第一篇：教師資格證模擬題

來源：山東教師資源網（）

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內，每小題2分，共40分)

1．美國實用主義教育學杜威的代表作是（）。A．《大教學論》 B．《普通教育學》 C．《論演說家的教育》 D．《民本主義與教育》

2．德育所追求的最高境界是（）。A．德育的社會功能 B．個體發展功能 C．個體享用功能 D．政治功能

3．“人只有靠教育才能成為人，人完全是教育的結果”，這是（）的名言。A．盧梭 B．洛克 C．康德 D．柏拉圖

4．我國全面發展教育中起保證作用和保持動力作用的是（）。A．德育

B．勞動技術教育 C．體育 D．智育

5．下列屬于供答型試題的是（）。A．選擇題 B．論述題 C．填空題 D．判斷題

6．根據課程的制定者，課程可分為國家課程、地方課程和（）。A．省級課程 B．地級課程 C．縣級課程

D．校本課程(或學校課程)7．課題計劃即（）。A．單元計劃 B．教案 C．課時計劃 D．教學大綱

8．一節課中最基本的組成部分是（）。A．檢查 B．講授新教材 C．鞏固新教材 D．復習

9．顏回說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。”這反映了德育的（）。A．導向性原則 B．疏導原則 C．因材施教原則

D．教育影響的一致性原則

10．班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的管理方式是屬于（）。A．常規管理 B．目標管理 C．平行管理 D．民主管理

11．平常所說的三結合教育，這“三結合”是指（）。A．學校、家庭、社會三種教育力量的一體化 B．教師、學生、教室的三結合 C．歷史、現實、未來的三結合 D．教科書、實驗室、網絡的三結合12．17世紀英國的洛克在《教育漫話》一書中認為，“我們日常所見的人中，他們之所以或好或壞，或有用或無用，十分之九都是他們的教育所決定的。”這是（）。

A．環境決定論的觀點 B．遺傳決定淪的觀點 C．教育萬能論的觀點 D．基因決定論的觀點

13．我國古代教育家顏之推指出：“人任少年，神情未定，所以美狎，薰漬陶染，言笑舉動，無心于學，潛稱暗化，自然似心??是以與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也；與惡人居，如入鮑魚之肄，久而自臭也。”從德育方法來講，這里強調的是一種（）。A．說服教育 B．情感陶冶 C．榜樣示范 D．實際鍛煉

14．家長在子女心目中的地位是重要的，形象是高大的，這充分體現了家庭教育具有（）。A．先導性 B．感染性 C．權威性 D．針對性

15．我國教育家（）在《師說》中說：“師者，所以傳道，授業，解惑也。” A．孔子 B．荀子 C．揚雄 D．韓愈

16．美育最高層次的任務是（）。A．提高學生感覺美的能力 B．培養學生鑒賞美的能力 C．形成學生創造美的能力 D．培養學生審美觀

17．以下屬于道德討論中深入提問的策略有（）。A．突出道德爭端 B．政治思想 C．澄清與總結 D．使情境復雜化

18．托物言志是（）的方式之一。

A．示范教育法 B．陶冶教育法 C．自我教育法 D．實際鍛煉法

19．在教學中，通過學生觀察所學事物或教師語言的形象描述引導學生形成所學事物過程的清晰表象，豐富他們的感性認識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發展認識能力的是（）。A．直觀性原則 B．啟發性原則 C．循序漸進原則 D．鞏固性原則

20．教學與教育的關系是（）。A．途徑與目的 B．部分與整體 C．過程與結果 D．現象與本質

二、填空題(每空1分，共10分)

21．古希臘的教育是西方教育的源泉，其城邦國斯巴達和__________的教育則成為兩類不同教育的典型代表。

22．以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學生品德的方法是__________法。

23．發展個性是教育的理想，__________是教育的本質和真諦。

24．教育__________是對教育專制性、等級化和特權化的否定。

25．對學生是人的屬性的理解包含三個基本的觀點：學生是__________主體，學生是具有思想感情的個體，學生具有獨特的創造價值。

26．__________是根據教學大綱(或課程標準)編制的、系統反映學科內容的教學用書。27．__________是指為完成特定的教學任務．教師和學生按一定的要求組合起來進行活動的結構。

28．兒童思想品德的形成是通過教育和自我教育實現的。自我教育能力由__________、自我激勵、自我調控等因素構成。

29．根據文獻記載，埃及在古王國末期已有__________學校，它是法老教育皇子皇孫和貴族子弟的場所。30．智育是傳授給學生系統的科學文化知識、技能，發展他們的__________與學習有關的非認知因素的教育。

三、判斷題(每小題1分，共10分)

31．智育是教學的一個重要組成部分，主要通過課外輔導來進行。（）

32．教學中，教師處于主體地位，教師的教具有主導作用。（）

33．要想全面提高教學質量，就要堅持以教學為主。（）

第二篇：教師資格證教育學考試模擬題

2011年遼寧教師資格證教育學考試模擬題

（一）一、填空題（每空1分，共20分）

1、教育國際化即教育要面向世界。也就是說現代教育從______、教育制度、______到教育管理都要面向世界。答案：教育目標 教育內容

2、社會生活條件（環境）包括社會______和社會自然條件。它在人的身心發展中起影響作用。

答案：物質生活條件、精神生活條件 決定性

3、結構主義課程的特征是課程框架不是具體的知識，也不是兒童活動中的______，而是處于學科核心地位的______。

答案：經驗 知識結構

4、“實質教育”派認為教學的主要任務在于使學生獲得______，而______是可以自然得到發展的。

答案：知識 能力

5、在教學過程中______是最重要的人的因素、______是順利進行教學的客觀依據和物質保證。

答案：教師和學生 教學內容和教學手段

6、掌握學習教學模式是根據______的基本觀點提出的，“合作教育”教學模式的代表人物是______。

答案：卡羅爾“學校學習模式” 阿莫納什維利

7、講授法是教師運用口頭語言系統連貫地向學生傳授______的一種教學方法，它包括 ______、講瀆、講演等教學方式。

答案：知識信息 講述、講解

8、學生的年齡特征制約著思想品德教育內容的______和______。答案：深度 廣度

9、各學科教學都要教書育人，寓德育于各學科教學的______與教學過程的______之中。

答案：教學內容 各個環節

10、近十余年來，我國中小學教育改革的特征表現為廣泛性、______、主體性 和______。

答案：全面性 不平衡性

二、單選題（在每小題的四個備選答案中選出一個正確答案，并將其號碼填在題干后的括號內。每小題1分，共15分）

1、強調“教育即生活”、“學校即社會”、“從做中學”的教育家是（）。A、陶行知 B、杜威 C、康德

D、馬卡連柯 答案：B

2、提倡終身教育的是法國的（）。A、郎格郎 B、斯金納 C、布魯姆 D、贊可夫 答案：A

3、教育理論來源于（）。A、社會實踐 B、生產勞動 C、教育實踐 D、科學實驗 答案：C

4、教育在發展中與政治經濟的發展并不同步，這是教育的（。）A、能動性 B、可控性 C、超前性

D、相對獨立性 答案：D

5、兒童身心的發展總是低級水平向高級水平發展的，這是身心發展的（）。

A、階段性 B、可變性 C、順序性 D、穩定性 答案：C

6、教育方針的核心內容是（）。A、教育大綱 B、教育目標 C、培養目標 D、教育目的 答案：D

7、范例教學認為教學的主體是（）。A、學生 B、教師 C、教材

D、教學手段 答案：A

8、研究教育規律的各門學科的總稱是（）。A、教育學科 B、教育理論 C、教育規律 D、教育科學 答案：D

9、“大有大成，小有小成”是（）教學原則具體運用的結果。A、自覺積極性 B、啟發性 C、鞏固性

D、因材施教 答案：D

10、教師在上新課之前向學生進行有關教學的談話，這是（）。A、鞏固性談話 B、自發性談話 C、指導性談話 D、接交性談話 答案：B

11、中小學用得最多的課的類型是（）。A、新授課 B、復習課 C、技能課 D、綜合課 答案：D

12、培養學生良好的道德品質和行為習慣是小學階段思想品德教育的（）。

A、中心任務 B、教育任務 C、一般任務 D、基本任務 答案：A

13、提倡“德治”和“禮治”的我國古代教育家是（）。A、孔子 B、墨子 C、荀子 D、朱熹 答案：A

14、運用先進典型對學生進行思想品德教育，這是德育的（）。A、引導法 B、榜樣法 C、談話法 D、討論法 答案：B

15、由家長和其他年長者成員配合學校對孩子不同程度地實施有意識有目的的教育影響 稱之為（）。

A、校外教育 B、配合教育 C、家庭教育 D、社區教育 答案：C

三、解釋題（每題4分，共20分）1，遺傳素質 答案：從上代那里繼承下來的與生具有的生理特征。2，教科書 答案：是教學大綱的具體化，是依據大綱要求編寫的教學用書。

3，教學模式答案：在一定的教學思想理論指導下，設計和組織教學而在實踐中建立起來的各種類型的教學活動的基本結構，它以簡化的形式，穩定地表現出來。

4，活動課程

答案：是學校正式課程的一部分，是學校在課堂教學任務之外，依據教學計劃的要求組織學生開展的以活動為中心的一種課程形式。

5，嘗試教學法 答案：在教師指導下，學生自學課本，通過嘗試練習，自己去發現解題方法，掌握教學知識的一種教學方法。

四、判斷題（每題1分，共10分）

1、（）只有進入現代社會，教育才具有文化功能。答案：×

2、（）小學生在學習活動中不注意聽課的現象，屬于學習態度問題。答案：×

3、（）素質教育是使學生得到充分發展的教育。答案：√

4、（）“教學過程最優化”就是“最優的”、“最理想的”、“最好的”意思。答案：×

5、（）引導——發現教學模式可使學生學會如何學習，適用于任何學科的教學。答案：×

6、（）教師只要把基礎知識講清楚了，學生的能力和智力就會得到發展。答案：×

7、（）學生思考和解決問題的順序一般為具體←→抽象；個別←→一般。答案：√

8、（）思想品德在個體發展中起著導向作用。答案：√

9、（）德育原則是指通過思想品德教育，在學生思想品德的發展上應達到的要求。答案：×

10、（）學生的“自我中心”，是溺愛型家庭教育的結果。答案：√

五、簡答題（每題5分，共15分）

1、如何全面理解我國現階段的教育目的？ 答案要點：（1）要培養社會主義事業的建設者和接班人。（2分）（2）要使受教育者在德、智、體等方面都得到發展，同時個性也獲得發展。（1.5分）

（3）要使每個受教育者都能主動地、生動活潑地得到發展。（1.5分）

2、如何指導學生進行自我教育？ 答案要點：（1）激發學生自我教育的動機（1.5分）

（2）教會學生用多種方式方法進行自我教育（2分）（3）養成自我教育的習慣（1.5分）

3、教師勞動的特點有哪些？ 答案要點：（1）創造姓（1分）（2）示范性（1分）（3）長期性（1分）

（4）勞動方式的個體性和勞動成果的整體性。（2分）

六、論述題（每題10分，共20分）

1、什么叫教與學辯證統一管律？在教學中應如何遵循這一規律，以提高教學質量？ 答案要點：

教與學辯證統一規律是指在教學過程中教與學兩者相互依存，缺一不可，他們之間既相互矛盾，又相互作用，辯證統一。（2.5分）

（1）教師在教學中起主導作用。（2）學生在教學中起主體作用。（3）教師主導作用與學生主體作用的辯證統一。

以上每小點2.5分，無說明者每點扣1.5分，說明不當適當扣分。

2、當前我國教學改革有什么趨勢？結合實際談談認識和打算。答案要點：

（1）實施素質教育——我國當前教學改革的主題（2分，未作解釋或解釋不當扣1分）

（2）堅持整體改革和實驗——我國當前教學改革的基本策略。（2分，未作解釋或解釋不當扣1分）

（3）建立合理的課程結構——我國當前教學改革的重心。（2分，未作解釋或解不當扣1分）

聯系實際談認識和打算（4分，所談認識和打算不切題意適當扣分）

2011年遼寧教師資格證教育學考試模擬題

（二）一、填空題（每空1分，共20分）

1、教育思想就其表現形態可以分為______、教育觀念和教育理論三個方面，其核心集中表現在______的問題上。

答案：教育指導思想 培養人

2、終身教育是一種始于本世紀______年代，流行于______年代的一種國際教育思潮。答案：20 60

3、我國教育目的的核心精神是______，培養德、智、體全面發展的社會主義______。

答案：培養有社會主義覺悟有文化的勞動者 建設者和接班人

4、廣義課程是指所有學科的總和，或指學生在教師指導下______的總和，狹義的課程是指一門______。

答案：各種活動 學科

5、在教學中，學生以學習______為主，______相結合，是教學的客觀規律。

答案：間接（書本）知識 間接知識和直接知識

6、自學－－指導教學模式的理論基礎是“______”的教學觀，獨立性與依賴性統一的心理發展觀和______的學習觀。

答案：教為主導，學為主體 學會學習

7、一堂好課的標準有：______、教學內容正確、教學方法恰當、______。

答案：教學目的明確 教學結構緊湊

8、活動課程的特點有______、廣泛性、______和靈活性。答案：主體性 實踐性

9、______、______、靈活性、自主性是社會教育的特點。答案：自愿性 廣泛性

10、快樂教育又稱______，主要是一種教育觀念、______。答案：暢快教育 教育思想

二、單選題（在每小題的四個備選答案中選出一個正確答案，并將其號碼填在題干后的括號內。每小題1分，共15分）

1、檢驗教育理論正確與否的標準是（）。A、教育自身 B、教育評價 C、教育實踐

D、培養的人才質量 答案：C

2、標志著社會主義教育理論體系誕生的《教育學》專著的主編是（）。

A、凱洛夫 B、贊可夫 C、馬卡連科

D、蘇霍姆林斯基 答案：A

3、人在質的方面的物質要素和精神要素的總和稱（）。A、身體發展 B、人的素質 C、心理發展 D、奠基工程 答案：B

4、人的發展指的是（）。A、思想發展 B、身體發展 C、智力發展 D、身心發展 答案：D

5、檢驗和衡量教育工作好壞，主要看，（A、教育目的 B、教育價值）是否得以實現。C、教育思想 D、教育理論 答案：A

6、結構主義課程論的創立者是（）。A、杜威 B、布魯姆 C、布魯納 D、贊可夫 答案：C

7、提出教學過程最優化理論的教育家是（）。A、赫爾巴特 B、巴班斯基 C、維果茨基 D、杜威 答案：B

8、我國的“六課型單元”教學、“六步教學法”、“學導式”教學等，都是（）。

A、傳遞－－接受教學模式 B、引導－－發現教學模式 C、自學－－指導教學模式 D、集體教學模式 答案：C

9、教師指導學生通過閱讀課外書籍和教材獲得知識的方法是（）。

A、自學法 B、讀書指導法 C、練習法 D、參觀法 答案：B

10、教學工作基本組織形式是（）。A、個別教學 B、分組教學 C、課堂教學 D、現場教學 答案：C

11、小學生思想品德教育是社會主義精神文明建設的（A、義務教育要求 B、素質教育要求）。C、全面發展中導向作用 D、奠基工程 答案：D

12、凡是有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加影響的個人或團體都是（）。

A、教育者 B、教育主體 C、教育因素

D、德育指導者 答案：A

13、獎勵和懲罰是德育工作的（A、比較法 B、榜樣法 C、評價法

D、自我教育法 答案：C

14、孩子的第一任老師是（）。A、幼兒老師 B、父母）。C、長輩

D、小學一年級老師 答案：B

15、我國當前教學改革的重心是（）。A、教學改革和實驗 B、建立合理的課程結構 C、實施素質教育 D、個性發展 答案：B

三、解釋題（每題4分，共20分）

1、教師的任務

答案：教師的任務是遵循黨和政府的教育方針，按照德智體美勞全面發展的教育目標，教書育人，促進學生身心健康發展。

2、赫爾巴特

答案：赫爾巴特是19世紀德國的教育家，其代表作是《普通教育學》。他在倫理學和心理學的基礎上建立了教學目的論和教學過程認識論，提出了教學的教育姓，第一個試圖按心理活動規律來分析教學過程，提出了統覺概念和四段教學法，成為近代西方科學教學論的奠基人。

3、德育過程

答案：德育過程是教育者按照一定社會或階級的要求和受教育者自身思想品德形成的規律，對受教育者有目的、有計劃、有組織地施加系統的影響，以便把受教育者培養成具有一定思想品德的社會成員的教育過程。

4、教育功能 答案：教育作為一個社會的系統所能發揮的作用和能力。

5、素質教育

答案：教育者以培養、完善、提高人類自身素質為目的而進行的一種有目的、有計劃、有系統地將社會的要求內化為受教育者個體身心發展品質的教育活動。

四、判斷題（每題1分，共10分）

1、（）人的身心發展，是由于兒童已有的身心發展水平與社會、教育向兒童提出的要求所構成的新舊需要之間的矛盾而引起的。答案：√

2、（）教育目的應當反映社會要求，應與人自身發展需要辯證統一。答案：√

3、（）在現代生產和科學技術發展的條件下，課程內容不再反映階級的要求。答案：×

4、（）范例教學“主體與客體統一”。主體是指教師，客體是指學生。答案：×

5、（）情境－－陶冶教學模式不適用于自然學科的教學。答案：×

6、（）教學原則和教學規則是同一概念的兩種稱謂，都是教學過程中應遵循的。答案：×

7、（）檢查評定學生成績題目難度越大，越能區分學生學業成績的優劣。答案：×

8、（）對小學生的政治觀點和思想觀點的教育只是要求奠定他們的政治觀點和思想觀點的基礎。答案：√

9、（）參觀、調查、訪問等活動是說服法的具體形式。答案：√

10、（）“先練后講”、“先學后教”是嘗試教學法的基本特征之一。答案：√

五、簡答題（每題5分，共15分）

1、列出五種國外主要的教學模式。答案要點：（1）程序教學模式（1分）（2）“發現學習”教學模式（1分）（3）“掌握學習”教學模式（1分）（4）“非指導性”教學模式（1分）（5）“合作教育”教學模式（3分）

2、如何運用實踐原則？ 答案要點：（1）提高學生思想認識（1.5分）（2）多形式的實踐（1.5分）（3）以身作則，做學生的典范（2分）

3、青少年身心發展的規律。答案要點：（1）順序性與階段性（1.5分）（2）穩定性與可變性（1.5分）（3）不均衡性（1分）（4）個別差異性（1分）

六、論述題（每題10分，共20分）

1、什么叫嚴格要求與尊重信任相結合原則？聯系實際談談應如何貫徹這一原則？

答案要點：

指在德育過程中應嚴格要求學生，應嚴格要求學生遵守教育活動中所提出的各項要求；又要尊重學生人格，相信學生的力量和能力。把嚴格要求與尊重信任結合起來。（2分）

貫徹運用：

（1）熱愛學生，建立民主平等的師生關系。（2分，不分析扣1分）

（2）尊重學生，維護學生自尊。（2分，不分析扣1分）（3）要嚴格要求學生。（2分，不分析扣1分）聯系實際：（2分）

2、結合贊可夫的“教學發展理論”，聯系實際，談談你對教育與發展辯證統一規律的理解和認識。答案要點：

（一）贊可夫的教學發展理論：

（1）主導思想：教學要以最好的教學效果來促進學生的一般發展，學生在一般發展上得成績，又是自覺而鞏固地掌握知識的可靠基礎。他們說的發展是智力和個性品質的發展和提高。（2分）（2）提出了教學五原則：高難度、高速度、理論知識起主導作用、使學生理解學習過程、使全班學生包括后進都得到發展的原則。（1.5分）

（3）教學過程和教學方法上提出了：重視內部誘因，重視情緒生活，強調間接法為主、直接法為輔，講清基本概念，精心安排練習等。（1.5分）

（二）教學與發展的關系是：

（1）有系統有組織的認知活動可以促進學生的個體發展。（1分）（2）發展又為實現教學任務提供了有利的條件。（1分）（3）二者之間是學生知識掌握和智力、能力、情感、意志、性格等心理品質發展的關系。（1分）

（三）其規律性的表現為：一方面掌握知識是發展學生智能和心理品質的基礎，另一方面，學生的發展水平又是學生學習和掌握知識的重要條件。（2分）

第三篇：2010年教師資格證考試教學法模擬題及參考答案

選擇題

1．在構建和諧社會的今天，實現“教育機會均等”已經成為教育改革追求的重要價值取向。2000多年前，孔子就提出了與“教育機會均等”相類似的樸素主張，他的“有教無類”的觀點體現了

A．教育起點機會均等

B．教育過程機會均等

C．教育條件機會均等

D．教育結果機會均等

2．中小學校貫徹教育方針，實施素質教育，實現培養人的教育目的的最基本途徑是

A．德育工作

B．教學工作

C．課外活動

D．學校管理

3．中小學教師參與校本研修的學習方式有很多，其中，教師參與學校的案例教學活動屬于

A．一種個體研修的學習方式

B．一種群體研修的學習方式

C．一種網絡研修的學習方式

D．一種專業引領的研修方式

4．學校文化建設有多個落腳點，其中，課堂教學是學校文化建設的主渠道。在課堂教學中，教師必須注意加強學校文化和學科文化建設，這主要有利于落實課程三維目標中的 A．知識與技能目標

B．方法與過程目標

C．情感態度價值觀目標

D．課堂教學目標

5．在中小學校，教師從事教育教學的“施工藍圖”是

A．教育方針

B．教材

C、課程標準

D．課程

6．某學校英語老師王老師輔導學生經驗非常豐富，不少家長托人找王老師輔導孩子。王老師每周有5天晚上在家里輔導學生，而對學校安排的具體的教育教學任務經常借故推托，并且遲到缺課現象相當嚴重，教學計劃不能如期完成，學生及家長的負面反響很大。學校對其進行了多次批評教育，仍然不改。根據《中華人民共和國教師法》，可給予王老師什么樣的處理

A．批評教育

B．嚴重警告處分

C．經濟處罰

D．行政處分或者解聘

7．為了保護未成年人的身心健康及其合法權益，促進未成年人健康成長，根據憲法，我國制定了《中華人民共和國未成年人保護法》，下列描述與《未成年人保護法》不一致的是

A．保護未成年人，主要是學校老師和家長共同的責任

B．教育與保護相結合是保護未成年人工作應遵循的基本原則

C．學校應當尊重未成年學生受教育的權利，關心、愛護學生，對品行有缺點、學習有困難的學生，應當耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規定開除未成年學生

D．未成年人享有生存權、發展權、受保護權、參與權等權利，國家根據未成年人身心發展特點給予特殊、優先保護，保障未成年人的合法權益不受侵犯

8．小芳的父母均為大學畢業，從小受家庭的影響，很重視學習，初中期間，當她自己在看書學習時，旁邊如果有人講話，就特別反感。進入高中后，小芳成績優秀，擔任了班長，但同學們都認為她自以為是，什么工作都必須順著她的思路和想法，一些同學很討厭她，為此她感到十分的苦惱。如果小芳同學找你訴說心中的煩惱時，你認為應該從什么角度來進行輔導

A．學習心理

B．個性心理

C．情緒心理

D．交往心理

9．《中華人民共和國教師法》明確規定：教師進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗，從事科學研究，是每個教師的 A．權利

B．義務

C．責任

D．使命

10．教育部先后于1999年和2002年分別頒布了《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》與《中小學心理健康教育指導綱要》兩個重要文件，對中小學心理健康教育的目的、任務、方法、形式和具體內容都作出了明確的規定。根據文件精神和當前中小學實際，你認為下列論述正確的是

A．中小學心理健康教育應堅持輔導與治療相結合，重點對象是心理有問題的學生

B．提高中小學心理健康教育實效的關鍵是加強學校的硬件投入，每所學校都要建立一個標準的心理咨詢室

C．中小學心理健康教育的主要途徑是將該項工作全面滲透在學校教育的全過程中，在學科教學、各項教育活動、班主任工作中，都應注意對學生心理健康的教育

D．中小學心理健康教育的主要內容是以普及心理健康教育知識為主

第四篇：2018年四川教師資格證考試模擬題四

2018年四川教師資格證考試模擬題四

1.學生學業成績評價的最基本方法是()。A.測驗法 B.觀察法 C.調查法 D.學生自我評價法

2.伯克赫斯特創立的教學組織形式是()。A.班級授課 B.設計教學法 C.道爾頓制 D.分組教學

3.能使學生在短時間內獲得大量系統的科學知識的教學方法是()。A.講授法 B.討論法 C.談話法 D.指導法

4.教學從本質上說，是一種()。A.認識活動 B.教師教的活動 C.學生學的活動 D.課堂活動

5.教師對學生個體內部的各個方面進行縱橫比較，以判斷其學習狀況的評價屬于()。A.絕對性評價 B.個體內差異評價 C.甄別評價 D.相對評價

6.《變色龍》的作者是()。A.巴爾扎克 B.莫泊桑 C.歐·亨利 D.契訶夫

7.哪個不是古代帝王用于自稱的稱謂是()。

A.孤 B.敝 C.寡 D.朕

8.“無論我們教何種學科，都必須使學生理解該學科的基本結構”這是()的觀點。A.斯金納 B.桑代克 C.布魯納 D.班杜拉

9.“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”對此解釋的理論是()。A.行為主義理論 B.認知主義理論 C.人本主義理論 D.建構主義理論

10.按照認知心理學的觀點，機械學習與有意義學習劃分的主要依據是()。A.新舊知識間是否建立非人為的實質性聯系 B.學生是否主動學習、反復學習

C.要學習的主要內容是教師呈現還是有學生發現 D.學習的目的是解決問題還是獲得知識 參考答案及解析

1.【答案】A。中公講師解析：學生學業成績評價的最基本方法是測驗法。

2.【答案】C。中公講師解析：道爾頓制是由于在道爾頓中學實行得名，其創立人是伯克赫斯特。

3.【答案】A。中公講師解析：能使學生在短時間內獲得大量系統的科學知識的教學方法最好是講授法。

4.【答案】A。中公講師解析;教學從本質上說，是一種認識交往實踐活動。5.【答案】B。中公講師解析：個體內差異評價是指對被評價者的過去和現在或者個體內部的各個方面進行縱橫比較，以判斷其學習狀況的評價。

6.【答案】D。中公講師解析：《變色龍》是俄國作家契訶夫早期創作的一篇短篇小說。契訶夫在該作中栩栩如生地塑造了虛偽逢迎、見風使舵的巡警奧楚蔑洛夫，當他以為小狗是普通人家的狗時，就揚言要弄死它并懲罰其主人。

7.【答案】B。中公講師解析：敝，謙辭，用于跟自己有關的事物。8.【答案】C。中公講師解析：布魯納倡導認知結構學習論。

9.【答案】D。中公講師解析：“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”強調學生經驗世界的差異性，這是建構主義的觀點，故本題的正確答案是D。

10.【答案】A。中公講師解析：機械學習與有意義學習劃分的主要依據是新舊知識間是否建立非人為的實質性聯系。

第五篇：2018陜西下半年教師資格證筆試模擬題(三)

2018陜西下半年教師資格證筆試模擬題

（三）1.新課程改革要改變過去課程管理過于集中的狀況，實行()三級管理相結合。

A.國家、地方、校長

B.國家、地方、教師

C.國家、校長、教師

D.國家、地方、學校

2.教育家()曾被稱為“當代課程評價之父”。

A.杜威

B.斯塔弗爾比姆

C.泰勒

D.裴斯泰洛齊

3.古代的學校教學組織形式一般都是()。

A.個別教學制

B.分組教學

C.班級授課制

D.設計教學法

4.學校作為為個體發展而有意識地安排的一種特殊環境，其要求、內容及各種活動能否引起并滿足學生發展的需要，取決于教師對這種環境的()。

A.認識

B.設計

C.設想

D.安排

5.獎勵和懲罰屬于德育方法中的()。

A.比較法

B.榜樣法

C.自我教育法

D.品德評價法

6.學生的學習特點受()因素和內外部因素的影響。

A.基礎

B.智能

C.思維

D.能力

7.()是“范例教學理論”的倡導者。

A.贊科夫

B.瓦?根舍因

C.布魯納

D.保羅?朗格朗

8.班級授課制的固定是指()。

A.教師、學生、內容、時間和場所固定

B.教師、學生、教材、課時和場所固定

C.學生、位置、教材、課時和班級固定

D.教師、學生、內容、班級和時間固定

9.顏之推說過：“與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也;與惡人居，如人鮑魚之肆，久而自臭也。"從德育方法看，這是強調()。

A.說服教育

B.情感陶冶

C.榜樣示范

D.實際鍛煉

10.下列屬于墨家主張的是()。

A.有教無類

B.兼愛

C.復歸人的自然本性

D.化民成俗，其必由學

11.亞里士多德被稱為百科全書式的教育家，其教育思想反映在()。

A.《理想國》

B.《政治學》

C.《論演說家的教育》

D.《民本主義與教育》

12.學生通過認識書本知識去認識客觀世界，說明教學過程具有()的特點。

A.引導性

B.間接性

C.簡捷性

D.交往性

13.“學而時習之”反映的是()的教學原則。

A.因材施教

B.鞏固性

C.循序漸進

D.理論聯系實際

14.學校課外活動的基本組織形式是()。

A.群體性活動

B.小組活動

C.個別活動

D.社會活動

15.在某項活動中要達到的目標或者在某次考試中的通過率屬于班級目中的()。

A.終極目標

B.近期目標

C.中期目標

D.遠期目標

1.D[解析]1999年召開的第三次全國教育工作會議作出的《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》第二部分第十四條規定：“調整和改革課程體系、結構、內容，建立新的基礎教育課程體系，試行國家課程、地方課程和學校課程。”

2.C[解析]拉爾夫?泰勒是美國著名的教育學家、課程理論專家，被譽為“當代課程評價之父”。

3.A[解析]在古代，無論是東方還是西方，學校盛行的都是個別教學制。

4.D[解析]安排了環境才能引起并滿足學生發展的需要。

5.D[解析]品德評價法的方式有獎勵、懲罰和操行評定等。

6.A[解析]學生學習特點受基礎因素(包括基礎知識、技能水平等)和內外部因素的影響。

7.B[解析]西德的數學和物理教學專家瓦?根舍因在物理教學中提出的“范例教學原理”被認為是最早的范例教學的理論。

8.A[解析]班級授課制五固定是指學生、教師、內容、時間和場所固定。

9.B[解析]情感陶冶法強調的是環境對學生德育潛移默化的影響，正如題干所說。

10.B[解析]墨家在戰國初即有很大影響，與楊朱學派并稱顯學。它的社會倫理思想以兼愛為核心，提倡“兼以易別”，反對儒家所強調的社會等級觀念。它提出“兼相愛，交相利”，以尚賢、尚同、節用、節葬作為治國方法。

11.B[解析]古希臘百科全書式的科學家、教育家、哲學家亞里士多德對古希臘人已知的各個學科的知識進行了整理，并提出了自己的創造性見解。《政治學》是古希臘思想家最重要的政治學論著，被公認為西方傳統政治學的開創之作。它所建立的體系和一系列政治觀點，對西方政治思想的發展產生過深遠影響。

12.B[解析]認識的間接性是指學生學習的內容是已知的間接經驗，即以學習書本知識為主，并在教學中間接地去認識世界。

13.B[解析]“學而時習之”的意思是指學習了(知識)，然后按一定的時間去實習(溫習)它。主張“學”和“習”并重，認為教學中的鞏固工作，不僅可以熟記已學的知識，還能起到知新的作用。所以它指的是鞏固性這一教學原則。

14.B[解析]小組活動是學校課.夕卜活動的基本組織形式，包括學科小組、技術小組、藝術小組、體育小組等。

15.B[解析]班集體的發展目標一般可分為近期的、中期的、遠期的三種。近期的目標如在某項活動中要達到的目標或者在某次考試中的通過率等，這個層次的目標可以培養學生從小事做起、從身邊的事情做起的態度，有助于培養學生腳踏實地的精神;中期的目標如某學期的奮斗目標，這個層次的目標可以使學生看到希望，讓學生感受到目標并非遙不可及，增強學生的信心和決心;遠期目標如整個班級的最終目標，這個層次的目標可以給學生以前進的動力。