第一篇：鎮中小學2010年新教育實驗工作計劃

鎮中小學2010年新教育實驗工作計劃

一、實驗理念：

以新教育“過一種幸福完整的教育生活”的理念為指導，并將這一理念融入學校各項教育教學工作中去。繼續扎實推進新教育兒童課程，努力豐富學生的智力背景；將校本教研的核心落實在課堂，進一步提升課堂教學的有效性；以提高教師的專業發展為憑借，提高老師們的實驗水平。以精致的學校管理、高效的課堂教學、多樣的教育活動促進學生生命靈動、健康地成長，最大限度地彰顯學校的特色品牌。

二、實驗板塊：

1.兒童課程實踐研究

晨誦：全校所有班級每周至少2次晨誦，確定晨誦時間，要充分利用好校本教材《黎明詩韻》，各班級晨誦內容要相對統一，提倡榜樣老師根據自身及班級實際，靈活確定晨誦時間及內容。

低段讀寫繪：

一、二年級每班每周一節繪本課，完成1幅讀寫繪；中高年級每周一節閱讀指導課，學生完成1篇讀書筆記，隔周進行一次繪本教學與閱讀教學研討，學校新教育實驗工作室或年級組每月舉行一次新教育實驗方面的展示評比活動。

2.理想課堂實踐研究

在2009年7月份的海門新教育年會上，我校的新教育實驗子課題《關于構建理想課堂的實踐研究》已被總課題組正式立項，從新學期起，新教育實驗工作室要組織骨干教師進一步充實研究團隊，利用新教育有效教學框架，實施“全員參與，全課程覆蓋”的新教育實驗活動機制，凡省市縣骨干教師、學科帶頭人、“333”、“555”培養對象和各教研組都要根據校子課題選擇二級子課題開展構筑理想課堂的新教育實驗，努力探索構建理想課堂的理論與實踐，不懈追求有效教學的三重境界。

除每周常規的教研活動之外，新教育實驗工作室每月組織一次校級構建理想課堂的教學研究活動，不斷探索構建理想課堂的有效途徑，豐富實驗研究的內涵。

3.教師專業發展實踐研究

以全員讀書為抓手，以教學反思為引領，以展示評比活動為平臺，以績效工資考評為杠桿，全面促進教師的專業化發展。

本學期中心小學教師閱讀的重點書目為《教育走向生本》，鎮屬小學重點閱讀的書目是《精神的雕像》，新教育實驗工作室要定期組織對教師全員讀書活動檢查指導與評比考核，確保有行動、有痕跡、有成效。在完成規定讀書筆記的同時，男45周歲以下，女40周歲以下的教師都要做教育博客，所有領導干部要率先垂范，根據自己的崗位理論聯系實際，帶頭讀書、做博客。

2010年月度主要工作安排：

元月份：

1．學校新教育實驗學期總結

2．表彰新教育實驗優秀教師

3.“十一五”教育學會新教育實驗課題《信息社會聽說讀寫對師生發展影響的實踐研究》結題

二月份：

1.制定新教育實驗計劃

2.全國教育科學規劃“十一五”教育部重點課題子課題《構筑理想課堂的實踐研究》二級子課題申報

3．落實本學期兒童閱讀課程實踐研究任務指標

4.啟動每月一事活動。

三月份：

1．晨誦課觀摩

2.修訂新教育實驗規章制度及考評細則

四月份：

1．繪本閱讀課觀摩

2．開展世界讀書節活動，啟動第六屆校園讀書節

3.學生手抄報比賽

4.教師全員讀書測試交流活動

五月份：

1．“我的教育故事”演講比賽

2.第六屆校園閱讀節成果展示活動

3.親子閱讀家校研討會

4.教師讀書筆記、教育博客展評

六月份：

1．“在閱讀中成長”教師讀書沙龍活動

2.編寫學生讀寫繪成果集

3．教師優秀博客結集成冊

4.書香班級、書香家庭，評選“閱讀小能手”、“寫作小能手”.七、八月份：

1．開展暑期系列讀書活動，豐富學生假期生活。

2．上學年優秀實驗教師座談會

3.組織參加新教育實驗年會

4．參加縣讀書工程表彰大會

九月份：

1．開展新教育實驗閱讀節活動

2．布置新學年新教育實驗工作

十月份：

1．晨誦案例、閱讀指導課案例評比

2．“我心中的偉大祖國”演講比賽

十一月份：

1．準備縣書香校園建設現場會

2．學生繪本、讀書筆記展評

3.二級子課題研究案例、研究論文評比

十二月份：

1．2010’“我的教育故事”征文評比

2．二年級學生“講繪本故事”比賽

3．領導教師專業閱讀筆記（博客）展示評比

4.新教育實驗工作考評總結

第二篇：希望小學新教育實驗工作計劃

希望小學新教育實驗工作計劃 2014.9

一、指導思想：

以新教育“過一種幸福完整的教育生活”的理念為指導，并將這一理念融入學校各項教育教學工作中去。繼續扎實推進新教育兒童課程，努力豐富學生的智力背景；將校本教研的核心落實在課堂，進一步提升課堂教學的有效性；以提高教師的專業發展為憑借，提高老師們的實驗水平。以精致的學校管理、高效的課堂教學、多樣的教育活動促進學生生命靈動、健康地成長，最大限度地彰顯學校的特色品牌。

二、工作目標

堅持以科學發展觀為指導，繼續整體推進新教育實驗，開發卓越課程，打造“完美教室”，不斷改進學校文化，讓每個人都能幸福健康地成長，形成學校的文化特色。

1.以專業閱讀、專業寫作、專業發展共同體的模式促進教師專業發展。2.以“小主題”的方式常態化開展兒童課程，潤澤孩子的心靈。3.實施有效教學框架備課、上課，抓主題研討規范研課、觀課、議課，營造教研的學術氛圍，構筑理想課堂。

三、工作重點

1.認真做好自查工作，做好迎接新教育實驗學校考核驗收的各方面準備工作。開展專題引領，轉變教師觀念，改變教師思維方式、工作方式，開展讀書交流活動和教師培訓活動，促進教師職業認同和專業提升。2.開展新教育敘事活動。促進教師養成真心地與學生共讀共寫共同生活的習慣。

3.繼續完善校園文化建設，扎實、深入地推進兒童課程的組織實施。抓教材解讀，抓主題研討，落實有效教學框架。

4.繼續完善教師專業發展道路。運用新教育實驗“底線+榜樣”的管理特律，實施項目管理與行政管理相結合，形成以項目主持人為核心的實驗團隊，促進更多的新教育實驗榜樣教師涌現。

四、具體工作安排

（一）總結并整理上學期新教育實驗工作。1.整理開展新教育實驗以來的文本記錄。

2.整理學生的晨誦、讀寫繪、讀書筆記、師生隨筆、數學手抄報、活動的記錄以及組織教師學習培訓等活動情況相關資料。

（二）開展新教育敘事活動。

（三）繼續完善校園文化建設，扎實、深入地繼續推進兒童課程的進程。

（1）兒童課程

1.抓好“晨誦”，上好“午讀”，促好“暮省”。

全校所有班級每周至少2次晨誦，確定晨誦時間，制定好計劃，提倡榜樣老師根據自身及班級實際，靈活確定晨誦時間及內容。低年級利用“午讀”進行“讀寫繪”實驗，一、二年級每班每周一節繪本課，完成1幅讀寫繪；中年級開展誦讀“中華經典”，每月開展一次閱讀教學研討；高年級重在“暮省”交流讀書心得和學習日記。日記是心靈的產物。教師要用自己的心靈來與孩子的心靈交流互動，要做好學生閱讀內容及閱讀能力的指導，以引導學生積極健康的發展。晨誦：

每周二、四兩次晨誦，各年級學期初上報每天具體的晨誦安排。級部晨誦內容可以統一，也可以根據自身及班級實際，靈活確定晨誦內容。建議將“經典誦讀”中的古詩詞和年級必讀國學經典按計劃穿插安排進去；鼓勵教師結合傳統節日、德育活動、學生生日、學校重大活動開發晨誦專題課程，進行情景誦詩和生日送詩，用詩開啟黎明，用經典喚醒兒童。并設立晨誦本，專門記錄班級晨誦情況。并及時將晨誦詩歌、晨誦感悟與隨筆上傳至教育在線新教育專帖中。低段讀寫繪： 一、二年級每周一節繪本課，完成1幅讀寫繪以整本書（電子版）共讀為主，一年級以梳理故事情節，繪聲繪色講故事為主，繪寫為輔；二年級在此基礎上增加繪寫。同年級教師共同搜集制作準備繪本PPT課件，實現資源共享，組長收集保存相關資料，并及時將相關活動、資料以及感受、隨筆上傳至教育在線新教育專帖。每月舉行一次繪本課例展示、教學研討、學生繪本作品展示。整本書共讀：

四—五年級整本書共讀分三種形式進行：師生共讀，各班從推薦圖書中選擇1-2本書開展師生共讀，可以采用分散與集中相結合的方式進行閱讀，上好導讀課、章節推進課和主題匯報課三種課型；親子共讀，推薦1-2本書進行親子共讀，由家庭制定閱讀計劃，班級有計劃組織相關活動；自主閱讀，學生選擇2-3本喜歡的圖書自主閱讀，具體活動內容和形式由級部（班級）自主安排，定期交流總結。（2）理想課堂

利用新教育有效教學框架實施語文、數學有效教學研究，本學期主要任務及措施：

1.繼續組織教師熟練使用有效框架備課。因為本學期新加入教師比例大，所以第一步首要的工作是組織全體教師，特別是新教師學習有效教學框架，掌握“有效教學框架”的六個組成部分（教材解讀、教學目標、預習作業、教學流程、學生清單、課后反思），明確每部分的內涵與操作方法；

二、嚴格按照有效教學框架的五個板塊來完成教案的制定；

三、利用集體備課研討有效教學框架使用，完善各板塊設計。

四、是加強檢查，督促教師使用有效框架完成備課。本學期將在校園網及教育在線上建立“有效框架備課”專帖。

2.重視培養學生的自主學習習慣和能力。一是對不同學段的學生提出不同要求：低年級學生做簡單的課前準備，為A類目標做好鋪墊性工作；中年級學生在低段的基礎上涉及一些B類核心目標；高年級學生的預習要盡可能地針對所有目標，預習就是獨立的完成學習任務，課堂上對獨立學習效果的進行檢測、修正與提升。二是學生的課前預習要做到有預設、有檢查、有指導、有點評，把學生的獨立學習落到實處。三是集體備課要把學生預習作為研討重點。四是通過“抽簽”聽推門課了解落實情況。五是利用公開課和觀摩課展示學生的自主學習成果。六是抽測部分班級，檢驗學生自主學習能力。除學校青年教師研修組，繼續開展青藍工程“教師結對子”活動。做好老中青教師的“傳”“幫”“帶”，每周除常規的教研活動之外，新教育實驗工作室每月組織一次校級構建理想課堂的教學研究活動，不斷探索構建理想課堂的有效途徑，豐富實驗研究的內涵。（3）師生共寫隨筆

在上學年的基礎上，繼續鼓勵教師要堅持用教育日記、教育故事、教學案例分析等形式，記錄、反思教育教學和學習活動，每學期不少于10篇，并鼓勵教師在教育在線新教育轉專帖中發帖，利用校園網以及教育在線展示教師隨筆，期中、期末舉行兩次隨筆評選，學期末將獲獎隨筆編輯成冊。

學生寫隨筆先由日記、習作和讀書筆記入手，引導學生喜歡表達，指導學生會表達。逐步引導高年級學生把寫隨筆作為反思自己的一種形式，成為一種促進自身成長的生活方式。（4）聆聽窗外聲音

組織教師外出考察或者觀看教學錄像。豐富學生課外生活，發現人才，培養能力。繼續開展“走出學校，走進社區”的活動。（5）教師專業發展

1）學校成立教師培訓班，學習《新教育》、《那些新教育的花兒》《第56號教室的奇跡》等新教育書目，實現共讀共寫共同成長，定期開展讀書交流和沙龍活動。老師們還可和學生一起閱讀優秀兒童圖書。

2）每月做一次感想型的讀書筆記。3）.鼓勵、推薦教師外出培訓學習。

第三篇：新教育實驗工作計劃

2015-2016學年第一學期洛寧縣新教育實驗工作計劃

一、指導思想

以“讓師生過一種幸福完整的教育生活”為目標，以營造書香校園為載體，以締造完美教室和推進教師專業成長為重點，扎實開展新教育“十大行動”，深入推進新教育實驗，全面提升教育教學質量。

二、工作思路

本學年新教育實驗工作可概括為四句話: 扎實推進書香校園建設，合力締造完美教室，有序組織培訓活動，積極搭建交流平臺。

三、工作要點及落實措施

（一）扎實推進書香校園建設

1、全面落實“晨誦、午讀、暮省”

扎實開展“晨誦、午讀、暮省”的新教育兒童生活方式，讓“晨誦、午讀、暮省”常態化。實驗學校全面落實，試點學校可選取部分年級或班級開展，逐步推廣。

晨誦

（1）時間要求：每周至少安排2次晨誦，每次20分鐘。（2）晨誦內容：以兒童詩為主要內容，不同學段要選擇不同詩歌。各學校在學期初制定計劃，依據學校特色，積極進行“晨誦課程”研發。也可根據實際情況由教師自定晨誦內容，但需要提前準備，內容基本固定。（3）基本流程：開啟儀式—復習舊詩—學習新詩

（4）呈現方式：有條件的學校要研發自己的晨誦教材。也可讓學生準備一個晨誦本，低年級可把所誦詩的內容打印剪貼在晨誦本上，中高年級可把每次晨誦的新詩抄下來，也可采用詩配畫的形式進行美化裝飾。

午讀

（1）時間要求：每天下午上課前安排20分鐘閱讀（也可根據學校實際情況安排一個小課時進行午讀）。

（2）內容：低年級可以讀繪本，高年級可以讀整本書。可以師生共讀，也可以讓學生自由讀。

（3）數量要求：每學期至少共讀3本書，自讀數量不限。（4）呈現形式：讀書筆記、手抄報、讀書卡片等。

暮省

教師每天寫教育敘事，記錄班級的成長故事，學生寫日記、讀書感悟等。種子教師要堅持做，學校要定期展示交流，每月選取優秀作品在“教育在線”上展示，并發送到新教育辦公室郵箱。

2、開展共讀共寫活動

各學校要完善書香校園建設活動的長效管理機制，確保共讀共寫活動有序開展。書籍保障方面：（1）學校為每班建立書柜，設立圖書角；（2）學校圖書室每學期要增加適合師生閱讀的新教育書籍和圖書，各班積極發動學生購書、捐書，也可開展圖書漂流等活動，保 2 證教師、學生閱讀用書；（3）通過各種渠道爭取資金，加快學校圖書室建設。

制度保障方面：（1）學校分別成立教師讀書會、班級讀書會，開展共讀一本書、好書推薦等活動；提倡師生共讀、親子共讀、生生共讀、自主閱讀等多種方式，讓閱讀成為“悅”讀；（2）建立讀書交流平臺，依托校園網、教育在線、微信平臺等開展讀書交流活動；（3）每班每周至少安排1節閱讀課，以整本書的閱讀指導為突破口，認真開展文學閱讀、主題閱讀、科學閱讀等專題研討活動，形成學校閱讀課程資源庫。（4）學生每周至少2篇日記，教師每月至少1篇教學隨筆或教育故事，學校每學期要展示交流，組織評比，并把優秀作品編輯成冊。

各學校通過日記、教育故事、教育案例分析等形式，記錄、反思師生的日常教育、學習生活，通過師生共讀、親子共讀、讀書報告會、“閱讀之星”評比等系列活動，不斷深化讀書成果，促進教師的專業發展和學生的自主成長。教育局將根據各學校上報的作品和“教育在線”發帖的數量和質量，評選出“書香教師”和“書香學生”，進行表彰。

（二）合力締造完美教室

締造完美教室，是新教育十大行動的核心。所有新教育實驗學校都要提出建設完美教室的底線標準，并通過榜樣班級的培育與打造，發揮其積極的引領作用。各實驗學校要擴大實驗范圍，增加完美教室的數量，發展完美教室內涵；試點學校可確定部分教師和班級開展此 3 項活動，營造班級文化，開展讀書活動，敘述教育故事，逐步加大締造完美教室的探索力度。各學校要圍繞締造完美教室開展以下幾個方面工作：

1、完善教室文化建設。以班級文化構建為總體目標，以共讀共寫共同生活為基本愿景，以完美人格成長為核心價值取向，根據班級實際情況確定班名、班徽、班詩、班風、班歌、班訓、班規、班級名片、班級愿景、班級活動計劃等，形成有自己特質的教室文化。

2、建立健全科學有效、富有特色的班級制度。包括班級公約、獎懲制度、值日生制度、班級崗位責任制度，以此規范學生的行為。

3、有計劃有目的地開展班級活動、社團活動、節日活動。如主題班會、綜合實踐活動、現場作文比賽、朗誦比賽、演講活動、辯論會等。

4、研發關注生命的班級特色課程。如生命課程、勞動課程、遠足課程、節日課程、生日課程、電影課程、繪本課程等。

5、要爭取家長的支持與參與。建立班級家長委員會，讓家長參與教育；也可通過建立家校聯系的班級微信群和QQ群、每天給學生寫便條寫寄語、給家長發短信等形式，拓寬家校聯系渠道，激發家長的教育熱情，形成教育合力。

6、圍繞締造完美教室，各學校要積極開展“晨誦、午讀、暮省”活動，扎實推進班級讀書活動，營造書香班級。也可根據實際情況，有選擇地開展師生共寫隨筆、研發卓越課程、構建理想課堂、家校合作共建、推進每月一事等行動。

（三）有序組織培訓活動

1、選拔優秀種子教師成立縣級講師團。發揮講師團、實驗優秀教師、種子教師的引領作用，對未參加新教育實驗培訓的學校和教師提供跟進式培訓，解決廣大基層學校實驗教師遇到的實踐和操作層面的具體問題。各試點學校要組織實驗教師閱讀新教育入門書籍——朱永新的《新教育》，并進行專項測試。

2、堅持“走出去、請進來”相結合，全力抓好新教育實驗專題培訓和外出考察學習，保障新教育實驗扎實開展。啟動新教育實驗分級、分層、分專題培訓計劃，對各學校有潛質有進取心的教師進行重點培養。本學期分別舉行一次新教育“通識培訓”、“兒童課程”培訓和“締造完美教室”培訓，組織一次試點學校教師外出學習交流活動。

（四）積極搭建交流平臺

1、通過教育在線、（洛寧）“追夢之旅”微信交流平臺、（洛寧）新教育實驗交流群，加強校際間的對話合作交流。每個實驗校每周至少在“教育在線”洛寧實驗區主題帖后跟帖2次，及時把實驗進展的各 種有價值的信息、資料、實驗過程與效果情況發布在“教育在線”的專題帖上。有條件的學校要在“教育在線”上建立自己的主題帖，實驗教師可就計劃、備課、上課、教研活動、專業閱讀書籍、教學隨筆、作業設計、試卷編制、課題研究、案例反思等進行廣泛交流。各學校實驗負責人每月要及時收集匯總實驗材料，上報新教育辦公室。

2、開展“一對一”、“一對多”的幫扶交流活動。各實驗試點學校要積極主動地與實驗學校開展“結對幫扶”活動，選派教師到實驗學校參觀學習，盡快進入實驗狀態。實驗學校要組織優秀種子教師到試點學校進行培訓，重點對第二批實驗試點學校的種子教師進行跟蹤指導，幫助試點學校順利開展新教育實驗。各實驗學校間也要加強交流，選派實驗教師相互交流研討，促進各學校經驗的優勢互補，提升實驗水平。

3、成立新教育讀書會，每月一個閱讀主題，共讀一本書，共寫讀書心得，定期組織研討交流，對閱讀活動中表現突出的教師優先推薦外出參加新教育交流活動及研討會。每學期評選出“書香教師”予以表彰。

4、各學校結合實際情況，把新教育實驗融合進課程改革和教育教學創新工作中，找準推進實驗的契合點，充分發揮榜樣教師、種子教師的示范引領作用，定期組織專題研討、觀摩示范、成果展示等活 動。學期末教育局開展考核評估總結工作，將新教育實驗工作列為考核學校工作的重要內容之一。

洛寧縣教育局

2015年8月 附：

2015-2016學年第一學期新教育實驗工作月歷活動表

8月份：

1.首批實驗學校授牌暨第二批新教育實驗試點學校命名； 2.表彰新教育實驗優秀教師； 3.安排新學期新教育實驗工作。4.各學校制定并上報新教育實驗計劃； 9月份：

1.調研了解實驗試點學校的實驗開展情況，檢查實驗學校開學初的實驗工作（包括學校新學期建帖、實驗教師的班級實驗計劃、課程計劃、晨誦內容的搜集準備等）；

2.新教育微信交流公眾平臺材料整理及管理； 3.組織講師團開展新教育實驗通識培訓； 4.各實驗學校舉行新生入學慶典儀式。10月份

1.跟進學校兒童課程的課堂，調研了解學校的實驗開展情況； 2.組織“幫扶結對”學校交流研討； 3.各實驗校舉行閱讀成果展示活動；

4.組織試點學校開展新教育實驗“兒童課程”培訓。11月份：

1.跟進學校調研了解學校的實驗開展情況； 2.組織讀書會研討活動； 3.組織實驗學校間交流研討；

4.做好新教育實驗的網絡關注與管理工作。12月份：

1.做好新教育實驗的網絡關注與管理工作；

2.組織實驗校上報各類信息，整理后上報新教育研究院； 3.各實驗校、試點校整理實驗資料，推薦優秀實驗帖、優秀隨筆，優秀案例編輯成冊。統一上交到新教育辦公室。元月份：

1．各實驗校、試點校上傳學校實驗工作總結； 2．總結學期工作并制定下學期工作計劃。

第四篇：新教育實驗工作計劃

新教育實驗工作計劃

為規范全鄉新教育實驗工作，做好新教育實驗與日常工作的結合文章，讓新教育實驗盡快與學校教育教學工作融為一體，根據我校實際，制訂本工作計劃。

一、指導思想

努力餞行新教育實驗的“十大行動”，找準實驗與學校工作的結合點，開發學校卓越課程，帶動我校的教育教學工作向更高層次發展。

二、工作目標

1．營造書香校園。創設濃郁的閱讀氛圍，整合豐富的閱讀資源，開展多彩的讀書活動，讓閱讀成為最日常的生活方式，進而推動書香社會的形成。

2．師生共寫隨筆。通過日記、教育故事、教育案例分析等形式，記錄、反思師生的日常教育、學習生活。

3．推進每月一事。通過系列主題活動，實現新教育與德育的有效整合。

三、工作措施

（一）深化“共讀共寫，共同生活” 研究。

為了穩妥有效的推進我校新教育實驗工作，使“營造書香校園”和“師生共寫隨筆”兩大行動的研究不斷深入，取得顯著成效，將啟動“共讀共寫，共同生活” 研究項目，改變學生生存狀態和教師行走方式。

第一部分關于共讀

1．加強圖書建設，豐富閱讀資源

關于教師：每兩個月必須讀一本書，本學期，全縣中小學教師要讀完兩本書：《給教師的建議》（蘇霍姆林斯基）、《新教育》（朱永新），下學期讀完《陶行知教育名篇》和《愛心與教育》（李鎮西），各教師自主選擇兩本（已經讀過上述指定書目的學校，可以自由選擇閱讀其他圖書）。另外，所有語文教師都要提前通讀學生的讀物。

關于學生：學生根據教育局規定的必讀書目和推薦書目自購圖書或開展圖書漂流，學校開放圖書室與閱覽室，供學生閱讀。

2．合理計劃安排，保證讀書時間

關于教師：要善于利用時間，見縫插針，或用晨誦和午讀的時間與學生共讀，或用其他時間，保證閱讀時間。

關于學生：學校要加強課程管理，執行課程計劃，要把學生閱讀時間排入課表。重點要做到兩個落實：第一，落實晨誦和午讀時間。晨誦不少于20分鐘，每天讀書不少于1小時。第二，落實每周一節閱讀課。第三，充分利用課外空閑時間。要嚴格控制作業量，杜絕擠占學生自由閱讀時間。

3．優化閱讀方法，提高閱讀質量

（1）積極開展“毛蟲與蝴蝶”項目研究。老師要認真用好新教育實驗《兒童階梯閱讀叢書導讀手冊》，要根據年級段制定閱讀目標，采用不同的指導方法。重在培養閱讀興趣和習慣，要講究閱讀效率和閱讀效果。

（2）開展共讀活動。共讀一本書，就是創造并擁有共同的語言與密碼。通過開展學校領導和教師共讀、師生共讀、生生共讀、親子共讀等多種方法，共寫心靈真誠的話語，實現師生之間、親子之間、同學之間乃自老師和家長之間真正的共同生活。①領導和教師共讀。領導帶頭，和教師一起讀完前面指定的4本書讀書。努力喚起全體師生的讀書意識，讓讀書成為時尚，使校園里少一些浮躁喧囂，多一些筆墨書香，讓學校充滿思想的活力，充滿知識的動力，充滿文化的魅力。②師生共讀。優化閱讀氛圍，營造書香校園，建設一支熱愛讀書、酷愛學習、善于寫作的教師隊伍。每個教師人人都要做學生讀書寫作的指導者，各科教師都能結合自己所教學科教學指導學生和自己一起共讀一本書，同寫一篇文章，堅持“讀好書，好讀書”、“好寫作，寫好作”。③親子共讀。要積極倡導親子共讀共寫，內容包括父母與孩子一起讀書、與孩子交流讀書心得、與孩子一起練習寫作等活動。每學期召開一次以“讀書與孩子成長”為主題的家長會，倡導“親子共讀一本好書”的活動，并組織培訓和現場指導活動。有條件的家長要堅持與孩子一起讀書，一起交流探討讀書收獲，一起動筆寫作。一般家庭的家長也要積極創造共讀條件，起碼要和孩子共讀2本書。

（3）構建閱讀指導課模式。教師要不斷探索課外閱讀指導的方法，逐步形成課外閱讀指導的基本課型。要根據年級、閱讀材料、閱讀要求等采用不同的課型指導閱讀。比如：以教給閱讀方法為主的閱讀指導課，以推薦讀物為主的讀物推薦課，以引導學生欣賞閱讀材料為主的閱讀欣賞課，以匯報閱讀感受為主的閱讀匯報課等。

（4）改革課堂閱讀教學。語文課堂閱讀教學提倡“以一帶一”，即學習一篇課文，補充一篇與此類似的課文，既可以擴大閱讀量，又可以作為閱讀訓練的材料。

（5）開展豐富多彩活動。下半年舉辦第五屆“讀書節”系列活動，有計劃地舉辦讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書看報心得交流會、優秀詩文朗誦賽、讀書辯論賽、讀書筆記展評等課外閱讀活動，在活動中感受閱讀的快樂和幸福。

4．強化考核評比，促進共同發展。

（1）開展書香班級、書香個人創建活動。以創帶評，實施獎勵和處罰。

（2）將課外閱讀納入語文學科評價。在語文考試試卷中，課外閱讀內容所占比例低年級10-1

5﹪、中高年級不低于20﹪，內容主要包括課程標準推薦的古詩詞、教材推薦的課外閱讀內容，教育局振興閱讀行動推薦的必讀篇目以及一定比例的學校推薦閱讀書目及報刊內容等。

第二部分關于共寫

1．教師方面：教師通過日記、教育故事、教育案例分析等形式，記錄、反思師生的日常教育、學習生活，促進教師的專業發展和學生的自主成長。研究日常教育敘事與教師專業發展成長的關系；研究如何對典型教育案例進行多角度的理解和解釋；日漸積累成典型教育案例庫。鼓勵教師建立個人教育博客，五月份開展“2013年我最滿意的教育隨筆”征文。要求35周歲以下青年教師、骨干教師，每年閱讀圖書不少于8本，閱讀專業期刊2種以上，讀書筆記2.5萬字，每年發表1篇讀書類文章；其他教師每人每年讀書不少于6本，閱讀專業期刊1種以上，讀書筆記2萬字。各校要按照不同群體，組成閱讀團隊，提出目標要求，分類制定計劃。

2．學生方面：新教育實驗認為：隨筆不是作文，它不要求過分地追求文學的經典與完美，它需要教師與學生心連心的溝通。新教育把“師生共寫隨筆”稱之為“暮省”，“暮省，指的是學生隨筆、日記，以及師生通過日記、書信等手段，相互編織有意義的生活。暮省不僅僅能提升學生的寫作素養，而且通過“師生共寫”，教師潤物細無聲地塑造學生的健全人格，從而使師生的精神同生共長。為此，我們提出，從一年級下學期開始，所有學生都要堅持寫日記，日記不是作文，不拘形式，不在乎長短，關鍵要能表達自己的真實生活、真實情感、真實思想。

3.工作措施。根據新教育實驗的理念，結合我校情況，為了把“共寫”落到實處，我們采取把共讀隨筆和學科作文有機結合的方法，主要采取以下措施：

（1）強化訓練。①提早起步。一年級下學期開始寫話，要有寫話本。造句、聽寫、抄寫等形式的練習篇目每學期不得超過4篇。②強化訓練。課內作文：低年級每學期寫話不少于10篇；高年級大小作隔周進行，每學期總量不少于20次篇。大小作都要在課內完成。課外作文。一年級下學期課外隨筆每學期不少于10篇，二年級每學期不少于15篇，三、四年級每學期不少于30篇，五、六年級每學期不少于40篇。

（2）科學指導。①準確領會蘇教版小學語文教科書的作文訓練思想。首先強調“低定位”。要求不能太高；作文教材應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達；要重視培養寫作興趣和自信心，引導學生放膽作文，寫自己的事，寫喜歡的事，寫自己想說的話；要求學生把話說明白，把句子寫通順，把字寫工整。其次，注意“讀寫結合”。充分解讀教材“長短結合”、“大小結合”的編寫策略。“長線”貫穿始終，“短線”相機滲透；既有專項的習作訓練(大作文)，也有隨課文安排的“小練筆”(小作文)。大作文自成系列，小練筆機動靈活，從而構成整套教材的作文體系。第三，提出“從模仿起步”。實踐證明，從模仿起步能在理解與表達、學習與運用之間架設起一座橋梁，從而大大降低起步作文的難度。兒童作文，須要經歷一個由扶到放的過程。

（3）強化考核。開展書香班級創建活動。以創帶評，實施獎勵和處罰。組織 “博覽之星”、“誦讀大王”評比。各對學生實行課外閱讀“學分制”評估，學分達到一定分值的可以申報不同級別的稱號，定期對個人申報的學生組織評定，發給 “博覽之星”、“誦讀大王”等證

書，激發學生讀書熱情，提升學生讀書質量。

(二)推進每月一事，實現與德育的有效整合。

1.每月一事主題活動要與學校日常教育教學工作融為一體，做到“五個結合”，關注“四個層面”。五個結合，即：與校風和學風教師相結合；與高效課堂建設相結合，與“晨誦午讀相暮省”讀書活動相結合，與學生法制安全教育相結合，與校園文化建設相結合。四個層面，即：關注學生、班主任、學校和家長這四個層面。因為開展“每月一事”，學生是主體，學校是基礎，班主任是關鍵，家長是保障。

以“每月一事”為載體，著力推動教育教學工作的深入開展；以“交給學生一生有用的好習慣”出發點和落腳點，著力開展養成教育；以“環境美、語言美、行為美”為切入點，著力把德育真正融入學生日常學習、生活的細節之中。

2.工作步驟

第一步：宣傳發動。學校利用周一國旗下演講，宣讀主題教育倡議書，小廣播站等形式渲染活動氣氛，宣傳發動。

第二步：收集資料。根據每月一事主題活動內容，聯系學生實際情況，開展活動，收集有關資料，并上傳新教育在線主題帖。

第三步：實踐活動。在學校統一安排和要求下，組織本班學生親身體驗一系列活動，激發學生的興趣，培養學生某方面的才藝，潛移默化地對學生進行傳統道德教育、社會公德教育，使學生在實踐的過程中養成良好習慣，終生受益。

第四步：總結展示。要以班級為單位，通過多種形式，展示原始資料，各班級可采用召開主題班會，主題演講，組織學生交流自己的活動收獲等形式，展示主題教育成果。學校以平時檢查及總結展示為依據進行量化考評，記入學年總評。

第五篇：新教育實驗工作計劃

新教育實驗工作計劃

一、實驗理念：

以新教育“過一種幸福完整的教育生活”的理念為指導，并將這一理念融入學校各項教育教學工作中去。繼續扎實推進新教育兒童課程，努力豐富學生的智力背景；將校本教研的核心落實在課堂，進一步提升課堂教學的有效性；以提高教師的專業發展為憑借，提高老師們的實驗水平。以精致的學校管理、高效的課堂教學、多樣的教育活動促進學生生命靈動、健康地成長，最大限度地彰顯學校的特色品牌。

二、實驗板塊：

一、營造書香校園

1、抓好“晨誦”，上好“午讀”，促好“暮省”。

全校所有班級每周至少2次晨誦，確定晨誦時間，制定好計劃，提倡榜樣老師根據自身及班級實際，靈活確定晨誦時間及內容。學生開展誦讀“中華經典”活動。教師要用自己的心靈來與孩子的心靈交流互動，要做好學生閱讀內容及閱讀能力的指導，以引導學生積極健康的發展。

2、師生同練字。

繼續打造書香校園特色，提高學生書寫水平，每學期開展一次書寫比賽。

二、師生共寫隨筆

以全員讀書為抓手，以教學反思為引領，以展示評比活動為平臺，以績效工資考評為杠桿，全面促進教師的專業化發展。使教師逐步養成“讀書、實踐、反思、寫作”的習慣，每天堅持寫讀書筆記，提升教師的教育理論。

三、構筑理想課堂

通過構建理想課堂，真正把知識的學習和能力培養融為一體，教師給與學生的不僅僅是知識，更重要的是給與他們明天如何獲取知識的方法。真正讓課堂成為學生思維開放、個性張揚、快樂求知、交流自由、健康成長的園地，特別是通過小組合作，激發了學困生的學習熱情，提高了學困生的自信，他們都能積極主動的參與學習，自主的獲取知識，讓每一位學生在課堂上風光無限。

附：本學期主要工作安排：

九月份：

1、開展新教育實驗閱讀活動

2、布置新學期新教育工作

十月份：

1、晨誦、閱讀指導

2、“我心中的偉大祖國”演講比賽

十一月份：

1、學生寫字作品展

十二月份：

1、學生“講故事”比賽

2、領導教師專業閱讀筆記展示評比

3、新教育實驗工作考評總結文

2012年9月