第一篇：學習貫徹全教會精神和《教育規劃綱要》遠程專題培訓體會

學習全教會精神和《教育規劃綱要》

心得體會

摘要: 全國教育工作會議是教育界的一次盛會，是關系到國家教育改革發展的大會。會議通過的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》是我國第一個中長期教育規劃綱要，是我國未來10年內的一個綱領性文件。本文敘述了《教育規劃綱要》中關于教師隊伍建設、大力發展職業教育、加快教育信息化進程和注重培養學生能力等內容的學習體會。

最近，參加了“學習貫徹全教會精神和《教育規劃綱要》遠程專題培訓”，通過學習我對全國教育工作會議精神有了具體的了解，使我感受到國家對教育的高度重視，把教育擺在優先發展的戰略地位，提出了優先發展、育人為本，改革創新，促進公平，提高質量的工作方針，從我國現代化建設的總體戰略出發，對未來十年教育改革和發展做出全面規劃和部署，指明了教育發展的方向。作為職業學院負責計算機教學與信息工作的一員，談談自己的學習體會：

一、注重教師隊伍的建設

《教育規劃綱要》（以下簡稱《綱要》）明確提出：教育大計，教師為本，有好的教師，才有好的教育。要嚴格教師資質，提升教師素質，努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。

教師每天在一線與學生打交道，學院的辦學理念和教育教學理論和模式都要通過教師去實現。因此，學院的建設首先要注重對教師隊

伍的建設，教師群體的素質是學院教育水平和管理水平的決定因素。教師專業素質的提高和可持續發展的潛力，是提高教育質量和推進素質教育的根本保證。如果說學院的教育是生命，那么師資隊伍的質量就是生命之源。要建設出一支高質量的教師隊伍，學院在對教師的管理和培養上應多下工夫。

沒有高素質的教師，就談不到教育向深層次發展，也談不到培養高素質的建設者和接班人，更談不到全民素質和綜合國力的提高。學院自組建以來，在市委、市政府和主管部門的正確領導和大力支持下，辦學條件不斷得到了明顯的改善，教育事業在改革與發展中取得了較好成績。但是縱觀教育自身發展的歷史和規律，要想實現教育的可持續發展，必須在內涵上下功夫，而內涵發展的首要問題就是要高度重視教師隊伍建設。

二、大力發展職業教育

《綱要》指出：發展職業教育是推動經濟發展、促進就業、改善民生、解決“三農”問題的重要途徑，是緩解勞動力供求結構矛盾的關鍵環節，必須擺在更加突出的位置。明確在今后一段時期，職業教育的發展重點是提高質量和促進公平，從而形成能夠適應我國發展方式轉變和經濟結構調整要求、符合終身教育理念、中等和高等職業教育協調發展的現代職業教育體系。

《綱要》強調：注重提升職業教育的基礎能力，關注“雙師型”教師隊伍和實習實訓基地建設。通過課程、教材、教學模式和評價方式的創新，推進就業創業教育，實現人才培養方式轉變，著力提高學

生的職業道德、職業技能和就業創業能力。增強職教在全社會的吸引力提高技能型人才的社會地位和待遇，加大對有突出貢獻的高技能人才的表彰獎勵力度。通過完善就業準入制度、積極推進“雙證書”制度、逐步實行中等職業教育免費制度等引導政策的實施，從根本上增強職業教育的吸引力。

目前職業教育相對發展不足,現在社會上針對職業人員的需求是非常大的,但其教育卻相對落后,大力發展好職業教育,不但能滿足職業人才的需要,還能從高等教育中分流一部分,從而緩解普通高等教育現在所面臨的就業難的問題。

三、加快教育信息化進程。

《綱要》提出了加快教育信息化進程，指出信息技術對教育發展具有革命性影響，必須予以高度重視。把教育信息化納入國家信息化發展整體戰略，超前部署教育信息網絡。促進教育內容、教學手段和方法現代化。

信息技術在學校中的廣泛應用，將對學校產生十分深刻的變革。教育信息化是教育現代化的基本條件，是適應社會發展和需要的基本教育方式，也是人才培養模式的重要創新環節。為素質教育、創新教育提供了環境、條件和保障。學生利用教育信息化的環境，通過檢索信息，收集信息，處理信息、創造信息，實現知識的探索和發現，利用信息技術，探索新的教育模式，促進教育現代化，這對創新人才的培養具有重要的意義。

四、注重培養學生的能力

《綱要》指出：堅持能力為重，優化知識結構，豐富社會實踐，強化能力培養。著力提高學生的學習能力、實踐能力、創新能力，教育學生學會知識技能，學會動手動腦，學會生存生活，學會做事做人，促進學生主動適應社會。

職業能力是職業學校學生最基本、最重要的能力，也是他們得以走向社會并成功立足、求得生存條件的基石和看家本領。這就要求我們職業學校的學生，不僅要具備較扎實的文化知識，更要具有熟練的動手操作技能，圓滿地完成崗位所賦予的各項任務。在教學中要突出技能訓練在整個教學過程中的核心地位、重視理論與實踐的結合、注重動手和應用能力的提高。從而培養出具有一定職業能力的、能夠直接從事專業工作的有用人才。強化能力培養，是職業教育對學生培養目標的核心要求。

通過這次遠程專題培訓，體會到了黨對教育的關心和重視，我們作為職業教育工作者，要把《綱要》精神植根于具體的工作中,在教育教學的實踐中，不斷加強自我修養，努力提高思想政治素質和業務素質，在工作中要深入貫徹落實科學發展觀和黨的教育方針，抓住機遇，開拓創新，銳意進取，扎實工作，為學院教育事業的發展貢獻自己的力量。為開創教育事業改革發展的新局面，為實現教育現代化、建設人力資源強國做出自己的貢獻。

第二篇：學習貫徹全教會精神和《教育規劃綱要》專題培訓

學習貫徹全教會精神和《教育規

劃綱要》專題培訓

一、關于全國教育工作會議和《教育規劃綱

要》的背景

1．應對國際競爭新形勢的迫切需要2．適應我國經濟社會發展的新要求3．滿足人民群眾的新期盼4．推動教育事業科學發展的迫切需要

二、關于《教育規劃綱要》制定的特點1．黨中央、國務院的正確領導為《教育規劃綱要》的研究制定提供了堅強的政治保證

2．開放、民主、透明的方式為《教育規劃綱要》的研究制定提供了堅實的民意基礎

3．牢牢把握了基本原則為《教育規劃綱要》的研究制定提供了充分的科學依據

三、關于全國教育工作會議和《教育規劃綱要》的基本精神

貫徹胡錦濤總書記提出的推動教育事業科學發展的“五個必須”1．必須優先發展教育2．必須堅持以人為本3．必須堅持改革創新4．必須促進教育公平5．必須重視教育質量

四、關于教育事業發展的主要任務1．學前教育2．義務教育

3．高中階段教育4．職業教育5．高等教育6．繼續教育7．民族教育8．特殊教育

五、關于推進教育體制改革的重要內容1．人才培養體制改革2．考試招生制度改革3．建設現代學校制度4．辦學體制改革5．管理體制改革6．擴大教育開放

六、關于推進教育改革發展的保障措施1．加強教師隊伍建設2．保障經費投入

3．加快教育信息化建設4．推進依法治教

5．重大項目和改革試點6．加強組織領導

基礎教育未來十年的發展任務與

工作重點

一、解讀《教育規劃綱要》中有關基礎教育的內容

1．發展任務2．體制改革3．保障措施4．十個重大項目5．改革試點

二、教育部落實《教育規劃綱要》的計劃

1．制定計劃

（1）研究制定《教育規劃綱要》的配套政策文件

研究制定基礎教育三個分規劃，即學前教育分規劃、義務教育分規劃、普通高中階段教育分規劃

研究制定教育督導條例

（2）研究制定基礎教育相關的國家標準和制度設計

基礎教育質量標準體系建設（課程標準、基礎教育質量基本標準、質量監測標準）

教師教育標準體系建設（教師專業標準、教師教育課程標準、教師教育機構資質標準、教師培養質量評估標準）中小學教師制度建設（教師準入制度、教師資格考試制度、教師資格證書登記制度、中小學教師標準制度、中小學教師退出機制、中小學教師培訓制度）

義務教育學校標準建設（中小學布局調整、學校標準化建設配置、教育教學資源配置、學校衛生安全日常管理制度、學前教育相關標準建設）

教育督導工作指標體系和督導評估制度建設（義務教育均衡發展督導評估和指標體系、學前和高中階段教育督導工作研究、各級政府中小學督政督學指標體系）2．工作重點

（1）著力抓好發展學前教育工作（2）著力研究進一步推進義務教育均衡發展工作

（3）著力加強農村教師隊伍建設（4）著力提高教育質量3．工作難點

（1）研究和解決進城務工人員子女和留守兒童的教育問題

（2）推進各地（特別是大中城市）探索解決好義務教育擇校問題

（3）進一步從制度上減輕義務教育階段學生負擔過重問題

三、基礎教育戰線在貫徹落實《教育規劃綱要》中要研究新情況，解決新問題1．關于推進義務教育均衡發展的戰略任務2．關于提高基礎教育質量的核心任務3．關于普及學前教育發展的新任務4．關于普通高中的發展問題5．著力加強中小學教師隊伍建設問題

當前我國教育發展的宏觀形勢和

政策走向

——《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》要點分析

主講人：張 力 教育部教育發展研究中心主任、博士生導師

提綱

一、新的起點、新的要求我國教育改革和發展的起點新中國教育事業三大歷史性成就改革開放30年：教育從恢復到跨越改革開放30年：體制改革突破性進展改革開放30年教育工作寶貴經驗

世界銀行評估我國“十一五”規劃中期教育

近期許多國家宏觀教育政策五大走向世界全民教育的2015年六項奮斗目標

后全民教育（Post Education for All）政策選擇

二、新老熱點、新老難點

研制2020年教育改革發展規劃綱要當前規劃綱要文本征求意見的熱議問題

素質教育：逐步納入國家政策范疇素質教育與教育質量：國際共識東西方教學體系的課程交匯點東西方教師專業發展的交匯點

實施素質教育的重要意義和任務要點我國學前教育發展路徑需要厘清義務教育全面普及后的宏觀趨勢國際范圍基礎教育挑戰和應對策略我國高考制度改革的推進前景高中階段普職比例近年開始反轉我國職業教育曾面臨多叉路口國內外職業教育的基本問題國家職業教育重大政策走向職業教育的第一要務

三、新的展望、新的期待實施規劃綱要的關鍵問題

我國中長期教育發展的戰略目標教育規劃綱要的深層背景和指導思想中長期教育改革和發展的工作方針規劃綱要：教育事業發展主要目標規劃綱要：人力資源開發主要目標我國教育進入后“普及”階段拐點我國區域間教育資源配置很不平衡我國促進教育公平政策的要點促進教育公平的漸進過程

服務型政府的四類作為方式選擇

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020)》解析

主講人：孫霄兵

主講人簡介

孫霄兵，教育部政策研究與法制建設司司長，教育部法制辦公室主任，全國教育科學規劃領導小組成員，北京大學、西南大學教育學院博士生指導教師，中國法學會理事，中國教育學會教育政策與法律專業委員會副理事長。長期從事教育法學、教育政策研究和文學創作。著有《外國教師法選編》（1991）、新詩集《微笑之境》（1996）、中國古典詩詞集《青楓時節》（2002）、《受教育權法理學——一種歷史哲學的范式》（2003）、《教育的公正與利益——中外教育經濟政策研究》（2004，合著）、小說《中途》（2005）。近年主編《中國民辦教育組織與制度研究》（2003）、《學生權益保護法律制度研究》（2005）、《義務教育法釋義》（2006），發表論文《新修訂的<義務教育法>的法理創新》（2006）等。

提綱

一、《綱要》起草的過程和特點1．《綱要》起草的過程2．《綱要》起草的特點

二、《綱要》確定了我國教育改革發展總體戰略

1．指導思想2．工作方針3．戰略目標4．戰略主題

三、《綱要》確定了我國教育改革發展總體任務

1．學前教育2．義務教育

3．高中階段教育4．職業教育5．高等教育

6．繼續教育

7．民族教育8．特殊教育

四、我國教育的體制改革1．人才培養體制改革

2．推進高校的招生制度改革3．加強現代大學制度建設4．辦學體制改革5．推進管理體制改革6．擴大開放

五、我國教育改革發展的保障措施1．建設高素質的教師隊伍，倡導教育家辦學

2．保障經費投入

3．加快教育信息化進程4．推進依法治教

深入理解綱要精神，推動素質教

育和教育家辦學

主講人：郭振有

主講人簡介

郭振有，中國教育學會常務副會長、教育部關工委副主任、總課題組指導專家。

1988-1992年任《中國教育報》副總編輯；1993-1996年任教育部辦公廳副主任；1996-1998年任教育部督導團辦公室主任；1998至今任教育部副總督學兼教育部督導團辦公室主任。1985-1988年任山西省教育工作者書法學會副會長；1999年至今任中國教育學會書法教育委員會副理事長。書法作品收入《20世紀文化大系-書法卷》、《20世紀書法作品拍賣庫》。其作品曾在日本國展出，被多國友人收藏。

提綱

一、素質教育

1．三大內涵：德育為先、能力為重、全面發展

2．一個第一：健康第一

3．三個基礎：身心健康、走向社會、終身學習

4．三個重點：社會責任感、創新、實踐

二、以學生為主體：教育教學革命的核心問題

1．呼喚主體精神

2．知識灌輸與體驗、探究、合作、展示

3．與社會隔絕——自主、服務、責任、參與

三、做最好的校長

1．倡導教育家辦學2．做最好的校長

3．造就名師：最危險又最神圣的職業

四、校長老師們的修養1．大愛無疆2．大德楷模3．大智由學4．大道若愚5．大言以新

第三篇：學習貫徹全教會精神和《教育規劃綱要》專題培訓心得體會

做為剛剛走上校長崗位的一位普通的農村小學校長，我有幸參加了這次學習貫徹全教會精神和《教育規劃綱要》專題培訓。在近一個月的中小學校長遠程培訓中，我較系統地了解了《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》的內容。共觀看視頻約900分鐘，發貼和跟貼20余條參加討論交流，撰寫心得體會1篇。通過學習，我對教育改革與發展規劃有了新的認識，收獲頗多。

一、“育人為本”是教育工作的根本要求

通過學習，我認識到做為一名管理者，在工作中一定要以學生為主體，以教師為主導，充分發揮學生的主動性，把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發點和落腳點；做到關心每個教師和學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發展；在教學與管理工作中尊重教育規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育。

二、提高自身素養是提高教育質量的著力點

作為教育戰線的普通一員，一定要認真貫徹綱要精神，在日常管理教育工作中，要加強自身師德修養，積極參加教育教學研究，不斷學習，努力提高教學業務能力，愛崗敬業，愛生如子。做到忠誠于黨的教育事業，把自己的教學工作當做一種職業，做實做好，只有這樣才能提高教學質量。

三、學思結合、知行統一，因材施教是搞好教育教學工作的三大原則

通過培訓，我認識到黨的教育方針是培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。新時期教育改革發展的主要任務，就是全面貫徹黨的教育方針，創新人才培養模式，提高人才培養水平，做到因材施教，鼓勵個性發展，促進人人成才，形成人才輩出、拔尖創新人才不斷涌現的局面。

推進素質教育，培養全面發展的優秀人才和杰出人才，關鍵要深化課程和教學改革，創新教學觀念、教學內容、教學方法，著力提高學生的學習能力、實踐能力、創新能力。要為學生創造充分的自由發展空間。注重維護學生的尊嚴和人格，尊重學生的意愿和選擇，激發學生的學習興趣和好奇心。要切實減輕學生課業負擔和學習壓力，讓學生有更多的時間去思考，去鍛煉，去選擇性地讀課外書，去了解社會，去接觸書本上沒有的知識，促進學生身心健康、全面發展。要改革課程內容，使之具有時代特點、適應經濟社會發展需要、有利于提高學生素質。要創新新課程設計和教學內容，注重培養學生應對變化、把握機會和解決問題的能力。要改革教學方式方法，注重啟發式、探究式、討論式、參與式教學。教育不僅要傳授知識，更重要的是啟發思維，培養學習思考能力。要鼓勵學生獨立思考、自由表達，增強他們的自信心，保護和激發他們的想象力、創造力。要注重學思結合，知行并重，讓學生不僅學到知識，還要學會動手，學會動腦，學會做事，學會生存，學會與別人共同生活。

在我們農村小學，重知識而輕能力發展的現象一直存在，通過這次培訓，我一定要引導我校廣大教師改變觀念，注重學思結合，知行統一。

總之，通過這次培訓，使我無論從理念層面還是從實踐操作層面，都學到了不少知識，在今后我工作中，我一定要加以應用，不斷提高自己的工作水平，進而推進學校的整體工作向前發展。

以上為個人在學習過程中的一點體會，不妥之處還請專家批評指正。

第四篇：學習貫徹全教會精神和《教育規劃綱要》專題培訓心得體會

學習貫徹全教會精神和《教育規劃綱要》專題培訓

心得體會

通過學習《規劃綱要》以及收看專家對《規劃綱要》解讀的視頻講座，我深切的感受到了黨和國家對教育的重視程度和與時俱進的戰略眼光，各位教育專家貼近學校，細致入微的講解使我獲益匪淺。對今后學校管理和學校建設起到了指導作用。根據學習重點,談一下自己的學習體會: 一.綱要明確了教育在新時期改革和發展的方向

通過學習，《綱要》中提到“育人為本，改革創新，促進公平，提高質量”的16字工作方針，賦予了教育在新的歷史時期新的內涵，國家把教育提升到了戰略高度。也體現了黨和國家對教育的重視程度。把育人為本作為教育工作的首要任務。確立了學生為主體，教師為主導，充分發揮學生的主動性、能動性，把促進學生全面發展塑造健康人格為根本；把關心每個學生的身心健康成長做為發展方向。

社會在發展，知識在更新，而教育的發展不可能是停步不前的，只有改革創新才能適應現代教育的新環境，才能提高教師的育人理念，改進教學方式，達到不破不立的效果。

促進公平即教育公平。教育公平我理解為教育資源的公平，教育發展的公平和教師對學生的公平。教育資源要做到資源共享，教育發展要縮小城鄉學校差距，教師對待學生要一視同仁，不歧視差生。

把提高質量作為教育改革發展的核心任務。要求我們教師樹立正確的質量觀念，強化課堂教學，提高資源建設質量，確保教學質量及育人質量。二.培訓后結合我校實際的幾點反思

1、教師的發展離不開學習，只有不斷學習才會提高質量。

一名好老師一定是一個愛學習的老師，一名好校長也是一個愛學習的校長！黨和國家明確了構建“學習型社會”的戰略目標。好多專家也在講座中提到終生教育和繼續教育。而承載著國家教育事業發展的教師更應該是學習型社會的中堅力量，是終生教育和繼續教育的學習者。我作為一名農村小學校長對讀書學習深有感觸。只有多讀書，讀好書才能讓知識成為自己管理的一部分，才能改變學校管理的僵化，和工作中的思想陳舊。才能提成自己的人格魅力和管理魅力。作為教師，古語云：“師者，傳道授業解惑也”，要傳道必須精于道，要授業必須精于業，要解惑必須先自知。教師應時刻不忘記學習，善于學習，具有學習意識，努力提升自己的素質。當今社會，知識更新日新月異，因此教師要不斷提高自身的業務水平，不斷的完善自我，充實自我，只有這樣才會站在教改前沿，才會用新思維、新理念來打造新育人環境，培養新時期的合格人才。

2、開足開齊開全學科課程，促進學生的全面發展。

小學階段，屬于學習的基礎階段。學生的興趣愛好也是在這一階段培養的。只有按照課程計劃，開足、開齊、開全學科課程，學生涉獵的基礎知識越豐富，才能為學生的將來發展奠定基礎。在培訓中通過調查，我校部分班級也存在隨意減少音、體、美等課的課時，勞技課，活動課被挪作他用現象。部分老師重考查學科，輕其他學科，應試教育思想嚴重，為此引起我和校領導成員的極大重視。通過學校工作會議，集中教師培訓和個別教師談話，使教師認識到這一錯誤的嚴重性，督促教師改正隨意增減學科課時現象，對部分學科堅持開全開足。從思想上讓教師理解不同學科在培養學生個性、開發學生思維、展現學生獨立創造精神等方面具有非常重要的作用。對于我校音、美、體育師資不足的問題，我校采取不等、不靠自身“造血”的原則，充分挖掘本校教師的工作潛力來彌補不足。“面向全體學生、促進學生全面發展”落到實處就是要按照課程計劃把課程開好。

總之,通過培訓學習我將把“綱要”精神具體到學校的實際工作中去,加強自身道德修養，不斷學習，努力提高自己的管理水平和教學能力，積極參加教育教學研究，為學校教育事業的發展貢獻自己的微薄之力。

第五篇：學習貫徹全教會精神和《教育規劃綱要》專題培訓心得體會

學習貫徹全教會精神和《教育規劃綱要》

專題培訓心得體會

2011年3月30日—4月30日，我通過近一個月的遠程培訓學習，較為系統地學習了《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》的主要精神。通過學習《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》，聆聽了教育部長及有關專家對《教育規劃綱要》的多方面，多角度的解讀，從中受益匪淺，對教育的改革與發展規劃有了新的認識。其中感觸最深的是教育的“優先發展、育人為本、改革創新、促進公平、提高質量”的工作方針。這二十個字的工作方針，核心是育人為本，重點是促進公平，提高質量，保證優先發展，改革創新。我們的教育進入新階段，面臨著新的形勢、新的任務，我們教育工作的重點也要轉移。在今后的工作中我們的要做好以下幾項工作

一、堅持以人為本

《綱要》里面指出，堅持以人為本，實施素質教育，是教育發展改革的戰略主題。要實施這一戰略主題關鍵是兩個培養、兩個全面、兩個著力。即《綱要》里指出實施素質教育核心是培養什么人，怎樣培養人的問題；兩個全面，《綱要》里面指出面向全體學生，促進學生全面發展；兩個著力，《綱要》里面提出，著力提高學生服務祖國、社會的責任感，著力提高學生的創新精神和實踐能力。《綱要》把以人為本作為今后教育工作的根本要求，育人為本就是以學生為主體，教師為主導，充分發揮學生的主動性。我們把服務于學生作為教育教學的出發點和歸宿點，把“一切為了學生、為了學生一切、為了一切學生”作為我們搞好教育教學工作的主旋律。把民主、自由、平等、尊重、理解、信任、關愛等人文因素注入到教育教學工作中，堅決克服“重智育，輕德育”、“重知識，輕能力”、“重結果，輕過程”、“重考試，輕活動”的不良傾向，關心每個學生，促進每個學生主動的，生動活潑的的發展，尊重教育規律和學生的發展規律，給每個學生提供受教育的機會，讓學生能夠健康快樂地成長。

二、堅持優先發展

《綱要》里指出要在2020年基本實現教育現代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國的行列。要實現這三句話是戰略目標，就要優先發展教育，優先發展就是要加強對教育工作的領導，以更大的決心、更多的財力支持教育事業。為了落實這一目標就要堅持優先發展。

１、堅持德育為先，著重加強對學生以下四個方面教育：一是社會主義核心價值體系的教育；二是黨的領導中國特色社會主義道路的信心和理想的教育；三是社會主義榮辱觀教育；四是公民道德意識的教育。堅持德育優先，把社會主義核心的價值觀體系融入到國民教育全過程，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

２、堅持能力為重，《綱要》里面著重培養學生三個方面的能力，一是學習能力，二是實踐能力，三是創新能力。堅持能力為重，優化知識結構，豐富社會實踐，強化能力培養。

３、堅持全面發展，要求德智體美全面發展，特別是強調了體育、美育的問題。要求對學生還得進行心理健康教育、可持續發展的教育。堅持文化知識學習和思想品德修養的統一，理論學習與社會實踐的統一，全面發展與個性發展的統一。

三、加強師資隊伍建設

《綱要》里提出教師隊伍建設的目標，要建設一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質的專業化的教師隊伍。《綱要》里面提出關愛學生、淡薄名利、自尊自律、以人格魅力和知識魅力感染學生，成為學生德智體美全面發展的指導者和領路人。要提高教師的專業水平和教育水平，要建立培訓制度，培訓要強調師德和教學能力的訓練。教育大計，教師為本，有好的教師才有好的教育。嚴格教師資質，提升教師素質，努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質的教師隊伍。鼓勵教師在實踐中大膽探索，創新教育思想、教育模式和教育方法，形成教學特色和辦學風格。

四、減負勢在必行

《綱要》在發展部分明確指出，過重的課業負擔嚴重損害了青少年身心健康，危害民族的未來。減輕中小學生課業負擔問題。這也是一個老大難的問題，減負我們抓了幾十年，不但沒有解決，相反愈演愈烈。為此，要終身減輕中小學生課業負擔，首先從小學抓起。要嚴格執行中小學課程計劃，減少作業、減少考試，規范學校的辦學行為，還要規范社會機構舉辦的培訓班，規范教輔市場。通過減負，保證學生生動活潑的學習，健康快樂的成長，減輕學生過重的課業負擔是社會共同的責任，政府、學校、家庭、社會必須共同努力，標本兼治，把減負落實到中小學教育的全過程，率先實現小學生減負。

總之，通過這次遠程培訓，使我受益匪淺。教育是心靈的事業，必須堅持以智慧啟迪智慧、以人格影響人格、以靈魂塑造靈魂，只有做到了這些，我們才能對得起“為人師表”四個字，也才會給自己帶來事業的驚喜和收獲