第一篇：教學管理匯報材料

西平縣職業教育中心 教育教學管理匯報材料

各位領導: 根據安排，現將我校教育教學工作情況作一簡要匯報，不妥之處，敬請批評指正。

一、學校基本概況

西平縣職業教育中心是適應國家職業教育發展的需要，由我縣原西平縣城鎮職業高中、西平縣五溝營職業高中、西平縣金剛高級中學、西平縣農機校四所中等職業學校整合而成的。是一所國家級重點職業學校，河南省示范性職業學校。學校位于西平縣秀美的洪河岸邊，鳳鳴路南段，占地面積近12萬平方米，建筑面積5.2萬平方米，藏書總量15萬冊。學校現有設計動感明快的綜合教學大樓一棟、實訓樓二棟；配備有標準的理化生實驗室，先進的微機室、網絡教室、電子電工實驗室、數控實習室、服裝設計室、財會模擬室、形體訓練室、琴房等實驗實習場所。學校建有三棟能容納6000人的學生公寓，寢室8人一間，有獨立的衛生間和衣柜。三層標準化餐廳，別致氣魄，可供5000人同時就餐。全校有30個教學班，在校生1500人，全校有教職工人數237人，教師學歷合格率100%，高、中級職稱占70%，國家級骨干教師20人，市級骨干教師76人。全校師生求真務實，銳意進取，先后獲得“駐馬店市職業教育先進單位”、“市職業教育教研先進單位”、“市高招先進單位”、“市職業教育攻堅先進學校”、“市文明學校”等多項稱號，2010年又被評定為“國家級重點職業學校”。

二、主要工作

（一）領導班子和教師隊伍建設

學校多年來十分重視管理隊伍建設，校領導班子分工明確，團結務實，在群眾中威望很高；中層管理隊伍結構合理，人員精干，干部之間團結協作。中層干部均為本科學歷，開拓進取精神強，85%的中層干部兼課，能及時了解教學第一線的實際工作。每年學校均根據工作實績和培養計劃從理論政策、管理能力、業務知識、信息技術等方面對中層干部進行培訓，不斷提高他們的素質修養和管理水平。

學校領導班子成員全面落實《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》，以《教師法》、《職業教育法》為依據，在全面提高教師隊伍整體素質的基礎上，重視教師觀念的轉變，開展以骨干教師為重點的全員培訓，加強專業課和實習指導教師的建設，重視對學科帶頭人，專業帶頭人的培養，積極開展以現代制造業、現代服務業、現代農業為重點的教師培訓，制定師資培訓規劃，在教師培訓方面學校給予扶持資金，專業帶頭人水平、教師綜合素質提高快。

1、學歷培訓：采取函授自學等形式，3年來有63人取得本科及以上學歷，使學校教師學歷合格率達100%。

2、骨干教師培訓：學校積極參加國家級、省級、市級組織的骨干教師培訓。近三年來，共參加國家、省、市級骨干教師培訓近50人。

3、繼續教育：每年利用寒假、暑假，由省、市、縣教育部門安排，集中培訓，參加人員超過80%。

4、教育技術能力培訓：學校每年都要組織30名左右教師參加教育技術能力培訓。

通過以上措施，學校教師學歷全部達標，層次普遍提高，“雙師型”教師達到專業教師的42%，有多名教師的教研成果在省市縣等有關部門組織的評比活動中獲得獎勵。

（二）教學模式和開設專業

學校在辦學模式上采取職業教育和中專教育相結合的模式，職業教育以升學為主，中專教育以就業為主，這樣為不同需求的學生各自提供一個適合自己發展的平臺。現學校主要開設的專業如下：職業類有農藝技術、畜禽生產技術、旅游管理、烹飪、市場營銷、計算機應用、機電、建筑、服裝設計、政法等；中專開設的專業有學前教育，電子技術、計算機應用、數控技術等。

（三）改善辦學條件，滿足辦學要求 我校十分重視辦學條件的改善，近年來，先后投入資金300余萬，改善辦學條件，增添辦學設施，提高了辦學水平，滿足了教學需要。

電教與教學設施方面不斷改善：學校現擁有微機教室6個，教師電子備課室五個，多媒體教室二個，有與教學、管理相適應的校園網絡，寬帶上網；擁有計算機494臺；擁有攝影機一部，錄放像機5臺，投影儀8臺，幻燈機2臺；教學用電視機88臺，擁有VCD12臺，還有能滿足教師教學的音像資料；擁有能滿足教學并設備齊全的專業教室：語音教室一個，音樂教室二個，電子琴房二個，舞蹈教室一個，美術教室一個，藏書近20萬冊的圖書室一個，閱覽室一個，訂閱報

刊雜志80余種。學校還每年購買圖書，圖書室、閱覽室，制度健全，管理到位。對教師全天開放，課余時間對學生開放，滿足教師學生學習需要；訓練設施完備，能滿足舞蹈、計算機、聲樂、琴法、體育、繪畫、寫字等教學的要求，教學與訓練時間安排合理，滿足了學生的要求。

（四）明確辦學方向，促進教育教學健康發展 我校認真貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，堅持“招進來、管得住、送出去”的辦學思想，堅持“讓每個學生都走向成功”的培養目標，堅持“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的教育觀，積極實施素質教育，著力使我校學生在德、智、體、美、勞等方面全面發展，使學生都能成為品學兼優、德才兼備、專業突出的人才。

在教育教學中，以“校風正，校紀嚴、質量高”為出發點，真正把辦學思想落實到工作的方方面面。

我校重視教師師德的培養和業務素質的提高，“立教先立德”、“學高為師，身正為范”。學校每學期都舉辦一次師德演講比賽、師德大討論、師德論文交流等活動，促進教師師德水平的提高和教師思想素質的提高。在教師業務素質上，學校重視教師教育理念的更新和業務水平的提高，每周開展一次業務學習、開展“走出去，請進來”等活動。更新教育觀念，提高了教學水平。幾年來，我們選派50位教師到北京、上海、鄭州、開封、駐馬店等地，參加培訓學習。學習新課程標準，學習了 “探究式教學法”、“愉快教學法”、“導學案”等教學方法，更新了教學觀念，并使新理念、新方法真正落實到教育教學之中，受到了同學們的好評。實施了探究性學習、自主學習，互助學習，特別是改進了對學生的評價及考試方法，增強了學習過程的考核等，提高了教育教學質量。

在對學生的教育中，認真落實《教育法》、《未成年人保護法》、《中專學生管理規程》等充分保護學生的合法權益。“用正確的理念引導學生”，通過豐富多彩的活動、多種多樣的方法教育引導學生，認清“真、善、美”，區分“假、惡、丑”，樹立正確的人生觀、價值觀；“用必要的制度約束學生”，貫徹落實“中專生行為規范”，制定學校管理制度，開展“養成教育”。教學中開設法律常識課與每期一次的法律知識講座，禮儀道德修養講座等，使學生明辨是非，規范行為，真正使學生全面發展，健康成長。

（五）細化教學管理，全面提高教學質量

教學質量是學校的生命，教學質量的高低直接關系到學校的興衰，而教學質量的高低，完全在于教學管理的水平，因此教學管理成為學校工作的重中之重。在教學中，努力做到教學管理規范化，教研活動制度化，活動開展經常化，培養學生個性化。

學校特別重視教師的幫帶與青年教師的成長，學校對青年教師進行一對一幫帶活動，安排老教師給青年教師上示范課，青年教師上公開課，公開評比，評課說課，使青年教師盡快成長。通過互幫互學、互相促進，不斷提高教師們的業務水平。主要做法如下：

①努力抓好課堂教學，本學期在市教育局的指導下，我校繼續推進課堂教學改革，切實做到“有目標、有措施、有落實、有效果”，力爭讓每個教師行動起來，讓每個學生參與進來，讓每節課堂生動起來。每位任課教師要根據新課改理念和我校教學實際，按照“學案引路，分組討論、探究”的模式認真分析，精心設計每一節課，為課堂效率的提高奠定基礎。教師每個教學環節的設計，要因人、因課、因教學需要而不同，其目的在于提升學生的學習效果，只要對學生發展有利，只要適合學生的課堂，都是成功的課堂。

②認真編寫導學案。本期每位任課教師至少準備上三節導學案課，上課前一周通知教務處，教務處安排聽課、評課。

③繼續組織教師新課程教育理論的學習和新課改觀摩課的學習，以提高教學技能。

④ 中層以上領導及教研組長帶頭上課改公開課。繼續實行推門聽課制度，檢查督促每位任課教師上課改課情況。

（六）教學改革

成立了以主管校長為組長的教學改革領導小組，組成了由教務科長、督導室主任、各部主任以及具有豐富教學經驗，教學水平高的老師等參加的教改辦公室。認真研究，深入學習，廣泛借鑒外校經驗，從適應社會市場經濟發展的需要，以服務為宗旨、以就業為導向，以能力為本位，以學生為主體、以提高質量為重點，面向市場、面向社會辦學的理念，不斷地對教學計劃、教學方法、教學模式以及教材進行改革，對專業進行更新改造。

一是校企聯合辦學，學校與格力集團、美的集團、河南鼎力鋼桿有限公司、西平華港大酒店、三星（蘇州）有限公司等企業聯合辦學，簽訂培訓協議，采取訂單式培養，企業為學校提供實踐場所或校外實

驗基地。學校聘請用人單位有實踐經驗的技術人員長期進行實踐教學。培訓合格畢業的學員，分別按照協議安排至用人單位就業。

二是城鄉聯合辦學，為縮小城鄉教育差距，實現城鄉教育均衡發展，結合我校教育實際，積極探索聯合辦學的模式，以實現優質資源共享，學校之間優勢互補。2007年我校與河南省鄭州信息工程學校、蘇州高級技術學校等院校簽訂聯合辦學協議，雙方互派教師和學生共同進行教學研究和學術交流。同時，把職業教育滲透到全縣的每一個鄉鎮，采取1帶1或2幫1等方式，千方百計擴大職業教育的輻射力和影響面，讓更多的人接受職業教育全日制學習或接受短期技術培訓。

三是產教結合，為了更好地使理論與實踐相結合，培養學生創新能力，學校結合專業實際，形成了“圍繞產業辦專業，辦好專業促產業”的完整的產教結合鏈條。

成立有就業辦公室，學校與江蘇蘇州有限公司簽有就業協議，所培訓的畢業生，都能在企業中實習就業，為企業提供了大量的高素質的技術工人，為我縣養殖業、商業、現代制造業、酒店服務業、特色種植業的發展提供了人才保障。兩年來，我校共為本地培養技術人才2000多人，為本地經濟發展作出了積極貢獻。

（七）見習實習工作

畢業實習是我校教學計劃的重要組成部分，是我校各專業學生學習階段重要的教學實踐環節，是培養學生適應社會、鍛煉學生綜合技能與全面素質重要環節。通過見習實習，讓學生把學到的理論知識運用于實踐活動中，以提高學生發現、分析和解決實際問題的能力，使畢業生具有更強的社會競爭能力。

我校成立了由就業辦公室、班主任等組成的見習實習工作領導小組，制訂了周密的實習工作計劃，對實習全過程、各環節、各方面做出了細致的安排，確保了實習工作的順利進行。

三、存在的主要問題

1、學校體制問題。學校體制問題一直是困繞學校發展的瓶頸，四校合一是人員的整合，而個人的人事關系還是各歸各校，難以形成合力；而民辦公助形式也使教師頗有怨言，這樣也影響了教師工作的積極性。

2、教師隊伍結構不合理，文化課教師多而專業課教師少，并且專業教師素質不高、技能不強嚴重影響著教育教學質量。由于我校教

師不能流動并且多年來沒有調進科班出身的專業教師，而是從文化課教課轉軌而來，或是企業一線的技術工人，存在專業技術水平不高或文化素質低下的現狀。

3、招生難。我校的招生對象主要還是初中畢業生。由于初中畢業生數量減少，普高錄取分數過低，留給職業學校的招生空間越來越小。

4、資金運作暫時困難

隨著學校教育教學工作的進一步開展和學校二期工程建設的進一步推進，政府部門協調的資金到位緩慢，后續資金投入有一定困難，遲滯了教育教學工作和學校的二期工程建設的順序進行。

5、畢業生就業后，崗位技術含量不高，勞動強度大、加班時間長，干不了多長時間就回家了，造成學校畢業生不能長期、穩定就業，家長有怨言，社會有意見。

四、整改方案、思路及措施

根據學校實際，我們將采取以下措施：

1、進一步加強學校硬件建設，做好學校教學資源信息化建設，建好學校網站，更好實現學校多媒體教學軟件的資源共享，為教師培訓和校內學生的學習，提供更多更優質的服務。

2、進一步加強教師隊伍建設，特別是骨干教師的培訓。逐步形成以骨干帶全員，加強教師職業道德、實踐能力、教育教學水平以及運用現代教育技術的培訓，使教師既有所學專業、所教學科的專業技術資格證，也有自己熟悉學科的相關證書。

3、進一步加強調研工作，我校招生就業辦的同志正在考察廣州、上海、蘇州等外地用人單位的用工和工資情況，讓她們找到更好的工作單位，拿更高的工資。努力營造良好的就業環境。

4、專業設置

學校要走出困境，在專業設置上也一定要大膽改革，要深入調研，科學論證，瞄準市場。目前，學校正在調研，決定在繼續辦好電子、數控、幼兒教育等特色專業的基礎上，以現有師資、硬件為依托，以市場需求為導向，再開辦新專業。

第二篇：教學管理匯報材料

教學管理匯報材料

古魯板蒿小學

教學質量是學校生存發展的基礎，是一所學校興旺所在，為此，我校緊緊圍繞教育局提出的“八個年”進行學校教學管理，以“夯實基礎、養成習慣、提升素質、形成能力”為我校的辦學理念，對教師提出“在課改中進步、在自修中提高、在反思中發展”，采取了行之有效的教學管理策略，深化了課堂教學改革，教師的教育教學行為發生了較大變化，學生綜合質量不斷提高，取得了可喜的成效。

一、教學管理思路：

我校的教學管理，以育人為目標，以穩步發展為思路，強化教師的專業化發展，提升學生的各方面綜合能力，以質量求生存，優化管理環節，努力提高教育質量。

二、工作措施及辦法

（一）加強常規管理，穩步提高教學質量。

1、我校全面落實課程計劃，嚴格執行自治區課程設置，按教學進度、提前備課再上課，提前候課，在減負規定下，每天按時處理學生的作業，嚴格師德要求，不體罰和變相體罰學生。嚴格控制學生在校時間，保證在校生每天不超過六小時。

2、我校嚴格抓實教學工作的六個方面，即認真備課、認真上課、認真布置和批改作業、認真輔導、認真評價、認真組織課外活動。教導處每月對教師課堂常規進行檢查，查閱教師備課情況、教師上課情況，作業批改 1 情況，對學生評價情況以及各種課外活動，如師生寫字情況、體育鍛煉、主題隊會、綜合實踐活動等，及時記錄、反饋和上報中心學校。

①堅持常規檢查制度：每月由教導處組織教研組長對教師教學工作全面檢查一次，每半期、期末由教導處全面檢查教師教學工作情況。每次檢查都要做好記錄（記好優點、問題，提出改進措施），及時反饋。

②、加強教學反思工作。教學反思工作是我校的一項特色工作，教師不但實現了課課反思、月反思，而且在期中、期末還進行階段性反思，通過反思，教師的專業化成長進步較快，有力地保障了教學質量的提高。③、教導處每次檢查有目的有重點：側重教學計劃的制定，側重檢查教師的集體備課，側重檢查全部學科作業，側重檢查所有學科的教案情況，期末收繳所有教學資料，查閱存檔。教學常規管理實行了檢查反饋制度，每次檢查后及時對教師進行反饋，促使教師查找不足，改變工作方式。對學校制定的制度，各部門狠抓落實，努力讓管理由精細邁向精致。

3、抓好課堂教學的監控工作。課堂教學的管理監控繼續采取安排統一聽課和隨堂聽課，了解教師的教學情況，了解班級學生的學習習慣，并對聽課情況進行反饋。

4、抓好作業布置、批改、輔導等環節的管理。教師要按學生的學習情況合理科學地布置作業，嚴格控制學生作業量，作業做到“四精”：精選、精講、精練、精批；“四必”：有寫必收、有收必批、有批必評、有評必補；讓學生在自主的學習活動中養成獨立作業的習慣。學校將采取定期與抽查相結合的方式，教導處對各年級的作業布置與批改情況每月檢查一次，并及時做好反饋工作。

5、對學生的輔導要緊緊圍繞“培優轉差”這一總目標，對特長生分層次個別輔導。關注學困生，制定學困生轉化工作計劃，建立學困生輔導制度，要堅持個別輔導，采取因人而異、因材施教的方法，使得每一個學生都得到全面發展。組織開展“一幫一”互助互學活動，幫助學困生提高學習成績。教師在學困生的培養上，教會學困生學會聽課，學會提問題，解決問題，掌握學習方法。幫助其提高成績，逐步培養其學習自信心，促進其轉化。加強培優轉差過程管理，以確保高效教學的順利實施，確保全面提高教學質量。

6、堅持每天早自習訓練朗讀、背誦國學經典和古詩。寫字教學也是我校特色工作的重點工作之一。我們學校每天語文課有10分鐘寫字訓練，各班級堅持每周一節寫字課，每周一次寫字興趣小組活動課。學校成立了寫字工作領導小組，有學生、教師寫字指導教師，學生師生每天寫一頁小楷字，每周寫一幅標準規范的作品，教師每周到“文字養心室”進行粉筆字練習，借以提高教師的基本功。

7、規范學籍管理。嚴格按著教育局學籍檔案要求建立健全學生檔案，及時上報學生學籍信息，按規定辦理學生的轉入、轉出手續。學生入學、轉學、休學等手續齊全，實行學籍檔案計算機管理。嚴格搞好保學控輟工作，保證學生流失率為0，鞏固率100%。

8、加強安全教育。各班級每周都有一節安全教育課，班主任及時對學生進行安全知識、自護自救常識等教育，提高學生安全意識和自我保護能力。各班級做到安全工作“八有”目標，全校師生都有安全意識：一是安全第一意識，安全重于泰山，全校教職員工每時每刻都要注意學生人身和 學校財產安全，做到人人管、天天講、月月查；二是安全工作超前思維意識，堅持預防為主，對事故隱患早發現、早排除；三是安全無小事意識，對學生發生的每一件事要多過問、多關照，不能袖手旁觀、若無其事、麻木不仁，帶班領導對發現安全方面的不安全因素及時匯報學校主管安全領導。

9、利用班會、早會、安全課等對學生進行知法、懂法、守法教育。

（二）加強教師隊伍建設，打造高素質的教師隊伍。

1.學校定期組織教師學習《教師職業道德規范》和《關于嚴肅工作紀律、整頓工作作風》的“十個嚴禁”、“八個不準”、“八個做到”，學校經常組織教師學習，查找自身存在的不足，要求教師從自身點滴做起，用自己良好的言行對學生進行言傳身教、潛移默化的引導，讓禮儀之花在校園四季常開，在社會中樹立教師群體形象、強化師德意識、規范師生行為，創建“和諧校園”。在學習上，提倡教師要做到：有計劃安排、有內容材料、有討論交流、有記錄、心得、有實踐體會。

2、教研組的集體備課活動

我校以各教研組的集體備課作為教研的重要途徑。今年的教研組的集體備課，重點研究新課程下“寫字教師”和“快樂教學” 的教學課題，在中心學校業務領導的指導下，通過教師們的研究、探討，改變了教學方式，提高了教師的教育科研能力，教師的教育素質的到了較大的提高。在教研活動中，全組成員全部參與教研，每一次活動都取得了較好的效果，使我校的集體備課真正落到了實處，教師的業務素質和教學技能有了較大的提高。

3、“教學新秀”培養工作

為了讓新參加工作的教師盡快適應教學，提高他們的教育教學水平、技能，使他們在教學中盡快成長，我校開展了教學新秀培養活動。學校為每位新教師配備一名指導教師，通過指導教師的傳幫帶的作用，督促檢查新教師的各種業務能力的提高情況。新教師有自己的研修計劃、研修記錄、研修筆記、教學隨筆等各種研修資料，指導教師深入課堂進行課程教學指導，目的是年輕教師在3年內成為學校的骨干教師。本學期，我校又進行了第二輪教學新秀培養工作，指導教師的確定，全部是市級骨干教師、旗級教學能手、文化名師，使年輕教師在學習中收益、在教學中收益。

4、大新課標學習的力度，促使教師的教學方式、角色得以改變。在踐行新課標學習活動中，教導處制訂了新課標學習活動計劃，利用“3.15”、“9.15”教學開放活動、新課標活動月、教導處教研組集中學習等，組織教師開展了新課標學習，教師通過集體學習和自學,學習新課標每學期平均達到了4千字。教研組對教師新課標學習及時進行了總結，教導處組織了各教研組進行了“新課標理論知識測試”和“有效課堂基本要求測試”，教師基本上掌握了新課標理念和要求。在踐行新課標活動中，我校所有中青年任課教師都按著教導處的要求，進行了一節新課標教學案例公開課，通過開展活動，教師基本上掌握了新課程的教學理念，轉變了教師的教學觀念，學生的主體地位得到了落實，學生從“讓我學”改變為“我要學”，學生自主學習的積極性的到了提高。教師的教學理念、技能、方式、方法能夠按著新課標的要求去落實，各種媒體及教育資源落實較好，達到了教書育人的目的。

5、業務培訓形式多樣化：自學與集體學習相結合、自學與交流心得相結合、自學與講座指導相結合。同時要注重自我學習，爭創學習型教師。全體教師養成了讀書、學習、反思、實踐的好習慣。從今年起，學校將有針對性的開展教師的讀書活動。

6、繼續推動“教學質量監控”工作，并以課堂教學質量評價為切入點，帶動其它工作。每學期開學初，教導處召開質量分析會，認真總結上學期的教學工作，查找存在的問題，找出問題的原因。采取更有效地解決策略，提高今后工作的實效。我們主要在“實”字上下功夫，在“研”字上求發展，通過間相互交流，探討反思，使各科教師在活動中得到錘煉。各教研組要做好每單元的檢測工作，及時應用好教研室下發的考查試卷，每一單元考后要對教學情況進行分析總結，從而更好彌補自己在教學中的薄弱環節，主動調整教學策略，以達到提高學生成績，提高教學有效性的作用。我們著重抓好期末學生監測與評估工作，對學生及時公正進行評價，不給學生按分數排隊，建立好學生成長記錄冊，對學生的評語實行等級制，用鼓勵性、激勵性評語做好學生評定工作。

（五）抓好學生管理，培養學生各項綜合素質

1、注重學生的習慣養成教育，用“生活五化”規范學生的行為習慣。開學初，學校對一年級的學生進行一周的行為習慣養成教育，強化各班級學生的習慣養成，提高學生的整體素質。

2、強對體育教師的學習培訓，提高我校體育課的質量，真正突出體育課的實效性。

3、好兩操的質量，搞好課間操、眼保健操活動，加強對兩操的檢查，使此項工作進一步規范化，制度化。

4、好課間體育小型項目鍛煉，例如踢毽子、跳繩、拔河等活動。

5、繼續抓好“陽光體育運動”，堅持每天的大課間活動，保證學生每天在校活動一小時。

6、舉辦好六一學生體育運動會。

7、繼續抓好校園環境衛生，確保校園凈化。進一步落實衛生督查制度，強化學生衛生習慣的養成。

9.加強環保教育，增強環境意識。積極開展環保活動，組織以班為單位的環保志愿者活動小組。

2013年10月16日

第三篇：教學管理匯報材料

進一步規范教學管理

全面提高教學質量

——教學管理回頭看匯報材料

2013年我校在教育局的正確領導下，在全體教職員工的共同努力下，各項工作較上年有了明顯進步，為了總結經驗，查找不足，按教育局小教科“教學管理回頭看”活動的安排，我校召開了中層以上業務領導參加的專題會議，結合全縣校長會議精神及學校的工作實際，認真地剖析了學校教學質量提高速度緩慢的原因，查找了課堂教學的不足和管理中的缺陷，并對下一步如何加強教學管理，優化教師隊伍，提高教學質量，擬訂了整改方案，現將具體情況匯報如下：

一、查擺了教學中存在的問題：

1.業務領導教學指導不是很到位，管理不夠規范，導致 教學質量低，提高速度緩慢。在課程改革的今天，作為業務領導，不但應有正確的教育思想，求實奉獻的精神，更應該具有廣博的學識、全新的教育理念和大膽的改革意識，以及宏觀調控和微觀指導相結合的管理藝術，而這一點正是我們所欠缺的。

2.教師隊伍整體素質還有待提高。近兩年特崗教師充實了青年教師隊伍，這些年輕教師文化知識豐富，但教學經驗不足，反映在備課上抓不住重點，課堂上生成的東西不能應對；老教師教學方法陳舊，亟待改進。

3.教研氛圍不濃，原因之一是對研究缺少足夠的認識；

之二是年組平行班少，不利于研討。

4.教學活動開展的形式不夠豐富，尤其是村小的教學活動還應進一步加強。

5.激勵機制不夠完善，對取得優異成績和有突出貢獻的教師缺少物質獎勵和精神方面的鼓勵，影響了教師工作的積極性。導致教師業務材料應付，工作態度不認真。

6.相當一部分學生父母文化素質低，觀念落后，部分學生家長受經濟條件制約，很少給學生買課外讀物，更談不上網上學習，使學生的閱讀視野受到限制，即使教師加倍努力，教學成績也很難有大幅度提高。

7.辦學條件較差：農村學校辦學條件較差，尤其村小更差。微機室建設不完善或沒有微機室，教師、學生查閱資料很困難。圖書以及一些必備的教學儀器、設備嚴重缺乏。

二、整改措施

（一）修改完善各項制度，加大教學管理力度 1.從即日起執行業務領導學習制度，以自學為主，有 專門的學習筆記，學習先進的教育思想、教育理論、文化知識和課程標準，學習管理藝術，總結管理經驗。盡快地提高領導者的業務素質和管理水平。領導者要以身作則，在其位，謀其政，行其事。要經常深入教學第一線聽評導課，把更多精力用在教學上。

2.修改完善各項規章制度，并抓好落實。每月要對所有

專任教師的常規業務進行一次全面檢查。常規教學檢查做到“四有”，即：有專人負責，有檢查記錄，有調控措施，有考核總結。主管領導要善于發現問題，并及時地解決問題，保證學校按教學計劃開課，按課表上課，按進度完成教學任務。規范教學行為，教師不坐著講課，不上無準備課，上課不開手機，不體罰和變相體罰學生，不讓學生代批作業。一旦發生上述問題，學校將嚴肅處理，使學校教學工作始終沿著正確的方向發展。

3.向課堂四十分鐘要效率。

教育質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。因此本學期我校要開展好“規范教學行為年”活動，認真學習“吉林省義務教育教學常規”，并落實在行動上。要求任課教師要在備課上下功夫，要挖掘教材，明確目標，突出重點，落實雙基。找準教學過程的啟動點——興趣，讓學生充分體會到學習的樂趣，在此基礎上，“向課堂四十分鐘要效率”才不會成為一句空話。

（二）、加強教師隊伍建設，提高教師的業務水平。1.抓好校本培訓。

（1）樹立“校長是校本培訓第一責任人”的思想。在教師的培訓學習中，努力做到時間上給足，條件上創優，用好考核激勵機制，激發教師的內驅力，使每位教師都能感受到繼續教育、終身學習是自己工作與生存的需要。

（2）要積極探索培訓新模式，使理論學習、問題研究和實踐指導相結合，集中和自學相結合。

（3）嚴格校本培訓的考核制度，參培教師要按規定完成作業和參加考試，并將結果納入年終考核之中。

（4）校本培訓與教研活動相結合。以后我們將校本培訓活動集案例研究、集體備課、評課交流、教學反思于一體，搞好教研，使教研活動真正落實，不走過場。

2.培養青年教師。

加強特崗教師培養工作，業務領導要深入課堂跟蹤指導，同時搞好特崗教師競賽活動，以此來不斷提高他們駕馭課堂的能力。

3.培養骨干教師

要想學校在社會上有知名度，必須有一支高素質的教師隊伍，打造出品牌教師。我們將從師德師風、理論素養、廣博知識和精湛藝術等方面培養，爭取在兩年時間內，培養出為數更多的骨干教師，成為學校的中堅力量。

4.骨干帶動 提高教師整體水平

⑴ 骨干教師外出聽課、學習回來后，要進行動態信息交流，傳播教改前沿信息，變一人受益為大家受益，促進教師整體水平提高。

⑵ 骨干教師每人至少帶一名教師為徒弟，互相聽課，幫助徒弟備課，對其進行課后分析，促進本人和徒弟教學水

平和教科研能力共同提高。

⑶ 骨干教師要帶頭上研究課、帶頭參加專題研究，帶頭自制教學課件，進行一次學科教學講座，學期末上交一篇高質量的論文，引導教師把先進的教育思想、教育理念落實到教學行為之中，從而促進學校教師整體水平的提高，也使自己成為“師德高品位、專業高學識、能力多方位”的新型教師。

5.開展好教師互相聽課活動。要求教師每周聽一節課，記錄要詳細，要從正反兩個方面進行認真分析，絕不允許只唱贊歌，不提意見，更不允許抄襲聽課記錄。真正發揮聽課的作用，促進教師業務水平的提高。

（三）開展豐富的教學活動：開展好每周一節公開課、教學開放日、40周歲以及特崗教師優質課評選、送教下村小、村小教研會等項活動，以此來推動教研活動的開展，從而不斷提高課堂教學質量。

（四）辦好家長學校，通過家長會、講座等形式，提高家長認識水平和思想素質，為學生創設良好的學習和生活環境，使家長和學校共同承擔起教育的責任。以后每學期召開一次大型家長會，班主任每學期對班級學生進行至少一次家訪或電話訪，促進家校結合，齊抓共管，逐步提高。

（五）建立激勵機制。學校將研究擬訂教育教學成果獎勵辦法，派專人負責，對教學成果、教科研成果進行考核，以

后每年學校將拿出2000元現金，作為獎勵資金，對成果突出的集體（年組或課題組）和個人，要表彰獎勵，以調動廣大教師的工作積極性。

總之，通過反思，我們深刻地認識到我校存在的問題是多方面的，但我們相信，在上級的正確領導和指導下，在全體師生的共同努力下，我們將發揚成績克服不足，繼續抓住“質量”不放松，盯著“實抓”不動搖，以新的步伐和激情投身到我們的教育教學中去，共同開創我校教育教學的新局面。

蒙古艾里中學 2014年2月22日

進一步規范教學管理

全面提高教學質量

——教學管理回頭看匯報材料

重新中心校 2012年2月27日

第四篇：教學管理匯報材料

務實創新 努力開創學校工作新局面

——黃金坳中心完小教學管理工作匯報

新的學期已經開始了兩周，通過多方面的走訪，了解到學校當前存在的問題是教育教學質量較差，在同類學校處在較后位置。靜下心來，認真思索，不斷反思問題存在的原因，積極探索努力解決問題的措施，希望通過大家的努力在上一年的基礎上能有新的突破。現將學校的教育教學管理工作做簡單匯報：

一、了解情況，發現問題

在與老師和部分家長的交流中，我們發現學校教學質量總是上不去的原因主要有：

1、家庭教育跟不上。在對學生的監管方面我們做了較為全面的了解，發現在監管學生的監護人中有相當一部分是爺爺奶奶或外公外婆，他們對孩子過于溺愛，孩子任性，每天放學回家根本不學習，放任自流，更有勝者爺爺奶奶或外公外婆幫著孩子寫作業。

2、學生的行為習慣較差。一方面是學生的學習習慣差，主要表現在：①學生早上很早就到了學校，但絕大多數在室外玩耍，沒有主動地進教室讀書學習；②課堂上，有相當一部分學生上課注意力不集中，教師在講授內容，學生在做自己的事，對學習內容不懂，這樣日積月累，問題越來越多，成績越來越差。另一方面是學生的行為習慣差，對自己要求不嚴。比如在升旗儀式上，有些學生東搖西晃、東倒西歪，有的講小話、玩小動作；有的學生亂丟垃圾，買東西后的包裝袋或塑料紙亂丟。因為這些不良習慣，導致學生在學習上也松懈，學習成績跟不上去。

3、部分教師工作責任性不夠強，工作拖沓，懶散，沒有進取心，作效率不高。

二、對癥下藥，及時補救

針對學生成績差的原因分析，我們發現只要加強學校的管理工作，通過全體教師的共同努力，學生的行為習慣一定會改變，只要行政領導帶好頭，教師的工作積極性一定會帶動起來。因此，今后我們將在以下幾方面入手：

1、狠抓學生的行為習慣，重點從學生的養成教育入手。具體做法是利用大課間活動這一載體，對學生進行站一分鐘的軍姿訓練，培養學生的注意力，嚴格要求自己，規范自己的行為；其次是加強少先隊監督崗的督查，規范學生的常規行為，每天對學生的行為規范進行檢查，及時反饋，反饋情況與班主任的津貼發放掛鉤，讓班主任高度重視起來。

2、規范教學管理制度，從嚴從實實施。

根據學校實情，學校規范了《教學常規管理制度和檢查制度》，就教師的備課、上課、作業批改、輔導、教學質量的分析等多方面做了詳細的要求，指導教師的教學工作。同時，教導處制定了《教師教學行為督查實施方案》，規范教師教學行為，學校及教導處不定期地進行檢查，發現問題，及時交流溝通，促進教師進步。

3、狠抓教師課堂教學的指導，提高課堂教學質量，向40分鐘要質量。

4、抓好校本培訓，促進教師的專業發展。一是以教研組為單位抓好教師對《課程標準》的學習，把握各個學段的教學要求，掌握各學段的重點、難點，指導自己的教學工作；二是抓好教材培訓。課程改革時間已經歷經了十幾年，但新進教師不是很了解，對教材的理解和重點、難點的把握不夠準確，教學中容易產生失誤。

5、通過不同形式的聯系，加強與家長的聯系工作，多與家長溝通、交流，形成家校共管的長效機制，促進學生的進步。

三、正確面對困惑，創新管理方法，力爭有新成效 在積極推行學校工作的過程中，我們也碰到不少困惑：

一是師資不夠。根據編委核定的編制要求，我校應有教師49人，實有教師44人，尚欠教師5人。為了學校全面工作，聘請了5名代課教師。因為工作的不穩定性，他們不能很好地工作，影響教學質量的提高。

二是教師的專業需求緊缺。因為教師的不足，很多課程都是語數教師兼任，他們沒有更多的精力去進行教學，有違全面推行素質教育和課程改革的要求。

三是經費不足。經濟是基礎，因為經費的不足，很多方案不能兌現實施，失去了經濟杠桿的調控，教師的工作積極性難以調動，難以達到預期目標。

在全面推進學校工作的過程中，難免會遇到這樣那樣的問題，相信在局黨委的正確領導下，全體教師團結一心，同甘共苦，勇于拼搏，通過大家的努力，學校工作一定會上一個臺階。

黃金坳中心完小 2013年9月20日

黃金坳中心完小教研管理工作匯報

為提高學校教師的課堂教學質量，促進教師的專業成長，培養學生的能力。本學教研管理將從以下幾方面努力：

一、扎實開展校本教研，提高教學實效

1、組織教師繼續學習《課程標準》，改革課堂教學方式，促進師生發展。

2、每兩周開展一次教研活動，活動內容包括：

樹立以學生為本的思想，建立平等民主的師生關系，營造積極、向上、和諧、愉快的學習氛圍。

(1)積極倡導自主、合作、探究的學習方式，課堂上把時間留給學生，培養學生的自學能力。

(2)樹立大課堂觀，溝通課本內外，拓寬學科學習和應用的渠道，增加學生實踐機會，提高學習效率

(3)提高練習的有效性，講求訓練手段的多樣性，嘗試作業分層設置，讓不同層次的學生學有所獲。

3、抓好教師的匯報課、比武課、示范課活動，促進教師的專業成長。

二、規范教學常規管理

1、加強課堂教學的研究。學校行政和教研組長采取不定期的方法聽教師的隨堂課，發現問題及時解決。

2、教師堅持參加市、區舉辦的培訓、教研活動，外出學習的教師及時將新的信息在教研活動時進行反饋、交流。

3、堅持每月一次定期檢查教師教案、學生作業批改等常規工作，并做到有檢查、有記載、有反饋，出現問題及時整改。

4、加強教學質量檢測分析，堅持章節把關。科學合理地做好各單元檢測內容，通過檢測分析，解決教學中存在的問題，采取相應對策，改進教和學的方法。

黃金坳中心完小 2013年9月20日

扎實推進課改 努力構建適合我校學生的課堂教學模式

——黃金坳中心完小課改工作匯報

我校是一所農村學校，留守兒童居多，家長沒時間和精力教育孩子。目前學生的學習基礎薄弱，與城里的孩子相比，視野較狹窄。為了提升學校可持續發展能力，結合我校實際情況，特制定此方案。

一、總體目標

通過課改，培養學生學習的自主性和思維的獨立性，培養學生的綜合能力；促進教師更新教育理念，轉變教學方式，加快專業發展；培養具有校本特色的課堂教育模式，提高學校內涵發展的核心競爭力。

二、工作思路

1、加強家校溝通，做家長的思想工作，爭取家長對學校課改工作的支持。

2、利用一切可利用的資源，拓寬學生的學習渠道。

3、加強師資培訓

①組織教師參加市、區組織的各類培訓、課改研討會、專題講座等活動。②組織教師積極通過各種渠道提高自身的教學水平和專業素養

4、加強課改的宣傳工作。以各種形式開展宣傳活動，加大宣傳力度，讓老師和學生及學生家長都有課改意識。

5、積極推行“改革課堂教學方法，培養學生的自學能力”的課題工作，一部分班級先行動起來，將經驗在全校推廣。在實施過程中，我們將從以下方面入手：

①改變課堂教學行為。課堂上，以學生的“學”為主，改變以往教師勤于灌輸知識，忽略學生學習實踐的局面，關注學生學習能力的培養，為學生的終身發展、全面發展奠定基礎。②改變學習方式。發揮教師在學習過程中組織、引導、啟發、點撥、評價的作用，關注學生的學習過程、。

③開展民主教育。教師平等友好地對待學生，縮短師生間的心理距離，讓學生有自由感和信任感。

5、有計劃有目的地組織和安排集體備課，示范課，公開課等教學活動。①集體備課的點放在探索教材教法，教學設計，側重體現有利于學生參與，有利于學生思維的發展，有利于學生掌握主動獲取知識的方法。

②示范課、公開課重點探究課堂教學如何實施，新理念在課堂中怎樣應用，發揮骨干教師的先導作用，使好的教學方法在全校得以推廣。

6、充分利用先代教育技術構筑信息平臺，改造和更新教師的知識結構，讓不斷更新的知識豐富教師的大腦。

黃金坳中心完小 2013年9月20日

第五篇：教學管理現場會匯報材料

教學管理現場會匯報材料

精致管理三大步

促進教育回歸

陽春三月，我校喜迎教學現場會。今天向大家匯報的題目是：精致管理三大步

促進教育回歸。

隨著全員育人、全程育人、全方位育人這一教育理念越來越深入人心和“三六五“課堂教學改革的不斷深入，我們認識到教育的藝術在于激發和喚醒學生內動力，讓學生用自己的力量成長，才能達到成人成才的目的。而教書與育人分離，偏離教育本真已是普遍的現實，為此，彭樓中學針對學校實際，將工作的中心放在了學生的自主發展能力的培養上，實施了精致化管理，引導全體教師既盡教書之職更盡育人之責，促進教育回歸。

現將我校實施精致化管理以來所做工作匯報如下，請領導給予指導和幫助。

一、常規教育精致化

明確育人要求

對常規教育，我校一直常抓不懈。但在實際操作中，我們越來越發現以往的“常規”“條例”雖然具有較強的指導意義，由于內容過于寬泛、不夠具體，現實指導性不強，不利于師生領悟執行；同時，常規落實過程管理不夠精細，難以滿足育人要求。為此，我校近年來實施了常規教育精致化管理。

1、構建精細化常規體系 規范常規行為 學年初，學校首先針對常規教育落實中的問題組織了集體研討，從制度建設的層面制定了各類“一日常規”。對校長、教導主任、政教主任、班主任、教師以及學生的日常行為提出明確具體的要求。對所要開展的各項教育教學常規工作制定計劃、方案和相應的檢查細則。要求學生做的老師先做，要求老師做的領導先做，常規全上墻接受監督。

2、精細過程管理

將常規落到實處

針對我校學生實際，我們研制了“學生一日常規”、“學生學習習慣十六條”、“學生行為習慣十項要求”，不僅要求學生熟知熟記，還加大監督指導力度。將常規要求貫穿于具體的活動中，改變學生“學常規卻不守常規”現象。

為培養學生良好的書寫習慣、陶冶學習情趣，我們編撰校本教材“中英文習字本”，制定了“紅歌學習計劃”，組織開展“午習字、每月一歌”活動，并制定了檢查評比細則，隨檢查隨通報，效果明顯。

為強化學生的文明意識，我校本著“博學于文，約之于禮”的思想，組織了“明禮格言”征集、“明禮”征文活動，讓學生在“學禮”、“習禮”、“行禮”的過程中接受傳統“禮”文化的熏陶。

借助對升旗儀式和兩操的嚴格評比，“集合快、步伐齊、口號響”規范學生的室外活動，提高了學生的公共秩序意識和集體榮譽感。

借助對衛生管理、桌凳使用管理強化學生的公德意識和責任意識。我校常年嚴格執行衛生評比制度，每日一通報，每月一評比，還定期開展專項集中治理活動，學生基本養成了不亂扔、隨手撿的良好行為習慣，校園環境衛生有了較大改觀；近年我們加強了對桌凳等教學公用財務的管理，制訂了詳細檢查細則，對學生實行了使用登記制度，有效保護了班級公用財務。

二、課改管理精致化

提升育人能力

1、管理制度精致化。

為落實“三六五”課改精神，提升我校教師的育人能力，我校十分重視“課改”制度建設，詳細制定了：教學常規檢查細則，集體備課方案及檢查細則、四清工作方案、賽課方案及評比細則、班主任工作考核方案，并在嚴格執行的過程中不斷完善，力求課改管理制度的精致化。

2、課改過程管理精致化

本學期我們進一步加強了對“賽課”與“四清”工作的過程管理。

開學第一天，就從業務校長、教導主任再到備課組長到科任教師，開始了新一輪的全員賽課，同時，啟動班主任“主題班會”賽課活動。對評委和參與人員做了明確要求，安排專門檢查人員對每次賽課、評課做詳細記錄，每周例會通報賽課情況，結果納入教師量化考核。

我們按照局領導要求，進一步明確了“四清”重點，科任教師抓堂清和日清，教導處重點查周清和單元清，將日清工作放在首位，定時間、定地點、定人員，領導幫包到學科，逐步摸索出了我校四清工作的經驗，比如：教師自報學生學校按比例抽測抓周清；分層檢測單元清；英語備課組運用自己研制的“周清答題紙”對學生進行“一清”和“二清”；語文備課組自主設計的“周末作業”；初三各班組織的“5分鐘基礎知識默寫”和“數理化15分鐘限時解題訓練”等使“四清”工作的獲得實質性突破。

充分利用“教改聯研”活動，檢驗和促進教師的育人能力。三年的歷練和提升，教師們教學理念不斷地更新，教學行為不斷改變，教師參與教學研究的內驅力被激發，由“被動學習”、“被動研究”轉向“主動學習”、“主動研究”，從而提高了教研的效果。從不敢、不愿執教公開課，到主動承擔公開課；從評課只說好話、走過場到評課時一針見血、看真功。老師們在講、聽、評中歷練了膽量，開闊了眼界，提高了境界。通過同課異構，一大批青年教師得到鍛煉和成長，馬運嶺老師積極參與班主任論壇，得到鍛煉被評為區首席班主任，青年教師楊文娟、曹長玲、張亞麗、戴思峰、張艷華等老師經過同課異構的鍛煉成為學校的學科骨干，多次執教區級公開課，青年教師鐘武云參加全市教師大賽獲一等獎。

本學期我校各班配齊了多媒體一體機，教師配上了筆記本電腦。學校統一安排，組織培訓，調動全體積極學習使用現代技術上課，提高多媒體環境下的教學技能。現代化的教學設備，改善了辦學條件，老師的教學研究熱情高漲，課堂效益明顯提升，為“課改”注入了新的活力。

三、特色教育精致化

促進自主發展

樹品牌特色，謀深度發展，一直是我們堅持不懈的追求。為此，我校本著務實的工作態度，進行了不斷探索、積極改進，特色教育逐步精致，使學生獲得了自主發展。

我們提出了“三三”育人理念。對學生開展世界觀、人生觀、價值觀“三觀”教育，感恩心、責任心、關愛心“三心”教育和自我規劃、自我管理、自主學習“三自”教育，實施全員育人導師，營造良好育人環境搭建“三全”育人平臺。

開展“弘揚運河文化、知史明志愛國”系列活動，組織教師編撰校本教材《運河古詩詞賞析》，開展“早誦詩、午習字、晚讀書”活動；開播“小荷廣播室”，舉辦“荷花頌”演講、歌舞與征文活動，舉辦運河沿線古城鎮文化展覽，介紹京杭運河的過去和現在。使學生在弘揚“運河文化”的活動中感悟臺兒莊歷史、領略古城美麗，激發學生愛國、愛校、愛家鄉的熱情，激發起學生對美好生活的憧憬和追求，培養學生的“三觀”。

開展以感恩心為重點的“三心” 教育。先后組織學生觀看了著名演講家鄒越的演講視頻“讓生命充滿愛”，主辦了全體學生家長參加的“不要讓關愛你的人失望”大型“感恩孝心”教育活動，我們還邀請中天集團王軍教授為全體師生和家長做感恩報告，王軍教授的精彩演講感動了在場的每一個人，真情充滿會場，淚水止不住的流淌，永難忘記那令人感動的一刻。組織學生到敬老院獻愛心、祭掃烈士墓、“紅歌比賽”以及“知黨史頌黨恩跟黨走”等系列紅色教育活動，到古城、濕地、BRT站點開展志愿者活動和監測大氣質量等社會實踐活動。我們從不忽視每次活動所產生的教育效果，各班級開展了各類主題教育，如“我為父母做件事”、“寫給家長的知心話”等等。努力使活動效應最大化，使之化作學生成長的內動力，使之常懷責任心，常做感恩事。

在學生的“三自”教育中，學校明確提出了“育人為本”、“促進學生發展為本”的班級管理理念。學生自我規劃、自我管理、自主學習能力的提高是我校育人工作的中心。組織開展了“三自”征文、“三自”展評、“三自”演講、“三自”經驗交流等專題教育活動，有力地促進了學生自主發展。

本學期我們又引進“勵志教育三大步”，“三大步”是幾百名清華北大學生成長經歷的總結，是數十位中央教科所、中國教育報和師大教育專家的科研成果，是素質教育重點課題“應試教育背景下素質教育有效途徑探究”的階段成果。是一系列指導中學生取得成功的教和學的方法，它能通過簡單有力的自我勵志訓練，增加內在的學習動力，大幅度提高學習成績。這將進一步使我校的特色教育趨于精致，逐步形成我們的特色：在“博學尚禮，克明峻德”思想的引導下，促進學生的自主發展，讓學生用自己的力量成長!我們通過常規教育、課堂改革、特色教育的三大步精致管理，為我校的可持續發展奠定了堅實的基礎，有力推動教育回歸。在各級領導的關心、支持和全體師生的共同努力下，我們有信心走出一條富有彭樓特色的教育之路，也必將迎來彭樓中學的新發展、新飛躍!

2012年3月18日