第一篇：常規(guī)教學管理工作總結

常規(guī)教學管理工作總結

（10—11學年第二學期）

教學工作是學校的中心工作。在學校的全部工作中，教學工作所占的時間最多，所占的份量最重，而教育質量又是學校發(fā)展的生命線。我校始終以常規(guī)落實為重點，以提高教學質量為中心，以培養(yǎng)合格學生為目標，加強兩個“建設”，即師資建設和班務建設；開展了兩項活動，即教研活動、教改活動，落實和完善一個計劃，即國家課程計劃；調整一個體制——教學獎懲體制；狠抓四種歪風（上課遲到、早退、輔導敷衍了事、備課流于形式、作業(yè)不講實效）；嚴格三項制度——考勤制度、教職工及班級考核制度、教職工獎懲制度；嚴明一項紀律——考試紀律；培養(yǎng)兩種習慣——自覺學習、獨立完成作業(yè)的習慣。

為了搞好教學工作，提高教學質量，我校著重抓了以下幾項工作：

一、認真落實國家課程計劃

我校按照省教委頒布的《課程計劃》，開設所要求的全部課程，開足規(guī)定教時，教師要按教學大納和教材進行教學，要把嚴格執(zhí)行國家課程計劃提升到執(zhí)法的高度來認識，在增強執(zhí)行教學計劃意識和自覺性的同時，學校嚴格管理，以保證全部課程特別是音、體、美、品、自、勞，課程的落實和質量的提高，將“兩操一活動”納入正常的教學管理軌道。使活動課落到實處，減輕學生的心理壓力，促使學生主動發(fā)展。使活動課實現(xiàn)由隨機無序到規(guī)范化的要求。

二、嚴格過程管理，規(guī)范教學環(huán)節(jié)

教學常規(guī)是提高教學質量的保證。我校以《教學常規(guī)量化評估》為準則，重環(huán)節(jié)、講過程、看實效。教務處把抽查、檢查教師的備課、上課、作業(yè)

輔導作為中心工作來抓，以確保教學工作的順序進行。課前教師要認真?zhèn)湔n，寫出切實可行的教案，學生要認真預習，做到難點分明，聽講有重點，上課教師要組織學生進行預習或復習。提高課堂教學效率，向40分鐘要質量。課后要留書面作業(yè)（音樂、體育除外），學生作業(yè)要注意整潔、美觀、正確、規(guī)范，堅決杜絕抄襲作業(yè)的不良習慣。教師對作業(yè)要全收全改，精批細致，做到不錯批、漏批。對作業(yè)存在的問題要作好詳細記錄，并及時予以糾正。輔導學生要講方法，重實效。要將課內輔導與課外輔導相結合，集體輔導、個人輔導相結合，有計劃、有步驟地提高學生的整素質。

三、抓教研教改、促質量提高

教研教改是提高教育質量的成功之路，是教育發(fā)展的需要。我校組織了教師認真學習教育理論，學習身邊或外地經驗，并結合我校的校情，學情，積極探索出合適的教法。①注意上好每一堂課；②每學期安排教學活動月；③安排好聽課、評課、教案及作業(yè)展評，互相學習，共同提高；④要求教師寫心得體會或教學論文，教務長匯編成集。教研、教改活動提高了課堂教學質量，提高了教師教學、教研水平。

四、著力教師培訓，優(yōu)化教師隊伍。

教育需要素質的教師隊伍。沒有高素質的教師就沒有高質量的教育，為提高師資質量，我校組織教師參加各種教學活動，參加各種形式的培訓。學校做到“五個重視”一是重視培養(yǎng)骨干教師，特別是中青年教師，抓好學科帶頭人。二是重視培養(yǎng)常規(guī)教學積極分子，以點帶面。三是重視發(fā)揮有豐富教學經驗的老教師的潛能，搞好傳、幫、帶。四是重視提高教師的業(yè)務能力，做到因人制宜，合理任用。五是重視效果，對參加培訓的人員，經考核合格的學校報銷相關費用，否則費用自理。這樣，全體教師能積極參與培訓，教師的整體素質得到了全面的提高。

五、積極開展活動，著重培養(yǎng)能力。

開發(fā)學生潛力，發(fā)展學生特長，開展活動是最好的突破口之一。我們學校十分重視開展第二課堂活動，切實做到有計劃，落實目標和措施；有安排，落實時間和活動進程；有組織，落實指導老師，建立責任制；有場地，落實器材，開放活動場所，確保活動正常化、系列化。結合創(chuàng)新教育活動，積極組織體運會、慶“六.一”、藝術節(jié)、小發(fā)明、小制作、征文比賽等活動。讓學生在活動中體會到成功的喜悅，也陶冶了品質，開拓了視野，鍛煉了能力，增長了才干。

六、教學成績名列前茅

幾多耕耘，幾多收獲。只有辛勤耕耘，才有可喜的收獲。我相信，通過更高質量的常規(guī)教學管理和全體教師員工的勤奮工作，努力拼搏，今后我們學校的教學質量一定會碩果累累，捷報頻傳的。

第二篇：常規(guī)教學管理

托古中心校 常規(guī)教學管理

備課、上課、作業(yè)批改、教學研究制度

備課制度

（一）個人備課的要求

1、上課必先備課，不上無準備的課。在進度上要做到周前備課，并做到于上課前再熟悉和修正完善。

2、做好“五備”工作：

（1）備大綱：認真學習教學大綱，深刻領會大綱精神，把握大綱要求。（2）備教材：深入鉆研教材與教參，突出重點，突破難點，結合教材內容，滲透思想教育；根據(jù)學科特點進行智能培養(yǎng)和創(chuàng)新訓練。

（3）備學生：全面了解和掌握學生的學習基礎、學習態(tài)度、學習興趣和智能狀況，注重因材施教。

（4）備教法：教學有法，教無定法，貴在得法。根據(jù)教材和學生實際，恰當?shù)厥褂矛F(xiàn)代化教學手段，采用有利于培養(yǎng)學生能力的教學方法。（5）備學法。引領學生悟出行之有效的學習方法，并不斷實踐運用，提高學生自主學習的能力。達到“五有”要求：腦中有“綱”，胸中有“本”，目中有“人”，心中有“數(shù)”，手中有“法”。

3、要求單元備課，先確定單元教材的教學目的、重點、難點、教學方法、課時劃分，然后寫出課時計劃。

4、課時計劃要寫出教學目的(或目標)、教學過程、重點、難點、教學方法、作業(yè)練習、課堂實驗，還要考慮到板書布局和教具準備，并積極利用電化教學手段。

5、備課時教師應將課本作業(yè)做一遍。

6、教案的書寫、使用因人而宜，體現(xiàn)教師授課個性化。按事先教導處要求。內容要具體、實用，重反思，不搞形式主義。(二)集體備課要求

1、在個人備課的基礎上提倡發(fā)揮集體智慧，嚴格執(zhí)行計劃，進行集體備課。

2、集體備課每周一次，時間、地點在各個村小學，任何人不準無故缺席。

3、每次集體備課確定中心發(fā)言人，然后以說課形式進行討論，做好記錄。

4、以教研為目的，統(tǒng)一教學要求和教學進度，交流信息，解決疑難。

5、各個小學的教導主任負責分解相關備課及教案的整理、撰寫任務。

注：中心校教導處要不定期對各個學校的集體備課和個人的備課情況進行檢查、督處并進行量化打分，記錄為個人和集體基本業(yè)務積分。

上課制度

一、任課教師必須提前兩分鐘進入教室，鈴響立即上課。

二、做好授課前的各種準備，（包括教材、資料、教案、教具、課件等）不出現(xiàn)無教科書和教案進入課堂或中途離開課堂取教具等現(xiàn)象。

三、傳授知識要準確無誤，課堂環(huán)節(jié)要設計合理，避免前緊后松或前松后緊，有效地利用好課堂40分鐘。

四、教師授課態(tài)度要和藹，對差生要耐心，語音要適中，語速要合理，要充分運用肢體語言，以情動人，充分調動學生學習的積極性和主動性。

五、板書字跡要工整、規(guī)范、美觀、大方。

六、課堂要發(fā)揮多種教具的直觀作用，加大課堂練習密度，突出重點，突破難點。

七、教師不坐著講課（包括晨讀），不在課堂吸煙，不帶mp3機等休閑、游戲設備進課堂，手機調至靜音或震動狀態(tài)，不在上課期間接打手機。衣著得體，不穿奇裝異服進入課堂，禁止酒后進入課堂。

八、課堂教學嚴格按照課程表執(zhí)行，認真執(zhí)行教學進度。

九、上滿40分鐘課，不拖堂，不離崗，不私自竄課，不提前下課。

十、尊重學生，對學生用語做到文明、禮貌，不挖苦諷刺，不能把學生趕出課堂，更不能體罰或變相體罰學生。

十一、課堂教學做到目標明確，講授正確、重點突出、講練結合，注重激發(fā)學生的想象和思維能力。要注重學習方法的指導和學習習慣的培養(yǎng)。

十二、要面向全體學生，注重調動學生的積極性，以全體學生的發(fā)展為本。

作業(yè)批改制度

一、嚴格控制課外作業(yè)量。1～2年級家庭作業(yè)量不超過30分鐘，中、高年級課外作業(yè)量不超過1小時。

二、提倡布置分層性、創(chuàng)造性、活動性、實踐性的家庭作業(yè)，不得布置大量機械性、重復性的抄寫作業(yè)，不得用抄寫作業(yè)懲罰學生。

三、作業(yè)批改要及時。語文習作可在兩周內完成，練習及其他作業(yè)需當天內批改完成。

四、作業(yè)批改要正規(guī)、認真，做到不錯批、不漏批、不代批。

五、要提高作業(yè)批改的質量，教師的批語書寫要工整、規(guī)范、準確，對學生有示范性和指導性。

六、提倡作業(yè)批改都寫評語，語氣要和藹，對學生所存在的錯誤要用委婉的語言表達出來，多用表揚、激勵的語言。

七、要培養(yǎng)學生自我找差距，自我完善的能力，要求學生及時糾正作業(yè)中的錯誤，教師要通過適當?shù)姆绞綑z查學生糾正作業(yè)的情況。

八、要嚴格要求學生認真、按時、獨立、整潔地完成作業(yè)。教師要及時檢查，對無故缺作業(yè)的學生應及時加以教育，對學生重做、改錯的作業(yè)要認真及時批閱，對作業(yè)完成優(yōu)秀的學生教師應予以全班表揚。

九、每月的最后一周將作業(yè)本收齊，接受各個小學領導的查閱。中心校將不定期的對各個學校的作業(yè)批改情況進行抽查、檢查并進行量化打分，記錄為個人和集體基本業(yè)務積分。

教學研究制度

指導思想：

為了更好地落教育局關于開展“創(chuàng)設有效課堂，提高教學質量”的總體要求。以新課程的實施為契機，在教育、教學和教育科研中更好地發(fā)揮教學研究工作的作用，提高教師專業(yè)水平和課堂教學能力，進一步提高辦學質量。現(xiàn)根據(jù)本校的實際，制定本制度。

1、教學研究理念。

以促進教師、學生、學校的發(fā)展為宗旨，以新課程實施為導向，以教師在教育、教學中，所面對的具體問題為對象，以教師作為研究主體、研究和解決教育、教學中實際問題，總結和提升教學經驗，提高教師的專業(yè)水平。促進教學、研究、進修一體化，把學校建設成充滿生機和活力的學習化組織。

2、分組形式。

學科型、教研型村小學：

（1）以學科分：語文、數(shù)學、英語、綜合為組（2）以同科、同級分組：

3、教研活動任務：

深入了解及時解決教育、教學中的困難和問題，總結推廣教學經驗，探索教學規(guī)律。不斷提高教師的綜合素質和專業(yè)水平。

4、教研活動時間。

（1）每周星期五下午放學后為全校教職工政治業(yè)務學習（約一小時）

（2）各學科、各個村小學，每周安排時間學習研究。其中，一節(jié)為說課、評課、講課活動；一節(jié)為：同科，同級集體備課活動；

（3）各個小學從開學第二周開始至第十六周，每周安排一節(jié)公開課活動。

5、教研形式。

以自我反思，同年級互助，專業(yè)引領為主要活動形式：以新課程為導向，靈活運用教育、教學案例分析，問題解決，調查研究，實踐探索科組交流等多種教研活動方式，努力提高教學研究的針對性和實效性。

（1）教師對自已在教學中所做出的行為以及由此產生的結果進行自我審視，分析和自我對話的過程。自我反思，又是理想自我與現(xiàn)實自我的心靈上的溝通。要求每位教師根據(jù)學校要求，自行學習和對自己教學行為進行分析，提出問題，制定對策。要求每位教師在課后等教學反思（附教案尾處）；每位教師上一節(jié)優(yōu)質課。學科帶頭人上1~2節(jié)示范課，每位教師聽課達15節(jié)以上；校長、教導處主任等聽課25節(jié)以上；（2）同年級互助。

在教師自我反思的同時，在同伴的互助中共同分享經驗，互相學習，彼此支持，共同成長，注重“以老帶新，以強帶弱“，以教師提出的問題為研究內容，將問題入組、以小學為單位制定計劃，開展研究、研討每周教研中的實際問題，以不斷促進提高。

（3）專業(yè)引領。

一方面：學科帶頭人參加縣教育局組織的相關培訓，同時組織全校教師進行校教研的校本培訓；并利用名刊和全國特級教師課堂實錄光盤，組織教師學習和觀看；要求寫出學習心得體會，通過學習更新觀念。從中吸收新的教學理念和教學思想；促進我校教師的專業(yè)發(fā)展，并將“隨堂聽課、課后評課、評后敘課”，作為新教研常規(guī)，促進課堂教學的實效性和教師的發(fā)展。

6、教研活動要求。

教研活動管理要求：

（1）各校做好教研活動計劃，并按計劃組織好教研活動。

（2）做好教研活動過程記錄，做好教研活動總結；并收集好有關的資料。

（3）想方設法提高教研活動質量。

教研活動設計要求：

①營造務實，民主的教研氛圍，改變學校教研流于形式，不務實的狀態(tài)，改變教師教學研究各自為戰(zhàn)、孤立無助的狀態(tài)，有效開展教師間的交流與合作。

②加強自我研究意識養(yǎng)成理論學習和教學實踐反思的習慣。不斷提高研究和解決教學實際問題的能力，提高校本教育科研的課題開發(fā)和研究能力，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。

③積極主動地爭取上級專業(yè)人員的支持和指導。

④加強學科溝通、整合、改變過于 強調學科本位的傾向。

中心校將不定期的對各個學校的作業(yè)批改情況進行抽查、檢查并進行量化打分，記錄為個人和集體基本業(yè)務積分。

本教學常規(guī)管理制度的解釋權歸教導處。

托古鄉(xiāng)中心校

2011-03-01

第三篇：教學管理常規(guī)

教學管理常規(guī)

教學工作是學校教育工作的重要環(huán)節(jié)，抓好教學常規(guī)是提高教學質量的重要保證。為此，制定下列常規(guī)要求，以便于工作中遵照執(zhí)行。

一、備課：

教研組長重點抓好各年級的備課，備課組長在抓本年級的備課活動時，不僅要備進度，備教學目的，重點、難點、備實驗，更要備教法，作業(yè)和能力的培養(yǎng)，每次備課要有中心備課人，備課組長要檢查新任本科教師教案并簽字。集體備課要有記錄，定期由教務處檢查。

備課是教師研究教材的再創(chuàng)造過程，也是教師積累經驗提高教學水平，形成教學能力，形成獨特教學風格的必經途徑。是提高課堂教學質量，搞好教學工作的前提和基礎。

教師備課要做到四點：

1、認真鉆研教材：

國家教委頒發(fā)的教學大綱是備課的主要依據(jù)。

(1)新學期開始，教師要通讀全學期教材，掌握教材的體系，各章節(jié)在體系中的地位和作用，對基礎知識和能力的要求，要站得高，統(tǒng)觀全局，深刻領會全冊教材的結構和教學目的，任務，要把德育教育寓于各科教學之中。

(2)兩種備課：

A．單元備課，對本單元的知識結構，章節(jié)之間的聯(lián)系重點、難點、基礎知識、培養(yǎng)能力的要求以及教材內容上如何滲透德育教育等納入計劃。設計教法、學法和媒體使用。

B．課時備課，對本課的教學內容要融會貫通，運用自如。

研究如何把教材要求轉化為學生的知識和能力，教師在備課中對定理，公式和關鍵性詞匯、語句，要背得、用得，習題都能作得之外還要根據(jù)教材內容參閱注釋，做到深入淺出。

2、深入了解學生。

教學活動是師生的雙邊過程，教師教的全過程是指導學生會學習的全過程，教師除備教材外要備學生，了解學生在理解掌握這節(jié)課容易出現(xiàn)的問題，掌握學生學習的難點和疑點，了解學生的思想實際。同時，也要對以下幾個方面做到“胸中有數(shù)”。

(1)學生原有知識和技能的掌握情況；

(2)學生學習興趣和一般學習習慣；

(3)學生學習態(tài)度和思想狀況。

力求加強教學的針對性。

3、精心設計教案，要備教法，學法。

要求教案內容上能體現(xiàn)出：教學目的，要求，教學重點，難點和關鍵的處理及教學深度，廣度。并注意以下幾點：

(1)要考慮教學方法，使教師講授，學生活動，實驗演示，相互配合。要注意充分調動學生的積極性，使課堂生動活潑，又要注意教法的科學性。

(2)課前要準備好隨堂和課后的練習內容，習題要精選，達到目的明確，多少和難易適當。

(3)準備好教具，鼓勵教師開發(fā)輔助教學的計算機軟件，教具是增強教學直觀性的重要工具，應在教學中充分運用圖表、標本、模型、以及選用電化教學手段也應在教前準備好，總之，教案簡明扼要，要有實用性，既不要過于繁瑣，又不要粗略，流于形式。

(4)教師在課堂上的談話，提問和講解，在備課時要認真琢磨，特別要考慮差生的學習問題。

(5)教師要把教課的方法，提問的內容，板書的編排計劃，采用的教具以及作業(yè)的選擇等以書面形式固定下來。

(6)教師要認真設計好預習提綱，除在教案上體現(xiàn)外應提前交給學生預習。

(7)教師要超周備課，不準抄襲現(xiàn)成教案或用舊的教案。

(8)教師備課教案的數(shù)量要與教師實際教學的課時數(shù)相吻合。

4、堅持集體備課

在個人鉆研的基礎上進行集體備課，吃透教材，學情，統(tǒng)一要求進度，落實教懂學會，做到群策群力，發(fā)揮集體智慧的良好作風，必須持之以恒。

集體備課要做到：

(1)發(fā)揚學術民主，各抒己見，充分討論。

(2)有統(tǒng)一的結論和規(guī)定，要求做到統(tǒng)一目的，統(tǒng)一基本內容，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一訓練要求(包括實驗，習題)，統(tǒng)一檢測。

5、注意演示實驗和學生實驗的準備工作，務求準備充分，現(xiàn)象明顯，使全體學生都能觀察到，并且一定要重視學生實驗過程中的安全。

6、備課中要認真做好板書設計的安排。

二、課堂教學：

課堂教學的根本任務是在充分了解學生和教材的基礎上通過恰當?shù)慕谭ǎ箤W生在主動認知過程中達到既定教學目標，適當?shù)慕虒W方法，先進的教學手段是課堂教學的關鍵，教師要努力在課堂教學的不斷改革中創(chuàng)建自己的特點，形成自己的特色，并不斷在實踐中檢驗。

課堂教學中要處理好以下幾個關系：

(1)知識與能力的關系；

(2)教書與育人的關系；

(3)一般與個別的關系；

(4)教法與學法的關系；

(5)智力因素與非智力因素的關系。

上課是教學工作的中心環(huán)節(jié)，也是學校教學工作的基本形式，上好每一個課努力提高課堂效率是提高教學質量的關鍵。

1、教師要按照課時教學計劃(教案)上課，指導課堂教學活動，不備課不能上課。

2、按照學生思維過程和認識規(guī)律進行課堂教學。

(1)把檢查預習情況作為開始教學的一個必要步驟，可采取預測、提問、檢查預習筆記等形式，了解不同類型學生預習情況。

(2)教師要充分利用預習成果，對學生未掌握的部分。重點講解，作到教其不會促其質疑。

(3)重點講授時，要使學生找到新知的生長點，運用舊知掌握新知。

(4)課堂教學要精講善練，講練結合，教師要努力提高課堂教學藝術，講課時應做到重點突出，難點分散，弱點強化，條理分明，語言簡潔生動，深入淺出，學生印象深刻。

(5)要重視思路分析，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。

(6)加強直觀教學，充分運用實物，圖表，做演示實驗，學生實驗也要有計劃地全面安排落實，積極運用錄音、錄象、投影和計算機等電化教學手段。

(7）講課內容要在各科教學大綱和教材所規(guī)定的范圍內有一定的難度和密度，要做到高難度與量力性相結合，高密度與循序漸進相結合。

(8)運用啟發(fā)式杜絕，“滿堂灌”，“一言堂”。

3．通過嚴密的教學組織工作和各種教學方法把學生學習熱情充分調動起來。

(1)嚴格貫徹課堂常規(guī)，教師要按照課表進行教學，教帥要準時進課堂，上課前做好準備，中途不得離開教室。

(2)認真進行課堂教學前組織工作，教師和學生要依據(jù)教學大綱規(guī)定以及教材內容來進行教學活動。

(3)教師要尊重和愛護學生；讓學生生動活潑地學習，教師不得隨意停學生的課，不得體罰或變相體罰學生。

(4)要努力提高課堂教學效率，教師要不斷改進教法，重視研究學法，充分發(fā)揮教師主導作用。

4、課堂教學要貫徹理論聯(lián)系實際的教學原則，注意聯(lián)系學生的思想實際，生活實際。

5、注意寓德育、美育于教學過程之中。

6、為了適應教育教學工作的需要，教師必須振奮精神，加強自身建設，努力提高教師的素養(yǎng)：

(1)加強馬列主義理論和自然辯證法的學習，樹立科學的世界觀。

(2)加強政治思想修養(yǎng)，樹立為教育事業(yè)獻身的精神。

(3)加強教育理論學習，提高教育科研能力。

(4)加強本學科專業(yè)知識和教學法的學習，提高教學研究能力。

(5)廢止注入式，強化啟發(fā)、激勵、給學生以廣闊的時間、空間，調動學生學習的主動性和積極性，充分利用學生已有知識和預習成果。

(6)抓好課堂及時反饋，調整教學節(jié)律，教師教和學生學形成優(yōu)良的協(xié)振。

(7)充分利用媒體，諸如心理媒體(語言、表情、教態(tài)、形象)，傳統(tǒng)媒體(板書、教具、演示)，現(xiàn)代媒體(聲、光、電及計算機)，以強化教學效果，調動學生課堂注意力。

(8)強化課上練習，給學生創(chuàng)設理解，掌握，表達，檢驗的機會，多給學生鼓勵，樹立學生信心和培養(yǎng)學習興趣。

(9)重視能力培養(yǎng)，有意識地培養(yǎng)學生認知、理解、觀察、分析、歸納、表達能力，完善學生智力發(fā)展。增強智慧和動手能力。

(10)重視育人，注意思想教育因素的挖掘和利用。

(11)落實課堂常規(guī)：

①不遲到，不早退，不拖堂，中途不離開教室。課上所需教具物品應于事先做好準備。

②按教務處規(guī)定課表進行上課，不得私自調課、停課，不上無準備的課。

③著裝整齊，儀表莊重大方，注意課堂語言的教育性，講文明禮貌。

④工作認真，對學生全面負責。既嚴格要求大膽管理，又要耐心教育，嚴格遵守《教師法》，不得將學生轟出課堂。

⑤尊重科學，實事求是，不掩飾錯誤，不弄虛作假。

⑥上課時，任何人不得占用上課時間布置其它事情或將學生或教師叫離課堂。

三、作業(yè)：

作業(yè)是學生鞏固知識，培養(yǎng)運用能力及教學效果反饋的重要方面。要求教師措施具體，認真對待，并以此反作用于學生，激勵學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的認真精神和嚴肅態(tài)度。

1、作業(yè)布置科學，數(shù)量、難度適當，必做選做兼?zhèn)洌芗皶r檢測出教師課堂教學效果。

2、學生交作業(yè)要有記錄，對不交作業(yè)的學生采取適當措施以保證完成作業(yè)，作業(yè)應計人平時分。

3、作業(yè)原則上全批全閱，大作文，學期不低于6次，全批全改不低于4次。

4、作業(yè)要注意五性：

(1)科學性，認真檢查布置給學生的每一項作業(yè)，防止不科學、不嚴密及過于重復的作業(yè)。

(2)量力性，數(shù)量適當、難度合理、緊切教材、突出重點、難點、著眼能力培養(yǎng)。

(3)激勵性，選做、必做結合，形成梯次，滿足不同水平學生需要，激勵學生進取。

(4)反饋性，認真批閱學生作業(yè)，詳批慎改給自己以詳實的及時反饋，給學生以自我糾錯的恰當空間。共性、個性問題不同處理。

(5)規(guī)范性，作業(yè)必須規(guī)范，各科制定標準。交還及時，保存完整。

四、檢測：

采取多種形式檢測教與學的情況，分平時，期中、期末：

1、初中大部分學科安排期末一次考試。各學科安排期中檢測及單元檢測l—4次。職高每學期安排一次考試。

2、嚴格認真命題，注意命題的科學性，針對性，靈活性，檢測性和激勵性。強化對雙基礎檢查和能力的培養(yǎng)。

3、改革考試方法，要靈活多樣，重視實踐能力的檢測。

4、嚴肅考紀。

5、檢測要求：

①命題嚴密：盡量用成熟的命題。

②題型多樣：采用多樣化題型，貼緊時代脈搏，口試筆試，操做并重。

③難度合理：針對學生水平命題，安排要有梯度，形成合理檔次。

④反饋及時：檢測重效果，必須有分析，特別共性問題，要及時查漏補缺。認真做好記錄。

五、總結：

重視教學小結及總結，要做到：

1、課后回顧小結(記人教學計劃)，寫好教學后記，記下心得體會。

2、每次檢測小結。對學困生要有針對性搞好個別小結。

3、期末工作總結。

4、心得體會，要逐步升華為理論經驗，發(fā)表出去。

六、交流：

1、教務處每學期要安排觀摩示范課，實驗研討課，青年新秀課等交流展示課。

2、教務主任，教研組長，備課組長及有關任課教師要參加聽課，并做詳細記錄及評定。

3、教研及教學主管領導不定期檢查教師教學全過程。并做詳細記錄。

4、定期召開聽課評議會。

5、定期召開經驗交流、論文研討會及學術年會。

6、定期出版教學交流刊物。

7、組織好校際交流及會議。

七、輔導：

1、各學科組要組織以普及與提高并舉的各類興趣小組，活動課。選修課，實踐課，業(yè)余運動隊。納入總體教學計劃。

2、組建專、兼職培訓輔導隊伍，落實內容、人員、場地、器材、計劃，定期或不定期講評、總結、展示、匯報，建立健全檔案資料。

3、輔導要求

(1)適度提高，對優(yōu)秀學生，充分發(fā)揮其潛能，以集體或個別方式利用課余時間適度提高。

(2)彌補缺陷，對學習有困難的學生查漏補缺，使之盡快達到基礎要求。

(3)橫向擴展，對于特長生，以鼓勵成材為目標，引導他們向知識的結合點，生成點延伸發(fā)展。

(4)技能培養(yǎng)，以課外活動方式，創(chuàng)設實踐實習機會，把知識導向應用，導向技能。

八、培訓：

1、普及教育理論學習，以實施素質教育為核心，定期安排講座、輔導、自學及交流活動。

2、抓好教師繼續(xù)教育：定期參加上級安排的培訓，完成知識的更新能力的提高。

3、抓好青年教師的培訓，集中輔導，以老帶新，定期評議分析，努力培養(yǎng)典型，促青年教師成材。

教學常規(guī)管理制度

為了進一步加強教學管理，提高我校教育教學質量，根據(jù)五教發(fā)（2005）7號文件《五通橋區(qū)教育局關于進一步加強常規(guī)管理，全面提高教育教學質量的意見》的精神，結合我校教學實際情況，特制訂二碼頭小學教學常規(guī)管理制度：

一、認真?zhèn)湔n

備好課是上好課的前提，教師要重視備課工作，認真鉆研大綱（課程標準）、教材，結合學生實際，編制教學目標，設計教學過程，確定教學方法，選擇教學輔助手段，做到目標明確，重點突出，教材處理恰當，教案設計層次清楚，重視學法，教師做到超周備課，各學科備課組堅持每兩周一次的集體備課制度，講究備課實效。備課的基本要求：

1、認真鉆研大綱（課程標準）和教材。大綱（課程標準）是教學的基本依據(jù)，教師應認真學習領會大綱（課程標準），深入鉆研教材，把握教材重、難點，明確教學目的、教學原則以及各年級各學科的教學要求和任務，整體把握教學內容之間的聯(lián)系和銜接。

2、深入了解學生。了解所教學生的“雙基”掌握情況、缺漏所在、心理特點，以便因材施教，提高教學的實效性。

3、認真編寫教案。教案是教師統(tǒng)籌規(guī)劃教學活動的設計方案，其內容應包教學內容(或課題)、教學目的要求、教學重難點、教具學具準備、課時分配、授課時間、教學過程、板書設計、作業(yè)設計、教學后記等。

4、認真寫好教學后記。教學后記重點寫教學過程的得與失，教后的體會與認識，以及對教學效果的自我評價和原因分析，把改進措施以及對某些問題的看法與體會寫于教案后，以積累經驗、提高教學水平。35歲以下的教師每周不少于1 篇教學后記。

5、堅持每兩周一次的集體備課。做到“三定”：定時間，定內容，定主講人； “五備”：備大綱（課程標準）、備教材、備教法、備學法、備訓練，重點研究本學科教與學的改革與創(chuàng)新。

二、認真上課

課堂教學是提高教學質量的中心環(huán)節(jié)，是實施素質教育的主陣地。教師要牢固樹立“以學生發(fā)展為本”的思想，優(yōu)化教學方法和教學手段，努力提高課堂教學效率。面向全體，因材施教，積極實行啟發(fā)式、討論式教學，開展研究性學習和合作學習，引導學生質疑、調查、探究，努力構建自主、合作、探究的課堂教學模式，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。上課的基本要求：

1、上課有教案，認真作好課前準備，遵守學校教學常規(guī)，準時進入課堂。

2、衣著整潔大方、教態(tài)親切，不穿背心、拖鞋，不坐著上課。

3、語言文明、規(guī)范、使用普通話教學。

4、不得提前下課，不準拖堂。

5、關心愛護學生，不諷刺、挖苦、體罰和變相體罰學生，不剝奪學生的上課時間，依法保障學生受教育的權利。

6、體育活動、實驗、綜合實踐等課，要嚴密組織、加強指導、保障學生安全。

7、不帶移動通信工具進課堂，上課時不使用移動通信工具。

8、上課時間，不會客，不擅自離開課堂，不做與本節(jié)課無關的事。

9、嚴格按課表上課，不私自調課、占課，因病因事調課需經教導主任同意并做好登記。

10、認真組織學生做好眼保健操，不得擠占該時間。

11、科學（自然）教師做好演示和分組實驗。

三、認真輔導

輔導是教學的補充和重要環(huán)節(jié)，是因材施教，提高教學質量的途徑之一，教師要重視學生學習過程和學習方法的輔導工作。要求做到 :

1、認真擬定優(yōu)生、后進生輔導計劃，并做好輔導記載和成績跟蹤。

2、平時對學生提出的疑問要及時耐心地給予指導和幫助。

3、根據(jù)不同對象確定不同輔導內容，采取不同的輔導措施，對后進生要熱情關懷、重點輔導，對優(yōu)等生要加強培養(yǎng)，發(fā)展其特長。

4、結合學生實際情況，實施分類輔導，使后進生的成績有明顯進步，使優(yōu)等生的愛好特長得到發(fā)展。

四、精心布置和認真批改作業(yè) 教師要根據(jù)教材內容，精心設計課堂和課外作業(yè)，既有統(tǒng)一要求，又能體現(xiàn)因材施教，既不加重學生負擔，又能保證練習質量。教師要認真批改作業(yè)，重視作業(yè)的講評，切實為改進教學和提高質量服務。布置和批改作業(yè)的基本要求：

1、作業(yè)的形式要多樣，可分口頭、書面、思考、實驗、操作、制作、測量、觀察、調查等，中高年級學生適當布置一些課外閱讀作業(yè)，力求能開拓學生知識面，啟發(fā)學生思維、培養(yǎng)學生能力。

2、作業(yè)的內容要精選，份量適當，難易適度，并具有層次性、思考性、應用性、開放性。嚴格按照上級規(guī)定，控制作業(yè)總量，既不加重學生負擔，又能保證練習質量。課堂作業(yè)必須當堂完成。

3、作業(yè)的規(guī)格要統(tǒng)一，嚴格要求學生認真、按時、獨立完成作業(yè)，做到書寫工整、格式規(guī)范、步驟清楚、書面整潔。

4、批改作業(yè)要及時、認真、細致、不漏批錯批。當天的作業(yè)當天批改，作文必須在下次習作前批改結束，作文批改要有總批和眉批，批語要有針對性、指導性，字跡要工整。

5、重視作業(yè)的講評，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題，要及時講評和糾正。對好的作業(yè)要予以表揚，同時督促學生訂正錯誤，對無力訂正的學生應進行面批。

五、認真進行考核

1、全期只進行一次期終檢測，時間不超過國家規(guī)定的標準。

2、單元測試隨堂進行，綜合性檢查每次不超過90分鐘。

3、嚴肅考試紀律，學生誠信考試，杜絕作弊現(xiàn)象。

4、評分標準客觀、統(tǒng)一，閱卷做到公正、公平、合理，及時做好成績統(tǒng)計，成績評定繼續(xù)實行等級制。

5、鼓勵和引導學生自我評價，注重評價主體的多元化和對學生學習和發(fā)展過程的評價，各班建立學生成長記錄袋。

6、做好學生綜合性評價工作，以道德品質、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等六個方面的基礎發(fā)展目標為依據(jù)，全面反應學生的發(fā)展狀況。

7、學期檢測結束后，教師及時填寫試卷分析，學校定期進行教學質量分析。

六、認真組織開展課外活動

1、開展課外活動要做到四落實 : 計劃落實、人員落實、內容落實、時間落實。

2、成立形式多樣的課外興趣小組，開設作文、奧數(shù)、音樂、體育、美術、科技創(chuàng)新六個以上項目的課外興趣小組活動。各興趣小組要結合學科特點，制訂計劃，明確目標，落實措施，使全體學生的興趣、愛好得到發(fā)展。

3、課外活動要按計劃認真組織。保證活動時間，活動內容豐富多彩，形式活潑多樣，富有吸引力，確保活動質量，力爭出成果。

4、每次活動要作好記錄，包括輔導內容、方法、效果等，注意積累資料，期末認真總結。

第四篇：中小學教學管理常規(guī)

中小學教學管理常規(guī)匯編

（一）備課常規(guī)

１、各科任教師應在開學前，學習課程標準和教材，著重明確本學科的教學目的、任務及具體要求，在理解教材、了解學生情況和吸收先進教學經驗的基礎上，充分發(fā)揮個人的長處，認真?zhèn)浜谜n，備出特色。

２、每一單元開始教學之前，任課教師應鉆研教材，并同同年級同科目的任課教師交換意見，力求做到教學目的要求、重點、難點、深度、廣度的統(tǒng)一。

３、在備課中遇到重大疑難問題時，同一教研組的教師要共同研究、幫助解決。

４、教案的書寫內容必須要寫清教學目的、教學重點、難點、課型、教學課時數(shù)、教學過程（包括組織教學、復習提問、講授新課、主要教法、學法指導、布置作業(yè)，鞏固新課、板書等環(huán)節(jié)，但可以根據(jù)所采取的課堂類型適當增減課后效果檢查，即教學反饋）等部分，并標明課時。

５、備課時要著重研究下列問題：

（１）確定課型：講授課、檢查課、練習課、實驗課、復習總結課、綜合課、閱讀課。

（２）深入鉆研教材，確定教育教學的目的、重點、難點、并根據(jù)知識的重點、難點確定練習題目。

（３）注重基本知識和基本技能的訓練。

（４）根據(jù)教材內容決定教學方法、課堂結構（板書演示、教具、設計）以及各個環(huán)節(jié)大體所需要的時間。

（５）結合本節(jié)教學內容要清楚對學生進行哪些思想教育、學習方法、學習習慣的養(yǎng)成及發(fā)展什么情感因素等。

（６）如何復習鞏固新舊知識。

６、每一節(jié)課都應有教案，教案設計要合理、新穎、有特色，突出因材施教特點。堅決禁止無教案上課或使用舊教案上課，每學期教案的最少篇數(shù)＝每周課時數(shù)×16周。

７、教案每周星期一下午送教研組長審批后，理科教案雙周送教務處審批，文科教案單周送教務處審批。

８、青年教師的第一、第二周的每一課時教案應經教研組長或指導教師簽名后才能上課。

9、教師應做好教學隨筆。教師在每節(jié)課備課時要留有一定的佘地，將教學中的感想隨時摘寫，做為教學經驗的積累。

（二）上課常規(guī)

９、任課教師按學校編定課表準時上、下課。不遲到、不早退、不無故離開離開課堂。不缺課，沒有特殊情況決不能拖堂。

１０、一堂好課的基本標準，立足于培養(yǎng)新型人才，應體現(xiàn)德、智、體、美、勞五育并重，教師根據(jù)教學內容，學生情況以及其它條件努力體現(xiàn)下列幾個方面或突出某一方面。

（１）課堂寓教：

Ａ、結合課堂內容、目的、進行正確的思想政治觀點教育。

Ｂ、激發(fā)學習興趣，端正學習態(tài)度，發(fā)展情感、意志等非智力因素。

Ｃ、進行道德修養(yǎng)教育。

Ｄ、貫徹學習常規(guī)，培養(yǎng)良好的學習習慣，訓練好的學習方法。

（２）加強雙基，開發(fā)智力、培養(yǎng)能力

Ａ 知識結構清晰，重點突出。

Ｂ、注意聯(lián)系實際獲其它有關科學知識，教給學生思考問題的方法。

Ｃ、注意培養(yǎng)學生的思維能力，自學能力，表達能力，動手能力。

（３）課堂結構合理

Ａ、根據(jù)學科內容的特點，學生的年齡特點等，注意發(fā)揮學生的主體作用，?有效的調動學生的學習積極性，學生在閱讀、思考和練習中掌握知識。

Ｂ、課堂知識容量和思維活動量適當，各項活動（復習提問、講解、討論、練習等）時間合理。

Ｃ、課堂教學面對大多數(shù)，要注意分層次教學。

（４）教學基本功

Ａ、教學方法要根椐教材和學生實際，要充分運用信息技術等現(xiàn)代化的教學手段進行教學。

Ｂ、教態(tài)親切，感情真摯，動作自然，衣著樸素大方，便于師生情感交流。

Ｃ、板書要有科學性，字型要規(guī)范、工整、大小適宜，注意板書的設計水平。

Ｄ、語言要清楚、宏亮，要具有教學語言的生動性和藝術性，要有抑揚頓挫，輕重緩急之分。要用普通話教學。

Ｅ、能熟練地使用與所任學科相關的各類教具、儀器。

（５）教學效果

Ａ、課堂氣氛好學生精力集中，思維活躍，課堂效率高。

Ｂ、各層次學生都有收獲。

Ｃ、通過練習、作業(yè)或抽樣測驗。證明學生掌握了教學內容。

１１、上課前熟悉教案，要按計劃完成課堂教學，提高四十五分鐘效率，?不在課堂上東拉西扯，不講與課堂無關的東西。

１２、教師上課要注意以積極的情感影響學生。只有嚴重影響課堂教學的學生方可叫出教室，?自己委托別的老師處理。?決不允許隨便將學生趕出教室或者長時間罰站，更不允許未征得教務處同意的情況下隨便停學生的課。

１３、在上課過程中，如遇學生不遵守課堂規(guī)則，應提醒或當面制止，?不能采取聽之任之的態(tài)度，應以主人翁的態(tài)度教育學生，應經常主動地和班主任取得聯(lián)系。

１４、教師在課堂上要注意老師的?“教”?和學生的“學”的配合，注意講練結合，因材施教。

１５、學生回答教師提出的問題，不論學生回答正確與否，都要耐心聽完，不得粗暴急躁、挖苦、諷刺，妨礙學生學習的積極性。

１６、上課時教師應鼓勵學生提出問題，教師應耐心負責回答學生的問題，?如不能立即回答，教師應告訴學生，待老師研究后下次解答，不得敷衍了事。

１７、在上課過程中，從方便學生著眼，從調動學生積極性出發(fā)，凡要求學生思考舉手發(fā)言的以舉手示意，要求學生集體活動的，用話語明告，一般不允許學生坐在位置上發(fā)言，隨便插話，或者滿堂哄。

１８、未經教務處允許的情況下，教師不得隨便調課或者停課。

（三）作業(yè)批改常規(guī)

１９、作業(yè)的布置要適合學生健康要求，一般課下作業(yè)總量不超過1.5小時，各科教師布置作業(yè)時要相互協(xié)調。

２０、教師要注意指導學生做作業(yè)的方法，要嚴格貫徹“作業(yè)格式規(guī)范”。

２１、嚴格要求學生認真、按時、獨立、整潔地完成作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣，教師要及時檢查，對無故缺作業(yè)的學生要及時批評教育，補做作業(yè)，對抄襲、馬虎、書寫潦草的作業(yè)要重做，對每次欠交作業(yè)的學生都要有記載。

２２、教師應做好批改記錄。教師在每節(jié)備課時要留有一定的余地，將學生作業(yè)中重要的錯誤隨時摘記，發(fā)還作業(yè)本時對全班學生進行作業(yè)情況的講評。鼓勵進步學生，指出缺點。

２３、作業(yè)必須要及時批閱。一般情況下作文必須在下次作文前一天批好。?其它作業(yè)應在作業(yè)交來后兩天內或下次上課前批好發(fā)出。

２４、各科作業(yè)都應重視錯別字的訂正和錯題的糾正。教師一律用紅筆批改作業(yè)，不得用藍鋼筆或鉛筆批閱。批改的符號要清楚明白，批改文字要用楷書，并寫標明批改日期。

２５、教師批改作業(yè)時，應按學生作業(yè)認真成度和正確與否打上“優(yōu)”“良”、“中”“差” 或者“Ａ”?“Ｂ”?“Ｃ”?“Ｄ” ?等效果符號。學期末按效果符號的多少給作業(yè)評分。

２６、教師負擔過重或有特殊情況，經學校批準，對作業(yè)的處理方可酌情變通。

２７各科作業(yè)的種類、布置與批改標準。

（１）作業(yè)種類

作文、?語文練習、寫字（初

一、初二）周記（練、筆本）幾何、代數(shù)、英語練習、物理、化學、歷史填充圖、歷史作業(yè)、地理填充冊、地理作業(yè)、植物作業(yè)、動物作業(yè)、美術作業(yè)。

（說明：作業(yè)和課堂筆記不能混用、作業(yè)必須要上交）

（２）作業(yè)的份量

（Ａ）作文：兩周一次，人人必做，全學期８篇以上。

（Ｂ）語文練習：講讀課文（包括課內自讀課文），一篇課文最少做一次作業(yè)，（課后練習或補充作業(yè)）

（Ｃ）寫字：初一年級每周三篇（每周交一次）初二年級每周兩篇，每周交一次。

（Ｄ）英語作業(yè)：初一年級和初二年級要側重書寫練習。初一每節(jié)課都要有上交作業(yè)。初二年級應該每三節(jié)課至少有兩次上交作業(yè)。初三年級應該每兩節(jié)課至少有一次上交作業(yè)。?初一上交作業(yè)要達到課后練習的８０％。?初二上交作業(yè)要達到課后練習的７０％，初三要達到課后練習的６０％。

（Ｅ）數(shù)學作業(yè)：每一節(jié)課都應有作業(yè)（測驗除外）作業(yè)的布置要占課后習題的８０％以上。

（Ｆ）理化作業(yè)：每一節(jié)課都應有作業(yè)，作業(yè)的布置量占課后習題的９０％以上。

（Ｇ）地埋、歷史：每節(jié)課后地圖填充冊必做，課后練習和填充圖不相同的要做上交作業(yè)。

（Ｈ）動物、植物：課后練習要基本上全做。

（１）美術：每節(jié)課都應該要有作業(yè)。

（說明：以上屬于課堂作業(yè)，課外作業(yè)配套練習冊之類的必須要選一種作為課堂作業(yè)的補充，學生要上交）

（３）作業(yè)批改的份量

１）作文：原則上應全收改。每次詳批１／２，略批１／２，下次批閱時再將上次略批的詳細批改，而將詳批的再略批。對于作文寫得好的和寫得不好的原因所在要采取圈點、總結、眉批，以至面批或重批。對于錯別字，病句和標點上的錯誤用符號標明，讓學生自己訂正，教師在下次檢查。

２）語文練習，要全收全改，批閱次數(shù)不少于３０次。

３）寫字：全收全改，將寫得好的字用紅圈圈住。批閱次數(shù)在１５次以上。

４）外語：全收全改。初一年級批改次數(shù)不少于６0次，初二年級批改次數(shù)不少于４５次，初三年級批改次數(shù)不少于３５次。

５）理化：全收全改，一學期批閱次數(shù)均應在４０次以上。

６）數(shù)學：全收全改，幾何、代數(shù)批閱次數(shù)合計在８０次以上。

７）史、地、生：全收全改，批閱次數(shù)合計在２５次以上。

８）美術：全收全改，批閱次數(shù)在１５次以上。

（說明：以上作業(yè)的批改次數(shù)不包括課外練習冊，上交的課外練習冊應全部批閱）

２８、關于作業(yè)批改符號

×錯字，打在字的上面

□訂正，劃在錯別字左右空白處，由學生改正

＿刪句或刪改，劃在被刪的句子上

∨漏句，記在漏句處的上方

∨漏字，記在漏字處的上方

﹏ 好的句子，打在好句子的下方

○好字，打在好字上面，限于“寫字”

＿別字，劃在字的下面

Z調換，劃在調換的地方

△保留用它，打在病句或錯題上

×錯的，打在題目之右，可由學生自己改正

∨對的，打在題目之右

∨有缺點，打在題目之右

（四）輔導常規(guī)

２９、任課教師在啟發(fā)學生學習積極性，主動性的前提下，要對缺課學生及時補課，對學習基礎較差或者部分知識掌握上出現(xiàn)缺漏現(xiàn)象的同學，應以面批作業(yè)、講解知識、查詢學習落后等方式，定期或不定期予以輔導。

３０、要按學校規(guī)定按時下班對學生普通存在的問題做集體輔導，對個別問題或差生做好個別輔導工作。輔導節(jié)數(shù)學校根據(jù)實際情況制定。

３１、要有學習困難的學生檔案，注重學習困難學生的轉化工作，不能歧視，諷刺、挖苦。

３２、輔導課外小組的任課教師要做到有計劃，有內容，有成果。

３３、對統(tǒng)一布置和自由參加的各種學科競賽，要積極組織認真輔導。

３４、對學校安排的輔導課要做到按時上下課，不得無故缺席或脫離課堂。

（五）考核學生常規(guī)

３５、各科可在新生入學兩周內進行摸底測驗一次，對學生學習基礎進行初步分析。

３６、除學校組織期中、期末考試外，各科應安排好平時單元測驗，測驗時間不超過４５分鐘，對測驗試卷要認真評閱，對分數(shù)要有記載。

３７、期中、期末考試后，任課教師要認真搞好登分和試卷分析工作。

３８、期中、期末試題必須由教研組長審核，經教務處或主管校長批準（縣上統(tǒng)一供題除外）

３９、一學期完后要在放假前將自己所任學科的記分冊算好總評分，按時交送教務處，平時成績（包括作業(yè)成績）占１０％，期中成績占３０％，期末成績占６０％。

（六）監(jiān)考、閱卷常規(guī)

（一）監(jiān)考

４０、?監(jiān)考教師必須在考前１５分鐘到教務處領取試卷，?任課老師必須在考前３０分鐘到教務處查看試卷的印刷情況。

４１、監(jiān)考教師必須在考前五分鐘進入教室，進行組織工作（學生必須是單人、單桌、桌口朝前、按學號次序入座），向學生宣布考場紀律，分發(fā)草紙，待上課鈴響后，分發(fā)考卷。

４２、試題遇有字跡不清的地方可作問答但不作題意解釋。

４３、監(jiān)考教師在上考場前必須要辦理完所辦手續(xù)，學生考試過程中，除特殊情況外，一律不準走出考場。

４４、發(fā)現(xiàn)相互交談和作弊行為應立即批評制止，情節(jié)嚴重者應采取一定的紀律措施。

４５、兩個監(jiān)考教師應一前一后，認真履行職責，不能坐在一起說話，禁止在考場上看書看報。

４６、下課鈴響后，準時收卷，并按學號整理裝訂好試卷。

４７、對做弊試卷在卷面上標清作弊字樣，并填好考場記錄。

二、閱卷

４８、閱卷教師要按時到指定的閱卷地點閱卷，不得遲到、早退。

４９、閱卷時要保持安靜，聽從閱卷組長的安排，不得大聲說笑、吃零食或做與閱卷無關的工作。

５０、閱卷過程中要詳細認真，不得為了搶時間，搶速度而閱錯試題或加錯分數(shù)，否則，誰的責任誰負。

５１、?待試卷全部閱完、審核后，閱卷教師方可離開閱卷地點。

５２、閱卷組長要審查好試卷并填好閱卷記錄。

三、登分

1． 試卷閱完后，由教研組長送微機室登分。

２、登分教師必須認真細心，按試卷上的合計總分依學號順登陸，送一科，登一科，不得無故拖延。

（七）其它教學常規(guī)

〈一〉計劃

５３、教學計劃包括：

１）本學期教學內容系統(tǒng)、重點、難點；

２）學生基本情況及容易消化的知識和分化面；

３）教學進度及測驗、課內外教學活動及考試時間；

４）教學研究專題；

５）完成計劃的措施以及改進教學、提高教學質量的具體措施。

５４、開學第一周內訂好教學計劃，送交教研組長。

５５、教研組長在三日內檢查，審閱教學計劃，并指導任課教師修訂計劃，交教務處審閱、存檔。

５６、教研組長負責寫好本教研組的計劃，并送教研室。

〈二〉總結

５７、學期結束前必須要寫好教學工作總結交教務處。

５８、教學工作總結包括：

１）本學期教學工作開展情況，教學計劃的完成情況。

２）本學期教學工作取得了哪些成績，還存在哪些問題。

３）學生情況的分析（通過期中，期末考試及平時測驗進行分析）。

〈三〉其它方面

５９、教師在響預備鈴時應站在教室門口，目視同學做好上課準備，?如果不合預備要求，不進教室，待安靜時進去，上課時教師要過問缺勤學生情況，檢查提問應記分。

６０、教師應在上課前，準備好一切教學用品，禁止中途走出教室，或叫學生中途出教室拿教學用品。

６１、上午第三節(jié)下課后，課任老師應督促學生做好眼保健操。

６２、學校臨時布置的教學任務要勇于承擔，并按時完成。

第五篇：精細化常規(guī)教學管理

精細常規(guī)教學管理 創(chuàng)新學校特色教育

——平安街道小王小學

小王小學雖然是一所農村學校，但有著農村學校的樸實優(yōu)雅，較為齊全的教育教學設施，為教育教學有序進行提供了有利的資源保障。在上級教育部門的領導下，結合我校實際情況實施了精細化管理制度，并緊緊圍繞教育教學這一重心，堅持“質量立校，管理興校”的辦學思路，苦練教師素質，嚴抓課堂教學目標管理，借助現(xiàn)代技術教育手段，不斷優(yōu)化課堂結構，健全教科研體系，強化教學研究，規(guī)范師生教學行為，完善校園管理制度。

一、基本情況

小王小學現(xiàn)有7個教學班，184名在校學生，學生來源于兩個管理區(qū)22個自然村。專任教師18名，其中大學本科7人，專科10人。學校以“建一流班子、帶一流隊伍、育一流學生、辦一流學校、創(chuàng)一流業(yè)績”為辦學總目標，充分發(fā)揚“團結、務實、勤政、高效”的領導工作作風和“嚴謹、求實、探索、奉獻”教師工作作風，教書育人，全面發(fā)展，爭取教育教學質量穩(wěn)步提高。

二、優(yōu)化教學管理，全面提高教學質量

（1）加強制度建設，狠抓落實，不斷提高學校教學管理的規(guī)范性

學期初學校召開專題會議，反復討論擬訂《學校教學工作計劃》中的工作重難點和完成各項教學、教研任務的具體措施。學校計劃具有自身的特色，建立了以校為本的教研制度，有項目有措施。然后各教研組、班主任、科任教師圍繞學校計劃，擬訂各類計劃。為確保各類計劃的實施，一是建立健全各種管理制度，組織教師學習了學校教學工作計劃，明確責任，落實分工；二是狠抓各種管理制度的落實,不斷加大督促檢查力度，及時發(fā)放教學通報，確保制度生效；三是嚴格兌現(xiàn)獎懲。（2）全方位的常規(guī)教學檢查

對教師的備、教、改、導等環(huán)節(jié)，學校實行分級全方位管理，隨時督查。形式有教研組長的周周檢查，有教導處月檢查，有校長不定期抽查；有定期檢查，有隨機檢查。每學期學校會組織一次教學大檢查，對所有教師備、教、輔、導、改等常規(guī)教學進行一次全面檢查，每次檢查的情況做好詳細的記載，評等定級，在教師會上通報，計入考核分，作為績效考核的依據(jù)。如發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。（3）強化領導聽評課制度

為了深入地規(guī)范教學行為，更科學的督促教師研究課堂教學藝術，更全面的了解教師和學生的動態(tài)，教導處今年將大力推行隨堂聽課制，要求中層以上干部每周至少聽2節(jié)隨堂課，及時交換聽課情況，填寫好評課卡。根據(jù)學校實際，實行了領導蹲點制，將所有領導分解到各個教研組，務必參加教研組每一次教研活動。在教研組活動和隨堂聽課的過程中發(fā)現(xiàn)的問題，要及時研究整改，以研究課堂有效性來引領學校的教學工作。

（4）以教學質量檢測為手段，強化質量立校的意識。

教導處除要求教師加強學生的管理之外，成立了由校長、分管教學領導、教研組長、學科骨干組建的檢測小組，每周選定三個班級“推門聽課”，教研組長當堂出題檢測教學效果，檢測結果及時公布，測試合格率達80％，授課教師得滿分100分，每降低一個百分點（不足部分四舍五入）扣1分，測試合格率低于50％責成授課教師該節(jié)內容必須重新授課。課堂檢測效果考評納入教師績效考核，在教師中形成人人創(chuàng)先、個個爭優(yōu)的氛圍。同時，對學生的課堂學習行為進行考核，計入學生的一日常規(guī)量化得分。主抓老師和學生兩個對象，以確保課堂40分鐘得到最充分最有效的利用，為課堂教學的高質高效保駕護航。

（5）完善、落實教師的評價機制，改革考試制度。

為客觀公正地反映每位教師的德才表現(xiàn)和工作實績，激勵教師提高政治思想，理論業(yè)務水平，認真履行職責，打破平庸，創(chuàng)設公平競爭的用人機制，建立了以教師自評為主，學校領導、學生、家長共同參與的教師評價體系。教導處根據(jù)教師的教學計劃，認真檢查落實情況，學期末由教師做工作總結。教務處根據(jù)聽、評“推門課”、“公開課”的情況，從教師的職業(yè)道德、專業(yè)水平、課堂教學、專業(yè)發(fā)展等方面對教師進行量化考核，又結合教學常規(guī)檢查、家長、學生的問卷調查及教師間的互評對教師的德、能、勤、績等方面進行綜合考察，做出最后的綜合評價。為充分發(fā)揮考試對教學的促進、指導作用，改革了考試制度，校內對所有學科進行抽查監(jiān)測。要求學科教師認真做好平時的單元檢測，重視對考試、考核后的質量分析，及時對學生知識能力查漏補缺。（6）形式多樣的校本教研 ①我們將充分依托遠程教育多媒體教室進行教師業(yè)務、政治學習和遠程教育資源運用到課堂的多媒體教學信息技術培訓。教務處將充分運用本校教師特長，組織教師進行電子表格制作和PPT課件制作專題講座和教師“三優(yōu)”競賽活動，即優(yōu)質教案、優(yōu)質課、優(yōu)秀課件。讓老師們做到理論學習與基本功訓練有機結合，做到信息技術掌握與課堂教學實踐相結合，做到發(fā)現(xiàn)問題與教學反思相結合，努力構建學習型教師。

②加強教研組建設，促進教師專業(yè)化發(fā)展。學校將根據(jù)課程標準、課程計劃以及教學內容要求，結合學校規(guī)模及特點，成立語文、數(shù)學、綜合教研組并定期開展活動，統(tǒng)一活動時間。各教研組長均由學校本學科學識水平高、科研意識強、具有學科帶頭作用的老師負責。開學初圍繞區(qū)、街道教研工作計劃制訂出符合學校較完備的教科研工作計劃。理論學習、主題教研、集體備課、“說、議、授、評”系列教研活動以教研組為單位組織實施。每次“說、議、授、評”教研活動做到三定，即定時間、定內容、定中心發(fā)言人。組織教師學習課標，鉆教材；組織全體教師開展“我最滿意的一節(jié)課活動”；組織教師觀看教育家專題講座和優(yōu)秀教師課堂實錄；組織教師開展二次備課二次上課研討活動等。教師們互相聽課、說課、評課，積極開展行動研究、反思研究、案例研究，不斷提高校本教研的科學性和實效性，真正做到學有長進，研有成效。

（7）注重教研成果的展示和推廣，構建科研型教師。

今年我們將堅持教學改革的實驗與研究，做到了人人有專題，人人有小結。我校將圍繞 “中小學生良好學習習慣的養(yǎng)成”這一大課題，確定學科的子課題。制定了《小王學生學習習慣》培養(yǎng)方案，教師要根據(jù)學科的子課題擬定切合自己實際的專題進行研究。對獲獎的教師進行獎勵，并納入考核，為我校開展教科研工作奠定一定的基礎。

三、關注學生全面發(fā)展，促進課改落到實處

（一）重視學生良好習慣的培養(yǎng)，發(fā)展陽光型少年。

（1）通過文明班級流動紅旗和衛(wèi)生流動紅旗評比，促進班級管理。（2）以《小學生守則》和《小學學生一日常規(guī)》為行動綱領，通過日常文明禮儀行為規(guī)范活動促學生行為習慣的養(yǎng)成。

（3）建立學困生結對幫扶制度，第一責任人分別結對二位學生進行幫扶，并對潛能生的學習和思想表現(xiàn)作動態(tài)的質量分析。

（4）對學有專長的學生培養(yǎng)他們的興趣愛好，創(chuàng)造機會讓他們參加各級各類的競賽。

（5）建立課外讀書活動制度，利用周一至周五晨讀30分鐘為讀書讀報時間，既營造了“書香校園”的氛圍，突出了人文熏陶和精神塑造，又能使全體學生養(yǎng)成喜歡閱讀的好習慣。

（6）落實陽光體育一小時和校園飛歌藝體活動，在學生中營造形成人人會唱、個個會跳、健康向上的氛圍。

為檢驗活動開展落實情況，學校將緊緊圍繞“祖國在我心中”這一主題，組織主題演講比賽、作文比賽，通過比賽活動發(fā)現(xiàn)學有特長的學生。

（二）評價指標多元化、評價方式多樣化、評價主體多邊化，促進學生自主持續(xù)發(fā)展。

評價不只是檢查學生知識、技能的掌握情況，更為重要的是關注學生掌握知識、技能的過程與方法以及與之相伴隨的情感、態(tài)度、價值觀的形成。評價不再是僅僅為了選拔甄別，而是如何發(fā)揮評價的激勵作用，關注學生成長進步的狀況，并通過分析指導提出改進計劃，促進學生發(fā)展。評價不僅注重現(xiàn)實表現(xiàn)，而且注重未來發(fā)展，要面向未來，面向全體。

學校制定新型的、科學的評價制度，不僅要考查學生學到了什么，更要對學生學會學習、學會合作、學會做人進行綜合評價。如語文學科對學生課外識字的評價，教師不僅關注學生課外識字的數(shù)量，還要關注課外識字的途徑和方法，尤其要關注學生識字過程的獨特體驗及識字的主動性、識字的興趣等。學校對學生要進行多樣化的評價方式，變甄別性評價為教育性評價，挖掘學生的閃光點，將評價伴隨教學過程中，有分項，有綜合，有教師觀察與學生談話、學生成長記錄袋，從過去過分關注結果逐步轉向對過程的關注。評價重心逐漸轉向更多地關注學生求知的過程、探究的過程、努力的過程。關注學生在各個時期的進步狀況。如建立的成長記錄袋，收集學生最得意的一幅繪畫或手工作品、最漂亮的一頁文字，拿到班里展示一番，看到自己成長的足跡，可進一步激發(fā)學生學習的興趣和潛能，更重要的是樹立學生的自信心。還要特別重視即時、即地、即興的評價。從這簡單的評價，注意學生的閃光點，使學生看到成績的一面。同時指出不足，一定會使學生再努力并且有了方向，會獲得更大進步。學期末，班主任要對所帶班級學生成長情況進行認真分析總結。學生的每學期質量評價，體現(xiàn)在學生的素質教育評價手冊上，班主任及任課教師寫出素質報告，采取激勵性、指導性和發(fā)展性評價，重視學生的自我評價和生生互評，改變了以往以分數(shù)定高低的評價方式，認真填寫《小學生素質教育評價手冊》，反饋給學生家長，再由學生家長簽字，寫出家長意見反饋給班主任，學校進行監(jiān)查、檢驗。對學生的發(fā)展及成績，家長均能給予認可。學期末教師要根據(jù)教學質量寫出詳細的卷面分析，各個年級任課教師集中一起認真對教學質量進行分析，寫出分析報告，總結經驗、查找差距，幫助學生不斷進步。

四、存在的主要問題

綜合前幾年的情況，發(fā)現(xiàn)還存在以下問題

1、教師評價側重獎懲性，量化內容、共性內容多，定性、個性關注不夠。潛心研究教師評價，特別重注發(fā)展性評價的研究，使評價制度有利于教師的全面發(fā)展，和諧發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

2、好的質量來自于好的教學，好的教學來自好的老師，好的老師來自好的教科研。教師和教科研是提高質量的關鍵，因此，要花大力氣提高教師素質，提升科研水平。

3、校本課程研發(fā)還處于初級層次，沒有形成特色，必須加強組織建設、隊伍建設。真正開發(fā)出具有地方特色，學校特色的校本課程

4、課題研究實驗的力度不大。在實驗中存在間歇性和階段性，不能把課題研究貫穿教學活動的始終，不能快出成果或出好成果。今年我們會在上級領導的指導下，揚長避短，進一步加大教育教學常規(guī)管理力度，努力提升學校的管理品位和教育質量。