第一篇：新教育實驗工作計劃小學(xué)五年級下學(xué)期

新教育工作計劃

五年級教研組

中心小學(xué)

新教育工作計劃

一、實驗理念：

以新教育“過一種幸福完整的教育生活”的理念為指導(dǎo)，并將這一理念融入五年級各項教育教學(xué)工作中去。繼續(xù)扎實推進(jìn)新教育兒童課程，努力豐富學(xué)生的智力背景；將校本教研的核心落實在課堂，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)的有效性；以提高專業(yè)發(fā)展為憑借，提高自己的實驗水平。以精致的班級管理、高效的課堂教學(xué)、多樣的教育活動促進(jìn)學(xué)生生命靈動、健康地成長。

二、指導(dǎo)思想

堅持科學(xué)發(fā)展觀，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提升教育教學(xué)品味，促進(jìn)自己專業(yè)成長，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)個人素質(zhì)教育健康、和諧、快速發(fā)展。

二、重點(diǎn)工作

（一）全面推廣“晨誦、午讀、暮省”經(jīng)典誦讀活動。

1、“晨誦、午寫、暮省”，營造書香校園。

晨誦：每天安排1次晨誦，時間為20分鐘，要充分利用好校本教材，五年級可以兒童文學(xué)、為主，輔以古典詩詞，每周背誦散文或古典詩詞不少于兩首。

午讀：每天安排1次午寫，時間為20分鐘，時間安排在下午預(yù)備前20分鐘，形式可多樣化，即可集體組織共讀，也可由學(xué)生自由讀。

暮省：暮省時間安排在下午放學(xué)時間，一般由學(xué)生在家里和父母共同完成，每周不少于3次，每次時間一般不少于10分鐘，內(nèi)容以當(dāng)天午讀內(nèi)容為主進(jìn)行反省，寫出讀書心得及體會，體現(xiàn)師生共讀，親子共讀。

讀書筆記、讀寫繪：每周一節(jié)閱讀繪本課，完成1幅讀寫繪；教師讀書筆記，每周不少于1篇，要體現(xiàn)師生共讀內(nèi)容；家長讀書筆記，每周不少于1篇，要體現(xiàn)親子共讀。

手抄報：以新教育內(nèi)容為主題展現(xiàn)童年生活，每人每月一幅。

2、落實課時安排，豐富閱讀形式。

堅持上好每周一節(jié)閱讀課，大力開展“大閱讀”活動。豐富閱讀形式，鼓勵學(xué)生與經(jīng)典相約，以名篇為友。學(xué)生可以朗讀詩歌、讀故事、讀繪本為主。

（二）精選主題，深化德育教育。

以新教育實驗為依托進(jìn)行借鑒創(chuàng)新，大力開展德育活動，交給學(xué)生一生有用的東西；注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，把養(yǎng)成教育做為學(xué)校德育的一個主題，如生活習(xí)慣、運(yùn)動習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、寫作習(xí)慣等；同時要加強(qiáng)學(xué)生心理、理想、感恩等方面的教育，把公民教育、生命教育貫穿其中。

（三）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)成長。

每學(xué)期至少讀2本優(yōu)秀書籍。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)作用，要在網(wǎng)上建立博客和主題貼，記錄和反思教育教學(xué)生活，在更廣更高的平臺上與更多更優(yōu)秀的人進(jìn)行交流，實現(xiàn)自身專業(yè)的習(xí)飛躍，每周發(fā)帖不少于1次。

相應(yīng)學(xué)校自我教學(xué)反思和備課級教學(xué)反思制度，每學(xué)期以書面的形式上交反思報告。

（四）積極參加賽課，構(gòu)建理想高效課堂。

以“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”為基本課堂教學(xué)模式，以人為本，科研興課，借鑒新教育有效課堂項目的研究成果，探索高效的課堂教學(xué)模式，給學(xué)生充分自學(xué)的空間、交流的空間和拓展的空間，使他們學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會閱讀、學(xué)會思考、培養(yǎng)合作意識、團(tuán)隊精神，把課堂變成學(xué)生求知、展示和升華智慧的舞臺。

（五）課時安排

三月份

1、進(jìn)行教師與學(xué)生暑假讀書心得交流活動。

2、制訂新教育實驗計劃并組織實施。

3、班級墻面布臵、圖書角建設(shè)。

四月份

1、與其他教師交流課題開展情況。

2．開展“小學(xué)生愛國詩詞誦讀“活動。

五月份

1．與其他教師交流實驗課題研究進(jìn)展。

2．開展班級之間圖書漂流活動。

3．師生一起寫作，共享教育的幸福。

六月份

第二篇：希望小學(xué)新教育實驗工作計劃

希望小學(xué)新教育實驗工作計劃 2014.9

一、指導(dǎo)思想：

以新教育“過一種幸福完整的教育生活”的理念為指導(dǎo)，并將這一理念融入學(xué)校各項教育教學(xué)工作中去。繼續(xù)扎實推進(jìn)新教育兒童課程，努力豐富學(xué)生的智力背景；將校本教研的核心落實在課堂，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)的有效性；以提高教師的專業(yè)發(fā)展為憑借，提高老師們的實驗水平。以精致的學(xué)校管理、高效的課堂教學(xué)、多樣的教育活動促進(jìn)學(xué)生生命靈動、健康地成長，最大限度地彰顯學(xué)校的特色品牌。

二、工作目標(biāo)

堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，繼續(xù)整體推進(jìn)新教育實驗，開發(fā)卓越課程，打造“完美教室”，不斷改進(jìn)學(xué)校文化，讓每個人都能幸福健康地成長，形成學(xué)校的文化特色。

1.以專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作、專業(yè)發(fā)展共同體的模式促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。2.以“小主題”的方式常態(tài)化開展兒童課程，潤澤孩子的心靈。3.實施有效教學(xué)框架備課、上課，抓主題研討規(guī)范研課、觀課、議課，營造教研的學(xué)術(shù)氛圍，構(gòu)筑理想課堂。

三、工作重點(diǎn)

1.認(rèn)真做好自查工作，做好迎接新教育實驗學(xué)校考核驗收的各方面準(zhǔn)備工作。開展專題引領(lǐng)，轉(zhuǎn)變教師觀念，改變教師思維方式、工作方式，開展讀書交流活動和教師培訓(xùn)活動，促進(jìn)教師職業(yè)認(rèn)同和專業(yè)提升。2.開展新教育敘事活動。促進(jìn)教師養(yǎng)成真心地與學(xué)生共讀共寫共同生活的習(xí)慣。

3.繼續(xù)完善校園文化建設(shè)，扎實、深入地推進(jìn)兒童課程的組織實施。抓教材解讀，抓主題研討，落實有效教學(xué)框架。

4.繼續(xù)完善教師專業(yè)發(fā)展道路。運(yùn)用新教育實驗“底線+榜樣”的管理特律，實施項目管理與行政管理相結(jié)合，形成以項目主持人為核心的實驗團(tuán)隊，促進(jìn)更多的新教育實驗榜樣教師涌現(xiàn)。

四、具體工作安排

（一）總結(jié)并整理上學(xué)期新教育實驗工作。1.整理開展新教育實驗以來的文本記錄。

2.整理學(xué)生的晨誦、讀寫繪、讀書筆記、師生隨筆、數(shù)學(xué)手抄報、活動的記錄以及組織教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)等活動情況相關(guān)資料。

（二）開展新教育敘事活動。

（三）繼續(xù)完善校園文化建設(shè)，扎實、深入地繼續(xù)推進(jìn)兒童課程的進(jìn)程。

（1）兒童課程

1.抓好“晨誦”，上好“午讀”，促好“暮省”。

全校所有班級每周至少2次晨誦，確定晨誦時間，制定好計劃，提倡榜樣老師根據(jù)自身及班級實際，靈活確定晨誦時間及內(nèi)容。低年級利用“午讀”進(jìn)行“讀寫繪”實驗，一、二年級每班每周一節(jié)繪本課，完成1幅讀寫繪；中年級開展誦讀“中華經(jīng)典”，每月開展一次閱讀教學(xué)研討；高年級重在“暮省”交流讀書心得和學(xué)習(xí)日記。日記是心靈的產(chǎn)物。教師要用自己的心靈來與孩子的心靈交流互動，要做好學(xué)生閱讀內(nèi)容及閱讀能力的指導(dǎo)，以引導(dǎo)學(xué)生積極健康的發(fā)展。晨誦：

每周二、四兩次晨誦，各年級學(xué)期初上報每天具體的晨誦安排。級部晨誦內(nèi)容可以統(tǒng)一，也可以根據(jù)自身及班級實際，靈活確定晨誦內(nèi)容。建議將“經(jīng)典誦讀”中的古詩詞和年級必讀國學(xué)經(jīng)典按計劃穿插安排進(jìn)去；鼓勵教師結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日、德育活動、學(xué)生生日、學(xué)校重大活動開發(fā)晨誦專題課程，進(jìn)行情景誦詩和生日送詩，用詩開啟黎明，用經(jīng)典喚醒兒童。并設(shè)立晨誦本，專門記錄班級晨誦情況。并及時將晨誦詩歌、晨誦感悟與隨筆上傳至教育在線新教育專帖中。低段讀寫繪： 一、二年級每周一節(jié)繪本課，完成1幅讀寫繪以整本書（電子版）共讀為主，一年級以梳理故事情節(jié)，繪聲繪色講故事為主，繪寫為輔；二年級在此基礎(chǔ)上增加繪寫。同年級教師共同搜集制作準(zhǔn)備繪本PPT課件，實現(xiàn)資源共享，組長收集保存相關(guān)資料，并及時將相關(guān)活動、資料以及感受、隨筆上傳至教育在線新教育專帖。每月舉行一次繪本課例展示、教學(xué)研討、學(xué)生繪本作品展示。整本書共讀：

四—五年級整本書共讀分三種形式進(jìn)行：師生共讀，各班從推薦圖書中選擇1-2本書開展師生共讀，可以采用分散與集中相結(jié)合的方式進(jìn)行閱讀，上好導(dǎo)讀課、章節(jié)推進(jìn)課和主題匯報課三種課型；親子共讀，推薦1-2本書進(jìn)行親子共讀，由家庭制定閱讀計劃，班級有計劃組織相關(guān)活動；自主閱讀，學(xué)生選擇2-3本喜歡的圖書自主閱讀，具體活動內(nèi)容和形式由級部（班級）自主安排，定期交流總結(jié)。（2）理想課堂

利用新教育有效教學(xué)框架實施語文、數(shù)學(xué)有效教學(xué)研究，本學(xué)期主要任務(wù)及措施：

1.繼續(xù)組織教師熟練使用有效框架備課。因為本學(xué)期新加入教師比例大，所以第一步首要的工作是組織全體教師，特別是新教師學(xué)習(xí)有效教學(xué)框架，掌握“有效教學(xué)框架”的六個組成部分（教材解讀、教學(xué)目標(biāo)、預(yù)習(xí)作業(yè)、教學(xué)流程、學(xué)生清單、課后反思），明確每部分的內(nèi)涵與操作方法；

二、嚴(yán)格按照有效教學(xué)框架的五個板塊來完成教案的制定；

三、利用集體備課研討有效教學(xué)框架使用，完善各板塊設(shè)計。

四、是加強(qiáng)檢查，督促教師使用有效框架完成備課。本學(xué)期將在校園網(wǎng)及教育在線上建立“有效框架備課”專帖。

2.重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。一是對不同學(xué)段的學(xué)生提出不同要求：低年級學(xué)生做簡單的課前準(zhǔn)備，為A類目標(biāo)做好鋪墊性工作；中年級學(xué)生在低段的基礎(chǔ)上涉及一些B類核心目標(biāo)；高年級學(xué)生的預(yù)習(xí)要盡可能地針對所有目標(biāo)，預(yù)習(xí)就是獨(dú)立的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，課堂上對獨(dú)立學(xué)習(xí)效果的進(jìn)行檢測、修正與提升。二是學(xué)生的課前預(yù)習(xí)要做到有預(yù)設(shè)、有檢查、有指導(dǎo)、有點(diǎn)評，把學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)落到實處。三是集體備課要把學(xué)生預(yù)習(xí)作為研討重點(diǎn)。四是通過“抽簽”聽推門課了解落實情況。五是利用公開課和觀摩課展示學(xué)生的自主學(xué)習(xí)成果。六是抽測部分班級，檢驗學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。除學(xué)校青年教師研修組，繼續(xù)開展青藍(lán)工程“教師結(jié)對子”活動。做好老中青教師的“傳”“幫”“帶”，每周除常規(guī)的教研活動之外，新教育實驗工作室每月組織一次校級構(gòu)建理想課堂的教學(xué)研究活動，不斷探索構(gòu)建理想課堂的有效途徑，豐富實驗研究的內(nèi)涵。（3）師生共寫隨筆

在上學(xué)年的基礎(chǔ)上，繼續(xù)鼓勵教師要堅持用教育日記、教育故事、教學(xué)案例分析等形式，記錄、反思教育教學(xué)和學(xué)習(xí)活動，每學(xué)期不少于10篇，并鼓勵教師在教育在線新教育轉(zhuǎn)專帖中發(fā)帖，利用校園網(wǎng)以及教育在線展示教師隨筆，期中、期末舉行兩次隨筆評選，學(xué)期末將獲獎隨筆編輯成冊。

學(xué)生寫隨筆先由日記、習(xí)作和讀書筆記入手，引導(dǎo)學(xué)生喜歡表達(dá)，指導(dǎo)學(xué)生會表達(dá)。逐步引導(dǎo)高年級學(xué)生把寫隨筆作為反思自己的一種形式，成為一種促進(jìn)自身成長的生活方式。（4）聆聽窗外聲音

組織教師外出考察或者觀看教學(xué)錄像。豐富學(xué)生課外生活，發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)能力。繼續(xù)開展“走出學(xué)校，走進(jìn)社區(qū)”的活動。（5）教師專業(yè)發(fā)展

1）學(xué)校成立教師培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)《新教育》、《那些新教育的花兒》《第56號教室的奇跡》等新教育書目，實現(xiàn)共讀共寫共同成長，定期開展讀書交流和沙龍活動。老師們還可和學(xué)生一起閱讀優(yōu)秀兒童圖書。

2）每月做一次感想型的讀書筆記。3）.鼓勵、推薦教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

第三篇：新教育實驗工作計劃

2015-2016學(xué)年第一學(xué)期洛寧縣新教育實驗工作計劃

一、指導(dǎo)思想

以“讓師生過一種幸福完整的教育生活”為目標(biāo)，以營造書香校園為載體，以締造完美教室和推進(jìn)教師專業(yè)成長為重點(diǎn)，扎實開展新教育“十大行動”，深入推進(jìn)新教育實驗，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作思路

本學(xué)年新教育實驗工作可概括為四句話: 扎實推進(jìn)書香校園建設(shè)，合力締造完美教室，有序組織培訓(xùn)活動，積極搭建交流平臺。

三、工作要點(diǎn)及落實措施

（一）扎實推進(jìn)書香校園建設(shè)

1、全面落實“晨誦、午讀、暮省”

扎實開展“晨誦、午讀、暮省”的新教育兒童生活方式，讓“晨誦、午讀、暮省”常態(tài)化。實驗學(xué)校全面落實，試點(diǎn)學(xué)校可選取部分年級或班級開展，逐步推廣。

晨誦

（1）時間要求：每周至少安排2次晨誦，每次20分鐘。（2）晨誦內(nèi)容：以兒童詩為主要內(nèi)容，不同學(xué)段要選擇不同詩歌。各學(xué)校在學(xué)期初制定計劃，依據(jù)學(xué)校特色，積極進(jìn)行“晨誦課程”研發(fā)。也可根據(jù)實際情況由教師自定晨誦內(nèi)容，但需要提前準(zhǔn)備，內(nèi)容基本固定。（3）基本流程：開啟儀式—復(fù)習(xí)舊詩—學(xué)習(xí)新詩

（4）呈現(xiàn)方式：有條件的學(xué)校要研發(fā)自己的晨誦教材。也可讓學(xué)生準(zhǔn)備一個晨誦本，低年級可把所誦詩的內(nèi)容打印剪貼在晨誦本上，中高年級可把每次晨誦的新詩抄下來，也可采用詩配畫的形式進(jìn)行美化裝飾。

午讀

（1）時間要求：每天下午上課前安排20分鐘閱讀（也可根據(jù)學(xué)校實際情況安排一個小課時進(jìn)行午讀）。

（2）內(nèi)容：低年級可以讀繪本，高年級可以讀整本書。可以師生共讀，也可以讓學(xué)生自由讀。

（3）數(shù)量要求：每學(xué)期至少共讀3本書，自讀數(shù)量不限。（4）呈現(xiàn)形式：讀書筆記、手抄報、讀書卡片等。

暮省

教師每天寫教育敘事，記錄班級的成長故事，學(xué)生寫日記、讀書感悟等。種子教師要堅持做，學(xué)校要定期展示交流，每月選取優(yōu)秀作品在“教育在線”上展示，并發(fā)送到新教育辦公室郵箱。

2、開展共讀共寫活動

各學(xué)校要完善書香校園建設(shè)活動的長效管理機(jī)制，確保共讀共寫活動有序開展。書籍保障方面：（1）學(xué)校為每班建立書柜，設(shè)立圖書角；（2）學(xué)校圖書室每學(xué)期要增加適合師生閱讀的新教育書籍和圖書，各班積極發(fā)動學(xué)生購書、捐書，也可開展圖書漂流等活動，保 2 證教師、學(xué)生閱讀用書；（3）通過各種渠道爭取資金，加快學(xué)校圖書室建設(shè)。

制度保障方面：（1）學(xué)校分別成立教師讀書會、班級讀書會，開展共讀一本書、好書推薦等活動；提倡師生共讀、親子共讀、生生共讀、自主閱讀等多種方式，讓閱讀成為“悅”讀；（2）建立讀書交流平臺，依托校園網(wǎng)、教育在線、微信平臺等開展讀書交流活動；（3）每班每周至少安排1節(jié)閱讀課，以整本書的閱讀指導(dǎo)為突破口，認(rèn)真開展文學(xué)閱讀、主題閱讀、科學(xué)閱讀等專題研討活動，形成學(xué)校閱讀課程資源庫。（4）學(xué)生每周至少2篇日記，教師每月至少1篇教學(xué)隨筆或教育故事，學(xué)校每學(xué)期要展示交流，組織評比，并把優(yōu)秀作品編輯成冊。

各學(xué)校通過日記、教育故事、教育案例分析等形式，記錄、反思師生的日常教育、學(xué)習(xí)生活，通過師生共讀、親子共讀、讀書報告會、“閱讀之星”評比等系列活動，不斷深化讀書成果，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的自主成長。教育局將根據(jù)各學(xué)校上報的作品和“教育在線”發(fā)帖的數(shù)量和質(zhì)量，評選出“書香教師”和“書香學(xué)生”，進(jìn)行表彰。

（二）合力締造完美教室

締造完美教室，是新教育十大行動的核心。所有新教育實驗學(xué)校都要提出建設(shè)完美教室的底線標(biāo)準(zhǔn)，并通過榜樣班級的培育與打造，發(fā)揮其積極的引領(lǐng)作用。各實驗學(xué)校要擴(kuò)大實驗范圍，增加完美教室的數(shù)量，發(fā)展完美教室內(nèi)涵；試點(diǎn)學(xué)校可確定部分教師和班級開展此 3 項活動，營造班級文化，開展讀書活動，敘述教育故事，逐步加大締造完美教室的探索力度。各學(xué)校要圍繞締造完美教室開展以下幾個方面工作：

1、完善教室文化建設(shè)。以班級文化構(gòu)建為總體目標(biāo)，以共讀共寫共同生活為基本愿景，以完美人格成長為核心價值取向，根據(jù)班級實際情況確定班名、班徽、班詩、班風(fēng)、班歌、班訓(xùn)、班規(guī)、班級名片、班級愿景、班級活動計劃等，形成有自己特質(zhì)的教室文化。

2、建立健全科學(xué)有效、富有特色的班級制度。包括班級公約、獎懲制度、值日生制度、班級崗位責(zé)任制度，以此規(guī)范學(xué)生的行為。

3、有計劃有目的地開展班級活動、社團(tuán)活動、節(jié)日活動。如主題班會、綜合實踐活動、現(xiàn)場作文比賽、朗誦比賽、演講活動、辯論會等。

4、研發(fā)關(guān)注生命的班級特色課程。如生命課程、勞動課程、遠(yuǎn)足課程、節(jié)日課程、生日課程、電影課程、繪本課程等。

5、要爭取家長的支持與參與。建立班級家長委員會，讓家長參與教育；也可通過建立家校聯(lián)系的班級微信群和QQ群、每天給學(xué)生寫便條寫寄語、給家長發(fā)短信等形式，拓寬家校聯(lián)系渠道，激發(fā)家長的教育熱情，形成教育合力。

6、圍繞締造完美教室，各學(xué)校要積極開展“晨誦、午讀、暮省”活動，扎實推進(jìn)班級讀書活動，營造書香班級。也可根據(jù)實際情況，有選擇地開展師生共寫隨筆、研發(fā)卓越課程、構(gòu)建理想課堂、家校合作共建、推進(jìn)每月一事等行動。

（三）有序組織培訓(xùn)活動

1、選拔優(yōu)秀種子教師成立縣級講師團(tuán)。發(fā)揮講師團(tuán)、實驗優(yōu)秀教師、種子教師的引領(lǐng)作用，對未參加新教育實驗培訓(xùn)的學(xué)校和教師提供跟進(jìn)式培訓(xùn)，解決廣大基層學(xué)校實驗教師遇到的實踐和操作層面的具體問題。各試點(diǎn)學(xué)校要組織實驗教師閱讀新教育入門書籍——朱永新的《新教育》，并進(jìn)行專項測試。

2、堅持“走出去、請進(jìn)來”相結(jié)合，全力抓好新教育實驗專題培訓(xùn)和外出考察學(xué)習(xí)，保障新教育實驗扎實開展。啟動新教育實驗分級、分層、分專題培訓(xùn)計劃，對各學(xué)校有潛質(zhì)有進(jìn)取心的教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。本學(xué)期分別舉行一次新教育“通識培訓(xùn)”、“兒童課程”培訓(xùn)和“締造完美教室”培訓(xùn)，組織一次試點(diǎn)學(xué)校教師外出學(xué)習(xí)交流活動。

（四）積極搭建交流平臺

1、通過教育在線、（洛寧）“追夢之旅”微信交流平臺、（洛寧）新教育實驗交流群，加強(qiáng)校際間的對話合作交流。每個實驗校每周至少在“教育在線”洛寧實驗區(qū)主題帖后跟帖2次，及時把實驗進(jìn)展的各 種有價值的信息、資料、實驗過程與效果情況發(fā)布在“教育在線”的專題帖上。有條件的學(xué)校要在“教育在線”上建立自己的主題帖，實驗教師可就計劃、備課、上課、教研活動、專業(yè)閱讀書籍、教學(xué)隨筆、作業(yè)設(shè)計、試卷編制、課題研究、案例反思等進(jìn)行廣泛交流。各學(xué)校實驗負(fù)責(zé)人每月要及時收集匯總實驗材料，上報新教育辦公室。

2、開展“一對一”、“一對多”的幫扶交流活動。各實驗試點(diǎn)學(xué)校要積極主動地與實驗學(xué)校開展“結(jié)對幫扶”活動，選派教師到實驗學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，盡快進(jìn)入實驗狀態(tài)。實驗學(xué)校要組織優(yōu)秀種子教師到試點(diǎn)學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，重點(diǎn)對第二批實驗試點(diǎn)學(xué)校的種子教師進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，幫助試點(diǎn)學(xué)校順利開展新教育實驗。各實驗學(xué)校間也要加強(qiáng)交流，選派實驗教師相互交流研討，促進(jìn)各學(xué)校經(jīng)驗的優(yōu)勢互補(bǔ)，提升實驗水平。

3、成立新教育讀書會，每月一個閱讀主題，共讀一本書，共寫讀書心得，定期組織研討交流，對閱讀活動中表現(xiàn)突出的教師優(yōu)先推薦外出參加新教育交流活動及研討會。每學(xué)期評選出“書香教師”予以表彰。

4、各學(xué)校結(jié)合實際情況，把新教育實驗融合進(jìn)課程改革和教育教學(xué)創(chuàng)新工作中，找準(zhǔn)推進(jìn)實驗的契合點(diǎn)，充分發(fā)揮榜樣教師、種子教師的示范引領(lǐng)作用，定期組織專題研討、觀摩示范、成果展示等活 動。學(xué)期末教育局開展考核評估總結(jié)工作，將新教育實驗工作列為考核學(xué)校工作的重要內(nèi)容之一。

洛寧縣教育局

2015年8月 附：

2015-2016學(xué)年第一學(xué)期新教育實驗工作月歷活動表

8月份：

1.首批實驗學(xué)校授牌暨第二批新教育實驗試點(diǎn)學(xué)校命名； 2.表彰新教育實驗優(yōu)秀教師； 3.安排新學(xué)期新教育實驗工作。4.各學(xué)校制定并上報新教育實驗計劃； 9月份：

1.調(diào)研了解實驗試點(diǎn)學(xué)校的實驗開展情況，檢查實驗學(xué)校開學(xué)初的實驗工作（包括學(xué)校新學(xué)期建帖、實驗教師的班級實驗計劃、課程計劃、晨誦內(nèi)容的搜集準(zhǔn)備等）；

2.新教育微信交流公眾平臺材料整理及管理； 3.組織講師團(tuán)開展新教育實驗通識培訓(xùn)； 4.各實驗學(xué)校舉行新生入學(xué)慶典儀式。10月份

1.跟進(jìn)學(xué)校兒童課程的課堂，調(diào)研了解學(xué)校的實驗開展情況； 2.組織“幫扶結(jié)對”學(xué)校交流研討； 3.各實驗校舉行閱讀成果展示活動；

4.組織試點(diǎn)學(xué)校開展新教育實驗“兒童課程”培訓(xùn)。11月份：

1.跟進(jìn)學(xué)校調(diào)研了解學(xué)校的實驗開展情況； 2.組織讀書會研討活動； 3.組織實驗學(xué)校間交流研討；

4.做好新教育實驗的網(wǎng)絡(luò)關(guān)注與管理工作。12月份：

1.做好新教育實驗的網(wǎng)絡(luò)關(guān)注與管理工作；

2.組織實驗校上報各類信息，整理后上報新教育研究院； 3.各實驗校、試點(diǎn)校整理實驗資料，推薦優(yōu)秀實驗帖、優(yōu)秀隨筆，優(yōu)秀案例編輯成冊。統(tǒng)一上交到新教育辦公室。元月份：

1．各實驗校、試點(diǎn)校上傳學(xué)校實驗工作總結(jié)； 2．總結(jié)學(xué)期工作并制定下學(xué)期工作計劃。

第四篇：新教育實驗工作計劃

新教育實驗工作計劃

為規(guī)范全鄉(xiāng)新教育實驗工作，做好新教育實驗與日常工作的結(jié)合文章，讓新教育實驗盡快與學(xué)校教育教學(xué)工作融為一體，根據(jù)我校實際，制訂本工作計劃。

一、指導(dǎo)思想

努力餞行新教育實驗的“十大行動”，找準(zhǔn)實驗與學(xué)校工作的結(jié)合點(diǎn)，開發(fā)學(xué)校卓越課程，帶動我校的教育教學(xué)工作向更高層次發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

1．營造書香校園。創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍，整合豐富的閱讀資源，開展多彩的讀書活動，讓閱讀成為最日常的生活方式，進(jìn)而推動書香社會的形成。

2．師生共寫隨筆。通過日記、教育故事、教育案例分析等形式，記錄、反思師生的日常教育、學(xué)習(xí)生活。

3．推進(jìn)每月一事。通過系列主題活動，實現(xiàn)新教育與德育的有效整合。

三、工作措施

（一）深化“共讀共寫，共同生活” 研究。

為了穩(wěn)妥有效的推進(jìn)我校新教育實驗工作，使“營造書香校園”和“師生共寫隨筆”兩大行動的研究不斷深入，取得顯著成效，將啟動“共讀共寫，共同生活” 研究項目，改變學(xué)生生存狀態(tài)和教師行走方式。

第一部分關(guān)于共讀

1．加強(qiáng)圖書建設(shè)，豐富閱讀資源

關(guān)于教師：每兩個月必須讀一本書，本學(xué)期，全縣中小學(xué)教師要讀完兩本書：《給教師的建議》（蘇霍姆林斯基）、《新教育》（朱永新），下學(xué)期讀完《陶行知教育名篇》和《愛心與教育》（李鎮(zhèn)西），各教師自主選擇兩本（已經(jīng)讀過上述指定書目的學(xué)校，可以自由選擇閱讀其他圖書）。另外，所有語文教師都要提前通讀學(xué)生的讀物。

關(guān)于學(xué)生：學(xué)生根據(jù)教育局規(guī)定的必讀書目和推薦書目自購圖書或開展圖書漂流，學(xué)校開放圖書室與閱覽室，供學(xué)生閱讀。

2．合理計劃安排，保證讀書時間

關(guān)于教師：要善于利用時間，見縫插針，或用晨誦和午讀的時間與學(xué)生共讀，或用其他時間，保證閱讀時間。

關(guān)于學(xué)生：學(xué)校要加強(qiáng)課程管理，執(zhí)行課程計劃，要把學(xué)生閱讀時間排入課表。重點(diǎn)要做到兩個落實：第一，落實晨誦和午讀時間。晨誦不少于20分鐘，每天讀書不少于1小時。第二，落實每周一節(jié)閱讀課。第三，充分利用課外空閑時間。要嚴(yán)格控制作業(yè)量，杜絕擠占學(xué)生自由閱讀時間。

3．優(yōu)化閱讀方法，提高閱讀質(zhì)量

（1）積極開展“毛蟲與蝴蝶”項目研究。老師要認(rèn)真用好新教育實驗《兒童階梯閱讀叢書導(dǎo)讀手冊》，要根據(jù)年級段制定閱讀目標(biāo)，采用不同的指導(dǎo)方法。重在培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣，要講究閱讀效率和閱讀效果。

（2）開展共讀活動。共讀一本書，就是創(chuàng)造并擁有共同的語言與密碼。通過開展學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師共讀、師生共讀、生生共讀、親子共讀等多種方法，共寫心靈真誠的話語，實現(xiàn)師生之間、親子之間、同學(xué)之間乃自老師和家長之間真正的共同生活。①領(lǐng)導(dǎo)和教師共讀。領(lǐng)導(dǎo)帶頭，和教師一起讀完前面指定的4本書讀書。努力喚起全體師生的讀書意識，讓讀書成為時尚，使校園里少一些浮躁喧囂，多一些筆墨書香，讓學(xué)校充滿思想的活力，充滿知識的動力，充滿文化的魅力。②師生共讀。優(yōu)化閱讀氛圍，營造書香校園，建設(shè)一支熱愛讀書、酷愛學(xué)習(xí)、善于寫作的教師隊伍。每個教師人人都要做學(xué)生讀書寫作的指導(dǎo)者，各科教師都能結(jié)合自己所教學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生和自己一起共讀一本書，同寫一篇文章，堅持“讀好書，好讀書”、“好寫作，寫好作”。③親子共讀。要積極倡導(dǎo)親子共讀共寫，內(nèi)容包括父母與孩子一起讀書、與孩子交流讀書心得、與孩子一起練習(xí)寫作等活動。每學(xué)期召開一次以“讀書與孩子成長”為主題的家長會，倡導(dǎo)“親子共讀一本好書”的活動，并組織培訓(xùn)和現(xiàn)場指導(dǎo)活動。有條件的家長要堅持與孩子一起讀書，一起交流探討讀書收獲，一起動筆寫作。一般家庭的家長也要積極創(chuàng)造共讀條件，起碼要和孩子共讀2本書。

（3）構(gòu)建閱讀指導(dǎo)課模式。教師要不斷探索課外閱讀指導(dǎo)的方法，逐步形成課外閱讀指導(dǎo)的基本課型。要根據(jù)年級、閱讀材料、閱讀要求等采用不同的課型指導(dǎo)閱讀。比如：以教給閱讀方法為主的閱讀指導(dǎo)課，以推薦讀物為主的讀物推薦課，以引導(dǎo)學(xué)生欣賞閱讀材料為主的閱讀欣賞課，以匯報閱讀感受為主的閱讀匯報課等。

（4）改革課堂閱讀教學(xué)。語文課堂閱讀教學(xué)提倡“以一帶一”，即學(xué)習(xí)一篇課文，補(bǔ)充一篇與此類似的課文，既可以擴(kuò)大閱讀量，又可以作為閱讀訓(xùn)練的材料。

（5）開展豐富多彩活動。下半年舉辦第五屆“讀書節(jié)”系列活動，有計劃地舉辦讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書看報心得交流會、優(yōu)秀詩文朗誦賽、讀書辯論賽、讀書筆記展評等課外閱讀活動，在活動中感受閱讀的快樂和幸福。

4．強(qiáng)化考核評比，促進(jìn)共同發(fā)展。

（1）開展書香班級、書香個人創(chuàng)建活動。以創(chuàng)帶評，實施獎勵和處罰。

（2）將課外閱讀納入語文學(xué)科評價。在語文考試試卷中，課外閱讀內(nèi)容所占比例低年級10-1

5﹪、中高年級不低于20﹪，內(nèi)容主要包括課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的古詩詞、教材推薦的課外閱讀內(nèi)容，教育局振興閱讀行動推薦的必讀篇目以及一定比例的學(xué)校推薦閱讀書目及報刊內(nèi)容等。

第二部分關(guān)于共寫

1．教師方面：教師通過日記、教育故事、教育案例分析等形式，記錄、反思師生的日常教育、學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的自主成長。研究日常教育敘事與教師專業(yè)發(fā)展成長的關(guān)系；研究如何對典型教育案例進(jìn)行多角度的理解和解釋；日漸積累成典型教育案例庫。鼓勵教師建立個人教育博客，五月份開展“2013年我最滿意的教育隨筆”征文。要求35周歲以下青年教師、骨干教師，每年閱讀圖書不少于8本，閱讀專業(yè)期刊2種以上，讀書筆記2.5萬字，每年發(fā)表1篇讀書類文章；其他教師每人每年讀書不少于6本，閱讀專業(yè)期刊1種以上，讀書筆記2萬字。各校要按照不同群體，組成閱讀團(tuán)隊，提出目標(biāo)要求，分類制定計劃。

2．學(xué)生方面：新教育實驗認(rèn)為：隨筆不是作文，它不要求過分地追求文學(xué)的經(jīng)典與完美，它需要教師與學(xué)生心連心的溝通。新教育把“師生共寫隨筆”稱之為“暮省”，“暮省，指的是學(xué)生隨筆、日記，以及師生通過日記、書信等手段，相互編織有意義的生活。暮省不僅僅能提升學(xué)生的寫作素養(yǎng)，而且通過“師生共寫”，教師潤物細(xì)無聲地塑造學(xué)生的健全人格，從而使師生的精神同生共長。為此，我們提出，從一年級下學(xué)期開始，所有學(xué)生都要堅持寫日記，日記不是作文，不拘形式，不在乎長短，關(guān)鍵要能表達(dá)自己的真實生活、真實情感、真實思想。

3.工作措施。根據(jù)新教育實驗的理念，結(jié)合我校情況，為了把“共寫”落到實處，我們采取把共讀隨筆和學(xué)科作文有機(jī)結(jié)合的方法，主要采取以下措施：

（1）強(qiáng)化訓(xùn)練。①提早起步。一年級下學(xué)期開始寫話，要有寫話本。造句、聽寫、抄寫等形式的練習(xí)篇目每學(xué)期不得超過4篇。②強(qiáng)化訓(xùn)練。課內(nèi)作文：低年級每學(xué)期寫話不少于10篇；高年級大小作隔周進(jìn)行，每學(xué)期總量不少于20次篇。大小作都要在課內(nèi)完成。課外作文。一年級下學(xué)期課外隨筆每學(xué)期不少于10篇，二年級每學(xué)期不少于15篇，三、四年級每學(xué)期不少于30篇，五、六年級每學(xué)期不少于40篇。

（2）科學(xué)指導(dǎo)。①準(zhǔn)確領(lǐng)會蘇教版小學(xué)語文教科書的作文訓(xùn)練思想。首先強(qiáng)調(diào)“低定位”。要求不能太高；作文教材應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)；要重視培養(yǎng)寫作興趣和自信心，引導(dǎo)學(xué)生放膽作文，寫自己的事，寫喜歡的事，寫自己想說的話；要求學(xué)生把話說明白，把句子寫通順，把字寫工整。其次，注意“讀寫結(jié)合”。充分解讀教材“長短結(jié)合”、“大小結(jié)合”的編寫策略。“長線”貫穿始終，“短線”相機(jī)滲透；既有專項的習(xí)作訓(xùn)練(大作文)，也有隨課文安排的“小練筆”(小作文)。大作文自成系列，小練筆機(jī)動靈活，從而構(gòu)成整套教材的作文體系。第三，提出“從模仿起步”。實踐證明，從模仿起步能在理解與表達(dá)、學(xué)習(xí)與運(yùn)用之間架設(shè)起一座橋梁，從而大大降低起步作文的難度。兒童作文，須要經(jīng)歷一個由扶到放的過程。

（3）強(qiáng)化考核。開展書香班級創(chuàng)建活動。以創(chuàng)帶評，實施獎勵和處罰。組織 “博覽之星”、“誦讀大王”評比。各對學(xué)生實行課外閱讀“學(xué)分制”評估，學(xué)分達(dá)到一定分值的可以申報不同級別的稱號，定期對個人申報的學(xué)生組織評定，發(fā)給 “博覽之星”、“誦讀大王”等證

書，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，提升學(xué)生讀書質(zhì)量。

(二)推進(jìn)每月一事，實現(xiàn)與德育的有效整合。

1.每月一事主題活動要與學(xué)校日常教育教學(xué)工作融為一體，做到“五個結(jié)合”，關(guān)注“四個層面”。五個結(jié)合，即：與校風(fēng)和學(xué)風(fēng)教師相結(jié)合；與高效課堂建設(shè)相結(jié)合，與“晨誦午讀相暮省”讀書活動相結(jié)合，與學(xué)生法制安全教育相結(jié)合，與校園文化建設(shè)相結(jié)合。四個層面，即：關(guān)注學(xué)生、班主任、學(xué)校和家長這四個層面。因為開展“每月一事”，學(xué)生是主體，學(xué)校是基礎(chǔ)，班主任是關(guān)鍵，家長是保障。

以“每月一事”為載體，著力推動教育教學(xué)工作的深入開展；以“交給學(xué)生一生有用的好習(xí)慣”出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，著力開展養(yǎng)成教育；以“環(huán)境美、語言美、行為美”為切入點(diǎn)，著力把德育真正融入學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活的細(xì)節(jié)之中。

2.工作步驟

第一步：宣傳發(fā)動。學(xué)校利用周一國旗下演講，宣讀主題教育倡議書，小廣播站等形式渲染活動氣氛，宣傳發(fā)動。

第二步：收集資料。根據(jù)每月一事主題活動內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生實際情況，開展活動，收集有關(guān)資料，并上傳新教育在線主題帖。

第三步：實踐活動。在學(xué)校統(tǒng)一安排和要求下，組織本班學(xué)生親身體驗一系列活動，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生某方面的才藝，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)道德教育、社會公德教育，使學(xué)生在實踐的過程中養(yǎng)成良好習(xí)慣，終生受益。

第四步：總結(jié)展示。要以班級為單位，通過多種形式，展示原始資料，各班級可采用召開主題班會，主題演講，組織學(xué)生交流自己的活動收獲等形式，展示主題教育成果。學(xué)校以平時檢查及總結(jié)展示為依據(jù)進(jìn)行量化考評，記入學(xué)年總評。

第五篇：新教育實驗工作計劃

新教育實驗工作計劃

一、實驗理念：

以新教育“過一種幸福完整的教育生活”的理念為指導(dǎo)，并將這一理念融入學(xué)校各項教育教學(xué)工作中去。繼續(xù)扎實推進(jìn)新教育兒童課程，努力豐富學(xué)生的智力背景；將校本教研的核心落實在課堂，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)的有效性；以提高教師的專業(yè)發(fā)展為憑借，提高老師們的實驗水平。以精致的學(xué)校管理、高效的課堂教學(xué)、多樣的教育活動促進(jìn)學(xué)生生命靈動、健康地成長，最大限度地彰顯學(xué)校的特色品牌。

二、實驗板塊：

一、營造書香校園

1、抓好“晨誦”，上好“午讀”，促好“暮省”。

全校所有班級每周至少2次晨誦，確定晨誦時間，制定好計劃，提倡榜樣老師根據(jù)自身及班級實際，靈活確定晨誦時間及內(nèi)容。學(xué)生開展誦讀“中華經(jīng)典”活動。教師要用自己的心靈來與孩子的心靈交流互動，要做好學(xué)生閱讀內(nèi)容及閱讀能力的指導(dǎo)，以引導(dǎo)學(xué)生積極健康的發(fā)展。

2、師生同練字。

繼續(xù)打造書香校園特色，提高學(xué)生書寫水平，每學(xué)期開展一次書寫比賽。

二、師生共寫隨筆

以全員讀書為抓手，以教學(xué)反思為引領(lǐng)，以展示評比活動為平臺，以績效工資考評為杠桿，全面促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。使教師逐步養(yǎng)成“讀書、實踐、反思、寫作”的習(xí)慣，每天堅持寫讀書筆記，提升教師的教育理論。

三、構(gòu)筑理想課堂

通過構(gòu)建理想課堂，真正把知識的學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)融為一體，教師給與學(xué)生的不僅僅是知識，更重要的是給與他們明天如何獲取知識的方法。真正讓課堂成為學(xué)生思維開放、個性張揚(yáng)、快樂求知、交流自由、健康成長的園地，特別是通過小組合作，激發(fā)了學(xué)困生的學(xué)習(xí)熱情，提高了學(xué)困生的自信，他們都能積極主動的參與學(xué)習(xí)，自主的獲取知識，讓每一位學(xué)生在課堂上風(fēng)光無限。

附：本學(xué)期主要工作安排：

九月份：

1、開展新教育實驗閱讀活動

2、布置新學(xué)期新教育工作

十月份：

1、晨誦、閱讀指導(dǎo)

2、“我心中的偉大祖國”演講比賽

十一月份：

1、學(xué)生寫字作品展

十二月份：

1、學(xué)生“講故事”比賽

2、領(lǐng)導(dǎo)教師專業(yè)閱讀筆記展示評比

3、新教育實驗工作考評總結(jié)文

2012年9月