第一篇：中心小學教育事業發展中遠期規劃

新鋪鎮中心小學近、中遠期發展規劃

學校是實施素質教育的主陣地，而素質教育是以創新精神和實踐能力為核心，使學生全面發展，全體發展的教育。它有賴于高規格的辦學質量，高效率的管理水平和高素質的師資隊伍。因而如何使素質教育的戰略轉化為學校的辦學目標，教師的發展動力和學生素質發展的策略是學校管理改革的主旨，是學校得以持續發展的前提和基礎，也是深化教育管理改革的關鍵。學校教育持續發展的源泉是重視人力資源的開發和管理，建設一支素質精良、業務精湛、結構合理的教師群體，是關鍵，也是時代發展的需要。基于這樣的認識，我校成立學校規劃委員會，立足實際，著眼長遠，廣泛聽取各方意見，反復論證，最終形成《新鋪鎮中心小學近、遠期（五年）發展規劃》。

一、指導思想

以鄧小平教育理論和“三個代表”重要思想為指針，堅持科學發展觀，進一步落實《教育法》、《義務教育法》、中共中央國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》、國務院《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》（2010——2020）和市、縣人民政府關于貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》（2010——2020）的實施意見，解放思想，實事求是，改革創新，認真貫徹執行《小學管理規程》和《幼兒園管理規程》，大力推行素質教育，重視培養學生的創新精神和實踐能力；深化教育改革，加快教育現代化建設步伐，全面轉變教育思想，更新教育觀念，優化教育結構、教育管理和教育資源配置；深入開展新課題實驗研究和校本教研資源的開發利用，不斷提高教育教學質量和辦學品位，不斷提升師德師風水平，促進教師專業化成長和新鋪鎮教育事業跨越式發展，為構建和諧社會作出貢獻。

二、教育事業發展規劃

1、加強幼教工作，提高辦園品位。

幼兒教師的師德水平與業務素質是衡量一所幼兒園保育質量優劣的關鍵。在中遠期規劃中，必須加強對幼兒教師綜合素質的學習培訓，不斷深化園本教研，努力提高師資素質、專業化發展水平和福利待遇，建立一支穩定的高素質的幼兒教師隊伍。在辦園過程中，要全面落實《幼兒園發展綱要》精神，科學地引進先進的管理機制、管理理論和競爭機制，積極爭取縣上支持，建設好鎮中心幼兒園，抓好小學附設學前教育的管理，在確立公辦幼兒園主導地位的同時，努力培植有辦園資質的民辦幼兒園，強化對公辦、民辦幼兒園的保育常規管理。基本建立和完善早期教育服務網絡，將幼兒教育納入國民教育體系，學前三年幼兒教育入園率達到90%以上。要大力促進公辦、民辦幼兒園的均衡協調發展，實現共同進步，使各幼兒園的保育事業朝著科學、健康、有序、規范的方向邁進，爭取在未來的三至五年內，擺脫目前的辦園落后狀態，使辦園保育水平走在全縣前列。

2、鞏固“雙高普九”工作成果，完成各項事業計劃。

（1）全面推進依法治教。

積極創造條件迎接“雙高普九”工作評估驗收，不斷鞏固其工作成果。要繼續組織教師學習新的《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等教育法律法規，堅持依法行政、依法治教，增強運用法律手段管理教育事業自覺性和能力，有效維護教師、學生和學校的合法權益。完善依法治教的監督和檢查機制，深入開展行風評議活動，繼續豐富黨務、校務公開工作內容，加大糾正和治理不規范辦學辦學行為力度。廣泛開展教育法律法規的普及工作，使社會各界了解和熟悉教育法律法規，切實推動我中心小學教育工作走上法制化的軌道。

（2）推進義務教育均衡發展

關心家庭經濟困難學生的學習生活是當前教育工作的一項重要任務。要做好“兩免一補”工作,建立健全扶持家庭經濟困難學生和三類殘疾學生接受義務教育的扶困助學制度，要繼續關注 計生“二女”戶、留守兒童的學習與生活，依法保障外來工子女接受義務教育的權利。要努力做到

教育資源的科學整合與利用，促進各校教育事業均衡發展。要動員社會各方面力量廣泛參與民主辦學，保證小學入學率達100%，小學畢業率100%，三殘入學率100%。

（3）創新學校德育工作模式。

要堅持“三貼近”，搞活、做好、創新新時期的德育工作，堅持貼近實際，貼近生活，貼近青少年，進一步加強和改進學校德育工作。深入貫徹落實《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》和中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》，把思想政治素質作為最重要的素質，不斷完善德育工作體系，進一步改進德育工作。各校要將未成年人思想道德建設擺上突出位置，重點加強學生愛國主義、集體主義、社會主義教育，加強中華民族優秀文化傳統、革命傳統教育和校園文化建設，加強理想信念，倫理道德、日常行為規范養成教育和心理健康教育、民主法制教育。要遵循少年兒童思想品德形成的規律和德育工作的總體目標，科學規劃各階段的目標、內容、實施途徑和方法。注重基礎、強化實踐，積極開展多種形式的學生社會實踐活動。加強共青團、少先隊等組織在培養和提高學生素質方面的作用，建構成小學縱向銜接，學校、家庭、社會橫向聯系的德育網絡，開創學校德育工作新局面。進一步加強黨風廉政建設、治理商業賄賂和校園精神文明建設。要圍繞素質教育的實施，推進各小學、幼兒園創建“文明學校”活動，使今后全鎮小學達到“文明學校”標準。

（4）創新課程改革實施體系。

要積極推進課程改革，著力提高教育質量。繼續推進基礎教育新課改實驗，重點加強校本課程開發、探究性學習、綜合實踐活動課程的研究。繼續深化和完善義務教育階段課程改革，以新課程改革的深入開展推進學校素質教育的全面實施；高度重視幼兒啟蒙教育和幼兒保育工作，注重早期幼兒潛能開發的個性發展；重視和加強師生心理健康教育。大力實施“科研興教”、“科研興師”、“科研興校”戰略，促進教育科研的組織

程度和整體水平的提高。各校要根據“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”的要求，全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點堅持面向全體學生，堅持學生的全面發展，把德、智、體、美等有機地統一在教育活動所有環節中，加強和改進對學生的生產勞動實踐教育，促進學生的全面發展和健康成長。要突出課堂教學主渠道作用，逐步建立和推行現代化的基礎教育課程、教育體系和評價標準，重視并切實解決學生課業負擔過重的問題。要正確引導和調動學校和教師深化教育教學改革、提高學生綜合素質的積極性和創造性，使素質教育真正落到實處。加強語言文字法規的宣傳和貫徹工作，把說好普通話、寫好規范字、提高語言文字表達能力作為素質教育的內容，進一步抓好推廣普通話和學校語言文字規范化的工作，推進閩南文化進校園活動的開展，營造和諧融洽的校園文化氛圍。

3、加強師資隊伍建設，提高師德師風水平。

要以《公民道德建設實施綱要》為指導，深入學習貫徹《中小學教師職業道德規范》和《漢中市教育系統工作人員“十條禁令”》，在師德師風上嚴格要求，在教育教學常規業務上嚴格管理，在教育質量上嚴格把關，在學習上、生活上關心愛護體貼，建立健全促進教師專業化成長的獎罰激勵機制。要依法治教，杜絕亂收費和有償補課現象，樹立良好的師德師風形象。要致力于形成一支積極向上、開拓進取、文明務實、德才兼備的師資隊伍。在中遠期規劃中，鼓勵教師參加更高一級的學歷進修和各種繼續教育培養，組織更多的教師更多的外出參加更高級別的各學科教科研活動和勞動競賽活動。要力爭小學專任教師大專學歷達標率達到90%以上，本科學歷的比例逐年繼續上升，骨干教師和學科帶頭人的比例達到30%以上。要著力加強對骨干教師、學科帶頭人的動態培養、管理與使用，充分調動骨干教師在教育教學科研活動中的骨干作用。重視班主任工作，加大對班主任的培訓、培養和管理使用力度，讓班主任在學校管理和班級管理中成為更為積極的因素。要進一步優化教師隊伍結構，深化新課改實驗和

校本教研，大力推進素質教育，使師資綜合素質成為萬安初教與幼教事業的核心力量，成為教育事業又好又快發展的可靠保證。

三、改善辦學條件

1、校園校舍建設。

根據全鎮小學布局的調整方案，我中心小學在未來的幾年里，逐步合并漩水坪小學，完善銅錢壩小學、土車壩小學的內部設施建設，加快中心小學的操場建設和其他各項配套的基礎教育設施與教學設備。鎮中心幼兒園的規劃建設已納入布局規劃之中，有辦園資質的民辦幼兒園將繼續得到扶持。在中遠期規劃中，轄區內各小學、幼兒園的校園校舍，將能夠適應和滿足日益膨脹的城市擴容的發展要求，所有適齡兒童和幼兒都能接受義務教育和學前保育。

2、辦公與生活條件。

在中遠期規劃中，各校基本完善數字化教育教學環境，全面實現“校校通”。計算機成為教師教學應用研究的必備工具，教育教學和教育行政管理實行全方位的信息化。初步建成教育教學管理基礎數據庫，為教育教學管理提供支撐數據。全面普及信息技術教育，切實提高學生信息技術素養，各學校使用計算機與網絡進行多媒體教學的課程達到85%以上，中年級以上學生有利用網絡學習的能力和習慣，現代教育技術成為師生不可或缺的教與學的手段。強化師資培訓，提高教師現代教育技術的應用能力，85%以上的教師能運用現代教育技術進行教學，實現信息技術與學科整合的合理性和科學性。各校音樂室、圖書室、實驗室、美術室、多功能教室等專用教室及其它活動室設備齊全，其它體育、文化、娛樂設施能充分保證教師業務文化生活的需求。辦公室、廚房、宿舍、會議室、工會活動室等辦公活動場所安裝空調設備。要從多方渠道籌措資金，提高教職工生活待遇與學習條件，并努力達到最優化。

3、學生學習環境。

中心小學所屬各校，校園文化建設氛圍濃厚，校園內安全設施、體育設施及其它素質教育設施齊全，都擁有必要的體育教學場所和活動場地、音樂室、美術室、計算機教室、科學實驗室。校園環境優美，綠化率達到50%以上。生機比達到8：1，全面普及信息技術知識，中年級以上學生有利用網絡查找資料的能力和習慣。消防、防盜等安全設備能夠切實保障校園和諧平安。孩子們能夠在校園里快樂溫馨地學習，健康茁壯地成長。

四、制約因素及其它

1、目前我中心小學的教育發展水平與經濟發展速度及人民群眾日益增長的優質教育需求仍有差距。

2、教育裝備水平距離教育現代化要求相去甚遠。

3、本近、中遠期規劃，將隨形勢發展，政府規劃及現實因素做相應調整。

第二篇：渭田中心小學教務處中遠期規劃

松溪縣渭田中心小學教務處中、遠期規劃

一、指導思想

以鄧小平理論和黨的十五屆五中全會精神為指針，堅持以科學發展觀為指導，全面貫徹教育方針，以基礎教育課程改革為核心問題和關鍵環節，以課程改革和課程資源開發為工作重心，以轉變教育觀念，全面推進素質教育為主線，本著“突出重點，狠抓落實，著眼改革，推動發展，力求創新，提高質量”的工作思路，深入開展教學研究，加強教學指導和管理，積極探索新時期教研工作的改革之路，總結傳統教研工作經驗，依托原有優勢，更新發展思路，改進工作方式，利用現代技術平臺，積極構建教學研究新機制，努力為發展學生創新精神和實踐能力服務，為提高我鎮小學教師實施素質教育的能力和水平服務，為提高我鎮的小學教學質量服務。

二、以課改推進為契機，進一步促進學校的內涵發展。

經過近兩年的努力，課程改革促進學生、教師、學校發展的態勢已經初步顯現。在今后的幾年中，我們將繼續以推進課改為契機，進一步確立學校走內涵發展之路的工作思路，堅持堅定不移、深信不疑的工作信念。下階段，在課改實踐層面上要有四方面的突破：課題研究的突破、校本課程開發的突破、綜合實踐活動的突破、校本教研的突破。我們全體教師要確立質量立校的觀念，發揚攻堅克難、勇立潮頭的精神風貌，以課程改革為核心，深化教育教學改革，促進素質教育取得突破性進展。

(1)完善校本教研制度。組織教師認真學習縣教育局初教股和普教室的工作規劃，結合學校特點，創造性地實施，通過完善校本教研制度，逐步實現教師研究文化的重建，促進教師專業水平的發展。促使教師在新課程改革的實踐中，自覺轉變教學行為，改進學生的學習方式，努力爭當課改的行家里手。

(2)加快評價制度改革。隨著新課程的進一步推進，教與學都發生了很大的變化，對學生評價的改革應注重過程性和終結性的結合。評價改革要堅持三個原則：一是學校、學生、教師、考試評價的改革要同步開展；二是要鼓勵探索、實施、構建以校為本的評價體系；三是注重引導老師自我診斷與反思、注重多層面、多渠道的信息反饋，堅持既有定量精確的量化評價、又有定性模糊的質性評價的改革方向。

（3）嚴肅教育教學法規。減輕學生過重負擔，是推動素質教育的一個重要環節。我們必須持之以恒，常抓不懈。今后，我們要繼續貫徹落實教育部《關于減輕學生過重負擔的緊急通知》精神，打好“減負”攻堅戰，嚴格執行新課程計劃，嚴格執行“減負”有關規定，切實控制在校時間，建立學生作業量監控機制，嚴格控制考試次數。加強對“減負”工作的督導檢查，以切實減輕學生過重的生理、心理、經濟負擔。

（4）堅持“科研先導”戰略。教育科研是學校可持續發展的內驅力。因此，我們要確立科研強校戰略，積極開展教育科研，一方面要加強對教師的輔導力度：課題研究組成員要根據學校確定的課題方案，扎扎實實開展研究；一般教師要根據自身學科特點，選準突破口，確立學科課改課題，積極開展課改實驗，努力探索教學規律和方法。另一方面要加強教育科研管理，統籌安排有關課題的研究工作。做好資料歸檔、成果總結、經驗推廣等過程管理工作，鼓勵和支持骨干教師個人申領課題，以調動廣大教師參與教育科研的積極性，提高參與率。

（5）積極推進教育信息化進程。一是切實發揮信息技術在學校教育、教學、管理、宣傳等方面的獨特功效；二是要提高使用效率。充分利用現有的現代教育資源，普及計算機操作和信息技術教育，提高資源共享的程度。

（6）校本課程開發有所突破。利用社會資源、學校資源和家庭資源，在原有校本課程的基礎上，進一步探索校本課程開發的程序，校本課程的教學模式、評價體系。體現“一切為了學生，一切為了學生的發展”的課程改革方針，落實課程改革的總體目標，提升學生的人文素養，形成學校特色。

（7）提高教育教學質量。教學的質量和效益是學校的生命線，關系學生的成長和發展。我們要結合新課程實踐，認真組織開展各種備課活動、教研活動，有計劃、有針對性地組織教學觀摩研討活動。我們倡導“只有共同的設計理念，沒有規范的設計模式”的改革思想，重點抓好學習方式、教學方式轉變。要在開足國家規定課程、開好研究性課程的前提下，在2006年秋季新學期開始積極進行綜合實踐活動課程的實驗。加強英語教學研究，確立英語教學研究專題，組織英語教學研究活動，全面提高英語教學質量。加強課堂教學質量的監控，不定期地組織學科教學質量的調研，在提高課堂教學質量和效益上下功夫。

三、實施“教師繼續教育工程”，培養高素質的教師隊伍

統一認識，面向全體教師，制定教師繼續教育目標和規劃。首先，組織全校教師認真學習有關文件，提高對教師繼續教育的認識，指出教師只有終身學習，才能使教師的基本素質得到全面提升。也只有通過終身學習，才能不斷調整自己的知識結構，不斷增加自己的知識含量，適應時代的要求，培養高素質的社會主義現代化事業接班人。為此，應對各種繼續教育的對象、內容、形式、目的以及管理措施做具體規劃。

（一）教師培訓

①教師崗位培訓

培訓目的：通過培訓，使教師逐步樹立正確的教育觀念，具有良好的職業道德，不斷完善知識結構，不斷提高履行崗位職責的能力，適應實施素質教育的需要。

培訓內容：主要為思想政治教育和職業道德修養，現代教育理論，教育教學技能訓練，小學生心理健康教育輔導，知識更新與擴展，以計算機為核心的現代教育技術，教育教學實踐研究等；突出小學課程教材改革對教師知識能力的新需求、創新精神和實踐能力的培養以及信息技術和現代教育技術的應用等重點。

②骨干教師培訓

培訓目的：通過培訓，使骨干教師在思想政治與職業道德、專業知識與學術水平、教育教學能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高，提高他們實施素質教育的能力和水平，發揮他們在實施素質教育中的骨干帶頭和示范輻射作用，使其盡快成長為教育教學專家、學科帶頭人或骨干力量。

培訓內容：現代教育理論學習與實踐：現代教育理論研修，教育思想與學科教學藝術研究等；學科前沿知識與綜合知識：學科研究成果及發展趨勢綜述，現代科技及人文社會科學知識等；現代教育技術與信息技術應用：計算機應用，現代教育技術應用理論與實踐，信息社會與信息技術等；教育科學研究：教育科研課題的立項、研究、結題與成果鑒定等；教育研究專題。

③提高學歷培訓

培訓目的：通過培訓，提高受訓教師的學歷層次，使教師的教育教學水平和教科研能力明顯提高。

培訓內容：根據教育部頒發的《小學教師進修高等師范專科小學教育專業（文科方向/理科方向）教學計劃》（試行）的教學要求組織教師積極參加各種提高學歷教育培訓。

（二）加強學校的制度建設，創建有利于教師成長的的環境

加強教研制度的建設

１、加強處室間的聯系協調工作，尤其是教研組與教務處的合作，開展課堂教學研究，爭取得到扎實有效的課題研究成果，推動教學改革向縱深發展。

2、建立教研師徒結對子活動制度。聘請有豐富教研經驗的教師對青年教師實施帶教工程，及時指導和督促他們不斷積累和總結教育經驗，讓青年教師迅速加入科研型、高素質的骨干教師隊伍，縮短其成長期。

3、推行“五個一” 基礎工程制度。（讀一本教育教學理論書籍、開一堂公開課、在組內或校內做一次教育教學學術發言、寫一篇“教學一得”或論文、參加一個課題研究。）促使全體教

師把教育理論與教學實踐緊密結合起來，引導教師成名成家。

4、進一步開展教師教研檔案工作和教研室資料管理，充分利用校園網絡，逐步完善教研信息化管理。

5、加強師資隊伍建設，把學校辦成名師不斷涌現和迅速成長的搖籃。發動和鼓勵教師參與教學教研，活躍群眾性教學教研的氛圍，是推進學校教科研工作的根本所在。同時，學校要培養一支師德高尚、業務精深、勇于創新的師資隊伍，最有效的途徑是讓教師置身于教學教研活動中加以實踐與鍛煉。每位教師要有目的地進行一項實驗或有針對性地研究一個問題，通過對問題較深層次的探索，形成良好的思維形式，掌握科學的研究方法，促進教育觀念的轉變、教育水平和研究能力的不斷提高，實現由經驗型向科研型的轉變。

6、抓好教研骨干隊伍建設。重點抓好學校領導組、教研組組長、課題組組長三支隊伍，充分發揮他們在教研工作中的示范帶頭作用。通過學術研討、專題講座、現場觀摩、外出參觀等形式分層分類培訓教研骨干。

7、加強學科帶頭人的跟蹤培養與目標管理。學科帶頭人要充分發揮在教研工作中的示范帶頭作用，在學校管理、學科教學研究中形成自己的特色，出一些高質量的科研成果，帶動本組室開展群體性教研活動。對已確認為學科帶頭人的教師要有計劃地展示他們的教研成果，為他們的成名成家提供良好的環境和條件。

四、狠抓教學常規管理

教學常規管理，是教學管理的基本內容，加強教學常規的建設與實施，是提高教學質量的基本保證。今后，我們依然遵循此規律，狠抓教學常規管理，向管理要質量。

為了規范教學行為，我們將根據教學常規的流程，從教師的備課、上課、作業批改和教學質量以及教育活動等五個方面提出具體明確的要求，并建立了相應的考核內容，使全體教師的教學行為統一到規范的尺度之內，克服了以前“重結果，輕內容”，“重教學成績，輕教法”的弊端。

各項制度的建立和完善，雖然使教學管理逐步走向規范化、制度化，但更主要的是引導教師重視教學常規的執行。為此，適當時候我們將采取了強化檢查，分層管理的有力措施，使常規管理切實執行。

1、強化檢查，教導處不定期抽查和分階段普查相結合的形式，檢查每位教師的教案、作業批閱、聽課筆記、學生成績考核(記分冊)等，隨查隨記(載入教師業務檔案)并做總結通報，達到規范教學各環節的目的。

2、分層管理。為使常規管理落到實處，我們可以采取教導處和年級組兩個層次對教學工

作實行有序管理。教導處負責全校總的教學活動的監控調度，主要抓下屬的各年級組，各年級組長負責日常管理，落實具體的教學目標及各項任務的完成。這樣的“分層管理”做到了條塊結合，職責明確。既讓校領導集中精力抓教學，又使教師兢兢業業搞教學。有效地穩定了正常的教學秩序。

五、今后工作的大體思路

渭田中心小學教務處今后的基本工作思路是：一個戰略，三個方面，六個要點。一個戰略是：“教研帶動”戰略。以教學為依托，引導教師圍繞教學、圍繞專業、圍繞中心小學的教學實踐搞教研，以教研促教學、促工作、促發展，帶動和促進學校整體教學水平的提高。、工作從三個方面展開。

第一是抓好教師的教學工作，為學生的成才提供最佳支持；

第二是抓好學校的教研工作，為教師的成長提供最優平臺；

第三是抓好學校承擔的師資培訓和干訓工作，為我鎮基礎教育師資整體水平整體實力的提高提供最大保障。

主要措施有以下六個要點：

一是突出重點，抓住核心。教師“嚴謹治學，從嚴執教，教書育人”的良好教風是學生“知學、好學、樂學、會學”的良好學風建設的關鍵，以教師良好的教風導出學生良好的學風。二是分類指導，分步實施。抓好青年教師的教學基本功、中年教師教學與教研的齊頭并進、老年教師的傳幫帶等工作，使學校整體教學工作再上一個新臺階。

三是樹立典型，帶動全面。結合縣教育局提出的“名師”工程，培養名師，樹立名師，以“名師”效應，帶來全員教師教學教研的積極性。

四是辦出特色，促進發展。結合學校提出的“弘揚人文精神，注重德智并進，構建人文校園，促進和諧發展”的 辦學理念，促進學生整體素質的提高。

五是深入改革，激發活力。結合當今小學的新課程課改，立足學校實際，進行課堂教學模式、教師教學水平評估機制等方面的改革，帶動學校教學的整體改革。

六是引入競爭，提高效率。通過人事制度的改革（經中心小學領導班子研究決定中心校教師今后每年實行支教制度），通過建立良好的激勵機制和獎懲制度，引入競爭機制，促使師生在競爭中完善自己，形成教師人人爭當“名師”學生人人爭當優生的蓬勃向上的局面。

渭田中心小學教務處

2006年3月20日

第三篇：幼兒園遠期規劃

幼兒園遠期發展規劃

一、指導思想

認真貫徹落實國家教育委員會頒布的《幼兒園管理條例》和《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要（試行）》等政策文件，以教研為先導，以發展為主題，以提高保教質量為中心，樹立“以人為本”的全新教育理念，注重保教結合，把幼兒園建成教育思想較先進、管理科學較規范、師資結構較合理、幼兒全面發展的優質園。

二、幼兒園三年發展目標

在貫徹《幼兒園工作規程》，實踐新《綱要》的過程中，轉變教育觀念，落實教育行為，通過三年的努力，把幼兒園建成師德修養好、保教質量高、幼兒喜歡、家長放心的優質園。

1.師德修養好——自覺遵守幼兒園師德規范的十條要求,重視和加強師德建設；有腳踏實地、樂于奉獻的工作態度；為人師表，尊重幼兒、熱愛幼兒。

2.保教質量高——進一步提高教研水平，以研促教，提高教師保教能力，能及時對應突發問題，善于捕捉幼兒自主生成主體，把握最佳教育時機，適時調整教育計劃，切實提高保教質量。

3.幼兒喜歡——幼兒園環境充滿童趣、樂趣，教師與幼兒既是師生關系，也是伙伴關系。為幼兒創設一個寬松、平等、互動的保教環境，幼兒敢于提問、大膽探索、親身體驗、積極學習。

4.家長放心——樹立為孩子服務為家長服務的思想,解決家長的后故之憂,對每個幼兒一視同仁,使幼兒在園內能健康活潑的成長。

三、幼兒培養目標

培養幼兒健康活潑、好奇探究、文明樂群、有初步責任感。

1.健康活潑——有良好的衛生習慣，愉快的參加各項運動，動作發展協調，增強體質，有開朗的性格。

2.好奇探究——愿意動腦筋，有學習興趣，對自己不懂的事情或感興趣的事物有較強的學習愿望。

3.文明樂群——會主動、正確的使用禮貌用語；愿意與人交流，樂于和同伴分享快樂并能與同伴友好相處；有良好的行為習慣。4.有初步責任感——有愛勞動的情感，愿意做自己力所能及的事情；有同情心，樂于幫助同伴，能包容同伴的過錯。

四、幼兒園綜合發展計劃

（一）、園務管理

發展目標：全面落實新《綱要》、課程改革的精神，發揚科學民主、求真務實、以人為本的管理風格，強化分層管理，形成團結協作的管理網絡，不斷健全和完善各項規章制度，形成良性運行機制。

實施措施：

1、每月一至二次組織領導班子的學習，加強班子人員的政治思想建設，注重學習反思、倡導批評監督。

2、班子人員在思想上強化三個意識：“一體意識”、“開拓意識”、“服務意識”，形成一支“開明、團結、廉潔、高效”的好班子，使幼兒園整體工作有較好的發展。

3.充實、完善各項規章制度，形成較科學的考核、評價和獎勵等方面的措施，以法治園，以情育人，充分調動全園教職工的工作積極性。

成功標志：

1.有一個自身素質好、業務能力強的領導班子。

2.教職工對園長工作滿意率在90%以上；對領導班子工作滿意率在90%以上。

（二）隊伍建設

發展目標：構建適合我園實際的園本培訓模式，促進教師專業成長。加強師德建設，提高教師師德修養，提倡多兼專長，建設一支“爭鳴、探究、團結、敬業、求實、創新”的教師團隊。

實施措施：

1、加強對教師的師德培訓。

2、鼓勵教師參加職務培訓，樹立終身學習的教育思想，積極參加高一層次的學歷培訓，鼓勵教師學習教育理論，提高教育理論修養和文化底蘊。

3、開展崗位技術練兵，努力提高教師教育教學和領導幼兒游戲的水平，要求教師具有良好的知識素養、理論修養，有較為扎實的專業技能，能創造性地開展教育教學工作，出色地完成教育教學任務。

4、努力提高教師現代教育技術水平。通過培訓及自學，要求全體教師能運用現代教育技術設備進行輔助教學。建立班級主頁，進行交流。

5、努力提高教師領導幼兒游戲的水平。

6、構建園本教師培養基地，培養研究型教師，建立小中大三個園級研究課題。

7、逐漸調整后勤人員的隊伍，力求做到年輕化，知識化。成功標志：

1.教師的基礎素質有提高，家長對教師的師德評價滿意率要在90%以上。2.1—2名能成為園級骨干教師，1—2名有教學特長的教師。

（三）、保教工作 發展目標：

1.科學、規范、合理地安排好幼兒一日活動。

2.尊重幼兒學習與發展的個體差異，捕捉教育契機，培養幼兒形成良好的行為習慣，體現個別化教育。

3.充分、合理地利用好幼兒園的資源，為幼兒發展服務。實施措施: 1.一日活動內容安排遵循計劃性與靈活性的統一，集體、小組與個別活動相結合。創設與幼兒經驗相適宜的環境，在關注幼兒活動的同時，實現教師與幼兒、幼兒與幼兒以及幼兒與環境產生有效的互動。

2.以游戲為主要教育教學方式，滿足幼兒游戲的需求。在觀察、解讀幼兒的過程中學會認同、學會共享、學會回應。

3.加強觀察記錄的有效性研究。針對記錄，反思我應該怎么做？哪些行為是有效的？有什么教育價值？

4.通過各種形式的活動，讓家庭、社區及家委會、家長志愿者也參與到教育教學活動中，接納他們的建議，利用好這些可以利用的資源。

成功標志: 1.針對游戲活動的環境創設積累一定的經驗。2.整理一套關于主題活動與游戲活動相互鏈接的資料。3.學校、居民中提高我園的知信譽度。

（四）、衛生保健 發展目標：

樹立崇高的職業道德和工作責任心，提高衛生保健質量，把衛生保健工作滲透到幼兒發展的全過程，使幼兒身心得到發展，促進幼兒的健康。

實施措施：

1.規范保健室的建設。提高保健教師的專業知識和能力，做好對幼兒、家長和教工各種衛生知識的宣傳和安全教育。

2.做好幼兒體檢工作和各種疾患幼兒的矯治工作，提高矯治率。

3.做好傳染病的早發現、早預防、早隔離工作和安全隱患的處置工作。1.體弱、貧血、齲齒幼兒的矯治率在90%以上。

2.事故的發生率控制在0.5%以下。3.能寫出幼兒保健護理方面的專題小結。

（五）、家庭社區 發展目標：

1.完善新形勢下家教方法，擴大向家庭、社區的輻射面，使家長真正成為幼兒教育的合作伙伴。

2.以理論為指導，創建富有特色的家庭社區工作模式，真正實現幼兒園教育資源與社區教育資源的雙向開放。

實施措施：

1.加大宣傳力度，拓寬教育渠道，吸取社會教育力量，支持幼兒園發展。

2.貫徹《綱要》，更新觀念，把社區教育、家庭教育、親子教育納入幼兒園工作范圍，構筑溝通平臺，實施家園社區共育。

4.針對性的宣傳科學育兒知識，介紹或傳授具體保教方法，引導他們樹立正確的教育觀念。5.定期開展家長學校活動，共同擔當其培養幼兒的任務。6.開展多種形式的家園活動。成功標志：

1.教師領導家庭社區工作的能力有所提高。2.本園在周邊地區有較好的聲譽和口碑。

3.使家長對幼兒園工作的滿意率達90%、參與幼兒園的活動達90%、參加聽講座率90%、0—3歲嬰幼兒受教育每年4次以上。

（六）優化教育教學環境和辦學條件 發展目標：

為豐富幼兒活動創造良好的環境，圍繞安全、美觀、豐富、童趣的要求，繼續改善園內硬件設施，為幼兒創設和諧的物質環境。

實施措施：

1.向教育局提出大修申請。

2.合理布局校園四周的裝飾墻、宣傳窗、盆景、花卉、草木等設施，綠化、美化、凈化幼兒園，營造優美、幽靜、舒適的育人環境。

3.加快教育現代化建設步伐，推廣多媒體教育。

4.利用園舍的邊角為幼兒提供各類可供探索的玩具。5.幼兒園的環境做到凈化、美化、綠化。

第四篇：課改遠期規劃

試雨小學課改遠期規劃

為響應教育局、韓店學區教研教改活動，加快我校基礎教育課程改革，更好地落實新課改的理念，按照教育要面向現代化、面向世界、面向未來的總要求，實現學生的主體性全面發展，為培養和造就適應社會發展的新型人才奠定基礎，根據基礎教育課程改革發展趨勢，并結合我校課改革發展規劃的總體目標以及學校實際情況，擬定我校課改一年規劃及管理方案：

一、建立健全的組織機構，分項落實工作責任

為了扎實推進課改工作，建立健全組織領導機構，做到分工明確，責任落實，切實負責，著力踐行課改各項具體工作，特成立課改工作領導小組：

組長：馬九生 副組長：楊東東

組員：靳永生 李濤 王舍碩 劉烈琴 柳宇 李芳娟 鄧召勝 柳娟平

二、目標規劃，分期實施

為積極穩妥地推進我校新課改各項工作，結合校本實際，著力做好八項具體工作：

1、組織學習，加強培訓，更新觀念，改善教育教學行為方式。

2、開發和利用課程資源。

3、有計劃地進行隊伍培養。

4、穩定并提升教育教學質量。

5、抓好課堂教學。

6、做實校本研修。

7、著力開發和利用校本課程，提高學生綜合素質，為學生終身發展奠基，擬定一年目標規劃并分期著力實施：

學校近期（2014年3月-2014年4月）課改工作規劃目標是：“走進新課程，踐行新課改”：領會新課程改革精神，著力培訓教師，做好新課程下的校本研修和教師培訓及培訓后培訓工作，規范新課改理念下的教育、教學行為，注重“五項策略”，實施“三步六環”教學模式，努力研究新課程，規范教學設計，編寫新課程教學“導學案”，著力研究新課程目標“敘寫”和可操作性，加強學科建設，提高課堂教學質效，本階段要重點做好六項工作：

1、制定“新課程實施方案”，按八個學習領域六個教研組的課程架構健全學科備課組，用好新教材。探究新課程下“自主參與式課堂策略與模式。實施“三步（學、探、測）、六環”課堂教學。

2、強化老師新課程各項培訓及校本培訓，開發新課程資源，穩定教學質量。

3、切實改善教學方式和學習方式，著力上好必修課，有效提高教學水平和教學效果。

4、積極開發校本課程，開出更多選修課，積極穩妥、有序地開展綜合實踐活動和研究性學習活動。

5、做好學生學科學習過程評價登記工作，做好學生學期、學年學分認定和登記工作。

6、建立與新課程改革相適應的教學管理和質量評價制度。學校中期（2014年5月—2014年6月）的課改工作規劃目標是“我與新課程同行”：大力推進三級課程建設（國家課程、地方課程、校本課程），著力推動“三個教學整合”（課程目標、教學內容、教學手段及組織形式），努力實現三大提升（開發水平，教學水平，管理水平）。本階段要重點做好以下工作：

1、著力推進校本課改特色研究，凸顯符合我校特色的“自主參與式課堂教學模式。

2、實施新課程背景下“微格”課堂參與式教學管理。

3、有序推進校本教學課程。

4、進一步研究符合校本實際的課程、提高教學水平和質效。

5、開好通用技術課，研究通用技術課程的方法與途徑，提高通用技術的實效性、彰顯通用技術課程的校本特色。

6、切實做好學科學習的過程性評價工作。

7、切實做好教學課改教學質量監測評估工作。

學校中遠期（2014年7月—2014年12月）課改工作規劃目標：“收獲新課改”：鞏固和發展新課程背景下學科教學特色，形成符合學校辦學理念的課堂教學模式，形成精品選修課程，完善多元教學評價、學業評價和綜合素質評價體系，健全新課程下教學管理制度和運作模式，構建與新課改相適應考評機制。本階段重點要做好以下工作：

1、構建符合校本實際且行之有效的課程管理機制。

2、做好本校規定的新課改實驗研究、總結、提煉工作。

3、建立符合新課程要求的學科教學設計。編寫符我校本實際的“導學案”，并形成我校“三步”、“六環”課堂教學模式特色，以期推廣、運用。

4、構建并形成新課程背景下的學生、教師評價體系和機制，完善我校首輪新課程改革下的學分認定和教分評價管理機制，建立和完善學生綜合素質評價體系。

5、形成符合校本實際的研究性學習、綜合實踐活動開展、運行和管理體系。

6、形成符合校本實際的學生課程體系和特色。

三、突出重點，變革實踐，有效推進素質教育

按照新課程改革各項工作要求，結合我校辦學理念和辦學特色，我們將努力做到：按照新課程改革下的培養目標和學生身心發展規律，以全面推進素質教育為宗旨，適應社會發展和校本實際，力求實現新課程綱要指導下的教學理念、人才培養模式、課堂教學方式、學生學習方式、教育教學管理等方面的變革。并特別注意學生學習的過程和方法，以及伴隨這一過程產生的積極情感體驗和正確的價值觀，為每個學生的終身發展奠定基礎。我校新課程改革的“三期目標規劃”既注意有課程的基本要求，又具有較大靈活性，有利于開發和建設適應學校、學生、教師實際，促進教師和學生的發展，又注意發揮課程體系的整體教育功能，構建適合我校新的教育教學評價體系，堅持面向全體學生，因材施教、充分發揮學生的自主性，促進學生健康、活潑、主動、全面地發展，全面提高教育教學質量，有效推進素質教育。

第五篇：近遠期規劃

平昌縣教師進修校附屬小學

近遠期發展規劃

（2013-2015）

一、背景

學校是實施素質教育的主陣地，而素質教育是以創新精神和實踐能力為核心，使學生全面發展，全體發展的教育。它有賴于高規格的辦學質量，高效率的管理水平和高素質的師資隊伍。因而如何使素質教育的戰略轉化為學校的辦學目標，教師的發展動力和學生素質發展的策略是學校管理改革的主旨，是學校得以持續發展的前提和基礎，也是深化教育管理改革的關鍵。學校教育持續發展的源泉是重視人力資源的開發和管理，建設一支素質精良、業務精湛、結構合理的教師群體，是關鍵，也是時代發展的需要。基于這樣的認識，我校成立學校規劃委員會，立足實際，著眼長遠，廣泛聽取各方意見，反復論證，最終形成《平昌縣教師進修學校附屬小學近遠期（三年）發展規劃》。

二、學校發展現狀

（一）優勢及可利用的資源

1.地理位置優勢：本校系縣城新辦小學，位于縣城繁華地段，附屬于教師進修學校，便于吸收先進的教育思想，接受新的教育觀念。

2.教師素質優勢：教師隊伍年輕化，學歷水平和整體素質較高，人際關系和諧，進取心、積極性不斷增強，廣大教師們對學校可持續發展充滿信心。

3.學生生源優勢：隨著辦學條件的提高，教育教學質量的提升，學生來源更加廣泛，生源自然增長趨勢比較明顯。

4.家長優勢：社會經濟、環境變化，刺激了人們思想的變化，家長對學生教育問題越來越重視，對學校工作的認識和理解逐步增強。

5.領導班子優勢：精干、作風優良的干部集體，能夠凝聚人心，能夠把學校發展的思想貫徹到廣大教師當中去，能夠用先進的辦學理念推動學校的發展。

（二）急需解決的主要問題

1、整治校園環境，完善基礎設施，進一步實現校園環境的凈化、美化、綠化。

2、建章立制，實現學校管理規范化、科學化。

3、改造、更新、添置設施設備，實現教育設施現代化。

4、加強干部教師隊伍建設，培養一流師資，打造名師群體。

5、研究開發地方教材，鮮明學校地方特色。

三、學校未來三來發展的總體思路

未來三來發展的總體思路是：“外塑形象，內強素質；求真務實，追求卓越；持之以恒，循序漸進；全面發展，辦出特色。”

四、學校未來三年發展的目標

（一）總體目標

根據社會經濟發展和教育發展的要求，在客觀分析學校現實基礎上，我們認為學校要走跨越式發展的道路，要創建一所“環境優美、質量一流、管理高效、特色鮮明的現代化學校”。圍繞這個目標，不斷改善辦學條件，全面推進素質教育。加快推進師資隊伍建設，實施科研興校戰略，提升辦學品位。加大教育教學管理力度，穩步提高教育教學質量。著力打造校園文化，營造一個平安、和諧、有文化內涵的校園。力爭通過三年努力，把進修校附小辦成一所文明和諧、富有特色、具有良好社會聲譽的學校。

（二）學目標1、2013目標

①實施塑造學校形象工程。通過師德師風建設實施，更新觀念，改善環境，優化隊伍，提升學校聲譽。這樣有助于統一思想認識，增強學校的凝聚力和教師們的自信心，可以全面推進學校

工作。②、全面推進學校信息化建設，力爭站在高起點，用信息化建設帶動學校教育現代化。積極穩妥地推進學校的建設。

2、2014目標

實施“名師工程”和“質量提升”戰略。通過“請進來、走出去”戰略的實施，與教育教學管理一流的兄弟學校結對子。把知名教師請進來手把手傳授，把有一定理論基礎的可塑性強的年輕教師派出去培訓學習。全力打造骨干教師和學科帶頭人，培養高素質的教師隊伍。加大教育質量的全面實施，通過2012-2015三年提升質量目標和措施，努力提高教學質量。

3、2015目標

①、抓住發展機遇，全面推進學校教育現代化建設和文化校園建設。②、走內涵發展和開放式辦學之路，培育新的亮點，形成特色。

五、學校未來三年發展的具體措施

（一）2013的措施

1、全面落實《中小學管理規范》，認真做好各項爭創工作。依據《規范》，確立“向管理要質量、向管理要效益、向管理要穩定”的理念，深入探索并積極實施精細化、精致化、精品化的管理理念，從常態中彰顯管理，于細節處體現規范。拓展內涵建設，積極提升辦學品位，實施精致化管理，促進學生全面發展。

2、加強領導班子建設，真正打造一支務實高效、創新創優、科學管理的領導班子。

堅持校長負責制下的民主管理。切實加強制度建設，修訂和完善各項規章制度、教師考核辦法、獎勵激勵政策。學校做到工作有章可循、職責明確、獎懲分明，最大限度地激發和調動全體教職工的工作熱情和積極性。積極采取有效措施，強化領導班子建設，干部進一步年輕化。強化領導的責任意識、危機意識、大局意識，激發領導敢于管理、科學管理。

3、抓好教師隊伍的繼續教育。專任教師專科學歷達標率80%，本科學歷達標率力爭達到30%。全體教師都會制作多媒體課件、博客，并充分利用各種現代教育技術和手段進行教學。繼續抓好名師工程，培養一定數量的市級（2-3人）學科帶頭人或骨干教師，注重優秀教師梯隊建設。

4、多方面籌措資金，不斷加強硬件建設，進一步改善辦學條件。

（1）積極爭取上級支持，努力提高我校教育裝備水平，以適應當前教育改革和發展的需要。高標準配齊音、體、美、勞、衛器材，學校建成多媒體教室，安裝電子白板教室。

（2）管理和使用好各專用室，真正發揮它們的育人功能。

（二）2014的措施

1、加強教師隊伍建設，建設一支師德高尚，教風嚴謹，業務精湛，樂意奉獻的教師隊伍。

（1）進一步完善考評機制。探索實踐“學生喜歡、家長滿意、同行欣賞、領導信賴、自我認同”等“五度”評價法，通過評價促進教師的素質發展。建立起重能力、重實績、重貢獻的分配激勵機制。

（2）抓好“課堂教學骨干”的培養。評選出一批校級教學能手。學校將為他們的成長積極搭建平臺，使他們能夠在較短的時間以內，很快成為縣市的教壇明星。同時，我們要扎實推進課堂教學改革，借鑒和推廣先進學校課堂教學模式，優化課堂教學，提高課堂教學效果。務實開展好和兄弟學校的教學聯誼活動。

2、認真貫徹教育方針，積極推進素質教育，全面提高教育質量。

（1）重視和加強學校德育工作。

（2）嚴格執行教學計劃。開辟第二課堂，廣泛開展各種興趣小組活動。學生年輟學率嚴格控制在0%。學生參加各級各類競賽活動獲獎人次和檔次逐年增加和提高。

（3）充分利用學校現有的教學設施和裝備，發揮好圖書閱覽室、實驗室、電腦室、多媒體教室等作用，努力培養學生綜合能力。

（4）重視教學過程管理，不斷優化教學過程，努力提高教學質量和學生的科學文化素質。

（三）2015的措施

1、加強校園文化建設，積極打造學校辦學的亮點。

努力優化育人環境，繼續秉承“為家鄉繁榮昌盛育才，為孩子終身發展奠基”的辦學方針，緊扣“立足鄉土資源、促進學生發展”的育人主題。從以下四個方面得以體現：

第一，綜合實踐活動。通過挖掘當地的人文資源、歷史文化資源，以家鄉為資源，以鄉情為紐帶，積極開展綜合實踐活動。

第二，手工制作。生活中不缺乏美，缺乏的是對美的發現，對美的創造。通過開展手工制作，培養學生動手動腦能力。作品學生自制，材料因地制宜，廢物利用，體現環保，指尖出智慧，妙手織夢想。

第三，體育鍛煉。積極開展陽光體育運動，師生共同參與。第四，文化校園。通過“傾心打造文化校園，著力構建絢麗人生”這一主題研究積累來提升師生的文化素養。

2、加強后勤管理和服務工作。

嚴格執行各項管理制度，發揮管理效益，努力為師生員工服務。做好學校綜治工作和安全工作，創建 “和諧校園”，“平安校園。”

六、學校未來一年（2013）的行動計劃

2012年9-12月

制定規劃，學習規劃，理解規劃，認同規劃，統一思想，建立共同愿景，提高凝聚力。

2013年4月-9月

完善教師個人三年規劃；縣、校骨干教師占教師的比例達20%。

2013年4月-2014年1月

成立綜合實踐活動教研組。完成校本課程編寫并進行實施。2013年2月-12月

各項課題實施研究，完成結題準備工作。

2013年2月-6月

對學校環境進行統一布置，進一步美化校園，更新綠化，充分發揮環境的育人功能。

2013年9月-10月

規范各項規章制度，討論修改后匯編成冊，實現規范化管理。2013年11月

以行為文化建設引領群體文化發展方向，加強校風、教風、學風建設，在師生中倡導團結友愛、和諧的校園文化氛圍。

2013年12月-2014年1月

引入人力資源管理概念，建立校本人力資源管理體系，提高現有制度的執行力，關注管理的細節力，實施“精致管理”。

2012年12月5日