第一篇：語文學科教研組計劃

語文學科教研工作計劃

一、工作指導思想

全面貫徹黨的教育方針，認真學習現代教育思想、新課程理念，語文教研工作要以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點，以全面提高學生的能力和教學質量為目標，扎實開展系列研究，深化小學語文課程改革。

二、工作目標

1、建設學習型語文教師隊伍，培養高素質的語文學科教師。

2、狠抓課堂教學，保證語文教學質量，推進課程改革。

3、立足于理論學習，深化校本教研工作，摸索教、學、研一體化的有效途徑。

三、具體措施

以“校本教研”為依托，扎實開展教育教學研究，提高教師能力素質，提高教育教學質量。

1、扎實開展“校本教研”活動，努力提高業務水平。

（1）制定好本學期的教學計劃：教研組長制訂好本年級本學科學期每月、每周教研活動計劃，計劃中應包含有語文學科教研總計劃中的內容，強調措施的制定與落實?？平M內各人制定好本人的教學月計劃，要針對本班實際提

出相關目標、內容與措施。所有計劃上傳到指定文件夾待檢。

（2）加強集體備課，提高教師準確解讀教材的能力。①認真組織集體備課，保

證備課時間，保證出席人數，做好備課記錄；②加大研究力度，每次的集

體備課要用一篇課文進行具體的研究：針對這課的重點、難點進行到位的分析，合理定位課時教學目標。教學重點的把握，教學難點的突破、作業的設計都要作為集體備課討論的內容。③每次備課活動要確定一個主講人，要向老師推薦教學的相關資料，提出有創意的教學方案，其他教師補充。

④備課教師活動后及時上交相關材料，制作好課件。

（3）從“問題”入手，每科組確定一個攻關主題，建立以科研課題為依托，培訓、教研、科研組相結合的三位一體工作模式，形成人人參與、人人有課題的科研格局，9月份下旬完成申報。

（4）研究課安排：骨干教師以連環跟進式上好研究課，并作為全校研究課在學

校交流，爭取拍成錄像課。具體人員及時間安排：三月份：；四月份：；五月份：。其他的教師本學期內至少在年級內上一節研究課，在科組計

劃內反映上課時間及課題。

（5）9月份參加自治區“校本教研”成果評比活動；

2、開展理論學習，具體要求：在本學期每位教師至少讀一本教育專著，每月至少精讀一本教育雜志，每周至少精讀一篇與自己任教學科相關的專業文章，寫好相關的學習筆記與讀書心得。教導處每月要做好教師閱讀的檢查交流工作，及時表彰優秀。

3、以“教師基本功提高年”為契機，狠抓教師教學基本功發提高。重點提高教師五種基

本能力：“讀”、“寫”、“講”、“反思”、“應用信息技術”。此外還要繼續用好各科組的教師基本功展示臺，訓練及展示教師的簡筆畫及粉筆字；繼續開展教師鋼筆字練習訓練及古詩詞背誦積累訓練。教導處要根據市教研室的安排及我校的具體情況。做好我校教師基本功訓練及展示計劃，及時展出教師基本功訓練的成果。

（1）讀：以朗讀課文為主。

（2）寫：每周練習寫一版鋼筆字，每周交由落級領導檢查。

（3）講：以所給情境作即興演講。

（4）反思：每月一篇精品反思以電子文檔提交到相關文件夾。每月由落級領導

檢查，評選。

（5）信息技術：

4、繼續開展“讀經典文章，寫規范漢字，講標準普通話”活動，課題組做好專題活動計劃。

5、提高學生語文素養。

①組織興趣隊活動：

朗誦興趣小組：由四年級肖蓉老師負責。

小記者團：由莫桂杏老師負責。

經典誦讀：由二年級陳青燕老師負責。

寫字興趣組：由覃尚文副主任負責，于“六一”兒童節中有優秀作品展出。

②繼續重視學生寫字教學研究，規范學生的寫字姿勢，提高學生的寫字質量。本學期，中午

起床后用3分鐘練字，人人設有練字本，每周在班上交流展示。我們將分年級舉行寫字比賽，并結合月工作檢查中的學生作業，調研各班的寫字質量，期末評選“寫字優秀班”。

③推行“好書伴我行”活動，積極開展課外閱讀，倡導“書香校園”的文化建設；上好每周的閱讀課，重視學生課外閱讀的選擇、指導與檢查，切實培養學生廣泛閱讀的興趣，擴大閱讀面，確保學生能多讀書、讀好書；分年級進行古詩背誦比賽、課外閱讀知識競賽，推進課外閱讀，促進學生語文素養的提升，各科組定出的閱讀指導計劃，針對本年級的特點，要有本年級的特色，并有成果在學校展出。

第二篇：語文學科教研組計劃和總結

小學語文教研組工作計劃

一、指導思想

本學期我校語文教研組本著以教師為主體，以問題為動力，以課題為載體，以新的課改理念為導向，繼續以深化課堂和教學改革為主題，以全面提高教學質量為目標，以各年級教研組為依托，充分發揮教研組研究、指導、服務的職能，努力提高語文課堂教學效率，扎實有效開展語文學科教學研究，開創我校語文課程改革新局面。

二、工作目標

（一）學好理論，更新觀念，提高素質

1、認真學習先進的教育教學理論，結合語文教學實踐，提高自身的理論素養，更新教育教學觀念，樹立正確的教育觀和學生觀。

2、及時了解語文教學的動態和語文教改趨勢，開拓視野、拓寬語文改革思路；同時，結合自己的教學實踐，吸收并消化他人的先進的教育經驗，不斷練好自身的語文教學“內功”。

3、緊密結合教育教學實際和課題研究，并根據自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率。

（二）狠抓常規，改革教學，提高效率

1、對照新的課程標準的要求，真正樹立教師的服務意識，轉變學生的學習方式，注重激活學生的求知欲，培養學生自主學習的習慣和能力，突出創新精神和實踐能力的培養；堅決做到面向全體學生，努力促使課堂教學結構的最優化，大大提高語文課堂教學效率。

2、加強常規調研，確保減負增效。教研組中的青年教師每學期每人至少上一節教研課；教研組成員，非特殊原因，盡量參加；課后及時評課。

（三）加強交流，共同成長

作為語文教研組的中堅力量，我們青年教師之間要加強交流，資料共享，相互切磋，共同提高，使自己能盡快提高、成熟。

（四）開展科研，突現重點

1、通過聽課、評課的研究方式及時與教師進行討論、反饋，評析課堂教學的成功與不足，共同商討教改方向和教改措施，提升教師課堂教學的智慧。教師要按時參加活動，參與討論，提高專題研究的效益。

2、創設濃郁的教研氛圍，組織教師認真參加各級各類教學業務學習、教研活動，提升教科研活動的質量和品味，提高教師的課堂教學能力。

小學語文教研組工作總結

時間過得真快，一轉眼這學期又很快過去了，我們語文教研組本學期的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，團結協作，真抓實干，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，在全體老師兢兢業業的工作中扎扎實實、卓有成效的圓滿地完成了本學期的教學教研工作，俗語說“一份耕耘、一份收獲”，回顧本學期的工作，我們有著幾分充實、幾分收獲，現將一學期的工作小結如下：

一、以課堂為陣地，確保了課堂教學的有效性。

教學是學校的命脈，課堂是教學的主陣地，讓每一節課都有效是教學的主旋律。為了實現輕負擔高效率的課堂教學承諾，我們語文組在開學初就要求每一位語文老師在集體備課的基礎上自己要嚴格備好每一堂課，在集體備課的基礎上備出適合自己班級的課，通過教師的隨堂聽課來檢查老師的課堂教學，備課中要安排好每堂課的練習時間，可以是口頭表達的，更重要的是課堂上要留有書面作業的時間。為了提高老師課堂的有效性，我們語文組規定，每節語文課不得不許拖堂，語文課堂作業不得擠占其他課時間完成，教研組要經常商討備課情況，及時探討上課后情況，并要做好每次檢測的量化分析。課堂有效了，學生的知識掌握更牢固，老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了。

二、以常規為核心，周密安排好每次教研活動。

教學工作以做好常規為基本，在老師們做好每天的日常教學中，語文組定時定點安排好老師們的教研活動。開學初教研組根據年級課務的安排，自主安排好集體備課時間，商討每周的教學任務以及教學中的困惑，每兩周安排一次集中的學校課堂教學研討課活動，每次活動要求教研組集體備課，試教研討課再到學校層面展示。從課堂教學到說課的磨練，老師們參與的熱情較高，學習收獲也多。在教研活動課堂教學研討課中，老師們展示的課堂教學都比較精彩。評課中，充分抓住了每一位老師課堂中的閃光點和不足之處，積極踴躍的提出了自己的看法，發表了自己的建議，合理提出了一些改進意見。

三、教研活動具體情況如下：

9月9日

教研組組內討論教研工作計劃。

9月26日

組長觀摩課 10月17日 骨干示范課 10月31日

骨干教師展示課

11月14日 骨干教師展示課

11月28日 青年教師匯報課 12月12日 經驗交流課 12月26日 青年教師匯報課

小學語文教研組工作計劃

一、指導思想：

認真貫徹落實新課改《語文課程標準》要求，積極推進我市“一案五步三問”的課改進程，緊緊抓住教學主渠道，以學生為本、以質量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，繼續落實教學常規、規范，落實、優化教學過程，扎扎實實地提高教學質量，努力創建高效課堂，同時結合語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學水平及業務能力。

二、具體措施

（一）進一步規范和落實教學常規管理，提高教學效率

1、教研組活動：定時、定點、定主題內容，定中心發言?；顒討浴罢n改”的精神為指導，正確把握教學目標，同時確立一個專題研究目標，以提高研究的實效性。此外，老師要根據通知準時高質量參與活動。

2、備課：做到“三備”，即備目標，備教材，備學生。加強集體備課意識，注重資源共同分享，做到備課要“深”。、上課：努力提高教學藝術，做到：求實、求真、求活、求新，充分利用現有的現代化教學手段，利用網上信息資源，拓寬學習時空，培養學生良好的學習習慣，不斷提高課堂教學效益。

4、作業：作業設計要“精”，體現“輕負荷，高質量”的教學思想，批改要“細”，要規范、及時，注重糾錯及情況反饋。

5、輔導：做好自己對學生導優輔差的工作，要因材施教，使每個學生都能充分發展。

（二）深化教學研究，開展校內教研，提高教學實效。

1、深入轉化教育觀念。

（1）樹立以學生為本的思想，建立民主平等的師生關系，營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學氛圍，給學生以人文的關懷，讓學生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。

（2）堅持工具性與人文性的統一，在培養學生語文運用、實踐能力的同時，重視人文因素對學生思想感情的熏陶感染。

（3）積極倡導自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析，給學生足夠的時間和空間，讓學生在教師的引導下獨立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動實踐過程中積累、感悟。

（4）突出學生主體地位，將教學過程看成是老師、學生、文本間平等對話的過程。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式，培養學生良好的學習習慣。

（5）樹立大語文教學觀，溝通課本內外，課堂內外，學習內外的聯系，拓寬語文學習和應用的渠道，增加語文實踐機會，提高學習效率。

2、聽課：組內公開課必聽，邊聽邊思，及時評注，提倡老師相互之間多學習，多交流。新教師和青年教師要多聽課。

3、公開課：鼓勵教師上公開課或研討課。上課、說課、聽課、評課做到全員參加。

三、語文教研組成員 組長： 組員：

四、具體安排：

第二周 教研組組內討論教研工作計劃。

第四周 組織一堂青年教師匯報課，第六周 開展集體備課活動。第八周 開展集體備課活動。第十周 組織一次經驗交流活動。第十二周組織一堂觀摩課 第十四周 青年教師匯報課 第十六周 骨干教師示范課

小學語文教研組工作總結

這學期，我校語文教研組的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，以大力推行我市“一案五步三問”的課堂教學模式為重點，以大力提高課堂教學效率為目標，全體語文教師團結協作，真抓實干，兢兢業業，踏踏實實全面貫徹學校對教研工作的要求，有目的，有計劃，有步驟地加強了課堂教學改革研究，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

一、加強校本培訓，促進教師專業發展。

1、學習新模式，探討促進課改新思路。作為語文教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，深入學習了解“一案五步三問”課堂教學模式，深入探討了如何有效開展學生的自主合作探究學習，在交流討論中，促進教師的專業發展。

2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養了學生的自學能力。

二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平

認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發揮著傳、幫、帶的作用。本學期語文教研組扎實開展了年輕教師交流課、骨干教師觀摩課、示范課等活動，每次活動，我們都認真抓好以下環節：指導備課、組織聽課、評課、總結。這樣在全組范圍的相互聽課、研討中，大家集思廣益，發言積極，共同探討了在具體實施“一案五步三問”課堂教學模式時的一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能教學水平的提高。

三、加強了集體備課和經驗交流。

教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們語文組在學校、教導處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地對我市提出的“一案五步三問”的課堂教學模式，進行探索、改革、創新。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。在研究過程中老師向科研要質量，積極撰寫教科論文。

四、本學期組織開展的教研活動如下： 3月27日 組織召開了青年教師交流課 5月22日 組織召開了組長觀摩課 6月5日 組織開展了青年教師匯報課 6月19日 組織開展了骨干教師示范課，小學語文教研組工作計劃

一、指導思想：

繼續以國家《基礎教育課程改革綱要》的基本精神為指針，以《語文課程標準》為具體指導，以我市課程改革——“一案五步三問”的教學模式為依托，深化我校課程改革力度，重視學科教學質量評價，提高語文教師隊伍素質，努力創建語文高效課堂，全面提高語文教學質量。

二、具體措施：

（一）、加強學習，努力提高教學理論水平。

1、積極學習國、省刊有關語文教學實踐的論文和報刊上有關的文章，圍繞工作而學，圍繞教育而學，培養自身的文化底蘊和學科素養。

2、向網絡學習，提倡經常瀏覽教育網站，將學習與自己的教學相聯系，積極撰寫教學隨感和讀書心得，互相交流。

3、加強聽課學習，教研組長帶頭深入課堂了解課堂教學實施的實際，相互學習，取長補短。每人每學期至少聽課16節，教研組長20節，學會客觀地評價一堂課。

4、適時組織開展校內公開課，促進教師間經驗交流，共同進步。

5、鼓勵教師及時總結教學經驗，發動中、青年教師積極撰稿，積極與他人交流課改心得。

（二）、發揮教研組攻關作用，切實過好教材教法關。

1、堅持按單元集中研究教材的做法，真正把握教材的重點、難點和關鍵，杜絕錯教現象。

2、試著開展集體備課，利用其優勢，努力挖掘教材的智力因素和教材所蘊含的思維方法，為優化課堂教學打好基礎。

3、試著開展課題研究活動，提升學校品牌效應，促進教師專業成長。

三、優化課堂教學，提高教學質量。

1、切實轉變教師觀念，明確教師在課堂教學中的角色。

2、繼續推進自主合作探究學習方式的研究。

3、深入開展小課題的研究工作。

四、語文教研組組織機構 組長： 組員：

五、具體安排：

第二周 教研組組內討論教研工作計劃。

組織召開組長觀摩課

第四周 開展集體備課活動。第六周 第八周 第十周 第十二周 第十四周 第十六周 組織一堂骨干教師展示課 開展集體備課活動。組織一次經驗交流活動。

骨干教師示范課 開展集體備課活動。組織一次經驗交流活動。

小學語文教研組工作總結

時光飛逝，一個學期的工作在緊張忙碌中又接近尾聲。本學期，在我市課程改革精神的指導下，在校教務處的領導下，我教研組能緊緊把握時代的脈搏，努力革新教法學法，在“一案五步三問”的課堂教學模式上繼續深入研究，教研氣氛濃厚，取得了一定的進步。具體情況總結如下：

一、教學活動

教師都能超前一周備課，教案規范齊全，既備了教材、教法，又備了學生學情。教學目標明確，教學重點突出。在課堂教學的過程中能與學生積極互動、共同發展，能處理好傳授知識與培養能力的關系，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、研究。教師尊重學生人格，關注個性差異，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，教學效果上佳。教師特別是年輕教師具有現代教育技術意識，能積極并創造性地運用電化教學手段，顯著地提高了教學效果。

二、教研教改

以課改新理念為理論依據，制定校本教研計劃，撰寫總結，努力做到計劃可行，總結內容具體實在。本學期安排了三位教師承擔校級教研課的任務，在上課前，教研組成員進行了集體備課，分析教材、學情，研究教法、學法，研討氛圍濃。在校級教研課結束后，要求聽課教師撰寫了評課稿，進行了集體評課，評議十分認真，氣氛活躍。很多教師還十分有針對性地對“一案五步三問”的課堂教學模式，提出了自己在教學實踐中遇到的問題，積極與大家共同交流。

三、規范管理，提高課堂教學效率。

1、加強了教學質量的管理，重視良好學習習慣的培養。

良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學習習慣培養納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行為中。特別是低年級學生，學習剛剛起步，可塑性強。教學中嚴格要求，訓練到位，經常抓，抓經常。

2、加強對年青教師的培訓指導，做好年青教師的帶教工作。

新教師能兢兢業業工作，虛心向指導老師求教，指導教師和同年級老師也能通過共同備課、聽課、交流等幫助新教師完成自身的角色轉變，新教師們都分別有了可喜的進步。

四、教研活動的開展情況：

9月9日 組織召開了組長觀摩課活動 10月9日 組織召開了骨干教師示范課

11月18日 組織召開了骨干教師示范課

此外，我們這學期還積極開展了有針對性的集體備課活動和教學經驗交流活動。

總之，本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實、認真地工作，在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻，促進語文教學的整體提升，為大力推進課程改革的步伐獻出了自己的一份微薄之力。

小學語文教研組工作計劃

一、指導思想

嚴格貫徹執行國家教育方針政策，繼續加快深化課程改革步伐，以“培養學生語文素養”為中心，正確把握語文教育的特點，重視語文的熏陶感染作用。注意教學內容與價值趨向，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發他們的主動意識和進取精神，以及自主、合作、探究、創新的學習方式，為盡快提高我校教育教學質量做出較大的貢獻而努力。

二、深化教學研究，積極組織開展教研教活動，提高教學實效。

1、組織教師繼續學習語文《新課程標準》，深入改革課堂教學方式，不斷改進學生“自主合作探究”的學習方式，促進師生共同發展。

2、上課：努力提高教學藝術，做到：求實、求真、求活、求新，充分利用現有的電教媒體，利用網上信息資源，拓寬學習時空，培養學生良好的學習習慣，不斷提高課堂教學效益。

3、聽課：組內公開課必聽，邊聽邊思，及時評注，課后及時評課，提倡老師相互之間多學習，多交流。新教師和青年教師要多聽課。

4、公開課：鼓勵教師上公開課或研討課。上課、說課、聽課、評課做到全員參加。并認真做好記錄，及時反饋，集體交流，取長補短，促進共同進步。

5、利用骨干教師、名教師的優勢，以點帶面，資源共享，共同提高。

6、積極組織參與國家教育資源網的“一師一優課，一課一名師”評選活動。

7、繼續深入開展小課題的研究和總結工作。

三、語文教研組組織機構

組長： 組員：

四、具體安排：

第二周 教研組組內討論教研工作計劃。組織召開組長觀摩課

第四周 開展集體備課活動。第六周 開展集體備課活動。第八周 組織召開骨干教師展示課 第十周 年輕教師交流課 第十二周年輕教師交流課 第十四周第十六周 骨干教師示范課 組織一次經驗交流活動。

小學語文教研組工作總結

語文教研組本學期的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，團結協作，真抓實干，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

一、認真學習理論，更新了教育觀念

作為學校最大的學科組——語文教研組，我們深深地感到應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體教學水平的提高，發揮我們的智慧和才能。開學初，我們全組老師認真研讀了《語文課程標準》，了解了每個年級段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。之后又通過個人自學、組內交流等多種方式來學習新課程，把握新課程，以轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。

二、繼續開展校內聽課評課及教學診斷活動

認真積極地開展校內聽課教研活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。我們的做法是：扎實開展如集體備課、專題研討、公開課、教學診斷、優質論文交流等多項活動。其中公開課是大家相互取長補短的很好途徑。每次活動，我們都認真抓好以下環節：集體備課，組織聽課，評課、診斷、總結。本學期我們語文教研組共承擔了學校的五次教研活動，教學內容豐富，遍及了各個階段，為全校教師做出了積極投身課改的表率作用。

三、積極組織參與了國家教育資源網的“一師一優課，一課一名師”評選活動，充分利用了骨干教師、名教師的優勢，以點帶面，實現了資源共享，共同提高，大大調動了全體教師的教學積極性。最令人欣喜的是在這次評選活動中，我們教研組代表學校取得了可喜的成績，由沈一晨老師執教的《揠苗助長》，王曉丹老師執教的《再見了，親人》，張曉云老師執教的《葡萄溝》，都獲得了燈塔市優秀課。

四、本學期教研活動的具體開展情況： 3月10日 組織召開了組長觀摩課活動 4月21日 組織召開了骨干教師示范課 5月5日 組織召開了骨干教師示范課 5月19日 組織召開了骨干教師示范課 6月3日 組織召開了骨干教師示范課

總之，在本學期里，我們語文組的中青年教師處處帶頭垂范，新上崗教師敢于大膽創新，都取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，如教研組在許多具體工作環節上缺乏創意，對學生的課外閱讀指導還不夠等等。不過我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。

小學語文教研組工作計劃

一、指導思想

本學期我們將緊緊圍繞學校的工作思路和教導處的工作安排，以《語文課程標準》為具體指導，堅持用新觀念去開拓創新，堅持與時俱進，注重以人為本，全面提升語文教師隊伍的整體素質；繼續深入開展各項教研活動，全面實施語文學科素質教育，努力開創具有本校特色的語文教育教學新局面。

二、具體工作和要求

1、規范語文教學常規管理。

（1）備課：有教師要認真鉆研教材，備班情，備學情，要有針對性、有特色，做到教學目標明確，方法靈活多變，重難點突出，努力調動學生學習語文的興趣，讓學生在輕松愉快的環境中獲取知識。

（2）上課：要求教師要適應教育新形式的要求，努力提高教學藝術，關心學生，因材施教，充分利用現有的現代化教學手段（特別是新增設了電子白板的班級），利用網上信息資源，鼓勵使用課件輔助教學，拓寬學生學習時空，提高課堂教學效益。

（3）及時反思、總結、反饋，積極參加中心學校組織的各種語文教學活動，促進教師與課改共同成長。鼓勵教師撰寫教學后記、隨筆、案例、論文、反思，總結反思自己在課改實踐中的經驗、體會、困惑及難題。

2、促進教師專業發展。

（1）加強教師的培訓。教研組將在教導處指導下定期開展多層次的校本培訓，切實轉變教師觀念，進一步推進課堂教學結構、內容、方法和手段的改革。

（2）加強青年教師的培養青年教師是學校的主力軍，是學校的希望。本學期，我們將繼續做好新教師培訓工作，將師徒結對工作落到實處，多提供外出學習機會，幫助新教師盡快成長起來。

（3）配合教導處，協調安排好教師的推門課、展示課等教學研究活動，為廣大年輕教師提供展示、學習的機會，促使全組教師業務能力協調發展。落實聽課、上課、評課及各種交流活動，要求每位教師每學年聽課不少于20節，聽課要有記載，有點評。

三、語文教研組組織機構 組長： 組員：

四、具體安排：

第二周 教研組組內討論教研工作計劃。第四周 骨干教師示范課 第六周 名優教師觀摩課 第八周 組織召開組長觀摩課 第十周 年輕教師交流課 第十二周年輕教師交流課 第十四周 骨干教師示范課

第十六周 年輕教師交流課

第三篇：語文學科教研組工作總結

語文學科中心教研組圍繞學校教學這項中心工作，在本學期主要開展了業務學習、學科研討、能力展示、培訓實踐等四個主題的活動。通過活動，提升了教師的業務素質，特別是教師對新課程理念的理解更深刻，教師對遠程教育資源（自制課件）的利用有了更多的方法；通過活動，也促進了學校語文教學工作正常、有序、創新地開展。但是，由于本學期各項迎檢工作過多，語文學科中心教研組的各項活動未能按計劃開展，許多活動沒有落實到。

現將本學期語文學科中心教研組主要工作總結如下：

一、業務學習，形式多樣。

語文組開展業務學習形式多樣，主要采取集中學習與分散學習相結合的方式。在開學初，語文組集中觀看了特級教師靳家彥的閱讀課《珍珠鳥》和于永正的習作指導《練些對話》課，全體語文組教師認真領會，撰寫觀后反思，有蔡妮婭、宋軍紅、馬艷、趙秀紅、喬慧等教師反思深刻，體會獨特。通過這次觀摩，教師們無論是在課堂知識的落實，還是在授課的藝術、評點的獨特上，都得到了一次很大的提升。

教師業務學習的另一種常見的方式是自學，教師利用業余時間，自學《育人三部曲》、《給教師的一百個建議》以及學科雜志，如馬艷副校長，利用業余時間自學《小學教學》雜志、宋軍紅主任利用業余時間自學《小學語文教師》雜志、李友元老師自學《人民教育》雜志。教師們各自認真學習，做好業務學習筆記，撰寫學習心得，均達到１萬字。這種業余充電的方式，極大地發揮了教師的潛能，發展了教師的個性。

二、學科研討，落到實處

語文組的學科研討，既注重了對新課程理念理論的學習，又聯系了學校實際，創新地進行校本教研。語文組學科研討落到實處主要體現在：

一是把外面新鮮的學科理念帶回來。本學期，學校分別派李友元老師到省參加“構建和諧課堂，提高教學實效”的教學觀摩活動學習，派馬校長、董曉麗等三位教師到荊門市參加小語年會。這幾位教師回校后，分別給語文組教師上了匯報課《那片綠綠的爬山虎》，傳達了小學語文新理念：崔巒的專題報告《提高實效性——語文教學的不斷追求》，孫雙金老師《情智語文理論與實踐的研究》；同時，還組織教師觀看了孫雙金老師執教的《走近李白》，聽取了省小語教研員文本解讀的六個策略。這些關于小學語文教學的最新理念，讓教師更加明確了小學語文的實質，指導教師們怎樣具體地去上好每節語文課。

三、能力展示，煉鐵成鋼。

語文組通過給教師提供展示能力的平臺，讓每位教師的教學個性得以充分發揮，進而激勵教師專業成長。9月下旬語文組開展了語文教師朗讀比賽，分別評出了一、二、三等獎，讓有朗讀才能的教師得以呈現，并且通過這次比賽活動，形成了教師讀課文、悟課文的學習高潮。

語文組還組織各年級教師開展對同一篇課文進行不同授課的研討活動，給每位教師提供了一個展示能力的平臺。每位年級組內的教師共同商量，挑選同一課題，教師先在組內上研討課，教師互評，然后推選一位教師在全語文組內上精品課，展示自己的課堂教學藝術。

這一系比賽、授課活動的開展，全面提升了每位教師的備課、上課、評課能力，達到了展示教師上課才能的目的，促進教師組內互學，形成教師間相互聽課、研討的學習氛圍。

四、培訓實踐，主題突出

本學期，語文組主要開展的培訓是關于遠程教育下載資源、設備使用、課件制作方面的培訓，同時，圍繞遠程教育這個主題，教師開展實踐活動，進行電子教案、課件的制作與收集，圍繞遠程教育，開展教學研討活動。

在遠程教育資源下載、設備使用、課件制作方面，有鄭芹香、蘇海燕、王逸、武紅、羅云等教師業力能力強，帶動了一大批教師學習遠程教育，特別是課件制作，為課堂教學提供了最新的教學手段。

同時，語文組每位教師也圍繞遠程教育這個主題，積極上傳自制課件、電子教案、撰寫反思，豐富了遠程教育的各種資源與文字材料。

當然，語文組本學期工作也存在不足：

1、語文組各項活動沒有按計劃執行。雖然本學期有許多活動，如體育迎檢工作、校本迎檢工作沖擊了語文組的各種活動，但沒有花時間補起來，這無疑影響了語文組業務學習等各項活動的實效，影響了教師業務素質的提高。

2、語文組各項活動主題性不強，沒有系統性。雖然本學期提出了“寫字”、“閱讀”為主的訓練主題，但在各項活動開展中，總給人一種臨時性選擇學習內容的感覺，這樣，不利于學校教學工作，不利于教師專業成長。

3、教師自學實效不強。雖然有部分教師自覺性強，但學習也沒有一定的近、長遠目標，不利于教師專業成長，不利于教師形成個人的教學特色。

語文組今后的教學教研措施：

1、制定切實可行的語文組教研計劃，加大執行力度。力爭讓每次活動落到實處，形成實效。

2、形成體系。每個學期要有切實可行的主題，圍繞主題制定訓練點，讓訓練體現層次性。

3、樹立榜樣，帶動全組。為每位教師搭建平臺的同時，樹立榜樣，形成學校語文專業方面的名師，用榜樣帶動全組教師，形成你追我趕的學習氛圍。

第四篇：語文學科計劃

語文教學工作計劃 五年級二班

學校：

姓名： 2018年3月

語文學科教學計劃

引言：

一、指導思想

1、語文教育不能局限于字、詞、句、章的學習，務必建立大語文觀。語文教學設想要看重探求語文教育與現代社會以及兒童生活世界的諸多關聯。

2、語文教育要面向全體，落實到每個學生，并全方位進步每個學生的語文修養。

3、注重過程，終結評價與組成評價相聯合，扶植終身學習的愿瞧和科學探求的精神。

4、重視閱讀指導，做到課內外閱讀相結合

二、學生情況分析

本班共有學生40人。大部分學生已經養成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。從上個學期期末測試結果來瞧，學生能較好地完成學習任務，合格率95%，80%的學生分析測試達到優良程度。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文分析使用能力，也掌握了一定的學習要領。但是有個別學生基礎較差，家長又疏于管理，還需老師加強領導。個別學生學習盲目，不能及時完成作業，還需老師好好指導教育。本班學生還有一個最大的問題，就是兩極分化嚴重，尤其是習作和課外閱讀，很困惑，如何縮短兩極差距，這是我這學期的難點。

三、教材分析

（一）教材結構：

本冊教材繼續以專題組織單位，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永久的童年”，第三組“言語的藝術”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組綜合性學習――“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。

全冊共28篇課文，精讀和略讀各14篇。除了第六組綜合性學習，其余七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只需認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了材料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“材料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表

（一）是要求熟識的200個字。至此，完成小學階段熟識3000個常用字的識字任務。生字表

（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。

（二）教材特點 ：

1、加強目標體系，全面、正確地落實語文學習目標

2、教材內容在富有人文內涵、拓寬題材文體方面，作出了勤奮努力；在發揮語文教科書育人功能方面，進一步加強；

3、專題設置越發靈活，編排方式在繼續中又有發展

4、導學和課后練習題的設計，更好地發揮導學、導練的功能

5、順應兒童心理發展特，“口語交際·習作”的類型發生一定的改變

6、在“分析學習”中，指導學生大膽設想，開展語文學習活動，重視探究和鉆研的過程，進一步提高語文分析使用的能力

四、教學目標及學習方法

（一）識字與寫字教學

本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在提高寫字質量的同時，還可適適當提高寫字的速度，繼續養成良好的寫字習慣。

（二）閱讀教學

1、繼續加強閱讀基本功的訓練。

2、發現語言規律，學習表達要領。

3、掌握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態度、價值觀的目標落到實處。

（三）口語交際教學

1、激發興趣，體現雙向互動。

2、繼續提高學生的口語程度，培養良好的語言習慣。

（四）習作教學

1、進一步明確小學生作文的本質。小學生作文的本質是練筆，是習作，不是創作。

2、培養觀察、思想、表達三種能力。

五、教學重難點

第一單元：一是指導學生經過學習課文和搜集材料了解西部，激發熱愛西部的情感；二是指示學生學習掌握課文主要內容，聯系上下文，領會語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步理解課文內容，并繼續積累語言，增強語感；三是指導學生了解文章一些相對簡單的、適于他們接受的寫作要領，并試著將這些寫法使用到本人的習作中。

第二單元：一是讓學生經過學習課文，領會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，富有情感體驗，更深切地感受正在經歷著的童年生活；二是經過閱讀，領悟文章的一些表達方法；三是注重語言積累；四是描繪本人的童年生活。

第三單元：一是讓學生經過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術；二是經過對不同文體文章的閱讀，了解不同文體文章表達方式；三是指導學生積累生動的語言。

第四單元：指導學生專心讀書，感受人物的精神品格；領會作者的情感脈絡和表達要領，繼續培養學生的速讀能力。

第五單元：讓學生感受古典名著的魅力，激發學生閱讀名著的興趣。第六單元：指導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息通方式的改變，領會信息在人們生活、勞動和學習中的作用，學習收集和處理信息，開始學會使用信息，寫簡略的鉆研報告。

第七單元：讓學生進一步感受作家筆下人物形象，領會作家描繪人物的要領，并在習作中學習使用。

第八單元：一是要捉住主要內容，了解不同地域的民族風情特，增長見識；二是要推測作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習作者的寫作要領；三是要注重積累課文中的生動語言；四是要從實踐起程，憑據各自條件，經過多種途徑盡可能多地搜集材料，以豐富對異域風情的體驗。

六、教學措施

（一）識字與寫字教學 本冊安排識字200個，高年段，學生已經具備了較強的獨立識字能力，因此教學要放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一概不再注音，學生在閱讀中碰到不熟識的字，可以查字典解決。教師要鼓勵學生在課外閱讀中快速涉獵，聯系上下文，理解字詞的意義，以便在手邊沒有字典、辭書的情況下，不防礙閱讀。本冊安排寫字150個，都安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。指導學生寫好寫對筆畫、筆順，安排好字的各個部件及間架結構，把字寫端正。

（二）閱讀教學

1、高年段的朗讀要求，不但要做到正確、流利，并且要做到有感情。進行閱讀教學，一定要多讀少講，讓學生主要通過自主的入情入境的朗讀，讀懂課文，有所感悟；要做到讀有要求，讀有條理，要經過多種方式的朗讀，悟情傳情，培養語感。在讀中體味、感悟文章表達的思想感情。讀的指導，要從全體入手，指導學生在掌握全文情感基調及其改變的基礎上，憑個別的情感體驗，進行有感情的朗讀。高年級的默讀，既要提高理解程度，又要提高默讀速度。教師在教學時，應該為學生留有富裕的默讀時間，并提出相應的要領，指導學生憑要求認真讀書，在默讀之后要檢查學習效果。

2、經過課后的訓練題，指導學生理解內容，領會表達要領。在課文中發現言語表達的特點。在“交換平臺”中總結某些規律的東西。

3、要憑借課文的差別特點，設想和接納靈便多樣的教學過程與要領計謀。

（三）口語交際教學

要激發興趣，引起學生交際的欲望。要創造特定的情境。創造情境要做好以下幾點：一是情境的創造要實在，體現學生實踐交際的需求，讓學生了解在不同的場地、針對不同的東西，使用不同的手法，接納不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創造還要注重興趣，要用膾炙人口的方式來激發學生的交際欲望。三是要創造多個情境，在逐步深入的互動中，體現交際的內容由相對簡略，到交際得相對深入的熟練過程。要體現雙向互動。

（四）習作教學

1、作文指示從內容入手，作文講評重正在鼓勵。

作文指導，一定要從內容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內容。開端宜“放”，使學生感慨想寫的內容很多，教師指導學生從中挑選最妥帖的內容來寫。至于寫怎樣的標題，在打開思緒、挑選要寫的內容的過程中浸透，在寫作中、在交換底稿的過程中指導，指導的內容不過乎習作手法能否明確，內容能否具體，順序能否明確，選詞用語能否合適，能否表達了真情實感等幾個方面。

習作講評重正在鼓勵。講評的時候，要歸納綜合全班這次作文的優點與成績，使每個學生經過講評看到成績與進步，享受習作成功的快樂，更逼真地了解理怎樣寫，激起對下一次習作的渴望。

2、加強平常練筆的指導。

一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續寫結尾……自然地體現從讀學寫，讀寫結合。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。憑借生活需求練筆。應幫助孩子認識到習作是學習、生活的需求，是傾吐、表達的需求。要鼓勵學生表達本人的所做所見所聞所思所感，寫本人感興趣的內容。教師要指導學生在生活中學語文、用語文，在辦事生活的同時，提高讀寫能力。

（五）綜合性學習

本冊分析學習活動一“信息傳遞改變著人們的生活”，手法是使學生了解從古至今信息傳遞的方式發生的改變，活動可以從兩方面進行：一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網將世界連成一家》《奇異的電腦魔術師》《網上呼救》《把握自己》等文章，了解從古代到現代信息傳遞方式的改變和差別；另一方面經過本人搜集材料、察看訪問、親身做。

綜合性學習活動二“利用信息，寫簡單的研究報告”，重點正在于讓學生學會怎樣寫研究報告，因此活動的開展定位于解決學生在讀寫中可能（或應該）碰到的問題。教材提出的4項活動建議中，暗含了“怎樣寫研究報告”的要領：

第一步：確定話題； 第二步：獲取材料；

第三步：分析材料，組成觀點； 第四步：按照樣本，撰寫報告。

七、后進生轉化和優秀生提高措施

1、每天堅持默寫2個句子。

2、指導學生把字寫規范、美觀。加強教師的范寫，對于學生寫得好的字圈出來及時表揚并展示。讓學生感受到書寫帶來的快樂。

3、學生學習生字時通過找同音字、形近字并擴詞的方法區分同音字、形近字。

4、指導學生有感情地朗讀課文。通過教師的范讀、比賽讀等形式激發學生閱讀的興趣。

八、培養學生正確的學習方法

1、指導學生通過聯系上下文和生活實際等方法理解詞句的意思。使學生能夠運用準確的語言表達出來。

2、指導學生抓住特點、細節等把內容寫具體。在作文講評時教給學生修改的方法，通過自改、互改等方式讓學生學會修改自己及他人的作文。

3、通過鼓勵表揚等方式讓學生敢于發表自己的意見，聽取別人的發言時能夠抓住要點。

九、教學進度

時間

內容

課時 第1周～第3周 第一組

走進西部

12課時 第3周～第4周 第二組

永遠的童年

13課時 第5周～第6周 第三組

語言的藝術

10課時 第7周～第10周 第四組

他們讓我感動

12課時 第11周～第13周 第五組

中國古典名著之旅

13課時 第14周～第15周 第六組

走進信息世界

14課時 第16周～第17周 第七組

作家筆下的人

10課時 第18周～第19周 第八組

異域風情

10課時 機動

選讀課文

8課時

第五篇：語文教研組計劃

語文教研組計劃

一、指導思想：

以課程改革實驗為契機，保持教研工作思路的連續性，突出教研工作的先導性，強化教研活動的針對性，加大課堂教學改革的力度，拓寬小學語文教育改革的領域，加快小學語文教師隊伍成長速度和小學語文教育質量的全面提高。牢固確立為學生服務的思想，提高服務能力。

二、主要工作:

1、強化課改意識，深化教學改革。

本學期，我們要繼續高舉改革大旗，扎實推進語文教學改革進程。努力探索課程改革與提高教育質量相結合，促進兩個發展：教師發展、學生發展。充分體會“新課標”四大特點：參與性、互動性、互助性、體驗性。首先，我們要“研”起來，要先“學”后“研”，努力實現兩個“零距離”：向理論學習，研究理論發展的最新動態，努力實現與小學語文教育改革最前沿的“零距離”； 聯系實際，加強學習，不斷轉變教學觀念，為小學語文課程改革深入發展積淀底蘊；向學生學習，研究學生的學習心理，努力促進教師與學生的“零距離”，不斷提高在小學語文領域里實施素質教育的水平。每一位語文教師都要把《語文課程標準》中的基本理念熟讀牢記并真正內化為自己的教學理念與行為。轉變教學觀念，不僅要看理論的學習或文章的撰寫，更應體現在教師課堂教學的一言一行中。具體看是不是真正尊重學生，是不是真正為了學生的發展，是不是體現了漢語言教學的本質與規律等等。

2、努力改變教研形式

（1）改變教研形式。學校教研組是廣大青年骨干教師成長成才的搖籃。本學期，全組成員一起討論教研形式，一致認為，教研活動要在“實”上下工夫，在“新”字上做文章，要探索參與式、體驗式教研活動形式，激發教師參與教研的主體意識和創造熱情，鼓勵教師合作、交流，共享教研成果，切實提高教研活動的實效性。我們計劃加強教研的多向交流，加大教研的參與面，每次教研活動一人主講，然后集體討論，內容可以學習新課標、解讀新理念及分析新教材特點及教學建議，每次每人都要發言。本學期將繼續征集教學設計、教育教學故事，典型案例及評析，積極發現、總結、推廣教學第一線教師的教學改革成果。

（2）提高廣大語文教師的語文素養。

語文教師要錘煉自己的教學語言，讓自己的課堂教學語言變得準確、生動、形象，為學生示范；語文教師要博覽群書，真正成為學生的良師益友；語文教師還要學會寫教育筆記，作好教育反思。教育家第多惠斯說：“正如沒有人把自己所沒有的東西給予別人一樣，誰要是自己還沒有發展、培養和教育好，他就不能發展、培養和教育別人。”讓書香與教師一路同行。要成為研究型教師，首先要成為愛讀書的教師。多讀書，讀好書，形成豐厚的文化積淀，打造亮麗的精神底色，對于語文老師來說，尤為重要。各學校應鼓勵教師到圖書室借閱圖書，多讀一些教育理論專著、教育雜志，讓書香伴隨教師一路同行。

3、掌握現代教育技術

加快信息技術學習進程，進一步增強教師應用信息技術的意識和能力，不斷提升教師的信息素養，提供信息交互平臺，優化語文教學資源。

4、構建開放的、充滿活力的語文課堂教學新形態，打造語文特色學校，逐步形成我校語文學科特色。課程的生命在于課堂，“每堂課都是教師和學生生命的不重復于過去的發展和成長！”我們要使語文課堂煥發出生命的活力，成為師生放飛思想、感受語文魅力的地方。開展多種形式的課堂教學研討、觀摩活動，引導教師結合課例冷靜地理性分析，準確深刻地把握語文課標內涵，杜絕形式主義傾向，多研究“常態課”“常規”課，讓語文教學走過浮躁、走出困惑、跳出誤區，走向理性和成熟。使語文課堂回歸語文本色，呈現出清新樸實的面貌。堅持間周一次的教研活動，加強集體備課，通過案例分析、教學反思等形式幫助教師確立正確的觀念，幫助教師提高課堂教學水平，各年級組確定研究課題，組內形成互動機制，實現優勢互補，相互促進，共同提高。

6、減輕學生學習負擔，作業布置合理規范。

加強教師作業布置與批改的規章制度，提倡作業少而精、當堂完成。批改及時、正確。要求：

一、二年級盡量不留家庭作業，作業課內完成；三四年級家庭作業30分鐘內能完成，五年級家庭作業不超過1小時。

注意事項：（1）、每個年級組利用小組教研時間學習年段目標、要求以及新課程標準，教導處期末就教研活動組織的內容進行檢測。

（2）、每個老師要寫好教學反思。具體工作安排：

八月份：制定學科計劃、完成課時備課、參加教材培訓等。九月份:新進教師過關課、組織開展“課堂教學月”活動并進行抽查、評課。

十月份:青年教師課堂教學基本功比賽、優質課評選，開展語文說課、聽課、評課比賽活動；古詩文背誦比賽等。

十一月份:期中考試、綜合能力評價活動、青年教師上研討課、觀摩課，進一步研究探討小學生閱讀能力的評價研究實驗，進行評課比賽。

十二月份：中高年級電腦作文比賽，組織撰寫實驗課題論文或總結。

2012年元月：制定復習計劃，舉行期末考試復習動員工作，聽復習課、觀摩課。