第一篇：西藏朗縣中學(xué)教學(xué)管理工作總結(jié)匯報(bào)

西藏朗縣中學(xué)教學(xué)管理工作總結(jié)匯報(bào)

西藏朗縣中學(xué)，作為朗縣唯一的一所初級(jí)中學(xué)，自辦學(xué)伊始，就十分注重學(xué)校的教學(xué)工作的管理，一直秉承著“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”的辦學(xué)理念，堅(jiān)定不移地遵循著“德育為先，智育為重，多元發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，不斷追求著“升學(xué)有基礎(chǔ)，就業(yè)有技能”的辦學(xué)目標(biāo)。

我校從未放棄提高學(xué)校的辦學(xué)效益和辦學(xué)品位。在各級(jí)教育主管部門(mén)和校委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，我校切實(shí)認(rèn)識(shí)到初級(jí)中學(xué)教育在九年義務(wù)教育中的重要性，在辦好初級(jí)中學(xué)教育的同時(shí)為更高層次教育輸送合格的畢業(yè)生。

我校從教學(xué)管理角度建立了三級(jí)管理制度。在校委會(huì)的全面領(lǐng)導(dǎo)下，分管教育副校長(zhǎng)全面落實(shí)執(zhí)行上級(jí)各主管部門(mén)的教育教學(xué)方針；教務(wù)處實(shí)施組織和管理著學(xué)校教學(xué)教研工作，保證學(xué)校教學(xué)工作有條不紊的進(jìn)行；各學(xué)科分設(shè)教研組，負(fù)責(zé)學(xué)科教研等工作。

為了使學(xué)校各級(jí)管理組織能夠明確職責(zé)、規(guī)范教學(xué)活動(dòng)，我校還制定了《朗縣中學(xué)教學(xué)管理常規(guī)》、《朗縣中學(xué)教學(xué)研究制度》、《朗縣中學(xué)備課制度》、《朗縣中學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃制度》和《朗縣中學(xué)教學(xué)管理評(píng)價(jià)辦法》等系列教學(xué)管理制度，有效地保障了我校的教學(xué)管理工作能夠有制可依。學(xué)校還嚴(yán)格要求各教研組搞好教學(xué)教研工作，規(guī)定各教研組在教研組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下做好集體備課、集體批閱作業(yè)和評(píng)閱試卷、開(kāi)展公開(kāi)課示范課等相互交流的教學(xué)活動(dòng)和對(duì)本教研組內(nèi)各任課教師的評(píng)價(jià)考核等工作，促進(jìn)了學(xué)校教研組教學(xué)研究工作的有效展開(kāi)。

然而，隨著“兩基”迎“國(guó)檢”工作的臨近，在看到學(xué)校教學(xué)管理工作取得成績(jī)的同時(shí)，我校更應(yīng)該反思現(xiàn)行教學(xué)管理制度當(dāng)中存在的問(wèn)題和不足，提出改進(jìn)措施，從而更好地提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)校的快速發(fā)展。下面就我校在教學(xué)管理工作存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出可行的改進(jìn)措施。

（一）教研組在教學(xué)教研工作中的核心作用有待加強(qiáng)。雖然學(xué)校從教學(xué)管理 角度建立了三級(jí)管理制度，但是實(shí)際情況是教研組這一組織流于形式，基本沒(méi)有開(kāi)展教學(xué)教研工作，教研組長(zhǎng)也只是起到了上傳下達(dá)的作用，缺少工作的主動(dòng)性。存在這一現(xiàn)象的原因可能是：1，基本的科研經(jīng)費(fèi)不到位甚至根本沒(méi)有。“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑”，在沒(méi)有活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的情況下要求教研組做好教研活動(dòng)無(wú)異于在沒(méi)有地基的情況修建高樓大廈。因?yàn)橄嚓P(guān)教研活動(dòng)資料和設(shè)備的采購(gòu)，引進(jìn)相關(guān)學(xué)科的人才，邀請(qǐng)相關(guān)學(xué)科專(zhuān)業(yè)人士舉辦講座都是要求科研經(jīng)費(fèi)的。2，有的教研組組長(zhǎng)自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)有待提高。作為學(xué)科帶頭人的教研組長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)都不能有很好保障的情況下要求其帶領(lǐng)本教研組做好教研活動(dòng)純粹是天方夜譚。這也正是下一個(gè)問(wèn)題所導(dǎo)致。

（二）有關(guān)教研組長(zhǎng)在任命過(guò)程中過(guò)于隨便，不太嚴(yán)肅。教研組長(zhǎng)作為本學(xué) 科在本校的帶頭人，應(yīng)該任命有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、在本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)有深入研究的教師。可是實(shí)際情況是有的教研組任命的組長(zhǎng)是隨機(jī)安排，沒(méi)有考慮豈能不能勝任這一職位，能不能帶領(lǐng)該教研組做好教研活動(dòng)從而取得良好的教研成果。

（三）教研組的教學(xué)教研活動(dòng)過(guò)于單一，流于形式化。有的教研組在教研活 動(dòng)期間僅僅是上一堂公開(kāi)課、課件課，甚至在公開(kāi)課過(guò)后根本就沒(méi)有討論本堂課的任課老師有什么優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)這一過(guò)程。“集體備課”這一有利于教研組內(nèi)老師相互交流、相互提高的教學(xué)教研活動(dòng)也很少，甚至沒(méi)有。這一現(xiàn)象存在的原因有像上面所闡述的那樣教研組長(zhǎng)自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不夠硬，不能帶領(lǐng)本教研組組員做好教研活動(dòng)，也有學(xué)校在教學(xué)管理工作中管理不到位、重視程度不夠高有關(guān)。

（四）學(xué)校教師學(xué)科構(gòu)成結(jié)構(gòu)不合理。受制于學(xué)校在進(jìn)入新老師的時(shí)候完全

沒(méi)有自主權(quán)這一現(xiàn)實(shí)，我校的教師學(xué)科構(gòu)成結(jié)構(gòu)有不合理的地方。有的學(xué)科老師較為冗余，比如藏文、數(shù)學(xué)等學(xué)科；而有的學(xué)科根本就沒(méi)有專(zhuān)業(yè)院校畢業(yè)的老師，比如歷史、生物、音樂(lè)和美術(shù)等學(xué)科。從而出現(xiàn)數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的老師卻任課于歷史等非專(zhuān)業(yè)科目，這從客觀上弱化了教研組成員參與教學(xué)教研活動(dòng)的積極性和成效性。

為了改變上述不合理狀況，現(xiàn)提出以下幾點(diǎn)改進(jìn)設(shè)想。

（一）加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)管理意識(shí)，努力提高管理水平。從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校普通 老師都應(yīng)該明白，教研組做好教學(xué)教研工作不僅僅能夠提高教學(xué)質(zhì)量、迅速提高教學(xué)成果，還能不斷提高教師自身的業(yè)務(wù)水平。要加強(qiáng)管理，就應(yīng)該建立一套公平的、能夠促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的教研活動(dòng)考評(píng)制度，對(duì)教研活動(dòng)工作出色的教研組從物質(zhì)和精神上予以鼓勵(lì)。除了建立一套行之有效的考評(píng)制度外，還應(yīng)建立一支由學(xué)校管理層和教師代表組成的具有廣泛群眾基礎(chǔ)的教學(xué)教研評(píng)議小組，通過(guò)合理評(píng)議，促使老師向?qū)I(yè)化發(fā)展和充分調(diào)動(dòng)老師的工作激情。

（二）劃撥專(zhuān)項(xiàng)科研經(jīng)費(fèi)，讓學(xué)校教學(xué)教研活動(dòng)有物資保障。教研經(jīng)費(fèi)不僅 能夠調(diào)動(dòng)教研組全體成員從事教研活動(dòng)的積極性，還能夠讓教研組最基本的教研活動(dòng)有經(jīng)濟(jì)保障得以實(shí)現(xiàn)。教研組有了經(jīng)濟(jì)保障才能夠購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)資料，參與學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（三）應(yīng)該嚴(yán)肅對(duì)待對(duì)各教研組組長(zhǎng)的任命。學(xué)科教研組長(zhǎng)作為在本校的學(xué) 術(shù)帶頭人，其主要任務(wù)除了自身所擔(dān)任的教學(xué)任務(wù)外，還要組織教師進(jìn)行教學(xué)研究，交流總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教育教學(xué)思想和教學(xué)方法，提高教研組員的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，從而大面積提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。因而，在任命教研組長(zhǎng)的時(shí)候應(yīng)該主要考慮有能力擔(dān)負(fù)上述職責(zé)，并在所從事學(xué)科內(nèi)有較深入的研究，在教學(xué)方面有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師。

（四）優(yōu)化學(xué)校教師學(xué)科構(gòu)成情況。在目前學(xué)校不能獨(dú)立面對(duì)師范高等院校 招聘任課教師的現(xiàn)實(shí)下，上級(jí)各教育主管部門(mén)應(yīng)該積極考慮我校教師學(xué)科構(gòu)成情況不合理的問(wèn)題，充分參考學(xué)校所急需學(xué)科老師的報(bào)告，讓我笑得教師學(xué)科構(gòu)成狀況逐漸趨于合理。

學(xué)校在教學(xué)管理方面可能還存在一些問(wèn)題，但是我們相信在各級(jí)教育主管部門(mén)統(tǒng)籌下，在學(xué)校校委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，在全體老師的共同努力下，一定能夠使學(xué)校的教學(xué)管理工作越做越好！

第二篇：西藏朗縣中學(xué)教學(xué)管理工作總結(jié)匯報(bào)

西藏朗縣中學(xué)教學(xué)管理工作總結(jié)匯報(bào)

西藏朗縣中學(xué)，作為朗縣唯一的一所初級(jí)中學(xué)，自辦學(xué)伊始，就十分注重學(xué)校的教學(xué)工作的管理，一直秉承著“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”的辦學(xué)理念，堅(jiān)定不移地遵循著“德育為先，智育為重，多元發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，不斷追求著“升學(xué)有基礎(chǔ)，就業(yè)有技能”的辦學(xué)目標(biāo)。

我校從未放棄提高學(xué)校的辦學(xué)效益和辦學(xué)品位。在各級(jí)教育主管部門(mén)和校委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，我校切實(shí)認(rèn)識(shí)到初級(jí)中學(xué)教育在九年義務(wù)教育中的重要性，在辦好初級(jí)中學(xué)教育的同時(shí)為更高層次教育輸送合格的畢業(yè)生。

我校從教學(xué)管理角度建立了三級(jí)管理制度。在校委會(huì)的全面領(lǐng)導(dǎo)下，分管教育副校長(zhǎng)全面落實(shí)執(zhí)行上級(jí)各主管部門(mén)的教育教學(xué)方針；教務(wù)處實(shí)施組織和管理著學(xué)校教學(xué)教研工作，保證學(xué)校教學(xué)工作有條不紊的進(jìn)行；各學(xué)科分設(shè)教研組，負(fù)責(zé)學(xué)科教研等工作。

為了使學(xué)校各級(jí)管理組織能夠明確職責(zé)、規(guī)范教學(xué)活動(dòng)，我校還制定了《朗縣中學(xué)教學(xué)管理常規(guī)》、《朗縣中學(xué)教學(xué)研究制度》、《朗縣中學(xué)備課制度》、《朗縣中學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃制度》和《朗縣中學(xué)教學(xué)管理評(píng)價(jià)辦法》等系列教學(xué)管理制度，有效地保障了我校的教學(xué)管理工作能夠有制可依。學(xué)校還嚴(yán)格要求各教研組搞好教學(xué)教研工作，規(guī)定各教研組在教研組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下做好集體備課、集體批閱作業(yè)和評(píng)閱試卷、開(kāi)展公開(kāi)課示范課等相互交流的教學(xué)活動(dòng)和對(duì)本教研組內(nèi)各任課教師的評(píng)價(jià)考核等工作，促進(jìn)了學(xué)校教研組教學(xué)研究工作的有效展開(kāi)。

然而，隨著“兩基”迎“國(guó)檢”工作的臨近，在看到學(xué)校教學(xué)管理工作取得成績(jī)的同時(shí)，我校更應(yīng)該反思現(xiàn)行教學(xué)管理制度當(dāng)中存在的問(wèn)題和不足，提出改進(jìn)措施，從而更好地提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)校的快速發(fā)展。下面就我校在教學(xué)管理工作存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出可行的改進(jìn)措施。

（一）教研組在教學(xué)教研工作中的核心作用有待加強(qiáng)。雖然學(xué)校從教學(xué)管理 角度建立了三級(jí)管理制度，但是實(shí)際情況是教研組這一組織流于形式，基本沒(méi)有開(kāi)展教學(xué)教研工作，教研組長(zhǎng)也只是起到了上傳下達(dá)的作用，缺少工作的主動(dòng)性。存在這一現(xiàn)象的原因可能是：1，基本的科研經(jīng)費(fèi)不到位甚至根本沒(méi)有。“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑”，在沒(méi)有活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的情況下要求教研組做好教研活動(dòng)無(wú)異于在沒(méi)有地基的情況修建高樓大廈。因?yàn)橄嚓P(guān)教研活動(dòng)資料和設(shè)備的采購(gòu)，引進(jìn)相關(guān)學(xué)科的人才，邀請(qǐng)相關(guān)學(xué)科專(zhuān)業(yè)人士舉辦講座都是要求科研經(jīng)費(fèi)的。2，有的教研組組長(zhǎng)自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)有待提高。作為學(xué)科帶頭人的教研組長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)都不能有很好保障的情況下要求其帶領(lǐng)本教研組做好教研活動(dòng)純粹是天方夜譚。這也正是下一個(gè)問(wèn)題所導(dǎo)致。

（二）有關(guān)教研組長(zhǎng)在任命過(guò)程中過(guò)于隨便，不太嚴(yán)肅。教研組長(zhǎng)作為本學(xué) 科在本校的帶頭人，應(yīng)該任命有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、在本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)有深入研究的教師。可是實(shí)際情況是有的教研組任命的組長(zhǎng)是隨機(jī)安排，沒(méi)有考慮豈能不能勝任這一職位，能不能帶領(lǐng)該教研組做好教研活動(dòng)從而取得良好的教研成果。

（三）教研組的教學(xué)教研活動(dòng)過(guò)于單一，流于形式化。有的教研組在教研活 動(dòng)期間僅僅是上一堂公開(kāi)課、課件課，甚至在公開(kāi)課過(guò)后根本就沒(méi)有討論本堂課的任課老師有什么優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)這一過(guò)程。“集體備課”這一有利于教研組內(nèi)老師相互交流、相互提高的教學(xué)教研活動(dòng)也很少，甚至沒(méi)有。這一現(xiàn)象存在的原因有像上面所闡述的那樣教研組長(zhǎng)自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不夠硬，不能帶領(lǐng)本教研組組員做好教研活動(dòng)，也有學(xué)校在教學(xué)管理工作中管理不到位、重視程度不夠高有關(guān)。

（四）學(xué)校教師學(xué)科構(gòu)成結(jié)構(gòu)不合理。受制于學(xué)校在進(jìn)入新老師的時(shí)候完全 沒(méi)有自主權(quán)這一現(xiàn)實(shí)，我校的教師學(xué)科構(gòu)成結(jié)構(gòu)有不合理的地方。有的學(xué)科老師較為冗余，比如藏文、數(shù)學(xué)等學(xué)科；而有的學(xué)科根本就沒(méi)有專(zhuān)業(yè)院校畢業(yè)的老師，比如歷史、生物、音樂(lè)和美術(shù)等學(xué)科。從而出現(xiàn)數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的老師卻任課于歷史等非專(zhuān)業(yè)科目，這從客觀上弱化了教研組成員參與教學(xué)教研活動(dòng)的積極性和成效性。

為了改變上述不合理狀況，現(xiàn)提出以下幾點(diǎn)改進(jìn)設(shè)想。

（一）加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)管理意識(shí)，努力提高管理水平。從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校普通 老師都應(yīng)該明白，教研組做好教學(xué)教研工作不僅僅能夠提高教學(xué)質(zhì)量、迅速提高教學(xué)成果，還能不斷提高教師自身的業(yè)務(wù)水平。要加強(qiáng)管理，就應(yīng)該建立一套公平的、能夠促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的教研活動(dòng)考評(píng)制度，對(duì)教研活動(dòng)工作出色的教研組從物質(zhì)和精神上予以鼓勵(lì)。除了建立一套行之有效的考評(píng)制度外，還應(yīng)建立一支由學(xué)校管理層和教師代表組成的具有廣泛群眾基礎(chǔ)的教學(xué)教研評(píng)議小組，通過(guò)合理評(píng)議，促使老師向?qū)I(yè)化發(fā)展和充分調(diào)動(dòng)老師的工作激情。

（二）劃撥專(zhuān)項(xiàng)科研經(jīng)費(fèi)，讓學(xué)校教學(xué)教研活動(dòng)有物資保障。教研經(jīng)費(fèi)不僅 能夠調(diào)動(dòng)教研組全體成員從事教研活動(dòng)的積極性，還能夠讓教研組最基本的教研活動(dòng)有經(jīng)濟(jì)保障得以實(shí)現(xiàn)。教研組有了經(jīng)濟(jì)保障才能夠購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)資料，參與學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（三）應(yīng)該嚴(yán)肅對(duì)待對(duì)各教研組組長(zhǎng)的任命。學(xué)科教研組長(zhǎng)作為在本校的學(xué) 術(shù)帶頭人，其主要任務(wù)除了自身所擔(dān)任的教學(xué)任務(wù)外，還要組織教師進(jìn)行教學(xué)研究，交流總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教育教學(xué)思想和教學(xué)方法，提高教研組員的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，從而大面積提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。因而，在任命教研組長(zhǎng)的時(shí)候應(yīng)該主要考慮有能力擔(dān)負(fù)上述職責(zé)，并在所從事學(xué)科內(nèi)有較深入的研究，在教學(xué)方面有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師。

（四）優(yōu)化學(xué)校教師學(xué)科構(gòu)成情況。在目前學(xué)校不能獨(dú)立面對(duì)師范高等院校 招聘任課教師的現(xiàn)實(shí)下，上級(jí)各教育主管部門(mén)應(yīng)該積極考慮我校教師學(xué)科構(gòu)成情況不合理的問(wèn)題，充分參考學(xué)校所急需學(xué)科老師的報(bào)告，讓我笑得教師學(xué)科構(gòu)成狀況逐漸趨于合理。

學(xué)校在教學(xué)管理方面可能還存在一些問(wèn)題，但是我們相信在各級(jí)教育主管部門(mén)統(tǒng)籌下，在學(xué)校校委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，在全體老師的共同努力下，一定能夠使學(xué)校的教學(xué)管理工作越做越好！

第三篇：中學(xué)教學(xué)管理工作總結(jié)

2011年的工作即將告一段落，一年來(lái)，本人一方面努力學(xué)習(xí)黨的教育方針，學(xué)習(xí)鄧小平理論，“三個(gè)代表”重要思想，用全新的教育教學(xué)理念武裝自己，努力提升自身的教育理論素養(yǎng)和政治素養(yǎng)，一方面積極支持一把手的工作，從調(diào)查研究入手，全面了解學(xué)校各方面的情況、師生的思想狀況，和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員一起研究工作思路，擬定工作方案，并以強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心抓好自己分管范圍內(nèi)的工作，確保學(xué)校教育教學(xué)工作運(yùn)作正常。我的工作原則是：虛心學(xué)習(xí)，以和為貴;勤奮樂(lè)干，甘當(dāng)助手，善于思考，不斷創(chuàng)新。其出發(fā)點(diǎn)，是一切為了學(xué)生的成長(zhǎng)，一切為了**中學(xué)的發(fā)展，一年來(lái)本人在分管的政教工作方面主要做了以下工作：

1、強(qiáng)化班級(jí)管理：我們緊緊抓住這個(gè)管理學(xué)生的核心力量，前后召開(kāi)班主任會(huì)10余次，進(jìn)一步明確了班主任的工作職責(zé)、要求和各階段的工作重心，提高班主任的工作能力，加強(qiáng)了班主任的工作責(zé)任心，繼續(xù)實(shí)行班主任值日制度和晚上檢查住校生的簽到制度，從而加強(qiáng)了班主任對(duì)學(xué)生的管理。

2、狠抓入學(xué)教育：入學(xué)教育，重點(diǎn)在于對(duì)新生講清管理制度，讓學(xué)生心中有規(guī)矩和尺度。本學(xué)期初我們用了六天時(shí)間對(duì)新生進(jìn)行了入學(xué)教育，內(nèi)容充實(shí)，講解透徹、通過(guò)入學(xué)教育，一方面宣傳了學(xué)校，同時(shí)也使學(xué)生明確了自己的角色，明白了遵守的規(guī)矩，為良好的教學(xué)和生活秩序打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、加強(qiáng)校園環(huán)境整治，樹(shù)立良好的學(xué)校形象：本學(xué)期一直堅(jiān)持環(huán)境衛(wèi)生的“一天兩掃除，一周一評(píng)比”的清掃和檢查評(píng)比制度，把政教處的檢查與學(xué)生干部的檢查充分結(jié)合起來(lái)，既培養(yǎng)了學(xué)生干部的管理能力，也培養(yǎng)了全體學(xué)生的自我教育能力。從而保證了校園每時(shí)每刻的干凈、整潔。前來(lái)我校的各級(jí)各部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)及參觀我校的同行均留下了良好的印象。

4、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮校園文化育人功能：我們借助恢復(fù)省示范性高中這一目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的自尊心和榮譽(yù)感，教育學(xué)生爭(zhēng)做合格的示范性高中學(xué)子，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力;利用本科上線率創(chuàng)歷史新高的契機(jī)，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向。利用“校園之聲廣播”和校園宣傳板報(bào)，及時(shí)報(bào)道校園動(dòng)態(tài)，全面反映校園生活，拓寬了學(xué)生自我教育渠道。表彰先進(jìn)，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)學(xué)校的了解和關(guān)心程度。

5、加強(qiáng)學(xué)生法制教育和安全工作：堅(jiān)持了對(duì)學(xué)生遲到、缺席的檢查。門(mén)衛(wèi)檢查全校學(xué)生的出入，行政抽查全校各班級(jí)學(xué)生遲到、缺席和紀(jì)律，班主任檢查本班學(xué)生紀(jì)律，課內(nèi)任課教師督查學(xué)生遲到和缺席情況。由于加強(qiáng)了常規(guī)管理，加強(qiáng)了檢查督促工作，學(xué)生的組織紀(jì)律得到了加強(qiáng)、各班的班風(fēng)都得到了優(yōu)化，樹(shù)立了中學(xué)的良好形象。

6、對(duì)門(mén)衛(wèi)進(jìn)行了重新聘用，增強(qiáng)了門(mén)衛(wèi)力量，強(qiáng)化了職責(zé)，實(shí)行門(mén)衛(wèi)24小時(shí)巡邏制度，加強(qiáng)了節(jié)假日對(duì)學(xué)生的監(jiān)控和管理。

7、加強(qiáng)住校生的管理工作：在注重制度建設(shè)的同時(shí)，加強(qiáng)了班主任和管理人員在宿舍管理中的作用。實(shí)行班主任簽到制度，從而形成了班主任、宿舍管理員、值周領(lǐng)導(dǎo)三管齊下，齊抓共管學(xué)生的局面。宿舍管理員實(shí)行了聘任制，學(xué)校實(shí)行定期和不定期突擊檢查，學(xué)生會(huì)干部自主管理，使學(xué)生宿舍管理得到加強(qiáng)。

8、9.22――12月12日受教育局指派，我參加了由省教育廳主辦的在合肥師范學(xué)院舉行的第三十三期高(完)中校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，通過(guò)近三個(gè)月的理論和實(shí)踐的學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步明確了工作職責(zé)，提高了思想認(rèn)識(shí)，提升了自身素質(zhì)。

回顧一年來(lái)的工作，**中學(xué)在拼搏中前進(jìn)，自己分管的政教工作取得了一定成效，這其中各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給了我極大的支持，政教處、各處室、各年級(jí)組給了我很大的幫助，而我本人也在工作的實(shí)踐中受到了教育，得到了鍛煉。2012年學(xué)校已提出了新的工作構(gòu)想，我將按照學(xué)校工作的總體安排，更加勤奮的學(xué)習(xí)，更加努力的工作，為中學(xué)的發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。

第四篇：學(xué)校教學(xué)管理工作總結(jié)匯報(bào)

常規(guī)教研合手抓 量化管理出實(shí)效

----------------大冶三小教學(xué)管理工作總結(jié)

登封市大冶鎮(zhèn)第三小學(xué)

2016年1月

常規(guī)教研合手抓 量化管理出實(shí)效

----------------大冶三小教學(xué)管理工作總結(jié)

多年來(lái)，大冶三小教學(xué)管理以新課程改革為動(dòng)力，以培養(yǎng)骨干教師為重點(diǎn)，以改革課堂教學(xué)為著力點(diǎn)，以一顆愛(ài)心為出發(fā)點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等諸方面素質(zhì)和諧發(fā)展為中心，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，深化學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)校教育科研，全面提高我校教育教學(xué)水平。現(xiàn)從以下幾個(gè)方面作以簡(jiǎn)要介紹：

一、科學(xué)建制，規(guī)范行為

學(xué)校管理可以分為學(xué)校對(duì)教師的管理和教師對(duì)學(xué)生的管理，前者的管理是要 培養(yǎng)出一批勤于學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐、善于合作、有愛(ài)心、有事業(yè)心、有較高的教育教學(xué)能力的教師，后者的管理是要培養(yǎng)出有愛(ài)心、有進(jìn)取心、有一定學(xué)習(xí)能力的德智體全面發(fā)展的學(xué)生。管理學(xué)生的關(guān)鍵在教師、而管理教師的關(guān)鍵在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校對(duì)教師的管理搞好了，教師就會(huì)對(duì)學(xué)生的管理工作做扎實(shí)。學(xué)校的精致化管理要求學(xué)校由人管人向制度管人轉(zhuǎn)化。多年來(lái)，大冶三小根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況制定出一套“管而不死、活而不亂、決而不絕、寬而不松、細(xì)而不碎、嚴(yán)而不苛、疏而不漏”的管理制度，用制度去引領(lǐng)教師和學(xué)生的行為，用制度去規(guī)范教師和學(xué)生的行為，使他們學(xué)習(xí)工作有目標(biāo)，前進(jìn)有方向。為此，學(xué)校根據(jù)上級(jí)教育主管部門(mén)的要求和學(xué)校的實(shí)際情況由教導(dǎo)處起草，經(jīng)過(guò)全體教師的充分討論制定出了備課制度、上課制度、輔導(dǎo)制度、作業(yè)批改制度、教科研制度、教學(xué)常規(guī)管理檢查細(xì)則等各項(xiàng)制度，每逢開(kāi)學(xué)初由教務(wù)處負(fù)責(zé)印刷成冊(cè)發(fā)到各教研組，先讓全體任課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，知道本學(xué)期自己應(yīng)該干什么、怎么干，做到心中有數(shù)，然后各教研組根據(jù)學(xué)校的要求制度制定出本學(xué)期教研組計(jì)劃、備課組計(jì)劃和個(gè)人工作計(jì)劃，使每學(xué)期的各項(xiàng)工作在計(jì)劃指導(dǎo)下有條不紊的進(jìn)行。

例如同組備課制度：同組備課是課改的最有效途徑，我校的同組備課本著“個(gè)人先有思路、小組集體評(píng)議、修改形成定稿、課后深刻反思”的原則開(kāi)展。其中最重要的過(guò)程是集體研討，在集體研討過(guò)程中，既要有重點(diǎn)發(fā)言人，也要有大家的集思廣益，在民主、平等、和諧的交流氛圍中，大家暢所欲言，重點(diǎn)討論與交流教學(xué)的重難點(diǎn)、個(gè)人備課遇到的困惑等，進(jìn)而產(chǎn)生思想與智慧的火花碰撞，分享同組備課的成果。

為發(fā)揮群體互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)，形成整體合力，我們采取了“年級(jí)組和學(xué)科組兩種集體備課”的方式，在集體研討中豐富充實(shí)自我。各學(xué)科根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)建立備課小組，定時(shí)與分散相結(jié)合，以“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)為輔助。加強(qiáng)集體備課研究，形成了“22211”集體備課模式。第一個(gè)“2”是指兩次備課：第一次是教師的自主先備，第二次是同備課組、同年級(jí)組教師之間的研討；第二個(gè)“2”是指兩次上課：第一次是教研組內(nèi)的說(shuō)課或模擬講課，第二次是在課堂上課；第三個(gè)“2”是指兩次改課：備課組之間研討時(shí)對(duì)自己初步備課的修改，第二次為教研組聽(tīng)取模擬講課后，教師點(diǎn)評(píng)后的修改。第一個(gè)“1”,是指模擬講課后詳細(xì)修改課堂設(shè)計(jì)的過(guò)程；第二個(gè)“1”是對(duì)整個(gè)備課的過(guò)程,教師寫(xiě)出教后反思。

每次同組備課后形成的教案定稿，都會(huì)被收錄到優(yōu)秀成果專(zhuān)集中，這是經(jīng)過(guò)不斷修改完善的集體智慧的結(jié)晶。不但把本屆教師的教學(xué)水平提升到一個(gè)新的境界和高度，也為下屆教師的教學(xué)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，做到資源共享。

例如每周一課制度：各教研組每周至少出示一節(jié)研討課，授課教師提前一周寫(xiě)出教案和說(shuō)課材料，全組參與討論，課后評(píng)議進(jìn)行首次研討，然后異班再次執(zhí)教，全組教師再次聽(tīng)課，再次評(píng)析、修正完善。該項(xiàng)活動(dòng)促進(jìn)了教師反思能力的提升，促進(jìn)了教師間教學(xué)思想的比較、跟進(jìn)，促使教師走出固有的思維模式，促使了課改向縱深發(fā)展。

例如堅(jiān)持反思，集腋成裘。反思是教師對(duì)過(guò)去教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)，也是做出新的計(jì)劃和行動(dòng)的依據(jù)，反思是普通教師走向名師的快速通道。

首先我們從培養(yǎng)教師養(yǎng)成勤于反思的習(xí)慣做起。平時(shí)學(xué)習(xí)、備課、上課、批改作業(yè)、聽(tīng)課時(shí)都要處處留心，尋找“反思點(diǎn)”，并及時(shí)記錄。寫(xiě)教學(xué)反思，貴在及時(shí)，貴在堅(jiān)持，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短,以記促思，以思促教。堅(jiān)持寫(xiě)反思的教師必會(huì)有“眾里尋他千百度，驀然回首，一人卻在燈火闌珊處”的釋然與欣喜。其次引導(dǎo)教師共享資源、及時(shí)交流。各教研組及時(shí)收集教師的優(yōu)秀課堂感悟、教學(xué)隨筆，形成案例，編入學(xué)校優(yōu)秀成果專(zhuān)集中，促進(jìn)教師之間的相互對(duì)話與共同提高。

例如主題研討制度。以教研組為基本單位，采取主題研究的模式，研究課堂教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的種種問(wèn)題，層層落實(shí)校本研究的效率問(wèn)題。根據(jù)實(shí)際情況，每個(gè)教研組在學(xué)年之初做好規(guī)劃，每周教研組會(huì)議上，由一位教師確定教研活動(dòng)的主題，針對(duì)自己近期關(guān)注的教學(xué)熱點(diǎn)，闡述本人的基本觀點(diǎn)，提出疑問(wèn)，組內(nèi)其他成員對(duì)此主題展開(kāi)討論，各抒己見(jiàn)，相互支招，最后教研組形成解決此問(wèn)題的方法。這種時(shí)效性極強(qiáng)的研討形式，改進(jìn)了我校教師的教育教學(xué)策略和行為，有效地強(qiáng)化了課改的發(fā)展，從而解決了教研活動(dòng)與課堂教學(xué)、學(xué)生管理脫節(jié)的現(xiàn)象，大大提高了教書(shū)育人的技能，提高了教育科研的時(shí)效性。前段重點(diǎn)研究了小組合作、小組管理、小組評(píng)價(jià)的問(wèn)題，前置性作業(yè)問(wèn)題，試卷如何矯正分析的問(wèn)題等等，現(xiàn)在正在培養(yǎng)學(xué)生如何提出問(wèn)題、學(xué)生之間真正的交流活動(dòng)等方面進(jìn)一步研究。

二、常規(guī)工作做實(shí)做細(xì)

多年來(lái)，大冶三小狠抓課程方案、教研組活動(dòng)、專(zhuān)題研究、教師與學(xué)生成長(zhǎng)檔案、綜合實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)、地方課程、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等常規(guī)工作的落實(shí)，通過(guò)日常教學(xué)檢查、隨機(jī)抽查等方式，做實(shí)做細(xì)學(xué)校教學(xué)管理工作。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，上好每一節(jié)課，努力提高課堂教學(xué)效率。課堂是教師教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，在課堂教學(xué)方面，學(xué)校始終堅(jiān)持做到以下四點(diǎn)：首先合理安排教學(xué)層次，嚴(yán)格課前、課始、課中、課終、課后的環(huán)節(jié)管理；二是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)專(zhuān)長(zhǎng)；三是改革教法，優(yōu)化教學(xué)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)；四是改進(jìn)教學(xué)手段，傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代化的教學(xué)手段合理地靈活地結(jié)合使用，多媒體輔助教學(xué)適時(shí)進(jìn)課堂。教師在課堂上精講多練，不說(shuō)題外話，不講閑話，在教學(xué)中教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)。同時(shí)，老師們認(rèn)真輔導(dǎo)，面向全體學(xué)生，既重視了學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，又注重優(yōu)生的指導(dǎo)。

學(xué)校非常重視作業(yè)改革，減負(fù)增效工作。把作業(yè)研究列入課程改革的重要內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)的研究，增強(qiáng)作業(yè)的開(kāi)放性、探究性和實(shí)踐性。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，增強(qiáng)作業(yè)的層次性、適應(yīng)性和可選擇性，滿足學(xué)生的不同需求；認(rèn)真研究作業(yè)批改方法，發(fā)揮作業(yè)對(duì)師生教與學(xué)的反饋矯正功能。減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，按照有關(guān)規(guī)定嚴(yán)格控制作業(yè)量。堅(jiān)決讓學(xué)生從被動(dòng)狀態(tài)擺脫出來(lái)，自主學(xué)習(xí)從作業(yè)開(kāi)始。通過(guò)展示交流、表彰鼓勵(lì)使學(xué)生形成習(xí)慣。作業(yè)能做到三統(tǒng)一、三及時(shí)、三用心、一開(kāi)放，即統(tǒng)一簿本，統(tǒng)一格式，統(tǒng)一要求；及時(shí)摘記作業(yè)，及時(shí)鞏固練習(xí)，及時(shí)改正彌補(bǔ)；讀題用心，做題專(zhuān)心，檢查細(xì)心；開(kāi)放地讓學(xué)生有自主選擇做題的權(quán)利和習(xí)慣。

學(xué)校每年都組織各種形式的教研活動(dòng)，扎實(shí)有效地搞好教研活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了教師高水平，教學(xué)高質(zhì)量，辦學(xué)有特色。每年學(xué)期初，教導(dǎo)處都根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃制訂學(xué)校的教研計(jì)劃，學(xué)科教研組制訂教研組的工作計(jì)劃和活動(dòng)安排。每周召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)議，教研活動(dòng)以教研組為單位，每周定時(shí)活動(dòng)一至兩次。按照活動(dòng)計(jì)劃研究材料，討論新課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)，試卷分析，研究科研課題，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流等等。學(xué)校秉承老教師“傳幫帶”工作，建立各學(xué)科師徒隊(duì)伍，組織新老掛鉤，以老帶新，以新促老。幫助新教師熟悉業(yè)務(wù)，協(xié)助老教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校一貫堅(jiān)持同年級(jí)同學(xué)科集體備課，在每位教師認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，同備課組共同分析研究教材內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，切磋教學(xué)方法，探討雙基訓(xùn)練和能力培養(yǎng)。學(xué)期末，每個(gè)教研組匯總一學(xué)期的研究成果，進(jìn)行教研組成果展示活動(dòng)，教導(dǎo)處整理編輯論文集交流或推薦到報(bào)刊、出版社發(fā)表，對(duì)教科研有突出成績(jī)的個(gè)人或教研組要給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

三、重點(diǎn)工作突出特色

（一）集體備課，突出“恒”字。

1、全校按學(xué)科分教研組和各年級(jí)成立備課組，學(xué)校教研組每學(xué)期每人必須主持活動(dòng)兩次，各年級(jí)備課組要做到對(duì)每一單元(章節(jié))集體備課一次，每次活動(dòng)必須有記錄可查。

2、集體備課重交流研討同年級(jí)、同備課組在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、習(xí)題設(shè)計(jì)、資料選用、達(dá)標(biāo)檢測(cè)、多媒體使用等方面保持基本一致的問(wèn)題；研究教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及相應(yīng)的解決方法并交流最新的課堂改革信息。

3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分級(jí)包組，全程參與集體研修，指導(dǎo)集體備課，形成了富有成效的“個(gè)人備課形成初案→集體研討形成教案→課堂實(shí)踐重在完善→教學(xué)反思促進(jìn)提升”的集體備課的流程。

（二）課堂教學(xué)，突出“實(shí)”字。

基于學(xué)生的實(shí)際，我校堅(jiān)持課堂教學(xué)的“五有”原則：有吸引學(xué)生參與的教學(xué)情境，有學(xué)生參與活動(dòng)的時(shí)間保證，有人文精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，有師生平等、自由討論的氣氛，有現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用的實(shí)效。

學(xué)校每學(xué)期開(kāi)展案例教師展示課、教研組長(zhǎng)示范課、骨干教師提高課、青年教師過(guò)關(guān)驗(yàn)收課及每周一次的教研組研討課活動(dòng)。利用多種形式努力讓每位教師的課堂打造成規(guī)范、有效的自主課堂；更重要的是大量的課堂研討課，和推門(mén)聽(tīng)課措施，促進(jìn)了教師課堂的常態(tài)化，有效的杜絕作秀課的比率，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。按照“自主、規(guī)范、有效”課堂實(shí)施意見(jiàn)的要求，落實(shí)“自主預(yù)習(xí)、展示點(diǎn)撥、反饋提高”的三步驟，建構(gòu)了不同學(xué)科、不同教學(xué)內(nèi)容、不同課型的課堂框架要求。

（三）學(xué)案導(dǎo)學(xué)，突出“精”字。

根據(jù)學(xué)校課堂改革實(shí)施意見(jiàn)精神，教師在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方面采取了相應(yīng)的措施，在前置性作業(yè)方面進(jìn)行了較長(zhǎng)時(shí)間的研究，從剛開(kāi)始的填空式、選擇題式、習(xí)題式逐漸向開(kāi)放式、探究性方面邁進(jìn)。

課堂使用的學(xué)案、課后的鞏固性作業(yè)，我們要求教師深入研究教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際和學(xué)科特點(diǎn)，在集體研究的基礎(chǔ)上，精選出最經(jīng)典最有針對(duì)性的學(xué)案，飽含激勵(lì)的導(dǎo)學(xué)案，從而減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。同時(shí)落實(shí)“有發(fā)必做、有做必收、有收必改、有改必評(píng)”的基本要求，做到學(xué)前發(fā)放自主學(xué)、收交批改找關(guān)鍵、課堂講評(píng)重典型、課后反思抓完善的習(xí)慣做法。

（四）學(xué)業(yè)水平檢測(cè)，突出 “細(xì)”字。

我們嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家關(guān)于素質(zhì)教育考評(píng)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的有關(guān)規(guī)定，對(duì)學(xué)生成績(jī)不公布、不排名，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。開(kāi)全開(kāi)啟開(kāi)好三級(jí)課程，分階段對(duì)所開(kāi)課程做好考試、考察、評(píng)價(jià)工作。從各方面全面評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

有教育教學(xué)，就會(huì)有考核和檢測(cè)，這是每一個(gè)學(xué)校都不能回避的問(wèn)題。我們每學(xué)期進(jìn)行兩次教學(xué)情況調(diào)研，抓嚴(yán)三個(gè)細(xì)節(jié)。一是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，例如學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、認(rèn)真參與課堂活動(dòng)、認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)、自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果、小組互評(píng)學(xué)習(xí)效率等習(xí)慣，把無(wú)形的學(xué)生的思想教育工作化作具體的可操作的任務(wù)來(lái)做，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。二是檢測(cè)形式要求嚴(yán)格。無(wú)論是課堂的當(dāng)堂達(dá)標(biāo)還是學(xué)科組自行組織的質(zhì)量檢測(cè)、期中、期末的階段性綜合檢測(cè)，在場(chǎng)地布置、檢測(cè)程序、檢測(cè)紀(jì)律問(wèn)題上絕不輕率。三是檢測(cè)后分析及時(shí)，年級(jí)組、教研組從不同層次對(duì)學(xué)生和試題進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，每位教師都要寫(xiě)出質(zhì)量分析報(bào)告，反思前段工作，找出今后工作的主攻方向；對(duì)學(xué)生答題過(guò)程存在的知識(shí)缺陷、能力不足以及方法和規(guī)范表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)，并拿出整改措施；學(xué)生根據(jù)教師的講評(píng)，結(jié)合自身的實(shí)際，完成一份滿分答卷，對(duì)自己的得分、失分情況和知識(shí)技能及心理狀態(tài)進(jìn)行總結(jié)，并確定自己下段學(xué)習(xí)的著力點(diǎn)。

（五）常規(guī)督查，突出“嚴(yán)”字。

嚴(yán)格的教學(xué)管理是學(xué)校教育教學(xué)工作高質(zhì)量的有力保障。我校歷來(lái)對(duì)教學(xué)常規(guī)管理認(rèn)識(shí)比較到位，自上而下堅(jiān)持抓教學(xué)常規(guī)管理。為了規(guī)范學(xué)校教學(xué)過(guò)程管理,突出教學(xué)過(guò)程管理在學(xué)校管理中的重要性，本學(xué)期學(xué)校研究決定重新修訂了《大冶三小關(guān)于加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理的若干規(guī)定》，成立了教學(xué)管理自查機(jī)構(gòu)、教學(xué)管理督查機(jī)構(gòu)、課堂教學(xué)督查機(jī)構(gòu)，從課堂、課間到課外活動(dòng)都有專(zhuān)人管理，杜絕安全事故的發(fā)生，保證了教學(xué)秩序的良好。教研組、年級(jí)組、學(xué)校多層次、多角度檢查教學(xué)常規(guī)，對(duì)教師的集體備課、教學(xué)設(shè)計(jì)、聽(tīng)評(píng)課記錄、作業(yè)布置情況、個(gè)人研修筆記等定期檢查評(píng)比，并及時(shí)通報(bào)，結(jié)果記錄年終教師評(píng)價(jià)。

管理就是不斷的改進(jìn)工作。一切事物都是在發(fā)展變化的，昨天的先進(jìn)教學(xué)方法到了今天可能就是落后的教學(xué)方法，今天人人都在學(xué)習(xí)的管理方法到了明天可能就是落后的管理方法。時(shí)代在變，人在變，所以，作為管理者要跟上時(shí)代的腳步，管理方法要因時(shí)、因事、因人而變，要常管常新，靈活多樣，使被管理者感覺(jué)到新穎、刺激，使他們有活力、有干勁，精神飽滿，積極努力。

第五篇：教學(xué)管理匯報(bào)材料

教學(xué)管理匯報(bào)材料

古魯板蒿小學(xué)

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存發(fā)展的基礎(chǔ)，是一所學(xué)校興旺所在，為此，我校緊緊圍繞教育局提出的“八個(gè)年”進(jìn)行學(xué)校教學(xué)管理，以“夯實(shí)基礎(chǔ)、養(yǎng)成習(xí)慣、提升素質(zhì)、形成能力”為我校的辦學(xué)理念，對(duì)教師提出“在課改中進(jìn)步、在自修中提高、在反思中發(fā)展”，采取了行之有效的教學(xué)管理策略，深化了課堂教學(xué)改革，教師的教育教學(xué)行為發(fā)生了較大變化，學(xué)生綜合質(zhì)量不斷提高，取得了可喜的成效。

一、教學(xué)管理思路：

我校的教學(xué)管理，以育人為目標(biāo)，以穩(wěn)步發(fā)展為思路，強(qiáng)化教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，提升學(xué)生的各方面綜合能力，以質(zhì)量求生存，優(yōu)化管理環(huán)節(jié)，努力提高教育質(zhì)量。

二、工作措施及辦法

（一）加強(qiáng)常規(guī)管理，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。

1、我校全面落實(shí)課程計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行自治區(qū)課程設(shè)置，按教學(xué)進(jìn)度、提前備課再上課，提前候課，在減負(fù)規(guī)定下，每天按時(shí)處理學(xué)生的作業(yè)，嚴(yán)格師德要求，不體罰和變相體罰學(xué)生。嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間，保證在校生每天不超過(guò)六小時(shí)。

2、我校嚴(yán)格抓實(shí)教學(xué)工作的六個(gè)方面，即認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真布置和批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真評(píng)價(jià)、認(rèn)真組織課外活動(dòng)。教導(dǎo)處每月對(duì)教師課堂常規(guī)進(jìn)行檢查，查閱教師備課情況、教師上課情況，作業(yè)批改 1 情況，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)情況以及各種課外活動(dòng)，如師生寫(xiě)字情況、體育鍛煉、主題隊(duì)會(huì)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等，及時(shí)記錄、反饋和上報(bào)中心學(xué)校。

①堅(jiān)持常規(guī)檢查制度：每月由教導(dǎo)處組織教研組長(zhǎng)對(duì)教師教學(xué)工作全面檢查一次，每半期、期末由教導(dǎo)處全面檢查教師教學(xué)工作情況。每次檢查都要做好記錄（記好優(yōu)點(diǎn)、問(wèn)題，提出改進(jìn)措施），及時(shí)反饋。

②、加強(qiáng)教學(xué)反思工作。教學(xué)反思工作是我校的一項(xiàng)特色工作，教師不但實(shí)現(xiàn)了課課反思、月反思，而且在期中、期末還進(jìn)行階段性反思，通過(guò)反思，教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)進(jìn)步較快，有力地保障了教學(xué)質(zhì)量的提高。③、教導(dǎo)處每次檢查有目的有重點(diǎn)：側(cè)重教學(xué)計(jì)劃的制定，側(cè)重檢查教師的集體備課，側(cè)重檢查全部學(xué)科作業(yè)，側(cè)重檢查所有學(xué)科的教案情況，期末收繳所有教學(xué)資料，查閱存檔。教學(xué)常規(guī)管理實(shí)行了檢查反饋制度，每次檢查后及時(shí)對(duì)教師進(jìn)行反饋，促使教師查找不足，改變工作方式。對(duì)學(xué)校制定的制度，各部門(mén)狠抓落實(shí)，努力讓管理由精細(xì)邁向精致。

3、抓好課堂教學(xué)的監(jiān)控工作。課堂教學(xué)的管理監(jiān)控繼續(xù)采取安排統(tǒng)一聽(tīng)課和隨堂聽(tīng)課，了解教師的教學(xué)情況，了解班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并對(duì)聽(tīng)課情況進(jìn)行反饋。

4、抓好作業(yè)布置、批改、輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)的管理。教師要按學(xué)生的學(xué)習(xí)情況合理科學(xué)地布置作業(yè)，嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量，作業(yè)做到“四精”：精選、精講、精練、精批；“四必”：有寫(xiě)必收、有收必批、有批必評(píng)、有評(píng)必補(bǔ)；讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)中養(yǎng)成獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣。學(xué)校將采取定期與抽查相結(jié)合的方式，教導(dǎo)處對(duì)各年級(jí)的作業(yè)布置與批改情況每月檢查一次，并及時(shí)做好反饋工作。

5、對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)要緊緊圍繞“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”這一總目標(biāo)，對(duì)特長(zhǎng)生分層次個(gè)別輔導(dǎo)。關(guān)注學(xué)困生，制定學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃，建立學(xué)困生輔導(dǎo)制度，要堅(jiān)持個(gè)別輔導(dǎo)，采取因人而異、因材施教的方法，使得每一個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展。組織開(kāi)展“一幫一”互助互學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)困生提高學(xué)習(xí)成績(jī)。教師在學(xué)困生的培養(yǎng)上，教會(huì)學(xué)困生學(xué)會(huì)聽(tīng)課，學(xué)會(huì)提問(wèn)題，解決問(wèn)題，掌握學(xué)習(xí)方法。幫助其提高成績(jī)，逐步培養(yǎng)其學(xué)習(xí)自信心，促進(jìn)其轉(zhuǎn)化。加強(qiáng)培優(yōu)轉(zhuǎn)差過(guò)程管理，以確保高效教學(xué)的順利實(shí)施，確保全面提高教學(xué)質(zhì)量。

6、堅(jiān)持每天早自習(xí)訓(xùn)練朗讀、背誦國(guó)學(xué)經(jīng)典和古詩(shī)。寫(xiě)字教學(xué)也是我校特色工作的重點(diǎn)工作之一。我們學(xué)校每天語(yǔ)文課有10分鐘寫(xiě)字訓(xùn)練，各班級(jí)堅(jiān)持每周一節(jié)寫(xiě)字課，每周一次寫(xiě)字興趣小組活動(dòng)課。學(xué)校成立了寫(xiě)字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，有學(xué)生、教師寫(xiě)字指導(dǎo)教師，學(xué)生師生每天寫(xiě)一頁(yè)小楷字，每周寫(xiě)一幅標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的作品，教師每周到“文字養(yǎng)心室”進(jìn)行粉筆字練習(xí)，借以提高教師的基本功。

7、規(guī)范學(xué)籍管理。嚴(yán)格按著教育局學(xué)籍檔案要求建立健全學(xué)生檔案，及時(shí)上報(bào)學(xué)生學(xué)籍信息，按規(guī)定辦理學(xué)生的轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出手續(xù)。學(xué)生入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)等手續(xù)齊全，實(shí)行學(xué)籍檔案計(jì)算機(jī)管理。嚴(yán)格搞好保學(xué)控輟工作，保證學(xué)生流失率為0，鞏固率100%。

8、加強(qiáng)安全教育。各班級(jí)每周都有一節(jié)安全教育課，班主任及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)、自護(hù)自救常識(shí)等教育，提高學(xué)生安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。各班級(jí)做到安全工作“八有”目標(biāo)，全校師生都有安全意識(shí)：一是安全第一意識(shí)，安全重于泰山，全校教職員工每時(shí)每刻都要注意學(xué)生人身和 學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全，做到人人管、天天講、月月查；二是安全工作超前思維意識(shí)，堅(jiān)持預(yù)防為主，對(duì)事故隱患早發(fā)現(xiàn)、早排除；三是安全無(wú)小事意識(shí)，對(duì)學(xué)生發(fā)生的每一件事要多過(guò)問(wèn)、多關(guān)照，不能袖手旁觀、若無(wú)其事、麻木不仁，帶班領(lǐng)導(dǎo)對(duì)發(fā)現(xiàn)安全方面的不安全因素及時(shí)匯報(bào)學(xué)校主管安全領(lǐng)導(dǎo)。

9、利用班會(huì)、早會(huì)、安全課等對(duì)學(xué)生進(jìn)行知法、懂法、守法教育。

（二）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，打造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

1.學(xué)校定期組織教師學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》和《關(guān)于嚴(yán)肅工作紀(jì)律、整頓工作作風(fēng)》的“十個(gè)嚴(yán)禁”、“八個(gè)不準(zhǔn)”、“八個(gè)做到”，學(xué)校經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)，查找自身存在的不足，要求教師從自身點(diǎn)滴做起，用自己良好的言行對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳身教、潛移默化的引導(dǎo)，讓禮儀之花在校園四季常開(kāi)，在社會(huì)中樹(shù)立教師群體形象、強(qiáng)化師德意識(shí)、規(guī)范師生行為，創(chuàng)建“和諧校園”。在學(xué)習(xí)上，提倡教師要做到：有計(jì)劃安排、有內(nèi)容材料、有討論交流、有記錄、心得、有實(shí)踐體會(huì)。

2、教研組的集體備課活動(dòng)

我校以各教研組的集體備課作為教研的重要途徑。今年的教研組的集體備課，重點(diǎn)研究新課程下“寫(xiě)字教師”和“快樂(lè)教學(xué)” 的教學(xué)課題，在中心學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，通過(guò)教師們的研究、探討，改變了教學(xué)方式，提高了教師的教育科研能力，教師的教育素質(zhì)的到了較大的提高。在教研活動(dòng)中，全組成員全部參與教研，每一次活動(dòng)都取得了較好的效果，使我校的集體備課真正落到了實(shí)處，教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)技能有了較大的提高。

3、“教學(xué)新秀”培養(yǎng)工作

為了讓新參加工作的教師盡快適應(yīng)教學(xué)，提高他們的教育教學(xué)水平、技能，使他們?cè)诮虒W(xué)中盡快成長(zhǎng)，我校開(kāi)展了教學(xué)新秀培養(yǎng)活動(dòng)。學(xué)校為每位新教師配備一名指導(dǎo)教師，通過(guò)指導(dǎo)教師的傳幫帶的作用，督促檢查新教師的各種業(yè)務(wù)能力的提高情況。新教師有自己的研修計(jì)劃、研修記錄、研修筆記、教學(xué)隨筆等各種研修資料，指導(dǎo)教師深入課堂進(jìn)行課程教學(xué)指導(dǎo)，目的是年輕教師在3年內(nèi)成為學(xué)校的骨干教師。本學(xué)期，我校又進(jìn)行了第二輪教學(xué)新秀培養(yǎng)工作，指導(dǎo)教師的確定，全部是市級(jí)骨干教師、旗級(jí)教學(xué)能手、文化名師，使年輕教師在學(xué)習(xí)中收益、在教學(xué)中收益。

4、大新課標(biāo)學(xué)習(xí)的力度，促使教師的教學(xué)方式、角色得以改變。在踐行新課標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教導(dǎo)處制訂了新課標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃，利用“3.15”、“9.15”教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)、新課標(biāo)活動(dòng)月、教導(dǎo)處教研組集中學(xué)習(xí)等，組織教師開(kāi)展了新課標(biāo)學(xué)習(xí)，教師通過(guò)集體學(xué)習(xí)和自學(xué),學(xué)習(xí)新課標(biāo)每學(xué)期平均達(dá)到了4千字。教研組對(duì)教師新課標(biāo)學(xué)習(xí)及時(shí)進(jìn)行了總結(jié)，教導(dǎo)處組織了各教研組進(jìn)行了“新課標(biāo)理論知識(shí)測(cè)試”和“有效課堂基本要求測(cè)試”，教師基本上掌握了新課標(biāo)理念和要求。在踐行新課標(biāo)活動(dòng)中，我校所有中青年任課教師都按著教導(dǎo)處的要求，進(jìn)行了一節(jié)新課標(biāo)教學(xué)案例公開(kāi)課，通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，教師基本上掌握了新課程的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)觀念，學(xué)生的主體地位得到了落實(shí)，學(xué)生從“讓我學(xué)”改變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性的到了提高。教師的教學(xué)理念、技能、方式、方法能夠按著新課標(biāo)的要求去落實(shí)，各種媒體及教育資源落實(shí)較好，達(dá)到了教書(shū)育人的目的。

5、業(yè)務(wù)培訓(xùn)形式多樣化：自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合、自學(xué)與交流心得相結(jié)合、自學(xué)與講座指導(dǎo)相結(jié)合。同時(shí)要注重自我學(xué)習(xí)，爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)習(xí)型教師。全體教師養(yǎng)成了讀書(shū)、學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐的好習(xí)慣。從今年起，學(xué)校將有針對(duì)性的開(kāi)展教師的讀書(shū)活動(dòng)。

6、繼續(xù)推動(dòng)“教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控”工作，并以課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)為切入點(diǎn)，帶動(dòng)其它工作。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，教導(dǎo)處召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì)，認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期的教學(xué)工作，查找存在的問(wèn)題，找出問(wèn)題的原因。采取更有效地解決策略，提高今后工作的實(shí)效。我們主要在“實(shí)”字上下功夫，在“研”字上求發(fā)展，通過(guò)間相互交流，探討反思，使各科教師在活動(dòng)中得到錘煉。各教研組要做好每單元的檢測(cè)工作，及時(shí)應(yīng)用好教研室下發(fā)的考查試卷，每一單元考后要對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行分析總結(jié)，從而更好彌補(bǔ)自己在教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，主動(dòng)調(diào)整教學(xué)策略，以達(dá)到提高學(xué)生成績(jī)，提高教學(xué)有效性的作用。我們著重抓好期末學(xué)生監(jiān)測(cè)與評(píng)估工作，對(duì)學(xué)生及時(shí)公正進(jìn)行評(píng)價(jià)，不給學(xué)生按分?jǐn)?shù)排隊(duì)，建立好學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)，對(duì)學(xué)生的評(píng)語(yǔ)實(shí)行等級(jí)制，用鼓勵(lì)性、激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)做好學(xué)生評(píng)定工作。

（五）抓好學(xué)生管理，培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)綜合素質(zhì)

1、注重學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，用“生活五化”規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。開(kāi)學(xué)初，學(xué)校對(duì)一年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行一周的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，強(qiáng)化各班級(jí)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

2、強(qiáng)對(duì)體育教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高我校體育課的質(zhì)量，真正突出體育課的實(shí)效性。

3、好兩操的質(zhì)量，搞好課間操、眼保健操活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)兩操的檢查，使此項(xiàng)工作進(jìn)一步規(guī)范化，制度化。

4、好課間體育小型項(xiàng)目鍛煉，例如踢毽子、跳繩、拔河等活動(dòng)。

5、繼續(xù)抓好“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”，堅(jiān)持每天的大課間活動(dòng)，保證學(xué)生每天在校活動(dòng)一小時(shí)。

6、舉辦好六一學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)會(huì)。

7、繼續(xù)抓好校園環(huán)境衛(wèi)生，確保校園凈化。進(jìn)一步落實(shí)衛(wèi)生督查制度，強(qiáng)化學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。

9.加強(qiáng)環(huán)保教育，增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)。積極開(kāi)展環(huán)保活動(dòng)，組織以班為單位的環(huán)保志愿者活動(dòng)小組。

2013年10月16日