第一篇：新人教版實驗小學五年級下學期數學期中考試試卷

新人教版實驗小學2019-2020學年五年級下學期數學期中考試試卷 小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!一、直接寫得數．(共1題；

共10分)1.（10分）直接寫出得數。

1.6×0.5=? ? ?? ? 3.65-0.45=? ? ?? ? 6.4÷8+0.7=?? ?? ?? 3.2×9+3.2= 3.22÷0.2=????? 4.36×2.7×0=? ?? ? 5.3-0.7-0.3=? ? ? ? 4.5×7+5.5×7= 二、我會填（共36分）(共14題；

共36分)2.（2分）根據7×9=63，所以63是7和9的_______，7和9是63的_______． 3.（2分）把7米長的繩子平均分成8段，每段長_______（分數）米，占全長的_______（分數）。

4.（2分）一個數的最大因數是13，這個數的最小倍數是_______。

5.（2分）3 的分數單位是_______，再加上_______個這樣的分數單位后等于最小的合數。

6.（6分）2立方米50立方分米=_______立方米????? 25公頃=_______平方米 3噸50千克=_______千克??????????? 5.6立方米=_______升 7.（2分）把10克蜂蜜放入100克水中，蜂蜜占水的_______。

8.（4分）填合適的單位：

足球場的面積約為7500_______????小紅家冰箱的容積有240_______ 9.（4分）工人師傅挖了一個長30m、寬25m、深2m的游泳池．這個游泳池的占地面積是_______平方米．如果給這個游泳池底部和四周抹上水泥，抹水泥部分的面積是_______平方米． 10.（1分）同時能被2、3、5整除的最小兩位數是_______． 11.（1分）一個圓柱的體積是62.8立方分米，把它煅造成一個高為12分米的圓錐，圓錐的底面積是_______平方分米。

12.（2分）在括號里填上適當的分數.（1）3厘米＝_______分米（2）27千克＝_______噸 13.（4分）在自然數1—20中，質數有_______，_______既不是質數，也不是合數。

14.（1分）一個三位數有因數2和3，又是5的倍數，這個數最小是_______，最大是_______． 15.（3分）=_______÷_______=_______(填小數)_______= = _______? 三、我會選（共10分）．(共5題；

共10分)16.（2分）以下正確表示正方體和長方體之間的關系的圖是（）A.B.17.（2分）如果正方體的棱長縮小到原來的，那么它的體積縮小到原來的（）。

A.B.C.18.（2分）用去一根鐵絲的一半，剩下的是原來的（）。

A.B.C.19.（2分）如果用ɑ表示自然數，那么偶數可以表示為（）。

A.ɑ+2??? B.2ɑ??? C.ɑ-1??? D.2ɑ-1??? 20.（2分）下列圖中涂色部分可以用 表示的是（）。

A.B.C.四、我會判斷（共8分）(共4題；

共8分)21.（2分）一個正方體的棱長2厘米，擴大3倍后，表面積和體積都擴大了9倍。（）22.（2分）分母是8的所有真分數的和是2． 23.（2分）把一個長方體木料鋸成兩個長方體，一共增加了4個面．（）24.（2分）下圖中的陰影部分可以用 表示。

五、計算表面積、體積(共1題；

共10分)25.（10分）求下面圖形的表面積。

（1）（2）六、解決問題．（共26分）(共5題；

共26分)26.（5分）學校生物小組做了一個昆蟲箱（如下圖）。昆蟲箱的上、下、左、右面是木板，前、后兩面裝可活動紗網。制作這樣一個昆蟲箱，至少需要木板和紗網各多少平方厘米？（木板厚度忽略不計）27.（4分）兩位師傅做同樣的零件。王師傅8分鐘做了3個，李師傅12分鐘做了5個。他倆平均做一個零件各用多長時間？誰做得快一些？ 28.（5分）一個舞蹈室，鋪地面共用了1600塊長50cm、寬10cm、厚3cm的木質地板。

（1）這個舞蹈教室的底面面積是多少平方米？（2）鋪地面共用了多少立方米的木材？ 29.（6分）一個長方體的各條棱長的和是48厘米，并且它的長是寬的2倍，高與寬相等，那么這個長方體的體積是多少立方厘米？ 30.（6分）在一個裝有水的棱長是9cm的正方體水缸內，浸沒著一個底面半徑是3cm的圓柱體。當把這個圓柱體從水缸里取出后，水面下降了1.57cm。這個圓柱體的高是多少? 參考答案 一、直接寫得數．(共1題；

共10分)1-1、二、我會填（共36分）(共14題；

共36分)2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、12-2、13-1、14-1、15-1、三、我會選（共10分）．(共5題；

共10分)16-1、17-1、18-1、19-1、20-1、四、我會判斷（共8分）(共4題；

共8分)21-1、22-1、23-1、24-1、五、計算表面積、體積(共1題；

共10分)25-1、25-2、六、解決問題．（共26分）(共5題；

共26分)26-1、27-1、28-1、28-2、29-1、30-1、

第二篇：試卷分析___小學一年級數學下學期期中考試試卷分析

小學一年級數學下學期期中考試試卷分析

六十七團中學胡映貴

一、試題整體情況：

本次期中考試試卷從總體來看試卷抓住了本年級本冊書的重點、難點、關鍵點。整個試卷注重了基礎知識的訓練，體現“數學即生活”的理念，讓學生用學到的數學知識，去解決生活中的各種數學問題。

本次試卷共有四個大題，不僅考查了學生對基本知識的掌握，而且考查了學生的數學學習技能，還對數學思想進行了滲透。

二、學生答題情況：

本次期末考試，我班參加考試人數：54人。平均成績都達到90分以上，及格率100%。從學生做題情況來看，學生的基礎知識掌握的比較好，基本功扎實，形成了一定的基本技能。

第一大題，填空。其中包括了7個小題，考查了數的認識、數的組成和100以內的數、以及有規律得填數，學生對這類知識的掌握較牢，故答題情況很好，正確率很高。

第二大題，選一選。涉及的是有關人民幣的認識，什么是便宜一些，以及拼圖形，考察學生的動手能力，什么是接近，什么是多得多。所以，在平時的教學中，教師要給學生多滲透這些知識，讓學生們都會應用生活中的常識解決數學問題。大部分學生完成較好，少個別學生出錯，在以后的教學中還需加強練習。其次，第3小題錯的多，不知道什么是接近，說明學生生活常識欠缺。

第三大題，計算題。學生們基本上做的很好，說明學生們100以內數的計算掌握得好，因此正確率很高，個別學生不認真出現錯誤，有待強調。

第四大題，列式計算。主要考察學生聯系實際解決問題的能力，大多數學生作的很好。但是有些學生不注意聽老師讀題，出現失誤，這也是學生比較小的緣故，有些字不認識，不能完全自己讀題。

縱觀整個做題情況，大部分學生對于基礎知識的掌握比較牢固，對于存在一定難度的問題，與平時訓練少有一定的關系。

三、今后教學措施：

結合學生的考試情況，在今后的教學中要注意：

1、把握好教材的知識體系，認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識與課改的結合點，讓學生在生活中學習數學，課下積極做好培優轉差工作。

2、要根據學生的年齡特點采取有針對性的、有效的教學方法，樹立他們的自信心，讓他們找到學習數學的樂趣和自信心。

3、在教學中，要關注學生聯系實際生活解決問題的能力，注意訓練學生的觀察能力和觀察方法。

4、要把訓練學生的獨立審題能力作為重點。

5、要培養訓練學生養成良好的自覺檢查習慣。

第三篇：五年級數學期中考試試卷分析

五年級數學期中考試試卷分析

海鹽行知小學 楊海軍

本次五年級數學期中考試已經結束。為了更深入全面的分析我任教的五年兩個班的數學教學的效果，吸取經驗教訓，更有針對性的開展下階段的教學研究工作，特將本次考試試卷進行簡要分析。

一、成績分析

我班參加這次五年級數學考試的共94名同學，共有32位獲得90分以上，7人不及格，其中五一班的平均分是83.43分，五二班的平均分是80.2分。從統計的這些指標看，成績是很不理想的，原因大致有如下幾個：

1、由于期中考試前沒有認真復習，學生對有些知識已經淡忘，2、試卷的出題內容太廣，太散。

3、試題偏難，很靈活，有很多題都需要認真思考后才能解答正確。

4、一些中下學生平時抓的不牢，以致與他們的數學成績很不理想，所以這個成績沒有達到我的預期目標。

二、試卷分析

縱觀試題和成績，題目太難，好象是在體現了新課程改革的理念，正如有的老師說這次考試好象在做思考題，想考滿分難，想不及格很容易，這次考試的試題如此靈活今年還是頭一次。

我對各大題的得失分情況作了統計，從五年級的試卷情況反映出以下幾個問題：

1．學生分析問題的能力不強。失分最嚴重的就是填空題第10題和應用題,由于學生的分析問題的能力不強,不能很好的理解題意,所以失分較為嚴重.好多學生根本沒有理解自己求出來的是什么，他們能正確的運用數量關系，但是分析和解決問題的能力卻不夠。我想我們在教學中要在這個方面有所側重，才能使我們的學生高分高能。

2．對概念的理解不深。部分同學在回答填空題和判斷題時對概念理解不深,有的出現了很不應該的錯誤，認真答題等學習習慣等方面都還有問題。

3．計算能力有待提高。計算的得分率雖然相對最高，但大多數同學都或多或少的出錯，這里不光有粗心的習慣問題，也有的同學就沒掌握方法。

4．看全部試題其中第四大題操作題掌握的最好。想起來在這部分知識的講授時，為了學生真正的掌握，我采用讓學生主動的探索，多觀察，多想，多看，看來是收到了效果。

5．對知識的綜合應用的能力，還有不夠，這并不是我班獨有，相信大多數班的學生都有這樣的問題。這部分體現在填空題、判斷題、選擇題中。

三、學生答題分析：

1、填空題的失分很大，主要第3、5、7、9、10。第7題是學生的認識不到位，前幾題是粗心，解題習慣太差，9是計算太繁，10是太難，很多學生無法理解。

2、判斷選擇扣分主要是第2、5、6小題，選擇是4、5。

3、應用題部分很靈活，繁的、難的習題很多。

4、不應該錯的有些學生也錯了很多。

四、幾點反思

通過前面對試題的分析，在今后的教學中我們除過要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結合點，數學思想與數學方法的嵌入點，憑借教學手段、方法，在教學數學知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握數學思想、數學方法，從而達到學習數學、應用數學的最終目的。鑒于此，教學中我應當做到以下“幾多幾少”：

1、多一些數學方法、數學思想，少一些知識轉移、搬遷。數學思想是在數學活動中解決問題的基本觀點和根本想法，是對數學概念、命題、規律、方法和技巧的本質認識，是數學中的智慧和靈魂。所以，領悟數學思想，方法是數學教學的首要任務。教學中要鉆研教材，把握知識中蘊含的數學思想和方法，通過傳授知識，教給學生解決問題的數學方法，思考問題的數學思想。學生在學習了數學知識的同時，更能領悟到數學思想和方法，能熟練的對知識進行舉一反三式的應用，真正達到活學活用，使教學理念轉變，促進學習方式轉變，為學生更深層次的理解、學習數學知識探索有效途徑。

2、多一些過程探究，少一些知識陳列。數學知識起源于生活，是從實際應用中逐漸抽象、概括、演算、推理而形成的系統的、嚴密的學科體系，教學中要注意培養學生靈活的思維，開放的思路，就要以學生熟悉的現實生活為數學知識生長的基礎，對知識的生成，講授多一些過程性探究，通過學生主動性探究來理解知識的形成、發展和最終定義，對學生數學思維的形成、發展有良好的促進作用。而實際教學中公式化、概念化的粗淺、簡單、枯燥的誦讀、機械式的演練教學不注重數學理性的、深層次的內涵，使數學教學浮于表面，不利于學生面對新理念指導下的檢測，不利于今后的教學和學生數學方面的發展。

3、多一些以生為本，少一些教師中心。小學生，尤其是低年級學生對學習的熱情是非常高的，尤其是對貼近他們的生活，有一定感性經驗的學習素材，更能喚發出極大的學習積極性和主動性。但長期的教師中心式的講授，會挫傷學生學習熱情，造成了學習的被動和教學的困境。數學學習中結合知識多創設一些生動活潑、具有挑戰性的問題情境，將學生放置于問題之中，容易激活學生已有經驗和數學知識，能培養學生獨立思考、探索發現的思維品質，對數學學習有推進作用。以生為本，破除教師中心，要始終成為數學課堂實施教學的首要策略。

第四篇：五年級數學期中考試試卷分析

五年級數學期中考試試卷分析

一、考試情況概述：

本次考試最高分99分,最低分20分,90分以上的21人，80--90分的20人，70--80分的7人，不及格的4人。

二、試卷試題概述：

1．本次測試題，以《數學課程標準》和小學數學五年級上冊教材的前四個單元內容和要求為依據，試題的覆蓋面廣、難易適度，照顧全體學生，對學生應具備的數學知識、智能水平、實踐應用等進行多角度的考評，保證基礎性，突出靈活性，注重導向性。

2．本次的試題有五道大題?？煞譃閮纱箢?，第一類是基礎知識，通過填空、判斷、選擇。第二類是綜合應用，主要是考應用實踐題。試卷能從檢測學生的學習能力入手，打破了學生的習慣思維，能測試學生思維的多角度性和靈活性。

三、考試情況分析：

1、失分比較多的題有：第一大題填空的第8小題，主要體現在學生審題欠認真。第二大題判斷的第2小題。第三大題選擇題的第3小題。第四大題的第三題，主要體現在學生審題欠認真，沒有選擇合適的計算方法，2、得分較多的題有：第一大題填空的第2、3、5、6、8、11小題，第三大的第2、3、4小題，第四大題，第六大題的第2、3、4小題。這些都是基礎題，說明學生對基礎性的知識掌握的比較牢固。

四、自我反思及努力方向：

1、必須夯實數學基礎。

扎實的數學基礎是成功解決數學問題的關鍵。數學基礎訓練講究一個“嚴”字，教師及學生的態度都要嚴肅，教師的教風要嚴謹，對學生的要求要嚴格。一定要重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動中充分地感知，使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識，形成能力。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識，當碰到基礎知識的變形題時，就能靈活運用、舉一反三了。否則，學生只會照葫蘆畫瓢，試題如果轉彎，學生就不知道如何解決了。

2、加強學生的學習習慣、學習態度和學習策略的培養。

教師要精選精編靈活多變的針對性練習、發展性練習、綜合性練習，有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題和解決問題的方法和策略指導，培養學生良好的學習方法和習慣。注重培養學生審題意識，培養學生良好的解題習慣。

3、教師要關注學生中的弱勢群體。

如何做好后進生的補差轉化工作是每位數學教師亟待解決的實際問題，教師要從“以人為本”的角度出發，堅持做好以下工作：堅持“補心”與“補課”相結合，與后進生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助后進生形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求后進生，從最基礎的知識抓起；根據學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展。

第五篇：五年級數學期中考試試卷分析

五年級數學期中試卷分析

學期過半,通過期中考試成績來看，這次共有28人參加考試，及格率為89.3%，優秀率為64.2%，平均分為80.4%。通過分析，我發現：

一、試卷分析：

1、知識的覆蓋全面，題型豐富，注重基礎和應用，符合課程標準的要求及教材的編排意圖。

2、所考察的知識點非常靈活，較好地體現了學生解決問題的能力。

3、在試題的取材上加強與生活實際的聯系，引發學生發現并解決實際問題。如：綜合應用的幾道解決問題，強調了應用題對數學知識應用于生活實際的重要性，要求學生用數學的眼光觀察問題、分析問題、解決問題，使數學問題生活化、生活問題數學化。

二、學生卷面分析：

從卷面上來分析，體現了以下幾大特點：

1、基礎知識的掌握、基本技能的形成較好。但是三個后進生的基礎題做的不是很理想。出錯較多的是填空題第9題，11題,12題,15題

2、綜合運用知識的能力較弱。

主要表現在學生對解決問題的部分題目完成的較差。后進生是因為不會，但是四個六七十分的同學不全是因為不會。有得學生在分析題意時欠思考，對于題目沒有理解清楚便解題，比較粗心大意。有的學生能理解題意，知道列式，但在計算方面失誤多。題目與生活聯系密切，主要是考查學生的基本功是否扎實，分析問題和解決問題的能力。很多學生不能綜合運用自己掌握的數學知識來分析數學信啊息，達到準確列式計算的目的。

3、計算能力較差。

相比之前有所進步，但是部分學生計算能力相對較弱，主要表現在解決問題里，算式列對，計算錯誤以及將計算結果后面的單位寫錯，將長度單位寫成面積單位，將面積單位寫成體積單位，對于單位概念的理解比較模糊。

4、沒有養成良好的學習習慣。

主要表現在列豎式不用尺子，字跡潦草，涂涂抹抹。

三、原因分析：

部分學生對于數學的學習興趣不夠，不能自覺、自主地學習。在遇到不懂得問題，也不聞不問，得過且過。甚至有些學生，根本就不知道自己哪些知識不懂，整天迷迷糊糊的。學生的學習興趣非常重要，有部分學生對于學習沒興趣，上課也不能專心聽講，課后又沒自主學習，成績很難提高。另外很多學生在家里的學習不自覺，相當一部分的學生回到家里只是完成當天的作業而已，談不上預習、復習。學生考出這樣的成績，作為科任的我，有不可推卸的責任。對于學生的學習未能及時跟蹤追進，查漏補缺，沒有及時了解學生的掌握情況，這是我的不足。

以上是對這次期末考試的情況總結。我將吸取經驗教訓，制定各種有效措施，以提高學生的學習興趣為主，培養學生的良好學習習慣。在今后的教學過程中，對學生及時跟蹤追進，了解其學習情況，因材施教。同時，虛心向其他教師求教，學習經驗，爭取下半學期把成績提上去。

四、改進具體措施：

1、加強新課標的學習，更新教學觀念，重視學生知識的獲得過程。教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識、形成能力。進而達到舉一反

三、靈活應用的水平。

2、教學中注重創設問題情境，提高學生解決問題的策略意識。讓學生適當關注生活中的數學問題，接觸一些開放性問題，改變數學教學過于追求“精確”、“唯一答案”的狀況，留給學生充分的思維空間和情感發展空間，鼓勵和培養學生的創新精神、創新意識。注重引導學生從不同角度去思考問題，充分發表自己的見解。

3、對于不同能力的學生應該有不同的要求，特別是在作業要求上要根據學生的學習水平、學習能力作出不同的級別，讓各類學生能獲得成功的體驗。以往，不管學生學習成績如何，都作了統一要求，以致于差生不能及時完成作業，作業是今天拖明天，明天拖后天，產生惡性循環，嚴重挫傷了學生的學生興趣和學習積極性。

4、加強評價機制。在課堂上，要給學生寬松、和諧的學習環境，要及時給予學生積極的語言評價，鼓勵學生發言、提出問題；在批改作業時，要充分利用作業本進行師生交流，及時指出問題、及時予以評價；在課外，多與學生接觸、溝通，建立感情。

5、加強學生的日常養成教育，培養學生良好的學習習慣和學習態度。