第一篇：幼兒園課程與活動設計形成性考核冊作業
幼兒園課程與活動設計形成性考核
作業
1一、名詞解釋
1.幼兒園課程
幼兒園課程的定義是：影響幼兒的所有與幼兒園有觀的經驗，具體表現為幫助幼兒獲得有益的學習經驗、促進其身心全面和諧發展的各種教育活動的總和
2.幼兒園游戲活動
幼兒園游戲活動是兒童自主自愿的、以過程為導向的、可自由選擇的愉快的活動。
3.幼兒園教學活動
幼兒園的教學活動，是一種有目的、有計劃的由教師對幼兒施加教育影響的活動。
二、簡答題
1．幼兒園課程有幾種典型的定義？各是指什么？
1）幼兒園課程即教學科目
這是新中國成立以來影響我國時間最長、范圍最廣的幼兒園課程定義。如1981年頒布的《幼兒園教育綱要（試行草案）》規定，幼兒園設置語言、計算、常識、音樂、美術和體育六門課程，可見該文件將課程理解為教學科目。
這種課程定義強調系統的知識教學，強調教師應該向幼兒傳授那些必要地有價值的知識，而且，這樣的課程定義其實施容易被教師把握。
但是，該定義相當狹隘，只關注學科知識，容易脫離幼兒的生活實際，同時，該定義對課程的分類人為的割裂了知識之間的有機聯系，而幼兒是整體的感知知識的。
2）幼兒園課程即教育活動
該定義認為，幼兒園課程是泛指為幼兒設置的、并區別于其他教育機構的教育活動的總和。
這種定義，不再視幼兒園課程為狹義的教學科目，而把它泛化為對幼兒進行的一切教育活動，幼兒園課程不僅局限于學科教學活動，還包括其他任何類型的教育活動，包括生活活動、游戲活動、運動等。但是，教育活動中每個幼兒的興趣和需要是不同的，對活動的經驗也是不一樣的，該定義只注重幼兒外顯的活動，無法顧及幼兒活動中內在的體驗和心理結構的變化。
3）幼兒園課程即學習經驗※
該定義認為，幼兒園課程是兒童在幼兒園環境獲得的旨在促進其身心全面發展的教育性經驗。這是20世紀80年代末在我國出現的一種幼兒園課程觀，這一定義使幼兒園認識到既要注重教師精心設計的顯性課程即正規課程對幼兒發展的作用，又要注重環境中的其他因素對幼兒的潛移默化的影響，即潛在課程對幼兒的影響，發揮課程對幼兒的教育作用，即正效應。
同時，該課程定義對課程的理解由“靜態”變為“動態”，考慮到了幼兒的興趣、需要和體驗。但是，經驗具有主觀性，教育者往往很難把握，該課程的實施具有一定的難度。
2．幼兒園課程的特點是什么？
1）個體適宜性
以幼兒為教育對象的幼兒園課程決策，要求教育者更多的關注個體兒童的發展水平。因此，幼兒園課程的首要特點是個體適宜性，幼兒園課程應努力做到適合個體幼兒的發展，注重兒童個體身心發展的需要，而不是更多的強調社會需要和知識體系。
2）整體性
“完整兒童”已成為現代幼兒教育的新觀念。幼兒園課程作為培養完整兒童的載體，要致力于促進幼兒的全面協調發展，而不是孤立的、片面的發展兒童某一方面的技能。
3）實踐性
由于幼兒認知發展的局限，幼兒園課程注重的是兒童直接經驗的獲得，而不是間接知識的傳授。幼兒園課程實踐較多的采用活動的形式進行，讓幼兒運用感官進行生動的生活實踐，從而積累直接經驗。
3．幼兒園課程的價值取向的含義是什么？
幼兒園課程的價值取向是幼兒園課程的核心。幼兒園課程的價值取向是幼兒園課程實施主體根據自己的教育理念及自身的需要，對課程的目標、屬性、功能等作出選擇時所持的一
種傾向。
4．皮亞杰的知識建構理論是什么？
皮亞杰認為認知發展不僅是建立在生理年齡的基礎上，而且還建立在兒童自身主動活動的基礎上，即兒童通過與世界的積極互動來建構自己的知識，從而主動地嘗試了解外部世界的意義。兒童積極地參與與世界的互動，動作是他們建構知識、認識世界的原因。皮亞杰認為，任何知識都發源于動作，動作是聯系主客體的橋梁。
5．維果茨基的“最近發展區”理論對幼兒園課程的影響是什么？
根據維果茨基提出的心理工具概念，幼兒園課程應該能夠幫助兒童獲得智慧的和社會交往的技能，特別是獲得語言的技能；幼兒園課程還應該為兒童提供文化工具，幫助兒童適應所處的外部世界和文化情景。
根據維果茨基的最近發展區理論，幼兒園課程的設計和實施應能正確地組織情景，創造兒童的最近發展區；幼兒園課程的設計和實施應不僅只是去評價兒童的獨立行為水平，而且能夠發現兒童在各種幫助水平下的能力；幼兒園課程的設計和實施應重視教學對兒童發展的積極作用，特別強調教師在與兒童互動中應起的作用。
6．精神分析理論對幼兒園課程的影響是什么？
根據精神分析理論，游戲是幼兒教育機構最主要的活動。此外，藝術也可被用作兒童表現和表達其情感和思想的工具。教師要認可幼兒開展的表現和表達活動，不應當去干預兒童的創造性活動。
7．游戲在幼兒園課程中的作用有哪些？
游戲在幼兒園課程中的作用：游戲作為幼兒園課程重要的組成部分，可促進幼兒各種能力的發展；游戲有益于幼兒進行幼兒園各學科（領域）課程的學習；游戲有益于幼兒園課程中各學科（領域）教育的整合。
8．幼兒園游戲活動和教學活動結合的方式有哪些？
幼兒園游戲活動與教學活動的結合方式，大致可以分為分離式、插入式和整合式三種
（一）游戲與教學分離式的結合在幼兒園教育活動設計和實施中，游戲活動和教學活動完全分開進行，即在幼兒園活動的某段時間內安排幼兒進行純游戲活動，教師不進行任何干涉，或在某段時間內對幼兒進行完全結構化的教學活動。
（二）游戲與教學插入式的結合指在教學活動中融入游戲活動，或在游戲活動中融入教學活動，這種游戲與教學的結合方式在幼兒園課程實踐中常被運用。例如，在教育活動的設計和實施過程中，游戲活動可以是教學活動的先導，幼兒在游戲活動中獲得感性經驗，然后通過教學活動加以理性化；游戲活動也可以是教學活動的延伸，教學活動中幼兒習得的知識和技能可以在游戲中得以鞏固和運用。又如，在幼兒游戲時，教師在觀察和理解幼兒的基礎上，可以以個別或小組形式插入有益于幼兒學習和發展的教學和指導。
運用插入結合方式的原則是既要有益于提高教學的有效性，又要避免干擾幼兒自主的游戲活動，具體插入時，應做到自然而不生硬。
（三）游戲與教學整合式的結合整合式是游戲活動與教學活動結合的一種高級形式，它使兩種性質不同的活動有機地融合成一體，常常已難以區分什么是游戲，什么是教學。例如在“風車轉轉轉”這個活動案例中，由于每個幼兒的經驗不同，在做風車、玩風車和感受風車等活動中，有的完全沉浸在自我的游戲體驗之中，有的則在教師的指導下進行活動，還有的在模仿別的幼兒進行活動，而且，每個幼兒在不同的時間段和不同的情景中會有不同的活動狀態。
9．如何按幼兒園教育活動的學科性質對幼兒園教育活動進行分類？
可以將幼兒園教育活動分成“無結構”教育活動、低結構教育活動、高結構教育活動和完全結構化教育活動。
按照這種分類方法，游戲活動是“無結構”教育活動，完全由教師預設并實施的教學是“完全結構化”教育活動，游戲活動占主要成分的教育活動是“低結構”教育活動。以這種分類方式對幼兒園教育活動的性質做出說明，可以看到幼兒園課程中的各種教育活動，都可以在從無結構的活動與完全結構化的教學活動的連續體上找到相應的位置。
10．如何按幼兒學習的領域性質對幼兒園教育活動進行分類？
按幼兒學習的領域性質，可以將幼兒園教育活動相對劃分為健康教育活動、語言教育活動、科學教育活動、社會教育活動和藝術教育活動。
幼兒園教育活動的這種分類方法，是編制幼兒園課程和組織幼兒園教育活動的一種常用分類方法，也是思考和陳述幼兒園各種教育活動的價值和實施的一種常用分類方法。
按照這種分類方法，各種幼兒園教育活動按學科（領域）分門別類，便于教育活動設計者和實施者認清學科（領域）的范圍和內涵，并根據教育活動的結構化程度進行操作：結構化程度高的學科教育活動，強調的是該學科本身的知識和技能的傳遞；結構化程度低的學科教育活動，弱化的是該學科本身的知識和技能，強化的是幼兒在該領域獲得的經驗，強調的是各學科（領域）之間的融合。
11．不同結構化程度的幼兒園教育活動組成的連續體是怎樣的？.根據幼兒園教育活動的結構化程度，在幼兒園具體教育實踐中，主要有以下幾種不同性質的教育活動，組成了一個連續體，具體有以下四類：1）“單一科目”教學活動：教師教學，決定內容，是單一技能或概念的學習，是高結構教育活動；2）主題教學活動：教師教學，決定內容，或幼兒根據較廣專題的學習經驗發起的活動，是中等結構教育活動；3）方案教學活動：由兒童或教師發起的深層次探索活動，旨在答復兒童提出的問題，以兒童的興趣為導向；結構化程度低；4）活動區活動：由兒童發起的深層次探索活動，旨在滿足兒童的需要，以兒童的興趣為導向，是低結構的、綜合性的教育活動。
三、分析題
1如果一個幼兒園的課程價值取向以知識為本位、強調教師 向兒童教授學業知識和技能的話，那么，幼兒園課程常被看成是學科或科目。
課程目標注重結果，以兒童獲得預期的行為變化為主要取向，即活動結束后希望兒童能發生某些行為變化，掌握新的知識和技能；
課程內容按照學科知識的邏輯體系加以選擇和組織；
課程實施常常以教師為中心，多以集體的形式、通過傳遞灌輸的方式進行；
課程評價則以客觀的行為結果為標準，更多的采用結果評價模式。
2.聯系實際談談皮亞杰的知識建構理論對幼兒園課程設計和實施的影響。
受皮亞杰知識建構理論的影響，幼兒園課程強調兒童的自主活動，鼓勵兒童的探索和發現，促進兒童自主建構知識的過程。同時，皮亞杰理論使許多學前教育工作者主張教育應適合不同發展水平的兒童，并突出以同化為主的游戲活動在學前教育機構中的重要性。
3.請結合幼兒園教育活動實際分析如何按結構化程度對幼兒園教育活動進行分類。根據幼兒園教育活動實際，可以將幼兒園教育活動分成“無結構”教育活動、低結構教育活動、高結構教育活動和完全結構化教育活動。
按照這種分類方法，游戲活動是“無結構”教育活動，完全由教師預設并實施的教學是“完全結構化”教育活動，游戲活動占主要成分的教育活動是“低結構”教育活動。以這種分類方式對幼兒園教育活動的性質做出說明，可以看到幼兒園課程中的各種教育活動，都可以在從無結構的活動與完全結構化的教學活動的連續體上找到相應的位置。
作業
3一、名詞解釋
1.幼兒園教育活動目標
幼兒園教育活動目標是幼兒園課程目標的下位目標，是對幼兒園教育活動預期結果的期盼。
2.行為目標
行為目標，是以幼兒具體的、可被觀察的行為表述的幼兒園教育活動目標，它指向的是在教育活動實施以后在幼兒身上所發生的行為變化。
3.生成性目標
生成性目標，指在教育情境中隨著教育過程的展開而自然生成的活動目標。生成性目標最基本的特征是過程性。
4.表現性目標
表現性目標，指向每一個兒童在具體教育情境中所產生的個性化表現，追求的不是兒童反應的同質性，而是反應的多元性。
5.幼兒園教育活動內容
幼兒園教育活動內容是根據幼兒園教育活動目標，為幼兒有目的地選擇的各種有益的學習經驗。
6.幼兒園教育活動組織與實施
幼兒園教育活動的組織與實施是為將教育活動目標和內容落實在實踐中所采取的具體策略。具體策略可包括環境的創設、材料的提供和活動的過程與指導等方面。
7.幼兒園教育活動評價
幼兒園教育活動評價是指針對幼兒園教育活動的特點和組成要素，通過收集和分析比較系統全面的有關幼兒園教育活動的計劃、活動以及結果等方面的資料，科學地判斷教育活動的價值和效益的過程。
二、簡答題
1、幼兒園教育活動目標的取向分別是哪三種？
答：幼兒園教育活動目標的取向，反映了該教育活動的基本價值取向和性質，也表明了作為組成幼兒園課程的一個要素，該教育活動在課程中起到的具體作用。
幼兒園教育活動目標存在不同的價值取向，較為常見的取向有以下三種：
1）行為目標：是以幼兒具體的、可被觀察的行為表述的幼兒園教育活動目標，它指向的是在教育活動實施以后在幼兒身上所發生的行為變化。
2）生成性目標：指在教育情境中隨著教育過程的展開而自然生成的活動目標。生成性目標最基本的特征是過程性。
3）表現性目標：指向每一個兒童在具體教育情境中所產生的個性化表現，追求的不是兒童反應的同質性，而是反應的多元性。
2、幼兒園教育活動組織與實施的作用是什么？
答：幼兒園教育活動的組織與實施是為將教育活動目標和內容落實在實踐中所采取的具體策略。具體策略可包括環境的創設、材料的提供和活動的過程與指導等方面。幼兒園教育活動的組織與實施是實現預期的教育活動目標的基本途徑，是幼兒園教育活動設計中的核心環節和實質性階段。
3、請簡述幼兒園教育活動內容選擇與組織的原理。
答：幼兒園教育活動內容內容選擇與組織的原理:
1）不同結構化程度的幼兒園教育活動內容選擇和組織的趨向。隨著活動在結構化程度上的提高而逐漸地由可變和不確定轉變為具體和固定不變，隨著活動在結構化程度上的降低而逐漸地由固定不變轉為可變。
2）幼兒園教育活動內容選擇和組織的技術。在為高結構教育活動選擇和組織活動內容時，活動設計者心目中應有很強的“目標意識”，“自上而下”地根據教育活動的目標選擇和組織活動內容。在為低結構教育活動選擇和組織活動內容時，活動設計者應從幼兒而非設計者自身出發，盡可能選擇符合幼兒的興趣和需要、與幼兒生活經驗相貼近的內容，還要具有生成的意識，隨時回應幼兒生成的有效教育意義的活動內容。這是一個“自上而下”的過程，即是一個先內容、后目標的過程。無結構的游戲活動內容完全是由幼兒自己選擇和生成的。
4、請簡述幼兒園教育活動目標制定的原理
答：幼兒園教育活動目標制定原理：1）不同結構化程度的幼兒園教育活動目標陳述的趨向。隨著活動在結構化程度上的提高而漸漸由指向不確定轉變為細化和特化，或者說，隨著活動在結構化程度上的降低而漸漸地由指向明確轉變為泛化。2）幼兒園教育活動目標的制定技術。在為高結構教育活動制定活動目標時，活動設計者以幼兒教育目的和幼兒園課程目標為中心，將上位的額課程目標層層分解、落實到每一個具體的教育活動中，是一個先目標、后內容的過程。在為低結構教育活動制定目標時，活動設計者應根據幼兒的興趣和需要，在活動過程中隨時調整目標，是一個先內容、后目標的過程。在唔結構教學活動中，教師一般無需為其確定活動目標。
5、幼兒園科學教育的目標包括哪些？
答:幼兒園科學教育旨在通過為幼兒提供有計劃的學習活動，激發幼兒對周邊事物的好奇心，提高幼兒探索事物的興趣，獲取與生活經驗相貼近的科學常識，培養幼兒的科學思維，為學
齡期科學感念的學習打下基礎。因此，幼兒園科學教育活動的目標應包括以下幾個方面:
1)對周邊的事物和現象感興趣，富有好奇心和求知欲；
2）獲取與其生活經驗相貼近的科學常識；
3）運用各種感官嘗試經驗，探究事物，并提出問題；
4）運用適當的方式表達和交流探究的過程和結果；
5）初步形成親近自然、愛護自然資源的意識。
6、幼兒園數學教育的內容主要有哪些？
答：幼兒園數學教育的主要內容有：
1）數和數的運算
初步認識1-10和0的含義，能夠書寫從0-9的阿拉伯數字，并進行10以內數的運算等。
2）量、量的比較和自然測量
初步認識日常生活中的一些常見量，如:大小、長短、輕重、粗細、高矮、厚薄、寬窄、遠近等，會對一些具體事物進行量的比較，能運用一些自然物（如手、臂、棒、繩等）對物體進行自然測量。
3）形和數形結合初步認識一些簡單的平面幾何圖形，如圓形、三角形、長方形、橢圓形、梯形等；初步認識一些簡單的立體幾何圖形，如球體、正方體、長方體、圓柱體等
4）時間和空間
初步認識早晨、晚上、黑夜、今天、昨天、明天、星期、幾點鐘等時間概念，能區分上下、前后、左右等空間方位。
7、如何做到使幼兒園每學期或每學年教育活動在結構化程度上平衡？
答：一般而言，學期或學年的開始，應加大無結構活動和低結構教育活動的比例。學期或學年結束前，幼兒機能活動的能力會因為幼兒生理上發展的不完善而逐漸下降，應再次加大無結構活動和低結構教育活動的比例。
8、幼兒園教育活動實施的原則有哪些？
答：幼兒園教育活動實施應遵循以下幾條原則：目標定向、關注過程的原則；生活化原則；活動化原則；游戲化原則；綜合化原則；動態性原則；創造性原則；師幼互動原則；資源開發與利用原則。
9、如何對幼兒園教育活動實施有效性進行評價？
答：對幼兒園教育活動實施有效性的評價，既可用客觀的標準加以衡量，也可以質化的方式進行過程性評價。不同結構化程度的教育活動都應將“幼兒有意義的學習”和“教師有意義的教學”作為評價幼兒園教育活動實施有效性的基本著眼點，但低結構教育活動實施有效性的評價會更多關注教育活動設計者和實施者的“有意義的教學”
三、案例分析題
案例分析：請分析一下案例中幼兒園一日活動的組合與安排。
案例：某園一日活動安排：
7:45—8:45來園、桌面游戲、吃點心
8:45—9:00生活活動
9:00—9:15集體體育游戲
9:00—9:45生活活動、集體學習活動
9:45—10:15分散體育運動
10:15-11:00區角游戲
11:00—11:30午餐
11:30—12:00散步
12:00—14:30午睡
1:430—15:00生活活動和吃點心
15:00—15:30戶外活動
15:30—16:00個別化學習
16:00—1:615生活活動
16:15離園
答：幼兒園一日活動的組合和安排，應符合幼兒園教育、保育的一系列基本要求；要充分發
揮各種類型的教育活動的功能，并使之達成平衡；要具有多樣性，做到動靜交替結合；既要有制度化，又要具有一定的彈性；要考慮各種生態環境和條件，要成為幼兒園實施教育、保育的日常制度：充分考慮幼兒的生理特點和心理特點。
第二篇：地方政府學課程形成性考核冊
地方政府學課程形成性考核冊
二、名詞解釋題
1.地方政府人力資源：是指一定區域內的人口中具有勞動能力（體力、智力）的人口總和
2.政府職能：是指作為國家行政機關的“政府”在實現國家職能所承擔的職責與功能。包括基本職能和具體職能。
3.地方公共財政：財政即理財，是對資金的收支和管理。公共財政伴隨著國家的生產而產生，是國家為實現其智能，并以其為主體參與社會產品或國民收入的分配活動及其所體現的分配關系。公共財政收入和公共財政支出以及對兩者的管理師公共財政的基本內容。
4.地方立法權：是國家權力體系的重要組成部分，是有立法權的地方國家機關，按照憲法、法律的規定或授權，根據本地整治、經濟、文化生活的特點，制定、修改、廢止效力不超出本行政區域范圍內的規范性法律文本的權力。
三、簡答題
1.我國地方政府的公共服務功能有哪些？
答：1.提供教育等公共服務。
2.提供社會保障和社會救濟。
3.保護生態環境。
4.維護社會秩序。
2.中、西方地方政府有哪些不同？
答：主要差異點：機構組織原則、行政機關性質、政府機構管理方式、只能范圍、司法機關。西方地方政府：1.按地方自治原則組織和建立
2.僅僅是地方的行政機關
3.機構設置和人員編制可自行約定，有獨立的財務管理權和人事管理權，其雇員不列入國家公務員序列，不存在工作調動
4.較窄，主要承擔部分地方性公共事務，管理經濟的只能十分有限
5.獨立于地方議會。
中國地方政府：1.按民主集中制原則組織和建立
2.既是地方國家權力機關的執行機關，又是國家的地方行政機關
3.機構設置和人員編制由上級政府確定，地方財政是上級財政的組成部分，雇員屬于國家公務員序列，重要人事任免需上級批準，工作人員可橫向或縱向調動
4.寬泛，地方政府是處理地方公共事務的唯一中心，是政治統治中心
5.對地方人民代表大會負責，受地方黨委領導
3.我國地方政府財政管理體制改革的基本方向是什么？
答：1.地方財政體制改革的基本原則是“一級政權，一級事權，一級財權，一級稅基，一級產權，一級舉債權”，配之以自上而下轉移支付的健全，來完善以分稅制為基礎的分級財政，是我國分稅制改革的基本方向。
2.合理劃分中央與地方政府職責，科學界定地方收支的劃分。
3.根據事權和職責界定各級財政支出范圍
4.對進一步合理界定省以下政府的職能、權限和財政收支的劃分
5.壓縮管理層級
6.進一步完善政府間財政轉移支付制度
四、論述題
論述如何完善我國的公務員引咎辭職制度？答：近年來一系列的引咎辭職事件使引咎辭職制度走入了公眾的視野。引咎辭職制度的真正意義與實際效果如何,成為公眾關心的一個話題,也成為理論研究的一個角度。引咎辭職,就是自己主動承擔過失或錯誤的責任并因此辭職。引咎辭職是行政責任負責人出于道義責任和政治責任自主地承擔責任的行為。因此引咎辭職不同于罷職、免職、撤職等。而對于其應當承擔的法律責任和行政責任是不應當免除的。第一,引咎辭職制度有利于增強領導干部的責任意識,進一步完善我國首長負責制。引咎辭職制度把領導干部推向責任的最前沿,把領導干部的責任直接與其自身利益掛鉤,事事有人管,出了問題不再是一張 “學費單”了事。只要領導干部出現“工作嚴重失誤、失職”就要承擔相應的責任。這就促使領導干部時刻繃緊責任這根弦,擺正權力定位,用人民賦予的公共權力造福于民眾。我國憲法規定,我國各級政
府實行行政首長負責制。上至國務院實行總理負責制,下至地方鄉鎮政府實行鄉長、鎮長負責制。引咎辭職制度能夠糾正傳統上重權力輕責任的思想傾向,要求領導干部在行使權力的同時也要承擔責任,這種承擔責任的最高形式就是領導干部職務的喪失。在管理的透明度有待提高、社會監督乏力、官員考評機制需要完善、對長的權力可控性示弱的情況下,引咎辭職制度對首長的領導責任作了較明確的界定,為追究首長的責任提供了依據,強化了首長的責任意識,也增強了首長負責制可操作性, 從而進一步完善了我國的首長負責制。第二,引咎辭職制度可以促進我國公務員的職業道德建設。公務員的職業道德是公務員在行使公共權力、管理社會公共事務、提供公共服務過程中所遵循的行為規范和道德標準。引咎辭職制度是一種自律與他律相結合的制度,一方面,通過激發領導干部的職業道德意識,促使他們主動承擔責任;另一方面,又通過制度設計,將責任追究上升為法律規范,強制他們遵守行政職業道德。因此,引咎辭職能在很大程度上促進了我國公務員的職業道德建設。第三,引咎辭職制度有利于增強對民意的回應性,使政府樹立良好形象。將引咎辭職制度納入法制化的軌道,為民意的訴求提供制度上的供給,迫使那些民眾反映差、群眾影響惡劣的領導干部下臺,能更好地回應群眾的呼聲,贏得政府善治的社會基礎和群眾基礎。在實踐中,有一部分領導干部不能積極主動地承擔責任,不愿離開現任職位,在這種情況下,民意就成為迫使有“咎”的領導干部引咎辭職的外界壓力。引咎辭職既可以看作是對民意的交待,又可以看作是政府領導成員對責任的態度。領導干部積極主動地承擔責任, 既是民眾對政府及其工作人員行為有效監督的結果,也是政府借以塑造良好形象的藝術手段。領導干部引咎辭職可以緩解政府承受的巨大社會壓力,緩和群眾的不滿。作為政治壓力的減壓閥,它為強大的輿論潮流提供釋放的通道。否則,如果領導干部出現過失、過錯,卻無人負責,甚至官官相護,就會加深政府與人民群眾的矛盾,損壞政府在群眾心目中的良好形象,長此以往,就會喪失關系政府生死存亡的合法性基礎。實行引咎辭職制度,讓違反規定的領導干部承擔責任,既能有效地整合政治領域的道德失范狀態,又可以化解政府與民眾的矛盾沖突,修復政府與群眾的關系,贏得人民的支持,使政府樹立起良好的形象,為我國全面建設小康社會和和諧社會奠定堅實的基礎。引咎辭職作為一種制度，它增強了政府的公信力和社會的內聚力。但是，它對于中國尤其是處于社會轉型時期的中國人事制度改革而言，是一個新事物，需要不斷地發展和完善。因此，我們必須加強引咎辭職制度的配套建設，盡快完善領導干部引咎辭職制度。具體的對策建議是：第一，科學的界定內涵，建立完善的職位分類體系。第二，規定適用對象，按照規范操作。第三，培育一種以民主、法治、責任為核心的思想理念，為引咎辭職制度提供一種文化支持與心理認同，實現公務員道德倫理的規范化和引咎辭職的制度化。第四，充分發揮社會輿論的監督作用，警惕引咎辭職的“負效應”。第五，建立完善的保障和配套機制。
第三篇：《知識產權法》形成性考核冊作業
《知識產權法》科綜合作業
<知識產權法》形成性考核冊作業1參考答案
一、名詞解釋（每小題2分，共20分）
1、知識產權法：知識產權法是調整因創造、使用智力成果而產生的，以及早確認、保護和形式治理成果所有人的知識產權的過程中所發生的各種社會關系的法律規范的總稱。
2、商品裝潢指在商品或其包裝、容器以及其他附著物上所進行的裝飾。
3、商品商標：指使用于商品之上的商標，根據使用者的不同，分為制造商標和銷售商標。
4、證明商標：指對某種商品或者服務具有監督職能的組織證明某種產品或者服務產地、原料、制造方法、質量等特定品質的標志。
5、注冊商標： 經國家商標主管機關核準注冊的商標。
二、簡答題（每小題10分，共40分）
1． 請按你的理解給知識產權概念下個定義。答：知識產權是治理成果所有人和使用人給予自己所擁有的智力成果而依法享有的各項民事權利的總和，包括著作權、商標權、專利權、閥線圈、發明權以及其他科技成果權。知識產權是一個隨著科學技術、文學藝術的發展而不斷拓展和深化的概念。
2． 請試述知識產權的法律性質。答：知識產權是一種無形財產權，是一種特殊的民事權利，這就是知識產權的法律性質。
3． 請試述知識產權的范圍。答：（略）見教材第2至3頁。
4． 你認為知識產權法有哪些作用（最少四條）。答：（1）為智力成果完成人的權益提供了法律保障，調動了人們從事科學技術研究和文學藝術作品創作的積極性和創造性。（2）為智力成果的推官應用和傳播提供了法律機制，為智力成果轉化為生產力，運用到生產建設上去，產生了巨大的經濟效益和社會效益。（3）為國際經濟技術貿易和文化藝術的交流提供了法律準則，促進人類文明進步和經濟發展。（4）知識產權法律制度作為現代民商法的重要組成部分，隊對完善我國法律體系，建設法治國家具有重大意義。
三、案例（40分）某公司新生產一種環保型純天然礦泉水。經試銷顧客反響很好，銷售業績不斷上升，為防止他人假冒并樹立市場形象，取得信譽，公司決定申請商標注冊。公司想起名注冊商標為“神怡”，但又怕別人利用法律侵害其商標權益，如何注冊也不清楚。如果你作為商標代理人將提出哪些建議，并提供注冊咨詢服務。
要求：寫一篇咨詢意見書（包括怎樣注冊、程序是什么、如何防止權益被侵害、可采取哪些方案。）
咨詢意見書公司：根據我國商標法及相關法規，我作為商標代理人，謹對貴公司申請“神怡”牌礦泉水注冊商標一事，出具咨詢意見如下：
一、怎樣申請注冊商標及申請程序。我國商標法規定，我國國內申請人可以通過兩種渠道辦理商標注冊，一是由申請人委托商標代理機構代為辦理注冊商標申請事宜，二是由申請人直接辦理。貴公司可以選擇其中之一進行辦理。若選擇委托辦理，貴公司首先應當注意選擇具有商標代理資質的商標代理機構就代理事項與之協商一致，簽訂委托代理合同，出具授權委托書，并向該機構交納代理費以及貴公司企業法人營業執照等有效證件的復印件。若選擇直接辦理，則應持企業介紹信、企業法人營業執照及有關申請文件，直接到商標局辦理注冊商標申請手續。無論采用哪種渠道，都必須填寫統一的《商標注冊申請書》報商標局，并提交商標圖樣及申請人身份證講的復印件。商標局在收到商標注冊申請之后，將依法對該申請進行形式審查和實質審查，經審查，對符合規定的，予以初步審定并予以公告。自公告之日起三個月內無異議者，予以核準注冊。對不符合規定的，予以駁回。申請人不服的，可以自收到駁回通知之日起15日內向商標復審委員會申請復審。對復審結果不服的，可以自收到復審結果通知書之日起30日內向人民法院起訴。
二、關于防止貴公司合法權益受損害的措施這個問題的實質是貴公司一旦獲得“神怡”牌礦泉水注冊商標后，應采取哪些措施予以保護的問題。關于商標保護，我國法律規定主要有行政保護和司法保護兩種方式。行政保護是指商標管理機關通過行政程序依法查處商標侵權行為來保護商標專用權。貴公司一旦發現自己擁有的注冊商標權益受到損害，如市場上出現假冒產品，就應當及時向商標管理機關報告，并積極搜集相關證據，配合商標管理機關打擊任何人對貴公司注冊商標合法權益的侵權行為。司法保護是指司法機關通過司法程序依法審理商標侵權案件，制裁商標侵權人，打擊假冒注冊商標犯罪來對商標專用權予以保護。如有必要，貴公司依法直接向人民法院起訴，請求司法保護。此外，貴公司也應加強注冊商標自我保護，包括通過學習增強商標保護意識，配備商標管理人員，采取各種預防措施，發生侵權事件后及時請求行政保護和司法保護等。
╳ ╳商標事務所商標代理人：╳ ╳ ╳ 年
年 月 日
<知識產權法》形成性考核冊作業2參考答案
王某在黑龍江省齊齊哈爾市于1990年4月1日向中國專利局受理處有幾名為“保溫鞋”的實用新型申請文件，郵戳日為1990年4分月1日，中國專利局受理處收到該申請文件的日期為1990年4月6日。李某在北京于1990年4月2日向中國專利局額受理處直接遞交一份與王某同樣的發明創造的專利申請文件，也名為“保溫鞋”的實新型專利申請。問：如何處理？為什么？（學生可以借鑒本參考答案，但不許照抄，否則以作業不及格論）
答：本題的考點是依法判斷王某與李某誰是該項專利的最先申請人，該項專利的申請權應當歸誰所有。我國《專利法》規定，兩個以上主題相同的發明創造分別向專利行政部門提出申請的，實行先申請原則。即誰是最先申請人，誰就是請求權人。確定的方法是，以申請日作為申請時間先后的判斷標準，以國務院專利行政部門受到專利申請文件之日為申請日，但是申請文件是郵寄的，以寄出的郵戳日為申請日。在本題中，王某是以郵寄方式申請的，郵戳日是1990年4月1日，因此他的申請日依法應確定為1990年4月1日。而李某是以直接遞交方式申請的，遞交時間是1990年4月2日，申請日為1990年4月2日。由此可見，王某是該項專利的最先申請人，因此國家專利局應確定該項專利的申請權歸王某所有。
《知識產權法》形成性考核冊作業3參考答案 作業3：案例答案要點 ：關于故宮博物館國務院和某出版社糾紛的案例，考核的是分析問題、解決問題的能力。要求寫以原告的代理人身份寫一篇代理意見和以被告的律師身份寫一篇答辯意見。（本題無標準答案，只要言之有理，能自圓其說，予以發揮即可）
代理意見參考要點：我受某某律師事物所委托，擔任原告故宮博物館的代理人，現根據《民法通則》和《著作權法》等法律法規的規定，以事實為基礎，以法律為準繩，發表以下代理意見：
1、故宮博物館將900多套珍貴文物進行攝影、測量，編寫文字形成作品并經過“兩家出版社”出版，從而享有該作品的著作權。理由：（1）被告非法使用的原告790張圖片是經過原告故宮博物館對文物進行攝影、編寫文字而成，原告對每一張圖片享有攝影作品的著作權。（2）原告對900多張圖片配以文字，予以整理編輯，擁有對900套圖片文字匯編而成的匯編作品即出版物的著作權。
2、出版社侵犯了故宮博物館的著作權，構成了權利的侵犯，應當賠禮道歉，賠償損失。理由：（1）出版社未經原告許可，擅自使用其圖片，不僅是一種剽竊抄襲的侵權行為，而且是一種未經著作權人許可，以營利為目的，復制發行原告作品的侵權行為。結合教材283頁內容。被告的行為侵犯了原告的使用權，不屬于著作權法中合理使用的情形。結合教材314-316內容(2)被告未經原告同意，擅自匯編790張圖片，侵犯了原告的復制權和演繹權中的匯編權。結合教材288頁內容論述。（3）被告侵犯了原告的作品完整權，原告擅自使用790張圖片，編寫《宋清瓷器圖錄》一書，是對包含900張圖片的原告出版作品的篡改。結合教材281頁內容（4）被告侵犯了原告取得報酬權。原告向社會出租圖片資料版權費400遠，加工制作費400元，被告擅自使用圖片，造成原告經濟損失
3、根據《著作權法》等法規的規定，被告應當立即公開賠禮道歉，賠償損失等民事責任。原告的作品系珍貴文物，因此被告應按每張800遠乘2予以賠償，應賠償共計 元。
答辯參考要點：我接受某某律師事務所，作為被告出版社的辯護人，就故宮博物館訴出版社侵犯著作權一案，答辯如下：
1、出版人未侵犯故宮的著作權，不付賠償責任，原告的理由有漏洞。(請對以上原告代理意見從四個方面進行反駁，闡述了個人理由，接合教材有關內容根據自己理解論述)。
2、該書有作者，出版社只是出版了他人的作品，出版社沒有侵權圖書的著作權。作者非法使用原告圖片790張，是作者天津某教授具有侵犯原告著作權行為，應為此承擔相應的民事責任，不應由出版社承擔。原告應起訴作者的侵權行為
3、故宮博物館享有該作品的著作權，但原告故宮博物館提出的按每張800元乘2方式予以賠償，沒有法律依據，賠償額顯然跟我國法律規定相違背。作為被告的辯護人認為這種賠償方式是不應該成立的。就賠償問題來說，這個價格不應該這樣計算，相關法律法規并沒有規定翻兩倍的算法，對于賠償損失范圍，《著作權法》規定，以被害人的實際損失為限。
作業四：選擇與判斷題：
商標的概述
一、單選題
1.商標與實用藝術品不包括一下那些區別：（）
A 實用藝術品僅限于作品本身，商標設計商品的外包裝
B 實用藝術品強調作品的藝術性，新穎性，創造性，商標強調可識別性
C內容不同，實用藝術品必須富于美感，以引發消費者的購買欲望，商標不一定要有美感，它強調識別性。
D 實用藝術品作為著作權法的保護對象，其權利產生不需要履行任何手續，作品從完成之日起自動產生著作權，商標是經過商標局審核后才可能取得相應的權利。
2.根據商標的用途可以分為（）
A 文字商標和數字商標 B 商品商標和服務商標 C 防御商標和聯合商標 D 三維商標和組合商標
3.商標的保護期限是（）年
A 10 B 50 C 20 D 15
二、多選題
1.商標的特征：（）
A顯著性 B 新穎性 C 商標與特定的商品或服務不可分離 D商標是區別商品或服務的標志
2.根據商標的作用和功能劃分，可將商標分為（）
A 證明商標 B集體商標 C防御商標 D 聯合商標
3.下列哪種屬于證明商標（）
A “安全認證”的標志 B 茅臺酒 C 555 D 龍井茶
4.根據商標結構劃分分為（）
A 文字商標 B 地理標志 C 圖形商標 D 三維商標
參考答案：
一、1C 2B 3A
二、1ACD 2ABCD 3ABD 4ACD
商標權
一、單選題
1.商標權的客體是指：（）
A 注冊商標 B 由注冊而產生的社會關系 C 由注冊而產生的權利義務關系 D由注冊而產生的權利
2.以下哪一個不是判斷商標非功能性的：（）
A該標識是否為商品性質所獨有 B該標識是否為取得技術成果所必須
C該標識是否為人意識所控制 D該標識是否為形成商品實質性價值
3.以下各項哪一個為禁止商標：（）
A 紅新月 B 新月 C 紅海花 D 鉆石國
二、多選題
1.商標權主體的范圍：（）
A 法人 B 其他經濟組織 C自然人 D商標權共有人 E外國人
2.商標顯著性來源于：（）
A商標申請人申請而來 B商標標識本身固有的足以區別商品的來源的特性 C審核人授予 D 通過使用獲得顯著性 3.新穎性的考查方法：（）
A在同一種商品和服務上比較倆商標是否相同 B在同一種商品和服務上比較倆商標是否近似
C在類似商品或者服務上比較倆商標是否相同 D在類似商品上比較倆商標是否近似 參考答案：
一、1A 2C 3A
二、1ABCDE 2BD 3ABCD
商標權的取得
一、單選題
1.對商標注冊的審查的形式有：（）
A形式審查和實質審查 B 文件審查和調查審查 C 當事人審查和關系人審查
2.當事人對商標評審委員會的決定不服的，可以自收到通知之日起（）向人民法院起訴。
A 10日 B 15日 C 30 日 C 5日
3.對商標局初步審查后予以公告的商標，自公告之日起（），（）以提出異議，提出異議的理由與（）標準相一致。
A 一個月 任何人 形式審查 B一個月 商標權人和利害關系人 實質審查
C 三個月 商標權人和利害關系人 形式審查 D 三個月 任何人 實質審查
4.我國采用那種注冊方式：（）
A 自由注冊 B 許可注冊 C核準注冊 D 審核注冊
二、多選題
1.商標注冊的原則：（）
A 混和注冊原則 B自愿注冊原則 C 申請在先原則 D優先權原則
2.在以下哪種情況下，外國商標可以在我國申請注冊：（）
A 申請人所屬國與中國已達成協議的，按協議辦理。B 按照雙方共同參加的國際條約辦理
C按對等原則辦理。D按我國國內法辦理
3.商標代理機構具備條件：（）
A 有三名以上專職商標代理人
B注冊資產100萬以上，有由批準機關認可的評估機構，律師事務所等中介機構的證明
C 負責人或組建負責人已取得《商標代理人資格證書》
D 報國家工商行政管理局批準，領取《發熱營業執照》或《營業執照》以及《商標代理機構證書》
4.商標代理機構的主要業務包括：（）
A商標侵權投訴 B商標的評審 C商標使用許可合同備案 D申請商標注冊 參考答案：
一、1A 2C 3D 4C
二、1BCD 2ABC 3ACD 4ABCD
注冊商標的使用
一、單選題
1.注冊商標的保護期限是()從核準注冊之日起計算。
A 15年 B10年 C 20年 D 30年
2.商標有效期滿，需要繼續使用的，應當在期滿前（）內申請續展注冊，在此期間未能提出申請的，可以給予（B）的寬展期。
A 三個月 三個月 B六個月 六個月 C 一年 一年 D 一個月 一個月
3.根據法律規定，許可人和被許可人應當在許可合同簽訂之日起（）內，將許可合同副本教送其所在地縣級工商行政管理機關存查。
A 一個月 B 二個月 C 三個月 D 五個月
4.商標由于使用不當導致顯著性退化，當成為某一類商品或服務的（）時，即不能在作為注冊商標受到法律保護。
A通用名稱 B顯著代表 C 產品質量惡化 D 代用稱呼
二、多選題
商標權的終止方式：（）
A因注冊商標被注銷而終止 B因注冊商標被撤銷而終止
C因注冊商標辯稱商品通用名稱而終止 D因國際注冊期滿或由于在原屬國商標注冊失效而終止 參考答案：
一、1B 2B 3C 4A
二、ABCD
注冊商標的爭議和無效
一、單選題
1.提起注冊商標的爭議，在商標核準注冊之日起（）年內提出的，在一定情況下。A 3年 B6年 C10年 D 5年
2.注冊商標人對商標局做出的撤銷注冊商標決定不服的，可以在受到決定通知之日（）內，申請復議。
A 10日 B 15日 C 30日 D 一個月
3.在什么情況下，提起注冊商標爭議不受五年的限制：（）
A 當事人在不知道在先權利存在的情況下，善意使用或注冊 B 惡意注冊的情況下 C 期間出現不可抗力 D 期間發生意外
二、多選題
1.他人享有的在先權利包括（）A 已受保護的企業名稱權 B 商標印制權 C 姓名權 D 著作權
2.在以下那幾種情況下，提起撤銷沒有時間和主體的限制：（）
A中有商品的地理標志，而該商品并非來源于該標志所標示的地區，誤導公眾，但是在修改后的《商標法》辦不之前已經善意注冊的繼續有效。B 商標使用了商品通用名稱或直接表示商品功能，用途等特點以及缺乏顯著性。
C 維標志本身具有功能性或具有實質性價值。D 欺騙手段或其他不正當手段取得注冊的，如虛構，隱瞞事實真相或偽造申請書件及有關文件進行注冊的。
3.下那幾種情況下，提起撤銷有時間和主體的限制：（）
A不相同或不相類似的商品或服務上注冊易與馳名商標相混淆的商標，給公眾造成誤導的。
B未經授權，代理人或代表人以自己的名義將被代理人或被代表人的商標進行注冊的。
C標使用了《商標法》第十條明文禁止使用的文字，圖形。
D損害他人現有的在先權利，或以不正當手段搶先注冊他人已經使用并有一定影響的商標。參考答案：
一、1D 2B 3B
二、1ACD 2BCD 3ABD
商標的管理
一、單選題
1.注冊商標被撤銷或欺滿不在續展的，自撤銷或期滿之日起()年內，商標局對與該商標相同或金斯敦商標注冊申請，不予核
準，但是因連續（）年停止使用而被撤銷的商標除外。A 1 3 B 3 1 C 1 3 D 3 5
2.商標印制委托人人不包括以下哪一種（）A 商標權利人 B未注冊使用人 C商標被許可人 D 商標印制管理人
二、多選題
1.冒充注冊商標包括以下幾種情況：（）
A 在未注冊也未申請注冊的商標上使用注冊登記 B 雖已申請注冊但未獲得核準之前加注注冊標記
C 商標注冊人超出了核定使用的商品或服務范圍使用注冊商標，并加注注冊登記
D 超過了注冊商標保護期限，因未辦理續展手續注冊商標被注銷，或注冊商標使用不當被撤銷后，原注冊人仍繼續使用并加注注冊標記的
2.商標管理的意義：（）
A可以督導商標行為規范化，促進商標功能更好地為市場服務。B 可以增強企業和商標使用人的法制觀念
C 避免和減少商標犯罪 D 通過監督管理可以不斷完善商標法律制度
三、判斷題
1.我國商標管理實行商標分散，分級管理的原則。（）
2.在商標被撤銷之后，如有相同或近似商標申請注冊不受時間限制。（）參考答案：
一、1C 2D
二、1ABCD 2ABCD
三、1錯 2對
商標權的保護
一、單選題
1.對注冊商標權保全期限一次不得超過（）個月。A 3 B 2 C 6 D 12 2.我國在處理商標侵權案件時，采取了（）A 單軌制 B雙軌制 C 多軌制 D 多層制
3.商標民事糾紛第一審案件，由侵權行為地或被告住所地的（）人民法院管轄。
A 中級以上 B基層 C基層以上 D只由中級
二、多選題
1.注冊商標的專用權所保護的范圍：（）
A核準的注冊的商標 B 特許注冊的商標 C自動使用的商標 D 核定使用的商標
2.以下有哪些方法可以解決商標侵權的處理（）
A 當事人向人民法院起訴 B 當事人向工商行政管理機關投訴
C工商行政管理部門依職權主動查處商標侵權行為 D當事人協商解決
3.申請訴前臨時禁止令必須具備的條件：（）
A 商標注冊人或者利害關系人有證據證明行為人侵犯或即將侵犯商標專用權 B法院如不及時采取措施，權利人將遭受無法彌補的損失 C 商標權已遭到實際侵害 D商標注冊人或利害關系人提出申請 E 只有商標注冊人可以提出申請
4.商標法所保護的商標權范圍限定范圍：（）
A 商標權收到侵害 B注冊商標在法律保護期內 C核定使用的商標或服務 D核準注冊的商標
5.馳名商標顯著性的退化包括以下幾種情形：（）
A 在商業活動公眾商標成為該商品或服務的代名詞 B引人誤解，尤其是在商品或服務的性質，質量或產源方面 C 公眾對該商標的知曉程度很高 D 人們普遍使用
參考答案：
一、1C 2B 3A
二、1AD 2ABCD 3ABD 4BCD 5AB
專利法概述
一、單項選擇題
1、專利制度起源于（）A 歐洲 B 美國 C 法國 D 威尼斯
2、專利制度發展史上第一個真正的發明專利產生在（）A 德國 B 英國 C 美國 D 意大利3、1474年3月19日，（）定了世界上第一部專利法 A 英國 B 法國 C 中國 D 威尼斯共和國
4、新中國第一部《專利法》于（）式通過并頒布 A 1988 B 1987 C 1979 D 1984
二、判斷題
1、專利和專利技術一樣，都具有公開性
2、專利權的客體無論向社會公開與否，都受專利法的保護
3、專利權必須由國家專利主管機關授予
參考答案：
一、1A 2D 3D 4D
二、1錯 2錯 3對
專利權的主體
一、單項選擇題
1、兩個以上的申請人分別就同樣的發明創造向中國專利局提出申請，應將專利權授予（）
A． 先發明人 B． 先申請人 C． 先發現人 D． 先使用人
2、如果對本單位的物質技術條件的利用對發明創造而言是必不可少的決定性作用的條件，則該發明創造應屬（）
A 職務發明創造 B 非職務發明創造
C 一般創造 D 一般發明
3、合作完成的發明創造，是指兩個以上的（）作研究、設計所完成的發明創造。
A 單位或個人 B 單位
C 個人 D 國家
4、一項技術要再外國受到保護必須依照（）請專利。
A 外國人所在國 B 該國所在國
C 外國人所在國和該國所在國 D 外國所在國或者該國所在國
5、《巴黎公約》成員國間都必須互給（）
A 最惠國待遇 B 毗鄰國優惠
C 公平待遇 D 國民待遇
二、多項選擇題
1、專利權得主體包括有（）A 發明人 B 設計人
C 取得專利權得單位 D 外國人
2、完成職務發明創造得發明人或設計人享有得權利有（）A 署名權 B 精神獎勵
C 物質獎勵 D 使用權
三、判斷題
1、合同優先原則在專利法上的運用，有利于調動科研人員的積極性。（）
2、申請專利權及取得的專利權歸受托人，委托人不可以免費使用。（）
3、取得專利權的單位，包括法人和其他組織。（）
4、在中國沒有經常居所或營業所的外國人在中國申請專利，如果其所屬國同中國簽訂了雙邊協議或者共同參加了有關的國際條約，則按該雙邊協議或國際條約的規定辦理。（）
參考答案：
一、1B 2A 3A 4B 5D
二、1ABCD 2ABC
三、1對 2錯 3對 4對
專利權的客體
一、單項選擇題
1、依據我國專利法，實用新型和外觀設計專利申請在（）
A．遞交申請文件后即可授權 B．初審合格后即可授權 C．申請文件公開后即可授權 D．經過實質審查后方可授權
2、甲就乙的某項發明專利向專利復審委員會提出宣告無效請求，專利復審委員會經審查作出維持發明專利權的決定，甲對此決定不服，向人民法院起訴，該案的被告是（）
A． 乙 B． 審查該項專利的審查員 C． 中國專利局 D． 專利復審委員會
二、多項選擇題
1、按照規定，不可以授予實用新型專利權的發明創造有（）
A 各種方法、產品的用途 B 無確定形狀的產品 C 不可移動的建筑物 D 單純的線路
2、外觀設計保護方式有（）
A 單獨立法 B 利用專利發驚醒保護。C 利用版權進行保護
D 利用商標法進行保護 參考答案：
一、1D 2D
二、1ABCD 2ABCD
授予專利權的實質性條件
一、單項選擇題
1、對新穎性判斷的時間標準，我國采取的是（）標準 A 發明日 B 登記日 C 批準日 D 申請日
2、國外觀設計專利權被授予后，任何單位或者個人未經專利權人許可，不得為生產經營目的（）
A． 制造、使用、銷售其外觀設計專利產品 B． 制造、銷售其外觀設計專利產品
C． 制造其外觀設計專利產品 D． 銷售其外觀設計專利產品
3、我國發明與實用新型新穎性判斷的地域性標準是（）
A 絕對新穎性標準 B 本國新穎性標準 C 混合新穎性標準 D 外國新穎性標準
4、喪失新穎性的例外規定，當事人可以在公開的（）立即提出外觀設計專利申請
A 一年內 B 二年內 C 一年半內 D 6個月內
二、多項選擇題
1、發明和實用新型專利的實質性條件有（）A 新穎性 B 創造性 C 工業實用性 D 獨創性
2、發明與實用新型專利權中公眾得知現有技術的途徑包括（）A 書面公開 B 使用公開 C 直接公開 D 口頭公開
3、明創造的實用性條件把下列類型（）在可專利的范圍外。
A 發現、科學原理、科學理論 B 美學或者藝術創作 C 抽象性思維或概念 D 國際公認的醫療業不屬于產業
三、判斷題
1、如果一項發明創造由于利用或者被濫用而可能造成危害的，不應被拒絕授予專利權（）
2、如果在公開行為發生之日至專利申請提出之日之間，有人提出相同的發明創造專利申請的，則前提出的申請將喪失新穎性（）
參考答案：
一、1D 2A 3C 4D
二、1ABC 2ABCD
三、1對 2錯
專利權的取得、無效和終止
一、單項選擇題
1、我國專利申請的原則為（）A 先發明原則 B 先申請原則 C 優先權原則 D 其他原則
2、關于專利權效力的問題，正確的說法是()A.專利權的終止導致專利權自始無效 B.專利權的撤銷導致專利權自始無效
C.被宣告無效的專利權自宣告無效之日起無效 D.專利權一經終止就不能恢復
3權期限從在中國的實際神情日起計算，發明專利為（）實用新型專利和外觀設計專利為（）
A 20年、10年 B 10年、20年 C 15年、15年 D 20年、20年
4、發明專利申請人于1989年5月4日以郵寄方式將其專利申請文件寄給國家專利局，但專利局通知申請人的專利申請日是 1999年5月21日．造成這種結果的原因可能是()A.專利局以其受理專利申請的日期為申請日 B.因專利申請文件不齊備；推遲了專利申請日
C.因寄出專利申請文件的郵戳日不清晰，故以其收到專利申請文件的日期為申請日
5、專利權人沒有按期繳納年費的，專利權在（）止。A 期限屆滿 B 1年內 C 半年內 D 法院判決
二、多項選擇題
1、申請外觀設計專利應當提交的文件（）A 請求書 B 圖片或照片 C 簡要說明 D 使用外觀設計的產品樣品和模型
2專利的審批制度包括有（）A 登記制 B 文獻報告制 C 審查制 D 登記制以及審查制 參考答案：
一、1B 2B 3A 4C 5A
二、1ABCD 2ABC
專利權的內容
一、單項選擇題
發明專利有效期和實用新型和外觀設計專利有效期分別為（）
A 20年、20年 B 20年、10年 C 10年、10年 D 10年、20年
二、多項選擇題
1、專利實施的強制許可適用于（）A 發明專利 B 實用新型專利 C 外觀設計
2、專利權人的權利有（）A 署名權 B 禁止權 C 許可權 D 轉讓權
3、專利權人的義務有（）A 繳納專利年費 B 不得濫用專利權 C 不得侵犯他人權利 D 限制專利權的使用 參考答案：
一、B
二、1AB 2ABCD 3AB
專利權的保護
一、單項選擇題
1、折中原則又稱為（）A 中性原則 B 中間原則 C 中等原則 D 主題限定原則
2、發明或者實用新型專利權的保護范圍以其（）內容為準。A 說明書 B 附圖 C 權利要求書 D 實物
3、我國權利要求書的解釋原則是（）A 周邊限定原則 B 中心限定原則 C 折中原則 D 特殊原則
4、W向法院起訴Z侵權，應該由（）在地法院管轄。A W
B Z C W或Z
D W 和Z
5、專利權管理機關處理專利權糾紛在性質上屬于（）
A 民事權利行為 B 行政權利行為 C 刑事權利行為 D 一般行為
6、關于方法專利權的侵權，舉證責任在（）方。A 原告 B 被告 C 原告和被告 D 原告或被告
7、侵犯專利權的訴訟時效為（）A 1年 B 三年 C 二年 D 半年
8、侵權人違法所得額在（）上，才須承擔刑事責任。A 10萬元 B 50萬元 C 5萬元 D 20萬元
二、多項選擇題
1、外觀設計專利權的保護范圍包括（）
A 產品相同，外觀設計相近似 B 外觀設計相同，產品相近似 C 產品相同，外觀設計相同 D 產品近似，外觀設計近似
2、侵權專利行為的類型有（）A 直接侵權 B 間接侵權 C 民事侵權 D 人身侵權
3、在我國，對于侵犯專利權可以采取（）措施。A 民事制裁 B 刑事制裁 C 罰款 D 行政制裁
4、專利侵權的舉證范圍包括（）面的事實。A 實體法 B 侵權內容 C 程序法 D 侵權對象
5、其他違反權利權的行為除了侵犯發明人或設計人的合法權益和假冒他人專利外，還包括以下那些（）
A 泄露國家機密 B 假冒專利 C 濫用職權 D 專利行政部門參與經營活動
三、判斷題
1、先用權人可以是自己實施該發明創造，也可以任意轉讓和許可他人實施（）
2、專利權的保護范圍要比權利要求書記載的范圍稍窄（）
3、一項技術構思如果在說明書或附圖中得到體現，但在權利要求書中沒有記載，則這項技術構思就不在專利權的保護范圍內（）
4、如果根據申請時的現有技術，某一技術是未知要素，則該權利要求書中也可以包括該技術。（）
5、兩種以上要素結合的設計，只有兩種以上要素完全相同時才能認為是相同的設計。（）
參考答案：
一、1D 2C 3C 4B 5A 6B 7C 8A
二、1ABCD 2AB 3ABD 4AC 5ABCD
三、1錯 2對 3對 4錯 5對
著作權法概述
一、多選題：
1． 著作權是基于作者創作的（）等作品依法所產生的權利 A.文學 B.藝術 C.科學 D.工程技術
2． 廣義的著作權包括（）A.著作人身權 B.著作財產權 C.著作鄰接權 D.其他與著作權有關的權利
3． 依我國法律規定，傳播者主要指（）A.藝術表演者 B.錄音錄象制品制作者 C.廣播電視組織 D.圖書、報刊出版者
4． 關于著作權的概念，下列說法正確的是（）
A．作品是著作權以及一切與著作權有關的權利產生的前提和基礎 B．作品是基于作者的創作活動而產生的C．著作權是依法產生的權利 D．在我國，著作權與版權在法律上是不同的 參考答案：
一、1ABCD 2ABCD 3ABCD 4ABC
著作權的客體
二、單選題：
1． 不屬于我國著作權法保護的作品有（）A．即興演說B．劇本C．時事新聞D．繪畫
2． 關于作品獨創性的理解正確的是（）A.前所未有 B．實質性進步
C．作者通過獨立構思和創作而產生，不是抄襲、剽竊他人的現成之作 D．未在過內外出版物上公開發表過
3． 不屬于我國著作權法保護的有（）A．宣揚法輪功的雜志 B．甲寫的一部未發表的小說
C．擺放在公園的抗非英雄的雕塑 D．甲在街頭公開的演說 多選題：
1． 教師甲和教師乙共同為教學任務而編寫的教材屬于（）A．職務作品B．非職務作品C．合作作品D．非合作作品
2． 屬于演繹作品的有（）A． 年鑒B．期刊C．教材D．譯著
3．新聞記者甲在業余時間翻譯了一部外國小說，該譯著屬于（）A．職務作品B．非職務作品C．演繹作品D．原創作品 參考答案：
一、1C 2C 3C 4A
二、1AC 2ABCD 3BC
著作權的主體
三、單選題
1． 甲委托乙拍攝一組照片，未訂立合同約定著作權歸屬，該照片著作權屬于（）
A．甲 B．乙 C．甲、乙共同 D．無法確定
2．（）原作品進行的第二次、第三次甚至更多次創作的作品，其方式改編、翻譯、注釋、整理等
A．匯編作品 B．獨創作品 C．演繹作品 D．委托作品
3．著作權（）轉讓
A．人身權可以 B．財產權可以 C．身權和財產權權都可以D．人身權和財產權都不可以多選題
1．關于匿名作品的著作權行使，正確的是（）
A．合法持有人不可享有著作權
B．匿名作品拾得者和行使著作權
C．作者身份確定后，原持有人不得繼續行使著作權，應回歸作者或其繼承人行使
D．作者身份確定后，原件的合法持有人行使著作權所獲收入為原持有人所有
2． 關于職務作品歸屬，正確的是（）
A．作品完成一年內，未經單位同意，作者不得許可第三人以單位使用的相同方式使用該作品
B．由法律規定的某些特殊職務作品署名權由作者享有，著作權的其他權利有法人或其他組織享有
C．法人或其他組織不得享有全部著作權
D．作者有權獲得適當的獎勵
3．下面關于著作權行使正確的是（）
A．因為美術作品的創作人對美術作品享有著作權，要經過原件所有人的許可，才可拿美術作品去展覽。
B．合作作品由合作作者共同享有著作權，一方可阻止他方行使著作權
C．第三人要使用演繹作品，只須經得演繹作品作者的許可
D．匯編人在進行匯編創作時，如果使用的是受著作權保護的作品，必須經原作品著作權人的同意，并向其支付報酬 參考答案：
一、1B 2C 3B
二、1ABC 2BC 3AD
著作權的內容
四、單選題
1． 甲于1966年4月3日創作了一幅畫，1999年1月6日年死亡，著作財產權保護期限于（）截止。
A．2016年12月31日
B．2006年12月31日
C．2049年12月31日
D．2039年12月31日
2． 《伯爾尼公約》規定，攝影作品的保護期至少應為作品完成后（）年
A．20 B．25 C．30 D．35 3．一匿名作品于1985年7月8日發表，后經確定為甲的作品，甲于2000年4月6日死亡，該作品保護期限截止為（）
A．2035年7月8日 B．2035年12月31日 C．2050年4月6日 D．2050年12月31日
4。甲和乙于1989年8月4日共同合作完成一作品，甲于2001年12月3日死亡，乙于2002年4月3日死亡，該作品財產權的保護期限截止為（）
A．2039年12月31日 B．2051年12月31日 C．2052年12月31日 D．2052年4月3日
5、我國規定電影作品和以類似攝制電影的方法創作的作品、攝影作品，其發表權、使用權和獲得報酬權的保護期為（）
A．25年B．30年C．40年D．50年
多選題
1．著作人身權和民法上的一般人身權區別和聯系，正確的是（）
A．一般人身權依公民的出生或法人的設立而產生，著作人身權依作者創作完成作品為前提
B．著作權的權利主體范圍比一般人身權的權利主體范圍小 C．兩者都可以轉讓 D．都與特定的權利主體人身緊密相連
2．關于發表權，正確的說法有（）A．它是一次性權利 B．發表權只能有作者本人行使 C．發表的方式多種多樣 D．發表的時間只能是作品初次公之于眾時
3． 下列不屬于合理使用的有（）
A．為個人學習、研究或者欣賞，使用他人已經發表的作品 B．義演已經發表的作品 C．為介紹、評論某一作品或者說明某一問題，在作品中適當引用他人已經發表的作品 D．將已經發表的作品改成盲文出版
4． 對于強制許可，以下說法正確的是（）
A．無論作品發表與否，都可適用強制許可 B．使用人有需要使用的正當理由
C．使用人應向國家著作權主管機關申請使用，經批準才能獲得使用權 D．使用需支付報酬
5． 關于法定許可，以下說法正確的是（）
A．法定許可不必經著作權人的許可 B．對未發表的作品也可進行法定許可
C．法定許可使用的主要目的主要為了牟利 D．需支付報酬
參考答案：
一、1C 2B 3D 4C 5D
二、1ABD 2ACD 3ACD 4BCD 5ACD
著作權的行使和轉讓
五、單選題
1． 根據國家版權局頒布的《出版文字作品報酬規定》原創作品的稿酬基本標準為：（）
A每千字10—50元 B每千字3—10元 C每千字50—100元 D每千30—100元
2． 根據著作權法的規定：作者生前未發表的作品如果作者未明確表示不發表，作者死亡后（）發表權可由其繼承人或受贈人行使。A 10年 B 20年 C 50年 D 100年
3． 著作權轉讓不同與一般財產權的轉讓，最突出的特點在于（）A 可分性 B 要式性 C 有償性 D 諾成性
4． 作者死后既無繼承人又無人受遺贈的，其生前未發表作品的發表權由（）使
A 著作權行政管理部門 B 作者生前所在單位 C 國家 D作品原件的合法所有人 多選題
1．著作權的行使方式包括：（）A 許可使用 B 轉讓 C 繼承 D 贈與
2.著作權無人繼承又無人受遺贈的，其（）應有著作權行政管理部門保護
A 署名權 B 修改權 C 獲得報酬權 D保護作品完整權
3．著作權集體管理具有以下那些特征（）A 集中 B 強制性 C 規模化 D經濟的保護和利用著作權
4．以下哪些權利可以繼承（）A 修改權 B 獲得報酬權 C 發表權 D 使用權 判斷題
1． 著作權使用許可合同的價格必須按照國家版權局指定的付酬標準確定（）
2． 在著作權的許可使用中，被許可方只能按照合同約定的范圍，期限和方式使用作品，不得擅自將所獲得的使用權再行許可第三人。（）
參考答案：
一、1D 2C 3A 4D
二、1ABC 2ABD 3ACD 4BCD
三、1錯 2對
鄰接權
六、單選題
1．我國著作權法對表演者的財產權利的保護期限是（）A 50年 B100年 C10年 D 30年
2．出版者對板式設計的權利保護期限是（）年 A 50 B10 C 20 D 30 3.著作權人向報社期刊投稿的，自稿件發出之日起（）內未收到報社通知決定刊登的，或者至稿件發出之日起，（）內未收到期刊社定刊登的，可以將同一作品向其他報社，期刊社投稿 A 30 15 B 15 30 C 30 30 D 20 15
4.著作權人或者著作權人地址不明的，應當在一個月內將報酬寄送到（）
A 出版者 B 著作權人所在地的政府部門 C 國家版權局指定的機構 D 相關組織 多選題
1． 鄰接權的主體有（）A 作者 B表演者 C 音像制作者 D 出版者
2．圖書出版者的權利包括（）A 發表權 B 署名權 C 修改權 D 板式設計權
3． 音錄錄像制作者對其制作的錄音錄像制品享有許可他人（）并獲得報酬的權利
A 復制 B 發行 C 出租 D 通過信息網絡相公眾傳播
判斷題
1． 我國著作權法表演者僅僅是自然人不包括法人（）
2． 表演者的權利保護期限，截止于該表演發生后的第50年的一月一日（）
3.表演者包括演員，歌唱家，音樂家，舞蹈家，和表演，歌唱，傳達，朗誦，演奏，或以其他方式表演文學或藝術作品的其他人員（）
參考答案：
一、1A 2B 3B 4C
二、1BCD 2BD 3ABCD
三、1錯 2錯 3對
著作權的保護
一、多選題
1.以下選項中屬于侵犯著作權的行政責任的是：（）
A 賠禮道歉 B 沒收違法所得 C沒收，銷毀侵權復制品 D罰款 E停止侵害
2.海關采取邊境措施的內容有：（）
A 中止放行侵權商品，避免其在本地的自由流通 B可以對意圖從本地出口的侵權商品中止放行 C 中止申請人的不合理的申請 D中止過量的商品的流通 參考答案：
一、1BCD 2AB
反不正當競爭
一、單項選擇題
1、《保護工業產權巴黎公約》列舉的三種不正當競爭行為不包括()A、混淆行為 B、毀譽行為 C、誤導行為 D、盜版行為 2、1967年簽定的（）將反不正當競爭權利納入知識產權的范圍b A、《保護工業產權巴黎公約》 B、《成立世界知識產權組織公約》
C、《與貿易有關的知識產權協議》 D、《關于集成電路的知識產權條約》
二、多項選擇題
我國《反不正當競爭法》所規定的與知識產權有關的不正當競爭有()A、假冒或仿冒行為 B、虛假宣傳行為 C、侵犯商業秘密 D、商業誹謗行為 參考答案：
一、1D 2B
二、ABCD
商業秘密權
一、單項選擇題
下列哪個不屬于商業秘密的構成要件（）A、秘密性 B、價值性 C、獨占性 D、實用性
二、多項選擇題
1、商業秘密的范圍包括()
A、技術信息 B、客戶信息 C、經營信息 D、管理信息
2、侵害商業秘密行為的法律責任包括（）A、民事責任 B、行政責任 C、商事責任 D、刑事責任
3、以下與商業秘密有關的是（）
A、《與貿易有關的知識產權協議》 B、《反不正當競爭保護的示范法》C、《保護工業產權巴黎公約》 D、《伯爾尼公約》
三、判斷題
商業秘密的價值性表明與獲得該信息所付出的勞動成本之間有必然、絕對的正比關系（）參考答案：
一、C
二、1ABC 2ABD 3AB
三、錯
集成電路布圖設計
一、多項選擇題
1、集成電路布圖設計的特性是什么（）A、無形性 B、實用性 C、表現形式非任意性 D、可復制性
2、布圖設計包括（）A、建筑設計 B、布圖設計 C、工藝技術 D、外觀設計 參考答案：一1ACD 2BC
植物新品種權
一、單項選擇
藤本植物、林木、果樹和觀賞樹木品種權的期限是（）A、15年 B、20年 C、30年 D、50年
二、多項選擇
1、對植物新品種的法律保護上，各國主要有哪幾種立法例（）
A、雙軌制保護模式 B、專利法保護模式 C、專門立法保護模式 D、援用國際條約模式
2、植物新品種具有的特性是（）A、新穎性 B、特異性 C、一致性 D、固定性
3、品種權的限制包括（）A、合理使用 B、權利用盡 C、獨立創作 D、強制許可 參考答案：
一、B
二、1ABC 2ABC 3AD
數據庫
一、單項選擇題
數據庫成為知識產權體系中的概念起始于（）年 A、1980 B、1985 C、1990 D、1995
二、多項選擇題
1、據庫的特征是（）A、集合體 B、有序集合體 C、可訪問性 D、可復制性
2、數據庫的保護方式主要有（）A、版權法保護 B、國際公約保護 C、特別法保護 D、反不正當競爭法 參考答案：
一、D
二、1ABC 2ACD
商號、原產地名稱和貨源標記
一、單項選擇題
商號的國際保護起源于（）A、《商標、商號及不正當競爭示范法》 B、《與貿易有關的知識產權協議》
C、《保護工業產權巴黎公約》 D、《伯爾尼公約》
二、判斷題
關于地理標記的第一個專門性國際條約是1981年在馬德里締結的《制止商品產地虛假或欺騙性標記的馬德里協定》（）參考答案：
一、C
二、錯
知識產權的邊境保護
一、單項選擇題
1、我國知識產權邊境保護的管理機構主要是（）
A、外交部 B、海關 C、各地中級人民法院 D、國務院知識產權管理部門
2、以下各項中哪個為知識產權的邊境保護提供了一個基本框架（）
A、《與貿易有關的知識產權協議》 B、《巴黎公約》 C、《成立世界知識產權組織公約》 D、《伯爾尼公約》 參考答案：
一、1B 2A
知識產權國際管理組織
一、單選題:：
1、世界知識產權組織的英文簡稱是（）A、WIPO B、TRIPS C、ILO D、WTO
2、世界知識產權組織于（）宣告成立 A、1997年 B、1970年 C、1974年 D、1976年
3、世界貿易組織的英文簡稱是（）A、WTO B、GATT C、TRIPS D、WIPO
4、世界貿易組織于（）正式成立 A/1994年2月2日 B、1995年1月1日 C、1994年5月1日 D、1995年5月1日
5、世界貿易組織的爭端解決機構的英文簡稱是（）a、DSB b、ALT c、SDR d、KLE
6、世界貿易組織的前身是（）A、GATT B、WIPO C、TRIPS D、KLTT 參考答案：
一、1A 2C 3A 4B 5A 6A
保護工業產權巴黎公約
一、單選題：
1、最早訂立的有關工業產權的國際公約是（）A、巴黎公約 B、伯爾尼公約 C、倫敦公約 D、烏拉圭公約
2、我國于（）決定加入《巴黎公約》 A、1983年 B、1988年 C、1984年 D、1982年
3、《巴黎公約》于（）在我國正式生效
A、1983年3月4日 B、1985年3月19日 C、1993年2月2日 D、1984年3月3日
4、《巴黎公約》規定的發明專利和實用新型的優先權期限是（）A、10個月 B、13個月 C、12個月 D、16個月
5、《巴黎公約》規定的工業品外觀設計和商標的優先權期限是（）A、4個月 B、10個月 C、3個月 D、6個月
參考答案：
一、1A 2C 3B 4C 5D
保護文學藝術作品伯爾尼公約
一、單選題：
1、世界上第一部版權法是英國()A、安娜法令 B、烏拉圭法令 C、倫敦法令 D、利物浦法令
2、世界上最早的版權國家公約是（）A、伯爾尼公約 B、巴黎公約 C、倫敦公約 D、紐約公約
3、《伯爾尼公約》對作品版權保護期限一般是作者有生之年及其死后（）A、30年 B、60年 C、50年 D、40年
4、《伯爾尼公約》于（）生效 A、1990年 B、1987年 C、1887年 D、1910年
5、我國于()加入《伯爾尼公約》 A、1991年 B、1992年 C、1993年 D、1994年 參考答案：
一、1A 2A 3C 4C 5B
與貿易有關的知識產權協議
一、單選題：
1、《與貿易有關的知識產權協議》的英文簡稱是（）
A、TRIPS B、WTO C、GATT D、DSB
2、《與貿易有關的只是產權協議》規定“商標的首次注冊及其續展的期限均不少于（）” A、7年 B、3年 C、5年 D、6年
3、《與貿易有關的只是產權協議》規定“如維持注冊所需要使用的商標，則只有在至少連續（）不使用后方可注銷注冊”
A、7年 B、3年 C、5年 D、6年
4、《與貿易有關的只是產權協議》規定的專利權保護期限是“不少于（）起的20年終”
A、申請日 B、提交申請日 C、發現日 D、決定申請日
5、《與貿易有關的只是產權協議》規定的鄰接權的保護期限至少為（）A、50年 B、40年 C、60年 D、70年 參考答案：
一、1A 2A 3B 4B 5A
一、多選題：
1． 著作權是基于作者創作的（）等作品依法所產生的權利 A.文學 B.藝術 C.科學 D.工程技術
2． 廣義的著作權包括（）A.著作人身權 B.著作財產權 C.著作鄰接權 D.其他與著作權有關的權利
3． 依我國法律規定，傳播者主要指（）A.藝術表演者 B.錄音錄象制品制作者 C.廣播電視組織 D.圖書、報刊出版者
4． 關于著作權的概念，下列說法正確的是（）
A．作品是著作權以及一切與著作權有關的權利產生的前提和基礎 B．作品是基于作者的創作活動而產生的C．著作權是依法產生的權利 D．在我國，著作權與版權在法律上是不同的 參考答案：
一、1ABCD 2ABCD 3ABCD 4ABC
二、單選題：
1． 不屬于我國著作權法保護的作品有（）A．即興演說B．劇本C．時事新聞D．繪畫
2． 關于作品獨創性的理解正確的是（）A.前所未有 B．實質性進步
C．作者通過獨立構思和創作而產生，不是抄襲、剽竊他人的現成之作 D．未在過內外出版物上公開發表過
3． 不屬于我國著作權法保護的有（）A．宣揚法輪功的雜志 B．甲寫的一部未發表的小說
C．擺放在公園的抗非英雄的雕塑 D．甲在街頭公開的演說 多選題：
1． 教師甲和教師乙共同為教學任務而編寫的教材屬于（）A． 職務作品B．非職務作品C．合作作品D．非合作作品
2． 屬于演繹作品的有（）A． 年鑒B．期刊C．教材D．譯著
3．新聞記者甲在業余時間翻譯了一部外國小說，該譯著屬于（）A．職務作品B．非職務作品C．演繹作品D．原創作品 參考答案：
一、1C 2C 3C 4A
二、1AC 2ABCD 3BC
三、單選題
1． 甲委托乙拍攝一組照片，未訂立合同約定著作權歸屬，該照片著作權屬于（）A．甲 B．乙 C．甲、乙共同 D．無法確定 2．（）原作品進行的第二次、第三次甚至更多次創作的作品，其方式改編、翻譯、注釋、整理等 A．匯編作品 B．獨創作品 C．演繹作品 D．委托作品
3．著作權（）轉讓
A．人身權可以 B．財產權可以 C．身權和財產權權都可以D．人身權和財產權都不可以多選題
1．關于匿名作品的著作權行使，正確的是（）
A．合法持有人不可享有著作權 B．匿名作品拾得者和行使著作權
C．作者身份確定后，原持有人不得繼續行使著作權，應回歸作者或其繼承人行使
D．作者身份確定后，原件的合法持有人行使著作權所獲收入為原持有人所有
2． 關于職務作品歸屬，正確的是（）
A．作品完成一年內，未經單位同意，作者不得許可第三人以單位使用的相同方式使用該作品
B．由法律規定的某些特殊職務作品署名權由作者享有，著作權的其他權利有法人或其他組織享有
C．法人或其他組織不得享有全部著作權 D．作者有權獲得適當的獎勵
3．下面關于著作權行使正確的是（）
A．因為美術作品的創作人對美術作品享有著作權，要經過原件所有人的許可，才可拿美術作品去展覽。
B．合作作品由合作作者共同享有著作權，一方可阻止他方行使著作權 C．第三人要使用演繹作品，只須經得演繹作品作者的許可 D．匯編人在進行匯編創作時，如果使用的是受著作權保護的作品，必須經原作品著作權人的同意，并向其支付報酬 參考答案：
一、1B 2C 3B
二、1ABC 2BC 3AD
四、單選題
1． 甲于1966年4月3日創作了一幅畫，1999年1月6日年死亡，著作財產權保護期限于（）截止。
A．2016年12月31日 B．2006年12月31日
C．2049年12月31日 D．2039年12月31日
2． 《伯爾尼公約》規定，攝影作品的保護期至少應為作品完成后（）年 A．20 B．25 C．30 D．35 3．一匿名作品于1985年7月8日發表，后經確定為甲的作品，甲于2000年4月6日死亡，該作品保護期限截止為（）
A．2035年7月8日 B．2035年12月31日 C．2050年4月6日 D．2050年12月31日
4。甲和乙于1989年8月4日共同合作完成一作品，甲于2001年12月3日死亡，乙于2002年4月3日死亡，該作品財產權的保護期限截止為（）A．2039年12月31日 B．2051年12月31日 C．2052年12月31日 D．2052年4月3日
5、我國規定電影作品和以類似攝制電影的方法創作的作品、攝影作品，其發表權、使用權和獲得報酬權的保護期為（）
A．25年B．30年C．40年D．50年 多選題
1．著作人身權和民法上的一般人身權區別和聯系，正確的是（）
A．一般人身權依公民的出生或法人的設立而產生，著作人身權依作者創作完成作品為前提 B．著作權的權利主體范圍比一般人身權的權利主體范圍小 C．兩者都可以轉讓 D．都與特定的權利主體人身緊密相連
2．關于發表權，正確的說法有（）
A．它是一次性權利 B．發表權只能有作者本人行使 C．發表的方式多種多樣 D．發表的時間只能是作品初次公之于眾時
3． 下列不屬于合理使用的有（）
A．為個人學習、研究或者欣賞，使用他人已經發表的作品 B．義演已經發表的作品 C．為介紹、評論某一作品或者說明某一問題，在作品中適當引用他人已經發表的作品 D．將已經發表的作品改成盲文出版
4． 對于強制許可，以下說法正確的是（）
A．無論作品發表與否，都可適用強制許可 B．使用人有需要使用的正當理由 C．使用人應向國家著作權主管機關申請使用，經批準才能獲得使用權 D．使用需支付報酬
5． 關于法定許可，以下說法正確的是（）
A．法定許可不必經著作權人的許可 B．對未發表的作品也可進行法定許可 C．法定許可使用的主要目的主要為了牟利
D．需支付報酬
參考答案：
一、1C 2B 3D 4C 5D
二、1ABD 2ACD 3ACD 4BCD 5ACD
五、單選題
1． 根據國家版權局頒布的《出版文字作品報酬規定》原創作品的稿酬基本標準為：（）
A每千字10—50元 B每千字3—10元 C每千字50—100元 D每千30—100元
2． 根據著作權法的規定：作者生前未發表的作品如果作者未明確表示不發表，作者死亡后（）發表權可由其繼承人或受贈人行使。A 10年 B 20年 C 50年 D 100年
3． 著作權轉讓不同與一般財產權的轉讓，最突出的特點在于（）A 可分性 B 要式性 C 有償性 D 諾成性
4． 作者死后既無繼承人又無人受遺贈的，其生前未發表作品的發表權由（）使
A 著作權行政管理部門 B 作者生前所在單位 C 國家 D作品原件的合法所有人 多選題
1．著作權的行使方式包括：（）A 許可使用 B 轉讓 C 繼承 D 贈與
2.著作權無人繼承又無人受遺贈的，其（）應有著作權行政管理部門保護
A 署名權 B 修改權 C 獲得報酬權 D保護作品完整權
3．著作權集體管理具有以下那些特征（）A 集中 B 強制性 C 規模化 D經濟的保護和利用著作權
4．以下哪些權利可以繼承（）A 修改權 B 獲得報酬權 C 發表權 D 使用權 判斷題
1． 著作權使用許可合同的價格必須按照國家版權局指定的付酬標準確定（）
2． 在著作權的許可使用中，被許可方只能按照合同約定的范圍，期限和方式使用作品，不得擅自將所獲得的使用權再行許可第三人。（）
參考答案：
一、1D 2C 3A 4D
二、1ABC 2ABD 3ACD 4BCD
三、1錯 2對
六、單選題
1．我國著作權法對表演者的財產權利的保護期限是（）A 50年 B100年 C10年 D 30年
2．出版者對板式設計的權利保護期限是（）年 A 50 B10 C 20 D 30 3.著作權人向報社期刊投稿的，自稿件發出之日起（）內未收到報社通知決定刊登的，或者至稿件發出之日起，（）內未收到
期刊社定刊登的，可以將同一作品向其他報社，期刊社投稿 A 30 15 B 15 30 C 30 30 D 20 15
4.著作權人或者著作權人地址不明的，應當在一個月內將報酬寄送到（）
A 出版者 B 著作權人所在地的政府部門 C 國家版權局指定的機構 D 相關組織 多選題
1． 鄰接權的主體有（）A 作者 B表演者 C 音像制作者 D 出版者
2．圖書出版者的權利包括（）A 發表權 B 署名權 C 修改權 D 板式設計權
3． 音錄錄像制作者對其制作的錄音錄像制品享有許可他人（）并獲得報酬的權利
A 復制 B 發行 C 出租 D 通過信息網絡相公眾傳播
判斷題
1． 我國著作權法表演者僅僅是自然人不包括法人（）
2． 表演者的權利保護期限，截止于該表演發生后的第50年的一月一日（）
3.表演者包括演員，歌唱家，音樂家，舞蹈家，和表演，歌唱，傳達，朗誦，演奏，或以其他方式表演文學或藝術作品的其他人員（）
參考答案：
一、1A 2B 3B 4C
二、1BCD 2BD 3ABCD
三、1錯 2錯 3對
第四篇：教學設計形成性考核冊作業答案
二、解釋題
1、認知發展
答：認知發展是指學習者一般認知能力和認知功能的形成及其方式隨年齡和經驗增長而發生變化的過程，它涉及人在知覺、記憶、思維、語言等種種功能中的發展變化。
2、學習需要
答：學習需要是一個特定的概念，指有關學習者學習的目前狀況與所期望達到的狀況之間的差距，即學習者學習成績的現狀與教學目標（或標準）之間的差距，這一差距就是學習需要。
3、學習動機
答：學習動機也是影響學習的一個重要的內部因素，為了使教學收到好的效果，就有必要激發學習者的學習動機。因此，在教學設計中，學習動機是需要考慮的一個重要因素。
4、學習方式
答：學習方式是指為使學生掌握課程內容、達到教育目標而規定的學生學習活動的類型、方法、途徑的總和。
5、教學目標
答：教學目標即指對教學活動的預期結果所要達到的標準、要求所作的規定或設想。教學目標就是對教學活動所要促成的身心變化要達到怎樣的標準、要求所作的規定或設想，簡言之，教學目標即通過教學活動所欲促成的預期的身心變化。
6、教育目的
答：教育目的是指教育活動的總目標，是教育目標的最高層次，它是指社會對教育所培養的人的質量規格的總的設想或規定。
7、培養目標
答：培養目標是根據教育目的和各級各類學校或各專業的具體任務制定的各級各類學校或各專業在培養人上的具體要求。
8、課程目標
答：課程目標是指某門課程在教學上總體所要達到的結果，即一門課程的教學活動所要達到的結果，亦即一門課程的教學活動從總體上所要促成的學生的身心變化。
9、形成性目標
答：形成性目標也有人譯為“展開性目的”、“生成性目標”、“生長性目標”，它是在教學情境中隨著教學過程的展開而逐漸形成的教學目標。形成性目標最根本的特征是過程性。
10、行為目標 答：行為目標是以具體的、可操作、可觀測的行為的形式來陳述的教學目標，它指明教學活動后學生所發生的行為變化。
三、問答題
1、學習需要分析中需注意哪些問題？
答：1）學習需要是指學習者的需要（即學習者的現狀與期望之間存在的差距），而不是教師的需要，更不是對教學過程、手段的具體需要；
2）獲得的數據必須真實、可靠地反映學習者和有關人員的情況，它包括現在和將來應該達到的狀況，切忌僅憑主觀想象或感覺來處理學習需要問題；
3）注意對參加學習需要分析的所有合作者（包括學習者、教育者、社會人士三方面）的價值觀念進行協調，以取得對期望值和差距盡可能接近的看法。否則我們得到的數據將會無效； 4)要以學習行為結果來描述差距，而不是用過程（手段），要避免在確定問題之前就急于去尋找解決的方案；5)需要分析是一個永無止境的過程，所以在實踐中要經常對學習需要的有效性提出疑問和進行檢驗。
2、學習需要分析包括哪些步驟？
答：學習需要分析的四個步驟：第一步是計劃。這個步驟包括確定分析的對象、選擇分析的方法、確定收集資料的工具與技術，選擇參與學習需要分析的人員等工作。第二步是收集數據；第三步是整理和分析數據；第四步是撰寫分析報告。
3、在對待學習方式的問題上，特別需要注意處理好哪幾個關系？
答：在對待學習方式的問題上，特別需要注意處理好以下幾個關系：一是教與學的關系；二是接受學習、發現學習和研究性學習的關系；三是個別學習與集體學習的關系；四是獨立學習與教師指導下的學習的關系；五是有意義學習與機械學習。
4、什么是內部參照分析法？
答：所謂內部參照分析法，是指由學習者所在的組織機構內部，將學習者的現狀與已經確定的教學目標（即期望狀態）進行比較，找出兩者之間存在的差距，從而鑒別出學習需要的一種方法。
5、什么是外部參照分析法？
答：所謂外部參照分析法，是將學習者的學習狀態與教育機構之外即外界社會的要求相比較，找出兩者之間的差距，從而確定學習需要的一種分析方法。
6、教學目標的功能有哪些？
答：導向功能；激勵功能；標準功能。
7、教學目標的各層次是怎樣的關系？
答：教學目標、教育目的和培養目標等概念都屬于教育目標所包含的范圍，屬于這個總概念中的不同層次。教育目的是教育目標中的最高層次，它對培養目標和教學目標起者統帥、支配、制約的作用，它是制定培養目標和教學目標的依據之一。培養目標是基本的中間層次，它一方面受教育目的的制約、支配，另一方面又對教學目標起者制約、支配作用。教學目標是其中的最低層次，它受教育目的、培養目標的支配、制約，它的制定要以教育目的、培養目標為依據。
8、教學目標的基本取向有哪些？
答：教學目標的基本取向有四種：普遍性取向、行為目標取向、形成性目標取向和表現性目標取向。
9、新的課程標準中將課程目標劃分為哪幾類？
答：第一類，知識與技能；第二類，過程與方法；第三類，情感、態度、價值觀。
10、教學目標的來源有哪幾個方面？
答：教學目標的來源是多方面的，總的來說，其中主要有三個方面：學習者的需要和興趣；當代社會生活的需要；學科的發展。
11、確定教學目標的步驟有哪些？
答：第一個步驟是明確教育目的和培養目標；第二個步驟是根據教學目標的三個基本來源即學生的需要和興趣、當代社會生活的需要、學科的發展，提出嘗試性的、一般性的教學目標；第三個步驟是確定教學目標的形式（也稱為教學目標的取向）。
12、教學內容選擇的取向主要有哪些？
答：道德主義取向；百科全書取向；文化復演取向；形式訓練取向；唯科學取向；經驗取向；社會取向等。
四、論述題。
1、試述學習動機的來源。
答：研究表明，人類學習動機的來源主要有四個方面：好奇心，成就感，自我效能感，意志努力。
2、試述激發學習動機的技術。
答：要激發學習者的學習動機就需要注意以下四個條件：注意力、針對性、自信心、滿足感。因此，激發學習動機的技術要從這四個方面著手：第一，引起并維持注意力的技術。這主要有以下幾個方面，一是變化材料的呈現方式；二是用具體的事例說明；三是似是而非和令人驚奇。第二，加強針對性的技術。在教學設計中，保證或加強針對性的策略主要包括以下幾個方面，一是確保學習內容與學習者已有的知識經驗聯系起來，這可以降低所呈現的新學習材料的生疏程度。二是向學習者說明正在學習的知識、技能和態度等的現有價值；三是逐步使學習者相信現在所學習的東西對將來有價值。第三，建立自信心的技術。要使學習者產生足夠強的學習動機，就需要學習者對成功地完成一項學習任務充滿自信，而這種自信是建立在成功經驗的基礎上的。建立自信心的技術主要包括以下幾個方面，一是清楚明確地向學習者闡明學習目標；二是課堂叫和學習任務循序漸進，使得學習內容容易掌握；三是允許學習者不斷提高自我控制學習進程和達到成功結果的程度。第四，產生滿意感的技術。使學習者產生滿意感的技術主要包括，一是對學習者的學習業績提供反饋；二是鼓勵作出概括、遷移。
3、試述研究性學習的教學設計要求。
答：研究性學習的教學設計要求，一般來說要遵循如下幾個方面：第一，教學目標。教學目標的設計出了有關教學目標設計的知識都可以適用之外，還要特別注重以下幾個方面的目標，科學精神目標；科學探究能力目標；科學探究興趣的目標；社會主任感的目標。第二，教學程序。研究性學習的教學程序應該包含以下幾個步驟，第一步是提供問題情境；第二步是明確研究問題；第三步是進行研究設計；第四步是收集研究的資料；第五步是分析處理資料；第六步是得出研究結論；第七步是檢驗。第三，師生地位與師生關系。在研究性學習的教學設計中特別要注意，學生的主題性是很顯著的，學生的學習獨立性強。教師不再是知識的來源的傳授者，而是學習活動的組織者、引導者、促進者。第四，教學評價。在研究性學習的教學設計中要注意以下幾點，一是不僅要重視評價學習的結果，而且要重視評價學習的過程；二是注重學生在教學評價中的自主性，注重學生的自我評價，注重學生在教學評價中的主體作用；三是在作為評價之標準的教學目標上，要特別注意科學精神、科學探究能力、科學探究興趣、社會責任感等方面的目標；四是在評價方式上，要盡量注重采用表現性評價、真實性評價；五是評價的標準、過程和方式都要盡量地個性化，符合學生個人的特點，以促進學生的個性發展。
4、試述布盧姆的教學目標分類。
答：
（一）認知領域的目標分類：知識、領會、運用、分析、綜合和評價。
（二）情感領域的目標分類：接受(注意)、反應、價值評價、組織、由價值或價值復合體形成的性格化
（三）動作技能領域的目標分類：反射動作、基本—基礎動作、知覺能力、體能、技巧動作、有意的溝通
5、試述教學內容選擇的準則。
答：三條準則P95+3～P97-3。（1）要注意教學內容的基礎性；（2）教學內容應該貼近社會生活；（3）教學內容應該符合學生實際。
6、試述教學內容的組織。
答：一般認為，教學內容的組織需要處理好以下幾對關系： 縱向組織與橫向組織的關系； 邏輯順序和心理順序的關系； 直線式與螺旋式的關系。
教學設計3
二、解釋題
1、教學過程
答：一般說來，組成教學過程的基本要素有三個，即教師、學生和教學內容。“教”與“學”的矛盾是教學過程的主要矛盾，它規定和影響著其他各對基本矛盾的存在和發展，并貫穿教學過程的各個階段。教學過程中矛盾的產生、發展與變化，為教學過程的發展提供著源源不斷的動力。
2、教學方法 答：是教學過程中教師與學生為為實現教學目的和教學任務要求，在教學活動中所采取的行為方式的總稱。
3、教學組織形式：
答：又稱為“教學形式”，就是教學活動中教師與學生組合的結構形式，或者說，是教師與學生的共同活動在人員、程序、時空關系上的組合結構形式。
4、教學情境
答：教學情境代表一種特殊的環境，是教學的具體情景的認知邏輯、情感、行為、社會和發展歷程等方面背景的綜合體，具有文化屬性。
5、教學環境
答;教學環境有廣義和狹義之分。從廣義上說，社會制度、法規政策、科學技術、師資力量、家庭條件、親朋鄰里等，都屬于教學環境，因為這些因素在一定程度上制約或影響著教學活動的成效。從狹義的角度，即從學校教學工作的角度來看，教學環境主要指學校教學活動的場所、各種教學設施、校園文化和師生人際關系等等。
6、評價活動
答：評價活動主要是對設計的教學活動（教學設計成果）的評價，對教學設計成果的評價屬于教育評價的范疇。教育評價是根據一定的教育價值觀或教育目標，運用可以操作的科學手段，系統地搜集信息、飼料，分析、整理，對教育幾哦啊學的活動和結果進行價值判斷，從而為完善教育教學過程和正確決策提供依據的系統過程。
7、目標設計
答：目標設計包括兩個方面：確認學習目標的分類及制定可以操作的學習目標和編寫評價學習目標的材料。
8、前期分析 答：前期分析是美國學者哈里斯提出的一項技術，即在設計過程的開端分析存在的問題，以使設計工作有的放矢、合理地利用人力物力和有序高效地進行。前期分析的內容包括學習需要分析、學習內容分析、學習者分析三部分。
9、教學策略設計
答：教學策略設計是在一定理論和經驗模式的指導下，為完成特定的學習任務而采用的教學情境、教學活動程序、教學方法、教學組織形式和教學每體等因素的總體考慮，合理和油畫地處理教與學的各因素關系而采取的工作方式。
三、問答題。
1、試述教學過程的本質表現。
答：
（一）教學過程是教師與學生以課堂為主渠道的交往過程。
（二）教學過程是教學認識過程與人類一般認識過程的統一。
（三）教學過程是教養與教育的統一。
2、簡述教學過程的基本矛盾。答：
（一）教師與教學內容的矛盾，主要表現在，一方面，指導學生進行認識活動的教師，他們原有的知識未必能持續適應現代教學對教師的要求，另一方面，教師還面臨著如何使教學內容轉變成學生可接受的知識，并成為他們自己的知識財富的問題。
（二）教師與學生的矛盾。我們關注的焦點是教師的主導作用如何發揮，學生的主體作用怎樣體現，教學過程如何做到師生的“教學相長”。
（三）學生與教學內容的矛盾。主要表現在教學的客觀要求與學生已有經驗之間的矛盾。
3、簡述教學方法分類的意義。
答：教學方法的分類，就是建立教學方法的內在聯系和系統。主要目的是使人們在教學活動的實踐中，能夠更好地認識、理解這些方法，能夠掌握各個具體方法的特點、功能和作用，明確它們的應用的主要范圍和適用的基本條件，從而使這些教學方法能充分發揮它們在教學活動中的積極有效的作用。
4、簡述運用講授式教學方法對教師的基本要求。
答：第一，科學地組織教學內容。第二，教師的教學語言應具有清晰、精練、準確、生動等特點。第三，善于設問解疑，激發學生的求知欲望和積極的思維活動。
5、簡述運用問題探究式教學方法的主要步驟。
答：第一步，創設問題的情境；第二步，選擇與確定問題；第三步，討論與提出假設；第四步，實踐與尋求結果；第五步，驗證與得出結論。
6、試述現代信息技術在課堂教學中的主要功能。
答：主要功能體現在：再現功能；集成功能；交互功能；虛擬功能。
7、設計教學情境應注意哪些問題？
答：為了保證教學情境能充分地發揮其功能，在設計教學情境時，需要注意以下五個問題：
1、情境作用的全面性；
2、情境作用的全程性；
3、情境作用的發展性；
4、情境的真實性；
5、情境的可接受性。
8、試述課外活動的內容分類、組織形式、和指導原則。答：內容分類
由于不受教學計劃、教學大綱和教育形式的限制，課外活動的范圍十分廣泛，內容也十分豐富。學校先現行的課外活動內容，基本上可以分為科技活動、學科活動、文體活動、課外閱讀活動、游戲活動、社會活動和主題活動七類。組織形式
以參加活動的人數（即活動的規模）為標準進行分類，學校課外活動的組織形式可以分為個人活動、小組活動和群眾性活動。指導原則
三條基本原則：
1、尊重學生的個人意愿和興趣、特長；
2、注重學生的平衡發展，兼顧全面發展與特殊能力的養成；
3、重視游戲和自由活動。
四、論述題
1、結合具體教學內容，試述中小學常規教學過程設計的基本環節。
答：六個基本環節：教學的準備、教學內容的感知、教學內容的理解、知識的鞏固、知識的運用和教學過程的評價等。
2、結合教學實踐談談你對教學最優化思想的理解。
答：教學過程設計的最優化，是運用系統論的方法、整體性的觀點來研究和設計教學過程，目的是有效地提高教學效率和教學質量。它包含以下幾個基本思想：一是系統思想；二是整體思想；三是效率思想。
3、結合自己的教學實踐闡述教師選擇教學方法的主要依據。
答：（1）依據教學目標選擇教學方法；（2）依據教學內容特點選擇教學方法；（3）根據學生的實際特點選擇教學方法；（4）依據教師的自身素質選擇教學方法；（5）依據教學環境條件選擇教學方法。
4、教學情境對學生的學習有哪些意義？
答：意義
教學情境對學生學習的意義：
1、改良教學結構；
2、更新教學理念；
3、促進真實性學習；
4、培養素質和深化學習。功能
教學情境對學生學習的功能：
1、提高興趣，促進主動學習；
2、增強協作活動、實現學習交互；
3、提供多種情境，實現研究型學習；
4、使用多種建構工具開展學習；
5、提高趣味性、真實性和新穎性。
5、教學情境的設計有哪些方式？試列舉若干應用的實例。
答：一般方式有：故事化情境、活動化情境、生活化情境和問題化情境。以創設活動化情境為例：一年級的“找位置”一課是讓學生辨認方位，學習前后左右、行和列的概念。教師的設計是讓小朋友去“電影院”看電影。每個學生手里都拿著教師預先制作的有座號的電影票，自己去尋找事先設計好的座位號，在不長的時間內，一些學生直接找到了自己的座位，一些學生與同伴進行短暫交談后也都找到了自己的位置。老師則為學生放映了動畫片《貓和老鼠》的片段，并隨后提問了辨認方位的相關問題。
6、試述一般教學活動設計過程模式的結構和特點，并以此為依據分析教學設計的案例。答：猜小學數學謎語 活動目的：
通過猜小學數學謎語，培養學生學習數學的興趣，發展他們的思維能力和敏捷性；培養小組的合作性以及學生的口頭語言表達能力；喚起學生的求知欲，從而推動學生克服學習上的困難，努力學習。
活動內容：
猜小學數學謎語。一共準備了五道謎語，它們分別是：(1).一加一不是二。（打一字）謎底是：“王”。(2).一減一不是零。（打一字）謎底是：“三”。
解釋：“一”字、減號“-”、再來一個“一”字，組合在一起，得到的字不是“零”，而是“三”。所以，謎底是：“三”字。
(3).你盼著我，我盼著你。（打一數學名詞）謎底是：“相等”。(4).七六五四三二一。（打一數學名詞）謎底是：“倒數”。(5).八分之七。（打一成語）謎底是：“七上八下”。“七上八下”。活動方式：
這個活動適合于安排在小學二年級。將班里的學生分成八個小組，每個小組選出一名組長，組長是負責走上黑板寫出該組組員想到的答案，每個小組的組員圍成一個圈坐，方便互相討論。活動正式開始，老師提出第一道謎語：“一加一不是二。（打一字）”，學生聽了謎語后，小組進行討論，想到答案后，組長馬上跑上黑板寫出答案，每道題限定學生在2分鐘內完成，超過了2分鐘，組長就不可以上黑板寫答案了。接著，老師講出謎底是“王”字，核對答案，答對的小組加10分，答錯的和沒有作答的小組不能加分。老師先叫答對的小組的組長站起來解釋他們小組是怎樣得出答案的，然后老師自己再解釋一次答案。然后，全班同學為答對的小組給予掌聲鼓勵。接著，老師提出第二道謎語，第三道謎語，第四道謎語，第五道謎語。（每一道謎語大概用7分鐘，五道謎語一共35分鐘）。活動結束了，進行評比獎勵和懲罰，第一名的小組給予熱烈的掌聲表揚，最后一名的小組就要小組組員一起唱歌。（5分鐘）
注意事項： 假如有兩個小組的組長同時跑上黑板寫答案時，要避免組長之間相撞；還有，組長跑上黑板的時候要小心，不要撞到書桌或同學。活動時間：下午第三節課 活動地點：教室
教學設計作業4
二、解釋題
1、教學媒體
答：教學媒體是采集、傳遞、存貯和加工教育、教學信息的工具和載體（或中介），包括教與學兩方面的媒體，它是在教與學活動中，傳遞、承載和控制教育、教學信息的載體或中介，是教學系統的重要組成部分。
2、問題表
答：問題表是列出一系列相關的問題要求媒體選擇者回答，通過對這些問題的逐一回答，來比較清楚地發現適用于一定教學目標（或一定教學情景）的媒體。
3、經驗之塔
答：經驗之塔是美國媒體教育家戴爾提出的，它將媒體提供的學習經驗進行排列，形成金字塔狀，由下而上分為11種層次。“塔”的最低層的內容提供的學習經驗最直觀、具體，逐層上升直接感覺的程度越來越下降，趨向抽象的程度越來越高。
4、教學評價
答：教學評價指依據教學目標，對教學過程中的各種因素及其綜合結果做出科學判定，或給以價值判斷，旨在為進一步改進教學工作提供可靠依據，使教學按照一定的方向和水平有序地達到既定的目標。
5、診斷性評價
答：診斷性評價也稱“教學性評價”，一般是指在某項教學活動開始之前對學生的知識、技能以及情感等狀況進行的預測。通過這種預測可以了解學生的知識基礎和準備狀況，以判斷他們是否具備實現當前教學目標所要求的條件，為實現因材施教提供依據。
6、形成性評價
答：形成性評價是在教師教育教學過程之中，為使教師的專業水平繼續提高、不斷獲取反饋信息，以便改進教學而進行的系統性評價。它是在教育教學活動中進行，目的是為了找出教師工作中的不足，為教師不斷改進教學提供依據。
7、總結性評價
答：總結性評價又稱“事后評價”，一般是在教學活動告一段落后，為了解教學活動的最終效果而進行的評價。學期末或學年末進行的各科考試、考核都屬于這種評價，其目的是檢驗學生的學業是否最終達到了各科教學目標的要求。總結性評價重視的是結果，借以對被評價者做出全面鑒定，區分出等級，并對整個教學活動的效果做出評定。
三、問答題
1、教學媒體有哪些性質？
答：教學媒體的性質：固定性、擴散性、重復性、組合性、工具性、從屬性和能動性。教學媒體的基本功能：教學媒體一般是靈活可以替換的；每一種教學媒體都有其優于其它教學媒體的地方和善于表現的內容，同時也存在一定的不足；盡管不存在對任何教學目標都最適用的“超級媒體”，但是對某一個特定的具體的教學目標來說，存在使用某一種媒體的教學效果明顯優于其它媒體情況，既不同的媒體有各自的長處與短處；運用媒體的方式、方法在相當大的程度上影響教與學的效果，因為使用媒體不會“自動”促進學習。
2、教學媒體有哪些功能？ 答：1．提高課堂教學信息的傳遞效率2．激發學生的學習興趣3．有利于學生形成完整的知識結構4．吸引學生主動參與教學活動5．有利于資源共享
3、選擇教學媒體有哪些依據？
答：教學媒體的選擇依據有5條：教學目標（即具體的教學要求），為達到不同的教學目標需要使用不同的媒體去傳輸教學信息；教學活動內容，各門學科的性質不同，運用的教學媒體會有所區別；教學對象。不同年齡階段的學生對事物的接受能力不一樣，選用教學媒體又必須顧及他們的年齡特征；資源環境條件，選擇應根據具體的設備條件、社會環境和資金技術等可能實現的情況；教學媒體自身的特性，各種教學媒體都具有自身的特性，對應于某些教學活動特別有效。教學媒體選擇依據的基本思路是：使用系統方法，對教學目標、學習內容、教學活動、教學媒體的特性和功能、經濟性與適用性等進行整體協調，最優化的、適當的選擇教學媒體。
4、使用教學媒體有哪些原則？ 答：教學性原則 標準性原則 技術性原則 藝術性原則
實時性原則
5、多媒體教學的設計過程有哪些步驟？
答：多媒體教學設計的過程：
1、分析教學內容，確定教學目標。
2、選擇教學模式，設計教學活動。
3、選擇教學媒體、創設教學情境。
4、選擇評價方式、設計測量工具。
5、整合、調整和優化教學方案。
6、教學媒體的教學特性有哪些？
答：教學媒體的教學特性可從四個方面進行分析：可適應性、可利用性、低成本性和高效能性。
教學媒體的可適應性有三個方面的要求：對教學情境的適應性、對學習者特征的適應性、對學習任務的適應性。
教學媒體的可利用性主要考慮三個方面的內容：教師利用媒體時，操作控制的難易程度；學習者對媒體使用時的參與程度以及學習者本人的操作難易程度；學習場所、辦學單位提供利用該媒體的難易、方便程度。
教學媒體的低成本性主要從兩方面進行認識：媒體的購置、安裝與制作成本；媒體利用時的使用成本。
教學媒體的高效能性與前三個因素密切相關，例如，“低成本、高效能”的媒體選擇原則。
7、教學評價有哪些種類？
答：按評價基準的不通，可分為相對評價、絕對評價和自我評價；按評價的功能的不同，可分為診斷性評價、形成行評價和總結性評價；按評價內容的不同，可分為過程性評價和成果評價；按照評價分析方法的不通，又可分為定性評價和定量評價。
8、教學評價應遵循哪些基本原則？
答：就是將教學評價的基準建立在被評價對象的群體或集合之外，把群體中每一成員的某種指標逐一遇基準進行對照，從而判斷其優劣。教學評價的標準一般是教學大綱以及由此確定的評判細則。
9、如何進行學習過程的評價？
答：評價是教學設計活動的有機組成部分。評價活動是滲透在教學設計過程之中的。它的實施的次數和次序是由教學設計本身的內容、具體過程的需要決定的，與教學設計的各個環節密切聯系。同時，在按一定程序完成各個設計環節之后，各個設計環節之后，對其進行總結性的成果評價，更是十分必要的。所以，一般教學設計模式把評價作為設計過程的有機組成部分是順理成章的事。
10、多元智能評價應遵循那些指導原則？
答：客觀性原則：是指在進行教學評價時，從測量的標準和方法，到評價者所持的態度，特別是最終的評價結果，都應符合客觀實際，不能主觀臆斷或摻入個人情感。
整體性原則：是指在進行教學評價時，要對組成教學活動的各個方面作多角度、全方位的評價，而不能以點帶面、以偏概全。
指導性原則：是指在進行教學評價時，不能就事論事，而應把評價和指導合起來，不僅使被評價者了解自己的優缺點，而且為其以后的發展指明方向。
科學性原則：是指在進行教學評價時，不能光靠經驗和直覺，而要根據科學。只有科學合理的評價才能對教學發揮指導作用。
四、論述題
1、試述選擇媒體的經驗方法。答：
2、試述教學評價在教學設計中的地位與作用 答：教學能調節教學設計人員的心理因素。教學設計是一項富有創造性和改革思想的實踐活動，要使教學設計人員富有成效地從事工作，必須對他們的心理進行調控，激發其創造的欲望和改革的動機。沒有評價的教學設計，其工作人員的價值觀得不到及時認同，必將打打削弱他們的積極性和創造性。
3、進行教學設計成果的形成性評價有哪些步驟？試編寫一份教學設計成果的形成性評價的方案。
答：
1、學習目標的評價
2、技能測試
3、書面測試
4、成績認定 評價方案
一、教學目標評價
量化評價標準每項5分，總計10分。
二、教學內容評價
1、教師能準確把握所教學科內容的重點、難點，教授內容正確。
2、教學內容緊密聯系學生的生活實際，激發學生去積極思維。
3、教師能從教學實際出發，轉變教材觀念，對教材進行科學有效的整合，以促進學生的學習，不唯教材，創新適用教材。
量化評價標準：第1、2項各4分，第3項2分，總計10分。
三、教師行為評價
1、課堂上教師作為學生學習的組織者，是否能夠有效地組織學生進行學習；作為學生學習的指導者，是否對學生的學習指導得有法、到位。
2、教師能以學生為主體，重視知識的形成過程，重視學生學習方法的培養，重視學生的自學能力、實踐能力，創新能力的發展。
3、課堂上能營造寬松、民主、平等的學習氛圍，教態自然親切，對學生學習的評價、恰當、具體、有激勵性。
4、能夠根據教材的重點、難點之處，精心設計問題，所提出的問題能針對不同層次的學生，問題的提出，恰到好處。
5、根據教學內容和學生實際，恰當地選擇教學手段，合理運用教學媒體。
6、課堂上，教師的講解語言準確簡練，示范操作規范，板書合理適用，教學有一定的風格和藝術性。
量化評比標準：第1項8分；第2項5分；第3項2分；第4項4分；第5、6項各3分，總計25分。
四、學生行為評價
主要針對學生在課上的學習狀態來評價。
1、看學生的學習狀況，學生學習的主動性是否被激起，能積極地以多種感觀參與到學習活動之中，精神振奮，有強烈的求知欲望。
2、看學生的參與狀態，學生參與學習活動中的數量、廣度和深度是衡量主體地位發揮的主要標志，學生要全員參與，有效參與。
3、看學生的學習方式。是否由被動學習變為主動學習，是否由個體學習到主動合作學習；是否由接受性學習變為探究性學習。
4、看學生在自主、合作、探究學習上的表現。
5、看學生學習的體驗與收獲。
量化評價評價標準：第1項8分；第2項3分；第3項6分；第4項8分；第5項2分；第6項8分，總計35分。
五、教學效果評價
量化評價標準：第1項4分；第2項7分；第3項4分。總計15分。
六、教學特色評價
教師在教學方式、方法上，知識的生成點上，教學機智與智慧上的閃光點，有不同尋常之處。評價標準：具備上述中的某一點或幾點評價。
分數：2---5分。
4、試述學習結果評價的內容，依據本章的內容試編寫一份學習結果評價（學習目標的評價、技能測試、書面測試、成績認定）的方案。答：
第五篇：2012演講與口才形成性考核冊作業
問答題
什么是口語？簡述口語表達的特點。答：口語就是口頭上使用的語言。
口語表達的特點：語言形式的獨特性；具體表達的語境性；交際內容的隨機性；交流過程的主動性；實際應用的廣泛性。
2、簡述口語表達的基本形式。答：口語表達的形式很多，基本可以分為常用口語和藝術口語兩類。常用口語包括論辯、辯護、詭辯、演說、交談、報告、講話、發炎、宣傳、座談、復述、朗讀、播音、講解、問答、對話等等。藝術口語包括朗誦、相聲、說書和講故事等等。
3、什么是口才？簡述施展口才應具備的素養。答：口才就是口語表達的才能。
施展口才應具備的素養：良好的思想道德；綜合的才能；廣博的學問見識；深厚的情感體驗。
4、簡述提高口語表達的基本途徑。答：基本途徑：做一個好聽眾；培養健康的心理素質；培養良好的思維能力；培養善于應變與詼諧幽默的應對技巧；重視態勢語的訓練；塑造美好的聲音。
5、簡述普通話語音流變的類型。答：其類型有變調（包括上聲的變調、一的變調、不的變調）；輕聲；兒化；“啊”的音變。
6、略（教材第19頁）
問答題
1、舉例說明朗讀和朗誦的區別答：區別：在表現形式上，朗讀完全靠聲音表達作品的思想情感，一般需要脫離書面材料，而朗誦是表演給人聽和看的，可以眼神、手勢等配合，要求脫離書面材料；在內容的表達上，朗讀僅要求對作品內容進行正確的表達，而朗誦不僅要表達還意味著對作品進行解釋；在選材的角度上，朗讀材料大多選擇實用性的而朗誦大多選擇文學味濃厚的材料；在表達者的角度上，朗讀者一般在課堂、會場等地讀書面材料，而朗誦是朗誦者對所讀作品的“積極的創作態度”。舉例（略）
2、舉例說明讀誦的作用答：宣傳鼓動，啟迪民智；陶冶情操，提高藝術鑒賞力；提高閱讀理解和表達能力；幫助學好普通話。舉例（略）
3、簡述讀誦的技巧。答：氣音、顫音、拖腔、泣訴、笑語、擬聲。
4、拜訪和接待要注意什么問題？答：拜訪要注意：事先約定時間，準時赴約；做好準備工作；如果作了不速之客，要致以歉意；不要忽略對主人親屬的適當交談；多人拜訪要避免一個人搶話；對主人的敬茶、敬煙表示感謝，抽煙應征得主人同意；遇到另有來客，前客讓后客；把握辭行時間，講究告辭方式。接待要注意：正確使用接待敬語；熱情不失禮節，婉轉不失身份；符合禮儀要求，恰當使用接待禮儀。
5、簡述介紹他人的順序。答：介紹的順序：如果性別不同的兩個人，應先把男士介紹給女士，如果男士比女士年齡大很多，則應把女士介紹給男士；如果不同輩份、職務的兩個人，應先介紹晚輩給長輩、下級給上級；介紹一對夫妻，一般應先說丈夫后說妻子；兩個團體相互介紹時，一般只介紹帶隊的、職務高的；如果把個人介紹給很多人，要先向全體介紹個人的姓名、職業，再按次序一一向個人介紹；如果向大家介紹新來的領導等，只要把這個人介紹給全體人員就行了。
6、簡述交談的特點及技巧答：交談的特點：對等性、話題靈活性、口語化、聽說兼顧。技巧：熱情專注、因人而異、善于傾聽、保持談興、巧妙轉移話題、善于提問。
7、簡述贊美和批評的技巧答：贊美的技巧：自然真誠、措詞得當、深入細致、講求技巧。批評的技巧：誠懇而友好的態度、因人而異、營造良好的批評氣氛、選擇合適的時機。
8、簡述安慰的技巧和注意事項。答：安慰的技巧：真心誠意、適時、根據具體情況采取恰當的方式、有耐心。注意事項：不要自我為中心、不揭人短、不給別人增加緊張感、不要勾起別人傷心的回憶、不嘲諷指責對方。
9、舉例說明怎樣拒絕。答：直言拒絕、婉言拒絕、沉默拒絕、回避拒絕。舉例（略）
1、簡述服務語言的基本要求。答：稱呼恰當、簡明扼要、清晰準確、用詞文雅、態度和藹、句式和語調合適、通俗易懂。
2、舉例說明柜臺服務的語言技巧答：打好招呼、根據銷售時節選擇合適的語言、善于介紹商品、準確解答顧客的各種提問、禮貌送別顧客。舉例（略）
3、舉例說明餐飲服務的語言技巧答：簡潔明了、委婉靈活、聲音柔和、吐字清新、使用普通話、服務要有“五聲”。舉例（略）
4、舉例說明賓館服務的語言技巧。答：委婉靈活、幽默。舉例（略）
5、簡述推銷口才的基本原則。答：熱情誠懇、靈活變通、幽默風趣、利益吸引。
6、談判中語言方式的最佳運用有哪些？答：簡練、委婉、幽默。
1、簡述演講語言表達的基本要求。答：包括語義和語音表達要求。語義表達要求：準確鐵鍬、簡潔明快、通俗平易、語言質樸、形象生動；語音表達要求：嗓音洪亮圓潤不求夸張、吐字清晰有力連貫流暢、節奏分明適度變化有序、感情充沛真摯身心投入。
2、、簡述在演講中怎樣克服怯場的情緒。答：要有強烈的成功欲、要有充分的信心、了解聽眾熟悉環境。
3、簡述演講稿的特點。答：針對性、可講性、臨場性。
4、簡述演講稿常用的開頭、結尾方式。答：常用開頭方式：落筆入題開宗明義、提出問題發人深思、故事開頭引出正題、名言警句統領題旨、結合現場聯絡感情、展示實物引申開去、巧設懸念引人入勝。常用結尾方式：言禁必止自然收篇、總結全篇提示主題、展示未來鼓舞斗志、哲理明言發人深思、詩歌抒情意境深遠、幽默含蓄耐人尋味。
2、簡述演講的社會功能。答：1政治斗爭的有力武器。2經濟活動的思想籌碼。3鼓舞士氣的戰爭號角。4傳播知識的有效途徑。5思想教育的最佳形式。6人才考核的重要尺度。
3、如何選擇演講題目？答：1體現時代精神，順應歷史潮流。2適合聽眾要求，內容有的放矢。3切合自己的身份，1
不妨“駕輕就熟”。4注意演講場合，考慮預定時間。
4、簡述收集材料的原則。答：1定向。2充分。3真實。4新鮮。5典型。6具體。7感人
結合自己的經驗，談談演講前應做哪些準備？答：起碼有5個準備；
一、材料內容的準備：1演講稿。2輔助工具。3音樂，視頻等輔助工具。
二、演講前的練習準備：1大聲的朗讀你的演講稿。2準備演講大綱。3把自己的演講進行錄音。4掌握好時間。5試講。
三、演講前了解聽眾的準備：1身份地位。2年齡大小。3男女比例。4文化水平。5經濟收入。
四、了解會場的準備：1提前到達，熟識會場及舞臺。2熟悉你使用的麥克風，了解它的開關調試好音量。3提前播放音樂。4準備好需要的道具。5與組織者和主持人溝通。
五、調整情緒狀態的準備：1放松你的神經。2回憶演講的內容。3想象演講現場成功的畫面。4熱身運動。5深呼吸。
三、問答題
1、簡述演講稿的作用。答：（1）對選材和提綱的實踐性進行檢驗，進一步保證內容的完善。（2）避免臨場斟酌詞句，增強語言的感染力。（3）保證思路暢通，幫忙消除怯場心理。（4）幫助限定時速，避免時間松緊失當。（5）促進演講規律的研究。
2、演講開頭可采用哪些形式？答：1設問式開頭。2敘事式開頭。3解題式開頭。4明指式開頭。5抒情式開頭。6示物式開頭
3、簡述即興演講的特點。答：1具有臨場性。2具有敏捷性。3具有簡練性。
四、論述題
結合自己的經驗，談談演講者應該具有怎樣的控場藝術？答：（1）演講者應有的心理品質：心理定勢與成功欲。觀察力與分析力。自信力與自制力。（2）主動控制演講現場：注意權威效應與第一印象。注重“角色整合”與高潮設置。完善形象與巧妙結束。（3）具備一定的應變能力:對付冷場，應該引起興奮，提神醒目。對付轟場，應該緩解矛盾，迂回取勝。對于演講中的意外情況，應該因勢利導，歪打正著。
1、最佳語言的表現形式應該怎樣？答：（1）準確清晰。（2）清亮圓潤。（3）富于變化。（4）有傳達力和浸徹力。
2、就聽眾而言，聽講有幾種方法答：（1）專心致志聽。（2）積極配合聽。3）選擇要點聽（4）判斷評估聽。
3、思維方式對演講主體有何積極作用？答：（1）思維方式對主體行為具有指導作用，主要表現為對行為目標的確定、預測和實現上。（2）思維方式對主體行為具有調節控制作用。
4、演講中如可做到概念明確？答：（1）運用定義，提示概念的含義。（2）比喻與舉例。（3）運用劃分法，明確概念的范圍。
1、結合自己的經驗，談談演講時口語表達技巧與體態表達技巧。答：（1）口語表達技巧的基本要求。發音準確、清晰、優美。語句流利、準確、易懂。語調貼切、自然、動情。（2）體態達技巧的基本要求。體態語言：準確、適時，優美、適度，精練、適宜。儀表與風度：儀表端莊、整潔，風度優雅、合乎禮儀。表情與手勢：眼神的運用技巧；面部表情要求；手勢技巧。
2、如果讓你主持一場主題為“知識改變命運”的演講會，你會怎樣主持？答：（1）會前準備：明確演講會的宗旨和任務。了解演講者了解演講內容。了解聽眾的基本情況。了解演講現場情況。做好自身的精神和物質準備（2）開場藝術：開場白簡短、自然，介紹時富于熱情，態度真誠。（3）串聯與控場:精心設計串聯詞，要求簡練、幽默、富于文采與感染力。控制演講場面。（4）做好總結：概括準確，點明主旨。言簡意賅，新穎含蓄。
質
一、填空題
1、藝術性
2、傳播者，媒介，受傳者、3、《修辭學》
4、《甘誓》
5、敘述性演講、論辯性演講、說明性演講
6、內容、材料、傳遞、接受
7、一篇演講一個主題
8、揭示主題型、設問引發型、界定范圍型、象征比喻型。
9、直接材料，間接材料。
1、聲傳性、臨場性、整體性
2、開頭、中間、結尾
3、縱向組合結構、橫向組合結構
4、直敘式、遞進式
5、選詞煉句、合理運用辭格
6、比喻、比擬、設問、7、形式、主題
8、注意積累演講材料、加強思維能力訓練
9、主動、被動
1、停頓、升降、22、點視法，虛視法
3、肯定相容型、中庸冷淡型
4、動作思維、抽象思維
5、虛體性、整體性
1、演講是一種具有現實性和
2、演講通常是由主持人、演講者和聽從三方面人物組成。
3；主持者與演講者之間聽從之間，聽眾與聽眾之間
4、演講的全過程包括信息源、、、、效果五個環節。
5、簡言之，演講學就是以三個方面、四重聯系和五個環節 的方方面面為研究對象的一門社會科學。
6、公元前5世紀亞里士多德寫出的《修辭學》可以說是演講術的逐步完善和形成時期。
7、我國歷史上一次有記載的演講是《尚書》中的《甘誓》。
8、孔子認為“ 言之無文文質彬彬，行而不遠”（《左傳·襄公二十五年），提倡“辭達而已矣”，“情欲信，辭欲巧”（《禮記·表記》），還說“質勝文則，文勝質則史，然后君子”（《論語·雍第三也》），足見孔子主張語言要有文采，能通暢地表達思想情感。
9、根據演講者在演講時采用的表現手法，可以將演講分為以敘事為主的途述性演講，以邏輯論證為主的論辯證演講，以解說注釋為主的說明性演講，以感情傳達為主的傳情性演講幾類。著眼于時空環境，按場合來分，演講可分為集會演講、議會演講、戰地演講、街頭演講、法庭演講、教堂演講；著眼于聯系手段，按演講信息傳播媒介來分，演講可分為、會場演講、廣播常演講，電視演講等；著眼于演講準備情況，演講還可分為 即興演講、脫稿演講、照稿演講等。
10、演講的信息主要是指演講的傳遞和接受信息的過程。
11、一篇演講講
12、演講的標題，按著制作技巧和功能，可分為
界定范圍型和 象征比喻型。
13、演講材料的收集方法，主要有兩方面：一是獲得 直接材料，二是獲得間接材料。
14、演講稿具有聲傳性、臨場性、的特點。
15、演講稿總是由、和 三部分組成。
16、演講稿的層次排列形式可分為縱向組合結構、橫向組合結構和縱橫交叉結構三種。
17、縱向組合結構有直敘式和遞進式兩種情況。
18、在演講稿的寫作過程中，有了好材料，有結構，還必須通過優美動人的語言來表達。要使演講稿富有文采，就必須講究修辭。修辭包括選詞煉句和合理運用辭格。
19、常用的辭格有、設問
20、撰寫演講稿，要有明確的主題、充足的材料，設計出恰當的結構，采用合適的修辭手法；要使主題、材料、結構、修辭等方面共同配合，形成有機的整體，即達到形式和內容的高度統一。主題是統帥全編的靈魂。
21、即興演講有兩種訓練方法：一是。
22、控場有主動 之分。有經驗的演講者，應該兩方面兼顧。
23、語調包括、重音、、快慢等要素。
24、演講者的眼神變化有三種技法：點視法，環視法，虛視法。
25、從手勢活動區域來看，大體有三種情況：一種在胸部以上，常用以表達的內容和感情；一種在胸腹之間，常用以表達 一般性敘事說理和較平靜的情緒；一種在腹部以下，常用以表示否定鄙視憎恨 等內容和情感。
26、根據聽眾聽講的態度，可以將聽眾心理為三種類型，即肯定相容型、否定相斥型和中庸冷淡型。
27、演講與信息的關系十分密切，事實上，演講活動的全過程，就是一個從信息的傳播看，人的信息溝通有四種類型，即 人的內向交流、人際溝通、組織傳播與 大眾傳播。
28、按思維所借助的對象，思維可分為。
29、推理一般可分為演繹推理、歸納推理和類比推理。
30、演講美的特征表現為動態性與 的統一，實踐性與
二、名詞解釋
1、演講：所謂演講，是指在特定的時空環境中，以有聲語言和相應的體態語言為手段，公開向聽眾傳遞信息，表述見解，闡明事理，抒發感情，以期達到感召聽眾的目的一種帶有藝術性的社會實踐活動。
2、道德演講：道德演講是以思想品德教育為目的一種演講
3、縱向組合結構：按照時間的依照來排列層次包括直接敘式和遞進式兩種
4、橫向組合結構：橫向組合結構，是指或按事物的組成部分展開、或按空間分布展開、或按事物的性質屬關系展開的結構形式。
5、縱橫交叉結構；指以時間順序為主線，穿插橫向組合材料或者以橫向組合為主其間穿插縱向組合材料
6、辭格：辭格是用以表達一定的思想內容、具有特殊修辭效果和某種語言形式的修辭方法。
7、排比：三個或三個以上結構相同字數上近語氣一致意義相關而互相平等的詞語或段落，連續排列在一起的構成了排比
8、即興演講：即興演講，又稱即席演講或即時演講，它是演講者在某種特定景物或某種人物、氣氛的激發下而產生的一種臨蛙性的演講。
9、主動控場：主動控場是指演講者始終高屋建瓴，牢牢掌握住現場氣氛的控制權，使聽眾的注意力達到出神入化的地步。
10、信息：是事物的存在方式和相互反應的運動過程以及關于事物存在的方式和相互但應的運動過程的陳述
11、思維：思維是人腦對客觀事物的概括的間接的反映，是人類智力構成的主要因素。
12、概念：概念是反映思維對象的特有屬性的思維形式。
三、簡答題
1、簡述演講的特點。（1）具有三方人物、四重聯系、五個環節。（2）獨白式的現實活動言態表達。）（3）適應面廣，實用性強，極富鼓動性。
2、簡述演講的社會功能。（1）政治斗爭的有力武器。（2）經濟活動的理想籌碼。（3）鼓舞士氣的戰斗號角。（4）傳播知識的有效途徑。（5）思想教育的最佳形式。（6）人才考核的重要尺度
3、簡述學術演講的特點。
1：科學嚴謹的內容 2，真知灼見的獨創性，3，平易準確的語言 4。多種多樣的輔助手段
4、如何選擇演講題目？（1）體現時代精神，順應歷史潮流。（2）適合聽眾要求，內容有的放矢。（3）切合自己身份，“駕輕就熟”。（4）注意演講場合，考慮預定時間。
5、簡述收集材料的原則1）定向（1分）2）充分（1分）（3）真實（1分）4）新鮮（2分）（5）典型（2分）6）具體（2分）7）感人
6、簡述編寫提綱有何作用。
一，確定框架 二，進一步選材租材，三訓練思維，四，避免遺忘
7、簡述演講稿的作用。（1）對選材和提綱的實踐性進行檢驗，進一步保證內容的完善。（2分）2）避免臨場斟酌詞句，增強語言的感染力。（2分）（3）保證思路暢通，幫助消除怯場心理。（2分）（4）幫助限定是速，避免時間松緊失當。（2分）（5）促進演講規律的研究。
8、演講開頭可采用哪些形式？
（1）設問式開頭（2分）（2）敘事式開頭（2分）（3）解題式開頭（2分）（4）明旨式開頭（2分）（5）抒情式開頭（1分）（6）示物式開頭（1分）
9、演講的策略與技巧有哪些？一欲擒故縱，出奇制勝，二懸念吸引，呼應作答。三主動出擊，先聲奪人。四委婉風趣，曲徑通幽
10、如何修改演講稿？一 校正觀點，二增刪材料，三調整結構，四變換手法，五修飾語言
11、簡述即興演講的特點。（1）具有臨場性（2）具有敏捷性（3分）（3）具有簡練性（12、最佳語言的表現形式應該怎樣？一準確清晰，二清涼圓潤 三富于變化
13、就聽眾而言，聽講有幾種方法？專心致志聽，積極配合聽，選擇要點聽，判斷評估聽
14、為什么說演講活動是信息交流的一種重要形式？一演講者萌發演講動機，確定演講題目離不開信息源的作用二演講的內容本身就是這樣或那樣的信息，奇收集整理的方式渠道也就是信息收集整理的方式渠道三演講的進程就是信息傳遞的過程，演講者就是信息傳播者，演講者的口頭語言和體態語言正是信息的傳播媒介是信息載體而聽眾正是信息的受體
15、在演講過程中，增大演講中的信息密度，可以提高演講效果。應該如何增大演講的信息密度一要找準演講的各程信息參量二要增大信息密度演講者必須將出獨到見解講真知灼見
三要增加信息密度演講者講中一方面要盡量減少無信息語言，一方面要盡量增加無語言信息
四要增大演講的信息密度演講者還要善于利用各種信息之間的相干度？
16、思維方式對演講主體有何積極作用？一思維方式對主體行為具有指導作用，主要表現為對行為目標的確定預測和實現上二思維方式對主體行為具有調節控制作用
17、演講中如何做到概念明確？運用定義提示的概念的含義，比喻與舉例，運用劃分法明確概念的范圍
18、在演講中，要做到論證有說服力，必須遵守哪些論證規則？一論題應清楚明白，二論題就保持同一，三論據必須是已知為真的判斷，四論據的真實性不應靠論題的真實性來論證
五論據應能推出論題
1、結合自己的經驗，談談演講前應做哪些準備？動機準備:1.明確演講動機選擇恰當的演講題目標 2.確立演講主題,擬定演講標題。材料準備;1.收集材料 2.編列提綱。精神準備:1,急切的發表欲,2.去除僥幸的心理.3樹立自信心,4.熟記演講稿
2、結合自己的經驗，談談演講者應該具有怎樣的控場藝術？一演講者應有我的心理品質;1心理定勢與成功欲,2觀察力與分析力,3自信力與自制力。二主動控制演講現場:1注意權威效應與第一印象,2注重角色整合與高潮設置,3完善形象與巧妙結束。三具有一定的應變能力:1對付冷場應該引起興奮提醒醒目,2對付轟場應該緩解矛盾,于回取勝,3、結合自己的經驗，談變自信心在演講中的作用，及如何增強自信心。
一自信心是一種推斷性的心理過程,具有明顯的理性思維色彩,有信就是對實現目標圓滿完成任務抱有成功的把握否則就是沒有自信或信息不足二自信心與成功欲密切相關三充分的自信是演講成功的另外秘決 四演講者要有意識地培養和樹立堅強的自信心正確認識評介自我素質與能力,嫻熟掌握演講基本規律,深刻理解演講內容
4、結合自己的經驗，談談演講時口語表達技巧與體態表達技巧。答案要點：（1）口語表達。技巧的基本要求（15分）發音準確、清晰、優美。語句流利、準確、易懂。語調貼切、自然、動情。
（2）體態達技巧的基本要求（15分）體態語言：準確、適時，優美、適度，精練、適宜。儀表與風度：儀表端莊、整潔，風度優雅、合乎禮儀。表情與手勢：眼神的運用技巧；面部表情要求；手勢技巧。
5、如果讓你主持一場主題為“知識改變命運”的演講會，你會怎樣主持？（20分）
（1）會前準備（10分）
明確演講會的宗旨和任務，了解演講者，了解演講內容，了解聽眾的基本情況，了解演講現場情況，做好自身的精神和物質準備。（2）開場藝術（10）開場白簡短、自然，介紹時富于熱情，態度真誠。（3）串聯與控場（5分）精心設計串聯詞，要求簡練、幽默、富于文采與感染力。控制演講場面。（4）做好總結（5分）概括準確，點明主旨。言簡意賅，新穎含蓄。
6、請結合自己的經驗，談談如何發揮思維選擇機制的功能，正確處理好演講的內容與形式？一思維具有選擇機制二把握時代脈搏把住演講內容關:首先是要根據時代的新要求新任務新特點新思潮確立具有時代性的演講主題,其次在具體闡述過程中要能貼近現實舉新例,另外要善于以舊翻新三符合聽眾需要選擇用恰當演講形式:演講的恰當形式與語言風格份不開語言在演講中占有十分重要的地位因而要使演講具有時代特色,首先要善于選用時代特色較強的詞語,其次要掌握語言的總體布局和節奏
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