第一篇：洛江區教師進修學校教職工考勤管理辦法（定稿）

洛江區教師進修學校教職工考勤管理辦法（討論稿）

為轉變機關作風，提高工作效率，樹立良好形象，增強服務水平，推進學校教師隊伍建設，保障學校教研、培訓和后勤等各項工作的正常運轉，根據上級教育主管部門的有關文件精神，結合我校的實際情況，特制定本辦法。

1、教職工出勤由辦公室統一管理，校領導將在工作時間內隨機檢查全校出勤情況。領導查崗及上級檢查擅自離崗者視曠工處理。

2、所有教職工必須認真執行上下班作息制度，按照規定的上下班時間簽到;不許代簽，不簽到按曠工論;遲到或早退半小時內視為遲到、早退，超過半小時按曠工處理；每遲到、早退兩次按曠工一天處理。

3、學校實行的每日工作時間為：上午：8：30—11：30，下午：14：30—17：30（冬春季為14：00—17：00）。上班時間必須堅持坐班，嚴守崗位，確保正常的教學和工作秩序。

4、上班期間不出現脫崗、串崗、私崗現象；不許大聲喧嘩影響別人工作，不在電腦上做與工作無關的事情。

5、準時出席各種會議并主動做好簽到和相關記錄工作。

6、教職工有私事應盡量安排在公休日，若確有急事需請假應事先提出。一般情況下病事假均應提前填寫請假條并說明事由及聯絡辦法，特殊情況因來不及辦理請假手續的，可采用電話或者委托他人代為請假，但事后應盡快按規定程序補辦請假手續，否則視為曠工。

7、教職工根據每周既定計劃安排到本區基層學校組織學科教研活動的，可口頭向教研室進行請假告知；根據上級有關部門通知或者本單位指派外出參加有關會議、學術講座（交流）、理論學習或者業務培訓以及

出區學習考察等公務活動，需要憑文件或者通知辦理請假手續。

8、請假一天以內的由處室主任審批，一天以上二周以內的由學校領導審批，超過二周以上的由學校提出意見后報送教育局審批。校長請假須經上級主管領導批準。

9、凡經批準的，請假條上交辦公室，以便登記備查，否則按曠工處理。辦公室每月將出勤情況匯總并在校務公開欄向全校公示。不請假沒來上班的按曠工處理。

10、婚、喪、嫁、娶、產和公休假一律按國家有關規定執行。

11、教職工的考勤情況作為教職工年度評先評優及績效考評的重要依據之一。一年內曠工二天或者請事假超過二十天、病假超過二個月年度考評不得評優。

二00九年八月

第二篇：洛江區教師進修學校2009學年工作計劃

洛江區教師進修學校2009學年工作計劃

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入學習貫徹黨的十七大精神，以科學發展觀為統領，樹立正確的教育質量觀和人才觀，全面落實市、區教育局和市教科所工作部署，以“辦讓人民滿意的教育、打造讓人民滿意的教師、培養讓人民滿意的學生”為宗旨，以加快發展為主題，改革創新為動力，提高質量為主線，堅持“在摸索中前進，在前進中創新，在創新中發展”的辦學思路，轉變工作作風，提高工作效率，狠抓工作落實，扎實抓好教研指導、科研管理、教師培訓、課程改革、內部管理等重點工作，創新教研機制，提升培訓質量，優化管理手段，提高學校自主發展能力，營造和諧的發展環境，開好局，起好步，努力開創學校工作新局面，為全面推進洛江基礎教育課程改革而努力。

二、工作目標

1、加強教研員隊伍建設，優化學校內部管理，構建學校管理長效機制，制定和完善進修學校各項管理制度。開展“創建學習型學校，打造研究型教師”活動，營造學習、研究、工作三位一體的良好工作氛圍。

2、加強對教學常規的管理，優化校本教研指導和實施策略，做好教育質量的監控，努力提升我區的教育教學質量。

3、深入一線，聚焦課堂，加強對基礎教育課程改革研究和指導，穩步推進普通高中的新課程改革。服務引領，4、拓寬培訓思路，創新培訓模式，提高培訓實效。以教師教育技術能力培訓為重點，扎實開展新一輪教師全員培訓，積極開發培訓資源，扎實有效地組織好區級骨干教師、班主任、學科教師等多層次、多渠道、多途徑的培訓，使受培訓者在師德師風、學校管理、專業技能等方面有較大的提升。

5、實施課題牽動戰略。堅持“研、科、培”一體化，強化過程管理，提高研究質量，促進成果的創新和應用，充分發揮科研服務功能，打造科研品牌。

6、以信息化推進教研培訓現代化。積極開展中小學網絡教研，開展中小學現代遠程教育和培訓，建設網絡教學、網絡技術研修等多種功能信息服務平臺。

三、工作措施及要求

（一）突出內涵發展，創建和諧工作氛圍

今年是洛江區教師進修學校起步之年，學校建設與管理面臨著許多新情況新問題。凝聚力量，樹好形象，提升內涵，規范管理，健全制度是學校管理首要任務。

1、建好班子，形成一支務實進取的領導團隊。根據泉洛委編【2005】12號文的要求，設置和配齊學校辦公室、教研處、培訓處等職能部門和相關人員。校行政和處室領導要增強責任意識、角色意識，落實崗位責任制，增強工作主動性和創新意識。每月召開一次全校教師會，每半月召開一次校長會，每周召開一次行政會，認真回顧總結前段工作，及時對今后工作做出具體安排和布置。周計劃安排工作力求做到任務明確，時間具體，工作重點突出。加強部門的協調與溝通，努力創設一個和諧、嚴謹、寬松、有序的工作氛圍，著力提升進修學校的整體形象和辦學水平。

2、帶好隊伍，提高教研員隊伍的業務素質和工作能力。“一個教研員就是學校的一面旗幟”。樹立高尚的教師職業道德，增強服務基層的意識，樹立服務第一的思想。要積極參加國家、省、市組織的各種培訓，認真學習課改工作的有關文件和現代教育教學理論，密切關注課改的最新動態，不斷提高教學研究、專業引領的水平，以適應課改的需要。要加強學識水平、專業技能、教科研研究能力、教育教學理論水平、教師培訓能力和運用現代信息技術能力的提升，勤于思考，善于總結，把進修學校建設成為研究氣氛濃厚,業務水平較高的學習型、研究型團體。每年教研員應達到的基本業務要求：

（1）讀一本有關教育研究的專著（有讀書筆記）;

（2）聯系一所學校（或教研組）作為自己的教研基地（有活動記錄）;

（3）參加一個區級以上教科研課題研究（課題主持人或課題組成員）;

（4）為中小學校舉辦二場業務講座或者上好二節示范課（有地點和講稿或課件）;

（5）聽課40節以上（有聽課筆記）;

（6）組織好區級的集體備課和片區聯校教研活動8次以上（有活動資料）;

（7）研訓工作資料在進修學校網站上編發10則以上。

3、建章立制，保障學校各項工作運行規范有序。以創建區文明學校為抓手，用科學發展觀指導學校的自身建設，認真落實學校的各項規章制度，制定《洛江區教師進修學校五年發展規劃》、《洛江區教師進修學校校務公開制度》等管理制度。貫徹執行《中小學教師職業道德規范（2008年修訂）》，認真實施《洛江區教師進修學校教研員績效考核評價方案（試行）》，加強學校內部管理，轉變工作作風，增強服務意識，提高服務水平，增強隊伍的凝聚力和戰斗力，促進學校管理工作走上規范化、科學化軌道，提升校園文化品位。

（二）立足課堂基點，深入開展教學研究

1、開展課堂教學研討活動。課堂教學研究的重點應放在提高課堂教學質量上，切實解決在實施新課程教學中出現的新問題，努力提高課堂教學的效率、效果和效益，正確處理“三維”目標達成的辯證統一關系，努力實現“三維”目標達成的整合。繼續開展區際“公開課”、“優質課” 和“教學設計”等教師技能評比活動；組織全區性教學觀摩研討活動；在基層學校舉辦教學開放周研討活動。

2、加強課程教研工作。要主動服務，積極實踐，做好專業引領和教學指導，積極探索基礎教育課程改革實施的新路子。加強新課標、新教材培訓；充分發揮區中小學教研室的指導和引領作用。教研員要深入課堂同任課教師一道，開展集體備課，組織教學觀摩，認真議課評課，解決存在問題。

3、建立片區及校際教學研究制度，有效地實現資源共享。積極推進骨干教師、學科帶頭人“送教下鄉”系列活動，扎實有效地開展片區教研活動，加強校際之間的交流與合作，提高薄弱學校和薄弱學科教師的教學水平，全面提升學校教學質量。分區域、分類別召開小型研討會、論證會、經驗交流會。深入基層學校個別輔導，抓重點，抓薄弱，樹典型，打精品。加強中心教研組建設，提高各項活動的質量和實效，縮小城鄉教育差距，促進薄弱學校的發展，推動城鄉教育均衡發展。

4、扎實有效抓好課題研究。本著“以課改定課題研究，以課題研究促進課改”的思路，積極開展課題研究，完善研究體系，加強課題管理的力度，讓課題研究走上科學、有序的軌道，促進教師成為教科研型的專業工作者。在研究的過程中，以應用性為主，以行動研究為途徑，以解決課改實驗中急需解決的問題為核心，為新課程的實施和課標的驗證提供經驗和依據。做好省、市、區級重點課題研究的跟蹤、指導、檢查工作，協助一線教師解決研究中的疑難問題，督促各課題組及時做好過程性材料的收集與整理，適時地在研究方法上給予指導。

（三）強化常規管理，做好教學質量監控

1、強化教學常規管理。積極參加基層學校的校本培訓與校本教研活動，結合聽課、評課等方式與一線教師進行面對面的交流、探討，及時發現教學中存在的普遍問題，提出解決問題的建議，總結先進的教學經驗并加以推廣，促進教師教育教學水平的提高。協助教育局做好對各校執行省頒中小學教學常規管理工作要求的檢查指導，督促學校落實省頒課程計劃、課堂教學、作業與輔導、教學評價、教學研究、完成教學任務等常規工作。經常集體下鄉聽課，對學校教學工作情況進行全面了解和分析研究的活動，及時與學校領導和老師交換意見，進行研討。

2、重視教學質量監控。以開展“教育質量管理年”為契機，協助教育局做好教學質量監控工作，積極促進學生各學科均衡發展，提高學生綜合素質，穩步提高教育教學質量。依照區中小學教學質量監控方案，繼續開展區、校兩級的教學質量監控活動，進一步完善教學質量監控辦法，期末對部分學科學業情況進行全區統一檢測并進行集中統一評卷及質量分析，加強薄弱學科的教學管理，促進各學科專任教師隊伍的建設，促進各學科教學的均衡發展，全面提高全區中小學教育教學質量。

3、組織各類學科競賽。學科競賽是檢驗課改成果和教育質量的一個重要手段。重視抓好師生綜合素質的培養，把素質教育落實教學的全過程。根據國家、省、市教育部門學科競賽工作安排，組織好中小學各學科競賽。搞好中小學教師教育教學論文交流、評選、匯編工作。同時鼓勵、組織中、小、幼教師參加省、市有關教學比武和技能比賽，推進我區師生在各項評選、競賽中獲得好成績。

（四）加強教師培訓，提升教師專業水平

1、組織開展以班主任培訓和中小學教師教育技術能力培訓為重點的新一輪中小學教師全員培訓工作。創建培訓基地，強化培訓過程管理，建立教師培訓考核檔案。

2、積極開展校本培訓活動，對校本培訓進行宏觀管理和科學指導，結合教師教育教學水平，制定出切實可行的校本培訓計劃。整合各類教育資源，切實提高培訓實效，不斷推進中小學教師專業成長，結合上級教育部門開展的教育教學業務研究和技能提高活動，開展全區性的校本培訓、校本研修等活動。

3、根據上級教育主管部門的文件要求，著手組織開展“小學校長、教導主任培訓”、“班主任培訓”和“第一批區級中學骨干教師培訓”，促使參訓對象在教育教學理念、教育科研能力、教學管理能力等諸方面得到全面提升。

4、繼續開展英特爾?未來教育，使教師在教學中能夠有效的利用信息技術和網絡資源，開展學科教學。

（五）完善后勤保障，提高服務水平

1、強化辦公室的管理和服務。檔案管理要做到收檔及時，目錄詳細。文書工作要做到文件傳發及時，通知下達準確、迅速。文印工作要做到服務熱情，確保質量。保管好圖書資料，閱覽管理工作規范。

2、嚴格執行財務制度和財經紀律。精打細算，開源節流，做好學校財產登記、維護與保管。努力改善學校的辦學條件，創建學校圖書室和教工文體活動室，配全中小學各學科教學用書及相關輔助參考資料，添置教工文體活動室器材。

3、搞好校園環境建設，整治校園衛生。充分認識加強學校安全工作的重要性，不斷強化安全防范意識，提高安全管理水平。

4、做好區教師進修學校網站（http://www.tmdps.cn）的維護和《洛江教育》編輯發行，展示洛江教育教研成果。每月編輯一期《洛江教研通訊》，及時勾通信息，總結和推廣各中小學先進管理經驗和做法，為中小學教研工作構建一個交流平臺，為課程改革服務。

洛江區教師進修學校

二00九年二月

第三篇：2011年洛江區教師進修學校工作計劃

洛江區教師進修學校2011年工作計劃（討論稿）

一、指導思想

2011年是“十二五”規劃的開局之年。學校在各級教育行政及業務主管部門的指導下，學習貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》和第四次全國教育工作會議精神，落實科學發展觀，圍繞建設“教育強區”和創建“省示范性縣級教師進修學校”的奮斗目標，堅持以人為本，以優質服務為宗旨，以改革創新為動力, 以有效教研為抓手，以提高教育教學質量為核心,進一步加強教師培訓、教學研究、教育科研，努力使我校教育科研工作走上可持續發展的道路，為推動全區教育事業在新的歷史起點上科學發展作出新貢獻。

二、工作思路

1、圍繞一個目標：創建省示范性縣級教師進修學校。

2、堅持二條主線：促進教師專業成長；促進學生全面發展。

3、突出三個重點：教學研究；教育科研；教師培訓。

4、建設四個中心：逐步把洛江區教師進修學校建設成為我區教育教學指導中心、教師師資培訓中心、教育科學研究中心和教育信息服務中心。

三、主要工作及措施

（一）強服務，提效能，加強學校班子建設

1、以支部“創先爭優”活動為載體，圍繞教育抓黨建，抓好黨建促發展。繼續組織實施《中共洛江區教師進修學校支部創先爭優實施方案》，結合市委、市政府《關于在全市機關加大治理庸懶散力度、服務泉州跨越發展的意見》，校黨支部要努力做到“五個好”，即：領導班子好、黨員隊伍好、工作機制好、工作業績好、群眾反映好；黨員和班子成員要努力做到“五帶頭”，即：帶頭學習提高、帶頭爭創佳績、帶頭服務群眾、帶頭遵紀守法、帶頭弘揚正氣。落實“創先爭優”各項工作任務，加強作風建設，增強服務意識，提高工作效率，提高學校領導班子的凝聚力和黨員隊伍戰斗力，為推進學校各項工作提供堅強的組織保障。

2、重視政治和業務學習，不斷提升班子成員的素養和管理水平。學校行政 1 人員要帶頭落實學校支部關于開展“專業發展·精神成長”主題讀書活動的的要求，堅持馬克思主義學習，把理論學習與解決實際問題結合起來。堅持每月一次集中學習制度，每季度舉行一次學習心得交流活動，共同探索學校管理改革新思路，互幫互促共提高。加強中層干部的培養，做好各職能部門負責人的任職考核和轉正工作。

3、健全學校會議制度，將每周一下午確定為會議時間。每月分單雙周，分別召開一次校務會議、支委會、全校教師大會及支部黨員大會，討論、研究和布置學校行政業務和黨建工作。學校班子堅持集體領導與個人分工負責相結合的工作制度，凡重要方案的制定、重要工作的安排、重大利益的分配、重大事情的處理，均由校務會議集體研究決定。及時做好校務公開工作，自覺接受群眾監督。

4、以落實黨風廉政建設責任制為抓手，加強領導班子作風建設。領導干部要帶頭貫徹執行黨風廉政建設的各項規章制度，認真學習各項廉政法規，增強法律意識和廉政意識，嚴格執行財務制度和財經紀律，實行“收支兩條線”，勤儉辦學，開源節流，民主理財，廉潔奉公，維護班子的良好形象。

（二）明職責，建制度，深化校內管理改革

1、完善獎勵津貼發放方案，使績效考核發揮更好的激勵作用。要進一步明確各級各類人員的崗位職責，編制《洛江區教師進修學校各類人員崗位說明書》，及時修訂和完善《洛江區教師進修學校教研員績效考核評價方案》《洛江區教師進修學校獎勵性績效工資分配方案》等管理制度，做到職責與考評相配套，定量與定性相結合，效益與工資相掛鉤，獎勤罰懶，獎優罰劣。公開、民主、客觀地做好職稱評審、學考核工作和各類評優評先推薦工作，努力調動廣大教師工作的積極性和主動性，形成生動活潑的工作局面。

2、逐步深化單位人事制度改革。通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，逐步實現由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向合同用人轉變。上半年完成單位的職數審核、崗位設置、職責確認等崗位設置管理工作，做好教職工聘任及工資兌現工作，推動單位人事管理的科學化、規范化和制度化。

3、啟動創建“省示范性縣級教師進修學校”工作，提升學校辦學水平。根 2 據《泉州市人民政府關于進一步加強中小學教師隊伍建設的通知》（泉政文［2009］171號）《泉州市洛江區人民政府關于進一步加強中小學教師隊伍建設的通知》（泉洛政文［2010］153號）要求：“推動洛江、豐澤、泉港三個區教師進修學校達標建設，使之盡快達到國家規定的辦學條件標準”及“開展創建示范性縣級教師培訓機構工作，加大建設和完善區教師進修學校的力度，優化整合教師進修、教研、電教等教育資源，推動區教師進修學校達標建設”的要求，對照福建省教育廳《福建省示范性縣級教師進修學校評估標準（試行）》，認真組織學習，逐條領會內涵，嚴格對照標準，分解指標任務，項目落實到人，詳細尋找差距，精心做好準備，資料收集要完整，檔案管理要及時，目錄歸類要合理，保管存檔要細致。齊心協力，為2012年申請創建福建省示范性縣級教師進修學校打下扎實基礎。

4、深入調研，凝聚智慧，編制《洛江區教師進修學校五年發展規劃》。要深入學習和貫徹《國家中長期教育改革和發展綱要(2010-2020)》精神，根據《泉州市洛江區教育事業發展“十二五”規劃》確定的奮斗目標，結合區教師進修學校的具體實際，認真制定《洛江區教師進修學校五年（2011-2015)發展規劃》，以“服務教育決策，服務學校發展，服務師生成長”為辦學宗旨，以“建設區教育教學指導中心、教師師資培訓中心、教育科學研究中心、資源信息服務中心的現代新型教師進修學校”為辦學目標，以“進德、修業、求知、篤行”為校訓，以“團結、務實、創新”為校風，以“博學、敬業、謙遜”為教風，以“勤思、篤實、進取”為學風，明確目標、理清思路、落實措施，以創建促發展。

5、不斷完善學校管理制度，提高全體教職工的制度執行力。認真總結幾年來學校管理的實踐和經驗，不斷健全和完善學校各項管理制度并匯編成冊。堅持以制管人，按章辦事，強化制度的約束力和執行力，努力創造出一種和諧、民主、高效的工作環境。

6、加強校園文化建設和后勤保障工作，創建和諧的校園環境。全體教職員工要樹立大局觀念和服務意識，各處室要把學校每位員工的合理需求作為開展工作的出發點和歸宿點，堅持后勤為教學服務、為教師服務的方針，健全學校財產管理，制定《洛江區教師進修學校關于加強財產管理的規定》，為廣大教師和 3 培訓人員提供優質的工作和學習環境。進一步營造濃厚的校園教研文化氛圍，讓已經上墻的校訓、名言警句、座右銘及有關工作要求內化成每位教研員的自覺行為。加強校園環境建設，凈化、綠化、美化校園環境，提升校園文化品位。

（三）搭平臺，求創新，提高業務引領水平

1、加強學習和實踐,不斷提高教研員的政治業務素質。進一步加強師德師風建設，不斷增強教師愛崗敬業、不斷進取的奉獻精神。每位教研員要針對新課程背景下專業發展需求，遵照學校“專業發展?精神成長”主題讀書活動的要求，自覺系統規劃自己的學習課程。本，教研員主要圍繞以下主題分別設置業務學習內容：一是以“《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010－2020年)》解讀”為主題；二是以有效課堂教學的構建為主題；三是以教育理論學習、提高教師綜合素質為主題。在學習活動中，強化檢查和考評等制度，確保學習的時間和學習效果。舉行以PPT為方式的黨員主題讀書學習交流活動及體會分享。

2、繼續做好集體下校開展教學視導工作，發揮教研員的“研究、指導、引領、服務”職能。通過聽課、檢查教學常規、與師生交流、撰寫聽評課反饋意見等方式，為基層學校提供改進教學的意見和建議。要努力開拓幼教教研工作新局面，大力開展“園本教研”，注重發揮公辦園的示范、引領和輻射作用，為幼兒園的內涵發展、教師的專業提升提供有效的援助、支持和指導。

3、充分發揮網絡研修平臺的作用，提高校本研修的效能。拓展教師進修學校網站功能，擴容平臺空間，改進平臺的結構，發揮網絡研修平臺在校本研修中的效能，強化網絡研修活動中的主題意識、教師的主動參與意識。教師進修學校將投入資金，用二年左右的時間，建設一個可供全區教師使用的學科教學資源庫。依靠全區中小學教師的集體力量，在課程資源開發等方面進行探索和研究，不斷充實各學科備課文件夾，做好信息發布、論壇交流等工作，不斷豐富優質網絡教學資源。各學科教研員要重視研訓活動材料的收集、整理和上傳，為基層教師學習、研究拓展空間，提高教研的效率和效果。

進一步加強各學科研修網絡的特色化建設。鼓勵教研員創建更多的用于指導本區域教師教科研工作的博客、QQ群、個人網頁、學科網站等網絡空間，發揮 4 其“三臺”作用：信息發布平臺，資源共享平臺，互動交流平臺。繼續維護好“洛江教師進修學校網站”，辦好《洛江教育》及《洛江教研簡訊》等宣傳媒介及交流平臺，進一步提升社會各界對課改的認同感，大力營造有利于推進素質教育的良好環境和社會氛圍。

4、建立健全教研員外出學習交流制度。采取“請進來、走出去”的策略，結合本區組織開展的教師業務培訓，聘請知名學者、教育專家、名校長到校講學，同時選派教研員分期分批到省內外知名學校考察學習，加大互動交流的力度，增強辦學開放度，開闊教研員的視野，在實踐中不斷提升教研隊伍的專業指導與研究水平。

5、積極開展教師各級各類業務競賽，進一步錘煉中小學教師的教學基本功。充分利用學校新建成的課堂教學直錄播系統(微格實驗室)，重視賽前的準備、賽后的回歸分析和指導，以此為平臺，組織教研力量，采取多種形式，對課堂教學進行反復、深入地學習、研究與實踐的“磨課”提升，通過教師基本功及技能競賽，達到“以賽促練”的目的，展示我區教師的良好形象和業務能力。

（四）促常規，抓落實，推動以校為本研修

1、繼續貫徹落實《區教育局關于建設區教師進修學校教研員聯系學校工作制度》(泉洛教綜［2010］51號文)要求，探索建立與所掛鉤學校的聯系勾通的有效工作機制。教研員要積極主動參與學校的校本研修活動，指導掛鉤學校教師開展以本學科教學研究為主要內容的校本研修活動，為各校開展校本研修提供技術支持。教研員要如實及時填寫《洛江區教師進修學校教研員下校情況登記表》，每月匯總一次。

2、加大校本教研工作的指導力度，促進校本教研的內涵發展。要繼續以課堂為主陣地，以問題研究為重點，以教研組建設為保障，以案例研究為主要形式，以科學評價為導向，在貫徹落實《泉州市中小學開展有效教研指導意見》(泉教科［2010］4號文)的基礎上，通過專題講座、研討交流、現場觀摩、經驗分享等措施，與一線教師共同學習新課程的相關理論，研究新的教學方法，解決學生學習潛能挖掘不夠、學生厭學、課堂教學效率不高等制約教育教學質量提高的瓶 5 頸問題，進一步探索適合學生發展的教學模式。通過學科教學研討會形式，推廣交流學科研訓模式，培養和樹立一批引領課改實踐的教學能手和學科帶頭人。組織召開一次區農村學校校本教研工作交流會，做好校本教研的總結和成果推廣工作。協助區教育局做好中學教師業務素質檢測工作。

3、發揮學科中心組的指導作用，加大對農村學校及薄弱校的扶持，推進義務教育均衡發展。均衡發展是義務教育的戰略性任務。以中小學學科教研中心組為載體，成立由教研員及學科教學骨干教師組成的指導團隊，通過片區教研活動，幫助薄弱學校和農村學校解決教師人數少、校本教研力量薄弱等問題。采取送課教師和被支教教師同臺講課并進行課例研討的形式開展送教下鄉活動，推動薄弱學校和農村學校中小學教研工作開展。在組織研訓活動、業務競賽時，要向農村學校和薄弱學校有所傾斜。各學科教研中心組每學期至少集中活動三次以上。在關心幫助基礎薄弱的學校和教研組建設工作的同時，也要重視加強對基礎較好學校和教研組特色創建的策劃、指導工作。

4、開展課例研究工作，提高教師實踐能力。課例研究是以反思為前提、以觀察為手段、以教學問題為對象、以互動對話為特征的教學研究，它為教師成長提供了良好的鉆研教材、研究教法、反思課堂的途徑，為基層教師專業發展提供廣闊的空間。重點開展四個方面的研討，即研討學生，找教學的增長點；研討教學內容，找提高的潛在點；研究自身，讓教學更有特色；研究教法，讓教學效率更高。

（五）轉觀念，組團隊，改進教育評價方式

1、要轉變教育觀念，樹立科學的教育質量觀和教師評價方法。把促進人的全面發展，適應社會需要作為衡量教育質量的根本標準，切實改變以升學率作為唯一指標來評價學校辦學質量的做法。

2、繼續探索和完善新課程背景下的小學及初中教育質量監控和教育教學評價辦法，建立測試與數據分析、問題診斷與反饋、教學研究與改進的循環指導機制。開好每學期一次的畢業班教學工作及質量分析會。

3、組織定期或不定期的質量抽查工作，指導學校改進教育教學工作。本年 6 度擬對義務教育階段部分年級實行全區質量抽測及集體閱卷，并在全區進行質量分析，為教育局和各中小校準確定位、分析得失、發現問題、尋找差距提供參考依據。在測試命題中，教研員要遵循水平性、科學性、導向性、公平性、原創性和規范性的“六性”要求，降低出錯率，不斷優化學業診斷考試和期末抽考的命題、組織、閱卷、統計和分析工作，不斷提升評估測試的命題質量。

4、抓好畢業班教學指導，確保畢業年級教學工作高效有序。各學科教研員要以畢業班學科中心組為骨干隊伍，組織廣大教師精心解讀課程標準、考試大綱、教學要求和考試說明，認真制定2011屆畢業年級教學（復習）工作意見。本學期要充分考慮到中考提前、高三不再舉行省單科質檢、“禁補令”、“減負”等規范辦學行為的具體情況，加強研討，提高效率。對于省市區統一組織的小學、初中、高中畢業班質量檢測仍實行全區集中評卷和質量分析。

（六）重督查，勤指導，促進科研成果轉化

1、樹立科研興教理念，高度重視教科研工作。鼓勵和支持教師圍繞自己工作中真實具體的問題，側重行動研究。要做好立項課題的指導、督促、檢查等管理工作，立足平時，重視過程，做好服務。課題負責人在研究期間要保持相對穩定，確實需要變動的，事先應及時與區課題管理辦公室聯系勾通。

2、做好教育科研培訓工作，提升教師的研究水平。教育科研要以課堂教學為研究載體，扎實有效的開展重點課題的研究，推廣小課題研究這個符合教師專業成長的研究形式，調動廣大教師參與教育科研的積極性，提高教師科研參與率。開展經常性的教育科研培訓活動，從科研素養、科研管理、課題研究等方面加強指導，不斷提高學校科研管理者的業務素養，改進教師的教育科研方法，提高學校科研管理的水平，解決區域內教育發展過程中，各種優秀的思想、優化的方法和優質的經驗的傳播與推廣問題，促進區域教育科研的整體發展。

3、健全教育科學規劃課題的管理。落實《洛江區教育科學規劃課題管理暫行辦法》，做好省市區教育科學規劃“十一五”(第二批)課題研究成果的總結、推廣工作及“十二五”(第一批)教育科學規劃課題的立項、申報工作，抓好過程管理。科研人員要經常深入基層學校，對已經開題的課題將實施跟蹤評估和分類 7 指導，組織部分重點課題組進行互檢互查，相互借鑒、相互啟發。開展優秀課題評選表彰活動，更有效地將本區教科研工作引向深入。

4、配合區中(小)學教育研究會更好地協助和帶領廣大會員，積極開展群眾性教育學術和教育科普活動。與區科協聯合舉辦中小學生科技創新比賽。

（七）加力度，嚴管理，提升師資培訓實效

1、教師培訓要以《教育部關于大力加強中小學教師培訓工作的意見》(教師〔2011〕1號)為指導，圍繞教育改革發展的中心任務，緊扣培養造就高素質專業化教師隊伍的戰略目標，以提高教師師德素養和業務水平為核心，以提升培訓質量為主線，以農村教師為重點，開展中小學教師全員培訓，努力構建開放靈活的教師終身學習體系。

2、加大培訓力度，嚴肅培訓管理，創新培訓形式，提高培訓實效，推動教師培訓工作向縱深發展。今年要以幼兒園及農村教師為重點，有計劃分步驟地組織實施中小學及幼兒園教師全員培訓。要按照基礎教育改革發展的要求，遵循教師成長規律，強化教師職業道德教育，著力抓好新任教師崗前培訓、幼兒園教師培訓、中小學心理健康教育專題培訓、中小學教師教育技術能力培訓等在職教師崗位培訓。

1）切實加強新教師培訓。采用集中培訓和學校培訓相結合的方法，開展多種培訓活動，幫助新教師盡快適應教育教學工作。主要內容為：師德修養，政策法規，新課程理念，新教育思想，班主任與心理健康，信息技術與學科整合。培訓時間不少于120學時。

2）做好幼兒園教師業務技能培訓。落實《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》(國發〔2010〕41號)，適應我區學前教育快速發展的要求，加強學前教育的師資特別是面向農村的幼兒教師培訓力度，滿足幼兒教師多樣化的學習和發展需求。本，我們著手對全區公辦幼兒教師進行全員專業技能培訓，激勵教師重視和積極參加基本功的訓練，多種途徑加強幼兒教師隊伍建設。

3）舉辦中小學心理健康教育專題培訓。落實教育部下發的《中小學心理健康教育指導綱要》，提高中小學專、兼職從事心理健康教育教學工作的教師的心理素質和心理健康教育能力，以適應素質教育和新一輪基礎教育課程改革的需 要。通過培訓，立足學習和實踐，重在知識的掌握和技能的內化。

4）舉辦小學教研組長培訓班。教研組長的專業水平、教研活動的組織能力直接影響著學科任課老師的專業發展，關系到學校整體的教學質量。擬對全區小學教研活動進行一次抽查和調研工作，評選先進教研組和優秀教研組長。舉辦區小學教研組長培訓班，進一步加強中小學學科教研組建設，充分發揮教研組長在開展校本教研、深化教學改革、推進課程建設、引領教師專業發展中的重要作用。

5）繼續開展中小學教師教育技術能力的全員培訓和考試工作。以《中小學教師教育技術能力標準》為依據，按照“培訓、考試、認證”一體化的要求，本組織8期中小學教師教育技術能力培訓，力爭達到我區應培訓教師總數的70%；同時按省教育廳安排，組織已完成培訓任務的教師分期分批參加國家級統一考試。

6)認真組織教師參加省市教師培訓中心的各項培訓及研修活動。按省、市各級主管部門的工作要求，認真做好組織、協調、服務及管理工作。繼續開展高中教師新課程改革培訓。

一元復始，萬象更新。新的一年，讓我們以科學發展觀為指導，理清思路，把握機遇，立志進取，奮發有為，用“會當凌絕頂，一覽眾山小”的智慧和勇氣，落實計劃各項措施，全力打造洛江區教師進修學校品牌。

附件：洛江區教師進修學校上半年月份主要工作安排

洛江區教師進修學校

二0一一年二月十六日

附件：洛江區教師進修學校上半年月份主要工作安排

中學教研室： 二月份

1.召開全區中學各學科教研組長會議，制訂本學期工作計劃； 2.舉行初中畢業班教學工作會議；

3.開展洛江區中學政治優秀教學論文、案例、課例評選活動，并推薦優秀作品參加泉州市評選； 三月份

1.高三畢業班市第一次質量檢測（3月18-19日）2.參加市初中化學摸底考試（3月26日）3.參加市物理摸底考試反饋會議；

4.組織召開高三英語校際中心組成員會議（3月2日）； 5.參加市中考英語考試說明解讀會議；

6.召開初三英語畢業班信息反饋工作會議（3月30日）； 7.初中綜合實踐活動課程常態化實施方案研討活動； 8.高中研究性學習活動專題研討； 9.初中生自撰詩文朗誦比賽；

10.參加泉州市高三畢業班政治教學工作會議； 11.舉行初中政治同課異構活動；

12.參加市“啟程杯”初中應用物理競賽（3月27日）；

13.完成承辦一期《海峽教育報》有關情緒調節方面主題的稿件收集整理工作； 14.舉行區中小學生美術書法賽活動；

15.召開初中畢業班體育教師會議，交流有關考試事項； 16.組織區中小學體育教師片段教學比賽； 17.組織參加全國初中數學競賽； 四月份

1.高三省質量檢查（4月9日-10日）2.高一高二模塊考試（4月20－22日）；

3.組織參加全國初中化學競賽、舉行區中學化學競賽； 4.參加市先進教研組及優秀教研組長表彰會；

5.組織區初中學業質量檢測（4月20－22日），召開質量分析會議； 6.舉行區鄉土地理優秀小論文比賽

7.召開高三英語畢業班質量分析會議（4月13日）； 8.組織中學生英語演講比賽活動（4月3日）； 9.組織教師參加泉州市歷史教學創新比賽；

10.綜合實踐活動學科社會實踐及社區服務領域教學研討； 11.初中綜合實踐活動勞動技術教育領域教學研討； 12.中學語文教師名著閱讀比賽；

13.組織舉行區物理教師論文評比活動（4月29日）； 14.舉行中學音樂老師說課活動； 15.舉行區中學美術老師說課活動； 16.組織參加初中畢業班體育考試工作； 17.參加泉州市中小學體育教師片段教學比賽； 五月份

1.組織參加市初中學業質量檢測（5月17－19日）2.高三畢業班市第二次質量檢測（5月20-21日）3.組織參加2011年市第八屆中學地理教學改革創新比賽 4.召開初三英語畢業班質量分析會議（5月25日）； 5.組織英語教師技能競賽活動（5月18日）； 6.舉辦洛江區中學生歷史知識競賽； 7.初三畢業班歷史復習研討會； 8.高中通用技術教師專業能力競賽； 9.信息技術教師專業能力競賽； 10.組織高中政治同課異構活動

11.政治學科學生競賽（具體內容待定）12.舉行區中小學歌手賽活動； 13.舉行區中學生數學競賽； 六月份

1.做好各學科期末命題工作； 2.初中各學科期末質量檢測； 3.通用技術學生優秀作品評選活動； 4.信息技術學生優秀作品評選活動;5.研究性學習學生優秀作品評選活動;6.通用技術、信息技術會考考前指導；

7.心理健康個案專題研討（時間：6月10日；地點：雙陽中學）8.舉辦中小學體育教師教學論文、教學案例比賽； 9.舉行中學數學論文評選； 七、八月

1.高一高二模塊考試（7月4一6日）； 2.各學科教研工作總結及制訂下學期工作計劃； 3.組織參加各學科市級研訓活動； 4.課程資源收集整理；

小學教研室： 二月：

1.期末教學質量測查、分析； 2.召開學期工作總結會； 3.制定并下發2011年工作計劃； 4.召開學科校際教研組會議； 三月：

1.舉辦小學生現場書畫比賽；

2.洛江區小學先進教研組、優秀教研組長申報； 3.參加泉州市課改基地校教研活動；

4.組織小學優秀教師送教下鄉活動暨小學“教壇新秀”教學法展示活動； 5.校際教研組專題教研活動。四月：

1.開展小學生六項技能比賽； 2.小學科學課堂教學評選活動； 3.校際教研組專題教研活動。五月：

1.組織參加市小學生六項技能比賽； 2.三年級口算比賽；

3.小學生中國象棋比賽（羅溪中心小學）； 4.召開畢業班工作會議； 5.小學生寫字比賽。六月：

1.開展“六一”兒童節慶祝活動及第八屆校園歌手比賽； 2.小學生優秀數學日記評比； 3.小學畢業班教學質量監測，質量分析； 4.小學非畢業班教學質量監測，質量分析； 5.洛江區小學先進教研組、優秀教研組長評選。七、八月：

1.期末教研工作小結； 2.組織參加暑期相關培訓。

幼教教研室： 二月：

1.制定2011教研工作計劃。2.組建區幼教教研組。3.召開區幼教教研會。三月：

1、參加全市初幼教工作會。

2、組織對河市、羅溪奕聰兩所中心幼兒園創建工作指導。四月：

1.開展幼兒園手拉手互動研討活動。2.參加市幼教干部業務培訓會議。五月：

1.參加市幼兒園優秀教師送教下鄉暨“教壇新秀”教學展示活動。2.參加幼兒園城鄉“手拉手”結對幫扶活動經驗交流會。3.舉辦洛江區第三屆幼兒故事大王比賽。4.參加市0-3歲早期教育實驗工作研討會。5.雙陽中心幼兒園開放觀摩活動。

6.組織區第二屆幼兒園教師技能技巧比賽活動。六月：

1.組織幼兒園教學論文評選。

2.參加市第二屆幼兒園教師技能技巧比賽活動。七、八月：

舉辦區幼兒園教師業務技能培訓。

第四篇：關于教職工考勤管理辦法

德州職業技術學院

關于教職工考勤管理辦法

為建立和維護學院正常的教學秩序和工作秩序，進一步增強教職工的組織紀律觀念，保證學院各項工作順利進行，根據國家有關規定，特制定本辦法。

一、考勤范圍：所有在職教職工。

二、學院統一實行坐班工作制度。教職工應遵守學院作息時間，按時上下班（課），不準遲到、早退，不準串崗、脫崗。

三、請假手續及有關規定

（一）實行逐級請銷假制度。教職工請假時，須填寫請假條，按批假管理權限辦理請假手續。

（二）批假權限：一般教職工請假1天以內，由科室負責人批準，3天以內由處（室）負責人批準，2周以內由分管院長批準，2周以上由院長批準；科級干部請假3天以內，由處（室）負責人批準，1周以內由分管院長批準，1周以上由院長批準；中層干部請假3天以內，由分管院長批準，超過3天由院長批準；院領導副職請假由院長批準。

（三）請事假者，按批假管理權限辦理請假手續，經批準后，方可離崗（無特殊情況，原則上不允許補假），休假結束后及時銷假。

（四）請病假者，須憑學院醫務室或醫院診斷證明辦理請假手續，經批準后，方可離崗。確因病重事先不能親自辦理請假手續，可打電話或捎請假條，事后補辦手續。

（五）法定假期：按國家有關規定執行。婚假3天（晚婚假17天）；喪假3天（路途較遠者，可適當增加往返路程天數）；探親假20天；產假：女職工3個月（晚育者5個月），男職工7天。女職工懷孕流產假15天。以上假期如遇國家法定節假日、休息日、探親假、寒暑假，不疊加計算。女職工哺乳時間每天二次，每次30分鐘。

四、關于曠工的有關規定

（一）未請假或請假未批準，擅離工作崗位者視為曠工；

（二）請假期滿不續假或續假未準，逾期不歸者視為曠工；

（三）無故不參加學校會議、政治學習和其他集體活動者視為曠工；

（四）遲到或早退2小時，按曠工半天計算；

（五）連續曠工15天以上的，按自動離職處理。

五、出勤獎計發辦法

為調動教職工工作熱情，鼓勵教職工按時出勤、出滿勤，實行出勤計獎辦法。

（一）全月出滿勤者，一次計發全月出勤獎120元。

（二）遲到或早退一次，減發2元，全月累計遲到或早退達到6次者，取消當月出勤獎。

（三）病假累計10天以內（含10天），每天減發6元，累計10天以上者，取消當月出勤獎。學期內病假累計20天（含20天）以上者，每天扣發10元；累計30天(含30天)以上者，每天扣發12元，期末由人事處統計病假累計天數并計算扣款金額，經學院領導批準后，交學院財務一次扣發。長期病休人員，按上級有關文件執行。

（四）第三條第5款所列法定假期，每天按5元減發；其他事假累計5天以內（含5天），每天減發5元，累計超過5天的取消當月出勤獎。學期內事假累計10天(含10天)以上者，每天扣發10元；累計20天(含20天)以上者，每天扣發12元，期末由人事處統計事假累計天數并計算扣款金額，經學院領導批準后，交學院財務一次扣發。

（五）凡曠工者扣發曠工當日工資，并扣除當月出勤獎，同時視情節予以紀律處分。

（六）因工負傷者，按國家有關規定執行。

第五篇：教職工考勤管理辦法

XX小學教職工考勤管理辦法

為加強學校教師隊伍的規范管理，保證我校教育教學工作正常有序開展，充分調動和保持廣大教師的積極性，根據主管局的有關規定結合本校的實際情況，經學校研究制定學校考勤規定如下。

1、全體教職工應自覺遵守作息時間，準時上、下班。

2、考勤采取自行簽到的形式，教職工必須根據自己出勤的實際情況，及時、如實地填寫考勤登記表。值日行政不定期進行抽查，如發現虛報或代簽現象，除給予批評教育外，扣除代簽人和被代簽人當月全部考勤獎，并在會上給予批評。

3、教師不得私自調課，如無課者確有特殊需離校者，由本人填寫《中途離校報告單》，由年段長批準，當天帶班領導簽字，通知教導處后，方可離校。

4、無故遲到或早退者一次扣發考勤獎5元。

5、按規定參加的學習，學校通知的會議或組織的活動，每缺席一次扣發考勤獎10元。

6、請假（各種假種）必須填寫假條。一天至一周以內由校長審批，超過一周的校長簽署意見后，由本人到局人秘股審批，假滿（或提前）返校的須向準假人及時銷假。無論請什么假原則上都必須先準假再離崗。請假半天者扣發當月考勤獎15元，一天者扣發當月考勤獎25元，一天半者扣發當月考勤獎40元，二天及二天以上者，不發給當月考勤獎。二天以上者按[梅教人（2002）012號]規定執行。

請假程序：請假先找教導處領取統一的假條填寫后找有關人員批假，準假后交教導處安排課程，教導主任簽字后方可離校。

7、每學期學校設滿勤獎，凡每學期缺勤累計四天及四天以上者，不享受滿勤獎。累計一天者扣發滿勤獎30元，以此類推。

8、病假、事假、缺勤、產假、喪假或其它假等，待遇按 [梅教人（2002）012號]規定執行。

9、經學校同意、教育局批準，參加脫產學習的學習假，按[梅教人（2002）012號]規定執行；非教育主管部門安排的培訓，須由本人打報告，經學校領導班子視學習內容研究決定給予不同的假種。