第一篇：常規教學管理情況調研匯報材料

常規教學管理情況調研匯報材料

為了深化課堂教學改革，提高課堂教學效益，提升學校教育教學質量，結合學校實際情況，現談一下我校在常規教學管理和“課內比教學”方面的一些做法：

一、強化教學管理，落實教學各環節。

加強教導處日常管理工作，使管理走向規范化、精細化，提高教學管理水平。建立和完善教師評價機制，把教師的“德、能、勤、績”精細量化，作為評先、獎勵的依據，激發教師工作的積極性。增強教師校興我榮、校衰我恥的榮辱意識，把思想動力轉化為工作動力。

1、全面提高教學質量，是靠教師踏踏實實的工作得來的。如果教師平時工作不認真，教學質量提高就是不可能。所以教導處嚴格要求教師努力規范自己的教學行為，端正教風，嚴謹治學。為此教導處對教師的工作過程有明顯具體的要求，制定了《教師教學管理常規》和《教師教學質量獎懲細則》等制度，并根據實際情況，經常對教師的工作進行認真考評，如實作好記錄并給予適當打分，不弄虛作假，不講情面，不走過場，把考評情況作為教師年度考核及“評先”、“評?！钡闹匾罁?。并制定好《績效工資分配方案》，讓績效考核和常規教學掛鉤，發揮績效工資分配的效能作用。

2、利用校本教研和業務學習時間觀看專家講座和優秀教師的事跡報告，加強教師愛崗敬業教育，消除教師中存在的職業倦怠現象，讓他們能夠積極投入到工作中。

3、實行責任追究制，簽訂《教學常規責任目標書》讓他們清楚日常工作必須完成的內容，扎扎實實做好教學工作，每學期質量檢測后開展好質量分析會，總結教學工作中的得失，對教學成績位列后幾名的教師進行誡勉談話，提高他們的責任意識，并能夠在新學期調整工作策略，切實提高教學質量。

4、落實好日常巡堂、隨機抽查和月檢查工作，加強對教師考勤、課堂教學、校本教研、教學反思、聽課、備課、作業批改、教學效果的日常督導和量化考評，做到及時總結，及時反饋，及時整改。

5、加大輔導力度，面向全體學生。我校要求教師教學輔導要面向全體學生，對學生全面負責，全面提高質量，樹立“全”的指導思想，但并不排除對個別學生的個別輔導。為此我們要求教師落實好“155助學工程”和“錯題集”，“155助學工程”即每位教師必須在輔導全體學生的基礎上單獨輔導5名以上的學生（包括優等生和學困生）每周單獨為他們布置有針對性的5道以上的習題，教師要認真批改并單獨輔導，指出學生學習中存在的問題，要求他們及時改正，以此來提高他們的學習成績?！板e題集”就是要求學生將學生學習中出現的錯誤集中到一個本子上進行改正，讓他們知道在學習中那些地方存在不足，知道學習中努力的方向，為他們的糾正學習中的錯誤積累一筆寶貴的財富。

二、加大教研力度，探索效益課堂。

去年是省教育廳開展的“課內比教學”活動，學校積極貫徹和落實上級精神，要求全體教師積極投入到教學研究中，轉變教學理念，學習新的教學方法，逐步提高教學水平。課堂是教學的主陣地，因此學校重點抓課堂教學效益建設，一是要求在課堂上創新教與學的方式，充分發揮教師的主導作用，最大限度地調動學生參與學習的積極性，引導學生在自主、合作、探究的有意義學習過程中，積極動腦、動口、動手，培養學生獨立思考的能力，動手實踐的能力和良好的學習習慣。二是要求優化教學策略，恰當靈活地運用有效的教學方法和手段，精講精練，切實提高教學活動實效性。

1、開展“比教學”活動。學校分教研組開展“比教學”活動，要求每位教師每學期上一節達標課，40歲以下的教師做課件，用多媒體輔助教學。達標課期間組織好教師聽課，再集中評課，評課時先由各教師說教學的設計意圖及課后反思，并談談對其他教師課的看法和建議，然后由教研組長、教導主任和校長對所有的達標課進行集中點評，評課要求教師敞開心扉，不怕說缺點，樹立指出別人的缺點和給別人好的建議就是幫助別人的思想，通過近幾年的達標課活動，我們看到學校教師的教學水平確實得到了提升。

2、今年為了落實好“課內比教學”活動，我們進一步要求教師互相聽課，每位教師的課堂向大家敞開，校長，教導主任每周隨堂聽課2節，教師每月隨堂聽課5節。希望通過開放性的課堂，督促教師去積極準備，真正落實“讓優質課常態化，讓常態課優質化”，讓優質成為一種習慣，提高教師的教學水平，提高課堂的效益。

3、摸索適合本校的效益課堂。為了讓效益課堂在我校更好的展開，學校確立六年級為實驗年級，配備年輕有干勁，敢于創新的骨干教師擔任實驗年級的教學任務。專門為他們單獨設立一個辦公室，方便他們能夠在一起探討如何制定確實可行的教案，探討并解決實施高效課堂中的種種問題。學校組織全校教師到實驗年級觀摩，學習，實驗教師也定期介紹他們在高效課堂上的經驗，我們希望踏實做好實驗年級的研究，能夠在全校起到一個模范帶頭的作用，以點帶面從而讓高效課堂在我校得以更好的開展。

深化課程改革、構建效益課堂，是一項長期艱巨的任務，目前我校的課堂教學管理和改革尚在探索階段，但是變化卻是顯而易見的。全體教師不僅樹立了新的教育理念，而且有效地推進了課程改革，確保了我校教育教學質量的穩步提高。我們將一如既往地進行這方面的研究和思考，以提高課堂教學效率為出發點，努力構建科學的評價機制，深化課堂教學改革，使我們的課堂更充滿活力，切實提高教育教學質量。

煙店鎮中心小學

2012.3

第二篇：常規教學管理情況調研匯報材料

常規教學管理情況調研匯報材料

為了深化課堂教學改革，提高課堂教學效益，提升學校教育教學質量，結合學校實際情況，現談一下我校在常規教學管理和“課內比教學”方面的一些做法：

一、強化教學管理，落實教學各環節。

加強教導處日常管理工作，使管理走向規范化、精細化，提高教學管理水平。建立和完善教師評價機制，把教師的“德、能、勤、績”精細量化，作為評先、獎勵的依據，激發教師工作的積極性。增強教師校興我榮、校衰我恥的榮辱意識，把思想動力轉化為工作動力。

1、全面提高教學質量，是靠教師踏踏實實的工作得來的。如果教師平時工作不認真，教學質量提高就是不可能。所以教導處嚴格要求教師努力規范自己的教學行為，端正教風，嚴謹治學。為此教導處對教師的工作過程有明顯具體的要求，制定了《教師教學管理常規》和《教師教學質量獎懲細則》等制度，并根據實際情況，經常對教師的工作進行認真考評，如實作好記錄并給予適當打分，不弄虛作假，不講情面，不走過場，把考評情況作為教師考核及“評先”、“評?！钡闹匾罁２⒅贫ê谩犊冃ЧべY分配方案》，讓績效考核和常規教學掛鉤，發揮績效工資分配的效能作用。

2、利用校本教研和業務學習時間觀看專家講座和優秀教師的事跡報告，加強教師愛崗敬業教育，消除教師中存在的職業倦怠現象，讓他們能夠積極投入到工作中。

3、實行責任追究制，簽訂《教學常規責任目標書》讓他們清楚日常工作必須完成的內容，扎扎實實做好教學工作，每學期質量檢測后開展好質量分析會，總結教學工作中的得失，對教學成績位列后幾名的教師進行誡勉談話，提高他們的責任意識，并能夠在新學期調整工作策略，切實提高教學質量。

4、落實好日常巡堂、隨機抽查和月檢查工作，加強對教師考勤、課堂教學、校本教研、教學反思、聽課、備課、作業批改、教學效果的日常督導和量化考評，做到及時總結，及時反饋，及時整改。

5、加大輔導力度，面向全體學生。我校要求教師教學輔導要面向全體學生，對學生全面負責，全面提高質量，樹立“全”的指導思想，但并不排除對個別學

生的個別輔導。為此我們要求教師落實好“155助學工程”和“錯題集”，“155助學工程”即每位教師必須在輔導全體學生的基礎上單獨輔導5名以上的學生（包括優等生和學困生）每周單獨為他們布置有針對性的5道以上的習題，教師要認真批改并單獨輔導，指出學生學習中存在的問題，要求他們及時改正，以此來提高他們的學習成績?！板e題集”就是要求學生將學生學習中出現的錯誤集中到一個本子上進行改正，讓他們知道在學習中那些地方存在不足，知道學習中努力的方向，為他們的糾正學習中的錯誤積累一筆寶貴的財富。

二、加大教研力度，探索效益課堂。

去年是省教育廳開展的“課內比教學”活動，學校積極貫徹和落實上級精神，要求全體教師積極投入到教學研究中，轉變教學理念，學習新的教學方法，逐步提高教學水平。課堂是教學的主陣地，因此學校重點抓課堂教學效益建設，一是要求在課堂上創新教與學的方式，充分發揮教師的主導作用，最大限度地調動學生參與學習的積極性，引導學生在自主、合作、探究的有意義學習過程中，積極動腦、動口、動手，培養學生獨立思考的能力，動手實踐的能力和良好的學習習慣。二是要求優化教學策略，恰當靈活地運用有效的教學方法和手段，精講精練，切實提高教學活動實效性。

1、開展“比教學”活動。學校分教研組開展“比教學”活動，要求每位教師每學期上一節達標課，40歲以下的教師做課件，用多媒體輔助教學。達標課期間組織好教師聽課，再集中評課，評課時先由各教師說教學的設計意圖及課后反思，并談談對其他教師課的看法和建議，然后由教研組長、教導主任和校長對所有的達標課進行集中點評，評課要求教師敞開心扉，不怕說缺點，樹立指出別人的缺點和給別人好的建議就是幫助別人的思想，通過近幾年的達標課活動，我們看到學校教師的教學水平確實得到了提升。

2、今年為了落實好“課內比教學”活動，我們進一步要求教師互相聽課，每位教師的課堂向大家敞開，校長，教導主任每周隨堂聽課2節，教師每月隨堂聽課5節。希望通過開放性的課堂，督促教師去積極準備，真正落實“讓優質課常態化，讓常態課優質化”，讓優質成為一種習慣，提高教師的教學水平，提高課堂的效益。

3、摸索適合本校的效益課堂。為了讓效益課堂在我校更好的展開，學校確

立六年級為實驗年級，配備年輕有干勁，敢于創新的骨干教師擔任實驗年級的教學任務。專門為他們單獨設立一個辦公室，方便他們能夠在一起探討如何制定確實可行的教案，探討并解決實施高效課堂中的種種問題。學校組織全校教師到實驗年級觀摩，學習，實驗教師也定期介紹他們在高效課堂上的經驗，我們希望踏實做好實驗年級的研究，能夠在全校起到一個模范帶頭的作用，以點帶面從而讓高效課堂在我校得以更好的開展。

深化課程改革、構建效益課堂，是一項長期艱巨的任務，目前我校的課堂教學管理和改革尚在探索階段，但是變化卻是顯而易見的。全體教師不僅樹立了新的教育理念，而且有效地推進了課程改革，確保了我校教育教學質量的穩步提高。我們將一如既往地進行這方面的研究和思考，以提高課堂教學效率為出發點，努力構建科學的評價機制，深化課堂教學改革，使我們的課堂更充滿活力，切實提高教育教學質量。

煙店鎮中心小學

2012.3

第三篇：常規教學管理匯報

昌邑區土城子鄉中學

教 學 常 規 管 理

教學是學校的中心工作，學校的一切工作必須服從和服務于教學這一中心，體現這一中心工作的兩個主要方面是認真抓好教學常規管理和深入開展教學研究。教導處常規教學管理包括： 目 錄

1制定計劃（課時計劃安排、作息時間）； 2備課；(1)教案；(2)備課； 3課堂要求； 4作業批改； 5指導實驗； 6輔導； 7課外活動； 8校本教研；

一、制定計劃

1、教學計劃主要包括教導處工作計劃、學年組工作計劃、個人教學計劃等。以上各項計劃學期初（開學兩周內）制定，計劃制定后，手寫一式兩份，一份交學校教導處存檔，一份由本人保存。學校采取切實有效的措施，對計劃實施情況進行定期檢查，確保計劃落實到位。學期結束時教導處和學科教師應及時對照計劃，結合教學實際，進行反思，并寫出書面總結。

2、學期初教導處根據我校實際情況編制課程表，要做到開齊學科，開足課時。不對任何學科存在歧視，做好學科之間、教師之間協調工作。

3、統一確定全校的作息時間，早八點上班（上學），晚 五點下班（放學）。嚴格執行，不許任何人以任何理由提前上學，拖后放學。減輕學生負擔。

二、備課

備課是上好課、提高課堂教學質量的前提和基礎，因此堅決禁止不備課進課堂的現象出現。教案

1、教案的內容要求

(1)教學目標，(2)重點、難點；(3)課型、教學時數；(4)教學準備，(5)教學實施過程，教師活動和學生活動的主要內容，要有相應教學內容及教與學的程序，不能把教案寫成單純的知識提綱講稿；(6)板書設計；(7)作業布臵；(8)教學反思或后記，總結本課或本單元教學的得失。

2、撰寫教案。教案要分課時。教案不能過于簡單，教學程序在150字以內的不算教案，不許用舊教案，不能以在課本、資料上寫評注圈點為由而不寫教案。復習課、練習課、習題講評課都要有教案。

3、課件。課件作為教學輔助手段，不能濫用，應根據實際需要，特別是要在充分考慮學生對信息的處理能力基礎上使用。不能用課件代替教案，在教案中要有課件運用的說明。對網絡課件或其他音像資料要結合教學實際，通過處理后才能使用。

4、教案檢查。教案檢查采取定期檢查方式，每月檢查一次，檢查結果要實行定性評價，查后在末一節處注明檢查結果，并蓋教導處專用章。備課

個人備課。(1)認真鉆研教材，詳細查閱有關教學參考書和資料；(2)充分考慮學生的認知水平和心理狀態；(3)確定每節課的教學目標和教學內容；(4)確定相應的教學方法，選取適當的教學媒體；(5)編寫教案。

三、課堂監管

上課是完成教學目標，保證教學質量的核心環節。教師上課的基本要求：

1、嚴格按課表上課，未經教導處同意，不得隨意調課，更不準隨便缺課。上課不得遲到早退，不得中途離開教室，不得拖堂。

2、教師在預備鈴響時應站在教室門口，目視學生做好上課準備，同時清點學生人數（教師上課點名制度），弄清學生缺席情況，對非正常缺席學生應及時報告班主任、教導處，以便及時處理（無故缺席學生報告制度）。上課開始和結束，師生應相互問候致禮。

3、教學過程中，教學內容應緊扣教學目標，教學活動要面向全體學生。

4、加強對學生學習方法的指導，特別要注重培養學生良好的學習習慣。

5、課堂練習設計要典型精當，要防止題海戰術，盲目地多練，真正做到精講精練。

6、教師上課要講普通話，教師要舉止文明，衣著得體，不準穿透明裝、吊帶裙、露臍裝、短褲、背心、拖鞋進入教室，不化濃妝，不準在教室內抽煙。體育教師必須穿運動服、運動鞋上課。嚴禁酒后上課，上課時必須關閉手機。

7、教師應尊重學生的人格，嚴禁體罰和變相體罰、羞辱學生。上課時教師不得把學生趕出教室。同時應嚴格要求學生遵守課堂紀律，課堂內發生的問題不能及時處理的，應由任課教師負責在課后處理。

8、重視教學衛生。

9、活動課要符合以學生為主，教、學、做相結合的原則。

10、對教師上課情況由教導處隨堂聽課檢查；教導處不定期的巡視和抽查。

四、作業批改

1、布臵作業必須有明確的目的性和針對性，作業布臵要適時適量，難易適中，要重視對學生預習、復習的指導和檢查。（教導處要求學科作業每次以16開本一半為準）

2、要適度控制課外作業的總量。所有學科作業每天不超過1.5小時。具體是（作業以書面作業為準）：語文的大作文，每學期不少于八篇，小作文兩周一次，書面作業一次；數學原則上每課一次作業，每周不少于2次；外語每周不少于2 次；物理、化學每周不少于1次，政治、歷史、地理、生物等科目每周不少于一次。

3、教師必須及時檢查和批改學生的作業，評語要得當，指示要具體，富于激勵和指導作用。

4、學生按時、規范、獨立完成作業，教師應督促每位學生及時上交作業。

5、鼓勵在作業布臵和批改方面的改革和創新，可適當布臵開放性、探究性、實踐性的作業。

6、教導處每月檢查一次作業批改情況。

五、指導實驗

理化生實驗是教學工作不可缺少的環節，其基本要求是：

1、按照要求開足開齊實驗課，嚴格按課程標準規定指導學生動手做好實驗，不能以講實驗、畫實驗、代替做實驗，學生的實驗報告教師要及時批閱。

2、認真做好演示實驗，提倡并鼓勵教師合理改進、增加演示實驗。

六、輔導

1、輔導要貫徹因材施教的原則，既要課內輔導，又要課外輔導。

2、輔導對象要有所側重，特別要關注學有困難（幫扶補差一對一）和學有余力（提優一對一）的學生。對學有余力的 學生，可采取適當布臵提高性作業，向其推介課外補充讀物，激勵興趣，發揚特長；對個別學習困難學生可采取個別輔導方式有的放矢地查漏補缺。（落實好一師幫一生計劃）

3、輔導要講究效益，要做到熱心、耐心。放學后不能留學生輔導。

4、凡住校生，學校組織住校學生上晚自習，并安排科任教師坐班輔導，解決學生學習中的疑難問題。

七、考核與評價

1、加強考試管理。各年級組應由教導處安排組織統一考試。各學科平時考核，可由學年組長負責，隨堂組織小考，杜絕隨意性的考試。

2、學校的統一考試（月考、期中、期末共四次）要認真命題、制卷、閱卷，保證質量。教師要按考試水平的要求緊扣教材命題，著重考查學生“雙基”達標情況和分析解決實際問題的能力，針對教學實際，防止出“偏、怪、難”題。按7：2：1的比例，即基礎題占70%，小綜合題占20%，難度較大的題占10%的原則組織命題。統一評分標準，統一閱卷，并以年級為單位將考試成績上報教導處。

3、考試方法以閉卷為主，外語考試采取聽力、筆試相結合的形式進行。

4、學期期末成績的評定（包括音樂、體育、美術、信息技術），應嚴格按5：3：2進行評定，即期末考試成績占50%，期中考試成績占30%，平時成績（含小考、課堂提問、作業、實驗及平時表現等）占20%。

6、教學質量分析是改進教學的重要參考資料，主要包括以下兩方面：

試題分析：包括試題的題型、主體知識覆蓋面、試題分值合理程度、試題難度、試題的主要優缺點等。學生學業成績分析：成績分析應從定性和定量兩個方面進行。定量分析“二率”（即優秀率、合格率）和平均分，這是反映學生成績的基本數據。教師在進行必要的數據統計后，應結合對所教班級的情況做出教學質量分析的基礎上寫出全學期教學工作總結并按時上交。

八、教學研究

1、教研以提高教學效率，全面提高學生素質為中心，以研究教材教法為重點，以提高教師素質為根本。不允許教師拒絕參加教研活動或拒絕接受教研任務的行為，教導處負責精心組織教師參加上級的各項教學、教研競賽評比活動，力爭取得好成績。

2、教導處每組織教師每學期要上一堂研討課，各級學科帶頭人和骨干教師要上一堂示范課、觀摩課。每學期示范課4-7節。

3、嚴格建立聽課學習制度，一般教師至少每周聽課一節，每學期聽課16節以上；中層以上領導，每學期聽課評課30 節以上，聽課時，必須有聽課筆記和評議記錄。

4、積極進行教育教學理論的學習與教育教學科研的實踐。每學期每位教師必須完成一篇教研論文。學校要建立激勵機制，鼓勵教師在專業報刊上發表論文，展示學術成果。此項工作納入年總考核。

5、教師要結合教育教學工作實際參與課題研究，總結教育教學經驗，探索教學規律，形成個人教學特色。我校教師同意參加區教科所的校本科研。

昌邑區土城子鄉中學教導處

2013年11月12日

第四篇：常規教學管理情況調研匯報材料 2

甘霖社區學校 常規教學管理情況匯報材料

根據區教育局2014年的教育教學工作會議精神，結合區教研室的工作安排和我校的實際情況，向領導匯報本學期我校在常規教學管理、課堂教學改革、優秀教案評選等方面的幾點做法：

一、強化教學管理，落實教學各環節。

教學管理是提高教學質量的外在保證，教導處日常管理工作中，在傳承優秀傳統的基礎上，探索學校新的教學管理思路，使管理走向規范化、精細化。其核心是建立和完善教師評價機制，把教師的“德、能、勤、績”精細量化，作為評先、獎勵、晉升的依據，激發教師工作的積極性。增強教師校興我榮、校衰我恥的榮辱意識，把思想動力轉化為工作動力。

1、全面提高教學質量，是靠教師踏踏實實的工作得來的。如果教師平時工作不認真，教學質量提高就是不可能。所以教導處嚴格要求教師努力規范自己的教學行為，端正教風，嚴謹治學。為此教導處對教師的工作過程有明顯具體的要求，制定了《甘霖社區學校教師教學管理常規》和《甘霖社區學校教師教學質量獎懲細則》等制度，并根據實際情況，經常對教師的工作進行認真考評，如實作好記錄并給打分，不講情面，不走過場，把考評情況作為教師考核及“評先”、“評模”、以及將來晉升的重要依據。

2、利用校本教研和業務學習時間觀看專家講座和優秀教師的事跡報告，加強教師愛崗敬業教育，消除教師中存在的職業倦怠現象，讓他們能夠積極投入到工作中。

3、實行責任追究制，簽訂《甘霖社區學校教學常規責任目標書》讓他們清楚日常工作必須完成的內容，扎扎實實做好教學工作，每學期質量檢測后開展好質量分析會，總結教學工作中的得失，對教學成績位列后幾名的教師進行談話，提高他們的責任意識，并能夠在新學期調整工作策略，切實提高教學質量。

4、落實好日常巡堂、隨機抽查和月檢查工作，加強對教師考勤、課堂教學、校本教研、教學反思、聽課、備課、作業批改、教學效果的日常督導和量化考評，做到及時總結，及時反饋，及時整改。

5、加大輔導力度，面向全體學生。我校要求教師教學輔導要面向全體學生，對學生全面負責，全面提高質量，樹立“全”的指導思想，但并不排除對個別學生的個別輔導。

二、加大教研力度，探索效益課堂。

為了促使全體教師積極投入到教學研究中，踐行我校的“先學后教、當堂訓練、學后匯報”的教學模式，逐步提高教學水平。我校舉行了“課內比教學”活動和“預習作業設置探究”活動。

1、開展“比教學”活動。學校分教研組開展“比教學”活動，要求每位教師每學期上 一節達標課。達標課期間組織好教師聽課，再集中評課，評課時先由各教師說教學的設計意圖及課后反思，并談談對其他教師課的看法和建議，然后由教研組長、教導主任和校長對所有的達標課進行集中點評，評課要求教師敞開心扉，不怕說缺點，樹立指出別人的缺點和給別人好的建議就是幫助別人的思想，以求在活動中大家都得到進步。

為了落實好“課內比教學”活動，我們進一步要求教師互相聽課，每位教師的課堂向大家敞開，校長，教導主任每周隨堂聽課2節，教師每月隨堂聽課5節。希望通過開放性的課堂，督促教師去積極準備，真正落實“讓優質課常態化，讓常態課優質化”，讓優質成為一種習慣，提高教師的教學水平，提高課堂的效益。

2、在落實“先學”方面。我校采取設置預習作業。如語文3－6年級語文設置字詞預習和句段預習。字詞預習以三線田字格為預習作業，即能識記字詞，又能練字，起到了事半功倍的作用，句段預習在同步學習與探究的“自學站”和“ 對話窗”中預習。數學設置新授課文本預習作業。

三、優化備課，建立優秀教案專項工作的垂直管理機制

以市教育局《關于開展優秀教案評選活動的意見》和薛教發[2013]51號《關于繼續開展優秀教案評選進一步提高教學質量的意見》為指導，以優秀教案評選新方案為抓手，以進一步提高教學質量為目標，全面扎實開展本次優秀教案評選活動。

1、實行學校、教導處、教研組、教師四個層面責任分工，分解任務，抓好落實。學校：評選活動的實施主體是學校，校長是第一責任人，實行校長負總責下的教導處和考研組長責任制。層層落實責任及獎懲制度。

教導處：各學科主任是優秀教案評選活動的啟動和審核者，主要做好各學科優秀教案的發動、學習、策劃、監督、指導、評價工作。

教研組：優秀教案評選活動的核心，通過集體研討、課堂驗證、座談反饋、修改提升等環節精心打磨教案，做好教案打磨與課堂建模、教學研究的結合。

教師：優秀教案評選活動的實施者。負責做好教案的擬定、實踐、修改、呈現工作。

2、成立學科攻關組。充分發揮骨干教師的幫帶輻射作用，成立由教研組長任組長、骨干教師為成員的智囊團，全程跟蹤教研過程，對負責設計的教研組和教師進行點撥、指導，幫助教研組和教師提高教案設計水平，在不斷實踐和修訂中形成優秀教案，提高教案獲獎率，提升教師備課能力。

四、強化學生學習常規，培養良好習慣

1、班主任利用班會、學習方法交流會等多種形式，落實《薛城區中小學學生學習常規》、《甘霖社區學校學生一日常規》、《甘霖社區學校養成教育方案》等文件，指導學生學會學習，養成良好的學習生活習慣。

2、規范學習行為，抓好預習環節。在高年級培養預習觀，培養學生在教師未講之前的自主探究習慣。并及時批閱把握學情，提高課堂教學的針對性和有效性。

3、抓實學生的課堂學習規范。要求課前做好上課準備，課上積極參與學習活動，課下認真完成作業。

4、規范學生的書面作業。首先做到書面呈現規范，即書面整潔，書寫規范；其次過程規范，即先審題，后做題，再檢查，要讓學生明確作業要求，做到思路清晰，依據充分，步驟規范，結果正確。及時進行評比作業活動，引導學生作業規范化。

深化課程改革、構建效益課堂，是一項長期艱巨的任務，目前我校的課堂教學管理和改革尚在探索階段。全體教師不僅樹立了新的教育理念，而且有效地推進了課程改革，確保了我校教育教學質量的穩步提高。我們將一如既往地進行這方面的研究和思考，以提高課堂教學效率為出發點，努力構建科學的評價機制，深化課堂教學改革，使我們的課堂更充滿活力，切實提高教育教學質量。

第五篇：教學管理常規

教學管理常規

教學工作是學校教育工作的重要環節，抓好教學常規是提高教學質量的重要保證。為此，制定下列常規要求，以便于工作中遵照執行。

一、備課：

教研組長重點抓好各年級的備課，備課組長在抓本年級的備課活動時，不僅要備進度，備教學目的，重點、難點、備實驗，更要備教法，作業和能力的培養，每次備課要有中心備課人，備課組長要檢查新任本科教師教案并簽字。集體備課要有記錄，定期由教務處檢查。

備課是教師研究教材的再創造過程，也是教師積累經驗提高教學水平，形成教學能力，形成獨特教學風格的必經途徑。是提高課堂教學質量，搞好教學工作的前提和基礎。

教師備課要做到四點：

1、認真鉆研教材：

國家教委頒發的教學大綱是備課的主要依據。

(1)新學期開始，教師要通讀全學期教材，掌握教材的體系，各章節在體系中的地位和作用，對基礎知識和能力的要求，要站得高，統觀全局，深刻領會全冊教材的結構和教學目的，任務，要把德育教育寓于各科教學之中。

(2)兩種備課：

A．單元備課，對本單元的知識結構，章節之間的聯系重點、難點、基礎知識、培養能力的要求以及教材內容上如何滲透德育教育等納入計劃。設計教法、學法和媒體使用。

B．課時備課，對本課的教學內容要融會貫通，運用自如。

研究如何把教材要求轉化為學生的知識和能力，教師在備課中對定理，公式和關鍵性詞匯、語句，要背得、用得，習題都能作得之外還要根據教材內容參閱注釋，做到深入淺出。

2、深入了解學生。

教學活動是師生的雙邊過程，教師教的全過程是指導學生會學習的全過程，教師除備教材外要備學生，了解學生在理解掌握這節課容易出現的問題，掌握學生學習的難點和疑點，了解學生的思想實際。同時，也要對以下幾個方面做到“胸中有數”。

(1)學生原有知識和技能的掌握情況；

(2)學生學習興趣和一般學習習慣；

(3)學生學習態度和思想狀況。

力求加強教學的針對性。

3、精心設計教案，要備教法，學法。

要求教案內容上能體現出：教學目的，要求，教學重點，難點和關鍵的處理及教學深度，廣度。并注意以下幾點：

(1)要考慮教學方法，使教師講授，學生活動，實驗演示，相互配合。要注意充分調動學生的積極性，使課堂生動活潑，又要注意教法的科學性。

(2)課前要準備好隨堂和課后的練習內容，習題要精選，達到目的明確，多少和難易適當。

(3)準備好教具，鼓勵教師開發輔助教學的計算機軟件，教具是增強教學直觀性的重要工具，應在教學中充分運用圖表、標本、模型、以及選用電化教學手段也應在教前準備好，總之，教案簡明扼要，要有實用性，既不要過于繁瑣，又不要粗略，流于形式。

(4)教師在課堂上的談話，提問和講解，在備課時要認真琢磨，特別要考慮差生的學習問題。

(5)教師要把教課的方法，提問的內容，板書的編排計劃，采用的教具以及作業的選擇等以書面形式固定下來。

(6)教師要認真設計好預習提綱，除在教案上體現外應提前交給學生預習。

(7)教師要超周備課，不準抄襲現成教案或用舊的教案。

(8)教師備課教案的數量要與教師實際教學的課時數相吻合。

4、堅持集體備課

在個人鉆研的基礎上進行集體備課，吃透教材，學情，統一要求進度，落實教懂學會，做到群策群力，發揮集體智慧的良好作風，必須持之以恒。

集體備課要做到：

(1)發揚學術民主，各抒己見，充分討論。

(2)有統一的結論和規定，要求做到統一目的，統一基本內容，統一進度，統一訓練要求(包括實驗，習題)，統一檢測。

5、注意演示實驗和學生實驗的準備工作，務求準備充分，現象明顯，使全體學生都能觀察到，并且一定要重視學生實驗過程中的安全。

6、備課中要認真做好板書設計的安排。

二、課堂教學：

課堂教學的根本任務是在充分了解學生和教材的基礎上通過恰當的教法，使學生在主動認知過程中達到既定教學目標，適當的教學方法，先進的教學手段是課堂教學的關鍵，教師要努力在課堂教學的不斷改革中創建自己的特點，形成自己的特色，并不斷在實踐中檢驗。

課堂教學中要處理好以下幾個關系：

(1)知識與能力的關系；

(2)教書與育人的關系；

(3)一般與個別的關系；

(4)教法與學法的關系；

(5)智力因素與非智力因素的關系。

上課是教學工作的中心環節，也是學校教學工作的基本形式，上好每一個課努力提高課堂效率是提高教學質量的關鍵。

1、教師要按照課時教學計劃(教案)上課，指導課堂教學活動，不備課不能上課。

2、按照學生思維過程和認識規律進行課堂教學。

(1)把檢查預習情況作為開始教學的一個必要步驟，可采取預測、提問、檢查預習筆記等形式，了解不同類型學生預習情況。

(2)教師要充分利用預習成果，對學生未掌握的部分。重點講解，作到教其不會促其質疑。

(3)重點講授時，要使學生找到新知的生長點，運用舊知掌握新知。

(4)課堂教學要精講善練，講練結合，教師要努力提高課堂教學藝術，講課時應做到重點突出，難點分散，弱點強化，條理分明，語言簡潔生動，深入淺出，學生印象深刻。

(5)要重視思路分析，培養學生的邏輯思維能力。

(6)加強直觀教學，充分運用實物，圖表，做演示實驗，學生實驗也要有計劃地全面安排落實，積極運用錄音、錄象、投影和計算機等電化教學手段。

(7）講課內容要在各科教學大綱和教材所規定的范圍內有一定的難度和密度，要做到高難度與量力性相結合，高密度與循序漸進相結合。

(8)運用啟發式杜絕，“滿堂灌”，“一言堂”。

3．通過嚴密的教學組織工作和各種教學方法把學生學習熱情充分調動起來。

(1)嚴格貫徹課堂常規，教師要按照課表進行教學，教帥要準時進課堂，上課前做好準備，中途不得離開教室。

(2)認真進行課堂教學前組織工作，教師和學生要依據教學大綱規定以及教材內容來進行教學活動。

(3)教師要尊重和愛護學生；讓學生生動活潑地學習，教師不得隨意停學生的課，不得體罰或變相體罰學生。

(4)要努力提高課堂教學效率，教師要不斷改進教法，重視研究學法，充分發揮教師主導作用。

4、課堂教學要貫徹理論聯系實際的教學原則，注意聯系學生的思想實際，生活實際。

5、注意寓德育、美育于教學過程之中。

6、為了適應教育教學工作的需要，教師必須振奮精神，加強自身建設，努力提高教師的素養：

(1)加強馬列主義理論和自然辯證法的學習，樹立科學的世界觀。

(2)加強政治思想修養，樹立為教育事業獻身的精神。

(3)加強教育理論學習，提高教育科研能力。

(4)加強本學科專業知識和教學法的學習，提高教學研究能力。

(5)廢止注入式，強化啟發、激勵、給學生以廣闊的時間、空間，調動學生學習的主動性和積極性，充分利用學生已有知識和預習成果。

(6)抓好課堂及時反饋，調整教學節律，教師教和學生學形成優良的協振。

(7)充分利用媒體，諸如心理媒體(語言、表情、教態、形象)，傳統媒體(板書、教具、演示)，現代媒體(聲、光、電及計算機)，以強化教學效果，調動學生課堂注意力。

(8)強化課上練習，給學生創設理解，掌握，表達，檢驗的機會，多給學生鼓勵，樹立學生信心和培養學習興趣。

(9)重視能力培養，有意識地培養學生認知、理解、觀察、分析、歸納、表達能力，完善學生智力發展。增強智慧和動手能力。

(10)重視育人，注意思想教育因素的挖掘和利用。

(11)落實課堂常規：

①不遲到，不早退，不拖堂，中途不離開教室。課上所需教具物品應于事先做好準備。

②按教務處規定課表進行上課，不得私自調課、停課，不上無準備的課。

③著裝整齊，儀表莊重大方，注意課堂語言的教育性，講文明禮貌。

④工作認真，對學生全面負責。既嚴格要求大膽管理，又要耐心教育，嚴格遵守《教師法》，不得將學生轟出課堂。

⑤尊重科學，實事求是，不掩飾錯誤，不弄虛作假。

⑥上課時，任何人不得占用上課時間布置其它事情或將學生或教師叫離課堂。

三、作業：

作業是學生鞏固知識，培養運用能力及教學效果反饋的重要方面。要求教師措施具體，認真對待，并以此反作用于學生，激勵學生的學習興趣，培養學生的認真精神和嚴肅態度。

1、作業布置科學，數量、難度適當，必做選做兼備，能及時檢測出教師課堂教學效果。

2、學生交作業要有記錄，對不交作業的學生采取適當措施以保證完成作業，作業應計人平時分。

3、作業原則上全批全閱，大作文，學期不低于6次，全批全改不低于4次。

4、作業要注意五性：

(1)科學性，認真檢查布置給學生的每一項作業，防止不科學、不嚴密及過于重復的作業。

(2)量力性，數量適當、難度合理、緊切教材、突出重點、難點、著眼能力培養。

(3)激勵性，選做、必做結合，形成梯次，滿足不同水平學生需要，激勵學生進取。

(4)反饋性，認真批閱學生作業，詳批慎改給自己以詳實的及時反饋，給學生以自我糾錯的恰當空間。共性、個性問題不同處理。

(5)規范性，作業必須規范，各科制定標準。交還及時，保存完整。

四、檢測：

采取多種形式檢測教與學的情況，分平時，期中、期末：

1、初中大部分學科安排期末一次考試。各學科安排期中檢測及單元檢測l—4次。職高每學期安排一次考試。

2、嚴格認真命題，注意命題的科學性，針對性，靈活性，檢測性和激勵性。強化對雙基礎檢查和能力的培養。

3、改革考試方法，要靈活多樣，重視實踐能力的檢測。

4、嚴肅考紀。

5、檢測要求：

①命題嚴密：盡量用成熟的命題。

②題型多樣：采用多樣化題型，貼緊時代脈搏，口試筆試，操做并重。

③難度合理：針對學生水平命題，安排要有梯度，形成合理檔次。

④反饋及時：檢測重效果，必須有分析，特別共性問題，要及時查漏補缺。認真做好記錄。

五、總結：

重視教學小結及總結，要做到：

1、課后回顧小結(記人教學計劃)，寫好教學后記，記下心得體會。

2、每次檢測小結。對學困生要有針對性搞好個別小結。

3、期末工作總結。

4、心得體會，要逐步升華為理論經驗，發表出去。

六、交流：

1、教務處每學期要安排觀摩示范課，實驗研討課，青年新秀課等交流展示課。

2、教務主任，教研組長，備課組長及有關任課教師要參加聽課，并做詳細記錄及評定。

3、教研及教學主管領導不定期檢查教師教學全過程。并做詳細記錄。

4、定期召開聽課評議會。

5、定期召開經驗交流、論文研討會及學術年會。

6、定期出版教學交流刊物。

7、組織好校際交流及會議。

七、輔導：

1、各學科組要組織以普及與提高并舉的各類興趣小組，活動課。選修課，實踐課，業余運動隊。納入總體教學計劃。

2、組建專、兼職培訓輔導隊伍，落實內容、人員、場地、器材、計劃，定期或不定期講評、總結、展示、匯報，建立健全檔案資料。

3、輔導要求

(1)適度提高，對優秀學生，充分發揮其潛能，以集體或個別方式利用課余時間適度提高。

(2)彌補缺陷，對學習有困難的學生查漏補缺，使之盡快達到基礎要求。

(3)橫向擴展，對于特長生，以鼓勵成材為目標，引導他們向知識的結合點，生成點延伸發展。

(4)技能培養，以課外活動方式，創設實踐實習機會，把知識導向應用，導向技能。

八、培訓：

1、普及教育理論學習，以實施素質教育為核心，定期安排講座、輔導、自學及交流活動。

2、抓好教師繼續教育：定期參加上級安排的培訓，完成知識的更新能力的提高。

3、抓好青年教師的培訓，集中輔導，以老帶新，定期評議分析，努力培養典型，促青年教師成材。

教學常規管理制度

為了進一步加強教學管理，提高我校教育教學質量，根據五教發（2005）7號文件《五通橋區教育局關于進一步加強常規管理，全面提高教育教學質量的意見》的精神，結合我校教學實際情況，特制訂二碼頭小學教學常規管理制度：

一、認真備課

備好課是上好課的前提，教師要重視備課工作，認真鉆研大綱（課程標準）、教材，結合學生實際，編制教學目標，設計教學過程，確定教學方法，選擇教學輔助手段，做到目標明確，重點突出，教材處理恰當，教案設計層次清楚，重視學法，教師做到超周備課，各學科備課組堅持每兩周一次的集體備課制度，講究備課實效。備課的基本要求：

1、認真鉆研大綱（課程標準）和教材。大綱（課程標準）是教學的基本依據，教師應認真學習領會大綱（課程標準），深入鉆研教材，把握教材重、難點，明確教學目的、教學原則以及各年級各學科的教學要求和任務，整體把握教學內容之間的聯系和銜接。

2、深入了解學生。了解所教學生的“雙基”掌握情況、缺漏所在、心理特點，以便因材施教，提高教學的實效性。

3、認真編寫教案。教案是教師統籌規劃教學活動的設計方案，其內容應包教學內容(或課題)、教學目的要求、教學重難點、教具學具準備、課時分配、授課時間、教學過程、板書設計、作業設計、教學后記等。

4、認真寫好教學后記。教學后記重點寫教學過程的得與失，教后的體會與認識，以及對教學效果的自我評價和原因分析，把改進措施以及對某些問題的看法與體會寫于教案后，以積累經驗、提高教學水平。35歲以下的教師每周不少于1 篇教學后記。

5、堅持每兩周一次的集體備課。做到“三定”：定時間，定內容，定主講人； “五備”：備大綱（課程標準）、備教材、備教法、備學法、備訓練，重點研究本學科教與學的改革與創新。

二、認真上課

課堂教學是提高教學質量的中心環節，是實施素質教育的主陣地。教師要牢固樹立“以學生發展為本”的思想，優化教學方法和教學手段，努力提高課堂教學效率。面向全體，因材施教，積極實行啟發式、討論式教學，開展研究性學習和合作學習，引導學生質疑、調查、探究，努力構建自主、合作、探究的課堂教學模式，培養學生創新精神和實踐能力。上課的基本要求：

1、上課有教案，認真作好課前準備，遵守學校教學常規，準時進入課堂。

2、衣著整潔大方、教態親切，不穿背心、拖鞋，不坐著上課。

3、語言文明、規范、使用普通話教學。

4、不得提前下課，不準拖堂。

5、關心愛護學生，不諷刺、挖苦、體罰和變相體罰學生，不剝奪學生的上課時間，依法保障學生受教育的權利。

6、體育活動、實驗、綜合實踐等課，要嚴密組織、加強指導、保障學生安全。

7、不帶移動通信工具進課堂，上課時不使用移動通信工具。

8、上課時間，不會客，不擅自離開課堂，不做與本節課無關的事。

9、嚴格按課表上課，不私自調課、占課，因病因事調課需經教導主任同意并做好登記。

10、認真組織學生做好眼保健操，不得擠占該時間。

11、科學（自然）教師做好演示和分組實驗。

三、認真輔導

輔導是教學的補充和重要環節，是因材施教，提高教學質量的途徑之一，教師要重視學生學習過程和學習方法的輔導工作。要求做到 :

1、認真擬定優生、后進生輔導計劃，并做好輔導記載和成績跟蹤。

2、平時對學生提出的疑問要及時耐心地給予指導和幫助。

3、根據不同對象確定不同輔導內容，采取不同的輔導措施，對后進生要熱情關懷、重點輔導，對優等生要加強培養，發展其特長。

4、結合學生實際情況，實施分類輔導，使后進生的成績有明顯進步，使優等生的愛好特長得到發展。

四、精心布置和認真批改作業 教師要根據教材內容，精心設計課堂和課外作業，既有統一要求，又能體現因材施教，既不加重學生負擔，又能保證練習質量。教師要認真批改作業，重視作業的講評，切實為改進教學和提高質量服務。布置和批改作業的基本要求：

1、作業的形式要多樣，可分口頭、書面、思考、實驗、操作、制作、測量、觀察、調查等，中高年級學生適當布置一些課外閱讀作業，力求能開拓學生知識面，啟發學生思維、培養學生能力。

2、作業的內容要精選，份量適當，難易適度，并具有層次性、思考性、應用性、開放性。嚴格按照上級規定，控制作業總量，既不加重學生負擔，又能保證練習質量。課堂作業必須當堂完成。

3、作業的規格要統一，嚴格要求學生認真、按時、獨立完成作業，做到書寫工整、格式規范、步驟清楚、書面整潔。

4、批改作業要及時、認真、細致、不漏批錯批。當天的作業當天批改，作文必須在下次習作前批改結束，作文批改要有總批和眉批，批語要有針對性、指導性，字跡要工整。

5、重視作業的講評，對學生作業中出現的主要問題，要及時講評和糾正。對好的作業要予以表揚，同時督促學生訂正錯誤，對無力訂正的學生應進行面批。

五、認真進行考核

1、全期只進行一次期終檢測，時間不超過國家規定的標準。

2、單元測試隨堂進行，綜合性檢查每次不超過90分鐘。

3、嚴肅考試紀律，學生誠信考試，杜絕作弊現象。

4、評分標準客觀、統一，閱卷做到公正、公平、合理，及時做好成績統計，成績評定繼續實行等級制。

5、鼓勵和引導學生自我評價，注重評價主體的多元化和對學生學習和發展過程的評價，各班建立學生成長記錄袋。

6、做好學生綜合性評價工作，以道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現等六個方面的基礎發展目標為依據，全面反應學生的發展狀況。

7、學期檢測結束后，教師及時填寫試卷分析，學校定期進行教學質量分析。

六、認真組織開展課外活動

1、開展課外活動要做到四落實 : 計劃落實、人員落實、內容落實、時間落實。

2、成立形式多樣的課外興趣小組，開設作文、奧數、音樂、體育、美術、科技創新六個以上項目的課外興趣小組活動。各興趣小組要結合學科特點，制訂計劃，明確目標，落實措施，使全體學生的興趣、愛好得到發展。

3、課外活動要按計劃認真組織。保證活動時間，活動內容豐富多彩，形式活潑多樣，富有吸引力，確?；顒淤|量，力爭出成果。

4、每次活動要作好記錄，包括輔導內容、方法、效果等，注意積累資料，期末認真總結。