第一篇：江陰學習心得

江陰學習心得.離石市廷亮中學.趙茂奇 2011/11/28

解放教育力，創造“幸福的教育”

——江陰學習心得

離石市廷亮中學 趙茂奇

聯合國教科文組織1972年提出了“教育能夠是、而且必然是一種解放”的深刻命題。在三周的江陰學習過程中，我深深認識到：要解放教育力，我們的老師就應該摒棄過度的教案預設觀，掙脫“馴化教育”的思維方式，還學習主體以自由空間和自主時間，以激發學生的求知動力、靈性智慧乃至創新思維等精神能量，促使孩子們回歸自己發展自己。

在返回離石的火車上，不少同仁談起江陰的模式是否管用這個話題，我一路上在反復琢磨，不得其解。回到學校這幾天，我在江陰經驗的基礎上大膽革新，完善了自己以前倡導的新方法：即激射教學法，并在課堂上積極實踐，取得了良好的課堂教學實效。由此，我感覺到：作為一所學校，其教育教學質量不斷提高的關鍵在于人；作為一位老師，其教育核心競爭力增長的核心還是人。要衡量某種教育模式或方法是否具有歷史合理性和進步性的基本標準應該是：能否高效激發學生在教育流程中學習主體之創造力。

在江陰市要塞中學，該校張校長說：教學的學情是不可以預設的，如果真的要預設，那就應從“解放興趣”切入，從你所任的課程與教學的基本特征出發，每節課都應該把怎樣賦予教學主體雙方以極大的“興趣解放”作為重要的科研話題進行思考。我較認同張校長的觀點：因為興趣是最好的老師，只有激發學生的學習興趣，才有利于最大限度的激發孩子們的創作力和學習力；同時，我們老師還應該激發自身的教學興趣，這有利于提升教師的教學力，保障學習主體完成學習方式的深刻轉型。

在聽取了江陰市教師進修學校張主任的精彩報告后，我這段時間一直在思考一個問題那就是：作為我們山西離石的教師應該怎樣以才情橫溢的教育科研者創造者的新形象而富于個性化地崛起于新世紀的教育大舞臺呢？這就需要我們老師走出封閉、狹隘和壟斷的指令型

《解放教育力，創造“幸福的教育”》總2頁，第頁 1

江陰學習心得.離石市廷亮中學.趙茂奇 2011/11/28

課程模式的陰影，在新課程環境下重新履行自己的專業職能。我們老師要由簡單復制課程規范的教學提升到創造內涵豐富、品質精良的新課程；老師要由機械傳授課程知識、鑄造教育成品到矢志塑造新紀元創新主體的卓越人格的層次；要實現這一目標，就要把由膚淺的以分數論學生能力的評價觀念轉化為怎樣促進學生自主性創造性學習，以促使孩子們實現持續發展。

江陰市南菁中學政治教師胡佳娣老師是我的結對老師，她在和我交流的過程中說：“思想品德課的老師應該在課堂上多滲透一些人文的東西，以引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀”。在認真聽取南菁中學、要塞中學5位政治老師13節課的過程中，我深深的感受到：成功解放學生的標志，是把學習的權利交還給學生，讓學生在學習上表現出主動性和積極性，讓學生自主支配屬于學生自己的若干時間，包括學生在自己的時間里思考基于自己年齡體驗基礎之上的任何思想。如果我們老師為了追求所謂的教學成績，把教學的重心緊緊鎖定在應付各種考試、競賽上，搞變相的應試教育，加班加點，幫差培優。學生非考不學，教師非考不教，各種機械操練、題海戰術層出不窮。其結果是課堂教學內容人為的增偏加難，在壟斷了孩子們的課堂時間以外，還擄去孩子們飯后、午休、課余活動甚至晚上休息的時間讓他們完成永無休止的作業的狀態并持續下去的話，那么，學生被動的接受了幾年的教育，即使暫時取得一點點“成績”，而最終失去了愿意進一步主動學習的熱情和毅力，那么就說明這樣的教育是失敗的教育。

我參加了南菁中學期中考試教學情分析總結會，蔣守勝校長明確提出：教師是教育生產力中第二生產力而不是第一生產力。我認為：要解放教育力首先要解放教師，而徹底成功解放教師的標志是：教師不要整天忙于寫教案，整天忙于講課、批作業。教師的主要根本唯一職責是引導學生，喚醒學生的自信意識，培養學生成為能夠獨立思想，自由自在、有創新活動的人。所以我覺得我們老師要從繁復的事物堆中解放出來，這樣才有可能花較多的時間，《解放教育力，創造“幸福的教育”》總2頁，第頁 2

第二篇：黨的建設——江陰

加強和改進新時期黨的建設

目標要達到、藍圖要實現，關鍵在黨，關鍵在人，關鍵在隊伍。我們要以改革創新的精神，圍繞加強黨的先進性建設和執政能力建設的主線，積極探索加強和改進新時期黨的建設的新路徑，充分發揮各級黨委的核心領導作用、基層黨組織的戰斗堡壘作用和廣大黨員的先鋒模范作用，為推進江陰的科學發展提供堅強有力的政治保證和組織保證。

一、大力加強思想政治建設，不斷增強干事創業的凝聚力。思想政治建設是黨的建設的靈魂。要切實增強思想政治建設的主動性和積極性，把講黨性、重品行、作表率的要求真正體現到工作中、落實在行動上。

用科學理論武裝黨員干部。要深入推進學習型黨組織、學習型領導班子建設，堅持用中國特色社會主義理論的最新成果武裝黨員干部。采取中心組學習、專題講座、黨校輪訓等多種形式，強化理論學習，做到真學、真懂、真信、真用，著力提高廣大黨員特別是黨員領導干部的思想政治水平。扎實開展創先爭優等主題學習實踐活動，增強黨員干部的黨性意識。

用解放思想推動科學發展。要深入推動新一輪思想大解放，進一步創新思路、創新體制、創新政策，堅持用改革的辦法解決發展中面臨的突出矛盾和問題。繼續發揚敢闖敢試、敢為人先的精神，不照搬、不停步，銳意創新，勇于開拓。充分尊重基層和群眾的首創精神，鼓勵先試先行，在全社會營造敢創新、善創新、能創新的良好氛圍。

用民主團結凝聚發展合力。要加強黨的民主集中制建設，努力擴大黨內民主。堅持和完善人民代表大會制度，支持人大依法履行職責。堅持和完善中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度，鞏固和壯大最廣泛的愛國統一戰線，支持政協履行政治協商、民主監督、參政議政的職能。做好民族、宗教、對臺、僑務、人民武裝等工作，充分發揮工青婦等群團組織的重要作用。切實做好離退休干部工作，把老干部的積極作用發揮好。

二、大力加強領導班子和干部隊伍建設，不斷增強科學發展的源動力。要堅持德才兼備、以德為先的用人標準，突出重品行、重實績、重民意的鮮明導向，全面加強領導班子和干部隊伍建設，努力建設一支能夠擔當發展重任的高素質干部隊伍。

以結構優化為要求，切實加強領導班子建設。要優化領導班子結構，選優配強“一把手”，嚴格黨內組織生活，堅持原則，維護團結，增強各級領導班子的合力。優化領導班子年齡結構、知識結構、專業結構和工作經歷結構，加強后備干部隊伍建設。合理配備女干部和非中共干部。開展廣覆蓋、多手段、高質量的干部培訓，促進領導班子群體素質提高和整體功能發揮。

以深化改革為重點，深入推進干部隊伍建設。要深化干部人事制度改革，構建科學合理、民主公開、競爭擇優的選人用人機制。“十二五”期末，新提拔委任制領導干部中，通過競爭性選拔方式產生的比例達到15%左右。加大差額選拔力度，實行干部選拔任用全部記實制度。加大干部交流，每年交流比例保持在20%左右。注重從基層培養和選拔干部，健全年輕干部到農村一線、信訪一線、招商一線、窗口一線、社區一線的多崗位培養模式，加大優秀村(社區)干部培養選拔力度。

以制度建設為目標，不斷提升干部管理水平。要健全黨委議事和決策機制，促進決策的民主化、科學化。完善黨內通報制度、情況反映制度和重大決策征求意見制度，全面推進黨務公開。健全領導干部日常管理、述職述廉、重大事項報告、多方聯合審計等制度，對關鍵崗位領導干部實行重點管理、重點監督。完善制度管人的科學機制，形成集教育、管理、監督于一體的干部管理體系。

以科學發展為導向，建立健全干部考核體系。要堅持顯績考核與潛績考核相結合、量化考核與定性考核相結合、民主評議和社會公認相結合的原則，推行“三公四評”制度，完善覆蓋機關部門、鎮(街道)、開發園區的干部考核評價機制，客觀公正地反映領導干部的工作實績，并以此作為干部任用、獎懲的重要依據，引導各級干部創新執政理念，提升執政能力，維護執政形象。

三、大力加強基層組織建設，不斷增強基層組織的戰斗力。黨的基層組織是黨的全部工作的基礎。要以實施新一輪“強基工程”為抓手，切實加強黨的基層組織建設，使之更好地發揮推動發展、服務群眾、凝聚人心、促進和諧的積極作用。

創新黨建理念，賦予基層黨建新內涵。要樹立促發展的理念，力求黨建工作與轉型發展相結合，真正實現“圍繞中心抓黨建，抓好黨建促發展”的目的。樹立惠民生的理念，采取融合、滲透、整合、關愛的工作方法。樹立創品牌的理念，以“七彩黨建工作法”為引領，擴大江陰黨建品牌的知名度。樹立強投入的理念，以建立“強基工程”專項資金為基礎，加強黨建工作載體、平臺和陣地建設。樹立大黨建的理念，形成以黨組織為核心、群團組織為依托、共建共享為內涵的工作格局。

健全組織設置，拓展基層黨建新領域。要適應“兩新”組織快速發展、城鄉一體化加快推進、城市管理重心下移等新變化，科學調整組織設置，加快“兩新”組織組建黨組織的步伐，全市規模以上非公企業黨組織動態組建率力爭達到100%。積極探索區域化黨建模式，通過創設專業型黨組織，依托產業鏈、行業協會，借助黨員服務中心、流動黨員管理站等建立健全黨組織，推動黨建工作在各領域的有效覆蓋。

完善工作機制，形成基層黨建新格局。全面推進村級“四有一責”建設行動計

劃，落實目標責任，強化監督考核，促進基層組織建設、農業現代化建設和新農村建設取得更大成效。全面推行民主自治、黨員履職積分、黨員提案和黨代表工作站等，不斷完善民主促進民生機制。要針對農村、社區、企業、機關等不同類型和特點，健全完善黨員分類管理機制。完善市、鎮(街道)、村(社區、企業)三級黨內關愛幫扶體系，逐步健全黨內關愛機制。加強黨建理論研究，整合研究力量，健全工作機制，把黨建工作的鮮活經驗及時轉化為制度成果和理論成果。

豐富工作內容，探索基層黨建新途徑。要強化黨建工作示范化引領，廣泛開展“五好”基層黨組織創建活動，充分發揮基層先進典型的示范導向作用。實施黨建工作標準化建設，在基層黨組織中普遍推行質量管理論證，不斷提升黨建工作科學化水平。推行黨建工作項目化管理，加強電子黨務、遠程教育網絡等平臺建設，加快黨建信息化進程。爭創黨建工作品牌化特色，大力開展黨建品牌工程創評活動，形成一批黨建工作特色品牌單位。

四、大力加強黨風廉政建設，不斷提高黨員干部的公信力。黨員干部的廉潔自律事關民心向背和事業成敗。要堅持黨要管黨、從嚴治黨的方針，把黨風廉政建設作為重點工作來抓，以實實在在的成效取信于民。

堅持同心同德、團結合作。團結是一種品質和修養，更是一種責任和能力，是改革發展取得勝利的根本保證。要繼續鞏固江陰團結進取、和衷共濟的良好局面，牢固樹立全市“一盤棋”的思想，圍繞經濟社會發展大局，同心同德、群策群力，統籌協調、團結合作，形成銳意奮進不爭論、凝心聚力快發展的良好氛圍。

堅持轉變作風、提高效能。要堅持密切聯系人民群眾、一切從實際出發，制定的發展目標要更加符合市情實際、更能反映基層訴求、更好地體現群眾意愿。發揚求真務實的作風，真抓實干，艱苦奮斗，克服形式主義和浮躁情緒，力戒鋪張浪費和奢靡之風，多做順民意、得民心的實事，真正把心思放在謀發展上，把精力花在干事業上，把功夫下在抓落實上。

堅持克己奉公、清正廉潔。要深入開展黨性黨風黨紀教育，嚴格落實黨風廉政責任制，筑牢拒腐防變的思想防線。加強廉政文化建設。進一步完善懲治和預防腐敗體系，推進反腐倡廉制度建設，形成用制度規范從政行為、按制度辦事、靠制度管人的有效機制。強化黨內監督，建立健全行政權力公開透明的運行監控機制，嚴肅查處領導干部以權謀私的違法違紀案件，努力營造風清氣正的發展環境。

第三篇：學江陰心得

———學習江陰心得體會

離石區城內小學 張瑩 三天的培訓短暫但充實，能再一次走進離石區江陰高中進行與上次不同的學習而感到很幸運，現在離石區江陰高中已成為呂梁大地崛起的一所優質學校，我身為離石人，為有這樣一所高質量的學校而驕傲。培訓已結束，但心中對這所學校的管理，對離石的教育的思考一直在思索，這次，讓我更加深入地了解了這所學校為什么在這么短暫的時間內出了這么好的成效，我覺得有以下幾點：

1、制度建設嚴

這三天，我門一共聽了4位領導的講座，教科室、教務處、政務處的主任，以及沈校長，給我們呈現出各方面的管理方法，申主任講解學校制度管理的思考與實踐，從各方面闡述了制度管理的優勢所在，從這幾年他們的實踐來看是成功的。制度管理擺脫了“人治”使教師在看領導的眼色行事，而是遵照制度行事，通過制度管理，使學校的人際關系變得寬松和諧起來，可以使教師能夠在制度的基本指導下進行各種活動，明白什么事情可以做，什么樣的事情不可以做，從這所學校的制度來看，《績校考核方案》、《青年教師成長規劃及考核方法》、《職工請假方案》、《學生一日常規制度》等等，學校的各項工作,以及教職工的言行都納入有法可依，有章可循的體系和運行機制，使學校建設步入規范化。再看看我們學校的制度建設，各種規章制度也不可少，但從制度的制定到落實、實施。哪個做到了與實踐相結合，都是出什么事定什么章，隨意性的臨時性的。舉一個例子，很簡單的班級管理制度。我校曾經有過一次活動，安排各班召開一次班會，通過老師、學生對各班的實際情況出臺各班級的管理制度，活動結束后我們收集了資料，多數班級持應付狀態，三言兩語、隨意寫點，這才是一個幾十人的班級，就這樣的做法，幾千學生和幾百教師的學校也何嘗不是如此。

江陰高中制度的制訂經過決策，制訂，討論，通過、實施、考核一系列過程，不是某個領導決定的是校級，中層，教師多次商討，要制定出切實可行，有操作性的制度。一日常規制度，早操，胸卡，眼操，衛生，校服，紀律，儀表、文明，課間操等等項目，非常細化嚴格。老師的一言一行、細到上課不準帶手機，更不能接聽電話，都是有制度規范的。

2、執行力度強

制度管理貴在落實，嚴格執行時落實的保證，江陰高中在落實各項規章制度上不折不扣，沒用余地，沒用借口。

學校在每一份制度建設上都強化了考核程序，使全校教職工都明白執行的好處，有出人意料的收獲，每位職工也清楚違反了制度，一定會有不近人情而又“合法”的處罰，在教學樓的走廊公示欄內，我看到了這樣的通報，“11時07分，高—5班，5列3座一直轉筆”，這樣的檢查情況表，我真是佩服學校的管理水平，細到如此，這么的小的事都被通報，批評，扣分，并且直接影響班主任老師的考核績效，他們哪敢犯更嚴重的錯誤呢？咱們區直中小學，不用說內部管理，看看成群結隊，拉幫結伙，甚至打群架等這些現象都不在少數，是沒制度嗎？當然不是！思想道德的約束還是夠，制度的執行還是不夠。在江陰高中全體教師會議上，沈校長講的最多的是如何讓老師規范自己的行為，規范學生的行為，教育老師正確理解學校精細化管理，向管理要質量，沈校長說沒有見過各方面好而成績差的班級，這樣的情況決不會有。所以說制度必須要嚴格的執行。這次會議，我覺得更像一堂講座，生動，實在。申主任也講到一個事例：在教研聽課時，一位老師的手機響了，之后，報到教務處，把這個老師按照制度處罰條例，扣2分，并且影響績效考核。思考一下，這樣的情況我門在課堂上隨處可見，就連這次培訓中，幾位老師的手機都響了好幾次，我們的執行力遠遠不夠，這點是我們最應該學習和落實的地方。

3、教師責任心強，敬業精神足

沈校長在她的講座中講到一心、二態、三吃、四勤，他做到了，也影響到了老師。一心：責任心，要愛本職工作，愛學校，愛國先愛校，成才先成人，敢擔當敢于承擔責任。二態：保持良好的心態，保持最佳狀態，能干事，會干事，不出事，不能情緒化，熱情不能忽高忽低，要有精神力量支撐。三吃：吃苦、吃虧、吃氣。這個職業要做好，注定要付出很多，不能講究回報。四勤：手勤、腳勤、腦勤、嘴勤。老師們都在這樣的努力去做。看看上課時走廊，沒有一個閑人亂串門，接電話，路過辦公室每位教師都在埋頭備課，批改等。我們的老師們哪里能做到，辦公室常聽到聊天的聲音，走廊上高聲接電話的屢見不鮮，遲到、早退的現象比比皆是，在職不在崗的有多少！所以說，不是我們的教育搞不好，還在于老師、學校，從上到下要有一個好風氣，形成良性循環，教育怎么能不好呢？

互相比較，我們要做的還有很多，任重道遠!

第四篇：江陰碼頭專題

世界巨港 深厚內涵

江陰港區灣大港闊水深，港區前方興化灣620平方公里，港區水域寬達15公里，最大天然水深19米，擁有南日、興化兩條航道，進出港航道水深15.5-17.2米，航道面寬360米，可以滿足20萬噸級以上大型船泊通航、靠泊和調頭的需要，全年全日船泊進出港不受航道及潮水的限制。受龍高半島、石城半島環抱和南日群島遮擋，港區避風條件良好。興化灣地屬亞熱帶海洋氣候，周邊無較大河流注入，全年不凍不淤。江陰港區一期規劃建設岸線14.6公里，規劃建設55個泊位，其中集裝箱泊位19個，通用泊位22個，化工泊位14個，最大泊位為25萬噸級。

海西樞紐 風范初顯

江陰港區已建成1個1.5萬噸級滾裝碼頭、5個5萬噸兼靠10萬噸級集裝箱船碼頭和7萬噸級國電配套煤碼頭。在建的有2個5萬噸兼靠10萬噸級集裝箱船碼頭和1個5萬噸級化工液體碼頭。另外有5個5萬噸以上級集裝箱船碼頭、1個5萬噸級化工碼頭、4個大型散雜貨碼頭以及對臺直航客運碼頭正在抓緊前期籌建工作，港區建設經營正向規?；?、集約化方向快速邁進。江陰港區集裝箱吞吐量從2003年的1萬標箱到2009年突破51萬標箱，年年實現大幅增長。江陰港區福州新港國際集裝箱碼頭有限公司已連續三屆獲評中國貨運業“綜合服務、作業效率、科技創新”十佳集裝箱碼頭。

跨越海峽 攜手兩岸

國務院關于支持海西建設若干《意見》出臺后，江陰港區作為大陸距臺灣本島最近的深水良港，臨海鄰臺優勢愈加凸顯，與臺灣大港優勢互補、交流協作空間更加廣闊。隨著世界航運格局的不斷調整，臺灣三大港也迫切希望借助兩岸三通直航，通過加強與西岸大港的聯手合作，加強港口經濟競爭力。江陰港區作為西岸增長力最為強勁的新興港口，坐擁廣闊的工業腹地和大陸市場，輻射江西、湖南等內陸省份。推進中的“海峽快捷走廊”建成開通后，從江陰到臺北的海上客貨運直航將只需兩個半小時，海峽兩岸24小時經濟圈將迅速形成。

立足海西 脈動全球

江陰港區作為一類口岸于2004年6月正式對外開放，現已開通通達全球四大洲各大港口的近20條國際航線以及香港、兩岸三地、臺灣直航航線和多條內貿內支線，2009年又逆勢新開美西、歐洲和東南亞四條遠洋干線。世界航運業十強中的馬士基、地中海航運等七大船舶和貨柜企業已落戶江陰港區運作。江陰港區還將逐步發展為以集裝箱運輸為主，以散雜貨和液體運輸為輔的，集多式聯運、商貿、倉儲、加工為一體的多功能、綜合性深水港區。預期到2015年，將建成15個泊位，形成超500萬標箱/年吞吐能力，并兼具散雜貨和化工危險品碼頭功能，邁入中國沿海十大港口和世界級集裝箱港口行列。

第五篇：學校工作總結2010江陰

江陰市峭岐實驗小學學校工作總結

（2010）

2010，學校以“三個代表”重要思想及科學發展觀為指針，以全國教育工作會議及《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》為指導，結合市局教育工作會議精神，緊緊圍繞“為每個孩子終身幸福奠基”的辦學理念，堅持“德育為首，特色為重，發展為先”，進一步規范辦學行為，全面提高教育質量，全力推進素質教育，努力構建和諧幸福校園，辦讓人民滿意的教育，促進學?？沙掷m發展。主要做了以下幾方面工作：

一、文化立校，致力打響學校品牌。

一所高品位的學校，需要用思想引領發展，用精神凝聚力量，用文化浸潤校園，用智慧成就卓越。

1、豐盈文化底蘊。

學校文化與學校的精神、氣質、辦學理念、價值追求、發展取向是密不可分的。本學期將圍繞彰顯精神文化、完善制度文化、優化環境文化三個方面，不斷豐盈學校文化底蘊。

（1）彰顯精神文化。學校文化的內核是學校精神，學校精神既是學校的靈魂，又是辦學目標的凝煉。“勤勉誠樸”的校訓精神要進一步詮釋并體現于峭小師生的行動實踐中。

（2）完善制度文化。學校將把尊重教師、理解教師、支持教師、發展教師、成就教師放在首位，修訂完善績效考核實施方案，力求績效考核公開公平公正。重新審視原有的管理運行機制，修訂完善與《細則》匹配的、符合學校實際的各項相關條例制度，使之具有更強的針對性、規范性、激勵性、實效性。繼續嚴格執行市教育局全員崗位聘任制、師德考評制、教師輪崗制等有關制度，將之與聘任、職評、晉級、評優等掛鉤，充分發揮制度約束人、激勵人、服務人、發展人的功能，最終變規章制度為職業自覺，不斷提升教師的職業素養。

（3）優化環境文化。要致力校園環境文化建設，努力創建一個人文和景觀和諧統一的園林式校園，努力“讓每一面墻壁都說話”、“讓每一株草木都含情”、“讓每一個角落都傳神”。本學期，要努力籌劃好師生書畫展覽室的建設與布置等，努力把環境文化的優化與學校的特色建設有機融合，讓學生潛移默化地受到熏陶與感染。要充分發揮景致環境點綴等的育人功能，讓全體師生在濃厚的環境文化氛圍中浸潤、感染，讓校園成為鮮活的教育讀本。

2、追求智慧管理。

要以管理的最優化為追求，以管理的科學化為標桿，以管理的精細化為途徑，在前進中探索，在探索中改進，在改進中提升，努力彰顯管理的智慧，不斷讓智慧管理走向精致。

（1）完善管理模式。始終遵循兩區管理宏觀抓“統”，微觀搞“活”的管理理念，師資力量統一協調、教學活動統一安排、教育資源統一共享。堅持層次管理，找準定位，重心下移；堅持網狀管理，突出橫向到邊，縱向到底；堅持扁平管理，善于貼近實際，解決問題。兩校區要優勢互補、相融共進、合作共贏。進一步完善以塊面綜合行政管理為主，條線垂直業務指導為輔的管理網絡，下移權力重心，強化部門職能，做到職能定位，角色定型，沒有

“分管”，只有“負責”，各負其責，一抓到底。要進一步突出年級組長、辦公室主任、教研組長在學校管理中的骨干地位，讓年級組長、辦公室主任、教研組長真正成為管理領路人、學科帶頭人、質量把關人。

（2）創新管理機制。學校管理堅持“以人為本、文化引領”，用文化的精神去熏染人，用文化的氛圍去感召人，用文化的魅力去浸潤人，用文化的品位去提升人，豐厚人的精神底蘊，滋養人的文化氣質。在管理機制運行中，在具體問題處理上，正確把握好“六對關系”：內與外的關系，內外兼顧，形神皆備。做到外延擴張，放大影響，內重引領，智慧管理。上與下的關系，上下共振，經營人心。做到多正己少怨人，多公道少偏心。遠與近的關系，著眼長遠，著力當前。做到多自覺少被動，多補臺少旁觀。輕與重的關系，孰重孰輕，張弛有致。做到多支持少挑剔，多化解少推卸。剛與柔的關系，剛柔相濟，恩威并舉。做到知人善用，多看他人的長處，多念他人的好處，多想他人的難處，多給他人以益處。得與失的關系，有所不為，有所作為。做到辨證看事，分析著聽，嘗試著做。充分激發教職工的潛能稟賦，調動教職工的主觀能動性，激勵教師爭先創優，崗位立功。

（3）推進民主管理。一是以教代會為平臺，推進學校民主管理進程，促進學校和諧發展。二是充分發揮學校理事會議事、監督、協調等職能，為學校的開門辦學保駕護航。三是穩步實施校務公開。進一步貫徹落實市教育局《關于全面實施校務公開制度的意見》，積極穩妥地實施校務公開，學校各類帳目審計結果、基建項目招投標、獎勵性績效工資的發放、教師入黨評優、職稱評定、學生各類收費等逐一公示，增強學校管理工作的透明度，嚴肅校紀，促進校風、教風建設，加快依法治校、依法治教的進程。

二、專業引領，傾力提升團隊素養。

學校的發展，需要造就專業高素質、教學高水平、科研高品位的教師專業團隊。本學期將努力營造良好的學習氛圍，完善學習制度，健全學習機制，建設好學習型學校。引導教職工視學習為最大的財富，將培訓作為最大的福利，把錘煉當成進步的階梯。

1、提升職業素養。一方面要致力師德師風建設。開展“愛事業、愛學校、愛學生”教育活動。大力開展“爭做幸福江陰好園丁”主題系列活動，倡導“愛的教育”，以愛育愛，以愛踐行，教師要關愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者好引路人。要把師德評議的結果與教師的聘用、績效工資的發放、職稱評審、評優晉級、干部任職等掛鉤，對違反師德的，堅決實行一票否決。堅決杜絕在職教師有償家教的現象、堅決杜絕體罰與變相體罰行為等行為。另一方面要以教師專業素養的發展為抓手。一是讓讀書成為教師的生活方式，立足“學習型組織”的構建，創設學習化氛圍、健全學習化制度、創新學習化機制，做到針對性地學，群體性地學，改善性地學。二是讓讀腦成為教師的思維方式，與人交流、深度對話、智慧撞擊、生成思想。三是讓反思成為教師的行為方式，教師即研究者，教學即反思，工作即研究，貼著地面前行，追尋事業幸福。

2、致力專業引領。校本師訓是專業引領最有效、最可行的途徑。一是要繼續開展“與閱讀共成長”活動?！白x經典、誦名篇”，通過提供書目，讓教師研讀一本，泛讀多篇，在讀中思，在思中行，組織青年教師“讀書沙龍”等活動，來檢閱教師讀書的成果，真正讓教師在閱讀厚積中享受愉悅，在思維的碰撞中獲取智慧的火種。二是加強對青年教師的課堂調研與培訓引領。倡導隨堂聽課、推門課制度，開展課堂跟蹤，了解發展現狀，及時把脈診斷，幫助明確方向；積極實施“青藍工程”，組織骨干教師間的業務對話，相互釋疑解惑，提供教育、教學的對策和建議；開展教學比武、課堂教學專項督導等，促進教師尤其是中青年教師內驅生成，提升理念，快速成長。三是繼續立足崗位練兵，搭建實踐平臺。通過系列專題的研討，在實踐中有側重的加強教師上課、聽課、評課能力的鍛煉與提升。通過“開放式”和“自助式”相結合的校本培訓為教師搭建研究、探索、實踐、切磋的平臺，讓教師在實踐、反思中提升，在競爭、比較中成長。四是充分利用學校信息化應用的優勢，嘗試開設“團隊博客”，促進教師間的交流與分享意識，發揮教研論壇的作用，剖析專業發展中的制約瓶頸，聚焦教育教學中的疑難雜癥；通過教育敘事、案例研究、工作反思等，集成個體的真知灼見，形成團隊的智慧攻關，達到改善過程、解決問題的效果，真正提升教師專業發展的競爭力和創新力。

3、打造名優教師工程。

依據市局有關意見精神和學校實際，突出名師造就和青師培養。一是大力推進“名師”工程，充分發揮現有市級骨干教師在教師專業成長中的引領和輻射作用，力爭實現對內示范，形成風格；對外輻射，擴大影響。二是推進“青師培養”工程，針對目前我校有一定數量的市教學新秀、市教學能手、校級骨干教師的實際情況組建骨干教師團隊，根據市骨干教師評選條件正確定位，制定個人專業發展規劃，設定專業成長目標。學校要積極為骨干教師搭臺子、架梯子，讓他們在各類活動中經受磨煉，展現才華，豐厚底蘊，提高技藝，提升能力。三是充分發揮教師交流這一平臺的作用，實現優勢互補，攜手共贏。

三、關注成長，全力構建生命德育。

要建設富有生長氣息、人文氣息、時代氣息的生命德育，真正讓德育走向人本，走向溫馨，走向心靈，為學生的和諧發展踐行，為學生的幸福人生奠基。

1、彰顯主題活動生機。德育的生命力，在于讓學生在親歷親為中獲得內心的真實體驗。開展有創意的主題活動，就是要注重活動的吸引力、凝聚力、影響力。本學期繼續圍繞“提升幸福指數，爭當四個好少年”主題，踐行“為每個孩子終身幸福奠基”的辦學理念，系統思維，精心組織，豐富活動內容，創新實踐載體，扎實開展好系列主題活動。做到有布置，有行動，有檢查，有評比，有實效。通過活動，守護學生生命健康，關心學生思想動態，引領學生人格成長。

2、注重養成訓練實效。學生基礎文明素養的養成是一個堅持不懈、傾心等待、蠶蛹化蝶的過程。要遵循“高起點、嚴要求、反復抓、抓反復”的原則，進一步加強基礎文明道德規

范養成教育。一是心傳口授。立足課堂主陣地，通過晨會課、品德課、班隊活動課、心理健康教育課，宣講文明禮儀、道德規范的知識與要求，解決學生應知應會的問題。二是反復訓練。加強行為規范訓練，抓住重點，細化要求，嚴格訓練，促進內化，讓孩子在實踐中習得良好的行為習慣。三是評價激勵。繼續開展好各項評比活動，開展班級特色文化建設活動，充分發揮大隊部的職能及學生自主參與學校管理的作用，努力達成教育到位、訓練到位、管理到位、查評到位，引導到位的目標。

3、完善育人網絡體系。構建生命德育需要各部門、各條線、各學科的通力協作、全員參與。加強德育隊伍建設，正確引導班主任向專業化發展，通過組織學習、培訓、沙龍研討等活動不斷提升班主任的育人藝術、管理能力。對照條例，嚴格考查，加強指導，不斷促進班主任整體隊伍素質的提高，為《班主任聘任條例》的制訂奠定基礎。其次要繼續加大“學校—家庭—社區”三位一體的合力建設，充分發揮校信通等網絡教育平臺及家長會、家訪等傳統家校聯系方式，凝聚多方合力，使德育工作由學校向家庭輻射，向社會延伸，真正實現“全員育人、全程育人、全方位育人”。

4、挖掘德育陣地資源。一是要充分發揮吳文政圖書館、星星火炬電視臺、紅領巾廣播臺、校園網、櫥窗、板報、校報等文化陣地的作用，讓師生多途徑、多視角地獲得精神食糧。二是要充分利用大課間活動和午休時間，精心構思，周密部署，形成方案，積極開展文明小游戲設計大賽，推廣文明游戲，豐富校園生活；創新活動形式，組建各類社團，鍛煉并展現學生特長。三是要切實抓好文明班集體的創建。加強班級文化建設，繼續深入開展“一班一品”特色創建活動，做到班班創特色、有亮點。四是充分發揮校外實踐活動基地的德育功能。定期活動，專題研究，讓學生在社會實踐、公益活動、社區服務中得到道德體驗和道德感悟，豐富“行動德育”內涵，提高德育工作的實效性。

四、高效教學，努力回歸教育本真。

在規范辦學行為，深化素質教育的進程中，要進一步轉變教學理念，致力打造“高效”課堂，踐行“減負增效”，努力實現“綠色質量”的全面提升。

1、嚴格常規管理。

認真貫徹《省中小學管理規范》要求，緊緊抓住教學常規管理的重點：一是要嚴格執行課程規范，確立課程法規意識，不得隨意調課、代課、占課，保證開齊、上足、教好。二是要嚴格負擔管理。嚴格執行“五嚴”規定，堅決履行“減負責任書”的承諾，積極探索減負增效新途徑；三是要嚴格作息制度，控制學生在校學習時間，保證學生每天一小時的體育活動時間。四是要扎實六認真管理，本著實效性原則，新學期，要在教師電子備課管理上加強調研，要結合規范要求有新舉措。在優化檢測與輔導環節上加強調控與監督，及時了解信息，調整策略，落實反饋與指導。五是要突出學生學力的培養，注重學生學習興趣的激發和學習習慣的培養，強化良好學風訓練，使學生具有嚴謹扎實的學習習慣和積極進取的心理品質。

2、實施高效教學。

為提升教學質量，打造優質品牌，要牢牢把握質量這一生命線，牢固樹立“效率至上”的觀念，積極倡導“精心于教學設計，重心于課堂教學，愛心于全體學生，偏心于后進學生”的優良風氣，推進高效教學，深化素質教育。

一是扎實備課。抓實集體備課，突出一個“透”字：吃透課標，吃透教材，吃透教法，吃透學法，吃透訓練。備課要做到眼中有學生，心中有教材，手中有方法。提倡“個人初備、集體統備、個人再備”的備課流程，既體現教師個體的智慧，又發揮教研組集體的力量，徹底杜絕專家替代、骨干替代等“一人備課，全體分享”的現象。

二是抓實上課。追求本色的課堂教學，突出一個“活”字。要創建生活的課堂，營造民主的課堂，構建探究的課堂。引導學生進行自主學習、合作學習、探究學習。用興趣來賦予課堂生命活力，用創新來賦予學生心靈舒展。真正做到課堂氣氛活，學生思維活，教學方法活，知識生成活。

三是夯實訓練。切實減輕學生過重的課業負擔，突出一個“精”字。訓練內容能在課堂解決的，決不留在課外解決。練習作業做到“精選、精編、精改、精評”。堅持“有發必收，有收必批，有錯必糾，有練必評”，提高練習的有效性。依據實際情況，各年級、各學科要開展訓練微格研究、練習設計競賽等學科研討活動，努力使各年級、各學科的訓練內容、訓練形式、訓練層次、訓練體系能抓住學科教學的核心問題，提高訓練效率，體現校本特色。

3、提升科研品位。

沒有教科研的學校是缺乏底蘊的學校，沒有教科研的教學是缺乏生命的教學。學校的發展、教學的改革需要教研科研同步發展。教育科研要以教學研究為基石，以課題研究為龍頭，以特色研究為亮點，真正把教育科研作為質量提升的助推器，教師成長的快車道。

一是注重教學研究。用課題引領課堂，用課堂夯實科研。課題從課堂中去找、研究到課堂中去做，答案到課堂中去找、成果到課堂中去用。本學期要致力規范“學習—實踐—研究”的教研工作流程。教研活動著眼于“減負”，著力于“增效”，在時間、內容、形式、方法上狠抓落實，不斷提高教研活動的實效性，提升教研活動的質量。要進一步強化教研組功能。教研組長要率先示范，協調統籌，注重辦公室文化建設和教研氛圍的創設，積極營造“團結互助、和諧共進”的人際氛圍，教研組成員在群體中學習、在研究中學習，在實踐中學習。抓實教研活動的同時更要突出調研指導。教導處、教科室要匯同教研組對學科、班級、教師中存在的差異進行跟蹤調研，尋找成因，研究對策，對癥下藥，指導轉化，努力實現學科與學科、班級與班級、教師與教師的同步發展。

二是深化課題研究。本學期在校長室、教科室組織協調下，扎實穩妥完成課題調研、數據統計、資料積累、中期報告等工作，力爭出成果、出經驗、出思想。對一些已相對成熟的經驗做法要注重推廣、輻射和運用，讓全體教師共享、共進、共贏，實現以研促教，提升效益，真正讓科研成果轉化為教育生產力。認真做好學校主課題的中期成果匯報。

三是突出特色研究。特色項目的建設是學?？沙掷m發展的必需。特色建設繼續抓好四點：

繼承特色項目傳統，營造特色建設氛圍，深入特色訓練研究，加強特色活動開展。在藝術教育傳統特色建設上，注重學校各類社團的正常有效運行，突出訓練輔導質量，同時繼續在藝術課堂教學的內涵提升上下功夫，彰顯藝術課堂魅力，使課堂真正成為促進全體學生藝術素養全面提升的主渠道。雙語教育特色研究要緊密結合對外國際交流的特色優勢資源，本學期重點在幼小中銜接，提高師生雙語口語表達能力研究上做文章，作出本校雙語教育特色品牌。信息化應用要進一步在服務于教學、管理，服務于學生動手、動腦、創新能力的培養，在個性特長發展上發揮功能，輻射效能。

五、胸懷全局，著力提供優質服務。

本著服務全局、服務教育、服務育人的宗旨，后勤全體職工要進一步更新觀念，細化操作，勤奮工作，真正讓師生稱心，讓家長放心，成為學?？沙掷m發展的堅實后盾。

1、創建平安、和諧校園。安全工作只有起點，沒有終點。圍繞 “平安校園”創建工作，后勤職工要始終堅持“安全工作是底線”的原則，牢固樹立“安全重于泰山”的意識，健全安全工作網絡，強化安全責任，營造“人人關注安全、人人支持安全、人人參與安全”的良好氛圍，時時做到警鐘長鳴。首先是加強校車管理，強化食品安全管理，確保師生身體健康和生命安全。其次是嚴格設施設備管理。定期對消防設施、技防設備和各類用電設備等進行嚴格檢測，建立“周檢查、月檢查”安全工作臺帳，及時消除安全隱患。第三是強化安保工作。要規范安保制度，提高安保水平。加強門衛管理，實行來訪登記制度等，杜絕閑雜人員和閑雜車輛進校。要進一步加大交通安全、集會和活動安全、網絡安全等宣傳教育的力度，增強全體師生員工的生命安全意識。

2、提供優質服務。要增強后勤人員的責任意識，從大處著想，小處著手，嚴格管理，規范操作。要定崗明責，提升技能。通過檢查評比考核，強化崗位責任意識、服務大局意識。同時要嚴肅工作紀律，最大限度地發揮每個人的工作潛能，努力實現有事努力做，無事想事做，雜事搶著做的良好工作局面。要不斷加強后勤職工的業務錘煉，提升服務質量。同一崗位開展“崗位練兵”活動，開展業務比賽，比服務態度、比服務技能、比服務特色。通過活動，讓全體后勤人練好技能，改善態度，優化服務。

3、嚴格規范管理。一是嚴格財經紀律。嚴格預算管理，提高資金使用率，有效、合理使用好學校經費。重大物品添置按政府采購程序辦理。二是嚴格規范收費，繼續實行收支兩條線管理，做到手續齊全，票據詳細，透明操作。三是嚴格財物管理。進一步健全學校財物管理制度，建立臺賬，及時做好財物注冊登記，各種易耗品的領取及時記錄，有根有據，決不濫發。努力節約日常性開支。

4、加強學校檔案管理，進一步增強檔案意識。各科室及時按類歸檔，為檔案室復評做好準備。