第一篇：從“小”處著手,對少先隊員進行文明禮儀教育

從“小”處著手，對少先隊員進行文明禮儀教育

南海大瀝鹽步中心小學肖等娣

內容摘要對少先隊員進行文明禮儀教育至關重要，我班的文明禮儀教育實踐證明，要真正使文明禮儀教育取得實實在在的效果，使文明成為每一個學生終生擁有的一種良好習慣，我們一定要根據小學生的身心發展特點，從“小”處著手對少先隊員進行文明禮儀教育，才能起到更好的教育實效。

關 鍵 詞少先隊員 文明禮儀 教育 實效

對小學生進行文明禮儀教育至關重要，但在推行此項工作的實際中常常存在著說教多，實效差等問題。文明禮儀教育一直是我班學生入學以來就常抓不懈的一項德育重點工作，它已成為我班德育工作的常規之一，但要真正使文明禮儀教育取得實實在在的效果，使文明成為每一個學生終生擁有的一種良好習慣，還任重道遠。近三年我班的文明禮儀教育實踐證明，對少先隊員實施文明禮儀教育一定要依據從身心發育、生活、學習、活動等特點出發，從“小”處著手，提出少先隊員對文明禮儀的要求，提高少先隊員對文明禮儀的認識，最終使文明禮儀要求成為學生自覺的行為習慣,良好習慣從小養成而受益終身。

一、從“小”處著手，確立文明禮儀教育的切入點

學生的生活是由一件件小事組成的，學生的思想品德及文明行為的發展也是不斷地受到小事的影響。古人云“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，其中的含義也是強調小事對人的思想、行為的影響。因此，在對學生進行文明禮儀教育時，要根據他們的理解能力和認識特點開展工作，需要從“小”處著手。結合我班生源的實際情況（家長大部分是市場、商場、內衣廠、個體 1

戶、單親家庭）的實際，家長文化水平較低，家庭教育相對落后。我首先將抓“文明課間”管理確定為我校學生文明行為習慣養成教育的切入點。經過一個月的強化訓練，學生的課間行為就達到了我所要求的文明標準。接下來我們又將“列隊出操”、“文明用餐”、“規范課堂文明行為”等作為了學生文明禮儀教育的內容，并逐一強化訓練，重點突破。我選擇的教育切入點雖小，但在學生養成文明行為習慣上的收效很大。

二、養成教育要從點滴抓起

（一）、確立實實在在的文明禮儀教育要求

古人說：”一屋不掃，何以掃天下”。對學生的養成教育要達到”隨風潛入夜，潤物細無聲”的佳境，需要從學生點滴的養成教育做起。確立實實在在的文明禮儀教育要求，只有要求實在，才能落實到位。在確立學生文明禮儀要求時，我力求務實，如針對“文明課間”，我提出了如下要求：1.鈴聲響，下課了。出教室，講秩序。讓老師，先離開。小朋友，才出去。2.不擁擠、不喧嘩。3.嚴格遵守課間紀律，上廁所，不擁擠。手洗凈，講衛生。4.不說粗話、臟話，不罵人等等。5.不隨便動用別人的東西，愛護自己和別人的物品。6.課間做有益的游戲。7.不隨地吐痰。8.在需要別人幫助時說“請”，接受別人幫助時說：謝謝；9.當自己碰了別人時要說對不起，當別人碰了自己時要說沒關系。

針對“文明用餐”，我提出了如下要求：1.按時就餐。文明取餐，不得

擅自多拿自己喜歡吃的早餐，不敲盤、不喧鬧。2.就餐做到“一靜三凈”。“一靜”：不談笑，不交頭接耳，不敲打盤碗；“三凈”：不挑食，不浪費，把餐盤內飯菜吃干凈；把吃下的剩物，裝入盤內并倒入指定的垃圾桶內，保持桌面

干凈；不灑落飯粒、菜湯，保持課室地面干凈。3.取午飯要有秩序地在指定地點排隊等候，取好飯菜安靜地走出飯堂。4.飯后不宜激烈運動。這些教育要求實實在在，每一項都是教師可以指導學生實實在在做到的，避免了過分地強調那些“虛、大、空”的目標和要求，脫離了教育的實際和學生的需求。

（二）、推進扎扎實實的文明禮儀教育管理

培養一個好習慣容易，改掉一個壞習慣很難。為在全體少先隊員中重新構建起良好行為習慣，學期初我利用開學第一次班會向學生提出了本學期各項需重點整頓和強化的文明行為內容要求，上學衣帽整齊，佩戴紅領巾，并從第一周升旗儀式集隊時要求學生要做到快靜齊等.這些看似平平常常的小事，其實也蘊含著深刻的道理。千里之行，始于足下，百尺高臺起于壘土，質的飛躍量的積累，良好的道德素質建立在種種良好的道德習慣之上。并要求學生為班集體能評上學校的“標兵文明班”而努力，發揮班干部，中隊長、小隊長的監管作用等多種方式，多管齊下，加大對少先隊員不良行為的矯正力度，并用教師自身文明行為言傳身教。我將學生課間的文明行為和不良行為習慣用數碼相機拍攝下來。然后利用學?，F代信息技術制作成《校園文明行為我最棒》等系列教育片斷，組織學生認真收看，并結合真實的現場，及時而有針對性地提出問題和改進措施，提高了教育的效果。我還制定了系列文明行為強化管理的激勵機制，進行“文明學生”的日評比、周評比、月評比，自制了一種“班級增分表”和“班級減分表”貼在課室的墻上，當發現學生出現違規行為時在“減分表”扣一分，學生表現文明時在“增分表”加一分，這種管理實施不久，學生自覺遵守文明行為要求的意識就加強了，“減分表”上扣分的越來越少，“增分表”加分的學生越來越多。

學生文明的行為習慣就在這樣實實在在的教育要求和扎扎實實的管理推進中形成了。

（三）通過豐富多彩的活動進行養成教育

葉圣陶老先生說：“習慣在于教師的訓練和指導。”確實如此，良好的習慣不可能自發而成，必須經過指導和訓練。作為班集體組織，可以分層次、分階段、多類型地，讓學生們在生動形象的活動中促進他們良好道德品質和行為習慣的養成。作為一名中隊輔導員，我們應該在校長室及少先隊大隊部的指導下有計劃地開展教育活動。如：“教師節”開展尊師活動，讓全體少先隊員將自己制作的賀卡在升旗儀式上親手贈送給老師；并送上祝福的話語。“母親節”前夕組織學生給媽媽寫感謝信；要求學生主動向父母提出“重陽節”去看望外公外婆、爺爺奶奶等等。讓學生在真真切切的體驗中自己感動自己，自己教育自己，這樣的形式比長篇大論的空洞的說教顯然效果要好。

（四）持之以恒，一抓到底 文明禮儀教育，是一種養成教育。通過教育訓練，持之以恒，使學生逐步形成文明識禮的好習慣。出現反復，這是一種正常的現象，應對學生充滿信心，抓反復、反復抓、扎扎實實，堅持不懈。每當學生放學時，我都提醒他們見到老師主動問好；如果老師從你身邊走過，就很自然的向老師問好?，F在我班學生已養成了良好的禮儀習慣，不論是在樓道里、上學的路上，還是在校園之外，他們見到老師都能主動問好，提高了講文明、懂禮貌的自覺性和主動性。班級黑板報上畫有五朵向日葵大花朵，我給它起名字叫“文明之花”，每朵向日葵大花朵中心貼上每個文明生的相片，每朵紅花下寫上文明生的名字。開學第一周只有（成蝶、范曉瑜、劉燦深）三名同學，第二周開始越來越多的學生都希望自己能成為別人學習的榜樣?，F在就連我班原來不愛講話的李家霖同學，每天放學見到我都主動向我道別：“肖老師再見！”。不文明的現象越來越少，文明標兵也越來越多了。我堅持正面教育，注意樹立典型，讓禮儀榜樣去影響帶動他們。課間我也很少坐在辦公室里，而是和學生一起跳繩、觀察他們的一言一行，隨時發現禮貌突出的同學，進行及時的肯定。黑

板報的“文明之花”上又增加了很多禮儀標兵，有（歐泳瞳、郭文杰、甘對釗、李紹瑞、林曉文）等，我班學生精神面貌好，文明風氣盛，受到了學校領導和老師的一致好評。

少先隊員文明禮儀教育無小事，正是一些看似很小的事，卻在潛移默化中讓學生受到受益終身的教育。作為教育者，我們有責任，有義務將文明禮儀教育進行到底，讓少先隊員能夠在實際生活、活動中去體驗、感悟禮儀對一個人的重要性，從而形成自覺而且良好的禮儀行為，使學生在文明禮儀的熏陶下打下堅實的人生基礎，讓他們終生受益。

第二篇：提升黨性修養須從“小”處著手

提升黨性修養須從“小”處著手

——第一黨支部

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共產黨員不斷加強黨性修養，是我們黨區別于其他政黨的鮮明標志，也是全面從嚴治黨的必然要求。對于共產黨員來說，黨性是立身、立業、立言、立德的基石。古人講：天下大事，必作于細。提升黨性修養，關鍵是要從小處著手。

小事關乎根本。毛澤東同志在《關心群眾生活，注意工作方法》中講道：要得到群眾的擁護嗎

解決群眾的生產和生活的問題，鹽的問題，米的問題，房子的問題，衣的問題，生小孩子的問題，解決群眾的一切問題。鹽、米、房子、衣服甚至生小孩的問題，在很多人看來是小事情，但是在我們黨看來，就是牽涉黨的宗旨的大事情。黨員干部應不斷強化宗旨意識和黨性意識，任何時候都與黨同心同德。應時刻想到自己是組織的一員，時刻不忘自己應盡的義務和責任，相信組織、依靠組織、服從組織，自覺接受組織安排和紀律約束，慎獨慎微，從一言一行做起，自覺堅守黨性原則。

小利關乎廉潔。千里之堤潰于蟻穴，加強黨性修養要有強烈的防微杜漸意識，從小利開始就保持高度警惕，如果因為是小利而渾然不覺，終將如溫水煮青蛙一樣沉溺其中無力自拔。曾經有一名老部下給周恩來送了一筐橘子，總理就按照高出市價的價格寄過去50元，工作人員感到不解。他說：我多付錢，他以后就不會再送了。這種清正廉潔的作風為我們上了生動一課。反觀黨的十八大以來落馬的貪官，很多都是始于小利而毀于巨貪，從一條煙、一瓶酒逐漸發展到來者不拒，最終受到黨紀國法的制裁。

小節關乎品德。小事小節是一面鏡子，能夠反映人品、作風和德行。共產黨員時刻注重做好小節，群眾才會如眾星拱月，自發自覺擁護支持我們黨?？箲饡r期，身為八路軍總司令的朱德，接到老家年已八旬的母親來信，希望兒子幫她度過饑荒。但朱德因實無一錢，只好向老家舊友去信借款。這個催人淚下的故事告訴我們，身為黨員干部不論在什么崗位都要在生活中嚴格自律、慎初慎微，在工作中嚴謹細致、一絲不茍，永葆一心為民、夙夜在公的良好形象。

提升黨性修養猶如讀書一般，是個潤物細無聲的過程。只有用水滴石穿的水磨工夫、堅定不移的本色初心守好小節，才能做到茍日新、日日新、又日新，在自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高中不斷提升黨性修養，成為一名過硬的共產黨員。

第三篇：井字鎮從細處著手確保人大換屆選舉依法有序進行

井字鎮從細處著手確保人大換屆投票選舉依法有序進行

10月11日，井字鎮組織召開了選舉工作培訓會議，強調從細處著手做好投票選舉工作，各村、縣屬部門、站所及包村干部等150多名選舉工作骨干參加培訓會議。該鎮人大主席彭詩懷主持會議。

在會上，彭詩懷就投票選舉工作事宜做了具體部署，對于本階段需要注意的問題進行了說明。他指出，正確把握選舉法等相關法律法規政策，嚴格按程序做好投票選舉工作，充分考慮工作困難，結合各選區工作實際，周密安排、精心部署，確保選舉日當天投票選舉的每一個細節都嚴格依法進行；廣泛宣傳、充分發動選民參選，確保選民行使自己的權利，在選舉日當天參加投票選舉，保證投票選舉工作圓滿完成。

最后，該鎮黨委書記王謙就這一階段的工作對參會人員提出了幾點要求。各選區和選區工作小組要抓好對相關工作人員的培訓工作，做好投票前的選舉準備工作；各選區負責人要高度重視投票選舉工作，堅持“一把手”負責不動搖；鎮選舉辦和包村干部要做好相關工作，細化投票選舉工作的流程，保證各選區工作切實到位。

第四篇：如何對學生進行文明禮儀養成教育

如何對學生進行文明禮儀養成教育

（2016——2017學年第一學期）

鎮巴縣興隆初級中學 李瑩

中華民族歷來以“禮儀之邦”著稱于世，講文明、懂禮貌是中國人的傳統美德。對學生進行文明禮儀的養成教育，使其養成講文明，懂禮貌的好習慣，是教育工作者神圣而光榮的職責。正如現代著名教育家葉圣陶先生所說：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養成良好的習慣。”那么，如何更好地培養學生養成良好的行為習慣呢？

一、樹立榜樣示范，帶動養成

對學生進行文明禮儀養成教育，最容易而最有效的方法是把學生們應該怎樣做的榜樣放在他們眼前，用榜樣人物的先進思想、高尚情操、優秀品質，模范行為教育學生。通過榜樣的示范作用，給學生一個更感性、更直觀的認識，使教育形象化、具體化。

1、教師示范

“學博為師，德高為范”，教師的完美人格是任何教科書、任何道德箴言，任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量，它對學生成長起著耳濡目染，潛移默化的作用。教師是文明禮儀教育的主要實施者，也是學生直接仿效的對象，一個談吐文雅、穿戴端莊、對學生文明禮儀行為習慣的養成起著潛移默化的促進作用。相反如果教師對班內學生提出一大堆衛生方面的要求，而自己的辦公室卻臟、亂、差；教師不讓學生隨地吐痰，自己卻在校園內隨地吐痰；不讓學生說臟話，自己有時卻說臟話，這樣的教師又如何反過來教育學生呢？即使去做了，教育效果也可想而知。所以我們教師必須時時事事樹立文明禮儀形象，當好文明禮儀標兵，以自己巨大的人格魅力來感染學生，激發學生心靈的共鳴，我們的文明禮儀教育才會收到事半功倍的效果。

2、學生示范。榜樣的力量是巨大的，尤其是身邊的學生榜樣更具有吸引力和說服力。身邊的學生榜樣是土生土長的，同學之間最了解，最容易理解和接受；身邊的學生榜樣離自己最近，摸得著，看得見，容易學習。身邊的學生榜樣與自己所處環境相同，條件相當，人家能做到的我為什么不能做到，人家能做好我為什么不能做好？所以用身邊的學生榜樣可以營造出一種文明向上的氛圍，置身其中，便能產生直接的激勵作用，從而形成一種誰都不甘落后的向上風氣。在對學生進行文明禮儀養成教育中，我利用班上現成的榜樣教育學生，取得了較好的效果。我在班里評出了“文明禮儀之星”，根據獲得“文明禮儀之星”同學的事跡，讓學生說一說，練一練，評一評，通過自我認識，自我訓練，自我完善，促進良好的文明禮儀行為習慣的養成，身邊的學生榜樣力量是巨大的，他能起到帶頭和示范作用！

二、豐厚禮儀文化的底蘊，構筑育人環境的和諧

1、通過校園基礎設施的建設，營造情景陶冶人性

“孟母三遷”的故事很好地表明了我們的古人早已注意到了環境對人成長的影響?，F代心理學認為，“人的心靈就像一張白紙，環境因素的種種變化，都會在它上面留下痕跡，對身心產生不同的效應。”所以我們要科學合理地進行教室、圖書館、體育館、辦公室、食堂、廁所、圍墻、走廊等校園文化設施的設計布局，通過張貼圖片，撰寫宣傳語句，布置校園的綠化和美化，培育禮儀文化教育的有效氛圍，讓學校的每一堵墻都會說話，讓每一根草都能育人，讓每一個場所都折射出禮儀文化的光輝，飄溢禮儀文化的馨香，使得整個校園就是一個禮儀文化教育的大課堂。通過這些特殊的人文情景的設置，集中體現學校的禮儀文化的內在精神，使得育人的校園環境熏染我們學生，起到一種“無聲語言”的隱性教育，是一部天天進行禮儀宣傳教育的隱性教材。

2、通過禮儀文化課程的建設，規范行為滲透價值 我們要從課程建設的高度去認識、整理符合學校發展的禮儀文化讀本，并且發到每位教師和學生家長的手里，引導每一位教師和每一位學生家長要對禮儀文化知識的了解和學習，明白學校在大力倡導的禮儀文化的內容準則，清楚我們在倡導什么，反對什么，滲透我們的禮儀教育的主流價值。在課堂上有意識去滲透一些禮儀知識和禮儀習慣，如上課要認真聽老師講課，認真傾聽同學的發言，課前要做好上課準備，不遲到早退，使得我們禮儀教育生活化。積極倡導家長要規范自己子女的日常行為，教育子女見到老師要主動問好，分別時說“再見”；上課遲到要喊“報告”；乘車不要搶座位，要為老人、孕婦和病人讓座；獨立認真完成家庭作業等。通過這些細節去規范我們的一言一行，提升我們的文明素質，實現立體式的禮儀教育。

3、以課堂教學為主渠道

渠道：百善孝為先，孝敬父母是中華民族基本的倫理道德規范，是為人的根本。新學期開始，我上了一節以孝敬父母為主題的禮儀課。課上我為大家講述真實、生動的孝敬父母的事例，接著講述不孝敬父母的事例，同學們的情緒一下子被調動起來了。接著播放天下父母心歌曲，請每一位同學閉上眼睛回憶父母做的最感動他們的一件事，分別講給大家聽有的說自己生病時父母每夜輪流守護悉心照料非常感動；有的說小學時，母親頂風冒雪接送自己上下學很辛苦；還有的說和父親一起騎車外出遇到險情，父親用身體擋住了撞向自己的三輪車，自己安然無恙父親卻摔傷了同學們講述著自己的感動，同時傾聽著他人的感動，感受著自己的父母及他人的父母那種博大而又無私的愛。那一刻，我看到了他們眼中深情的淚水，這是他們真情的流露。我也難以抑制感動的熱淚奪眶而出。我抓住時機讓每位學生寫一封《致父母的信》，內容可以表達對父母養育之恩的感激；對父母工作辛苦的理解，與父母爭執后的道歉或是與父母某件事不同看法的交流等諸多方面。我把每位學生的信收好，在家長會上一一遞到家長手中，許多家長看信時流下了熱淚，場面十分感人。七年五班的李慧同學是個單親家庭，幾年前父親因車禍去世。記得她的母親曾對我講：由于她工作忙又要照顧家很辛苦，就有意識地鍛煉她的獨立能力，因此對她要求比較嚴格。而女兒卻誤認為是媽媽不夠疼愛她，經常和她爭吵，時間長了母女產生一種隔閡。一次，她感冒發燒，沒有按時做熟飯，孩子回家后不問原因反而飯晚了大發脾氣，使她非常傷心。通過這節課李慧對母愛有了新的理解，懂得了母愛的無私與博大，體會了媽媽的良苦用心。她在信中這樣寫到：親愛的媽媽：我有些話一直想對您說，卻找不到一個合適的機會，今天我借這封信全部對您說了吧！我曾埋怨您對我不夠疼愛，一些小傷病您都不理睬，總是讓我堅強點；您讓我做家務我很不高興，同學們在家都不做?，F在我終于明白了，您一個人支撐著這個家不容易呀！可是以前的我卻經常讓您生氣著急，實在是太不懂事了，在這里我用幾句簡短而樸實的語言來表達對您的愧疚和感激之情，如果現在讓我說出這個世界上我最愛誰？那我將毫不猶豫地大聲說出：我最愛我的媽媽！媽媽我一定好好學習，不辜負您對我的殷切期望，我要和您一起撐起這個家。家長會上李慧的媽媽看到女兒的信后泣不成聲，淚水讓母女倆的心貼近了。由于和母親的關系融洽了，李慧的學習也有了很大進步。在356名同學問卷調查中，能準確寫出父母生日的占總人數的，而寫出祖父母及外祖父母生日的同學更是鳳毛麟角僅占總人數的。通過課堂教學學生可以不假思索地說出家人的生日。我欣喜地看到在學生和父母之間彼此關愛的同時又多了一份理解和一份責任

三、組建禮儀文化的活動，提高育人載體的效益

1、規范日常行為習慣，禮儀教育生活化

人的思想道德品質，是在自然的生活中形成的，這是人的道德形成的一個基本規律。因此，抽象的道德戒律，光靠說教、灌輸和擠壓是不能深入人心的。古人云：“不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江海。”我們積極倡導師生們從身邊一點一滴的小事做起，點點滴滴的小事如春風化雨，譜寫著校園禮儀文化建設中美麗動人的和諧音符。

平時日常行為教育中，我們要引導每一位學生積極爭當“禮儀”小標兵，實施每周一小結，每月一評的管理制度。評比過程要充分發揮評比的導向引領功能，做到學生自我評價、小組互評和班級投票相結合，從而產生標兵，并為標兵佩戴榮譽標志，既能激發標兵的榮譽感，又能對標兵產生自我約束，從而為其他學生樹立榜樣。平時我們加強視導工作，做到“三勤”：眼勤，勤觀察，要主動去發現問題；口勤，勤談心，多交流，對發現的問題，要及時糾正；腦勤，勤思考，細分析，面對問題要探究癥結在哪里，要思考解決癥結的方法在何方？通過這些日常行為的實實在在落實，訓練學生明確哪些可以做，哪些不可以做，提倡同伴間相互友好提醒與督促，通過時間的洗禮，強化落實的進度，強化落實的質量。有了質量就有了持久性，就能內化他們的自覺行動，達到禮儀教育的生活化，提高禮儀教育的有效性。

2、規范重大儀式程序，禮儀教育情境化

學校管理者要依據教育規律所精心安排的學校常規儀式。巧抓機遇，充分利用“開學典禮、國旗下講話、節日慶典、入隊儀式、運動會”等重大的活動儀式，不失時機地加強對學生的禮儀教育，通過這些儀式，對師生們進行潛移默化地熏染，明白什么是莊重、嚴肅，什么是規范、得體，進而在思想上認同，從而在行動中體現共同的信念。例如嚴格升旗程序，規范升旗儀式，抓好以升旗儀式為主要內容的愛國主義禮儀教育；通過開學典禮和校慶紀念日，激發學生熱愛學校，引導學生積極為校爭光；通過運動會，要引導學生熱愛自己的班級，積極為班級爭光，滲透同學間要相互幫助，互相鼓勵的良好品質的養成。規范學校常規儀式活動程序，加深學生對“是與非”、“美與丑”、“善與惡”的辨別能力，形成良好禮儀習慣，不斷地約束自己，超越自己。

3、規范主題活動載體，禮儀教育平臺化 我們精心組織主題活動，通過主題活動將那些抽象的禮儀文化語言和禮儀行為文化信息轉換成生動具體的實際行動。抓住各種主題活動為契機，進行良好的禮儀文化知識傳授和教育。日常規范關注的是師生行為習慣的養成，主題活動則是主動拓展禮儀教育的空間、提升禮儀教育的境界。例如“我和禮儀交朋友”、“禮儀之泉濯我心”等主題班會活動，通過情景熏染，達到既交流禮儀知識，又增強學生對美與丑的辨別能力，達到知行合一。開展“告別零食”“拾起眼前一片紙屑”的活動，師生均養成了良好的校園衛生習慣，使得學生了解自己老師的辛勤付出，引導學生由衷地熱愛老師、尊敬老師。另外，節日文化應成為學校禮儀教育的有效窗口，如藝術節、科技節、讀書節等，并且都逐步積淀為學校的一種傳統文化，滲透禮儀教育極好機會。

四、加強道德修養，深化養成

人們所以講究文明禮儀，并非只因為喜歡它的表面形式，而更看重其中所包含的道德內涵。謙恭的態度、文明禮貌的語言、優雅得體的舉止等方面表現出來的，是人內在的道德修養。沒有內在的修養，外在的形式就失去了根基。普羅提諾說：“善在美后面，是美的本質。”道德修養是根，禮儀是盛開的花，若是無本之木，花又能開多久？如果對禮儀的理解僅僅停留在“金玉其外”的表層是遠遠不夠的, 禮貌言行和道德修養表里一致的道德禮儀才是現代文明禮儀發展的方向，所以我們教師必須將文明禮儀教育與道德修養相結合,堅持標本兼治。

“孝”是一切道德的基礎、至善的美德?！暗嗡鳎咳鄨蟆睔v來是我們中華民族的優良傳統，而當今這種傳統美德正面臨丟棄的嚴重局面，所以我在開展文明禮儀教育時就以“孝敬父母”為突破口，對學生進行“感恩”教育。鼓勵學生堅持開展家庭“感恩”活動:經常對父母說說體貼或感激的話，“爸爸、媽媽，您們辛苦了！”；經常給爸爸、媽媽寫封信，交流交流思想感情；經常為爸爸、媽媽等長輩制作生日卡、節日卡等；在雙休日想方設法幫父母做些力所能及的家務事，掃地、洗碗、拖地、燒飯、做菜等；經常為父母做一些侍奉性的事，幫父母捶捶背、洗洗腳、擦擦汗等；遇到大事難事主動與父母商量，多向父母學習，并盡可能尊重父母的意見。通過實踐活動，幫助學生們養成了良好的孝敬行為習慣，并把“感恩”的真情實感由父母到了老師、同學以及全社會成員，讓他們學會了愛與被愛，學會感動，學了會感恩。由于加強了學生的道德修養，開展文明禮儀教育就非常順利。讓我們在教給學生所有“文明禮儀技能”的同時，也教會他們唱“道德美”這樣一首歌吧！讓他們不僅“秀外”而且“慧中”，成為“內在美”和“外在美”和諧統一的人！

五、建立學校、社會、家庭聯動教育機制，形成了齊抓共管的教育網絡

近年來學校高度重視校、社、家聯動教育活動，積極召開家長會，取得了他們對學校工作的支持。學校特聘請派出所侯警官為法制輔導員，堅持每期到學校進行一次法制講座，通過學法活動進一步地規范了學生的行為。

禮儀教育要取得整體效應，就要使家庭教育影響與學校教育取得一致，形成合力，做到教育原則一致，內容互補，時空充實。因此，在禮儀教育中，我們多次向家長明確禮儀教育的目的、要求、家庭禮儀規范內容，使家長懂得良好行為養成教育對學生健康成長的重要性，并掌握禮儀訓練的內容和方法，家長們都能自覺配合學校，對學生進行良好行為習慣的養成教育。

總之，我們通過禮儀教育，學生的身心健康得到了發展，對樹立自信心、建立良好的人際關系及提高學習主動性、自覺性等都產生積極的影響，形成了良性循環。通過禮儀教育，形成了良好的校風，同時也促進了教育教學質量全面提高。

2016年10月19日

第五篇：牛泉中學從細處著手確保校車安全

牛泉中學從細處著手確保校車安全

4月28日，牛泉中學終于迎來了“大鼻子”校車?！靶＼嚧宕逋üこ獭笔侨R城區2014年為民辦的十件實事之一，有效解決了農村中小學生上下學乘車難問題，深得家長、學生的歡迎。但是由于坐車人數多，車輛線路雜，學生跨村莊、跨班級等問題，給校車管理帶來了諸多困難。為此，牛泉中學從嚴從細、多措并舉確保校車安全。28日一大早，利用升旗儀式，亓玖星主任給廣大坐車同學召開了專門會議，對乘車相關問題作了強調，并按照所住村莊劃分好坐車線路，給每位同學分發《校車安全注意事項》，并讓家長閱讀簽字。接著召開校車乘坐值班教師會議，明確值班教師的職責，要求各位老師準時組織好自己所在線路的學生，與相應車輛的護導員交接好，通車第一周要跟車服務。同時，各值班教師根據本組成員，選出本組學生組長、各村學生小組長、文明坐車督察員，協助護導員組織好學生。校車安全關乎千家萬戶，學校有義務有責任配合長運公司把好安全關，一系列措施的實行，為校車的安全運行提供保障，讓這件惠民生、順民心的工程，發揮它應有的作用！