第一篇：學習貫徹全教會精神和《教育規劃綱要》專題培訓心得體會

學習貫徹全教會精神和《教育規劃綱要》專題培訓心得體會 1

學習貫徹全教會精神和《教育規劃綱要》

專題培訓心得體會

一個月的學習貫徹全教會精神和《教育規劃綱要》專題培訓即將結束，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》是我國第一個中長期教育規劃綱要，也是我國今后10年教育發展的一個綱領性文件，在云巖區組織的集體學習基礎上，通過此次培訓，作為一名初中義務教育戰線上的工作者我深受鼓舞，現將我感受最深的幾點體會總結如下：

一、《教育規劃綱要》的全面貫徹落實將使我國教育尤其是基礎教育步入高速發展的快車道。

《綱要》的工作方針是：“優先發展、育人為本、改革創新、促進公平、提高質量。”基礎教育的工作任務是：注重品行培養，激發學習興趣，培養健康體魄，養成良好習慣。《綱要》明確了落實工作任務的具體措施是：提高質量、增強體質、均衡發展、減輕負擔。總之《綱要》面向現代化、面向世界、面向未來，遵循教育規律和人才成長規律，體現了我們黨對新中國成立60年特別是改革開放30年來社會主義教育事業發展的規律性認識，體現了黨和國家對未來教育改革發展進行的全面謀劃和前瞻性部署。

實，我們常常埋怨家庭教育和社會導向。然而，靜下心來細細的想一想，除了“廢寢忘食”、“夜以繼日”的一手抓著課本知識，一手抓著可憐的學生，拼命追求考試成績和升學率外，我們的學校教育又做了些什么呢？那些空洞無味、連教師自己都厭倦的說教，那偶爾一兩次浮在表面、華而不實的德育活動算得上真正的德育嗎？“德育為首”的口號一直都在響徹云霄，然而“德育為首”的工作卻從來都沒有真正付諸行動——這就是現實。可喜的是，這種現實隨著《綱要》的出臺將永遠成為過去！

強化能力培養作為了教育改革發展的一個核心內容。今后十年我們的教育將著力提高學生的學習能力、實踐能力、創新能力，教育學生學會知識技能，學會動手動腦，學會生活，學會做人做事，促進學生主動適應社會，開創美好未來。這是一件多么令人激動的事！未來的教育將賦予孩子們更加卓越的智慧，更加強健的體魄，更加靈巧的雙手，更加健全的人格??他們將隨著長大成人真正擺脫對家長的依賴，成為獨立的、有膽識、有魄力，富于想象力和創造力的一代新人。不敢想象——十年后面對充滿朝氣的新一代，我們這些在舊的教育體制下培養出來的“人才”將會怎樣的自慚形穢！

二、深入踐行《教育規劃綱要》需要所有教育教學一線的校長、教師勇于創新，不斷自我完善、自主發展。

《綱要》倡導教育家辦學，鼓勵校長、書記在實踐中大膽探索，形成辦學風格，造就一批教育家。《綱要》特別強調加強教師隊伍建設是教育改革成功的保障。要不斷加強師德建設，培養廣大師生教書育人的責任感和使命感；要完善培養培訓體系，做好培養培訓規劃，優化教師隊伍結構，提高教師專業水平和教學能力；要努力促進教師的專業化成長，造就一批教學名師和學科領軍人才。總之，未來教育不僅為學生全面、和諧、主動發展創造了有利條件，而且為教師的專業化成長，為學校的可持續發展提供了肥沃的土壤。相信在不久的將來，我們的教育必將呈現出一片欣欣向榮的美好景象。

三、《教育規劃綱要》的貫徹落實，任重道遠，需要所有教育工作者迅速轉變觀念，不等不靠、開拓進取，齊心協力、付諸實踐，更

需要黨和政府強有力的政策保障。

通過此次培訓學習使我的頭腦又得到了一次痛快的洗滌，讓我清楚地看到了未來教育發展的方向。培訓給了我明確的目標、無盡的力量，在今后的工作中我將繼續深入領會《綱要》精神，積極發揮《綱要》對學校教育教學工作的指導作用，抓住機遇，迎接挑戰，開拓創新，立足本職崗位，為全面推進課程改革，努力提高我國教育現代化水平，使我國實現教育大國向教育強國的轉變貢獻一份力量。

第二篇：學習貫徹全教會精神和《教育規劃綱要》專題培訓心得體會

做為剛剛走上校長崗位的一位普通的農村小學校長，我有幸參加了這次學習貫徹全教會精神和《教育規劃綱要》專題培訓。在近一個月的中小學校長遠程培訓中，我較系統地了解了《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》的內容。共觀看視頻約900分鐘，發貼和跟貼20余條參加討論交流，撰寫心得體會1篇。通過學習，我對教育改革與發展規劃有了新的認識，收獲頗多。

一、“育人為本”是教育工作的根本要求

通過學習，我認識到做為一名管理者，在工作中一定要以學生為主體，以教師為主導，充分發揮學生的主動性，把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發點和落腳點；做到關心每個教師和學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發展；在教學與管理工作中尊重教育規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育。

二、提高自身素養是提高教育質量的著力點

作為教育戰線的普通一員，一定要認真貫徹綱要精神，在日常管理教育工作中，要加強自身師德修養，積極參加教育教學研究，不斷學習，努力提高教學業務能力，愛崗敬業，愛生如子。做到忠誠于黨的教育事業，把自己的教學工作當做一種職業，做實做好，只有這樣才能提高教學質量。

三、學思結合、知行統一，因材施教是搞好教育教學工作的三大原則

通過培訓，我認識到黨的教育方針是培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。新時期教育改革發展的主要任務，就是全面貫徹黨的教育方針，創新人才培養模式，提高人才培養水平，做到因材施教，鼓勵個性發展，促進人人成才，形成人才輩出、拔尖創新人才不斷涌現的局面。

推進素質教育，培養全面發展的優秀人才和杰出人才，關鍵要深化課程和教學改革，創新教學觀念、教學內容、教學方法，著力提高學生的學習能力、實踐能力、創新能力。要為學生創造充分的自由發展空間。注重維護學生的尊嚴和人格，尊重學生的意愿和選擇，激發學生的學習興趣和好奇心。要切實減輕學生課業負擔和學習壓力，讓學生有更多的時間去思考，去鍛煉，去選擇性地讀課外書，去了解社會，去接觸書本上沒有的知識，促進學生身心健康、全面發展。要改革課程內容，使之具有時代特點、適應經濟社會發展需要、有利于提高學生素質。要創新新課程設計和教學內容，注重培養學生應對變化、把握機會和解決問題的能力。要改革教學方式方法，注重啟發式、探究式、討論式、參與式教學。教育不僅要傳授知識，更重要的是啟發思維，培養學習思考能力。要鼓勵學生獨立思考、自由表達，增強他們的自信心，保護和激發他們的想象力、創造力。要注重學思結合，知行并重，讓學生不僅學到知識，還要學會動手，學會動腦，學會做事，學會生存，學會與別人共同生活。

在我們農村小學，重知識而輕能力發展的現象一直存在，通過這次培訓，我一定要引導我校廣大教師改變觀念，注重學思結合，知行統一。

總之，通過這次培訓，使我無論從理念層面還是從實踐操作層面，都學到了不少知識，在今后我工作中，我一定要加以應用，不斷提高自己的工作水平，進而推進學校的整體工作向前發展。

以上為個人在學習過程中的一點體會，不妥之處還請專家批評指正。

第三篇：學習貫徹全教會精神和《教育規劃綱要》專題培訓心得體會

學習貫徹全教會精神和《教育規劃綱要》專題培訓

心得體會

通過學習《規劃綱要》以及收看專家對《規劃綱要》解讀的視頻講座，我深切的感受到了黨和國家對教育的重視程度和與時俱進的戰略眼光，各位教育專家貼近學校，細致入微的講解使我獲益匪淺。對今后學校管理和學校建設起到了指導作用。根據學習重點,談一下自己的學習體會: 一.綱要明確了教育在新時期改革和發展的方向

通過學習，《綱要》中提到“育人為本，改革創新，促進公平，提高質量”的16字工作方針，賦予了教育在新的歷史時期新的內涵，國家把教育提升到了戰略高度。也體現了黨和國家對教育的重視程度。把育人為本作為教育工作的首要任務。確立了學生為主體，教師為主導，充分發揮學生的主動性、能動性，把促進學生全面發展塑造健康人格為根本；把關心每個學生的身心健康成長做為發展方向。

社會在發展，知識在更新，而教育的發展不可能是停步不前的，只有改革創新才能適應現代教育的新環境，才能提高教師的育人理念，改進教學方式，達到不破不立的效果。

促進公平即教育公平。教育公平我理解為教育資源的公平，教育發展的公平和教師對學生的公平。教育資源要做到資源共享，教育發展要縮小城鄉學校差距，教師對待學生要一視同仁，不歧視差生。

把提高質量作為教育改革發展的核心任務。要求我們教師樹立正確的質量觀念，強化課堂教學，提高資源建設質量，確保教學質量及育人質量。二.培訓后結合我校實際的幾點反思

1、教師的發展離不開學習，只有不斷學習才會提高質量。

一名好老師一定是一個愛學習的老師，一名好校長也是一個愛學習的校長！黨和國家明確了構建“學習型社會”的戰略目標。好多專家也在講座中提到終生教育和繼續教育。而承載著國家教育事業發展的教師更應該是學習型社會的中堅力量，是終生教育和繼續教育的學習者。我作為一名農村小學校長對讀書學習深有感觸。只有多讀書，讀好書才能讓知識成為自己管理的一部分，才能改變學校管理的僵化，和工作中的思想陳舊。才能提成自己的人格魅力和管理魅力。作為教師，古語云：“師者，傳道授業解惑也”，要傳道必須精于道，要授業必須精于業，要解惑必須先自知。教師應時刻不忘記學習，善于學習，具有學習意識，努力提升自己的素質。當今社會，知識更新日新月異，因此教師要不斷提高自身的業務水平，不斷的完善自我，充實自我，只有這樣才會站在教改前沿，才會用新思維、新理念來打造新育人環境，培養新時期的合格人才。

2、開足開齊開全學科課程，促進學生的全面發展。

小學階段，屬于學習的基礎階段。學生的興趣愛好也是在這一階段培養的。只有按照課程計劃，開足、開齊、開全學科課程，學生涉獵的基礎知識越豐富，才能為學生的將來發展奠定基礎。在培訓中通過調查，我校部分班級也存在隨意減少音、體、美等課的課時，勞技課，活動課被挪作他用現象。部分老師重考查學科，輕其他學科，應試教育思想嚴重，為此引起我和校領導成員的極大重視。通過學校工作會議，集中教師培訓和個別教師談話，使教師認識到這一錯誤的嚴重性，督促教師改正隨意增減學科課時現象，對部分學科堅持開全開足。從思想上讓教師理解不同學科在培養學生個性、開發學生思維、展現學生獨立創造精神等方面具有非常重要的作用。對于我校音、美、體育師資不足的問題，我校采取不等、不靠自身“造血”的原則，充分挖掘本校教師的工作潛力來彌補不足。“面向全體學生、促進學生全面發展”落到實處就是要按照課程計劃把課程開好。

總之,通過培訓學習我將把“綱要”精神具體到學校的實際工作中去,加強自身道德修養，不斷學習，努力提高自己的管理水平和教學能力，積極參加教育教學研究，為學校教育事業的發展貢獻自己的微薄之力。

第四篇：學習貫徹全教會精神和《教育規劃綱要》專題培訓心得體會

學習貫徹全教會精神和《教育規劃綱要》

專題培訓心得體會

2011年3月30日—4月30日，我通過近一個月的遠程培訓學習，較為系統地學習了《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》的主要精神。通過學習《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》，聆聽了教育部長及有關專家對《教育規劃綱要》的多方面，多角度的解讀，從中受益匪淺，對教育的改革與發展規劃有了新的認識。其中感觸最深的是教育的“優先發展、育人為本、改革創新、促進公平、提高質量”的工作方針。這二十個字的工作方針，核心是育人為本，重點是促進公平，提高質量，保證優先發展，改革創新。我們的教育進入新階段，面臨著新的形勢、新的任務，我們教育工作的重點也要轉移。在今后的工作中我們的要做好以下幾項工作

一、堅持以人為本

《綱要》里面指出，堅持以人為本，實施素質教育，是教育發展改革的戰略主題。要實施這一戰略主題關鍵是兩個培養、兩個全面、兩個著力。即《綱要》里指出實施素質教育核心是培養什么人，怎樣培養人的問題；兩個全面，《綱要》里面指出面向全體學生，促進學生全面發展；兩個著力，《綱要》里面提出，著力提高學生服務祖國、社會的責任感，著力提高學生的創新精神和實踐能力。《綱要》把以人為本作為今后教育工作的根本要求，育人為本就是以學生為主體，教師為主導，充分發揮學生的主動性。我們把服務于學生作為教育教學的出發點和歸宿點，把“一切為了學生、為了學生一切、為了一切學生”作為我們搞好教育教學工作的主旋律。把民主、自由、平等、尊重、理解、信任、關愛等人文因素注入到教育教學工作中，堅決克服“重智育，輕德育”、“重知識，輕能力”、“重結果，輕過程”、“重考試，輕活動”的不良傾向，關心每個學生，促進每個學生主動的，生動活潑的的發展，尊重教育規律和學生的發展規律，給每個學生提供受教育的機會，讓學生能夠健康快樂地成長。

二、堅持優先發展

《綱要》里指出要在2020年基本實現教育現代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國的行列。要實現這三句話是戰略目標，就要優先發展教育，優先發展就是要加強對教育工作的領導，以更大的決心、更多的財力支持教育事業。為了落實這一目標就要堅持優先發展。

１、堅持德育為先，著重加強對學生以下四個方面教育：一是社會主義核心價值體系的教育；二是黨的領導中國特色社會主義道路的信心和理想的教育；三是社會主義榮辱觀教育；四是公民道德意識的教育。堅持德育優先，把社會主義核心的價值觀體系融入到國民教育全過程，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

２、堅持能力為重，《綱要》里面著重培養學生三個方面的能力，一是學習能力，二是實踐能力，三是創新能力。堅持能力為重，優化知識結構，豐富社會實踐，強化能力培養。

３、堅持全面發展，要求德智體美全面發展，特別是強調了體育、美育的問題。要求對學生還得進行心理健康教育、可持續發展的教育。堅持文化知識學習和思想品德修養的統一，理論學習與社會實踐的統一，全面發展與個性發展的統一。

三、加強師資隊伍建設

《綱要》里提出教師隊伍建設的目標，要建設一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質的專業化的教師隊伍。《綱要》里面提出關愛學生、淡薄名利、自尊自律、以人格魅力和知識魅力感染學生，成為學生德智體美全面發展的指導者和領路人。要提高教師的專業水平和教育水平，要建立培訓制度，培訓要強調師德和教學能力的訓練。教育大計，教師為本，有好的教師才有好的教育。嚴格教師資質，提升教師素質，努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質的教師隊伍。鼓勵教師在實踐中大膽探索，創新教育思想、教育模式和教育方法，形成教學特色和辦學風格。

四、減負勢在必行

《綱要》在發展部分明確指出，過重的課業負擔嚴重損害了青少年身心健康，危害民族的未來。減輕中小學生課業負擔問題。這也是一個老大難的問題，減負我們抓了幾十年，不但沒有解決，相反愈演愈烈。為此，要終身減輕中小學生課業負擔，首先從小學抓起。要嚴格執行中小學課程計劃，減少作業、減少考試，規范學校的辦學行為，還要規范社會機構舉辦的培訓班，規范教輔市場。通過減負，保證學生生動活潑的學習，健康快樂的成長，減輕學生過重的課業負擔是社會共同的責任，政府、學校、家庭、社會必須共同努力，標本兼治，把減負落實到中小學教育的全過程，率先實現小學生減負。

總之，通過這次遠程培訓，使我受益匪淺。教育是心靈的事業，必須堅持以智慧啟迪智慧、以人格影響人格、以靈魂塑造靈魂，只有做到了這些，我們才能對得起“為人師表”四個字，也才會給自己帶來事業的驚喜和收獲

第五篇：學習貫徹全教會精神和《教育規劃綱要》專題培訓心得體會（定稿）

學習貫徹全教會精神和《教育規劃綱要》

專題培訓心得體會

摘要：學習貫徹全教會精神和《教育規劃綱要》專題培訓，主要著眼于現代化建設全局和教育現狀，描繪了2010到2020年教育改革發展的綱領性文件，也是新世紀科技規劃綱要、人才規劃綱要之后的一個支撐國家戰略的綱領性文件。

內容： 一個月的學習貫徹全教會精神和《教育規劃綱要》專題培訓結束了，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》是我國第一個中長期教育規劃綱要，也是我國今后10年教育發展的一個綱領性文件，在前面上級教育部門組織的集體學習基礎上，通過此次培訓，作為一名基礎教育一線的工作者我深受鼓舞，現將感受最深的幾點體會總結如下：

一、《教育規劃綱要》的全面貫徹落實將使我國教育尤其是基礎教育步入高速發展的快車道。

《綱要》的工作方針是：“優先發展、育人為本、改革創新、促進公平、提高質量。”基礎教育的工作任務是：注重品行培養，激發學習興趣，培養健康體魄，養成良好習慣。《綱要》明確了落實工作任務的具體措施是：提高質量、增強體質、均衡發展、減輕負擔。總之《綱要》面向現代化、面向世界、面向未來，遵循教育規律和人才成長規律，體現了我們黨對新中國成立60年特別是改革開放30年

來社會主義教育事業發展的規律性認識，體現了黨和國家對未來教育改革發展進行的全面謀劃和前瞻性部署。

第一，德育為先、立德樹人。把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，是《綱要》戰略主題的首要內容。隨著經濟社會的迅速發展，面對許多孩子沒有理想、沒有追求、缺少毅力、崇尚金錢、追求物質享樂的可怕現實，我們常常埋怨家庭教育和社會導向。然而，靜下心來細細的想一想，除了“廢寢忘食”、“夜以繼日”的一手抓著課本知識，一手抓著可憐的學生，拼命追求考試成績和升學率外，我們的學校教育又做了些什么呢？那些空洞無味、連教師自己都厭倦的說教，那偶爾一兩次浮在表面、華而不實的德育活動算得上真正的德育嗎？“德育為首”的口號一直都在響徹云霄，然而“德育為首”的工作卻從來都沒有真正付諸行動——這就是現實。可喜的是，這種現實隨著《綱要》的出臺將永遠成為過去！

第二，以人為本、全面發展。《綱要》強調要全面加強和改進德育、智育、體育、美育教育，尤其要加強體育，牢固樹立健康第一的思想，把體育課和體育興趣課有機結合。培養健康的人第一次被提到了前所未有的高度，充分體現了未來教育以人為本，突出人文關懷的特點。“發展體育運動、增強人民體質”是我們喊了幾十年的口號，但近些年來忽視體育課，用考試科目擠占體育課的現象卻屢見不鮮，盲目的提高學生成績卻付出了犧牲學生身心健康的巨大代價，在應試教育的殘

酷壓力下，學生飽受壓抑，許多孩子身心疲憊、心理扭曲。看著許多學生的厭學、輟學，目睹太多弟子學無所獲的離校，我常常心如刀割。曾記得，在2003年時學校領導讓我在學校圍墻上刷一條標語，當時我曾鄭重地寫出了自己的心聲：教育要對每一個孩子負責，要對孩子的一生負責。近十年的時間里，我一直為著自己心中的理想而努力。我想竭力改變分數對學生的左右，我想盡我所能，讓每一個可愛的孩子都能在學校里健康快樂的成長，但我卻一次次的感到力不從心。好在心未死、《綱要》已出臺，作為一名校長，我終于看到了自己理想教育付諸實踐的曙光！我想說，現在的孩子們是幸運的，學校將真正成為他們幸福生活、茁壯成長的樂園。

第三，能力為重、實踐創新。為了適應國家經濟、社會發展對創新性、實用型、復合型人才的需要，為了滿足人民群眾接受良好教育的要求，《綱要》把堅持能力為重，優化知識結構、豐富社會實踐、強化能力培養作為了教育改革發展的一個核心內容。今后十年我們的教育將著力提高學生的學習能力、實踐能力、創新能力，教育學生學會知識技能，學會動手動腦，學會生活，學會做人做事，促進學生主動適應社會，開創美好未來。這是一件多么令人激動的事！未來的教育將賦予孩子們更加卓越的智慧，更加強健的體魄，更加靈巧的雙手，更加健全的人格……他們將隨著長大成人真正擺脫對家長的依賴，成為獨立的、有膽識、有魄力，富于想象力和創造力的一代新人。不敢想象——十年后面對充滿朝氣的新一代，我們這些在舊的教育體制下培養出來的“人才”將會怎樣的自慚形穢！

二、深入踐行《教育規劃綱要》需要所有教育教學一線的校長、教師勇于創新，不斷自我完善、自主發展。

《綱要》倡導教育家辦學，鼓勵校長在實踐中大膽探索，形成辦學風格，造就一批教育家。《綱要》特別強調加強教師隊伍建設是教育改革成功的保障。要不斷加強師德建設，培養廣大師生教書育人的責任感和使命感；要完善培養培訓體系，做好培養培訓規劃，優化教師隊伍結構，提高教師專業水平和教學能力；要努力促進教師的專業化成長，造就一批教學名師和學科領軍人才。總之，未來教育不僅為學生全面、和諧、主動發展創造了有利條件，而且為教師的專業化成長，為學校的可持續發展提供了肥沃的土壤。相信在不久的將來，我們的教育必將呈現出一片欣欣向榮的美好景象。

三、《教育規劃綱要》的貫徹落實，任重道遠，需要所有教育工作者迅速轉變觀念，不等不靠、開拓進取，齊心協力、付諸實踐，更需要黨和政府強有力的政策保障。

素質教育在中國的提出已有20年，所有教育工作者對實施素質教育的必要性、緊迫性心知肚明，然而在這20年里，我們愣是明明白白的在素質教育的旗幟下把應試教育發展到了登峰造極的地步！新課程改革的推行也將近10年，然而，近10年的時間即將過去了，許多地方學校仍沒有按要求開齊課程、開足課時，許多地方教育行政部門仍在大張旗鼓的搞考試排隊……這些都值得我們深思！

總之，此次培訓學習使我的頭腦又得到了一次痛快的洗滌，讓我清楚地看到了未來教育發展的方向。培訓給了我明確的目標、無盡的

力量，我曾有的許多疑惑已在培訓學習中找到了答案，未來學校的美好愿景已經清晰地呈現在我的眼前。在今后的工作中我將繼續深入領會《綱要》精神，積極發揮《綱要》對學校教育教學工作的指導作用，抓住機遇，迎接挑戰，開拓創新，立足本職崗位，為全面推進課程改革，努力提高我國教育現代化水平，使我國實現教育大國向教育強國的轉變貢獻一份力量。

文水縣溝口學校

王佳 2010.4.28