第一篇：洛江區教師進修學校09下學期需要加強的幾項工作

新學期需要加強的幾項工作

（一）、優化學校管理：

1、明確發展方向，規劃學校遠景目標。根據教育部教師[2002]3號《教育部關于進一步加強縣級教師培訓機構建設的指導意見》和閩政文?2008?344號《福建省人民政府關于進一步加強中小學教師隊伍建設的意見》精神，參照《全國示范性縣級教師培訓機構評估標準》，從洛江教師進修學校的實際出發，準確定位科學規劃學校發展目標，致力于創建市級文明學校和示范性教師培訓機構。

2、重視制度建設，規范學校管理。加強請銷假制度和出勤的管理，制定《江區教師進修學校教職員工出勤管理辦法》，對出勤和上班的要求進一步明確；完善學校校務公開制度，設立校務公開欄，調動教職工參與學校管理的積極性。

3、加強學校教師隊伍的建設。增加團隊合作意識，健全績效考評和目標管理，落實《福建省教育廳關于中小學校及教職工績效考核工作的指導意見》和《洛江區教師進修學校教研員工作績效考核評價方案》，提高辦事效率與水平，特別是：限時辦結制度。加快學校中層管理干部的培養。

4、健全黨建工作，配齊配全學校支部委員會成員和各處室管理干部。

（二）深化教研實效：

1、抓好常規教研。做到三個“相結合”即：定時定點教研與不定時推門聽課相結合；聽課評課與教學常規抽查相結合；交流研討與

評價反饋相結合。注意以下三個問題：

①安排各校承擔的教研次數應該相對均衡。期初各教研員應將開展的計劃（時間、地點、內容等）報教研處林武成處統一協調。減少每周相對集中到某個學校的情況。

②開學初的組長會安排在進修學校舉行，其他的活動（特別是公開課、觀摩課、研討課、說課比賽等教師和學生的技能比賽項目）盡量安排在基層學校舉行。主要目的是為了讓基層學校能夠更多地分享到優質的教育教學資源。教研處每學期結束將下校舉辦教研活動的次數統一匯總后報教育局計財股，以作為劃撥給基層學校教研經費的依據。

③教師的聽課節數要求及為基層學校上示范課（或者開設講座）要切實落實，不要出現年底進行業務考核時再臨時抱佛腳或者作弊造假的現象。

2、重視教研資源的開發與共享。對各初中校期中期末考試的試卷搜集匯總后由教研員進行評析后反饋到各校進行共享。這即是對教研員工作的深化，也可以取長補短，增強交流，相互學習。

3、加強對各學科省（2個）、市（10個）、區級（44個）立項課題研究的跟蹤與指導。各學科教研員要負責過程督促檢查和跟蹤指導，提高研究水平。

4、以實施有效教學和有效教研為抓手，組織開展先進教研組的評估與表彰，推進校本研修，提升教學質量。根據泉教科?2009?5號《泉州市中小學實施有效教學指導意見（試行）》精神，各學科應

該深化教研研究，通過抓有效教學，開展有效教研，提升我區中小學教科研水平和教學質量。明年結合有效教研的開展情況，組織評選區級先進教研組。

5、重視對掃盲教學的研討，提高掃盲教學的針對性和實效性。

（三）強化教師培訓：

1、完善教師培訓工作管理制度，探索和提升教師培訓的水平。按照7月20日局長在“區小學教導主任培訓班”上的講話要求：精心設計課程，建立優質師資資源庫；改進培訓方式，提高培訓效果；加強管理考核，評先評優掛鉤；注意收集意見，不斷總結提高。

2、探索網絡培訓新模式。抓好正在進行的“知行中國”班主任遠程培訓和福建省班主任網絡培訓。強化監控與管理，切保培訓質量。

3、做好教師教育技術能力培訓考點的申報和前期各項準備工作。

（四）有關人事安排：

林建安：負責《洛江教育》、《洛江教研簡訊》的編輯及洛江教師進

修學校網站日常維護與管理。

彭攀林：負責通用技術和綜合實踐活動的學科教研活動；學校網絡及

電教設備的管理；培訓處其他工作。

陳白予：做好學校文件的收發與傳閱；學校報刊雜志等圖書資料的登

記、歸檔與保管；其他勤務工作。

二00九年八月

第二篇：洛江區教師進修學校2009學年工作計劃

洛江區教師進修學校2009學年工作計劃

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入學習貫徹黨的十七大精神，以科學發展觀為統領，樹立正確的教育質量觀和人才觀，全面落實市、區教育局和市教科所工作部署，以“辦讓人民滿意的教育、打造讓人民滿意的教師、培養讓人民滿意的學生”為宗旨，以加快發展為主題，改革創新為動力，提高質量為主線，堅持“在摸索中前進，在前進中創新，在創新中發展”的辦學思路，轉變工作作風，提高工作效率，狠抓工作落實，扎實抓好教研指導、科研管理、教師培訓、課程改革、內部管理等重點工作，創新教研機制，提升培訓質量，優化管理手段，提高學校自主發展能力，營造和諧的發展環境，開好局，起好步，努力開創學校工作新局面，為全面推進洛江基礎教育課程改革而努力。

二、工作目標

1、加強教研員隊伍建設，優化學校內部管理，構建學校管理長效機制，制定和完善進修學校各項管理制度。開展“創建學習型學校，打造研究型教師”活動，營造學習、研究、工作三位一體的良好工作氛圍。

2、加強對教學常規的管理，優化校本教研指導和實施策略，做好教育質量的監控，努力提升我區的教育教學質量。

3、深入一線，聚焦課堂，加強對基礎教育課程改革研究和指導，穩步推進普通高中的新課程改革。服務引領，4、拓寬培訓思路，創新培訓模式，提高培訓實效。以教師教育技術能力培訓為重點，扎實開展新一輪教師全員培訓，積極開發培訓資源，扎實有效地組織好區級骨干教師、班主任、學科教師等多層次、多渠道、多途徑的培訓，使受培訓者在師德師風、學校管理、專業技能等方面有較大的提升。

5、實施課題牽動戰略。堅持“研、科、培”一體化，強化過程管理，提高研究質量，促進成果的創新和應用，充分發揮科研服務功能，打造科研品牌。

6、以信息化推進教研培訓現代化。積極開展中小學網絡教研，開展中小學現代遠程教育和培訓，建設網絡教學、網絡技術研修等多種功能信息服務平臺。

三、工作措施及要求

（一）突出內涵發展，創建和諧工作氛圍

今年是洛江區教師進修學校起步之年，學校建設與管理面臨著許多新情況新問題。凝聚力量，樹好形象，提升內涵，規范管理，健全制度是學校管理首要任務。

1、建好班子，形成一支務實進取的領導團隊。根據泉洛委編【2005】12號文的要求，設置和配齊學校辦公室、教研處、培訓處等職能部門和相關人員。校行政和處室領導要增強責任意識、角色意識，落實崗位責任制，增強工作主動性和創新意識。每月召開一次全校教師會，每半月召開一次校長會，每周召開一次行政會，認真回顧總結前段工作，及時對今后工作做出具體安排和布置。周計劃安排工作力求做到任務明確，時間具體，工作重點突出。加強部門的協調與溝通，努力創設一個和諧、嚴謹、寬松、有序的工作氛圍，著力提升進修學校的整體形象和辦學水平。

2、帶好隊伍，提高教研員隊伍的業務素質和工作能力。“一個教研員就是學校的一面旗幟”。樹立高尚的教師職業道德，增強服務基層的意識，樹立服務第一的思想。要積極參加國家、省、市組織的各種培訓，認真學習課改工作的有關文件和現代教育教學理論，密切關注課改的最新動態，不斷提高教學研究、專業引領的水平，以適應課改的需要。要加強學識水平、專業技能、教科研研究能力、教育教學理論水平、教師培訓能力和運用現代信息技術能力的提升，勤于思考，善于總結，把進修學校建設成為研究氣氛濃厚,業務水平較高的學習型、研究型團體。每年教研員應達到的基本業務要求：

（1）讀一本有關教育研究的專著（有讀書筆記）;

（2）聯系一所學校（或教研組）作為自己的教研基地（有活動記錄）;

（3）參加一個區級以上教科研課題研究（課題主持人或課題組成員）;

（4）為中小學校舉辦二場業務講座或者上好二節示范課（有地點和講稿或課件）;

（5）聽課40節以上（有聽課筆記）;

（6）組織好區級的集體備課和片區聯校教研活動8次以上（有活動資料）;

（7）研訓工作資料在進修學校網站上編發10則以上。

3、建章立制，保障學校各項工作運行規范有序。以創建區文明學校為抓手，用科學發展觀指導學校的自身建設，認真落實學校的各項規章制度，制定《洛江區教師進修學校五年發展規劃》、《洛江區教師進修學校校務公開制度》等管理制度。貫徹執行《中小學教師職業道德規范（2008年修訂）》，認真實施《洛江區教師進修學校教研員績效考核評價方案（試行）》，加強學校內部管理，轉變工作作風，增強服務意識，提高服務水平，增強隊伍的凝聚力和戰斗力，促進學校管理工作走上規范化、科學化軌道，提升校園文化品位。

（二）立足課堂基點，深入開展教學研究

1、開展課堂教學研討活動。課堂教學研究的重點應放在提高課堂教學質量上，切實解決在實施新課程教學中出現的新問題，努力提高課堂教學的效率、效果和效益，正確處理“三維”目標達成的辯證統一關系，努力實現“三維”目標達成的整合。繼續開展區際“公開課”、“優質課” 和“教學設計”等教師技能評比活動；組織全區性教學觀摩研討活動；在基層學校舉辦教學開放周研討活動。

2、加強課程教研工作。要主動服務，積極實踐，做好專業引領和教學指導，積極探索基礎教育課程改革實施的新路子。加強新課標、新教材培訓；充分發揮區中小學教研室的指導和引領作用。教研員要深入課堂同任課教師一道，開展集體備課，組織教學觀摩，認真議課評課，解決存在問題。

3、建立片區及校際教學研究制度，有效地實現資源共享。積極推進骨干教師、學科帶頭人“送教下鄉”系列活動，扎實有效地開展片區教研活動，加強校際之間的交流與合作，提高薄弱學校和薄弱學科教師的教學水平，全面提升學校教學質量。分區域、分類別召開小型研討會、論證會、經驗交流會。深入基層學校個別輔導，抓重點，抓薄弱，樹典型，打精品。加強中心教研組建設，提高各項活動的質量和實效，縮小城鄉教育差距，促進薄弱學校的發展，推動城鄉教育均衡發展。

4、扎實有效抓好課題研究。本著“以課改定課題研究，以課題研究促進課改”的思路，積極開展課題研究，完善研究體系，加強課題管理的力度，讓課題研究走上科學、有序的軌道，促進教師成為教科研型的專業工作者。在研究的過程中，以應用性為主，以行動研究為途徑，以解決課改實驗中急需解決的問題為核心，為新課程的實施和課標的驗證提供經驗和依據。做好省、市、區級重點課題研究的跟蹤、指導、檢查工作，協助一線教師解決研究中的疑難問題，督促各課題組及時做好過程性材料的收集與整理，適時地在研究方法上給予指導。

（三）強化常規管理，做好教學質量監控

1、強化教學常規管理。積極參加基層學校的校本培訓與校本教研活動，結合聽課、評課等方式與一線教師進行面對面的交流、探討，及時發現教學中存在的普遍問題，提出解決問題的建議，總結先進的教學經驗并加以推廣，促進教師教育教學水平的提高。協助教育局做好對各校執行省頒中小學教學常規管理工作要求的檢查指導，督促學校落實省頒課程計劃、課堂教學、作業與輔導、教學評價、教學研究、完成教學任務等常規工作。經常集體下鄉聽課，對學校教學工作情況進行全面了解和分析研究的活動，及時與學校領導和老師交換意見，進行研討。

2、重視教學質量監控。以開展“教育質量管理年”為契機，協助教育局做好教學質量監控工作，積極促進學生各學科均衡發展，提高學生綜合素質，穩步提高教育教學質量。依照區中小學教學質量監控方案，繼續開展區、校兩級的教學質量監控活動，進一步完善教學質量監控辦法，期末對部分學科學業情況進行全區統一檢測并進行集中統一評卷及質量分析，加強薄弱學科的教學管理，促進各學科專任教師隊伍的建設，促進各學科教學的均衡發展，全面提高全區中小學教育教學質量。

3、組織各類學科競賽。學科競賽是檢驗課改成果和教育質量的一個重要手段。重視抓好師生綜合素質的培養，把素質教育落實教學的全過程。根據國家、省、市教育部門學科競賽工作安排，組織好中小學各學科競賽。搞好中小學教師教育教學論文交流、評選、匯編工作。同時鼓勵、組織中、小、幼教師參加省、市有關教學比武和技能比賽，推進我區師生在各項評選、競賽中獲得好成績。

（四）加強教師培訓，提升教師專業水平

1、組織開展以班主任培訓和中小學教師教育技術能力培訓為重點的新一輪中小學教師全員培訓工作。創建培訓基地，強化培訓過程管理，建立教師培訓考核檔案。

2、積極開展校本培訓活動，對校本培訓進行宏觀管理和科學指導，結合教師教育教學水平，制定出切實可行的校本培訓計劃。整合各類教育資源，切實提高培訓實效，不斷推進中小學教師專業成長，結合上級教育部門開展的教育教學業務研究和技能提高活動，開展全區性的校本培訓、校本研修等活動。

3、根據上級教育主管部門的文件要求，著手組織開展“小學校長、教導主任培訓”、“班主任培訓”和“第一批區級中學骨干教師培訓”，促使參訓對象在教育教學理念、教育科研能力、教學管理能力等諸方面得到全面提升。

4、繼續開展英特爾?未來教育，使教師在教學中能夠有效的利用信息技術和網絡資源，開展學科教學。

（五）完善后勤保障，提高服務水平

1、強化辦公室的管理和服務。檔案管理要做到收檔及時，目錄詳細。文書工作要做到文件傳發及時，通知下達準確、迅速。文印工作要做到服務熱情，確保質量。保管好圖書資料，閱覽管理工作規范。

2、嚴格執行財務制度和財經紀律。精打細算，開源節流，做好學校財產登記、維護與保管。努力改善學校的辦學條件，創建學校圖書室和教工文體活動室，配全中小學各學科教學用書及相關輔助參考資料，添置教工文體活動室器材。

3、搞好校園環境建設，整治校園衛生。充分認識加強學校安全工作的重要性，不斷強化安全防范意識，提高安全管理水平。

4、做好區教師進修學校網站（http://www.tmdps.cn）的維護和《洛江教育》編輯發行，展示洛江教育教研成果。每月編輯一期《洛江教研通訊》，及時勾通信息，總結和推廣各中小學先進管理經驗和做法，為中小學教研工作構建一個交流平臺，為課程改革服務。

洛江區教師進修學校

二00九年二月

第三篇：2011年洛江區教師進修學校工作計劃

洛江區教師進修學校2011年工作計劃（討論稿）

一、指導思想

2011年是“十二五”規劃的開局之年。學校在各級教育行政及業務主管部門的指導下，學習貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》和第四次全國教育工作會議精神，落實科學發展觀，圍繞建設“教育強區”和創建“省示范性縣級教師進修學校”的奮斗目標，堅持以人為本，以優質服務為宗旨，以改革創新為動力, 以有效教研為抓手，以提高教育教學質量為核心,進一步加強教師培訓、教學研究、教育科研，努力使我校教育科研工作走上可持續發展的道路，為推動全區教育事業在新的歷史起點上科學發展作出新貢獻。

二、工作思路

1、圍繞一個目標：創建省示范性縣級教師進修學校。

2、堅持二條主線：促進教師專業成長；促進學生全面發展。

3、突出三個重點：教學研究；教育科研；教師培訓。

4、建設四個中心：逐步把洛江區教師進修學校建設成為我區教育教學指導中心、教師師資培訓中心、教育科學研究中心和教育信息服務中心。

三、主要工作及措施

（一）強服務，提效能，加強學校班子建設

1、以支部“創先爭優”活動為載體，圍繞教育抓黨建，抓好黨建促發展。繼續組織實施《中共洛江區教師進修學校支部創先爭優實施方案》，結合市委、市政府《關于在全市機關加大治理庸懶散力度、服務泉州跨越發展的意見》，校黨支部要努力做到“五個好”，即：領導班子好、黨員隊伍好、工作機制好、工作業績好、群眾反映好；黨員和班子成員要努力做到“五帶頭”，即：帶頭學習提高、帶頭爭創佳績、帶頭服務群眾、帶頭遵紀守法、帶頭弘揚正氣。落實“創先爭優”各項工作任務，加強作風建設，增強服務意識，提高工作效率，提高學校領導班子的凝聚力和黨員隊伍戰斗力，為推進學校各項工作提供堅強的組織保障。

2、重視政治和業務學習，不斷提升班子成員的素養和管理水平。學校行政 1 人員要帶頭落實學校支部關于開展“專業發展·精神成長”主題讀書活動的的要求，堅持馬克思主義學習，把理論學習與解決實際問題結合起來。堅持每月一次集中學習制度，每季度舉行一次學習心得交流活動，共同探索學校管理改革新思路，互幫互促共提高。加強中層干部的培養，做好各職能部門負責人的任職考核和轉正工作。

3、健全學校會議制度，將每周一下午確定為會議時間。每月分單雙周，分別召開一次校務會議、支委會、全校教師大會及支部黨員大會，討論、研究和布置學校行政業務和黨建工作。學校班子堅持集體領導與個人分工負責相結合的工作制度，凡重要方案的制定、重要工作的安排、重大利益的分配、重大事情的處理，均由校務會議集體研究決定。及時做好校務公開工作，自覺接受群眾監督。

4、以落實黨風廉政建設責任制為抓手，加強領導班子作風建設。領導干部要帶頭貫徹執行黨風廉政建設的各項規章制度，認真學習各項廉政法規，增強法律意識和廉政意識，嚴格執行財務制度和財經紀律，實行“收支兩條線”，勤儉辦學，開源節流，民主理財，廉潔奉公，維護班子的良好形象。

（二）明職責，建制度，深化校內管理改革

1、完善獎勵津貼發放方案，使績效考核發揮更好的激勵作用。要進一步明確各級各類人員的崗位職責，編制《洛江區教師進修學校各類人員崗位說明書》，及時修訂和完善《洛江區教師進修學校教研員績效考核評價方案》《洛江區教師進修學校獎勵性績效工資分配方案》等管理制度，做到職責與考評相配套，定量與定性相結合，效益與工資相掛鉤，獎勤罰懶，獎優罰劣。公開、民主、客觀地做好職稱評審、學考核工作和各類評優評先推薦工作，努力調動廣大教師工作的積極性和主動性，形成生動活潑的工作局面。

2、逐步深化單位人事制度改革。通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，逐步實現由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向合同用人轉變。上半年完成單位的職數審核、崗位設置、職責確認等崗位設置管理工作，做好教職工聘任及工資兌現工作，推動單位人事管理的科學化、規范化和制度化。

3、啟動創建“省示范性縣級教師進修學校”工作，提升學校辦學水平。根 2 據《泉州市人民政府關于進一步加強中小學教師隊伍建設的通知》（泉政文［2009］171號）《泉州市洛江區人民政府關于進一步加強中小學教師隊伍建設的通知》（泉洛政文［2010］153號）要求：“推動洛江、豐澤、泉港三個區教師進修學校達標建設，使之盡快達到國家規定的辦學條件標準”及“開展創建示范性縣級教師培訓機構工作，加大建設和完善區教師進修學校的力度，優化整合教師進修、教研、電教等教育資源，推動區教師進修學校達標建設”的要求，對照福建省教育廳《福建省示范性縣級教師進修學校評估標準（試行）》，認真組織學習，逐條領會內涵，嚴格對照標準，分解指標任務，項目落實到人，詳細尋找差距，精心做好準備，資料收集要完整，檔案管理要及時，目錄歸類要合理，保管存檔要細致。齊心協力，為2012年申請創建福建省示范性縣級教師進修學校打下扎實基礎。

4、深入調研，凝聚智慧，編制《洛江區教師進修學校五年發展規劃》。要深入學習和貫徹《國家中長期教育改革和發展綱要(2010-2020)》精神，根據《泉州市洛江區教育事業發展“十二五”規劃》確定的奮斗目標，結合區教師進修學校的具體實際，認真制定《洛江區教師進修學校五年（2011-2015)發展規劃》，以“服務教育決策，服務學校發展，服務師生成長”為辦學宗旨，以“建設區教育教學指導中心、教師師資培訓中心、教育科學研究中心、資源信息服務中心的現代新型教師進修學校”為辦學目標，以“進德、修業、求知、篤行”為校訓，以“團結、務實、創新”為校風，以“博學、敬業、謙遜”為教風，以“勤思、篤實、進取”為學風，明確目標、理清思路、落實措施，以創建促發展。

5、不斷完善學校管理制度，提高全體教職工的制度執行力。認真總結幾年來學校管理的實踐和經驗，不斷健全和完善學校各項管理制度并匯編成冊。堅持以制管人，按章辦事，強化制度的約束力和執行力，努力創造出一種和諧、民主、高效的工作環境。

6、加強校園文化建設和后勤保障工作，創建和諧的校園環境。全體教職員工要樹立大局觀念和服務意識，各處室要把學校每位員工的合理需求作為開展工作的出發點和歸宿點，堅持后勤為教學服務、為教師服務的方針，健全學校財產管理，制定《洛江區教師進修學校關于加強財產管理的規定》，為廣大教師和 3 培訓人員提供優質的工作和學習環境。進一步營造濃厚的校園教研文化氛圍，讓已經上墻的校訓、名言警句、座右銘及有關工作要求內化成每位教研員的自覺行為。加強校園環境建設，凈化、綠化、美化校園環境，提升校園文化品位。

（三）搭平臺，求創新，提高業務引領水平

1、加強學習和實踐,不斷提高教研員的政治業務素質。進一步加強師德師風建設，不斷增強教師愛崗敬業、不斷進取的奉獻精神。每位教研員要針對新課程背景下專業發展需求，遵照學校“專業發展?精神成長”主題讀書活動的要求，自覺系統規劃自己的學習課程。本，教研員主要圍繞以下主題分別設置業務學習內容：一是以“《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010－2020年)》解讀”為主題；二是以有效課堂教學的構建為主題；三是以教育理論學習、提高教師綜合素質為主題。在學習活動中，強化檢查和考評等制度，確保學習的時間和學習效果。舉行以PPT為方式的黨員主題讀書學習交流活動及體會分享。

2、繼續做好集體下校開展教學視導工作，發揮教研員的“研究、指導、引領、服務”職能。通過聽課、檢查教學常規、與師生交流、撰寫聽評課反饋意見等方式，為基層學校提供改進教學的意見和建議。要努力開拓幼教教研工作新局面，大力開展“園本教研”，注重發揮公辦園的示范、引領和輻射作用，為幼兒園的內涵發展、教師的專業提升提供有效的援助、支持和指導。

3、充分發揮網絡研修平臺的作用，提高校本研修的效能。拓展教師進修學校網站功能，擴容平臺空間，改進平臺的結構，發揮網絡研修平臺在校本研修中的效能，強化網絡研修活動中的主題意識、教師的主動參與意識。教師進修學校將投入資金，用二年左右的時間，建設一個可供全區教師使用的學科教學資源庫。依靠全區中小學教師的集體力量，在課程資源開發等方面進行探索和研究，不斷充實各學科備課文件夾，做好信息發布、論壇交流等工作，不斷豐富優質網絡教學資源。各學科教研員要重視研訓活動材料的收集、整理和上傳，為基層教師學習、研究拓展空間，提高教研的效率和效果。

進一步加強各學科研修網絡的特色化建設。鼓勵教研員創建更多的用于指導本區域教師教科研工作的博客、QQ群、個人網頁、學科網站等網絡空間，發揮 4 其“三臺”作用：信息發布平臺，資源共享平臺，互動交流平臺。繼續維護好“洛江教師進修學校網站”，辦好《洛江教育》及《洛江教研簡訊》等宣傳媒介及交流平臺，進一步提升社會各界對課改的認同感，大力營造有利于推進素質教育的良好環境和社會氛圍。

4、建立健全教研員外出學習交流制度。采取“請進來、走出去”的策略，結合本區組織開展的教師業務培訓，聘請知名學者、教育專家、名校長到校講學，同時選派教研員分期分批到省內外知名學校考察學習，加大互動交流的力度，增強辦學開放度，開闊教研員的視野，在實踐中不斷提升教研隊伍的專業指導與研究水平。

5、積極開展教師各級各類業務競賽，進一步錘煉中小學教師的教學基本功。充分利用學校新建成的課堂教學直錄播系統(微格實驗室)，重視賽前的準備、賽后的回歸分析和指導，以此為平臺，組織教研力量，采取多種形式，對課堂教學進行反復、深入地學習、研究與實踐的“磨課”提升，通過教師基本功及技能競賽，達到“以賽促練”的目的，展示我區教師的良好形象和業務能力。

（四）促常規，抓落實，推動以校為本研修

1、繼續貫徹落實《區教育局關于建設區教師進修學校教研員聯系學校工作制度》(泉洛教綜［2010］51號文)要求，探索建立與所掛鉤學校的聯系勾通的有效工作機制。教研員要積極主動參與學校的校本研修活動，指導掛鉤學校教師開展以本學科教學研究為主要內容的校本研修活動，為各校開展校本研修提供技術支持。教研員要如實及時填寫《洛江區教師進修學校教研員下校情況登記表》，每月匯總一次。

2、加大校本教研工作的指導力度，促進校本教研的內涵發展。要繼續以課堂為主陣地，以問題研究為重點，以教研組建設為保障，以案例研究為主要形式，以科學評價為導向，在貫徹落實《泉州市中小學開展有效教研指導意見》(泉教科［2010］4號文)的基礎上，通過專題講座、研討交流、現場觀摩、經驗分享等措施，與一線教師共同學習新課程的相關理論，研究新的教學方法，解決學生學習潛能挖掘不夠、學生厭學、課堂教學效率不高等制約教育教學質量提高的瓶 5 頸問題，進一步探索適合學生發展的教學模式。通過學科教學研討會形式，推廣交流學科研訓模式，培養和樹立一批引領課改實踐的教學能手和學科帶頭人。組織召開一次區農村學校校本教研工作交流會，做好校本教研的總結和成果推廣工作。協助區教育局做好中學教師業務素質檢測工作。

3、發揮學科中心組的指導作用，加大對農村學校及薄弱校的扶持，推進義務教育均衡發展。均衡發展是義務教育的戰略性任務。以中小學學科教研中心組為載體，成立由教研員及學科教學骨干教師組成的指導團隊，通過片區教研活動，幫助薄弱學校和農村學校解決教師人數少、校本教研力量薄弱等問題。采取送課教師和被支教教師同臺講課并進行課例研討的形式開展送教下鄉活動，推動薄弱學校和農村學校中小學教研工作開展。在組織研訓活動、業務競賽時，要向農村學校和薄弱學校有所傾斜。各學科教研中心組每學期至少集中活動三次以上。在關心幫助基礎薄弱的學校和教研組建設工作的同時，也要重視加強對基礎較好學校和教研組特色創建的策劃、指導工作。

4、開展課例研究工作，提高教師實踐能力。課例研究是以反思為前提、以觀察為手段、以教學問題為對象、以互動對話為特征的教學研究，它為教師成長提供了良好的鉆研教材、研究教法、反思課堂的途徑，為基層教師專業發展提供廣闊的空間。重點開展四個方面的研討，即研討學生，找教學的增長點；研討教學內容，找提高的潛在點；研究自身，讓教學更有特色；研究教法，讓教學效率更高。

（五）轉觀念，組團隊，改進教育評價方式

1、要轉變教育觀念，樹立科學的教育質量觀和教師評價方法。把促進人的全面發展，適應社會需要作為衡量教育質量的根本標準，切實改變以升學率作為唯一指標來評價學校辦學質量的做法。

2、繼續探索和完善新課程背景下的小學及初中教育質量監控和教育教學評價辦法，建立測試與數據分析、問題診斷與反饋、教學研究與改進的循環指導機制。開好每學期一次的畢業班教學工作及質量分析會。

3、組織定期或不定期的質量抽查工作，指導學校改進教育教學工作。本年 6 度擬對義務教育階段部分年級實行全區質量抽測及集體閱卷，并在全區進行質量分析，為教育局和各中小校準確定位、分析得失、發現問題、尋找差距提供參考依據。在測試命題中，教研員要遵循水平性、科學性、導向性、公平性、原創性和規范性的“六性”要求，降低出錯率，不斷優化學業診斷考試和期末抽考的命題、組織、閱卷、統計和分析工作，不斷提升評估測試的命題質量。

4、抓好畢業班教學指導，確保畢業年級教學工作高效有序。各學科教研員要以畢業班學科中心組為骨干隊伍，組織廣大教師精心解讀課程標準、考試大綱、教學要求和考試說明，認真制定2011屆畢業年級教學（復習）工作意見。本學期要充分考慮到中考提前、高三不再舉行省單科質檢、“禁補令”、“減負”等規范辦學行為的具體情況，加強研討，提高效率。對于省市區統一組織的小學、初中、高中畢業班質量檢測仍實行全區集中評卷和質量分析。

（六）重督查，勤指導，促進科研成果轉化

1、樹立科研興教理念，高度重視教科研工作。鼓勵和支持教師圍繞自己工作中真實具體的問題，側重行動研究。要做好立項課題的指導、督促、檢查等管理工作，立足平時，重視過程，做好服務。課題負責人在研究期間要保持相對穩定，確實需要變動的，事先應及時與區課題管理辦公室聯系勾通。

2、做好教育科研培訓工作，提升教師的研究水平。教育科研要以課堂教學為研究載體，扎實有效的開展重點課題的研究，推廣小課題研究這個符合教師專業成長的研究形式，調動廣大教師參與教育科研的積極性，提高教師科研參與率。開展經常性的教育科研培訓活動，從科研素養、科研管理、課題研究等方面加強指導，不斷提高學校科研管理者的業務素養，改進教師的教育科研方法，提高學校科研管理的水平，解決區域內教育發展過程中，各種優秀的思想、優化的方法和優質的經驗的傳播與推廣問題，促進區域教育科研的整體發展。

3、健全教育科學規劃課題的管理。落實《洛江區教育科學規劃課題管理暫行辦法》，做好省市區教育科學規劃“十一五”(第二批)課題研究成果的總結、推廣工作及“十二五”(第一批)教育科學規劃課題的立項、申報工作，抓好過程管理。科研人員要經常深入基層學校，對已經開題的課題將實施跟蹤評估和分類 7 指導，組織部分重點課題組進行互檢互查，相互借鑒、相互啟發。開展優秀課題評選表彰活動，更有效地將本區教科研工作引向深入。

4、配合區中(小)學教育研究會更好地協助和帶領廣大會員，積極開展群眾性教育學術和教育科普活動。與區科協聯合舉辦中小學生科技創新比賽。

（七）加力度，嚴管理，提升師資培訓實效

1、教師培訓要以《教育部關于大力加強中小學教師培訓工作的意見》(教師〔2011〕1號)為指導，圍繞教育改革發展的中心任務，緊扣培養造就高素質專業化教師隊伍的戰略目標，以提高教師師德素養和業務水平為核心，以提升培訓質量為主線，以農村教師為重點，開展中小學教師全員培訓，努力構建開放靈活的教師終身學習體系。

2、加大培訓力度，嚴肅培訓管理，創新培訓形式，提高培訓實效，推動教師培訓工作向縱深發展。今年要以幼兒園及農村教師為重點，有計劃分步驟地組織實施中小學及幼兒園教師全員培訓。要按照基礎教育改革發展的要求，遵循教師成長規律，強化教師職業道德教育，著力抓好新任教師崗前培訓、幼兒園教師培訓、中小學心理健康教育專題培訓、中小學教師教育技術能力培訓等在職教師崗位培訓。

1）切實加強新教師培訓。采用集中培訓和學校培訓相結合的方法，開展多種培訓活動，幫助新教師盡快適應教育教學工作。主要內容為：師德修養，政策法規，新課程理念，新教育思想，班主任與心理健康，信息技術與學科整合。培訓時間不少于120學時。

2）做好幼兒園教師業務技能培訓。落實《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》(國發〔2010〕41號)，適應我區學前教育快速發展的要求，加強學前教育的師資特別是面向農村的幼兒教師培訓力度，滿足幼兒教師多樣化的學習和發展需求。本，我們著手對全區公辦幼兒教師進行全員專業技能培訓，激勵教師重視和積極參加基本功的訓練，多種途徑加強幼兒教師隊伍建設。

3）舉辦中小學心理健康教育專題培訓。落實教育部下發的《中小學心理健康教育指導綱要》，提高中小學專、兼職從事心理健康教育教學工作的教師的心理素質和心理健康教育能力，以適應素質教育和新一輪基礎教育課程改革的需 要。通過培訓，立足學習和實踐，重在知識的掌握和技能的內化。

4）舉辦小學教研組長培訓班。教研組長的專業水平、教研活動的組織能力直接影響著學科任課老師的專業發展，關系到學校整體的教學質量。擬對全區小學教研活動進行一次抽查和調研工作，評選先進教研組和優秀教研組長。舉辦區小學教研組長培訓班，進一步加強中小學學科教研組建設，充分發揮教研組長在開展校本教研、深化教學改革、推進課程建設、引領教師專業發展中的重要作用。

5）繼續開展中小學教師教育技術能力的全員培訓和考試工作。以《中小學教師教育技術能力標準》為依據，按照“培訓、考試、認證”一體化的要求，本組織8期中小學教師教育技術能力培訓，力爭達到我區應培訓教師總數的70%；同時按省教育廳安排，組織已完成培訓任務的教師分期分批參加國家級統一考試。

6)認真組織教師參加省市教師培訓中心的各項培訓及研修活動。按省、市各級主管部門的工作要求，認真做好組織、協調、服務及管理工作。繼續開展高中教師新課程改革培訓。

一元復始，萬象更新。新的一年，讓我們以科學發展觀為指導，理清思路，把握機遇，立志進取，奮發有為，用“會當凌絕頂，一覽眾山小”的智慧和勇氣，落實計劃各項措施，全力打造洛江區教師進修學校品牌。

附件：洛江區教師進修學校上半年月份主要工作安排

洛江區教師進修學校

二0一一年二月十六日

附件：洛江區教師進修學校上半年月份主要工作安排

中學教研室： 二月份

1.召開全區中學各學科教研組長會議，制訂本學期工作計劃； 2.舉行初中畢業班教學工作會議；

3.開展洛江區中學政治優秀教學論文、案例、課例評選活動，并推薦優秀作品參加泉州市評選； 三月份

1.高三畢業班市第一次質量檢測（3月18-19日）2.參加市初中化學摸底考試（3月26日）3.參加市物理摸底考試反饋會議；

4.組織召開高三英語校際中心組成員會議（3月2日）； 5.參加市中考英語考試說明解讀會議；

6.召開初三英語畢業班信息反饋工作會議（3月30日）； 7.初中綜合實踐活動課程常態化實施方案研討活動； 8.高中研究性學習活動專題研討； 9.初中生自撰詩文朗誦比賽；

10.參加泉州市高三畢業班政治教學工作會議； 11.舉行初中政治同課異構活動；

12.參加市“啟程杯”初中應用物理競賽（3月27日）；

13.完成承辦一期《海峽教育報》有關情緒調節方面主題的稿件收集整理工作； 14.舉行區中小學生美術書法賽活動；

15.召開初中畢業班體育教師會議，交流有關考試事項； 16.組織區中小學體育教師片段教學比賽； 17.組織參加全國初中數學競賽； 四月份

1.高三省質量檢查（4月9日-10日）2.高一高二模塊考試（4月20－22日）；

3.組織參加全國初中化學競賽、舉行區中學化學競賽； 4.參加市先進教研組及優秀教研組長表彰會；

5.組織區初中學業質量檢測（4月20－22日），召開質量分析會議； 6.舉行區鄉土地理優秀小論文比賽

7.召開高三英語畢業班質量分析會議（4月13日）； 8.組織中學生英語演講比賽活動（4月3日）； 9.組織教師參加泉州市歷史教學創新比賽；

10.綜合實踐活動學科社會實踐及社區服務領域教學研討； 11.初中綜合實踐活動勞動技術教育領域教學研討； 12.中學語文教師名著閱讀比賽；

13.組織舉行區物理教師論文評比活動（4月29日）； 14.舉行中學音樂老師說課活動； 15.舉行區中學美術老師說課活動； 16.組織參加初中畢業班體育考試工作； 17.參加泉州市中小學體育教師片段教學比賽； 五月份

1.組織參加市初中學業質量檢測（5月17－19日）2.高三畢業班市第二次質量檢測（5月20-21日）3.組織參加2011年市第八屆中學地理教學改革創新比賽 4.召開初三英語畢業班質量分析會議（5月25日）； 5.組織英語教師技能競賽活動（5月18日）； 6.舉辦洛江區中學生歷史知識競賽； 7.初三畢業班歷史復習研討會； 8.高中通用技術教師專業能力競賽； 9.信息技術教師專業能力競賽； 10.組織高中政治同課異構活動

11.政治學科學生競賽（具體內容待定）12.舉行區中小學歌手賽活動； 13.舉行區中學生數學競賽； 六月份

1.做好各學科期末命題工作； 2.初中各學科期末質量檢測； 3.通用技術學生優秀作品評選活動； 4.信息技術學生優秀作品評選活動;5.研究性學習學生優秀作品評選活動;6.通用技術、信息技術會考考前指導；

7.心理健康個案專題研討（時間：6月10日；地點：雙陽中學）8.舉辦中小學體育教師教學論文、教學案例比賽； 9.舉行中學數學論文評選； 七、八月

1.高一高二模塊考試（7月4一6日）； 2.各學科教研工作總結及制訂下學期工作計劃； 3.組織參加各學科市級研訓活動； 4.課程資源收集整理；

小學教研室： 二月：

1.期末教學質量測查、分析； 2.召開學期工作總結會； 3.制定并下發2011年工作計劃； 4.召開學科校際教研組會議； 三月：

1.舉辦小學生現場書畫比賽；

2.洛江區小學先進教研組、優秀教研組長申報； 3.參加泉州市課改基地校教研活動；

4.組織小學優秀教師送教下鄉活動暨小學“教壇新秀”教學法展示活動； 5.校際教研組專題教研活動。四月：

1.開展小學生六項技能比賽； 2.小學科學課堂教學評選活動； 3.校際教研組專題教研活動。五月：

1.組織參加市小學生六項技能比賽； 2.三年級口算比賽；

3.小學生中國象棋比賽（羅溪中心小學）； 4.召開畢業班工作會議； 5.小學生寫字比賽。六月：

1.開展“六一”兒童節慶祝活動及第八屆校園歌手比賽； 2.小學生優秀數學日記評比； 3.小學畢業班教學質量監測，質量分析； 4.小學非畢業班教學質量監測，質量分析； 5.洛江區小學先進教研組、優秀教研組長評選。七、八月：

1.期末教研工作小結； 2.組織參加暑期相關培訓。

幼教教研室： 二月：

1.制定2011教研工作計劃。2.組建區幼教教研組。3.召開區幼教教研會。三月：

1、參加全市初幼教工作會。

2、組織對河市、羅溪奕聰兩所中心幼兒園創建工作指導。四月：

1.開展幼兒園手拉手互動研討活動。2.參加市幼教干部業務培訓會議。五月：

1.參加市幼兒園優秀教師送教下鄉暨“教壇新秀”教學展示活動。2.參加幼兒園城鄉“手拉手”結對幫扶活動經驗交流會。3.舉辦洛江區第三屆幼兒故事大王比賽。4.參加市0-3歲早期教育實驗工作研討會。5.雙陽中心幼兒園開放觀摩活動。

6.組織區第二屆幼兒園教師技能技巧比賽活動。六月：

1.組織幼兒園教學論文評選。

2.參加市第二屆幼兒園教師技能技巧比賽活動。七、八月：

舉辦區幼兒園教師業務技能培訓。

第四篇：洛江區教師進修學校2010年教科研工作總結

洛江區教師進修學校2010年教科研工作總結

2010年在區教育局的正確領導下，在市教科所的關心指導下，我校認真貫徹十七屆四中、五中全會精神，開展建設學習型黨組織和“創先爭優”活動，教研室全體人員緊緊圍繞學校的工作目標，在爭創省示范性教師進修學校和學校黨支部“創先爭優”活動中努力學習工作。以“服務于中小學教師進修成長，服務于中小學教育教學研究與質量監控，服務于基礎課程教學改革”為宗旨，以“新理念、新課程、新技術”和師德教育為重點，努力把教師進修學校建成集信息、培訓、教科研和社區服務為一體的教師學習和資源中心，為基層學校教育教學服務、為教師的專業化成長服務。教師教育教學的能力水平有所提升，教育教研工作得到了長足發展。現將一年來的主要工作總結如下：

一、加強組織領導，提供充分保障

根據省教育廳?關于開展示范性縣級教師進修學校評估工作的通知?（閩教人?2009?127號），以及省“兩項督導”的硬件要求，今年籌集基金完善設施設備，在區有關部門和領導支持下，順利完成外墻裝修，籌建微格實驗室，完善電腦室設備、補充教學資源庫以及改善學校辦公條件。

二、強化隊伍建設，提升引領水平

按照我們提出的“每一位教研員就是教師進修學校的一面旗臶”的口號，注重教科研能力的培養，把努力打造一支師德優良、素質過硬、業務領先、團結奉獻的教師隊伍作為學校工作的重在之重。

（一）結合創建區文明單位活動，大力加強師德師風建設。以師德建設為核心，以落實省委教育工委和省教育廳?在教育系統省市縣三級機關扎實開展“服務學校、服務基層、服務群眾”專題教育活動?為載體，深入學習貫徹?福建省中小學教師職業道德考核辦法（試行）?（閩教人?2009?143號）及?洛江區中小學教師職業首選考核評估辦法（試行）?等上級有關文件精神，轉變工作作風，提高工作效率，改進服務水平，大力提倡敬業奉獻精神，增強教師責任意識，爭做教書育人的楷模，樹立廣大教研員良好的師表形象。2010年6月，學校被洛江區評為“文明單位”，學校黨支部也被洛江區委確定為“教育系統創先爭優示范點”。

（二）結合“創先爭優”活動，大力提升教研員自身素質。組織學習黨的十七屆五中全會精神、學習國家中長期教育改革和發展規劃綱要和胡總書記、溫總理在全國教育工作會議上的講話精神，積極投身到支部的“創先爭優”活動中，按照黨支部做出了?關于開展“專業發展〃精神成長”主題讀書活動的通知?，全校黨員及廣大教師緊緊圍繞“推動教師專業發展，促進教師精神成長”這個主題，逐步形成自己的讀書氛圍和讀書文化，培養教師的讀書習慣。做到“學習做筆記，讀書寫心得”。每個教研員都能熟讀一至兩本前沿的教學專著，并制作成PPT課件在全校會議上展示交流。全體教研員能對各科教材進行深度的研究，研究教材的整體結構及編排特點，教材的單元布局及主要篇章以及章節的內容安排。為做好教材的指導工作做好準備。采用“走出去、請進來”的方式開展教研工作，組織部分教研員走出去，學習先進地區的教學經驗。今年，我校組織部分教師到江蘇洋思中學實地考察，學習經驗。教研員回來后，每人從不同的視角寫出他們的學習體會，并在全校學習交流，取得了良好的效 2 果。通過學習，使全體教研員轉變觀念，提高素質，努力成為一名合格的理論型、研究型、教研人員。

三、加強制度建設，規范學校管理

一年來，我們制定了?洛江區教師進修學校各職能部分職責及人員分工?、?洛江區教師進修學校教研員聯系掛鉤學校制度?、?洛江區教師進修學校校務公開制度?、?洛江區教師進修學校教職員工出勤管理辦法?、?洛江區教師進修學校教研員績效考核實施方案（試行）?、?洛江區教師進修學校教師獎勵性績效工資分配方案(試行)?等，在管理中增強計劃性，克服盲目性，增強民主性，克服主觀性，增強嚴肅性，克服隨意性，以保證學校管理工作趨向規范性。學校管理正從“確定學校發展策略”向“建立學校發展目標”、從“確定學校機構框架”向“改進學校的工作程序”、從“建立學校制度”向“促進全體師生發展”的轉變。成立了中共洛江區教師進修學校支部委員會。

四、優化教研機制，推進校本教研

走教研常態化之路，使教研為教學服務。大力開展常態教研，建立校本教研常態運作機制，把校本教研常態化，努力提升常態教研品質。

（一）教學常規管理到位，做到教學視導常規化。

配合中教股開展中學教學常規管理檢查，組織有關人員通過查閱有關材料、隨堂聽課、個別訪談、實地察看辦學設施設備使用情況等形式對全區各中學教學常規管理情況進行比較全面的檢查，促進各校對照中學教學常規與學籍管理規定規范教育教學行為，健全過程管理的機制與制度，加強教育教學管理，積極探索學生“減負”與教師“增效”的途徑，提高辦學質量和效益。經認真評選，奕聰中學、就南中學評為2010年洛江區中學教學常規管理“先進學校”，同時推薦就南中學參評泉州市普通初中教學常規管理“先進學校”。教研員每周集中一天時間，下到一所基層學校開展教學視導工作，通過聽取教學教研工作匯報、分學科分小組聽課、抽查學校 3 教學常規、進行師生問卷調查、及時評價反饋等五個環節，對各中小校的教學常規管理工作進行了解檢查和指導，并把反饋結果及時報送區教育局領導及中教股。視導中做到三個“相結合”，即：定時定點教研與不定時推門聽課相結合，聽課評課與教學常規抽查相結合，視導檢查與評價反饋相結合，為學校的教育教學常規管理和教科研工作進行會診把脈，推動學校課堂教學改革，促進教師專業成長，努力使學校教科研工作朝著更為健康有序的方向發展。今年，我們對所有中學進行了兩輪的教學視導，在視導中教研員聽課共452節次，形成反饋意見400多份。

（二）重視校本課程開發，努力形成辦學特色。

積極創造條件，認真落實課程計劃，切實抓好校本課程開發。一是政策指導，制定了?洛江區中小學校本課程開發與管理指導意見?，為校本課程開發提供制度保障。二是理念重建，為校本課程開發夯實基礎。分別召開中小學校本課程開發研討會，通過組織有關人員到外縣（市、區）學習借鑒他人的先進經驗和做法，形成積極有效的開發方法。三是過程跟蹤，為校本課程開發提供服務。對學生的需求進行評估，對當地社區和學校的課程資源利用，對校本課程在教學實踐中的落實，對校本課程的管理和評價等方面都進行跟蹤和指導。現在我區大部分中小學開發自己的校本課程，初步形成了自己的辦學特色。如：馬甲中心小學的?我是小導游?、雙陽中心小學的?小足球?、羅溪中心小學的?南音伴我行?、雙陽中學的?印尼風情舞蹈?、泉州十一中的?魅力泉州?和奕聰中學的?羅溪旅游?等都深受學生喜愛。

（三）深化教研員聯系掛鉤學校制度，推進校本教研。

為落實有效落實“校本培訓”和“校本教研”制度建設，解決教師在教學和教研工作中遇到的實際問題，要充分發揮教學研究、指導和服務的作用，讓教師和教研員與新課程同成長，推進我區課改向縱深發展，本學年對教研員聯系學校工作制度進行深化和充實。要求教研員蹲點所聯系學 4 校，做好學習宣傳、調查研究、參與教研、服務基層。經常下校聽課、調研，參與學校的教研活動，為基層學校的校本教研做好引領、指導和服務工作。據統計，今年來，教研員為基層學校開設講座三十多次。

五、教研工作有聲有色，教研成效逐見顯著

（一）加強課程管理，落實課程計劃

針對國家課程方案未能得到全面有效執行的問題，認真貫徹省教育廳關于“辦學行為規范年”的工作要求，建立起適應素質教育要求的教育教學新秩序。嚴格執行上級課程計劃的要求，開足開齊全部課程，尤其要嚴格執行科學、藝術、技術、綜合實踐活動課程、學校課程及文體活動等方面的課時規定，并確保學生每天體育鍛煉1小時，不得隨意增減課程和課時，保證課程實施過程、課程實施方案、課程實施效果三者的一致性。上半年我區召開了中學綜合實踐活動課程專題研討會，本次會議是圍繞“促進學校加強課程規劃，強化課程管理，落實省頒課程方案”這一主旨，根據?福建省人民政府辦公廳轉發省教育廳關于進一步規范中小學辦學行為有關工作意見的通知?(閩政辦［2010］8號)、福建省教育廳?關于深化基礎教育課程改革的意見?(閩教基［2010］1號)、?關于加強基礎教育教研工作的意見?(閩教基［2010］29號)、?關于在全省中小學開展辦學行為規范年活動的通知?(閩教基［2010］33號)和?關于切實落實中小學課程規范設臵有關工作的通知?(閩教基?2010?46號)的精神，結合我區實際情況，為進一步落實綜合實踐活動課程，按泉洛教中?2010?8號文件通知要求，在前期開展 “洛江區綜合實踐活動課程實施情況問卷調查”活動的基礎上，由中教股和中學教研處組織召開的。會上，黃振華校長強調了推進綜合實踐活動課程是課改形勢所趁、素質教育所需、學校發展所要和學生能力所求的“四所”要求，并指出今后工作要做到“八個一”：即設立一個機構；組成一支團隊；開展一次調研；制定一個方案；公示一張課表；做好一次督導；開好一次交流和展示一期成果。

（二）加大教研文化建設，形成濃厚的教研氛圍。建設健康的校本教研文化，有利于校本教研的推進，有利于調動教師從事教科研的積極性，有利于提高教師的教學教研能力。我區制定了?泉州市洛江區中小學、幼兒園教師繼續教育管理暫行規定?、?洛江區教育科研課題管理辦法?等，將教師參與校本教研及成效納入績效考核的重要內容。我們還自己編印?洛江教育?、?洛江教研簡訊?、通過洛江教師進修學校網站（http://www.tmdps.cn/）等平臺，充分展示我區各校的教研特色，為我區廣大中小學教師提供展示、學習、交流的窗口。我們希望通過教研文化氛圍的營造，讓學習成為教師的日常功課，讓教研成為教師的自覺行動，讓學校的每一個角落充滿教研的氣息，使校本教研真正落到實處。

（三）搭建交流平臺，促進老師專業成長。

1、精心組織形式多樣的教師技能競賽。開展群眾性的教學評優及研討活動，“以賽促研”、“以研促教”，有利于增強教研活動的實效性，擴大教研工作的參與面，推進教學研究活動的進一步開展。我們認真做好各類優秀教師的評比、推優工作,凸顯激勵功能。通過教師說課比賽、教學創新比賽、課堂教學評優、評選優秀教學案例、隨筆、論文、優秀試卷，促使教師反思自我、解剖自我、明辨自我、提高自我，努力成為研究型的教師，有力地促進了教師的專業發展。10年我區中小學教師在各級教師技能競賽中再創佳績，十一中學的陳小雅老師在重慶舉辦了第三屆全國中學物理教學設計大賽榮獲大賽一等獎；十一中學的黃艷麗老師選送的錄像課?細品散文——散文復習課?和賴清燕老師選送的錄像課?山重水復疑無路，柳暗花明又一村——九（上）現代文復習指導?在全國?語文?“優秀論文、優秀教案、優秀錄像課”評選活動雙雙獲得一等獎；奕聰中學李端妹老師參加全國湘教版地理課堂教學實錄比賽活動獲二等獎，奕聰中學的周自來老師在市中學政治教師（初中組）說課比賽一等獎，奕聰中學的賴德君老師和就南中學的江玲老師獲市基礎教育教學優秀成果（教學創新）一等獎，6 馬甲中學的肖忠老師獲市中學數學優秀論文一等獎，馬甲中學的申艷老師獲市高中化學新課程優秀教學成果評比活動(教學案例)一等獎，我校的劉雙俊獲市高中化學新課程優秀教學成果評比活動(教學設計)一等獎，十一中學的杜貫華老師和李小施老師獲市中學物理青年教師教學大賽一等獎，十一中學的戴和平和李小施老師獲中學物理學科教師自制教具比賽（初中組）一等獎。羅溪中心小學的賴建設老師參加市級“教壇新秀”評選活動獲課堂教學優勝獎；馬甲中心小學杜節華老師參加市級英語課堂教學錄像課評選活動獲三等獎；賴燈海老師參加市級小學語文課堂教學觀摩評優活動獲特等獎；蘇麗玲老師參加市級小學數學課堂教學觀摩評優活動獲二等獎，賴仁芳老師參加市級小學英語課堂教學觀摩評優活動獲三等獎；馬甲中心小學林全成老師參加全國信息技術學科教師課堂教學觀摩評優活動獲二等獎；劉萍芳老師參加市信息技術說課比賽三等獎，杜集美等老師參加美術說課二等獎等，據不完全統計，今年我區教師在獲獎的國家級的有4人次，省級的有17人次，市級的有137人次。

2、精心組織各類學生競賽，提高學生綜合素質。我們對各種競賽活動都進行了精心的組織和認真指導，通過比賽促進學生綜合素養的全面提高。我區舉辦了英語演講和作文比賽、中學數理化競賽、初中地理知識競賽、歷史故事講演比賽、“我與新課程”征文活動、歷史小論文比賽、中學生講名著故事比賽、閱讀比賽、中小學生電腦制作比賽、籃球比賽、乒乓球比賽、書法繪畫現場比賽、小學生六項技能競賽、小學校園歌手賽、小學生書畫、美術作品賽、中小學生心理健康手抄報比賽、小學生作文競賽、口算比賽、學科知識競賽、英語口語競賽、小學生電腦操作比賽、課堂教學觀摩評優活動，小學生古詩詞朗誦表演比賽等各學科競賽，貫徹落實素質教育的基本要求，提高學生的綜合能力,弘揚學生的個性特長，促進學生的全面發展。學生參加省、市組織的比賽也獲得較好的名次，其中奕聰中學的賴啟偉同學獲全國初中化學素質實驗能力競賽全國一等獎，河市中學的 7 謝政鑫同學獲全國初中數學競賽獲三等獎。經統計，我區學生今年在省市級獲的有一百多人次。

3、編印《洛江教育》、《洛江教研簡訊》、建好洛江教師進修學校網站（http://www.tmdps.cn/），充分展示我區各校的教育特色，提供教學教研的有效信息，為我區廣大中小學教師提供展示、學習、交流的教研平臺。

六、規范的教育培訓體系，爭創高效培訓機構

積極開展教師培訓工作的研究與實踐。對照區教育局?關于啟動洛江區中小學教師教育技術能力建設計劃的通知?（泉洛教人?2009?24號）、?關于貫徹?福建省農村教師教育教學能力和農村校長教育管理能力提升工程實施辦法的通知?的意見?（泉洛教人?2009?26號）等文件要求，培訓工作成效顯著：加強新任教師崗前培訓和見習期培訓，以促進新任教師鞏固專業思想，掌握教學常規，盡快勝任教育教學工作；認真實施福建省“農村教師（校長）教育教學能力提升工程”，積極開展新課程背景下農村教師專業素養培訓和校長辦學治校能力培訓；開展區級骨干教師培訓，形成省、市、區級多層次的骨干教師，逐步形成能夠在實施素質教育中發揮示范和輻射作用的骨干教師梯隊，帶動中小學教師隊伍整體素質的提高；做好中小學班主任全員崗位培訓，使廣大中小學班主任樹立新的教育理念，明確班主任工作基本規范，掌握班主任工作的方法和技巧，從整體上提高中小學班主任隊伍的素質和班主任工作水平；逐步開展中小學教師教育技術能力的全員培訓。以?中小學教師教育技術能力標準?為依據按照“培訓、考試、認證”一體化的要求，正式啟動中小學教師教育技術能力培訓，努力造就一支教育技術能力出色的新型教師隊伍；舉辦中學教研組組長培訓班。使教研組長明確新時期教研組建設的內容和要求，掌握教研組建設的策略和方法，提升教研組長的研究指導水平、活動組織策劃能力，有效促進校本教研，充分發揮教研組長在開展校本教研、引領教師專業發展中的重要作用。上掛高等院校，橫聯進修學校，優化培訓資源。我們運足內 8 力，巧借外力，積極挖掘和充分利用高校其他培訓機構的優質培訓資源，為我區教師培訓工作提供支撐和服務。加強與福建教育學院、集美大學、泉州師院等教師培訓機構的聯系與合作，開拓教師培訓的新途徑。優化培訓模式，創新培訓方法。強化“研訓一體”的培訓模式，以解決教育教學中的實際問題為目標，創新培訓內容、方法和手段，做到“突出研究性、體現前瞻性、發揮自主性、重視指導性、強化實踐性”，不斷增強培訓工作的針對性和實效性。加強培訓管理，提高培訓效果。培訓工作應該向管理要質量，使學員培有所得，學有所成。做到：人文管理、制度管理、質量管理、檔案管理。今年在上級領導的支持下，積極向省教育廳申報，并投入資金 15 萬元，添臵軟、硬件等設施設備并實施建設，爭取全國中小學教師教育技術水平考試(NTET)考點。

七、加強教學研究，提高教學效益

（一）中小教研組備課組建設得到加強。

為進一步深化教研制度建設，我區在三月份出臺了?洛江區關于進一步加強中小學教研組備課組建設的意見?，意見提出了：進一步發揮中小學學科教研組、備課組的作用；進一步明確中小學學科教研組、備課組的職責；進一步完善教研組工作評價制度；進一步健全教研制度建設的保障和激勵機制。為探索新形勢下教研組建設的新思路，提高中學教研組長的專業素養和教研能力，我校利用暑假，舉辦了首屆中學教研組長培訓班，全區中學各學科教研組長都參加了培訓。本次培訓采取集中學習與分組討論相結合的方式，突出任務驅動，強調學員參與，體現合作學習思想。培訓內容有：教研組建設專題；怎樣做課題研究；教學常規管理、教師從事教育科研的若干理論問題等四個專題。

結合市教育局舉行的評先評優活動，我區也組織了評選先進教研組和優秀教研組長活動，共評選先進教研組8個，優秀教研組長8名。通過評選，激勵先進，推動后進，有力地促進我區中學教研活動的正常化、規范 9 化。

（二）以課題帶動教研，以教研促進教學。加強中小學課題研究與管理，扎實抓好課題研究工作。著力研究解決教師教育教學實踐中遇到的突出問題，破解難點問題。做好省、市、區共56個立項課題研究的跟蹤、指導、檢查工作，重點做好課題過程性的管理工作，提高課題研究的真實性。現我區教育科學“十一〃五”規劃（第二批）立項課題已近結題，前不久在河市中心小學舉行了課題結題工作會議，主要有四個議程：一是參觀課題研究成果展示；二是觀摩課題教學觀摩課；三是示范性結題報告；課題管理作經驗介紹；五是區教育科學規劃研究作課題結題輔導報告。

（三）網絡教研有了一定成效。網絡為教研工作開拓了一個全新的空間，為教師們搭建了一個比現場教研更廣闊的交流與研討的平臺，我校教研員積極探索網絡教研的形式，充分利用網絡這一資源開展形式多樣的教研活動。建立學科網頁、教研博客、教研QQ群、公共郵箱等形式建立與一線教師廣泛交流的空間與平臺，教研員通過在個人網頁、博客、QQ群及公共郵箱中發表了專家講座、課堂教學實錄、優質教學設計、課件、教學實錄、教學反思和教研工作要求等對教師進行交流與指導，供大家學習參考，收到非常好的效果，深受廣大教師歡迎。

（四）發揮學科骨干的引領和示范作用。配合教育局人事科，組織我區學科帶頭人和骨干教師，深入到農村學校借班上課或做專題講座，通過現場教學示范、專業知識講座、教師互動等多種形式，充分發揮學科骨干的引領示范作用。

八、加強教學質量監測，推進教學質量的提升

1、重點加強畢業年級教學復習指導工作。多次召開初中、高中畢業班教學工作研討會和畢業工作會議，各學科教研員在會上對上一的中考、高考進行認真的質量分析，詳細解讀課程標準和考試綱要，提供復習指導建議，各學校就如何抓畢業班的質量進行深入交流。經常下校了解畢業班 10 的復習情況，指導復習工作。組織高中畢業班質量檢查集中評卷，為畢業班教師提供學習交流的機會。舉行初中畢業班質量檢測，及時了解教學情況，為畢業班下一階段復習工作提供依據。搜集整理其他地區的復習資源，為一線教師教學服務。

2、加強教學質量監控。對初中各年級進行期末質量檢測，對部分學科進行抽考，重視強化單科及格率、優秀率、平均分等項目的評估功能，發揮評估的導向作用。每次檢測做到目的明確、設計精心、過程嚴密，檢測完有統計、有分析、有建議。

3、進行小學教師業務素質摸底考試。考試內容包括現場撰寫教案和筆試。組織校際教研組認真編寫練習卷，讓一線的老師有針對性地練習，鞏固了小學階段的知識，有利于知識結構的完善，有利于今后的教學。測試以新課程理念為指導，旨在以考代訓，以考促學，督促教師牢固樹立終身學習的理念，促進教師專業成長，從而推動我區小學教師業務素質、執教能力的整體提高。

在全體教研員及學校師生的努力拼搏下，今年我區中考成績又有了新的進步，參加中考的10個科目，有7個科目平均分超出了全市平均水平。高考成績也有了顯著的提高。

洛江區教師進修學校

2011年1月28日

第五篇：洛江區教師進修學校2013年工作計劃

洛江區教師進修學校2013年工作計劃

一、指導思想

高舉中國特色社會主義偉大旗幟，深入學習貫徹黨的十八大精神，堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，全面落實教育規劃綱要，全面貫徹黨的教育方針，緊緊圍繞教研和教師培訓的中心工作，把創建示范性教師進修學校作為根本任務，把教師隊伍建設作為重點內容，把轉變作風作為重要保證，堅持以課程改革為核心，以學科常規教研建設為抓手，以服務中小學及幼兒園教育教學為宗旨，不斷提升全區教師專業水平，實現教科研水平和教學質量的進一步提高，努力辦好人民滿意的教師進修學校，為建設“教育強區”做出應有的貢獻。

二、工作任務及措施

（一）教研工作

1、務實推廣有效教研方式。改變傳統教研活動形式單

一、內容單調、活動僵化的普遍現象，以課程改革大舞臺為背景，秉承“服務、引領、提升”的教研宗旨，對教研活動形式的改革和創新進行有益思考與實踐，積極探索更為有效的教研方式的建構與實施，及時總結推廣創新的教研經驗，引導學科教科研做到“一科一品”，在打造教研品牌上下功夫，提升教研工作的針對性和實效性。適時舉辦學科教研經驗交流分享活動。

2、扎實做好教學視導工作。落實國家課程方案，指導學校開齊開足國家規定課程；結合常規檢查及質量抽測反映出來的問題，選擇性、針對性地深入有關學校和相關學科進行調研視導，通過聽取匯報、查閱材料、課堂觀摩、座談訪問、交流研討等形式，查擺原因，共同探討研究解決實際問題的辦法。

3、深化義務教育新課標研學。繼續組織開展多種形式的教研活動和專題研修，指導幫助教師正確理解把握2011版《義務教育課程標準》，落實知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的有機融合，準確把握教學內容的深度和廣度，糾正盲目增加內容和難度的傾向。

4、尋求教研活動新策略。堅持“面向基層，深入基層，指導基層，服務基層”的總體工作思路，以深入推進教育改革實踐，提升教師專業水平，提高教育教學質量為核心，要不斷尋求開展教研活動的新策略。一是下移教研活動重心，深入學校，聚焦課堂，研究教學，科學指導，研出成效。二是利用專題討論、教學觀摩、案例分析等方式，指導教師研究探索啟發式、探究式、合作學習等新的教學方式和實施策略，讓教師在展示中切磋，在觀摩中成長，在分享中共贏。

5、建立網絡教研新機制。本著“信息網絡化、教研互動化、資源共享化”的原則，推動教學科研的信息化應用推動，不斷提高教研人員利用信息技術開展科研的能力，推進網絡教研，推動科研組織模式創新。教研員要進一步重視學科教學資源庫的維護和管理，主動開發和整合各類優質教學教研資源，按類型有計劃地推動學科資源素材的更新，構建數字化科研支撐平臺；要利用好區教師進修學校網站的宣傳和信息交流作用，為教師提供快速、便捷、通暢的教學教研信息；要充分利用個人博客、教研QQ群與教師進行專題交流。認真指導基層學校積極探索網絡教研機制。繼續辦好《洛江教育》和《洛江教科研簡訊》。

6、推進區域教研共同體建設。以義務教育小片區管理為抓手，整合各校教學教研骨干，搭建共享、交流和互動的平臺，提升區域教研共同體建設水平。教研員要主動介入，加強指導，以學科為“線”，區域為“片”，通過成立跨校校本研修小組，有計劃地組織優秀教師、教學能手在片區內開展集體備課、現場課堂研修、專題講座與點評等活動，努力將區域性教學研究與校本教研、網絡教研等新形式有機結合起來，采取區域聯動、中心輻射、城鄉結合、校際互幫、個人互助、成果共享，實現多角度、全方位的校際間的合作，實現共同發展。

7、加強校本教研指導。繼續實施“專業導研、校際聯研、校本教研、同伴互研”的教研模式，從研究“示范課”轉向更加注重研究“常態課”。要注意發展教師的自主研究能力，要注意總結教師教學的創新性，主動發現挖掘學校、教師新課程實施的典型經驗，并幫助學校教師提煉總結教研成果，并加以推廣應用；要充分發揮教研員的積極引領作用，為教師搭建方向引領、行動引領、專業引領 2 的有效平臺；把好準確選題關、有效研究關、持續發展關，使校本教研成為學校可持續發展的主陣地。

8、加強集體備課模式研究。指導各校注重提高集體備課的針對性和實效性，要繼續深化教研組備課組建設，強化校內學科備課組的集體備課和教師個人的二次備課，突出個性化教學風格，達到人人研究課標、教材、教法和學法，形成主動探究、創新發展的良好局面。做實教研員掛鉤聯系教研組工作，繼續開展先進教研組備課組的創建評選活動。

9、發揮典型引帶作用。積極引進、主動承接省市級主題教研活動項目，充分發揮課改示范校、實驗基地校、學科中心組的引領和示范作用，加大對農村課改和教研工作的扶持和指導。選聘一批師德過硬、業務精湛、能力突出、經驗豐富、工作熱心的骨干教師和學科帶頭人，組成區教師進修學校學科兼職教研員。充分發揮名優教師和各級骨干教師的帶動作用，擴大名師的引領示范效應，有計劃地組織“名師”送教送研下鄉，通過專題講座、教材輔導、課例展示、案例研討、課堂評課、現場答疑等靈活多樣的方式，滿足基層教師的不同需要，淬煉一支專兼結合、相對穩定、具有較高理論水平和較強實踐能力的教研隊伍，引領教改實踐，引領教研活動的有效開展。

10、加強課程改革的研討和成果推廣工作。進一步推進我區義務教育教學改革，致力于構建高效課堂的研究與實踐，力求在課堂教學模式建構、校本課程研發、聯校教研活動、課程資源開發等方面有所研究、有所探索。積極開展“構建高效課堂”教學研討活動。教研人員要堅持深入基層學校開展專題研討，適時召開“構建高效課堂”教改研討會，以期交流經驗，分析、研究、解決課改中存在的困難和問題。

11、探索教育質量監測評估辦法。堅持把促進人的全面發展和適應社會需要作為衡量教育質量的根本標準，繼續探索和完善新課程背景下的小學及初中教育質量監控和教育教學評價辦法，建立測試與數據分析、問題診斷與反饋、教學研究與改進的循環指導機制。組織定期或不定期的質量抽查工作，為各中小學校準確定位、分析得失、發現問題、尋找差距提供參考依據，指導學校改進教育教學 3 工作。遵循水平性、科學性、導向性、公平性、原創性和規范性的要求，不斷提高教研員命題的質量意識、責任意識，以高質量的命題引領學校教學活動的有效進行。加強對畢業班復習研究與指導。組織好各級各類模擬檢測工作，及時進行質量分析與反饋，為科學指導備考積累數據提供參考。建立涵蓋學生品德修養、學業水平、身心健康、興趣志向、學業負擔等方面和若干關鍵性指標的多元綜合評價體系，以科學的教育評價觀引領學校正確的辦學導向。

12、加強心理健康教育研究。貫徹教育部《中小學心理健康教育指導綱要（2012年修訂）》的要求，利用地方課程或學校課程科學系統地開展心理健康教育；要加強心理輔導室建設，健全和完善相關工作制度，做好學生日常的心理咨詢服務，規范心理健康教育檔案管理。統籌規劃全區中小學開展心理健康專題教育研討活動，分類指導心理健康教育工作，促進心理健康教育科學規范、健康有序地發展。重視心理健康教育師資隊伍建設，組織心理健康教育教師進行培訓和業務研修，切實提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論、專業知識和操作技能水平。經常性開展心理健康教育教學研究和交流活動，在實踐中豐富完善心理健康教育理論，不斷提高心理健康教育科學化水平。

13、組織實施幼兒園結構游戲教研的探索。認真實施《幼兒園教育指導綱要》，加強教育教學規范研究。結合視導和常規檢查的機會，采用多種形式，檢查教師的備課、上課、區域活動、游戲指導、了解教研活動等情況，增強常規教研的指導力度，使常態教學更有效。要進一步深化幼兒課堂教學改革，研究幼兒教育與小學教育的銜接問題，規范辦學行為，克服學前教育“小學化”傾向。繼續以示范園“手拉手”活動為抓手，以園際教研組為核心力量，充分發揮教研職能，組織開展以結構游戲為主要教研任務。跟蹤試點班級及教師，通過一系列結構游戲的教研活動，逐步改變教師主導結構游戲的思想，努力發揮幼兒游戲的主體作用，讓游戲真正回歸幼兒，形成以游戲為基本活動的幼兒園課程模式，努力提高本區各園所結構游戲水平和教師執教結構教游戲的能力。適時組織召開專題教育教學觀摩研討會，真抓實研提升我區幼兒園教研質量。

14、切實做好藝體教育教學研究。深入落實《國務院辦公廳轉發教育部等部門關于進一步加強學校體育工作若干意見的通知》(國辦發〔2012〕53號)和《學校體育藝術教育工作規程》的要求，嚴格執行課程計劃，以“知識教育和藝術教育并重”為原則，重點強化學校體育、藝術課程的落實，開展豐富多彩的校園文體活動。強化課內外體育鍛煉，深入開展“陽光體育運動”，落實“大課間活動”，保證學生每天一小時體育鍛煉時間。推進高雅藝術進校園，培養學生具有較好的人文素養和良好的審美情趣，提高學生體質健康水平和綜合素質。抓好藝體特長生的教育培養工作。配合教育局做好學校體育設施和師資隊伍現狀普查、學生藝體專項競賽、區田徑運動會、中考體育測試等工作。

15、加大實驗教學研究。指導學校嚴格執行新課程標準要求，落實實驗教學要求，開齊開好實驗課。要大力加強實驗教學研究，積極支持和鼓勵教師參加實驗教學優質課、實驗教學論文等形式的教研交流活動，積極開展探究性實驗，提升學生的觀察能力、動手能力、操作能力。適時舉辦初中理、化、生、信息技術、小學科學的實驗競賽活動，激勵各中小學增添各種實驗設施，完善實驗室功能，確保演示實驗、分組實驗達到省定標準。做好初中理化生、信息技術等四個學科實驗操作的考核和評價反饋工作。

16、規范師生競賽組織與管理。根據區教育局《關于印發2013年初中階段教育教學質量評估計算辦法的通知》(泉洛教中〔2012〕12號)文件精神，初中階段各校師生參加競賽將作為考核學校教育教學質量的評估標準納入考評體系，各學科要嚴格執行《洛江區教師進修學校中小學師生競賽管理制度》要求，精心組織，規范操作，嚴肅競賽紀律，加強保密措施，做到公正公平。做實競賽的命題、考試、閱卷、定獎、審核、保密等工作，嚴格把好競賽報批、獎項設置、選手安排、評委選聘、評分定級、公示反饋各個環節，經得起參賽師生的質咨和學校的監督。

17、做好語言文字和書法教學工作。積極推廣和使用普通話。落實教育部關于《中小學書法教育指導綱要》的要求，以語文課為依托，加強規范漢字 5 書寫教育，積極開展小學生古詩詞與經典雅言誦讀比賽，舉辦中小學書法競賽、教師技能比賽等活動，營造良好的語言文字環境。

（二）科研工作

18、深入貫徹樹立科研興校理念，引導學校把更多的人力、物力、財力、和精力投入到教科研中去。組織對市區二級教科研先進學校的學習觀摩活動，召開區教科研工作現場會。使教育科研工作成為打造名校、名師的重要保障，成為推進課程改革、提高教學質量、促進教育發展的根本途徑。

19、繼續實行區、校、課題組三級管理，建立健全教育科研工作制度，完善教科研網絡建設。培養一批教育科研人才，輻射帶動全市教育科研工作整體上水平。組織召開中小學教育科研工作專題會議，舉辦業務培訓和交流研討活動。

20、扎實做好省市區三級科研課題研究的驗收工作。不斷加大課題研究成果反哺教學實踐的力度，切實做到研不離校，教不離研。注重教育科研成果的轉化，突出教育科研工作在實施素質教育、提高教育教學質量的導航作用。開展優秀科研課題征集評選活動，做好優秀課題的表彰獎勵，結集匯編優秀科研課題成果并進行推廣。

21、指導各校做好科研檔案建設。結合課題的過程管理，深入基層學校進行指導培訓課題研究工作，完善科研檔案建設。

（三）培訓工作

22、加強培訓需求調研。為提升教師業務培訓的針對性和實效性，滿足基層廣大教師對培訓工作的多元需求，在培訓前主動深入中小學幼兒園開展調查研究、傾聽呼聲、征求意見，作為制定教師培訓計劃重要依據和參考。培訓結束后，通過舉辦座談會、填寫問卷調查表、及時搜集學員意見，不斷改進培訓工作，提高培訓質量。

23、不斷優化培訓內容。根據實施素質教育的需求，針對不同類別、層次、崗位教師的需求，以問題為中心，案例為載體，科學設計培訓課程，豐富和優化培訓內容，使教師培訓“接地氣”，貼近和服務于教師的教育教學需要，增強培訓的吸引力和感染力。運足內力、巧借外力，依托福建教育學院、集美大學、漳 6 州師院、泉州師院、福建電大、泉州幼高、永春師范等教師培訓機構和優質教育資源，搞好相關培訓。配合教育主管部門和上級師資培訓機構，全面落實國培、省培及遠程培訓計劃。

24、積極創新培訓模式。適應教學方式和學習方式的轉變，采取“教師走出去、專家請進來、高校聯手互動、校本研修一體”等方式開展“訂單式”、“開放式”培訓，盡可能為教師提供個性化、多樣化的選擇機會。倡導小班教學，采取案例式、探究式、參與式、情境式、討論式等微格培訓方式。把好主講教師選聘關，建立培訓者儲備庫，形成穩定的、優秀的專兼職培訓者隊伍，確保培訓質量，讓參加培訓的教師真正學有所得、培有受益。

25.加強培訓制度建設。認真落實區教育局《關于進一步規范全區中小學幼兒園教師培訓選派工作的通知》及(泉洛教人〔2012〕12號)的要求，建立健全培訓管理制度，對出勤、學習態度、考試等認真考核，形成完備的學籍檔案，用于記錄培訓工作過程，積累培訓經驗，接受主管部門檢查。堅決反對形式主義、管理松散、質量低下、重復浪費等現象。

26、精心組織各類專題培訓。以《教育部關于大力加強中小學教師培訓工作的意見》(教師〔2011〕1號)、《關于深化教師教育改革的意見》(教師〔2012〕13號)等文件精神為指導，全年擬舉辦新教師崗前培訓、漳州師院“實習支教”教師培訓、中小學名師名校長培訓、中小學教師教育科研培訓、中學中層干部崗位培訓、中學部分學科考試命題專項培訓、小學教師師德專項培訓、民辦幼兒園教師專業能力培訓、幼兒園教師語言領域專業能力提升專題培訓等各類專題培訓班。完成中小學教師教育技術能力專項培訓的掃尾工作，組織中小學教師參加國家教育技術水平（NTET）考試工作。

（四）管理工作

27、加強班子建設，樹好標桿當好表率。領導班子要樹立大局意識和服務意識，本著立黨為公、執政為民的思想，真正把學校和教師的利益放在第一位。中層干部要切實履行職責，主動發揮橋梁和紐帶作用，貫徹領導意圖要不折不扣，7 開展各項活動要有聲有色。全體教職工要增強學校凝聚力和向心力，每位教師要自覺形成強烈的主人翁責任感、集體榮譽感，真正做到同心協力，步調一致。

28、實施教研員素質優化和提升工程。學習和對照中小學幼兒園《教師專業化標準》(教師〔2012〕1號)要求，強化“有為才能有位”意識，激勵教研員積極投身區域教育改革，主動發揮在教學研究、指導和服務等方面的重要作用。要積極優化教研員知識與能力結構，充實學校圖書資料內容和種類，堅持和完善理論學習制度，創新理論學習的方式和載體，繼續開展教研員主題讀書和定期交流活動，鼓勵老師多讀書，讀好書，促進教研員不斷加強學習，提高素質，適應、實施和指導課改。做好教研員的考核評價，修訂和完善《洛江區教師進修學校教研員工作績效考核評價細則》，落實教研員工作規范。積極創造條件，支持教研員外出學習，開闊視野，為教研員專業發展提供充分的政策和經費支持。

29、繼續強化機關效能建設。要認清當前形勢要求，致力抓好學校作風建設，嚴禁治理庸懶散行為。嚴格執行考勤制度、工作紀律、辦事規則、廉潔從政和服務承諾等規章制度。上班紀律做到“五不”：不遲到、早退；不在上班時間擅自外出辦私事；不準玩游戲、網聊、看股票行情或在電腦上從事與工作無關的事項；不得無故互相串門，聚集閑聊；不得在會議期間隨意進出會場或聊天、接聽電話。全體教師要加強制度的執行力和工作的落實力度，養成有令必行，有禁必止的工作習慣。校長室將加強對各項工作的監督和檢查反饋。

30、以創建示范校為載體進一步提升學校內涵。加強《福建省示范性縣級教師進修學校評估標準（試行）》的學習和領會，凝聚全員力量，逐條對照檢查，分解工作任務，明確工作要求，加強過程指導，做到項目到處室，任務到個人，爭取年底參與申報省示范性縣級教師進修學校的評估。做好迎接“兩項督導”市級跟蹤檢查和“教育強區”市級核查各項準備工作。

31、財務管理遵章理事。嚴格執行各項財經紀律，遵守財務管理制度，落實“收支兩條線”和“國庫統一支付”的相關要求，增收節支，確保教研、科研、培訓等業務工作的正常開展。準確填寫各項事業統計報表和財務報表，不出任何紕漏并及時報送。

32、加強總務后勤工作，做好校園環境及衛生建設和校園圍墻維修加固，綠化美化校園，確保校園安全穩定。

33、厲行勤儉節約，堅決反對鋪張浪費。做好學校的財產登記和保管，愛護公共財物，從節約每一張紙、每一度電、每一噸水開始，杜絕沒必要的開支，勤儉持家，建設節約型學校。

（五）黨建工作

34、認真學習和領會黨的十八大精神及實質。開展形式多樣、內容豐富的宣傳教育和學習研討，舉辦交流活動，在全校教職工中掀起學習宣傳貫徹黨的十八大精神的熱潮。

35、推進黨的十八大精神進教材進課堂進頭腦。在學深學透的基礎上，主動深入中小學幼兒園開展黨的十八大精神宣講活動。通過教研渠道把黨的十八大精神滲透到日常教學之中，納入學科課堂教學和校園文化建設。把社會主義核心價值體系融入學校教育教研工作全過程。廣大黨員和干部要帶頭培育和踐行社會主義核心價值觀。

36、開展以為民務實清廉為主要內容的黨的群眾路線教育實踐活動。開展“三訪三創”活動(即“各級教育行政管理部門訪談學校，學校管理干部訪談所有教師，教師訪談所有學生；創服務型機關先進，創基層黨建工作先進，創教育事業發展先進”)，深入做好對廣大黨員干部的組織、宣傳、教育、服務工作，按照中央要求部署，及時制定工作方案，積極組織實施。

37、繼續做好黨員掛鉤聯系學校工作。貫徹落實《關于印發(黨員干部直接聯系群眾工作制度)等六項促進創先爭優常態化長效化制度的通知》(閩委組[2012]108號)、《關于黨支部建立創先爭優制度的實施意見》(閩創先發[2012]16號)和省委關于在全省開展“下基層、解民憂、辦實事、促發展”活動等文件要求，重新確定黨員干部聯系掛鉤學校教研組、學科教師的工作制度，密切聯系群眾，增強服務意識，共學共促發展。

38、不斷延伸提升“168”黨建機制。完善崗位職責、注重過程管理、加強考核監督，及時總結提高，以黨建促教科研訓工作，做到黨建與學校工作互動互促，發揮支部的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。

39、做好黨務校務公開工作。深入落實教育部關于《全面推進依法治校實施綱要》的工作要求，帶頭增強學法尊法守法用法意識，牢固樹立依法辦學、依章程管理、尊重廣大教師合法權益的理念，自覺養成依法辦事的習慣。進一步深化黨務校務公開工作，及時做好《洛江區辦事公開綜合平臺》中有關區教師進修學校“黨務公開”及“校務公開”欄目的網絡更新和管理，強加干部人事、師生獲獎、教研活動、培訓情況、學校財務、基建維修、物資采購和其他重大項目等監督檢查。

40、強化師德教育和黨性修養。以愛崗敬業、教書育人為核心，以“學為人師、行為世范”為準則，以提高廣大黨員干部和全體教師思想政治素質、職業理想和職業道德水平為重點，強化師德教育和黨性修養鍛煉。要面向社會公開師德舉報電話、設立師德舉報箱或建立其他舉報和反饋渠道，自覺接受學校、家長和學生對師德建設進行監督和評議，嚴禁違反教師職業道德的行為。

41.加強反腐倡廉建設。以《中國共產黨黨員領導干部廉潔從政若干準則》約束自己的言行，加強對黨員的政治紀律教育、廉潔勤政教育和各項教育政策貫徹落實情況的監督檢查。

42、推進學校黨政工共建“教工之家”。落實《學校教職工代表大會規定》，成立學校教育工會，召開教職工代表大會，調動廣大教職工教書育人的主動性和重要性，切實為教職工辦實事、好事。積極開展健康、和諧、豐富多彩的文體活動，養成注重鍛煉身體的良好習慣，維護廣大教職工的精神文化生活。繼續做好送溫暖工作，努力營造和諧健康的工作環境。修訂學校管理制度、審議《學校發展規劃》，集思廣益、凝聚力量、共謀發展。

泉州市洛江區教師進修學校 二0一三年二月 附：洛江區教師進修學校2013年教科研訓月份主要工作安排 中學教研室 二月份

1、召開學期初教研組長及學科中心組會議；

2、各學科質量分析會議；

3、收集教學資源充實學科教學資源庫素材；

4、參加市學科教研員會議；

5、開展學科教研活動；

6、下校聽課調研；

7、課題研究的指導和跟蹤； 三月份

1、高三畢業班市質檢集中評卷及質量分析；

2、組織洛江區中學數學競賽；

3、參加全國初中數學競賽；

4、組織中學教研活動；

5、召開區各學科畢業班工作會議；

6、下校視導調研；

7、課題研究跟蹤；

8、區初中質量檢查命題準備；

9、組織舉行區中小學美術書法競賽；

10、做好區教學資源庫建設；

11、組織參加全國初中物理啟程杯物理競賽；

12、組織區中學生英語演講比賽；

13、組織學習《中小學心理健康教育指導綱要》；

14、組織參加省生物教師教學案例比賽及課堂實錄比賽；

15、組織高二學生參加省第二十二屆生物競賽；

16、課題《泉州市中小學大課間活動現狀與發展實踐研究》成果展示； 四月份

1、組織全區初中實驗考查；

2、組織全區初中化學競賽；

3、關注各校初中期考試試卷命制情況；

4、組織全區初中質量抽查；

5、組織高三省質檢、集中評卷及質量分析；

6、各學科教研活動；

7、下校聽課調研；

8、課題研究跟進；

9、組織區中學生信息技術技能競賽；

10、組織區中學歷史小論文比賽；

11、組織初中體育成績測試；

12、組織區《體育與健康》課程教學計劃比賽；

13、組織區中學生籃球比賽；

五月份

1、舉行中小學心理教師成長工作坊專題活動；

2、組織區第三屆優秀鄉土地理小論文評選活動；

3、組織區學生技術設計實踐作品評比；

4、組織區研究性學習成果評比；

5、組織全區語文教師教學技能比賽；

6、組織中學生物教師片段教學比賽；

7、收集初中歷史教學設計資源；

8、組織區中小學生乒乓球比賽；

9、組織參加市政治學科教師技能比賽；

10、舉行區中小學校園歌手賽；

11、組織參加市高三二次質檢；

12、組織區英語教師技能競賽；

13、組織參加市初中質檢、集中評卷及質量分析；

14、組織各學科教學研究活動；

15、下校聽課；

16、初中期末質量檢測命題工作；

17、學科資源庫建設； 六月份

1、評選區先進教研組、優秀教研組長、備課組長；

2、學科教學資源庫建設的小結回顧、作品展示；

3、組織區物理及中學數學教學論文評選；

4、組織中學生思想政治優秀小論文評選；

5、舉行區化學教師優秀實驗教學論文比賽及實驗改進作品征集及評選活動和初中化學教師教學技能大賽；

6、舉行中小學心理健康教師征文活動；

7、組織初中期末質量檢測及質量分析；

8、聯系掛鉤學校的小結；

9、省、市、區課題研究小結； 七、八月份

1、組織高中模塊考試；

2、學期工作小結及下學期工作計劃；

3、學習教育教學專著；

小學教研室 一、二月份：

1、期末教學質量測查、質量分析；

2、召開學期工作總結會；

3、制定并下發2013年工作計劃； 三月份：

1、召開學科校際教研組會議；

2、小學生現場書畫比賽；

3、參加泉州市小學數學學科基地校首次現場教學研討活動；

4、參加泉州市小學英語教研員和市直學校英語教研組長工作會議；

5、校際教研組專題教研活動；

6、召開2012年秋季質量監測分析會；

7、組織參加“外研版”小學英語學科研訓活動；

8、組織參加市級 “基于漢語漢字科學的小語教學科學化研究”課題研討會暨泉州市小學語文學科基地校首次現場教學研討活動；（中下旬）

9、組織參加泉州市小學語文名師工作室教學研討活動；

10、組織開展洛江區小學語文教師評課比賽。（進修學校）四月份：

1、開展小學生技能素質比賽；

2、舉行小學科學優秀教學論文評選活動；

3、組織參加省小學數學課堂教學觀摩評優活動；

4、舉辦小學品德與生活（社會）片段教學評選活動；

5、舉辦小學綜合實踐活動課堂教學觀摩評選活動；

6、下校參加中心小學校本教研活動；

7、開展區小學“教壇新秀”教學展示活動；（雙陽中心小學）

8、組織參加“基于漢語漢字科學的小語科學化研究”實驗學校區域研討活動暨“人教版”小學語文學科教材研訓活動；

9、組織教師觀摩省特級教師協會主辦的小學語文優質課展評活動；

10、組織教師觀摩全國第五屆小學語文教師素養大賽；（南京）

11、組織參加市教科所開展的小學英語“同課異構”教研活動； 五月份：

1、組織參加市小學生技能素質比賽；

2、舉辦小學三年級口算比賽；

3、組織參加市品德與生活（社會）、綜合實踐活動教學評選活動；

4、召開畢業班工作會議；

5、開展校際教研中心組研討活動；

6、組織參加泉州市中心市區小學語文校際教研活動；

7、組織參加省小學語文課題研討活動暨省學科基地校研討活動；

8、組織教師觀摩省第三屆習作教學觀摩研討活動；

9、組織教師觀摩福建省小學英語學科課堂教學評優活動；（武夷山市）六月份：

1、開展“六一”兒童節慶祝活動及校園歌手比賽；

2、參與泉州市小學相關學科教學質量監測；

3、組織參加市直學校小學英語校際“同課異構”教研活動；

4、組織參加泉州市小學語文名師工作室教學研討活動；

5、開展洛江區小學低年段寫字比賽；

6、小學畢業班教學質量監測，質量分析；

7、小學非畢業班教學質量監測，質量分析； 七、八月份：

1、期末教研工作小結；

2、組織參加暑期相關培訓； 九月份：

1、學科校際教研組會議；

2、參與市級學科研訓；

3、小學生計算機操作比賽； 十月份：

1、語文校際教研組專題教研活動；

2、數學校際教研組專題教研活動；

3、課改基地校現場研討活動； 十一月份：

1、參與小學教學常規管理檢查活動；

2、參加泉州市小學生英語講故事比賽；

3、校際教研組專題教研活動； 十二月份：

1、洛江區小學教育研究會年會論文評選；

2、小學生古詩詞與經典雅言誦讀比賽；

3、期末教學質量測查，質量分析；

4、總結2013年教研工作，制定2014年教研工作意見。

幼兒教研 二月份：

1、制定2012年教研工作計劃；

2、召開區幼教園際教研組會議； 三月份：

1、新教師素質展示觀摩活動（羅溪）；

2、開展示范園“拉手活動”——環境創設（雙陽）； 四月份：

1、結構游戲教研活動（羅溪）；

2、新教師素質課觀摩活動（雙陽）；

3、新教師素質展示觀摩活動（河市）； 五月份：

1、舉辦洛江區故事大王比賽；

2、參加市早期閱讀觀摩研討活動； 六月份：

1、開展示范園“拉手活動”——（河市）。

2、角色游戲教研活動（虹山）；

3、新教師素質課觀摩活動（萬安）； 七、八月份：

1、組織暑期教師業務能力提升相關培訓； 九月份：

1、召開期初園際教研組會議；

十月份：

1、2、開展幼兒園結構游戲游戲教研活動（河市）； 教學觀摩暨園際教研組成員活動；

十一月份：

1、舉行泉州市第三片區教研活動（羅溪）；

2、開展示范園“拉手活動”——（河市）；

3、幼兒園結構游戲創造性游戲教研活動（馬甲）； 十二月份：

1、早期閱讀課題展示活動（萬安實幼）；

2、做好2013年幼教教研工作總結。