第一篇：2018年云南省教師資格證中教綜合素質(zhì)模擬題十

一、單項選擇題

1、下列不是朱自清散文作品的是（）A．《槳聲燈影里的秦淮河》 B．《綠》 C．《正義》 D．《風(fēng)景談》

2、“屈氏已沉死，初任哀不容”，這句詩中蘊含我國哪一個節(jié)日（）A．中秋 B．重陽 C．端午 D．中元

3、北宋張擇端的一幅反映當(dāng)時社會生活的風(fēng)俗畫，有很高的藝術(shù)價值和史料價值。該作品的名稱為（）A．《人物龍鳳帛畫》 B．《洛神賦圖卷》 C．《步輦圖》 D．《清明上河圖》

4、下列選項中，掌握載人航天技術(shù)國家的先后順序是（）A．蘇聯(lián)、中國、美國

B．美國、蘇聯(lián)、中國 C．蘇聯(lián)、美國、中國

D．中國、蘇聯(lián)、美國

5、國際上規(guī)定，把通過英國倫敦格林尼治天文臺原址的那條經(jīng)線，叫做本初子午線，也叫（）

A．0°緯線 B．赤道 C．0°經(jīng)線 D．極線

6、兩千多年來，儒家思想之所以能夠長盛不衰，主要是因為（）A．中國崇尚以德治國，儒家思想受統(tǒng)治階級重視 B．中國是禮儀之邦，儒家思想集禮數(shù)之大成 C．儒家思想本身具有兼容和發(fā)展的特性 D．其他思想對儒家思想不構(gòu)成威脅

7、下圖所示的書法字體是（）

A．行書 B．草書 C．瘦金體 D．篆書

8、海頓、莫扎特、貝多芬三位交響曲創(chuàng)作大師，其中一位創(chuàng)作的交響樂將三者的創(chuàng)造性地結(jié)合了起來。這部作品是（）

A．貝多芬《第九交響曲》 B．海頓《第三交響曲》 C．莫扎特《幻想交響曲》 D．海頓《第五交響曲》

9、實施素質(zhì)教育就是全面貫徹黨和國家的教育方針，以提高國民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力為宗旨，著重培養(yǎng)學(xué)生的（）

A．創(chuàng)新精神和實踐能力 B．良好習(xí)慣和自主意識 C．良好的個性品德 D．學(xué)習(xí)能力和生活能力

10、下列Word功能中，可實現(xiàn)“繪圖”操作的是（）11、8歲的亮亮是一名孤兒，根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，應(yīng)對其履行收留撫養(yǎng)責(zé)任的主體是（）

A．教育行政部門 B．學(xué)校教育機(jī)構(gòu)

C．兒童福利機(jī)構(gòu) D．社區(qū)居民委員會

12、下列選項中，不屬于《水滸傳》故事情節(jié)的是（）

A．溫酒斬華雄 B．倒拔垂楊柳 C．景陽岡打虎

D．醉打蔣門神

13、萬老師教學(xué)很認(rèn)真，經(jīng)常辛辛苦苦從上課講到下課，嗓門特別大，被同事戲稱為“全天候廣播員”，可教學(xué)效果一直不好。萬老師需要反思的是（）

A．教學(xué)態(tài)度 B．教學(xué)方式 C．教學(xué)目的 D．教學(xué)條件

14、每年王老師都給自己制定讀書計劃，并嚴(yán)格執(zhí)行。這體現(xiàn)了王老師注重（）A．團(tuán)結(jié)協(xié)作 B．教學(xué)創(chuàng)新 C．循循善誘 D．終生學(xué)習(xí)

15、在word中，下列操作中不能實現(xiàn)的是（）

A．在頁眉中插入日期 B．建立奇偶頁內(nèi)容不同的頁眉

C．在頁眉中插入分頁符 D．在頁眉中插入剪貼畫

二、材料分析題

1、材料：某初一學(xué)生張某，平時學(xué)習(xí)怠慢，課堂自律能力差，幾乎天天都有人告他的狀，一會兒有人說他打架了，一會兒班長說他上課搗亂，要不就是學(xué)習(xí)委員說他不交作業(yè)??班主任李老師多次教育后收效甚微。李老師聯(lián)系其家長，原來張某是留守兒童，平時和奶奶一起生活，奶奶對張某的問題也無可奈何。面對這種情況，李老師多次找張某談話，希望他能自動退學(xué)。一來張某厭學(xué)，二來老師不斷施壓，最后張某選擇自動退學(xué)。問題：（1）請問李老師的做法合法嗎？（2）如果你是李老師，你會怎么做？

2、材料：

下面是某老師的一段回憶：

一年級時，她時常一個人呆坐在教室的一角，不跟別的孩子交流和玩耍。三年級時，她還是經(jīng)常一個人坐在那里，怯生生地看著周遭。后來幾年，她喜歡獨自到圖書館讀書，極少跟同學(xué)交往。許多年后的一天，她出現(xiàn)在教室門口，小聲對我說：“老師，您還記得我嗎？”我說：“當(dāng)然記得，真高興再見到你。”

“小學(xué)時您教過我，我今天來是有事找您，朋友說可以絕對信任您。” “我會盡量幫助你，到底發(fā)生了什么事呢？”我問。接下來幾個月，我們經(jīng)常見面，聽她說童年的事情，說到激動處，她會尖叫，痛哭。聽到她悲慘的童年回憶，我忍不住淚流滿面。我說：“對不起！真是對不起！我當(dāng)時不知道，一點也不知道。”

大約六歲時，她就開始被酗酒的繼父不斷的謾罵、毆打、凌辱。可是學(xué)校的老師，都沒有人注意到。

上了大學(xué)后，她再也壓抑不住了，常常自殘。輔導(dǎo)員老師堅持要她接受治療，但毫無起色。后來，她找到我跟她一起面對治療的過程。十年里，她不斷跟我講述她的痛苦經(jīng)歷，為此我讀了很多有關(guān)書籍。

十年后，她恢復(fù)了很多，我也進(jìn)步很多。現(xiàn)在，我會從隱而不顯的線索中去發(fā)現(xiàn)學(xué)生面臨的問題，并且想辦法幫助他們。

我知道，沒有人是完美的，可是，國家與家庭托付給我的孩子，我應(yīng)該好好的去照顧他們，同樣的錯誤如果再犯，實在是不應(yīng)該。

問題：從教師職業(yè)道德的角度，你從材料中獲得哪些啟示？（14分）

三、寫作題

1、閱讀下而材料，根據(jù)要求作文。

今年8月，上海小學(xué)一年級語文新課本刪除了全部古詩。記者對比新舊一年級語文課本發(fā)現(xiàn)，新的一年級語文課本不僅刪除了舊版本中全部的8首古詩，7個單元45篇課文也縮減為6個單元40篇課文，識字量和寫字量都有不同程度減少。

對于教材“瘦身”，不少上海小學(xué)老師表示，除古詩沒有必要。語文教育研究者葉開也認(rèn)為，不應(yīng)該刪除古詩。“刪除的8首古詩中有6首都很好，適合低齡孩子誦讀。這些古詩內(nèi)容比較有價值，比起一些長課文都好”至于古詩背誦會增加孩子負(fù)擔(dān)的說法，葉開表示，根本沒有必要擔(dān)心“這是對孩子能力估計不足。”

根據(jù)以上材料，結(jié)合教育教學(xué)實際，圍繞“要不要在小學(xué)課本中刪去古詩詞”寫一篇議論文。

要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選文體，不少于800字。

參考解答

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】D。《風(fēng)景談》是茅盾在抗戰(zhàn)時期寫的散文名篇，其他三篇散文都是朱自清的作品。

2、【育萃專家解析】C。題干描述的是屈原的事跡，其中蘊含著端午節(jié)。

3、【育萃專家解析】D。《清明上河圖》是北宋畫家張擇端存世的僅見的一幅精品，屬國寶級文物。作品寬24.8厘米，長528.7厘米，以長卷形式，采用散點透視的構(gòu)圖法，生動地記錄了中國十二世紀(jì)城市生活的面貌，這在中國乃至世界繪畫史上都是獨一無二的。這幅畫描繪的是北宋都城汴京（即今天的開封）清明時節(jié)的繁榮景象，是汴京當(dāng)年繁榮的見證，也是北宋城市經(jīng)濟(jì)情況的寫照。

4、【育萃專家解析】C。1961年4月12日，蘇聯(lián)發(fā)射世界上第一艘載人飛船“東方”1號。1961年5月5日，美國第一位進(jìn)行亞軌道飛行的航天員艾倫·B·謝潑德駕駛美國“水星”MR3飛船進(jìn)行首次載人亞軌道飛行，美國因此成為繼蘇聯(lián)之后世界上第二個具有載人航天能力的國家。2003年10月15日，中國第一艘載人航天宇宙飛船“神州五號”登上了太空，楊利偉是中國航天第一人。

5、【育萃專家解析】C。連接南北兩極的線，叫經(jīng)線。和經(jīng)線相垂直的線，叫緯線。因為經(jīng)線指示南北方向，所以，經(jīng)線又叫子午線。國際上規(guī)定，把通過英國倫敦格林尼治天文臺原址的那條經(jīng)線，叫作0°經(jīng)線，也叫本初子午線。緯線指示東西方向，0°緯線又稱赤道。

6、【育萃專家解析】C。儒家思想之所以“長盛不衰”，是因為其本身“兼容”“發(fā)展”的特性，符合歷史發(fā)展的要求。

7、【育萃專家解析】C。圖中所示的是宋徽宗趙佶首創(chuàng)的書法字體，瘦金體。

8、【育萃專家解析】A。貝多芬的《第九交響曲》創(chuàng)造性地結(jié)合了海頓、莫扎特的古典交響曲風(fēng)格。

9、【育萃專家解析】A。素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。

10、【育萃專家解析】C。A選項的按鈕可進(jìn)行繪制表格的操作；B選項可實現(xiàn)在word中插入Excel；D選項是頁面布局中的分欄按鈕。

11、【育萃專家解析】C。未成年人保護(hù)法第四十三條“對孤兒、無法查明其父母或者其他監(jiān)護(hù)人的以及其他生活無著的未成年人，由民政部門設(shè)立的兒童福利機(jī)構(gòu)收留撫養(yǎng)”。

12、【育萃專家解析】A。A是三國演義的故事情節(jié)，主角是關(guān)羽。B是魯智深，C和D 是武松。

13、【育萃專家解析】B。

14、【育萃專家解析】D。

15、【育萃專家解析】C。

二、材料分析題

1、【育萃專家解析】（1）李老師的做法不合法。《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十七條規(guī)定：“對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評教育，不得開除。”《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第十八條規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，對品行有缺點、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學(xué)生。”案例中的情形，實質(zhì)上是變相開除學(xué)生，是不合法的。

（2）案例中的張某課堂自律能力差、經(jīng)常不交作業(yè)、打架。如果我是李老師，首先會對其進(jìn)行批評教育；如果學(xué)生屢教不改，嚴(yán)重影響了教育教學(xué)秩序，我會按照有關(guān)法律規(guī)定的程序，即對具有《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定的嚴(yán)重不良行為的適齡少年，讓其父母或其他監(jiān)護(hù)人和學(xué)校相互配合，采取措施嚴(yán)加管教；如果還是收不到成效，我會建議其監(jiān)護(hù)人將其送入工讀學(xué)校進(jìn)行矯治并繼續(xù)接受義務(wù)教育。

2、【育萃專家解析】

（1）這位教師的回憶體現(xiàn)了新課改背景下教師觀，實現(xiàn)了教師角色和行為的轉(zhuǎn)變。教師角色方面，教師不僅是知識的傳授者，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。教師行為方面，更強(qiáng)調(diào)教師的反思。

（2）現(xiàn)代教師是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，使教師從過去僅作為知識傳授者這一核心角色中解放出來。教師要充分認(rèn)識到自己的職業(yè)責(zé)任，要有良好的職業(yè)道德，對學(xué)生要擁有一顆愛心，更要關(guān)注未成年學(xué)生的內(nèi)心世界。通過教師對學(xué)生的愛，使學(xué)生的心靈得到感化，為塑造學(xué)生健康的人格，建立正確的人生觀、價值觀奠定基礎(chǔ)。材料中教師在學(xué)生表現(xiàn)出交往不足時，并沒有意識到學(xué)生的心理問題，在與學(xué)生進(jìn)行深入交談之后，能夠?qū)W(xué)生提供幫助，這告誡教師應(yīng)該做學(xué)生的良師益友，幫助學(xué)生實現(xiàn)全面和諧健康發(fā)展。面對這種狀況，教師必須重視學(xué)生的心理健康，重視學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)。教師必須隨時幫助學(xué)生，開展心育，有針對性地進(jìn)行心理咨詢和心理健康指導(dǎo)，幫助學(xué)生客觀地認(rèn)識自己，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我提高、自我控制，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理。

（3）在對待自我上，教師應(yīng)注重反思。教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心要素。教學(xué)反思是指教師以自己的教學(xué)活動過程為思考對象，對自己所做出的某種教學(xué)行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的活動。材料中的教師通過閱讀相關(guān)書籍不斷學(xué)習(xí)，促進(jìn)自己的進(jìn)步，實現(xiàn)對學(xué)生全面的、最大程度上的幫助，才能更好地照顧學(xué)生，不再犯同樣的錯誤。

三、寫作題

1、【范文】略。

第二篇：2018年云南省教師資格證中教綜合素質(zhì)模擬題四

一、單項選擇題

1、五十多歲的胡老師又一次拒絕了學(xué)校要他參加暑期培訓(xùn)的安排，并說：“我都快要退休了，還學(xué)什么！”這表明胡老師缺乏（）

A．終身學(xué)習(xí)的理念 B．熱愛學(xué)生的情懷 C．誨人不倦的品格 D．嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)的精神

2、劉老師在教學(xué)過程中，認(rèn)識到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要，在教學(xué)材料和方式的選擇上充分考慮個別差異。劉老師所處的教師成長階段是（）

A．關(guān)注生存階段 B．關(guān)注情境階段 C．關(guān)注學(xué)生階段 D．關(guān)注自身階段

3、王老師工作勤勤懇懇，每次上課都不辭辛苦地從上課講到下課，但教學(xué)效果一直不理想，這令他百思不得其解，王老師最應(yīng)該反思的是（）

A．教學(xué)態(tài)度 B．教學(xué)方式 C．教學(xué)手段 D．教學(xué)組織形式

4、剛參加完培訓(xùn)的張老師自費將培訓(xùn)資料復(fù)印給同事，并將自己的心得打印出來與同事分享。對此，下列說法中不正確的是（）

A．張老師富有循循善誘的品德 B．老師富有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神 C．張老師很注意業(yè)務(wù)能力的提高 D．張老師重視專業(yè)素養(yǎng)的提升 5、15歲的初中生張某身高體壯，調(diào)皮搗蛋，經(jīng)常侮辱老師，甚至出現(xiàn)毆打教師的情況。以下說法不正確的是（）

A．可以給予行政處分 B．構(gòu)成犯罪的，追究刑事責(zé)任 C．造成損害的，責(zé)令賠償 D．勒令退學(xué)

6、小學(xué)教師任某安排成績比較落后的兩名同學(xué)考試時間打掃學(xué)校禮堂。教師任某的做法（）A．合法，教師正確履行了提高業(yè)務(wù)水平的義務(wù) B．不合法，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)

C．不合法，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán) D．合法，教師有權(quán)安排學(xué)生的學(xué)習(xí)

7、國家實行制度：中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備《中華人民共和國教師法》規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格。（）A．教師資格 B．教師競聘上崗 C．教師考試 D．教師認(rèn)定

8、下列關(guān)于消防常識的表述，不正確的是（）A．煤氣泄露充滿室內(nèi)時，應(yīng)首先打開門窗通風(fēng) B．當(dāng)汽車因燃油泄露著火時，應(yīng)立即用水澆滅 C．電器因短路著火時，可用干粉滅火器撲滅 D．當(dāng)森林發(fā)生火災(zāi)時，可用覆土方式撲救

10、保存word文件的快捷鍵是（）

A．ctrl+V B．ctrl+× C．ctrl+S D．ctrl+O

11、在Excel中，若在工作表中插入一列，則一般插在當(dāng)前列的（）A．左側(cè) B．上方 C．右側(cè) D．下方

12、在PowerPoint中打開文件，以下正確的是（）A．只能打開一個文件 B．最多能打開四個文件

C．能打開多個文件，但不能同時將它們打開 D．能打開多個文件，可以同時將它們打開

13、下列關(guān)于幻燈片的添加效果的敘述，錯誤的是（）A．可以向幻燈片添加自定義動畫 B．不可以為占位符對象添加動畫 C．可以對要添加的動畫進(jìn)行設(shè)置

D．可以為幻燈片的切換添加動畫效果

14、音符：樂譜：五線譜（）

A．筆畫：漢字：金文 B．樹木：森林：自然 C．稻穗：稻谷：香米 D．衛(wèi)星：星云：宇宙

15、設(shè)立“小金庫”是很多經(jīng)營單位普遍存在的一種現(xiàn)象，“小金庫”主要支出項目是職工福利和執(zhí)行費這兩塊。“小金庫”的形成一是在供應(yīng)過程中動手腳；二是在銷售過程中，收入不全部入外賬；三是在外賬上虛增生產(chǎn)成本、經(jīng)營費用。盡管這是違反規(guī)定的，但一些單位的領(lǐng)導(dǎo)還是認(rèn)為只要自己不貪不占，賬目清楚，總不會有太大問題。以下哪項如果為真，最能反駁上述觀點？（）A．小金庫交出開始用于一些不好直接下賬的非正常開支，隨后領(lǐng)導(dǎo)班子集體私分就順理成章了

B．具有行政執(zhí)法權(quán)的一個監(jiān)督站，違規(guī)設(shè)立小金庫50余萬元，因不構(gòu)成經(jīng)濟(jì)犯罪，此事件已由上級主管部門進(jìn)行政紀(jì)處理 C．公款用于職工和單位就是個人變相違法

D．對公款私存怎樣區(qū)分、制止，不是無計可施

二、材料分析題

1、材料：

李某為名牌大學(xué)的碩士研究生，畢業(yè)后分配到某高中任教，他的大部分同學(xué)出國或到國內(nèi)大公司任職。他原想去公司謀職，但未能如愿，無奈進(jìn)入學(xué)校。來校之初，情緒低落，勉強(qiáng)應(yīng)付上幾節(jié)課，既不愿意當(dāng)班主任，也不愿意做其他工作。后來，他與老同學(xué)聯(lián)系，在校外做了一個兼職，并將大部分精力都投入到校外兼職上去了，卻對自己的本職工作敷衍了事。對于學(xué)生的教育，他也是缺乏耐心，經(jīng)常批評甚至是侮辱學(xué)生，很多學(xué)生都反映，老師罵他們“木頭腦袋”“不開竅”??學(xué)校多次找李老師談話，可依然沒有大的改進(jìn)。

問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析教師的教育行為。

2、視頻“故宮”

觀看視頻“故宮”的片段，回答問題。

（1）故宮又稱紫禁城，“紫”和“禁”分別代表什么？“紫禁”體現(xiàn)了什么？

（2）談?wù)勀銓ψ辖堑慕ㄖ霸从诠湃司劬拥木幼⌒问健保殖健熬用穹俊钡睦斫狻?/p>

三、寫作題

1、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作文。

習(xí)近平同志2014年教師節(jié)到北京師范大學(xué)看望師生，提出教師要具備的四點素質(zhì)：有理想信念，有道德情操，有扎實知識，有仁愛之心。

要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬。不少于800字。

參考解答

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】A。2014年下半年統(tǒng)考。胡老師認(rèn)為自己快退休了就不用學(xué)習(xí)新東西了，這是典型的缺乏終身學(xué)習(xí)理念的表現(xiàn)。終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力，要求教師要崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。能夠潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

2、【育萃專家解析】C。老師主動關(guān)注學(xué)生的感受，是第三階段，關(guān)注學(xué)生階段。

3、【育萃專家解析】B。2013年上半年統(tǒng)考。王老師工作很勤奮，態(tài)度端正，所以其態(tài)度沒有問題；C、D兩項是胡老師與其他老師的共性，也沒有太大關(guān)系；最應(yīng)該找的是與其他老師不同的地方：教學(xué)方式和方法的不同。

4、【育萃專家解析】A。循循善誘的品德是針對教師和學(xué)生的關(guān)系而言的系，D的處理辦法比較好，與該題中教師與同事之間的交流沒有關(guān)系。

5、【育萃專家解析】D。《中華人民共和國教育法》第三十五條規(guī)定：“侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰；造成損害的。責(zé)令賠償損失；情節(jié)嚴(yán)重構(gòu)成犯罪的依法追究刑事責(zé)任。”

6、【育萃專家解析】B。考試對于學(xué)生來說是一種正常受教育的活動，因此不讓考試侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。

7、【育萃專家解析】A。根據(jù)《中華人民共和國教師法》第十條規(guī)定：“國家實行教師資格制度。中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格。”

8、【育萃專家解析】B。

9、【育萃專家解析】B。

11、【育萃專家解析】A。工作表中插入一列，則一般插在當(dāng)前列的左側(cè)，插入一行，則一般插在當(dāng)前行的上方。

12、【育萃專家解析】D。在PowerPoint中打開文件，能打開多個文件，可以同時將它們打開。

13、【育萃專家解析】B。占位符也是PowerPoint的一種對象，也可以為其添加動畫效果。

14、【育萃專家解析】A。音符構(gòu)成了樂譜，五線譜是樂譜的一種。A項，筆畫構(gòu)成了漢字，金文是漢字的一種。即前兩個詞是組成關(guān)系，后兩個詞是種屬關(guān)系。

15、【育萃專家解析】C。此題為削弱型，要找到論點和論據(jù)。第一步：本體的論點是：只要自己不貪不占，賬目清楚，設(shè)立“小金庫”總不會有太大問題；第二步：判斷削弱方式，本題只有論點沒有論據(jù)，所以需要削弱論點；第三步：逐一判斷選項的作用。削弱論點就是要指出：即使不貪不占，公款用于職工和單位也是違法的，所以C可以很好的削弱這個結(jié)論。A中的“隨后領(lǐng)導(dǎo)班子集體私分就順理成章了”，違反了前提“只要自己不貪不占”；B中是一個具體的例子，說明設(shè)立“小金庫”構(gòu)不成犯罪，只是政紀(jì)處理，支持了觀點：設(shè)立“小金庫”不會有太大問題，屬于加強(qiáng)型的選項，故答案為C。

二、材料分析題

1、【育萃專家解析】

教師的行為違反了教師職業(yè)道德，需要我們引以為戒。首先，教師的行為違反了愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。愛崗敬業(yè)強(qiáng)調(diào)教師要志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，不得敷衍塞責(zé)。材料中，教師將大部分精力都投入到校外兼職上去了，卻對自己的本職工作敷衍了事，違反了愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。

其次，教師的行為違反了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德。關(guān)愛學(xué)生強(qiáng)調(diào)教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生。材料中，教師在教育教學(xué)活動中，缺乏耐心，經(jīng)常批評甚至是侮辱學(xué)生，沒有做到關(guān)愛學(xué)生。

再次，教師的行為違反了依法執(zhí)教的職業(yè)道德。依法執(zhí)教強(qiáng)調(diào)教師要自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。材料中，教師諷刺挖苦學(xué)生，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)及其他權(quán)利，違反了相關(guān)法律法規(guī)。

因此，作為教師，要遵守教師職業(yè)道德，勤懇敬業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，遵守法律法規(guī)，認(rèn)真履行教師的義務(wù)，做學(xué)生的良師益友，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

2、【育萃專家解析】（1）“紫”：“紫微星壇”位于中天，天帝的所居。封建皇帝自稱是天帝的兒子，自認(rèn)為是真龍?zhí)熳樱欢麄兯幼〉幕蕦m，被比喻為天上的紫宮。“禁”：皇帝出于維護(hù)他們自身的權(quán)威和尊嚴(yán)以及考慮自身的安全，除了為他們服務(wù)的宮女、太監(jiān)、侍衛(wèi)之外，只有被召見的官員以及被特許的人員才能進(jìn)入，尊嚴(yán)無比，嚴(yán)禁侵?jǐn)_。“紫禁”體現(xiàn)了皇帝希望自己身居紫宮，可以施政以德，四方歸化，八面來朝，達(dá)到江山永固，以維護(hù)長期統(tǒng)治的目的。（2）“源于古人聚居的居住形式”：紫禁城的建筑中軸對稱、院落沖門。源于古人聚居的居住形式，滿足居住的需要。跟民居有相似的建筑結(jié)構(gòu)和建筑形式。“超越民居房”：①滿足居住、辦公、外交等多重職能。②建筑中考慮到宮廷大家庭維護(hù)王朝秩序的需要，房間設(shè)置、機(jī)構(gòu)職能多于民居。③房屋面積大、數(shù)量多、高度高，體現(xiàn)地位和權(quán)利。④精巧的雕刻、精美的裝飾裝潢、高超的藝術(shù)價值。⑤建筑中融入人文理念。即“家”“國”意識。

三、寫作題

1、【范文】略。

第三篇：2018年云南省教師資格證中教綜合素質(zhì)模擬題五

一、單項選擇題

1、青年教師小王每次課后都認(rèn)真回顧整個教學(xué)過程，把失敗之處記下來，教學(xué)水平不斷提高。這體現(xiàn)了小王老師注重（）

A．教學(xué)反饋 B．教學(xué)反思 C．教學(xué)創(chuàng)新 D．情境創(chuàng)設(shè)

2、在新課程改革中，教師的教學(xué)行為發(fā)生變化，下列選項中正確的是（）A．在對待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思

B．在對待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)權(quán)威、批評 C．在對待教學(xué)關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)教導(dǎo)、答疑

D．在對待與其他教育者的關(guān)系土，新課程強(qiáng)調(diào)獨立自主精神

3、我國實行的教育考試制度是（）

A．國家教育考試制度

B．國家與地方相結(jié)合的教育考試制度 C．地方教育考試制度

D．學(xué)校教育考試制度

4、戶籍在某市的靈靈已滿六周歲，要在本地上小學(xué)了，她應(yīng)該選擇（）A．戶籍所在地的任意學(xué)校考試入學(xué) B．家庭住址所在地的任愈學(xué)校入學(xué) C．戶籍所在地的學(xué)校就近入學(xué) D．家庭住址所在地的學(xué)校考試入學(xué)

5、下列選項中既屬于教師的權(quán)利又屬于義務(wù)的是（）

A．貫徹國家教育方針，遵守規(guī)章制度 B．關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格

C．遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表

D．參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平

6、對違反《中華人民共和國教師法》規(guī)定，拖欠教師工資或侵犯教師其他合法權(quán)益，應(yīng)責(zé)令限期改正（）

A．檢察院 B．法院 C．地方人民政府教育行政部 D．地方人民政府

7、電影《親愛的》講述了有關(guān)拐賣兒童的故事，對拐賣兒童的行為說法錯誤的是（）A．違反了《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》

B．拐賣兒童是指以出賣為目的，只要有拐騙、綁架、收買、販賣、接送、中轉(zhuǎn)兒童當(dāng)中任何一種行為即以拐賣兒童罪論處

C．拐賣兒童罪，是指用蒙騙、利誘或者其他方法使不滿18周歲的未成年人，脫離家庭或者監(jiān)護(hù)人的行為

D．拐賣兒童，情節(jié)嚴(yán)重的可處以死刑

8、下列學(xué)生中可以單獨居住的是（）

A．12歲的小明 B．15歲的小明 C．16歲的小張 D．14歲的小芳

9、下列選項中，對“這種商品并非物美又價廉”的理解，正確的一項是（）A．這種商品物美，而且這種商品價廉 B．這種商品不美，且這種商品價不廉 C．這種商品不美或這種商品價不廉 D．這種商品物美，或這種商品價廉

10、下列選項中，對民族樂器“簫”的歸類，正確的一項是（）

A．吹奏樂器 B．打擊樂器 C．彈撥樂器 D．拉弦樂器

11、在財政緊張的情況下，某縣級人民政府仍然決定對城鎮(zhèn)中小學(xué)給予重點投入。該做法（）

A．違反了應(yīng)當(dāng)均衡安排義務(wù)教育經(jīng)費的規(guī)定

B．違反了不得挪用義務(wù)教育經(jīng)費的規(guī)定

C．體現(xiàn)了縣級人民政府領(lǐng)導(dǎo)和管理教育的責(zé)任 D．體現(xiàn)了縣級人民政府對教育的財政投入責(zé)任

12、班主任張老師按照學(xué)生的期中考試成績調(diào)整座位，將考試成績后5名的學(xué)生安排在教室的最后一排。張老師的做法（）

A．是激發(fā)學(xué)生的重要手段 B．侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán) C．是管理班級的有效手段 D．侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)

13、下列選項中，由冼星海作曲的歌曲是（）A．《黃河大合唱》 B．《義勇軍進(jìn)行曲》 C．《天路》 D．《我的祖國》

14、根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020）》，為了減輕中小學(xué)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，可以采取的改革措施不包括（）

A．修改課程方案 B．調(diào)整教材內(nèi)容 C．改進(jìn)教學(xué)方法 D．減少考試次數(shù)

15、下列各大洲中，污染最少，最適宜進(jìn)行冰川海洋等科學(xué)考察的是（）A．歐洲 B．非洲 C．大洋洲 D．南極洲

二、材料分析題

1、材料：

歷史課上，教師讓學(xué)生閱讀有關(guān)古希臘和中國古代神話的兩段描述，然后提問：“從這兩段描述中，可以發(fā)現(xiàn)古希臘神話和古代中國神話有什么不同？”學(xué)生甲回答：“希臘神話有比較完整的系統(tǒng)，而中國神話比較零散。”教師點評道：“這位同學(xué)的回答很不完整，哪位同學(xué)來補(bǔ)充一下？”這時，甲同學(xué)羞得滿臉通紅，而班里則是一片寧靜。

問題：運用教師觀的知識，評價該老師的行為。

2、比如園里那一棵古松，無論是你是我或是任何人一看到它，都說它是古松，但是你從正面看，我從側(cè)面看，你以幼年人的心境去看，我以中年人的心境去看，這些情境和性格的差異都能影響到所看到的古松的面目，古松雖只是一件事物，你所看到的和我所看到的古松卻是兩件事。假如你和我各把所得的古松的印象畫成一幅畫或是寫成一首詩，我們倆藝術(shù)手腕盡管不分上下，你的詩和畫與我的詩和畫相比較，卻有許多重要的異點。這是什么緣故呢？這是由于知覺不完全是客觀的，各人所見到的物的形象都帶有幾分主觀的色彩。

假如你是一位木商，我是一位植物學(xué)家，另外一位朋友是畫家，三人同時來看這棵古松。我們?nèi)丝梢哉f同時都“知覺”到這一棵樹，可是三人所“知覺”到的卻是三種不同的東西。你心里盤算它是宜于架屋或是制器，思量怎樣去買它，砍它，運它。我把它歸到某類某科里去，注意它和其他松樹的異點，思量它何以活得這樣老。我們的朋友卻不這樣?xùn)|想西想，他只在聚精會神地觀賞它的蒼翠的顏色，它的盤屈如龍蛇的線紋以及它的昂然高舉，不受屈撓的氣概。

從此可知這棵古松并不是一件固定的東西，它的形象隨觀者的性格和情趣而變化。各人所見到的古松的形象都是各人自己性格和情趣的返照。古松的形象一半是天生的，一半也是人為的。極平常的知覺都帶有幾分創(chuàng)造性；極客觀的東西之中都有幾分主觀成分。

（摘編自朱光潛《談美》）

問題：

（1）作者為什么說（園里）“這棵古松并不是一件固定的東西”？（4分）

（2）請另舉一例，談?wù)勀銓ξ闹挟嬀€句子“極客觀的東西之中都有幾分主觀成分”的理解。（10分）

三、寫作題

1、閱讀下而材料，根據(jù)要求作文。

今年8月，上海小學(xué)一年級語文新課本刪除了全部古詩。記者對比新舊一年級語文課本發(fā)現(xiàn)，新的一年級語文課本不僅刪除了舊版本中全部的8首古詩，7個單元45篇課文也縮減為6個單元40篇課文，識字量和寫字量都有不同程度減少。

對于教材“瘦身”，不少上海小學(xué)老師表示，除古詩沒有必要。語文教育研究者葉開也認(rèn)為，不應(yīng)該刪除古詩。“刪除的8首古詩中有6首都很好，適合低齡孩子誦讀。這些古詩內(nèi)容比較有價值，比起一些長課文都好”至于古詩背誦會增加孩子負(fù)擔(dān)的說法，葉開表示，根本沒有必要擔(dān)心“這是對孩子能力估計不足。”

根據(jù)以上材料，結(jié)合教育教學(xué)實際，圍繞“要不要在小學(xué)課本中刪去古詩詞”寫一篇議論文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選文體，不少于800字。

參考解答

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】B。2015年下半年統(tǒng)考。教師小王課后的行為是教學(xué)反思。所謂教學(xué)反思是指教師對教育教學(xué)實踐的再認(rèn)識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。教學(xué)反思一直以來；是教師提高個人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段。

2、【育萃專家解析】A。在新課程改革中，教師的教學(xué)行為發(fā)生變化表現(xiàn)在：在對待師生關(guān)系上新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞；在對待教學(xué)關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)；在對待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思；在與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作。

3、【育萃專家解析】A。《中華人民共和國教育法》第二十條規(guī)定：“國家實行國家教育考試制度，國家教育考試由國務(wù)院教育行政部門確定種類，并由國家批準(zhǔn)的實施教育考試的機(jī)構(gòu)承辦。”

4、【育萃專家解析】C。《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十二條第一款規(guī)定，適齡兒童、少年免試入學(xué)。地方各級人民政府應(yīng)當(dāng)保障適齡兒重、少年在戶籍所在地學(xué)校就近入學(xué)。

5、【育萃專家解析】D。

6、【育萃專家解析】D。《中華人民共和國教師法》第三十八條：“地方人民政府對違反本法規(guī)定，拖欠教師工資或者侵犯教師其他合法權(quán)益的，應(yīng)當(dāng)責(zé)令限期改正。”

7、【育萃專家解析】C。拐賣兒童罪，對象指不滿14周歲的未成年人，而非18周歲。

8、【育萃專家解析】C。《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第十九條規(guī)定：“未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人，不得讓不滿十六周歲的未成年人脫離監(jiān)護(hù)單獨居住。”

9、【育萃專家解析】C。本題屬于邏輯思維的翻譯推理題。并非（物美且價廉）等價于非物美或者非價廉。

10、【育萃專家解析】A。簫，又名洞簫，單管、豎吹，屬于吹奏樂器。

11、【育萃專家解析】A。根據(jù)《義務(wù)教育法》第六條規(guī)定國務(wù)院和縣級以上地方人民政府應(yīng)當(dāng)合理配置教育資源，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，改善薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件，并采取措施，保障農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)實施義務(wù)教育，保障家庭經(jīng)濟(jì)困難的和殘疾的適齡兒童、少年接受義務(wù)教育。

12、【育萃專家解析】B。《教師法》第八條規(guī)定“教師承擔(dān)的義務(wù)，關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。”張老師按名次排座位侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)。根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂。沒有愛就沒有教育。教師必須關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。

13、【育萃專家解析】A。冼星海作曲的不朽名作《黃河大合唱》和《生產(chǎn)大合唱》等作品；《義勇軍進(jìn)行曲》由田漢作詞、聶耳作曲；《我的祖國》是詩人喬羽和作曲家劉熾合作完成的；《天路》這首歌始創(chuàng)于青藏鐵路開工之際，作詞屈塬，作曲印青。

14、【育萃專家解析】A。《綱要》倡導(dǎo)學(xué)校不以升學(xué)率搞學(xué)校排名。“減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”主要是改革考試評價制度和學(xué)校考核辦法，并且“嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，不得增加課時和提高難度。”，作為減負(fù)的主體，學(xué)校首先需要做的是打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，這就要求教師探究出更優(yōu)化的教學(xué)方法，以緩解由來已久的中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重問題。

15、【育萃專家解析】D。南極洲是世界上唯一沒有污染的大陸，南極洲原始的自然環(huán)境，為科學(xué)家進(jìn)行氣象，冰川、地質(zhì)、海洋、生物等學(xué)科的科學(xué)研究提供了最廣闊的天然實驗室。

二、材料分析題

1、【育萃專家解析】

該老師沒有樹立正確的教師觀需要我們引以為戒。

首先，新課改的教師觀強(qiáng)調(diào)教師要尊重和贊賞學(xué)生，做學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。材料中，教室里出現(xiàn)“一片寧靜”的原因是教師對甲學(xué)生的回答雖然沒有批評、指責(zé)。但沒有準(zhǔn)確點評，反而用很不完整予以了否定，使答題的學(xué)生缺乏自信心。同時教師的態(tài)度情感也直接影響了答題學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，而且也感染了其他同學(xué)產(chǎn)生了不良的消極情緒。其次，新課改的教師觀強(qiáng)調(diào)教師做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。材料中，教師對于學(xué)生的答案，沒有引導(dǎo)其繼續(xù)思考，理解古代神話的含義和特點，而是用自己的標(biāo)準(zhǔn)，一味地否定學(xué)生，沒有通過點評促進(jìn)學(xué)生對知識的理解。

因此。作為教師，要踐行新課改背景下的教師觀、要尊重和贊賞學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生思考，不斷促進(jìn)學(xué)生對知識的理解，體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的師德規(guī)范。

2、【育萃專家解析】

（1）因為古松的形象一半是天生的、客觀存在的，另一半將隨著觀者的性格情趣和觀點態(tài)度而展示出不同的面目。（2）對于極客觀的東西，它們的形象隨著觀者的情趣和性格的差異呈現(xiàn)出迥異的面目。其主觀成分的緣由是觀者的主觀色彩知覺，對于文中的客觀事物古松，木商、植物學(xué)家、畫家三種人群分別代表著三種不同的主觀色彩認(rèn)知--實用態(tài)度、科學(xué)態(tài)度、美感態(tài)度；比如，對于生活中極客觀的茶壺，實用主義者研究它的生活實用價值，可以用來泡茶，解決口渴問題。商人會考慮到做茶壺買賣是否會帶來利益；養(yǎng)生家會考慮茶壺的有機(jī)組成部分甚至是其化學(xué)成分，用此類茶壺泡茶是否有益身體健康；藝術(shù)家則會將全副精神傾注于茶壺本身，不計實用、不推求關(guān)系、條理和因果，只是直覺地感知它的形式、花樣、顏色的優(yōu)美。

觀者從多種不同的角度，用三種不同的感知--實用態(tài)度、科學(xué)態(tài)度、美感態(tài)度，使得客觀東西的形象帶有主觀色彩。

三、寫作題

1、【范文】略。

第四篇：2018年云南省教師資格證中教綜合素質(zhì)模擬題七

一、單項選擇題

1、我國古代有五行之說，指的是（）

A．青、黃、赤、白、黑 B．仁、義、禮、智、信 C．金、木、水、火、土 D．宮、商、角、徵、羽

2、“人心不同，各如其面”這句話揭示教師在教育活動中應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的（）A．獨特性 B．自主性 C．發(fā)展性 D．主體性

3、劉老師正在上課，學(xué)生路路突然站起來，指出劉老師講解中的錯誤。劉老師板著臉說：“路路，老師不如你，以后就由你來上課好了！”說完，劉老師若無其事地繼續(xù)上課。下列選項中，對該教師行為評價正確的一項是（）A．維護(hù)了正常的教學(xué)秩序 B．體現(xiàn)了師道尊嚴(yán)

C．體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位 D．挫傷了學(xué)生的積極性

4、學(xué)生是千差萬別的人，這就要求教師勞動需要具備（）A．長期性 B．復(fù)雜性

C．創(chuàng)造性 D．勞動成果的獨立性和集體性

5、教師在上課之前，對于教材上的一個字、一句話、一個例子、一個小實驗、一句課堂指令、一段教材的解釋都要反復(fù)斟酌，精選方略，力求把每節(jié)課都上成精煉的課、精確的課、精彩的課。這反映了老師的精神。（）

A．尋弊索瑕和嚴(yán)格要求 B．努力學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新 C．實事求是和擺正位置 D．嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)和精益求精

6、盧梭說過：“導(dǎo)師應(yīng)該記住，他的工作不是要把世上可以知道的東西全部教給學(xué)生，而在使得學(xué)生愛好知識，尊重知識，再使學(xué)生采用正當(dāng)?shù)姆椒ㄈデ笾ジ倪M(jìn)他自己。”這表明教育工作者應(yīng)當(dāng)（）

A．教學(xué)從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”

B．教學(xué)從“教會學(xué)生知識”轉(zhuǎn)向“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”

C．教學(xué)從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時更重過程”

D．教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”

7、新入職的吳老師是個喜歡新鮮事物的老師，她上課前總要精心準(zhǔn)備PPT，把課件做得非常花哨。不少學(xué)生反映他們上課的時候會不自覺地被PPT上的圖案吸引，因此走神。如果你是吳老師，你會（）

A．聽取學(xué)生意見，適當(dāng)放慢PPT的切換速度 B．聽取學(xué)生意見，以后上課不用PPT了 C．聽取學(xué)生意見，把PPT做得簡潔明了一些

D．不采納學(xué)生意見，學(xué)生不懂教學(xué)，這樣的方式能吸引更多學(xué)生的注意力

8、侵占學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校舍、場地及其他財產(chǎn)的，依法承擔(dān)（）A．民事責(zé)任 B．刑事責(zé)任 C．一般責(zé)任 D．行政責(zé)任

9、為了將校園建設(shè)更完善，某校向?qū)W生收取每人100元，添置10臺投影儀，該校做法（）

A．能解決教學(xué)困難，給予支持

B．違反法律規(guī)定，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán) C．違反了法律規(guī)定，應(yīng)當(dāng)追究責(zé)任 D．學(xué)校和學(xué)生共同受益，無對錯之分

10、“我要是談了我朋友的隱私，他準(zhǔn)會大發(fā)脾氣；我朋友沒有大發(fā)脾氣”由此可以推出的結(jié)論是（）

A．我談了我朋友的隱私 B．我朋友是個溫和的人 C．我沒有談我朋友的隱私 D．我朋友為人倒是挺不錯

11、下列天文知識的表述不正確的是（）

A．星星的發(fā)光能力不同，距離地球遠(yuǎn)近也不同，所以看上去有的暗有的亮 B．因為冬天地球轉(zhuǎn)到了和夏天不同的位置，所以冬夜的天空星星稀少 C．天空星座的形狀不會改變

D．天空的星星之所以看起來會眨眼，是因為我們在透過云層看它

12、教授《天凈沙?秋思》時，教師舉例幫助學(xué)生理解“夕陽”在古詩詞中渲染意境、表達(dá)情感的作用下，下列詩詞不能作為例子使用的是（）A．李白《送友人》（青山橫北郭，白水繞東城）B．晏殊《浣溪沙》（一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺）C．常建《題破山寺后禪院》（清晨入古寺，初日照高林）D．王績《野望》（東皋薄暮望，徙倚欲何依）

13、學(xué)生傷害事故的責(zé)任，其確定依據(jù)是（）A．相關(guān)當(dāng)事人的經(jīng)濟(jì)條件、責(zé)任的承擔(dān)能力 B．相關(guān)當(dāng)事人的過錯性質(zhì)、程度和悔過態(tài)度 C．相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果的因果關(guān)系 D．相關(guān)當(dāng)事人的態(tài)度與損害后果的嚴(yán)重程度

14、《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》第十四規(guī)定，班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時工作量的 計入教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時工作量，確保班主任做好班級管理工作。（）

A．三分之一 B．四分之一 C．五分之一 D．一半

15、有人建議朱老師對違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行罰款，朱老師拒絕了建議，體現(xiàn)了朱老師（）A．樂于奉獻(xiàn) B．因材施教 C．依法執(zhí)教 D．廉潔從教

二、材料分析題

1、材料： 任教六年的李老師回憶道：讀初二時，新來的語文老師以“春游”為題讓我們寫一篇作文。我寫了一次與爸爸上山摘楊梅的經(jīng)歷，由于是自己的親身經(jīng)歷，所以寫的有聲有色。這個語文老師對班上的情況不了解。并不知道我是班里最差的學(xué)生，在批改完作文后，我的作文成了班上唯一的優(yōu)秀范文。老師拿著我的作文本聲情并茂地大聲朗讀著，我一聽是自己的作文，心狂跳起來。語文老師讀完以后，就對全班同學(xué)說“請寫這篇作文的同學(xué)站起來。”我在后排怯生生地站了起來，全班同學(xué)以驚奇的目光注視著我，我感到了一種從未有過的自豪。老師在讀完了我的作文后，還分析了作文好在什么地方，并給了我?guī)讖埧瞻赘寮堊屛以僦`寫一遍，然后在班里墻壁上開辟了一個作文園地。我的作文就是作文園地的第一篇范文。由此，我找到了自信，發(fā)現(xiàn)自己原來并不是一無是處，我也有很多閃光點。從那以后，我開始要求自己堅持寫周記和日記，并送給老師批改。老師在看完之后要么寫一句評語、要么蓋上一個“優(yōu)秀”字樣的圖案，我非常滿足寫日記這個習(xí)慣，從初二開始一直保留至今。現(xiàn)在我的日記本已多達(dá)五十多本了。

問題：請從學(xué)生觀的角度，評價材料中語文老師的教學(xué)行為。

2、材料：

下面是某老師的一段回憶：

一年級時，她時常一個人呆坐在教室的一角，不跟別的孩子交流和玩耍。三年級時，她還是經(jīng)常一個人坐在那里，怯生生地看著周遭。后來幾年，她喜歡獨自到圖書館讀書，極少跟同學(xué)交往。

許多年后的一天，她出現(xiàn)在教室門口，小聲對我說：“老師，您還記得我嗎？”我說：“當(dāng)然記得，真高興再見到你。”

“小學(xué)時您教過我，我今天來是有事找您，朋友說可以絕對信任您。” “我會盡量幫助你，到底發(fā)生了什么事呢？”我問。接下來幾個月，我們經(jīng)常見面，聽她說童年的事情，說到激動處，她會尖叫，痛哭。聽到她悲慘的童年回憶，我忍不住淚流滿面。我說：“對不起！真是對不起！我當(dāng)時不知道，一點也不知道。”

大約六歲時，她就開始被酗酒的繼父不斷的謾罵、毆打、凌辱。可是學(xué)校的老師，都沒有人注意到。

上了大學(xué)后，她再也壓抑不住了，常常自殘。輔導(dǎo)員老師堅持要她接受治療，但毫無起色。后來，她找到我跟她一起面對治療的過程。

十年里，她不斷跟我講述她的痛苦經(jīng)歷，為此我讀了很多有關(guān)書籍。

十年后，她恢復(fù)了很多，我也進(jìn)步很多。現(xiàn)在，我會從隱而不顯的線索中去發(fā)現(xiàn)學(xué)生面臨的問題，并且想辦法幫助他們。

我知道，沒有人是完美的，可是，國家與家庭托付給我的孩子，我應(yīng)該好好的去照顧他們，同樣的錯誤如果再犯，實在是不應(yīng)該。

問題：從教師職業(yè)道德的角度，你從材料中獲得哪些啟示？（14分）

三、寫作題

1、閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

人和動物最明顯的區(qū)別之一，就是人類看書識字，而動物不會看書識字，如果一個人不看書，無疑就接近動物了，也就會失去人的優(yōu)勢。

要求：請用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選文體。不少于800字。

參考解答

一、單項選擇題（29題）

1、【育萃專家解析】C。六經(jīng)論五行者，始見于《尚書·洪范》，曰：“五行，一曰水、二曰火、三曰木、四曰金、五曰土。”

2、【育萃專家解析】A。“人心不同，各如其面”是指人的內(nèi)心世界各不相同，就好像他們的外貌各不相同一樣。這句話提示在教育過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的獨特性，因材施教。

3、【育萃專家解析】D。2012年下半年統(tǒng)考。劉老師面對學(xué)生的提問，沒有做到因勢利導(dǎo)，而是說：“路路，老師不如你，以后就由你來上課好了！”嚴(yán)重地挫傷了學(xué)生勇于思考、樂于提問的積極性。

4、【育萃專家解析】C。

5、【育萃專家解析】D。教師用一絲不茍的精神，認(rèn)真鉆研教材，研究學(xué)生體現(xiàn)的是教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和精益求精的治學(xué)精神。而A選項中的尋弊索瑕有吹毛求疵之意。

6、【育萃專家解析】B。材料中提到老師的工作是讓學(xué)生采用正確的方法求知，即學(xué)會用正確的方法去學(xué)習(xí)，即教會學(xué)生學(xué)習(xí)。

7、【育萃專家解析】C。用PPT進(jìn)行教學(xué)能讓學(xué)生迅速抓住教學(xué)重點，但是PPT做得過于花哨會使學(xué)生走神，所以教師在準(zhǔn)備PPT時要注意使內(nèi)容簡明易懂，不過分裝飾。

8、【育萃專家解析】A。《中華人民共和國教育法》第七十二條第二款規(guī)定：“侵占學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校舍、場地及其他財產(chǎn)的，依法承擔(dān)民事責(zé)任。”

9、【育萃專家解析】C。《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十五條規(guī)定：“學(xué)校不得違反國家規(guī)定收取費用，不得以向?qū)W生推銷或者變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益。”

10、【育萃專家解析】C。2013年下半年統(tǒng)考。根據(jù)充分條件假言命題的推理規(guī)則，否定后件必否定前件，即根據(jù)“我朋友沒有大發(fā)脾氣”可推知“我沒有談朋友的隱私”。

11、【育萃專家解析】C。星星按照自己的軌道在不停地運動，因此星座的形狀也會隨著星星的運動而變化。

12、【育萃專家解析】C。常建的《題破山寺后禪院》中“清晨入古寺，初日照高林”描寫的是初升的太陽，其他幾項描寫的都是夕陽。

13、【育萃專家解析】C。《學(xué)生傷害事故處理辦法》第八條規(guī)定學(xué)生傷害事故的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)根據(jù)相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系依法確定。因?qū)W校、學(xué)生或者其他相關(guān)當(dāng)事人的過錯造成的學(xué)生傷害事故，相關(guān)當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)根據(jù)其行為過錯程度的比例及其與損害后果之間的因果關(guān)系承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的主要原因，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任；當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的非主要原因，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

14、【育萃專家解析】D。《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》第十四條規(guī)定，班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時工作量的一半計入教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時工作量，確保班主任做好班級管理工作。

15、【育萃專家解析】C。朱老師依據(jù)依法執(zhí)教的原則，沒有對違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行罰款。

二、材料分析題

1、【育萃專家解析】語文老師的做法值得認(rèn)可。

從學(xué)生觀的角度來說：

（1）學(xué)生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點認(rèn)識學(xué)生。

①學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋ｋm然李老師中學(xué)時是班里最差的學(xué)生，語文老師在課堂上表揚學(xué)生、并通過開辟作文園地等活動，使李老師寫作文找到了自信，發(fā)現(xiàn)了自身的閃光點，激發(fā)了學(xué)生的潛能。②學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。語文老師在對班級情況不了解時對學(xué)生的作文作出了正確評價，給予了學(xué)生發(fā)展的動力，在給學(xué)生批改日記和周記時能夠給予學(xué)生評價為“優(yōu)”，正是體現(xiàn)了將學(xué)生作為發(fā)展中的人看待，不斷幫助學(xué)生改進(jìn)。

（2）學(xué)生是發(fā)展的主體。學(xué)生是發(fā)展的主體，李老師承認(rèn)學(xué)生的主體地位，通過各種途徑激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

2、【育萃專家解析】

（1）這位教師的回憶體現(xiàn)了新課改背景下教師觀，實現(xiàn)了教師角色和行為的轉(zhuǎn)變。教師角色方面，教師不僅是知識的傳授者，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。教師行為方面，更強(qiáng)調(diào)教師的反思。

（2）現(xiàn)代教師是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，使教師從過去僅作為知識傳授者這一核心角色中解放出來。教師要充分認(rèn)識到自己的職業(yè)責(zé)任，要有良好的職業(yè)道德，對學(xué)生要擁有一顆愛心，更要關(guān)注未成年學(xué)生的內(nèi)心世界。通過教師對學(xué)生的愛，使學(xué)生的心靈得到感化，為塑造學(xué)生健康的人格，建立正確的人生觀、價值觀奠定基礎(chǔ)。材料中教師在學(xué)生表現(xiàn)出交往不足時，并沒有意識到學(xué)生的心理問題，在與學(xué)生進(jìn)行深入交談之后，能夠?qū)W(xué)生提供幫助，這告誡教師應(yīng)該做學(xué)生的良師益友，幫助學(xué)生實現(xiàn)全面和諧健康發(fā)展。面對這種狀況，教師必須重視學(xué)生的心理健康，重視學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)。教師必須隨時幫助學(xué)生，開展心育，有針對性地進(jìn)行心理咨詢和心理健康指導(dǎo)，幫助學(xué)生客觀地認(rèn)識自己，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我提高、自我控制，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理。

（3）在對待自我上，教師應(yīng)注重反思。教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心要素。教學(xué)反思是指教師以自己的教學(xué)活動過程為思考對象，對自己所做出的某種教學(xué)行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的活動。材料中的教師通過閱讀相關(guān)書籍不斷學(xué)習(xí)，促進(jìn)自己的進(jìn)步，實現(xiàn)對學(xué)生全面的、最大程度上的幫助，才能更好地照顧學(xué)生，不再犯同樣的錯誤。

三、寫作題

1、【育萃專家解析】略。【范文】

◆書之歲華，其曰可讀◆

高爾基曾說：“書是人類進(jìn)步的階梯”；雨果更是強(qiáng)調(diào)了書籍對人類自身的重大意義，“書籍便是這種改造靈魂的工具，人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料”。的確，猶如陽光雨露滋養(yǎng)著大地，書籍也在滋養(yǎng)著我們的心靈。

讀書不能解決我們的吃穿用的實際問題，但是，我們的心靈需要書籍的塑造與滿足。讀書本身就是個自我歷練，自我提升的藝術(shù)過程。“玉不琢不成器，人不學(xué)不知道。”讀書是一種學(xué)習(xí)的過程。一本書有一個故事，一個故事敘述一段人生，一段人生折射一個世界。“讀萬卷書，行萬里路”說的正是這個道理。讀詩使人高雅，讀史使人明智。讀每一本書都會有不同的收獲。“懸梁刺股”“螢窗映雪”，自古以來，勤奮讀書，提升自我是每一個人的畢生追求。讀書是一種最優(yōu)雅的素質(zhì)，能塑造人的精神，升華人的思想。

我們常說，書籍是開啟人們心靈的一把鑰匙。讀書的目的有各種各樣，但根本的一點：讀書能提升人的境界，凈化人的心靈，追求心靈的感悟和審美上的享受，我想這是任何一個讀書人都無法否認(rèn)的。在現(xiàn)今“人格物化、人性錢化、人品銹化”的風(fēng)氣熏陶下，我們更要耐得住寂寞，擋得住誘惑，讓自己的心沉下來，堅守住讀書這個人生基本的陣地。

隨著時代的發(fā)展，生活節(jié)奏的加快，人們讀書的功利性也越來越強(qiáng)，為了升學(xué)考試，為了各種級別證書的考試，人們已經(jīng)很難靜下心來，體會讀書本身的樂趣了。閑時沏一壺茶，在縷縷輕霧中捧一本書，品著茶香，嗅著書香，反復(fù)咀嚼，品味著每一個字，每一句話的最大樂趣。書籍本身是一種藝術(shù)品，而閱讀過程更是對藝術(shù)的品味。

讀書是一種充實人生的藝術(shù)。沒有書的人生就像空心的竹子一樣，空洞無物。書本是人生最大的財富。猶太人讓孩子們親吻涂有蜂蜜的書本，是為了讓他們記住：書本是甜的，要讓甜蜜充滿人生就要讀書。讀書是一本人生最難得的存折，一點一滴地積累，你會發(fā)現(xiàn)自己是世界上最富有的人。

讀書是一種感悟人生的藝術(shù)。讀杜甫的詩使人感悟人生的辛酸，讀李白的詩使人領(lǐng)悟官場的腐敗，讀魯迅的文章使人認(rèn)清社會的黑暗，讀巴金的文章使人感到未來的希望。每一本書都是一個朋友，教會我們?nèi)绾稳タ创松Ｗx書是人生的一門最不可缺少的功課，閱讀書籍，感悟人生，助我們走好人生的每一步。

書是燈，讀書照亮了前面的路；書是橋，讀書接通了彼此的岸；書是帆，讀書推動了人生的船。讀書是一門生活藝術(shù)，因為讀書，人生才更精彩!

第五篇：2018年云南省教師資格證中教綜合素質(zhì)模擬題三

一、單項選擇題

1、“不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，這是《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中關(guān)于方面對教師的具體要求。（）

A．關(guān)愛學(xué)生 B．教書育人 C．愛崗敬業(yè) D．為人師表

2、當(dāng)前教師隊伍中，存在著以教謀私，熱衷于“有償家教”的現(xiàn)象，這實際上違背了的職業(yè)道德。（）A．愛崗敬業(yè) B．關(guān)愛學(xué)生 C．終身學(xué)習(xí)D．為人師表

3、王老師是一名新教師，沒有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和嫻熟的教學(xué)技巧。但是王老師在教學(xué)后及時對課堂的教學(xué)感受、教學(xué)情景、教學(xué)反饋信息等進(jìn)行記錄、總結(jié)、反思，找出存在的問題和不足，并有針對性地修改和完善教學(xué)方案。他任職三年間取得了很高的教學(xué)成績。由此可以判斷王老師屬于（）

A．批判型教師

B．反思型教師 C．經(jīng)驗型教師

D．研究型教師

4、下列事件中，不是在秦始皇時期發(fā)生的是（）

A．統(tǒng)一貨幣 B．修長城 C．文景之治 D．修筑靈渠

5、曹操的“何以解憂，唯有杜康”詩句中的“杜康”是指（）

A．益友 B．勝景 C．美酒 D．民歌

6、下列說法有錯誤的一項是（）

A．《桃花源記》作者是東晉著名詩人陶淵明 B．《陋室銘》作者是唐代著名詩人劉禹錫 C．《愛蓮說》作者是唐代著名詩人、哲學(xué)家周敦頤 D．《石壕吏》作者是唐代偉大現(xiàn)實主義詩人杜甫

7、Excel中，使用“格式”菜單中的“重命名”命令，下面說法正確的是（）A．只改變工作表的名稱 B．只改變工作表的內(nèi)容

C．既改變名稱又改變內(nèi)容 D．既不改變名稱又不改變內(nèi)容

8、PowerPoint中，幻燈片的視圖方式有種。（）

A．2 B．3 C．4 D．5

9、姜平希望能在自己的電腦上快速鏈接到平時喜歡上的網(wǎng)，比較好的做法是（）A．將這些網(wǎng)站的地址存放在電子信箱中

B．將這些網(wǎng)站的地址按門類分別存放到瀏覽器的收藏夾中 C．將這此網(wǎng)站的地址用文檔的形式存放在電腦中 D．將這些網(wǎng)站的地址用紙寫下來，放在書包里

10、仿宋：字體（）

A．京劇：北京 B．溝通：公關(guān) C．元朝：歷史 D．?dāng)M人：修辭

11、有人對“不到長城非好漢”這句名言的理解是：“如果不到長城，就不是好漢”。假定這種理解為真，則下列哪項判定必定為真？（）

A． 只有好漢，才到過長城 B．不到長城，也會是好漢

C． 到了長城的人就一定是好漢 D．如果是好漢，那他一定到過長城

12、某天五個朋友聚會，其中一個人歷數(shù)喝酒對身體的危害，并熱心地勸告大家戒酒。他逐個詢問說：“你現(xiàn)在戒酒了嗎？”四個人的回答各不同。

請根據(jù)他們的回答，判斷這四個人當(dāng)中，誰沒有違反這個推理隱含的前提？（）A．“我正準(zhǔn)備戒酒” B．“我已經(jīng)戒酒啦” C．“我從來不喝酒” D．“我特別喜歡喝酒”

13、某地有一個村莊，村莊里住著騎士和無賴兩種人，其中騎士總是講真活，無賴總是講假話。一天，一位了解這一情況的學(xué)者路過這個村莊，看見該村A、B兩個人。他向A提出一個問題：“你倆中有騎士嗎？”A回答說：“沒有。”學(xué)者聽了A的回答，想了一想，就準(zhǔn)確地推出了A和B各是哪種人。

假設(shè)學(xué)者的推斷是正確的，以下哪項是學(xué)者作出的判斷（）A．A是騎士，B是無賴 B．A和B都是騎士 C．A和B都是無賴 D．A是無賴，B是騎士

14、下列選項中，對概念所做的概括，正確的一項是（）A．將“啟明星”概括為“太白星”

B．將“火焰山”概括為“吐魯番”

C．將“中國文學(xué)”概括為“藝術(shù)哲學(xué)” D．將“長篇小說”概括為“文學(xué)作品”

15、信鴿具有極強(qiáng)的飛行能力，時速可達(dá)到100公里。記憶能力和識別能力在動物中是出類拔萃的。它不怕疲勞，忠誠可靠，沒有逃兵和投降者，不受地形限制，傳遞信息及時，信鴿自從軍以來屢建奇功。這段話支持了以下哪一種觀點？（）A．信鴿具有很強(qiáng)的飛行能力，所以屢建奇功 B．信鴿是一種適用于作戰(zhàn)活動的動物

C．信鴿的許多獨特優(yōu)點在軍事上有很大作用

D．信鴿參與軍事活動是勝利的保證

二、材料分析題

1、材料：

我在單位工作很有成就感，因此在日常的生活和工作中。我不怕見父母，不怕見鄰居，不怕見同事和領(lǐng)導(dǎo)，但是就怕見我孩子的班主任老師。都怪我的兒子不爭氣。讓我總是挨這位老師的訓(xùn)。我兒子愛說愛動，在課堂上時常有“違反”紀(jì)律的現(xiàn)象發(fā)生，因這類事我被這位老師在電話里或當(dāng)面訓(xùn)了多次。“你這個家長是怎么當(dāng)?shù)模B個孩子都管不好！”“孩子的毛病都是你們大人慣的，像你們這樣的家長實在太多了！”“不怎么樣的家長，孩子都是這個樣。瞎逞能”等。有一次，兒子因同學(xué)給他起外號，把一個學(xué)生的鼻子打出了血，我在該老師電話的嚴(yán)厲催促下來到學(xué)校。當(dāng)著一些老師的面，她的第一句話就是：“看你把你兒子教育的，都反了天了！”“這么大的孩子都管不好，你也太無能了吧？這還用我教你嗎??”她訓(xùn)人的時候，總是一副趾高氣揚、盛氣凌人的樣子。我心里對她已反感至極。要不是我兒子在她的手底下，我非要和她好好理論一番不可。

問題：試分析上述材料中的教師在職業(yè)道德上存在的主要問題及其危害，你認(rèn)為在教育中教師應(yīng)怎樣處理與學(xué)生家長的關(guān)系？為什么？

2、一天，一位老師給學(xué)生上科學(xué)課，主題是“尋找有生命的物體”。老師安排學(xué)生去校園里甚至校外的大自然里尋找有生命的物體，并書寫記錄。走出課堂的孩子們顯得很興奮，不久，一位同學(xué)跑過來說：“老師，我捉到一只螞蚱。”其他同學(xué)也圍過來看，突然，一個同學(xué)說：“這是只公的。”圍觀的同學(xué)哄堂大笑。老師問道：“你怎么知道的？”“我觀察的，公螞蚱有勁，跳的高。”他自信的說。這是孩子最直接的推理，確實難能可貴!老師及時表揚道：“你真是一個小生物學(xué)家，科學(xué)就是提出問題、研究問題和解決問題，希望你能認(rèn)真研究一番。”孩子認(rèn)真地點點頭，就在這時，又一位同學(xué)跑過來告狀：“一個同學(xué)把螞蚱踩死了。”老師很快意識到這是一個絕好的教育機(jī)會。他走過去，幾個同學(xué)正在氣呼呼地責(zé)備那個同學(xué)。這位老師說：“一個螞蚱也是一個有生命的物體。我們應(yīng)該愛護(hù)每一個有生命的物體。我相信，這位同學(xué)一定是無意踩死的。這樣吧，老師提一個建議：不如挖一個坑，把它安葬了吧!”于是，在學(xué)校的草地上，舉行了一個特殊的“葬禮”。可以說在這潛移默化中，學(xué)生對生命的理解和珍惜，會比多少遍說教來得更為深刻有效!問題：試從教師職業(yè)理念的角度，評析該老師的教學(xué)行為。（14分）

三、寫作題

1、閱讀下而材料，根據(jù)要求作文。

今年8月，上海小學(xué)一年級語文新課本刪除了全部古詩。記者對比新舊一年級語文課本發(fā)現(xiàn)，新的一年級語文課本不僅刪除了舊版本中全部的8首古詩，7個單元45篇課文也縮減為6個單元40篇課文，識字量和寫字量都有不同程度減少。

對于教材“瘦身”，不少上海小學(xué)老師表示，除古詩沒有必要。語文教育研究者葉開也認(rèn)為，不應(yīng)該刪除古詩。“刪除的8首古詩中有6首都很好，適合低齡孩子誦讀。這些古詩內(nèi)容比較有價值，比起一些長課文都好”至于古詩背誦會增加孩子負(fù)擔(dān)的說法，葉開表示，根本沒有必要擔(dān)心“這是對孩子能力估計不足。”

根據(jù)以上材料，結(jié)合教育教學(xué)實際，圍繞“要不要在小學(xué)課本中刪去古詩詞”寫一篇議論文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選文體，不少于800字。

參考解答

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】B。《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中，對教書育人的具體要求是：遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育；循循善誘，誨人不倦，因材施教；培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

2、【育萃專家解析】D。從“以教謀私”和“有償家教”可以看出，這種行為違背了為人師表的職業(yè)道德。

3、【育萃專家解析】B。王老師善于將自己已有的教育實踐作為思考的對象，對已有的教育實踐成敗原因進(jìn)行探索，從而獲得解決教育實際問題的新知。這表明王老師屬于反思型教師。

4、【育萃專家解析】C。秦始皇采取的鞏固統(tǒng)一措施有：建立專制統(tǒng)治，地方實行郡縣制；統(tǒng)一貨幣、文字和度量衡；加強(qiáng)思想控制，“焚書坑儒”；修筑長城；進(jìn)軍和開發(fā)嶺南（修筑靈渠）。文景之治是出現(xiàn)在西漢初年的繁榮局面。

5、【育萃專家解析】C。杜康，相傳是古代最初造酒的人。這里作為酒的代稱。

6、【育萃專家解析】C。周敦頤，字茂叔，號滾溪，北宋著名哲學(xué)家，是學(xué)術(shù)界公認(rèn)的理學(xué)派開山鼻祖。“兩漢而下，儒學(xué)幾至大壞。千有余載，至宋中葉，周敦頤出于春陵，乃得圣賢不傳之學(xué)，作《太極圖說》《通書》，推明陰陽五行之理，明于天而性于人者，了若指掌。”《宋史?道學(xué)傳》將周子創(chuàng)立理學(xué)學(xué)派提高到了極高的地位。《愛蓮說》是其代表作品，是一篇議論散文。

7、【育萃專家解析】A。“重命名”只能改變文件名稱，不能改變文件內(nèi)容。

8、【育萃專家解析】D。幻燈片的視圖方式有普通視圖、大綱視圖、幻燈片視圖、幻燈片瀏覽視圖和放映視圖5種。

9、【育萃專家解析】B。

10、【育萃專家解析】D。仿宋是字體的一種；擬人是修辭手法的一種。

11、【育萃專家解析】D。“如果不到長城，就不是好漢”為真，根據(jù)充分條件假言推理形式的否定后件可以推出否定前件，則推出“是好漢，所以到過長城”，12、【育萃專家解析】A。此題是前提假設(shè)型的一個變形試題。該題中推理隱含的前提是四個人現(xiàn)在都喝酒，按此前提可以排除B和C。D項說喜歡喝酒，但是不一定現(xiàn)在能喝酒，可能出于某種原因，喜歡喝酒而現(xiàn)在不能喝酒，所以可以排除D。

13、【育萃專家解析】D。假設(shè)A是騎士，則事實上兩人中有騎士，因而他的回答就是句假話，但騎士不會說假話，因此，假設(shè)不成立；A不是騎士，而是無賴。由于無賴只講假話，因此A的回答是句假話，即事實上兩人中有騎士。因為A不是騎士，因此，B一定是騎士。所以A是無賴，B是騎士。

14、【育萃專家解析】D。2012年下半年統(tǒng)考。概括即從思想中把某些具有相同屬性的事物抽取出來，推廣到具有這些屬性的一切事物，從而形成關(guān)于這類事物的普遍概念。A項啟明星和太白星是同一概念；B項火焰山位于吐魯番，它們之間不是種屬關(guān)系；C項藝術(shù)哲學(xué)屬于哲學(xué)范疇，它與中國文學(xué)之間不是種屬關(guān)系；D項長篇小說和文學(xué)作品是種屬關(guān)系，而且長篇小說屬于文學(xué)作品中的一種，符合概括的定義。

15、【育萃專家解析】C。材料首先分析了信鴿的獨特優(yōu)點，這些優(yōu)點在軍事上有很大的作用。信鴿參與軍事活動是勝利的保證的說法過于絕對化。

二、材料分析題

1、【育萃專家解析】

材料中的教師存在的主要問題有：缺乏良好的道德修養(yǎng)；不能夠公正平等地對待學(xué)生家長。這一問題的危害有：良好道德修養(yǎng)的欠缺，使得教師和學(xué)生家長之間的關(guān)系無法正常發(fā)展；家長與教師的聯(lián)系逐漸失去主動與興趣，進(jìn)而切斷家長與教師之間的聯(lián)系溝通渠道，使得學(xué)生的教育問題不能得到很好的解決。在教育過程中，教師與家長應(yīng)有的關(guān)系應(yīng)是社會地位的平等性，聯(lián)系交往的互尊性，教育過程的配合性。因為這不僅是由我國公民基本的社會關(guān)系決定的，更是社會公民道德的必然要求。同時也是搞好教育、提高教育效果的要求。

2、【育萃專家解析】

從教師職業(yè)理念的角度，該老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教育觀、學(xué)生觀和教師觀。（1）該教師的教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教育觀。素質(zhì)教育觀認(rèn)為，教育活動應(yīng)當(dāng)指向人的整體的、全面的素質(zhì)發(fā)展，使得人的整體品質(zhì)、全面素質(zhì)得到提升。素質(zhì)教育要以培訓(xùn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。材料中的老師給學(xué)生上科學(xué)課，安排學(xué)生走出課堂，到大自然里尋找有生命的物體，這正是對他們實踐能力的鍛煉。（2）該老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育的學(xué)生觀。全面發(fā)展的學(xué)生觀，是把學(xué)生看做主體需求、能夠主動發(fā)展；把學(xué)生作為一個整體；把學(xué)生作為有差異、有個性的人。該老師做到了以上幾點，鼓勵學(xué)生主動地去尋找物體，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，把學(xué)生當(dāng)作一個完整的人來看待。當(dāng)學(xué)生給出解答時，該老師還及時表揚學(xué)生，并對他提出更高的期望，可見老師把學(xué)生當(dāng)作有發(fā)展?jié)摿Φ娜恕．?dāng)有學(xué)生踩死螞蚱的時候，該老師并沒有批評學(xué)生，而是安慰學(xué)生，進(jìn)而讓學(xué)生領(lǐng)悟到生命的可貴。（3）該老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教師觀。教師的角色不只是向?qū)W生傳授某方面的課本知識，而是要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展實際以及教育目標(biāo)、要求，在特定的環(huán)境中采用特定的教學(xué)方法。通過特定途徑來促進(jìn)學(xué)生的成長，教師角色的性質(zhì)就在于幫助學(xué)生成長。材料中該教師的角色正是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在教學(xué)活動中，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的觀點，最后啟發(fā)學(xué)生對生命的理解和珍惜。

三、寫作題

1、【范文】略。