過(guò)入腦入心的思想政治教育，將中國(guó)夢(mèng)作為青年大學(xué)生的共同時(shí)代理想，把個(gè)人的理想融合于國(guó)家民族的共同理想之中；將社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為青年大學(xué)生的價(jià)值取向標(biāo)準(zhǔn)，從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取豐富營(yíng)養(yǎng)，培養(yǎng)誠(chéng)信、義利、開(kāi)拓、創(chuàng)新的校訓(xùn)精神；以改革創(chuàng)新為突破把立德樹(shù)人融入學(xué)生思想政治教育全過(guò)程，緊緊把握中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見(jiàn)》精神，進(jìn)一步增強(qiáng)新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高等教育全過(guò)程，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

把實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)融入學(xué)生思想政治教育全過(guò)程。

十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為總書(shū)記的新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)提出的實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，為全國(guó)人民形成共識(shí)、凝聚力量、共同推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)指明了方向，成為青年大學(xué)生思想政治教育的重要主題。我院在學(xué)生中深入開(kāi)展“我的中國(guó)夢(mèng)”主題教育實(shí)踐活動(dòng)，為青年學(xué)生播種夢(mèng)想、點(diǎn)燃?jí)粝?，讓更多的青年學(xué)生敢于有夢(mèng)、勇于追夢(mèng)、勤于圓夢(mèng)，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)增添了強(qiáng)大的青春能量。

校黨委以學(xué)習(xí)貫徹十八大精神和總書(shū)記系列重要講話精神為契機(jī)，把中國(guó)夢(mèng)融入大學(xué)生思想政治教育中，讓學(xué)生深刻理解中國(guó)夢(mèng)的根本內(nèi)涵，堅(jiān)定信心決心，旗幟鮮明地提出“筑夢(mèng)中華·圓夢(mèng)金院”的時(shí)代主題，將大學(xué)生思想政治教育與學(xué)?！叭灰惑w”人才培養(yǎng)緊密聯(lián)系，將“實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)”作為新時(shí)期大學(xué)生理想信念教育的核心導(dǎo)向，激勵(lì)青年學(xué)生“筑夢(mèng)人”的勇氣和擔(dān)當(dāng)去刻苦學(xué)習(xí)、努力成為社會(huì)有用之才。在這一過(guò)程中，學(xué)院大學(xué)生思想政治工作注重以“中國(guó)夢(mèng)”為統(tǒng)領(lǐng)，將實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)與大學(xué)生的理想情懷結(jié)合起來(lái)，不斷提升立德樹(shù)人水平，有力提升了大學(xué)生思想政治教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

我們把思想政治教育與引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的道路自信結(jié)合起來(lái)。學(xué)院黨委將“筑夢(mèng)中華·圓夢(mèng)金院”作為校園文化建設(shè)的主旋律和鮮明時(shí)代主題，以青年大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式將“中國(guó)夢(mèng)”和“金院夢(mèng)”有機(jī)地結(jié)合起來(lái)滲透到校園文化生活的每個(gè)領(lǐng)域和角落。我們通過(guò)開(kāi)展“繪制金院夢(mèng)”征文比賽、“金院夢(mèng)?我的夢(mèng)”的主題演講比賽以及“筑夢(mèng)青春”一二?九歌詠比賽等活動(dòng)，讓青年大學(xué)生明白道路關(guān)乎國(guó)家前途、民族命運(yùn)、人民幸福。青年大學(xué)生應(yīng)該有什么樣的擔(dān)當(dāng)才能肩負(fù)起時(shí)代的重任？增強(qiáng)大學(xué)生堅(jiān)定的社會(huì)主義道路自信。

我院金融132班學(xué)生徐玉平在“金院夢(mèng)?我的夢(mèng)”的主題演講中說(shuō)：學(xué)校把總書(shū)記的話展示在校園顯眼位置，讓學(xué)生根植于頭腦，內(nèi)化于心。讓我明白中國(guó)夢(mèng)就是我的夢(mèng)，讓我這個(gè)來(lái)自甘肅偏遠(yuǎn)山區(qū)、家境貧寒的學(xué)子，在“中國(guó)夢(mèng) 金院夢(mèng) 我的夢(mèng)”引領(lǐng)下，慢慢發(fā)生了改變，多次獲得學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金和國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金，還擔(dān)任社團(tuán)聯(lián)合會(huì)主席，被提名為出席團(tuán)中央的全國(guó)“自強(qiáng)之星”。

我們利用思想政治課給學(xué)生講清楚中華文化積淀著中華民族最深沉的精神追求；講清楚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的突出優(yōu)勢(shì)；講清楚中國(guó)特色社會(huì)主義植根于中華文化沃土、反映中國(guó)人民意愿、適應(yīng)中國(guó)和時(shí)代發(fā)展進(jìn)步要求，有著深厚歷史淵源和廣泛現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。教育引導(dǎo)廣大師生認(rèn)識(shí)到獨(dú)特的文化傳統(tǒng)，獨(dú)特的歷史命運(yùn)，獨(dú)特的基本國(guó)情，注定了我們必然要走適合自己特點(diǎn)的發(fā)展道路。中國(guó)夢(mèng)有著十分貼近于青年大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、思想實(shí)際的主題教育內(nèi)容。通過(guò)這一主題教育，激勵(lì)青年為中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展貢獻(xiàn)力量，在這個(gè)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)成才的愿望。

實(shí)踐永無(wú)止境，創(chuàng)新永無(wú)止境。學(xué)院黨委將以改革創(chuàng)新的精神，繼續(xù)將“中國(guó)夢(mèng)”作為今后一段時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的核心主題，高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟、扎實(shí)開(kāi)展工作，用“中國(guó)夢(mèng)”感召青年、凝聚青年、引領(lǐng)青年，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，為培養(yǎng)“講誠(chéng)信、知禮儀、守規(guī)矩、強(qiáng)技能、有特長(zhǎng)”的金院人才培養(yǎng)目標(biāo)而努力奮斗！

把踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)生的思想政治教育全過(guò)程。

一個(gè)國(guó)家、民族的強(qiáng)大，不能沒(méi)有共同的精神支柱和價(jià)

值觀。十八大以來(lái)，黨中央致力于用培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀凝聚全民共識(shí)，傳承著我國(guó)五千年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基因，承載著近代以來(lái)國(guó)人上下求索的追求。集聚中華民族蓬勃發(fā)展的精神偉力，鑄造興國(guó)強(qiáng)國(guó)之魂。因此，山西金融職業(yè)學(xué)院堅(jiān)持“文化引領(lǐng)”戰(zhàn)略，形成了“社會(huì)主義核心價(jià)值觀和晉商優(yōu)秀文化一體化”推進(jìn)機(jī)制，把培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為學(xué)生思想政治教育凝魂聚氣強(qiáng)基固本的基礎(chǔ)工程，把傳承晉商文化作為思想政治教育工作重要抓手。

走進(jìn)山西金融職業(yè)學(xué)院，濃郁的文化氛圍就會(huì)撲面而來(lái)…..學(xué)校因地制宜，利用每一個(gè)場(chǎng)所，每一個(gè)角落，全面構(gòu)造文化元素，營(yíng)造文化育人環(huán)境，構(gòu)建了晉商金融展覽室、教育成果展覽室、晉商文化長(zhǎng)廊、“教室文化”、“宿舍文化”、“餐廳文化”、“墻文化”、“樹(shù)文化”、“井蓋文化”等全覆蓋校園文化體系，產(chǎn)生了良好的文化育人效果。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主題的文化內(nèi)容，遍布學(xué)校，每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話，一草一木都能怡情，進(jìn)而使社會(huì)主義價(jià)值觀向空氣一樣無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有。

我們把社會(huì)主義核心價(jià)值觀日常化、具體化、形象化、生活化，使每個(gè)學(xué)生都能感知它、領(lǐng)悟它，校園內(nèi)凡是有學(xué)生的地方，凡是有活動(dòng)的地方，都能感知它的存在。

學(xué)校還重點(diǎn)打造了“校園文化藝術(shù)節(jié)”和“校園文化科技節(jié)”兩個(gè)校園文化品牌，至今已成功舉辦了十一屆，成為學(xué)生展現(xiàn)自我、鍛煉能力、拓展素質(zhì)和提振精神的有效平臺(tái)和重要載體。2015級(jí)文秘專(zhuān)業(yè)學(xué)生張雨薇說(shuō)：“20多年來(lái)，一直想對(duì)父母說(shuō)‘我愛(ài)你們’，但每次拿起話筒都缺少勇氣。終于有一天，我在電話里大聲說(shuō)：‘?huà)寢專(zhuān)覑?ài)你！’”張雨薇同學(xué)真切樸實(shí)的語(yǔ)言，深情動(dòng)容地講述深深打動(dòng)了在場(chǎng)的每一個(gè)人。

這就是校園文化藝術(shù)節(jié)里演講比賽的一幕，許多身邊的同學(xué)和他一樣，通過(guò)參與學(xué)校精心安排的活動(dòng)，有了煥然一新的精神面貌。精神一變天地寬，同學(xué)們共識(shí)的凝聚，思想精華的匯聚，充分感知國(guó)家之德、社會(huì)之德、公民之德的涵養(yǎng)的重要性，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到了潛移默化的作用。

就像總書(shū)記說(shuō)的一樣，“一種價(jià)值觀要真正發(fā)揮作用，必須融入社會(huì)生活，讓人們?cè)趯?shí)踐中感知它、領(lǐng)悟它。要注意把我們所提倡的與人們?nèi)粘Ｉ罹o密聯(lián)系起來(lái)，在落細(xì)、落小、落實(shí)上下功夫?！蔽覀儼凑湛倳?shū)記的要求，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，為學(xué)生提供源源不斷的精神營(yíng)養(yǎng)，讓學(xué)生在青春放飛的年華茁壯成長(zhǎng)。使社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為人們的精神追求，外化為人們的自覺(jué)行動(dòng)。

學(xué)生自編自演創(chuàng)作了以弘揚(yáng)“誠(chéng)信義利、開(kāi)拓創(chuàng)新”晉商精神為主題的大型歌舞劇《晉商魂》。如今，《晉商魂》歌舞劇更像一座精神家園，如春風(fēng)化雨，正一點(diǎn)點(diǎn)地滋潤(rùn)學(xué)生的心田，悄然改變他們的多彩人生。學(xué)校把辦學(xué)理念的傳承、行為規(guī)范的養(yǎng)成、素質(zhì)教育課程的建設(shè)完美地融入歌舞劇，在培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)、自信人格、行為養(yǎng)成等方面發(fā)揮著獨(dú)特的作用。每學(xué)年，都有300余名學(xué)生選修“晉商魂”素質(zhì)教育課，2015年、2016年，“晉商魂”歌舞劇連續(xù)被選為山西省高雅藝術(shù)進(jìn)校園優(yōu)秀劇目，在高校巡演多場(chǎng)，在省內(nèi)外產(chǎn)生了良好的文化輻射作用。

學(xué)校實(shí)施文化強(qiáng)校戰(zhàn)略兩年來(lái)，通過(guò)文化凝聚了人心，通過(guò)文化提振了精神，通過(guò)文化提升了自信，通過(guò)文化優(yōu)化了環(huán)境，通過(guò)文化提升了學(xué)校的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。我們通過(guò)對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查和就業(yè)單位信息反饋，學(xué)生對(duì)思想政治工作的滿意度逐年上升，學(xué)生的精神生活充實(shí)、精神世界更加豐富，主旋律更加響亮，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域正能量更加強(qiáng)勁。

以改革創(chuàng)新為突破把立德樹(shù)人融入學(xué)生思想政治教育全過(guò)程。

十八大以來(lái)，山西金融職業(yè)學(xué)院黨委出臺(tái)了加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育的一系列制度、措施，樹(shù)立大思政的工作理念，強(qiáng)調(diào)做好高校思想政治教育工作必須全方位、全員化，不留死角。全校各個(gè)部門(mén)，教職員工全員參與，把思想政治教育工作與教學(xué)、科研、學(xué)工、宣傳、校園環(huán)境建設(shè)等各領(lǐng)域的工作協(xié)同推進(jìn)，齊抓共管，把教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人緊密結(jié)合起來(lái)發(fā)揮合力，奏響了“立德樹(shù)人”新篇章。

依托“三位一體”人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，突出教書(shū)育人新途徑。

學(xué)校積極探索金融職業(yè)教育人才培養(yǎng)機(jī)制，形成了“職業(yè)素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)能力、實(shí)踐能力”一體化培養(yǎng)的“三位一體”人才培養(yǎng)模式，在教學(xué)改革、課程設(shè)置、教學(xué)方式上進(jìn)行了全方位的改革與創(chuàng)新。

一方面奠定思想政治理論課在“三位一體”人才培養(yǎng)模式中的主導(dǎo)地位，推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂、線上線下的立體式學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織過(guò)程發(fā)生質(zhì)的變化，思想政治理論課主陣地、主渠道作用突出。另一方面，學(xué)校圍繞“立德樹(shù)人”、“樹(shù)立職業(yè)精神”的育人要求，精心設(shè)計(jì)“三位一體”人才培養(yǎng)模式的每一個(gè)環(huán)節(jié)，形成不同環(huán)節(jié)的素質(zhì)教育目標(biāo)、內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)學(xué)生從“早上起床到晚上就寢”、“入學(xué)教學(xué)到畢業(yè)典禮”的全過(guò)程，進(jìn)行素質(zhì)教育的整體設(shè)計(jì)，形成了職業(yè)素質(zhì)全過(guò)程培養(yǎng)，全時(shí)段、全方位、全要素育人的機(jī)制。全校師生員工真正認(rèn)識(shí)到，素質(zhì)教育是人才培養(yǎng)的首要內(nèi)容和基本環(huán)節(jié)，素質(zhì)教育是加強(qiáng)大學(xué)生思想

政治教育的主要抓手和基本途徑。

今年6月30日畢業(yè)典禮是學(xué)校為2017屆學(xué)生精心打造的最后一課，學(xué)校在畢業(yè)典禮的場(chǎng)外進(jìn)行了特別的設(shè)計(jì)，校領(lǐng)導(dǎo)要帶領(lǐng)全體畢業(yè)生走紅毯，還為學(xué)生精心準(zhǔn)備了畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)、校園風(fēng)景明信片等，記錄著畢業(yè)生們?cè)谛Ｆ陂g的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，時(shí)時(shí)傳承學(xué)校育人理念。學(xué)生在學(xué)校貼吧上留言：走過(guò)紅毯，走過(guò)了1000個(gè)日日夜夜，我們無(wú)怨無(wú)悔，感謝母校，感謝老師，讓我們“正青春”，讓我們“正能量”…..依托“雙帶頭人”培養(yǎng)工程，推進(jìn)管理育人新思路。2016年7月，中共山西省委隆重召開(kāi)學(xué)習(xí)貫徹總書(shū)記“七一”重要講話精神暨全省“兩優(yōu)一先”表彰大會(huì)，山西金融職業(yè)學(xué)院素質(zhì)教學(xué)部榮獲“全省先進(jìn)基層黨組織”榮譽(yù)稱號(hào)。這是山西金融職業(yè)學(xué)院黨委致力于不斷加強(qiáng)和改進(jìn)黨的基層組織建設(shè)，積極探索職業(yè)院校黨建工作的新機(jī)制、新途徑，積極推進(jìn)“雙帶頭人”培養(yǎng)工程所取得的可喜成果。

自實(shí)施“雙帶頭人”工程以來(lái)，學(xué)院各基層黨組織強(qiáng)黨建、重引領(lǐng)，以“干部轉(zhuǎn)作風(fēng)、教師轉(zhuǎn)師風(fēng)、學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)風(fēng)”為前導(dǎo)，創(chuàng)新黨員“三進(jìn)”新思路，通過(guò)“黨員進(jìn)教室、進(jìn)寢室、進(jìn)教研室”，力求全時(shí)段、全要素、全方位地做好以思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和身心素質(zhì)為主要內(nèi)容的大學(xué)生思想政治教育工作。落實(shí)過(guò)程中，各基層黨組織圍繞 “知禮儀、守規(guī)矩、講誠(chéng)信、強(qiáng)技能、有特長(zhǎng)”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，全面推行“指導(dǎo)、引導(dǎo)、督導(dǎo)、評(píng)價(jià)”的 “三導(dǎo)一評(píng)價(jià)”機(jī)制，把思想政治教育納入所有課程教學(xué)過(guò)程中，所有教師擔(dān)當(dāng)起思想政治教育的責(zé)任；構(gòu)建立體化課堂，進(jìn)行立體化培養(yǎng)，營(yíng)造濃郁的思想政治教育氛圍。

加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，離不開(kāi)培養(yǎng)學(xué)生自我管理能

力和團(tuán)隊(duì)管理能力，學(xué)院各基層黨組織以團(tuán)隊(duì)文化為引領(lǐng)，系統(tǒng)構(gòu)建和推進(jìn)“系部為載體、專(zhuān)業(yè)為平臺(tái)、班級(jí)為主體、宿舍為基礎(chǔ)”的學(xué)生自主全過(guò)程管理模式不斷完善和成熟，構(gòu)建了“班級(jí)+宿舍”學(xué)生學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)管理模式，形成了“班長(zhǎng)+舍長(zhǎng)” 的核心管理團(tuán)隊(duì)，為全面提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)起到了積極作用。

依托“三個(gè)”弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀網(wǎng)絡(luò)傳導(dǎo)平臺(tái)，搭建服務(wù)育人新機(jī)制。

高校思想政治工作既要堅(jiān)定政治立場(chǎng)，也要深刻把握時(shí)代環(huán)境的變化，創(chuàng)新方式方法，更接地氣、更順應(yīng)時(shí)代、更有成效。當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為思想和知識(shí)傳播的重要領(lǐng)域、師生學(xué)習(xí)生活的新空間、教學(xué)和管理的重要平臺(tái)。學(xué)校以立德樹(shù)人為根本，搭建了心理健康教育、思政網(wǎng)絡(luò)教育、公眾微信三個(gè)價(jià)值觀傳導(dǎo)平臺(tái)，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生思想政治工作的重要作用，為學(xué)生思想健康成長(zhǎng)“保駕護(hù)航”。

學(xué)校開(kāi)設(shè)了心理健康教育專(zhuān)題網(wǎng)站，搭建起心理健康教育學(xué)習(xí)的平臺(tái)、學(xué)生心理健康互助平臺(tái)；心理干預(yù)平臺(tái)等完善的心理健康教育工作平臺(tái)體系；學(xué)校積極推進(jìn)思想政治工作進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，搭建起學(xué)生“自己建、自己管、自己用”的網(wǎng)上思想政治教育的平臺(tái)——“金子亭”大學(xué)生思政網(wǎng)，使校園網(wǎng)成為傳播先進(jìn)文化的新渠道，成為傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀的新載體。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2016年截止6月底，學(xué)年訪問(wèn)量達(dá)103萬(wàn)余人次；學(xué)校建立了“學(xué)校新聞中心微平臺(tái)”、“團(tuán)委工作微平臺(tái)”、“金院學(xué)子微平臺(tái)”等8個(gè)公眾微信平臺(tái)，形成富有鮮明時(shí)代特色“金院宣傳教育微平臺(tái)”體系等。

通過(guò)“三個(gè)”弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀網(wǎng)絡(luò)傳導(dǎo)平臺(tái)，引領(lǐng)學(xué)生，服務(wù)學(xué)生。從各方面關(guān)心學(xué)生生活、心理健康、學(xué)習(xí)成才、交友擇業(yè)、傾聽(tīng)學(xué)生內(nèi)心感受，幫助學(xué)生解決困難，為學(xué)生引領(lǐng)思想，成為學(xué)生心靈的燈塔，引導(dǎo)師生共同打造風(fēng)清氣正的校園網(wǎng)絡(luò)空間。充分把握網(wǎng)絡(luò)傳播的特點(diǎn)，統(tǒng)籌思想政治理論課主陣地和網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地，形成課上課下、線上線下兩個(gè)陣地相互呼應(yīng)、協(xié)同運(yùn)作的平臺(tái)，形成網(wǎng)上網(wǎng)下思想政治教育合力。

學(xué)校因?yàn)橥七M(jìn)大學(xué)生思想政治教育形成的良好社會(huì)反響，引發(fā)了多家媒體的關(guān)注與報(bào)道，引起了省內(nèi)外高校的關(guān)注。2014年，在全省大學(xué)生思想政治教育實(shí)地測(cè)評(píng)中被省高校工委、教育廳評(píng)為A級(jí)單位，省政協(xié)、省教育廳多次來(lái)校調(diào)研，給予了極高評(píng)價(jià)。目前，學(xué)?；緦?shí)現(xiàn)了“知禮儀、守規(guī)矩、講誠(chéng)信、強(qiáng)技能、有特長(zhǎng)”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，今年麥可思公司給學(xué)校反饋的數(shù)據(jù)顯示，2014、2015兩屆學(xué)生對(duì)學(xué)校滿意度分別為95%和96%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于高職院校平均水平。

教育的根本任務(wù)就是立德樹(shù)人，“育人為本，德育為先” 是大學(xué)生思想政治教育的工作靈魂。山西金融職業(yè)學(xué)院以高度的政治責(zé)任感、使命感，把大學(xué)生思想政治工作的主導(dǎo)權(quán)牢牢抓在手上，全方位強(qiáng)化，為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格的接班人。