第一篇：正圖教育[模版]

正圖教育是由中和(北京)智力技術研究院與北京指南針鼎盛偉業教育科技有限公司于2008年9月聯合創辦的關于公職類考試輔導的品牌，經過三年多的發展和沉淀，目前已是國內集面授培訓、網絡教學、圖書出版發行于一體，擁有專職講師及專業研究員50多人的精英團隊，國內公職培訓行業里的標志性企業，目前已具有遍布全國的20多家培訓學校和學習中心。

主要培訓項目包括中央和地方公務員招錄考試、事業單位、軍轉干、三支一扶、村官、選調生、公選干、招警、招教考試輔導等項目培訓。

正圖教育以做最好的公職考試服務專家為目標，以教研教學為核心競爭力。正圖教育集團首席專家團隊，集聚國家公務員考試組織者、面試考官、培訓面試考官人員、參與行測、申論制卷與閱卷人員等權威專家，經過長期對公務員考試及歷年政策的深入研究，對公務員錄用筆試、面試等考試總結了一套實用、便捷、易于學生吸收的模式，成功輔導了數萬學生走上公務員之路。

核心文化

正圖教育秉承“篤學慎思 嚴謹創新”的核心企業文化，秉承教育推動社會進步的使命，以教育培養能力，因能力超越自我，以培養更多更優秀的公考人員為己任，一切為了考生，一切服務于考生，致力于培養考生走上“公務”正圖。

教育理念

正圖依托中和智力研究院強大的的研發實力和指南針成熟精湛的教學管理經驗，通過最專業、最科學、最細致的培訓提高學生能力從而提高學生信心。

正圖以此鼓勵學生超越自我，使學生的能力和素質全面提高。

正圖從育能升華到育人，秉承我們的教育使命，回歸教育的本質。

腳踏實地，仰望星空，正圖將繼續秉承“以教育推動社會進步”的使命，堅持“篤學慎思 嚴謹創新”高度專注于國內公職考試的服務，繼續提升“教研、教學質量”這一核心競爭力;讓我們的事業圍繞考生的早日成“公”而努力奮斗!

第二篇：正能量帶圖語錄

每一條成功之路，都是充滿坎坷的，只有那些堅信自己目標，不斷努力、不斷奮斗的人，才能取得最終的成功。下面是小編整理的正能量帶圖語錄，希望大家認真閱讀！

1、生活中，我們每天都在嘗試嘗試中，我們走向成功品味失敗，走過心靈的陰雨晴空運動員們，不要放棄嘗試無論失敗與否重要的是你勇于參與的精神，付出的背后是勝利無論是否成功，我們永遠贊美你，你們永遠是我們的驕傲。

2、失敗是什么?沒有什么，只是更走近成功一步;成功是什么?就是走過了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。

3、停止拜訪就是停止呼吸，停止增員就是消滅生機。

4、我們這個世界，從不會給一個傷心的落伍者頒發獎牌。

5、一步主動，步步主動，步步領先，享受光榮;一步被動，步步被動，步步落伍，煎熬受窮。

6、一個能從別人的觀念來看事情，能了解別人心靈活動的人，永遠不必為自己的前途擔心。

7、一個人最大的敵人是自己，沒有完不成的任務，只有失去信心的自己。

8、志在峰巔的攀登者，不會陶醉在沿途的某個腳印之中。

9、征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。

10、再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。

11、欲望以提升熱忱，毅力以磨平高山。(陽光大學生網)

12、勇士搏出驚濤駭流而不沉淪，懦夫在風平浪靜也會溺水。

13、一個人最大的破產是絕望，最大的資產是希望。

14、“不可能”只存在於蠢人的字典里。

15、抱最大的希望，為最大的努力，做最壞的打算。

16、任何的限制，都是從自己的內心開始的。

17、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠只能是死水一潭。

18、如果有一天，你偶然看到了這些文字，我希望這幾分鐘是真正屬于你自己的，在這里你給自己加油，打氣，繼續去完成你曾經的夢想，勇敢的去挑戰自己，歷練自己!

19、生活不會否定任何人，就怕自己否定生活。

20、生活一直都是美好的，雖然有辛苦的奔波，有人情的淡漠，也有偶爾的碰壁和受挫，有許許多多的痛和不幸，然而，這些都不能掩飾了生活的美好，生活中總有許多值得我們追求和向往的東西。

21、欲望以提升熱忱，毅力以磨平高山。

22、不為掌聲的詮釋，不為刻意的征服，只有辛勤的汗水化作追求的腳步，心中堅定的信念，腳下沉穩的步伐，你用行動訴說著一個不變的真理，沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山，希望在終點向你招手，努力吧用你堅韌不拔的毅志，去迎接終點的鮮花與掌聲，相信成功屬于你。

23、當一個人真正覺悟的一刻，他放棄追尋外在世界的財富，而開始追尋他內心世界的真正財富。

24、對于攀登者來說，失掉往昔的足跡并不可惜，迷失了繼續前時的方向卻很危險。

25、奮斗者在汗水匯集的江河里，將事業之舟駛到了理想的彼岸。

26、含淚播種的人一定能含笑收獲。

27、很多失敗不是因為能力有限，而是因為沒有堅持到底。

28、機會不會主動找到你，必須亮出你自己。

29、駕馭命運的舵是奮斗。不抱有一絲幻想，不放棄一點機會，不停止一日努力。

30、困難和挫折都不可怕，可怕的是喪失做人的志氣和勇氣。

31、漫漫長路，你愿一人獨撐，忍受著孤獨與寂寞，承受著體力與精神的壓迫，只任汗水溶于淚水，可腳步卻從不停歇。好樣的，縱然得不了桂冠，可堅持的你，定會贏得最后的掌聲。

32、忙于采集的蜜蜂，無暇在人前高談闊論。

33、你追我趕拼搏爭先，流血流汗不留遺憾。

34、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。

35、勤奮是你生命的密碼，能譯出你一部壯麗的史詩。

36、我們要將事前的憂慮，換為事前的思考和計劃吧!

37、一個人的人生多一份挫折，就多一份人生的感悟;人生多一次跌打，就多一條抗爭的經驗。

38、我們人生偉業的建立，不在能知，乃在能行。

39、今天很殘酷，明天更殘酷，后天很美好，但是大多數人死在明天晚上，看不到后天的太陽！

40、人要成功一定要有永不放棄的精神，當你學會放棄的時候，你才開始進步。

41、晚上想想千條路,早上醒來走原路。

42、心中無敵者，無敵于天下。

43、馬云 說: 今天很殘酷，明天更殘酷，后天很美好，但是絕大部分人是死在明天晚上，只有那些真正的英雄才能見到后天的太陽。

44、馬云 說: 我用望遠鏡也看不到對手，根本不在乎跟誰競爭。

45、馬云 說: 最優秀的創業一定是簡單的！優秀公司一定是簡單的！

46、馬云 說: 今天很殘酷，明天更殘酷，后天會很美好，但絕大多數人都死在明天晚上，卻見不到后天的太陽。所以我們干什么都要堅持!一直很欣賞馬云這句話，有人總結馬云，是網聯網里最能吹牛的人，但是是唯一一個把吹得牛實現的一個人。

47、馬云 說: 今天很殘酷,明天更殘酷,后天很美好!很多人死在明天晚上,看不到后天的太陽.企業家要懂得自己左手溫暖右手……..48、馬云 說: 毋庸置疑，強大的敵人可以讓你的努力事半功倍。ebay走了后，我一直在尋找心目中強大的敵人。我常常對孫彤宇說：如果韓國、日本也有淘寶網的話，我會在第一時間內制訂出針對它們的收購計劃。可惜的是，前兩天看的所謂的韓國淘寶網，只是個專賣韓國化妝品的網店，而且還是內地的……

49、男人的胸懷是委屈撐大的，多一點委屈，少一些脾氣你會更快樂。

50、在別人把你當英雄的時候,你千萬別把自己當英雄.如果你真把自己當英雄,那么你就真的離死亡不遠了.

第三篇：圖情教育教案

圖情教育教案

教學目標：

1、學會在圖書館查找自己所需的資料的方法。

2、了解閱讀的一般方法。

3、接受一次愛國主義教育

教學準備： 教材、錄像片、春暉軟件、圖書、實物投影

教學過程：

一、導入

1、日本首相小泉純一郎于前階段突然參拜了靖國神社。這次襲擊式的參拜舉動立即引起了國內外的廣泛關注。靖國神社內供奉著包括東條英機在內的二戰甲級戰犯牌位，這些戰犯曾在我國等亞洲國家犯下滔天罪行。小泉此舉，無疑是將這些人視為日本的民族英雄，中、韓等國家對此表示強烈不滿。作為一名中國小學生，你對此有何看法？

2、學生個別回答

3、二戰中，日軍在中國燒、殺、搶、掠，他們的罪惡罄竹難書。日軍對我國人民犯下了哪些罪行？我軍民又是如何經歷八年抗戰，將日本鬼子趕出中國的呢？這是我們中國小學生所必須了解的一段歷史。就讓我們到圖書館去搜集相關資料吧！

二、學習館藏圖書的分類及從書架上查找圖書的方法

1、看錄像：

看，這就是我們學校的圖書館，優雅、安靜，共藏書3萬余冊。（鏡頭掃過圖書館的內部陳設，一名小學生邊走邊自言自語：“怎么找不到呢？”快鏡頭）我們所需要的圖書在哪里呢？（錄像定格）

2、同學們，我從常州到成都后要找一位朋友，最后必須知道什么信息？（學生回答）

3、我們到圖書館找書也要知道這些書的“門牌號”。究竟圖書館的書是如何分類排放的，請同學們自學教材，完成連線題。

4、小組學習

5、反饋：你讀懂了什么？

6、這幾本書應該在哪個基本大類中找呢？（大屏幕出示教材后的連線題，指名答）

7、你對哪方面知識最感興趣，可以在哪個大類中找？

8、我們所需要的關于抗日戰爭的書在那個大類？

（K 歷史、I 文學）

9、K類、I類圖書分別在圖書館的那個位置，不知能不能找到，讓我們接著看錄像：

（一小學生邊走邊說，圖書是按照22個基本大類的字母順序排列的，首先是A類、B類??找到了I類，放大分類號及這類書。再往前走，又找到了K類，放大分類號及這類書。先在I類中找??找到了。抽出一本，顯示書名《世界戰爭故事100篇》，放大索書號，這是什么呀？ 放大索書號，錄像定格）

10、看，在書脊下方，有一個書標，書標上寫著一系列的號碼，這號碼叫“索書號”。索書號又由兩部分組成：分類號、種次號。（打比方介紹索書號）這小小的索書號就是這本書的“門牌號”它標明了這本書在圖書館中的位置。有了索書號，圖書就可以按順序排放，我們查找起來也就方便多了。

三、學習用電腦查找圖書的方法

1、不過，要想在最短的時間內找到最有用的資料，我們可以請電腦來幫忙。我校于1999年開始使用春暉軟件管理圖書，進入其中的“圖書目錄查詢系統”就可以查找了。（邊說邊演示）

2、介紹查找方法

a、先選擇“查詢類型”（教師演示）看，查詢類型有這么幾種，我們常用的是：題名、題名拼音、著者、叢書名等幾種。

b、選擇了查詢類型后，再輸入“查詢內容”，最后按一下“開始查詢”就可以了。

3、老師這里搜集了一些有關抗戰圖書的信息，我們一起來查一查，看看能不能很快地找到，好嗎？

a、《兩個小八路》：

題名（題名拼音）——兩個小八路——開始查詢

（教師演示）

怎樣查詢，誰來？

b、戴逸編的有關抗戰的書：

著者——戴逸——開始查詢

（學生上臺，教師幫助）

c、《代代讀兒童文學精典叢書》：

叢書名——代代讀兒童文學精典叢書——開始查詢

（學生獨立演示）

四、介紹音像資料的查找方法

過渡：現代化的圖書館，除了有書之外，還有許多音像資料。

1、介紹查找音像資料的方法，學生查找錄像《南京大屠殺》。

2、老師找來了這部反映日軍暴行的錄像《南京大屠殺》。這里面記錄著日軍在二戰中所犯無數暴行中最集中、最突出的一例，其屠殺規模之大，受害人數之多，實為人類歷史所罕見。（放錄像片段）

3、面對手無寸鐵的南京軍民，日寇實施了持續六星期之久的血腥大屠殺。古城南京有三分之一的建筑化為灰燼，被害的中國人達30萬。日本法西斯的罪行令人發指！相信同學們此刻一定感慨良多，那就站起來說吧！（學生發言）

小結：一位偉人曾經說過“忘記過去就意味著背叛”。歷史的經驗、慘痛的教訓值得我們每個人銘刻在心，決不能讓歷史的悲劇在我們這一代重演。

五、學習一般的閱讀圖書的方法

渡：圖書館中的錄像為我們再現了歷史。找到了所需要的資料，我們下一步要做的就是進行閱讀了。掌握科學的讀書方法，往往能使我們事半功倍。

1、小偉同學到學校圖書館借來了這本書《世界戰爭故事100篇》，拿到這本書我們該怎么讀呢？現在是知識爆炸的時代，我們不可能對每一本書都細細地讀，而要選擇讀最有價值的、自己最喜歡的部分。

a、讓我們來看一看封面、序言、目錄，對這本書的主要內容有個大致的了解，看看那些地方是你需要讀的。（實物投影演示，找到幾篇與抗戰有關的故事）

b、略讀：對這幾則故事，我們先通讀一遍，了解故事的前因后果。

c、精讀：再選擇其中最主要的，或是你最感興趣的部分反復讀，邊讀邊想。

小結：掌握科學的讀書方法，你會讀得更快、更好、更輕松。

2、在讀的時候，要養成寫讀書筆記的好習慣。我們高年級學生要求記感受式的讀書筆記，也就是寫讀后感，將你的體會訴諸筆端。

a、出示例文，自由讀

b、對照例文，學寫法

六、總結

今天這節課，我們不僅學到了查找圖書的方法，還學到了閱讀的知識。所謂“書山有路探捷徑，學海無涯駕輕舟”。只有掌握了科學的方法，才能幫助我們更好地利用圖書館這一知識的寶庫。

附教材：

圖書的分類

一、什么叫圖書的分類：圖書的分類是按照書刊內容的學科屬性和其他特征，將圖書館的每種藏書予以揭示并分門別類地把它們系統地組織起來的一種方法或手段。

二、圖書的分類的標準和依據：圖書的分類的標準一是主要標準，即圖書的學科性質，如哲學、政治、自然科學等；二是輔助標準，即書刊的其他屬性，如體例、著者、地區、時代等。圖書的分類應使用國家標準《中國圖書館圖書分類法》，簡稱《中圖法》。當前則應以《中圖法（第四版）》為主。

三、《中圖法》22個基本大類

（試完成連線題）

A 馬克思主義、列寧主義、毛澤東思想

B 哲學、宗教

《民族之淚》

C 社會科學總論 《兒童簡筆畫》

D 政治、法律

《日軍侵華暴行》

E 軍事

F 經濟

G 文化、科學、教育、體育

H 語言、文字 《敵后武工隊》

I 文學

J 藝術

《東方大審判》

K 歷史、地理

N 自然科學總論

《小學生優秀作文選》

O 數理科學和化學

P 天文學、地球科學

第四篇：中圖分類號(教育)

G 文化、科學、教育、體育

G4 教育

G40 教育學

{G40-01} 教育理論

G40-011 教育職能

G40-011.8 教育立法與教育政策

G40-012 全面發展教育

[G40-012.9] 德育

G40-013 智育

[G40-013.9] 體育

G40-014 美育

G40-015 勞動教育

G40-02 教育哲學

G40-03 教育科學研究

G40-032 教育科學研究方法論

G40-034 教育科學研究方法

G40-05 教育與其他科學的關系、教育學分支

G40-051 教育統計學

G40-052 教育社會學

G40-052.2 教育與社會

G40-052.4 教育環境

G40-053 教育政治學

G40-054 教育經濟學

G40-055 教育與文化

G40-056 教育生物學

G40-057 教育技術學

G40-058 教育管理學

G40-058.1 教育評價

G40-059.1 教育倫理學

G40-059.2 教育未來學

G40-059.3 比較教育學

G40-059.9 其他

G40-06 教育學派

G40-09 教育學史、教育思想史

G41 思想政治教育、德育

G410 德育理論

G411 馬列主義毛澤東思想教育

G412 人生觀、世界觀與理想教育

G413 階級教育、革命傳統教育

G414 國際主義、愛國主義教育

G414.1 形勢教育

G415 紀律、民主與法制教育

G416 思想品德教育

G417 社會公德教育

G418 軍事訓練教育

G42 教學理論

G420 教學研究和改革

G421 教學過程

G422 教學原則

G423 課程論課程設計、課程標準等入此。

G423.02 課程類型與設置

G423.04 課程研究與評價

G423.06 課程管理

G423.07 課程改革

G423.1 教學計劃

G423.2 教學大綱

G423.3 教材研究與管理

G424 教學法和教學組織

G424.1 教學法

G424.2 教學組織

G424.21 課堂教學(班級教學)

G424.22 個別教學

G424.23 分組教學

G424.24 協作教學

G424.25 觀摩教學(公開教學)

G424.26 巡回教學

G424.27 開放課堂(開放計劃)

G424.28 第二課堂

G424.29 現場教學

G424.31 實驗

G424.4 實習

G424.6 輔導與自習

G424.7 學績管理和考試

G424.71 學績管理制度

G424.74 考試

G424.75 評分方法

G424.79 試題

G426 各派教學法

G427 各科教學法(分科教學法)

G428 教研室(組)工作

G43 電化教育

G431 視聽教學(電化教學)

G432 廣播、電視教學

G433 程序教學

G434 計算機化教學

G436 電化教材

G44 教育心理學

G441 教學心理學(課堂教育心理學)

G442 學習心理學

G443 教師心理學

G444 學生心理學

{G445} 青少年心理學

G446 教育社會心理學

G447 學科心理學

G448 教育心理診斷與教育心理輔導

G449 教育心理測驗與評估

G449.1 測驗方法

G449.4 智力測驗

G449.5 能力測驗

G449.6 性格測驗

G449.7 評估方法與標準

G45 教師與學生

G451 教師

G451.1 教師評定與任用

G451.2 教師隊伍結構與建設

G451.4 教師與社會

G451.42 教師兼職

G451.5 教師職稱與待遇

G451.6 教師職責與修養

G451.7 教師組織

G451.8 教學輔助人員

G455 學生

G455.7 學生組織

G456 師生關系

G459 學校與家庭、學校與社會

G46 教育行政

G462 教育行政機關

G463 教育科研管理

G464 教育視導

G465 教育調查

G467 教育財政

G467.2 教育投入

G467.22 教育基金

G467.24 教育稅

G467.26 教育捐款

G467.27 學雜費

G467.8 獎學金、助學金、貸學金

G47 學校管理

G471 學校管理體制

G471.2 校長

G471.7 管理人員

G472 行政工作

G472.1 學校規劃

G472.2 管理機構

G472.3 人事管理

G472.4 文書檔案管理

G472.5 科研組織和管理

G473 教務工作

G473.2 招生

G473.3 學籍

G473.4 編班、排課表

G473.5 學年、學期、假期

G473.6 獎勵、處分

G473.8 畢業、升學、分配

G474 總務工作

G475 財務管理

G478 學校衛生工作

G478.1 學校環境衛生

G478.2 學校保健服務

G478.4 學生個人衛生

G478.5 學校飲食衛生

G479 健康教育

G48 學校建筑和設備的管理

G481 教室

G482 實驗室和設備

G483 附屬建筑和設備

G484 教學設備

{G5} 世界各國教育事業

G51/57 世界各國教育事業

G51 世界教育事業

G510 教育政策

G511 教育改革與發展

G511.9 教育系統與結構

G512 教育制度

G512.2 學制

G512.3 義務教育

G512.7 辦學形式

G512.71 公立

G512.72 私立

G512.73 宗教團體辦學

G512.74 社會資助辦學

G513 國際教育組織與活動

G513.1 組織

G513.2 會議

G513.3 互助合作和交流

G515 教師和學生狀況

G515.1 教師狀況

G515.5 學生狀況

G516 教育統計資料

G519 教育史

G52 中國教育事業

G520 方針、政策及其闡述

G520.1 教育規劃

G521 教育改革與發展

G521.9 教育系統與結構

G522 教育制度

G522.2 學制

G522.3 義務教育

G522.5 勤工儉學

G522.7 辦學形式

G522.71 公立

G522.72 私立

G522.73 宗教團體辦學

G522.74 社會資助辦學

G522.8 校辦產業

G523 教育組織與活動

G525 教師與學生狀況

G525.1 教師狀況

G525.5 學生狀況

G526 教育行政

G526.2 教育行政機關

G526.21 中央

G526.22 地方

G526.3 教育科研管理

G526.4 教育視導

G526.5 教育調查

G526.6 教育統計資料

G526.7 教育財政

G526.78 獎學金、助學金

G526.9 對外教育關系

G527 地方教育

G528 學校概況

G529 教育史

G53/57 各國教育事業

0 政策

教育改革與發展教育系統與結構教育制度教育組織與活動教師與學生狀況

教育行政地方教育學校概況教育史

{G6} 各級教育

G61/79 各級教育、各類教育

G61 學前教育、幼兒教育

G610 學前教育、幼兒教育理論

G611 思想品德教育

G612 教學理論、教學法

G613 各科教學法、教材

G613.2 語言、識字

G613.3 常識、故事

G613.4 算術、計算

G613.5 音樂、舞蹈

G613.6 美術

G613.7 體育、游戲

G614 玩具、教具

G615 幼教人員

G616 幼兒園與家庭

G617 幼兒園管理

G618 各類型幼兒園(托兒所)

G619 世界各國學前教育、幼兒教育概況

G619.1 世界

G619.2 中國

G619.20 方針政策及其闡述

G619.21 教育改革

G619.22 教育制度

G619.28 幼兒園概況

G619.29 學前教育、幼兒教育史

G619.3/.7 各國

G62 初等教育

G620 初等教育理論

G621 思想政治教育

G622 教學理論、教學法

G622.0 教學研究與改革

G622.3 課程

G622.4 教學法與教學組織

G622.41 普通教學法

G622.42 教學組織

G622.46 輔導與自習

G622.47 學績管理與考試

G622.471 學績管理制度

G622.474 考試

G622.475 評分方法

G622.479 試題與題解

G623 各科教學法、教學參考書

G623.1/.9 各科教學法、教學參考書教學計劃、教學大綱教學法

教學參考書(教師參考書)

{4} 教學輔導與指導讀物教師手冊

G623.1 政治

G623.15 思想品德課

G623.2 漢語語文

G623.21 漢語拼音

G623.22 識字

G623.23 閱讀

G623.24 作文

G623.29 中國少數民族語文

G623.3 外語

G623.31 英語

G623.32 法語

G623.33 德語

G623.34 西班牙語

G623.35 俄語

G623.36 日語

G623.39 其他

G623.4 歷史、地理

G623.41 歷史

G623.45 地理

G623.5 數學

G623.56 算術

G623.57 珠算

G623.58 計算機

G623.6 自然常識

G623.7 美育

G623.71 音樂

G623.75 美術

G623.8 體育、游戲

G623.9 其他

G624 教材、課本、學生參考書

教材、課本

補充教材

學生參考書

{4} 自學讀物、課外讀物

習題、試題與題解

{6} 考試試題與題解

學生手冊

G625 教師與學生

G625.1 教師、班主任

G625.5 學生

G625.6 師生關系

G626 學校與家庭、學校與社會

G627 學校管理

G627.1 領導管理體制

G627.2 行政工作

G627.3 教務工作

G627.4 總務工作

G627.5 財務管理

G627.6 學校建筑和設備的管理

G627.8 學校衛生工作

G628 各類型小學校

G629 世界各國初等教育概況

G629.1 世界

G629.2 中國

G629.20 方針政策及其闡述

G629.21 教育改革與發展

G629.22 教育制度

G629.28 學校概況

G629.29 初等教育史

G629.299 蒙學

G629.3/.7 各國

G63 中等教育

G630 中等教育理論

G631 思想政治教育、德育

G632 教學理論、教學法

G632.0 教學研究與改革

G632.3 課程

G632.4 教學法與教學組織

G632.41 普通教學法

G632.42 教學組織

G632.46 輔導與自習

G632.47 學績管理與考試

G632.471 學績管理制度

G632.474 考試

G632.475 評分方法

G632.479 試題與題解

G633 各科教學法、教學參考書

G633.2/.98 各科教學法、教學參考書

G633.2 政治

G633.21 哲學

G633.22 社會發展史

G633.23 政治經濟學

G633.24 科學社會主義

G633.25 青少年修養

G633.26 法律常識

G633.3 漢語語文

G633.33 閱讀

G633.34 作文

G633.39 中國少數民族語文

G633.4 外語

G633.41 英語

G633.42 法語

G633.43 德語

G633.44 西班牙語

G633.45 俄語

G633.46 日語

G633.49 其他

G633.5 歷史、地理

G633.51 歷史

G633.52 世界歷史

G633.53 中國歷史

G633.54 其他各國歷史

G633.55 地理

G633.56 世界地理

G633.57 中國地理

G633.58 其他各國地理

G633.59 其他

G633.6 數學

G633.61 算術

G633.62 代數

G633.63 幾何

G633.64 三角

G633.65 解析幾何

G633.66 高等數學初步

G633.67 計算機

G633.7 物理

G633.8 化學

G633.91 生物

G633.92 生理衛生

G633.93 專業技術知識

G633.95 美育

G633.951 音樂、舞蹈

G633.955 美術

G633.96 體育

G633.98 其他

G634 教材、課本、輔助教材

G635 教師與學生

G635.1 教師、班主任

G635.5 學生

G635.6 師生關系

G636 學校與家庭、學校與社會

G637 學校管理

G638 各類型中等學校

G638.1/.3 各類型中等學校

G638.1 完全中學

G638.2 初級中學

G638.3 高級中學

G639 世界各國中等教育概況

G639.1 世界

G639.2 中國

G639.20 方針政策及其闡述

G639.21 教育改革與發展

G639.22 教育制度

G639.28 學校概況

G639.29 中等教育史

G639.3/.7 各國

G64 高等教育

G640 高等教育理論

G641 思想政治教育、德育

G642 教學理論、教學法

G642.0 教學研究與改革

G642.1 教學過程

G642.2 教學原則

G642.3 課程

G642.4 教學法與教學組織

G642.41 普通教學法

G642.42 教學組織

G642.421 課堂教學

G642.423 實驗

G642.44 實習

G642.45 現場教學

G642.46 輔導

G642.47 學績管理與考試

G642.471 學績管理制度

G642.474 考試

G642.475 評分方法

G642.477 畢業論文與畢業設計

[G642.479] 高等教育自學考試

G642.8 教研室工作

G643 研究生教育

G643.0 研究生教育理論

G643.1 政治思想教育

G643.2 教學理論

G643.6 研究生教育機構

G643.7 學位

G643.8 學位論文

G644 科學研究工作

G644.4 學術評議

G644.5 學術交流

G644.6 科學研究機構

G644.8 博士后

G645 教師與學生

G646 學校與社會

G647 學校管理

G648 各類型高等學校

G648.1 綜合性大學

G648.2 高等專科院校

G648.4 地方院校

G648.5 社會大學

G648.6 短期大學(初級學院、社區學院)

G648.7 民辦院校

{G648.8} 專科學校

G648.9 留學教育、互派教授

G649 世界各國高等教育概況

G649.1 世界

G649.2 中國

G649.20 方針政策及其闡述

G649.21 教育改革與發展

G649.22 教育制度

G649.28 學校概況

G649.29 高等教育史

G649.299 書院

G649.3/.7 各國

G65 師范教育

G650 師范教育理論

G651 思想政治教育、德育

G652 教學理論、教學法

G655 教師與學生

G656 學校與家庭、學校與社會

G657 學校管理

G658 各級師范學校

G658.1 幼兒師范學校

G658.2 中等師范學校

G658.3 高等師范院校

G658.4 教師進修院校

G658.5 教育行政學院

G659 世界各國師范教育概況

G659.1 世界

G659.2 中國

G659.20 方針政策及其闡述

G659.21 教育改革與發展

G659.22 教育制度

G659.28 學校概況

G659.29 師范教育史

G659.3/.7 各國

{G7} 各類教育

G71 職業技術教育

G710 職業技術教育理論

G711 思想政治教育、德育

G712 教學理論、教學法

[G714] 教材、課本、輔助教材

G715 教師與學生

G717 學校管理

G718 各類型職業技術學校

G718.1 技工學校

G718.2 職業高中

G718.3 中等專業學校

G718.4 農業中學

G718.5 高等職業技術學校

[G718.6] 培訓班

G719 世界各國職業技術教育概況

G719.1 世界

G719.2 中國

G719.20 方針政策及其闡述

G719.21 教育改革與發展

G719.22 教育制度

G719.28 學校概況

G719.29 職業技術教育史

G719.3/.7 各國

G72 成人教育、業余教育

G720 成人教育、業余教育理論

G722 初等成人業余教育

G722.2 教學理論、教學法

G722.4 教材、課本

G723 中等成人業余教育

G723.2 教學理論、教學法

G723.4 教材、課本

G723.81 業余中學

G723.83 業余中等專業學校

G724 高等成人業余教育

G724.4 教學理論、教學法

G724.81 夜大學

G724.82 開放大學

G725 農民業余教育

G725.81 農民初等業余學校

G725.812 教學理論、教學法

G725.814 教材、課本

G725.82 農民中等業余學校

G725.822 教學理論、教學法

G725.824 教材、課本

G725.83 農民高等業余學校

G726 職工教育

G726.81 職工補習學校

G726.82 職工培訓班

G726.84 職工大學

G726.88 管理干部學院

G726.9 自學考試

G727 函授、刊授教育

G727.8 函授、刊授大學

G728 廣播電視教育

G728.8 廣播電視大學

G729 世界各國成人教育與業余教育概況

G74 華僑教育、僑民教育

G740 華僑教育理論

G741 思想政治教育、德育

G742 教學理論、教學法

G745 教師與學生

G747 學校管理

G749 國外華僑教育

G749.8 在華外僑教育

G749.9 世界各國僑民教育

G75 少數民族教育

G750 少數民族教育理論

G751 思想政治教育、德育

G752 教學理論、教學法

G755 教師與學生

G757 學校管理

G758 各類型民族學校

G758.1 初、中等民族學校

G758.4 高等民族院校

G759 世界各國少數民族教育概況

G76 特殊教育

G760 特殊教育理論

G761 盲人教育

G761.2 教學理論、教學法

G761.4 教材、課本

G762 聾啞人教育

G762.2 教學理論、教學法

G762.4 教材、課本

G763 智力超常兒童教育

G764 弱智兒童教育

G765 犯罪青少年教育

G769 世界各國特殊教育概況

G77 社會教育

G773 鄉土教育

G775 青少年教育

G776 婦女教育

G777 老年教育

G779 世界各國社會教育概況

G78 家庭教育

G785 家庭教師

G79 自學

G791 學習方法

G792 讀書方法

G795 治學方法

[G797] 自學考試

第五篇：3 教育簡報3(正稿)

JIANBAO

簡 報

金沙縣2011年中小學“父母早起半小時，孩子健康快樂一整天”暨“與經典牽手、與文明同

行、與健康相伴”系列主題活動啟動儀式

在金沙一中學術報告廳隆重舉行

在繼2011年3月6日全縣教育工作會隆重召開之后，為了進一步貫徹落實會議精神，營造學校、家庭、社會共同關心支持教育事業發展，關注學生健康成長、快樂學習、幸福生活的氛圍，2011年 3月9日上午，金沙縣關心下一代工作委員會、金沙縣文明辦、金沙縣教育局、團縣委及縣婦聯，聯合在金沙一中學術報告廳隆重舉行全縣2011年中小學“父母早起半小時、孩子健康快樂一整天”暨“與經典牽手、與文明同行、與健康相伴”系列主題活動啟動儀式。中共金沙縣委常委、縣人民政府鄒聯克副縣長，縣關工委王達金常務副主任百忙之中親臨啟動儀式會

場并作指導。縣委宣傳部、縣文明辦、縣教育局、團縣委、縣婦聯的主要負責人出席了啟動儀式。參加啟動儀式的還有金沙一小、金沙二小、金沙三小，金沙二中、金沙逸夫中學的學校領導、教師以及部分學生、家長代表，城關地區中小學、縣城周邊鄉鎮中小學校長等五百余人。

啟動儀式由金沙縣教育局常務副局長彭洪祥同志主持。啟動儀式上，縣教育局駱國江局長作了熱情洋溢的動員講話。駱局長指出：“父母早起半小時，孩子健康快樂一整天”暨“與經典牽手，與文明同行，與健康相伴”系列主題活動，是深入貫徹落實中共金沙縣委丁翊強書記在2011年元月初視察縣城學校時作出“各級各類學校要廣泛倡議父母早起半小時，為孩子做早餐，送孩子上學，讓孩子快活渡過一整天”的指示精神，是積極貫徹全縣教育工作會議提出“加強德育工作”，“全面推進教育強縣建設”的要求而在全縣范圍組織開展的具有深遠意義的系列主題活動。活動為了切實轉變家長對孩子粗放的健康培養和教育管理方式，給家長提供科學家庭教育指導服務，促進家庭教育、社會教育、學校教育和諧發展。駱局長要求，學校和家庭要遵照“一個目標”，即培養孩子自強、勤奮的崇高精神；要讓孩子銘記“兩句話”，即“我能行！” “我能做！”樹立人生奮斗的自信心；要做到“三個用”，即家長要用心呵護孩子每天的飲食起居和成長；教師要用心引導孩子學會做人、學會學習、學會創新；學生要勤奮學習、熱愛國家、尊重他人、孝敬父母。

駱局長著重強調，系列主題活動的主要內容包括：倡議開展“父母早起半小時、孩子健康快樂一整天”主

題活動，三月中小學生“誦讀經典活動月”活動，四月“教師讀書活動月”活動，五月 “教師教學技能大練兵活動月”、“學生文體活動月”活動，九月“學生文藝作品展演活動月”，設立每學期一天的“無作業負擔日（3月9日、9月9日）活動”，開展“無煙校園”、“辦學行為示范學校”創建活動等，各學校要以豐富多彩的活動為載體，開動腦筋，真抓實干，推動系列主題活動開展并取得實效。

啟動儀式上，中共金沙縣委常委、縣人民政府鄒聯克副縣長作了重要講話。鄒縣長指出，辦好金沙教育，是全縣上下共同的心愿和責任，如何辦人民滿意的教育是擺在我們面前的重要課題。深入分析了孩子與父母、學生與教師間難以溝通的原因，以及教育為何成為家庭的問題、學校的課題、社會的難題，強調教育是一門科學，更是一門藝術，需要不斷總結反思和創新發展。

鄒聯克副縣長指出：家長早起半小時，孩子健康快樂一整天活動，不光要求家長早起為孩子做早餐，更重要的是平

時生活、言行上給孩子做表率，表愛心。家長是孩子的第一老師，家長的一言一行直接對孩子的終身發展產生重要影響。父母早起半小時，可以讓孩子學到勤勞的習慣，感受到父母的愛心；父母早起半小時，可以讓孩子吃到營養衛生健康的早餐，帶著充沛的精力、父母的關愛，愉快走向學校，感受到生活的美好。無論是家長，還是老師，都要讓每一個孩子在愛的陽光中健康成長，讓每一個孩子臉上充滿智慧和笑容，讓我們共同分享孩子成長的幸福，期待孩子一個美好的明天。他要求教育行政部門和各級各類學校制定具體的實施方案，抓好落實。

啟動儀式上，畢節地區名校長、金沙二小任重校長，逸夫中學初一年級李鑫同學，金沙一小學生家長代表阮挺，分別代表全縣中小學校長、學生、家長發言。任校長在發言中呼吁：希望能與所有教育同仁，攜手各位家長，用心牽住每個孩子的雙手，用情捧出每個甜蜜的微笑，用愛擎起每個生命的快樂，為實現一個共同的美好愿景結伴同行。金沙一小家長代表總結了自己教育孩子的點點滴滴，給家長們提供了許多寶貴的建議。啟動儀式上，工作人員宣讀并發放了縣關工委、縣文明辦、縣教育局、團縣委、縣婦聯關于2011年中小學“父母早起半小時、孩子健康快樂一整天”暨“與經典牽手、與文明同行、與健康相伴”《倡議書》，號召每一位家長要樹立“為孩子一生的健康奠定基礎”的責任意識，關心教育，關愛孩子，爭當文明市民；每一位同學要積極誦讀經典詩文，弘揚中華傳統文化，積極參與整臟治亂，積極維護社會秩序，爭做優秀學生。

金沙逸夫中學70余名學生在啟動儀式上合唱了歌曲《感恩的心》，金沙二中、二小的高中老師、高中學

生、初中學生和小學生詩朗誦《父母早起半小時、孩子健康快樂一整天》，縣藝術團青年演員和金沙二小學生聯合表演了小品《丹丹和她媽媽故事》，金沙二小80名小學生表演了集體誦讀經典詩文等文藝節目，感動了在場的每一位領導、老師、家長及同學們，把啟動儀式推向了高潮。最后，參加啟動儀式的全體領導、學校校長、班主任、中小學生及家長分別在主題簽名橫幅上簽名。

自始至終參加儀式的縣老領導王達金主任說：“這樣的活動開展得非常好，符合縣委的要求和廣大人民群眾的愿望，要廣泛發動家長參與進來，扎扎實實開展好，讓全縣青少年思想道德教育工作邁上新臺階”。參與啟動儀式的家長紛紛表示：“看了孩子們的表演，對自己心靈震撼很大，今后將以實際行動關注孩子的健康問題和文明言行養成教育問題，積極支持和配合好學校做好對孩子的教育和培養。”

“父母早起半小時，孩子健康快樂一整天”暨“與經典牽手、與文明同行、與健康相伴”系列主題活動，搭起了家長與孩子溝通的橋梁，搭起學校與家庭共同培育時代新人的橋梁，讓廣大師生共同奏響和悅的音符，將有效促進家庭教育、社會教育、學校教育和諧發展。（羅瑜何煜）

倡議書

各位家長、同學們： 你們好！

有人說過這樣一段話，“播下行為的種子，你就會收獲習慣；播下優良習慣的種子，將來你就會收獲健康向上的性格和人生成功的果實”。為切實強化學生家長對孩子的教育管理，促進家庭教育、社會教育、學校教育和諧發展，縣關工委、縣文明辦、縣教育局、團縣委、縣婦聯聯合在全縣倡議發起“父母早起半小時，孩子健康快樂一整天”暨“與經典牽手、與文明同行、與健康相伴”系列主題活動。我們倡議：

一、家長要牢固樹立“為孩子一生的健康奠定基礎”的責任意識，在孩子上學期間，堅持每天早起半小時，為孩子做一份熱騰騰的早餐，讓孩子高高興興上學，認認真真學習，度過健康快樂的一天。同時，要注意教育引導孩子不吃垃圾食品，不亂吐痰，不亂扔果皮紙屑等，自覺養成良好的生活習慣和文明的行為習慣。

二、同學們要積極誦讀經典詩文，弘揚中華傳統文化。要積極體育鍛煉和校內外健康教育活動，不斷增強健康意識，提高健康生活的能力。

三、同學們不要購買地攤和小賣部出售的劣質食品，不要在衛生差的飲食攤點就餐，防止病從口入。

四、同學們要遵守交通規則，過馬路走人行橫道，交叉路口“紅燈停，綠燈行”。不在馬路上追逐嬉戲，不要翻越交通隔離欄，不損毀公共設施。

各位家長、同學們：讓我們攜起手來，從自己做起，從小事做起，爭當文明市民，爭做優秀學生，為建設文明和諧新金沙作出應有的貢獻！

縣關工委縣文明辦縣教育局團縣委縣婦聯二O一一年三月

“父母早起半小時，溫暖孩子一整天”朗誦

詞

老師：在這春曖花開、草長鳶飛的時刻，我們又迎來了一個新的學期；

高中生：爸爸媽媽，春天，是一個孕育希望的季節，你們對我的期望是否也同青山綠水一樣蓄滿生機！中學生：爸爸媽媽，我知道，在我成長的十幾年的歲月里，你眼角添了皺紋，品嘗了生活的艱辛！小學生：爸爸媽媽，在太陽升起的每一個黎明，我又會看見你忙碌的身影！

老師：有了孩子就有了責任，每位家長都在為孩子的健康成長含辛茹苦，傳遞著中華文明的父母之情！高中生：爸爸媽媽：至從我進入高中，你們就離開了家，到學校附近租房，照料我的起居！

中學生：爸爸媽媽：至從我進入初中，你們每晚守著我學習到深夜！那怕天上的街燈不再閃爍，星星也不再迷人！

小學生：爸爸媽媽：至從我進入小學，你們就把業余時間丟棄，早起送我到校，晚上輔導我學習生活和人生！

老師：生活是種過程，作為家長，有了孩子，守著孩子慢慢長大，這是給予，也是幸福；是善心，更是愛心！

高中生：成長是種過程，在歲月的交替變更中學會懂得，這是體驗，也是收獲；是經歷，更是生命的本真！中學生：學習是種過程，我們享受了獲取知識的快樂，也明白了如何夢想和實現自己的人生！小學生：懂事是種過程，我們從蹣跚學步到快樂奔跑、從初識123到能為父母寫篇作文，凝聚了我們祝福的心、感恩的心！

老師：作為家長，每人都為了孩子的成長付出太多、太多！高中生：你們的眼花了，把明亮的雙眸給了我們！中學生：你們的腰彎了，把挺直的脊梁給了我們！小學生：你們的皺紋深了，把美麗的青春給了我們！

老 師：常懷感恩之心的人是最幸福的,常懷感激之情的生活是最甜美的，我們要學會感激——感激父母！高中生：讓我們沐浴著父愛的陽光長大！初中生：讓母愛的真情滋潤著我們成長！小學生：在父母的庇護下，我們天天向上！

老師：為實現金沙的科學發展、率先發展、和諧發展，發展呼喚教育，教育呼喚學生，我們老師也做好一切準備！

高中生：時代呼喚人才、人才引領時代，我們已揚起理想的風帆，勇敢征程！中學生：社會呼喚文明，文明詮釋進步，努力的學習和健康的生活，我們一直在進行！

小學生：未來呼喚我們，我們響應呼喚，爸爸媽媽請不要擔心，有你們的關懷，我們對未來滿懷豪情、充滿信心！

老師：為實現金沙的科學發展、率先發展、和諧發展，發展呼喚教育，教育呼喚學生，我們老師也做好一切準備！

高中生：時代呼喚人才、人才引領時代，我們已揚起理想的風帆，勇敢征程！中學生：社會呼喚文明，文明詮釋進步，努力的學習和健康的生活，我們一直在進行！小學生：未來呼喚我們，我們響應呼喚，爸爸媽媽請不要擔心，有你們的關懷，我們對未來滿懷豪情、充滿信心！

老師：廣大的家長們！高中生：爸爸媽媽們！（合）初中生：爸爸媽媽們！（合）

小學生：爸爸媽媽們！（合）（合）：讓我們一路同行！

【教育簡訊】

為創設一種輕松學習、愉悅成長的氛圍，縣教育局出臺文件，決定從2011年起每年9月9日為全縣義務教育階段學生無作業負擔日，為了解各校的落實情況，3月10日，縣教育局督導室和縣考研室組織聯合檢查組前往禹謨、安底、嵐頭三個鄉鎮的六所學校（禹謨中學、安底中學、安底小學、八里農中、嵐頭小學和嵐頭中學），通過與學生交談，檢查組認為上述各校及教師均認真執行了文件精神，無作業負擔日的設立，深受學生歡迎。（督導室 王松）