第一篇：學(xué)科教研組活動(dòng)考核制度

封開(kāi)縣江口鎮(zhèn)中學(xué)

學(xué)科教研組活動(dòng)制度

為了進(jìn)一步規(guī)范教研組活動(dòng)，加強(qiáng)教研組建設(shè)，發(fā)揮教研組在教學(xué)活動(dòng)中的組織，檢查，協(xié)調(diào)功能，特制定本制度。

一、教研組活動(dòng)：

1．要按縣教育局、學(xué)校要求正常開(kāi)展活動(dòng)。每次活動(dòng)要有計(jì)劃、有要求，要圍繞教學(xué)研究這個(gè)中心展開(kāi)。

2．要根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，圍繞如何提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心，提高教師素質(zhì)這個(gè)關(guān)鍵，制定教研組工作計(jì)劃，每學(xué)期第二周內(nèi)交教學(xué)處審定后組織實(shí)施。

3．每學(xué)期教研組活動(dòng)要組織教師學(xué)習(xí)教育理論和本學(xué)科的教學(xué)專業(yè)理論，提高教師的理論水平。組織教師到資料室學(xué)習(xí)并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，組織每位教師每學(xué)年至少撰寫(xiě)教學(xué)科研論文一篇。有條件的教研組每學(xué)年要承擔(dān)科研課題1—2項(xiàng)。

4．要組織好教師集體備課，在教師個(gè)人鉆研教材、教法和備課的基礎(chǔ)上，同教材備課組要有基本統(tǒng)一的教學(xué)要求、進(jìn)度、考核標(biāo)準(zhǔn)。帶有普遍性的問(wèn)題要集體討論達(dá)到共識(shí)。

5．要組織好教師互相聽(tīng)課。要按規(guī)定完成聽(tīng)課節(jié)數(shù)，并寫(xiě)好聽(tīng)課筆記。要按學(xué)校要求組織好示范課、公開(kāi)課、研究課和匯報(bào)課等教學(xué)觀摩活動(dòng)。要積極參加校內(nèi)外教學(xué)交流活動(dòng)，承擔(dān)對(duì)外開(kāi)放公開(kāi)課。各個(gè)教研組每學(xué)期組織三次“公開(kāi)課”，提倡中老年教師上示范課，青年教師、骨干教師上研討課，以老帶新、共同提高。

6．要根據(jù)學(xué)校要求認(rèn)真組織好考試的命題，流水閱卷工作。

7．要組織好選修課課外學(xué)科小組和興趣小組活動(dòng)，指導(dǎo)教育主管部門(mén)認(rèn)可的各類學(xué)科競(jìng)賽。

8．要按學(xué)校要求，認(rèn)真做好青年教師的培養(yǎng)考核工作，積極創(chuàng)造條件幫助青年教師提高業(yè)務(wù)水平，提高知名度。

9．要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)設(shè)備儀器的管理，組織教師正確使用設(shè)備，盡可能發(fā)揮設(shè)備的效益。

10．重視現(xiàn)代教學(xué)手段的研究和使用，每組每學(xué)期至少應(yīng)有一篇有關(guān)現(xiàn)代教學(xué)手段應(yīng)用的論文，一個(gè)課件，多媒體教學(xué)手段使用率不低于總課時(shí)的30%。

11、教學(xué)常規(guī)檢查。按照教務(wù)處的統(tǒng)一要求，定期檢查本組教師執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的情況，包括檢查教案、聽(tīng)課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)。平時(shí)，教研組長(zhǎng)有權(quán)隨機(jī)抽查本組教師的教案和作業(yè)批改等工作情況，隨機(jī)檢查本學(xué)科各備課的集體備課情況。

二、教研組活動(dòng)的考核

1．教研組活動(dòng)必須有記載，有原始資料。

2．每學(xué)年第一學(xué)期末教研組要提供學(xué)期工作小結(jié)，教學(xué)處要對(duì)教研組進(jìn)行階段性考核。

3．每學(xué)年末教研組要進(jìn)行學(xué)年總結(jié)，教學(xué)處對(duì)其進(jìn)行學(xué)年考核，在此基礎(chǔ)上提出優(yōu)秀教研組名單給學(xué)?？己诵〗M。

4．學(xué)校對(duì)優(yōu)秀教研組予以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

第二篇：學(xué)校教研組活動(dòng)考核制度

**鄉(xiāng)中心學(xué)校教研組活動(dòng)考核制度 為了進(jìn)一步規(guī)范教研組活動(dòng)，加強(qiáng)教研組建設(shè)，發(fā)揮教研組在教學(xué)活動(dòng)中的組織，檢查，協(xié)調(diào)功能，特制定本制度。

一、教研組活動(dòng)：

1．要按省州縣教育局、學(xué)校要求正常開(kāi)展活動(dòng)。每學(xué)期施行教研組活動(dòng)、年級(jí)組活動(dòng)，每次活動(dòng)要有計(jì)劃、有要求，要圍繞教學(xué)研究這個(gè)中心展開(kāi)。

2．要根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃、教導(dǎo)處工作計(jì)劃，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，圍繞如何提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心，提高教師素質(zhì)這個(gè)關(guān)鍵，制定教研組工作計(jì)劃，每學(xué)期第二周內(nèi)交教導(dǎo)處審定后組織實(shí)施。

3．每學(xué)期至少組織本組教師學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)科教學(xué)、教育的重要文章2—3篇，學(xué)習(xí)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)1—2次，組織每位教師每學(xué)年至少撰寫(xiě)教學(xué)科研論文一篇。有條件的教研組每學(xué)年要承擔(dān)科研課題1—2項(xiàng)。

4．要組織好教師集體備課，在教師個(gè)人鉆研教材、教法和備課的基礎(chǔ)上，同教材備課組要有基本統(tǒng)一的教學(xué)要求、進(jìn)度、考核標(biāo)準(zhǔn)。帶有普遍性的問(wèn)題要集體討論達(dá)到共識(shí)。

5．要組織好教師互相聽(tīng)課。要按規(guī)定完成聽(tīng)課節(jié)數(shù)，并寫(xiě)好聽(tīng)課筆記。要按學(xué)校要求組織好示范課、公開(kāi)課、研究課和匯報(bào)課等教學(xué)觀摩活動(dòng)。要積極參加校內(nèi)外教學(xué)交流活動(dòng)，承擔(dān)對(duì)外開(kāi)放公開(kāi)課。

6．要根據(jù)學(xué)校要求認(rèn)真組織好考試的命題，流水閱卷工作。

7．要組織好拓展類興趣小組活動(dòng)，指導(dǎo)教育主管部門(mén)認(rèn)可的各

類學(xué)科競(jìng)賽。

8．要按學(xué)校要求，認(rèn)真做好青年教師的培養(yǎng)考核工作，積極創(chuàng)

造條件幫助青年教師提高業(yè)務(wù)水平，提高知名度。

9．要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)設(shè)備儀器的管理，組織教師正確使用設(shè)備，盡

可能發(fā)揮設(shè)備的效益。

10．重視現(xiàn)代教學(xué)手段的研究和使用，每組每學(xué)期至少應(yīng)有一篇

有關(guān)現(xiàn)代教學(xué)手段應(yīng)用的論文，一個(gè)課件，多媒體教學(xué)手段使用率不

低于總課時(shí)的30%。

二、教研組活動(dòng)的考核

1．教研組活動(dòng)必須有記載，有原始資料。

2．每學(xué)期末教研組要提供學(xué)期工作小結(jié)，教導(dǎo)處要對(duì)教研組進(jìn)

行階段性考核。在此基礎(chǔ)上提出優(yōu)秀教研組名單給學(xué)?？己诵〗M。

3．學(xué)校對(duì)優(yōu)秀教研組予以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

第三篇：學(xué)科教研組活動(dòng)有效性的探索

學(xué)科教研組活動(dòng)有效性的探索

學(xué)科教研組教研活動(dòng)實(shí)效性問(wèn)題一直是被困擾的問(wèn)題，學(xué)科組研討活動(dòng)怎么開(kāi)展？如何達(dá)到理想的效果？這都是值得我們思考的問(wèn)題。幾年來(lái)，我們圍繞提升學(xué)科教研組活動(dòng)的有效性進(jìn)行了一些較深入的探索。明確學(xué)科教研組的內(nèi)涵及其功能

對(duì)學(xué)科教研組的內(nèi)涵與功能主要從“三個(gè)明確”來(lái)理解：

1.1 明確學(xué)科組內(nèi)涵。學(xué)科教研組從學(xué)校層面來(lái)講，它應(yīng)該是學(xué)校校本教研最基本的活動(dòng)單位，它是由任教同一學(xué)科的教師組成從事教育教學(xué)研究的團(tuán)隊(duì)。以學(xué)科教研組為單位開(kāi)展校本教研活動(dòng)是學(xué)校教學(xué)研究的主要形式。

1.2 明確學(xué)科教研組的功能。學(xué)科教研組的功能是幫助學(xué)科教師，解決在教育教學(xué)活動(dòng)中碰到的疑難問(wèn)題。具體講，就是學(xué)科組成員共同學(xué)習(xí)，共同制定本組的研討活動(dòng)計(jì)劃，共同設(shè)計(jì)研究活動(dòng)，共同感受、體驗(yàn)研討活動(dòng)過(guò)程，共同開(kāi)展課題研究，解決碰到的疑難問(wèn)題，共同分享研究成果。

1.3 明確學(xué)科教研組主要特征具有“三性”。一是研討活動(dòng)具有很強(qiáng)的靈活性。在學(xué)科研究活動(dòng)中，學(xué)科組的優(yōu)勢(shì)就在于人員少行動(dòng)快，說(shuō)干就干，不受地點(diǎn)、環(huán)境和時(shí)間的限制，隨時(shí)隨地、靈活機(jī)動(dòng)。二是學(xué)科組問(wèn)題解決具有急迫性。碰到的問(wèn)題無(wú)論大小，都是急需解決的。這些問(wèn)題有來(lái)自于課堂的，有來(lái)自于教材方面的，有來(lái)自于學(xué)校建設(shè)方面的。三是學(xué)科組研討活動(dòng)具有共同性。學(xué)科組內(nèi)研討活動(dòng)設(shè)計(jì)是透明的，研討的問(wèn)題是大家發(fā)現(xiàn)的，研究的內(nèi)容是大家安排的，活動(dòng)程序是大家設(shè)計(jì)的，研究的成果是大家共享的?？傊痪湓捑褪钦麄€(gè)活動(dòng)過(guò)程都是小組內(nèi)成員共同參與制定與謀劃的，屬于大家共同完成的。學(xué)科教研組活動(dòng)有效性必須堅(jiān)守四個(gè)原則

通過(guò)多年的研究與實(shí)踐，我們認(rèn)為提升學(xué)科教研組研討活動(dòng)實(shí)效性必須把握“四個(gè)原則”。

2.1 問(wèn)題的真實(shí)性原則。校本教研最忌假、大、空。不進(jìn)入真環(huán)境，發(fā)現(xiàn)真問(wèn)題，開(kāi)展真行動(dòng)，是完全無(wú)效的。因此，問(wèn)題的真實(shí)性原則涵蓋三個(gè)要素：一是問(wèn)題是同學(xué)科教師在教育教學(xué)中真正碰到的，在課堂教學(xué)中偶發(fā)的或者生成的。二是問(wèn)題是來(lái)源本學(xué)科的，是屬于本學(xué)科教學(xué)中急需解決的關(guān)鍵性問(wèn)題。二是問(wèn)題是教育教學(xué)中亟待解決的。比如：寫(xiě)字教學(xué)，如何實(shí)現(xiàn)個(gè)性化指導(dǎo)；怎樣指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的閱讀；如何解決學(xué)生作業(yè)拖沓問(wèn)題；如何用好課文插圖；如何讓孩子愛(ài)上作文；如何讓聽(tīng)寫(xiě)趣味盎然；如何引導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)話；語(yǔ)文課堂如何把握“導(dǎo)”的時(shí)機(jī)等等。因?yàn)閱?wèn)題是大家發(fā)現(xiàn)的，是掣肘教學(xué)的，是認(rèn)為有必要破解的，所以研究起來(lái)才有興趣，有針對(duì)性，有價(jià)值，也才有效果。

2.2 成員的主體性原則。一個(gè)教師只教不研，其結(jié)果是勞其筋骨。一個(gè)校長(zhǎng)不帶領(lǐng)教師從事研究，不可能有影響力。一個(gè)學(xué)校不搞研究，不可能得到發(fā)展。教師要從思想上，從內(nèi)心上感受到“以研促己，以研為?！钡男腋?。前蘇聯(lián)著名教育家瓦?亞?蘇霍姆林斯基說(shuō)“如果你想要教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那么你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)”。從另一個(gè)層面上講，做研究會(huì)給人許多益處：首先做研究使人變得聰明。一個(gè)長(zhǎng)期不思索問(wèn)題的人，不是一個(gè)大腦健康的人。其次做研究能夠成就自我。一個(gè)不研究的教師，不可能有成功。一個(gè)成功的教師必須從研究開(kāi)始，一步一步走向成功。其三做研究給教師以成就感。自己獲得的研究方法、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)用于教育教學(xué)，是一件美事，而且終身享用。

總之，做研究的教師要真心地、熱情地去參與，主動(dòng)對(duì)待研討活動(dòng)。做研究的教師不僅在行動(dòng)上要為本組的活動(dòng)出謀劃策，還要善于勤筆耕耘。學(xué)科教研組成員要時(shí)刻體現(xiàn)主體意識(shí)，主動(dòng)意識(shí)。在研究思想上要有以研究為樂(lè)，把研究作為幸福教學(xué)的開(kāi)始，以研究促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的情懷，要保持濃厚的研究興趣與熱情。在研究態(tài)度上，要主動(dòng)出擊，認(rèn)真對(duì)待，熱情參與討論與資料收集整理等。在研究行動(dòng)上，要積極獻(xiàn)策，認(rèn)真提煉，反思實(shí)踐。

2.3 活動(dòng)的針對(duì)性原則。學(xué)科教研組活動(dòng)要在教研組長(zhǎng)的牽頭下，打好“四張牌”。即針對(duì)問(wèn)題確立研究“主題”；針對(duì)主題安排研究“內(nèi)容”；針對(duì)內(nèi)容制定研究“程序”；針對(duì)程序做好具體“分工”。例如：教師可以針對(duì)“學(xué)生寫(xiě)作文老大難”的問(wèn)題確定教研活動(dòng)主題：“基于學(xué)生作文老大難問(wèn)題寫(xiě)作方法指導(dǎo)策略研究”。根據(jù)這個(gè)主題安排研究的內(nèi)容：開(kāi)闊學(xué)生寫(xiě)作思路，倡導(dǎo)學(xué)生選材多樣化，有哪些方法？在大力倡導(dǎo)“自由作文”的今天，引導(dǎo)學(xué)生審題要注意什么？如何運(yùn)用范文或“下水文”進(jìn)行引路？這些研究?jī)?nèi)容確立后，再制定研究的程序。教研組成員進(jìn)行分工，每人選取某一個(gè)問(wèn)題作為研討的切入點(diǎn)，結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)例，精心準(zhǔn)備輪流當(dāng)好中心發(fā)言人。并對(duì)每次研討的過(guò)程進(jìn)行記錄和整理。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持就能保證問(wèn)題研究的力度與效度。

2.4 成果的應(yīng)用性原則。教學(xué)需要研究，研究促進(jìn)教學(xué)。問(wèn)題在學(xué)科教研組的共同探討下，得到解決并形成具有一定價(jià)值的研究成果后，還要做好三項(xiàng)工作：①成果應(yīng)用。要迅速把成果運(yùn)用到教育教學(xué)中，檢驗(yàn)其效果。②聚焦反思。要認(rèn)真反思研究過(guò)程，反思每個(gè)研究成員的研究激情和方法，并及時(shí)總結(jié)反饋。③經(jīng)驗(yàn)提煉。成果在廣泛應(yīng)用的基礎(chǔ)上要認(rèn)真提煉完善，促進(jìn)研究的優(yōu)化與深化，并形成可供推廣的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或研究報(bào)告，以產(chǎn)生積極的影響。學(xué)科教研組研討活動(dòng)過(guò)程必須真實(shí)有效

學(xué)科教研組的活動(dòng)容易組織，但也容易流于形式，不少學(xué)校的學(xué)科教研組活動(dòng)不是學(xué)學(xué)文章，就是輕描淡寫(xiě)地評(píng)評(píng)課，研究既不深入，也沒(méi)成效。怎樣確保學(xué)科教研組活動(dòng)真正有效？

3.1 選擇有效的研究方式。課例研究是學(xué)科教研組活動(dòng)的有效方式。課例研究是以某一課為案例進(jìn)行深入透徹地研究。它具有三個(gè)特征，即以實(shí)際發(fā)生的課堂教學(xué)內(nèi)容為載體；以某個(gè)小的研究問(wèn)題為主題；幫助教師從一節(jié)課的教學(xué)感悟到一類課的教學(xué)。課例研究因?yàn)閬?lái)自教學(xué)，又反哺教學(xué)，所以容易激發(fā)學(xué)科組成員的研究興趣，易被教師接受，是學(xué)科組教研活動(dòng)的有效方式。在具體的課例研究過(guò)程中，一般采用三輪研討兩輪反思的辦法進(jìn)行，即：先由學(xué)科組教師認(rèn)真研討、集體備課，再由一名教師上課，之后進(jìn)行第一輪反思，反思結(jié)束后進(jìn)行第二輪研討備課。再由教師上課，課后進(jìn)行第二輪反思；反思后進(jìn)行第三輪研課。通過(guò)三輪研討兩輪反思便較為透徹地解決了課例中的問(wèn)題，并形成了較為優(yōu)化的教學(xué)方案。如某校小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教研組以《尋找幸運(yùn)花瓣》為課例探討閱讀教學(xué)的適切性模式研究，取得非常突出的效果。經(jīng)過(guò)三輪研討兩輪反思后形成了“四環(huán)三讀，言意兼得”的閱讀教學(xué)模式。既環(huán)節(jié)一：抓住文眼，情境導(dǎo)入。環(huán)節(jié)二：圍繞重點(diǎn)，精讀探究。一讀：品讀重點(diǎn)詞，深入理解課文；二讀：賞讀重點(diǎn)句，豐富內(nèi)心體驗(yàn)；三讀：評(píng)讀重點(diǎn)段，揣摩表達(dá)方法。環(huán)節(jié)三：回歸整體，深化提高。環(huán)節(jié)四：適當(dāng)拓展，學(xué)用結(jié)合。a.通過(guò)誦讀――豐富學(xué)生記憶；b.通過(guò)摘抄――練就學(xué)生慧眼；c.通過(guò)講演――內(nèi)化課文語(yǔ)言；d.通過(guò)遷移――運(yùn)用書(shū)面語(yǔ)言。模式的形成為高年級(jí)閱讀教學(xué)起到了很好的指導(dǎo)作用。

3.2 強(qiáng)調(diào)真實(shí)的活動(dòng)場(chǎng)景?；顒?dòng)真實(shí)性是學(xué)科教研組活動(dòng)的有效保證。學(xué)科教研組活動(dòng)環(huán)節(jié)必須體現(xiàn)“四個(gè)特征”。

一是研討的問(wèn)題有效特征。無(wú)論是課例研究還是其他方式的研究，在研討的問(wèn)題選擇上必須做到有效。學(xué)科組教師要善于從教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且善于發(fā)現(xiàn)有探索研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，這些問(wèn)題必須是共性的問(wèn)題，牽一發(fā)動(dòng)全身的問(wèn)題。

二是聚焦的主題有效特征。問(wèn)題有主有次，在研究時(shí)，定位要準(zhǔn)確，問(wèn)題研究的主題要突出。某校小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)組教師在“問(wèn)題解決（或解決問(wèn)題）”領(lǐng)域教學(xué)中遇到了很多的問(wèn)題及困惑，通過(guò)教研組成員共同決策，決定把教研活動(dòng)的主題聚焦為“解決問(wèn)題教學(xué)策略的探討”，要求教師著重從以下三個(gè)方面去思考：怎樣培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的興趣？怎樣引導(dǎo)學(xué)生理解題意？怎樣引導(dǎo)學(xué)生把握數(shù)量關(guān)系？這樣有了研討的重點(diǎn)內(nèi)容，教師們就好分散找對(duì)策，再集中探討時(shí)就會(huì)有的放矢，收效甚高。

三是研討的過(guò)程有效特征。研討過(guò)程絕不能流于形式、走過(guò)場(chǎng)。每次學(xué)科教研組活動(dòng)，教研組長(zhǎng)必須提前拿出研討方案，廣泛征集全組成員意見(jiàn)，確立每次研究過(guò)程的具體細(xì)節(jié)和流程，保證研討有主題、有中心發(fā)言人、有學(xué)習(xí)資料、有過(guò)程及結(jié)果的記錄等等。對(duì)于研討活動(dòng)過(guò)程及其流程，我們結(jié)合具體實(shí)踐，提出了“三環(huán)九步”研討活動(dòng)模式。即：一是科學(xué)確立研討主題生成環(huán)節(jié)。其流程步驟為：?jiǎn)栴}發(fā)現(xiàn)――問(wèn)題碰撞――問(wèn)題提煉；二是研討尋求問(wèn)題解決對(duì)策環(huán)節(jié)，其流程步驟為：預(yù)設(shè)對(duì)策――集體商討――展演觀摩。三是全力促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)成果形成環(huán)節(jié)。其流程步驟為：集體辯課――經(jīng)驗(yàn)提煉――應(yīng)用推廣。研討過(guò)程是否真正有效，我們的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)就是人人參與，過(guò)程透明，活動(dòng)真實(shí)，研討情節(jié)宜人。筆者于2013年11月有幸參加了某校小學(xué)數(shù)學(xué)教研組為全縣教師提供的研討活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。當(dāng)時(shí)到會(huì)教師都對(duì)學(xué)科教研組如何開(kāi)展有效的校本教研獲得了深深啟迪。這次活動(dòng)之后，該縣學(xué)科組教研活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，影響深遠(yuǎn)。

四是形成的成果有效特征。研討成果是否有效，其基本特征就是能真正解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題。因此我們要求各學(xué)科教研組的研討在成果的形成上，必須達(dá)成三個(gè)要素，即可操作性強(qiáng)，能夠引領(lǐng)與借鑒，有一定的影響力。促進(jìn)學(xué)科教研組活動(dòng)還需強(qiáng)化評(píng)價(jià)激勵(lì)

教學(xué)研究原本是一件樂(lè)事，也是一件非常有意義的事，更是一件引領(lǐng)教師走向幸福從教，促進(jìn)專業(yè)自主發(fā)展的幸事。它需要引導(dǎo)，更需要激勵(lì)。為促進(jìn)學(xué)科教研組活動(dòng)的有序有效開(kāi)展，我們的激勵(lì)辦法主要有如下幾點(diǎn)。

4.1 各項(xiàng)評(píng)優(yōu)評(píng)先，讓教師有看頭。各學(xué)校制定有教研先進(jìn)學(xué)科組，教研先進(jìn)個(gè)人，教研型教師，骨干教師，教學(xué)品牌教師等評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，每期評(píng)選表彰。特別優(yōu)秀的會(huì)推薦到縣里參加縣級(jí)校本教研先進(jìn)個(gè)人的評(píng)選。被評(píng)上全縣校本教研先進(jìn)個(gè)人的教師不僅全縣通報(bào)表彰，還會(huì)在每年的全縣教育工作會(huì)議上隆重頒獎(jiǎng)。

4.2 形成積分制度，讓教師有奔頭。借用市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)積分的辦法，對(duì)教師參加教研活動(dòng)進(jìn)行積分管理，并且積分永不清零。教研積分細(xì)則主要從教研組活動(dòng)、小課題研究、教學(xué)比武、教學(xué)研討課、隨堂聽(tīng)評(píng)課等10個(gè)方面進(jìn)行累計(jì)，每月一統(tǒng)計(jì)一通報(bào)，積分還和當(dāng)月績(jī)效工資掛鉤。每年根據(jù)積分多少評(píng)出金牌教研教師，銀牌教研教師等。

4.3 創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓教師有盼頭。各學(xué)校成立了學(xué)校網(wǎng)站，組建了學(xué)科教研組QQ群，搭建了網(wǎng)絡(luò)討論組、教師個(gè)人博客展等平臺(tái)，加大了教師們之間的相互交流與賞識(shí)。開(kāi)辟了教師風(fēng)采和教研展示臺(tái)等專欄，重點(diǎn)推介在學(xué)科教研活動(dòng)中涌現(xiàn)出來(lái)的突出教師，以此提升教師的聲譽(yù)和知名度。另外縣教育科研網(wǎng)和由各教研員牽頭的學(xué)科中心教研QQ群更是為廣大教師提供了展示自己的舞臺(tái)。讓每一個(gè)有思想有作為的教師在最快最短時(shí)間內(nèi)被全縣同行們知曉。評(píng)價(jià)激勵(lì)的扎實(shí)推行，有力促進(jìn)了教師參加學(xué)科組教研活動(dòng)的積極性，也增強(qiáng)了學(xué)科教研組活動(dòng)的有效性。

此文系湖南省12?5教育科學(xué)規(guī)劃課題《農(nóng)村學(xué)校校本教研實(shí)效性研究與實(shí)踐》《農(nóng)村學(xué)校學(xué)科教研組建設(shè)研究與實(shí)踐》研究成果。

第四篇：學(xué)科教研組及備課組集體活動(dòng)規(guī)范（范文模版）

學(xué)科教研組及備課組集體活動(dòng)規(guī)范

學(xué)科教研組及備課組是學(xué)校學(xué)科教師落實(shí)教學(xué)常規(guī)、開(kāi)展校本教研、實(shí)施教研課題的基層組織；是教師專業(yè)成長(zhǎng)的搖籃,也是發(fā)揮教師集體力量,開(kāi)展教學(xué)研究,深化教學(xué)改革的重要組織形式；是同學(xué)科教師間交流協(xié)作、資源共享、共同提高的重要陣地,也是構(gòu)成學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的基石。在新課程背景下，教研組及備課組集體活動(dòng)規(guī)范關(guān)系到教育理念的落實(shí)、新課程改革的實(shí)施、教師的專業(yè)發(fā)展，關(guān)系到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的保障。面對(duì)新課程教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法和評(píng)價(jià)的新要求，教師要學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)發(fā)展，這些都迫切要求教研組及備課組加強(qiáng)自身建設(shè)，規(guī)范學(xué)科教研組及備課組集體活動(dòng)。

一、學(xué)科教研組活動(dòng)規(guī)范

學(xué)科教研組是教師進(jìn)行教育科研、探討課堂教學(xué)、實(shí)施素質(zhì)教育的核心組織，是校本研修的主陣地。

（一）完善學(xué)科教研組建設(shè)。學(xué)校應(yīng)為教研組活動(dòng)提供活動(dòng)場(chǎng)所，充實(shí)必要的設(shè)施設(shè)備，建立符合本校實(shí)際的教研組工作制度，確保各學(xué)科每?jī)芍芙M織至少一次教研組活動(dòng)。

（二）健全以校為本的教研機(jī)制。教研組工作應(yīng)將“骨干引領(lǐng)、同伴互助、自我反思”三個(gè)核心要素貫穿于教研工作的全過(guò)程，注重教研工作的實(shí)效，收集每次活動(dòng)的相關(guān)材料。

（三）明確教研組的工作職責(zé)。教研組長(zhǎng)是學(xué)校教學(xué)工作的骨干，是本學(xué)科的教學(xué)帶頭人，是學(xué)科教師的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。其主要工作目標(biāo)是：促進(jìn)本組教師的專業(yè)發(fā)展和提高；提高本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量；總結(jié)和積累本組的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成本組特色。教研組具體工作如下：

1、制定計(jì)劃。明確本學(xué)科的教學(xué)任務(wù)和各年級(jí)的教學(xué)進(jìn)度及要求，制定教研工作計(jì)劃。包括組織學(xué)習(xí)、組織科研課題、各類公開(kāi)課、課外活動(dòng)、學(xué)科競(jìng)賽、考試命題等。教研組要根據(jù)學(xué)科、年段的特點(diǎn)，以學(xué)期為時(shí)間段，認(rèn)真制定教研組工作計(jì)劃，每次活動(dòng)應(yīng)有具體教研主題，并設(shè)立若干個(gè)教研專題，分解做到教研組各成員，提升教研工作的實(shí)效。

2、組織學(xué)習(xí)。熟悉本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，熟知各年級(jí)教學(xué)主要內(nèi)容和基本要求，學(xué)習(xí)黨的教育方針和教育理論，學(xué)習(xí)課標(biāo)，鉆研教材，學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，掌握教材的知識(shí)體系，研究和改進(jìn)教學(xué)方法。

3、組織活動(dòng)。組織教研活動(dòng)、課外活動(dòng)、聽(tīng)課活動(dòng)、學(xué)科競(jìng)賽、學(xué)科講座等活動(dòng)。組織公開(kāi)課、觀摩課、研究課、匯報(bào)課等。每學(xué)期對(duì)組內(nèi)教師的檢查聽(tīng)課每人每學(xué)期不少于20節(jié)，每人每學(xué)年至少上一節(jié)公開(kāi)課（語(yǔ)數(shù)英老師每?jī)赡曛辽偕弦还?jié)公開(kāi)課）,課后進(jìn)行反饋交流,做好本學(xué)科公開(kāi)課的組織評(píng)議。

4、檢查落實(shí)。協(xié)助教務(wù)處檢查本組教師執(zhí)行授課計(jì)劃、備課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)和開(kāi)展活動(dòng)課等方面的情況。協(xié)調(diào)本組的工作和人際關(guān)系，團(tuán)結(jié)協(xié)作，把教研計(jì)劃落到實(shí)處。

5、組織課題研究。依據(jù)教研組成員的實(shí)際科研能力，主持設(shè)立本組的教學(xué)研究課題，并進(jìn)行專題研究。

6、傳幫帶工作。充分發(fā)揮骨干教師作用，調(diào)動(dòng)骨干教師積極性，給骨干教師壓擔(dān)子，做好傳幫帶工作，促進(jìn)年輕教師迅速成長(zhǎng)。

7、總結(jié)考核。搞好教研組學(xué)期工作總結(jié)，并督促教師搞好個(gè)人工作總結(jié)。根據(jù)學(xué)校要求做好本組教師的考核工作，為職評(píng)、評(píng)優(yōu)、晉升提供材料。

8、溝通交流。積極與教科研部門(mén)溝通聯(lián)系、積極參加教研組長(zhǎng)會(huì)，積極承擔(dān)有關(guān)的教研任務(wù)，積極與兄弟學(xué)校、其他教研組的合作，把教研組工作抓實(shí)做好。

二、備課組及集體備課活動(dòng)規(guī)范

備課組是學(xué)校教育教學(xué)工作的最基層單位，是保證和提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。集體備課是以備課組為單位，組織教師開(kāi)展集體研讀課程標(biāo)準(zhǔn)和教材、分析學(xué)情、制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、分解備課任務(wù)、審定備課提綱、反饋教學(xué)實(shí)踐信息等活動(dòng)。各校要成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的集體備課領(lǐng)導(dǎo)小組，建立落實(shí)集體備課工作的制度。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、中層行政帶頭掛鉤年級(jí)學(xué)科，層層負(fù)責(zé)，落實(shí)集體備課的具體工作。

集體備課具體要求如下：

（一）集體備課的實(shí)施原則

1、“四定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。

2、“六備”：備教學(xué)理念、備教材教法、備學(xué)情學(xué)法、備課程資源、備預(yù)設(shè)與生成、備教學(xué)過(guò)程。

3、“六統(tǒng)一”：統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一重難點(diǎn)、統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容、統(tǒng)一作業(yè)（課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題，作業(yè)難度分三個(gè)層次）、統(tǒng)一單元檢測(cè)試題。

（二）集體備課的基本流程及操作程序

1、基本流程：確立課題─組內(nèi)討論─確定主備人（形成初案）─集體研討（形成共案）─個(gè)性化設(shè)計(jì)（形成個(gè)案）─課后交流、反思─二次教案。

2、操作程序：個(gè)人初備、集體研討、修正教案、課后交流與反思。（1）個(gè)人初備。做到腦中有綱（標(biāo)）、腹中有書(shū)、目中有人、心中有法、胸中有案。個(gè)人初備具體要求：

①備教材：“八點(diǎn)備課法”─重點(diǎn)、難點(diǎn)、弱點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)和盲點(diǎn)。依據(jù)“全冊(cè)備課—單元備課—課時(shí)備課”的思路，準(zhǔn)確備出單元、章節(jié)的重、難點(diǎn)以及解決重點(diǎn)的方法，突破難點(diǎn)的手段；深入研究教材，創(chuàng)新教學(xué)手段；備出教參上沒(méi)有的東西（來(lái)源于教參，又高于教參）；備出章節(jié)之間知識(shí)的過(guò)渡、銜接、拓展和深化；備問(wèn)題的預(yù)設(shè)及設(shè)計(jì)意圖。

②備學(xué)生：充分了解學(xué)情，以學(xué)生為本，備出切合學(xué)生發(fā)展需要的教案。

③備教法：“教無(wú)定法，貴在得法”。

④備學(xué)法：對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，如預(yù)習(xí)法、設(shè)疑法、探究法等。⑤備教學(xué)手段：要詳細(xì)列出教學(xué)手段，包括課前準(zhǔn)備、課后鞏固等。⑥備教學(xué)過(guò)程：包括導(dǎo)入、教學(xué)環(huán)節(jié)、問(wèn)題的預(yù)設(shè)與生成的處理預(yù)案、總結(jié)、板書(shū)設(shè)計(jì)、練習(xí)設(shè)計(jì)等。

（2）集體研討。主備教師要提供給本組教師統(tǒng)一的教案，然后由主備教師說(shuō)課，內(nèi)容要涵蓋教學(xué)設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)，再共同研討、共同提升。（3）修正教案。中心發(fā)言人說(shuō)課，教師共同探討，充實(shí)教案內(nèi)容，教案上要有圈點(diǎn)、修改、補(bǔ)充、拓展和教后反思等記錄。

（4）課后交流與反思。備課組教師授課后，要進(jìn)行教學(xué)反思，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，每學(xué)期至少寫(xiě)1篇有一定深度的教后反思。

第五篇：2013~~2014學(xué)第二學(xué)期數(shù)學(xué)教研組學(xué)科活動(dòng)方案

2013~~2014學(xué)第二學(xué)期數(shù)學(xué)教研組學(xué)科活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目的通過(guò)活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，形成良好的數(shù)學(xué)校園文化，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，讓數(shù)學(xué)文化滲透課堂，走進(jìn)學(xué)生，讓智慧閃光，在全校掀起愛(ài)數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的熱潮，從而全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

二、活動(dòng)宗旨

讓快樂(lè)與數(shù)學(xué)同行，讓智慧伴活動(dòng)共生

三、活動(dòng)時(shí)間

2011年4月11日 ～ 4月15日

四、具體安排

（一）宣傳發(fā)動(dòng)階段（時(shí)間：4月11日～4月15日）

1．進(jìn)行學(xué)校環(huán)境布置，創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)氛圍。

2．各年級(jí)數(shù)學(xué)教師根據(jù)活動(dòng)方案組織學(xué)生準(zhǔn)備參賽項(xiàng)目

3．利用校紅領(lǐng)巾廣播站給孩子們灌輸數(shù)學(xué)家的故事，數(shù)學(xué)趣味等等

（二）組織實(shí)施階段（時(shí)間：4月11日～4月15日）

1．鐘面制作比賽

參加對(duì)象：一年級(jí)全體學(xué)生

活動(dòng)方式：學(xué)生根據(jù)本學(xué)期認(rèn)識(shí)鐘面的知識(shí)制作鐘面, 各班選出5件優(yōu)秀作品參加全校展覽.作品需注明“作品名稱”和“作者班級(jí)、姓名”

作品上交日期：4月11日。

(注:作品上交到備課組長(zhǎng)處,二年級(jí)組的數(shù)學(xué)老師一起評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng),一、二、三等獎(jiǎng)的名額為:3 4 5，評(píng)選后的作品和名單上交到備課組長(zhǎng)處)

2.乘法口訣表背誦比賽

參加對(duì)象：二年級(jí)全體學(xué)生

活動(dòng)方式：乘法口訣表橫背、豎背，看誰(shuí)背的既準(zhǔn)確速度又快。各班選出5名同學(xué)參加年級(jí)比賽。

比賽日期：4月11日。

(注:比賽由備課組長(zhǎng)和一年級(jí)年級(jí)組的數(shù)學(xué)老師一起評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng),一、二、三等獎(jiǎng)的名額為:3 4 5,評(píng)選后的作品和名單上交到備課組長(zhǎng)處)

3.數(shù)學(xué)手抄報(bào)制作比賽

參加對(duì)象：三年級(jí)全體學(xué)生

活動(dòng)方式：學(xué)生獨(dú)立制作數(shù)學(xué)手抄報(bào)，比賽統(tǒng)一用8開(kāi)美術(shù)紙，以“弘揚(yáng)數(shù)學(xué)

文化 感受數(shù)學(xué)魅力”為主題，要求規(guī)范、整潔、美觀，做出個(gè)性。各班選出5件優(yōu)秀作品參加校“小學(xué)數(shù)學(xué)手抄報(bào)比賽”。評(píng)選出的優(yōu)秀作品參加全校展覽。手抄報(bào)內(nèi)容可包括：數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)名人名句、數(shù)學(xué)名題、數(shù)學(xué)趣題、腦筋急轉(zhuǎn)彎、數(shù)學(xué)日記等。

作品上交日期：4月12日。作品需注明“作品名稱”和“作者班級(jí)、姓名”(注:作品上交到備課組長(zhǎng)處,四年級(jí)組的數(shù)學(xué)老師一起評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng),一、二、三等獎(jiǎng)的名額為:34 5,評(píng)選后的作品和名單上交到備課組長(zhǎng)處)

4.二十四點(diǎn)擂臺(tái)賽

活動(dòng)時(shí)間：4月13日下午最后一節(jié)課在多媒體教室

參加對(duì)象：四年級(jí)全體學(xué)生

活動(dòng)方式：先進(jìn)行班內(nèi)選拔，每班選出5人參加年級(jí)比賽，10分鐘內(nèi)做對(duì)題數(shù)多者勝出。年級(jí)取前十名。

(注:比賽由備課組長(zhǎng)三年級(jí)年級(jí)組的數(shù)學(xué)老師一起評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng),一、二、三等獎(jiǎng)的名額為:3 4 5,評(píng)選后的作品和名單上交到備課組長(zhǎng)處)

5.講數(shù)學(xué)家故事比賽

活動(dòng)時(shí)間：4月14日下午最后一節(jié)課在多媒體教室

參加對(duì)象:五年級(jí)全體學(xué)生

活動(dòng)方式:學(xué)生自己選擇短小精煉的故事在班內(nèi)進(jìn)行選拔，每班選出5人參加年級(jí)比賽。

(注:故事內(nèi)容上交到備課組長(zhǎng)處,六年級(jí)組的數(shù)學(xué)老師一起評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng),一、二、三等獎(jiǎng)的名額為:34 5,評(píng)選后的作品和名單上交到備課組長(zhǎng)處)

6.趣味數(shù)學(xué)題競(jìng)賽

活動(dòng)時(shí)間：4月15日下午最后一節(jié)課在多媒體教室

參加對(duì)象:六年級(jí)全體學(xué)生

活動(dòng)方式:先進(jìn)行班內(nèi)選拔，每班選出5人參加年級(jí)比賽，采用閉卷答題方式，年級(jí)取前十名評(píng)出 “數(shù)學(xué)小博士”。

(注:比賽由備課組長(zhǎng)五年級(jí)年級(jí)組的數(shù)學(xué)老師一起評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng),一、二、三等獎(jiǎng)的名額為:3 4 5,評(píng)選后的作品和名單上交到備課組長(zhǎng)處)

(三）評(píng)比表彰展示階段：

1.作品展示

將各年級(jí)獲獎(jiǎng)學(xué)生作品放至校櫥窗展示

2.發(fā)放競(jìng)賽證書(shū)、獎(jiǎng)品。

數(shù)學(xué)教研組

2013年2月