第一篇：特色學(xué)校建設(shè)工作小結(jié)

西渠完小特色亮點(diǎn)建設(shè)工作匯報

特色學(xué)校建設(shè)是深入貫徹和落實素質(zhì)教育的需要，它能有效地調(diào)動各種積極因素和力量，對學(xué)生進(jìn)行切實有效的教育。同時，也有利于為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的自主教育的氛圍，加強(qiáng)自我的教育和管理，促使身心和學(xué)習(xí)各方面的健康成長和進(jìn)步。現(xiàn)將這一階段的工作總結(jié)如下。

一、統(tǒng)一認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

創(chuàng)建特色學(xué)校、構(gòu)建學(xué)校特色，是一項長期、重要的工作，需要經(jīng)過師生雙方共同的努力才能逐漸形成，并成為推動學(xué)校教育教學(xué)工作的重要方面。這一工作不可能是一蹴而就的，也不是一勞永逸的，它需要學(xué)校長期堅持才能逐步達(dá)成。為了建構(gòu)學(xué)校辦學(xué)特色，打造我校亮點(diǎn)，首先在校行政會研究的基礎(chǔ)上，在全體教師中廣泛宣傳、發(fā)動，使創(chuàng)建特色學(xué)校的思想在全體教師中形成共識，營造一種良好的氛圍，使之形成一股合力，全體教師共同為建構(gòu)學(xué)校的特色群策群力。

（二）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，推進(jìn)步伐

統(tǒng)一認(rèn)識的過程是創(chuàng)建教學(xué)特色的先期工作、思想基礎(chǔ)，但還需要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，我校組建了以校長為組長的特色學(xué)校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開工作會議，總結(jié)前一階段工作，部署下一階段的工作，協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，使領(lǐng)導(dǎo)小組成員相互配合、各司其職，在全體教師的共同參與下，推進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)的步伐。

領(lǐng)導(dǎo)小組成員：

組 長：王國新

副組長：葉永祥

成 員：白國本 楊有軍

二、明確主題，制定目標(biāo)、方案

（一）明確特色亮點(diǎn)創(chuàng)建主題

我們給學(xué)校的特色發(fā)展定位在“校本”二字上，也就是在立足于農(nóng)村、立足于學(xué)校的基礎(chǔ)上，充分利用本土資源，開展沙雕創(chuàng)作活動。有計劃，有方案，有記載，有作品。學(xué)生每天踐行日行一善活動，教室有記載本，學(xué)校有登記，每日廣播一次，讓中華傳統(tǒng)美德濡染學(xué)生心靈，這一活動與學(xué)校德育工作結(jié)合在一起，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生文明禮儀教育，把文明禮儀教育落到實處，提高學(xué)生文明素質(zhì)。

（二）制定特色學(xué)校創(chuàng)建目標(biāo)

在開展經(jīng)典誦讀、寫字教學(xué)、口算、教師專業(yè)化發(fā)展等基本辦學(xué)特色基礎(chǔ)上，根據(jù)自身實際，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，精心選擇“文化濡染心靈禮儀修身立人”特色辦學(xué)切入點(diǎn)，把開展“尋找中都文化、感悟中都文化、實踐中都文化”活動與學(xué)生文明禮儀教育有機(jī)整合，讓我們的學(xué)生既有深厚的文化底蘊(yùn)，又有文明的禮儀舉止，兩者相得益彰。

1、通過構(gòu)建書香校園，營造師生樂讀書、善讀書的良好氛圍，用書香熏染學(xué)生的人生底色，引領(lǐng)教師的專業(yè)化和個性化發(fā)展。

2、以中都特色文化為載體，豐富校園文化生活，陶冶師生的情操，促進(jìn)師生和諧發(fā)展，提升師生的生命質(zhì)量。

3、通過抓好學(xué)生的文明禮儀細(xì)節(jié)，培養(yǎng)他們理解、寬容、謙讓、誠實的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止。提升學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)。

（三）制訂特色學(xué)校建設(shè)實施方案

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組在制定特色學(xué)校建設(shè)的規(guī)劃和目標(biāo)基礎(chǔ)上，擬定較為詳細(xì)的特色學(xué)校建設(shè)實施方案，并在工作的過程中結(jié)合實際情況，不斷地修訂和完善實施方案。按階段實施，做到定時間，定人員，定目標(biāo)，定內(nèi)容。

三、彰顯特色、促進(jìn)和諧發(fā)展

圍繞特色學(xué)校建設(shè)著力打造兩大亮點(diǎn)工程：文化濡染心靈，禮儀修身立人，讓每一個孩子獲得和諧生動的發(fā)展。

（一）環(huán)境營造氛圍，以校園文化建設(shè)推進(jìn)書香校園建設(shè)

基本目標(biāo)就是以優(yōu)美的校園環(huán)境，多彩的文化生活，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，科學(xué)的人文精神，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，帶動和促進(jìn)催人奮進(jìn)的精神，引導(dǎo)師生樹立正確的人生觀，世界觀和價值觀。

1、全力營造“書香校園”的環(huán)境，讓校園處處彌漫書香。

通過廣泛開展讀書活動，營造書香校園環(huán)境，努力塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化，使校園更富人文底蘊(yùn)，充滿智慧和生機(jī)，促進(jìn)師生共同發(fā)展，構(gòu)建師生理想的精神家園，為推進(jìn)社會主義文化大發(fā)展、大繁榮做出貢獻(xiàn)。

在教師中積極倡導(dǎo)“書香為伴”的思想，將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種責(zé)任”、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方式”，促進(jìn)教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，享受閱讀、享受教育、享受人生。

在學(xué)生中倡導(dǎo)“與好書交朋友”的思想，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，養(yǎng)成讀書好習(xí)慣，讓讀書漸漸成為學(xué)生的一種生活方式，為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

根據(jù)縣局對活動類課程安排的指導(dǎo)意見，我校結(jié)合實際，每天早晨安排課前二十分鐘時間開展誦讀經(jīng)典活動，讓經(jīng)典陶冶學(xué)生情操；從活動類課程中每周安排一節(jié)課進(jìn)行寫字教學(xué)，夯實學(xué)生掌握祖國語言文字的基礎(chǔ)，提升學(xué)生文化品位和寫字水平。

2、加強(qiáng)校園顯性文化建設(shè)，營造特色氛圍。

根據(jù)自身特點(diǎn)對學(xué)校的校園文化作出統(tǒng)一部署，整體優(yōu)化學(xué)校的校園環(huán)境，使校園文化成為學(xué)校特點(diǎn)的顯性標(biāo)志。

（1）在宣傳欄內(nèi)開辟作品欄，懸掛學(xué)生的美術(shù)、書法、電腦作品、手抄報等；布置“文化中都”展室，展示學(xué)生收集、整理、創(chuàng)作的本土文化作品，讓學(xué)生在實踐中品味本土文化的精髓，在特長展示中充分表現(xiàn)自己的思維和想象，為他們提供展現(xiàn)才華、張揚(yáng)個性、實踐創(chuàng)新的平臺。

（2）教學(xué)區(qū)布置著名科學(xué)家和學(xué)者畫像、名言警句，書寫催人奮進(jìn)的標(biāo)語，如校訓(xùn)、校風(fēng)等內(nèi)容，體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勇攀高峰的文化主題。

（3）宿舍區(qū)走廊張貼宿舍文明禮儀、制度等，宿舍內(nèi)發(fā)揮學(xué)生智慧與特長，自主設(shè)計宿舍文化環(huán)境。

（4）結(jié)合學(xué)校環(huán)境構(gòu)筑三條“德育墻”，除設(shè)置兩圖、守則、規(guī)范、心理健康教育、安全教育等內(nèi)容外，創(chuàng)設(shè)以“文化中都”為主要內(nèi)容的大型文化墻，彰顯本土文化和當(dāng)?shù)孛恕?/p>

（5）加強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)“三風(fēng)”建設(shè)，為學(xué)校特色建設(shè)增添內(nèi)在動力。

（二）傳承中都文化，以本土文化濡染學(xué)生心靈

學(xué)校是傳承文明的地方，學(xué)校文化這棵參天大樹深深扎根于本土文化的土壤中，因此應(yīng)體現(xiàn)濃郁的地域文化色彩，為此，我們在綠化、優(yōu)化、美化的基礎(chǔ)上，引入地方人文資源，創(chuàng)設(shè)具有地方特色的校園文化，用本土資源扮靚學(xué)校環(huán)境，讓本土文化與經(jīng)典文化互補(bǔ)共生。

（1）五枚武術(shù)系北方五枚武術(shù)流派，該武術(shù)流派在中原一帶早已失傳，卻在閩西汀江流域的上杭中都得以繼承。五枚武術(shù)具有動作靈活、快疾如風(fēng)、變幻莫測等特點(diǎn)。為了使這一中華武術(shù)瑰寶發(fā)揚(yáng)光大，后繼有人，我們將其引進(jìn)校園，促進(jìn)青少年生動活潑健康成長，培養(yǎng)青少年積極向上的精神。學(xué)校成立五枚拳興趣小組，編寫校本教材，供學(xué)生練習(xí)使用，還娉請五梅武術(shù)傳人丘金連作武術(shù)指

導(dǎo)，開展興趣小組活動。

（2）客家十番音樂、山歌、船燈、舞獅等內(nèi)容新穎，有特色，曲調(diào)優(yōu)美。我們把這些鄉(xiāng)土藝術(shù)引進(jìn)校園，請民間鄉(xiāng)土藝人來學(xué)校教學(xué)、傳唱，有助于學(xué)生傳承傳統(tǒng)文化，活躍校園文化氛圍，推動學(xué)校文體活動的開展。

（3）中都素有“文化之鄉(xiāng)”之美譽(yù)，2008年被國家文化部公布為“中國民間文化藝術(shù)之鄉(xiāng)”。“存耕堂”、“云霄閣”、“周公塔”等已被列入省級涉臺文物保護(hù)單位及第七屆省級文物保護(hù)單位；“女子五枚拳”列入省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，加上富有客家文化特色的十番音樂、山歌、船燈、舞獅、書畫、詩詞等，我校依托這些特色的本土文化資源，開展“尋找中都文化、感悟中都文化、實踐中都文化”社會實踐活動，并結(jié)合學(xué)生的德智體美等表現(xiàn)，評選“文化之鄉(xiāng)好學(xué)生”，在此基礎(chǔ)上推薦參評縣“著名蘇區(qū)好學(xué)生”。

（三）強(qiáng)化禮儀教育，以禮儀修身促進(jìn)學(xué)生立人

切實加強(qiáng)學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育，引導(dǎo)學(xué)生從小掌握校園、家庭和公共場所的禮儀基本知識，逐步養(yǎng)成個人良好的行為習(xí)慣，樹立正確的道德觀念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，使學(xué)生成為在校是個好學(xué)生，在家是個好孩子，在社會上是個好公民。

1、從“把話說好，把路走好，把課上好，把字寫好，把操做好，把地掃好”起步，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

好習(xí)慣（做人習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣等）的養(yǎng)成將有助于孩子們一生的成長。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)、活動，離不開這些最基本的行為動作。雖然每個學(xué)生的行為動作都不一樣，但是總有個規(guī)范。因此，我們將“六好”大行動的要求高高懸掛在德育墻上，將具體細(xì)則下發(fā)每個學(xué)生。通過長期的訓(xùn)練，逐步使之內(nèi)化為學(xué)生的個人習(xí)慣。

2、普及文明禮儀知識，形成良好的文明禮儀好習(xí)慣。

孔子曰：“道之以正，齊之以禮”。必備的文明禮儀知識是人們形成良好文明禮儀行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。因此，我們發(fā)揮廣播站、校園網(wǎng)、黑板報、宣傳櫥窗等文化宣傳陣地，要求學(xué)生知曉與養(yǎng)成如下禮儀：稱謂禮儀、問候禮儀、尊師禮儀、同學(xué)禮儀、升旗禮儀、穿著禮儀、行走禮儀、集會禮儀、賽場禮儀、餐桌禮儀、待客禮儀、做客禮儀、假日旅游禮儀等。通過抓反復(fù)、反復(fù)抓、扎扎實實，堅持不懈，使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做”，從他律走向自律，由被動走向自覺，讓良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，逐步讓學(xué)生養(yǎng)成良好的道德情操、行為習(xí)慣。

3、營造和諧的養(yǎng)成教育環(huán)境。

學(xué)校圍繞文明禮儀教育主題，實行全員育人，做到教書育人，服務(wù)育人，環(huán)境育人，文化育人，風(fēng)氣育人。通過名人名言，激勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，立志成才；通過學(xué)習(xí)校風(fēng)和校訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生存，學(xué)會審美，教育學(xué)生應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助；通過美化、凈化、綠化校園，讓學(xué)生置身于整潔、清新、優(yōu)美又有文化氛圍的環(huán)境中，受到潛移默化的熏陶，從而達(dá)到凈化心靈的目的。

四、建章立制，完善運(yùn)行機(jī)制

圍繞“文化濡染心靈禮儀修身立人”的特色學(xué)校創(chuàng)建目標(biāo)，學(xué)校優(yōu)化管理制度，制定一整套為特色學(xué)校建設(shè)服務(wù)的規(guī)章制度，建立導(dǎo)向機(jī)制和激勵機(jī)制，優(yōu)化學(xué)校教育資源配置，在資金投入等方面重新調(diào)整，優(yōu)化組合，使其發(fā)揮最大的功能，凸顯學(xué)校的特色。

特色學(xué)校建設(shè)是促進(jìn)學(xué)生自主全面發(fā)展的重要途徑，我校在特色建設(shè)的路上正在加快發(fā)展的腳步。由于基建等原因，特色學(xué)校建設(shè)在某些方面受到牽制，難以全面開展，今后，我們將在上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，發(fā)揮全體教師的智慧和力量，不斷克服前進(jìn)中的困難和不足，在與兄弟學(xué)校的學(xué)習(xí)與交流中不斷進(jìn)步，走出一條富有生命力的成功的特色辦學(xué)之路來。

中都中心小學(xué)

2012年6月

第二篇：特色學(xué)校建設(shè)工作小結(jié)

中都中心小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)第一階段工作小結(jié)

特色學(xué)校建設(shè)是深入貫徹和落實素質(zhì)教育的需要，它能有效地調(diào)動各種積極因素和力量，對學(xué)生進(jìn)行切實有效的教育。同時，也有利于為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的自主教育的氛圍，加強(qiáng)自我的教育和管理，促使身心和學(xué)習(xí)各方面的健康成長和進(jìn)步。

回顧2011，我校在上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，扎扎實實開展特色學(xué)校創(chuàng)建工作，初步形成了以“文化濡染心靈，禮儀修身立人”為主題的特色辦學(xué)思路。現(xiàn)將這一階段的工作總結(jié)如下。

一、統(tǒng)一認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

（一）統(tǒng)一認(rèn)識，形成合力

創(chuàng)建特色學(xué)校、構(gòu)建學(xué)校特色，是一項長期、重要的工作，需要經(jīng)過師生雙方共同的努力才能逐漸形成，并成為推動學(xué)校教育教學(xué)工作的重要方面。這一工作不可能是一蹴而就的，也不是一勞永逸的，它需要學(xué)校長期堅持才能逐步達(dá)成。

為了建構(gòu)學(xué)校辦學(xué)特色，我校首先在校行政會研究的基礎(chǔ)上，在全體教師中廣泛宣傳、發(fā)動，使創(chuàng)建特色學(xué)校的思想在全體教師中形成共識，營造一種良好的氛圍，使之形成一股合力，全體教師共同為建構(gòu)學(xué)校的特色群策群力。

（二）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，推進(jìn)步伐

統(tǒng)一認(rèn)識的過程是創(chuàng)建教學(xué)特色的先期工作、思想基礎(chǔ)，但還需要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，我校組建了以校長為組長的特色學(xué)校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開工作會議，總結(jié)前一階段工作，部署下一階段的工作，協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，使領(lǐng)導(dǎo)小組成員相互配合、各司其職，在全體教師的共同參與下，推進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)的步伐。

領(lǐng)導(dǎo)小組成員：

組 長：張守瓊

副組長：鄭啟家 鄧建軍 丘福全

成 員：丘小青 何伯文 鐘敏光 丘錦雄 何永禎

何宜昌 何喜梅 丘建湘 何秀華 丘永保

二、明確主題，制定目標(biāo)、方案

（一）明確特色學(xué)校創(chuàng)建主題

我們給學(xué)校的特色發(fā)展定位在“校本”二字上，也就是在立足于農(nóng)村、立足于學(xué)校的基礎(chǔ)上，充分利用本土資源，深入挖掘校本潛力，靈活運(yùn)用教育手段，科學(xué)合理地把學(xué)校特長轉(zhuǎn)化為特色。因此，我校將創(chuàng)建特色學(xué)校的主題定位為“文化濡染心靈 禮儀修身立人”。學(xué)校依托中都特色的本土文化資源，扮靚校園文化，讓文化濡染學(xué)生心靈，這一活動與學(xué)校德育工作結(jié)合在一起，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生文明禮儀教育，把文明禮儀教育落到實處，提高學(xué)生文明素質(zhì)，形成講文明、懂禮儀的良好氛圍。

（二）制定特色學(xué)校創(chuàng)建目標(biāo)

在開展經(jīng)典誦讀、寫字教學(xué)、口算、教師專業(yè)化發(fā)展等基本辦學(xué)特色基礎(chǔ)上，根據(jù)自身實際，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，精心選擇“文化濡染心靈 禮儀修身立人”特色辦學(xué)切入點(diǎn)，把開展“尋找中都文化、感悟中都文化、實踐中都文化”活動與學(xué)生文明禮儀教育有機(jī)整合，讓我們的學(xué)生既有深厚的文化底蘊(yùn)，又有文明的禮儀舉止，兩者相得益彰。

1、通過構(gòu)建書香校園，營造師生樂讀書、善讀書的良好氛圍，用書香熏染學(xué)生的人生底色，引領(lǐng)教師的專業(yè)化和個性化發(fā)展。

2、以中都特色文化為載體，豐富校園文化生活，陶冶師生的情操，促進(jìn)師生和諧發(fā)展，提升師生的生命質(zhì)量。

3、通過抓好學(xué)生的文明禮儀細(xì)節(jié)，培養(yǎng)他們理解、寬容、謙讓、誠實的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止。提升學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)。

（三）制訂特色學(xué)校建設(shè)實施方案

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組在制定特色學(xué)校建設(shè)的規(guī)劃和目標(biāo)基礎(chǔ)上，擬定較為詳細(xì)的特色學(xué)校建設(shè)實施方案，并在工作的過程中結(jié)合實際情況，不斷地修訂和完善實施方案。按階段實施，做到定時間，定人員，定目標(biāo)，定內(nèi)容。

三、彰顯特色、促進(jìn)和諧發(fā)展

圍繞特色學(xué)校建設(shè)著力打造兩大亮點(diǎn)工程：文化濡染心靈，禮儀修身立人，讓每一個孩子獲得和諧生動的發(fā)展。

（一）環(huán)境營造氛圍，以校園文化建設(shè)推進(jìn)書香校園建設(shè)

基本目標(biāo)就是以優(yōu)美的校園環(huán)境，多彩的文化生活，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，科學(xué)的人文精神，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，帶動和促進(jìn)催人奮進(jìn)的精神，引導(dǎo)師生樹立正確的人生觀，世界觀和價值觀。

1、全力營造“書香校園”的環(huán)境，讓校園處處彌漫書香。

通過廣泛開展讀書活動，營造書香校園環(huán)境，努力塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化，使校園更富人文底蘊(yùn)，充滿智慧和生機(jī)，促進(jìn)師生共同發(fā)展，構(gòu)建師生理想的精神家園，為推進(jìn)社會主義文化大發(fā)展、大繁榮做出貢獻(xiàn)。

在教師中積極倡導(dǎo)“書香為伴”的思想，將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種責(zé)任”、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方式”，促進(jìn)教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，享受閱讀、享受教育、享受人生。

在學(xué)生中倡導(dǎo)“與好書交朋友”的思想，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，養(yǎng)成讀書好習(xí)慣，讓讀書漸漸成為學(xué)生的一種生活方式，為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

根據(jù)縣局對活動類課程安排的指導(dǎo)意見，我校結(jié)合實際，每天早晨安排課前二十分鐘時間開展誦讀經(jīng)典活動，讓經(jīng)典陶冶學(xué)生情操；從活動類課程中每周安排一節(jié)課進(jìn)行寫字教學(xué)，夯實學(xué)生掌握祖國語言文字的基礎(chǔ)，提升學(xué)生文化品位和寫字水平。

2、加強(qiáng)校園顯性文化建設(shè)，營造特色氛圍。

根據(jù)自身特點(diǎn)對學(xué)校的校園文化作出統(tǒng)一部署，整體優(yōu)化學(xué)校的校園環(huán)境，使校園文化成為學(xué)校特點(diǎn)的顯性標(biāo)志。

（1）在宣傳欄內(nèi)開辟作品欄，懸掛學(xué)生的美術(shù)、書法、電腦作品、手抄報等；布置“文化中都”展室，展示學(xué)生收集、整理、創(chuàng)作的本土文化作品，讓學(xué)生在實踐中品味本土文化的精髓，在特長展示中充分表現(xiàn)自己的思維和想象，為他們提供展現(xiàn)才華、張揚(yáng)個性、實踐創(chuàng)新的平臺。

（2）教學(xué)區(qū)布置著名科學(xué)家和學(xué)者畫像、名言警句，書寫催人奮進(jìn)的標(biāo)語，如校訓(xùn)、校風(fēng)等內(nèi)容，體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勇攀高峰的文化主題。

（3）宿舍區(qū)走廊張貼宿舍文明禮儀、制度等，宿舍內(nèi)發(fā)揮學(xué)生智慧與特長，自主設(shè)計宿舍文化環(huán)境。

（4）結(jié)合學(xué)校環(huán)境構(gòu)筑三條“德育墻”，除設(shè)置兩圖、守則、規(guī)范、心理健康教育、安全教育等內(nèi)容外，創(chuàng)設(shè)以“文化中都”為主要內(nèi)容的大型文化墻，彰顯本土文化和當(dāng)?shù)孛恕?/p>

（5）加強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)“三風(fēng)”建設(shè)，為學(xué)校特色建設(shè)增添內(nèi)在動力。

（二）傳承中都文化，以本土文化濡染學(xué)生心靈

學(xué)校是傳承文明的地方，學(xué)校文化這棵參天大樹深深扎根于本土文化的土壤中，因此應(yīng)體現(xiàn)濃郁的地域文化色彩，為此，我們在綠化、優(yōu)化、美化的基礎(chǔ)上，引入地方人文資源，創(chuàng)設(shè)具有地方特色的校園文化，用本土資源扮靚學(xué)校環(huán)境，讓本土文化與經(jīng)典文化互補(bǔ)共生。

（1）五枚武術(shù)系北方五枚武術(shù)流派，該武術(shù)流派在中原一帶早已失傳，卻在閩西汀江流域的上杭中都得以繼承。五枚武術(shù)具有動作靈活、快疾如風(fēng)、變幻莫測等特點(diǎn)。為了使這一中華武術(shù)瑰寶發(fā)揚(yáng)光大，后繼有人，我們將其引進(jìn)校園，促進(jìn)青少年生動活潑健康成長，培養(yǎng)青少年積極向上的精神。學(xué)校成立五枚拳興趣小組，編寫校本教材，供學(xué)生練習(xí)使用，還娉請五梅武術(shù)傳人丘金連作武術(shù)指導(dǎo)，開展興趣小組活動。

（2）客家十番音樂、山歌、船燈、舞獅等內(nèi)容新穎，有特色，曲調(diào)優(yōu)美。我們把這些鄉(xiāng)土藝術(shù)引進(jìn)校園，請民間鄉(xiāng)土藝人來學(xué)校教學(xué)、傳唱，有助于學(xué)生傳承傳統(tǒng)文化，活躍校園文化氛圍，推動學(xué)校文體活動的開展。

（3）中都素有“文化之鄉(xiāng)”之美譽(yù)，2008年被國家文化部公布為“中國民間文化藝術(shù)之鄉(xiāng)”。“存耕堂”、“云霄閣”、“周公塔”等已被列入省級涉臺文物保護(hù)單位及第七屆省級文物保護(hù)單位；“女子五枚拳”列入省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，加上富有客家文化特色的十番音樂、山歌、船燈、舞獅、書畫、詩詞等，我校依托這些特色的本土文化資源，開展“尋找中都文化、感悟中都文化、實踐中都文化”社會實踐活動，并結(jié)合學(xué)生的德智體美等表現(xiàn)，評選“文化之鄉(xiāng)好學(xué)生”，在此基礎(chǔ)上推薦參評縣“著名蘇區(qū)好學(xué)生”。

（三）強(qiáng)化禮儀教育，以禮儀修身促進(jìn)學(xué)生立人

切實加強(qiáng)學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育，引導(dǎo)學(xué)生從小掌握校園、家庭和公共場所的禮儀基本知識，逐步養(yǎng)成個人良好的行為習(xí)慣，樹立正確的道德觀念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，使學(xué)生成為在校是個好學(xué)生，在家是個好孩子，在社會上是個好公民。

1、從“把話說好，把路走好，把課上好，把字寫好，把操做好，把地掃好”起步，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

好習(xí)慣（做人習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣等）的養(yǎng)成將有助于孩子們一生的成長。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)、活動，離不開這些最基本的行為動作。雖然每個學(xué)生的行為動作都不一樣，但是總有個規(guī)范。因此，我們將“六好”大行動的要求高高懸掛在德育墻上，將具體細(xì)則下發(fā)每個學(xué)生。通過長期的訓(xùn)練，逐步使之內(nèi)化為學(xué)生的個人習(xí)慣。

2、普及文明禮儀知識，形成良好的文明禮儀好習(xí)慣。

孔子曰：“道之以正，齊之以禮”。必備的文明禮儀知識是人們形成良好文明禮儀行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。因此，我們發(fā)揮廣播站、校園網(wǎng)、黑板報、宣傳櫥窗等文化宣傳陣地，要求學(xué)生知曉與養(yǎng)成如下禮儀：稱謂禮儀、問候禮儀、尊師禮儀、同學(xué)禮儀、升旗禮儀、穿著禮儀、行走禮儀、集會禮儀、賽場禮儀、餐桌禮儀、待客禮儀、做客禮儀、假日旅游禮儀等。通過抓反復(fù)、反復(fù)抓、扎扎實實，堅持不懈，使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做”，從他律走向自律，由被動走向自覺，讓良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，逐步讓學(xué)生養(yǎng)成良好的道德情操、行為習(xí)慣。

3、營造和諧的養(yǎng)成教育環(huán)境。

學(xué)校圍繞文明禮儀教育主題，實行全員育人，做到教書育人，服務(wù)育人，環(huán)境育人，文化育人，風(fēng)氣育人。通過名人名言，激勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，立志成才；通過學(xué)習(xí)校風(fēng)和校訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生存，學(xué)會審美，教育學(xué)生應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助；通過美化、凈化、綠化校園，讓學(xué)生置身于整潔、清新、優(yōu)美又有文化氛圍的環(huán)境中，受到潛移默化的熏陶，從而達(dá)到凈化心靈的目的。

四、建章立制，完善運(yùn)行機(jī)制

圍繞“文化濡染心靈 禮儀修身立人”的特色學(xué)校創(chuàng)建目標(biāo)，學(xué)校優(yōu)化管理制度，制定一整套為特色學(xué)校建設(shè)服務(wù)的規(guī)章制度，建立導(dǎo)向機(jī)制和激勵機(jī)制，優(yōu)化學(xué)校教育資源配置，在資金投入等方面重新調(diào)整，優(yōu)化組合，使其發(fā)揮最大的功能，凸顯學(xué)校的特色。

特色學(xué)校建設(shè)是促進(jìn)學(xué)生自主全面發(fā)展的重要途徑，我校在特色建設(shè)的路上正在加快發(fā)展的腳步。由于基建等原因，特色學(xué)校建設(shè)在某些方面受到牽制，難以全面開展，今后，我們將在上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，發(fā)揮全體教師的智慧和力量，不斷克服前進(jìn)中的困難和不足，在與兄弟學(xué)校的學(xué)習(xí)與交流中不斷進(jìn)步，走出一條富有生命力的成功的特色辦學(xué)之路來。

中都中心小學(xué) 2012年6月

第三篇：海軍特色學(xué)校建設(shè)

創(chuàng)生特色文化 經(jīng)營品牌學(xué)校

[摘要]泰州市海軍小學(xué)高度重視校園文化建設(shè)工程，以全面實施素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)，堅持把校園文化建設(shè)作為學(xué)校品牌發(fā)展、特色發(fā)展的重要抓手和載體，強(qiáng)化“三風(fēng)”建設(shè)，構(gòu)建以“書香校園”為底色、以“海軍文化”為特色的校園文化氛圍。

[關(guān)鍵詞]校園環(huán)境文化 校園精神文化

[正文]“一個學(xué)校要發(fā)展，一定要有一種校園文化的定位”。校園文化是學(xué)校的一種“教育場”，是由物質(zhì)文化、行為文化、制度文化和精神文化組成的有機(jī)整體，是學(xué)校教育的重要組成部分，是展現(xiàn)校長教育理念、學(xué)校特色的重要平臺。它不僅能陶冶師生的情操，規(guī)范師生的行為，而且能夠激發(fā)全校師生對學(xué)校目標(biāo)、準(zhǔn)則的認(rèn)同感和作為學(xué)校一員的使命感、歸屬感，形成強(qiáng)烈的向心力、凝聚力和群體意識，同時，還能對學(xué)生起到潛移默化的教育作用。

有人認(rèn)為，“未來學(xué)校的競爭，歸根結(jié)底是學(xué)校文化的競爭，校長應(yīng)善于在教育實踐中把校園文化逐步積淀下來，成為一種教育影響力，一種孕育著巨大潛力的教育資源”。在我看來，一所好的學(xué)校，一定有優(yōu)秀的校園文化，而優(yōu)秀的校園文化是成就一所學(xué)校教育品牌的基石。海軍小學(xué)高度重視校園文化建設(shè)工作，以全面實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為出發(fā)點(diǎn)，堅持把校園文化建設(shè)作為學(xué)校品牌發(fā)展、特色發(fā)展的重要抓手和載體；強(qiáng)化“三風(fēng)”建設(shè)，構(gòu)建以“書香校園”為底色、以“海軍文化”為特色的校園文化氛圍；堅持以優(yōu)雅的校園物質(zhì)文化陶冶人，以高尚的校園精神文化激勵人，以科學(xué)的校園制度文化鞭策人。

一、創(chuàng)優(yōu)校園環(huán)境，以優(yōu)雅的校園環(huán)境文化陶冶人

蘇霍姆林斯基說過：讓校園的每一塊墻壁都“說話”，讓每處環(huán)境都育人。學(xué)校是傳承文化的陣地，是學(xué)生成長的樂園、進(jìn)步的搖籃。優(yōu)美的校園環(huán)境是一幅多彩的、富有吸引力的精美畫卷，更是一部內(nèi)容豐富、形式立體的教科書，它有助于陶冶師生們的品格情操，塑造師生們的美好心靈，激發(fā)師生們的開拓進(jìn)取精神，促進(jìn)師生們的身心健康發(fā)展。因此，我們不但要創(chuàng)優(yōu)校園環(huán)境，更加要提升校園環(huán)境的文化合力，優(yōu)化校園環(huán)境的育人功能，形成校園的環(huán)境文化。

海軍小學(xué)堅持校園自然環(huán)境與人文環(huán)境兩手抓，在不斷完善校園自然環(huán)境的同時，努力挖掘校園的人文元素，促進(jìn)校園自然環(huán)境與人文環(huán)境的有機(jī)整合與和諧發(fā)展，營造“草木勸學(xué)，墻壁說話”的育人效果，讓學(xué)生視線所到的地方都帶有教育性！

1、營造氛圍濃郁的標(biāo)語文化

校園標(biāo)語文化是一種潛在的、持續(xù)的、而又相對穩(wěn)定的教育因素和文化現(xiàn)象。它能潛移默化地影響師生的觀念和行為，提升師生的人格魅力和生命價值。我校把營造標(biāo)語文化氛圍與建設(shè)書香校園文化有機(jī)融合，各教室、辦公室、專用教室、樓梯口拐彎角、廁所等校園內(nèi)的醒目位置都標(biāo)示了兒童化的標(biāo)語，讓師生時刻感受校園書香。學(xué)校尤其重視警示標(biāo)語的建設(shè)，充分發(fā)揮全校師生的集體智慧，征集了各種警示標(biāo)語，與文化標(biāo)語相得益彰。如，給校園的花圃草地建立溫馨提示，豎起“綠草青青，足下留情”，“請保護(hù)我們的綠色生命”的環(huán)保口號；給廁所建立監(jiān)督衛(wèi)士，貼上“公共廁所，測試美德，不設(shè)監(jiān)考，祝你合格”、“人人講衛(wèi)生，個個是主人”的文明警示語。

2、形成豐富多彩的櫥窗文化

校園櫥窗文化是一所學(xué)校展示精神風(fēng)貌、交流思想文化的一扇窗口，是學(xué)校人文環(huán)境教育的重要場所。我校充分利用貫穿校園的百米走道開辟了多個櫥窗群，賦予了不同的文化宣傳功能：有展示教師風(fēng)采的，有孩子們在活動中的颯爽英姿；有介紹中國海軍從古到今的發(fā)展，有展現(xiàn)民族精神的紅色故事；有生活健康知識介紹，有心與心的交流、愛的交流??櫥窗管理以班級和學(xué)生為主，定期更換櫥窗內(nèi)容，使校園櫥窗真正成為溝通信息和進(jìn)行思想交流的園地，成為學(xué)生文化活動的陣地，從而形成校園內(nèi)豐富多彩的櫥窗文化。

3、開辟主題鮮明的樓層文化

學(xué)校的樓層與走廊作為學(xué)生活動的主要場所之一，也是校園人文文化建設(shè)的大場。海軍小學(xué)有機(jī)整合走廊文化與樓層文化，各個樓層圍繞相關(guān)的主題進(jìn)行合理布置，分別建成“海軍英雄”、“海軍軍艦發(fā)展史”、“海軍的搖籃”、“有關(guān)海的古詩詞”、“愛國主義名人名言”、“學(xué)生繪畫作品”等主題鮮明的樓層文化，而樓道上獨(dú)巨匠心的古詩設(shè)計，讓上下樓梯都成為一種悠閑和享受。

4、創(chuàng)建獨(dú)具特色的教室文化

教室文化體現(xiàn)了一個班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，體現(xiàn)了一個班級的精神風(fēng)貌。海軍小學(xué)關(guān)注教室文化建設(shè)，充分體現(xiàn)“整體美與個性發(fā)展”相結(jié)合的特色，鼓勵各班級在對“書香校園版塊”、“海誕文化版塊”、“班務(wù)日志版塊” 進(jìn)行大膽的設(shè)計創(chuàng)新的基礎(chǔ)再挖掘一些體現(xiàn)文化氛圍的材料，開創(chuàng)獨(dú)具特色的教室文化。

來到教室，這里有“家”的味道，而孩子們就是這家的主人：黑板報留下的是孩子們的辛苦和智慧；書香園地上有孩子們的作文和“心語”；班務(wù)欄中有孩子們的設(shè)計??更值得每一個孩子津津樂道的是他們的家都有了屬于自己的名字，什么“小海星中隊”、“七彩貝殼中隊”、“小海豚中隊”??這些名字掛在前門上，配上班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和口號，再加上后門上的“班級全家福”，這樣的家誰不向往、誰不愛惜？

二、凝聚校園精神，以高尚的校園精神文化激勵人

校園精神文化是校園文化的核心，是學(xué)校的靈魂，是一所學(xué)校本質(zhì)、個性、精神面貌的集中反映。校園精神文化主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認(rèn)同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態(tài)，是一個學(xué)校本質(zhì)、個性、精神面貌的集中反映。校園精神文化又被稱為“學(xué)校精神”，集中體現(xiàn)在校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)校人際關(guān)系上。

（一）提升辦學(xué)理念，以一流的辦學(xué)目標(biāo)凝聚人心

辦學(xué)理念是學(xué)校的靈魂，也是學(xué)校文化的靈魂。它不是簡單的外在植入過程，也不只是僅僅體現(xiàn)校長的辦學(xué)思想，而是一個在追求教育本質(zhì)的過程。校園文化建設(shè)應(yīng)通過提煉體現(xiàn)時代要求的辦學(xué)育人理念，形成精神文化。我校建校70多年，前身是1937年我黨地下工作者為開展革命工作而建立的“王氏私立廣義小學(xué)”。學(xué)校在幾十年的發(fā)展中積累了豐厚的人文底蘊(yùn)，是一所辦學(xué)有特色、社會聲譽(yù)好的農(nóng)村小學(xué)，2004年被命名為“泰州市海軍小學(xué)”。學(xué)校命名五年來，樹立“創(chuàng)生海誕文化，經(jīng)營品牌學(xué)校”的辦學(xué)目標(biāo)，秉承“海納百川、壁立千仞”的校訓(xùn)，兼容并蓄，人盡其才，百花齊放，形成了“涵養(yǎng)、致知、力行”的六字校風(fēng)。

（二）提高教學(xué)素養(yǎng)，以良好的師表形象鼓舞人心

校園文化的品質(zhì)，來源于人的品質(zhì)，并且最終決定于教師的品質(zhì)。如果沒有教師對文化的自覺、熱愛與踐行，校長的理念也就是空中樓閣，學(xué)生的全面發(fā)展更無從說起。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基也認(rèn)為，在教育中“一切都應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ)??只有人格才能影響人格的發(fā)展和形成。”因此，高品位的校園文化，離不開一支高素質(zhì)的教師隊伍。我校把教師綜合素質(zhì)的整體提高作為校園精神文化建設(shè)的重點(diǎn)來抓，要求全體教師從精神風(fēng)貌、道德修養(yǎng)、工作作風(fēng)、學(xué)識水平到儀表風(fēng)度、言談舉止、生活起居都應(yīng)起到為人師表的作用，爭當(dāng)一名獨(dú)具文化魅力、深受學(xué)生歡迎的新型教師，努力營造 “恭、寬、信、敏、惠” 的教風(fēng)。

（三）加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，以積極的學(xué)習(xí)風(fēng)尚激奮人心

學(xué)風(fēng)是指學(xué)生集體在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的治學(xué)態(tài)度和方法，是學(xué)生在長期學(xué)習(xí)過程中形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣等方面的表現(xiàn)。優(yōu)良學(xué)風(fēng)對學(xué)生人格品質(zhì)的發(fā)展和完善，對培養(yǎng)學(xué)生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的接班人，都有重要意義。

長期以來，我校用“海納百川、壁立千仞”的校訓(xùn)和“涵養(yǎng)、致知、力行”的校風(fēng)影響和熏陶學(xué)生，讓學(xué)生在六年的小學(xué)校園生活中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會做人，努力爭當(dāng)一名胸懷寬廣、意志堅定、全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生；用 “學(xué)無遺力、樂以忘憂”的學(xué)風(fēng)教育學(xué)生，幫助學(xué)生樹立愿學(xué)、樂學(xué)、勤學(xué)、會學(xué)的學(xué)習(xí)觀念，知道學(xué)習(xí)本來是一件快樂的事，知識的浩瀚無窮讓你著迷和神往，不付出辛勞，就不可能有所收獲。

（四）活躍人際關(guān)系，以和諧的人際環(huán)境團(tuán)結(jié)人心

從某種意義上講，人際關(guān)系是一種高級形式的校園文化。良好的人際關(guān)系，不僅可以使教師全身心地投入工作，享受教育教學(xué)工作的崗位樂趣；使學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)，形成愛學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，形成一個團(tuán)結(jié)和諧的集體，更好地發(fā)揮整體效應(yīng)。

學(xué)校從校長到教師都篤信“眾人拾柴火焰高”的道理，領(lǐng)導(dǎo)層更是把對教師的尊重與信任放在首位，不定期組織各類教師集體活動，如教職工籃球比賽、教職工乒乓球比賽、教職工外出考察學(xué)習(xí)等，豐富教職工的業(yè)余文化生活，增強(qiáng)教職工的集體感和歸屬感。堅持做好對全校教職工的生日登記，校長親自為每位過生日的教職工書寫生日卡，并送上生日禮物，營造溫馨如家的工作環(huán)境。

在海軍小學(xué)，因為有領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師之間的那份尊重和信任，師生之間、生生之間也在傳遞著這份關(guān)系尊重和信任。

三、搭建活動平臺，以豐富的校園活動文化塑造人

校園文化在本質(zhì)上是一種動態(tài)文化，必須通過人人參與和人人建設(shè)來實施推進(jìn)。那么，校園文化的實施推進(jìn)靠什么來承載呢？杜威說：我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)當(dāng)把活動呈現(xiàn)給兒童，并且以各種方式把他們再現(xiàn)出來，使兒童逐漸了解它們的意義，并能在其中起著自己的作用。我認(rèn)為，我們的校園文化，最終還是要傳遞給學(xué)生，去影響和熏陶學(xué)生。而要想學(xué)生能自覺地參與到校園文化建設(shè)中來，并主動地接受校園文化的熏陶，就必須想方設(shè)法搭建各種活動平臺，讓孩子們在豐富多彩的校園活動中去參與，感受校園文化的魅力，塑造自己完善人格。

“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。”今天，走進(jìn)海軍小學(xué)校園，呼吸到的是清新自然的空氣，看見的是郁郁蔥蔥的環(huán)境，聽到的是朗朗書聲和歡歌笑語，感受到的是一派井然有序、欣欣向榮的氣象。校園文化正以可視、可聞、可感的形式，浸潤著師生的心靈，推動著學(xué)校向更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)邁進(jìn)。

第四篇：特色學(xué)校建設(shè)情況匯報

傳承柳書經(jīng)典文化 創(chuàng)建書法特色學(xué)校

銅川市耀州區(qū)關(guān)莊中學(xué)創(chuàng)建書法特色學(xué)校工作匯報

一、學(xué)校概況：

關(guān)莊中學(xué)是關(guān)莊鎮(zhèn)一所農(nóng)村初級中學(xué)，學(xué)校始建于1977年。學(xué)校現(xiàn)有教職工89名，14個教學(xué)班，626名學(xué)生，住宿學(xué)生500余名。學(xué)校管理機(jī)構(gòu)健全，服務(wù)設(shè)施完善。近年來，在各級政府和教育部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校先后被確定為“國家教師理論創(chuàng)新實驗研究基地”，“陜西師范大學(xué)校本教研基地”，先后被命名為“陜西省平安校園”，“陜西省教育系統(tǒng)文明校園”、“陜西省教科研明星學(xué)校”、“陜西省安全應(yīng)急管理示范學(xué)校”、“市級文明校園標(biāo)兵”、“市級316工程優(yōu)秀學(xué)校”、“市級管理規(guī)范化學(xué)校”、“市級實驗教學(xué)示范學(xué)校”、“市級后勤管理示范學(xué)校”、“精細(xì)化管理學(xué)校”、連續(xù)六年被區(qū)委、區(qū)政府授予初中教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步獎一、二等獎等。

二、書法辦學(xué)特色確立的背景

關(guān)莊中學(xué)地處唐代著名書法家柳公權(quán)故里，柳公權(quán)，京兆華原（今陜西省銅川市耀州區(qū)關(guān)莊鎮(zhèn)柳家塬）人。官至太子少師，世稱“柳少師”。柳公權(quán)書法以楷書著稱，與顏真卿齊名，人稱顏柳。柳公權(quán)的書法在唐朝當(dāng)時即負(fù)盛名，民間更有“柳字一字值千金”的說法。他的書法形成了自己的柳體，以骨力勁健見長，后世有“顏筋柳骨”的美譽(yù)。他一生作品很多，主要有《大唐回元觀鐘樓銘》、《玄秘塔碑》、《神策軍碑》、《金剛經(jīng)刻石》、《馮宿碑》。另有墨跡《蒙詔帖》、《王獻(xiàn)之送梨帖跋》。

柳公權(quán)從小接受《柳氏家訓(xùn)》關(guān)于“德行”的教導(dǎo)，因此終身以德行為根株，“博貫經(jīng)術(shù)”。他于人生、書藝都具儒家風(fēng)范，柳公權(quán)的“筆諫”，成為后世士大夫的一種“典范”：穆宗政僻，嘗問公權(quán)筆何盡善，對曰：“用筆在心，心正則筆正。”上改容，知其筆諫也。從此“心正筆正”說一直流傳至后世。

柳公權(quán)墓地在耀州區(qū)關(guān)莊鎮(zhèn)讓義村北約1公里處，兩個墓冢，東為親生兄長柳公綽墓，西為柳公權(quán)墓，關(guān)于兄弟二人對于墓地東西相互謙讓的傳說流傳至今，“讓義”村名由此得來。鑒于這得天獨(dú)厚的歷史人文資源，我校根據(jù)身邊的偉人極具親和力、影響力、號召力的這一特點(diǎn)，以柳公權(quán)的德行和書法為依托，從而確立了我校“傳承柳書經(jīng)典，弘揚(yáng)柳公正氣，陶冶高尚情操，培育人文素養(yǎng)”這一校園文化主題。突出“心正博愛，篤學(xué)至善”的理念，努力營造崇尚德行，修習(xí)書法，陶冶品質(zhì)的校園文化氛圍。為學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境，使學(xué)校成為師生身心愉悅的成長樂園，形成能夠充分展示學(xué)校書法魅力和辦學(xué)特色的校園文化，從而提高學(xué)校綜合辦學(xué)水平。通過開展各種活動特別是書法類活動，突出柳公文化特色，努力營造出具有濃郁書香的人文環(huán)境，提升學(xué)校品位和發(fā)展的核心競爭力。

三、特色學(xué)校創(chuàng)建的具體實踐

1、書法特色學(xué)校創(chuàng)建的整體規(guī)劃

階段目標(biāo)：2010年9月--2011年7月見成效，2011年9月—2012年7月出成果，2012年9月—2013年7月創(chuàng)一流。

一年內(nèi)見成效：面向全體學(xué)生，從抓“三個一”起步，使學(xué)生寫字姿勢正確，基本筆畫書寫規(guī)范；建立一支合格的教師隊伍，對其實行段位評價；建立完善的書法教育的檔案資料。

兩年內(nèi)出成果：兩年內(nèi)建立起一支合格的具有一定實力的寫字教師隊伍；建立起一支寫字教學(xué)科研隊伍，使全校90％以上的學(xué)生書寫達(dá)到正確、規(guī)范和美觀的水平；培養(yǎng)出一批可造就的書寫能手，在各級各類書法競賽中獲獎。

三年內(nèi)創(chuàng)一流：建立一支高質(zhì)量的書法教師隊伍。培養(yǎng)大批學(xué)生書法精英，學(xué)校書法教育工作在市內(nèi)有較高的知名度，申報書法特色學(xué)校。

2、創(chuàng)建過程中的具體工作（1）建立組織機(jī)構(gòu)，明確教師責(zé)任

在創(chuàng)建工作中，我們首先設(shè)立了完善的組織機(jī)構(gòu)。校長牽頭，教務(wù)主任具體負(fù)責(zé)，由陜西省柳公權(quán)書畫研究會的書法家做顧問，由專職書法教師執(zhí)教。

（2）制定創(chuàng)建方案，指導(dǎo)特色實踐

在創(chuàng)建方案中，我校制定了書法特色的三年規(guī)劃，確立了不同階段的工作目標(biāo)。

（3）進(jìn)行師資培訓(xùn)，提高教師水平

加強(qiáng)培訓(xùn)，增強(qiáng)素質(zhì)。寫字課開設(shè)的好壞，教師是關(guān)鍵，因此，學(xué)校十分重視對教師的培訓(xùn)。多年來，學(xué)校一直堅持對教師進(jìn)行寫字培訓(xùn)，了解了書法的一些理論知識和寫字技巧，然后又由陜西省柳公權(quán)書畫研究會的書法家進(jìn)行寫字課的具體輔導(dǎo)；最后布置假期作業(yè)：要求廣大教師在家進(jìn)行習(xí)字。

活動展示，取長補(bǔ)短。每年我校要開展多次書畫攝影展，展出師生優(yōu)秀作品，讓他人欣賞、讓大家品評，互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，再度提高。目前，我校已有11名教師成為陜西省柳公權(quán)書畫研究會會員，我校也被陜西省柳公權(quán)書畫研究會確定為創(chuàng)作基地。

（4）建立書法展室一個，書法教室一個，營造濃厚氛圍。我校建立書法展室一個，把教師、學(xué)生的書法優(yōu)秀作品展示給全校師生，讓他人欣賞、讓大家品評，互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，共同提高。設(shè)置書法教室一個，添置專用桌登和書畫氈，為學(xué)生創(chuàng)造良好地書寫環(huán)境。

（5）編撰校本教材，統(tǒng)一書法本簿

為了打造本校的書法特色，我們學(xué)校還自編了一套《柳公權(quán)楷書習(xí)字教程》，書法教師參與教材編寫。老師們根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn)，由淺入深地編寫了基本筆畫、偏旁部首及不同結(jié)構(gòu)字的書寫教程，具有很強(qiáng)的操作性和實用性。教材使用后，師生們一致反響很好。

（6）納入每周課表，保證教學(xué)時間

為加強(qiáng)書法教學(xué)力度，保證書法教學(xué)質(zhì)量，我校還把書法課納入了每周課表，每周一節(jié)，由專職老師專門授課指導(dǎo)。從時間 4 上保證了書法教學(xué)的順利進(jìn)行。每周三下午為全校書法訓(xùn)練時間，由班主任負(fù)責(zé)指導(dǎo)；每周五下午為興趣小組活動時間，其中書法小組兩個，均由專職教師執(zhí)教。

（7）加強(qiáng)課堂教學(xué)，經(jīng)常筆會交流

書法課堂教學(xué)是寫字教育的主陣地，是傳授寫字知識、訓(xùn)練書寫技能、培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣的主渠道，因此，為了進(jìn)一步提高書法教師的課堂教學(xué)水平，每學(xué)期開展多次筆會活動，與陜西省柳公權(quán)書畫研究會的書畫家進(jìn)行交流。

（8）加強(qiáng)特色輻射，打造文明校園

學(xué)校的特色不但應(yīng)該貫穿于日常的教育教學(xué)中，打造校園文化，讓人覺得隨處可見，隨處可感，只有這樣才能給人以清新、以啟迪、以感染。學(xué)校舉行師生書法展覽，師生各顯其能，其作品百花齊放。進(jìn)入我校展室百幅師生們的書法作品會映入你的眼簾；走入教學(xué)樓，每層走廊墻壁也可見到風(fēng)格各異的書法優(yōu)秀之作。把書法特色輻射到校園的每一個角落，形成了我校特有的校園文化，學(xué)校的特色創(chuàng)建工作也就此收到了可觀的效果。

(9)積極參加比賽，提升特色水平

為了促進(jìn)提升師生的書法水平，增加學(xué)校在書法特色方面的知名度，我校還積極組織師生參加了校內(nèi)外舉辦的各種書法大賽，進(jìn)一步激發(fā)了我校師生練習(xí)書法的熱情和動力。

3、特色創(chuàng)建取得的效果

我校的書法特色創(chuàng)建工作初見成效。

(1)書法辦學(xué)特色的創(chuàng)建，提高了教師的書寫水平及書法指導(dǎo)水平。其中，石磊、馬啟鋒、宋瓊陽等老師的書法作品曾多次 5 參加各級比賽獲獎。

(2)整體提升了學(xué)生的書法水平，阮鑫、王賢、馮晨等多名學(xué)生多次在報刊上發(fā)表，在各級的書法大賽中獲獎。

(3)培養(yǎng)了學(xué)生做事認(rèn)真、專心、持之以恒的精神及高雅的審美情趣，初步打造了學(xué)生立字如人的品格，對傳承祖國的傳統(tǒng)文化起到了積極的推動作用。

(4)凈化了校園語言環(huán)境，提升了校園文化品位。營造了學(xué)校書法特色的氛圍，為特色學(xué)校的特色發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

四、特色學(xué)校創(chuàng)建的未來設(shè)想

1、走書法特色發(fā)展之路，申請有關(guān)書法的科研課題。

2、對部分有書法潛質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行多種筆體的指導(dǎo)訓(xùn)練，豐富書法的表現(xiàn)形式，讓學(xué)校的書法更具特色。

3、拓展書法特色領(lǐng)域，加強(qiáng)硬筆書法教學(xué)，讓書法藝術(shù)在我校得到進(jìn)一步的傳承和發(fā)展。

4、加強(qiáng)書法特色與家庭和社區(qū)的聯(lián)系，以學(xué)生為紐帶，讓書法特色走進(jìn)家庭，走進(jìn)社會，走進(jìn)生活。

以上就是我校書法特色學(xué)校創(chuàng)建工作的一些想法和做法，一定有不妥之處敬請領(lǐng)導(dǎo)、專家批評指正。

謝謝大家！

關(guān) 莊 中 學(xué) 2012年12月14日

第五篇：特色學(xué)校建設(shè)工作總結(jié)

特色學(xué)校建設(shè)工作總結(jié)

特色學(xué)校建設(shè)工作總結(jié)1

創(chuàng)建特色學(xué)校，是優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位的重要舉措。我們在教育局和中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)大力支持下，在特色學(xué)校的創(chuàng)建過程中，享受到了成長的快樂。現(xiàn)將我校的特色學(xué)校建設(shè)工作作以回顧。

一、以校為本特色定向

1、結(jié)合校情定位立項

我們老墻小學(xué)把學(xué)校的特色建設(shè)定位立足于農(nóng)村、立足于學(xué)校的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)在六個方面進(jìn)行了探索了嘗試，一是讀書活動，二是校本教材，三是陽光體育大課間、四是主題讀書活動，五是校園文化建設(shè)。

2、充分挖掘校內(nèi)外資源

一方面充分利用資源。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，尋求創(chuàng)建工作策略。讓我們認(rèn)識到了特色學(xué)校的本質(zhì)是學(xué)校的個性化，這種個性化首先體現(xiàn)在辦學(xué)理念的個性化。它凝聚了這所學(xué)校的個性風(fēng)格、文化品味和人才培養(yǎng)等特色。

另一方面廣泛發(fā)動教師參與。我們向全體教師、家長、社會各界廣泛征求特色學(xué)校創(chuàng)建的意見和建議。我校少先隊于20xx年就已經(jīng)進(jìn)行了一系列體驗教育活動，已取得一定的成效。我們將在原有的基礎(chǔ)上在德育教育領(lǐng)域全方位開展體驗教育的實驗研究，形成少先隊體驗教育特色活動系列，然后再在課外活動領(lǐng)域全面進(jìn)行體驗學(xué)習(xí)的探究；在課堂教學(xué)中突出體驗的環(huán)節(jié)。建立起一種更理想的全面互動關(guān)系，教師、教材與學(xué)習(xí)者動態(tài)互補(bǔ)。最后大家達(dá)成共識，我們的特色目標(biāo)定位在體驗學(xué)習(xí)上。3、多方尋求理論支撐。

據(jù)我們所知，目前很少有人從較深的層次上對體驗學(xué)習(xí)加以分析研究。在學(xué)科教學(xué)中加以研究的更少。我們提出“體驗學(xué)習(xí)的實踐與研究”這一課題，是想在心理學(xué)研究、德育工作研究的基礎(chǔ)上在課堂教學(xué)、少先隊工作中進(jìn)一步嘗試探索，使我們的學(xué)生通過“體驗學(xué)習(xí)”克服當(dāng)前學(xué)習(xí)的弊端，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)。4、建章立制，保障有力

新時期學(xué)校要長足發(fā)展，必須走特色之路，于是，成立了特色創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真學(xué)習(xí)文件，在教育局的指導(dǎo)下，對特色學(xué)校創(chuàng)建規(guī)劃，經(jīng)過反復(fù)的修改，認(rèn)識到特色學(xué)校的創(chuàng)建要實現(xiàn)學(xué)校教育價值的提升，培養(yǎng)目標(biāo)的重建，也意識到了如何來進(jìn)行環(huán)境的重建，制度的創(chuàng)新，越修改認(rèn)識越深刻，越修改方法、策略也越多，制定了比較完善的實施方案，向教育局申報。我們認(rèn)為：特色學(xué)校創(chuàng)建本身就是一個完善的過程。

二、以課堂為抓手，凸顯特色

在創(chuàng)建過程中，我們以科研為抓手，著眼于全體學(xué)生綜合能力的提升，創(chuàng)造精神的培養(yǎng)和積極學(xué)習(xí)情感的獲得，以開放、體驗、創(chuàng)造、發(fā)展為主線，構(gòu)建了以讓學(xué)生在親身體驗中學(xué)習(xí)為特征的教學(xué)策略與教學(xué)模式，具有較強(qiáng)的前瞻性和實踐意義，為小學(xué)新課程的實施提供了可資借鑒的良好范例。將課堂教學(xué)作為重點(diǎn)和突破口，讓學(xué)生在開放、互動的教學(xué)情景中激活主體的生活感知，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突和問題探究意識，實現(xiàn)教學(xué)過程與目標(biāo)的多元整合，并在實踐層面上進(jìn)行了深入的研究，在課堂教學(xué)改革方面做出了有益的嘗試和探索。既讓學(xué)生在享受學(xué)習(xí)的同時，用體驗的方式在課堂和綜合實踐活動中發(fā)展了創(chuàng)造力，培養(yǎng)了學(xué)生的積極情感；又提升了教師的整體素質(zhì)，形成了頗具特色的教學(xué)模式值。

三、各項特色活動有聲有色

1、扎實開展讀書活動，根據(jù)我校的實際，我們在讀書活動中把讀詩詞、誦詩詞、寫心得作為讀書活動的重點(diǎn)，每天一首詩詞，體驗古典語言意境美、思想美，讓學(xué)生感受經(jīng)典的魅力；每天一條規(guī)范，讓學(xué)生在潛移默化中受到影響，在不知不覺中得到指引。現(xiàn)在每班背詩詞達(dá)二十余首，學(xué)生背、教師背，吟誦詩詞正成為師生學(xué)習(xí)生活的一部分，成為師生自覺意識和行為，拓展了課堂教學(xué)，提高了學(xué)生文化內(nèi)涵。積極開展主題讀書活動，我校幾年來把讀書活動作為一項系統(tǒng)工程做到“一統(tǒng)一”、“兩有”、“兩保證”、“一建立”，“一統(tǒng)一”即學(xué)校有統(tǒng)一圖書室和閱覽室；“兩有”即師師有書看，生生有書讀。“兩保證”保證讀書時間，設(shè)立讀書課；保證讀書質(zhì)量，勤檢查、勤督促；“一建立”即建立圖書管理制度，做到了三個結(jié)合，讓讀書活動與寫心得、與記札記相結(jié)合，讓讀書同活動開展相結(jié)合，同凈化學(xué)生心靈相結(jié)合。在開展讀書活動中做到了特色鮮明，圖書室和閱覽室全天開放，還組織學(xué)生按年級不同書寫適合學(xué)生實際的讀書筆記，現(xiàn)在高年段學(xué)生每生每學(xué)期讀書達(dá)10冊。營造學(xué)習(xí)氛圍，讓讀書成為習(xí)慣。每學(xué)期開展閱讀之星、書香班級評比活動，促進(jìn)了讀書活動的開展。

2、開展陽光體育鍛煉，對于學(xué)生“我參與、我健康、我快樂”的成長理念，我們學(xué)校重視大課間活動。組織學(xué)生做校園自編操、廣播體操、校園集體舞，活動中一班一項活動內(nèi)容，場面壯觀、氣氛熱烈。教師和學(xué)生共同體驗運(yùn)動帶給他們的快樂，融洽了師生關(guān)系，培養(yǎng)了集體意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。促進(jìn)了學(xué)生健康快樂的成長。

3、開展好校園文化特色創(chuàng)建活動。在校園文化方面學(xué)校突出了學(xué)生的主體地位，豐富活動的內(nèi)容，成立了相關(guān)的活動小組，在校園文化的豐富和完善的過程中，讓學(xué)生積極動手參與到其中來，發(fā)揮其主動性和創(chuàng)造性，提高隱性課程的教育功能。

全面加強(qiáng)學(xué)校特色建設(shè)步伐，以創(chuàng)建特色一流、特長突出、管理科學(xué)、發(fā)展有序的農(nóng)村小學(xué)為目標(biāo)，全力推進(jìn)學(xué)校的`特色建設(shè)。我們學(xué)校以“彰顯班級文化建設(shè)，營造健康發(fā)展平臺”為主題，全力推進(jìn)班級文化建設(shè)，力求通過班級文化建設(shè)的拓展和深化，為學(xué)生營造一個溫馨舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，在內(nèi)涵上下功夫、在外延上做文章，不斷提高班級文化建設(shè)的檔次和水平。

班主任在班級文化建設(shè)過程中，緊緊抓住學(xué)生是班集體的主人這一主線不放松，通過宣傳調(diào)動學(xué)生參與班級文化建設(shè)的積極性和主動性，使學(xué)生能夠成為班級文化建設(shè)的小主人和生力軍。班主任與全體學(xué)生一起動手參與布置，體現(xiàn)了師生平等共同發(fā)展的美好愿望。通過活動，各班級逐步形成了班班有主題、室室有特色的目標(biāo)，為學(xué)生成長提供了一個良好平臺，充分發(fā)揮了隱性課程潛移默化的教育功能。教育教學(xué)的工作實踐中我們體會到:特色學(xué)校的建設(shè)不但完善了學(xué)校課程體系，擴(kuò)大了學(xué)校辦學(xué)影響，激發(fā)了辦學(xué)活力，提升學(xué)校辦學(xué)品位，更加全面的發(fā)展了學(xué)生的特長。特色學(xué)校創(chuàng)建工作涉及到整個教育教學(xué)工作的方方面面，學(xué)校的特色不只限于某一點(diǎn)，而應(yīng)是“以點(diǎn)帶面”，最終使學(xué)校整體工作，全方位都反映出這種特點(diǎn)，因此，學(xué)校方方面面的所有工作都應(yīng)圍繞這個中心來計劃、實施、總結(jié)、反思、改進(jìn)。創(chuàng)建特色學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)是學(xué)校的每一個成員，只有把富有個性化的辦學(xué)理念內(nèi)化為每個個體的自覺行動并且持之以恒地去努力實施，學(xué)校才能逐步形成鮮明的辦學(xué)特色。創(chuàng)建的過程本身是一個不斷實踐反思的過程，每經(jīng)過一個階段都必須回過頭來看看，想想，其中的成敗得失，這樣才能不斷的調(diào)整、不斷地改進(jìn)，不斷地發(fā)展。

特色學(xué)校建設(shè)工作總結(jié)2

XX區(qū)與北京師范大學(xué)“義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展促進(jìn)工程”簽約啟動暨集中培訓(xùn)會的圓滿舉行，標(biāo)志著該項工作的全面啟動。該項工程旨在打造我區(qū)46所名校和100名名教師的三年期系統(tǒng)工程。我校有幸作為基地校，從此走在了特色建設(shè)的路上。一年過去了，我們?nèi)〉昧撕艽蟮氖斋@，也有一些體會，具體總結(jié)如下：

一、實驗總體情況：

20xx年8月，XX區(qū)與北京師范大學(xué)“義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展促進(jìn)工程”簽約啟動暨集中培訓(xùn)會的圓滿舉行，標(biāo)志著該項工作的全面啟動。我校有幸作為基地校，從此走在了特色建設(shè)的路上。我校對此項工作非常重視，按照促進(jìn)工程的要求，成立了以校長牽頭的學(xué)校特色建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊。在這期間，我們經(jīng)過了集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)、初步撰寫特色方案、向?qū)＜覅R報、實驗校長“游學(xué)培訓(xùn)”、專家進(jìn)小店通識培訓(xùn)、赴北京掛職鍛煉、校長論壇等，真正讓我們經(jīng)歷了一場頭腦洗禮和視野沖擊，從頂層設(shè)計到特色實踐，全過程領(lǐng)略了名校長和名校的風(fēng)采，讓我感到收獲頗豐，對我們當(dāng)前打造特色學(xué)校的促進(jìn)工程無疑起到了至關(guān)重要的作用。

二、開闊了視野，從思想上豐富了學(xué)校文化內(nèi)涵和特色辦學(xué)理念。

經(jīng)過為期一年的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和實踐，我們經(jīng)過了集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)、初步撰寫特色方案、向?qū)＜覅R報、實驗校長“游學(xué)培訓(xùn)”、專家進(jìn)小店通識培訓(xùn)、赴北京掛職鍛煉、校長論壇等一系列活動，真正讓我們經(jīng)歷了一場頭腦洗禮和視野沖擊，從頂層設(shè)計到特色實踐，全過程領(lǐng)略了名校長和名校的風(fēng)采，讓我感到收獲頗豐，對我們當(dāng)前打造特色學(xué)校的促進(jìn)工程無疑起到了至關(guān)重要的作用。我校對此項工作非常重視，按照促進(jìn)工程的要求，成立了以校長牽頭的學(xué)校特色建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊，通過專家引領(lǐng)，確立了學(xué)校特色建設(shè)定位，按時完成了作業(yè)任務(wù)；與此同時，我們還進(jìn)行了廣泛的意見征求和宣傳工作，圍繞特色建設(shè)，使學(xué)校全體教職工對學(xué)校辦學(xué)理念和校園文化的認(rèn)識都有了新的提高。就像專家說的：人本是散落的珠子，隨地亂滾，文化就是那根柔弱又強(qiáng)韌的細(xì)絲，將珠子串起來成為社會，所以文化便是公民社會最重要的粘合劑，學(xué)校文化也亦如此，一位教育家曾經(jīng)說過： “我們可以用數(shù)學(xué)去改變世界，但是我們只能用感動改變我們自己。”正是這種感動，學(xué)校全體教職員工包括學(xué)生家長基本達(dá)成共識，按照學(xué)校的整體實施方案，全面推進(jìn)我校的讀書圓夢特色建設(shè)。

三、工作目標(biāo)意識增強(qiáng)，不斷推進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)實踐。

1、以特色建設(shè)為抓手，為學(xué)校發(fā)展理清思路，明確方向。我們在參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)后，不斷明晰的一個道理。為此，學(xué)校不但參加了教育局組織的各項輔導(dǎo)工作，學(xué)校自己也組織了教師前往五一路、河北人才學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，考察學(xué)校特色發(fā)展的理論和實踐問題，不斷明確學(xué)校和教師在特色發(fā)展工作中應(yīng)該努力的方向，在特色建設(shè)的道路上不斷地探索和實踐著。經(jīng)專家把脈指導(dǎo)，我校領(lǐng)導(dǎo)組認(rèn)真開展學(xué)校特色建設(shè)方案的意見征求、起草和修改工作。在形成方案過程中，大家集思廣益，針對學(xué)校已經(jīng)開展的工作和存在的問題進(jìn)行有針對性的整合和梳理，不斷明確工作思路，我們將我校確定為讀書圓夢的辦學(xué)特色，圍繞這個方案，進(jìn)行了頂層設(shè)計修正，調(diào)整了學(xué)校的“三風(fēng)一訓(xùn)”，重新梳理了學(xué)校的辦學(xué)理念和工作目標(biāo)。使特色實施方案逐步形成。

2、圍繞學(xué)校特色文化建設(shè)，全面開展學(xué)校工作。我們從確定讀書圓夢特色學(xué)校確立之時起，就著手開始配套建設(shè)，從方案中要求的內(nèi)容到學(xué)校校園環(huán)境布置，都圍繞著這個主題，我們在順利完成標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)驗收的同時，全力打造了學(xué)校圖書館，將全部藏書進(jìn)行電子化管理，每位師生都制作了圖書借閱證，配備了電子圖書24000余冊。環(huán)境布置也得到了大力度的投入，整體面貌得到了進(jìn)一步的改觀。我們以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，營造書籍文化課堂，努力提高課堂教學(xué)的.質(zhì)量，圍繞學(xué)校教育教學(xué)的這個中心工作，開展經(jīng)典誦讀和讀書文化展示，印制了低、中、高年級讀書活動的校本教材，在共讀書目的基礎(chǔ)上，籌備開展學(xué)校課本劇展演。我們還要求每班都制定本班的班級讀書圓夢方案，每班建立圖書角，建立自己的讀書園地，建立班級讀書課代表或讀書委員會，以班級特色促進(jìn)我校讀書特色的百花齊放。

四、根據(jù)實施方案堅持進(jìn)行下去，保證實施成效。

促進(jìn)工程自實施以來，尤其是我校確定了讀書圓夢特色建設(shè)方向以來，全體教職員工在學(xué)校的整體工作中出現(xiàn)了目標(biāo)明確，干勁十足的良好態(tài)勢，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到全體教工正在感受一種校園文化建設(shè)的熏陶，從校園文化、班級文化、課堂建設(shè)等方面都有了變化，將讀書圓夢的特色創(chuàng)建能自覺運(yùn)用到自己的實際工作中，大家都對學(xué)校特色教育越來越趨同，從工作的出發(fā)點(diǎn)到工作實踐上都在積極地探究如何實施、如何評價的問題，可以明顯地感覺到，全體教師正在消化和吸收，進(jìn)行內(nèi)化。一些教師在積極地進(jìn)行轉(zhuǎn)變，從學(xué)校的日常工作中可以看到師生關(guān)系、家長與教師關(guān)系、教與學(xué)關(guān)系上的轉(zhuǎn)變。

五、新學(xué)年的工作打算

1、繼續(xù)完善特色建設(shè)的工作方案，并大力推進(jìn)方案的實施。我校的特色建設(shè)方案，現(xiàn)在總體感覺是比較可行的，尤其是目標(biāo)任務(wù)這一部分是鼓舞人心的，但是在實施措施方面還是存在一些差距，還有很多工作需要去做，還需要進(jìn)行進(jìn)一步去完善和修改，也需要在實際做中進(jìn)行及時修正，特別是將現(xiàn)有的工作與特色方面進(jìn)行有機(jī)的對接，是我們要下大功夫去完成的任務(wù)。

2、進(jìn)行書香課堂的建設(shè)。要圍繞讀書圓夢，不斷提高學(xué)生的閱讀能力、表達(dá)能力、審美能力、道德素質(zhì)、文明素質(zhì)等，這就需要我們將方案落實在課堂。首先，我們積極探索閱讀和充滿活力的課堂教學(xué)要有機(jī)結(jié)合，讓閱讀融入課堂、讓閱讀提升課堂、讓閱讀延伸課堂，制定相關(guān)措施，結(jié)合課題研究，拿出管理和考核方面的課堂教學(xué)要求；要將學(xué)校閱讀課真正納入到學(xué)校的校本課程，繼續(xù)完善校本教材和各班級實施方案，加強(qiáng)檢查和考核。

3、通過豐富多彩的活動提高學(xué)生的讀書興趣，多為學(xué)生建立展示的平臺，大力引導(dǎo)教師、學(xué)生多讀書、讀好書，讓學(xué)生通過班級共讀、師生共讀、親子共讀等方式，不斷汲取文化和知識，不斷豐富自己的內(nèi)涵，讓讀書真正成為大家的一種習(xí)慣，努力培養(yǎng)有文化、懂禮貌、會交流、能表達(dá)的適應(yīng)時代發(fā)展需要的少年兒童。

4、要健全和完善課堂和閱讀評價的體系。課堂評價要全面評價落實新課標(biāo)的各項目標(biāo)，不僅要評價教學(xué)知識的完成情況、德育的滲透情況，還要突出能手的培養(yǎng)情況，要將學(xué)生的動手能力、表達(dá)能力、自我評價能力、評價他人的能力、小組互助的能力、任務(wù)完成的能力等納入課堂評價的總體指標(biāo)，每個班級的讀書圓夢活動開展情況也要得到體現(xiàn)，將課前誦讀、路隊誦讀堅持開展下去，做出檢查和評價。

5、要繼續(xù)大力打造讀書圓夢的育人氛圍，努力建設(shè)讀書特色的校園文化。要將學(xué)校的整體規(guī)劃和環(huán)境布置精心設(shè)計，加大投入，群策群力，爭取創(chuàng)設(shè)出濃厚的讀書育人氛圍。完善圖書管理和借閱制度，讓大家在學(xué)校中隨時有書讀，隨地能讀書，摒棄課余不健康的活動。

特色學(xué)校建設(shè)工作總結(jié)3

特色學(xué)校建設(shè)是深入貫徹和落實素質(zhì)教育的需要，它能有效地調(diào)動各種積極因素和力量，對學(xué)生進(jìn)行切實有效的教育。同時，也有利于為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的自主教育的氛圍，加強(qiáng)自我的教育和管理，促使身心和學(xué)習(xí)各方面的健康成長和進(jìn)步。

回顧20xx，我校在上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，扎扎實實開展特色學(xué)校創(chuàng)建工作，初步形成了以“文化濡染心靈，禮儀修身立人”為主題的特色辦學(xué)思路。現(xiàn)將這一階段的工作總結(jié)如下。

一、統(tǒng)一認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

（一）統(tǒng)一認(rèn)識，形成合力

創(chuàng)建特色學(xué)校、構(gòu)建學(xué)校特色，是一項長期、重要的工作，需要經(jīng)過師生雙方共同的努力才能逐漸形成，并成為推動學(xué)校教育教學(xué)工作的重要方面。這一工作不可能是一蹴而就的，也不是一勞永逸的，它需要學(xué)校長期堅持才能逐步達(dá)成。為了建構(gòu)學(xué)校辦學(xué)特色，我校首先在校行政會研究的基礎(chǔ)上，在全體教師中廣泛宣傳、發(fā)動，使創(chuàng)建特色學(xué)校的思想在全體教師中形成共識，營造一種良好的氛圍，使之形成一股合力，全體教師共同為建構(gòu)學(xué)校的特色群策群力。

（二）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，推進(jìn)步伐

統(tǒng)一認(rèn)識的過程是創(chuàng)建教學(xué)特色的先期工作、思想基礎(chǔ)，但還需要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，我校組建了以校長為組長的特色學(xué)校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開工作會議，總結(jié)前一階段工作，部署下一階段的工作，協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，使領(lǐng)導(dǎo)小組成員相互配合、各司其職，在全體教師的共同參與下，推進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)的步伐。

領(lǐng)導(dǎo)小組成員：

組長：張守瓊

副組長：鄭啟家 鄧建軍 丘福全

成員：丘小青 何伯文 鐘敏光 丘錦雄 何永禎

何宜昌 何喜梅 丘建湘 何秀華 丘永保

二、明確主題，制定目標(biāo)、方案

（一）明確特色學(xué)校創(chuàng)建主題

我們給學(xué)校的特色發(fā)展定位在“校本”二字上，也就是在立足于農(nóng)村、立足于學(xué)校的基礎(chǔ)上，充分利用本土資源，深入挖掘校本潛力，靈活運(yùn)用教育手段，

科學(xué)合理地把學(xué)校特長轉(zhuǎn)化為特色。因此，我校將創(chuàng)建特色學(xué)校的主題定位為“文化濡染心靈 禮儀修身立人”。學(xué)校依托中都特色的本土文化資源，扮靚校園文化，讓文化濡染學(xué)生心靈，這一活動與學(xué)校德育工作結(jié)合在一起，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生文明禮儀教育，把文明禮儀教育落到實處，提高學(xué)生文明素質(zhì)，形成講文明、懂禮儀的良好氛圍。

（二）制定特色學(xué)校創(chuàng)建目標(biāo)

在開展經(jīng)典誦讀、寫字教學(xué)、口算、教師專業(yè)化發(fā)展等基本辦學(xué)特色基礎(chǔ)上，根據(jù)自身實際，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，精心選擇“文化濡染心靈 禮儀修身立人”特色辦學(xué)切入點(diǎn)，把開展“尋找中都文化、感悟中都文化、實踐中都文化”活動與學(xué)生文明禮儀教育有機(jī)整合，讓我們的學(xué)生既有深厚的文化底蘊(yùn)，又有文明的禮儀舉止，兩者相得益彰。

1、通過構(gòu)建書香校園，營造師生樂讀書、善讀書的良好氛圍，用書香熏染學(xué)生的人生底色，引領(lǐng)教師的專業(yè)化和個性化發(fā)展。

2、以中都特色文化為載體，豐富校園文化生活，陶冶師生的情操，促進(jìn)師生和諧發(fā)展，提升師生的生命質(zhì)量。

3、通過抓好學(xué)生的文明禮儀細(xì)節(jié)，培養(yǎng)他們理解、寬容、謙讓、誠實的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止。提升學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)。

（三）制訂特色學(xué)校建設(shè)實施方案

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組在制定特色學(xué)校建設(shè)的規(guī)劃和目標(biāo)基礎(chǔ)上，擬定較為詳細(xì)的特色學(xué)校建設(shè)實施方案，并在工作的過程中結(jié)合實際情況，不斷地修訂和完善實施方案。按階段實施，做到定時間，定人員，定目標(biāo)，定內(nèi)容。

三、彰顯特色、促進(jìn)和諧發(fā)展

圍繞特色學(xué)校建設(shè)著力打造兩大亮點(diǎn)工程：文化濡染心靈，禮儀修身立人，讓每一個孩子獲得和諧生動的發(fā)展。

（一）環(huán)境營造氛圍，以校園文化建設(shè)推進(jìn)書香校園建設(shè)

基本目標(biāo)就是以優(yōu)美的校園環(huán)境，多彩的文化生活，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，科學(xué)的人文精神，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，帶動和促進(jìn)催人奮進(jìn)的精神，引導(dǎo)師生樹立正確的人生觀，世界觀和價值觀。

1、全力營造“書香校園”的環(huán)境，讓校園處處彌漫書香。

通過廣泛開展讀書活動，營造書香校園環(huán)境，努力塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化，使校園更富人文底蘊(yùn)，充滿智慧和生機(jī)，促進(jìn)師生共同發(fā)展，構(gòu)建師生理想的精神家園，為推進(jìn)社會主義文化大發(fā)展、大繁榮做出貢獻(xiàn)。

在教師中積極倡導(dǎo)“書香為伴”的思想，將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種責(zé)任”、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方式”，促進(jìn)教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，享受閱讀、享受教育、享受人生。

在學(xué)生中倡導(dǎo)“與好書交朋友”的思想，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，養(yǎng)成讀書好習(xí)慣，讓讀書漸漸成為學(xué)生的一種生活方式，為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

根據(jù)縣局對活動類課程安排的指導(dǎo)意見，我校結(jié)合實際，每天早晨安排課前二十分鐘時間開展誦讀經(jīng)典活動，讓經(jīng)典陶冶學(xué)生情操；從活動類課程中每周安排一節(jié)課進(jìn)行寫字教學(xué)，夯實學(xué)生掌握祖國語言文字的基礎(chǔ)，提升學(xué)生文化品位和寫字水平。

2、加強(qiáng)校園顯性文化建設(shè)，營造特色氛圍。

根據(jù)自身特點(diǎn)對學(xué)校的校園文化作出統(tǒng)一部署，整體優(yōu)化學(xué)校的校園環(huán)境，使校園文化成為學(xué)校特點(diǎn)的顯性標(biāo)志。

（1）在宣傳欄內(nèi)開辟作品欄，懸掛學(xué)生的美術(shù)、書法、電腦作品、手抄報等；布置“文化中都”展室，展示學(xué)生收集、整理、創(chuàng)作的本土文化作品，讓學(xué)生在實踐中品味本土文化的精髓，在特長展示中充分表現(xiàn)自己的思維和想象，為他們提供展現(xiàn)才華、張揚(yáng)個性、實踐創(chuàng)新的`平臺。

（2）教學(xué)區(qū)布置著名科學(xué)家和學(xué)者畫像、名言警句，書寫催人奮進(jìn)的標(biāo)語，如校訓(xùn)、校風(fēng)等內(nèi)容，體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勇攀高峰的文化主題。

（3）宿舍區(qū)走廊張貼宿舍文明禮儀、制度等，宿舍內(nèi)發(fā)揮學(xué)生智慧與特長，自主設(shè)計宿舍文化環(huán)境。

（4）結(jié)合學(xué)校環(huán)境構(gòu)筑三條“德育墻”，除設(shè)置兩圖、守則、規(guī)范、心理健康教育、安全教育等內(nèi)容外，創(chuàng)設(shè)以“文化中都”為主要內(nèi)容的大型文化墻，彰顯本土文化和當(dāng)?shù)孛恕?/p>

（5）加強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)“三風(fēng)”建設(shè)，為學(xué)校特色建設(shè)增添內(nèi)在動力。

（二）傳承中都文化，以本土文化濡染學(xué)生心靈

學(xué)校是傳承文明的地方，學(xué)校文化這棵參天大樹深深扎根于本土文化的土壤中，因此應(yīng)體現(xiàn)濃郁的地域文化色彩，為此，我們在綠化、優(yōu)化、美化的基礎(chǔ)上，引入地方人文資源，創(chuàng)設(shè)具有地方特色的校園文化，用本土資源扮靚學(xué)校環(huán)境，讓本土文化與經(jīng)典文化互補(bǔ)共生。

（1）五枚武術(shù)系北方五枚武術(shù)流派，該武術(shù)流派在中原一帶早已失傳，卻在閩西汀江流域的上杭中都得以繼承。五枚武術(shù)具有動作靈活、快疾如風(fēng)、變幻莫測等特點(diǎn)。為了使這一中華武術(shù)瑰寶發(fā)揚(yáng)光大，后繼有人，我們將其引進(jìn)校園，促進(jìn)青少年生動活潑健康成長，培養(yǎng)青少年積極向上的精神。學(xué)校成立五枚拳興趣小組，編寫校本教材，供學(xué)生練習(xí)使用，還娉請五梅武術(shù)傳人丘金連作武術(shù)指導(dǎo)，開展興趣小組活動。

（2）客家十番音樂、山歌、船燈、舞獅等內(nèi)容新穎，有特色，曲調(diào)優(yōu)美。我們把這些鄉(xiāng)土藝術(shù)引進(jìn)校園，請民間鄉(xiāng)土藝人來學(xué)校教學(xué)、傳唱，有助于學(xué)生傳承傳統(tǒng)文化，活躍校園文化氛圍，推動學(xué)校文體活動的開展。

（3）中都素有“文化之鄉(xiāng)”之美譽(yù)，20xx年被國家文化部公布為“中國民間文化藝術(shù)之鄉(xiāng)”。“存耕堂”、“云霄閣”、“周公塔”等已被列入省級涉臺文物保護(hù)單位及第七屆省級文物保護(hù)單位；“女子五枚拳”列入省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，加上富有客家文化特色的十番音樂、山歌、船燈、舞獅、書畫、詩詞等，我校依托這些特色的本土文化資源，開展“尋找中都文化、感悟中都文化、實踐中都文化”社會實踐活動，并結(jié)合學(xué)生的德智體美等表現(xiàn)，評選“文化之鄉(xiāng)好學(xué)生”，在此基礎(chǔ)上推薦參評縣“著名蘇區(qū)好學(xué)生”。

（三）強(qiáng)化禮儀教育，以禮儀修身促進(jìn)學(xué)生立人

切實加強(qiáng)學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育，引導(dǎo)學(xué)生從小掌握校園、家庭和公共場所的禮儀基本知識，逐步養(yǎng)成個人良好的行為習(xí)慣，樹立正確的道德觀念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，使學(xué)生成為在校是個好學(xué)生，在家是個好孩子，在社會上是個好公民。

1、從“把話說好，把路走好，把課上好，把字寫好，把操做好，把地掃好”起步，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

好習(xí)慣（做人習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣等）的養(yǎng)成將有助于孩子們一生的成長。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)、活動，離不開這些最基本的行為動作。雖然每個學(xué)生的行為動作都不一樣，但是總有個規(guī)范。因此，我們將“六好”大行動的要求高高懸掛在德育墻上，將具體細(xì)則下發(fā)每個學(xué)生。通過長期的訓(xùn)練，逐步使之內(nèi)化為學(xué)生的個人習(xí)慣。

2、普及文明禮儀知識，形成良好的文明禮儀好習(xí)慣。

孔子曰：“道之以正，齊之以禮”。必備的文明禮儀知識是人們形成良好文明禮儀行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。因此，我們發(fā)揮廣播站、校園網(wǎng)、黑板報、宣傳櫥窗等文化宣傳陣地，要求學(xué)生知曉與養(yǎng)成如下禮儀：稱謂禮儀、問候禮儀、尊師禮儀、同學(xué)禮儀、升旗禮儀、穿著禮儀、行走禮儀、集會禮儀、賽場禮儀、餐桌禮儀、待客禮儀、做客禮儀、假日旅游禮儀等。通過抓反復(fù)、反復(fù)抓、扎扎實實，堅持不懈，使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做”，從他律走向自律，由被動走向自覺，讓良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，逐步讓學(xué)生養(yǎng)成良好的道德情操、行為習(xí)慣。

3、營造和諧的養(yǎng)成教育環(huán)境。

學(xué)校圍繞文明禮儀教育主題，實行全員育人，做到教書育人，服務(wù)育人，環(huán)境育人，文化育人，風(fēng)氣育人。通過名人名言，激勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，立志成才；通過學(xué)習(xí)校風(fēng)和校訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生存，學(xué)會審美，教育學(xué)生應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助；通過美化、凈化、綠化校園，讓學(xué)生置身于整潔、清新、優(yōu)美又有文化氛圍的環(huán)境中，受到潛移默化的熏陶，從而達(dá)到凈化心靈的目的。

四、建章立制，完善運(yùn)行機(jī)制

圍繞“文化濡染心靈 禮儀修身立人”的特色學(xué)校創(chuàng)建目標(biāo)，學(xué)校優(yōu)化管理制度，制定一整套為特色學(xué)校建設(shè)服務(wù)的規(guī)章制度，建立導(dǎo)向機(jī)制和激勵機(jī)制，優(yōu)化學(xué)校教育資源配置，在資金投入等方面重新調(diào)整，優(yōu)化組合，使其發(fā)揮最大的功能，凸顯學(xué)校的特色。

特色學(xué)校建設(shè)是促進(jìn)學(xué)生自主全面發(fā)展的重要途徑，我校在特色建設(shè)的路上正在加快發(fā)展的腳步。由于基建等原因，特色學(xué)校建設(shè)在某些方面受到牽制，難以全面開展，今后，我們將在上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，發(fā)揮全體教師的智慧和力量，不斷克服前進(jìn)中的困難和不足，在與兄弟學(xué)校的學(xué)習(xí)與交流中不斷進(jìn)步，走出一條富有生命力的成功的特色辦學(xué)之路來。

特色學(xué)校建設(shè)工作總結(jié)4

回顧20xx—20xx學(xué)，我校在教體局、中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，扎扎實實開展特色創(chuàng)建工作，在具體實踐中，遇到了很多問題，克服了很多困難，取得了明顯成績，積累了不少經(jīng)驗，在享受到成功快樂的同時，也備感創(chuàng)建的艱辛。我們深深體會到，創(chuàng)建特色學(xué)校，是優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位的重要舉措。現(xiàn)將大概情況初步總結(jié)如下。

一、以校為本開發(fā)特色

我們給學(xué)校的特色發(fā)展定位在“校本”二字上，也就是在立足于農(nóng)村、立足于學(xué)校的基礎(chǔ)上，充分利用校本資源，深入挖掘校本潛力，靈活運(yùn)用教育手段，科學(xué)合理地把學(xué)校特長轉(zhuǎn)化為特色。既不崇洋媚外，也不好高騖遠(yuǎn)，堅持貼船下篙定方案，量體裁衣拿措施，體現(xiàn)小中見大，平中見奇，以廣大小學(xué)生喜聞樂見，好做易為的各種創(chuàng)建活動為載體，實實在在地搞好特色創(chuàng)建工作。

我校以經(jīng)典誦讀為突破口，積極探索經(jīng)典誦讀與實施素質(zhì)教育相結(jié)合的有效途徑，努力構(gòu)建書香校園，逐漸形成自己的特色。我們的具體做法是：

1、精心打造校園文化，營造良好誦讀氛圍

為增強(qiáng)學(xué)生對經(jīng)典文化的傳承，促進(jìn)學(xué)校形成濃郁的校園文化氛圍，20xx年9月，我校舉辦了邵南小學(xué)經(jīng)典誦讀文化活動，號召全體學(xué)生積極地加入到讀經(jīng)誦典的活動中來，傳承祖國優(yōu)秀文化，做一個有根的中國人。此后，我校還舉行了經(jīng)典誦讀比賽、展演等系列活動，這些活動的開展，豐富了我校學(xué)生的校園文化生活，也一次一次掀起了我校經(jīng)典誦讀的高潮。

為進(jìn)一步營造良好的誦讀氛圍，我校精心布置校園環(huán)境，注重墻體文化、櫥窗文化、班級文化、隊室文化的建設(shè)和打造，讓學(xué)生置身于良好的誦讀氛圍環(huán)境中，熏陶感染、潛移默化。

2、積極開展各項活動，全力保證誦讀效果

為確保誦讀效果，我們緊抓早讀課、課前“一吟”、午間管理時間、班隊課、睡前十分鐘五個時間段作為學(xué)生誦讀時間，保證學(xué)生每天誦讀半小時。此外，各班還開辟了經(jīng)典詩文板塊，布置經(jīng)典誦讀進(jìn)度表，及時記錄班級經(jīng)典誦讀情況。通過學(xué)生自背、班級檢查、學(xué)校考評的方式，確保誦讀質(zhì)量。一年來，我們開展了誦讀考級活動、經(jīng)典誦讀展演、經(jīng)典詩文擂臺賽、板報比賽、經(jīng)典誦讀征文比賽等主題活動。這些活動猶如一縷縷春風(fēng)，滋潤著每一個孩子的心田。讓學(xué)生在豐富多彩的活動中感受到了經(jīng)典文化的博大精深和語言文字的魅力，也一定程度上提升了學(xué)生的文化素養(yǎng)。同時在思想道德上加深了學(xué)生對精忠愛國、勤奮刻苦、文明禮儀、謙虛好學(xué)、勤儉節(jié)約等中華傳統(tǒng)美德的理解和感悟。

3、特色鼓人心，誦讀結(jié)碩果

經(jīng)典誦讀大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的記憶力，啟迪了他們的心智。學(xué)生在經(jīng)典的浸潤中潛移默化、熏陶感染，感受著中華文化的博大精深，不僅提高了學(xué)生的誦讀水平，也提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)和思想道德素質(zhì)。

二、活動為主發(fā)展特色

根據(jù)我校的實際，我們在讀書活動中把讀詩詞、誦詩詞、寫心得作為讀書活動的重點(diǎn)，學(xué)校將80首詩詞連同小學(xué)生一日規(guī)范，要求學(xué)生每天一首詩詞，體驗古典語言意境美、思想美，讓學(xué)生感受經(jīng)典的魅力；每天一條規(guī)范，讓學(xué)生在潛移默化中受到影響，在不知不覺中得到指引。現(xiàn)在每班背詩詞達(dá)二十余首，學(xué)生背、教師背，吟誦詩詞正成為師生學(xué)習(xí)生活的一部分，成為師生自覺意識和行為，拓展了課堂教學(xué)，提高了學(xué)生文化內(nèi)涵。積極開展主題讀書活動，我校幾年來把讀書活動作為一項系統(tǒng)工程做到“一個統(tǒng)一”、“兩個有”、“兩個保證”、“一個建立”。“一個統(tǒng)一”即學(xué)校圖書室和閱覽室有統(tǒng)一開放時間；“兩個有”即老師有書看，學(xué)生有書讀。“兩個保證”，保證讀書時間，做到每天一晨讀，設(shè)立讀書課；保證讀書質(zhì)量，勤檢查、勤督促；“一個建立”即建立圖書管理制度，做到了三個結(jié)合，讓讀書活動與寫心得、與記札記相結(jié)合，讓讀書同活動開展相結(jié)合，同凈化學(xué)生心靈相結(jié)合。圖書室和閱覽室全天開放，學(xué)生每人每學(xué)期購買一本課外讀物放在班級的讀書角互相借閱。還組織學(xué)生按年級不同書寫適合學(xué)生實際的讀書筆記，現(xiàn)在高年級學(xué)生每生每學(xué)期讀書達(dá)15冊。我們還堅持做到校長讀、教師讀、學(xué)生讀，引導(dǎo)家長讀，營造學(xué)習(xí)氛圍，讓讀書成為習(xí)慣。每學(xué)期開展閱讀之星、書香班級、書香家庭評比活動，促進(jìn)了讀書活動的開展。

三、傳統(tǒng)項目——啞鈴操

經(jīng)我校多名教師的參與下，我校一至六年級學(xué)生全體參與，參與面達(dá)到100%，極大的'豐富了校園文化。得到上級領(lǐng)導(dǎo)的肯定與支持。今后，我們將加大力度急需做好這一傳統(tǒng)項目。

四、存在困惑有待解決

1、受學(xué)生考試成績高低的影響，個別教師對經(jīng)典誦讀的認(rèn)識還不夠到位，認(rèn)為只要把班級學(xué)生的成績搞好了，其他的就無所謂了。所以在經(jīng)典誦讀的組織很宣傳上不到位，只是流于形式。

2、由于本學(xué)期我校搞準(zhǔn)備基建，我校多功能教室場地受限，多媒體不能使用，因此多次活動的開展在組織形式、場地選擇上效果尚不理想。

五、總結(jié)反思體會

我們深刻體會到，要想從某一方面或幾方面創(chuàng)造出學(xué)校特色，一下幾點(diǎn)至關(guān)重要：

1、領(lǐng)導(dǎo)參與，務(wù)實苦干。特色學(xué)校的創(chuàng)建離不開各級領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，因為特色學(xué)校的創(chuàng)建既要硬件的投入，也要領(lǐng)導(dǎo)觀念的轉(zhuǎn)變，管理行為的落實。否則將無法開展。作為學(xué)校，創(chuàng)建工作必須是一把手工程，否則推動的力度很難保障。

2、科研引路，協(xié)作同行。由于創(chuàng)建特色學(xué)校是一項極為復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到學(xué)校教育教學(xué)的方方面面，有許多理論和實踐問題值得進(jìn)一步研究和探討，因此，我們必須以科研的態(tài)度、科研的方法來追求特色的真實性和實效性。這就需要由科研引領(lǐng)，各方面攜手同行，這樣才能確保科學(xué)全面地規(guī)劃、積極穩(wěn)妥地推進(jìn)特色學(xué)校創(chuàng)建工作并取得實效。

3、眾星捧月，打造特色。特色學(xué)校創(chuàng)建工作涉及到整個教育教學(xué)工作的方方面面，學(xué)校的特色不只限于某一點(diǎn)，而應(yīng)是“以點(diǎn)帶面”，最終使學(xué)校整體工作，全方位都反映出這種特點(diǎn)，因此，學(xué)校所有工作都應(yīng)圍繞這個中心來計劃、實施、總結(jié)、反思、改進(jìn)。創(chuàng)建特色學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是學(xué)校的每一個成員，只有把富有個性化的辦學(xué)理念內(nèi)化為每個個體的自覺行動并且持之以恒地去努力實施，學(xué)校才能逐步形成鮮明的辦學(xué)特色。

4、及時調(diào)整，推陳出新。創(chuàng)建的過程本身是一個不斷實踐反思的過程，每經(jīng)過一個階段都必須回過頭來看看，想想，其中的成敗得失，這樣才能不斷的調(diào)整、不斷地改進(jìn)，不斷地發(fā)展。

特色學(xué)校建設(shè)工作總結(jié)5

回顧20xx—20xx學(xué)，我校在上級的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，扎扎實實開展特色創(chuàng)建工作，在具體實踐中，遇到了很多問題，克服了很多困難，取得了明顯成績，積累了不少經(jīng)驗，在享受到成功快樂的同時，也備感創(chuàng)建的艱辛。

我們深深體會到，創(chuàng)建特色學(xué)校，是優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位的重要舉措。現(xiàn)將大概情況初步總結(jié)如下。

一、以校為本開發(fā)特色

我們給學(xué)校的特色發(fā)展定位在“校本”二字上，也就是在立足于農(nóng)村、立足于學(xué)校的基礎(chǔ)上，充分利用校本資源，深入挖掘校本潛力，靈活運(yùn)用教育手段，科學(xué)合理地把學(xué)校特長轉(zhuǎn)化為特色。既不崇洋媚外，也不好高騖遠(yuǎn)，堅持貼船下篙定方案，量體裁衣拿措施，體現(xiàn)小中見大，平中見奇，以廣大小學(xué)生喜聞樂見，好做易為的各種創(chuàng)建活動為載體，實實在在地搞好特色創(chuàng)建工作。

根據(jù)縣中小學(xué)創(chuàng)建特色學(xué)校工作實施方案的精神，我校于20xx年3月，正式申請創(chuàng)建“文化校園、活力校園”為突破口，積極探索硬筆書法與實施素質(zhì)教育相結(jié)合的有效途徑，努力構(gòu)建文化校園，逐漸形成自己的特色。我們的具體做法是：

1、精心編輯校本課程，科學(xué)安排硬筆書法容

為了便于學(xué)生全面系統(tǒng)地了解中華經(jīng)典文化，學(xué)校成立了校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，由盧校長負(fù)責(zé)編寫的校本課程《鋼筆楷書練習(xí)》為校本教材。全校開展書法學(xué)習(xí)，組建書法興趣小組，提高學(xué)生的書寫基本功。全力構(gòu)建和諧校園。

2、積極開展各項活動，全力保證硬筆書法效果

為確保硬筆書法練習(xí)效果，我們保證學(xué)生每天練習(xí)半小時。此外，每周

二、四舉辦興趣小組活動，保證練習(xí)時間，提高練習(xí)質(zhì)量。一年來，我們開展了硬筆書法展演、硬筆書法擂臺賽、板報比賽等主題活動。這些活動猶

如一縷縷春風(fēng)，滋潤著每一個孩子的心田。讓學(xué)生在豐富多彩的.活動中感受到了經(jīng)典文化的博大精深和魅力，也一定程度上提升了學(xué)生的文化素養(yǎng)。同時在思想道德上加深了學(xué)生對精忠愛國、勤奮刻苦、文明禮儀、謙虛好學(xué)、勤儉節(jié)約等中華傳統(tǒng)美德的理解和感悟。

3、制訂多項管理措施，確保活動深入持久開展

為促進(jìn)經(jīng)典誦讀活動的有序有效開展，學(xué)校成立了硬筆書法領(lǐng)導(dǎo)小組和考評小組，制訂了《硬筆書法工程實施方案及考級辦法》，定期對各班的硬筆書法活動情況予以督促、檢查、評估，并列入班主任考核。此外還規(guī)定每學(xué)期舉行兩次全校性的硬筆書法比賽，對寫的好的學(xué)生張榜公布并予以獎勵，極大地激發(fā)了學(xué)生練習(xí)的熱情。

4、特色鼓人心，書法結(jié)碩果

硬筆書法大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的書寫能力，啟迪了他們的心智。學(xué)生在傳統(tǒng)文化的浸潤中潛移默化、熏陶感染，感受著中華文化的博大精深，不僅提高了學(xué)生的書寫水平，也提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)和思想道德素質(zhì)。

兩年來，我校先后有十多名學(xué)生獲縣級書法比賽優(yōu)勝獎。我們擁有了自己的書法教材——《鋼筆楷書練習(xí)》校本課程。由于活動富有特色，我們的做法得到了學(xué)生家長、社會的好評。

三、存在困惑有待解決

1、受學(xué)生考試成績高低的影響，個別教師對硬筆書法的認(rèn)識還不夠到位，認(rèn)為只要把班級學(xué)生的成績搞好了，其他的就無所謂了。所以在硬筆書法的組織和宣傳上不到位，只是流于形式。

2、由于我校硬件不夠，場地受限，多媒體不能使用，因此多次活動的開展在組織形式、場地選擇上效果尚不理想。

四、總結(jié)反思體會深刻

我們深刻體會到，要想從某一方面或幾方面創(chuàng)造出學(xué)校特色，以下幾點(diǎn)至關(guān)重要：

1、領(lǐng)導(dǎo)參與，務(wù)實苦干。特色學(xué)校的創(chuàng)建離不開各級領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，因為特色學(xué)校的創(chuàng)建既要硬件的投入，也要領(lǐng)導(dǎo)觀念的轉(zhuǎn)變，管理行為

的落實。否則將無法開展。作為學(xué)校，創(chuàng)建工作必須是一把手工程，否則推動的力度很難保障。

2、科研引路，協(xié)作同行。由于創(chuàng)建特色學(xué)校是一項極為復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到學(xué)校教育教學(xué)的方方面面，有許多理論和實踐問題值得進(jìn)一步研究和探討，因此，我們必須以科研的態(tài)度、科研的方法來追求特色的真實性和實效性。這就需要由科研引領(lǐng)，各方面攜手同行，這樣才能確保科學(xué)全面地規(guī)劃、積極穩(wěn)妥地推進(jìn)特色學(xué)校創(chuàng)建工作并取得實效。

3、眾星捧月，打造特色。特色學(xué)校創(chuàng)建工作涉及到整個教育教學(xué)工作的方方面面，學(xué)校的特色不只限于某一點(diǎn)，而應(yīng)是“以點(diǎn)帶面”，最終使學(xué)校整體工作，全方位都反映出這種特點(diǎn)，因此，學(xué)校所有工作都應(yīng)圍繞這個中心來計劃、實施、總結(jié)、反思、改進(jìn)。創(chuàng)建特色學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是學(xué)校的每一個成員，只有把富有個性化的辦學(xué)理念內(nèi)化為每個個體的自覺行動并且持之以恒地去努力實施，學(xué)校才能逐步形成鮮明的辦學(xué)特色。

4、及時調(diào)整，推陳出新。創(chuàng)建的過程本身是一個不斷實踐反思的過程，每經(jīng)過一個階段都必須回過頭來看看，想想，其中的成敗得失，這樣才能不斷的調(diào)整、不斷地改進(jìn)，不斷地發(fā)展。

特色學(xué)校建設(shè)工作總結(jié)6

創(chuàng)建特色學(xué)校，是優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位的重要舉措。我們在教育局和中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)大力支持下，在特色學(xué)校的創(chuàng)建過程中，享受到了成長的快樂。

一、以校為本特色定向

1、深入分析校史校情

和平鎮(zhèn)中心小學(xué)建于1958年，是一年農(nóng)村小學(xué)學(xué)區(qū)包括解放村、和平糧庫、和安村及北平村的一部分，20xx年晉升為黑河市一類校、20xx年晉升省一類校，我們把學(xué)校的特色建設(shè)定位立足于農(nóng)村、立足于學(xué)校的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)在六個方面進(jìn)行了探索了嘗試，一是讀書活動，二是校本教材，三是陽光體育大課間、四是英語學(xué)科互動教學(xué)，五是主題讀書活動，六是校園文化建設(shè)。

2、充分挖掘校內(nèi)外資源

一方面充分利用領(lǐng)導(dǎo)資源。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，多次向領(lǐng)導(dǎo)請教論證，尋求創(chuàng)建工作策略。讓我們認(rèn)識到了特色學(xué)校的本質(zhì)是學(xué)校的個性化，這種個性化首先體現(xiàn)在辦學(xué)理念的個性化。它凝聚了這所學(xué)校的個性風(fēng)格、文化品味和人才培養(yǎng)等特色。

另一方面廣泛發(fā)動教師參與。我們向全體教師、校友、家長、社會各界廣泛征求特色學(xué)校創(chuàng)建的意見和建議。我校少先隊于20xx年就已經(jīng)進(jìn)行了一系列體驗教育活動，如馬寅初小分隊等活動。已取得一定的成效。我們將在原有的基礎(chǔ)上在德育教育領(lǐng)域全方位開展體驗教育的實驗研究，形成少先隊體驗教育特色活動系列，然后再在課外活動領(lǐng)域全面進(jìn)行體驗學(xué)習(xí)的探究；在學(xué)科教學(xué)方面，我校在英語學(xué)科中于率先進(jìn)行了“互動式學(xué)習(xí)研究”，學(xué)生學(xué)得很投入。在課堂教學(xué)中突出體驗的環(huán)節(jié)。建立起一種更理想的全面互動關(guān)系，教師、教材與學(xué)習(xí)者動態(tài)互補(bǔ)。最后大家達(dá)成共識，我們的特色目標(biāo)定位在體驗學(xué)習(xí)上。

3、多方尋求理論支撐。我們查閱了大量的理論資料：從廣義上講，任何學(xué)習(xí)都是一種體驗的過程。但是，體驗更強(qiáng)調(diào)通過具體的“做”來達(dá)到個體行為改變的目的，是以經(jīng)驗為基礎(chǔ)，對經(jīng)驗的一種升華。當(dāng)時的美國教育也正像今天的中國一樣，出現(xiàn)了“反傳統(tǒng)教育”的熱潮——反對由教師在課堂上向?qū)W生傳授課本知識的單一的教育方式。據(jù)我們所知，目前很少有人從較深的層次上對體驗學(xué)習(xí)加以分析研究。在學(xué)科教學(xué)中加以研究的更少。我們提出“體驗學(xué)習(xí)的實踐與研究”這一課題，是想在心理學(xué)研究、德育工作研究的基礎(chǔ)上在課堂教學(xué)、少先隊工作中進(jìn)一步嘗試探索，使我們的學(xué)生通過“體驗學(xué)習(xí)”克服當(dāng)前學(xué)習(xí)的弊端，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)。

4、建章立制，保障有力

教育局正式發(fā)文后，我們的`方向更明了，也更加深刻地意識到了，新時期學(xué)校要長足發(fā)展，必須走特色之路，于是，成立了特色創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真學(xué)習(xí)文件，在教育局、進(jìn)修學(xué)校的指導(dǎo)下，對特色學(xué)校創(chuàng)建規(guī)劃，經(jīng)過反復(fù)的修改，認(rèn)識到特色學(xué)校的創(chuàng)建要實現(xiàn)學(xué)校教育價值的提升，培養(yǎng)目標(biāo)的重建，也意識到了如何來進(jìn)行環(huán)境的重建，制度的創(chuàng)新，越修改認(rèn)識越深刻，越修改方法、策略也越多，制定了比較完善的實施方案，向教育局申報。我們認(rèn)為：特色學(xué)校創(chuàng)建本身就是一個完善的過程。

二、以科研為抓手，凸顯特色

在創(chuàng)建過程中，我們以科研為抓手，承擔(dān)了《鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校學(xué)困生的成因及轉(zhuǎn)化策略的研究》課題，課題的實施對象為全體學(xué)生，著眼于全體學(xué)生綜合能力的提升，創(chuàng)造精神的培養(yǎng)和積極學(xué)習(xí)情感的獲得，以開放、體驗、創(chuàng)造、發(fā)展為主線，構(gòu)建了以讓學(xué)生在親身體驗中學(xué)習(xí)為特征的教學(xué)策略與教學(xué)模式，具有較強(qiáng)的前瞻性和實踐意義，為小學(xué)新課程的實施提供了可資借鑒的良好范例。

該課題研究將課堂教學(xué)作為重點(diǎn)和突破口，讓學(xué)生在開放、互動的教學(xué)情景中激活主體的生活感知，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突和問題探究意識，實現(xiàn)教學(xué)過程與目標(biāo)的多元整合，并在實踐層面上進(jìn)行了深入的研究，在課堂教學(xué)改革方面做出了有益的嘗試和探索。

通過課題組的不斷努力《鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校學(xué)困生的成因及轉(zhuǎn)化策略的研究》工作于20xx年五月份正式結(jié)束各項研究工作，并于六月份上報黑河市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，并于20xx年九月份正式結(jié)題驗收通過，先后有四人次被評為黑河市教育科研骨干，十余篇論文獲獎。

創(chuàng)建工作得了顯著的成效，既讓學(xué)生在享受學(xué)習(xí)的同時，用體驗的方式在課堂和綜合實踐活動中發(fā)展了創(chuàng)造力，培養(yǎng)了學(xué)生的積極情感；又提升了教師的整體素質(zhì)，形成了頗具特色的教學(xué)模式值。

三、各項特色活動有聲有色

1、扎實開展讀書活動，根據(jù)我校的實際，我們在讀書活動中把讀詩詞、誦詩詞、寫心得作為讀書活動的重點(diǎn)，學(xué)校將80首詩詞連同小學(xué)生一日規(guī)范印刷成冊，下發(fā)給學(xué)生，人手一本。每天一首詩詞，體驗古典語言意境美、思想美，讓學(xué)生感受經(jīng)典的魅力；每天一條規(guī)范，讓學(xué)生在潛移默化中受到影響，在不知不覺中得到指引。現(xiàn)在每班背詩詞達(dá)二十余首，學(xué)生背、教師背，吟誦詩詞正成為師生學(xué)習(xí)生活的一部分，成為師生自覺意識和行為，拓展了課堂教學(xué)，提高了學(xué)生文化內(nèi)涵。積極開展主題讀書活動，我校幾年來把讀書活動作為一項系統(tǒng)工程做到“一統(tǒng)一”、“兩有”、“兩保證”、“一建立”，“一統(tǒng)一”即學(xué)校有統(tǒng)一圖書室和閱覽室；“兩有”即師師有書看，生生有書讀。“兩保證”保證讀書時間，做到每天一晨讀，設(shè)立讀書課；保證讀書質(zhì)量，勤檢查、勤督促；“一建立”即建立圖書管理制度，做到了三個結(jié)合，讓讀書活動與寫心得、與記札記相結(jié)合，讓讀書同活動開展相結(jié)合，同凈化學(xué)生心靈相結(jié)合。新民小學(xué)在開展讀書活動中做到了特色鮮明，圖書室和閱覽室全天開放，學(xué)生每人每學(xué)期購買一本課外讀物放在班級的讀書角互相借閱。還組織學(xué)生按年級不同書寫適合學(xué)生實際的讀書筆記，現(xiàn)在高年段學(xué)生每生每學(xué)期讀書達(dá)15冊。我們還堅持做到校長讀、教師讀、學(xué)生讀，引導(dǎo)家長讀，營造學(xué)習(xí)氛圍，讓讀書成為習(xí)慣。每學(xué)期開展閱讀之星、書香班級、書香家庭評比活動，促進(jìn)了讀書活動的開展。

20xx年10月17日，以我校三至六年級學(xué)生為主的特色建設(shè)工作展示團(tuán)隊共80人參加了五大連池市教育局舉辦的特色成果展示活動，充分展現(xiàn)了近一年來我校在特色建設(shè)方面取得的成果，得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的一致認(rèn)可。

2、開展陽光體育鍛煉，重視大課間活動。組織學(xué)生齊跳阿拉伯之夜健身舞，四至六年級學(xué)生進(jìn)行青年長拳表演，場面壯觀、氣氛熱烈。教師和學(xué)生共同體驗運(yùn)動帶給他們的快樂，融洽了師生關(guān)系，培養(yǎng)了集體意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

開設(shè)了體育特長生培養(yǎng)的新機(jī)制，按照季節(jié)的特點(diǎn)開辦了籃球、乒乓球特長生培養(yǎng)，由體育教師何文濤擔(dān)任輔導(dǎo)教師每周二定期開展活動，做到了特長培養(yǎng)與專業(yè)技能提高相結(jié)合，一定程度上促進(jìn)了體育特色建設(shè)的發(fā)展力度。

3、開展“三帶”活動，針對我校與校之間發(fā)展不平衡的實際，我們采取強(qiáng)校帶弱校、名師帶普師、優(yōu)生帶差生。在幫扶活動中，實行自主結(jié)對，對口支援、優(yōu)勢互補(bǔ)，達(dá)到了互相促進(jìn)、共同提高的目的，融洽了相互關(guān)系，構(gòu)建了和諧美好的校園。

4、開辟第二課堂，滿足學(xué)生發(fā)展的不同需求。低年級開設(shè)《我愛泥塑》、高年級開設(shè)《學(xué)學(xué)剪窗花》校本課程。成立美術(shù)興趣活動小組，由學(xué)生自主進(jìn)行選擇，有效地發(fā)展了學(xué)生個性特長，培養(yǎng)了學(xué)生的審美意識和動手實踐的能力。音樂和體育成立了訓(xùn)練隊，設(shè)立專職教師、開辟專門場所、建立專項制度，做到培養(yǎng)特色化，活動經(jīng)常化，教育專業(yè)化，效果最大化。少先隊成立了“馬寅初小分隊”，定期開展計劃生育宣傳教育活動，豐富了團(tuán)隊活動的內(nèi)涵和外延。

本學(xué)期，和平鎮(zhèn)中心小學(xué)在中心校校長余國安的暢導(dǎo)下，改變了以往在特長生培養(yǎng)方面借鑒、模仿的做法，在認(rèn)真分析學(xué)校現(xiàn)有辦學(xué)條件和師資真實水平的基礎(chǔ)上，結(jié)合地域特點(diǎn)進(jìn)行合理謀劃，走出了一條具有濃郁農(nóng)村特色，符合學(xué)校實際和學(xué)生實際的一條新路子，并且在特長培養(yǎng)活動中，做到了定時間、定地點(diǎn)、定人員、定內(nèi)容、定目標(biāo)、定效果，使學(xué)生的特長培養(yǎng)步入了正規(guī)化的新軌道。本學(xué)期重點(diǎn)組建了四個特點(diǎn)培養(yǎng)班級，一是器樂班，以豎笛演奏為主，配備專職輔導(dǎo)教師一人，學(xué)生45人；二是繪畫特長班，配備專職美術(shù)教師一個，學(xué)生36人，三是書法培訓(xùn)班，配備專職書法教師一人，學(xué)生25人，四是籃球特長班，配備專職教練一名，學(xué)生16人。根據(jù)各自的特點(diǎn)，編排了固定的上課時間，每周一和周四下午為器樂班活動時間，每周三為繪畫特長班活動時間，每周二下午為籃球特長班活動時間，每周五則為書法培訓(xùn)班活動時間。學(xué)校把相關(guān)活動時間作為固定課內(nèi)容，要求輔導(dǎo)教師和學(xué)生必須嚴(yán)格執(zhí)照時間規(guī)定執(zhí)行，并由教導(dǎo)處和少先隊大隊輔導(dǎo)員進(jìn)行定期和不定期抽查，確保活動開展落到實處，避免出現(xiàn)走過場，擺花架子現(xiàn)象的發(fā)生，并力爭通過一個學(xué)期的運(yùn)行達(dá)到學(xué)生特長有明顯提高、藝術(shù)表現(xiàn)力明顯增強(qiáng)，并能夠在各級各類藝術(shù)競賽中取得最優(yōu)效果。

5、開展好校園文化特色創(chuàng)建活動。在校園文化方面學(xué)校突出了學(xué)生的主體地位，豐富活動的內(nèi)容，成立了相關(guān)的美術(shù)活動小組，在校園文化的豐富和完善的過程中，讓學(xué)生積極動手參與到其中來，發(fā)揮其主動性和創(chuàng)造性，提高隱性課程的教育功能。

全面加強(qiáng)學(xué)校特色建設(shè)步伐，以創(chuàng)建特色一流、特長突出、管理科學(xué)、發(fā)展有序的省級一類小學(xué)為目標(biāo)，全力推進(jìn)學(xué)校的特色建設(shè)。近日，學(xué)校以“彰顯班級文化建設(shè)，營造健康發(fā)展平臺”為主題，全力推進(jìn)班級文化建設(shè)，力求通過班級文化建設(shè)的拓展和深化，為學(xué)生營造一個溫馨舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，在內(nèi)涵上下功夫、在外延上做文章，不斷提高班級文化建設(shè)的檔次和水平。

班主任在班級文化建設(shè)過程中，緊緊抓住學(xué)生是班集體的主人這一主線不放松，通過宣傳調(diào)動學(xué)生參與班級文化建設(shè)的積極性和主動性，使學(xué)生能夠成為班級文化建設(shè)的小主人和生力軍。班主任與全體學(xué)生一起動手參與布置，體現(xiàn)了師生平等共同發(fā)展的美好愿望。通過三天的緊張活動，各班級逐步形成了班班有主題、室室有特色的目標(biāo)，從而為學(xué)生成長提供了一個良好的平臺，也充分發(fā)揮了隱性課程潛移默化的教育功能。

6、加大英語互動教學(xué)的特色創(chuàng)建。以英語學(xué)科的互動教學(xué)為基礎(chǔ)逐步形成英語教學(xué)的特色，一是在互動方面，二是在標(biāo)準(zhǔn)朗讀方面，三是在教學(xué)模式方面，四是在小組合作自學(xué)方面。

在教學(xué)樓走廊墻壁，定期展示學(xué)生藝術(shù)作品。建立文體活動展室，及時展示學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作成果，豐富學(xué)生的課余文化生活，提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力和水平。展室中作品栩栩如生、惟妙惟肖，前來參觀的各級領(lǐng)導(dǎo)贊嘆不已。藝術(shù)活動的開展，不但完善了學(xué)校課程體系，擴(kuò)大了學(xué)校辦學(xué)影響，激發(fā)了辦學(xué)活力，提升學(xué)校辦學(xué)品位，更加全面的發(fā)展了學(xué)生的特長。

四、幾點(diǎn)體會

1、領(lǐng)導(dǎo)重視真抓實干。特色學(xué)校的創(chuàng)建離不開各級領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，因為特色學(xué)校的創(chuàng)建既要硬件的投入，也要領(lǐng)導(dǎo)觀念的轉(zhuǎn)變，管理行為的落實。否則將無法開展。作為學(xué)校，創(chuàng)建工作必須是一把手工程，否則推動的力度很難保障。

2、專家引路科研同行。由于創(chuàng)建特色學(xué)校是一項極為復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到學(xué)校教育教學(xué)的方方面面，有許多理論和實踐問題值得進(jìn)一步研究和探討，因此，我們必須以科研的態(tài)度、科研的方法來來追求特色的真實性和實效性。這就需要由專家引領(lǐng)，與科研同行，這樣才能確保科學(xué)全面地規(guī)劃、積極穩(wěn)妥地推進(jìn)特色學(xué)校創(chuàng)建工作并取得實效。

3、圍繞特色全員參與。特色學(xué)校創(chuàng)建工作涉及到整個教育教學(xué)工作的方方面面，學(xué)校的特色不只限于某一點(diǎn)，而應(yīng)是“以點(diǎn)帶面”，最終使學(xué)校整體工作，全方位都反映出這種特點(diǎn)，因此，學(xué)校方方面面的所有工作都應(yīng)圍繞這個中心來計劃、實施、總結(jié)、反思、改進(jìn)。創(chuàng)建特色學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)是學(xué)校的每一個成員，只有把富有個性化的辦學(xué)理念內(nèi)化為每個個體的自覺行動并且持之以恒地去努力實施，學(xué)校才能逐步形成鮮明的辦學(xué)特色。

4、實踐反思不斷調(diào)整。創(chuàng)建的過程本身是一個不斷實踐反思的過程，每經(jīng)過一個階段都必須回過頭來看看，想想，其中的.成敗得失，這樣才能不斷的調(diào)整、不斷地改進(jìn)，不斷地發(fā)展。

特色學(xué)校建設(shè)工作總結(jié)7

本學(xué)期我校把培養(yǎng)學(xué)生的英語素質(zhì)，提高全校的英語教學(xué)質(zhì)量，開展好英語興趣小組活動，作為特色學(xué)校建設(shè)的工作重點(diǎn),開展了一系列活動,也取得了一定的成績,現(xiàn)總結(jié)如下:

一、取得的成績

1、認(rèn)真上好各年級英語課教學(xué)，英語課教學(xué)成績不斷提高，在特色活動中，科學(xué)安排英語興趣小組活動。

2、進(jìn)一步鞏固開展了英語興趣小組所取得的成果，在活動與競賽中推向縱深發(fā)展，同時向其他學(xué)科滲透，提升校園文化品位。

3、加強(qiáng)了特色建設(shè)課題的研究力度，提高學(xué)校英語課的整體研究能力與水平，營造良好的文化環(huán)境。

4、靈活組織開展好英語興趣小組和其他小組活動，在活動中促進(jìn)特色工作的有序有效開展。

5、積極參加上級開展的各類活動，爭取高層面創(chuàng)出佳績。6、初步構(gòu)建起科研先導(dǎo)的管理機(jī)制。在特色創(chuàng)建過程中，我們加強(qiáng)了科學(xué)研究，對發(fā)展過程中的問題進(jìn)行研究。將實踐與理論所取得的成果進(jìn)一步鞏固與推廣，呈現(xiàn)良性循環(huán)發(fā)展的好勢頭。

7、培養(yǎng)學(xué)生的同時培養(yǎng)有作為、有貢獻(xiàn)、有特色、有聲譽(yù)的教師隊伍。

8、建立完善實施方案與計劃，逐步調(diào)整教學(xué)支撐教材，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)造適合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和身心特點(diǎn)的教學(xué)過程。構(gòu)建適合各階段學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容。

9、營造英語氛圍，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境。利用各種途徑豐富學(xué)生校園英語生活，創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生全員參與，積極學(xué)習(xí)、練習(xí)和運(yùn)用英語。開通了英語廣播，里面收錄最實用的日常用語，校園文化用語等，為營造校園建設(shè)的語言氛圍，讓學(xué)生從自然生活中接觸英語。鼓勵學(xué)生親自動手，用英語布置校園環(huán)境，如布置英語故事、英語詩歌、英語單詞的宣傳圖等，讓英語教育在日常生活中得到潛移默化的延伸。

二、今后努力的方向

1、通過特色建設(shè)，使80％以上的學(xué)生能掌握實用的`日常用語，校園文化用語，開發(fā)學(xué)生的潛能，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，顯露自己的個性、特長，并有相當(dāng)學(xué)生在更高層次的比賽中展示自我，推薦自我。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)有所長的教師，發(fā)揮其骨干示范的作用。3、爭取形成一整套特色創(chuàng)建的寶貴資源、特色資源，在學(xué)校其他科目中乃至同類學(xué)校中能推廣、借鑒、參考，相關(guān)實踐經(jīng)驗與相關(guān)成果在有關(guān)刊物上發(fā)表。

4、繼續(xù)加大輿論宣傳及校園、班級文化建設(shè)，以英語為核心的學(xué)校特色建設(shè)初具雛形，以英語文化精神主導(dǎo)校園文化的辦學(xué)個性逐步鮮明。

特色學(xué)校建設(shè)工作總結(jié)8

回顧20xx-20xx學(xué)，我校在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，扎扎實實開展特色創(chuàng)建工作，在具體實踐中，遇到了很多問題，克服了很多困難，取得了明顯成績，積累了不少經(jīng)驗，在享受到成功快樂的同時，也備感創(chuàng)建的艱辛。

我們深深體會到，創(chuàng)建特色學(xué)校，是優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位的重要舉措。現(xiàn)將大概情況初步總結(jié)如下。

一、以校為本開發(fā)特色

我們給學(xué)校的特色發(fā)展定位在“校本”二字上，也就是在立足于農(nóng)村、立足于學(xué)校的基礎(chǔ)上，充分利用校本資源，深入挖掘校本潛力，靈活運(yùn)用教育手段，科學(xué)合理地把學(xué)校特長轉(zhuǎn)化為特色。既不崇洋媚外，也不好高騖遠(yuǎn)，堅持貼船下篙定方案，量體裁衣拿措施，體現(xiàn)小中見大，平中見奇，以廣大小學(xué)生喜聞樂見，好做易為的各種創(chuàng)建活動為載體，實實在在地搞好特色創(chuàng)建工作。

根據(jù)《齊河縣教育局關(guān)于印發(fā)齊河縣中小學(xué)創(chuàng)建特色學(xué)校工作實施方案的通知》的精神，我校于20xx年3月，正式申請創(chuàng)建“與經(jīng)典同行、和圣賢為友”特色學(xué)校。兩年來，我校以經(jīng)典誦讀為突破口，積極探索經(jīng)典誦讀與實施素質(zhì)教育相結(jié)合的有效途徑，努力構(gòu)建書香校園，逐漸形成自己的特色。我們的具體做法是：

1、精心編輯校本課程，科學(xué)安排誦讀內(nèi)容

為了便于學(xué)生全面系統(tǒng)地了解中華經(jīng)典文化，學(xué)校成立了校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，由鎮(zhèn)教研室王校長負(fù)責(zé)編寫的校本課程《國學(xué)經(jīng)典詩文選編》作為誦讀教材。此書一冊分四部分，第一部分古詩70首，第二部分千字文，第三部分幼學(xué)瓊林，第四部分論語。每部分考慮不同年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律，分原文和譯文兩部分，集詩詞歌賦晨讀對韻、中華成語千字文于一體，開展“書香班級”“書香教師”“書香少年”的評比活動，致力于提高學(xué)生

的語文素養(yǎng)，豐厚學(xué)生的文化底蘊(yùn)，全力構(gòu)建書香校園。

2、精心打造校園文化，營造良好誦讀氛圍

為增強(qiáng)學(xué)生對經(jīng)典文化的傳承，促進(jìn)學(xué)校形成濃郁的校園文化氛圍，20xx年10月，我校不惜重金投入創(chuàng)辦了仁里集鎮(zhèn)中心小學(xué)經(jīng)典誦讀文化墻，號召全體學(xué)生積極地加入到讀經(jīng)誦典的活動中來，傳承祖國優(yōu)秀文化，做一個有根的中國人。此后，我校還舉行了經(jīng)典誦讀比賽、展演等系列活動，這些活動的開展，豐富了我校學(xué)生的校園文化生活，也一次一次掀起了我校經(jīng)典誦讀的高潮。

為進(jìn)一步營造良好的誦讀氛圍，我校精心布置校園環(huán)境，注重墻體文化、班級文化的建設(shè)和打造，讓學(xué)生置身于良好的誦讀氛圍環(huán)境中，熏陶感染、潛移默化。

3、積極開展各項活動，全力保證誦讀效果

為確保誦讀效果，我們緊抓早讀課、課前“一吟”、午間管理時間、班隊課、睡前十分鐘五個時間段作為學(xué)生誦讀時間，保證學(xué)生每天誦讀半小時。此外，各班還開辟了經(jīng)典詩文板塊，布置經(jīng)典誦讀進(jìn)度表，及時記錄班級經(jīng)典誦讀情況。通過學(xué)生自背、班級檢查、學(xué)校考評的方式，確保誦讀質(zhì)量。一年來，我們開展了誦讀考級活動、經(jīng)典誦讀展演、經(jīng)典詩文擂臺賽、板報比賽、經(jīng)典誦讀征文比賽等主題活動。這些活動猶如一縷縷春風(fēng)，滋潤著每一個孩子的心田。讓學(xué)生在豐富多彩的活動中感受到了經(jīng)典文化的博大精深和語言文字的魅力，也一定程度上提升了學(xué)生的文化素養(yǎng)。同時在思想道德上加深了學(xué)生對精忠愛國、勤奮刻苦、文明禮儀、謙虛好學(xué)、勤儉節(jié)約等中華傳統(tǒng)美德的理解和感悟。

4、制訂多項管理措施，確保活動深入持久開展

為促進(jìn)經(jīng)典誦讀活動的有序有效開展，學(xué)校成立了經(jīng)典誦讀領(lǐng)導(dǎo)小組和考評小組，制訂了《經(jīng)典誦讀工程實施方案及考級辦法》、《經(jīng)典誦讀考級標(biāo)準(zhǔn)及“書香學(xué)生、書香教師、書香班級”評選標(biāo)準(zhǔn)》，定期對各班的誦讀活動情況予以督促、檢查、評估，并列入班主任考核。此外還規(guī)定每學(xué)期舉行兩次全校性的誦讀活動，對榮獲書香學(xué)生、書香教師、書香班級的個人或集體，頒發(fā)證書，并拍照留念、張榜公布，極大地激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典的熱

情。

5、特色鼓人心，誦讀結(jié)碩果

經(jīng)典誦讀大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的記憶力，啟迪了他們的心智。學(xué)生在經(jīng)典的浸潤中潛移默化、熏陶感染，感受著中華文化的博大精深，不僅提高了學(xué)生的誦讀水平，也提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)和思想道德素質(zhì)。

兩年來，我校先后有十多名教師和學(xué)生被評為書香教師和書香學(xué)生，4個班級被評為“書香班級”。我們擁有了自己的誦讀教材《國學(xué)經(jīng)典詩文選編》校本課程。由于活動富有特色，我們的做法得到了學(xué)生家長、社會的好評。

二、活動為主發(fā)展特色

根據(jù)我校的實際，我們在讀書活動中把讀詩詞、誦詩詞、寫心得作為讀書活動的重點(diǎn)，學(xué)校將70首詩詞連同小學(xué)生一日規(guī)范，要求學(xué)生每天一首詩詞，體驗古典語言意境美、思想美，讓學(xué)生感受經(jīng)典的魅力；每天一條規(guī)范，讓學(xué)生在潛移默化中受到影響，在不知不覺中得到指引。現(xiàn)在每班背詩詞達(dá)二十余首，學(xué)生背、教師背，吟誦詩詞正成為師生學(xué)習(xí)生活的一部分，成為師生自覺意識和行為，拓展了課堂教學(xué)，提高了學(xué)生文化內(nèi)涵。積極開展主題讀書活動，我校幾年來把讀書活動作為一項系統(tǒng)工程做到“一個統(tǒng)一”、“兩個有”、“兩個保證”、“一個建立”。“一個統(tǒng)一”即學(xué)校圖書室和閱覽室有統(tǒng)一開放時間；“兩個有”即老師有書看，學(xué)生有書讀。“兩個保證”，保證讀書時間，做到每天一晨讀，設(shè)立讀書課；保證讀書質(zhì)量，勤檢查、勤督促；“一個建立”即建立圖書管理制度，做到了三個結(jié)合，讓讀書活動與寫心得、與記札記相結(jié)合，讓讀書同活動開展相結(jié)合，同凈化學(xué)生心靈相結(jié)合。圖書室和閱覽室全天開放，學(xué)生每人每學(xué)期購買一本課外讀物放在班級的讀書角互相借閱。還組織學(xué)生按年級不同書寫適合學(xué)生實際的讀書筆記，現(xiàn)在三四年級學(xué)生每生每學(xué)期讀書達(dá)6冊。我們還堅持做到校長讀、教師讀、學(xué)生讀，引導(dǎo)家長讀，營造學(xué)習(xí)氛圍，讓讀書成為習(xí)慣。每學(xué)期開展閱讀之星、書香班級、書香家庭評比活動，促進(jìn)了讀書活動的`開展。

三、存在困惑有待解決

1、受學(xué)生考試成績高低的影響，個別教師對經(jīng)典誦讀的認(rèn)識還不夠到位，認(rèn)為只要把班級學(xué)生的成績搞好了，其他的就無所謂了。所以在經(jīng)典誦讀的組織很宣傳上不到位，只是流于形式。

2、由于本學(xué)期我校計劃修教學(xué)樓，我校多功能教室場地受限，多媒體不能使用，因此多次活動的開展在組織形式、場地選擇上效果尚不理想。

四、總結(jié)反思體會深刻

我們深刻體會到，要想從某一方面或幾方面創(chuàng)造出學(xué)校特色，一下幾點(diǎn)至關(guān)重要：

1、領(lǐng)導(dǎo)參與，務(wù)實苦干。特色學(xué)校的創(chuàng)建離不開各級領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，因為特色學(xué)校的創(chuàng)建既要硬件的投入，也要領(lǐng)導(dǎo)觀念的轉(zhuǎn)變，管理行為的落實。否則將無法開展。作為學(xué)校，創(chuàng)建工作必須是一把手工程，否則推動的力度很難保障。

2、科研引路，協(xié)作同行。由于創(chuàng)建特色學(xué)校是一項極為復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到學(xué)校教育教學(xué)的方方面面，有許多理論和實踐問題值得進(jìn)一步研究和探討，因此，我們必須以科研的態(tài)度、科研的方法來追求特色的真實性和實效性。這就需要由科研引領(lǐng)，各方面攜手同行，這樣才能確保科學(xué)全面地規(guī)劃、積極穩(wěn)妥地推進(jìn)特色學(xué)校創(chuàng)建工作并取得實效。

3、眾星捧月，打造特色。特色學(xué)校創(chuàng)建工作涉及到整個教育教學(xué)工作的方方面面，學(xué)校的特色不只限于某一點(diǎn)，而應(yīng)是“以點(diǎn)帶面”，最終使學(xué)校整體工作，全方位都反映出這種特點(diǎn)，因此，學(xué)校所有工作都應(yīng)圍繞這個中心來計劃、實施、總結(jié)、反思、改進(jìn)。創(chuàng)建特色學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是學(xué)校的每一個成員，只有把富有個性化的辦學(xué)理念內(nèi)化為每個個體的自覺行動并且持之以恒地去努力實施，學(xué)校才能逐步形成鮮明的辦學(xué)特色。

4、及時調(diào)整，推陳出新。創(chuàng)建的過程本身是一個不斷實踐反思的過程，每經(jīng)過一個階段都必須回過頭來看看，想想，其中的成敗得失，這樣才能不斷的調(diào)整、不斷地改進(jìn)，不斷地發(fā)展。