第一篇：洛江區教師進修學校教師績效工資發放辦法(試行)

洛江區教師進修學校教師績效工資發放辦法(試行)

為增強學校的生機與活力，充分調動廣大教師工作的積極性、主動性和創造性，發揮教師在學校教育教學中“研究、引領、指導、服務”的職能作用,提升區教師進修學校的辦學水平，根據省、市有關文件精神和洛江區教育局關于《調整中小學教師津貼補貼工作的實施意見（試行）》的意見，結合學校的實際，制定本發放辦法。

一、基本原則：

1、按勞分配、優績優酬原則。發揮績效工資的激勵導向作用，以教師的實績和貢獻為依據，充分體現“不勞不得、多勞多得、優績優酬”，適當拉開分配檔次，真正做到干與不干不一樣、干多干少不一樣、干好干壞不一樣，努力體現“重能力、重實績、重貢獻”。

2、效率優先、兼顧公平原則。實行向優秀教師和關鍵崗位集結傾斜，既要支持教學一線教研員、骨干教師創造優秀業績，獲取相應報酬，又要妥善處理學校內部各類人員的津補貼分配關系，適當兼顧公平，防止差距過大，保障其他教師的合理報酬。

3、統一規范、易于操作原則。在上級政策指導和總量調控下，充分體現教師進修學校的工作特點，與教師的專業發展，教學指導、研究與服務，教育質量評價，職業道德等掛鉤，力求在實際分配中易于操作，科學合理。

二、資金來源：

區財政局和教育局下撥的每月人均154元績效工資為基準，合計 1

總額為：154元*12月*26人，共48048元。

三、發放辦法：

1、學校根據崗位設置、教師履行崗位職責及所作貢獻等情況，以《洛江區教師進修學校教研員工作績效考核評價方案（試行）》為依據，每年實行績效考核的量化分配辦法，按優秀、稱職、不稱職三個等級進行發放，其中優秀等級占20%，每年每人發放年終績效工資2000元；稱職和不稱職占70%，其中被評為稱職的每年每人發放年終績效工資1800元，被評為不稱職的不發放年終績效工資。

四、組織領導：

1、學校成立洛江區教師進修學校績效工資發放工作領導小組，由校長任組長，辦公室、教研處及培訓處負責人為成員，負責對本項工作的統籌和組織實施。

2、本發放辦法提交全校教師大會表決通過后實施。在實施過程中接受全體教師的質詢、檢查和監督，妥善處理遇到的問題。教師績效考核及量化分配結果要公開透明，按規定在本校公示五天以上，有意見可在公示期內向區教師進修學校或區教育局反映，對于意見和申訴的要及時復核并予以答復，需要重新核定或修正再次予以公示。

五、其他事項：

1、績效工資發放以年度為單位每年年終發放一次。發放結余資金轉入下一年度。

2、本發放辦法適用于在崗的本校人員，借調入本單位工作的人員按其他有關規定執行，外借到其他單位工作的人員，其考核及發放

辦法由所在工作單位確定。

2、本發放辦法經全校教師大會表決通過后從2009年起執行。

洛江區教師進修學校

二00九年元月四日

第二篇：教師績效工資發放辦法

教師績效工資發放辦法

績效工資是指通過對員工的教師績效工資標準工作業績、工作態度、工作技能等方面的綜合考核評估,確立員工的績效工資增長幅度,以科學的績效考核制度為基礎。

一、教師工作量計算及績效工資發放辦法：

（一）課堂教學教分值按公式N= 計算。其中為教師所授第i班學時數，為所授第i班課時折算系數。

計算以教務科正式下達的學期教學計劃及實際授課學時數為基本依據。按不同情況取值如下：

1．與教學內容有關的（1）教師擔任不同班級同一學科，但授課內容要求及側重等差異較大，且按不同教學大綱、計劃或教材授課，并編寫了不同教案（簡稱“兩個頭”），則 =1.00

（2）教師擔任同教材同進度的重復課，其 =0.9。

（3）新開課（不包括新教師所開第一門課）=1.2。

（4）教師同時講授兩門課，教分較少的課 =1.2。

（5）在學期進行中，因教學任務需要，臨時安排接（代）課時，在前兩周，所接（代）課與任課若為兩門課，所接（代）課的 =1.4，所接（代）課與任課若為兩個頭，所接（代）課的 =1.2，否則所接（代）的課，=1.0。其余課時按正常情況計算。

（6）其余情況授課，=1.02．與授課班級內學生人數有關的（1）1～20人，=0.8

（2）21～35人，=0.9

（3）36～50人，=1.0

（4）51～65人，=1.1

（5）66～80人，=1.2

（6）81人以上以20人為間隔類推。

教師所擔任的授課如涉及上述多種情況，則可根據其具體情況復合計算。

（二）在校外帶領并指導學生野外操作實習按每周每班40教分計，由參加指導實習的教師按情況分配，但每個教師最高不得超過每周22教分。

（三）無課教師指導校內停課實習、畢業設計、課程設計、大型作業等按周學時×0.6進行計算。

（四）有授課任務的教師，同時又指導校內停課實習、畢業設計、課程設計、大型作業等，按如下標準核定教分。

（1）所任課時6學時，實習教分=（1周總學時-所任課時）×0.6

（2）所任課時6學時，實習教分=（1周總學時-6-所任課時/2）×0.6

（五）除教學授課計劃以外所開展指導的各項文體活動，另計工作量，其計算標準為：

（1）每領做一次早操按0.5教分計。

（2）每領做一次課間操按0.2教分計。

（3）組織開展輔導課外文體活動每小時按0.5教分計。

（4）組織籌備校運動會，根據其工作量由體育組寫出報告，經教務校長審核后由校長批準發給一次性獎金，不另計教分。5）練習代表隊參加經學校批準的校外文體比賽活動，每次實際練習時間達1小時以上的計0.6教分；如比賽取得好成績，可按取得的名次，由基礎部寫報告，經教學校長審核后由校長批準發給體育組一次性獎金。

（六）教師因公出差，每周工作量按10教分計。

（七）由專業科、教研室指定并經教學校長批準的指導教師，有指導計劃并予以實施，有檢查

考核，期滿有鑒定，視其指導情況每學期計0～12教分工作量。

（八）由學校安排教師編寫教材（無稿酬）及其他教學資料，按全稿（包括審定、校核）每1000字計1教分工作量。

（九）學校統一停課考試的學科，任課教師出考卷每套（包括標準答案、評分標準）2教分，改卷（包括成績單、成績分析、整理上交試卷）每班2教分。

（十）教師受學校委派在校外任課，其工作量計算與校內任課相同。

（十一）教師完成其他零星工作任務，一般均不再計算工作量，非凡情況可由專業科申報，由教務科會同教學校長決定其工作量。

（十二）教師工作量由所在專業科（部）填報，教務科核定和匯總。

（十三）教師業務檔案中，工作量按實際授課時數及完成的其他教學任務填寫。

（十四）假如教師每月教學工作量折合教分超過50分，超過部分每1個教分的效益工資增加5元（指導校內外停課實習、畢業設計、課程設計、大型作業等不計超教分）。

（十五）見習教師在見習期內任課，在18教分/月內，不計發任課效益工資，超過18教分/月，超出部分每1教分計發10元效益工資。

二、績效工資及部分津貼的計發

（一）任課教師每一個教分按所聘職稱發給單位教分績效工資，其金額為副高級20元，中級17元，助理級15元，員級13元。

（二）教師（含職工）舉辦經學校批準的講座，每次發給講座津貼100元。

（三）教師按規定進行早、晚自習輔導，并到班級認真答疑和治理，每輔導1次(早晚)自習發給津貼10元。

（四）教師（含職工）參加由教務科正式排定的監考，每次發給監考津貼10元。

（五）職工兼課，每學時發給兼課津貼10元。

（六）學校將在教學質量，教書育人、教學治理、第二課堂、實驗室建設，教學研究、論文撰寫、實習、設計的預備和指導、文體活動的輔導和組織等方面設置一些單項獎，以獎勵有突出表現和成績的人員，其獎金額根據具體情況由校長決定。

第三篇：教師績效工資考核發放辦法

2011——2012學

教師績效工資考核細則

馮廟鎮王圩小學

2011年8月25日

2011——2012學

教師績效工資考核細則

一、指導思想

實施教職工考核及獎勵性績效工資要堅持“以人為本、注重實效，激勵先進、促進發展”的指導思想，以服務和促進義務教育科學和諧發展為目標，以加強教師隊伍建設為核心，全面建立我校教職工獎勵性績效工資考核制度，促進廣大教師為全面實施素質教育、力求讓每個孩子都得到全面的發展、辦好人民滿意教育貢獻智慧和力量。

二、實施原則

1.堅持“以德為先、多勞多得、優績優酬”的原則。以師德考核合格為前提、以工作實績考核為依據，主要體現工作量和實績貢獻。

2.堅持“公開、公平、公正”的原則。績效工資考核分配方案制定公開，考核過程公開，分配結果公開，切實做到公平、公正、透明。

3.堅持“績效考核三結合”原則。考勤、考量、考績與考德（師德師風）相結合；平時過程考核與學期結果考核相結合；目標考核與專項考核相結合。獎勵性績效考核工資分配方案要力求科學合理，簡便易行，差距適當。

三、獎勵性績效工資分配方式

1、獎勵性績效工資分上半年（1——6月），下半年（7——12月）兩次考核造冊，經教代會通過并公示。

2、獎勵性績效工資總量的60%為個人量化考核等次獎，10%為班主任及班級工作獎，30%為出勤獎、教學業績獎、科研成果獎、大型活動獎、代課獎、超工作量獎等。

四、具體分配方案

（一）班主任部分：

1、按政府原發標準每月發放40元；

2、衛生考核：每午大預備前衛生區及班級未搞衛生的，每次扣3元。未搞徹底的每次扣1元。發現該班學生破壞衛生的，每人每次扣0.5元。（逢衛生大檢查時，加一倍扣罰）扣完為止。此項工作參照衛生檢查表并由唐華松同志負責考核。

3、班級文化考核：班級黑板報要結合周主題及時更換，常辦常新，每少一次扣5元，馬虎的扣1元。班級布置合理、氛圍悅人、班風良好，否則扣5—1元。扣完為止。此項工作由唐華松同志負責考核。

4、突發事件考核：學生違反《小學生守則》情節嚴重的，每次扣5元。思想麻痹、管理疏忽出現安全事故并造成很壞影響的，每次扣20—5元。積極做好家訪工作，并認真做好記錄，每少一次扣2元此項工作由張連明同志負責考核。

5、全校性匯演、比賽等性質的活動，分別設獎金如下：第一名150元，第二名100元，第三名50元，任課教師協助完成的，獎金由班主任和任課教師同享。此項工作由張連明同志負責考核。

6、學生“六個一”工程考核：結合學校《學生“六個一”工作計劃》認真落實工作。不定期抽查和定期檢查相結合，落實不到位的扣5—1元。此項工作由唐華松同志負責考核。

7、服從上級工作安排，認真落實工作，否則扣10—5元。此項工作由張連明同志負責考核。

8、剩余部分作機動資金統籌考核。此項工作由張連明同志負責考核。

（二）所有教職工在樂意接受和圓滿完成學校分配的工作任務，且無違反學校各項制度的前提下，均享受獎勵性績效工資的60%。

A、認真執行教師職業道德標準，要熱愛、關心學生，不體罰、變相體罰學生，不排斥差生。如造成不良后果，責任自負，情節嚴重的，不評優、不評先進，另罰款50元；

B、任何教師，不能私收學生，不能拒收學校安排轉入的學生，亂收或拒收者，每生罰款20元，年終不評優，不評先進；C、教師要愛護公物，節約水電，發現一次扣20元。班級和學校財產均屬公有，不能據為己有，交接班老師與總務室一起移交財產，損壞照價賠償，故意損壞除照賠外，每次罰款30元；D、教師不能以任何形式向學生家長收取錢物或不經組織批準，給學生補課收錢、代買資料和其他用品。否則，除退還收款外，年終不評優，不評先進，所收費一律上繳或退還學生，不享受獎勵性績效工資；E、按時參加各種會議，違反會場紀律者每次罰款5元。F、學校組織的義務勞動要積極參加，有償勞動按每人工40元獎勵。此項工作由張連明同志共同負責考核。

（三）其余30%為出勤獎、教育教學業、教育科研、代課獎、超工作量獎等，具體發放標準如下：

1、出勤獎每月按滿勤50元發放，每月考核一次，每學期發放一次；A、自覺遵守作息制度，不遲到、早退。大預備前必須進校，早讀遲到罰款5元。沒上早讀算曠課一節。班主任必須在學生離校后才能離校；B、事假每天扣幣10元，工資的扣除按上級文件處理；C、病假每天扣出勤獎10元，大病住院的職工，在住院期間及醫院出具休假證明期限內每天扣出勤獎2元。經上級主管部門批準，病假一學期未上班者，不享受獎勵性績效工資。病假全期累計一個月(含一個月)，按當期上班時間按比例扣除獎勵性績效工資。

病假必須出示醫院證明，否則按事假論處，工資按上級文件處理。班主任請病假期間半個月以上(含半個月)應扣除相應的班主任費給代理班主任；病情嚴重且不住院的病人，交縣級以上醫院證明并且本人需到學校證實，學校方能安排代課；D、學校除給婚假、喪假、公假（外地出差兩天或兩天以上）及住院教職工開具代課條外，其它病假及事假一律自行調課，否則按曠工、曠課論處；E、曠工、曠課或請假逾期不歸者，按上級文件處理，曠課一節扣10元，全期曠課累計2天，不享受獎勵性績效工資。此項工作由張連明同志負責考核。

2、日常教育教學工作考核，A、掌握大綱教材，認真制訂教學計劃及備課，少一項計劃扣20元，少一課時扣5元，檢查計劃優者獎10元。認真聽課，全期未完成聽課任務，每少一節罰5元；B、、按時完成學校交給的各項任務，拖欠—次者，罰款10元；C、認真備好課，精心設計教案。教師無教案上課，查證一節罰款10元。教師不進課堂，隨意離開課堂，查證—節，罰款10元。若造成學生發生事故，責任自負。體育課放羊式教學，每節罰款10元； D、班額每超過校班平均人數一人，語數教師各獎2元；E、努力提高學生的合格率、優秀率，達到規定的及格率(1-6年級98%)，學校或中心校抽考，達標獎20元，不達標扣10元。中心校考試，名次中上者獎200---20元。弄虛作假經查實的，扣100元；造成極壞影響的扣除該大項所有獎金，再另處；F、積極開展教研活動，制定計劃，落實活動并做好記錄，寫好總結。少一項扣10元；G、積極投身于中學校的“六個一”工程中去，完善各項材料，每項少一次扣1元；H、按照計劃積極開展扶優輔困各作，認真做好記錄，每少一次扣1元；I、按時參加學校的政治及業務學習，每少一次扣5元；J、服從學校的調動調配工作，由學校領導調配而上的課，每節獎勵3元，不服從或不上的按曠課論。此項工作由唐華松同志負責考核。

五、說明

1、以上各項以檢查人記錄為參照，檢查結果應告知考核人。

2、以上各項若因客觀原因不能實施的，則全額發放。

3、對考核結果有異議的可向學校領導反映。

4、此辦法自2011年9月1日起執行。

馮廟鎮王圩小學

2011年9月1日

第四篇：教師獎勵性績效工資發放辦法

全體教師獎勵性績效工資發放辦法

一、考勤（20分）

1、病假1天-1分，事假1天-2分，曠職1天-4分，遲到早退不足1節課1次-0.1分，1節課及以上按事假計算。

2、大病住院扣分減半。需出示縣級及以上醫院證明和藥費清單。

3、病假超過1個月自己聘代課教師。

4、全年病事假累計夠2個月不再享受獎勵性績效工資。

5、婚假一周（指本人結婚含六日），直系親屬喪假3天（指父母、子女、配偶）。

6、此項累計扣分，扣完為止。

二、職業道德（10分）

1、體罰變相體罰學生，家長找到學校的1次-1分。

2、學校布置的工作推諉拖延，拒不執行的1次-1分。

3、不顧全大局、團結協作，搬弄是非，對同事或領導冷嘲熱諷，損害教師形象和學校聲譽的1次-3分。

三、教學常規（20分）

1、上課：不按時到教室的1次-1分，擅自離崗、脫崗（接打電話）1次-1分。

2、作業批改：A、不全批全改、無批語、無日期、無記錄1次-1分；

B、作業批改及時每月8次，作文每學期8次，少1次-0.5分。

4、學期初制定各種計劃，月考、期末寫出試卷分析，不按時按要求完成的1次-1分。

5、政治、業務筆記：每學期各20篇，少1篇-0.5分。

6、讀書活動：每學期讀書10本，摘抄書中好的詞句篇章并注上書名10篇。少1篇-0.5分。

7、聽課記錄：教師每學期20節，少1次-0.5分。

8、無課教師干與教學無關的事，發現1次-1分。

四、教學效果（30分）

1、從總額中提出以下款項用于教學效果獎勵：

A、升格獎，生1格獎10元，100元封頂。

B、名次獎，第1名獎100元，第2名獎80元，第三名獎50元。

C、以上兩項累計。

2、考試第1名得30分，本人得分=本人成績／第一名成績*30，兩個科目及以上取平均數。

五、工作量（10分）

達到標準工作量得10分。

六、獎勵分（10分）

1、教師參加上級比賽獲鎮一等獎加2分，二等獎1.5分，三等獎1分，每高一個級別增1分。

2、教師經驗被上級采用推廣，鎮級加2分，每高一個級別增1分。

3、上級布置的論文獲獎，藁城市級一等獎加1.5分，二等獎1分，三等獎0.5分，每高一個級別增1分。

4、教師輔導學生參加上級征文、演講、小制作、書法繪畫，鎮級一等獎加1分，二等獎0.8分，三等獎0.5分，每高一個級別增1分。

5、教師輔導文藝匯演鎮級一等獎加3分，二等獎2分，三等獎1分，每高一個級別增2分。

6、學校臨時布置的工作，參加一次加1分。

此項累計加分，第一名為10分，本人得分=本人得分／第一名得分*10

七、教師值班期間不在崗1次-5分，此項分值從教師最終考核得分中扣除。

八、全校教師獎勵性績效工資總額-班主任津貼-副班主任津貼-學校管理人員津貼-教學效果獎，剩余部分／全體教師總分*本人得分=本人獎勵性績效工資數。

第五篇：洛江區教師進修學校2009學年工作計劃

洛江區教師進修學校2009學年工作計劃

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入學習貫徹黨的十七大精神，以科學發展觀為統領，樹立正確的教育質量觀和人才觀，全面落實市、區教育局和市教科所工作部署，以“辦讓人民滿意的教育、打造讓人民滿意的教師、培養讓人民滿意的學生”為宗旨，以加快發展為主題，改革創新為動力，提高質量為主線，堅持“在摸索中前進，在前進中創新，在創新中發展”的辦學思路，轉變工作作風，提高工作效率，狠抓工作落實，扎實抓好教研指導、科研管理、教師培訓、課程改革、內部管理等重點工作，創新教研機制，提升培訓質量，優化管理手段，提高學校自主發展能力，營造和諧的發展環境，開好局，起好步，努力開創學校工作新局面，為全面推進洛江基礎教育課程改革而努力。

二、工作目標

1、加強教研員隊伍建設，優化學校內部管理，構建學校管理長效機制，制定和完善進修學校各項管理制度。開展“創建學習型學校，打造研究型教師”活動，營造學習、研究、工作三位一體的良好工作氛圍。

2、加強對教學常規的管理，優化校本教研指導和實施策略，做好教育質量的監控，努力提升我區的教育教學質量。

3、深入一線，聚焦課堂，加強對基礎教育課程改革研究和指導，穩步推進普通高中的新課程改革。服務引領，4、拓寬培訓思路，創新培訓模式，提高培訓實效。以教師教育技術能力培訓為重點，扎實開展新一輪教師全員培訓，積極開發培訓資源，扎實有效地組織好區級骨干教師、班主任、學科教師等多層次、多渠道、多途徑的培訓，使受培訓者在師德師風、學校管理、專業技能等方面有較大的提升。

5、實施課題牽動戰略。堅持“研、科、培”一體化，強化過程管理，提高研究質量，促進成果的創新和應用，充分發揮科研服務功能，打造科研品牌。

6、以信息化推進教研培訓現代化。積極開展中小學網絡教研，開展中小學現代遠程教育和培訓，建設網絡教學、網絡技術研修等多種功能信息服務平臺。

三、工作措施及要求

（一）突出內涵發展，創建和諧工作氛圍

今年是洛江區教師進修學校起步之年，學校建設與管理面臨著許多新情況新問題。凝聚力量，樹好形象，提升內涵，規范管理，健全制度是學校管理首要任務。

1、建好班子，形成一支務實進取的領導團隊。根據泉洛委編【2005】12號文的要求，設置和配齊學校辦公室、教研處、培訓處等職能部門和相關人員。校行政和處室領導要增強責任意識、角色意識，落實崗位責任制，增強工作主動性和創新意識。每月召開一次全校教師會，每半月召開一次校長會，每周召開一次行政會，認真回顧總結前段工作，及時對今后工作做出具體安排和布置。周計劃安排工作力求做到任務明確，時間具體，工作重點突出。加強部門的協調與溝通，努力創設一個和諧、嚴謹、寬松、有序的工作氛圍，著力提升進修學校的整體形象和辦學水平。

2、帶好隊伍，提高教研員隊伍的業務素質和工作能力。“一個教研員就是學校的一面旗幟”。樹立高尚的教師職業道德，增強服務基層的意識，樹立服務第一的思想。要積極參加國家、省、市組織的各種培訓，認真學習課改工作的有關文件和現代教育教學理論，密切關注課改的最新動態，不斷提高教學研究、專業引領的水平，以適應課改的需要。要加強學識水平、專業技能、教科研研究能力、教育教學理論水平、教師培訓能力和運用現代信息技術能力的提升，勤于思考，善于總結，把進修學校建設成為研究氣氛濃厚,業務水平較高的學習型、研究型團體。每年教研員應達到的基本業務要求：

（1）讀一本有關教育研究的專著（有讀書筆記）;

（2）聯系一所學校（或教研組）作為自己的教研基地（有活動記錄）;

（3）參加一個區級以上教科研課題研究（課題主持人或課題組成員）;

（4）為中小學校舉辦二場業務講座或者上好二節示范課（有地點和講稿或課件）;

（5）聽課40節以上（有聽課筆記）;

（6）組織好區級的集體備課和片區聯校教研活動8次以上（有活動資料）;

（7）研訓工作資料在進修學校網站上編發10則以上。

3、建章立制，保障學校各項工作運行規范有序。以創建區文明學校為抓手，用科學發展觀指導學校的自身建設，認真落實學校的各項規章制度，制定《洛江區教師進修學校五年發展規劃》、《洛江區教師進修學校校務公開制度》等管理制度。貫徹執行《中小學教師職業道德規范（2008年修訂）》，認真實施《洛江區教師進修學校教研員績效考核評價方案（試行）》，加強學校內部管理，轉變工作作風，增強服務意識，提高服務水平，增強隊伍的凝聚力和戰斗力，促進學校管理工作走上規范化、科學化軌道，提升校園文化品位。

（二）立足課堂基點，深入開展教學研究

1、開展課堂教學研討活動。課堂教學研究的重點應放在提高課堂教學質量上，切實解決在實施新課程教學中出現的新問題，努力提高課堂教學的效率、效果和效益，正確處理“三維”目標達成的辯證統一關系，努力實現“三維”目標達成的整合。繼續開展區際“公開課”、“優質課” 和“教學設計”等教師技能評比活動；組織全區性教學觀摩研討活動；在基層學校舉辦教學開放周研討活動。

2、加強課程教研工作。要主動服務，積極實踐，做好專業引領和教學指導，積極探索基礎教育課程改革實施的新路子。加強新課標、新教材培訓；充分發揮區中小學教研室的指導和引領作用。教研員要深入課堂同任課教師一道，開展集體備課，組織教學觀摩，認真議課評課，解決存在問題。

3、建立片區及校際教學研究制度，有效地實現資源共享。積極推進骨干教師、學科帶頭人“送教下鄉”系列活動，扎實有效地開展片區教研活動，加強校際之間的交流與合作，提高薄弱學校和薄弱學科教師的教學水平，全面提升學校教學質量。分區域、分類別召開小型研討會、論證會、經驗交流會。深入基層學校個別輔導，抓重點，抓薄弱，樹典型，打精品。加強中心教研組建設，提高各項活動的質量和實效，縮小城鄉教育差距，促進薄弱學校的發展，推動城鄉教育均衡發展。

4、扎實有效抓好課題研究。本著“以課改定課題研究，以課題研究促進課改”的思路，積極開展課題研究，完善研究體系，加強課題管理的力度，讓課題研究走上科學、有序的軌道，促進教師成為教科研型的專業工作者。在研究的過程中，以應用性為主，以行動研究為途徑，以解決課改實驗中急需解決的問題為核心，為新課程的實施和課標的驗證提供經驗和依據。做好省、市、區級重點課題研究的跟蹤、指導、檢查工作，協助一線教師解決研究中的疑難問題，督促各課題組及時做好過程性材料的收集與整理，適時地在研究方法上給予指導。

（三）強化常規管理，做好教學質量監控

1、強化教學常規管理。積極參加基層學校的校本培訓與校本教研活動，結合聽課、評課等方式與一線教師進行面對面的交流、探討，及時發現教學中存在的普遍問題，提出解決問題的建議，總結先進的教學經驗并加以推廣，促進教師教育教學水平的提高。協助教育局做好對各校執行省頒中小學教學常規管理工作要求的檢查指導，督促學校落實省頒課程計劃、課堂教學、作業與輔導、教學評價、教學研究、完成教學任務等常規工作。經常集體下鄉聽課，對學校教學工作情況進行全面了解和分析研究的活動，及時與學校領導和老師交換意見，進行研討。

2、重視教學質量監控。以開展“教育質量管理年”為契機，協助教育局做好教學質量監控工作，積極促進學生各學科均衡發展，提高學生綜合素質，穩步提高教育教學質量。依照區中小學教學質量監控方案，繼續開展區、校兩級的教學質量監控活動，進一步完善教學質量監控辦法，期末對部分學科學業情況進行全區統一檢測并進行集中統一評卷及質量分析，加強薄弱學科的教學管理，促進各學科專任教師隊伍的建設，促進各學科教學的均衡發展，全面提高全區中小學教育教學質量。

3、組織各類學科競賽。學科競賽是檢驗課改成果和教育質量的一個重要手段。重視抓好師生綜合素質的培養，把素質教育落實教學的全過程。根據國家、省、市教育部門學科競賽工作安排，組織好中小學各學科競賽。搞好中小學教師教育教學論文交流、評選、匯編工作。同時鼓勵、組織中、小、幼教師參加省、市有關教學比武和技能比賽，推進我區師生在各項評選、競賽中獲得好成績。

（四）加強教師培訓，提升教師專業水平

1、組織開展以班主任培訓和中小學教師教育技術能力培訓為重點的新一輪中小學教師全員培訓工作。創建培訓基地，強化培訓過程管理，建立教師培訓考核檔案。

2、積極開展校本培訓活動，對校本培訓進行宏觀管理和科學指導，結合教師教育教學水平，制定出切實可行的校本培訓計劃。整合各類教育資源，切實提高培訓實效，不斷推進中小學教師專業成長，結合上級教育部門開展的教育教學業務研究和技能提高活動，開展全區性的校本培訓、校本研修等活動。

3、根據上級教育主管部門的文件要求，著手組織開展“小學校長、教導主任培訓”、“班主任培訓”和“第一批區級中學骨干教師培訓”，促使參訓對象在教育教學理念、教育科研能力、教學管理能力等諸方面得到全面提升。

4、繼續開展英特爾?未來教育，使教師在教學中能夠有效的利用信息技術和網絡資源，開展學科教學。

（五）完善后勤保障，提高服務水平

1、強化辦公室的管理和服務。檔案管理要做到收檔及時，目錄詳細。文書工作要做到文件傳發及時，通知下達準確、迅速。文印工作要做到服務熱情，確保質量。保管好圖書資料，閱覽管理工作規范。

2、嚴格執行財務制度和財經紀律。精打細算，開源節流，做好學校財產登記、維護與保管。努力改善學校的辦學條件，創建學校圖書室和教工文體活動室，配全中小學各學科教學用書及相關輔助參考資料，添置教工文體活動室器材。

3、搞好校園環境建設，整治校園衛生。充分認識加強學校安全工作的重要性，不斷強化安全防范意識，提高安全管理水平。

4、做好區教師進修學校網站（http://www.tmdps.cn）的維護和《洛江教育》編輯發行，展示洛江教育教研成果。每月編輯一期《洛江教研通訊》，及時勾通信息，總結和推廣各中小學先進管理經驗和做法，為中小學教研工作構建一個交流平臺，為課程改革服務。

洛江區教師進修學校

二00九年二月