第一篇：教師推薦圖書報刊100部

教師推薦圖書報刊100部

基礎理論經(jīng)驗類圖書（30）

1.《陶行知教育名篇》陶行知、方明編, 教育科學出版社，2005年版

2.《國際教育新理念》顧明遠、孟繁華主編, 海南出版社，2001年版

3.《中外教育名文100篇》劉光前 張春悅主編，海南出版社，2007年4月第一版

4.《我的教育理想(增補本)》 朱永新，漓江出版社，2009年第1版

5.《學與教的心理學（第5版）》皮連生主編, 華東師范大學出版社，2009年

6.《教師如何做研究》鄭金洲，華東師范大學出版社，2005年

7.《捍衛(wèi)童年》孫云曉，江蘇教育出版社，2009年

8.《多元智能：理論、方法與實踐》吳志宏等著，上海教育出版社，2003年

9.《教育走向生本》郭思樂，人民教育出版社，2002年4月

10．《素質教育觀念學習提要》，教育部基礎教育司編, 三聯(lián)書店，2001年版

11.《教育新理念》袁振國，教育科學出版社，2001年12月

12.《教師人文讀本》張民生、于漪主編, 上海辭書出版社，2003年版

13.《論對話》（英）戴維·伯姆，教育科學出版社，2004年

14.《愛彌兒》（法）盧梭著，李平漚譯, 人民教育出版社，2001年版

15.《情商：為什么情商比智商更重要》〔美〕丹尼爾·戈爾曼 著，楊春曉譯，中信出版社，2010年

16.《給教師的建議》（蘇）蘇霍姆林斯基著，杜殿坤譯, 教育科學出版社，1999年版

17.《成功智力》（美）R.J.斯騰伯格著，吳國宏、錢文譯, 華東師大出版社，1999年版

18.《普通教育學：教育學講授綱要》（德）赫爾巴特著，李其龍譯, 浙江教育出版社，2002年版

19.《教學教育過程最優(yōu)化》（蘇）巴班斯基著，吳文侃譯, 教育科學出版社，2001年版

20.《教學機智——教育智慧的意蘊》（加）馬克斯·范梅南著，李樹英譯, 教

育科學出版社，2003年版

21.《有效教學方法》,美 鮑里奇著，易東平譯, 江蘇教育出版社，2002年版

22.《大教學論》（捷克）夸美紐斯著，傅任敢譯, 人民教育出版社，1999年版

23.《教育漫話》（英）約翰·洛克著，徐誠、楊漢麟譯, 河北人民出版社，1998 年版

24.《民主主義與教育》（美）杜威著，王承緒譯, 人民教育出版社，2001年版

25.《和教師的談話》（蘇）B.贊科夫著，杜殿坤譯, 教育科學出版社，1999年版

26.《終身教育引論》（法）保爾·朗格朗著，周南照、陳樹清譯, 中國對外翻譯出版社，1985年版

27.《教育——財富蘊藏其中》聯(lián)合國教科文組織國際21世紀教育委員會, 教育科學出版社，1996年版

28.《學會生存——世界教育的今天和明天》聯(lián)合國教科文組織國際教育發(fā)展委員會，教育科學出版社，1996年版

29．《學會關心——教育的另一種模式》（美）內爾·諾丁斯著，于天龍譯, 教育科學出版社，2003年版

30.《變革的力量(續(xù)集)》（加）邁克爾·富蘭，教育科學出版社，2004年

實踐應用拓展類圖書（65）

31.《教師如何作質的研究》 陳向明, 教育科學出版社，2001年版

32.《中國教育史》（第三版）孫培青主編, 華東師范大學出版社，2009年版

33.《教育就是培養(yǎng)好習慣》孫云曉，江蘇教育出版社，2009年

34.《德育新論》魯潔、王逢賢主編, 江蘇教育出版社，2010年版

35.《多元智能教與學的策略》坎貝爾等著,王成全譯, 中國輕工業(yè)出版社，2001年版

36.《有效備課、上課、聽課、評課》余文森、黃國才、陳敬文編，福建教育出版社，2008年8月

37.《走進新課程：與課程實施者對話》朱慕菊主編, 北京師范大學出版社，2002年版

38.《賞識你的學生》孟繁華主編, 海南出版社，2003年版

39.《偉大的笨蛋：中外名人的差生生涯》彭歌、陳敬著, 花城出版社，2003年版

40.《中國的智慧》韋政通, 岳麓書社，2003年版

41.《西方的智慧》（英）伯蘭特·羅素著，馬家駒、賀霖譯, 世界知識出版社，1992年版

42.《教育的奇跡》 朱永新主編, 上海教育出版社，2004年版

43.《教師角色與教師發(fā)展新探》 葉瀾, 教育科學出版社，2001年版

44.《西方心理咨詢經(jīng)典案例集》,徐光興主編, 上海教育出版社，2003年版

45.《學校無分數(shù)三部曲》（蘇）阿莫納什維利著，朱佩榮譯, 教育科學出版社，2001年版

46.《學習理論：教育的視角》（美）戴爾·H·申克著，韋小滿等譯, 江蘇教育出版社，2003年版

47.《領導學：理論與實踐》（美）彼得·諾思豪斯著，吳榮先等譯, 江蘇教育出版社，2002年版

48.《科學家論教育》周川選編，江蘇教育出版社，2003年版

49.《幸福與教育》(美國)諾丁斯，龍寶新譯，教育科學出版社，2009年

50.《中國著名校長辦學思想錄》高萬祥等, 江蘇教育出版社，2000年版

51.《中國著名班主任德育思想錄》竇桂梅等, 江蘇教育出版社，2000年版

52.《中國著名特級教師教學思想錄》于漪等, 江蘇教育出版社，2000年版

53.《如何閱讀一本書》，莫提默?J.艾德勒，查爾斯?范多倫，商務印書館，2004年

54.《愛心與教育》李鎮(zhèn)西, 四川少兒出版社，1998年版

55.《課堂中的皮格馬利翁——教師期望與學生智力的發(fā)展》（美）羅森塔爾、雅各布森著，唐曉杰、崔允潡譯, 人民教育出版社，1998年版

56.《案例教學指南》鄭金洲, 華東師大出版社，2000年版

57．《李吉林小學語文情境教學——情境教育》李吉林, 山東教育出版社，2000年版

58.《當代教育學》袁振國主編, 教育科學出版社2000年版

59.《中小學教師如何用哲學》冉乃彥，教育科學出版，2011年

60.《教學勇氣》（美）帕克· 帕爾默，華東師大出版社，2005年

61.《向孩子學習》孫云曉主編, 晨光出版社，1998年版

62.《名師營造課堂氛圍的經(jīng)典細節(jié)》高帆，西南師范大學出版社，2009年9月

63.《影響孩子一生的教育智慧》劉暢，北京理工大學出版社，2009年5月

64.《新課程教學現(xiàn)場與教學細節(jié)》楊九俊，教育科學出版社，2004年

65.《課堂觀察——走向專業(yè)的聽評課》沈毅、崔允漷，華東師范大學出版社，2008年10月；

66.《討論式教學法：實現(xiàn)民主課堂的方法與技巧》(美)布魯克菲爾德、普瑞斯基爾著，羅靜、褚保堂譯, 中國輕工業(yè)出版社，2002年版

67.《教育激揚生命--再論教育走向生本》郭思樂，人民教育出版社，2007年9月1日

68.《教師的幸福人生與專業(yè)成長》肖川，新華出版社，2008年8月

69.《好教育好人生》肖川，江蘇教育出版社，2009年1月

70.《什么是真正的教育：50位大師論教育》楊斌編，福建教育出版社，2010年4月出版

71.《非智力因素與學習》燕國材等，上海教育出版社，2006年

72.《做最好的老師》李鎮(zhèn)西，漓江出版社，2008年

73．《班主任工作漫談》魏書生著, 漓江出版社，1995年版

74.《不跪著教書》吳非，華東師范大學出版社，2004年

75.《今天怎樣“管”學生》李茂編譯，華東師范大學，2008年

76.《致青年教師》吳非，教育科學出版社，2010年6月出版

77.《不做教書匠（修訂版）》管建剛，福建教育出版社，2012 年

78.《周國平論教育》周國平，華東師范大學出版社，2009年出版

79.《教育是慢的藝術：張文質教育講演錄（第2版）》張文質，華東師范大學，2009年

80.《頭腦風暴（精品典藏版）》（美）瑞奇，金城出版社2009年

81.《現(xiàn)代教師讀本（教育卷）》陳桂生、趙志偉主編，廣西教育出版社，2006年

82.《不抱怨的世界》（美）威爾?鮑溫著，陳敬旻譯，陜西師范大學，出版社，2009出版

83.《第五項修煉》（美）彼得·圣吉著郭進隆譯,上海三聯(lián)書店，2002年版

84．《致加西亞的信（修訂版）》（美）阿爾伯特.哈伯德，哈爾濱出版社，2004

85.《窗邊的小豆豆》（日）黑柳徹子著，南海出版公司，2003年版

86.《第56號教室的奇跡：讓孩子變成愛學習的天使》（美）艾斯奎斯著，卞娜娜譯，中國城市出版社，2009年8月

87.《世界是平的》[美] 托馬斯.弗里德曼著，湖南科技出版社，2008版

88.《執(zhí)行：如何完成任務的學問》（美）拉里·博西迪著, 機械工業(yè)出版社，2003年版

89.《世界上最偉大的推銷員》(美)奧格·曼狄諾著, 世界知識出版社，2002年版

90.《文化苦旅》余秋雨，東方出版中心，1992年3月

91．《做最好的自己》李開復，人民出版社，2005年9月

92.《細節(jié)決定成敗》汪中求著，新華出版社，2003年

93.《沉默的大多數(shù)》王小波，北方文藝出版社，2006年

94.《國學十講》黃濟著，江蘇教育出版社，2010年7月出版

95.《論語別裁》南懷瑾，復旦大學出版，2002年6月出版

專業(yè)與人文知識類報刊（5）

96．《教師月刊》

97.《教師博覽》

98.《青年文摘》或《讀者》

99.《中國教育報》（中國教育新聞網(wǎng)）

100.《南方周末》

第二篇：圖書報刊自查報告

圖書報刊進校自查報告

我校作為一所農村小學，在辦學上一向嚴格遵守國家相關的法律法規(guī)，各個方面均按照主管部門的規(guī)定和要求辦事。尤其在教材和教輔資料的選用和征訂方面，學校領導對這方面的工作特別重視，歷來強調照章辦事，有透明度。同時嚴格把關，堅決杜絕未經(jīng)許可、未經(jīng)嚴格審查的書刊進校的現(xiàn)象。

一、根據(jù)上級文件的精神，堅持遵守進校書刊征訂發(fā)行“一個目錄、一條途徑”的原則。我校現(xiàn)用的教材，是人民教育出版社出版的“全日制義務教育教科書”，按照國家的規(guī)定設置科目，無論是新生還是老生，一律通過當?shù)匦氯A書店定購教材，一律根據(jù)新華書店提供的標準目錄定書。所開設的科目和所定的書，均由學校主管領導審核批準，之后報新華書店定購。

二、為了防患于未然，學校規(guī)定：任何部門和各人均不得自行向在校學生征訂教材以外的書籍、報刊、雜志。為了保證書刊進校工作的嚴肅性，我們拒絕了包括辭典、學習報、文科雜志等類型的書刊求訂。強調要提高教學質量，擴大學生的知識面，主要是靠教師，可以通過提高教師的業(yè)務水平，支持教師更新知識，在指導學生學習的過程中達到預定的目標。多年來，在這方面，我校沒有出現(xiàn)工作上的偏差。

三、對于一些學生確實需要的一些資料，我們一律按照學生自愿選擇、自愿定購的原則指導學生購買縣教育局勤儉公司下發(fā)的練習冊，通過合法渠道向學生提供信息，且指導學生適當選用并嚴格限量。

總之，通過學校嚴格的自查，我校沒有發(fā)現(xiàn)未經(jīng)許可、未經(jīng)嚴格審查的圖書報刊進校的現(xiàn)象。

2013月3月

圖 書 報 刊 進 校 自 查 報 告

龍陽鎮(zhèn)南嶺小學

二0一三年三月

第三篇：圖書報刊閱覽室管理制度

圖書報刊閱覽室管理制度

一、講究文明禮貌，愛護公共設施，保持室內安靜衛(wèi)生，禁止大聲喧嘩、隨地吐痰和亂扔雜物。

二、本閱覽室書刊每次每人限取一本，閱后請放回原處，不得擅自帶出。

三、如需借出本室書刊，請與閱覽室管理員辦好借還登記手續(xù)。

四、讀者要自覺愛護書刊資料，如發(fā)現(xiàn)撕割、涂畫或偷盜行為，將進行批評教育，情節(jié)嚴重者要進行經(jīng)濟賠償。

電子閱覽室開放管理制度

一、讀者憑本人讀者證或身份證進入閱覽室閱覽。

二、請按照指定機位上機，遇有異常或故障等特殊情況，應立即與管理員聯(lián)系解決，不得隨意更換。

三、未經(jīng)管理人員允許，不得私自使用各種光盤、U盤等存儲設備，確有需要者必須經(jīng)管理人員同意登記后方可帶入使用。嚴禁訪問、傳播、散布反動和不健康內容的網(wǎng)絡；不得制作、傳播計算機病毒等有危害的程序。

四、自覺維護室內環(huán)境和上機秩序，保持室內安靜，嚴禁吸煙、大聲喧嘩。

五、愛護室內軟硬件設備，嚴禁涂寫、刻畫及擅自改變計算機系統(tǒng)設置。如因使用不當或人為損壞，酌情賠償。

六、管理人員要按時開放電子閱覽室，負責對電子閱覽室使用者進行安全教育和培訓，做好電子閱覽室上機登記。

文化科技培訓室管理制度

一、本室主要用于文化站各類輔導培訓和教學。

二、本室的電教設備由專人使用、保養(yǎng)和維護，其他人不得隨意操作。

三、保持室內整潔衛(wèi)生，禁止吸煙、隨地吐痰、亂扔雜物。

四、愛護室內公共設施，如有損壞，須照價賠償。多功能

活動室管理制度

一、本活動室主要用于文藝排練、會議、報告等活動。

二、室內各種設備應由文化站專人負責調試，禁止非工作人員操作電腦、音響、燈光、攝影、樂器等設備。

三、愛護室內公共設施，如有損壞，須照價賠償。

第四篇：進校圖書報刊自查報告

馬蘭屯鎮(zhèn)中心小學

進校圖書報刊審查管理自查報告

我校嚴格遵守國家相關的法律法規(guī)，在教材和教輔資料的選用和征訂方面，強調照章透明。同時嚴格把關堅決杜絕未經(jīng)許可、未經(jīng)嚴格審查的書刊進校的現(xiàn)象。現(xiàn)將學校圖書報刊進校情況自查報告如下：

一、主動適應素質教育需要，做好了教育圖書報刊的宣傳征訂工作

根據(jù)上級主管部門對教育圖書報刊工作的統(tǒng)一安排和要求，我校認真履行工作職責，自覺維護發(fā)行秩序，堅決制止了任何單位和個人自編、自印、自賣教輔資料的行為，嚴格執(zhí)行“推薦引導”和“自愿訂閱”的原則，學校不得強制學生統(tǒng)一征訂和購買規(guī)定以外的教輔資料。逐步建立健全教輔資料準入制度，規(guī)范征訂和發(fā)行工作。定期對各班教輔資料使用情況進行專項督查，遏制教輔資料過多過濫狀況。

1.為學校學生提供優(yōu)秀的教育圖書和報刊。堅決制止一切亂編濫印、粗制濫造的教育報刊和圖書資料進入學校。

2.進一步確立“推薦指導，自愿征訂”的發(fā)行機制，努力實現(xiàn)從“要我訂”到“我要訂”的轉變。

3.加大宣傳力度，通過“告家長的一封信”、組織“學、用、評”活動等形式，開展豐富多采的宣傳推薦活動，提高宣傳的針對性和有效性。

4.完善教育圖書報刊發(fā)行工作的管理工作，做到專人管理，責任明確。

二、采取措施，做好發(fā)放教育圖書報刊的發(fā)放工作

圍繞“服務第一，育人效益第一”的原則，克服困難，想盡辦法，完成了教育報刊的征訂發(fā)放工作，每種圖書報刊到齊后，及時準確地發(fā)放到師生手中，保證了不缺一本一份，達到了學校和師生的滿意。

三、做好了教育報刊的“學、用、評”活動

我們根據(jù)自己的實際情況，采取多種形式和有效措施搞好了教育報刊的“學、用、評”活動，如建立小記者站、黑板報、演講比賽、作文競賽、閱讀長廊等，使學生征訂的報刊發(fā)揮了更大的育人效益，收到了很好的效果。

四、根據(jù)上級文件的精神堅持遵守進校書刊征訂發(fā)行“一個目錄、一條途徑”的原則。我校現(xiàn)用的教材按照規(guī)定設置科目，一律通過當?shù)匦氯A書店訂購教材，一律根據(jù)新華書店提供的標準目錄訂書。

五、為了防患于未然，學校規(guī)定任何部門和各人均不得自行向在校學生征訂教材以外的書籍、報刊、雜志，強調要提高教學質量擴大學生的知識面主要是靠教師。可以通過提高教師的業(yè)務水平，支持教師更新知識。在指導學生學習的過程中達到預定的目標。多年來在這方面我校沒有出現(xiàn)工作上的偏差。

六、對于一些學生確實需要的一些資料，我們一律按照學生自愿選擇、自愿定購的原則，由學生或家長自己到新華書店自行購買，指導學生有針對性地選用學校對此的態(tài)度是不支持、不反對，一般不主張過分依賴教輔材料。學校不向學生提供信息或指導學生購買。

總之，通過學校嚴格的自查，我學校沒有出現(xiàn)未經(jīng)許可、未經(jīng)嚴格審查的圖書報刊進校的現(xiàn)象。

第五篇：圖書報刊管理規(guī)定

圖書報刊管理規(guī)定

一、圖書、報刊種類

公司的報刊指各種報紙和期刊（專業(yè)與非專業(yè)），圖書即各種工具書和專業(yè)用書。

二、圖書、報刊的訂購管理

1、公司根據(jù)業(yè)務需要和各部門的要求制定報刊訂閱計劃，管理部統(tǒng)一負責辦理訂閱手續(xù)。

2、各部門根據(jù)業(yè)務需要制定圖書購買計劃和預算，報管理部預審，經(jīng)公司領導批準后由所需部門或公司管理部統(tǒng)一購買。

3、報刊和圖書存放在公司閱覽室。職工閱覽規(guī)則另行制定。

4、對不遵守規(guī)定和損害圖書報刊的行為，管理部有權制止，并按照公司規(guī)定予以處罰。

三、本規(guī)定由管理部負責解釋，自2010年9月起執(zhí)行，2013年2月27日修訂。