第一篇：引領精神文化建設,激發事業發展動力——2010-2012區級黨建課題研究總結會交流材料

引領精神文化建設，激發事業發展動力

——2010-2012區級黨建課題研究總結會交流材料

房山中學黨總支

1995年，隨著房山中學?教研興學、科研興校?戰略的提出，黨建研究不僅成為了學校教科研工作的重要組成部分，也成為了我校黨建工作的重要工作方式。在區委教工委?基層黨組織引領學校精神文化建設的實踐研究?中，房山中學子課題為?學校黨組織培育優良黨風，引領‘校風、教風、學風’的路徑與方法的實踐研究?。以課題研究為載體，我們深化了學校黨總支在學校精神文化建設中的地位和作用的認識，取得了理論和實踐的成果，現匯報如下：

一、我校子課題研究的思考

（一）這一課題的研究與實踐，重要意義在于提升黨員和教師的精神境界和價值追求，讓學校更有靈魂，師生更有方向。

（二）這一課題的研究與實踐，重要內容在于凝練學校的核心價值，研究黨組織政治核心作用發揮的途徑。

（三）這一課題的研究與實踐，重要成果就是找到黨組織引領精神文化的途徑，構建黨組織引領精神文化的長效機制，持續推動學校發展。

我校以黨風引領?三風?作為課題，在實踐中深切的體會到，黨風引領?三風?是發揮黨組織核心作用和黨員的骨干作用、示范作用的基本途徑。抓住?三風?的不同內容特點以及它們與黨組織工作的契合點，就能做到以黨風帶校風創和諧校園，以黨風正教風、鑄師德師魂，以黨風樹學風促全面育人。

二、我校子課題研究的成果

在課題研究實踐中，我校黨總支努力把共同信念和共同追求注入每一個教職工的心中，凝聚起每一個人的力量，創造學校和諧共進的良好氛圍，有力的推動學校發展。

（一）加強教育宣傳，營造文化氛圍

引領精神文化，首在正面教育，即通過多種形式提升教職工的思想水平，引導教職工理解和接納學校的核心價值理念。

1.堅持把學習型黨組織建設和學習型學校建設相結合，打造以黨員干部為核心、教職工全覆蓋的學習組織系統。黨員干部要參加總支、支部、黨小組、自學四個層面的學習，每年要完成一定數量的學習筆記和一篇黨建論文。黨的學習活動大多會組織群眾一起參加，使全體教職工一起受教育。?為你推薦一本好書?、?悅?讀大課堂等活動，在黨內外同時開展。學習內容主要包括兩個層面：一是運用黨的理論政策解讀學校的理念，比如黨課《踐行北京精神，塑造高尚師德》，就是從北京精神的角度闡釋我校?共同成長、共同成就、共同分享?的人際理念，二是有助于轉變教職工思維方式，提升思想境界的內容，比如邀請廣渠門中學吳甡校長做題為《適應時代發展，做人民滿意教師》的講座，就是要引導教師轉變教育觀念，進而理解我校提出的?以人為本、重在發展?的辦學理念。深入的學習，成為教職工接納學校核心價值觀的基本途徑。

2.注重文化氛圍的營造，積極做好核心價值觀的宣傳工作。校園內的展板、板報、電子屏、校刊校報、校園廣播等成為宣傳學校核心價值觀的主要平臺。2012年12月，總書記提出?中國夢?的概念后，黨總支立即利用展板進行了介紹，校園內介紹名人名言的展板也換成了以?夢想?為主題的系列內容，校刊上也陸續登載了教職工撰寫的有關?中國夢?的交流文章。這一系列的宣傳活動，促使教職工深入思考?房中夢??我的夢?，從而激發了教職工在自身崗位上勤奮進取、成就夢想的決心。有力的宣傳工作，對教職工理解接納學校核心價值觀發揮了重要的影響力。

（二）加強機制建設，推動行為跟進

引領精神文化，最終要促使教職工把學校的核心價值觀變為行動。實現這一轉化需要有效的機制。

1.建立上下聯動的組織機制。經過多年的探索與實踐，我校建立了黨總支領導下的工會、共青團、各處室年級共同參與的思想政治工作系統。黨總支側重政治思想的引領，工會側重職業道德、家庭美德、社會公德教育和心理疏導，共青團主要面向學生。在年級處室，行政主管、黨小組長、工會組長組成管理委員會，黨小組長、工會組長協助主管領導組織好學習、宣傳等活動，發揮引領精神文化的作用。在黨總支下，設置了?文明建設

辦公室?，負責組織全校的精神文明建設工作。這樣房山中學形成了黨政工團齊抓共管、各負其責的思想政治工作組織體系，構建了全員、全程、全方位抓思想政治工作的工作體制，確保了精神文化建設工作的深入開展。

2.建設?三位一體?的工作機制。在學校的精神文化建設中，我校逐漸形成了?以思想動態研判為工作前提，以考核評價機制為目標導向，以爭優創先活動為展示平臺?的 ?三位一體?的工作機制。黨總支通過建立干部談心制度、教職工座談會制度以及干部聯系教研組制。在談心、座談、深入一線中，了解教師的思想動態、業務需求、人際關系，掌握教師對重大社會問題、學校重大改革舉措的認識與想法，形成了教職工思想動態搜集研判機制。建立和完善了教職工思想政治考核體系，充分發揮考核制度的導向作用。完善個人年度考核指標體系，把教職工參與政治活動，關心、參與學校發展，參加集體活動、公益活動等方面的表現情況，納入考核。完善相關的規章制度，凡涉及教職工重大利益的事項，都要與其思想政治表現掛鉤，以引導廣大教職工加強道德修養，提高師德水平。建立和完善爭先創優機制。緊緊圍繞改革發展穩定大局，結合學校實際，開展?四十佳?、文明處室、優秀教研組評選活動，通過樹立典型，進行榜樣激勵，形成教職工積極向上，共同奮進的良好氛圍。

3.建立系列化的活動機制。黨總支設計各種活動，弘揚核心價值觀，我校形成了?義務勞動比奉獻；論壇研討顯智慧；文體娛樂聚人氣：風采展示樹形象?四大類十幾項定期開展的活動。2011年抗震加固過程中，校黨總支相繼組織了黨員和群眾開展了14次?義務勞動?，完成了加固樓宇中物資的打包、搬運和恢復，為學校節約了大比資金，彰顯和弘揚了全體教職工愛校如家、勇于奉獻的精神。我校每學期都會組織一兩次規模或大或小的義務勞動，強化這種愛校和奉獻的精神，參加義務勞動成為房中人的自覺行為。此外，通過工會組織的登山踏青、風采展示、論壇研討等活動，也在增強教職工集體意識等方面發揮了作用。

（三）贏得群眾信任，創設引領條件

黨組織引領學校精神文化，學習教育、機制建設固然重要，而黨組織

自身表現如何，能否贏得群眾信任，卻是引領作用能否充分發揮的關鍵。

1.堅持創先爭優，用優良作風感染群眾。我校堅持和發揚在創先爭優活動中形成的?次序動員??崗位承諾-踐諾?等機制，要求全體黨員在踐行學校核心價值觀，在各項工作中，走在教職工的前列。每學期開學，在組織全校教職工學習完學校工作計劃后，就會緊接著組織黨員會學習總支工作計劃，要求黨員明了學校中心工作重點，發揮先鋒模范作用，會后黨員要填寫?崗位承諾-踐諾書?。我校黨員以實際行動展示了黨的先進性和戰斗力，贏得了群眾的尊敬和信賴。

2.堅持民主治校原則，用事業凝聚群眾。充分的信任群眾、依靠群眾，能夠進一步密切干群黨群關系。支持教代會履行職責，學校重大決定都要經過教代會審議，在認真聽取教代會意見的基礎上進行完善。定期開展干部述職述廉活動，接受群眾的評議和監督。經常性的召開各個層面的教職工座談會，聽取群眾意見和建議。在學校工作和生活中，教職工真正得到了?主人?的待遇，使他們自覺的關注學校的發展和命運，站在事業發展的角度進行思考，愿意追隨黨組織的旗幟發展自己，為學校發展做出貢獻。

3.堅持服務群眾，用溫暖贏得群眾。深入調查研究，了解教職工的困難和疾苦，幫助他們排憂解難。支持教師的專業發展，針對青年教師、骨干教師、高級教師的不同問題，組建不同目標和培訓方式的學習團隊，幫助他們走出各自的困境，實現事業發展，體驗職業的幸福感和成就感。能夠給與教職工支持與幫助，教職工也會把組織當成自己的依靠，自覺團結在黨組織的周圍，接受組織的指導。

黨組織引領學校精神文化建設，非是朝夕之功。即便小有所成，一旦放松，學校的精神基礎就會破碎坍塌，其結果必然是學校一盤散沙，無所作為。所以黨組織引領學校精神文化建設，需要我們繼續堅持，不斷的探索下去。

第二篇：黨建課題研究助推學校特色發展——2010-2012區級黨建課題研究總結會交流材料

黨建課題研究助推學校特色發展

——2010-2012區級黨建課題研究總結會交流材料

良鄉第三小學黨支部

黨建研究是新時期學校黨支部創新工作和科學化建設的有效抓手，也是促進學校發展的有利舉措。我校黨支部把堅持黨建研究作為加強黨組織自身建設重要組成部分。2010年我們開始進行“學校黨組織引領教師提升服務意識的實踐研究”。現將課題研究情況匯報如下：

一、找準方向——選題與學校辦學特色緊密結合學校精神文化內涵豐富，選什么樣的課題是課題研究之前第一個思考的問題。

服務教育是我校的辦學特色，在學校發展“十二五”初期，學校在教育形勢的需求、學校發展現狀以及當前倡導的教育及服務理念的基礎上，經過多次專家和干部的論證研討形成。校園精神文化建設就是要把教師對教育的認識統一到以人為本，以學生的發展為本的高度。教師的服務意識，就是指教師對教育事業的奉獻精神，也就是在與學生交往的過程中所體現的全心全意為學生服務的欲望。服務意識正是新時期服務賦予師德的新的重要組成部分，是師德的堅強基石，是師能發展的動力。因此，可以通過加強師德建設尤其是新形勢下教師應具備的新的師德要求，讓教職工牢固樹立為學生成長服務的理念。經支委和干部的數次研討論證，我們形成共識：將師德建設作為學校精神文化建設的最佳切入點，與學校的辦學特色“服務教育”相結合，并落位于提高教師專業發展的動力——教師服務意識提升的實踐研究上。

這樣的選題與正在進行的學校辦學特色的深化相一致，一方面把課題研究與推動工作緊密融合，克服了研究與實踐“兩張皮”的現象，確保課題研究不空、不虛，扎扎實實地進行。另一方面為學校的特色發展增強了動力，提供了思想和組織的保障。

二、強化主體——研究中以黨支部自身建設為重點

我們認為：黨建課題有別于一般的課題研究，黨建姓“黨”，要有黨味。黨建課題研究要抓住黨支部自身建設的重點。支部委員、黨員和黨支部的制度建設都是開展課題研究的有利抓手，都可以成為黨支部引領的主體。

（一）明確引領的主體

提升教師服務意識，學校黨支部要充分發揮支委策劃、引領的作用。支部委員會是黨支部的領導班子。支部委員不僅是黨組織的領導者，更要成為黨組織的服務者，可以發揮他們在教師發展中的引領作用。

提升教師服務意識，學校黨支部要抓住黨員這支隊伍。黨員的先鋒模范作用所凝成的政治核心是難得的寶貴政治資源。可以充分利用這一資源，發揮黨員在學校教職工中的示范引領作用。

提升教師服務意識，學校黨支部要不斷健全落實相關制度與機制。教師的服務意識是一個需要不斷強化的過程，黨支部立足服務教育，建立多項評價、監督和激勵機制，創設教師落實服務行為的氛圍與工作環境。

（二）抓實引領載體

1．發揮支委思想引領作用，幫助教師明確服務意識

學校黨支部堅持要求支委以“一線工作法”引領教師明確服務意識。即：在一線體現服務，在一線了解情況，在一線解決問題，在一線融合情感。學校黨支部制定了《干部服務教師細則》，要求支委“樹立一個意識，做好三項工作，堅持四個深入”。支委根據分管工作，充分發揮個人作用，組織教師進行學習研討活動，開展子課題研究。

強化學習宣傳。書記、副書記、宣傳委員（工會主席）解讀國家政策法規、學校發展規劃、學校“服務教育”的辦學特色、解讀教師服務意識，紀檢委員（教學副校長）解讀《如何打造服務型課堂》，組織委員（德育副校長）解讀《服務教育實施細則》，使教師們了解服務意識是時代的需要，是教師角色轉變、教學工作中心轉變的需要，是自我發展的需要。

強化子課題研究。德育副校長組織開展《學校服務教育實施細則》標準的研究，教學副校長組織開展“服務型課堂”的研究，工會主席組織開展服務型工會的研究，書記、副書記組織開展“服務型黨支部”的研究。各項研究采用行動研究法。每個子課題無不是自上而下，充分調動干部、黨員、教師的積極性和創造性，充分研討，反復提煉而誕生。這些子課題的研究過程就是讓教師明確服務意識的一個很好的過程。

強化活動跟進。黨支部與工會聯合組織教師開展“落實服務意識，師德建設自查自糾”等活動，教師們對照《教師服務細則》，對每天的教學行為，進行深入地反思。黨支部組織教師開展了“讀名著，書名句，做名師活動”，以“教書育人、服務育人”為主題，啟動了“講述教師自己的故事”活動，增進教師間的了解，促進教師們互相學習互相提高。

2．發揮黨員示范引領作用，帶動教師樹立服務意識

專項手冊強學習，黨員成為思想上的“引導者”

按照教育主題，黨支部編印內部黨員學習材料，便于黨員比較系統、有針對性地學習。如：《黨員創先爭優學習手冊》、《學黨史，知黨情，強黨性——慶祝建黨90周年學習手冊》。黨支部采用干部領學、測試考學、微型黨課等有效方法，達到“內化、結合、轉化”的目的。每位黨員結合學習與工作實際，撰寫了學習體會。同時，以會前黨員論壇的形式鞏固學習成果，展示黨員風采。通過學習，黨員教師們的服務意識不僅得到了進一步增強，而且成為落實服務意識的火種，影響了群眾，感染了群眾，帶領群眾不斷取得進步。

雙向談心重溝通，黨員成為干群間的“凝聚者”

學校黨支部把黨員談話制度作為溝通思想、凝聚智慧、促進發展的有效抓手。采取個別談心、雙向互動、分級遞進的方式進行。除了支委、干

部和黨員、群眾談心外，黨員也要與責任區的群眾進行談話，堅持七個必談。黨員談心活動增進了干部、黨員與教師的溝通與聯系，也暢通了教師利益訴求表達的渠道。形成了從談心到知心，從知心到同心合力謀發展的喜人局面。

黨性鍛煉建平臺，黨員成為行動中的“激勵者”

學校黨支部找準教師所需、支部所能的結合點，創設載體、設立主題、搭建平臺，充分發揮全校黨員服務師生的作用。

圍繞“育人做模范，崗位當先鋒”主題教育實踐活動，學校黨支部設置了干部安保先鋒崗、黨員教學示范崗，使全體黨員都能在不同的崗位上創先爭優作表率，以身作則當先鋒。每名黨員教師都要完成黨員踐諾“六個一”。即：負責好一個責任區、聯系好一位群眾、作一節高水平的展示課、上一節優秀的復習課、輔導一名學困生提高成績、為學校提一條合理化建議活動。發揮8名市區黨員骨干教師作用，建立幫扶對子，在骨干教師的培養帶動下，不斷提高自身業務素質。在黨員干部“五帶頭”的帶動下，全體教師受到了感染，得到了幫助，進一步提高了服務意識，促進教師不斷地成長、進步。

3．發揮制度引領作用，強化教師落實服務行為

多項評價強化落實

黨支部充分發揮導向與監督的作用，將意識層面的服務落位于行為層面的服務。通過評比、評價等機制督促教師在教育教學工作中不斷強化服務意識的落實。學校“求實杯”課堂教學評優大賽中，“為學生服務”的評價指標要素定為50%；全校主題班會評比中，“教師服務學生”占據了20%的權重。通過月考核、黨員民主測評等措施強化教師工作中的服務行為。在各級骨干的推選及職稱評定中，黨支部也是有效地引導、督促考評組堅持標準，把服務態度和工作實績放在首要位置，使評出來的先進教師真正成為全體教師學習的榜樣，成為激發大家積極向上的動力。

表彰宣傳鞏固提高

堅持各項評優評先制度，黨支部將評選出的優秀教師通過“講述教師自己的故事”宣講、校刊《心語》和櫥窗宣傳他們的事跡，激勵全體教師整體服務意識的提高。

（三）收獲引領實效 1．構建了兩個體系

一是標準體系

形成了以“服務意識”為內容的價值標準體系，構建出被學校成員廣泛認同并自覺踐行的《學校服務教育實施細則》。

領導班子合力界定了服務型課堂的概念，提出了服務型課堂遵循的基本原則，構建了以“尊重為核心，以互動為載體，以發展為目標”的服務型課堂教學理念。

這兩項研究成果讓教師的服務意識有了明確的方向和落腳點。

2．形成了一些機制和制度

形成了提升學校黨組織、黨員形象、教師師德方面的一些制度規范和構建黨建工作的動力機制。

學習培訓機制。健全、完善了《黨員、干部理論學習計劃安排》、《中層以上干部月匯報制度》等。

黨員責任機制。健全、完善了《黨員談心日制度》、《黨員聯系群眾制度》、《黨員責任區工作要求》等。

表彰獎勵機制。建立了《服務型教師評比辦法》，完善了《優秀黨員評比制度》、《十佳教師評比制度》等。

3．實現了全體教師的價值認同

教師們已將服務意識很好地落實到實際工作中去，涌現出了許多師德楷模。一名黨員教師榮獲了北京市師德標兵，兩名黨員教師在北京市教學評優大賽中榮獲特等獎和一等獎的好成績，兩名黨員教師在北京市空中課堂授課，一名黨員教師“帶著孩子去支教”的感人故事整版刊登在了2011年4月6日的《京郊日報》上。服務教育的思想已經深入人心，學校的辦學特色建設受到了市區專家的肯定與好評，得到了廣大家長的認可與支持。

三、總結提升——研究以形成規律性的認識為追求

在本課題研究中堅持研究為現實服務，將實踐研究的經驗上升為理論，提煉出規律性的認識，同時，又注重把總結的特點和規律，研究的思路和辦法充分運用于工作實踐中，邊研究邊總結，邊實踐邊提高。通過研究，我們歸納出黨支部在引領教師提升服務意識的實踐探索經驗，即：抓好 “四個”結合，堅持“四個”原則。

抓好四個結合：一是提升教師服務意識與教育教學中心工作相結合；二是提升教師服務意識與教師專業發展相結合；三是提升教師服務意識與學校黨組織建設相結合；四是提升教師服務意識與解決學校改革發展實際問題相結合。

堅持四個原則：

一是重點突破的原則

始終堅持“先統一思想，再工作部署”，讓教師知道為什么做，比做什么更重要。通過學習、反思、討論等活動引導教師建立正確的職業價值認知——教師服務意識，激發教師的高位追求。

二是支部搭臺的原則

提升教師的服務意識，領導干部要給教師落實服務行為搭建平臺，如：組織教師課堂教學評優，各項活動的評比，搭建黨員示范崗、黨員先鋒崗等等都能讓教師將意識與行為很好地結合起來。

三是情感管理的原則

提升教師的服務意識，必須關注教育對象的感受，關注教師情感的喚醒與激勵，引發教師價值體現的自我構建。開展談心活動以及人文關懷的措施都能達到較好的效果。

四是標準明確的原則

提升意識的最終落腳點是將意識落實在教育教學行為上。黨支部和行政班子研究出臺的《干部服務教師細則》、《服務教育實施細則》、《服務型課堂教學模式》和《服務型黨支部建設標準》，使教師在日常教育教學工作中的服務意識有了明確的落腳點。同時，通過各項評優表彰機制，強化服務意識向服務行為的不斷轉化。

兩年的課題研究一路走來，我們收獲了很多，兩篇論文獲區級一等獎，結題報告榮獲二等獎，一篇論文獲市級二等獎，研究成果讓人欣喜，但更讓人欣慰的是我們學會了用科學、系統的角度來審視學校的黨建工作，以科研的角度去尋求解決問題的方法與途徑，提升了我們的研究能力，增強了黨支部的戰斗堡壘作用，助力了學校的特色發展。今后的課題研究我們會一如既往地開展下去，我們相信：黨建研究這一行動平臺，必將引領我們的黨建工作從規范走向特色，從特色走向品牌！

第三篇：以黨建引領事業高質量發展范文材料

以黨建引領事業高質量發展范文材料

近年來，在區委的正確領導下，XX區XX局以建設“讓黨中央放心、讓人民群眾滿意”模范機關為目標，嚴格落實主體責任，不斷探索“五個三”機關黨建工作新機制，用黨的建設高質量有力推動了XXX事業高質量。

一、三級責任抓目標、黨建工作有方向

堅持黨組、機關黨委、機關支部三級傳導，壓實主體責任。一是黨組走在前、作表率。黨組對機關黨建把方向、管大局，帶頭在忠誠擔當、恪盡職守、團結協作、遵章守紀等方面作表率。黨組書記落實機關黨建第一責任人責任，堅持每月召開一次黨組會，聽取機關黨建工作匯報，分析研判、研究解決、統籌把控機關黨建工作。二是機關黨委定目標、抓跟進。機關黨委年初制定工作要點和目標，逐月排定工作計劃，建立月報告制度、批閱制度以及督導督查制度，形成月月抓落實、季季抓推進的工作新機制。三是機關支部抓節點、問實效。按月按季高質量落實“三會一課”、“機關黨日”及“組織生活會”等制度。通過層層落實目標，步步跟蹤問效，推動機關黨建工作高質量開展。

二、三環相扣抓學習、黨員干部聚合力

堅持理論提升、業務培訓和典型引導三環相扣，抓好黨員思想根源。一是強化理論提升。重點圍繞習近平新時代中國特色社會主義思想，利用中心組學習、三會一課進行集中學習，依托“學習強國APP”進行網絡學習，邀請省委黨校老師進行專題學習，讓黨員干部主動學習成為黨建工作新常態。二是強化業務培訓。抓住“三會一課”落實，開展內部業務交流和“傳幫帶”，同時，通過與企業聯合上黨課、開展技能競賽、外出觀摩等拓展學習交流方式，多渠道提高黨員干部業務能力和工作水平。三是強化典型引路。挖掘、篩選和確立系統內部先進集體、先進個人，并以文件形式印發組織學習，開展了《黨在心中、責在肩上》先進典型事跡宣講、紅色革命主題教育研學、黨建主題演講比賽等系列活動。通過學習教育，引導和激勵黨員干部努力形成比學趕超的良好局面，不斷集聚工作合力。

三、三位一體抓基礎、黨建工作有保障

堅持組織建設、陣地建設和載體創新三位一體，筑牢工作根基。一是在組織建設上體現規范化。按要求選舉成立了機關黨委，配齊黨務干部5人，重新劃分設置了機關支部4個和黨小組6個，扎實構建起了齊抓共管的機關黨建新格局。二是在陣地建設上體現標準化。邀請專業公司對局機關及局屬支部黨建陣地和黨建文化進行打造，累計投入資金10余萬元，實現了黨建文化全覆蓋。三是在載體創新上體現功能化。創新了機關與農村黨支部結對共建、黨員進社區送服務及黨員進企業送學送法送政策等工作機制，切實增強黨員和服務對象及群眾間的交流溝通。通過探索抓黨建、聚人心、強隊伍的新路徑，為黨建工作提供有力保障。

四、三項制度抓管理、黨建工作規范化

堅持黨員承諾、作風建設和績效考核三管齊下，不斷強化黨員和支部管理。一是實行黨員承諾制。引導系統黨員干部圍繞全局中心工作和重點任務承諾踐諾，通過電視踐諾、電視問政、公開業務流程、實行《限時辦結制》等辦法制度，不斷推動廣大黨員和支部爭先創優向縱深發展。二是實行效能通報制。針對全區中心工作，實行工作效能和紀律作風通報制，由機關紀委牽頭進行周檢查、月通報，季點評，堅決整治“四難”現象，提高辦事效率，打造陽光機關。三是實行績效考核制。將黨建目標和政府目標一并納入黨員干部責任清單，突出發揮支部職能，凸顯黨員帶動效應，健全考核辦法，開展季評年考，并將考核結果運用到獎懲和干部使用中。通過用黨建的辦法解決業務中的難題，實現機關黨建工作科學化、規范化。

五、三個對標抓落實、黨建工作求實效

堅持圍繞中心工作、服務大局和心系群眾做到三個對標，狠抓工作落實。一是對標區委中心干。緊盯區委中心工作大局，區委中心工作部署到哪里，XX系統黨員就跟進到哪里，始終堅定做到對中心工作把握得準、融入得深、跟進得及時，高度自覺地做到時時事事圍繞區委大局同心同力、同軸運轉。近年來，累計組織實施XX項目XX項，累計完成投資XX元，有力服務了全區文明城市創建。二是對標服務大局抓。機關黨員干部始終能夠處理好單位與全局的關系、個人與組織的關系，堅持以工作為大局，在服務“三大攻堅戰”中凸顯“善打敢拼、勇于擔當”的住建精神。近三年來，累計開展XX專項整治XX次，掃黑除惡宣傳排查工地XX處，開發企業XX家。三是對標群眾路線走。牢固樹立群眾觀念走群眾路線，突出在工作中解決熱點、難點問題，打通服務群眾最后“一公里”。先后解決了XXX、XXX等群眾關心關切的突出問題，得到群眾稱贊。通過在建功立業的第一線高揚機關黨建旗幟，推動黨建與業務工作深度融合，增強機關黨建工作實效。

第四篇：堅持黨建引領,凝聚發展動力

堅持黨建引領 凝聚發展動力

黨建抓得好，企業才有凝聚力，發展才有新動力。近年來，江南農村商業銀行從狠抓黨建基礎工作做起，以標準化黨支部建設為著力點，努力實現黨建工作、企業文化、業務發展深度融合，切實提高黨組織把方向、謀大局、保發展的能力和定力，充分激發廣大黨員干部的責任感、使命感，以及干事創業的積極性和主動性，推動經營管理工作再上新臺階。截至 2019 年末，我行資產總額達 3886.11 億元，是成立之初的 5.3 倍，資產規模位居全國農商行序列前十、全省農商行系統第一。

強本固基，鍛造紅色堡壘 加強黨的政治建設。我行狠抓制度建設，根據省聯社和監管部門要求，將黨建工作寫入公司章程，明確重大事項執行黨委決策前置，進一步理清黨委、股東大會、董事會、監事會和經營層的關系，對“三重一大”事項由黨委嚴格把關，把黨的領導融入經營管理，真正實現抓黨建、促經營、防風險的戰略目的。

健全規范制度體系。進一步規范“三會一課”制度、黨員學習教育制度、黨員民主評議制度、黨建工作考核等制度，強化對黨建責任制工作的督促、檢查和考評。出臺了 2020 黨建工作規劃、2020 黨建工作要點和黨建工作評價辦法等多項制度，通過建章立制加強對黨建工作的剛性約束，提高黨建科學化、規范化水平。同時，將黨建工作納入全行綜合考評范圍，確保制度落實。

優化組織體系設置。為落實“黨要管黨、全面從嚴治黨”要求，我行優化調整黨組織架構，設置了 12 個二級黨委、87 個黨支部，“把支部建在網點上”，實行分級管理，更好地發揮二級黨委的能動性、基層黨支部的戰斗堡壘作用，實現黨建工作與業務管理工作同部署、同推進、同落實。目前全行有黨員 1714 人，占全行在崗員工的 49%，在全行各條戰線上積極發揮先鋒模范作用。

健全責任考核體系。嚴格落實“兩個責任”和“一崗雙責”，不斷強化支部書記“抓黨建出政績、抓黨建出效益、抓黨建出動力”的意識，通過采取調研督查、定期報告、動態考核等方式，及時了解基層黨組織黨建工作開展情況，嚴格黨建考核，壓實工作責任。同時，按照黨章規定規范收繳黨費，管好用好黨員管理信息系統，規范做好黨員關系轉接、黨內統計等工作。加強對基層黨組織的黨員活動經費支持，并規范其經費使用和管理。

凝心鑄魂，激發紅色動力 抓學習，提高黨員隊伍素質。一是創新學習陣地。深入開展黨章黨規黨紀教育，持續開展主題教育、學習培訓，創新宣傳欄、微信群、QQ 群等各類意識形態陣地管理，將黨內政治文化建設深入黨員生活、融入黨員日常，營造全員參與黨建的政治生態。二是創新開展活動。創新開展“三會一課”、主題黨日、組織生活會、民主評議黨員等組織生活。同時，要求各黨支部對照方案，對標找差，確保“四強”黨支部創建活動有計劃、有步驟地推進。三是抓實學習教育。發展積極健康的黨內政治文化，弘揚忠誠老實、公道正派、實事求是、清正廉潔價值觀，以良好政治文化涵養風清氣正的政治生態。

抓共建，激活基層黨建活力。一是提升團隊意識。通過“黨建+業務”“黨建+合規”等學習模式，著力提升客戶經理等營銷人員隊伍的責任意識、擔當意識、合規意識和奮斗意識。二是分層規范聯建。規范各層級黨組織的聯建共建活動，總行層面負責對接市級部委辦局、管理行負責對接區域內區級政府部門、基層網點負責對接周邊一公里范圍內的村委、社區，以網格化管理為支撐，以綜合金融服務為切入點，通過共建黨建活動構建客戶金融視圖，最終形成全局化、數據化、視圖化的客戶關系管理，提升我行對城鄉居民金融服務的覆蓋率。三是創建黨建文化。在 OA 系統中優化新建黨建園地，在行內報刊上開辟黨建專欄，按季發布黨建電子刊物，借助智慧江南平臺開辟黨建移動學習的平臺，建設完成“江南黨員連心之家”黨員活動中心，將黨建工作水平提升到了一個新的高度。

抓隊伍，激發干部干事活力。我行始終堅持“黨管干部”的原則，秉持“人才作為核心資本”不動搖的理念，以追求隊伍高素質高質量發展為導向，堅持以內部培養為主、外部引進為輔的人才任用原則，持之以恒地推進年輕干部培養，通過一個平臺、兩大通道、三支隊伍的持續搭建，積極打造一支有理想、有本領、有擔當的年輕干部隊伍。同時，緊跟省聯社改革創新的步伐，在干部管理各項制度的基礎上，系統梳理制度清單，及時研究制定“三項機制”的實施細則，營造調動干部積極性和主動性的良好政策環境，讓干部干事更有方向、更有準線。

創新融合，點燃紅色引擎 抓黨建，強化農村市場定位。行黨委始終堅持“支農支小”市場定位，全力服務地方“三農”，大力支持民營、小微企業發展，加大農戶、民營企業及小微企業信貸投放。截至 2019 年末，我行發放單戶授信總額 1000 萬元（含）以下小微企業貸款 340.7 億元，比 2019 年初增加 60.68 億元，增速為 21.67%;戶數達 18055 戶，比 2019 年初增加 2465 戶。堅持“做小”“做散”“做實”，績效考核設計上將“個、私、小”貸款戶數及貸款增長情況納入考核，在增量、擴面、提質上狠下真功夫。圍繞“支農支小”開展業務創新，根據不同商圈和不同產業客戶的信貸需求，量身定做符合群體特點的信貸產品，有效滿足了實體經濟多元化的金融服務需求。

抓黨建，強化社會責任擔當。圍繞服務鄉村振興戰略，促使信貸資金向實施鄉村振興戰略的重點領域和薄弱環節傾斜，積極開展項目扶貧、產業扶貧和結對幫扶，加大小額扶貧貸款投放力度。我行將與省農擔公司合作推出的“農擔貸”作為重點業務，通過單列信貸計劃、開辟快速高效的審批通道、積極摸排降低農戶融資成本等方式，讓客戶真正享受政策福利。截至 2019 年末，“農擔貸”貸款余額為 2.43 億元，有貸戶 267 戶。在“農擔貸”產品項下，還陸續推出農擔小額批量、投貸聯動及惠農快貸等多項業務，不斷優化產品結構、簡化業務辦理流程，全方位加快農民脫貧致富步伐。

抓黨建，強化黨建與業務融合。充分發揮黨建的引領作用，實現機關部室與基層支行各項工作的同安排、同部署、同發展、同考核，實施績效薪酬掛鉤機制，促進機關與基層聯動，共謀發展。各黨支部之間形成了比、學、趕、超的良好發展氛圍，全行業務經營和管理水平得到進一步提升。截至 2020 年 6 月末，我行資產總額達 4107.83 億元，比 2020年初增加 229.33 億元，增幅為 5.91%;各項存款余額達 2971.54 億元，比 2020 年初增加 346.84 億元，增幅為 13.21%;各項貸款余額達 2173.84 億元，比 2020 年初增加 208.4 億元，增幅為 10.6%;存、貸款規模繼續保持常州同業和省聯社系統第一。

抓黨建，全力做好疫情防控。積極響應中央、省市委號召，發揮政治優勢，以實際行動為打贏疫情防控阻擊戰發揮作用，我行各級黨組織站在黨建引領的高度指導全行疫情防控工作，黨組織負責人在疫情防控中發揮“主心骨”作用，真正做到守土有責、守土盡責，帶頭作為、有擔當，以高度責任感嚴格落實防控督查。各基層單位在抗擊疫情過程中涌現出許多先進典型和感人事跡，同時我行還向全體員工發出為疫情防控捐款的倡議，共募集愛心款 76.5 萬余元，其中黨員捐款 45.6 萬余元，款項全部捐贈常州市紅十字會，定向用于常州市第三人民醫院疫情防控。

第五篇：《榜樣2》觀后感：傳承榜樣精神 引領事業發展

《榜樣2》觀后感：傳承榜樣精神 引領事業發展

近日，中共中央組織部與中央電視臺聯合錄制的《榜樣》系列專題片播出，在社會引起強烈反響。《榜樣》通過典型訪談、老黨員現場講述、先進事跡再現等形式，生動詮釋了中國共產黨人堅定理想信念、為民實干擔當、勤勉敬業奉獻的精神風采。對比自己，無論是思想素質，還是鉆研精神、工作作風，和榜樣們相差甚遠，在今后的工作中，我要將榜樣作為一生的領路人，不斷自勉自強，以實際行動詮釋一名年輕黨員精神風采。

堅定理想信念，要為實現國家富強不懈奮斗。吳金印懷揣造福于民的初心，扎根大山五十載，帶領群眾治山治水、改河造田、開山架橋，年過七旬依然奮戰在基層的一線；大國工匠胡雙錢堅守車間三十余年，一心要造中國飛機，加工過數十萬個飛機零件，從沒出現過一個次品。是什么讓他們數十年堅守崗位，以苦為樂。在于他們樹立了堅定的理想信念，那是他們的精神支柱和動力源泉。無論遭遇多大阻力，從不更改初心。

為民實干擔當，要為實現人民幸福上下求索。年輕的駐村干部尼瑪江村，面對產業結構單

一、群眾增收困難的現實，走村入戶、深入基層，潛心研究市場行情，立足當地實際，積極創辦特色產業，發展了一批投資少、見效快、易管理的繪畫技能合作社、勞務輸出協會、面粉加工店等項目。用樸實無華、不畏艱苦、愛民為民、踏實做事的工作態度帶領一個個貧困縣攻堅脫貧，實現華麗轉身，贏得了村民的愛戴與支持。勤勉敬業奉獻，要為展現人生價值不斷努力。為生命站崗的杜麗群，奮戰在抗艾一線十余年，護理艾滋病患者超過萬名，在這個少有人愿意工作的崗位上，她主動投身艾滋病護理工作，十幾年兢兢業業，任勞任怨，勇于擔當，對患者“將心比心，以心換心”，以非凡的勇氣和獻身精神贏得了大家的尊重，實現了人生的價值，也為抗艾工作奉獻了一份力量。

榜樣們的事跡很多很平凡，但平凡中顯現出的是一種剛勁和偉大。書寫的是一種信念、奉獻、堅守、責任、作為、擔當。“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”是他們共同具有的堅韌品質。榜樣們的精神教育我，無論在什么崗位上,都要有刻苦鉆研的精神,都要有迎難而上的拼勁和爭創一流的干勁。習總書記在中國zd大學考察時強調：“立志是開始的前提，青年要立志做大事，不要立志做大官”。而我作為一名年輕的審計人員，所需要做的就是立足于審計工作志存高遠，甘守寂寞和清貧，不斷接受思想的洗滌和砥礪。時刻用榜樣的精神磨煉自己，用榜樣的力量鞭策自己，以苦為樂，奮力拼搏，勤學善思，不斷提高自身專業技能水平。榜樣是旗幟，是明燈。我們要以榜樣為鏡，不僅要在工作中嚴于律己，在生活中也要時刻督促自己，提高黨性覺悟，嚴守紀律底線，做好自己的本職工作，更好地服務群眾，實現人生價值，努力為國家建設、為審計事業發展貢獻出自己全部的青春力量。