第一篇：內鄉實驗高中工會2013年度工作總結

2013年度內鄉實驗高中工會工作總結

2013年，我校工會在縣教育工會和學校行政的正確領導下，在全校教職員工的共同努力下，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實科學發展觀、十八大精神和上級教育工會的工作安排部署，圍繞學校工作重點，加強學校民主管理，加強師德教育，切實維護職工的合法權益，增強教師的主人翁精神，為全面提高我校的教育教學質量，為辦讓社會、家長放心滿意的學校作出了積極貢獻。

一、切實加強職業道德教育，努力塑造良好的師德形象

1、加強教職工思想政治工作，努力建設一支“師德優秀、業務精良、技能過硬、人民滿意”的教師隊伍

組織全校教職工認真學習新修訂的《中小學教師職業道德規范》以及《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》等與教育教學相關的法律知識，重申和強調南陽市師德師風“十不準”，《內鄉縣教育體育局關于在全縣開展師德師風專項教育整頓工作實施意見》等文件規定，進一步增強教師的師德意識，自覺遵守職業道德規范，引領廣大教師立德樹人，依法從教。通過每周的政治理論學習活動，關注培育優秀教師群體和先進個人，關心青年教師的專業成長。開展多種形式的“建功在崗位，和諧促發展”實踐活動，充分利用工會組織的優勢，開展結對、競賽、評比、研討等多種活動，倡導青年教師崗位成才，激勵每一位教職工愛崗敬業，實現自身價值。

2、重視師德自修，樹立教育形象

組織教師從教育理念、關愛學生、廉潔從教等方面，開展師德師風建設自查自糾，更好地樹立愛崗敬業、教書育人、為人師表、嚴謹治學的良好形象；定期組織學生、家長、教職工代表、學校領導開展師德評議活動；完善考核評價、獎懲激勵機制，把對教師的評價與師德及績效考核掛鉤，與年度考核獎懲掛鉤，與評先、晉級、聘用掛鉤。

二、加強民主管理和推進校務公開工作

在校黨支部和行政領導的大力支持下，工會能夠順利開展工作，學校工會全面貫徹、執行市、縣教育工會關于“校務公開”的意見精神，積極組織實施學校校務公開。學年度初，向全校教職工全面公開學校、財務、食堂，基建，職評、評先、考核、福利等整個工作情況，傾聽全體代表對學校工作的意見和建議。校務公開分層次進行，公正，公平，公開的原則，使教職工對學校發展前途、改革的目標、管理的方法、工作的程序進行了全面的、深入的了解，全面調動了廣大教職員的積極性，增強了廣大教職工參與管理學校的意識，加強了學校的民主建設和廉政建設。

三、積極開展 “教工之家”建設活動

學校工會把建家的重點放到工會小組，以學科教研組為小組，把建“小家”與學校建設緊密結合，不斷提高“小家”建設水平。努力建設學習型工會組織，形成全員學習、全程學習、團隊學習和工作學習化、學習工作化的氛圍和機制。加強教職工學習過程的督促，重日積月累，做好資料和典型事例的收集。大力開展“建學習型校園，做研究型教師”活動，倡導每月讀一本教育期刊，每學期讀一本教育書籍，寫好一篇讀書心得。開展“教育隨筆”征集、評比活動。學校努力營造有利于激發教職工創造性思維的工作、學習環境，使學校成為每一位教職工的溫馨之家。

四、關心教職工生活，營造和諧氛圍

1、學校黨政領導無時無刻都把老師們事情放在心上，經常了解教師們的需求，把教師的身心健康、幸福生活作為頭等大事去抓。工會組織積極配合，及時把黨政領導的關心和愛護送給每一位教師。

2、積極關心教職工的生活，開展送溫暖活動，組織慰問困難和生病教工，為教職工多做好事和實事。在學校黨政的帶領下，學校工會積極組織人員探望慰問生病老師，把學校的關心送到他們的心坎上。組織全體教職工進行定期體檢，保障教師員工的身心健康。

3、開展形式多樣、豐富多彩的文體活動，豐富教職工的業余生活。學校利用傳統節日，開展各種活動。常規活動有教職工籃球賽、乒乓球比賽等。我校把學生活動和教師活動結合起來，學校田徑運動會和校園文化藝術節，師生同臺，共同譜寫和諧樂章。

五、采取各種措施，促進青年教師的專業成長

開學伊始，學校組織召開青年教師座談會，使他們意識到個人專業成長既能提升自己，又有利于學校的發展的重要性和緊迫感。為使這項工作落到實處，學校工會積極參與，協助學校行政和職能部門對教科研工作進行階段性檢查指導，對“青藍工程師徒結對”工作制定出評比方案，并收集活動資料，建立教師個人業務檔案，進行中期評比。主動約談認識不足、行動滯后的部分教師，與他們溝通交流，了解他們的想法與難處，并盡力幫助他們解決工作中遇到的一些實際困難，同時積極為青年教師的成長搭建平臺、提供舞臺。

六、加強工會自身建設，不斷提升服務意識，提高服務水平

我校不斷加強工會干部的隊伍建設，工會干部職責明確。定期召開會議，研究和部署工會工作，定期學習，提高工會干部的政策理論水平和業務水平。工會每學年都有計劃、有目標、有檢查、有總結。

學校工會與黨支部、行政密切配合，通過十八大精神學習，師德演講、讀書征文等活動，努力建設師德高尚、愛生敬業、樂于奉獻、為人師表、教書育人的優秀教師隊伍。工作中，我們堅持集體議事制度，每個學期開學前，提前召開工會委員和組長會議，討論工會一學期的計劃和工作安排。在重大活動前及時組織工會委員會議，聽取意見和建議。工作中堅持互相配合，分工負責，按時完成工作任務。

一年來，學校工會雖然做了不少工作，取得了一些成績，但也存在一些不足之處，主要有：（1）對工會工作如何適應當前的教育教學改革需要有待進一步探

討和思考；（2）師德師風建設有待進一步加強，少數教師的教學業務能力有待進一步提高；（3）教職工文體活動開展的還不夠。

在新的一年里，我們將繼續發揚成績，克服存在的問題，發揮好工會職能，不斷提高管理和服務水平，積極發揮黨聯系群眾的橋梁和紐帶作用，積極主動地為學校辦實事，為教職工辦好事。工會下一階段的主要工作有：

1、加大師德建設力度，造就高素質的師資隊伍。

學校工會要積極配合黨支部、行政的工作，組織教職工思想政治學習，推進校園文化建設，營造良好的育人環境和工作環境，用文化來凝聚人，塑造良好的教師品格。通過不斷的學習，讓教師樹立正確的人生觀、職業觀。

2、團結和組織全校教職工，進一步樹立大局意識和集體觀念，緊緊圍繞學校發展的中心目標，積極支持、配合學校做好各項工作，充分發揮教職工主力軍作用。

3、做好校務公開工作，暢通教職工和學校的交流渠道，維護教職工的合法權益，維護學校的和諧穩定。

4、關心青年教師成長，關注教師業務提高。積極配合教務處、教研室開展青年教師培訓工作，努力提高教師素質，推動學校名師工程建設。

5、繼續組織開展好形式多樣的教職工文體活動，不斷地豐富校園生活，活躍教職工身心，增強學校的凝聚力。

6、關注教職工的身心健康，維護教職工的切身利益，為教職工健康生活、快樂工作做好后勤服務。學校工會要全心全意為教職工服務，當好他們的貼心人，把工會建設成為學習型、服務型、創新型組織，使工會組織真正成為黨聯系群眾強有力的紐帶，成為廣大教職工信賴的“教工之家”。

內鄉實驗高中工會2013年12月

第二篇：內鄉實驗高中政教管理工作總結2011

內鄉實驗高中

2011—2012學年上學期政教處工作總結

本學期，依照李校長在8月9日開學講話指示精神和學校工作計劃布署：對學生管理工作進行兩個確定：

確定政教處工作目標：

1、建立完善班主任和政教管理員考評機制。

2、建立學生日常生活學習行為與學生綜合素質量化考評方案。

3、建立和諧師生關系并創新班級新型管理機制。實施小組合作管理策略。

4、加強班主任培訓，使班主任有指導學生學習能力，管理學生的能力。確定政教處工作原則：

1、加強學習，提高自身修養

2、要有高度的責任感：學校興亡，師生有責！

3、顧全大局，維護學校形象，維護班級形象！

4、相互支持，協同管理，發揚跳棋精神，不能實施象棋策略。

5、維護學校利益，維護學生尊嚴與安全，尊重學生家長。

6、維護個人形象，樹立個人威信，對待學生要公平公正。

7、加強學習，提高自身管理品位，特別是指導學生學習能力。

8、與學校保持高度一致，積極反映班情、學情。

因此，政教處本學期始終堅持以學生安全和教學為中心兩個基本點，以規范學生學習生活行為、加強小組合作管理和開展“學風專項整頓”活動為抓手，加強常規管理，推進學生文明素養、學業素養和思想素質全面、協調、和諧發展。本學期來主要做了以下幾個方面的工作，現在向大家匯報如下：

一、重點工作

1、規范管理工作

我校學生管理，涉及46名班主任，22名政教管理人員、3200多名的學生，從入寢、入班、就餐、學習、運動、生活、心理、成績、安全、活動、規范、處罰、教育等等戰線長，攤子大，事情多，面對這些繁雜的事務，從事學生管理工作的人不管是班主任還是政教管理員都有這樣的心態：如履薄冰、戰戰兢兢。學生管理工作都是一些不出事事不大，一出事事事大的情況。我們怎么辦？ 2011年6月29日，高一幾個學生因小事打架，有個學生買刀劃傷一個學生，結果通報批評幾位班主任和幾個管理員。從小方面說，是偶然事件，但是，從宏觀層面講，實際上也是管理不規范、管理不到位、平時對學生要求不嚴的必然事件。班主任深入班級管理是否細致？政教管理員值班是否負責？如何要求？如何考評？如何定責？

本學期，政教處已經確定的“三個層面”的規范管理指導思想，第一層面：制度層面：建章立制。

這么大一個學生管理系統，什么事情都要靠人去管，如何管？誰去管？確定班主任為學生學習、安全、教育第一責任人，政教處管理員是管理空白時段、關鍵位置和學生 活動組織第一責任人，因此出臺《內鄉實驗高中班主任常規工作量化考評細則》、《內鄉實驗高中政教處管理員工作量化考評細則》《內鄉實驗高中學生課間、課外活動、早自習、小預備、自習課紀律安全衛生值班管理員值班區域》《內鄉實驗高中政教管理員走動式管理責任明細表》進而規范班主任和政教管理員管理。

第二層面：考評層面：

這么大一個隊伍，要有嚴明的紀律，要有嚴格的管理，要獎懲分明，如何考評，制度在先，有考評機制，誰去考評，關鍵是考評人員。學生行為，由班級班干部依據班規班約和學生制度來考評，班主任是最終決策者。班主任的班務工作是由政教管理員，依據制度來進行考評、班主任出勤、三操、衛生、就寢、就餐、活動、安全等等都是政教管理依據分工進行量化考評，在工作方式也可以依據學生會學生進行相互考評，同時實施學生違紀通知單制度，是宏觀考評和個案考評結合在一起，使考評效果比較好。學校行政會是班級量化最終決策者。

第三層面：領導層面

本學期，學校行政，不管是具體學生管理的三位行政，還是各年級分包領導，實行走動式管理，不時進行班主任工作座談會，也不時到教學樓上轉，見到問題及時指導，及時交流。從早操、三飯后、查寢與班主任一道共同營造和諧、嚴格、有序學生管理秩序。

規范管理工作，改變了政教管理人員的工作作風，滯留辦公室的人沒有了，三飯后、課間、課外活動，只要有學生的地方，就有政教管理員，政教管理員工作作風有很大進步，有位學生家長在一次午飯后，到教學樓前，看到我說：你們學生在什么地方，教學樓沒人，我到寢室也沒人，我說學生在教室，他說我聽聽教學樓這么靜，我原認為沒人呢？我說，你孩子在哪班，他說33屆11班，我給樓層政教管理員打一個電話，一會兒學生就下來了…… 這件事，我想大家如何想?家長如何想？學生如何想？我想這一件小事也是確實反映政教工作人員管理有所變化。

規范管理工作，也加強班主任與政教管理員的協作分工，相互支持，相互管理，班主任工作的支持使政教工作各項事務得以順利進行，政教管理員在空白時段、關鍵位置向班主任提供學生表現信息，對違紀學生、學生就寢等等安全問題，政教管理人員對學生管理也是對校風、學風的促進。

當然，學生的規范管理也存在許多問題？

第一、學生管理總體策略方針是；沒事要怕事，有事不怕事，即沒事想事做預設會高度重視，有事冷靜細致善后不怕事！沒事，要學會預設，要考慮平時以往會出什么事，什么時候什么活動出現什么情況，每一步每一環節每一過程，都要考慮到，嚴防重要學生，嚴防重要時段。出了問題，要冷靜，按程序辦事，不擅自作主，多請示，多報告，不要陷入被動。例如：34屆10班，兩位女生因小事發生口角，相互撕打，學生會值班干部和班干部拉開，值班班主任知道，最后班主任也知道，出事了，應立即向學校匯報，學校出面解決此問題，然面班主任對此事懸而未決，處理不公，簡單了事，結果在星期六出現更為嚴重打架情況！學校處理更多學生。這個典型案例值得我們都應認真反思！

第二、學生規范管理，也體現班主任和政教管理人員的主動工作上，個別同志，在崗不盡職，盡職不得法，不系統，不科學。工作需主動。第三、學生規范管理，涉及學校形象問題，也涉及管理視角問題。衛生是學校的臉，紀律是學校的衣，活動是學校的言，學風是學校的魂。如果說在學校主干道有方便面袋，簡單的講，是一件小事，我們仔細分析一下，如果是家長從此經過，他看到如何想？如果說是兄弟學校教師從此經過，他是如何想？如果是上級領導下來巡視從此經過？他是如何想？如果我們班主任從此經過如何想？如何做？如果說我們政教管理員從此經過如何想？如何做？有一次出操，李校長從連廊下來，我看到彎腰撿拾垃圾后，轉身放在垃圾桶里。我看到很感動。大家可以觀察我們政教管理員經常彎腰撿拾垃圾，我在處務會上這樣說：這種彎腰不丟人，反而會讓別人尊重我們！因此，學生規范管理，要多視角考慮問題，要多站在學校角度、家長角度、班級角度思考問題，不要偏意維護自己的尊嚴，任性而為，就會使學生管理工作陷入被動，就會形成內傷的。

2、加強學生日常生活行為管理

本學期我校政教工作的重點放在了從規范行為習慣做起，培養學生良好的道德品質和文明行為，關鍵是學風建設為重點工作。

① 重新審定《內鄉實驗高中學生成才輔導手冊》，印發給每位班主任、每個學生 要求每位班主任和政教管理員認真研究，并有各種制度來嚴格約束每個學生，同時要求每個班級利用班會時間討論和學習，重點學習：《內鄉實驗高中一日學習常規》、《內鄉實驗高中違紀處理辦法》《內鄉實驗高中學生日常行為量化積分管理規定》。在學生管理中本學年規范使用了日常行為量化操行分數管理辦法。

具體做法：每人每期給予操行量化分數100分，實行加分扣分制度，優秀行為加分，違紀行為扣分，扣分值的多少，決定學生受處分的層次，重大違紀，例如，參與打架，扣除量化積分100分，便勒令退學。受到處分給予一定的處分期限，在處分期若表現好，個人申請，可以撤銷處分，違反紀律學生，同等分值扣除班級量化管理分數。實行雙向考評。有一次：高一有一女學生，拿手機，被老師發現，扣除量化管理分數80分后，家長找人到我們學校老師說情，好象是哪個中心學校的校長，怎么處罰都行，不要扣除我的量化管理分數。這個小事也說明，學生對我們學校的量化管理是重視的，這對學生在紀律的自律意識上是有促進作用；本學期，在管理上，對于學生日常行為量化積分要與學生綜合素質評定結合起來，同時，學校開展每月的十佳學星的評選活動，對于評選上的學生，在個人操行量化分數加20分，有優秀行為也加20分，也是引導學生爭當先進，不甘落后進而形成良好的班風、校風。

② 實施學風整頓專項活動，嚴格十禁止制度：禁止亂扔亂倒；禁止亂說臟話； 禁止怪發異裝；禁止破壞公物；禁止男女過密；禁止攜帶手機；禁止吸煙飲酒；禁止偷盜行為；禁止越院上網；禁止打架斗毆。實行學生違紀通知單制度，對于違紀學生開辦德育提高班。召開違紀學生專題教育報告會，從感恩、信心、習慣教育他們用一些感動的故事感化他們。

③我們學校是寄宿制封閉式管理學校。因此，學生管理體現出三個管理主題：安全、紀律、釋放，安全是前提，紀律是保障，釋放是內涵，只講安全、只管紀律，學校不會有活力。因此，豐富學生的學習生活活動，打造激情向上的班級文化氛圍，舉辦各種各樣活動，讓學生走出來，說出來，動起來：行為規范、思想放開；紀律嚴格、學風放開；課外規范，課堂放開。比如本學期舉辦如下學生大型活動：34屆軍訓，第六屆師生運動 會，十佳學星評選，學生會干部競選演講賽、內鄉實驗高中新青年廣播站主持人的選拔，學生會干部管理經驗交流會，每周升旗儀式學生代表國旗下發言，期中考試后學法經驗交流會，期中考試總結大會，經典詩詞誦讀演講比賽，班歌班呼班級誓詞比賽、最喜愛的教師評選活動、全校校園除草公益活動，打掃餐廳生活體驗活動，廉潔文化進校園活動、參與學情調查問卷，國家貧困學生資助申報工作及召開貧困學生勵志報告會，冬季小型體育活動比賽。18歲學生申報選民資格活動等等，目的是鼓勵學生積極參加學校開展豐富多彩的校園活動，提高學生自我管理、自我服務、自我教育能力和意識。也能體現出現代學生的自身價值。

二、突破性工作

1、班主任培訓工作，本學期，針對我校年青班主任增多、首次當班主任的教師增多這一實際情況，我校對班主任的培訓工作側重在師德修養、班主任基本功訓練和教育理論學習三個方面，講座、集中輔導與自學相結合，如通過教育理論的學習使廣大班主任能夠及時地接受到新思想，學習到新方法，以便指導自己的班主任工作實踐，工作能力和水平有了很大的提高；本學期主辦四屆班主任論壇，第一屆主題是：《做有教育智慧的班主任》春章、學英、龍杰、武強、書杰、馬強、英麗做了很好的發言，第二屆主題是：《激情、大氣、智慧—班主任：活出你的精彩》陳松、珍玲、甲陽、志浩、李勝、紅強、和元棟做了典型發言，第三屆主題是《他山之石，可以攻玉》由龐永順介紹在上海班主任管理新理念，熊毅介紹在山西考察的情況，主要是在小組合作管理模式和新課堂改革，班主任工作出發點和高三優生培養經驗交流。第四屆《期末工作總結》，班主任工作在四次班主任論壇中，進行交流，分享工作經驗，交流工作的反思，廣大班主任的教育觀念有了轉變、教育方法有了創新、教育效果有了改觀，結合教育理論與工作實踐，論壇了自己在新形勢下教育思想觀念的轉變，及新的師生觀的確立給自己工作帶來的快樂。一種關愛、平等、理解、期待、信任的和諧師生關系新理念得以在每位班主任心中升華。

2、小組合作管理模式在班級管理得以有效的實施，從小組劃分，學習組長，行政組長培訓，班級管理各項制度量化，細化，考評培養學生團結合作意識，積極向上力爭優秀學生進取心。

三、數據通報

1、班主任隊伍考評相關情況通報 最喜愛的班主任：

龐永順、岳卷峰、劉曉、馬珍玲、王英麗、王飛、王甲陽、趙志浩 最認可的班主任：（由班主任和政教管理員共同評選）（李校長、趙主任、呂主任）馬學彬、朱國偉、李勝、趙志浩、樊學英、陳書偉、馬珍玲、劉國華、王建立 周小明、熊毅、張明朝、王甲陽、王英麗、陳松、劉龍杰、岳卷峰 班級學業成績量化（月考與期中）高三：少年班序列：

32屆2班樊學英33屆1班苗春章34屆4班趙志浩 普通班序列：

高三理：32屆4班陳松32屆7班王建立 高三文：32屆10班武強32屆14班李紅強 高二理：33屆4班馬珍玲33屆5班王飛 高二文：33屆10班劉曉33屆12班劉龍

高一：34屆13班和元棟33屆14班楊俊杰34屆5班別瑞麗 班級管理量化成績在前面：

高三：學英、國華、龍杰、書偉、李勝、國偉、學彬 高二：劉曉、王甲陽、華欣、王飛、珍玲

高一：王英麗、趙建黨、別瑞麗、趙志浩、楊俊杰 班主任出勤率（李校長、趙主任、呂主任）

高

三、樊學英、劉國華、馬學彬、李勝、周小明、陳書偉、陳松、武強、龐曉宇 高二：劉曉、王甲陽、馬珍玲、張晗、李國柱、劉龍、明春江、王飛 高一：李英杰、王英麗、李書杰、馬強、別瑞麗、楊俊杰、和元棟。

對全體班主任一學期工作給予肯定，對以上通報同志給以通報表揚，因為付出就有收獲。

四、存在問題

1、學生管理分顯性管理和隱性管理，顯性管理就是學生表現外面體現出一定行為的管理，遵守紀律、參與活動、隱性管理就是學生心理個性、性格特征、智力力量、非智力因素體現出學生內在的氣質方面的管理。目前，我們個別班主任還沒能把教育理論的學習，觀念的更新和轉變視為教育改革發展的需要；因此在思想和行動上都重視不夠；因此，僅僅停留在學生顯性管理層面，只是管沒有理，使我們學生管理不能上到更高的層次。

2、部分班主任不注重典型案例的收集和經驗的積累，工作上缺少理性的思考，班級管理能力有待進一步提高；

3、個別班主任只注重學生的學習成績，而忽略了學生的全面健康發展。

4、個別班主任出勤率不高。特別高三個別同志出勤率很低，影響很不好！5、34屆普通班部分班級、33屆文科部分班級班主任不能深入班級，違紀率較高，而且11次布告，9次都涉及高一普通班。這要引起班主任注意，特別是下學期，要改變這種狀況。

6、個別班級學生流失人數太多。

7、部分班主任學生成才記錄利用不太好

8、個別政教管理員責任意識不太強，工作無創新，簡單應付，不思進取，工作上馬馬虎虎，個人事斤斤計較。

9、個別政教管理員不能處理好家庭與工作的關系，導致有些工作重心有所偏移。

10、女生寢室管理是學校管理薄弱環節。

11、各項班務工作量化考評不是常態化。

12、班容班貌并沒有大的改觀。

13、小組合作量化及學生等級激勵評價學校這個層面沒有統一標準。

14、學生衛生習慣，文明素養并沒有形成自覺意識。

15、學生學習積極性主動性勤學意識必須進一步加強。

16、個別班主任擅自停學生課，體罰或變相體罰學生。

17、個別班級打掃衛生返班遲緩，小預備前學生在教室不能做到零走動率、零說話 率、零抬頭率。

18、學生節儉意識不強，亂花錢，攀比心態嚴重。

19、學生會運作得不到班主任理解，政教管理員引領不夠。

20、本學期班主任、政教管理員工作筆記工作臺帳做的不好，下學期要規范。學生管理不怕存在問題，有問題，解決問題，就會使工作更加優化！

總之，我校學生管理工作在新的形勢、新的理念指導下潛心探索，開展了一些工作，取得了一定的成績，今后，我們還要大膽嘗試，不斷探索育人新方法，力求開辟出一條適應現代教育機制的育人之路，使我校政教工作再創佳績！

第三篇：內鄉實驗高中愛心活動

內鄉實驗高中

關于開展“講衛生、樹新風、收廢品、勤節儉、獻愛心”的活動

為了創設和諧文明校園，學校政教處決定在校內開展““講衛生、樹新風、收廢品、勤節儉、獻愛心””的活動，學校對廢紙和礦泉水瓶的回收。各班團支書統一組織在各自的班級成立愛心小組，通過動員各班的同學回收身邊有價值的廢品，通過班級愛心小組然后統一收集，當廢品回收到一定程度時，在周五下午第四節下課后就由年級學生會生活部的統一進行出購，所得資金由本班生活委員管理，同時給予各個班級回收的情況給予記錄，并對回收的情況劃分等級給予量化管理分數。主要用于進行班級愛心活動或學校團委發動捐款獻愛心時。

通過廢品的回收，不僅美化了環境，還獻出了我們的一份愛心，這是值得我們高興的事。同時希望我校的更多同學加入到我們的行列，為建設我們節約學校、節約社會出一份力、盡一份心。

內鄉實驗高中

2012年9月

第四篇：內鄉實驗高中安全管理工作責任書

內鄉實驗高中

2011—2012學年校園安全管理

工 作 責 任 書

內鄉實驗高中 2011-8-25

內鄉實驗高中

2011—2012學年校園安全管理工作責任書

進一步健全和落實學校安全工作責任制，以“三個代表、科學發展觀”重要思想為指導，通過 “三全”管理機制（“三全”管理是指“全員、全程、全面”管理,就是發動全體教職工,對全體學生進行全方位的全程性管理）在廣大師生中樹立起大安全觀念，強化安全管理意識，增強全體師生安全防范意識和能力，消除事故隱患，防止各類事故的發生，確保學校和諧、穩定、平安發展。依據《內鄉實驗高中學生安全管理工作首問責任制》特制定如下本責任書：

一、首問責任人的認定

第一責任人、直接負責人就是首問責任人。全體教職工無論是在校內、還是在校園周邊，無論是組織學生外出活動、還是組織學生校內各種活動，只要是第一時間正在或趕到學生管理、安全事件發生現場的人員，就是該事件的首問責任人。

二、首問責任人的責任

㈠學校安全工作領導小組分工、責任： 組 長：李建功

職 責：學校安全工作第一責任人，全面負責學校安全工作。副組長：胡書珍

職 責：協助校長督導落實學校安全工作。組 員：楊建中

職 責：教師安全第一責任人

負責教學活動、教學環節的落實，負責電腦室網絡、圖書室、閱覽室、會議室、儀器室、教室設施設備安全管理。

組 員：李明岑

職 責：學生安全第一責任人

負責課間、交通、學校周邊治安和校外實踐活動安全管理；負責體育教學、場地器材、群體運動和競賽安全管理。負責校園內師生和財產安全保衛管理工作。負責組織安全自救演練、安全防范知識宣傳、教育管理（含心理安全教育管理）。

組 員：別中偉

職 責：學校職工安全第一責任人

負責學校安全工作會議記錄、材料整理歸檔等。

組 員：徐建軍

職 責：學校財物安全第一責任人

負責用電、消防安全管理；負責財產財務、公物維修、危樓改造安全、天然災害安全管理；負責常見病預防、衛生防疫、食品衛生等安全管理。

各處室主任協助學校工作領導小組落實學校安全工作。

㈡各教研組基層組長安全工作責任：

負責貫徹落實學校制定各項安全工作責任制，定期開展各組各職能部門內安全工作檢查總結反饋整改，消除各組各職能部門內各種安全事故隱患，防止各類事故的發生。㈢班主任安全工作責任

1、班主任是本班全體學生安全管理第一責任人。

2、班主任必須高度重視學生安全教育。以高度的工作責任感，認真負責的精神，做好學生的安全管理工作，嚴格禁止一切不安全行為，堅決杜絕安全事故的發生。

3、對本班學生經常進行安全教育，不斷增強學生的安全意識，讓學生充分意識到自身與他人安全的重要性，積極配合班級安全管理工作。

4、關愛學生，不體罰或變相體罰學生，關注學生身心健康，排解心理障礙。體察學生病情，發現學生有重癥疾病后要及時救治并迅速通知家長或上報。平時要了解并記錄有特異體質或特定疾病的學生情況。

5、做好安全管理工作，確保本班學生的課堂安全、課間安全、勞動安全、集會安全、上下樓梯安全、集體外出活動安全、交通安全、班級財物安全。要求學生防火、防電、防盜、防毒、防溺水（教育責任）。

6、加強學生日常道德行為規范教育和管理。做好學生的思想工作，認真進行法制教育。防止學生中拉幫結派與社會上不法分子聯系，嚴禁學生參與打架、斗毆等危及人身安全的行為。

7、課余時間，班主任不得讓學生為教師辦私事，謀私利。組織學生外出活動或參觀，必須經過學校批準后方可進行，并做好安全預案。不得私自組織學生郊游等各種活動。

8、成立班級安全管理隊伍，建立健全班級安全管理規章制度，定期檢查、總結本班的安全工作，及時發現和消除安全隱患。發生事故時，及時認真處理并向學校報告，負責或協助學校做好事故善后工作。

㈣課任教師安全工作責任

1、課任教師在正課期間和自己的輔導時間為該時段學生安全第一責任人。每節上課時任課教師要了解班級學生的出勤情況清點人數，對無故缺勤的學生要及時了解缺勤原因，及時查找，若有異常，應與班主任及時取得聯系，以便及時通知學生家長。

2、在任何情況下，任課教師都不得有諷刺、挖苦、辱罵、毆打學生，不得體罰或變相體罰學生、侮辱學生的人格、把學生趕出班級等行為。課堂發生的事故，應由任課教師自主處理，課后匯同班主任共同處理。

3、與所任班級班主任商議設立班級安全管理隊伍，協助自己搞好課堂教學安全工作。

4、體育教師要嚴格要求控制好學生上體育課的運動量，教學活動前保護措施要求堅決落實，危險動作不準學生單獨做，嚴防體育事故發生。教師不得讓有心臟病、高血壓等疾病或體質虛弱的學生參加劇烈體育、勞動技能活動，在體育、勞動技能活動中要時刻關注學生的身體健康。

5、教師在教授實驗課或實踐課時，涉及到電、毒、腐蝕、可能爆炸等教學內容方面，教師要對學生加強安全教育、指導與防范。

6、教師組織學生室外活動時，帶隊教師是第一責任人，并要親自帶領，嚴禁學生帶險勞作。學生活動課（含文體、科技等活動）負責教師始終要在場組織，防止事故發生。學生體育、勞動、活動，如負責老師不到位或中途離開，而發生安全事故，應負完全責任，情節嚴重的，要負法律責任。

㈤處室工作人員安全工作責任

1、處室人員實行分區負責制，在負責特定區域、特定時間段就是安全第一責任人。

2、寢室管理員是寢室安全管理第一責任人。

3、門衛嚴格履行門禁制度。嚴禁閑雜人員進入校園。若出現閑雜人員進入校園鬧事、或發生校園失竊、非教學時間學生進入校園出現安全事故，門衛為安全第一責任人。

4、食堂管理員是餐廳安全管理第一責任人，要經常深入食堂，檢查食堂衛生，嚴禁食物中毒事故發生。

5、處室值班人員實行分區負責制，值班人員為所負責任區域安全第一責任人。

6、年級管理員是課間時段學生安全第一責任人。

7、食堂、小買部、茶爐的特定區域，承包戶和擔保老師為安全第一責任人。

8、夜間值班管理員是全校財產安全第一責任人。

9、值班人員必須嚴格遵守值班制度，每天堅持看護好學校的門窗等設施，要加強夜間巡視校園，檢查各教室、辦公室、總務處及其他用房的安全情況，檢查有無可疑人員進入，做好防盜、防火工作，務必確保防盜器的正常運行,對重要部位要嚴加防范，特別要重點檢查微機室及多媒體教室，要注意防火、防盜、防漏電，一經發 現情況要及時向有關領導反映情況，以便及時處理。

㈥首問責任人在事件發生時，必須承擔如下責任：

1、要盡最大努力制止事態發展，防止事態進一步惡化。

2、對于首問責任人能夠現場處理的事件，要積極主動地妥善處理。

3、對于首問責任人不能現場處理的事件，要在控制住該事件局面的同時，必須第一時間通知學校領導和有關人員。

4、在學校領導和有關人員到達現場后，及時匯報該事件發生的經過，如情況需要，首問責任人還必須協助學校領導和有關人員處理該事件。

四、內鄉實驗高中學生一日安全管理首問責任人責任細則（見附后）

五、工作制度

1、實行責任分包管理制度。領導小組每個成員必須認真做好所承包的安全穩定工作，教職工對自己所承擔的工作要認真負責，落實崗位責任制。

2、督導檢查制度。領導對所承包項目隨時進行檢查，及時發現問題、解決問題、清除隱患。

3、例會制度：逢會必講安全問題，要分析總結，通報安全穩定 工作情況，隨時改進工作方法，使安全穩定工作落到實處。

4、責任追究制度：對安全管理工作做出突出成績的教職工給予表彰獎勵，對因忽視安全工作、不履行或不正確履行安全職責而導致安全事故的，實行責任追究，在考核中實行“一票否決”。

六、責任的追究辦法

安全如山，責任如天。全校教職工都要高度重視學生管理和安全工作，每個人都可能成為學生管理和安全工作的首問責任人。一旦成為首問責任人，就必須履行首問責任人的職責。如果發生學生管理的安全事件，由于首問責任人不履行職責，不聞、不問、不管，給師生造成傷害，給學校造成損失，在社會上造成不良影響，學校一經查實，視其情節輕重，分別給予通報批評、紀律處分、經濟賠償，情節特別嚴重者要追究刑事責任。

本責任書，一式兩份，一份由責任人保管，一份由學校存檔。

內鄉實驗高中 教職工簽字：

2011年8月25日 2011年8月25日 內鄉實驗高中學生一日安全管理首問責任人責任細則時間段主要責任人直接責任人 責任體育教師 負責整隊，維持早操秩序。早操值班領導班主任 做好本班學生紀律工作，維持早操秩序。值班教師 維持早操秩序，維持上下樓秩序。班主任 做好本班學生點名工作，維持早讀紀律。早自習值班領導課任教師 要布置早讀任務，維持早讀紀律。伙食管理員檢查好值班分工落實情況就餐值班領導值班教師 維持好學生就餐秩序,實行分區管理.負責本班學生點名工作，關注學生身體狀況，有情況及時報告班主任，上課班主任課任教師嚴禁體罰和變相體罰學生；嚴禁擅自脫離課堂。分包教師 要加強巡視，維持好課間秩序.實行樓層責任制.課間值班領導班主任 做好教育工作，嚴禁學生課間擅自出校園，維持好課間秩序。做好學生點名工作；檢查寢室安全隱患；及時做好記錄；教育學生遵守值班班主任 寢室紀律。午休值班領導班主任教育學生遵守就寢紀律,安排班干部維持就寢紀律.寢室管理員負責午休就寢紀律并督導學生按時起床時間、安全到班，并做好記錄。自學課值班領導分包教師 實行樓層責任制.班主任班主任值班教師晚休值班領導進班做好本班學生紀律工作，維持自習秩序。教育學生遵守就寢紀律,安排班干部維持就寢紀律.維持學生上下樓秩序，及時組織安全離開教學區，實行分區管理。做好學生點名工作；檢查寢室安全隱患；及時做好記錄；教育學生遵守值班班主任 寢室紀律。寢室管理員負責晚休的紀律、安全管理，并做好記錄。周六、周日自值班領導習值班教師 班主任值班教師班主任維持學生學習秩序；巡視校園，加強學生管理。清點班級人數 ,上報班主任到班情況.進班做好本班學生紀律工作，維持自習秩序。教育學生遵守自習紀律.在學校門口協助門衛組織學生安全文明離校。在各路口維持學生離校秩序。教育學生外出遵守交通安全，加強安全意識。實行樓層責任制.檢查安全隱患,對寢室、教學區、操場、學校周邊進行安全隱患大排查。負責大會紀律管理人員組織工作安排督導。負責大會紀律，清點學生人數。教育學生遵守大會紀律。每周要進行安全教育，做好記錄；嚴格請假制度，核實請假學生回家情況。學生患病要及時送醫院，并及時與家長聯系。并要求班主任手機24小時開機周日放值班領導學周日下值班領導午大型活值班領導動班主任 其他值班領導值班教師主持人班主任班主任 首問責任人要在第一時間內報告學校，并及時做好相關工作。10

第五篇：內鄉實驗高中藝術節節目主持詞

內鄉實驗高中藝術節節目主持詞

第一部分：開幕詞

尹珊珊：翻開五月的日歷，陽光灑滿大地

李朋云:走進五月的校園，我們充滿活力

余夢:五月的風中，傳送著我們的歌聲

吳雨航:五月的歌聲里，充滿了我們的豪氣

尹珊珊：陽光下我們歌唱友誼，共祝同學學業有成，勤奮進取

李朋云: 陽光下我們歌唱校園，共祝實驗高中師生攜手再創佳績

余夢:我們相聚在一起，展現實驗高中的風采

吳雨航:我們相聚在一起，綻放燦爛的笑容

內鄉實驗高中第三屆藝術節文藝匯演現在開始

贊助商：

下面由校長致辭

1)尹珊珊：時此刻，歌聲與微笑不能忘記所有拋頭顱，灑熱血的革命先烈。李朋云:此情此景，鮮花與掌聲一定記起那不怕犧牲，保和平的華夏英雄 尹珊珊：林彈雨，他們用生命筑起保衛中國的鋼鐵長城:

李朋云:建功立業，他們用智慧建起我們偉大的新中國！

下面請欣賞由學生代表組成的大合唱《山丹丹??》

2)余夢:筑就四季的輝煌，到今天才綻放出自豪的笑顏

吳雨航:歷經一年的拼搏，到現在才品味出酸甜苦辣

余夢:在這美好的時刻，就讓我們把飛揚的青春，跳動的心房，融入幸福的海洋 吳雨航:合著動感節拍，讓我們一起欣賞舞蹈〈幸福時光〉

3)尹珊珊:有一位哲人曾經說過這樣一句話“如果一個人的頭上缺少一顆指路明星~~~夢想，那么他的人生將是醉生夢死的。

李朋云:嗨！那你能告訴大家你的夢想是什么嗎？

尹珊珊:我的么夢想？我最大的夢想就是成為一名優秀的人民教師，像我們那可親可敬的老師一樣，關心我們，愛護我們！

李朋云:原來是這樣啊！那么看看下面的小品也許你就會有所啟發！請欣賞小品〈我的未來不是夢〉

4)甲：是啊！未來就像天空中飄忽不定的云彩，未來就像是樹叢轉瞬即逝的清風，但我們要對未來充滿自信，勇敢地展望未來，同學們，你們說是嗎？

丁：朋友，也許就是這樣的一個人，當別人快樂時，如同自己獲得幸福一樣，當別人成功時，送上一份溫馨的祝福，那么下面的這首歌曲將道出我們對朋友那份最真摯的友誼！

下面就請同學們認真地聆聽這首好聽的歌曲〈朋友〉

5)丙：記得郭主任給大家講過一位畢業生在網上給他的留言：離開母校一年多了，但教室里熟悉的身影，辦公室中亮起的燈光，卻還常常浮現在我們的腦海中，我的母校，我愛的老師們，同學們，希望你們一直好好的！

乙：多么親切的話語！作為高三的一名學生，我也即將離開母校，升學的壓力不言而喻，但在心頭更多的是一份難以割舍的情懷因為這里有我朝夕相處的老師和同學，這里的一磚一瓦，一草一木，都寫滿了我們成長的點點滴滴！

丙：今天我以實驗高中為榮，明天實驗高中以我為榮！那么請允許我們

〈用青春的名義為您歌唱〉

6)丁：蒙古人有著粗獷，豪放的性格，那里的姑娘們一個個風情萬種，嬌柔百態

丙：在那遙遠的地方有一位好姑娘，你瞧，她們來了

下面請欣賞舞蹈〈在那遙遠的地方〉大家掌聲有請！

7)甲：讓我們再一次把最熱烈的掌聲送給這群可愛的小姑娘們

乙：你還記得2003“梨園春”總決賽銅獎的獲得者嗎？

甲：當然記得了，趙婉瑩嘛！在去年的的藝術節給我們帶來了〈風雪配〉選段中的“獨坐燈下繡鴛鴦”

乙：同學們，你們現在還想聽嗎？那么就有請我們學校的兩位小戲迷個我們來一段

甲：下面請欣賞豫劇〈朝陽溝〉

8)丙：一直以來我都想減肥，可是去一直找不到適合自己的方法

丁：那可真是太棒了，下一個節目你可要瞧仔細了！

請欣賞相聲〈減肥秘籍〉大家掌聲有請！

9)甲：2008年是不平凡的一年，有太多的歡樂，亦有太多的苦難，便有了太多的感動！每個中國人對剛剛過去的08的記憶肯定是復雜的。震撼，溫暖，自豪，強烈的情感充盈著我們的心田，催人淚下！聽著〈和你一樣〉的歌曲，回想那一幕幕為汶川人民捐款的場景我們每個人都會受到心靈的震撼

下面就請大家欣賞歌伴舞〈和你一樣〉

10)雙簧

11)丙：接下來我說出幾個條件讓大家猜一個民族，大家可聽好了！

1.一個具有悠久歷史的民族2.它是亞熱帶最懂得美的民族3.它是云南獨有的民族之一4.每年公歷四月中的中重大的傳統的年節，是這個民族的新年，這個節日是潑水節！同學們，你們能猜出這是那一個民族嗎？下面，讓我們通過節目感受什么是傣族風情

12)乙：三寸粉筆，三尺講臺系國運

一顆丹心，一生秉燭鑄民魂

丙：是誰說，我們的老師只是板著面孔，嚴肅有余

乙：是誰說，我們的老師不茍言笑，令人驚悸

丙：我們的老師也常常唱著歡樂的歌兒。

乙：大家快看，他們來了??

下面請欣賞教師聯唱！

13)甲：2009年的春節聯歡晚會，小品《不差錢》托起了一位新的搞笑巨星。他那別具一格的演技成為了今年人們茶余飯后津津樂道對象。

乙：哦，我知道了，你說的是小沈陽了hang~~。其實呀在我們學校也有一位小沈陽，據說已經達到以假亂真的地步。

14)乙：快樂因我而在，生命因此而精彩。

丙：青春在這一瞬間迸射，熱情在這一刻綻放。

乙：動感奔放，共同匯成這閃亮的光芒

丙：拉拉操，將會帶你進入動感地帶。下面掌聲有請我們這群可愛的小姑娘給我們帶來的舞蹈《拉拉操》

15)甲：每當我們在晨曦中注目五星紅旗冉冉升起。

丁：每當我們在國旗下為共和國敬禮。

甲：祖**親在傾聽，傾聽新一代的雛鷹行動曲。

丁：祖**親在凝視，凝視著青少年成長的足跡。

甲：放心吧。祖國，我們會高揚起星星火炬，我們會唱響愛國主義的主旋律。

丁：下面請欣賞舞蹈《繡紅旗》

16)古箏獨奏

乙：古箏是常用，最常見的民族樂器，它音色柔美而深沉，表現力豐富，善于抒發感情。

丙：古箏的演奏技法難度很大想要彈好古箏可不是一朝一夕練的》乙：那。。。可真不簡單啊，她的古箏旋律婉轉流暢，跌宕起伏。丙：讓我們快來感受一下。請欣賞古箏獨奏《香山射鼓》

17)舞蹈《親親茉莉花》

丙：真情，友情，親情，是人間永恒的話題。

丁：真情融化冰雪，心與心再沒有距離。

丙：友情長歌一曲，藍天下涌動摯愛的潮汐。

丁：親情血濃于水，恩重如山。

丙：請欣賞舞蹈《親親茉莉花》

丁：掌聲有請我們年輕漂亮的老師！

18)相聲愛拼一族

甲：人生道路上幾多坎坷與艱辛，但正是它們，構成了我們多資多彩的生活。乙：年輕的我們，風華正茂，盈滿激情，我們相信愛拼才會贏！

甲：說的好！校園愛拼一族，你瞧她們來了。

19)舞蹈《紅旗訟》

乙：當天空被那一抹絢麗的紅染透時；

丙：當我們隨著那一抹紅激情澎湃是；

乙：心靈的震撼，青春的感悟，讓我們從點走向終點。

丙：歷史的鐘聲一次次敲響，掙脫心靈的束縛，跟著他們一起舞動。

合：訴說對紅旗的贊歌。

20)歌伴舞，《痛快》

丙：青春是一艘揚帆待發的航船，期待著熱情的風去遠航。

丁：青春是一只羽翼豐滿的雄鷹，希冀著廣袤的思想去翱翔。

丙：讓我們痛快去痛痛快去愛。

丁：請欣賞歌伴舞《痛快》。

21)小品《他是俺親爸》

甲：讓我們把最熱烈的掌聲送給這群熱情奔放的姑娘們。

已：今天天氣有點熱，但我看到大家的熱情都很高漲，我們不妨來想象一下，此刻你的父母在干什么？

甲：也許你的父母是辦公室職員，此刻的他們，正享受著空調清爽；也許你的父母是普通的農民，此刻的他們，正在田間除草施肥，豆大的汗珠從臉頰滾滾落下！已：不管你是誰，無論你的父母是做什么的。

甲：可憐天下父母心！兒女永遠是父母的心頭肉！

已：小品《他是俺親爸》

22)街舞《街舞大串燒》

丁：哎，看了這么多節目，怎么沒見你上臺表演，你不是沒特長吧？！

丙：這話我可不愛聽啊！我特長可多了，唱歌、表演、繪畫，特別是我的街舞，可是很棒的哦！

丁：街舞？

丙：怎么，不信啊！要不要我現場來一段。

丁：好了好了，還是看一看我校幾名街舞愛好者為大家帶來的合：《街舞大串燒》

23)甲：我們親愛的老師，以一方黑土為終生事業，以三尺講臺繞起人生的陣地。從不追名逐利，無私奉獻是我們親愛的老師永遠的情懷！

已：但是今天，我們的老師為了這個盛大的節目，為了我們牢記那些英雄先烈，為了讓我們更深的理解革命精神，更透徹的理解“八榮八恥”的社會主義榮辱觀，他們在百忙之中排練出了《四渡赤水出奇兵》

甲：有請我們的老師大合唱！

丙：巍巍青山作證，我們團結一心；

丁：滔滔黃河共鳴。我們眾志成城！

結束詞

甲：我們用歡樂的歌聲歌唱幸福的生活：

乙：我們用歡快的舞蹈贊美和諧的校園：

丙：我們用火紅的青春譜寫輝煌的詩篇：

丁：我們用優美的旋律舞動飛揚的青春。

甲乙合：美麗的實驗高中，我們用青春裝點。

丙丁合：和諧的校園，我們齊心攜手創建。

合：今天的文藝匯演到此結束~~！