第一篇：2011年教研工作特色學(xué)校建設(shè)方案與計(jì)劃

沙河市第一小學(xué)

2011年教研工作特色學(xué)校建設(shè)工作方案與計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以新課程改革為中心，以教師為研究主體，加強(qiáng)現(xiàn)代教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)，積極開展以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育。遵循“培訓(xùn)方式教研化,教研工作主題化”的原則，堅(jiān)持研訓(xùn)一體的發(fā)展思路，遵循教師成長和培養(yǎng)的規(guī)律，結(jié)合我校實(shí)際，將教學(xué)、教研、校本研修等工作全面整合,務(wù)本求實(shí)、從小處著眼，圍繞課堂教學(xué)，從常規(guī)工作做起，從實(shí)際中來到實(shí)際中去，增強(qiáng)校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。

二、工作目標(biāo)

依據(jù)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的需要，我們將進(jìn)一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進(jìn)行課題研究，改進(jìn)教師教學(xué)行為，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，切實(shí)解決或研究教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問題和新情況，努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿活力的反思型、科研型教師隊(duì)伍，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。

二、主要工作思路

（一）加強(qiáng)科研理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)舊觀念，樹立課改新理念

1．組織教師參加各項(xiàng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，如：專題講座；教師論壇；進(jìn)修學(xué)習(xí)。

2．要求教師做到“ 四個(gè) ‘一’”，一課一反思（教學(xué)隨筆）；一天一條新理念；一月學(xué)習(xí)一本教育雜志；一學(xué)期一篇教育論文。

（二）通過豐富多彩的教研形式，調(diào)動(dòng)教師教科研積極性。

1．組織發(fā)動(dòng)各教研組通過研究調(diào)查，每個(gè)教研組確定一個(gè)校級(jí)科研課題，力爭做到人人參與科研，人人有課題。

2.以教研組為單位，通過調(diào)查研究，每教研組確定一個(gè)主題教

研,做到有活動(dòng)方案及理論學(xué)習(xí)、集體備課、課例展示、課例研討、活動(dòng)小結(jié)、總結(jié)等活動(dòng)資料。

3.采取各種形式組織教師進(jìn)行教育教學(xué)科研理論、案例、方法等學(xué)習(xí)，如：主題教研展示課；骨干教師觀摩課；優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽等。

5.注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，注重經(jīng)驗(yàn)積累，鼓勵(lì)教師多學(xué)多記多寫。如：教學(xué)隨筆；學(xué)習(xí)筆記；教學(xué)故事；教學(xué)論文等

6.保證校本教研質(zhì)量和時(shí)間，每雙周一下午，數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)；每雙周二下午，語文教研組活動(dòng)；每雙周五下午，副科組教研活動(dòng)；每周四下午第四節(jié)課，校本培訓(xùn)（集中或自學(xué)）。加強(qiáng)校本教研等一切科研過程的常規(guī)管理，做到有方案、有記錄、有檢查、有總結(jié)、有專人負(fù)責(zé)。

（三）協(xié)助學(xué)校做好新教師的培訓(xùn)工作，繼續(xù)實(shí)行“導(dǎo)師制”，使青年教師盡快成熟起來。并做好科研型骨干教師的選拔和培養(yǎng)工作，讓更多的骨干教師能成為科研帶頭人，帶動(dòng)教師整體水平的提高。

三、各月具體安排 二月份：

1.召開學(xué)校教科研專題工作會(huì)議，學(xué)習(xí)各項(xiàng)教學(xué)教研制度和計(jì)劃 2.召開教研組長會(huì)議，制定教研組工作計(jì)劃及主題教研的確定 3.各教研組申報(bào)校級(jí)教研課題 4.綜合實(shí)踐課說課賽展示三月份：

1.十一五課題申報(bào)；學(xué)習(xí)新課標(biāo) 2.“我與新課標(biāo)”優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽 3.信息技術(shù)與學(xué)科整合優(yōu)質(zhì)課評(píng)比四月份： 1.課例大賽

2.專題講座（關(guān)于校本課程的開發(fā)）

3.教研組主題教研活動(dòng)課例展示及研討（語文組、數(shù)學(xué)組）4.召開中青年教師座談會(huì)議 五月份：

1.開展“教壇新秀、學(xué)科骨干、名師”評(píng)選 2.教師論壇（主題待定）

3.教研組主題教研活動(dòng)課例展示及研討（英語組、音美組、綜合組）六月份： 1.督導(dǎo)課堂教學(xué) 2.教學(xué)評(píng)估 七月份：

1.召開教研組長工作會(huì)議 2.督導(dǎo)課題組進(jìn)展工作 3.教研工作總結(jié)

九月份：

1.召開學(xué)校科研專題工作會(huì)議，學(xué)習(xí)各項(xiàng)教研制度和計(jì)劃 2.召開教研組長會(huì)議，制定教研組工作計(jì)劃及主題教研的確定 3.“我與新課標(biāo)”演講比賽

4..骨干教師評(píng)選(沙河市骨干教師評(píng)選條件)5.課堂教學(xué)診斷 十月份：

1.專題講座（綜合實(shí)踐活動(dòng)課理論）

2.教研組主題教研活動(dòng)課例展示及研討（語文組、數(shù)學(xué)組）3.聘請(qǐng)教研室領(lǐng)導(dǎo)督導(dǎo)教研工作 4.課堂教學(xué)診斷 十一月份：

1.教研組主題教研活動(dòng)課例展示及研討（英語組、音美組、綜合組）

2.課堂教學(xué)診斷 十二月份：

1.迎接邢臺(tái)市教研工作評(píng)估 2.總結(jié)工作，尋找不足。

沙河市第一小學(xué) 2011年2月15日

第二篇：特色學(xué)校建設(shè)計(jì)劃

特色學(xué)校建設(shè)計(jì)劃

近年來，我校以英語教育為辦學(xué)特色，加強(qiáng)英語教學(xué)研究，大膽改革創(chuàng)新，積極推進(jìn)英語特色教育，取得了一定成績，希望通過創(chuàng)建英語特色學(xué)校，進(jìn)一步提升我校英語教學(xué)水平。

二、英語特色學(xué)校的定義及英語生活化內(nèi)涵

英語特色學(xué)校是指“在全面貫徹黨的教育方針前提下，有較高或很高的英語教育質(zhì)量，在同類學(xué)校中具有獨(dú)特的英語辦學(xué)風(fēng)格的學(xué)校”。

“英語生活化”就是把英語教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來。陶行知先生講過“生活即教育，人生需要什么，我們就教什么。人生需要面包，我們就得過面包生活受面包的教育；人生需要戀愛，我們就得過戀愛生活也受戀愛的教育。照此類推，照加上去，是那樣的生活就是那樣的教育。”在長期的語言教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)語言學(xué)習(xí)要盡量與生活打成一片才會(huì)更有效。語言學(xué)習(xí)，尤其是兒童的語言學(xué)習(xí)，要依循“聽→想→說”，“再聽→再想→再說”的過程，即不斷“學(xué)習(xí)→理解→運(yùn)用”的過程。因此，我們的英語教學(xué)和英語學(xué)習(xí)都要與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，否則就很難學(xué)到活的語言。英語教育就應(yīng)該是英語國家文化生活的教育，英語的教學(xué)應(yīng)該生活化，這是英語教育的本質(zhì)所在。

三、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，以全面提升學(xué)校辦學(xué)理念為發(fā)展目標(biāo)，走

內(nèi)涵性發(fā)展與外延性發(fā)展相結(jié)合之路，不斷提高學(xué)校的教育質(zhì)量和辦學(xué)效益。

四、創(chuàng)建目標(biāo)

1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，把近期一些好的做法、好的現(xiàn)象繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去。

2、采取得力措施提高全體教師的英語素養(yǎng)。

3、下大力氣營造英語文化氛圍，對(duì)師生的英語會(huì)話能力，不僅僅滿足于用英語打招呼，要使說英語成為一種習(xí)慣。

4、讓學(xué)生掌握一定的英語日常口語，能進(jìn)行簡單的口語交際。

5、落實(shí)考核制度，使學(xué)生與教師的英語水平再上一個(gè)新臺(tái)階。

6、繼續(xù)加大課題的實(shí)驗(yàn)與研究的力度。鼓勵(lì)教師把自己的一些經(jīng)驗(yàn)得失進(jìn)行反思總結(jié)，撰寫論文。

7、組織多種形式的成果展示活動(dòng)，如空中廣播課堂、手抄報(bào)、英語課本劇比賽、藝術(shù)節(jié)等。

五、實(shí)施過程

（一）第一階段----準(zhǔn)備階段

1、組建口語交際教學(xué)實(shí)施隊(duì)伍、確定實(shí)施學(xué)科。

2、實(shí)施組成員學(xué)習(xí)、查詢相關(guān)資料。

3、確定我校口語交際教學(xué)實(shí)施方案。

4、組織教師參加相關(guān)培訓(xùn)。

（二）第二階段----初級(jí)實(shí)施階段

1、進(jìn)行口語交際教學(xué)教師常規(guī)培訓(xùn)。

2、口語交際教學(xué)校園文化建設(shè)第一階段任務(wù)完成。

3、進(jìn)行口語趣味校本課程教材的開發(fā)。

4、開展口語交際教學(xué)系列學(xué)生活動(dòng)（演講、講故事、課本劇表演等）。

（三）第三階段——實(shí)施調(diào)整階段

1、進(jìn)一步加強(qiáng)英語教師口語培訓(xùn)。

2、英語口語交際教學(xué)校園文化建設(shè)第二階段任務(wù)完成。

3、口語趣味校本課程教材初步形成，繼續(xù)進(jìn)行下一階段的開發(fā)。

4、繼續(xù)開展好口語交際教學(xué)系列學(xué)生活動(dòng)

（四）第四階段----總結(jié)階段

1、總結(jié)各項(xiàng)實(shí)施成果，成果匯編成冊(cè)，出書，召開匯報(bào)會(huì)、展覽會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。

2、制定進(jìn)一步實(shí)施方案并組織實(shí)施。

我們將校內(nèi)練功，打好基礎(chǔ)，多方學(xué)習(xí)，完善自身。對(duì)照英語特色學(xué)校的目標(biāo)，根據(jù)自身情況，我們會(huì)不斷完善英語教學(xué)工作，同時(shí)會(huì)創(chuàng)造條件，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，積極向有關(guān)兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，完善自身，提升我校的辦學(xué)步伐，爭創(chuàng)英語特色學(xué)校。

特色學(xué)校建設(shè)計(jì)劃

英語特色學(xué)校是指“在全面貫徹黨的教育方針前提下，有較高或很高的英語教育質(zhì)量，在同類學(xué)校中具有獨(dú)特的英語辦學(xué)風(fēng)格的學(xué)校”。在《中國教育改革與發(fā)展綱要》中，作為建設(shè)有中國特色社會(huì)主義教育體系的主要原則之一規(guī)定：“必須從我國國情出發(fā)，根據(jù)統(tǒng)一性和多樣性相結(jié)合的原則，實(shí)行多種形式辦學(xué)，培養(yǎng)多種規(guī)格人才，走出符合我國和各地區(qū)實(shí)際的發(fā)展教育的路子”，并提出中小學(xué)“要辦出各自的特色”。創(chuàng)建英語特色學(xué)校是實(shí)施素質(zhì)教育的產(chǎn)物，將有力推動(dòng)和豐富、完善素質(zhì)教育。

創(chuàng)建英語特色學(xué)校的措施

1、健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

明確領(lǐng)導(dǎo)人員及操作人員的崗位職責(zé)，確保英語特色教育工程的順利實(shí)施。我們還將吸納教師中對(duì)有英語興趣，有英語方面特長的教師，確定全員參與的組織形式，為特色工作注入新的活力。

2、制定計(jì)劃，明確目標(biāo)

根據(jù)國家提出中小學(xué)“要辦出各自的特色”這一批示，我校創(chuàng)建了適合我校的英語特色學(xué)校的目標(biāo)定位：創(chuàng)建英語特色，在激發(fā)興趣的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的英語素質(zhì)，提高全校的英語教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生的英語素質(zhì)包括正確的動(dòng)機(jī)和強(qiáng)烈的求知欲、扎實(shí)的系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，正確的學(xué)習(xí)方法，核心是學(xué)習(xí)和發(fā)展的可持續(xù)性。

3、創(chuàng)新教育，優(yōu)化課堂

素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，我們擬從創(chuàng)新英

語教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)手段、創(chuàng)新評(píng)價(jià)手段等方面入手，在英語教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育。

我們將繼續(xù)開展課堂教學(xué)行為研究、反思教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)，構(gòu)建以學(xué)生為中心、以學(xué)生自主活動(dòng)為基礎(chǔ)的新型教學(xué)模式，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，大力推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)由教向?qū)W的轉(zhuǎn)變，使教學(xué)活動(dòng)真正建立在學(xué)生自主活動(dòng)和主動(dòng)探索的基礎(chǔ)上，進(jìn)而形成有利于體現(xiàn)學(xué)生的主體精神，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神的新型課堂。

四、優(yōu)化師資，奠定基礎(chǔ)

教師是教學(xué)過程中最主要的因素，特色學(xué)校的實(shí)施成敗，教師是關(guān)鍵。我們擬從以下幾方面入手，強(qiáng)化

1.建立健全用人機(jī)制，選擇好學(xué)科帶頭人及主課教師。

2.創(chuàng)造良好的教學(xué)科研。

3.加強(qiáng)對(duì)教師的在職培訓(xùn)工作，培養(yǎng)具有較高知名度或突出實(shí)績的骨干教師。

4.根據(jù)教學(xué)需要，充實(shí)英語教師隊(duì)伍。

五、充實(shí)課程，拓寬渠道

我們還將繼續(xù)根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況和教學(xué)需要開發(fā)自己的校本課程，突顯我校的優(yōu)勢(shì)、風(fēng)格及特色。我們擬繼續(xù)挖掘教學(xué)資源，系統(tǒng)整理；同時(shí)為中年級(jí)學(xué)生編輯一本口語交際課程，提高他們的口語會(huì)話能力，激發(fā)他們的英語學(xué)習(xí)興趣。

六、營造氛圍，創(chuàng)設(shè)環(huán)境

我們還將鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手，用英語布置校園環(huán)境，如布置英語故事、英語詩歌、英語單詞的宣傳圖等，讓英語教育在日常生活中得到潛移默化的延伸。

第三篇：特色學(xué)校建設(shè)方案

傳承綠色文化構(gòu)建環(huán)保校園

——長城鄉(xiāng)長城小學(xué)創(chuàng)建特色學(xué)校方案

一、指導(dǎo)思想

以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)。創(chuàng)建特色學(xué)校是新形勢(shì)下全面貫徹教育方針，深入實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育教學(xué)改革的一項(xiàng)重要工作，也是優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位的重要舉措。我校以“傳承綠色文化，構(gòu)建環(huán)保校園”為突破口。把環(huán)境教育列為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，把環(huán)境教育目標(biāo)納入素質(zhì)教育目標(biāo)，使環(huán)境教育與素質(zhì)教育融為一體。以全面提高環(huán)保素質(zhì)為目標(biāo)，以培養(yǎng)環(huán)保能力為重點(diǎn)，創(chuàng)建一條與眾不同的特色發(fā)展之路：傳承優(yōu)勢(shì)成特色——發(fā)展特色創(chuàng)特色學(xué)校——凸顯特色樹品牌。

二、創(chuàng)建背景

1、我校是長城鄉(xiāng)的中心小學(xué)。服務(wù)范圍廣，校園占地面積12673平方米，校舍建筑面積1033平方米。校園地面全部硬化，校舍前后均有草坪、花壇、造型設(shè)計(jì)多樣，綠化帶縱橫錯(cuò)落，綠化面積達(dá)4825平方米，綠化覆蓋率達(dá)46.2%。各種標(biāo)語牌匾，知識(shí)櫥窗裝扮著校園，處處滲透濃厚的文化氣息，優(yōu)良的環(huán)境優(yōu)勢(shì)，蘊(yùn)含著豐富的教育功效，已初具特色。在創(chuàng)建省級(jí)“綠色單位”的同時(shí)，不斷地滲透環(huán)保教育，營造良好的學(xué)習(xí)、育人環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境育人的實(shí)效性、長效性。

2、2004年我校被涼州區(qū)教育局評(píng)為“校園文化建設(shè)示范性學(xué)校”；2005年被武威市教育局評(píng)為“示范性小學(xué)”，2006年被涼州區(qū)精神文明建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)、涼州區(qū)環(huán)境保護(hù)委員會(huì)評(píng)為“綠色單位”，2007年6月被武威市環(huán)境保護(hù)局、武威市教育局、武威市精神文明建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)辦公室評(píng)為“綠色單位”。我校被評(píng)為武威市“綠色單位”后，十分珍惜這個(gè)榮譽(yù)稱號(hào)，為貫徹可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略和科教興國的戰(zhàn)略，落實(shí)《全國環(huán)境宣傳教育行動(dòng)綱要》精神，深入開展環(huán)境教育和環(huán)境建設(shè)，把環(huán)境教育當(dāng)作學(xué)校的特色項(xiàng)目來創(chuàng)建，當(dāng)作優(yōu)化教育環(huán)境、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要內(nèi)容來抓。

3、目前，我校正在努力創(chuàng)建省級(jí)“綠色單位”，突出環(huán)境育人的功效。學(xué)校在大環(huán)境上具有傳統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)，校園環(huán)境優(yōu)雅，人文及生活環(huán)境優(yōu)越，是讀書治學(xué)、陶冶情操的理想園地，在綠樹映襯下的校園整潔美麗，長青的松柏，鉆天的白楊，華蓋般的柳樹錯(cuò)落有致、行列整齊。早春的桃花，盛夏的玫瑰，金秋的菊花，寒冬的翠柏，映襯出了繁花似錦、碩果累累、四季常春的美麗景象，教室的紅墻被綠色點(diǎn)綴的格外鮮艷，室內(nèi)外的牌匾內(nèi)容豐富、色彩鮮艷。人文和諧的校園，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是創(chuàng)建“綠色學(xué)校、環(huán)境育人”的優(yōu)勢(shì)。

三、創(chuàng)建目標(biāo)

根據(jù)涼州區(qū)教育局[2008]02文件精神，制訂學(xué)校特色項(xiàng)目的創(chuàng)建規(guī)劃，并努力開展工作。以環(huán)境教育為依據(jù)，以創(chuàng)建省級(jí)“綠色單位”為動(dòng)力，認(rèn)真貫徹落實(shí)《涼州區(qū)特色學(xué)校建設(shè)工作指導(dǎo)意見》的文件精神，明確創(chuàng)建特色學(xué)校的目的意義，聯(lián)系實(shí)際采取多層次，多內(nèi)容，抓結(jié)合，促滲透的措施，全方位全過程推進(jìn)創(chuàng)建活動(dòng)，力爭在一至兩年內(nèi)凸顯特色、彰顯功效。

（一）近期目標(biāo)——制定計(jì)劃、措施、實(shí)施方案

1、設(shè)置創(chuàng)建特色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：

組長 ：楚文科（校長）

成員 ：王典銀李新春王恒張生永趙云善

陳瑞林楊冉馬玉偉李淑嫻

機(jī)構(gòu)成員從校長“第一責(zé)任人”到教師、學(xué)生等諸群體進(jìn)行責(zé)任分工，以期促進(jìn)環(huán)境教育合力和環(huán)境教育整體效應(yīng)的形成。

1、校長切實(shí)擔(dān)負(fù)起學(xué)校環(huán)境教育工作“第一責(zé)任人”的責(zé)任。

2、教導(dǎo)處、總務(wù)處切實(shí)當(dāng)好參謀，經(jīng)費(fèi)和軟硬件配套運(yùn)行。

3、全體教師都切實(shí)擔(dān)負(fù)起形成環(huán)境教育合力的責(zé)任，促進(jìn)環(huán)境教育的整體效應(yīng)。

2、構(gòu)建學(xué)校“創(chuàng)建”工作總體計(jì)劃、支持性政策和措施

教導(dǎo)處、教研組、班主任和分管人員依據(jù)教育局的文件精神具體研究制定計(jì)劃；計(jì)劃、措施和方案分階段、可行、有效、安全，定期檢查（自查）落實(shí)

情況，及時(shí)總結(jié)調(diào)整。師生應(yīng)了解學(xué)校、班級(jí)所制訂的各項(xiàng)計(jì)劃和實(shí)施方案。

3、確立運(yùn)行機(jī)制，組織有效實(shí)施。

“環(huán)境育人、”特色項(xiàng)目創(chuàng)建的過程應(yīng)貫穿于學(xué)校工作的各個(gè)方面，無論是現(xiàn)行的規(guī)章制度，還是長遠(yuǎn)的發(fā)展計(jì)劃，都應(yīng)倡導(dǎo)有益于環(huán)境的工作與生活方式，逐步形成有益于學(xué)校環(huán)境的文化氛圍。

（二）遠(yuǎn)期目標(biāo)。在現(xiàn)有環(huán)境教育初具特色的基礎(chǔ)上，逐漸把“綠色學(xué)校、環(huán)境育人”建設(shè)結(jié)合起來，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)特色學(xué)校的遠(yuǎn)期目標(biāo)。

四、環(huán)境教育特色項(xiàng)目創(chuàng)建的可行性論證

（一）加強(qiáng)組織管理，構(gòu)建完整的環(huán)境教育體系。成立“綠色學(xué)校，環(huán)境育人”特色項(xiàng)目創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，為了是創(chuàng)建活動(dòng)高效有序推進(jìn)，使環(huán)境教育能真正落到實(shí)處，讓環(huán)境育人理念切實(shí)從觀念走向?qū)嵺`，體現(xiàn)到師生的個(gè)人行為，進(jìn)一步加大力度，適當(dāng)投資優(yōu)化校園文化設(shè)施。

（二）重視師資培訓(xùn)，提升環(huán)保理念。學(xué)校環(huán)境教育工作是靠廣大教師開展的，因此，教師環(huán)境素質(zhì)的提高，是環(huán)境教育蓬勃發(fā)展最重要的基礎(chǔ)。

1、由教導(dǎo)處制訂對(duì)教師進(jìn)行環(huán)境教育培訓(xùn)計(jì)劃，查找培訓(xùn)材料，設(shè)計(jì)環(huán)境教育的新內(nèi)容新舉措。

2、學(xué)校訂閱或購買一定數(shù)量的各方面的報(bào)刊雜志和書籍，讓師生多渠道獲取教育知識(shí)信息。學(xué)校圖書室專門設(shè)立“綠色書架”，學(xué)校宣傳櫥窗專門開設(shè)“綠色宣傳欄”。

3、每學(xué)期由教導(dǎo)處安排環(huán)境知識(shí)系列講座，舉辦環(huán)境知識(shí)競(jìng)賽，環(huán)境教育論文比賽。通過一系列活動(dòng)，提高師生創(chuàng)建熱情，自覺參加各類環(huán)保活動(dòng)，從而提高師生的環(huán)保意識(shí)。

（三）完善環(huán)境教育體系，深化環(huán)保教育。

每學(xué)期由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)選擇、編制環(huán)境教育校本教材，開展多學(xué)科滲透教學(xué)，努力做到全面滲透、全方位滲透、全過程滲透，真正將環(huán)境教育融入到日常教育、教學(xué)活動(dòng)中。重在滲透就是要講求方法，注重全方位參與，注重潛移默化。環(huán)境教育的情感色彩很強(qiáng)，要盡可能做到“潤物細(xì)無聲”，切忌空洞的說教。

實(shí)行全面滲透，學(xué)校本身要給學(xué)生營造出“環(huán)境教育特色項(xiàng)目創(chuàng)建”的氛圍，這會(huì)給學(xué)生接受環(huán)境教育創(chuàng)造出一個(gè)良好的“硬件”環(huán)境。只有“硬件”和“軟件”的配合，才能事半而功倍。

（四）重視環(huán)保宣傳工作，創(chuàng)設(shè)環(huán)境教育氛圍。

環(huán)境教育當(dāng)務(wù)之急是教育學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”，我們主要通過對(duì)學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境教育，制定系列環(huán)境行為準(zhǔn)則、創(chuàng)造良好輿論氛圍，組織學(xué)生自覺參與有計(jì)劃的環(huán)境實(shí)踐活動(dòng)得以實(shí)現(xiàn)環(huán)境意識(shí)和道德水平的提高。

1、全面落實(shí)校園內(nèi)環(huán)境教育宣傳標(biāo)語、警示語等校園文化硬件設(shè)施規(guī)劃。育人設(shè)施在年內(nèi)要初具規(guī)模。

2、學(xué)校開設(shè)“綠色宣傳欄”，及時(shí)向?qū)W生傳遞環(huán)保信息。

3、開展豐富多樣的主題活動(dòng)、環(huán)境知識(shí)競(jìng)賽、“我與綠色學(xué)校”征文比賽等，大力開展環(huán)保宣傳工作。

五、制定了環(huán)境育人特色學(xué)校的實(shí)施方案

（1）確立一到六年級(jí)教育目標(biāo)及達(dá)標(biāo)要求。根據(jù)目標(biāo)要求尋找各學(xué)科教材中的教育訓(xùn)練內(nèi)容，有機(jī)滲透、結(jié)合。

（2）環(huán)保特色教育實(shí)施途徑：

①班隊(duì)活動(dòng)。由于中隊(duì)主題活動(dòng)有其特有的儀式，因此對(duì)隊(duì)員的教育尤其深刻，一次成功的中隊(duì)活動(dòng)在隊(duì)員們成長的道路上留下閃光的軌跡，對(duì)他們的一生將產(chǎn)生積極的影響。將環(huán)保特色活動(dòng)與主題班隊(duì)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，在時(shí)間上、制度上保證了環(huán)保教育的順利進(jìn)行。

②社會(huì)實(shí)踐。為了培養(yǎng)隊(duì)員主動(dòng)地參與社會(huì)和作用社會(huì)的環(huán)保意識(shí)和行為，我們有意識(shí)地引導(dǎo)隊(duì)員觀察周圍及家鄉(xiāng)的自然環(huán)境的變化，調(diào)查并了解污染所造成的后果。在活動(dòng)中，讓隊(duì)員們學(xué)到環(huán)保知識(shí)，提高環(huán)保技能，培養(yǎng)他們解決問題的能力。

③家庭社會(huì)。我們注意把環(huán)境教育從校內(nèi)擴(kuò)展到家庭社會(huì)，走可持續(xù)發(fā)展之路，建設(shè)環(huán)保家庭、社會(huì)。我校少先隊(duì)輔導(dǎo)老師與隊(duì)員要一起走向社會(huì)宣傳

環(huán)保知識(shí)，舉辦“讓綠色走進(jìn)家庭”等環(huán)保活動(dòng)，讓小手牽大手，共同創(chuàng)建“綠色家園”。

④學(xué)科滲透。由教導(dǎo)處提供信息，整理資料，語、數(shù)、外、音、體、美、思、社、各學(xué)科教師鉆研教材，深入挖掘教材中的環(huán)境因素，對(duì)照目標(biāo)要求，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)、自身優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)的教育。

（3）建立興趣小組，進(jìn)行環(huán)保科研活動(dòng)。

①建立小小環(huán)保行動(dòng)隊(duì)。“搞環(huán)保，你我動(dòng)腦動(dòng)手；齊參與，學(xué)校美景再現(xiàn)”，讓隊(duì)員們知行合一，開動(dòng)創(chuàng)造思維的機(jī)器，參與環(huán)境保護(hù)，美化社會(huì)環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。學(xué)校組成“小小環(huán)保行動(dòng)隊(duì)”，在輔導(dǎo)員老師的指導(dǎo)下，積極參加《改進(jìn)處理方法，避免生活垃圾二次污染》等活動(dòng)。

②建立小小環(huán)保傳播組。進(jìn)行文藝創(chuàng)作，環(huán)保板畫，綠色廣告宣傳和環(huán)保攝影展示等等。

③建立小小環(huán)保調(diào)查組。如水質(zhì)調(diào)查，噪聲測(cè)試，大氣觀測(cè)，綠地調(diào)查，生態(tài)調(diào)查等等。水質(zhì)調(diào)查組的孩子們了解水與人類的關(guān)系，學(xué)會(huì)用PH值來測(cè)試水質(zhì)的技能，學(xué)會(huì)用過濾、沉淀、消毒等方法凈水。考察長城的紅水河，寫出一篇篇充滿稚氣但思路清晰的調(diào)查報(bào)告。大氣監(jiān)測(cè)組的同學(xué)在科學(xué)教師的指導(dǎo)下，要學(xué)會(huì)觀測(cè)樹葉變化來判斷大氣污染的程度。

④建立小小環(huán)保設(shè)計(jì)院。開展以節(jié)能設(shè)計(jì)、家鄉(xiāng)環(huán)境設(shè)計(jì)、廢物利用設(shè)計(jì)、環(huán)保軟件設(shè)計(jì)等為內(nèi)容的環(huán)境設(shè)計(jì)活動(dòng)。例如在“生態(tài)環(huán)境創(chuàng)造”環(huán)保創(chuàng)新活動(dòng)中，大隊(duì)部要開展 以“校園綠化規(guī)劃設(shè)計(jì)”為內(nèi)容的比賽，隊(duì)員們對(duì)學(xué)校人行道、花壇、操場(chǎng)、墻面等環(huán)境進(jìn)行綠化設(shè)計(jì)。一幅幅圖畫，一份份方案，凝聚著孩子們一顆顆環(huán)保心，利用這些活動(dòng)激發(fā)孩子對(duì)環(huán)境問題的關(guān)注熱情，提高環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，使他們?cè)谕瑢W(xué)中能嶄露頭角，成為二十一世紀(jì)環(huán)境科學(xué)的預(yù)備人才。

六．時(shí)間安排：

“傳承綠色文化、構(gòu)建環(huán)保校園”創(chuàng)建活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行。

第一階段：2008年3月—12月，綠色文化設(shè)施建設(shè)階段。

主要任務(wù)是：制定公布方案，計(jì)劃，初步改變校園環(huán)境，教導(dǎo)處利用各種機(jī)會(huì)，各個(gè)平臺(tái)向全校師生，學(xué)生，家長發(fā)出倡議，做好宣傳發(fā)動(dòng)工作。

第二階段：2009年1月—2010年7月，為重點(diǎn)實(shí)施階段。

主要任務(wù)是：完善綠色學(xué)校建設(shè)工作，開展各種形式的育人活動(dòng)。教導(dǎo)處將不定期地開展交流研討活動(dòng)和參加市級(jí)組織的活動(dòng)。

第三階段：2010年8月—2010年12月，為總結(jié)，評(píng)估階段。

主要任務(wù)是：總結(jié)本次活動(dòng)的具體做法，總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)區(qū)、校交流推廣，參加市組織的相關(guān)展示、評(píng)比、總結(jié)和特色評(píng)估活動(dòng)。

附：涼州區(qū)創(chuàng)建特色學(xué)校建設(shè)規(guī)劃表

傳承綠色文化 構(gòu)建環(huán)保校園

——長城鄉(xiāng)長城小學(xué)創(chuàng)建特色學(xué)校方案

二0 0八年三月

第四篇：特色學(xué)校建設(shè)方案

特色學(xué)校建設(shè)方案 經(jīng)典是人類智慧的結(jié)晶，同時(shí)亦是啟迪人類智慧的久經(jīng)歷史考驗(yàn)的教科書。兒童背誦經(jīng)典能開闊視野、豐富知識(shí)、陶冶情操。結(jié)合我校開展加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的要求，以增強(qiáng)愛國情感、確立遠(yuǎn)大志向、規(guī)范行為習(xí)慣、提高基本素質(zhì)為主要任務(wù)。以提高文明素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感、民族精神為主要內(nèi)容，注重每一個(gè)學(xué)生的健康成長，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定良好的思想道德基礎(chǔ)。

一、誦經(jīng)意義

中國的古典詩詞博大精深，有很多傳世佳作，它們內(nèi)涵深刻，意存高遠(yuǎn)，也包含很多哲理，學(xué)一點(diǎn)古典詩文，有利于陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，豐富思想。朗誦古典詩文是一種有益的嘗試，有利于弘揚(yáng)祖國的優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族自信心和自豪感。讓常劉小學(xué)全校師生接受中華古詩文的基礎(chǔ)訓(xùn)練和文化熏陶。激活傳統(tǒng)，繼往開來。進(jìn)一步依托讀書明理、讀書做人 ,強(qiáng)化素質(zhì)教育，使全校師生文明素養(yǎng)得到顯著提高，使常劉小學(xué)師生真正站在具有五千年文化的歷史巨人肩上，面向世界、面向未來。人文精神的失落和危機(jī)，正呼喚學(xué)校教育將人文科學(xué)通過知識(shí)傳授、環(huán)境熏陶，使之內(nèi)化為人格氣質(zhì)。因此我們的人文教育應(yīng)當(dāng)以中華民族的傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，讓孩子從小誦讀經(jīng)典詩文，這是提高民族素質(zhì)的重要途徑之一。

二、指導(dǎo)思想

中華古詩文兼跨德育、智育、美育三大范疇，凝結(jié)了前人對(duì)于人生、社會(huì)和大自然的觀察和理解，閃爍著中華民族智慧的光芒。用這些經(jīng)典武裝孩子們的頭腦，這是使他們走向成功的捷徑。詩文內(nèi)容可以不求甚解，但求熟讀、熟背，以作為兒童長大后終生消化理解的文化儲(chǔ)備。就像一顆種子深埋在土壤中，吸收養(yǎng)份、儲(chǔ)備能量，等待時(shí)機(jī)，開花結(jié)果。

三、理論依據(jù)

人一生中發(fā)展的黃金時(shí)期是6－13歲，13歲為一生中記憶的最高峰。為了守住教育這塊陣地，把常劉小學(xué)辦成一塊文化凈土，為了不讓學(xué)生錯(cuò)過這個(gè)失不再來的黃金時(shí)期，我們按上級(jí)的要求開拓學(xué)生學(xué)習(xí)的另一個(gè)空間，即經(jīng)典誦讀活動(dòng)。要讓學(xué)生與書 交朋友，讓書占領(lǐng)孩子的心靈。

在讀書中明理，在讀書中自省、自悟，吸取前人的智慧，完善自我，終生獲益。讓我校學(xué)生通過讀、誦、背，去拓寬視野、積累知識(shí)、提高語文能力，養(yǎng)成讀書習(xí)慣。

學(xué)生對(duì)讀書產(chǎn)生興趣之后，一個(gè)關(guān)鍵問題就是引導(dǎo)他們讀什么，怎么讀。專家的研究表明：0歲至13歲是學(xué)習(xí)語文的關(guān)鍵期。兒童讀經(jīng)典著作是最佳年齡，因?yàn)閷W(xué)習(xí)語言是愈早愈好，文化的熏陶也愈早愈有其潛移默化之功。所以及早讓兒童接觸涵義豐富的經(jīng)典之作，對(duì)其一生的文學(xué)素養(yǎng)及人格智能的陶育，是具備重大而深遠(yuǎn)的意義的。

當(dāng)代著名的國學(xué)大師南懷瑾先生指出：背誦是一種修養(yǎng)的科學(xué)。內(nèi)心專一，安定才能背誦。而專心背誦，是大腦在愉悅的狀態(tài)下記憶，它不需要理解和分析，兒童反復(fù)吟唱經(jīng)典，所念唱的內(nèi)容會(huì)不知不覺地存入大腦的記憶庫，更會(huì)深深地烙印在潛意識(shí)中。而潛意識(shí)的妙用就是無需經(jīng)過意志的運(yùn)作，便能直接地、默默地、自然地影響人的思維與行為。

根據(jù)心理學(xué)家共同認(rèn)定的 人生秘密，人的記憶只在13歲前發(fā)展。而記憶是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。兒童心性純凈，該記的時(shí)候讓他記憶，不該理解的時(shí)候不強(qiáng)求理解。要及時(shí)地把涵義無窮、具有教學(xué)價(jià)值的文化經(jīng)典灌注 在孩子心靈中。一個(gè)人的文化儲(chǔ)備愈雄厚，其發(fā)展?jié)摿陀螅瑢碓谑聵I(yè)上成功的可能性，就愈大。

實(shí)踐證明：知識(shí)要靠積累，沒有記憶就沒有知識(shí)。記憶力的訓(xùn)練是智能開發(fā)訓(xùn)練的重要手段

四、目的要求

1、整個(gè)誦經(jīng)活動(dòng)要遵照常劉小學(xué)中華文化經(jīng)典誦讀 相關(guān)要求開展活動(dòng)；

2、讀書明理。從古詩文中吸取中華文化的智慧，懂得 人倫之道 的做人道理，懂得 生存之道 的生活藝術(shù)，懂得人應(yīng)當(dāng)進(jìn)入文學(xué)化的境界，遠(yuǎn)離低俗，升華自己；

3、學(xué)習(xí)讀書方法，培養(yǎng)讀書興趣和習(xí)慣，積累語言，提高表達(dá)能力；

4、開發(fā)兒童的智力潛能和過目不忘的記憶能力，提高注意力；

5、了解祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高文學(xué)鑒賞水平，陶冶高雅情操；

6、通過 天天 誦讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒，百折不回的意志和毅力；

7、變化氣質(zhì)，提高心理素質(zhì)，使人心地善良，性格溫和，舉止文雅；

8、經(jīng)典誦讀活動(dòng)是一項(xiàng)系統(tǒng)的文化工程，需要富有全體師生、家長和孩子的共同努力，尤其需要家長的理解和支持。同時(shí)需要省、市、縣教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)和專家的關(guān)心、支持和指導(dǎo)。

五、具體措施

（一）內(nèi) 容

這次經(jīng)典誦讀活動(dòng)的內(nèi)容是由北京師范大學(xué)出版社出版的《中華經(jīng)典誦讀文庫》第一、二、三冊(cè)。其中第一冊(cè)供一、二年級(jí)使用，第二冊(cè)供三、四年級(jí)使用，第三冊(cè)供五、六年級(jí)使用。

一、二年級(jí)使用的第一冊(cè)包括《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》必背古詩詞22首、唐詩選五言絕句13首、唐詩選樂府10首、唐詩選七言絕句27首、《論語》20篇。

三、四年級(jí)使用的第二冊(cè)包括《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》必背古詩詞22首、唐詩選五言律詩51首、唐詩選40首、《孟子》4篇。

五、六年級(jí)使用的第三冊(cè)包括《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》必背古詩詞26首、唐詩選五言古詩26首、唐詩選五古樂府9首、唐詩選七言古詩18首、唐詩選七古樂府9首、《孝經(jīng)》18篇、大學(xué)章句、中庸章句。

《論語》是儒家之本，《老子》是道家之源，唐詩是公認(rèn)的文學(xué)瑰寶，這三部巨著都是直接指向宇宙、社會(huì)和人生，博大精深，許多觀點(diǎn)和內(nèi)容被古今中外一再實(shí)踐，至今仍放射著燦爛的光輝。除此，《大學(xué)》、《中庸》、《莊子》、《孟子》、《孝經(jīng)》等，也希望同學(xué)們能讀一讀。

（二）時(shí) 間

1、把誦經(jīng)活動(dòng)列入課程表，每周一節(jié)教學(xué)內(nèi)容是研讀、吟誦經(jīng)典名著，師生同背、同悟，教學(xué)相長。并把此項(xiàng)活動(dòng)列入我校常規(guī)檢查的一項(xiàng)工作。

2、每天上午早讀20分鐘、下午放學(xué)后30分鐘組織學(xué)生誦讀經(jīng)書，做到全校師生天天與經(jīng)典同行，與圣賢為友。

（三）途徑

1、以課外自誦自背為主，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，不逼迫、不強(qiáng)求。

2、每周一節(jié)誦經(jīng)課，日積月累，六年下來，每人都將要有近10萬字的經(jīng)典名著爛熟于心。每天通過口誦心記腦思，不知不覺，就變成自己能力的一部分。

3、提倡家長與孩子一齊誦讀。

4、鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)找時(shí)間結(jié)伴讀經(jīng)。

三、五個(gè)人比著賽著背，省時(shí)省力，事半功倍。

5、學(xué)校全年跟蹤檢查、抽查，每年6月、12月份分別組織一次 誦讀經(jīng)典 匯報(bào)會(huì)或舉辦 讀千古經(jīng)典、奠成才之基 文藝演出。并進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出優(yōu)秀集體圣賢杯 金、銀、銅獎(jiǎng)。評(píng)出若干與 圣賢為友 的先進(jìn)個(gè)人。

6、樹典型。充分利用紅領(lǐng)巾廣播站、學(xué)校板報(bào)、班級(jí)板報(bào)、學(xué)校小報(bào)等媒體，要樹立、宣傳 讀書明理、讀經(jīng)做人 的先進(jìn)個(gè)人事跡，將愛國、愛校、愛父母教育融于誦讀經(jīng)典之中。

7、各班的黑板報(bào)要開辟 讀經(jīng) 專欄，要求每周更換一次讀經(jīng)內(nèi)容。

8、充分利用早讀、晨會(huì)、周會(huì)、課前預(yù)備的時(shí)間讓學(xué)生一遍遍地誦讀，也可以鼓勵(lì)學(xué)生在課間游戲的時(shí)候邊玩游戲邊誦讀。讓學(xué)生時(shí)時(shí)能讀，處處能誦。

9、將來我們還要建立進(jìn)級(jí)卡，把古詩文根據(jù)長短、難易分為三級(jí)，在卡上標(biāo)明通過的級(jí)別，以及孩子的班級(jí)、姓名，學(xué)校定期公布升級(jí)學(xué)生名單，以此做為 評(píng)價(jià)學(xué)生古詩文、能力和水平的量化標(biāo)準(zhǔn)。

（四）組織領(lǐng)導(dǎo)

為使經(jīng)典誦讀活動(dòng)得以成功開展，成立誦經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組。校長為組長，教導(dǎo)主任為副組長，組員有各年級(jí)班主任承擔(dān)。我校將采取必要的督促和檢查措施，對(duì)我校的經(jīng)典誦讀活動(dòng)成果進(jìn)行評(píng)估。

（五）指導(dǎo)教師

1、語文教師：讀經(jīng)是最好的語文教育，經(jīng)書不厭百回讀，熟讀深思子自知。只要學(xué)生能熟練背誦，里面的意思自會(huì)理解。語文教師不僅要擔(dān)任每周的誦經(jīng)課，平時(shí)還要指導(dǎo)好學(xué)生的誦經(jīng)活動(dòng)。

2、音樂教師：利用音樂課對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典誦唱，學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站配套跟上服務(wù)。

3、體育教師；發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，利用體育課游戲的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行邊誦唱邊活動(dòng)的指導(dǎo)。

4、美術(shù)教師：抓住契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華優(yōu)秀文化的藝術(shù)熏陶，把我國最有名的書畫作品引入我校，感受我國文化藝術(shù)的魅力。

5、班主任：負(fù)責(zé)該班經(jīng)典誦讀活動(dòng)的協(xié)調(diào)和成果檢測(cè)工作。學(xué)生誦記的詩文，也許會(huì)忘，但在心靈純凈的童年時(shí)代記誦下來的東西，如同每天的飲食，會(huì)變成營養(yǎng)，成為生命的一部分。

有人說，近百年來拋棄了中華經(jīng)典之后，前不見古人，后不見來者，對(duì)此我們不敢評(píng)論。但我們?cè)敢庾鲆稽c(diǎn)具體工作，盡一份苦心，免得錯(cuò)過孩子們的童年時(shí)機(jī)，浪費(fèi)了他們無窮的天分，一生永不再來。

薛店鎮(zhèn)常劉小學(xué)

2010年8月

第五篇：特色學(xué)校建設(shè)方案

弘揚(yáng)民族精神，培養(yǎng)“五自”小主人

——X X小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)方案

?創(chuàng)建背景?

桂林街道有一個(gè)全市唯一的少數(shù)民族行政村——山羊畬族村。我校是一所漢畬聯(lián)辦的小學(xué)，具備民族教育的獨(dú)特資源。民族教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分，也是民族工作的重要內(nèi)容。發(fā)展民族教育，對(duì)于提高少數(shù)民族人口素質(zhì)，促進(jìn)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展，增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，維護(hù)祖國統(tǒng)一，都具有重要的作用。畬族是中華民族大家庭的一員。在我國漫長的文明史中，畬族創(chuàng)造和傳承著內(nèi)容極為豐富、具有鮮明本民族特色的民族文化。畬族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化以其獨(dú)有的魅力和方式，對(duì)宣傳畬鄉(xiāng)、提高畬鄉(xiāng)的知名度，促進(jìn)畬鄉(xiāng)的開放和交流，推進(jìn)畬鄉(xiāng)的發(fā)展，起著十分重要的作用。我國少數(shù)民族都具有勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的優(yōu)良品德。

隨著我國集鎮(zhèn)化建設(shè)的發(fā)展，城市工業(yè)化程度的進(jìn)一步加快，大批的農(nóng)民工涌入城市務(wù)工，他們的子女也大多帶入城市就學(xué)。我校已成為漳平市接收外來務(wù)工子女就讀的主要校點(diǎn)之一。目前，我校學(xué)生中外來務(wù)工子女已占一半以上。由于外來務(wù)工人員大多忙于工作，對(duì)孩子的監(jiān)管就不夠到位，因此，培養(yǎng)這些學(xué)生的“五自”素質(zhì)（即自理、自學(xué)、自律、自護(hù)、自強(qiáng)）就顯得尤為重要。教育學(xué)生學(xué)習(xí)我國少數(shù)民族勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的優(yōu)良品德，從而形成“自理、自學(xué)、自律、自護(hù)、自強(qiáng)”的“五自”素質(zhì)。依據(jù)我校獨(dú)特的教育資源，我們?cè)谏钊胝{(diào)研的基礎(chǔ)上，初步確立了以下特色辦學(xué)方案。

?創(chuàng)建方案?

一、創(chuàng)建目標(biāo)：

以開展畬族的歷史、文化、宗教、風(fēng)俗習(xí)慣等知識(shí)教育為載體，大力弘揚(yáng)民族精神，提高學(xué)生平等、互助的民族團(tuán)結(jié)意識(shí)，學(xué)習(xí)我國少數(shù)民族勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的優(yōu)良品德，培養(yǎng)學(xué)生“五自”素質(zhì)：即自理、自學(xué)、自律、自護(hù)、自強(qiáng)。

二、創(chuàng)建過程

（一）第一階段—啟動(dòng)階段（2011.6-2011.10）

1、籌備創(chuàng)建小組，制訂創(chuàng)建方案。

2、建立創(chuàng)建的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，組織研究隊(duì)伍。

（二）第二階段—初始階段（2011.10-2012.6）

1、調(diào)查我校生源情況，全面了解我校學(xué)生的詳細(xì)信息（年齡、家庭情況、戶籍狀況、現(xiàn)在住址、聯(lián)系方式等）。

2、以班級(jí)為單位，學(xué)生一對(duì)一結(jié)成幫扶對(duì)子（品德、學(xué)習(xí)較好與較差的結(jié)對(duì)）（班主任必須做好思想動(dòng)員，并下達(dá)任務(wù)）。

3、組織參觀學(xué)校“民族教育館室”，對(duì)我國各民族有初步的認(rèn)識(shí)。

4、布置全體教師進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)。

（三）第三階段—深化階段（2012.7-2013.6）

1、以學(xué)校、班級(jí)為單位開展查找有關(guān)少數(shù)民族的資料，并以故事會(huì)、講故事比賽等形式，使學(xué)生加深對(duì)我國各民族的認(rèn)識(shí)。

2、開展“走近畬族”實(shí)踐活動(dòng)，深刻領(lǐng)會(huì)我國少數(shù)民族勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的優(yōu)良品德。

3、開展“我向少數(shù)民族兄弟學(xué)習(xí)什么”的討論、演講比賽。

4、開展“獨(dú)立生活我能行”活動(dòng)，并舉行相關(guān)的比賽。

（四）第四階段—鞏固總結(jié)階段（2013.7-2014.6）

1、創(chuàng)建成果鑒定，匯集創(chuàng)建原始資料，撰寫創(chuàng)建報(bào)告，展示創(chuàng)建成果。

2、組織撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和相關(guān)論文，交流創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)。

3、推廣創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)并向上級(jí)申報(bào)表彰。

三、創(chuàng)建策略與措施

（一）統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，明確目標(biāo)

全體教師必須明確培養(yǎng)學(xué)生“五自”素質(zhì)與弘揚(yáng)民族精神的關(guān)系，讓全體學(xué)生明確“五自”素質(zhì)是自己將來處世生存的根本，是素質(zhì)教育的目標(biāo)。全體師生必須明確學(xué)校特色創(chuàng)建的目標(biāo)與方向。

（二）健全組織，加強(qiáng)培訓(xùn)

1、建立健全特色學(xué)校創(chuàng)建組織。

2、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，在創(chuàng)建的方式方法、策略手段等方面給予必要的指導(dǎo)，提出明確的要求。

（三）以活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生“五自”素質(zhì)

1、以學(xué)生為主體，重在實(shí)踐的原則。尊重學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我教育、主動(dòng)發(fā)展。堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，通過豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟、認(rèn)同民族精神；注重知行統(tǒng)一，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)生活實(shí)際中身體力行，弘揚(yáng)民族精神。

①組織參觀學(xué)校“民族教育館室”；

②以班級(jí)為單位開展查找有關(guān)少數(shù)民族的資料，收集少數(shù)民族勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的故事；以學(xué)校為單位舉行講少數(shù)民族故事比賽；

③組織學(xué)生深入山羊村，與畬族孩子一起體驗(yàn)畬族的生活，實(shí)地采訪畬族的歷史、分布、教育、人民的生活水平、語言、風(fēng)土人情等；

④舉行讀書活動(dòng)和“我向少數(shù)民族兄弟學(xué)習(xí)什么”的討論、演講比賽；

⑤舉行“獨(dú)立生活我能行”生活技能比賽。

2、充分利用早會(huì)課、國旗下的講話、講座、板報(bào)等宣傳形式及時(shí)對(duì)活動(dòng)的開展情況進(jìn)行宣傳報(bào)道、總結(jié)和推廣。

各年段“五自”要求一、二年級(jí)：

自學(xué)：（1）能達(dá)到小學(xué)一年級(jí)教學(xué)大綱規(guī)定的認(rèn)識(shí)漢字?jǐn)?shù)量；（2）能正確看拼音寫漢字；（3）能閱讀簡單的兒童讀物，并理解意思。（4）能比較流暢地說比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話；（5）能比較準(zhǔn)確地表達(dá)自己的感受；（6）能和周圍的人們進(jìn)行簡單的交流。

自理：（1）每天自己穿衣服、洗臉、刷牙、梳頭、洗腳，自己疊被，整理床鋪。（2）自己收拾書桌、書包、文具、玩具。（3）積極參加班級(jí)的衛(wèi)生值日，不找人代替。

自護(hù)：（1）知道并自覺遵守基本的交通規(guī)則；（2）認(rèn)識(shí)危險(xiǎn)標(biāo)志，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)地區(qū)；（3）知道火警（119）、匪警（110）和醫(yī)療急救（120）電話，并會(huì)撥叫這些電話；（4）記住家庭地址、電話、父母姓名。（5）知道在活動(dòng)中必要的自我保護(hù)措施。

自強(qiáng)：（1）能積極參加中隊(duì)和小隊(duì)的游戲活動(dòng)；（2）能和同學(xué)一

起做三個(gè)游戲；（3）在游戲中能和同學(xué)們互相幫助，互相配合。（4）養(yǎng)成勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣；（5）能自己設(shè)計(jì)。制作兩件小工藝品、小文具、小玩具或日常生活用品；（3）能開發(fā)、利用家里小用品的多種功能。

自律：（1）知道基本的禮節(jié)（握手、鞠躬、招手、敬隊(duì)禮）；（2）會(huì)正確使用基本的文明用語（您好、請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、沒關(guān)系、再見）；（3）學(xué)會(huì)并能使用待客禮儀迎送、招待客人；（4）遵守學(xué)校紀(jì)律和社會(huì)公德，并且知道這樣做是對(duì)老師、對(duì)同學(xué)、對(duì)他人的尊重。

（5）能做到為別人的進(jìn)步而高興，并樂于接受別人的正確勸告；（6）關(guān)心幫助同學(xué)，能和同學(xué)友好相處，每個(gè)學(xué)期至少能為同學(xué)做三件好事；（7）知道尊敬長輩的基本禮節(jié)；知道家長的生日、愛好；（8）放學(xué)回家能自覺學(xué)習(xí)，不讓家長操心；（9）日常生活中能尊敬師長，主動(dòng)幫助他們做事，不任性，不撒嬌。

三、四年級(jí)：

自學(xué)：（1）能較快地閱讀完一篇短文、一本簡易讀物；（2）會(huì)選擇適合自己閱讀的有益的書報(bào)雜志；（3）能在家長指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)常用藥品、用具的使用說明；（4）能夠經(jīng)常動(dòng)筆寫讀后感、日記、小文章；

（5）寫作中能做到意思明確，語句通順，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不寫錯(cuò)別字；（6）能為班級(jí)墻報(bào)、學(xué)校廣播站寫小文章。

自理：（1）會(huì)整理房間，美化自己的小天地；（2）能做簡單家務(wù)活；（3）能在日常生活中幫助父母做一些力所能及的事。

自護(hù)：（1）掌握預(yù)防感冒、凍傷、流鼻血、腹瀉、中暑和傳染病等的簡單方法；（2）知道如何保護(hù)視力和牙齒，會(huì)做眼保健操，會(huì)正確刷牙；（3）會(huì)分辨腐敗變質(zhì)的食物、飲料，懂得飲食衛(wèi)生常識(shí)。

自強(qiáng)：（1）能在學(xué)校的體育測(cè)驗(yàn)中達(dá)標(biāo)；（2）能參加兩種以上的體育比賽（長跑、跳高、跳遠(yuǎn)、足球、排球、籃球等）；（3）能知道奧林匹克精神并有主動(dòng)參與意識(shí)；（4）能積極參加各種活動(dòng)，不怕苦、不怕累，意志堅(jiān)強(qiáng)。

自律：（1）能做到愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，不隨地吐痰，不亂扔雜物，不亂涂墻壁，不大聲喧嘩；（2）能愛護(hù)花草樹木和文物古跡，不攀折，不刻劃；（3）知道空氣、河流污染的原因及其危害；（4）為需要幫助的人提供力所能及的幫助；（5）積極參加“手拉手互助活動(dòng)”，并有一位“手拉手”小伙伴。

五、六年級(jí)：

自學(xué)：（1）自己有一到兩項(xiàng)藝術(shù)愛好（書法、繪畫、唱歌、跳舞、演奏等），并能向同學(xué)、老師展示其成果；（2）能單獨(dú)或與隊(duì)員合作表演一至二個(gè)文藝節(jié)目；（3）能主動(dòng)地對(duì)其他藝術(shù)形式進(jìn)行了解。（4）能了解電腦的基礎(chǔ)知識(shí)；利用電腦進(jìn)行初步的文字處理；（5）能講清楚電腦的重要性以及對(duì)社會(huì)發(fā)展的意義。

自理：（1）能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；（2）會(huì)科學(xué)支配時(shí)間，合理安排自己的學(xué)習(xí)和勞動(dòng)；（3）能獨(dú)立面對(duì)會(huì)處理學(xué)習(xí)和生活中的常見問題。

自護(hù)：（1）知道煤氣中毒、觸電、雷擊、燙傷等的預(yù)防和救護(hù)方法；（2）知道自己受到意外傷害時(shí)的應(yīng)對(duì)方法。

自強(qiáng)：（1）能比較清楚地了解祖國的歷史、疆域、民族、自然資源等方面的基本情況；（2）能講出三個(gè)以上民族英雄的愛國故事，背誦五首以上愛國詩詞；（3）知道本國內(nèi)發(fā)生的大事或重大建設(shè)成就。

自律：（1）掌握在社交場(chǎng)合有關(guān)談吐、舉止、儀表等方面的禮節(jié)；

（2）敢于在社交場(chǎng)合表現(xiàn)自己，熱情大方，文明禮貌；（3）初步具有開放的意識(shí)、寬廣的心胸、主動(dòng)的精神和自信的品質(zhì)；（4）能夠堅(jiān)持每個(gè)月同“手拉手”小伙伴通一封信，每封信都有新話題；（5）遵紀(jì)守法，遵守社會(huì)公德，有社會(huì)責(zé)任感。

四、創(chuàng)建成果形式

成果展示方式包括實(shí)驗(yàn)方案、民族教育展館、各種活動(dòng)方案及學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)（各種獲獎(jiǎng)證書、影像資料等）、學(xué)生生活技能展示、教師論文等。

五、創(chuàng)建組織領(lǐng)導(dǎo)

組長：

黃再旺（校長）全面負(fù)責(zé)學(xué)校特色建設(shè)工作。

組員：

陳文華（副校長）負(fù)責(zé)學(xué)校特色建設(shè)工作的協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌和指導(dǎo)。

盧衍錦（副校長）負(fù)責(zé)學(xué)校特色建設(shè)工作方案的具體設(shè)計(jì)。黃紹安（副書記）負(fù)責(zé)學(xué)校特色建設(shè)工作的宣傳動(dòng)員和宣傳報(bào)道。李敏捷（總輔導(dǎo)員）負(fù)責(zé)學(xué)校特色建設(shè)工作具體活動(dòng)的策劃、安排。

麻旺杰（教務(wù)主任）負(fù)責(zé)學(xué)校特色建設(shè)實(shí)施的有效落實(shí)。

吳水慶（總務(wù)主任）負(fù)責(zé)學(xué)校特色建設(shè)中物質(zhì)文化建設(shè)和后勤保障工作。

其他行政人員、教研組長、各班主任、專任教師，配合學(xué)校做好學(xué)校特色建設(shè)中的具體工作。