第一篇：“學(xué)習(xí)貫徹全教會(huì)精神和教育規(guī)劃綱要工作方案”

全國(guó)教育工作會(huì)議的召開和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》的印發(fā)，是我國(guó)教育改革發(fā)展一個(gè)新的里程碑，意義重大，影響深運(yùn)。為深入學(xué)習(xí)宣傳、貫徹落實(shí)全教會(huì)精神和教育規(guī)劃綱要，促進(jìn)我校教育又好又快發(fā)展，根據(jù)縣教育局的工作安排，結(jié)合我校實(shí)際，制定如下工作方案：

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，全面落實(shí)黨的十七大、十七屆四中、五中、六中全會(huì)精神，貫徹實(shí)施科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，深入學(xué)習(xí)宣傳全國(guó)教育工作會(huì)議精神和教育規(guī)劃綱要，切實(shí)落實(shí)全教會(huì)精神，全面實(shí)施教育規(guī)劃綱要，促進(jìn)我校教育又好又快發(fā)展。

二、組織機(jī)構(gòu)

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：

三、工作目標(biāo)

深入學(xué)習(xí)宣傳全教會(huì)精神和教育規(guī)劃綱要，深刻領(lǐng)會(huì)和把握中央精神實(shí)質(zhì)，把我校教師的思想和行動(dòng)統(tǒng)一到中央的部署和要求上，統(tǒng)一到當(dāng)前教育改革和發(fā)展上，不斷增強(qiáng)做好教育工作，辦好人民滿意教育的責(zé)任感、緊迫感和自覺性，立足當(dāng)前工作，細(xì)心謀劃未來，不斷推進(jìn)工作落實(shí)。

四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1、全教會(huì)召開和教育規(guī)劃綱要實(shí)施的重大戰(zhàn)略意義；

2、胡錦濤總書記、溫家寶總理和劉延?xùn)|國(guó)務(wù)委員重要講話和教育規(guī)劃綱要提出的戰(zhàn)略思想和科學(xué)理念；

3、新中國(guó)成立60多年特別是改革開放30多年教育事業(yè)的成就和經(jīng)驗(yàn)；

4、優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量的教育工作方針；

5、基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列的戰(zhàn)略目標(biāo)；

6、堅(jiān)持以人為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育的戰(zhàn)略主題；

7、《教育規(guī)劃綱要》關(guān)于教育改革、發(fā)展和保障的主要任務(wù)和政策措施；

8、各地教育改革發(fā)展的好經(jīng)驗(yàn)、好做法及優(yōu)秀典型。

五、方法步驟：

這次學(xué)習(xí)活動(dòng)，分四個(gè)階段進(jìn)行。具體方法步驟如下：

（一）學(xué)習(xí)動(dòng)員階段(10月3日至10月10日)。

1、制定活動(dòng)方案，成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。根據(jù)上級(jí)的部署要求，結(jié)合我校實(shí)際，認(rèn)真研究制定學(xué)習(xí)方案，成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，確保這項(xiàng)活動(dòng)有計(jì)劃、有組織地推進(jìn)。

2、及時(shí)召開會(huì)議，進(jìn)行動(dòng)員部署。在9月30日召開教師動(dòng)員大會(huì)，對(duì)學(xué)習(xí)宣傳落實(shí)全教會(huì)精神和教育規(guī)劃綱要的活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)一部署。

3、明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)，建立學(xué)習(xí)制度。要重點(diǎn)學(xué)習(xí)胡錦濤、溫家寶、劉延?xùn)|等中央領(lǐng)導(dǎo)同志在全教會(huì)上的重要講話精神，傳達(dá)學(xué)習(xí)教育局貫徹全教會(huì)座談會(huì)主要精神及貫徹意見，學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》等文件。

（二）學(xué)習(xí)討論階段(10月11日至11月14日)。

1、深入宣傳、廣泛發(fā)動(dòng)，營(yíng)造學(xué)習(xí)宣傳貫徹全教會(huì)精神和教育規(guī)劃綱要良好輿論氛圍。在校園醒目處張貼、懸掛宣傳標(biāo)語(yǔ)、口號(hào)，充分利用宣傳欄、黑板報(bào)、學(xué)生手抄報(bào)等形式，大力宣傳全教會(huì)精神和教育規(guī)劃綱要，使全教會(huì)精神家喻戶曉，師生皆知。

2、扎實(shí)組織培訓(xùn)。由學(xué)校教研處制定具體的培訓(xùn)方案，并按照方案有步驟的對(duì)我校教職工進(jìn)行培訓(xùn)，要求教師有記錄，有心得體會(huì)。

3、舉辦教育思想論壇。在我校校園網(wǎng)上開辟學(xué)習(xí)論壇，結(jié)合我校實(shí)際，開展關(guān)于學(xué)習(xí)實(shí)踐的討論，交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)，共商教育發(fā)展大計(jì)。

4、開展集中討論。在深入學(xué)習(xí)、宣傳的基礎(chǔ)上，采用集體座談和調(diào)查意見表的形式圍繞解決存在的主要問題深入開展集中大討論，集思廣益，認(rèn)真查找工作中存在的差距和不足，進(jìn)行分析梳理，提出對(duì)策建議，形成符合我校實(shí)際的新方法、新舉措，推動(dòng)我校工作更好、更快發(fā)展。

（三）總結(jié)提高階段(11月15日至11月20日)。

1、加強(qiáng)督查，落實(shí)任務(wù)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)落實(shí)的督促檢查，重點(diǎn)檢查教師的學(xué)習(xí)筆記，確保貫徹落實(shí)，促進(jìn)教師工作的實(shí)際行動(dòng)，把當(dāng)前的各項(xiàng)工作任務(wù)落到實(shí)處。

2、學(xué)習(xí)宣傳全教會(huì)精神和教育規(guī)劃的同時(shí)，組織開展學(xué)習(xí)宣傳全教會(huì)精神和教育規(guī)劃綱要征文活動(dòng)，每位教師必須上交一篇論文或者學(xué)習(xí)心得。

3、命制試題，組織學(xué)習(xí)全教會(huì)精神和教育規(guī)劃綱要活動(dòng)的考試，檢測(cè)和鞏固學(xué)習(xí)成果。

4、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立典型。認(rèn)真總結(jié)我校開展學(xué)習(xí)活動(dòng)的成功做法和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)真，任務(wù)落實(shí)好的學(xué)校和個(gè)人進(jìn)行表彰。

（四）推進(jìn)實(shí)施階段（11月21日至12月19日）。

根據(jù)崗位和學(xué)科設(shè)立課題小組，定目標(biāo)，定任務(wù)，創(chuàng)新模式，改進(jìn)方法，切實(shí)實(shí)踐教育局提出的“三個(gè)結(jié)合”，在課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、勞動(dòng)實(shí)踐、德育工作和學(xué)校管理上取得新突破。

六、工作措施

1、成立學(xué)習(xí)宣傳全教會(huì)精神和教育規(guī)劃綱要領(lǐng)導(dǎo)小組，制定詳細(xì)可行的工作方案，領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、組織實(shí)施我校學(xué)習(xí)宣傳全教會(huì)精神和教育規(guī)劃綱要的各項(xiàng)工作。

2、召開專門的行政會(huì)議，并規(guī)定在10月8日召開教師會(huì)，組織我校教職員工，認(rèn)真學(xué)習(xí)傳達(dá)全教會(huì)精神和教育規(guī)劃綱要精神。

3、利用年級(jí)會(huì)、學(xué)校例會(huì)、教研活動(dòng)開展集中學(xué)習(xí)活動(dòng)。在全校要深入開展教育思想、教育觀念、教育方法大學(xué)習(xí)、大討論活動(dòng)。通過座談?dòng)懻?，真正學(xué)習(xí)好、宣傳好、落實(shí)好全教會(huì)精神和教育規(guī)劃綱要。

4、選印全國(guó)教育工作會(huì)議文件匯編重要內(nèi)容和《教育規(guī)劃綱要》輔導(dǎo)材料，做到教師人手一冊(cè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)宣傳全教會(huì)和規(guī)劃綱要全覆蓋。

5、辦好“學(xué)習(xí)貫徹全教會(huì)精神，全面實(shí)施教育規(guī)劃綱要”宣傳專欄，切實(shí)加大宣傳力度，形成學(xué)習(xí)宣傳全教會(huì)和教育規(guī)劃綱要強(qiáng)大聲勢(shì)，營(yíng)造重視、關(guān)心、參與和支持教育改革發(fā)展的良好氛圍。

6、做好六個(gè)結(jié)合，把學(xué)習(xí)宣傳全教會(huì)精神和教育規(guī)劃綱要與我校實(shí)際相結(jié)合，與深化教學(xué)改革工作相結(jié)合，與開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)相結(jié)合，與教育系統(tǒng)“提高效率年”主題活動(dòng)相結(jié)合，與建設(shè)學(xué)習(xí)型校園相結(jié)合，與學(xué)習(xí)貫徹《教育法》、《職業(yè)教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》等教育法律法規(guī)相結(jié)合。

學(xué)校

年月日

第二篇：學(xué)習(xí)貫徹全教會(huì)精神和《教育規(guī)劃綱要》心得體會(huì)

題目：感受教育春天的氣息

摘要：學(xué)習(xí)貫徹綱要精神，就是要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，積極參加教育教學(xué)研究，不斷學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力，愛崗敬業(yè)，愛生如子。忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，把自己的教學(xué)工作當(dāng)做一種職業(yè)，做實(shí)做好，只有這樣才能提高教育教學(xué)質(zhì)量?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求，要認(rèn)識(shí)到四個(gè)堅(jiān)持的重要意義：堅(jiān)持以人為本，推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題；堅(jiān)持德育為先，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育全過程；堅(jiān)持能力為重，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富社會(huì)實(shí)踐，強(qiáng)化能力培養(yǎng)；堅(jiān)持全面發(fā)展，全面加強(qiáng)和改進(jìn)德育、智育、體育、美育。堅(jiān)持文化知識(shí)學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。

感受教育春天的氣息

——學(xué)習(xí)全教會(huì)精神和《教育規(guī)劃綱要》心得體會(huì)

一個(gè)月來，通過網(wǎng)絡(luò)我較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了全教會(huì)精神和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》的主要內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，我教育的改革與發(fā)展有了新的認(rèn)識(shí)，其中感受最深的是“育人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量”的工作方針。把育人為本作為教育工作的根本要求。是以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展。尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，培養(yǎng)造就高素質(zhì)勞動(dòng)者。

學(xué)習(xí)貫徹綱要精神，就是要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，積極參加教育教學(xué)研究，不斷學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力，愛崗敬業(yè)，愛生如子。忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，把自己的教學(xué)工作當(dāng)做一種職業(yè)，做實(shí)做好，只有這樣才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。

一、注重教師隊(duì)伍的建設(shè)

《綱要》在保障措施部分明確提出：教育大計(jì)，教師為本。有好的教師，才有好的教育。溫總理提出，讓全國(guó)人民做有尊嚴(yán)的人。所以，保障教師地位，維護(hù)教師權(quán)益，提高教師待遇，使教師成為受人尊重的職業(yè)。嚴(yán)格教師資質(zhì)，提升教師素質(zhì)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。倡導(dǎo)教育家辦學(xué)。創(chuàng)造有利條件，鼓勵(lì)教師和校長(zhǎng)在實(shí)踐中大膽探索，創(chuàng)新教育思想、教育模式和教育方法，形成教學(xué)特色和辦學(xué)風(fēng)格，造就一大批德才兼?zhèn)浣逃?。那么，要?jiǎng)?chuàng)建一流的教育模式，就一定要有一流的教師隊(duì)伍，這是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的根本保障。因此，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，是教師真正成長(zhǎng)為一支特別能戰(zhàn)斗、特別能創(chuàng)新、特別能學(xué)習(xí)、特別能教育的教師隊(duì)伍才可能實(shí)現(xiàn)建設(shè)一流學(xué)校，培養(yǎng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展和要求的學(xué)生才可能實(shí)現(xiàn)。這同時(shí)也是國(guó)家推行素質(zhì)教育的根本目的所在。

二、切實(shí)減輕中小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)

《綱要》在發(fā)展任務(wù)部分明確提出，過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)嚴(yán)重?fù)p害青少年身心健康，危害民族未來。通過減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，保證學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長(zhǎng)。減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)是全社會(huì)的共同責(zé)任，政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)必須共同努力，標(biāo)本兼治，綜合治理。把減負(fù)落實(shí)到中小學(xué)教育全過程，率先實(shí)現(xiàn)小學(xué)生減負(fù)。

減負(fù)勢(shì)在必行?，F(xiàn)在的中小學(xué)生由于課業(yè)負(fù)擔(dān)重，幾乎沒有自己的自由活動(dòng)時(shí)間，更談不上有自我利用的學(xué)習(xí)實(shí)踐。很多中小學(xué)生疲于完成作業(yè)，沒有更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)其他自己感興趣的知識(shí)，著嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，也就導(dǎo)致了中小學(xué)生創(chuàng)新能力的匱乏。教師一味追求考試成績(jī)，忽略學(xué)生的身心健康和對(duì)自主學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望。應(yīng)試教育是阻礙學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的根源。所以，教師應(yīng)該在新課改的大好形勢(shì)下積極轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維觀念，積極改變自己的教育教學(xué)方法，是我們真正成為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者，而不是培養(yǎng)一代又一代的考試的機(jī)器。真正做到為黨和國(guó)家及人民培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，為祖國(guó)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

三、更新人才培養(yǎng)觀念

深化教育體制改革，關(guān)鍵是更新教育觀念，核心是改革人才培養(yǎng)體制，目的是提高人才培養(yǎng)水平。樹立全面發(fā)展觀念，努力造就德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。樹立人人成才觀念，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。樹立多樣化人才觀念，尊重個(gè)人選擇，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展，不拘一格培養(yǎng)人才。樹立終身學(xué)習(xí)觀念，為持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。注重學(xué)思結(jié)合。倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，營(yíng)造獨(dú)立思考、自由探索的良好環(huán)境。適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步的要求，推進(jìn)課程改革，加強(qiáng)教材建設(shè)，建立健全教材質(zhì)量監(jiān)管制度。充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)作用，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。注重因材施教。關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個(gè)性差異，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能。全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)陽(yáng)光、健康、大氣、積極向上的人才。

學(xué)習(xí)《綱要》，就是要把綱要精神植根于具體的工作中,在教育教學(xué)的實(shí)踐中，不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，努力提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力,為辦人民滿意的教育而不懈努力。

第三篇：學(xué)習(xí)貫徹全教會(huì)精神和教育規(guī)劃綱要學(xué)習(xí)心得體會(huì)

學(xué)習(xí)貫徹全教會(huì)精神和《教育規(guī)劃綱要》專題培訓(xùn)

心得體會(huì)

日前，我參加了國(guó)家教育行政學(xué)院中國(guó)教育干部培訓(xùn)網(wǎng)上的“學(xué)習(xí)貫徹全教會(huì)精神和《教育規(guī)劃綱要》專題培訓(xùn)”，認(rèn)真全面觀看了領(lǐng)導(dǎo)、專家們的視頻，聆聽了領(lǐng)導(dǎo)、專家們講座報(bào)告，感受、感觸頗深，一、對(duì)《規(guī)劃綱要》有了進(jìn)一步的理解。

《教育規(guī)劃綱要》是我國(guó)第一個(gè)中長(zhǎng)期教育規(guī)劃綱要，是我國(guó)當(dāng)前及以后10年甚至更長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)的一個(gè)綱領(lǐng)性文件，它包含的內(nèi)容深刻而廣泛。通過學(xué)習(xí)，使我感受到國(guó)家對(duì)教育的高度重視，把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，提出了優(yōu)先發(fā)展、育人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量的工作方針，構(gòu)建體系完備的終身教育，建立科學(xué)發(fā)展的教育體制機(jī)制。

1、科學(xué)地提出了國(guó)家義務(wù)教育理念和目標(biāo)。

義務(wù)教育是國(guó)家依法統(tǒng)一實(shí)施、所有適齡兒童少年必須接受的教育，具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性和普及性，是教育工作的重中之重。注重品行培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培育健康體魄，養(yǎng)成良好習(xí)慣。到2020年，全面提高普及水平，全面提高教育質(zhì)量，基本實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)均衡發(fā)展，確保適齡兒童少年接受良好義務(wù)教育。理念的提出為義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)明確了工作方向和工作任務(wù)，指導(dǎo)校長(zhǎng)在培養(yǎng)什么人？怎樣培養(yǎng)人？?jī)纱蠛诵膯栴}上有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，在育人為本方面有具體的抓手，就能夠有效組織教師自覺圍繞學(xué)生的品行、學(xué)習(xí)興趣、身體健康和習(xí)慣方面做好育人工作，全面實(shí)施素質(zhì)教育要求。

2、科學(xué)地提出了把教師隊(duì)伍建設(shè)擺在突出位置的保障措施。在保障措施部分明確提出，教育大計(jì)，教師為本。有好的教師，才有好的教育。保障教師地位，維護(hù)教師權(quán)益，提高教師待遇，使教師成為受人尊重的職業(yè)。嚴(yán)格教師資質(zhì)，提升教師素質(zhì)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。倡導(dǎo)教育家辦學(xué)。創(chuàng)造有利條件，鼓勵(lì)教師和校長(zhǎng)在實(shí)踐中大膽探索，創(chuàng)新教育思想、教育模式和教育方法，形成教學(xué)特色和辦學(xué)風(fēng)格，造就一大批德才兼?zhèn)涞慕逃摇?/p>

3、科學(xué)地提出了切實(shí)減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的發(fā)展任務(wù)。在發(fā)展任務(wù)部分明確提出，過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)嚴(yán)重?fù)p害青少年身心健康，危害民族未來。通過減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，保證學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長(zhǎng)。減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)是全社會(huì)的共同責(zé)任，政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)必須共同努力，標(biāo)本兼治，綜合治理。把減負(fù)落實(shí)到中小學(xué)教育全過程，率先實(shí)現(xiàn)小學(xué)生減負(fù)。

4、科學(xué)地提出更新人才培養(yǎng)觀念和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。更新人才培養(yǎng)觀念。深化教育體制改革，關(guān)鍵是更新教育觀念，核心是改革人才培養(yǎng)體制，目的是提高人才培養(yǎng)水平。樹立全面發(fā)展觀念，努力造就德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。樹立人人成才觀念，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。樹立多樣化人才觀念，尊重個(gè)人選擇，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展，不拘一格培養(yǎng)人才。樹立終身學(xué)習(xí)觀念，為持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。注重學(xué)思結(jié)合。倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，營(yíng)造獨(dú)立思考、自由探索的良好環(huán)境。適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步的要求，推進(jìn)課程改革，加強(qiáng)教材建設(shè)，建立健全教材質(zhì)量監(jiān)管制度。充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)作用，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。注重因材施教。關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個(gè)性差異，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能。全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)陽(yáng)光、健康、大氣、積極向上的人才。

5、科學(xué)地提出加快教育信息化進(jìn)程。

把教育信息化納入國(guó)家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略，超前部署教育信息網(wǎng)絡(luò)。到2020年，基本建成覆蓋城鄉(xiāng)各級(jí)各類學(xué)校的數(shù)字化教育服務(wù)體系，促進(jìn)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化。充分利用優(yōu)質(zhì)資源和先進(jìn)技術(shù)，創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制和管理模式，整合現(xiàn)有資源，構(gòu)建先進(jìn)、高效、實(shí)用的數(shù)字化教育基礎(chǔ)設(shè)施。加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與應(yīng)用。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)。引進(jìn)國(guó)際優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源。開發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程。創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，開展高質(zhì)量高水平遠(yuǎn)程學(xué)歷教育。繼續(xù)推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育，使農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)師生能夠享受優(yōu)質(zhì)教育資源。

6、科學(xué)地提出教育公平和區(qū)域內(nèi)教育均衡。

把促進(jìn)公平作為國(guó)家基本教育政策。教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的權(quán)利，關(guān)鍵是機(jī)會(huì)公平，重點(diǎn)是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，向農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距。

二、對(duì)全教會(huì)精神有了進(jìn)一步的理解。

1、作為一名教育工作者，我們應(yīng)該做立足實(shí)際的執(zhí)著型園丁。國(guó)家巨大的投入、家庭的真心牽掛、教師的熱情付出，無不昭示著我們對(duì)教育的一往情深。我們必須要執(zhí)著地從事我們的教育事業(yè)。

一是做有理想的教師。應(yīng)該善于認(rèn)識(shí)自己、剖析自己、發(fā)現(xiàn)自己、欣賞自己。

二是做有韌勁的教師。教師生存在不同的環(huán)境中，有的在城市，有的在農(nóng)村?？偸窍Ｍo自己一個(gè)更好的環(huán)境，天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨。事實(shí)上，環(huán)境好壞是相對(duì)的，不是絕對(duì)的。相反，人的創(chuàng)造性可能因?yàn)槟婢扯玫礁蟮陌l(fā)揮。

三是做有追求的教師。對(duì)一個(gè)教師的成長(zhǎng)來說，有追求才能獲得價(jià)值的最高體現(xiàn)，行百里而半九十，而真正成功的人會(huì)堅(jiān)持走完最后的十里路。追求還要靠毅力、靠恒心、靠堅(jiān)持，否則必將功虧一簣。全體教師都有自己的追求，就會(huì)喚醒孩子的追求，在校園燃起希望之光，從而使我們的民族燃起希望之火。

2、我們應(yīng)該做扎根實(shí)際的智慧型園丁。

一是做有覺悟的教師。希臘哲學(xué)家把智慧視作一種人生覺悟，并且堅(jiān)信這種覺悟乃是幸福的唯一源泉。作為扎根現(xiàn)實(shí)的教師，就應(yīng)該有這種覺悟，具有在孩子身上發(fā)生潛在可能，并豐富著他們的人生，影響著他們的幸福人生發(fā)展。二是做有研究的教師。注重理論與實(shí)際相結(jié)合，不僅向孩子介紹未來社會(huì)的信息和最新的科學(xué)研究成果，同時(shí)更注重對(duì)教材的研究、對(duì)生活的研究、對(duì)方法的研究、對(duì)心理的研究。隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的思維訓(xùn)練和技能的提高，時(shí)刻都要思考自己教學(xué)中的不足。

三是做有指導(dǎo)的教師。將自己擺在與孩子平等的位置上，站在孩子的背后給予必要的指導(dǎo)，包括學(xué)習(xí)內(nèi)容的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)技能的指導(dǎo)，不再是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)，而是越來越多地激勵(lì)思考，成為孩子心目中的顧問、專家、參事，一位幫助孩子發(fā)現(xiàn)矛盾點(diǎn)，而不是拿出現(xiàn)成真理的人，徹底改變傳統(tǒng)的角色定位。

三、對(duì)素質(zhì)教育有了更深入的全新理解。

人格品性才是教育的本質(zhì)——當(dāng)教育工作者和家長(zhǎng)的身份重合，關(guān)于育人的思考便不止停留在教育成果，而是從孩子的終身發(fā)展的角度來看待教育。素質(zhì)教育一直是我國(guó)大力提倡的，“以人為本，推進(jìn)素質(zhì)教育”也被作為教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題。但如何評(píng)價(jià)和考量素質(zhì)教育的成果呢？

一直以來，分?jǐn)?shù)當(dāng)仁不讓地成為評(píng)價(jià)學(xué)生的最高標(biāo)準(zhǔn)?？v觀歷史，關(guān)于評(píng)價(jià)學(xué)生，總是眾多紛爭(zhēng)，始終沒有一個(gè)理想通行的辦法。其實(shí)想想看，確實(shí)很難，畢竟人不是標(biāo)準(zhǔn)件產(chǎn)品，有人就有個(gè)性，個(gè)性自然無法統(tǒng)一衡量。

因此，考試——在今后很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)仍然會(huì)是一種主流的評(píng)價(jià)方式。但這并不意味著，我們要一如既往地大力實(shí)施應(yīng)試教育。在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的過程中，需要教育管理者、一線教師及家長(zhǎng)、社會(huì)各方面的共同努力，理性對(duì)待考試，才不會(huì)盲目應(yīng)試。

首先要我們要認(rèn)清——人格品性才是教育本質(zhì)。不論何時(shí)，知識(shí)技能只是人生存和創(chuàng)造價(jià)值的工具而已，而工具的效能如何，卻最終取決于使用者確定的方向、方式和方法，由此可見，人格品性才是基石，才應(yīng)是教育追求的終極目標(biāo)。

其次，老師和家長(zhǎng)認(rèn)清——考試就是一種測(cè)量工具。每次考過試后，老師和家長(zhǎng)的關(guān)注重點(diǎn)，直接影響著孩子的判斷，如果成人關(guān)注的是排名，那么孩子會(huì)直接將考試成績(jī)與自己的能力水平掛勾，這種無效的、扭曲的認(rèn)知，會(huì)直接傷害孩子，使其形成一種歪曲的認(rèn)知模式；如果成人關(guān)注的是考試所客觀反饋的學(xué)習(xí)狀況，并及時(shí)鼓勵(lì)、積極糾正，那么孩子會(huì)學(xué)會(huì)一種有效利用考試來檢查自身學(xué)習(xí)過程的方法。

最后，我們要始終認(rèn)清——教育者要持有一種理性的態(tài)度。在我們國(guó)家，一次考試確實(shí)對(duì)孩子將來的學(xué)業(yè)有所影響，但是其影響的多少、好壞，卻是取決于當(dāng)事人對(duì)事件的理解和態(tài)度。孩子會(huì)發(fā)展出何種策略來應(yīng)對(duì)考試、應(yīng)對(duì)人生，將受到老師和家長(zhǎng)的深刻影響。

關(guān)于素質(zhì)教育，它其實(shí)存在人生的整個(gè)過程；關(guān)于育人為本，它其實(shí)體現(xiàn)了為師者、為長(zhǎng)者的理念、素養(yǎng)和生活態(tài)度。作為教育工作者，終生不忘提升自身的修養(yǎng)才應(yīng)該是為師者的正道！

專家們提出這樣的問題引起大家思考：我們究竟該教給孩子們什么東西？是否要對(duì)孩子們學(xué)習(xí)的課程、方法以及教學(xué)大綱做些改變？我們又能為教師做些什么？挑戰(zhàn)會(huì)把他們帶到哪里去？以此呼喚懂教育的校長(zhǎng)來落實(shí)《綱要》。懂教育，就要想方設(shè)法為了學(xué)校的改進(jìn)，重視學(xué)校文化建設(shè)。學(xué)校文化包括物質(zhì)文化、制度文化、精神文化，怎樣把人的潛能激發(fā)出來，創(chuàng)造一種自由民主的空氣是值得大家思考的問題；懂教育，就是要引領(lǐng)學(xué)校的辦學(xué)特色，倡導(dǎo)“人云亦云不云，亦步亦趨不趨。”懂教育，要狠抓課堂教學(xué)改革，作為校長(zhǎng)要能上得了課，聽得懂課，評(píng)得出課??作為懂教育的校長(zhǎng)要明白“找準(zhǔn)位置，個(gè)性鮮明,彰顯特色”是一所普通學(xué)校成長(zhǎng)為一流學(xué)校的三部曲。

通過學(xué)習(xí)，聆聽領(lǐng)導(dǎo)、專家的報(bào)告，我的收獲很大，直接從各位專家以及許多學(xué)校校長(zhǎng)那里學(xué)到了先進(jìn)理念和科學(xué)管理方法。通過學(xué)習(xí)使自身的思想也發(fā)生了很大的變化，在今后的實(shí)際工作中，我將會(huì)把學(xué)到的知識(shí)滲透到工作中去，不辜負(fù)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和期望。

第四篇：學(xué)習(xí)貫徹全教會(huì)精神和《教育規(guī)劃綱要》專題培訓(xùn)

學(xué)習(xí)貫徹全教會(huì)精神和《教育規(guī)

劃綱要》專題培訓(xùn)

一、關(guān)于全國(guó)教育工作會(huì)議和《教育規(guī)劃綱

要》的背景

1．應(yīng)對(duì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)新形勢(shì)的迫切需要2．適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新要求3．滿足人民群眾的新期盼4．推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的迫切需要

二、關(guān)于《教育規(guī)劃綱要》制定的特點(diǎn)1．黨中央、國(guó)務(wù)院的正確領(lǐng)導(dǎo)為《教育規(guī)劃綱要》的研究制定提供了堅(jiān)強(qiáng)的政治保證

2．開放、民主、透明的方式為《教育規(guī)劃綱要》的研究制定提供了堅(jiān)實(shí)的民意基礎(chǔ)

3．牢牢把握了基本原則為《教育規(guī)劃綱要》的研究制定提供了充分的科學(xué)依據(jù)

三、關(guān)于全國(guó)教育工作會(huì)議和《教育規(guī)劃綱要》的基本精神

貫徹胡錦濤總書記提出的推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的“五個(gè)必須”1．必須優(yōu)先發(fā)展教育2．必須堅(jiān)持以人為本3．必須堅(jiān)持改革創(chuàng)新4．必須促進(jìn)教育公平5．必須重視教育質(zhì)量

四、關(guān)于教育事業(yè)發(fā)展的主要任務(wù)1．學(xué)前教育2．義務(wù)教育

3．高中階段教育4．職業(yè)教育5．高等教育6．繼續(xù)教育7．民族教育8．特殊教育

五、關(guān)于推進(jìn)教育體制改革的重要內(nèi)容1．人才培養(yǎng)體制改革2．考試招生制度改革3．建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度4．辦學(xué)體制改革5．管理體制改革6．?dāng)U大教育開放

六、關(guān)于推進(jìn)教育改革發(fā)展的保障措施1．加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)2．保障經(jīng)費(fèi)投入

3．加快教育信息化建設(shè)4．推進(jìn)依法治教

5．重大項(xiàng)目和改革試點(diǎn)6．加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

基礎(chǔ)教育未來十年的發(fā)展任務(wù)與

工作重點(diǎn)

一、解讀《教育規(guī)劃綱要》中有關(guān)基礎(chǔ)教育的內(nèi)容

1．發(fā)展任務(wù)2．體制改革3．保障措施4．十個(gè)重大項(xiàng)目5．改革試點(diǎn)

二、教育部落實(shí)《教育規(guī)劃綱要》的計(jì)劃

1．制定計(jì)劃

（1）研究制定《教育規(guī)劃綱要》的配套政策文件

研究制定基礎(chǔ)教育三個(gè)分規(guī)劃，即學(xué)前教育分規(guī)劃、義務(wù)教育分規(guī)劃、普通高中階段教育分規(guī)劃

研究制定教育督導(dǎo)條例

（2）研究制定基礎(chǔ)教育相關(guān)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和制度設(shè)計(jì)

基礎(chǔ)教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)（課程標(biāo)準(zhǔn)、基礎(chǔ)教育質(zhì)量基本標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量監(jiān)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)）

教師教育標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)（教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)、教師教育機(jī)構(gòu)資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)、教師培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)）中小學(xué)教師制度建設(shè)（教師準(zhǔn)入制度、教師資格考試制度、教師資格證書登記制度、中小學(xué)教師標(biāo)準(zhǔn)制度、中小學(xué)教師退出機(jī)制、中小學(xué)教師培訓(xùn)制度）

義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)（中小學(xué)布局調(diào)整、學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)配置、教育教學(xué)資源配置、學(xué)校衛(wèi)生安全日常管理制度、學(xué)前教育相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)）

教育督導(dǎo)工作指標(biāo)體系和督導(dǎo)評(píng)估制度建設(shè)（義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估和指標(biāo)體系、學(xué)前和高中階段教育督導(dǎo)工作研究、各級(jí)政府中小學(xué)督政督學(xué)指標(biāo)體系）2．工作重點(diǎn)

（1）著力抓好發(fā)展學(xué)前教育工作（2）著力研究進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作

（3）著力加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)（4）著力提高教育質(zhì)量3．工作難點(diǎn)

（1）研究和解決進(jìn)城務(wù)工人員子女和留守兒童的教育問題

（2）推進(jìn)各地（特別是大中城市）探索解決好義務(wù)教育擇校問題

（3）進(jìn)一步從制度上減輕義務(wù)教育階段學(xué)生負(fù)擔(dān)過重問題

三、基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線在貫徹落實(shí)《教育規(guī)劃綱要》中要研究新情況，解決新問題1．關(guān)于推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的戰(zhàn)略任務(wù)2．關(guān)于提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量的核心任務(wù)3．關(guān)于普及學(xué)前教育發(fā)展的新任務(wù)4．關(guān)于普通高中的發(fā)展問題5．著力加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)問題

當(dāng)前我國(guó)教育發(fā)展的宏觀形勢(shì)和

政策走向

——《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》要點(diǎn)分析

主講人：張 力 教育部教育發(fā)展研究中心主任、博士生導(dǎo)師

提綱

一、新的起點(diǎn)、新的要求我國(guó)教育改革和發(fā)展的起點(diǎn)新中國(guó)教育事業(yè)三大歷史性成就改革開放30年：教育從恢復(fù)到跨越改革開放30年：體制改革突破性進(jìn)展改革開放30年教育工作寶貴經(jīng)驗(yàn)

世界銀行評(píng)估我國(guó)“十一五”規(guī)劃中期教育

近期許多國(guó)家宏觀教育政策五大走向世界全民教育的2015年六項(xiàng)奮斗目標(biāo)

后全民教育（Post Education for All）政策選擇

二、新老熱點(diǎn)、新老難點(diǎn)

研制2020年教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要當(dāng)前規(guī)劃綱要文本征求意見的熱議問題

素質(zhì)教育：逐步納入國(guó)家政策范疇素質(zhì)教育與教育質(zhì)量：國(guó)際共識(shí)東西方教學(xué)體系的課程交匯點(diǎn)東西方教師專業(yè)發(fā)展的交匯點(diǎn)

實(shí)施素質(zhì)教育的重要意義和任務(wù)要點(diǎn)我國(guó)學(xué)前教育發(fā)展路徑需要厘清義務(wù)教育全面普及后的宏觀趨勢(shì)國(guó)際范圍基礎(chǔ)教育挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)策略我國(guó)高考制度改革的推進(jìn)前景高中階段普職比例近年開始反轉(zhuǎn)我國(guó)職業(yè)教育曾面臨多叉路口國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育的基本問題國(guó)家職業(yè)教育重大政策走向職業(yè)教育的第一要?jiǎng)?wù)

三、新的展望、新的期待實(shí)施規(guī)劃綱要的關(guān)鍵問題

我國(guó)中長(zhǎng)期教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)教育規(guī)劃綱要的深層背景和指導(dǎo)思想中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展的工作方針規(guī)劃綱要：教育事業(yè)發(fā)展主要目標(biāo)規(guī)劃綱要：人力資源開發(fā)主要目標(biāo)我國(guó)教育進(jìn)入后“普及”階段拐點(diǎn)我國(guó)區(qū)域間教育資源配置很不平衡我國(guó)促進(jìn)教育公平政策的要點(diǎn)促進(jìn)教育公平的漸進(jìn)過程

服務(wù)型政府的四類作為方式選擇

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》解析

主講人：孫霄兵

主講人簡(jiǎn)介

孫霄兵，教育部政策研究與法制建設(shè)司司長(zhǎng)，教育部法制辦公室主任，全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組成員，北京大學(xué)、西南大學(xué)教育學(xué)院博士生指導(dǎo)教師，中國(guó)法學(xué)會(huì)理事，中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育政策與法律專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)。長(zhǎng)期從事教育法學(xué)、教育政策研究和文學(xué)創(chuàng)作。著有《外國(guó)教師法選編》（1991）、新詩(shī)集《微笑之境》（1996）、中國(guó)古典詩(shī)詞集《青楓時(shí)節(jié)》（2002）、《受教育權(quán)法理學(xué)——一種歷史哲學(xué)的范式》（2003）、《教育的公正與利益——中外教育經(jīng)濟(jì)政策研究》（2004，合著）、小說《中途》（2005）。近年主編《中國(guó)民辦教育組織與制度研究》（2003）、《學(xué)生權(quán)益保護(hù)法律制度研究》（2005）、《義務(wù)教育法釋義》（2006），發(fā)表論文《新修訂的<義務(wù)教育法>的法理創(chuàng)新》（2006）等。

提綱

一、《綱要》起草的過程和特點(diǎn)1．《綱要》起草的過程2．《綱要》起草的特點(diǎn)

二、《綱要》確定了我國(guó)教育改革發(fā)展總體戰(zhàn)略

1．指導(dǎo)思想2．工作方針3．戰(zhàn)略目標(biāo)4．戰(zhàn)略主題

三、《綱要》確定了我國(guó)教育改革發(fā)展總體任務(wù)

1．學(xué)前教育2．義務(wù)教育

3．高中階段教育4．職業(yè)教育5．高等教育

6．繼續(xù)教育

7．民族教育8．特殊教育

四、我國(guó)教育的體制改革1．人才培養(yǎng)體制改革

2．推進(jìn)高校的招生制度改革3．加強(qiáng)現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)4．辦學(xué)體制改革5．推進(jìn)管理體制改革6．?dāng)U大開放

五、我國(guó)教育改革發(fā)展的保障措施1．建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，倡導(dǎo)教育家辦學(xué)

2．保障經(jīng)費(fèi)投入

3．加快教育信息化進(jìn)程4．推進(jìn)依法治教

深入理解綱要精神，推動(dòng)素質(zhì)教

育和教育家辦學(xué)

主講人：郭振有

主講人簡(jiǎn)介

郭振有，中國(guó)教育學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)、教育部關(guān)工委副主任、總課題組指導(dǎo)專家。

1988-1992年任《中國(guó)教育報(bào)》副總編輯；1993-1996年任教育部辦公廳副主任；1996-1998年任教育部督導(dǎo)團(tuán)辦公室主任；1998至今任教育部副總督學(xué)兼教育部督導(dǎo)團(tuán)辦公室主任。1985-1988年任山西省教育工作者書法學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)；1999年至今任中國(guó)教育學(xué)會(huì)書法教育委員會(huì)副理事長(zhǎng)。書法作品收入《20世紀(jì)文化大系-書法卷》、《20世紀(jì)書法作品拍賣庫(kù)》。其作品曾在日本國(guó)展出，被多國(guó)友人收藏。

提綱

一、素質(zhì)教育

1．三大內(nèi)涵：德育為先、能力為重、全面發(fā)展

2．一個(gè)第一：健康第一

3．三個(gè)基礎(chǔ)：身心健康、走向社會(huì)、終身學(xué)習(xí)

4．三個(gè)重點(diǎn)：社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新、實(shí)踐

二、以學(xué)生為主體：教育教學(xué)革命的核心問題

1．呼喚主體精神

2．知識(shí)灌輸與體驗(yàn)、探究、合作、展示

3．與社會(huì)隔絕——自主、服務(wù)、責(zé)任、參與

三、做最好的校長(zhǎng)

1．倡導(dǎo)教育家辦學(xué)2．做最好的校長(zhǎng)

3．造就名師：最危險(xiǎn)又最神圣的職業(yè)

四、校長(zhǎng)老師們的修養(yǎng)1．大愛無疆2．大德楷模3．大智由學(xué)4．大道若愚5．大言以新

第五篇：學(xué)習(xí)貫徹全教會(huì)精神和《教育規(guī)劃綱要》專題培訓(xùn)心得體會(huì)

做為剛剛走上校長(zhǎng)崗位的一位普通的農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)，我有幸參加了這次學(xué)習(xí)貫徹全教會(huì)精神和《教育規(guī)劃綱要》專題培訓(xùn)。在近一個(gè)月的中小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我較系統(tǒng)地了解了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》的內(nèi)容。共觀看視頻約900分鐘，發(fā)貼和跟貼20余條參加討論交流，撰寫心得體會(huì)1篇。通過學(xué)習(xí)，我對(duì)教育改革與發(fā)展規(guī)劃有了新的認(rèn)識(shí)，收獲頗多。

一、“育人為本”是教育工作的根本要求

通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到做為一名管理者，在工作中一定要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；做到關(guān)心每個(gè)教師和學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展；在教學(xué)與管理工作中尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。

二、提高自身素養(yǎng)是提高教育質(zhì)量的著力點(diǎn)

作為教育戰(zhàn)線的普通一員，一定要認(rèn)真貫徹綱要精神，在日常管理教育工作中，要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，積極參加教育教學(xué)研究，不斷學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力，愛崗敬業(yè)，愛生如子。做到忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，把自己的教學(xué)工作當(dāng)做一種職業(yè)，做實(shí)做好，只有這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量。

三、學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一，因材施教是搞好教育教學(xué)工作的三大原則

通過培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到黨的教育方針是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。新時(shí)期教育改革發(fā)展的主要任務(wù)，就是全面貫徹黨的教育方針，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)水平，做到因材施教，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)人人成才，形成人才輩出、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面。

推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才和杰出人才，關(guān)鍵要深化課程和教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。要為學(xué)生創(chuàng)造充分的自由發(fā)展空間。注重維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)和人格，尊重學(xué)生的意愿和選擇，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。要切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生有更多的時(shí)間去思考，去鍛煉，去選擇性地讀課外書，去了解社會(huì)，去接觸書本上沒有的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。要改革課程內(nèi)容，使之具有時(shí)代特點(diǎn)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要、有利于提高學(xué)生素質(zhì)。要?jiǎng)?chuàng)新新課程設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)變化、把握機(jī)會(huì)和解決問題的能力。要改革教學(xué)方式方法，注重啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)。教育不僅要傳授知識(shí)，更重要的是啟發(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)思考能力。要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、自由表達(dá)，增強(qiáng)他們的自信心，保護(hù)和激發(fā)他們的想象力、創(chuàng)造力。要注重學(xué)思結(jié)合，知行并重，讓學(xué)生不僅學(xué)到知識(shí)，還要學(xué)會(huì)動(dòng)手，學(xué)會(huì)動(dòng)腦，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)與別人共同生活。

在我們農(nóng)村小學(xué)，重知識(shí)而輕能力發(fā)展的現(xiàn)象一直存在，通過這次培訓(xùn)，我一定要引導(dǎo)我校廣大教師改變觀念，注重學(xué)思結(jié)合，知行統(tǒng)一。

總之，通過這次培訓(xùn)，使我無論從理念層面還是從實(shí)踐操作層面，都學(xué)到了不少知識(shí)，在今后我工作中，我一定要加以應(yīng)用，不斷提高自己的工作水平，進(jìn)而推進(jìn)學(xué)校的整體工作向前發(fā)展。

以上為個(gè)人在學(xué)習(xí)過程中的一點(diǎn)體會(huì)，不妥之處還請(qǐng)專家批評(píng)指正。