第一篇：淺談高中數學教學的思想教育

淺談高中數學教學的思想教育

1.體現數學教學的文化性

數學作為一種文化現象，在人類發展的進程中起到巨大的作用，如非歐幾何的產生導致絕對真理的喪失；統計學的產生導致人們世界觀的重大變化；以數學為基礎的計算機技術，正在越來越深刻地影響到人類社會的物質生活和文化生活，不僅引起人們工作方式、生活方式的改變，還將對人們思想觀念的變化起到巨大的作用。數學在日常生活中的應用越來越廣泛，如降水概率、空氣質量指數、經濟運行景氣指數等數學名詞成為日常用語。由此可見，數學教學滲透數學文化是重要的。

數學教學首先是文化的教學，教師應該在課堂上營造一種濃厚的數學文化氛圍，如極限的概念是教學的難點，若用學生熟知的“一尺之棰，日取其半，永世不竭”來引入，再借助于多媒體演示其變化趨勢，則能有效地幫助學生理解極限的定義；若在極限概念給出后，用“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”來描述，不僅能使學生用更開闊的眼光、更高的觀點來理解極限，而且還能達到的美學欣賞的目的。這樣適度營造文化氛圍的教學過程，既有利于學生理解教學內容，又有利于提高學生的文化品位，應是我們孜孜以求的。

2.注重數學思想方法的引申運用

數學教學中不僅要把一些解題規律和程式化的做法歸納提煉成思想方法，讓學生學會用數學思想方法解數學題，還要善于把數學思想類比到日常生活中，使學生能數學地思考問題，從而體現數學教育的文化價值。比如在小學學習面積時，用割補法把平行四邊形割補成矩形，把三角形補成平行四邊形，這一思想又延伸到求不規則圖形面積時，把它補成規則圖形面積，直到立體幾何中的割補法。不僅如此，代數中進行恒等變形時的加一項減一項、乘一項除一項都可看作是割補法的運用。而“化零為整”和“化整為零”便可看作是割補法在日常生活中的運用。更進一步地說，社會上各企業間的合并、重組也可看成是割補思想在社會經濟活動中的延伸，或者說人們在現實生活中自覺地運用數學中的割補思想來解決他們面臨的問題。再如整體思想貫穿于數學教學的全過程，從加減法中的加減數合并到一起到合并同類項、解方程(不等式)的換元法、各種代(變)換等，這種思想折射到電子技術中便有集成電路，折射到管理學中便有1+1>2，通俗地說，“團結就是力量”。這些可看作是數學中整體思想在社會生活中的運用。

培養學生的數學思想的要*教師恰當的點撥與引導。數學思想方法在教學中出現頻率高、實用性強，教師在分析數學問題時，應做到鞭辟入里，讓學生知其然亦知其所以然，并不失時機地將數學思想加以延伸，從而有效地激發學生的學習興趣，在學習中成為會歸納、能抽象和善于類比的人。

3.在教學中滲透德育教育

中學階段是學生的世界觀人生觀逐步形成的重要時期，數學科內容豐富，能有機進行德育教育的素材比比皆是。如聯系勾股定理、祖沖之的圓周率、楊輝三角等我國古代的杰出數學成果，進行愛國主義教育；聯系我國當代數學領先成就，如陳景潤對“哥德巴赫猜想”的貢獻等進行理想教育；聯系常量與變量，近似與精確，定點與動點，有限與無限的教學進行辨證法的教育；聯系數學科知識點多、難度較大、能力要求較高等特點，有意識地培養學生知難而進的堅強意志，敗而不餒的心理素質，一絲不茍、勤于思考的學習品質，勇于探索的創新精神，刻苦勤奮的良好作風和嚴謹求實的科學態度。在編撰、選用、講評各種練習和檢測中，也要注重面向全體學生，有利于培養他們的能力和心理素質。讓他們逐步學會全面正確地觀察，由此及彼由表及里地分析，周密嚴謹地思考，準確細致地操作，逐步形成敢想敢干敢拼搏，善思善學善總結，追求真理，實事求是，勤奮自信，勇于創新，勝不驕、敗不餒，沉著冷靜、敏銳果斷的良好個性心理特征和思想素質。

在教學中要留出給學生思考、發言的時間，傾聽學生的各種想法并給予鼓勵。當學生在解題的過程中遇到困難想退卻時，教師要及時加以點撥并給予鞭策；當學生有創新的解法或想法時，教師要給予褒揚；當學生解題常犯低級錯誤時，教師要給予耐心的指導……。這些做法對學生形成健全的人格是至關重要的。

4.發掘美學因素，提高學生審美能力

美需要去發現，審美意識的培養是數學落實素質教育，對學生進行美學教育的內容之一。有人不相信數學能與美學聯系，那是他不了解數學。誰說數學只是枯燥的數字和符號?每一個遨游在數學海洋中的人都會驚嘆她所蘊藏著豐富的美學寶藏。數學定義的精確美，公式的簡潔美，邏輯的嚴謹美，內涵的豐富美，變化的靈活美，更有函數圖象、方程曲線，數形結合，無不體現出數學中美的因素。數學之美不僅僅是對稱美、簡潔美、奇異美與和諧美等外在表現，更有數學的內在美，如圓錐曲線，當學生知道這幾種曲線可以通過平面截圓錐而得，覺得不可思議，聯系到它們的方程都是對稱的二次式，這其中既有圓錐曲線的優美，又有數形結合的風采；既有二次型的數學底蘊，更有描摹天體運動的功能。數學外在美與內在美的結合達到美妙的程度。

數學教學中教師要充分利用這些素材，揭示數學之美，對學生進行美的熏陶，提高學生的審美感知力，提高數學審美活動能力和評判能力。

5.培養學生的勞動觀念，提高學生的勞動素質

中學生作為未來的勞動者，必須培養他們正確的勞動觀念、勞動態度，提高他們的勞動能力。腦力勞動也是勞動的一種重要形式，在數學教學中，要讓學生清楚地認識到高中數學有十三章，章章都有重難點，要學好它們必須付出艱苦的勞動。同時，教師要在課內充分調動學生的積極性，引導他們勤動腦，勤動手，充分發揮學生在學習中的主體作用；課外要求學生獨立完成作業，還可引導他們自己動手設計制作一些教具，理論聯系實際，進行實驗操作等，切實掌握所學知識和技能。有些學生怕學數學，除學習目的不明確和基礎較差等原因外，主要就是怕苦怕累惰性大，遇上難題就抄襲或考試作弊，這也是勞動觀念不強的表現。我們必須教育學生，使他們懂得抄襲作弊、弄虛作假就是不勞而獲，是可恥的。另一方面，又要深入了解他們，熱情地幫助他們，根據不同層次學生的基礎，確定適應不同層次的教學目標，使差生對教學目標也看得見，跳起來摸得到，進而激勵他們動腦動手，用自己的勞動獲得進步，獲得好成績。總之，數學教學應該在樹立學生正確的勞動觀念和習慣，為掌握好現代勞動技能，增強生存能力打下良好的基礎。

在不斷強化素質教育的今天，作為一名數學教師，不能只著眼于本學科知識的機械講授，而是要讓學生在掌握必要的科學文化知識的同時，充分發揮數學的思想教育功能，使學科教學成為全面提高學生基本素質的過程，成為促使學生學會做人、學會求知、學會健體、學會審美、學會生活的過程。

第二篇：思想教育

熟悉環境還需要用一年嗎？這個時代適應能力是你立于不敗之地的基本保障。

除了談戀愛學習大二就不干別的了嗎？

大學和高中真的不一樣，你如果空空的度過大一大二，那么你大三大四去考慮工作，工作會考慮你嗎？

大學之前，暑假應準備在大學一開始需要籌備的物資，應該了解學校的東西，規劃剛進入大學在學生會、班級、社團的發展，多線發展，不要把路走死。

進入大學，學習是絕對不能拉下的，在忙也要保證足夠的學習時間，因為你身上的所有能力都應依附于知識。

戀愛是可以談的，但是盡量避免影響過多的學習生活和工作，因為有得有失，肯定會為了某些東西放棄一些。

大一結束或者大二就可以在暑假或者寒假找實習單位，不必要求薪酬，只要專業相關，因為經驗就是財富。

另外，利用好學長、老師、圖書館這大學三件寶貝啊，和優秀的學長搞好關系可以帶著你參加校內外各種學術等方向的比賽，可以知道你整個大學的規劃。

跟老師搞好關系可以帶著你做學術論文等等，可以保證你不掛科。

圖書館是沉淀你內心、知識、心胸的平臺之一，也就大學期間看那么多書都可以不要錢

第三篇：思想教育

發揮工會優勢，開創思想政治工作新局面，胡錦濤總書記在號加全國政協十屆五次會議工青婦聯組討論時發表了重要講話，講話強調工會組織是黨的群眾組織，是黨聯系的橋梁和扭帶，有其獨特的自身優勢。如何充分發揮工會特有的優勢在新形勢下密切聯系職工的思想實際，工作實際和生活實際，找準切入點，有針對性地解決好職工的思想問題，在實踐工作中來充分體現工會的優勢，最大限度地激發了大職工的工作熱情和創造活力。

一、發揮工會組織作用，團結動員了大職工

工會最大的優勢是密切聯系職工群眾，廣泛組織了大職工積極參 與和諧公園建設，最大限度地組織和動員職工投身于公園的建設，充分發揮了大職工在構建和諧公園××××作用。近幾年來，我們×了更好地提升公園的整體水平，提高職工各方面的綜合素質，工會通過各項活動的開展；如：

一、是共同參與，共同享有，激發職工的創造活力和參與熱情。公園的大事決策讓廣大職工參與，讓職工當家作主，單位上的改革方案、各項規章管理制度，×政工作，財務預決算等關系職工切身利益的事情，都一一提高職工會討論通過，充分上職工共同參與作主，形成“公園的事就是我的事”的主人翁作風。是不斷適應職工隊伍變化的要求，著力提升職工隊伍素質，工會堅持把公園的發展與職工的自身發展相結合，在公園職工中廣泛開度“做知識型職工”的活動，并深入進行社會主義榮辱觀教育，教育引導職工堅定中國特色社會主義的共同理想，鼓勵職工樹理想、樹集體主義的信念，學文化、懂法律、講道德，同時，工會組織《工會法》、《勞動法》等一系列的政策法學習活動、技能晉級培訓、文明禮儀培訓、園林植物病蟲害防治講座、安全生產和消防知識培訓等，還不斷提高職工思想道德和科文化素質。×更好地做好思想政治工作奠定基礎。

二、發揮工會引導的工作，開創思想政治工作的新局面

做好引導職工群眾的工作，提高廣大職工的思想道德水平，打牢團結奮斗，共建和諧思想道德基礎的重要途徑，是工會的一項重要職素。近幾年來，我們結合“社會主義榮辱觀”“領導干部思想作風建設”等主題教育，用以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀引導職工，深入開展主人翁意識教育，引導職工正確認識×前發展形勢，正確理解黨和政府的方針政策，正確對待利益關系調整。同時還深入開展職工思想狀況調查，及時掌握職工的工作、生活情況和思想動態，為進一步堅強和改進職工思想政治工作，不斷提高針對性和實效性。

㈠、建立民性民意聯系點，及時了解把握職工的思想狀況

準確把握職工思想對態，是做好職工思想引導工作的前提條件。工會通過在一線工作的工會委員設立民性民意聯系點，使我們的思想政治工作開展深入到一線，深入到職工家庭。同時收集第一×資料，對職工日常生活以及所思所想有所了解。工會組織還建立定期向黨支部匯報開展工作情況，主動及時地反映民性民意。公園領導班子根據提出的問題和決策建議，經常組織職工對熱點、難點、重點問題進行討論，針對單位的發展，班子的建設等重大問題進行民意調查或采取考題座談了解職工思想動態，掌握哪些人對那些事還有怎樣的思想認識問題，了解與公園建設發展不協調的思想根源。

㈡、堅持正確輿論導向，努力營造積極向上的輿論環境

堅持正確導向，弘揚社會良好風氣，引導改革創新，是做好職工 思想引導工作的重要內容。我們要發揮工會宣傳教育陣地作廣泛宣傳黨和政府、園林局和公園的各項××及決策，及時通達社性民意，引導社會熱點，疏導職工情緒化解職工的矛盾，凝聚人心，把廣泛職工的思想統一到黨和政府、園林局和公園的各項決策部署上來，為公園的發展營造良好的思想輿論氛圍。

㈢、改進引導方法，努力增強狀況呈現多元化，要求我們不斷改進方式方法，采取多種形式，擴展新領域，實現廣覆蓋，確實把思想引導工作貫穿于職工工作學習的始終，潛移默化于公園經營管理的各個環節，融合參透到職工社會活動的反方方面面。我們要發揮工會引導作用，要善于運用說服教育，示范引導的方法。因人而異，有的××地做好思想引導工作。一是運之以情，從“單純說教”向“以情感人”轉變。工會委員懷著對職工的深厚感情，帶著真情去做工作，像對待親人那樣無微不至地關心職工的冷暖。尊重職工，不居高臨下，不裝腔作勢，以平常心態向職工敞開心扉與一線工人交流。使職工確實感受到溫暖和真情。二是曉之以望，從“空洞說教”向“以理服人”轉變。做思想引導工作必須講清道理，說得全面、準確抓住實質，同時方法上可以根據人的思想認識，由×入深，從現象到本質，從身邊的小道理講道大道理，通俗易懂，才能從根本上提高職工的思想覺悟，三是導之以行，從“只教不做”向“以行育人”轉變。率先垂范，是最好的思想引導工作。要求我們的工會干部要言行一致，支里如一，要求職工做到的自己首先做到，要求職工不做的自己堅決不做。以人格魅力來感染和影響職工，多辦事實，以天聲的行動引導思想工作。

第四篇：勞動課教學重在思想教育

勞動課教學重在思想教育

在小學勞動課教學中，多數老師注重勞動知識教學，也積極創造條件讓學生盡可能多的參加勞動實踐，但不少老師對學生的思想教育重視不夠，抓的不力。

勞動課同其他文化課相比，有兩個顯著特點：一是實踐性強，二是教育性強。勞動實踐是思想教育的基礎，思想教育又寓于勞動實踐之中，二者水乳交融，相輔相成。在小學勞動課教學中，我們積極組織學生參加各種力所能及的勞動實踐，有效的增強了他們的勞動觀念，提高了他們的思想認識和覺悟。

1、組織學生參加自我服務勞動，提高他們的生活自理能力，克服嬌驕之氣。

現在小學生多是獨生子女。由于家長的溺愛和嬌慣，在家里他們往往是衣來伸手，飯來張口，生活自理能力差，嬌氣十足，懶惰任性。我們利用勞動課，教會學生洗手洗臉，穿脫衣服，鋪床疊被，整理書包，洗自己衣物，并在參加自我服務的勞動實踐中，學會自己的事自己做，提高了學生的自立自理能力，從而不斷克服驕嬌二氣，克服依賴思想。

2、組織學生參加家務勞動，使他們學會家務勞動的本領，逐步學會當家理財，懂得孝敬父母，為家長分憂。

現今絕大多數孩子在家里，家務活不用干，不愿干，不會干，更沒有一個好的習慣。我們利用勞動課，教學生怎樣做家務，并于家長聯系，讓家長做家務勞動的指導老師，為孩子參加家務勞動創造條件，做力所能及的家務活。孩子們在“爭當家務勞動小能手”、“爭當媽媽好幫手”活動中，體會到做父母的艱辛，當家理財的不易，從而進一步懂得了要孝敬父母、為父母分憂的道理，減輕了父母的負擔，也是支持了父母的工作，間接的為社會做出了貢獻。

3、組織學生參加校內外各種公益勞動，培養學生對他人對社會的責任感，逐步樹立正確的人生觀和價值觀。我們組織學生參加校內打掃衛生、清理校園、植樹種花等公益勞動，并結合“學雷鋒，學賴寧，紅領巾在行動”等活動，組織學生到校外打掃衛生，到軍烈屬、孤寡老人家送溫暖等。這些校內外公益勞動，是向學生進行思想品德教育的極好形式與機會。學生在實踐中增強了對他人、對社會的責任感，并逐步體會到，人生的價值在于奉獻，在于用自己的勞動為人民、為社會做出貢獻，從而使學生自覺的抵制個人主義、拜金主義等不良思想的侵蝕和影響。

4、組織學生參加生產勞動，使他們體會勞動的艱辛和光榮，從而使他們更加珍惜勞動成果，增強熱愛勞動人民的思想感情。

每年的麥收季節，我們都組織學生參加拾麥勞動。孩子們頭頂烈日，滿臉塵土，在實踐中體會到了“粒粒皆辛苦”的真正含義，懂得了一粒米、一餐飯當思來之不易的道理。因此，亂扔食物現象不見了，勤儉節約、艱苦奮斗的良好品德形成了，熱愛勞動人民的思想感情增強了。

5、組織學生開展各種勞動技能競賽和表演，培養學生的競爭意識、質量觀念和創新精神。

面對21世紀更激烈的競爭及對人才的需求和挑戰，現在的學生不僅要有知識和能力，更需要有強烈的競爭意識、質量觀念和積極進取、勇于創新的精神。課堂上，我們通過開展各種勞動競賽、表演或成果展示，并通過少先隊活動，使各路“小能手”、“小巧手”，各顯其能露一手，為孩子們提供了展示才華的機會，并給優勝者以獎勵。實踐證明，這是培養學 1

生競爭意識、質量觀念和創造精神的行之有效的方法和手段。

我們體會到，勞動實踐有助于培養學生熱愛集體、遵守紀律、團結互助、愛護公物以及吃苦耐勞、艱苦奮斗等優良品質，學生良好的思想品德的形成滲透在勞動實踐之中。但在勞動實踐中思想品德教育，不可能自然而然的完成，還有待于有意識的加以強化和升華。

1、在組織學生勞動實踐前，不僅要使學生明確勞動的任務和要求，更要使他們懂得勞動的目的和意義，從而激發學生的勞動熱情和干勁，在實踐中自己嚴格要求自己，鍛煉自己，并出色的完成勞動任務，做到物質成果與精神成果雙豐收。

2、在勞動實踐中，會出現這樣那樣的情況和問題，學生會產生這樣那樣的想法。因此，老師要及時掌握學生的思想脈搏，做好思想引導工作。

3、學生通過實踐，認識會有新的提高，感情會有新的變化，但有的體會不深，更不能上升到理性認識的高度。因此，好事要及時組織學生討論，特別是要抓住勞動中的好人好事好典型，從思想教育的理性高度做好總結講評工作，使健康的思想感情進一步得到升華，良好的品德進一步得到強化。

總之，思想品德教育要寓于勞動實踐中，要貫穿于勞動課教學的全過程。思想品德教育既是勞動課教學的目的和任務之一，更是勞動課教學的靈魂和生命。

第五篇：數學教學如何開展思想教育

數學教學如何開展思想教育

（甘肅省鎮原縣三岔中學 郵證編碼：744512）

[關鍵詞:] 思想教育、更新觀念、注重方式

一、更新教育教學觀念

進行數學思想教育，當務之急是更新傳統的教育觀、教學觀、人才觀等。要明確教育的最終目標是培養學生學會求知，學會做人，學會生活。數學教育作為教育的組成部分，在發展和完善人的教育活動中，在形成人們認識世界的態度和思想方法方面，在推動社會進步和發展的過程中起著重要的作用。另外，數學教育又是終身教育的重要方面，它是公民進一步深造的基礎，是終身發展的需要，是學生具有實事求是的態度、鍥而不舍的精神，使學生學會用數學的思考方式解決問題、認識世界的需要。要切實改變過去以考試為中心，以分數為標準，以升學率為目標的教育行為。另外，現代科技高速發展，和用計算機等現代手段輔助教學已成為不可扭轉的趨勢，因此，要適應這些新變化，教師就必須樹立終身教育的觀念，不斷提高自身素質。

二、注重數學知識與實際聯系進行目的性教育

在數學教學中，通過豐富的實例引入數學知識，如斜三角形的應用，簡單的線性規劃、概率統計、導數、向量、算法等章節的學習，引導學生應用數學知識解決實際問題，還應通過數學建模活動引導學生從實際情境中發現問題，并歸結為數學模型，通過探索、解決問題的過程，體會數學的應用價值。幫助學生認識到：數學與我有關，與實際生活有關，數學是有用的，我要用數學，我能用數學。以數學的廣泛應用，使學生真切地認識到學好數學的必要性和迫切性，明確學習目的，端正學習態度，改進學習方法，激發學習興趣，提高學習的主動性和積極性。

三、關注數學文化價值，增加學生愛國熱情

數學是人類文化的重要組成部分，是人類社會進步的產物，也是推動社會發展的動力。教學中應引導學生初步了解數學科學與人類社會發展之間的相互作用，體會數學的科學價值、應用價值、人文價值、開闊視野，探尋數學發展的歷史軌道，提高文化素養。在教學中，應盡可能介紹一些對數學發展起重大作用的歷史事件和人物，反映數學在人類社會進步、人類文明建設中的作用，同時也反映社會發展對數學發展的促進作用。通過這些數學文化的介紹，增加了學生的興趣，增強了學生的求知欲，激發了學生的民族自尊心和凝聚力，努力使學生形成為國家和民族振興而努力學習的志向。

四、注重教學方法，結合正確評價，進行個性品質教育

在概念、定理、習題的教學中，通過對概念的引入、定理的論證、習題的解答等各個環節，逐步培養學生踏實認真，獨立思考，勇于創新的治學精神，有條不紊的工作作風，實事求是的科學態度，堅韌不撥的意志毅力，忠誠正直的高尚品格。

另外，在教學中就充分尊重學生的人格和學生在數學學習上的差異，采用適當的教學方式，使學生在輕松活躍的氛圍中，通過“自主、合作、探索”愉快地學習。通過教師的啟發、鼓勵、樹立學生學習的自信心，激發學生學習的興趣，幫助學生養成良好的學習習慣，形成勇于克服困難和不斷進取的決心。

五、根據數學思想方法，進行世界觀教育

數學教學中，發掘數學內容和數學方法中的辯證因素，使學生樹立數學來源于實踐又反過來作用于實踐的觀點，數學中普遍存在的運動變化，相互聯系，相互轉化對立統一等辯證關系，通過這些辯證觀點的滲透，從而受到辯證唯物主義觀點的教育。例如在“用分析法證明不等式”的教學中，通過具體操作，可提高學生的數學素質，培養了學生的創新意識，加強了學生分析問題和解決問題的邏輯思維及推理能力，進一步使學生認識到事物間是有聯系的辯證唯物主義觀念。進而形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

作為教師，不但要教會學生知識，而且要教會學生做人。要以提高學習成績為中心，以做人教育為根本，以愛心教育貫穿于教育教學工作的始終。使教育教學工作融為一個有機的整體，把學生培養成為一個愛學習、愛探索、愛生活的高素質人才。